第一篇：二年級(jí)音樂(lè)上冊(cè) 第五單元《小鞋匠》教案 蘇少版

《小鞋匠》

【課型】：教唱

【教學(xué)內(nèi)容】：蘇少版二年級(jí)上冊(cè)第五單元《勞動(dòng)樂(lè)》——《小鞋匠》

【教材分析】：這是一首活潑、風(fēng)趣的德國(guó)兒童歌曲，以敘述的口吻描述了小鞋匠高超的技藝和快樂(lè)勞動(dòng)的情景。歌曲為四二拍，前三句旋律為模進(jìn)上行，第四句承上啟下，旋律改為下行回落。緊接著后四句重復(fù)的旋律，更好地表現(xiàn)了小鞋匠勞動(dòng)時(shí)的快樂(lè)和被夸獎(jiǎng)時(shí)愉悅的心情?！窘虒W(xué)目標(biāo)】： 1． 2． 3． 用自然的聲音演唱《小鞋匠》表現(xiàn)歡快活潑的情緒，體驗(yàn)勞動(dòng)的樂(lè)趣。通過(guò)音樂(lè)活動(dòng)初步感受歌曲的節(jié)奏特點(diǎn)和旋律進(jìn)行的特點(diǎn)。

在學(xué)會(huì)演唱歌曲的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步深入學(xué)習(xí)，嘗試打擊樂(lè)與多聲部合作。

【教學(xué)重點(diǎn)】：感受歌曲旋律進(jìn)行的特點(diǎn)，并有感情的演唱歌曲?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】：初步感知不完全小節(jié)，嘗試打擊樂(lè)合作演唱?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】：多媒體、鋼琴【教學(xué)過(guò)程】：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1，節(jié)奏練習(xí)X｜X X X X｜X 2，師生問(wèn)好歌 3，音階模唱

4，出示圖片“壞鞋”，提問(wèn)：這是什么？

生：鞋子，壞鞋子

師：那鞋子壞了怎么辦呢？誰(shuí)來(lái)幫我們修鞋子呢？

生：修，鞋匠

師：修鞋子需要哪些用品

生：……

師：同學(xué)們說(shuō)的都很好，下面我們來(lái)聽一段音樂(lè) 師根據(jù)音樂(lè)做修鞋的動(dòng)作

師：看一雙鞋子修好了，接下來(lái)，我們一起看看我們的小鞋匠修了幾雙鞋子（播放音樂(lè)《鞋匠之舞》）

教師根據(jù)音樂(lè)來(lái)畫音樂(lè)線條

生：……

二、新歌教學(xué)，豐富音樂(lè)體驗(yàn) 1.感謝能干的小鞋匠：

（1）（2）教師有感情的范讀前四個(gè)樂(lè)曲的歌詞。學(xué)生模仿，并找出重音，初步感受弱起小結(jié)

1（3）（4）帶入旋律唱,學(xué)生用la音模唱。

教師范唱并做“縫鞋穿線”的動(dòng)作，讓學(xué)生觀察動(dòng)作和各段旋律之間的關(guān)系。（結(jié)合圖示，初步感受旋律進(jìn)行的特點(diǎn)）

（5）帶入歌詞唱，并加上旋律線的動(dòng)作，解決前四個(gè)樂(lè)句的學(xué)唱。

2.夸一夸快樂(lè)的小鞋匠：

（1）出示圖示引導(dǎo)學(xué)生唱出主旋律“d l f s m f”

（2）教師范唱旋律，讓學(xué)生分辨出總共唱了幾遍，哪遍不同？多種形式讓學(xué)生感知樂(lè)句之間的關(guān)系。

（3）師用“叮當(dāng)”范唱，生學(xué)唱。

（4）帶入歌詞唱，并加上相應(yīng)的動(dòng)作，幫助學(xué)生記憶歌曲。3.導(dǎo)入歌名《小鞋匠》，完整演唱歌曲。（提示：表情，感情，動(dòng)作）

三、拓展

1.用碰鈴模仿釘釘子的聲音，創(chuàng)編節(jié)奏型為歌曲伴奏。2.合作表演

第二篇：一年級(jí)音樂(lè)上冊(cè) 第五單元《小樹葉》教案 蘇少版

小樹葉

活動(dòng)目標(biāo)：

學(xué)習(xí)在歌唱時(shí)控制聲音輕重和節(jié)奏快慢來(lái)表現(xiàn)歌曲的情感。學(xué)習(xí)小樹葉堅(jiān)強(qiáng)、勇敢、樂(lè)觀向上的精神?；顒?dòng)準(zhǔn)備：

秋風(fēng)吹落葉的課件 灰色和亮色樹葉若干 鋼琴 錄音機(jī) 磁帶 大樹媽媽頭飾一個(gè)

活動(dòng)過(guò)程：

1、幼兒做“樹葉寶寶”，教師做“大樹媽媽”

2、播放秋風(fēng)吹落葉的課件，幼兒看課件，教師引導(dǎo)幼兒

進(jìn)入秋天美麗的意境。

教師深情地講述“小樹葉”的故事，秋天到了，秋風(fēng)吹來(lái)了，小樹葉一片片從大樹上落下來(lái)，離開了樹媽媽。小樹葉，小樹葉，你要飄向哪里？你可害怕？小樹葉沙沙沙，勇敢的說(shuō)：“春天會(huì)回來(lái)，打扮樹媽媽！教師講完故事就唱起“小樹葉”的歌，并將歌曲介紹給小朋友。

小朋友老師唱的這首歌好聽嗎？你們知道他叫什么名字嗎?它的名字啊就叫小樹葉。跟老師說(shuō)一遍：小樹葉。

教師范唱第一段并提問(wèn)：

小朋友你們剛才聽到這歌里都唱到了什么了嗎？根據(jù)幼兒的講述布置圖譜。引導(dǎo)幼兒根據(jù)圖譜進(jìn)行唱歌。

小朋友，這些圖譜就是老師根據(jù)你們說(shuō)的布置成的，現(xiàn)在我們就照著這些圖譜來(lái)唱歌好嗎？

唱的時(shí)候還應(yīng)注意第一段講的是小樹葉離開了樹媽媽，心里很難過(guò)，所以呢唱的連貫、緩慢。

教師范唱第二段并提問(wèn)：

小朋友你們?cè)谶@一段里又聽到了什么呢？根據(jù)幼兒的講述布置圖譜。好！我們一起再根據(jù)圖譜唱第二段

這第二段講的是小樹葉很勇敢、很堅(jiān)強(qiáng)。所以唱的快一點(diǎn)。好嗎

好！下面我們把這首歌連起來(lái)唱一遍，唱的時(shí)候要唱出第一段和第二段的不同哦！現(xiàn)在呀，我們把這首歌分開了唱，我來(lái)唱第一段，你們來(lái)唱第二段好嗎！我要唱的怎么樣，你們要唱的怎么樣? 下面你們唱第一段，我再來(lái)唱第二段。

連貫、舒緩。第二段應(yīng)唱的斷頓、跳躍。唱2—3遍以后提問(wèn)：

小朋友，我們?cè)诔@首歌的時(shí)候你們覺得第一段和第二段唱的有什么不一樣呢！幼兒講述，教師小結(jié)：第一段講的是小樹葉離開了樹媽媽，心里很難過(guò)，所以呢唱的連貫、緩慢。第二段講的是小樹葉很勇敢、很堅(jiān)強(qiáng)。所以唱的快一點(diǎn)。小朋友你們感覺到了嗎。我們?cè)僖黄鸪槐槁犅牽础Ｓ變哼叧吀惺芨枨男伞?/p>

第三篇：一年級(jí)音樂(lè)上冊(cè) 第五單元《小蘋果》教案 蘇少版

小蘋果

教學(xué)內(nèi)容：歌曲《小蘋果》聽賞《木瓜恰恰恰》 教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)知：學(xué)習(xí)用活潑跳躍的聲音演唱歌曲。

2、能力：培養(yǎng)學(xué)生的演唱水平，欣賞音樂(lè)的能力，表演水平。

3、情感：感受秋天豐收的喜悅之情。

教學(xué)重難點(diǎn)：學(xué)習(xí)用活潑跳躍的聲音演唱歌曲。教學(xué)準(zhǔn)備：鋼琴、多媒體、打擊樂(lè)器等 教學(xué)方法：

1、演唱法；

2、表演法 教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入 媒體出示：

1、這副美麗的圖片告訴我們是什么季節(jié)呀?《秋天》。秋天是個(gè)美麗的季節(jié)，我們一起來(lái)唱唱這美麗的秋天吧。

活動(dòng)一：播放《秋天》學(xué)生跟唱

2、秋天的天空藍(lán)天白云，雁兒南飛?；顒?dòng)二：播放《雁兒飛》學(xué)生律動(dòng)

3、秋天更是一個(gè)收獲的季節(jié)，看秋天的田野一派豐收的景象:flash《秋天多美好》

4、你看到了什么？

活動(dòng)三：學(xué)生說(shuō)，象白云一樣雪白的棉花地（圖片），還有金燦燦沉甸甸的麥子（圖片）。

4、看,秋天的蘋果園，紅紅的蘋果掛滿了枝頭。(圖片)

5、這里有一棵特別的蘋果樹，它會(huì)唱歌呢！播放《小蘋果》

6、把每個(gè)蘋果上的字連起來(lái)就是歌詞?；顒?dòng)四：生連一連

設(shè)計(jì)意圖：上課伊始，通過(guò)欣賞秋天美景、唱秋天的歌曲、聽音樂(lè)《雁兒飛》律動(dòng)等一系列和秋天有關(guān)系的音樂(lè)活動(dòng)，為學(xué)生的歌曲學(xué)習(xí)創(chuàng)設(shè)了情景。

二、歌曲教學(xué)

1、出示帶節(jié)奏的歌詞，按節(jié)奏朗讀歌詞。

2、出示歌譜 唱歌可離不開小音符哦，沒有小音符就沒有好聽的歌，這就是我們剛才聽到的歌曲《小蘋果》。

3、識(shí)譜 老師唱譜，看看你能認(rèn)識(shí)哪個(gè)小音符。重點(diǎn)認(rèn)“3”和“6”

4、生認(rèn)一認(rèn)，唱一唱，發(fā)現(xiàn)：相同的旋律用了相同的顏色表示，歌詞也有相同

5、跟琴唱歌曲

6、小組跟琴唱

7、自薦:會(huì)唱的跟琴唱給大家聽

8、齊唱第一段歌詞

9、跟著伴奏音樂(lè)唱一唱

10、看這首歌共有三段歌詞呢，剛才我們唱的是第一段歌詞，誰(shuí)會(huì)來(lái)讀一讀中間一行的歌詞呢？

11、自薦:一生做小老師領(lǐng)著大家讀一讀第二段歌詞

12、跟伴奏音樂(lè)唱唱第二段歌詞

13、選一組學(xué)生唱一唱

14、跟琴生唱第三段歌詞兩遍 15跟伴奏音樂(lè)唱一唱

16完整演唱歌曲，（感受：看著紅紅的小蘋果心里很高興，很喜愛小蘋果）

設(shè)計(jì)意圖：這一環(huán)節(jié)的重點(diǎn)是引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)地、安靜地聽音樂(lè)，培養(yǎng)學(xué)生具有良好的傾聽習(xí)慣，同時(shí)積累對(duì)歌曲情緒、速度等音樂(lè)要素的感受體驗(yàn),音樂(lè)的表達(dá)要通過(guò)人的表演來(lái)展示,音樂(lè)課堂要培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的表現(xiàn)能力,在學(xué)唱歌曲中通過(guò)自薦這一形式來(lái)增強(qiáng)學(xué)生的主動(dòng)意識(shí)和自信心,提到學(xué)生的表現(xiàn)力.三、聽賞

1、秋天除了蘋果還有很多的水果，我們?nèi)テ渌麍@看看吧（圖片：芒果、香蕉、番石榴）

2、種水果的人把水果摘下運(yùn)到集市上去賣，讓大家都能吃到自己喜歡的水果。聽他們唱著歌賣起了自己種的水果

3、多媒體播放《木瓜恰恰恰》生說(shuō)說(shuō)歌曲情緒和聽到的內(nèi)容

設(shè)計(jì)意圖:讓學(xué)生養(yǎng)成靜靜聆聽音樂(lè)的習(xí)慣,逐步提高在傾聽中感受;在感受中了解歌曲(樂(lè)曲)的能力.4、用律動(dòng)表達(dá)《木瓜恰恰恰》的快樂(lè)心情。在聽到“恰恰恰”時(shí)拍手、跺腳、拍腿 設(shè)計(jì)意圖：在律動(dòng)的過(guò)程中既滿足了一年級(jí)學(xué)生好動(dòng)的年齡特點(diǎn)，又能讓他們?cè)诼蓜?dòng)中感受到歌曲快樂(lè)的情緒和流暢活潑的旋律。

5、打擊樂(lè)器給歌曲伴奏

設(shè)計(jì)意圖:打擊樂(lè)是最適合低年級(jí)學(xué)生在課堂中應(yīng)用的一種器樂(lè),是低年級(jí)學(xué)生掌握節(jié)奏的好幫手,在歌曲中加入打擊樂(lè)的伴奏是音樂(lè)課堂的一種常用手法,是增加學(xué)生歌唱興趣和提高學(xué)生合作能力培養(yǎng)學(xué)生協(xié)調(diào)能力的教學(xué)手法之一.四、結(jié)束

1、老師總結(jié)

2、在《小蘋果》的歌聲中結(jié)束本課

第四篇：五年級(jí)音樂(lè)上冊(cè) 第五單元《哈啰!哈啰!》教案 蘇少版

《哈羅！哈羅！》

教學(xué)內(nèi)容：學(xué)唱《哈羅！哈羅！》 露一手：用自制樂(lè)器為歌曲伴奏。

課外拓展：欣賞、律動(dòng)馬來(lái)西亞舞蹈 教學(xué)目標(biāo)：

1、能熟練演唱歌曲并表現(xiàn)熱烈歡快的氣氛。

2、能用自制的打擊樂(lè)器為歌曲伴奏。

3、了解馬來(lái)西亞的音樂(lè)特點(diǎn)，感受美麗風(fēng)光和風(fēng)土人情，表現(xiàn)馬來(lái)西亞人民載歌載舞的歡樂(lè)場(chǎng)面。

教學(xué)重點(diǎn)：能用交替使用輕快跳躍和舒展連貫兩種不同的聲音表現(xiàn)歌曲。教學(xué)難點(diǎn)：準(zhǔn)確把握弱起節(jié)奏并熟練拍擊。教學(xué)過(guò)程：

一． 組織教學(xué) 二． 導(dǎo) 入：

1．師：大家認(rèn)識(shí)梁靜茹、阿牛嗎，他們?cè)谥袊?guó)耳熟能詳，很多人以為他們是中國(guó)人，素不知他們都來(lái)自美麗的國(guó)家馬來(lái)西亞。請(qǐng)先看視頻，了解馬來(lái)西亞。

多媒體播放馬來(lái)西亞的旅游局宣傳片，呈現(xiàn)美麗風(fēng)光和風(fēng)土人情。師：同學(xué)們說(shuō)說(shuō)你看到了什么？

師：馬來(lái)西亞是世界旅游勝地。當(dāng)?shù)厝藗兌挤浅Ｓ押脽崆?，見了面都?huì)熱情地打個(gè)招呼。哈羅！哈羅！

出示課題：這就是我們今天學(xué)習(xí)的歌曲《哈羅！哈羅！》。2．欣賞歌曲

（1）一聽：說(shuō)說(shuō)自己的感受。

（2）二聽：找出特別的節(jié)奏。0 X X X / X 0 / 提問(wèn)這個(gè)節(jié)奏在歌曲中出現(xiàn)了幾次？

（3）三聽：生試著拍擊節(jié)奏。突出四分休止符 0和八分休止符 0 的區(qū)別。（4）四聽：休止符處加入聲勢(shì)，突出強(qiáng)弱拍上休止符的力度。0 X X X / X 0 / 0 X X X / X 1 哈 羅！哈 羅！3．歌譜教學(xué)

我 的 朋 友

①師單手彈奏歌曲旋律，學(xué)生跟琴模唱歌譜。

②提問(wèn)歌曲中出現(xiàn)的一些音樂(lè)記號(hào)。如：反復(fù)、跳躍、換氣、連音記號(hào)等。③學(xué)生跟琴模唱全曲歌譜。④重點(diǎn)樂(lè)句學(xué)唱。3．歌詞教學(xué)。

（1）讀歌詞，打擊休止節(jié)奏。

（2）學(xué)生分兩組合練節(jié)奏型。一組拍手，一組跺腳為歌曲伴奏。（3）跟音樂(lè)反復(fù)練唱。5．表現(xiàn)歌曲

① 師提問(wèn)并范唱歌曲，：這首歌曲采用的聲音是輕快跳躍還是舒展連貫的，還是兩者都有？

分組接唱。演唱輕快跳躍的一組，演唱舒展連貫的一組，兩組接唱。② 拍一拍節(jié)奏。歌曲節(jié)奏把握難度加大。

加入輪唱“哈羅” 完整表現(xiàn)歌曲。打擊拍輪唱歌曲。將學(xué)生分成三組，第一組演唱歌曲、第二組打擊樂(lè)伴奏二聲部、第三組輪唱。

四．課外拓展

１．馬來(lái)西亞人民不僅能歌而且善舞?？瘩R來(lái)西亞舞蹈，說(shuō)說(shuō)馬來(lái)西亞舞蹈的特點(diǎn)。

２．師：同學(xué)們可以模仿著設(shè)計(jì)一些動(dòng)作跟著剛才的音樂(lè)跳一跳嗎？ 五． 小結(jié)：這堂課你學(xué)到了什么呢？ 生自由討論，與大家分享。

第五篇：二年級(jí)音樂(lè)上冊(cè) 第七單元《小鬼當(dāng)家》單元教案 蘇少版

第七單元“小鬼”當(dāng)家

【單元分析】

本單元以“‘小鬼’當(dāng)家”為主題，其中融入了很多生動(dòng)有趣的綜合性表演。同學(xué)們可以利用身邊的物品，以不同的演奏方式進(jìn)行有創(chuàng)意的組合，奏出動(dòng)感的節(jié)奏，在有趣的動(dòng)效情境中鞏固和體驗(yàn)二分音符、四分音符、八分音符和四分休止符，同時(shí)也為情景劇表演“‘小鬼’當(dāng)家”做好鋪墊。

《釘扣子》與《亞克西巴郎》可視為一組，通過(guò)誦讀、聲勢(shì)、奏樂(lè)歌表演等活動(dòng)方式，熟悉音樂(lè)作品的情緒、旋律。生動(dòng)有趣的樂(lè)器伴奏圖譜，看著圖片便可輕松上手?！段耶?dāng)老師》的重點(diǎn)是學(xué)習(xí)用歡快活潑有彈性的聲音歌唱，注意前幾個(gè)樂(lè)句的休止符，通過(guò)身體律動(dòng)等方法體驗(yàn)歌曲俏皮、幽默、快樂(lè)的情緒?！窘虒W(xué)內(nèi)容】

唱 我當(dāng)老師 亞克西巴郎 聽 釘扣子 過(guò)年我當(dāng)家（選段）動(dòng) 歌表演 情景表演 【教學(xué)目標(biāo)】

1．關(guān)注生活中的聲音，通過(guò)欣賞《過(guò)年我當(dāng)家》情景劇表演“小鬼當(dāng)家”等音樂(lè)活動(dòng)，探索性地發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造性地運(yùn)用“生活中的聲音”，有情感、有想象力地用音樂(lè)表現(xiàn)生活情景，增強(qiáng)自主意識(shí)和熱愛生活的樂(lè)觀態(tài)度。

2．音樂(lè)欣賞活動(dòng)中能理解歌曲的內(nèi)容和基本情緒，隨著打擊樂(lè)器的伴奏，有節(jié)奏地誦讀歌詞，能隨音樂(lè)做出自然的表情與體態(tài)反應(yīng)。

3．能積極自信地參與歌表演、律動(dòng)、聲勢(shì)、打擊樂(lè)器演奏等生動(dòng)活潑的音樂(lè)學(xué)習(xí)活動(dòng)，體驗(yàn)到與他人合作的樂(lè)趣，音樂(lè)創(chuàng)造力和合作能力有所提高。4．學(xué)會(huì)用歡快、活潑、有彈性的聲音唱歌，能熟練地背唱《亞克西巴郎》，學(xué)會(huì)用簡(jiǎn)單的聲勢(shì)動(dòng)作或打擊樂(lè)器為歌曲伴奏。有表情地演唱《我當(dāng)老師》，隨音樂(lè)進(jìn)行簡(jiǎn)單的歌表演。5.認(rèn)識(shí)簡(jiǎn)單的由二分音符、四分音符、八分音符和四分休止符組成的節(jié)奏譜，在音樂(lè)活動(dòng)中自主地進(jìn)行巧妙的組合與運(yùn)用。【課時(shí)安排】4課時(shí)

第一課時(shí)

【【教學(xué)內(nèi)容】 聽 《釘扣子》 【教材分析】

童聲獨(dú)唱《釘扣子》表現(xiàn)小朋友學(xué)著自己釘紐扣時(shí)認(rèn)真的態(tài)度和喜悅的心情。音 旋律流暢，有較強(qiáng)的律動(dòng)感，歌詞平實(shí)，充滿稚氣，較易上口?！窘虒W(xué)目標(biāo)】

1.感受音樂(lè)的情緒，要求用動(dòng)作來(lái)表示。2．能與同學(xué)共同分享收獲的快樂(lè)。3．學(xué)會(huì)用不一樣的蔬菜名創(chuàng)編歌詞?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】

感受音樂(lè)作品歡快地情緒?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】

學(xué)會(huì)用歌聲及恰當(dāng)?shù)闹w語(yǔ)言表現(xiàn)歌曲內(nèi)容?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】

鋼琴、音響資料、多媒體課件?！窘虒W(xué)過(guò)程】

一、組織教學(xué)

二、導(dǎo)入

師：上一節(jié)課我們學(xué)會(huì)了買菜，那今天我們又要做什么了呢？（播放《釘扣子》，初聽，要求靜靜聆聽。）師：哪位小朋友來(lái)回答老師剛剛的問(wèn)題？（學(xué)生回答）

師：你能說(shuō)出你聽這首的心情嗎？（學(xué)生各抒己見）

師：誰(shuí)來(lái)為這首歌起個(gè)名字呢？

（學(xué)生自由回答，老師有目的地進(jìn)行選擇。）

師：小朋友們一定見過(guò)自己的家人為你們釘扣子吧，想不想和老師一起來(lái)學(xué)學(xué)呢？（再次播放《釘扣子》，復(fù)聽，要求用動(dòng)作表現(xiàn)心情）老師邊做示范動(dòng)作邊輕輕哼唱，學(xué)生模仿老師來(lái)做。師：小朋友，告訴老師你們開心嗎？（學(xué)生回答）

師：接下來(lái)，我們要進(jìn)行一個(gè)小比賽——看看誰(shuí)扣扣子扣得最快！

（老師組織，可以集體比，也可以分組比或個(gè)人之間比，需根據(jù)實(shí)際情況進(jìn)行組織游戲，游戲結(jié)束進(jìn)行評(píng)比。）

最后，一起隨音樂(lè)邊輕輕唱邊做釘扣子的動(dòng)作。

三、分享

師：你還會(huì)唱哪些勞動(dòng)歌曲呢？（生：《勞動(dòng)最光榮》 生：《洗手絹》

生：《我有一雙勤勞的手》??）

師：小朋友們知道的可真多！老師這里也有一些勞動(dòng)歌曲的碟片，你們想不想和老師一起分享呀？（學(xué)生回答）

（老師根據(jù)課前提出的要求進(jìn)行此環(huán)節(jié)的教學(xué)，讓同學(xué)之間建立共同分享勞動(dòng)成果的友誼，可以請(qǐng)個(gè)別同學(xué)邊演邊唱，也可以組合表演）最后，大家一起唱著勞動(dòng)歌曲，開始實(shí)地練習(xí)

四、拓展

布置課后作業(yè)，歌詞創(chuàng)編《買菜》

（這一環(huán)節(jié)老師可以先舉例創(chuàng)編，要求學(xué)生改編歌曲中的若干蔬菜名進(jìn)行創(chuàng)編，可小組進(jìn)行，老師做好課后的分配工作。）

五、課堂小結(jié)

【板書】： 《釘扣子》 童聲獨(dú)唱 徐沛東 【教學(xué)反思】：

第二課時(shí)

【教學(xué)內(nèi)容】 唱 《我當(dāng)老師》 【教材分析】

《我當(dāng)老師》是一首天真活潑、極富兒童情趣的歌曲。節(jié)奏活潑明快，旋律幽默詼諧，歌詞具有很濃的童話色彩，充滿了對(duì)生活的熱愛。歌曲采用了二四拍，節(jié)奏較復(fù)雜，每個(gè)樂(lè)句都采用問(wèn)答式的一呼一應(yīng)，前幾個(gè)樂(lè)句都用了休止符來(lái)停頓斷開，而最后一句則運(yùn)用了擴(kuò)充的手法，將樂(lè)句拉長(zhǎng)，表現(xiàn)了小動(dòng)物的可愛。演唱歌曲時(shí)應(yīng)做到吐字輕巧，聲音有彈性，唱出俏皮、幽默、快樂(lè)的情緒?！窘虒W(xué)目標(biāo)】

1．用活潑、輕巧的聲音唱出《我當(dāng)老師》的幽默天真。

2．充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性，引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)編歌詞，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造力?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】

有表情地演唱歌曲《我當(dāng)老師》 【教學(xué)難點(diǎn)】

唱準(zhǔn)前八后十六節(jié)奏，唱準(zhǔn)四分休止和八分休止 【教學(xué)準(zhǔn)備】

鋼琴、音響資料、多媒體課件?！窘虒W(xué)過(guò)程】

一、趣味猜謎，導(dǎo)入新課

1、謎語(yǔ)導(dǎo)入：胡子不多兩邊翹，開口總說(shuō)妙妙妙。黑夜巡邏眼似燈，老鼠見了四處逃。是什么動(dòng)物？（貓）

2、出示貓咪圖片。

3、繼續(xù)猜謎，依次出示狗，馬，羊等小動(dòng)物圖片。

[設(shè)計(jì)意圖：簡(jiǎn)單形象的謎語(yǔ)，對(duì)二年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō)都較容易，學(xué)生對(duì)下面的學(xué)習(xí)充滿信心。]

二、學(xué)唱歌曲，體驗(yàn)情感

1、師范唱歌曲，讓學(xué)生聽聽老師教小動(dòng)物什么本領(lǐng)？

2、學(xué)生回答后，老師出示該句歌詞一起讀一讀。

3、學(xué)生完整的按節(jié)奏讀出歌詞。

4、聽錄音范唱。

5、為歌曲取名，出示課題——我當(dāng)老師

6、學(xué)唱歌曲：

a.跟琴默唱。聽琴聲分句唱。

b.師生接口唱。

c.完整的唱全曲，找找歌曲中哪一句你覺得自己唱得還不夠好？ d.小組接口唱。個(gè)別同學(xué)唱，其他同學(xué)評(píng)價(jià)。e.完整有感情地唱。

7、創(chuàng)編動(dòng)作表演唱。

[設(shè)計(jì)意圖：在初步熟悉歌詞的基礎(chǔ)上，采用老師范唱，聽錄音學(xué)生默唱、模唱、接口唱等多種形式，力求每遍都有所不同，讓學(xué)生有淺入深地唱歌曲。]

三、合作創(chuàng)編

1、小朋友們，除了我們歌曲中學(xué)到的這些小動(dòng)物，你還喜歡哪些小動(dòng)物，你準(zhǔn)備教它們什么本領(lǐng)呢？

2、將學(xué)生的回答挑關(guān)鍵詞寫在黑板上。

3、師生共同編排第二段歌詞。

4、唱出完整的兩段歌詞。

[設(shè)計(jì)意圖：唱會(huì)歌曲后，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮想象力，為歌曲重編歌詞，并大膽地用歌聲、動(dòng)作表現(xiàn)、表演給學(xué)生探索問(wèn)題的空間，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性思維，提供自我表現(xiàn)的舞臺(tái)]

四、鼓勵(lì)評(píng)價(jià)

教師課前給每位學(xué)生發(fā)兩朵小紅星，課后讓學(xué)生自我評(píng)價(jià)及互相評(píng)價(jià)，學(xué)習(xí)積極主動(dòng)且有收獲的學(xué)生獎(jiǎng)一顆小紅星，另一顆則獎(jiǎng)給與自己合作交流時(shí)表現(xiàn)很棒的學(xué)生。

[設(shè)計(jì)意圖：培養(yǎng)學(xué)生的自我評(píng)價(jià)能力和交往能力。讓學(xué)生總結(jié)音樂(lè)學(xué)習(xí)活動(dòng)中合作交流的情況。]

五、拓展教學(xué)，延伸感情

師：有關(guān)小動(dòng)物的歌曲還有許多，我們熟悉的有《十二生肖歌》、《小猴子有禮貌》等，讓我們一起唱一唱。

[設(shè)計(jì)意圖：教育學(xué)生愛護(hù)動(dòng)物，鼓勵(lì)學(xué)生關(guān)心、了解動(dòng)物、用音樂(lè)表現(xiàn)動(dòng)物] 【板書】：反復(fù)記號(hào)和延長(zhǎng)音記號(hào) 【教學(xué)反思】：

第三課時(shí)

【教學(xué)內(nèi)容】 唱 《亞克西巴郎》 【教材分析】

《亞克西巴郎》是一首新疆柯爾克孜族兒童歌曲，該曲生動(dòng)地刻畫了小朋友愛勞動(dòng)、愛整潔的形象。“亞克西”是“好”的意思，“巴郎”指“娃娃”。這首歌曲節(jié)奏歡快活潑，富有濃郁的柯爾克孜族民歌風(fēng)格特點(diǎn)。全曲結(jié)構(gòu)方整，由兩個(gè)變化重復(fù)的樂(lè)句組成，旋律連貫流暢?！窘虒W(xué)目標(biāo)】

1.了解新疆，感受新疆兒童歌曲的風(fēng)格。

2.正確有感情的演唱歌曲，提高學(xué)生的演唱能力。3.通過(guò)各種藝術(shù)活動(dòng)，初步感受合作的樂(lè)趣?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】

有感情的演唱、律動(dòng)歌曲《亞克西，巴郎》?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】

感受維吾爾歌曲風(fēng)格特點(diǎn)，以多種藝術(shù)形式表現(xiàn)歌曲?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】

鋼琴、鈴鼓、多媒體課件 【教學(xué)過(guò)程】

一、組織教學(xué)

1、師生問(wèn)好。小朋友們，你們?nèi)ミ^(guò)新疆嗎？我們一起乘火車去好嗎？

2、發(fā)聲練習(xí)：火車火車開了。要求：聲音統(tǒng)一、氣息均衡。

二、導(dǎo)入

1、我們來(lái)到了新疆，來(lái)到了阿凡提的故鄉(xiāng)，看：阿凡提也騎著小毛驢來(lái)迎接我們了。（播放動(dòng)畫片《阿凡提的故事》）

師：阿凡提是我們新疆維吾爾族傳說(shuō)中的一個(gè)典型人物，他勤勞、勇敢、幽默、樂(lè)觀，富于智慧和正義感。今天讓我們今天再來(lái)認(rèn)識(shí)一下一位和阿凡提一樣聰明、勤勞的小朋友吧，他的名字叫買買提，他心地善良、歌聲美妙，是一個(gè)快樂(lè)勤勞的小巴郎。

2、欣賞歌曲《亞克西、巴郎》

3、提問(wèn)：小巴郎是一個(gè)怎么樣人？簡(jiǎn)介“亞克西”是什么意思。

在維吾爾語(yǔ)當(dāng)中，“好”就是用“亞克西”來(lái)表示的，小巴郎就是孩子的意思?？私z巴郎是女孩子的意思。所以說(shuō)“亞克西，巴郎”是好孩子的意思。

1、跟老師用維吾爾語(yǔ)說(shuō)：“亞克西，巴郎”三遍?！皝喛宋?，克絲巴郎”三遍。

三、快樂(lè)的巴郎

1、學(xué)唱歌曲（1）聽

錄

音

范

唱，學(xué)

生

隨

音

樂(lè)

拍手。

（2）師范唱《亞克西，巴郎》。

（3）師隨歌曲范唱跳維吾爾族舞蹈《亞克西，巴郎》。

聽聽歌曲中的小巴郎起床后所做了哪些事情？（課件出示相對(duì)應(yīng)的畫面）（疊被子、洗臉、洗手、刷牙、洗手絹、洗襪子）

（4）按節(jié)奏朗讀歌詞，并做出相應(yīng)的舞蹈動(dòng)作。

（5）分句學(xué)唱歌曲a．歌曲有幾個(gè)樂(lè)句？b．哪兩句樂(lè)句旋律是一樣的？（課件閃現(xiàn)相同樂(lè)句）。

（6）師生接口唱，生生接口唱。注意氣息、吐字咬字及聲音位置。（7）齊聲準(zhǔn)確流利地唱全曲。（8）感情投入地、有表情地演唱歌曲。

2、拓展歌曲

（1）聽音樂(lè)，為歌舞創(chuàng)編動(dòng)作。教師傳授、強(qiáng)調(diào)維吾爾族舞步的特點(diǎn)。（2）師統(tǒng)一動(dòng)作，學(xué)生表演。（3）請(qǐng)表演好的同學(xué)上臺(tái)演一演

（4）師示范用鈴鼓以x x xx x 的節(jié)奏類型為歌曲伴奏（5）請(qǐng)學(xué)生模仿拍一拍

（6）請(qǐng)個(gè)別學(xué)生上臺(tái)用鈴鼓為歌曲伴奏，其余學(xué)生有感情的演唱歌曲（7）請(qǐng)2~3個(gè)學(xué)生用鈴鼓為歌曲伴奏，其余同學(xué)跟著音樂(lè)表演動(dòng)作

四、拓展延伸

師：歌曲中的新疆小巴郎真是個(gè)愛勞動(dòng)的孩子！你們現(xiàn)在最想用哪句話來(lái)夸獎(jiǎng)他啊？生：（亞克西，巴郎！）

師：大家表演得真精彩！老師也要對(duì)大家說(shuō)一句：“亞克西，巴郎！”“亞克西，克絲巴郎！”新疆是個(gè)好地方，歌那么甜，舞那么美，讓我們一起再去欣賞一下他們的歌舞吧！

1、欣賞新疆歌舞《請(qǐng)到我們新疆來(lái)》

2、小結(jié)全課，師生互相再見。

（在亞克西巴郎的音樂(lè)聲中學(xué)生邊唱邊跳離開教室。）【板書】：《亞克西巴郎》 新疆“柯爾克孜族” 【教學(xué)反思】：

第四課時(shí)

【教學(xué)內(nèi)容】

欣賞： 動(dòng)效音樂(lè)《過(guò)年我當(dāng)家》 【教材分析】

動(dòng)效音樂(lè)《過(guò)年我當(dāng)家》來(lái)自2001年春節(jié)聯(lián)歡晚會(huì)上，由小香玉藝術(shù)學(xué)校的孩子們和成方圓一起表演的“動(dòng)效劇”。劇中這群“過(guò)年自己要當(dāng)家”的孩子們，用電腦桌、滑板車、籃球、拖把、鍋蓋等生活用品，制造出一連串的音響效果。該劇能夠啟發(fā)孩子們發(fā)現(xiàn)生活中的聲音，表現(xiàn)出少年兒童朝氣蓬勃的狀態(tài)和積極向上的樂(lè)觀態(tài)度。節(jié)目形式別出心裁，深受廣大少年兒童的喜愛?！窘虒W(xué)目標(biāo)】

1.在聽、唱、奏、創(chuàng)編、表演等多種音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)中，體驗(yàn)“勞動(dòng)”帶來(lái)的快樂(lè)，分享音樂(lè)創(chuàng)作的成果。

2．學(xué)會(huì)用體驗(yàn)、合作學(xué)習(xí)的方法，在聽、唱、奏、演和創(chuàng)編等多種音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)中，展示才能，提升能力。

3．結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)，為廚房勞動(dòng)創(chuàng)編適合的節(jié)奏，并用打擊樂(lè)器模擬?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】 了解“動(dòng)效音樂(lè)” 【教學(xué)難點(diǎn)】

選擇道具、創(chuàng)編適合的節(jié)奏表現(xiàn)廚房勞動(dòng)場(chǎng)景，體驗(yàn)勞動(dòng)帶來(lái)的快樂(lè)?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】

鋼琴、音響資料、多媒體課件?！窘虒W(xué)過(guò)程】

一、組織教學(xué) 師生問(wèn)好

二、律動(dòng)：

1.聽賞《森林中的鐵匠》做做——鐵匠律動(dòng)操 2.選擇你喜歡的方式表現(xiàn)打鐵的場(chǎng)景

說(shuō)明：律動(dòng)是孩子們喜歡的一種表演形式，在老師創(chuàng)設(shè)的“跟鐵匠學(xué)手藝”這一場(chǎng)景中，學(xué)生通過(guò)模擬打鐵時(shí)的各種姿態(tài)及音響再次感受樂(lè)曲的情緒，同時(shí)在音樂(lè)聲中，通過(guò)師生對(duì)話，將古老的打鐵工藝跟寶鋼(學(xué)生生活的環(huán)境)相鏈接，使學(xué)生的音樂(lè)學(xué)習(xí)過(guò)程充滿生活的氣息與活力。

三.創(chuàng)演《快樂(lè)的炊事員》

1.觀賞動(dòng)效劇《過(guò)年我當(dāng)家》

2.創(chuàng)演《快樂(lè)的炊事員》+《快樂(lè)的廚房》

(1)學(xué)生分組創(chuàng)編，老師巡視指導(dǎo)。

(2)綜合表演

說(shuō)明：教學(xué)活動(dòng)是音樂(lè)課程資源的重要組成部分。本環(huán)節(jié)中，老師從教學(xué)的組織形式和學(xué)生喜歡的活動(dòng)方式入手設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)。在主題活動(dòng)“快樂(lè)的炊事員”中，利用廚房音效資源，讓學(xué)生選擇自己喜歡的勞動(dòng)項(xiàng)目(已有生活經(jīng)驗(yàn))，創(chuàng)編適合的節(jié)奏并用打擊樂(lè)模擬(已有知識(shí)經(jīng)驗(yàn))，實(shí)現(xiàn)了活動(dòng)內(nèi)容主題化、節(jié)奏訓(xùn)練趣味化、教學(xué)效果的最優(yōu)化。

四、拓展：

1.音樂(lè)常識(shí)：動(dòng)效音樂(lè)

作曲家選取自然界及人類活動(dòng)中具有動(dòng)態(tài)效果的音響，并以一定的方式加以組合，使之能夠表現(xiàn)特定的情境、表達(dá)特定的情感。這類有組織的、被賦予音樂(lè)特性的音響作品稱之為動(dòng)效音樂(lè)。

2.英國(guó)STOMP樂(lè)隊(duì)作品欣賞 3.交流“生活中的音效” 4.自制打擊樂(lè)器

五、課堂小結(jié)：

師：你在生活中還發(fā)現(xiàn)哪些可以制造出音效的物品？

以《“小鬼”當(dāng)家》為題創(chuàng)編一個(gè)故事，用身邊可以利用的物品來(lái)演一演?！景鍟?《過(guò)年我當(dāng)家》 動(dòng)效音樂(lè) 【教學(xué)反思】：