第一篇：二年級(jí)音樂(lè)上冊(cè) 第一單元《打掌掌》教案 蘇少版

《 打掌掌 》

教學(xué)年級(jí)：一年級(jí)

教學(xué)內(nèi)容：湘版教材第一冊(cè)第三課 教材分析：

《打掌掌》是一首江西童謠，旋律歡快跳躍。歌曲根據(jù)兒童游戲打掌掌描繪了花兒朵朵的優(yōu)美意境。歌曲的2/4拍3/4拍混合拍一段體結(jié)構(gòu)，更增添了音樂(lè)游戲的樂(lè)趣。教學(xué)目標(biāo)：

1.能用身勢(shì)動(dòng)作參與歌曲表現(xiàn)。2.能唱學(xué)會(huì)演唱歌曲《打掌掌》。

3.能跟著歌曲《打掌掌》的節(jié)奏玩打掌掌的游戲。

4.能唱準(zhǔn)3、5、6 三個(gè)音的音高，并借助柯達(dá)伊手勢(shì)唱準(zhǔn)三個(gè)音的音高。教學(xué)設(shè)計(jì)意圖（理念）：

1.通過(guò)讀童謠熟悉歌詞內(nèi)容，同時(shí)在無(wú)意識(shí)的恒拍律動(dòng)中，建立2/

4、3/4 拍的節(jié)拍感。2.通過(guò)師生打掌掌游戲反復(fù)感受3/4拍與2/4的不同，解決變換拍子的難點(diǎn)。3.3、5、6的音高是這一課的教學(xué)內(nèi)容之一，通過(guò)游戲在柯達(dá)伊手勢(shì)的幫助下建立音高概念。4.在音樂(lè)中找伙伴玩游戲，通過(guò)游戲中動(dòng)作的變化感受變換拍子，培養(yǎng)聆聽(tīng)的耳朵。教學(xué)設(shè)計(jì)亮點(diǎn)：在多樣的游戲中學(xué)會(huì)歌曲并體驗(yàn)2/4,3/4的節(jié)奏。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：能夠快樂(lè)的與同學(xué)參與音樂(lè)游戲《打掌掌》 教學(xué)準(zhǔn)備：鋼琴 課件

教學(xué)過(guò)程：

1、導(dǎo)入：隨音樂(lè)擺動(dòng)身體《幸福拍手歌》 師：我們的小小手兒可以用來(lái)干什么？ 生：

師：其實(shí)，我們的小手還可以用來(lái)表現(xiàn)音的高低。今天，張老師帶你們一起來(lái)認(rèn)識(shí)幾位音符朋友吧。（出示教具3、5、6）

師：我們來(lái)做一做手勢(shì)動(dòng)作，和這三位朋友打打招呼吧。（師示范柯達(dá)依手勢(shì)）1）

師：3的小手在哪里？生：3的小手在這里。（腰間）

5的小手在哪里？生：5的小手在這里。（胸前）6的小手在哪里？生：6的小手在這里。（嘴邊）2）跟旋律問(wèn)答 3 3 3 3 3 3 0 | 3 3 3 3 3 3 3 0 ||（師）3的 小手 在哪 里 ？（生）3的 小手 在這 里。5 5 5 5 5 5 0 | 5 5 5 5 5 5 5 0 ||（師）5的 小手 在哪 里 ？（生）5的 小手 在這 里。6 6 6 6 6 6 0 | 6 6 6 6 6 6 6 0 ||（師）6的 小手 在哪 里 ？（生）6的 小手 在這 里。

3）找朋友

師：請(qǐng)小朋友閉上眼睛，現(xiàn)在老師要來(lái)和你們玩捉迷藏的游戲了。老師會(huì)在這會(huì)將音符小朋友藏在你們中間，請(qǐng)拿到老師唱到的那個(gè)音符的孩子起立，邊做動(dòng)作。（師走到一位孩子旁示范）

33 33 3---1 師：33 33在哪里？生1 舉起卡片3 左手舉卡片 右手做手勢(shì) 唱33 33 在這里

2、我們的小手可以表示音符的高低之外，生活中還可以干什么？ 生：拍手

師：是的，我們還可以用拍手的方法來(lái)表?yè)P(yáng)別人。老師覺(jué)得你們剛剛表演的很棒，我們來(lái)拍手表?yè)P(yáng)一下他人和自己吧。師：（示范）表?yè)P(yáng)他。表?yè)P(yáng)我。（節(jié)奏）

3、出示兒歌

1）師示范念童謠打掌掌。（邊打邊念）手腕、手心 2）學(xué)生模仿拍掌、拍手心 3）聽(tīng)音樂(lè)，分組來(lái)拍一拍。

4、聽(tīng)音樂(lè)，師畫(huà)圖 1）腳掌（教具）

師：一個(gè)大圓2個(gè)小圓在什么地方？ 生：

師：開(kāi)在 什么 邊？開(kāi)在 什么 上？（按節(jié)奏）邊讀邊做腳

2）師：你還有什么動(dòng)作表現(xiàn)大圓嗎？ 生：踩腳（腳掌、腳尖）聽(tīng)音樂(lè)，男、女生各一次

5、學(xué)唱《打掌掌》 1）聽(tīng)老師彈琴，生跟唱

2）聽(tīng)琴自己唱（帶表情，高興地）3）聽(tīng)琴，邊唱邊做動(dòng)作。（手腳同步）

6、集體舞展示

1）師：我們還可以這樣玩（請(qǐng)一個(gè)小朋友上臺(tái)和老師玩）2）學(xué)生練習(xí)和同桌玩（放音樂(lè)）

3）師：如果我還想和更多的人一起玩，可以嗎？怎么玩呢？（4人一組玩）

7、師：孩子們，今天我們認(rèn)識(shí)了3、5、6三個(gè)音符朋友，還學(xué)了打掌掌的歌,玩了打掌掌的游戲,希望你們可以跟你的伙伴們一起：讀童謠，唱兒歌，一起快樂(lè)地——打掌掌。

第二篇：一年級(jí)音樂(lè)《打掌掌》教學(xué)反思

一年級(jí)音樂(lè)《打掌掌》教學(xué)反思

《打掌掌》是湘教版音樂(lè)教材一年級(jí)上冊(cè)第三課，教學(xué)內(nèi)容包括音樂(lè)游戲《打掌掌》和音樂(lè)知識(shí)3、5、6的音高、唱名和手勢(shì)。這是一首江西童謠，旋律歡快跳躍。歌曲根據(jù)兒童游戲打掌掌描繪了花兒朵朵的優(yōu)美意境。歌曲為2/4拍3/4拍混合拍一段體結(jié)構(gòu)更增添了音樂(lè)游戲的樂(lè)趣。

首先，我先讓孩子們玩打掌掌的游戲?qū)敫柙~，讓孩子們對(duì)歌曲的歌詞有印象，隨后讓孩子們跟著《打掌掌》的音樂(lè)玩拍掌游戲，讓孩子們對(duì)歌曲有個(gè)整體的印象。緊接著，引導(dǎo)孩子們隨著節(jié)奏念歌曲的念白部分，引導(dǎo)孩子們?cè)诜磸?fù)的游戲中熟悉音樂(lè)，再在學(xué)生已有的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)歌曲，學(xué)生很容易就學(xué)會(huì)了歌曲。最后，再讓同學(xué)把節(jié)奏和歌聲結(jié)合起來(lái)，效果非常好。

這堂音樂(lè)課，是從玩中開(kāi)始，在玩中結(jié)束，沒(méi)有逐句的教唱，而是在過(guò)程當(dāng)中自然而然的聽(tīng)會(huì)了玩兒會(huì)了歌曲。走在歌曲的恒拍里，讓孩子們跟隨自己的感受，在音樂(lè)的世界里，自如地歌唱，快樂(lè)地打掌掌。

第三篇：二年級(jí)音樂(lè)上冊(cè) 第七單元《小鬼當(dāng)家》單元教案 蘇少版

第七單元“小鬼”當(dāng)家

【單元分析】

本單元以“‘小鬼’當(dāng)家”為主題，其中融入了很多生動(dòng)有趣的綜合性表演。同學(xué)們可以利用身邊的物品，以不同的演奏方式進(jìn)行有創(chuàng)意的組合，奏出動(dòng)感的節(jié)奏，在有趣的動(dòng)效情境中鞏固和體驗(yàn)二分音符、四分音符、八分音符和四分休止符，同時(shí)也為情景劇表演“‘小鬼’當(dāng)家”做好鋪墊。

《釘扣子》與《亞克西巴郎》可視為一組，通過(guò)誦讀、聲勢(shì)、奏樂(lè)歌表演等活動(dòng)方式，熟悉音樂(lè)作品的情緒、旋律。生動(dòng)有趣的樂(lè)器伴奏圖譜，看著圖片便可輕松上手?！段耶?dāng)老師》的重點(diǎn)是學(xué)習(xí)用歡快活潑有彈性的聲音歌唱，注意前幾個(gè)樂(lè)句的休止符，通過(guò)身體律動(dòng)等方法體驗(yàn)歌曲俏皮、幽默、快樂(lè)的情緒?！窘虒W(xué)內(nèi)容】

唱 我當(dāng)老師 亞克西巴郎 聽(tīng) 釘扣子 過(guò)年我當(dāng)家（選段）動(dòng) 歌表演 情景表演 【教學(xué)目標(biāo)】

1．關(guān)注生活中的聲音，通過(guò)欣賞《過(guò)年我當(dāng)家》情景劇表演“小鬼當(dāng)家”等音樂(lè)活動(dòng)，探索性地發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造性地運(yùn)用“生活中的聲音”，有情感、有想象力地用音樂(lè)表現(xiàn)生活情景，增強(qiáng)自主意識(shí)和熱愛(ài)生活的樂(lè)觀態(tài)度。

2．音樂(lè)欣賞活動(dòng)中能理解歌曲的內(nèi)容和基本情緒，隨著打擊樂(lè)器的伴奏，有節(jié)奏地誦讀歌詞，能隨音樂(lè)做出自然的表情與體態(tài)反應(yīng)。

3．能積極自信地參與歌表演、律動(dòng)、聲勢(shì)、打擊樂(lè)器演奏等生動(dòng)活潑的音樂(lè)學(xué)習(xí)活動(dòng)，體驗(yàn)到與他人合作的樂(lè)趣，音樂(lè)創(chuàng)造力和合作能力有所提高。4．學(xué)會(huì)用歡快、活潑、有彈性的聲音唱歌，能熟練地背唱《亞克西巴郎》，學(xué)會(huì)用簡(jiǎn)單的聲勢(shì)動(dòng)作或打擊樂(lè)器為歌曲伴奏。有表情地演唱《我當(dāng)老師》，隨音樂(lè)進(jìn)行簡(jiǎn)單的歌表演。5.認(rèn)識(shí)簡(jiǎn)單的由二分音符、四分音符、八分音符和四分休止符組成的節(jié)奏譜，在音樂(lè)活動(dòng)中自主地進(jìn)行巧妙的組合與運(yùn)用?！菊n時(shí)安排】4課時(shí)

第一課時(shí)

【【教學(xué)內(nèi)容】 聽(tīng) 《釘扣子》 【教材分析】

童聲獨(dú)唱《釘扣子》表現(xiàn)小朋友學(xué)著自己釘紐扣時(shí)認(rèn)真的態(tài)度和喜悅的心情。音 旋律流暢，有較強(qiáng)的律動(dòng)感，歌詞平實(shí)，充滿稚氣，較易上口?！窘虒W(xué)目標(biāo)】

1.感受音樂(lè)的情緒，要求用動(dòng)作來(lái)表示。2．能與同學(xué)共同分享收獲的快樂(lè)。3．學(xué)會(huì)用不一樣的蔬菜名創(chuàng)編歌詞。【教學(xué)重點(diǎn)】

感受音樂(lè)作品歡快地情緒?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】

學(xué)會(huì)用歌聲及恰當(dāng)?shù)闹w語(yǔ)言表現(xiàn)歌曲內(nèi)容?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】

鋼琴、音響資料、多媒體課件?！窘虒W(xué)過(guò)程】

一、組織教學(xué)

二、導(dǎo)入

師：上一節(jié)課我們學(xué)會(huì)了買(mǎi)菜，那今天我們又要做什么了呢？（播放《釘扣子》，初聽(tīng)，要求靜靜聆聽(tīng)。）師：哪位小朋友來(lái)回答老師剛剛的問(wèn)題？（學(xué)生回答）

師：你能說(shuō)出你聽(tīng)這首的心情嗎？（學(xué)生各抒己見(jiàn)）

師：誰(shuí)來(lái)為這首歌起個(gè)名字呢？

（學(xué)生自由回答，老師有目的地進(jìn)行選擇。）

師：小朋友們一定見(jiàn)過(guò)自己的家人為你們釘扣子吧，想不想和老師一起來(lái)學(xué)學(xué)呢？（再次播放《釘扣子》，復(fù)聽(tīng)，要求用動(dòng)作表現(xiàn)心情）老師邊做示范動(dòng)作邊輕輕哼唱，學(xué)生模仿老師來(lái)做。師：小朋友，告訴老師你們開(kāi)心嗎？（學(xué)生回答）

師：接下來(lái)，我們要進(jìn)行一個(gè)小比賽——看看誰(shuí)扣扣子扣得最快！

（老師組織，可以集體比，也可以分組比或個(gè)人之間比，需根據(jù)實(shí)際情況進(jìn)行組織游戲，游戲結(jié)束進(jìn)行評(píng)比。）

最后，一起隨音樂(lè)邊輕輕唱邊做釘扣子的動(dòng)作。

三、分享

師：你還會(huì)唱哪些勞動(dòng)歌曲呢？（生：《勞動(dòng)最光榮》 生：《洗手絹》

生：《我有一雙勤勞的手》??）

師：小朋友們知道的可真多！老師這里也有一些勞動(dòng)歌曲的碟片，你們想不想和老師一起分享呀？（學(xué)生回答）

（老師根據(jù)課前提出的要求進(jìn)行此環(huán)節(jié)的教學(xué)，讓同學(xué)之間建立共同分享勞動(dòng)成果的友誼，可以請(qǐng)個(gè)別同學(xué)邊演邊唱，也可以組合表演）最后，大家一起唱著勞動(dòng)歌曲，開(kāi)始實(shí)地練習(xí)

四、拓展

布置課后作業(yè)，歌詞創(chuàng)編《買(mǎi)菜》

（這一環(huán)節(jié)老師可以先舉例創(chuàng)編，要求學(xué)生改編歌曲中的若干蔬菜名進(jìn)行創(chuàng)編，可小組進(jìn)行，老師做好課后的分配工作。）

五、課堂小結(jié)

【板書(shū)】： 《釘扣子》 童聲獨(dú)唱 徐沛東 【教學(xué)反思】：

第二課時(shí)

【教學(xué)內(nèi)容】 唱 《我當(dāng)老師》 【教材分析】

《我當(dāng)老師》是一首天真活潑、極富兒童情趣的歌曲。節(jié)奏活潑明快，旋律幽默詼諧，歌詞具有很濃的童話色彩，充滿了對(duì)生活的熱愛(ài)。歌曲采用了二四拍，節(jié)奏較復(fù)雜，每個(gè)樂(lè)句都采用問(wèn)答式的一呼一應(yīng)，前幾個(gè)樂(lè)句都用了休止符來(lái)停頓斷開(kāi)，而最后一句則運(yùn)用了擴(kuò)充的手法，將樂(lè)句拉長(zhǎng)，表現(xiàn)了小動(dòng)物的可愛(ài)。演唱歌曲時(shí)應(yīng)做到吐字輕巧，聲音有彈性，唱出俏皮、幽默、快樂(lè)的情緒。【教學(xué)目標(biāo)】

1．用活潑、輕巧的聲音唱出《我當(dāng)老師》的幽默天真。

2．充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性，引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)編歌詞，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造力?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】

有表情地演唱歌曲《我當(dāng)老師》 【教學(xué)難點(diǎn)】

唱準(zhǔn)前八后十六節(jié)奏，唱準(zhǔn)四分休止和八分休止 【教學(xué)準(zhǔn)備】

鋼琴、音響資料、多媒體課件。【教學(xué)過(guò)程】

一、趣味猜謎，導(dǎo)入新課

1、謎語(yǔ)導(dǎo)入：胡子不多兩邊翹，開(kāi)口總說(shuō)妙妙妙。黑夜巡邏眼似燈，老鼠見(jiàn)了四處逃。是什么動(dòng)物？（貓）

2、出示貓咪圖片。

3、繼續(xù)猜謎，依次出示狗，馬，羊等小動(dòng)物圖片。

[設(shè)計(jì)意圖：簡(jiǎn)單形象的謎語(yǔ)，對(duì)二年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō)都較容易，學(xué)生對(duì)下面的學(xué)習(xí)充滿信心。]

二、學(xué)唱歌曲，體驗(yàn)情感

1、師范唱歌曲，讓學(xué)生聽(tīng)聽(tīng)老師教小動(dòng)物什么本領(lǐng)？

2、學(xué)生回答后，老師出示該句歌詞一起讀一讀。

3、學(xué)生完整的按節(jié)奏讀出歌詞。

4、聽(tīng)錄音范唱。

5、為歌曲取名，出示課題——我當(dāng)老師

6、學(xué)唱歌曲：

a.跟琴默唱。聽(tīng)琴聲分句唱。

b.師生接口唱。

c.完整的唱全曲，找找歌曲中哪一句你覺(jué)得自己唱得還不夠好？ d.小組接口唱。個(gè)別同學(xué)唱，其他同學(xué)評(píng)價(jià)。e.完整有感情地唱。

7、創(chuàng)編動(dòng)作表演唱。

[設(shè)計(jì)意圖：在初步熟悉歌詞的基礎(chǔ)上，采用老師范唱，聽(tīng)錄音學(xué)生默唱、模唱、接口唱等多種形式，力求每遍都有所不同，讓學(xué)生有淺入深地唱歌曲。]

三、合作創(chuàng)編

1、小朋友們，除了我們歌曲中學(xué)到的這些小動(dòng)物，你還喜歡哪些小動(dòng)物，你準(zhǔn)備教它們什么本領(lǐng)呢？

2、將學(xué)生的回答挑關(guān)鍵詞寫(xiě)在黑板上。

3、師生共同編排第二段歌詞。

4、唱出完整的兩段歌詞。

[設(shè)計(jì)意圖：唱會(huì)歌曲后，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮想象力，為歌曲重編歌詞，并大膽地用歌聲、動(dòng)作表現(xiàn)、表演給學(xué)生探索問(wèn)題的空間，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性思維，提供自我表現(xiàn)的舞臺(tái)]

四、鼓勵(lì)評(píng)價(jià)

教師課前給每位學(xué)生發(fā)兩朵小紅星，課后讓學(xué)生自我評(píng)價(jià)及互相評(píng)價(jià)，學(xué)習(xí)積極主動(dòng)且有收獲的學(xué)生獎(jiǎng)一顆小紅星，另一顆則獎(jiǎng)給與自己合作交流時(shí)表現(xiàn)很棒的學(xué)生。

[設(shè)計(jì)意圖：培養(yǎng)學(xué)生的自我評(píng)價(jià)能力和交往能力。讓學(xué)生總結(jié)音樂(lè)學(xué)習(xí)活動(dòng)中合作交流的情況。]

五、拓展教學(xué)，延伸感情

師：有關(guān)小動(dòng)物的歌曲還有許多，我們熟悉的有《十二生肖歌》、《小猴子有禮貌》等，讓我們一起唱一唱。

[設(shè)計(jì)意圖：教育學(xué)生愛(ài)護(hù)動(dòng)物，鼓勵(lì)學(xué)生關(guān)心、了解動(dòng)物、用音樂(lè)表現(xiàn)動(dòng)物] 【板書(shū)】：反復(fù)記號(hào)和延長(zhǎng)音記號(hào) 【教學(xué)反思】：

第三課時(shí)

【教學(xué)內(nèi)容】 唱 《亞克西巴郎》 【教材分析】

《亞克西巴郎》是一首新疆柯?tīng)柨俗巫鍍和枨?，該曲生?dòng)地刻畫(huà)了小朋友愛(ài)勞動(dòng)、愛(ài)整潔的形象?！皝喛宋鳌笔恰昂谩钡囊馑?，“巴郎”指“娃娃”。這首歌曲節(jié)奏歡快活潑，富有濃郁的柯?tīng)柨俗巫迕窀栾L(fēng)格特點(diǎn)。全曲結(jié)構(gòu)方整，由兩個(gè)變化重復(fù)的樂(lè)句組成，旋律連貫流暢?！窘虒W(xué)目標(biāo)】

1.了解新疆，感受新疆兒童歌曲的風(fēng)格。

2.正確有感情的演唱歌曲，提高學(xué)生的演唱能力。3.通過(guò)各種藝術(shù)活動(dòng)，初步感受合作的樂(lè)趣?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】

有感情的演唱、律動(dòng)歌曲《亞克西，巴郎》。【教學(xué)難點(diǎn)】

感受維吾爾歌曲風(fēng)格特點(diǎn)，以多種藝術(shù)形式表現(xiàn)歌曲?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】

鋼琴、鈴鼓、多媒體課件 【教學(xué)過(guò)程】

一、組織教學(xué)

1、師生問(wèn)好。小朋友們，你們?nèi)ミ^(guò)新疆嗎？我們一起乘火車(chē)去好嗎？

2、發(fā)聲練習(xí)：火車(chē)火車(chē)開(kāi)了。要求：聲音統(tǒng)一、氣息均衡。

二、導(dǎo)入

1、我們來(lái)到了新疆，來(lái)到了阿凡提的故鄉(xiāng)，看：阿凡提也騎著小毛驢來(lái)迎接我們了。（播放動(dòng)畫(huà)片《阿凡提的故事》）

師：阿凡提是我們新疆維吾爾族傳說(shuō)中的一個(gè)典型人物，他勤勞、勇敢、幽默、樂(lè)觀，富于智慧和正義感。今天讓我們今天再來(lái)認(rèn)識(shí)一下一位和阿凡提一樣聰明、勤勞的小朋友吧，他的名字叫買(mǎi)買(mǎi)提，他心地善良、歌聲美妙，是一個(gè)快樂(lè)勤勞的小巴郎。

2、欣賞歌曲《亞克西、巴郎》

3、提問(wèn)：小巴郎是一個(gè)怎么樣人？簡(jiǎn)介“亞克西”是什么意思。

在維吾爾語(yǔ)當(dāng)中，“好”就是用“亞克西”來(lái)表示的，小巴郎就是孩子的意思?？私z巴郎是女孩子的意思。所以說(shuō)“亞克西，巴郎”是好孩子的意思。

1、跟老師用維吾爾語(yǔ)說(shuō)：“亞克西，巴郎”三遍。“亞克西，克絲巴郎”三遍。

三、快樂(lè)的巴郎

1、學(xué)唱歌曲（1）聽(tīng)

錄

音

范

唱，學(xué)

生

隨

音

樂(lè)

拍手。

（2）師范唱《亞克西，巴郎》。

（3）師隨歌曲范唱跳維吾爾族舞蹈《亞克西，巴郎》。

聽(tīng)聽(tīng)歌曲中的小巴郎起床后所做了哪些事情？（課件出示相對(duì)應(yīng)的畫(huà)面）（疊被子、洗臉、洗手、刷牙、洗手絹、洗襪子）

（4）按節(jié)奏朗讀歌詞，并做出相應(yīng)的舞蹈動(dòng)作。

（5）分句學(xué)唱歌曲a．歌曲有幾個(gè)樂(lè)句？b．哪兩句樂(lè)句旋律是一樣的？（課件閃現(xiàn)相同樂(lè)句）。

（6）師生接口唱，生生接口唱。注意氣息、吐字咬字及聲音位置。（7）齊聲準(zhǔn)確流利地唱全曲。（8）感情投入地、有表情地演唱歌曲。

2、拓展歌曲

（1）聽(tīng)音樂(lè)，為歌舞創(chuàng)編動(dòng)作。教師傳授、強(qiáng)調(diào)維吾爾族舞步的特點(diǎn)。（2）師統(tǒng)一動(dòng)作，學(xué)生表演。（3）請(qǐng)表演好的同學(xué)上臺(tái)演一演

（4）師示范用鈴鼓以x x xx x 的節(jié)奏類型為歌曲伴奏（5）請(qǐng)學(xué)生模仿拍一拍

（6）請(qǐng)個(gè)別學(xué)生上臺(tái)用鈴鼓為歌曲伴奏，其余學(xué)生有感情的演唱歌曲（7）請(qǐng)2~3個(gè)學(xué)生用鈴鼓為歌曲伴奏，其余同學(xué)跟著音樂(lè)表演動(dòng)作

四、拓展延伸

師：歌曲中的新疆小巴郎真是個(gè)愛(ài)勞動(dòng)的孩子！你們現(xiàn)在最想用哪句話來(lái)夸獎(jiǎng)他??？生：（亞克西，巴郎?。?/p>

師：大家表演得真精彩！老師也要對(duì)大家說(shuō)一句：“亞克西，巴郎！”“亞克西，克絲巴郎！”新疆是個(gè)好地方，歌那么甜，舞那么美，讓我們一起再去欣賞一下他們的歌舞吧！

1、欣賞新疆歌舞《請(qǐng)到我們新疆來(lái)》

2、小結(jié)全課，師生互相再見(jiàn)。

（在亞克西巴郎的音樂(lè)聲中學(xué)生邊唱邊跳離開(kāi)教室。）【板書(shū)】：《亞克西巴郎》 新疆“柯?tīng)柨俗巫濉?【教學(xué)反思】：

第四課時(shí)

【教學(xué)內(nèi)容】

欣賞： 動(dòng)效音樂(lè)《過(guò)年我當(dāng)家》 【教材分析】

動(dòng)效音樂(lè)《過(guò)年我當(dāng)家》來(lái)自2001年春節(jié)聯(lián)歡晚會(huì)上，由小香玉藝術(shù)學(xué)校的孩子們和成方圓一起表演的“動(dòng)效劇”。劇中這群“過(guò)年自己要當(dāng)家”的孩子們，用電腦桌、滑板車(chē)、籃球、拖把、鍋蓋等生活用品，制造出一連串的音響效果。該劇能夠啟發(fā)孩子們發(fā)現(xiàn)生活中的聲音，表現(xiàn)出少年兒童朝氣蓬勃的狀態(tài)和積極向上的樂(lè)觀態(tài)度。節(jié)目形式別出心裁，深受廣大少年兒童的喜愛(ài)?！窘虒W(xué)目標(biāo)】

1.在聽(tīng)、唱、奏、創(chuàng)編、表演等多種音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)中，體驗(yàn)“勞動(dòng)”帶來(lái)的快樂(lè)，分享音樂(lè)創(chuàng)作的成果。

2．學(xué)會(huì)用體驗(yàn)、合作學(xué)習(xí)的方法，在聽(tīng)、唱、奏、演和創(chuàng)編等多種音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)中，展示才能，提升能力。

3．結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)，為廚房勞動(dòng)創(chuàng)編適合的節(jié)奏，并用打擊樂(lè)器模擬?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】 了解“動(dòng)效音樂(lè)” 【教學(xué)難點(diǎn)】

選擇道具、創(chuàng)編適合的節(jié)奏表現(xiàn)廚房勞動(dòng)場(chǎng)景，體驗(yàn)勞動(dòng)帶來(lái)的快樂(lè)?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】

鋼琴、音響資料、多媒體課件?！窘虒W(xué)過(guò)程】

一、組織教學(xué) 師生問(wèn)好

二、律動(dòng)：

1.聽(tīng)賞《森林中的鐵匠》做做——鐵匠律動(dòng)操 2.選擇你喜歡的方式表現(xiàn)打鐵的場(chǎng)景

說(shuō)明：律動(dòng)是孩子們喜歡的一種表演形式，在老師創(chuàng)設(shè)的“跟鐵匠學(xué)手藝”這一場(chǎng)景中，學(xué)生通過(guò)模擬打鐵時(shí)的各種姿態(tài)及音響再次感受樂(lè)曲的情緒，同時(shí)在音樂(lè)聲中，通過(guò)師生對(duì)話，將古老的打鐵工藝跟寶鋼(學(xué)生生活的環(huán)境)相鏈接，使學(xué)生的音樂(lè)學(xué)習(xí)過(guò)程充滿生活的氣息與活力。

三.創(chuàng)演《快樂(lè)的炊事員》

1.觀賞動(dòng)效劇《過(guò)年我當(dāng)家》

2.創(chuàng)演《快樂(lè)的炊事員》+《快樂(lè)的廚房》

(1)學(xué)生分組創(chuàng)編，老師巡視指導(dǎo)。

(2)綜合表演

說(shuō)明：教學(xué)活動(dòng)是音樂(lè)課程資源的重要組成部分。本環(huán)節(jié)中，老師從教學(xué)的組織形式和學(xué)生喜歡的活動(dòng)方式入手設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)。在主題活動(dòng)“快樂(lè)的炊事員”中，利用廚房音效資源，讓學(xué)生選擇自己喜歡的勞動(dòng)項(xiàng)目(已有生活經(jīng)驗(yàn))，創(chuàng)編適合的節(jié)奏并用打擊樂(lè)模擬(已有知識(shí)經(jīng)驗(yàn))，實(shí)現(xiàn)了活動(dòng)內(nèi)容主題化、節(jié)奏訓(xùn)練趣味化、教學(xué)效果的最優(yōu)化。

四、拓展：

1.音樂(lè)常識(shí)：動(dòng)效音樂(lè)

作曲家選取自然界及人類活動(dòng)中具有動(dòng)態(tài)效果的音響，并以一定的方式加以組合，使之能夠表現(xiàn)特定的情境、表達(dá)特定的情感。這類有組織的、被賦予音樂(lè)特性的音響作品稱之為動(dòng)效音樂(lè)。

2.英國(guó)STOMP樂(lè)隊(duì)作品欣賞 3.交流“生活中的音效” 4.自制打擊樂(lè)器

五、課堂小結(jié)：

師：你在生活中還發(fā)現(xiàn)哪些可以制造出音效的物品？

以《“小鬼”當(dāng)家》為題創(chuàng)編一個(gè)故事，用身邊可以利用的物品來(lái)演一演。【板書(shū)】 《過(guò)年我當(dāng)家》 動(dòng)效音樂(lè) 【教學(xué)反思】：

第四篇：二年級(jí)音樂(lè)上冊(cè) 第六單元《蒲公英》教案 蘇少版

《蒲公英》

教學(xué)內(nèi)容：

1、聽(tīng)《都睡著了》

2、唱《蒲公英》 教學(xué)目標(biāo)：

1.通過(guò)各種畫(huà)面,讓學(xué)生感受,發(fā)揮想象。

2.感受《都睡著了》優(yōu)美抒情、輕柔安寧的意境，能用自己的方式表達(dá)對(duì)樂(lè)曲情緒的感受。3.通過(guò)學(xué)唱歌曲《蒲公英》，體驗(yàn)春天的美景及給人帶來(lái)的喜悅。教學(xué)重、難點(diǎn)：

激發(fā)學(xué)生調(diào)動(dòng)各種感官去發(fā)揮想象，發(fā)現(xiàn)美，體驗(yàn)美，歌唱美，創(chuàng)造美。教學(xué)過(guò)程：

一、音畫(huà)結(jié)合，情境體驗(yàn)。

聽(tīng)《都睡著了》

師：小朋友們聽(tīng)聽(tīng)看歌里有誰(shuí)？

生：（青蛙、蒼蠅、老鼠、狗、木馬、精靈、羊、灰熊、貓……）師：它們?cè)诟墒裁茨兀?生：（睡著了）

出示動(dòng)畫(huà)，引出歌名《都睡著了》 音樂(lè)游戲：都睡著了

師：我們來(lái)做一個(gè)小游戲，當(dāng)你聽(tīng)到“都睡著了”的時(shí)候就統(tǒng)一做一個(gè)睡覺(jué)的動(dòng)作，結(jié)束后就要趕緊起來(lái)隨音樂(lè)左右晃動(dòng)。

游戲難度增加：老師扮演夢(mèng)精靈拿著魔法棒下去，當(dāng)錄音唱到“他們睡著了”時(shí)，“夢(mèng)精靈”用魔法棒點(diǎn)到誰(shuí)誰(shuí)就變身為那個(gè)小動(dòng)物站起來(lái)做睡覺(jué)的動(dòng)作，結(jié)束后趕緊坐下來(lái)，集中你們的注意力，跟著老師的魔法棒走！看誰(shuí)耳朵最靈，眼睛最亮，動(dòng)作最美。

二、歌曲體驗(yàn)，行知相融。

唱《蒲公英》

師：小動(dòng)物們睡著了，還有一種小植物們也睡著了……通過(guò)老師的謎語(yǔ)，小朋友們猜猜看是哪種植物。

小小傘兵隨風(fēng)飄，飛到東來(lái)飛到西，飛到路邊田野里，安家落戶生根基。(猜一種植物名稱)生：蒲公英

師：大家都見(jiàn)過(guò)蒲公英嗎？ 生：見(jiàn)過(guò)！

師：誰(shuí)來(lái)給我們描述一下你看到的蒲公英？ 生：……

師：大部分的小朋友都見(jiàn)過(guò)蒲公英，但可能還有小部分的同學(xué)沒(méi)有見(jiàn)過(guò)，我們一起來(lái)欣賞美麗的蒲公英。

（觀看蒲公英圖片，背景音樂(lè)為《蒲公英》伴奏音樂(lè)）

師：美麗的蒲公英不僅睡著了，它還做了個(gè)夢(mèng)，夢(mèng)見(jiàn)懷里的小寶寶都變成了傘兵滿天飛。

師：請(qǐng)大家聽(tīng)老師有感情地讀一讀歌詞，小朋友們想象仿佛天上都是漫天飛舞的蒲公英，微風(fēng)輕輕地?fù)崦鼈兊哪槨?/p>

草地上，風(fēng)兒吹，蒲公英，打瞌睡，夢(mèng)見(jiàn)懷里小寶寶，變成傘兵滿天飛。

三、學(xué)唱歌曲，情感沉積。

1、師范唱

2、聽(tīng)錄音范唱（說(shuō)出演唱順序）

3、跟琴學(xué)唱（跟琴輕唱歌曲，及時(shí)糾正難點(diǎn)處）

4、完整演唱

5、跟錄音完整演唱（師：第一段畫(huà)三角形打節(jié)拍：三拍子 第二段拍手：拍出強(qiáng)弱弱）師：剛剛老師都做了什么動(dòng)作？哪個(gè)小朋友來(lái)模仿一下？ 生：（強(qiáng)拍拍手，弱拍點(diǎn)掌心，第一拍是強(qiáng)音）

師：出示歌譜，找到每拍的第一個(gè)音，在強(qiáng)音處拍手（用“蒲公英”記號(hào)標(biāo)出來(lái)強(qiáng)調(diào)）。

數(shù)節(jié)拍，解決弱起小結(jié)。

師：（出示蒲公英詞譜）瞧，蒲公英飄得滿天都是，用手指劃一劃，看看它們飛出了怎樣的線條？再跟著線條的起伏唱一唱。

師：我們知道了這首歌曲是三拍子的，也了解了三拍子的強(qiáng)弱規(guī)律是強(qiáng)弱弱，那弱拍除了點(diǎn)掌心，你們還能拍出什么樣的弱拍？ 生：（拍腿、拍肩……）

師：我們拍出了三拍子的強(qiáng)弱，那你能唱出強(qiáng)弱規(guī)律嗎？先聽(tīng)老師范唱，學(xué)生跟琴演唱（處理歌曲，歌曲唱兩遍，第二遍結(jié)尾處速度要放慢）完整演唱全曲，師及時(shí)鼓勵(lì)。

四、舞蹈創(chuàng)編，感情升華。

1、每一段歌詞分別可以用什么舞蹈動(dòng)作？小朋友們討論創(chuàng)編

2、跟歌曲錄音只做動(dòng)作，為歌曲伴舞

3、跟伴奏邊唱邊跳（可分組表演）

五、交流總結(jié)，情感升華。

師：小朋友們的表現(xiàn)非常精彩，老師從你們的創(chuàng)作表演中感受到大家對(duì)生活的熱愛(ài)，幸福的孩子，愛(ài)做快樂(lè)的夢(mèng)，老師希望每位小朋友都有愉快的夢(mèng)，并希望你們夢(mèng)想成真！

第五篇：二年級(jí)音樂(lè)上冊(cè) 第四單元《云》教案 蘇少版

《云》

教學(xué)內(nèi)容：

1、唱：歌曲《云》

2、動(dòng)：節(jié)奏練習(xí)《月兒彎彎》、音樂(lè)活動(dòng)《形態(tài)各異的云》 教學(xué)目標(biāo)：

1、指導(dǎo)學(xué)生用連貫、柔和的聲音演唱歌曲《云》，感受并表現(xiàn)三拍子歌曲的節(jié)拍特點(diǎn)和強(qiáng)弱規(guī)律。

2、通過(guò)歌曲演唱、拓展表演,感受體驗(yàn)并表現(xiàn)歌曲優(yōu)美抒情的情緒，3、在音樂(lè)活動(dòng)中，感受自然界萬(wàn)物的美麗，滲透熱愛(ài)大自然、探索科學(xué)奧秘的教育、教材分析：

《云》是蘇少版音樂(lè)教材二年級(jí)上冊(cè)第七單元的歌曲。這首歌曲是一首3/4的D大調(diào)的兒童歌曲，曲調(diào)優(yōu)美，速度緩慢，四個(gè)樂(lè)句起承轉(zhuǎn)合，瑯瑯上口，歌曲的意境簡(jiǎn)單又優(yōu)美，讓孩子充分感受到大自然的美，也為孩子的表演提供了很大的余地。教學(xué)方法：

情境體驗(yàn)法、聽(tīng)唱法、實(shí)踐參與法、律動(dòng)法 教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)唱歌曲，用連貫、柔美的聲音表現(xiàn)歌曲 教學(xué)難點(diǎn)：較準(zhǔn)確地表現(xiàn)三拍子歌曲的節(jié)拍特點(diǎn)和強(qiáng)弱規(guī)律 教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件、打擊樂(lè)若干 教學(xué)過(guò)程：

一、律動(dòng)《郊游》

1、教師帶領(lǐng)學(xué)生律動(dòng)進(jìn)教室、師生問(wèn)好

2、師：踏著《郊游》的歌聲，我們仿佛來(lái)到了美麗的大自然中。老師這有一個(gè)和自然界物體有關(guān)的謎語(yǔ)，請(qǐng)大家來(lái)猜一猜。（點(diǎn)擊課件出示謎面）

忽然不見(jiàn)忽然有，像虎像龍又像狗。太陽(yáng)出來(lái)它不怕，大風(fēng)一吹它就走。生答（云）

4、師：小朋友，知道了三拍子的強(qiáng)弱規(guī)律，你還能用我們身體的哪些部位的動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)呢？（生自由創(chuàng)編，并指名表演。如拍手、拍腿、拍腿；跺腳、叉腰、叉腰等等。）

5、請(qǐng)兩個(gè)學(xué)生用打擊樂(lè)伴奏，其余學(xué)生朗讀兒歌。（提示學(xué)生演奏雙響筒時(shí)要突出強(qiáng)拍、演奏三角鐵和碰鈴時(shí)只需在強(qiáng)拍上敲擊一下即可。）

二、感受體驗(yàn)音樂(lè)情境

師：小朋友真聰明，很快就猜出來(lái)了！下面我們把云寶寶請(qǐng)出來(lái)吧！

（播放課件，在《云》背景音樂(lè)中展示在湛藍(lán)的天空中千姿百態(tài)的云的圖片），教師走進(jìn)學(xué)

生中，帶領(lǐng)學(xué)生一塊表演，并用語(yǔ)言提醒學(xué)生，動(dòng)作要輕柔 些，注意合著音樂(lè)的節(jié)拍做動(dòng)作。

師：剛才我們?cè)谒{(lán)天上都看見(jiàn)什么了？（生答：看到朵朵白云）這云像什么？

師：千姿百態(tài)的云聚在一起可真壯觀呀！有的像大冬瓜那樣傻傻地橫著，有的像花那樣美美地開(kāi)著，還有的像大海里的帆船。（出示動(dòng)畫(huà)圖片：帆船）帆船里裝的是魚(yú)和蝦，云里面裝的是什么呢？那請(qǐng)你聽(tīng)一首歌，它會(huì)告訴我們答案的。

三、學(xué)唱歌曲《云》

1、播放動(dòng)畫(huà)Flash《云》，欣賞完后教師提問(wèn)：云里面裝的是什么？小雨點(diǎn)有什么用??？ 學(xué)生回答，對(duì)能細(xì)心聆聽(tīng)，并且回答正確的給予獎(jiǎng)勵(lì)。

2、這首歌曲的歌名叫《云》，你們聽(tīng)一聽(tīng)這首歌曲是幾拍子的？

3、聽(tīng)出來(lái)了嗎？怎么聽(tīng)出來(lái)的？（板書(shū)●○○）

4、我們可以用什么方式表現(xiàn)三拍子的強(qiáng)弱關(guān)系？

5、除了用拍手、拍腿、拍肩等等這樣的方式，我們還可以用打擊樂(lè)器來(lái)表現(xiàn)。老師來(lái)給你們示范一下：雙響筒、碰鈴只要在第一拍強(qiáng)拍上敲一下就可以了，這沙球可以在兩個(gè)弱拍上敲兩下，我來(lái)請(qǐng)兩個(gè)同學(xué)來(lái)演示一下。

6、指兩位學(xué)生演示。全班學(xué)生一起用拍手、拍腿的方式打擊。

7、說(shuō)了半天，我們不如就來(lái)幫《云》這首歌曲來(lái)用打擊樂(lè)器伴奏吧這樣，老師給你們當(dāng)指揮，一、二兩組的同學(xué)和敲碰鈴、敲雙響筒的同學(xué)看我的右手，在強(qiáng)拍上拍手，三、四兩組的同學(xué)看老師的左手，跟著敲沙球的同學(xué)在弱拍上拍手，好不好？

3、師生合作唱。

①這首歌曲真好聽(tīng)？老師也忍不住要唱的，我在唱的時(shí)候想邀請(qǐng)你們當(dāng)云寶寶用“WU” 為我伴唱。

②老師聽(tīng)到有些云寶寶的聲音特別好聽(tīng)，柔柔的，美美的。再“WU”一次，讓我們每一個(gè)云寶寶的聲音都變得美美的。

13、朗讀歌詞。

師：聽(tīng)了你們這柔美的聲音，老師仿佛看到白云在輕悠悠的飄，下面請(qǐng)小朋友就用這輕柔的聲音來(lái)把歌詞朗讀一遍。（生齊讀歌詞）

4、讀得真好！不知道小朋友會(huì)唱了沒(méi)有？來(lái)，先來(lái)唱第一段試試。（學(xué)生唱完后，教師在“好—像”和結(jié)束音地方的正確范唱，及時(shí)糾錯(cuò)。）

5、唱到這里，老師想問(wèn)一問(wèn)小朋友，你覺(jué)得這朵小白云是在微風(fēng)中輕輕飄的云呢，還是在大風(fēng)中被風(fēng)吹的東搖西擺的云呢？對(duì)了，是微風(fēng)中的云，那我們是應(yīng)該怎樣唱呢？白云高高的飄在空中，我們的聲音也要學(xué)一學(xué)小白云，讓他飄起來(lái)，輕輕的跟著小白云一起飛吧。(站起來(lái)演唱，感受飄的感覺(jué)，身體左右擺動(dòng))

6、學(xué)會(huì)了第一段，你們能用同樣的聲音來(lái)唱第二段歌詞嗎？學(xué)生自學(xué)第二段歌詞，發(fā)現(xiàn)有錯(cuò)誤，教師及時(shí)糾正。

7、完整的跟鋼琴演唱一遍師：

8、分組合作，一部分學(xué)生“WU”，一部分學(xué)生唱歌詞

9、不知不覺(jué)我們就把歌曲《云》唱會(huì)了，下面請(qǐng)一學(xué)生獨(dú)唱，其余學(xué)生拍手伴奏。（教師鋼琴伴奏）

四、音樂(lè)拓展活動(dòng)

師：學(xué)習(xí)了這首旋律優(yōu)美的歌曲，我們也想和成為一朵美麗的、漂浮在空中的自由自在的云了。小朋友讓我們動(dòng)起來(lái)，加入到你喜歡的音樂(lè)活動(dòng)中去吧！

課件出示音樂(lè)活動(dòng)的要求：喜歡用伴奏方式的同學(xué)用打擊樂(lè)伴奏或拍手的方式演唱，喜歡表演唱的同學(xué)就邊表演邊演唱。

1、自由組合。

2、課堂展示。

五、教師小結(jié)

律動(dòng)出教室：謝謝小朋友們和我度過(guò)了一節(jié)愉快的音樂(lè)課！我們和小白云成為了好朋友，小白云很開(kāi)心，小朋友們開(kāi)心嗎？那最后請(qǐng)小朋友和小白云一起開(kāi)開(kāi)心心地一邊唱一邊飄出教室吧。

在《云》的音樂(lè)聲中，學(xué)生做云在天空中飄動(dòng)的律動(dòng)，像一朵朵“白云”飄出教室。