第一篇：人教版數(shù)學(xué) 三年級上冊第5單元 第2課時 倍的認(rèn)識 (優(yōu)質(zhì)) 教案

第5單元 倍的認(rèn)識

第2課時 倍的認(rèn)識（2）

【教學(xué)內(nèi)容】

教材第52頁例3。【教學(xué)目標(biāo)】

進一步鞏固“倍”的含義。運用“倍”的知識，利用畫線段圖來分析、解決“求一個數(shù)的幾倍是多少”的實際問題。【教學(xué)重難點】

重 點：利用畫線段圖，理解求一個數(shù)的幾倍是多少的算理和方法。難 點：利用畫線段圖，正確分析數(shù)量關(guān)系，明確解題思路。【教學(xué)過程】

一、創(chuàng)設(shè)情，引入新課 1.看圖填空?！稹稹?/p>

●●●●●●●●●●●●

○有（）個，●有（）個，●的個數(shù)是○的（）倍。2.出示第50頁做一做第2題。

擺一擺，第一行擺5根小棒，第二行擺的是第一行的4倍，該擺多少根呢？你是怎么擺的？

小組內(nèi)討論交流，學(xué)生動手?jǐn)[一擺，說一說。

指名匯報擺的方法，師歸納：第二行要擺第一行的4倍，也就是要擺4個5根，一共是20根。3.同學(xué)們真聰明，不但會求一個數(shù)是另一個數(shù)的幾倍，還能用小棒擺出一個數(shù)的幾倍是多少。如果沒有小棒怎么辦呢？你想知道求一個數(shù)的幾倍是多少的方法嗎？

二、學(xué)習(xí)新課 出示例3主題圖。

1.從圖中你知道了什么信息？要求什么問題？ 2.小組合作探究，說說你用什么方法解決這個問題。

3.小組代表匯報，師選擇畫線段圖的方法重點講解：從象棋的價錢是軍棋的4倍，可以知道軍棋的錢少一些，我們就把軍棋的價錢畫一條線段來表示，那么象棋的價錢就要畫4個這樣的線段表示。（教師邊講解，邊畫出線段圖。）

引導(dǎo)學(xué)生觀察線段圖：你發(fā)現(xiàn)了什么？（要求象棋的價錢，就是求4個8是多少）多指幾名學(xué)生說一說。

4.求4個8是多少，用什么方法計算？怎樣列式？ 8×4=32（元）

5.驗證：32元是8元的4倍嗎？

【教師歸納】解答有關(guān)倍數(shù)的問題時，一定要弄清數(shù)量之間的關(guān)系。如果是求一個數(shù)是另一個數(shù)的多少倍，就用除法計算。如果是求一個數(shù)的幾倍是多少，要用乘法計算。在解題時可以畫線段圖來幫助分析理解題意。

三、實踐運用，鞏固新知 1.練習(xí)十一第5題。

看圖說一說，從圖中你知道什么信息？要求什么問題？也就是求什么？怎樣解答？ 指名說一說，學(xué)生獨立填算式。2.練習(xí)十一第6題。

你會填嗎？說說你是怎么知道的？ 學(xué)生獨立完成后，指名反饋，集體訂正。3.練習(xí)十一第7題。

提醒學(xué)生注意：第1、2兩小題的問題能用同樣的方法做嗎？為什么？ 學(xué)生獨立完成，指名反饋，集體訂正。

四、課堂小結(jié)

這節(jié)課你又學(xué)會了什么？

第二篇：人教版數(shù)學(xué) 三年級上冊第5單元 第1課時 倍的認(rèn)識 (優(yōu)秀) 教案

第5單元 倍的認(rèn)識

第1課時 倍的認(rèn)識（1）

【教學(xué)內(nèi)容】

教材第50頁例

1、例2。【教學(xué)目標(biāo)】

1.充分認(rèn)識“倍”的概念。

2.理解“一個數(shù)的幾倍是多少”的含義，并會運用倍數(shù)的知識解決簡單的實際問題。

3.理解“一個數(shù)是另一個數(shù)的幾倍”的含義，并會運用倍數(shù)的知識解決簡單的實際問題。

4.掌握“已知兩項求倍數(shù)”的解題過程和方法?！局攸c難點】

重 點：經(jīng)歷“倍”的概念的形成過程，建立“倍”的概念，學(xué)會已知兩項求倍數(shù)的基本方法。

難 點：建立“求一個數(shù)是另一個數(shù)的幾倍”的一般思路，體驗“求一個數(shù)是另一個數(shù)的幾倍”的方法?！窘虒W(xué)過程】

一、創(chuàng)設(shè)情境，揭示課題

教師：同學(xué)們，在上課之前，我們請一些同學(xué)上講臺來。教師請3名女生站在第一排，再請6名男生站在第二排（3個3個站在一起）。教師提問：第一排有幾個女生？（3個）第二排有幾個3？（2個3）學(xué)生回答后，教師引出課題。

像今天這種情況，我們就說講臺上的男生的人數(shù)是女生人數(shù)的2倍。今天，我們一起來學(xué)習(xí)“倍的認(rèn)識”。（板書課題）

二、自主探究，學(xué)習(xí)新知

1.教學(xué)教材第50頁例1，初步形成“倍”的概念。

我們一起來看看這幅圖片，兔子特別喜歡吃蘿卜，我們看看在圖片中有多少根大胡蘿卜。（2根）

那帶葉子的小胡蘿卜有多少根呀？（6根）

我們把6根小胡蘿卜2根2根放在一起，就是3個2根，對不對？（對）所以我們說小胡蘿卜的根數(shù)是大胡蘿卜的3倍。大家一起來看一下，白蘿卜一共有幾根？（10根）

如果白蘿卜每2根放在一起，就有5個2根，那白蘿卜的根數(shù)是大胡蘿卜的幾倍呀？（5倍）2.鞏固“倍”的概念。

現(xiàn)在，請大家拿出自己的小棒，我們一起來動動手。大家看教材第50頁“做一做”第2題。第一行擺5根小棒。

第二行是第一行的4倍，在第二行每5根小棒擺在一起，要擺幾個5根？一共有多少根？

學(xué)生動手?jǐn)[小棒，數(shù)小棒，然后匯報。

由于第一行是5根小棒，第二行是4個5根小棒，所以第二行一共有20根小棒。大家完成得非常不錯，現(xiàn)在你們都明白了“倍”的概念了嗎？ 3.體驗求倍數(shù)的一般思路?！睢稹睢稹稹睢稹稹稹稹稹?/p>

那請同學(xué)們想想○的個數(shù)是☆的幾倍，說說你是用什么方法來計算的。

學(xué)生獨立思考，自主解答，教師巡視發(fā)現(xiàn)學(xué)生可能的解法。解法一：畫示意圖。星星：☆☆☆

圈圈：○○○○○○○○○ 所以，圈圈的個數(shù)是星星的3倍。

解法二：要求圈圈的個數(shù)是星星的多少倍，就是求9里面有多少個3，用除法計算：9÷3=3。

回顧與檢驗：星星有3個，圈圈是它的3倍，就是3個3，所以是9個，解答正確。

4.鞏固“已知兩項求倍數(shù)”的解題思路。教學(xué)教材第51頁例2。

（1）問題討論，需要利用哪些信息？ 問題：擦桌椅的人數(shù)是掃地的幾倍？（2）學(xué)生討論，歸納方法。第一種：圖示法。

第二種：要求擦桌椅的人數(shù)是掃地的幾倍，就是求12里面有幾個4，用除法計算：12÷4=3。師生共同檢驗 ：掃地的有4人，4的3倍是12，正好是擦桌椅的人數(shù)，解答正確。5.歸納與總結(jié)。

同學(xué)們根據(jù)自己的想法解出了這道題目，這也是今天我們要學(xué)習(xí)的“已知兩項求倍數(shù)”的一般思路。

第一步：閱讀與理解，知道問題的條件，明確要解決什么問題。第二步：選擇合適的方法解決問題，可以用圖示法，也可以直接用除法計算出結(jié)果。

第三步：回顧與反思，檢驗解答是否正確。（板書）

三、鞏固練習(xí)

1.教材第50頁“做一做”第1題。

教師指名學(xué)生回答，其他學(xué)生獨立完成，然后集體訂正。2.教材第53頁練習(xí)十一第1、2題。

讓學(xué)生數(shù)一數(shù)、填一填，指名學(xué)生回答，并訂正。

四、課堂小結(jié)

通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？ 【教學(xué)反思】

在本節(jié)課的開始，根據(jù)學(xué)生的年齡特點，通過學(xué)生活動，創(chuàng)設(shè)一個生活情境：“有3個女生，男生的個數(shù)是2個3，那么我們就說男生的人數(shù)是女生人數(shù)的2倍?！笔剐屡f知識的聯(lián)系更加密切，使學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)自然地從舊知識轉(zhuǎn)移到新知識中。“倍的認(rèn)識”這一學(xué)習(xí)內(nèi)容，是學(xué)生剛接觸的內(nèi)容，相對低年級學(xué)生的理解能力而言，是一個比較抽象的知識。所以，只有讓學(xué)生通過實際操作，獲得感性認(rèn)識，才能形成“倍”的概念。

第三篇：【人教版】三年級數(shù)學(xué)上冊 教案 第5單元 倍的認(rèn)識 第3課時 練習(xí)課

教學(xué)資料、盡在百度

第5單元 倍的認(rèn)識

第3課時 練習(xí)課

【教學(xué)內(nèi)容】

練習(xí)十一第8~11*題.【教學(xué)目標(biāo)】

通過練習(xí)和思考，使學(xué)生更加明確“求一個數(shù)是另一個數(shù)的幾倍”和“求一個數(shù)的幾倍是多少”之間的聯(lián)系，使學(xué)生進一步認(rèn)識倍.培養(yǎng)學(xué)生觀察、推理、遷移的能力及語言表達能力.培養(yǎng)學(xué)生善于動腦的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識的興趣.【重點難點】

分析數(shù)量之間的關(guān)系，正確解答有關(guān)倍數(shù)的問題.【教學(xué)過程】

一、基本練習(xí)（課件展示）1.填一填.教案學(xué)案、應(yīng)有盡有 教學(xué)資料、盡在百度

2.想一想，做一做.（1）鞋子的價錢是帽子的多少倍？

（2）圍巾的價錢是帽子的5倍，圍巾多少錢？

二、指導(dǎo)練習(xí)1.練習(xí)十一第8題.（1）引導(dǎo)學(xué)生畫線段圖表示小麗和爸爸的年齡.從圖中可以知道要求爸爸今年多少歲，就是求什么？用什么方法計算？

（2）求去年爸爸的年齡是小麗的多少倍，想一想，去年爸爸多少歲？小麗呢？怎樣解答？小組內(nèi)討論交流，說說自己的看法.（3）指名反饋，集體訂正.2.練習(xí)十一第9題.引導(dǎo)學(xué)生理解題意：

（1）如果黃珠子數(shù)量不變，是指黃珠子一直是8顆，不增加也不減少.要使紅珠子數(shù)量是黃珠子的6倍，那么紅珠子應(yīng)該有多少顆？紅珠子現(xiàn)在有54顆，要增加幾顆還是減少幾顆呢？

（2）如果紅珠子數(shù)量不變，是指紅珠子一直是54顆，要使紅珠子是黃珠子的6倍，那么黃珠子應(yīng)該是幾顆？你是怎么想的？現(xiàn)在的黃珠子是6顆，應(yīng)該增加還是減少幾顆呢？

小組內(nèi)討論交流，可以畫一畫，算一算，交流自己的想法和方法.教案學(xué)案、應(yīng)有盡有 教學(xué)資料、盡在百度

（3）小組代表匯報答案，集體訂正，師做出評價，并進行歸納.3.練習(xí)十一第10題.引導(dǎo)學(xué)生理解題意，邊講解，邊畫圖表示（用○代替一個細(xì)菌）： 每過1分鐘，就由原來的1個變成2個，那么再過1分鐘，這2個變成了多少個？再過1分鐘，仍然是1個變成2個，那現(xiàn)在變成了多少個呢？

小組討論交流，合作完成.小組代表匯報方法和結(jié)果，師進行評定.4.練習(xí)十一第11*題.引導(dǎo)學(xué)生畫線段圖幫助分析、理解題意，并提問：

（1）小熊有5個玉米，熊媽媽給小熊3個后，熊媽媽的個數(shù)是小熊的2倍，現(xiàn)在小熊有幾個玉米？（8個）

（2）現(xiàn)在熊媽媽的玉米個數(shù)是哪個數(shù)的2倍？（8的2倍）（16個）（3）求熊媽媽抱了多少個玉米是指熊媽媽原來的玉米個數(shù)，熊媽媽給小熊3個后才是現(xiàn)在這么多的玉米，那熊媽媽原來抱的玉米到底是多少個呢？

（引導(dǎo)學(xué)生說出16+3=19（個））

小組合作，逐步討論該怎樣解答，然后指名匯報答案，集體訂正.三、課堂小結(jié) 這節(jié)課你有什么收獲？

教案學(xué)案、應(yīng)有盡有

第四篇：【人教版】三年級數(shù)學(xué)上冊 教案 第5單元 倍的認(rèn)識 第5單元 歸納總結(jié)

教學(xué)資料、盡在百度

第五單元 倍的認(rèn)識

1、求一個數(shù)是另一個數(shù)的幾倍用除法：“是前”除以“是后”.求一個數(shù)的幾倍是多少用乘法.教案學(xué)案、應(yīng)有盡有

第五篇：蘇教版三年級上冊數(shù)學(xué)《第三單元 第2課時 認(rèn)識周長》優(yōu)質(zhì)課教案

第三單元

長方形和正方形

第2課時

認(rèn)識周長

教學(xué)目標(biāo)：

1.通過觀察和操作等活動，認(rèn)識周長的含義，能測量、計算一些平面圖形的周長。

2.經(jīng)歷觀察測量等數(shù)學(xué)活動過程，讓學(xué)生在獲得直觀經(jīng)驗的同時發(fā)展空間觀念，滲透“化曲為直”的數(shù)學(xué)思想。

3.感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，體驗與同學(xué)合作克服困難后獲得的成功，樹立駕馭數(shù)學(xué)知識的自信。

教學(xué)重點：

認(rèn)識周長的含義,會測量和計算周長。

教學(xué)難點：

對周長含義的理解。計算出周長。

教學(xué)準(zhǔn)備：

課件

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入

1.找一找，摸一摸數(shù)學(xué)書封面、課桌面、直尺邊線。

強調(diào)從哪里開始就要從哪里結(jié)束。

2.觀察：籃球場、游泳池、樹葉的邊線。

這些圖形都是封閉圖形。

3.揭示課題：周長

用自己話說說，什么是周長？

二、自學(xué)例2。

1.同桌合作要求：

①打開書本39頁，如何知道兩個圖形周長？

小組合作，動手操作，然后再互相討論。

②先自己測量，計算，再交流

③哪個圖形周長長？

提示：應(yīng)先量出每個圖形的各條邊的長度，然后將圖形中各條邊的長度相加算出周長。

2.小組合作要求：

①拿出準(zhǔn)備好的樹葉，（每個小組只要測量一片大小適中的樹葉）

你能指出樹葉的周長在哪里嗎？怎樣才能知道樹葉的周長？

②準(zhǔn)備什么工具？如何測量？

③一人固定樹葉，一人用線纏繞，一人準(zhǔn)備直尺，一人記錄。

細(xì)線在這里有什么用處？盡可能將細(xì)線與樹葉外圍的邊重合在一起。

3.集體交流：

每個小組測得樹葉的具體長度；

在測量樹葉周長時有什么注意點。

如何測量不規(guī)則圖形的周長？感受“化曲為直”。

三、練習(xí)。

（一）適應(yīng)練習(xí)。

1.想想做做第2、3題。

讓學(xué)生說一說在描的過程中要注意什么，然后獨立描出每個圖形的邊線。

如何計算各個圖形周長？說說自己列式時思考過程。

（二）綜合練習(xí)。

1.想想做做第4題。

鼓勵學(xué)生說出不同的方法。

（三）創(chuàng)編練習(xí)。

用10厘米長的鐵絲分別圍成一個長方形、正方形、三角形，它們的周長（）A長方形長

B正方形長

C三角形長

D一樣長

這句話中的重點字詞是“分別”

不管怎么圍，圍成什么圖形？什么不變？體會“變與不變”。

四、課堂總結(jié)

你這節(jié)課有什么新的收獲？

教學(xué)反思：