第一篇：人教版數(shù)學(xué) 三年級上冊第6單元 第9課時 解決問題 (優(yōu)質(zhì)) 教案

第6單元 多位數(shù)乘一位數(shù)

2.筆算乘法

第9課時 解決問題（2）

【教學(xué)內(nèi)容】

教材第72頁例9?！窘虒W(xué)目標(biāo)】

1.掌握三位加三1.掌握“歸總問題”的結(jié)構(gòu)特點和解決方法，迅速找到中間問題（先求什么）。

2.學(xué)會列綜合算式解答，初步掌握解題規(guī)律?！窘虒W(xué)重難點】

重 點：分析數(shù)量關(guān)系，掌握解題方法。

難 點：會畫線段圖，并借助線段圖分析題中數(shù)量關(guān)系；建立解“歸總問題”的一般思路?！窘虒W(xué)過程】

一、引導(dǎo)課題

上節(jié)課我們研究了兩步計算的實際問題，今天我們繼續(xù)研究兩步計算的實際問題。

板書課題：解決問題（2）

二、教學(xué)新課 出示例9。（1）閱讀與理解。

讀題，你從題中獲取了哪些數(shù)學(xué)信息？要解決什么數(shù)學(xué)問題？ 用什么辦法表達(dá)題意更直觀？（畫圖）一起畫一畫：

(2)分析與解答。

①觀察圖示，想一想：根據(jù)6元一個的碗，可以買6個的這條信息，可以算什么？（小組內(nèi)議一議，全班交流）

②再想：知道了這些錢有多少，再算什么？（全班交流）③誰能完整地說說這道題的解題思路？先求什么，再求什么？ ④根據(jù)解題思路，嘗試解答例9。（板演齊練）a.分步解答說說你每一步求的是什么。b.誰是用綜合算式解答的？說說每一步求什么。（3）回顧與反思。

結(jié)果是否正確需要我們做什么？怎樣驗證結(jié)果呢？ 4個9元的碗和6個6元的碗，總價錢一樣。

（4）整理解題思路：回顧本題的分析與解答過程，說一說你是怎樣分析解答的。（參照例9“分析與解答”）

三、鞏固拓展

1.教材第72頁做一做。（1）嘗試解答。

（2）展示解題過程，說說你的解題思路。（3）如何檢驗結(jié)果是否正確？（4）綜合算式怎樣列出？每一步求的什么？ 2.練習(xí)十五第12題。（1）嘗試解答。

（2）同桌交流，說說解題思路。（3）全班交流。

（4）展示綜合算式解題法，說說算理。3.練習(xí)十五第13題。（1）嘗試解答。

（2）展示解法：你先求的是什么問題？再求的是什么？（先求8個三角形共用多少根小棒，再求用這些小棒可以擺多少個正方形？）（3）綜合算式怎么列出？說說每一步求什么。

四、課堂小結(jié)

通過今天的學(xué)習(xí)，你又有什么收獲？ 【教學(xué)反思】

進(jìn)一步強(qiáng)化解決問題的三個環(huán)節(jié)，注重解題思路的展示與表述，這樣才能讓學(xué)生真正地掌握好解題方法。

第二篇：人教版數(shù)學(xué) 三年級上冊第6單元 第8課時 解決問題 (優(yōu)秀) 教案

第6單元 多位數(shù)乘一位數(shù)

2.筆算乘法

第8課時 解決問題（1）

【教學(xué)內(nèi)容】

教材第71頁例8。【教學(xué)目標(biāo)】

1.使學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上認(rèn)識“歸一問題”的結(jié)構(gòu)特點，能正確分析“歸一問題”各數(shù)量間的關(guān)系。

2.掌握解決問題的方法并能驗證結(jié)果是否正確。【教學(xué)重難點】

重 點：理解“歸一問題”中各數(shù)量間的關(guān)系。

難 點：建立“歸一問題”的數(shù)學(xué)模型，掌握一般的解題規(guī)律?！窘虒W(xué)過程】

一、教學(xué)鋪墊，引入課題

1.過渡：我們已經(jīng)能解決生活中一步計算的問題，下面有兩個問題，你會解決嗎？（口答算式及結(jié)果）

（1）媽媽買了8個碗，每個6元，共用多少錢？（2）媽媽買3個碗用了18元，每個碗多少錢？

2.引出：如果我們將這兩道題合并成一道應(yīng)用題，就我們今天要研究的問題。出示例8。引出課題：解決問題

二、教學(xué)新課 1.閱讀與理解：讀題，你從題中獲知了哪些數(shù)學(xué)信息？要解決什么問題？

用什么辦法表示題意更直觀？（畫圖）一起畫一畫:

2.分析與解答：

（1）仔細(xì)看圖示，要求買8個碗用多少錢，要先算什么？再算什么？（小組交流，全班交流）①板書：先算一個碗多少錢。②再求什么？

板書：再算8個碗要用多少錢。

（2）誰能完整說說這題的解題思路？第一步、第二步分別求什么？（3）根據(jù)解題思路，嘗試解答例8。18÷3=6（元）……一個碗多少錢 6×8=48（元）……8個碗多少錢

用綜合算式怎么列式解答？（小組交流，全班交流）18÷3×8 =6×8 =48（元）

3.回顧與反思：現(xiàn)在已算出買8個碗要48元，這個結(jié)果是否正確，需要驗證，你有什么辦法來驗證？看看書上是怎么驗證的？翻開教材第71頁看“回顧與反思”。

4.鞏固練習(xí)：想一想18元可以買3個碗，30元可以買幾個同樣的碗？先嘗試后交流。

①先算什么？②再算什么？③能用綜合算式解答嗎？

三、鞏固拓展

1.教材第71頁做一做。

（1）嘗試解答；（2）交流解題思路；（3）綜合算式分別怎么列出；（4）如何檢驗結(jié)果是否正確？ 2.練習(xí)十五第7題。

（1）嘗試解答；（2）交流解題思路；（3）綜合算式怎么列出。3.練習(xí)十五第8題。

（1）看懂表格里分別是求什么。（2）每格分別怎么解答？（3）說說解題思路。4.練習(xí)十五第9題。（1）嘗試解答，板演齊練。（2）反饋解題思路。5.練習(xí)十五第10題。（1）交流解法。（2）同桌合作解答。（3）全班反饋。

四、課堂小結(jié)

通過今天的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？ 【教學(xué)反思】

在教學(xué)中滲透解決問題的三個環(huán)節(jié)，體現(xiàn)教學(xué)重點——數(shù)量關(guān)系的分析過程，讓學(xué)生多說解題思路，注重培養(yǎng)學(xué)生的思維能力。

第三篇：第6課時 用百分?jǐn)?shù)解決問題(教案)

第6課時 用百分?jǐn)?shù)解決問題（3）

【教學(xué)內(nèi)容】

用百分?jǐn)?shù)解決問題（3）。（教材第90頁例5及第91頁“做一做”和練習(xí)十九11~14題）

【教學(xué)目標(biāo)】

1.使學(xué)生掌握求稍復(fù)雜的“比一個數(shù)多（或少）百分之幾的數(shù)是多少”的問題的解法。

2.感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識和解決簡單的實際問題的能力。

【重點難點】

掌握求“比一個數(shù)多（或少）百分之幾的數(shù)是多少”的應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系和解題思路。

【復(fù)習(xí)導(dǎo)入】

1.把百分?jǐn)?shù)化成小數(shù)： 20％= 2.25％= 25％= 5％=

2％= 3.6％= 27％= 3.24％= 2.數(shù)學(xué)課外小組有女生12人，男生比女生多13。有男生多少人？ 學(xué)生讀題，列式計算：

歸納：求“比一個數(shù)多（或少）百分之幾的數(shù)是多少”的問題，要用乘法計算。

【新課講授】 1.出示例5 課件顯示：

（1）理解題意，找出已知條件的未知問題。

某種商品4月的價格比3月降了20％，兩個數(shù)量相比，3月的價格是單位“1”；

5月的價格比4月又漲了20％，兩個數(shù)量相比，4月的價格是單位“1”。變化幅度是指漲的價格或下降的價格是3月份價格的百分之幾。

（2）分析與解答。①教師引導(dǎo)學(xué)生畫線段圖。

②分析：可以假設(shè)3月份價格為100元，4月份價格是3月份價格的（1-20％），而5月份價格又是4月份價格的（1+20％）。

（3）列式解答：

方法一：假設(shè)3月份價格為100元。

4月份價格：100×（1-20％）=100×0.8=80（元）5月份價格80×（1+20％）=80×1.2=96（元）100元＞96元，5月份價格比3月份價格下降了。變化幅度：（100-96）÷100=4％

方法二：假設(shè)此商品3月的價格是“1”。5月份價格：1×（1-20％）×（1+20％）=0.96 變化幅度：（1-0.96）÷1=0.04=4％（4）回顧與反思。

提問：如果此商品3月的價格是a元呢？結(jié)論是否一致？ 5月份價格：a×（1-20％）×（1+20％）=0.96a 變化幅度：（a-0.96a）÷a=4％

教師總結(jié)：雖然降價和漲價幅度相同都是20％，但降價和漲價的具體錢數(shù)卻不同。

2.歸納總結(jié)：

求比一個數(shù)多（或少）百分之幾的問題特點是單位“1”的量已知，求它的百分之幾用乘法計算。解題規(guī)律：單位“1”×另一個數(shù)占單位“1”的百分率=另一個數(shù)量。這類應(yīng)用題與同類型分?jǐn)?shù)應(yīng)用題，解題方法相同，只是把分?jǐn)?shù)問題

中的分?jǐn)?shù)變換成百分?jǐn)?shù)。

【鞏固練習(xí)】

完成教材第91頁“做一做”

①第1題：2800×（1-0.5％）=2660（人）②第2題：（25-12）÷12≈108％ ③第3題：

假設(shè)去年產(chǎn)量為“1”。計劃產(chǎn)量：1×（1+50％）=1.5 實際產(chǎn)量：1.5×（1+10％）=1.65 1.65÷1=1.65=165％ 【課堂作業(yè)】

完成練習(xí)十九第11~14題。

①第11題：假設(shè)7月份雞蛋的價格為“1”，9月：1×（1+10％）×（1-15％）=0.935，跌了（1-0.935）÷1=0.065=6.5％

②第12題。

假設(shè)上一周某種蔬菜價格為單位“1”。3月第一周：1×（1+5％）=1.05

第2周：1.05×（1+5％）=1.1025 兩周一共漲價：（1.1025-1）÷1=10.25% ③第13題。假設(shè)原數(shù)碼相機(jī)為單位“1”。

現(xiàn)價：1×（1-8％）×（1-5％）=0.874（1-0.874）÷1=0.126=12.6％ ④第14題。

假設(shè)前年成活的樹木為單位“1”。

1×（1+50％）×80％÷1=1.2=120％ 【課堂小結(jié)】

通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？ 【課后作業(yè)】

完成《創(chuàng)優(yōu)作業(yè)100分》本課時練習(xí)。

第6課時 用百分?jǐn)?shù)解決問題（3）

1.某種商品4月的價格比3月降了20％，兩個數(shù)量相比，3月的價格是單位“1”；5月的價格比4月又漲了20％，兩個數(shù)量相比，4月的價格是單位“1”。變化幅度是指漲的價格或下降的價格是3月份價格的百分之幾。

2.①教師引導(dǎo)學(xué)生畫線作圖。

3.單位“1”×另一個數(shù)占單位“1”的百分率=另一個數(shù)量。

本部分內(nèi)容是“求比一個數(shù)多（或少）百分之幾”的問題，這部分內(nèi)容與“求比一個數(shù)多（或少）幾分之幾”的問題相似，只是相應(yīng)的分率轉(zhuǎn)換成了百分率。因此，在復(fù)習(xí)上，我安排了與例題較為相似的分?jǐn)?shù)應(yīng)用題，通過對題目的改變，讓學(xué)生了解二者的聯(lián)系。因為題型及解題方法幾乎都相同，學(xué)生學(xué)起來也較為容易。

第四篇：人教三年級數(shù)學(xué)下冊單元教案9

三年級數(shù)學(xué)下冊單元教案9

第九單元數(shù)學(xué)廣角

一、教材分析：在九年義務(wù)教育《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)〈試行〉》中指出重要的數(shù)學(xué)概念與數(shù)學(xué)思想宜逐步深入本冊教材注重體現(xiàn)這一要求,教材除了在有關(guān)單元滲透相應(yīng)的數(shù)學(xué)思想方法以外,專門編排了“數(shù)學(xué)廣角”這一單元來介紹集合和等量代換這兩種數(shù)學(xué)思想方法,使學(xué)生運(yùn)用這些數(shù)學(xué)思想方法解決一些簡單的實際問題或數(shù)學(xué)問題。教材包含集合和等量代換。

二、單元教學(xué)目標(biāo)：

1、使學(xué)生能借助直觀圖,初步體會集合的思想方法,并能利用集合的思想方法解決簡單的實際問題。

2、使學(xué)生能借助直觀圖,在解決簡單的實際問題的過程中,初步體會等量代換的思想方法。

重難點、關(guān)鍵：

1、重點體會集合,等量代換這兩種數(shù)學(xué)思想方法。

2、難點用集合圈(韋恩圖〉表示事物(元素〉。

3、關(guān)鍵充分利用學(xué)具,多媒體課件等教學(xué)輔助手段,用直觀的方式幫助學(xué)生理解。

課時安排：本單元可用2課時進(jìn)行教學(xué)。

第一課時集合的思想方法

教學(xué)內(nèi)容：集合的有關(guān)思想(課本第教學(xué)目標(biāo)： 108頁的例、練習(xí)二十四的第l、2題)。

1。使學(xué)生能借助具體內(nèi)容,初步體會集合的思想方法。

2、使學(xué)生能利用集合的思想方法解決簡單的實際問題。教學(xué)重難點：被學(xué)生初步體會集合的有關(guān)思想方法。

教具準(zhǔn)備：利用教具,學(xué)具等教學(xué)輔助手段幫助學(xué)生理解。教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入談話

今天老師將把同學(xué)們帶人“數(shù)學(xué)廣角”,讓同學(xué)們?nèi)フJ(rèn)識體會一些有趣的數(shù)學(xué)問題。

二、探究新知

1、教學(xué)例1

(1)讀懂統(tǒng)計表。

教師用電腦課件出示統(tǒng)計表,列出參加語文興趣小組和數(shù)學(xué)興趣的學(xué)生名單。

說一說:從統(tǒng)計表中,你收集到哪些信息?

議一議：三(1)班共有多少人參加了這兩個課外興趣小組?

教師引導(dǎo)：看來同學(xué)們已經(jīng)發(fā)現(xiàn)了問題,那么如何解決這一問題呢?我們可以用圈來表示:

(2)認(rèn)識集合圈。

①用多媒體課件分別出示兩個集合圈。

②讓學(xué)生先在練習(xí)本上畫出集合圈,填上相應(yīng)的學(xué)生姓名,然后再匯報結(jié)果。教師根據(jù)學(xué)生匯報,多媒體顯示填寫內(nèi)容。并讓學(xué)生說一說兩個圖中所表示的意義。

③提出問題：

有的學(xué)生姓名在兩個集合中都有,應(yīng)該如何來表示才能更直觀、更形象、更簡單呢?

教師利用電腦課件再出來二個空白集合，并填上學(xué)生姓名再合并。

問：你們知道這個圖的意思嗎?(讓學(xué)生大膽猜想,說出自己的想法)。填寫完成后,再讓學(xué)生說一說不同位置所表示的不同意義,然后再引導(dǎo)學(xué)生將集合圈和統(tǒng)計表進(jìn)行比較。

(3)列式計算。

通過以上分析、討論,學(xué)生已經(jīng)明白楊明、李芳、劉紅這三位學(xué)生既參加了語文興趣小組又參加了數(shù)學(xué)興趣小組,所以是重復(fù)的,在計算點人數(shù)時只能計算一次。

學(xué)生列式計算，并說說算式的意義。

三、鞏固運(yùn)用

1、課內(nèi)外作業(yè)：

練習(xí)二十四的第1、2題。

第1題,首先要求學(xué)生根據(jù)動物的不同屬性“"會游泳的”和“會飛的”把它們進(jìn)行分類。然后再要說一說中間位置“表示什么”。

第2題,可以引導(dǎo)學(xué)生先把兩天進(jìn)的貨中重復(fù)的部分找出來,然后再計算兩天一共進(jìn)了多少種貨。學(xué)生計算的時候可以用加法進(jìn)行計算,也可以直接點數(shù)。

四、課堂小結(jié)

本節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么？你有什么收獲？

【教學(xué)反思】：

第二課時等量代換的思想方法

教學(xué)內(nèi)容：等量代換的思想(課本第教學(xué)目標(biāo)： 109頁的例、練習(xí)二十四的第3、4、5題)。

1、通過解決一些簡單的數(shù)學(xué)問題,使學(xué)生初步體會等量代換的思想方法。

2、讓學(xué)生在經(jīng)歷解決問題的過程中,獲得經(jīng)驗,感受數(shù)學(xué)在日常生活中的作用。

教學(xué)重難點：讓學(xué)生在經(jīng)歷解決問題的過程中,獲得經(jīng)驗,感受數(shù)學(xué)在日常生活中的作用。

教具準(zhǔn)備：電腦課件、天平、相應(yīng)的物體模型等。

教學(xué)過程：

一、教學(xué)準(zhǔn)備：認(rèn)識天平

1、取出天平,讓學(xué)生認(rèn)識天平及法碼。

2、在天平的左邊放一個物體,稱其重量。

理解只有當(dāng)天平平衡時,左右兩邊的物體的重量一樣重,右邊法碼是多少克(或千克〉,左邊物體的重量也是多少克(或千克〉。

二、親身經(jīng)歷，探索新知

1、課件出示例2第一幅圖，學(xué)生觀摩天平,教師提問:

(1)天平左右兩邊保持平衡說明了什么?

(2)1個西瓜重多少千克?你怎么想的?

2、出示第2個圖：

觀察：天平左右兩邊是否平衡,這說明了什么?4個蘋果重多少千克?你怎么想的?

3、這時讓學(xué)生觀察第1、2兩個圖:從這兩個圖例中,你們還可以收集到哪些信息?

4、出示第3個圖：

(1)學(xué)生觀察天平,領(lǐng)會圖示的意義,然后自己提出問題：幾個蘋果與1個西瓜同樣重?

(2)小組討論：①讓學(xué)生在小組中說一說自己的答案想法。②匯報、交流討論結(jié)果。

(3)匯報結(jié)果,思想交流。

通過討論、交流,學(xué)生基本懂得思想方法。在教師的引導(dǎo)下,使全體學(xué)生明確：16個蘋果與1個西瓜同樣重。

三、課堂活動：

課本第109頁的“做一做”。

1、觀察圖例,領(lǐng)會題目意圖。

2、明確題目所提出的問題2頭牛和多少只羊同樣重。

3、帶著問題進(jìn)行探究活動。

四、鞏固練習(xí)

練習(xí)二十四的第3、4、5題。

四、課堂小結(jié)

本節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么？你有什么收獲？

【教學(xué)反思】：

第五篇：三年級數(shù)學(xué)上冊第六單元解決問題例9教案

多位數(shù)乘一位數(shù)

【學(xué)習(xí)內(nèi)容】

人教版小學(xué)數(shù)學(xué)

（三）年級上冊第六單元第72頁例9 【課程標(biāo)準(zhǔn)描述】

讓學(xué)生借助購物的生活經(jīng)驗及動手實踐活動學(xué)習(xí)探討用乘除兩步計算解決含有“歸總”數(shù)量關(guān)系的實際問題?！緦W(xué)習(xí)內(nèi)容分析】

學(xué)生對于解決問題的過程在二年級已經(jīng)接觸過很多次，有了一定解決兩步計算問題的能力，本節(jié)教材呈現(xiàn)解決問題全過程的模式?jīng)]有變，只是內(nèi)容變成了乘除混合，注重用數(shù)形結(jié)合的方式來分析數(shù)量關(guān)系?！緦W(xué)習(xí)目標(biāo)】

1．使學(xué)生掌握兩步應(yīng)用題（歸總）的結(jié)構(gòu)特點和解答方法，能正確迅速地找到中間問題（先求什么）。

2．使學(xué)生學(xué)會列綜合算式解答，初步掌握這類應(yīng)用題的解題規(guī)律?！緦W(xué)習(xí)重點】

使學(xué)生掌握乘、除法應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系、結(jié)構(gòu)特征和解答方法． 【學(xué)習(xí)難點】

有條理地分析數(shù)量關(guān)系，能正確解答應(yīng)用題。

【評價活動方案】

1、創(chuàng)設(shè)讓學(xué)生借助購物的生活經(jīng)驗及動手實踐，經(jīng)歷收集信息，發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、分析問題，初步掌握用乘法和除法的兩步計算解決，能正確找到中間問題，以評價目標(biāo)1。

2、通過自主探究，合作解決問題及體驗算法的多樣性，借助線段圖分析數(shù)量關(guān)系，掌握這類問題的規(guī)律，以評價目標(biāo)2。【學(xué)習(xí)過程】

一、創(chuàng)設(shè)情境

引入：紅紅家搬入新樓，媽媽要為新家添置一些新的碗筷?？?！紅紅和媽媽來到超市的生活用品區(qū)，發(fā)現(xiàn)這里的花碗式樣繁多，價格不一，媽媽問紅紅；“我?guī)У腻X買6元一個的碗，正好可以買6個。用這些錢買9元一個的碗，可以買幾個？”紅紅摸著頭答不下來。揭題：紅紅要解決的問題，也是我們今天要學(xué)習(xí)的內(nèi)容，讓我們和紅紅一起來想辦法解答吧！（板書課題：解決問題

（二））

二、互動新授（評價目標(biāo)1）1.理解題意。

提問：你用什么方法來解決這個問題?(1)同桌之間互相交流。

(2)學(xué)生以小組為單位，進(jìn)行討論，把解題方法記錄在答題紙上。(3)班內(nèi)交流，展示解題方法。(可以用畫線段圖的方法)提問：從線段圖中，你知道了什么？（課件出示線段圖）強(qiáng)調(diào)：（1）已知媽媽帶的錢買6元一個的碗，正好可以買6個。

（2）要求媽媽用這些錢買9元一個的碗，可以買幾個？

（3）媽媽不管是買6元的碗，還是買9元的碗，媽媽帶的總錢數(shù)不會改變。

（4）總價錢一樣，碗的數(shù)量和單價不同 2.自主探究，解決問題。（1）分析尋找“中間問題”

提問：同學(xué)們知道了這么多，根據(jù)你的理解能找出這道題的“中間問題”嗎？ ①小組內(nèi)討論

②小組代表發(fā)言。（提示：用“先算……再算……的句式回答”）

匯報：根據(jù)6元一個的碗，正好可以買6個，可以先算出媽媽有多少錢。再算媽媽用這些錢買9元一個的碗，可以買幾個。提問：為什么要先算買6個碗的總價錢？

匯報：因為要求“買9元一個的碗，可以買幾個”，必須要知道媽媽有多少錢，也就買6個6元的碗所花的錢。

（2）列式解答（評價目標(biāo)2）提問：該怎樣列式解答這個問題？ ①學(xué)生獨立完成，把算式寫在答題紙上。

②小組內(nèi)交流，教師巡視，注意發(fā)現(xiàn)學(xué)生的兩種列式形式。③指名學(xué)生板演。（1）6×6=36（元）

36÷9=4（個）（2）6×6÷9 =36÷9 =4（個）

④提問：你是怎樣解答的？把解答過程和大家說一說。

指名敘述；6×6=36（元）知道媽媽有36元，再用36÷9=4（個）得出可以買4個碗。3.回顧與反思

檢驗：請同學(xué)們把解答結(jié)果代入原問題檢查是否正確。指名回答：

（1）4個9元的碗和6個6元的碗，都是36元，總價錢一樣。

（2）題中“這些錢”指的是買6個6元的錢所用的36元，36元錢買4個碗，一個碗正好是9元。

三、鞏固拓展

小華讀一本書每天讀6頁，4天可以讀完（1）如果每天讀8頁，幾天可以讀完？

（2）如果他3天可以讀完這本，平均每天讀幾頁？

四、課堂小結(jié)

通過今天這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲和體會？

1、用畫圖的方法來解題非常直觀，感覺容易了許多

2、解決兩步計算的實際問題，關(guān)鍵是找準(zhǔn)“中間問題”，知道先算什么，再算什么。

3、乘除混合運(yùn)算的順序，按照從左到右的順序進(jìn)行運(yùn)算。

五、作業(yè)練習(xí)

完成教材第74頁“練習(xí)十五”的第12、13題 【學(xué)習(xí)目標(biāo)檢測】

1、小青的錢買6元一支的鋼筆，正好可以買6支，用這些錢買4元一支的鋼筆，可以買幾支？

2、每箱有8瓶，把這3箱

均勻的分給6個同學(xué)，每個同學(xué)分（）瓶？