第一篇：每逢佳節(jié)倍思的教學(xué)設(shè)計[本站推薦]

《每逢佳節(jié)倍思親》（第一課時）教學(xué)設(shè)計

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、能正確、流利地朗讀課文、《九月九日憶山東兄弟》。

2、學(xué)會本課的10個生字，兩條綠線內(nèi)的4個字只識不寫。理解由生字組成的詞語。

3、大體理解課文內(nèi)容，初步體會詩人身居外地在重陽佳節(jié)思念親人的思想感情。

二、課前交流

1、同學(xué)們，你們喜歡過節(jié)嗎？最喜歡什么節(jié)？喜歡自己過嗎？心情怎樣？（指名一兩個說）

三、教學(xué)流程

1、課前交流我們已經(jīng)理解了讓人開心的美好的節(jié)日叫作佳節(jié)。伸出你們的小手，跟老師一起寫這個詞好嗎？（板書：“佳節(jié)”），邊寫邊講解，齊讀詞語。

2、每當(dāng)佳節(jié)來臨，我們總會和親朋好友相聚一堂，度過難忘的快樂時光。但是，唐代有位詩人在某一個佳節(jié)來臨時，卻發(fā)出了這樣的感嘆：（出示媒體）每逢佳節(jié)倍思親），齊讀課題。

3、你們見過這句詩嗎？它出自哪首詩？想讀讀他的整首詩嗎？（媒體出示古詩以及停頓）師范讀，生練讀，齊讀。

誰寫的？（王維）了解詩人王維（媒體出示王維資料）。

4、過渡：今天，就讓我們一起走進(jìn)王維少年時代的故事吧，跟老師一起把課題補(bǔ)充完整，（板書課題“每逢佳節(jié)倍思親”）（齊讀課題）

王維是怎樣創(chuàng)作這首詩的呢？請打開課本，大聲朗讀課文，注意按要求讀書。（出示讀書要求：

1、讀準(zhǔn)字音，把不認(rèn)識的字和生詞畫下來

2、讀通句子，把不理解的難讀的句子多讀幾遍

3、標(biāo)出自然段序號）

5、自由朗讀課文。

（1）釋題：把課文讀完了，文章的題目“佳節(jié)”是指哪個節(jié)日？逢是什么意思？倍是什么意思？請你連起來說說詩句的意思：

（指名說）逢：遇到。佳節(jié)：美好的節(jié)日，這里指九月九日重陽節(jié)。倍：更加。（在題目上板書）

請你連起來說（每當(dāng)遇到美好的節(jié)日時就更加思念自己的親人）（2）課文讀完了，讓老師來考考你，是不是認(rèn)真讀書。出示生字：

jia bei chong fu you cai nian xiong yi du 佳 倍 重 扶 幼 采 念 兄 憶 獨(指名拼讀，全班讀)（3）過渡：看來字難不倒我們班的小朋友，那老師再加深難度來考考你，你還會讀嗎？

出示詞語：重陽 佳節(jié) 一年一度

登高 熱鬧 扶老攜幼

歡聚 游玩 興高采烈

異鄉(xiāng) 兄弟 天各一方（指名讀，全班讀）

（4）誰能用上這些詞語來試著說說課文內(nèi)容呢？

（內(nèi)容：一年一度的重陽佳節(jié)到了，街上熱鬧了起來，人們扶老攜幼結(jié)伴登高游玩，以前的這個時候，王維總是興高采烈地和兄弟們歡聚一起游玩，而如今，自己身在異鄉(xiāng)和兄弟們天各一方，在這樣的佳節(jié)中怎么不使人更加的思念親人呢，所以王維提筆寫下了《九月九日憶山東兄弟》這首詩。）

過渡：我們班的孩子不只是讀書小能手，還是會講故事的小故事家，那下面我們就把這些字與詞帶進(jìn)課文，來讀一讀課文，體會作者思念親人的情感。

6、再讀課文，體會情感。（出示讀書要求：）

1、把句子讀通順，把文章讀流利

2、體會思念親人的情感。

7、檢查讀書。指名分段朗讀課文。（4個學(xué)生分段讀文，其余學(xué)生當(dāng)小老師，給予評價）

8、過渡：我們把字，詞，讀書都過關(guān)了，那我們就一起來挑戰(zhàn)一下課文內(nèi)容好不好？學(xué)習(xí)1-3節(jié)（仔細(xì)讀1-3節(jié)，你讀懂了什么，還有什么不懂的做記號，待會我們一起交流。）（1）出示第一節(jié)內(nèi)容：(指名讀，其余同學(xué)思考)思考：你讀懂了什么？

——懂得了“王維15歲那年就離開家鄉(xiāng)，來到京城讀書，如今已經(jīng)兩年了。”說明王維年齡小，離家時間長，兩年的時間700多個日日夜夜，說明了他此時的心情真的是孤獨寂寞啊，從詩中的哪個字體現(xiàn)出來？（獨）

與它相對應(yīng)的詩句是哪句呢？“獨在異鄉(xiāng)為異客”（出示詩1句）(師與全班合作讀，師讀詩句生讀文章）（2）出示第二節(jié)內(nèi)容：（指名讀，其余同學(xué)感受情景）

閉上你們的眼睛想象一下街上熱鬧的情景。

你能用“有的?有的?有的?”說一下街上熱鬧的情景嗎？誰來把句子補(bǔ)充完整？（出示句式填空）（指名說）街上這么熱鬧，可是此時王維的心情又是如何的呢？（寂寞孤獨，更加思念親人）從詩中的哪個字寫出？（倍）所以說這段的相對應(yīng)的詩句是“每逢佳節(jié)倍思親”（出示詩句）（師讀詩句，生讀文章）

（3）看著這熱鬧的情景，看著別人歡喜地過重陽節(jié)，此時此刻王維在想什么呢？

出示第三節(jié)內(nèi)容：（指名讀，其余同學(xué)思考）a、王維想什么？（指名說））

想起了以前在家鄉(xiāng)，每逢重陽節(jié)，王維總要和兄弟登高游玩，而現(xiàn)在自己孤身一人看到人們都去登高。就想起了自己在家時，這會兒也一定是和兄弟們?nèi)サ歉哂瓮?，但是，今天兄弟們一定還是頭插茱萸，結(jié)伴登高，只是少了一個“我”啊。所以與這段相對應(yīng)的詩句是？“遙知兄弟登高處，遍插茱萸少一人。”（出示詩句）

師過渡：b、現(xiàn)在他們隔著華山，王維也只能望著家鄉(xiāng)的方向深深的思念著親人，文章中有一個詞說他們相隔遙遠(yuǎn)，你們能找出來嘛？（天各一方），那這個詞你理解它的意思嗎？（聯(lián)系上下文理解詞語“各在天底下的一邊，形容距離遙遠(yuǎn)，見面困難”）

（師生合作讀，師讀詩，生讀課文）

9、師過渡：如今在重陽佳節(jié)，王維與兄弟天各一方，不能相會，此時此刻兄弟們是不是也在像我一樣思念著我呢，他思緒萬千，于是寫下了一首思念家鄉(xiāng)親人的詩《九月九日憶山東兄弟》??（師與生一起讀古詩）

10.總結(jié)：是啊，一首詩就是一幅畫，一首詩就是一片情。對于思念家鄉(xiāng)的千言萬語匯成了這樣的一句詩：“每逢佳節(jié)倍思親”。如今，這句詩已經(jīng)成為身處他鄉(xiāng)的“游子”表達(dá)思鄉(xiāng)之情的千古名句。讓我們用真情再次吟誦這首《九月九日憶山東兄弟》把！

下節(jié)課讓我們繼續(xù)走進(jìn)王維，體驗他的內(nèi)心，去感受他對家鄉(xiāng)，親人濃濃的思念之情。

11、指導(dǎo)寫字：佳、倍

12、作業(yè)：搜集思鄉(xiāng)的古詩。

第二篇：每逢佳節(jié)“粽”思親祝福語

一顆心撲通撲通地狂跳，一瞬間煩惱煩惱煩惱全忘掉，我再也不要，再也不要，委屈自己一秒，我要大聲，大聲告訴你“我要吃粽子”哈哈，端午節(jié)快樂哦！

我心中，你最“粽”。端午節(jié)就要到了，我搶個先，把最珍貴的情意、最海量的好運(yùn)、最開心的快樂、最美好的`祝福提前送給您和您的家人！端午快樂。

獨在異鄉(xiāng)為異客。每逢佳節(jié)“粽”思親。遙知兄弟登高處，萬水千山“粽”是情。端午節(jié)，要吃“粽”，祝你“粽”橫四海，“粽”是走運(yùn)！端午節(jié)快樂！

酒杯端起祝福送，雄黃美酒健康傍。美味粽子口里嘗，絲絲甜味心里漾。艾葉香包隨身帶，帶來如意和吉祥。端午佳節(jié)人歡笑，國泰民安歲歲安！

端午到來喜洋洋，家家戶戶聚一堂。龍舟競渡歌聲揚(yáng)，吶喊聲聲震大江。美酒佳肴端桌上，粽子飄香勸君嘗。佳節(jié)不忘朋友誼，短信送到問候長。祝你端午心歡暢，幸?？鞓防@身旁！

端午節(jié)快到了，提前送你一個粽子：幸運(yùn)鋪滿清新的葉，快樂裹成美味的餡。聞起來是溫馨，吃起來是甜蜜，咽下去是幸福，回味著是美滿，端午節(jié)快樂！

一片艾葉，滲透著情意的芬芳；一條龍舟，賽出了熱情的高漲；一個粽子，裹滿了生活的蜜糖；一杯米酒，碰出了笑聲的歡暢；一聲問候，愿你從此意氣飛揚(yáng)。祝端午節(jié)快樂！

每年都有端午節(jié)，唯有今日大不同。試問不同在何處，看這短信君應(yīng)知。節(jié)日祝福雖照送，情誼卻比往常深。端午到來龍舟賽，卻難賽我祝福語！祝君開心，粽子飛來！

你留著艾蒿發(fā)型，腦袋似鴨蛋模樣，身材像大粽子，渾身散發(fā)雄黃酒的芳香。端午節(jié)別到大街上逛，否則安全難保障；到我這里來吧，我用友誼將你深藏！

端午節(jié)，奉上粽子。配料：五顆快樂棗，一把關(guān)心米，三錢友情水，用幽默捆扎，手機(jī)送達(dá)。保值期：五月初五前。保存法：請按存儲鍵。

端午節(jié)祝福語：天蒼蒼，野茫茫，暴富的希望太渺茫；水彎彎，路長長，沒錢的日子太漫長；樓高高，人忙忙，今夜相約搶銀行。接頭暗號：端午已至，提“錢”快樂！

搖旗吶喊聲雷動，飛舟急流眼前過。眾人劃槳號聲嘹，閃眼已過萬山叢。助陣鼓聲沖云霄，民族服飾金光閃。歌聲不斷舞步漫，奪冠英豪獎杯揮。端午節(jié)喜樂！

端午節(jié)祝你：粽兒香香，美味芳芳；粽兒粘粘，福祿全全；粽兒長長，朋友廣廣；粽兒飽飽，財源好好；粽兒滿滿，人生暖暖；粽兒甜甜，情意綿綿。

糯米粘，蜜棗甜，懷念無聲潤心田。艾草香，菖蒲揚(yáng)，思念連連滿胸腔。龍舟舞，粽葉綠，祝福綿綿入心湖。屈原事，古今情，傳統(tǒng)節(jié)日文明凝。端午時節(jié)到了，愿你快樂。

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第三篇：傳統(tǒng)佳節(jié)教學(xué)設(shè)計

《傳統(tǒng)佳節(jié)》教學(xué)設(shè)計

教學(xué)目標(biāo)

1、認(rèn)識和書寫本課要求認(rèn)寫的字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

3、了解中國的傳統(tǒng)節(jié)日及其慶祝形式，增強(qiáng)學(xué)生的民族自豪感。

教學(xué)重點

學(xué)習(xí)生字、積累語言。

教學(xué)過程

一、引學(xué)

激情引趣，揭示課文題目

1、多媒體播放春節(jié)晚會節(jié)目片斷。問：你們知道這是在慶 祝什么節(jié)嗎？春節(jié)還有哪些慶祝方式？

2、像這種重大的農(nóng)歷傳統(tǒng)節(jié)日還有許多，你們知道它們分別在哪一天，人們又是用什么方式來慶祝的嗎？學(xué)習(xí)了今天這一課“傳統(tǒng)佳節(jié)”你就會明白。（板書課文題目，齊讀課文題目。）

3、小黑板出示學(xué)習(xí)目標(biāo)。

4、出示自學(xué)提示。

二、引探、引練

1、讀課文，自主識字

自讀課文，勾出生字，把生字多讀幾遍。

2、自主識字。

(1)學(xué)生回憶學(xué)過的識字方法。（加一加??順口溜??）

(2)小組合作認(rèn)讀生字，小組長抽查同學(xué)認(rèn)讀生字情況。

(3)開火車認(rèn)讀生字、找朋友游戲練習(xí)認(rèn)讀生字。(4)讓學(xué)生選擇生字，練習(xí)口頭組詞、造句。

3、指導(dǎo)書寫

4、再讀課文，理解內(nèi)容。

(1)你讀懂了什么？請把你的收獲說出來與大家一起分享。

(2)同學(xué)們很會讀書。你們有沒有什么不理解的地方，請?zhí)岢鰜砦覀円黄鹩懻摗?/p>

(3)教師梳理問題，組織學(xué)生討論。引領(lǐng)學(xué)生理解文中重點詞的意思并練習(xí)積累，完成課后第二題。

5、品讀課文，讀出感情。

6、熟讀成誦，積累語言。

采用多種方式促讀：自讀、合作讀、選擇讀、引讀、賽讀、默讀等，使學(xué)生在反復(fù)朗讀中熟讀成誦。

三、拓展延伸 學(xué)習(xí)本課后，你學(xué)到了什么？

第四篇：《傳統(tǒng)佳節(jié)》教學(xué)設(shè)計

教學(xué)目標(biāo)

1比鮮逗褪樾幢究我求認(rèn)寫的字。

2閉確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

3繃私庵泄的傳統(tǒng)節(jié)日及其慶祝形式，增強(qiáng)學(xué)生的民族自豪感。

教學(xué)重點

學(xué)習(xí)生字、積累語言。

教學(xué)準(zhǔn)備

師：生字卡片，與傳統(tǒng)節(jié)日相關(guān)的文字或音像資料。

生：了解我國的傳統(tǒng)節(jié)日及其慶祝方式，收集相關(guān)的圖片、資料、詩文。

教學(xué)時間

1～2課時

教學(xué)過程

一、激情引趣，揭示課文題目

1倍嗝教宀シ糯航諭砘嶠諛科斷。（沒有這個條件的可展示一些圖片）問：你們知道這是在慶 祝什么節(jié)嗎？春節(jié)還有哪些慶祝方式？

2畢裾庵種卮蟮吶├傳統(tǒng)節(jié)日還有許多，你們知道它們分別在哪一天，人們又是用什么方式來慶祝的嗎？學(xué)習(xí)了今天這一課“傳統(tǒng)佳節(jié)”你就會明白。（板書課文題目，齊讀課文題目。）

二、初讀課文，自主識字

1敝傅莢は埃出示預(yù)習(xí)要求。

(1)自讀課文，勾出生字，想辦法認(rèn)識。

(2)文中有哪些節(jié)日？在農(nóng)歷哪一天？是怎樣慶祝的？

2弊災(zāi)魘蹲幀

(1)學(xué)生回憶學(xué)過的識字方法。（加一加……順口溜……）

(2)小組合作認(rèn)讀生字。

(3)教師用生字卡片抽查。

重點指導(dǎo)：平翹舌音、前后鼻韻，上聲去聲的區(qū)分和“墓”的讀音。

(4)讓學(xué)生選擇生字，練習(xí)口頭組詞、造句。[小學(xué)教學(xué)設(shè)計網(wǎng)-004km.cn]

3痹俁量撾模理解內(nèi)容。

(1)你讀懂了什么？請把你的收獲說出來與大家一起分享。

(2)同學(xué)們很會讀書。你們有沒有什么不理解的地方，請?zhí)岢鰜砦覀円黄鹩懻摗?/p>

(3)教師梳理問題，組織學(xué)生討論。引領(lǐng)學(xué)生理解文中重點詞的意思并練習(xí)積累，完成課后第二題。

4逼范量撾模讀出感情。

5筆於臉傷校積累語言。

采用多種方式促讀：自讀、合作讀、選擇讀、引讀、賽讀、默讀等，使學(xué)生在反復(fù)朗讀中熟讀成誦。

三、賞讀內(nèi)化，拓展延伸

1苯淌φ故靖髦腫柿希學(xué)生整體回顧之后賞讀課文。

2貝聳貝絲蹋此情此景，你想說點什么？請結(jié)合你們的所得，大家來一起交流交流吧。

(1)各種傳統(tǒng)節(jié)日的來歷、故事、傳說。（如“年的傳說”、“粽子的來歷”等。）

(2)各種與佳節(jié)有關(guān)的詩文。（如王維的《九月九日憶山東兄弟》，王安石的《元日》，杜牧的《清明》等。）

3笨甕庾饕擔(dān)閡“傳統(tǒng)佳節(jié)”為題每小組合辦一張小報。

四、鞏固生字，指導(dǎo)書寫

1斃∽楣固。

(1)互查字音。

(2)交流自己最拿手的識記方法。

2奔體鞏固。

齊讀、抽查。

3敝傅夾醋幀

(1)小組交流。

讓學(xué)生觀察要寫的字在田字格中的擺放位置。

讓學(xué)生找出其特殊筆畫。

讓學(xué)生交流其結(jié)構(gòu)特點。（如左窄右寬等。）

(2)教師指導(dǎo)。

小結(jié)學(xué)生所得；指導(dǎo)書寫“登”；在對比中指導(dǎo)書寫“初”和“祥”，完成課后第三題。

4毖生描紅書空，展示交流。

第五篇：倍的教學(xué)設(shè)計

快樂的動物 ——倍的認(rèn)識教學(xué)設(shè)計

教學(xué)目標(biāo)：

1、在具體情境中，通過比較，感知和理解“倍”的含義。

2、并會用除法求兩個量之間的倍數(shù)關(guān)系。

3、培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和語言表達(dá)能力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。教學(xué)重點：理解“倍”的意義。

教學(xué)難點：會用除法求兩個量之間的倍數(shù)關(guān)系。教學(xué)過程：

一、引出課題

師：同學(xué)們，老師帶來幾個成語，你認(rèn)識它就把它大聲讀出來，好嗎？（課件一個一個出示）：事半功倍

精神百倍

以半擊倍

每逢佳節(jié)倍思親 師：同學(xué)們，這些詞語有什么共同的特點呢？

師：我們數(shù)學(xué)中也有倍，倍是什么意思呢？今天我們就一起來研究它。（板書：倍）

二、探究新知

1、看圖說話

師：老師給大家?guī)砹藥追鶊D片，你能看圖說出是幾個幾嗎？ 2認(rèn)識“倍”

（1）（課件出示）：兩種顏色的帶子，一根黃帶，一根紅帶

師：老師還給同學(xué)們帶來兩種顏色的帶子。請看，紅帶子和黃帶子比，長短怎樣？（同樣長）

師：如果把黃帶子的長看做1份，紅帶子的長也有這樣的幾份？（2）把紅帶子的廠放至2段

師：把黃帶子的長看作1份，紅帶子的長有幾個這樣的1份？是這樣的幾份？ 再將紅帶子放至3段、4段

師：現(xiàn)在紅帶子長有幾個這樣的1份？是這樣的幾份？

師：把黃帶子的長看作1份，紅帶子的長有這樣的4份，我們就說“紅帶子的長是黃帶子的4倍”。

師：（學(xué)生把這句話齊說一遍）“紅帶子的長是黃帶子的4倍”是什么意思？（紅帶子里有4份黃帶子的長。）

把紅帶子減去一段，再放出兩段，分別提問：這時紅帶子的長有幾個這樣的1份，紅帶子的長是黃帶子的幾倍？

小結(jié)：像這幅帶子圖，把黃帶子的長看作1份，紅帶子的長有幾個這樣的1份，就說紅帶子的長是黃帶子的幾倍。

3、練習(xí)鞏固

（1）、（課件出示）2個蘋果

6個梨

師：我們再來看看老師帶來的第三幅圖。如果我們把蘋果的個數(shù)看做是1份，梨的個數(shù)就有這樣的幾份？誰來數(shù)給大家看看？（再讓這個同學(xué)帶領(lǐng)大家一起數(shù)一遍。）梨的個數(shù)是蘋果的幾倍？（2）、再增加2個梨

師：這時梨是蘋果的幾倍？為什么？

4、拍手游戲

游戲規(guī)則：老師拍手，拍完后同學(xué)們再拍，但是，你們拍手的次數(shù)是老師的兩倍。

5、列算式計算

師：通過前面的學(xué)習(xí)，我們已經(jīng)認(rèn)識了“倍”?，F(xiàn)在我們再來看看這第三幅圖，我們知道梨里面有這樣的4份，就說梨是蘋果的4倍，如果請你用一個算式來表示，你會怎么列？ 生：8÷2＝4 師：能說一說你是怎么想的嗎？

生：每份是2個，求8里面有幾份，所以用除法。

三、練習(xí)鞏固

1、練一練第一題第一幅圖，先讓學(xué)生動手圈一圈，填出幾倍，再列出算式，并說說算式各部分的含義。

2、第二幅圖，直接讓學(xué)生列式計算，先把想法說給小組同學(xué)聽一聽，再說給全班同學(xué)聽。

3、練一練第二題，先理解題意，再進(jìn)行比較、計算。

四、課堂總結(jié)

師：這節(jié)課，你有什么收獲？是的，我們認(rèn)識了一個新朋友“倍”，同學(xué)們在課后找找我們身邊的“倍”，讓我們與新朋友更親密。