第一篇：小學(xué)四年級英語上冊第二單元教學(xué)設(shè)計

PEP 小學(xué)四年級英語上冊第二單元教學(xué)設(shè)計

Unit 2 My Schoolbag(Period 1 P.A Let’s learn

P.C Let’s sing)

一．教學(xué)內(nèi)容與目標：

教學(xué)內(nèi)容：1.Let’s learn，2.Let’s do

教學(xué)目標： 1.能聽、說、認讀單詞： Chinese book，English book, math book

Story-book, notebook, schoolbag.2.能聽懂

Let’s do 口令并作出相應(yīng)的動作；以及掌握 under, on, in, near 的運用和判斷。

二、教學(xué)重、難點

重點：聽、說、認讀 Chinese book，English book, math book, Story-book, notebook, schoolbag.難點：根據(jù)指令熟練地做出相應(yīng)動作，以及掌握 under，on，in，near 的運用和判斷。

三、課前準備

1.教師準備語文書、數(shù)學(xué)書、英語書、筆記本、故事書各一本，一個書包。

2.教師準備關(guān)于美術(shù)書的圖片以及個別學(xué)習(xí)用具。

3.學(xué)生準備好自己的書包、各類書和文具，本課要學(xué)的單詞卡。

四、教學(xué)步驟和建議

Step1.Warm-up(1)日?？谡Z練習(xí)，內(nèi)容：

After saying Good afternoon classes, the teacher should ask the students

T: How are you?

S: I’m fine, thank you, and you?

T: I’m fine too.Step 2 Lead in 1、Warming up.老師拿出一個書包，讓學(xué)生猜猜里面有什么？

T ：What’s in my bag?

S: Ruler, pen, pencil, book?(復(fù)習(xí)已學(xué)過的文具類單詞)2、Chant.I have a pencil.Me too!I have a book.Me too!I have a ruler.Me too!I have a bag.Me too!

I’m going to school.Me too!(通過有節(jié)奏的吟唱歌謠，在“玩玩唱唱”的熱身活動中進入學(xué)習(xí)狀態(tài)，在復(fù)習(xí)舊知的基礎(chǔ) 上自然導(dǎo)入新知）

Step3.Presentation

(1)Presentation of new words.利用書包，各種個樣的書等實物來講解單詞

老師從書包里面一本本的拿出書，然后同學(xué)回答“語文書，數(shù)學(xué)書，英語書，故事書，筆 記本，文具盒 etc.”引出課題 My Schoolbag.以及本課的新單詞 Chinese book，English book, math book ,story-book, notebook, schoolbag.播放幻燈片讓學(xué)生認識到這些單詞，跟著錄音讀，并且要注意每個單詞的發(fā)音，尤其是 Math book.教師要注意提醒學(xué)生 th 咬舌尖。

(2)Practice the new words 通過游戲來聯(lián)系這些新單詞，加強學(xué)生對單詞的理解和記憶。

Game ：

find the right friend.(The rule of the game: give out the word cards to the students before the class, Chinese book, English book, Math book, notebook, picture book, story-book and schoolbag.When T say the first letter, the Ss who holds the right card with the first letter the same with the teacher said, that S must show the card quickly.)

師生一起找到正確的單詞之后，把單詞卡貼在黑板上。(3)Presentation of the new phrases

在學(xué)生已經(jīng)充分掌握新詞的基礎(chǔ)上，教師運用圖片來示范新動作 put。需要特別注意的是事

物間的方位關(guān)系以及介詞的用法： in，on，under，near。然后讓同學(xué)們根據(jù)錄音來練習(xí)。之

后讓學(xué)生跟隨教師的動作示范，在理解的基礎(chǔ)上做出相應(yīng)的動作來區(qū)別借此的用法。

(4)Game: Loudly and Lightly, English and Chinese

Let’s play a small game to remember the words and sentence s we studied this class.When T say a word or sentence loudly, Ss should say it lightly, when T say it lightly, Ss should say it loudly.When T says it in English, Ss should say it in Chinese, When T says it in Chinese;Ss should say it in English.通過這個簡單的游戲回顧本節(jié)課所學(xué)的知識，讓同學(xué)們更進一步的加深了對單詞的認識以及 對方位介詞的了解。

Step4 : Practice 1、看誰快

（1）教師說：

Show me your math book，要求學(xué)生快速拿出該書

（2）老師快速抽出一本書，學(xué)生快速說出該書的英語名稱，（在這個環(huán)節(jié)中，我把新單詞放在舊句型 Show me your?中多次復(fù)現(xiàn)，充分體現(xiàn)了新

舊語言知識之間的大融合，既起到了復(fù)習(xí)的目的，又能豐富學(xué)生的語言，也促使學(xué)生 創(chuàng)造性地使用語言。）、游戲：扔炸彈

學(xué)生跟著老師讀單詞，老師讀對的，學(xué)生要跟著讀；如果老師讀錯了，學(xué)生也跟著讀錯的話，其他同學(xué)就往這個學(xué)生邊扔炸彈邊說 Bomb。、Quick response.多媒體屏幕上出現(xiàn)圖片及單詞，五秒鐘后圖片及單詞消失，讓學(xué)生憑記憶找出相對應(yīng)的 單詞和圖片，老師給找對的同學(xué)給小貼貼獎勵或給該組記分。

（這個游戲要求學(xué)生注意力要非常集中，稍有不慎就會被扔炸彈，有極高的趣味性，有利 于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。）、句型操練

T ：

I have six books in my schoolbag.How many books do you have? S ：I have ?(引導(dǎo)學(xué)生用數(shù)字回答句型

How many?do you have?，先個別操練，再分 組，后全班)

Step5.Consolidation and extension

(1)聽第一部分 Let’s learn 的錄音。

(2)參照 Let’s do 學(xué)會用介詞來說句子，表達不同的方位。說句子給家長聽。

（3）播放多媒體 課件，讓學(xué)生猜猜 How many?do you have?給猜對的同學(xué)獎勵。

（4）句型接龍：分小組用

How many?do you have? I have?進行句型接龍，要求學(xué)生運用不 同的單詞，如水果類、動物類、文具類等。

（5）Let’s sing

學(xué)唱歌曲“Books and pencils”，要求學(xué)生邊聽音樂邊配以恰當?shù)膭幼鳎叧呑觥?/p>

（拓展練習(xí)這三個環(huán)節(jié)的設(shè)計，既讓學(xué)生在活動中運用了所學(xué)的語言，又激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

最后一首歌把整堂課的氣氛推向了高潮，使整堂課顯得更加完整、有序。）

Step6 Homework（1）把今天所學(xué)的生詞改編成歌謠，看誰編得最瑯瑯上口。

（2）完成練習(xí)冊 A 部分的配套練習(xí)。

板書設(shè)計：

Unit 2 My Schoolbag

How many books do you have? On: 在?...的上面

Chinese book English book in ：

在??的里面 Math book Story-book under ：

在??的下面

Schoolbag notebook near ：

在??的

教學(xué)反思

這節(jié)課上，教學(xué)目標能夠這樣扎實地落實，關(guān)鍵還是對教材的理解。對教材的理解與

否，很大程度上是看教師是使用教材還是教教材。教教材就是書上有什么，教師就教什么，讓學(xué)生把這些單詞、句子背出就算完成了教學(xué)目標，到最后學(xué)生還是不會運用語言。有時學(xué)

生即便看起來在對話交流，但學(xué)生也是拼命在腦子里背句子，交流的過程不自然。而使用教

材就是把教材當做教學(xué)內(nèi)容的代表與示范，它不是教學(xué)內(nèi)容的全部，這就需要教師對教材有 一個準確把握和理解，適當取舍。

就拿我的課來說，這節(jié)課上 unit2 Let’s learn P.C Let’s sing 的課中有很多詞匯。但是我沒有對 Let`s learn 中的每個詞匯都進行面面俱到的操練，而是通過對教材的理解，確定了本課的主題就是 book, 然后確定要如果要和別的詞匯搭配，就有不同的含義。那需要用上 I have a/an ?這個句型。同時也需要用上一些修辭物品的形容 詞，像 funny, nice, cute,long,short。所以上課伊始我設(shè)計了幾個復(fù)習(xí)形容詞的小游戲，為下 面的環(huán)節(jié)做好了鋪墊。討論自己的東西，也會用上 what colour is it ？ It`s ?.有關(guān)學(xué)習(xí)用品的

單詞也就要有一個復(fù)習(xí)，滲透，因此設(shè)計幾個復(fù)習(xí)顏色的游戲也是需要的。在前期做好形容

詞和顏色單詞的復(fù)習(xí)后，學(xué)生在交流自己的東西時，就有話可說了，學(xué)生交流起來也就更自 然了。

教育家葉圣陶早就說過，教書教書是用教材教，而不是只教教材?！坝媒滩摹辈皇撬揽?/p>

教材，不是唯教材至上，而應(yīng)把教材看作一個可參照的藍本，是在此基礎(chǔ)上的開發(fā)與創(chuàng)生，而不是簡單的執(zhí)行與傳遞。反思自己的教學(xué)，可能有時因為某些原因，匆匆忙忙看一下要上 的課文，看看要有哪些單詞和句型，教好這些以為就 OK 了。

其實忽視了自己的教材的理解，沒有吃透教材，或者說對教材的把握不是特別全面。在最求高效課堂的今天，我們要學(xué)會使

用教材，而不是做一個只會教教材的“教書匠”。

優(yōu)質(zhì)課教案

Unit 2 My Schoolbag（A ．

Let’s learn

P.C Let’s sing）

郭崗小學(xué)

許華珍

第二篇：小學(xué)英語四年級上冊第二單元教學(xué)反思

第二單元教學(xué)反思

冷集鎮(zhèn)小學(xué) 陳慧怡

第二單元的學(xué)習(xí)內(nèi)容是在第一單元的基礎(chǔ)上逐步延伸的，難度適中。主要學(xué)習(xí)的是schoolbag 里面裝的東西：Chinese book, English book, math book, story book, notebook, 同時也適當復(fù)習(xí)了以前學(xué)過的pencil, eraser 等單詞，都屬于學(xué)習(xí)用品及書本類的單詞。同時引申出的句子及對話也是關(guān)于此類的。What’s in your schoolbag?學(xué)生的掌握情況良好，基本上都能說會用，只是個別難度大的單詞和句子需要多加練習(xí)。

在學(xué)習(xí)過程中還是出現(xiàn)了一些不可避免的問題：

首先就是發(fā)音問題，在這一單元表現(xiàn)得特別明顯。因為這一單元的單詞出現(xiàn)了th的發(fā)音，也就是咬舌音，這是很容易犯的一個錯誤。本單元的math book需要特別注意發(fā)音。很多學(xué)生由于以前就沒有這種咬舌音的意識，比如：以前學(xué)過的常用單詞thanks, father, mother, brother 學(xué)生的發(fā)音都是錯的，所以說糾音一個既長期又艱巨的任務(wù)！當然在課堂及早讀上我都帶領(lǐng)學(xué)生大量練習(xí)，效果不錯，但是還需學(xué)生在以后的學(xué)習(xí)中慢慢積累，這樣在自己的發(fā)音上就會有很大的突破！

其次便是對話問題，對于四年級的學(xué)生而言，自己編簡短的英語對話是他們的技能目標之一。但是目前存在的問題是：由于單詞量少，以及啞巴英語作祟，學(xué)生學(xué)習(xí)有點被動，不愿意自己動腦編寫自己的對話。我也采取過多種方式進行鼓勵，讓他們比賽等等，也有一定效果，學(xué)生能簡單的用自己的話說幾句，但效果不明顯。當然，這也是需要多加練習(xí)的，所以我已經(jīng)堅持每節(jié)課都讓學(xué)生自己編英語對話，哪怕只有兩三句，只要是自己的對話，并且能在同學(xué)面前表演出來，這對于他們而言就足夠了！我相信只要我們一直堅持下去，學(xué)生一定會擺脫啞巴英語的學(xué)習(xí)方式的！

最后就是書寫問題，這也是我們教學(xué)中必抓的一個問題，主要體現(xiàn)在大部分男生身上。表現(xiàn)為：書寫潦草，不按照四線三格的要求寫，寫錯單詞（多字母或少字母）等，問題比較嚴重，我在課堂上多次強調(diào)，也采取了一定的獎罰措施，部分學(xué)生有所改進，個別學(xué)生仍需加強。在第二單元的教學(xué)中，我繼續(xù)關(guān)注學(xué)生的書寫習(xí)慣和上課習(xí)慣的培養(yǎng)，以期取得良好的教學(xué)效果，小結(jié)如下：在教學(xué)中，我發(fā)現(xiàn)一些學(xué)生在英語字母的書寫方面存在著很大的問題，分不清英語字母的“印刷體”和“手寫體”，經(jīng)常把五一些字母寫成印刷體比如： Ll的小寫字母寫成了一豎；Kk的小寫字母沒有鉤。針對這一現(xiàn)象，我首先告訴學(xué)生字母的“印刷體”和“手寫體”的是有區(qū)別的，讓學(xué)生注意觀察。經(jīng)過一段時間的糾正，絕大部分學(xué)生掌握了所教字母的書寫并能夠正確的書寫單詞。

我覺得教學(xué)中還是有一些不足之處，比如：教學(xué)方法不是靈活多樣，顯得呆板，課文內(nèi)容拓展很少，等等，在以后的教學(xué)中要注意改進。

第三篇：四年級上冊第二單元教學(xué)設(shè)計

5.《我給江主席獻花》教學(xué)設(shè)計

教學(xué)目標：

1、情感態(tài)度價值觀：通過朗讀，激發(fā)學(xué)生愛戴國家領(lǐng)袖和熱愛祖國的思想感情。

2、知識能力：

（1）正確、流利、有感情地朗讀課文。

（2）學(xué)會本課9個生字，兩條綠線中的6個生字只識不寫。理解生字組成的詞語。

（3）會用“秩序井然”、“愛撫”造句。能按照提供的段落大意給課文分段。

3、過程方法：學(xué)會提出問題，進而解決問題；學(xué)會自主、合作、探索地學(xué)習(xí)方式；學(xué)會查閱、搜集、整理有關(guān)資料，以“前進中的香港”為題先在小組后在全班匯報、交流。

教學(xué)重點：指導(dǎo)學(xué)生抓住重點詞語理解課文內(nèi)容，體會作者在香港回歸之時的自豪感以及給江主席獻花時的幸福感；練習(xí)有感情地朗讀課文。

教學(xué)難點：理解第九自然段的反問句，引導(dǎo)學(xué)生體會香港人在洗刷了百年恥辱之后回到祖國懷抱的欣喜若狂、激動萬分的心情，激發(fā)熱愛祖國的思想感情；指導(dǎo)學(xué)生理解“我就像……流遍全身”這個打比方的句子，深切感受香港同胞的欣喜和幸福。

教學(xué)準備：課文配套錄音帶、有關(guān)“香港回歸”的錄像帶，投影儀、錄音機、明膠片若干張、生字卡等。

第一課時

教學(xué)內(nèi)容：自學(xué)質(zhì)疑，初步體會

教學(xué)目標：

1、正確、流利地朗讀課文。

2、學(xué)會本課9個生字，兩條綠線中的6個生字只識不寫。理解生字組成的詞語。

3、能按照提供的段落大意給課文分段。

4、學(xué)會提出問題，進而解決問題；學(xué)會自主、合作、探索地學(xué)習(xí)方式。

教學(xué)重點：讀通讀順課文，初步感知課文內(nèi)容。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入新課，質(zhì)疑問難

1、我們曾學(xué)過一篇課文《“東方之珠”》，同學(xué)們知道“東方之珠”指哪兒嗎？（香港）

2、你知道有關(guān)香港的知識嗎？ 學(xué)生介紹：香港的風(fēng)景、歷史、回歸日

3、你知道香港現(xiàn)任行政長官是誰？學(xué)習(xí)生字“董”記住“董建華” 4、1997年6月30日，江主席等中央領(lǐng)導(dǎo)來到香港和英方政府舉行交接儀式，在香港的啟德機場，中央代表團受到了香港各界人士的熱烈歡迎，香港的一位少先隊員姜咪咪（板書：姜咪咪）代表香港青少年給江主席獻花（板書：給江主席獻花），事后姜咪咪寫下了一生

中最難忘的作文《我給江主席獻花》。（板書：我）

5、讀課題，學(xué)生質(zhì)疑問難，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

二、自讀課文，掃清障礙

1、學(xué)生自愿組成學(xué)習(xí)小組，教師投影出示自學(xué)要求：

（1）正確、流利地朗讀課文。

（2）學(xué)會本課9個生字，兩條綠線中的6個生字只識不寫。理解生字組成的詞語。

（3）請你按照“冒雨等待”、“激動獻花”、“幸福忘不了”給課文分段。

2、學(xué)生自學(xué)，教師臵身其中，起到引導(dǎo)的作用。、全班交流。各組發(fā)表意見，主要說說小組內(nèi)解決了哪些問題，是怎么解決的。還有哪些問題沒有解決，又發(fā)現(xiàn)了哪些新的問題，這些問題想解決嗎。

4、繼續(xù)解決學(xué)生發(fā)現(xiàn)的問題。

三、再讀課文，整體感知

1、學(xué)生自愿選擇課文片斷讀，其他同學(xué)說說聽了全文有什么感想。

2、學(xué)生發(fā)言。

四、指導(dǎo)書寫

重點指導(dǎo)“毯、頻、董”

五、布臵作業(yè)

1、繼續(xù)朗讀課文，爭取做到有感情朗讀。

2、查閱、搜集、整理有關(guān)資料，以“前進中的香港”為題先在

小組后在全班匯報、交流。

第二課時

教學(xué)目標：

1、有感情地朗讀課文。

2、會用“秩序井然”、“愛撫”造句。

3、通過朗讀，激發(fā)學(xué)生愛戴國家領(lǐng)袖和熱愛祖國的思想感情

4、學(xué)會提出問題，進而解決問題；學(xué)會自主、合作、探索地學(xué)習(xí)方式；學(xué)會查閱、搜集、整理有關(guān)資料，以“前進中的香港”為題先在小組后在全班匯報、交流。

教學(xué)重點：指導(dǎo)學(xué)生抓住重點詞語理解課文內(nèi)容，體會作者在香港回歸之時的自豪感以及給江主席獻花時的幸福感；練習(xí)有感情地朗讀課文。

教學(xué)難點：

理解第九自然段的反問句，引導(dǎo)學(xué)生體會香港人在洗刷了百年恥辱之后回到祖國懷抱的欣喜若狂、激動萬分的心情，激發(fā)熱愛祖國的思想感情；指導(dǎo)學(xué)生理解“我就像……流遍全身”這個打比方的句子，深切感受香港同胞的欣喜和幸福。

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，觀看錄像

1、讀題

2、通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，你知道了什么？可以用哪些詞語形容當時人們特別是姜咪咪的心情？（板書：激動萬分、無比興奮、欣喜若

狂、熱淚盈眶、幸福）

3、觀看錄象，展現(xiàn)香港回歸的過程。

教師語言導(dǎo)入：1897年到1997年，整整一個世紀過去了，香港就像一個失去母親的孩子，倍受欺凌。今天，香港回歸到祖國的懷抱，香港人民多么激動，讓我們和香港人民一起來體會。

4、觀看后，學(xué)生說說自己的感受。

二、自學(xué)課文，感知課文內(nèi)容。

1、自學(xué)課文，體會激動、高興的心情。把能表現(xiàn)香港人民激動興奮心情的句子，用波浪線劃下來。

2、四人小組討論，交流，小組長進行總結(jié)。

三、師生對話，深入體會香港人民的思想感情。

1、學(xué)習(xí)“等待”一部分。

從哪些語句可以看出人們激動、喜悅的心情？（1）師生交流：秩序井然興奮激動竟

（2）理解：我捧著準備獻給江主席的鮮花，又是興奮，又是激動，竟顧不得擦一下臉上的雨水。

a、誰來把“我”的心情讀出來。（指導(dǎo)有感情地朗讀）b、想一想，此時“我”的心情為什么這樣高興、激動？ c、人們僅僅是今天在等待嗎？

d、過渡：長久等待了一個世紀，來了，來了，中央代表團的專機出現(xiàn)了，人們的心情更加激動，誰來讀。

2、學(xué)習(xí)“獻花”部分

過渡：人們站在紅地毯兩側(cè)，心情是一樣的，他們都在興奮而激動地等待著江主席的到來，竟顧不得擦去臉上的雨水。盼著，盼著，中央代表團乘坐的專機降落了，此時此刻他們的心情又是怎樣的呢？

（1）說說從什么地方可以看出，當時人民的激動的心情？

（2）理解“沸騰起來了”：你仿佛看到什么？聽到什么？

（3）理解“歡迎！歡迎！熱烈歡迎！……”

a、如果你是香港的百姓，你會怎樣說？（展現(xiàn)情景）

b、將自己的感情宣泄表達出來，再有感情地朗讀。

c、讓我們看看當時歡迎的場面。（中間可以插入錄象）

d、再次有感情地朗讀。

（4）理解“在回歸的日子里，洗刷了百年恥辱的香港人，受次迎接自己的國家元首，怎能不欣喜如狂、激動萬分呢？”

a、請看這些資料：

1840年英國發(fā)動侵華的鴉片戰(zhàn)爭

1842年英國強迫清政府簽訂《南京條約》，永久割占香港島。

1860年英國強迫清政府簽訂《北京條約》，永久割占九龍半島以南。

1898年英國強迫清政府簽訂《展拓香港界址專條》，強行租借九龍半島和新界，租期99年。

1997年7月1日，香港回歸。

b、看了這些，你有什么感觸？ c、指導(dǎo)朗讀

d、讀了這段話，你知道了什么？體會到什么？（百年恥辱、自己國家的、怎能）

e、指導(dǎo)朗讀。讀出自豪的心情。

3、學(xué)習(xí)“忘不了”部分

（1）“我”代表二百萬青少年獻花，心情更加激動，從哪里可以看出？

（2）理解“我就像一個失散多年的孩子重又回到了母親的懷抱，頓時感到一股暖流流遍了全身。”

a、體會我的心情：“失散多年”原指什么？現(xiàn)在指什么？“母親”指什么？

b、有感情地朗讀。

c、僅僅是“我”感到幸福嗎？

讀：我、千千萬萬的香港同胞、香港就像一個失散多年的孩子，……

d、看錄象，體會香港人民的喜悅的心情。

（3）此情此景，我代表千千萬萬的香港同胞，我……多么幸福?。?/p>

4、總結(jié)：為什么忘不了這一天？（我激動香港回歸祖國）

5、延伸：十六大（圖片）、澳門、臺灣等。

四、總結(jié)課文，布臵作業(yè)

1、總結(jié)課文。

2、布臵作業(yè)：

(1)有感情朗讀課文；

(2)圍繞“香港的昨天、今天、明天”出一期手抄報，或開一個主題班會。

6.天安門廣場

教學(xué)要求：

⑴學(xué)會本課19個生字，其中田字格中生字，不僅要注意讀準字音，辨析字形，還必須書寫正確、工整。

⑵讀懂每一自然段，概括自然段意思。

⑶認真閱讀課文，賞析重點片段，并結(jié)合有關(guān)詞語理解句子，了解天安門就是新中國的象征，激發(fā)學(xué)生愛國的思想感情。

⑷能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦第4—6段。

教學(xué)設(shè)計：

第一課時

學(xué)習(xí)目標：

⑴能讀準字音，讀通課文。

⑵說出第一段在文中的作用。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入新課、⒈同學(xué)們知道我國的首都北京有哪些風(fēng)景名勝嗎？

⒉那你們知道世界上最大的廣場是那個廣場嗎？

⒊板書課題，簡介“天安門”。

二、初讀課文

⒈根據(jù)課后生字表讀準字音，讀通句子。

⒉檢查自學(xué)情況：⑴出示部分容易讀錯的生字詞，強調(diào)“矗、曙、政”等字的讀音。⑵重點字詞的記憶訓(xùn)練。“碑”的關(guān)鍵筆畫“ノ”，“袖”的偏旁是“衣字旁”，“沸”字右半邊的正確筆順。

⑶輪讀有關(guān)生字詞，要求讀正確；教師范寫部分生字，學(xué)生描紅。

⑷指名讀課文，引導(dǎo)讀順長句，教給停頓方法。

三、多種形式，再讀課文，熟悉內(nèi)容

四、默讀課文，整體感知，理清層次，質(zhì)疑問難

五、講讀第一段

⒈指名讀，其余思考：這段講了什么？

⒉討論：這一段講了什么內(nèi)容？在全文中起了什么作用？

⒊朗讀。

六、作業(yè)、⒈朗讀課文。

⒉抄

寫

生

字，注

意

間

架

結(jié)

構(gòu)。

第二課時

學(xué)習(xí)目標：

⑴能有感情朗讀課文。

⑵能背誦課文4—6段。

教學(xué)過程：

一、聽寫詞語 ：領(lǐng)袖 宣告 紀念碑 雕梁畫棟

政府 沸騰 博物館 盡收眼底

二、講讀課文2、3自然段

⒈指名讀2、3段 ⑴天安門廣場是什么樣的？（討論后回答，理清方位）

⑵出示掛圖，重點理解文中的方位詞“北端、前、兩旁、中央、南端”，同時注意觀察點的不同。

⒉小聲讀課文的2自然段，你覺得天安門怎么樣？是從哪兒看出它雄偉壯麗的？

重點理解“雕梁畫棟、潘龍花紋、挺拔”等詞，同時抓住描寫顏色的詞語體會天安門的壯麗。在此基礎(chǔ)上朗讀。

⒊自由朗讀第3段，想象文中所描寫的宏偉的天安門廣場。

⑴從哪些詞句中感受到他的壯觀？討論自學(xué)。

⑵理清有哪些建筑物，分別如何描寫，抓住“眺望、矗立、高大、金光閃閃、巍峨壯麗”等詞，讀中評析

三、講讀課文第四段 指讀，為什么說天安門是新中國的象征？

⑴“向往”是什么意思？

⑵看圖激情，毛澤東主席是怎樣宣告？訓(xùn)練朗讀。

⑶想象廣場上的群眾，再次體會“無比向往”的含義。

⑷齊讀第4自然段。

四、講讀5、6自然段

⒈小聲讀，分別描寫了天安門廣場什么時候的情景？

理清兩段的主要內(nèi)容分別是①清晨升旗儀式；②節(jié)日之時。

⒉再讀第5自然段，升旗儀式怎樣進行的？

畫出最振奮人心的句子，“五星紅旗與旭日一同升起”體會句子中的深刻含義。

訓(xùn)練朗讀。

⒊小聲讀第6自然段。

⑴通過朗讀評析指導(dǎo)，讓學(xué)生在讀中理解，讀中感悟，讀中生情，同時積累豐富的詞匯。

交流：誰能把我們帶到節(jié)日的天安門廣場？你們看見了那熱鬧的場面了嗎？哪些詞語和句子讓你眼前出現(xiàn)了一幅幅畫面？

在讀中重點理解“花團錦簇、姹紫嫣紅、五彩繽紛、華燈初放、彩燈輝映”等詞的意思及所描繪的意境

⑵背誦第六自然段。

五、總結(jié)全文，課堂練習(xí)

⒈練習(xí)背誦。

⒉課后小練筆：描寫一處景物，要求按方位順序。

7.徐悲鴻勵志學(xué)畫

教學(xué)要求:1.正確、流利，有感情地朗讀課文，抓住徐悲鴻學(xué)畫的主要過程復(fù)述課文。

2.學(xué)會本課生字，其中田字格前面的只識不寫。理解生字組成的詞語。

3.學(xué)習(xí)給課文分段，說出段落大意。

4.教育學(xué)生以徐悲鴻為榜樣，從小立志愛國，矢志刻苦學(xué)習(xí)，長大為國爭光。

第一課時

【教學(xué)要求】

1、正確、流利，有感情地朗讀課文。

2、學(xué)會本課生字，其中田字格前面的只識不寫。理解生字組成的詞語。

3、學(xué)習(xí)給課文分段，說出段落大意。

【教學(xué)過程】

一、揭示課題

1．扣圖引題。

(1)出示徐悲鴻的《奔馬圖》。

(2)引導(dǎo)討論。圖上的馬畫得好嗎? 你知道這幅畫是誰畫的?

徐悲鴻為什么會畫得這么好你想知道嗎?

2．板書課題，解題。討論：“勵志”是什么意思?請同學(xué)們查字典理解。(勵，激勵；志，志向?！皠钪尽钡囊馑际牵簽榱藢崿F(xiàn)某一志向而激勵自己刻苦努力)指名連起來說說題目的意思。

3．看到這個題目，你想知道什么?(徐悲鴻為什么要立志?立了什么志?結(jié)果怎樣?)

二、初讀課文 1 ．自讀課文.要求：

(1)認讀生字表上的字：讀準每個生字的音。

(2)在課文中畫出帶有生字的詞，想想詞義。(對不理解的詞注上記號)(3)逐段練讀，把句子讀通順。

2．試讀課文。

指名逐段試讀，師生共同糾正讀錯的地方。

長句指導(dǎo)：靠爭論／是無法改變別人的無知／和偏見的，必須用事實／讓他們重新認識一下／真正的／中國人!徐悲鴻／在巴黎高等美術(shù)學(xué)校／以優(yōu)異的成績／通過了結(jié)業(yè)考試。

要求學(xué)生讀長句子時，要注意中間的停頓，不能讀破。4.互相交流理解詞語的情況。

提示：你學(xué)會了哪些詞?是通過什么方法學(xué)會的?(聯(lián)系上下文、查字典)還有哪些詞不

5.初步感知課文內(nèi)容，理清段落。(1)自由讀課文。2)思考討 ①徐悲鴻的志向是什么? ②為實現(xiàn)這一志向，他是怎么做的? ③結(jié)果怎樣?(3)練習(xí)分段。①再讀課文

思考：幾個自然段寫徐悲鴻立志?哪幾個自然段寫他為實現(xiàn)志向而努力?哪幾個自然段寫他努力的結(jié)果? 6．指名按邏輯段落朗讀課文。

三、作業(yè)

1．朗讀課文。2．多音字組詞。

第二課時

【教學(xué)要求】教育學(xué)生以徐悲鴻為榜樣，從小立志愛國，矢志刻苦學(xué)習(xí)，長大為國爭光。

【教學(xué)過程】

一、復(fù)習(xí)檢查 1．指讀生字詞。

2．口頭組詞。悲()()()

怒()()()：

技()()()

二、細讀課文

1．細讀第1自然段。

a.指名讀第1自然段。讀了這一段你知道了什么？

b.第2自然段中還有哪些詞句說明外國人看不起中國人?(很不禮貌、沖著)

c.指導(dǎo)讀第2自然段。

(抓住“很不禮貌”、“沖著”、“別認為”、“天堂”、“成不了’’等詞讀出外國學(xué)生傲慢、欺人的語氣)個別練讀，指名試讀。

d.學(xué)習(xí)第3自然段。請一位同學(xué)來讀第3自然段。讀完后提問：你有什么感受？指導(dǎo)學(xué)生開始要用憤怒的語氣讀，后面要用堅決的

語氣讀

指名有感情地讀第3自然段。

e.“必須用……中國人”。

這里“真正的中國人”指的是什么樣的人?(是指能顯示足夠的聰明才智且使外國人十分佩服的中國人)

(3)小結(jié)。(徐悲鴻立志成才，要為中國人爭氣)

2．細讀第二段。

(1)細讀第4自然段。

①指名讀課文第4自然段。為什么要說他“更加”奮發(fā)努力?(聯(lián)系第一段理解)②比較句子

從此，徐悲鴻更加奮發(fā)努力。

出示：從此，徐悲鴻更加奮發(fā)努力，他像一匹不知疲倦的駿馬，日夜奔馳，勇往直前。

指名讀這兩個句子，說說第二句與第一句有什么不同。、、、、③指導(dǎo)朗讀。過渡：徐悲鴻是怎樣奮發(fā)努力的?我們一起來看下文。

(2)細讀第5、6自然段。

①自由讀第5自然段。邊讀邊畫出徐悲鴻奮發(fā)努力的詞句。讀后交流：指名有感情地朗讀第5自然段。

②指導(dǎo)讀第六自然段。徐悲鴻在什么樣的條件下學(xué)習(xí)的呢？

出示：

徐悲鴻的生活（）。他只租了（），經(jīng)常每餐只用（）和（），為的是省下錢來（）。自讀課文后，練習(xí)填空。

3．細讀第三段。

(1)指名讀課文。

(2)說說徐悲鴻取得了什么成績，外國人的態(tài)度是怎樣的？(相機理解“優(yōu)異、轟動”等詞

指導(dǎo)朗讀。(“鞠了一躬、承認、很有才能、錯誤”要重讀，要讀出鄭重、欽佩的語氣)(4)小結(jié).悲鴻以優(yōu)異成績轟動了畫界，改變了外國學(xué)生的偏見)

三、作業(yè)

1．讀句子，回答問題。(課后習(xí)題4)

2．給課文分段，說說段落大意。(課后習(xí)題5)

第三課時

【教學(xué)要求】抓住徐悲鴻學(xué)畫的主要過程復(fù)述課文。【教學(xué)過程】

一、復(fù)習(xí)檢查 :名說說各段的意思。

二、總結(jié)課文 1．齊讀課文。

2．討論：徐悲鴻學(xué)畫為什么能取得優(yōu)異成績?學(xué)習(xí)了這篇課文后，你懂得了什么?

三、指導(dǎo)復(fù)述課文

1．默讀課文.讀邊畫出表示時間順序的詞語。(1919年春天、一天、從此、三年過去了)2．輕聲讀課文。

邊讀邊記憶在不同時間里發(fā)生的事情的情節(jié)。

3．四人小組練習(xí)復(fù)述。

4．指名當眾復(fù)述。要求：態(tài)度大方，聲音響亮，盡量用上課文中的有關(guān)詞語

四、教學(xué)生字

1．引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)生字字形(田字格里的生字)。

2、指導(dǎo)書寫。

五、課堂練習(xí)1．描紅。

2．抄寫詞語。(課后習(xí)題3)3．照樣子加偏旁組字，再組詞。

(波)(波浪)

(組)(組織)皮()()

且()()

4．寫出帶有下列偏旁的字。

心()()()()()()

禾()()()()()()

潛心

(努力

8.虎門銷煙

教學(xué)要求

1、正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、學(xué)會本課19個生字，其中田字格上面的8個只識不寫。理解由生字組成的詞語。

3、用“先……再……然后……”表示順序的詞語寫一段表示動作的話。

4、認識虎門銷煙的偉大意義，培養(yǎng)學(xué)生愛祖國、拒外辱的精神。重難點、關(guān)鍵

重點：讀懂課文，理解銷煙的主要經(jīng)過。難點：懂得虎門硝煙的偉大意義。

第一課時

教學(xué)目的:1.課生字新詞。

2、正確、流利地朗讀課文。

3、初步感知課文內(nèi)容。

教具準備:學(xué)掛圖、小黑板 教學(xué)過程

一、揭示課題

1、出示掛圖，這幅圖上的人物是誰？你了解他嗎？師補充簡介林則徐。

2、板題、解題

介紹虎門的地理位臵、鴉片的危害，理解“銷煙”。

3、讀了課題后，你想知道什么？

二、自讀課文，要求：讀準字音、讀通句子

三、檢查自讀情況。檢查生字詞。

1、出示，指名領(lǐng)讀、提醒注意： 寨

渣

（翹舌音）

轟

（后鼻音）訊

鹽

斤

（前鼻音）

2、出示討論：

（1）“喝啊，叫啊”的“啊”讀輕聲；

“身著朝服”中的“著”讀“

”，“朝”讀“

”

“倒下去”的“倒”讀“

”

“分外”的“分”讀“

”

“一擔(dān)擔(dān)”的“擔(dān)”讀“

”；“應(yīng)邀”的“應(yīng)”讀“

”（2）長句子的朗讀

禮臺下，| 一側(cè) | 是身著朝服的 | 文武官員，| 另一側(cè) | 是應(yīng)邀前來觀看的 | 外國商人。

3、指名分節(jié)讀課文，師生評議。思考：事情發(fā)生在什么時間？什么地點？大致經(jīng)過怎樣？

四、質(zhì)疑，適時解答部分疑問

五、指導(dǎo)寫字

1、“訊、轟、侮”按筆順描紅

2、“寨、轟、拋”結(jié)構(gòu)要均勻，筆畫要緊湊，范寫

3、學(xué)生描紅、臨寫

第二課時

教學(xué)目的

1、有感情地朗讀課文，復(fù)述課文。

2、用“先……再……然后”表示順序的詞語寫一段表示動作的話。

3、認識虎門銷煙的偉大意義，培養(yǎng)學(xué)生愛祖國、拒外辱的精神。教具準備

教學(xué)掛圖、小黑板 教學(xué)過程

一、復(fù)習(xí)檢查 講講課文主要內(nèi)容

二、精讀課文

1、（1）指名讀第一自然段。（2）說說這一自然段告訴我們什么?（3）什么樣的日子“值得紀念”。（即不同尋常的日子，發(fā)生重大事件的日子，應(yīng)該記住的日子）

2、學(xué)習(xí)第6自然段

（1）自由讀課文第6自然段。

（2）理解有關(guān)詞語。壯舉：偉大的舉動。囂張：邪惡勢力上漲。氣焰：比喻人的威風(fēng)氣勢。

（3）說說這一段告訴了我們什么？（打擊囂張氣焰，表明不可欺侮）

（4）學(xué)習(xí)這兩段，你想知道什么？（這一天發(fā)生了什么事？這件事有多重要呢？林則徐是怎樣打擊外國侵略者的囂張氣焰的？從

哪兒看出中國人民不可欺侮？）帶著這些問題我們來學(xué)習(xí)剩下來的文章。

3、學(xué)習(xí)第二自然段

（1）輕聲朗讀第二自然段，一邊讀一邊想，說說讀了這一段你體會到了什么。

（2）指名說說從哪兒看出虎門寨這一天不同尋常。

（場面轟動：男男女女、老老少少，擠得水泄不通；彩旗林立，場面莊重，身著朝服的文武官員，應(yīng)邀前來觀看的外國商人都整齊地戰(zhàn)立在臺下兩側(cè)。）相機板書：水泄不通、彩旗林立

（3）指導(dǎo)朗讀，讀出興奮、激動的語氣，體會壯觀的場面。（4）討論

1）為什么來到海灘的人這么多？（說明禁煙大快人心）2）文武官員到場說明什么？（說明政府禁煙決心很大）3）為什么邀請外國商人到場觀看？（讓外國人看看中國人民的威風(fēng)）

（5）齊讀第二自然段

4、學(xué)習(xí)三—五自然段。

（1）指名讀第3自然段，其他同學(xué)考慮哪幾句寫下令禁煙，哪幾句寫硝煙經(jīng)過

1）學(xué)習(xí)第一層（第一至三句）

自讀體會哪些詞語最能突出中國人的氣勢。（健步、禮炮轟鳴、群情沸騰、一聲令下、震驚中外）

2）學(xué)習(xí)第二層（第四、五句）指名讀第四句話。

用筆畫出這句話，讀一讀。再對照文中的插圖，說說當時工人是怎樣銷煙的。（讓學(xué)生用自己的話概括出三步：撒鹽、拋鴉片、倒生石灰。再讓學(xué)生讀一讀，看看課文用什么詞表示這三步的先后順序，并用“先……再……然后……”這幾個詞語復(fù)述工人是怎樣銷煙的。）2）指導(dǎo)朗讀第4自然段。

害人的鴉片被銷毀了，同學(xué)們高興嗎？那當時的在場的老百姓高興嗎？為什么我們和當時在場的老百姓一樣高興？

讓學(xué)生結(jié)合“禮炮轟鳴”“群情沸騰”“成千上萬”“激動得跳啊，叫啊”“響徹”等詞語的理解，想象當時歡聲雷動的場面，體會到虎門銷煙得民心，順民意。

（3）細讀第5自然段。1）指名讀

2）銷煙持續(xù)了23天說明了什么？銷毀了二百多萬斤說了什么？（說明銷煙的時間長，數(shù)量多，銷煙的戰(zhàn)果輝煌）

煙渣被卷進咆哮的大海暗示著什么？（暗示中國人民的力量壓倒了外國侵略者的氣焰。）

5、返讀全文，為什么說“1839年6月3日是中國歷史上值得紀念的日子呢？”（虎門銷煙大得人心、大快人心，震驚中外，所以這件事被稱為——偉大的壯舉，它沉重的打擊了——外國侵略者的囂張氣焰；它向全世界表明——中國人民是不可欺侮的。這件事情意義中

大，而它又發(fā)生在1839年的6月3日，因此我們說這一天是——中國歷史上值得紀念的日子）

有感情地朗讀全文。

三、指導(dǎo)復(fù)述課文

1、提示方法：理清每一自然段的要點，看板書提示。

2、學(xué)生各自練習(xí)。同桌練習(xí)。

3、指名復(fù)述。

四、指導(dǎo)寫話（要求：課后題5）

1、指導(dǎo)。先指名讀文中帶有“先……再……然后……”這幾個詞語的句子，再引導(dǎo)學(xué)生想一想生活中分三步以上按先后順序做的事。

2、學(xué)生練寫。

3、交流。

板書設(shè)計

8、虎門銷煙——偉大壯舉

銷煙前

水泄不通

彩旗林立

銷煙后

禮炮轟鳴

群情沸騰

先撒鹽

再拋鴉片 然后倒生石灰

《習(xí)作2》教學(xué)設(shè)計

【教學(xué)目標】

1、能自選或自擬文題，通過一兩個具體事例，寫寫自己最得意的長處、本領(lǐng)。寫時能做到語句通順，表達清楚。

2、愿意將自己的習(xí)作讀給別人聽，能與他人分享習(xí)作的快樂?！窘虒W(xué)重難點】

引導(dǎo)學(xué)生用具體的事例表現(xiàn)自己的長處或本領(lǐng)，內(nèi)容要真實，有一定的感染力。

【教學(xué)準備】

提前安排學(xué)生自我總結(jié)自己的長處或本領(lǐng)，然后說給爸爸媽媽聽，也可以請家長或朋友說說自己的長處或本領(lǐng)，為習(xí)作作準備。

【教學(xué)過程】

一、作前指導(dǎo)

（一）談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣

1、同學(xué)們你們了解自己嗎？想不想讓別人了解你呢？能不能說說自己最得意、最具閃光點的地方？

2、看來，每個同學(xué)都有與眾不同的地方，那就是自己的長處或本領(lǐng)。（板書：長處 本領(lǐng)）如果把這些用筆記錄下來，熟悉你的人一聽作文內(nèi)容就知道是你，那么你就成功了。今天我們就來學(xué)《習(xí)作2》，寫一寫自己的長處和本領(lǐng)，板題。

（二）學(xué)習(xí)例文，明確寫法

1、啟發(fā)談話，激起寫作欲望

怎樣才能把自己的長處或本領(lǐng)介紹得更具說服力呢?

2、研讀例文，探究寫作方法

（1）請大家輕聲讀例文，看看文中的兩位小作者有什么長處或本領(lǐng)？他們又是怎樣介紹自己的長處或本領(lǐng)的？學(xué)生讀例文，思考后交流。

例文《我真棒》主要寫了男孩抱西瓜,說明他是一個力氣大，活潑的小男孩。

例文《我是個會跳舞的小姑娘》，主要寫了小姑娘會跳舞。（2）小作者是怎樣把自己的長處或本領(lǐng)介紹清楚的？細讀例文思考，交流。

例文《我真棒》注意把人物的動作寫具體。小作者為了說明自己是個活潑、有力氣的男孩，把抱西瓜的動作寫得非常精彩。例文《我是個會跳舞的小姑娘》重點是描述學(xué)習(xí)跳舞過程中的心理活動，由膽小害怕，到成功喜悅。這是作者的心理活動。

（3）讀了這兩篇例文，你學(xué)到了什么？有什么收獲？ A、內(nèi)容上不拘一格：是自己最得意、自豪、超出別人的就行。此時再回頭看自己課前確定的長處，是不是范圍定的太窄了，自己是不是還有更特別的長處呢？

B、方法上：通過一兩件事例來寫，內(nèi)容要真實、具體。C、可以分兩段來寫，先寫自己的長處、本領(lǐng)是什么？再具體寫一兩件事來反映自己的優(yōu)點。

3、教師小結(jié)，明確習(xí)作要求

（1）出示習(xí)作要求

（2）要想把自己的長處或本領(lǐng)向別人介紹清楚，就得抓住自己最得意的一個方面，通過具體的事例來介紹。（板書：一兩件具體事例）

4、自由表達，學(xué)習(xí)寫作方法（1）學(xué)生自由練說

哪些事情最能表現(xiàn)你的長處或本領(lǐng)呢？先靜靜地思考，然后同位互說。注意：說的時候，要先講清楚你的長處或本領(lǐng)是什么？然后再通過一兩件具體的事來說明？一個同學(xué)講完后，同位可以提出自己的建議。

（2）集體交流評議

誰愿意來說一說？請同學(xué)們認真聽，看他選的事例是否有說服力？聽完以后我們要提出自己的意見或建議。學(xué)生評價，教師相機點撥，拓寬思路。

二、下筆成文

1、先想想自己最得意的長處或本領(lǐng)是什么，然后再想想要通過什么事情來表現(xiàn)，想好后把它寫下來，要一氣呵成，不會的字加上拼音。

2、學(xué)生習(xí)作，教師巡視

教材分析：本次練習(xí)安排了五項內(nèi)容。“處處留心”、“讀讀背背”、“寫好鋼筆字”、“口語交際”、“學(xué)寫毛筆字”。教學(xué)目的：1.學(xué)習(xí)如何寫線路，了解當?shù)氐孛挠蓙怼?/p>

2.讀背成語和名言。

3.寫好帶有木字旁的字，注意它的變化。4.口語交際：介紹我的朋友。

5.學(xué)寫毛筆字。教學(xué)重點、難點：畫出家庭住址示意圖，說說附近地名的由來。成語的熟記、理解。能用流暢的語言向爸爸媽媽介紹朋友。教學(xué)準備：圖片、小黑板教學(xué)時間：

第一課時

教學(xué)目標：寫出自己的家庭住址和走法，能畫出示意圖。介紹附近地名的由來。

教學(xué)過程：

一、處處留心讀小芳寫的住址和走法。思考：小芳使用了哪些關(guān)鍵詞兒來講清楚走法？小結(jié)：地名、方位詞、數(shù)量詞。

二、學(xué)生試寫自己家的住址和走法并介紹。

三、你家附近有哪些地名？選一個談?wù)勊妹挠蓙怼?/p>

第二課時

教學(xué)目標：

1、熟記成語和名言，理解成語的意思。

2、寫好鋼筆字。教學(xué)過程：

一、讀讀背背 1.自讀成語。2.抽讀，正音。

3.說說成語的含義。4.背誦。5.讀名言。

6.介紹其時代背景和含義。7.背誦。

二、寫好鋼筆字

1.觀察這三個字有什么特點？ 2.讀小提示。3.書寫。

第三課時

教學(xué)目標：能用流暢的語言向爸爸、媽媽介紹自己的朋友。教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境把朋友帶到自己家中，怎樣向爸爸媽媽介紹朋友的情況呢？思考：介紹些什么？ 朋友的名字、年齡，就讀學(xué)校，家住哪兒？

2.朋友的優(yōu)點。第一次做客該怎樣做？

二、分組練習(xí)。

三、集體交流，評議。

四、布臵作業(yè)１、寫四個描寫英雄人物的成語。２、設(shè)計一張家庭地址的“名片”，上面要有家庭地址，走法及示意圖。

第四篇：四年級英語第二單元教學(xué)設(shè)計

育塅組新教學(xué)設(shè)計

教材與年級：湘少版四年級英語 課題內(nèi)容：Unit2 It’s a cirle.課題與課型：第一課時，聽說課 教學(xué)內(nèi)容：Part A,PartB

一、教材分析：本課時A部分主要訓(xùn)練學(xué)生的聽說能力，通過聽說訓(xùn)練掌握句型：What’s thisthat? How many circles are there? B部分主要掌握四個重要詞匯：circle, square, dot, line.二、設(shè)計理念:在聽說訓(xùn)練中掌握和鞏固語言知識。

三、教學(xué)目標：能掌握詞匯circle, square, dot, line;能辨別含圓、正方形等的物體和數(shù)量；能夠聽懂并會說本課對話。

四、教學(xué)重點：描述物體形狀和數(shù)量。

五、教學(xué)難點：square的拼讀和How many…?的句型。

六、設(shè)計特色:通過小組對話訓(xùn)練和游戲達到掌握句型及詞匯的目的。

七、設(shè)計步驟及意圖 Step1 Greeting and lead in 1.Greet with boys and girls.T: Good morning,class.Ss: Good morning,… T: Nice to meet you.Ss: Nice to meet you, too.（此環(huán)節(jié)可以復(fù)習(xí)上一單元的問候語。）2.“zero,one,two,three,four,five,six,senven,eight,nine,ten,begin again.…” Students sing the song with the PPT.(此環(huán)節(jié)是為了讓學(xué)生復(fù)習(xí)一下數(shù)字，為后面的學(xué)習(xí)做鋪墊。）3.Show some pictures and ask them to try to speak in English.(circlesquauredotline)4.Teach them to spell the words and ask them to practice.Step2 Presentation and practice 1.Listen and draw.Students in four have a competition.One reads the words,and the others draw the shapes.(通過這個活動鞏固四個單詞的學(xué)習(xí)）

2.Ask and answer.The teacher asks students to say “What’s thisthat?” and answer “It’s a circlesquare…” Then ask students to practice in pairs.(通過小組活動訓(xùn)練句型以及答語，可以起到很好的效果。）

3.Chant and answer.Show a picture of a boy and ask students to count the shapes-one circle,two square,three… Then give a question “How many circles spuaresdotslins are there?”and encourage them to answer “One circle.Two squares…” Then ask students to ask and answer in pairs.(通過這一環(huán)節(jié)達到句型How many … Are there?的理解和使用的目的。）Step3 Practice 1.Listen and show.Ask students to find the right pictures.The teacher says “show me your circle” and ask one student to find the picture.Then ask them to practice.Ss: What’s that? S: It’s a circle.2.Listen and tick.Ask students to listen to the record and tick the answer.There are()circles.(five, six, four)3.Look, listen and answer.Play the record and ask students to answer: How many squares are there? How many dots are there? How many lines are there? 4.Listen and say.Listen to the tape and repeat.Then ask them to practice in pairs.(讓孩子們通過整體感知理解對話，第一次通過聲音訓(xùn)練聽力，第二次通過聲音訓(xùn)練聽力和理解能力，給孩子初步創(chuàng)造篇章閱讀的氛圍。）Step4 Consolidation 1.Ask students

in

a

group

to

read

the

four words-circlesquauredotline.2.Ask several students to answer questions: T: What’s thisthat? S: It’s a dot.T: How many dots are there? S: Two dots.3.Ask several pairs to practice the conversation in PartA in front of the class.（通過復(fù)習(xí)這節(jié)課所學(xué)內(nèi)容達到鞏固和消化重點語言知識的目的。）Step5 Homework 1.Read the words in PartB and copy them ten times each.2.Say the names of shapes of the objects at home.3.Draw a picture with these shapes.伍蓮暉

2016年10月8日

第五篇：人教版四年級上冊小學(xué)英語第三單元第二課時教學(xué)設(shè)計

PEP四年級英語上冊第三單元

MY FRIENDS第二課時教學(xué)設(shè)計

一、教學(xué)目標：

1、知識目標

（1）使學(xué)生能聽、說、認讀本課時主要句型“I have a new friend.”，“What’s his name? His name is ??”。

（2）對話中出現(xiàn)的“photo”等單詞,學(xué)生能聽懂并理解其意思。

（3）會朗讀對話。

2、能力目標

(1)能描述朋友的外貌特征.(2)使用時能正確使用“He /She is ??He/She has??”，并靈活運用所學(xué)知識進行交流的能力。

3、情感目標

（1）教育要學(xué)生珍惜友誼，并熱于助人。

（2）了解中西方互贈禮物的不同習(xí)慣。

二、說教學(xué)重、難點

1、教學(xué)重點：

基本句型：I have a new friend.What’s his name? His name is ?He has ?

2、教學(xué)難點：

Has的應(yīng)用

三、說教學(xué)流程

（一）激趣導(dǎo)入

通過播放英文歌曲《what’syour name?》視頻導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

1、我提問一個男生：What’s your name ? 生：My name is? 我面向全班提問：What’s his name ?后，板書“his”,強調(diào)his這個單詞。我引導(dǎo)學(xué)生說His name is? He has short hair.板書“has”。以此方法，我提問一名女生，學(xué)習(xí)單詞“her”。

操練環(huán)節(jié)：通過出示一組名人圖片，讓學(xué)生操練本課時重點句型：What’s his name? His name is ? He has ?（在引入圖片時，要強調(diào)：

Look at the picture.重點說明：picture和photo。）

2、Let’s talk呈現(xiàn)

（1）播放錄音一遍（點讀機）：媽媽和John正在談?wù)撍闹袊笥?，請仔細聽一遍對話回答：What’s John’s new friend’s name(John的新朋友的姓名是什么)？（學(xué)生如果聽不明白問題，可以用漢語提示）

（2）跟讀對話：學(xué)生看著幻燈片（Let’s talk），跟讀點讀機2遍。

（3）自讀對話，回答問題：photo的漢語意思是什么？What’s John’s friend like ?(學(xué)生不明白可用漢語提示)。

（三）游戲鞏固

我通過出示描述本套教材典型人物（WuYfan、ZhangPeng、Sahara、BaiLing）的特征的句子，讓學(xué)生競猜人物的名字。

（四）拓展延伸

討論：中西方互贈禮物的不同習(xí)慣。

（五）歌曲放松：試聽練習(xí)

播放《The Friend Song》，使學(xué)生在輕松愉快的歌聲中完成新授課的學(xué)習(xí)。

（六）小結(jié)

教師讓學(xué)生說說本課的收獲。

（七）家庭作業(yè)：把你的一位好朋友用英語描述出來。

板書設(shè)計：

Unit 3My friends

I have a new friend.What’s his name ?

His name is ?

He has short black hair.This is his photo.