第一篇：四年級數(shù)學(xué)上冊第二單元教學(xué)設(shè)計

第二單元角的度量

第一課時 直線、射線和角

一、教學(xué)內(nèi)容：

P16例

1、做一做，P19練習(xí)三第1、2題。

二、教學(xué)目的：

1、使學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識線段，認(rèn)識射線和直線，知道三者之的和別。

2、使學(xué)生認(rèn)識角和角的表示方法，知道角的各部分名稱。

3、培養(yǎng)學(xué)生關(guān)于線段、射線、直線和角的空間觀念。

三、教學(xué)重點(diǎn)： 建立射線的概念。

四、教學(xué)難點(diǎn)：

使學(xué)生理解角的邊是兩條射線。

五、教具準(zhǔn)備： 投影

六、教學(xué)流程： 創(chuàng)設(shè)情境，展示目標(biāo)——自主學(xué)習(xí)，合作交流——檢查自學(xué)情況——教師精講點(diǎn)播——課堂鞏固訓(xùn)練——課堂小結(jié)拓展、提升

七、教學(xué)過程

（一）創(chuàng)設(shè)情境，展示目標(biāo)

1、復(fù)習(xí)準(zhǔn)備：認(rèn)識線段的特征。出示線段(長4分米)。提問：誰來告訴大家，黑板上的圖形叫什么?(板書：線段)提問：線段要怎樣畫?(按學(xué)生的回答畫線段)。畫線段時，開始和結(jié)束都要注意什么?指出：線段是直的，有兩個端點(diǎn)。是有限長的，我們可以用直尺量出線段的長度。

誰能來量一量黑板上的線段，告訴大家，它的長是多少?，F(xiàn)在看老師再來畫一條5分米長的線段。

2．認(rèn)識射線。

如果把線段的一端無限延長，(老師延長第二條線段)就得到一條射線。(板書：射線)把射線與線段比一比，它有什么特點(diǎn)? 指出：射線也是直的，它只有一個端點(diǎn)。另一方?jīng)]有端點(diǎn)，可以無限地延長下去，是無限長的。直尺或三角尺可以畫出射線：先點(diǎn)一點(diǎn)，再沿著尺的一邊畫射線。請大家在練習(xí)本上畫一條射線。誰再來說一說，射線有哪些特點(diǎn)?射線可以量出長度嗎?為什么?指出：射線只有一個端點(diǎn)，是無限長的，所以不能量出它的長度。3．認(rèn)識直線?，F(xiàn)在，我們把線段兩端無限延長，(邊說邊把第三條線段延長就得一條直線。(板書：直線)大家把直線和線段、射線的特點(diǎn)比一比，有什么相同和不同的地方?直線有哪些特點(diǎn)? 誰來說一說，用直尺或三角尺怎樣畫直線?要不要點(diǎn)上點(diǎn)?為什么?直線可以量出長度嗎?為什么? 請大家在練習(xí)本上畫一條直線。

4．提問：射線、直線是怎樣得到的?線段、射線和直線有什么相同的特點(diǎn)?有哪些不同的地方? 你能從延長線段得出直線這樣的過程說一說，線段和直線什么關(guān)系嗎?直線和線段又有什么共同特點(diǎn)? 5．做“練—練”第1題。小黑板出示，讓學(xué)生判斷，要求說明理由。導(dǎo)入新課：

（二）引入課題。

我們已經(jīng)初步認(rèn)識過角。誰能說說自己在日常生活中見到過的角?今天，我們要一起來進(jìn)一步學(xué)習(xí)角。

（三）檢查自學(xué)情況。認(rèn)識角和各部分名稱。

角是怎樣的圖形呢?現(xiàn)在仔細(xì)看老師畫三個角，聯(lián)系剛才學(xué)的知識，想想角是怎樣組成的。

請同學(xué)們結(jié)合下面的問題，看第110頁上面的三節(jié)。出示小黑板上的三個問題：

角是怎樣組成的?

角的各部分名稱是什么?請你分別填在書上的括號里。

角用什么符號表示?

（四）教師精講點(diǎn)播。提問：角是怎樣組成的? 從這點(diǎn)(在黑板上點(diǎn)一點(diǎn))引出兩條射線，畫一個角? 這個點(diǎn)叫做角的什么?這兩條射線呢? 誰能來寫一個表示角的符號?教師說明角的符號“∠”的寫法，并舉例寫成∠1，領(lǐng)學(xué)生讀“角一”。

提問：如果寫數(shù)字2，應(yīng)該怎樣讀?

（五）、課堂鞏固訓(xùn)練。

做“練—練”第2題。學(xué)生拿出三角尺放在課桌上，一邊指頂點(diǎn)和邊，一邊自己說出名稱。出示三角尺，并且手指每個角的三個部分，學(xué)生齊說各部分名稱。

（六）、課堂小結(jié)拓展、提升

今天我們學(xué)習(xí)了直線、射線和角，你有什么想法。

八、板書設(shè)計

直線、射線和角

第二課時 角的度量

一、教學(xué)內(nèi)容：

教材第37～38頁角的度量第5～7題。

二、教學(xué)目的：

1、使學(xué)生認(rèn)識量角器，知道量角器的刻度結(jié)構(gòu)，能按不同向認(rèn)識量角器上刻度的排列順序，知道角的大小的計量單位“度”認(rèn)識的角的大小。

2、使學(xué)生初步掌握量角的方法，初步學(xué)會用量角器量角。

三、教學(xué)重點(diǎn)： 量角器的認(rèn)識。

四、教學(xué)難點(diǎn)： 量角的方法。

五、教具準(zhǔn)備：

投影，紅色木條做的一個角，師生每人準(zhǔn)備一個量角器。

六、教學(xué)流程： 創(chuàng)設(shè)情境，展示目標(biāo)——自主學(xué)習(xí)，合作交流——檢查自學(xué)情況——教師精講點(diǎn)播——課堂鞏固訓(xùn)練——課堂小結(jié)拓展、提升

七、教學(xué)過程

（一）創(chuàng)設(shè)情境，展示目標(biāo)

1．口算。用小黑板出示，指名學(xué)生口算得數(shù)。2．判斷下面哪些圖形是角。

3．引入課題。也許有的同學(xué)會說我們可以用尺子進(jìn)行測量線段的長度，如果能像量線段那樣，能用一種單位去量一量，知道一個角的大小，那該多好啊。那么，究竟用什么去量呢?量出的結(jié)果用什么做單位呢?怎樣去量角呢?這些就是這節(jié)課要學(xué)習(xí)的內(nèi)容——角的度量。(板書課題)

（二）自主學(xué)習(xí)，合作交流

認(rèn)識量角器 1．認(rèn)識角的計量單位。

說明：量角的大小，要用到量角器。這就是一個量角器。我們先來認(rèn)識一下量角器。

提問：量角器是什么形狀的?我們來看這個半圓，從0開始到180為止。這個半圓被平均分成了多少份? 說明：把半圓平均分成180份，每一份所對的角就叫做1度的角。也就是說，計量角的單位是“度”。(板書：度)寫“度”可以用一個小圓圈來表示，此為“1度”，我們這樣寫。(板書：)領(lǐng)學(xué)生讀“1’。

追問：計量角的單位是什么?1‘的角有多大?指出：計量角的單位是“度”，用符號“’表示。

2．認(rèn)識量角器的結(jié)構(gòu)。

(1)把半圓分成180等份，每一份是1‘，這樣的10份所對的角是10度的角，這樣的60份所對的角是60度的角，這樣的90份所對的角是90度的角。

(2)請同學(xué)們繼續(xù)觀察，量角器上這個小圓點(diǎn)叫做量角器的中心。再仔細(xì)觀察，量角器上有幾圈刻度?外圈的刻度0~180‘是按怎樣排列的?內(nèi)圈呢? 指出：量角器上有兩圈刻度，外圈刻度從左往右按順時針方向從0~180，內(nèi)圈刻度從右往左按逆時針方向從0～180。同學(xué)們看明白了嗎?(3)外圈的刻度線，從左邊起看到o’刻度線了嗎? 拉出10、30、90、120、180，讓學(xué)生說出是多少度。

提問：誰能從左邊起找出外圈50的刻度線，請你拉這根線來表示。誰再來找出90的刻度線? 再請哪位同學(xué)來找出外圈125的刻度線?180呢?外圈的刻度會找到嗎?(4)從右邊起，內(nèi)圈的刻度怎樣找呢?現(xiàn)在誰用線來拉一拉，表示出內(nèi)圈0的刻度線?45呢?80?)90呢? 再指名學(xué)生用拉線的方法找出140、180的刻度線。內(nèi)圈的刻度會找了嗎?(5)請同學(xué)們拿出自己的量角器。與老師這里的一樣嗎?你的量，角器上的中心在哪里?

（三）檢查自學(xué)情況。

大家一起來找量角器上的刻度。從左邊起，找0刻度線、10刻度線、135刻度線、180顆度線。再從右邊起，找0、10、135、180 刻度線。(老師巡視)

（四）教師精講點(diǎn)撥。

教學(xué)角的量法

1．自學(xué)課本。我們已經(jīng)認(rèn)識了量角器，能指出量角器上的度數(shù)。怎樣用量角器量一個角的度數(shù)呢?請大家看課本。從111頁倒數(shù)第二行看起，到例1完?？赐旰蟾嬖V老師，量角要分幾步，哪幾步? 2．提問：量角要分幾步進(jìn)行?哪兩步?指出：可以把量角的方法歸納為“兩重合，一看數(shù)”。

教師用小黑板出示：兩重合：量角器中心和角的頂點(diǎn)重合，o刻度線和角的一條邊重合。

一看數(shù)：看角的另一條邊對的刻度數(shù)。

3．請大家和老師一起來量這個角的度數(shù)。先要把量角器放在角的上面，然后做到“兩重合”。

再看另一條邊對的刻度數(shù)?，F(xiàn)在知道這個角多少度嗎?你是怎樣看出來的?為什么要看內(nèi)圈?

（五）、課堂鞏固訓(xùn)練 P38頁，5、6、7題。

（六）、課堂小結(jié)：

說一說本節(jié)課你有什么收獲。

八、板書設(shè)計

角的度量 量角器的認(rèn)識 量角器的使用方法

第三課時 量角的練習(xí)

一、教學(xué)內(nèi)容：

教材第116頁練習(xí)二十二第8一12題。

二、教學(xué)目的：

使學(xué)生進(jìn)一步掌握量角的方法，能正確、熟練地度量不同方位的角的度數(shù)。

三、教學(xué)重點(diǎn)： 量角的方法

四、教學(xué)難點(diǎn)： 量角的方法

五、教具準(zhǔn)備： 投影儀，量角器。

六、教學(xué)流程：

創(chuàng)設(shè)情境，展示目標(biāo)——自主學(xué)習(xí)，合作交流——檢查自學(xué)情況——教師精講點(diǎn)播——課堂鞏固訓(xùn)練——課堂小結(jié)拓展、提升

七、教學(xué)過程

（一）創(chuàng)設(shè)情境，展示目標(biāo)

復(fù)習(xí)舊知 1．角的量法。

提問：誰來說一說，度量角的方法是怎樣的?(板書：兩重合一看數(shù))2．量出下面角的度數(shù)。(用投影儀)提問：剛才量角用的是哪一圈的刻度?請你們拿出自己的量器，沿內(nèi)圈的0刻度線起，10、20??一起數(shù)到180。

再沿外圈，從0刻度線起，10、20??一起數(shù)到180。3．下面的圖形都是角嗎?為什么? 4．揭示課題。

上面量的角，都有一條邊是水平方向并且向右的，如果把角方向改變一下，像這里圖中的角，我們也可以按照“兩重合，一看數(shù)”的方法量出它的大小，這就是今天量角的練習(xí)內(nèi)容。(板書課題)通過練習(xí)，要進(jìn)一步掌握“兩重合，一看數(shù)”的量角方法，能正確、熟練地量出各種角的度數(shù)。

（二）自主學(xué)習(xí)，合作交流

量角練習(xí)

量出下面角的大小。投影出示：

老師作示范量角，強(qiáng)調(diào)量角器的中心和角的頂點(diǎn)重合，o刻度線與一條邊重合，再讓學(xué)生讀出角的大小的刻度。

在學(xué)生讀刻度時，提問學(xué)生要從量角器哪一邊起，看哪一圈的度數(shù)。指出：量上面這些角的度數(shù)，還是要按照“兩重合，一看數(shù)”的方法來量角。在看刻度數(shù)時要特別注意，先弄清要看哪一圈的刻度，再讀出是多少度。

（三）檢查自學(xué)情況 練習(xí)四第4題。

現(xiàn)在請同學(xué)們看一看練習(xí)四第4題，先想一想，每個角的度數(shù)要從量角器哪一邊看起，看哪一圈的，再告訴大家，每個角是多少度。

指名學(xué)生口答角的度數(shù)。

請同學(xué)們再看一下，這里用量角器量角時，量角器的半圓是對著角的哪個方向的? 指出：在把量角器中心和角的頂點(diǎn)重合，o刻度線和角的一條邊重合時，量角器的半圓要對著角的“開口”。

（四）教師精講點(diǎn)播 練習(xí)二四第7題。

(1)現(xiàn)在請同學(xué)們按上面的方法，自己來量下面第9題里的角。量角器按書上的位置放，注意半圓對著角的“開口”。量出度數(shù)后，寫在角的下面。(老師巡視指導(dǎo))(2)這幾個角是怎樣量的呢?現(xiàn)在請同學(xué)們跟老師再量一遍，看自己量得對不對。

用投影儀投影出第7題，逐個量角，得出每個角的度數(shù)。

提問：你能說一說剛才按怎樣的方法量角的嗎?擺量角器時，量角器的半圓要怎樣擺?讀數(shù)時要特別注意什么?

（五）、這節(jié)課練習(xí)了什么內(nèi)容?量角的方法是怎樣的?按照這樣的方法量角，還要注意哪兩個問題?(半圓對著“開口”，讀數(shù)看清是哪一圈。)

第四課時

角的分類和畫法

一、教學(xué)內(nèi)容：

教材第41—42頁

二、教學(xué)目的：

1．使學(xué)生認(rèn)識角的分類，掌握直角、平角、周角和銳角、鈍角的特征，能判斷一個角是什么角；幫助學(xué)生建立不同的角的空間觀念。

2．使學(xué)生能掌握用量角器畫角的方法，能用量角器畫指定度數(shù)的角。

三、教學(xué)重點(diǎn)： 角的分類

四、教學(xué)難點(diǎn)： 角的畫法

五、教具準(zhǔn)備： 投影

六、教學(xué)流程： 創(chuàng)設(shè)情境，展示目標(biāo)——自主學(xué)習(xí)，合作交流——檢查自學(xué)情況——教師精講點(diǎn)播——課堂鞏固訓(xùn)練——課堂小結(jié)拓展、提升

七、教學(xué)過程

（一）創(chuàng)設(shè)情境，展示目標(biāo)

復(fù)習(xí)舊知

1．量出下面各角的度數(shù)。(投影出示)提問：誰來說說量角的方法是哪幾步? 上面哪個角是90?哪個角小于90?哪個角大于90? 2．引入新課。

我們看到，角是有大有小的。那么，根據(jù)角的大小能不能把它們分成幾類呢?可以不可以根據(jù)角的大小把它畫出來呢?這就是今天要學(xué)習(xí)的角的分類和畫法。(板書課題)

（二）自主學(xué)習(xí)，合作交流 1．認(rèn)識直角的度數(shù)。

(1)提問：你還能說一說見過的哪些角是直角嗎?(板書：直角)(2)請你指一指三角尺上的直角。

直角是多少度呢?請大家用量角器量一量三角尺上的直角，然后告訴老師，你量出直角是多少度。

直角是多少度?(板書：直角是90)提問：數(shù)學(xué)書封面的一個角是多少度?課桌面的一個角是多少度?黑板面的一個角是多少度?為什么這些角都是90? 你知道長方形和正方形的每一個角都是多少度嗎?為什么?(3)畫出下列圖形。

提問：這個角多少度?為什么?你是怎樣知道它是直角的? 指出：我們已經(jīng)學(xué)過，凡是標(biāo)有這個符號“司”的角就是直角。2．認(rèn)識平角。

(1)再請同學(xué)們想一想，怎樣的圖形叫做角? 請看老師來畫一個角。先點(diǎn)一個點(diǎn)，再用直尺，從這點(diǎn)出發(fā)向相反的方向畫兩條射線。

提問：這個圖形是角嗎?為什么?(邊提問邊在上面表示出)(2)誰來指一指，這個角的頂點(diǎn)在哪里，兩條邊在哪里? 這個角與以前看到過的角比較，你能看出它的兩條邊有什么特點(diǎn)? 現(xiàn)在請大家看一看，這個小木條組成的角，(把兩條小木條旋轉(zhuǎn)成一個平角)它的兩條邊也有什么特點(diǎn)?

像這樣，兩條邊在一條直線上的角，就叫做平角。(板書：平角)(3)一個子角是多少度可以怎樣知道呢? 請大家一起來量黑板上的平角，看看是多少度。

請大家在練習(xí)本上畫一個平角，再量一量自己畫的平角是多少度。提問：你們量得平角的度數(shù)都是180嗎?

指出：平角是180。(板書：平角是180)(4)你能想出一個平角的度數(shù)等于幾個直角的度數(shù)嗎? 請同學(xué)們每人拿出準(zhǔn)備的一張紙，先對著折一下，再對著折一下，使剛才折出的邊重合。

提問：現(xiàn)在折出的這個角是什么角?它是多少度? 現(xiàn)在我們把第二次折的打開，現(xiàn)在以折痕相交的點(diǎn)作為頂點(diǎn)，這是一個什么角?它由幾個什么角組成? 提問：1平角等于幾個直角?(板書：1平角＝2直角)請你們在課本第113頁上“1平角＝（）直角”的括號里填上數(shù)。3．認(rèn)識銳角和鈍角。

(1)我們已經(jīng)知道了直角和平角，還知道了直角是90，平角是180。請同學(xué)們仔細(xì)比較下面角的大小，你能不能根據(jù)這些角的大小，把它們分成幾類呢? 小黑板出示圖：提問：你把這里的角分成幾類?你是怎樣分的?(2)同學(xué)們分得很好。現(xiàn)在來看一下，∠

1、∠5是什么角? ∠

2、∠6的大小有什么特點(diǎn)? ∠

3、∠4有什么特點(diǎn)?那么，像∠

2、∠6這樣小于90‘的角叫做什么角呢?像∠

3、∠4這樣的角，不光大于90，而且小于180，它們又叫做什么角呢?請同學(xué)們自己看課本第113頁最后兩節(jié)。先量一量這里每個角的度數(shù)，再看一看各叫什么角。

(3)提問：誰來說一說，看書后你知道了什么?(板書：銳角鈍角)小黑板出示銳角、鈍角的定義，讓學(xué)生讀一讀。4．認(rèn)識周角。

(1)如果把這一條邊繼續(xù)按這樣的方向旋轉(zhuǎn)，這是不是一個角?這個角從哪條邊到哪條邊? 把這一條邊繼續(xù)按這樣的方向旋轉(zhuǎn)，(演示)當(dāng)兩條邊重合時，這還是一個角。(用手勢指示：o)；提問：想一想，從剛才開始到旋轉(zhuǎn)成現(xiàn)在的角，這一邊繞端點(diǎn)旋轉(zhuǎn)了多少? 指出：這一條邊繞它的端點(diǎn)旋轉(zhuǎn)了一周，所成的也是一個角。這樣的角，我們把它叫做周角。

(2)現(xiàn)在我們用這里的兩根小木條的角來旋轉(zhuǎn)，如果把每根小木條都看作一條射線，看看每次得到怎樣的角。

依次演示出直角、平角，分別讓學(xué)生說一說各是什么角。

如果把這條射線繼續(xù)旋轉(zhuǎn)，(演示)這是不是一個角?(用手勢指示：)為什么? 我們繼續(xù)把這條射線繞著端點(diǎn)旋轉(zhuǎn)，(演示)當(dāng)這條射線繞著端點(diǎn)旋轉(zhuǎn)一周，所成的角叫做什么角?(3)根據(jù)剛才用小木條角旋轉(zhuǎn)成的周角，周角可以這樣畫出來。(畫圖)指著圖說明：一條射線繞著端點(diǎn)旋轉(zhuǎn)一周所成的這個角，是周角。每個同學(xué)自己說一說，什么樣的角叫做周角，再看一看書上怎樣說的，然后告訴老師。

出示周角定義。

(4)說明：周角是360。(板書：周角是360)請大家把周角的度數(shù)與直角、平角的度數(shù)比一比，一個周角等于幾個平角?等于幾個直角?(5)用小木條組成的活動角演示，從銳角起，旋轉(zhuǎn)出銳角、直角、鈍角、平角、周角，讓學(xué)生說明每次是什么角，為什么。

（三）檢查自學(xué)情況

(1)“做一做”第1題。請同學(xué)們說一說第1題里每個角各是什么角，為什么。

（四）教師精講點(diǎn)播

教學(xué)角的畫法

1．自學(xué)畫角的步驟。我們已經(jīng)能根據(jù)角的度數(shù)判斷它是什么角了。如果知道一個角的度數(shù)，怎樣畫出這個角呢?請同學(xué)們看書第114頁上的內(nèi)容?？赐旰蟾嬖V老師，畫角要分幾步?哪幾步? 2．提問：畫角要分幾步?哪三步? 根據(jù)學(xué)生回答。板書：(1)先畫射線；(2)兩個重合，對準(zhǔn)點(diǎn)點(diǎn)；(3)再畫射線。3．畫角。

提問：例4的要求是什么?畫65 的角要怎樣畫?(學(xué)生回答，老師在黑板上按步驟畫出65 的角)小結(jié)畫指定度數(shù)角的步驟。

（五）、課堂鞏固訓(xùn)練

“做一做”第2題。

指名學(xué)生板演，其余學(xué)生畫在練習(xí)本上。用量角器檢查板演畫出的角是否正確。

（六）、小結(jié)：

說一說本節(jié)課你有什么收獲。

第二篇：四年級上冊第二單元教學(xué)設(shè)計

5.《我給江主席獻(xiàn)花》教學(xué)設(shè)計

教學(xué)目標(biāo)：

1、情感態(tài)度價值觀：通過朗讀，激發(fā)學(xué)生愛戴國家領(lǐng)袖和熱愛祖國的思想感情。

2、知識能力：

（1）正確、流利、有感情地朗讀課文。

（2）學(xué)會本課9個生字，兩條綠線中的6個生字只識不寫。理解生字組成的詞語。

（3）會用“秩序井然”、“愛撫”造句。能按照提供的段落大意給課文分段。

3、過程方法：學(xué)會提出問題，進(jìn)而解決問題；學(xué)會自主、合作、探索地學(xué)習(xí)方式；學(xué)會查閱、搜集、整理有關(guān)資料，以“前進(jìn)中的香港”為題先在小組后在全班匯報、交流。

教學(xué)重點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生抓住重點(diǎn)詞語理解課文內(nèi)容，體會作者在香港回歸之時的自豪感以及給江主席獻(xiàn)花時的幸福感；練習(xí)有感情地朗讀課文。

教學(xué)難點(diǎn)：理解第九自然段的反問句，引導(dǎo)學(xué)生體會香港人在洗刷了百年恥辱之后回到祖國懷抱的欣喜若狂、激動萬分的心情，激發(fā)熱愛祖國的思想感情；指導(dǎo)學(xué)生理解“我就像……流遍全身”這個打比方的句子，深切感受香港同胞的欣喜和幸福。

教學(xué)準(zhǔn)備：課文配套錄音帶、有關(guān)“香港回歸”的錄像帶，投影儀、錄音機(jī)、明膠片若干張、生字卡等。

第一課時

教學(xué)內(nèi)容：自學(xué)質(zhì)疑，初步體會

教學(xué)目標(biāo)：

1、正確、流利地朗讀課文。

2、學(xué)會本課9個生字，兩條綠線中的6個生字只識不寫。理解生字組成的詞語。

3、能按照提供的段落大意給課文分段。

4、學(xué)會提出問題，進(jìn)而解決問題；學(xué)會自主、合作、探索地學(xué)習(xí)方式。

教學(xué)重點(diǎn)：讀通讀順課文，初步感知課文內(nèi)容。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入新課，質(zhì)疑問難

1、我們曾學(xué)過一篇課文《“東方之珠”》，同學(xué)們知道“東方之珠”指哪兒嗎？（香港）

2、你知道有關(guān)香港的知識嗎？ 學(xué)生介紹：香港的風(fēng)景、歷史、回歸日

3、你知道香港現(xiàn)任行政長官是誰？學(xué)習(xí)生字“董”記住“董建華” 4、1997年6月30日，江主席等中央領(lǐng)導(dǎo)來到香港和英方政府舉行交接儀式，在香港的啟德機(jī)場，中央代表團(tuán)受到了香港各界人士的熱烈歡迎，香港的一位少先隊(duì)員姜咪咪（板書：姜咪咪）代表香港青少年給江主席獻(xiàn)花（板書：給江主席獻(xiàn)花），事后姜咪咪寫下了一生

中最難忘的作文《我給江主席獻(xiàn)花》。（板書：我）

5、讀課題，學(xué)生質(zhì)疑問難，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

二、自讀課文，掃清障礙

1、學(xué)生自愿組成學(xué)習(xí)小組，教師投影出示自學(xué)要求：

（1）正確、流利地朗讀課文。

（2）學(xué)會本課9個生字，兩條綠線中的6個生字只識不寫。理解生字組成的詞語。

（3）請你按照“冒雨等待”、“激動獻(xiàn)花”、“幸福忘不了”給課文分段。

2、學(xué)生自學(xué)，教師臵身其中，起到引導(dǎo)的作用。、全班交流。各組發(fā)表意見，主要說說小組內(nèi)解決了哪些問題，是怎么解決的。還有哪些問題沒有解決，又發(fā)現(xiàn)了哪些新的問題，這些問題想解決嗎。

4、繼續(xù)解決學(xué)生發(fā)現(xiàn)的問題。

三、再讀課文，整體感知

1、學(xué)生自愿選擇課文片斷讀，其他同學(xué)說說聽了全文有什么感想。

2、學(xué)生發(fā)言。

四、指導(dǎo)書寫

重點(diǎn)指導(dǎo)“毯、頻、董”

五、布臵作業(yè)

1、繼續(xù)朗讀課文，爭取做到有感情朗讀。

2、查閱、搜集、整理有關(guān)資料，以“前進(jìn)中的香港”為題先在

小組后在全班匯報、交流。

第二課時

教學(xué)目標(biāo)：

1、有感情地朗讀課文。

2、會用“秩序井然”、“愛撫”造句。

3、通過朗讀，激發(fā)學(xué)生愛戴國家領(lǐng)袖和熱愛祖國的思想感情

4、學(xué)會提出問題，進(jìn)而解決問題；學(xué)會自主、合作、探索地學(xué)習(xí)方式；學(xué)會查閱、搜集、整理有關(guān)資料，以“前進(jìn)中的香港”為題先在小組后在全班匯報、交流。

教學(xué)重點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生抓住重點(diǎn)詞語理解課文內(nèi)容，體會作者在香港回歸之時的自豪感以及給江主席獻(xiàn)花時的幸福感；練習(xí)有感情地朗讀課文。

教學(xué)難點(diǎn)：

理解第九自然段的反問句，引導(dǎo)學(xué)生體會香港人在洗刷了百年恥辱之后回到祖國懷抱的欣喜若狂、激動萬分的心情，激發(fā)熱愛祖國的思想感情；指導(dǎo)學(xué)生理解“我就像……流遍全身”這個打比方的句子，深切感受香港同胞的欣喜和幸福。

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，觀看錄像

1、讀題

2、通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，你知道了什么？可以用哪些詞語形容當(dāng)時人們特別是姜咪咪的心情？（板書：激動萬分、無比興奮、欣喜若

狂、熱淚盈眶、幸福）

3、觀看錄象，展現(xiàn)香港回歸的過程。

教師語言導(dǎo)入：1897年到1997年，整整一個世紀(jì)過去了，香港就像一個失去母親的孩子，倍受欺凌。今天，香港回歸到祖國的懷抱，香港人民多么激動，讓我們和香港人民一起來體會。

4、觀看后，學(xué)生說說自己的感受。

二、自學(xué)課文，感知課文內(nèi)容。

1、自學(xué)課文，體會激動、高興的心情。把能表現(xiàn)香港人民激動興奮心情的句子，用波浪線劃下來。

2、四人小組討論，交流，小組長進(jìn)行總結(jié)。

三、師生對話，深入體會香港人民的思想感情。

1、學(xué)習(xí)“等待”一部分。

從哪些語句可以看出人們激動、喜悅的心情？（1）師生交流：秩序井然興奮激動竟

（2）理解：我捧著準(zhǔn)備獻(xiàn)給江主席的鮮花，又是興奮，又是激動，竟顧不得擦一下臉上的雨水。

a、誰來把“我”的心情讀出來。（指導(dǎo)有感情地朗讀）b、想一想，此時“我”的心情為什么這樣高興、激動？ c、人們僅僅是今天在等待嗎？

d、過渡：長久等待了一個世紀(jì)，來了，來了，中央代表團(tuán)的專機(jī)出現(xiàn)了，人們的心情更加激動，誰來讀。

2、學(xué)習(xí)“獻(xiàn)花”部分

過渡：人們站在紅地毯兩側(cè)，心情是一樣的，他們都在興奮而激動地等待著江主席的到來，竟顧不得擦去臉上的雨水。盼著，盼著，中央代表團(tuán)乘坐的專機(jī)降落了，此時此刻他們的心情又是怎樣的呢？

（1）說說從什么地方可以看出，當(dāng)時人民的激動的心情？

（2）理解“沸騰起來了”：你仿佛看到什么？聽到什么？

（3）理解“歡迎！歡迎！熱烈歡迎！……”

a、如果你是香港的百姓，你會怎樣說？（展現(xiàn)情景）

b、將自己的感情宣泄表達(dá)出來，再有感情地朗讀。

c、讓我們看看當(dāng)時歡迎的場面。（中間可以插入錄象）

d、再次有感情地朗讀。

（4）理解“在回歸的日子里，洗刷了百年恥辱的香港人，受次迎接自己的國家元首，怎能不欣喜如狂、激動萬分呢？”

a、請看這些資料：

1840年英國發(fā)動侵華的鴉片戰(zhàn)爭

1842年英國強(qiáng)迫清政府簽訂《南京條約》，永久割占香港島。

1860年英國強(qiáng)迫清政府簽訂《北京條約》，永久割占九龍半島以南。

1898年英國強(qiáng)迫清政府簽訂《展拓香港界址專條》，強(qiáng)行租借九龍半島和新界，租期99年。

1997年7月1日，香港回歸。

b、看了這些，你有什么感觸？ c、指導(dǎo)朗讀

d、讀了這段話，你知道了什么？體會到什么？（百年恥辱、自己國家的、怎能）

e、指導(dǎo)朗讀。讀出自豪的心情。

3、學(xué)習(xí)“忘不了”部分

（1）“我”代表二百萬青少年獻(xiàn)花，心情更加激動，從哪里可以看出？

（2）理解“我就像一個失散多年的孩子重又回到了母親的懷抱，頓時感到一股暖流流遍了全身。”

a、體會我的心情：“失散多年”原指什么？現(xiàn)在指什么？“母親”指什么？

b、有感情地朗讀。

c、僅僅是“我”感到幸福嗎？

讀：我、千千萬萬的香港同胞、香港就像一個失散多年的孩子，……

d、看錄象，體會香港人民的喜悅的心情。

（3）此情此景，我代表千千萬萬的香港同胞，我……多么幸福??！

4、總結(jié)：為什么忘不了這一天？（我激動香港回歸祖國）

5、延伸：十六大（圖片）、澳門、臺灣等。

四、總結(jié)課文，布臵作業(yè)

1、總結(jié)課文。

2、布臵作業(yè)：

(1)有感情朗讀課文；

(2)圍繞“香港的昨天、今天、明天”出一期手抄報，或開一個主題班會。

6.天安門廣場

教學(xué)要求：

⑴學(xué)會本課19個生字，其中田字格中生字，不僅要注意讀準(zhǔn)字音，辨析字形，還必須書寫正確、工整。

⑵讀懂每一自然段，概括自然段意思。

⑶認(rèn)真閱讀課文，賞析重點(diǎn)片段，并結(jié)合有關(guān)詞語理解句子，了解天安門就是新中國的象征，激發(fā)學(xué)生愛國的思想感情。

⑷能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦第4—6段。

教學(xué)設(shè)計：

第一課時

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

⑴能讀準(zhǔn)字音，讀通課文。

⑵說出第一段在文中的作用。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入新課、⒈同學(xué)們知道我國的首都北京有哪些風(fēng)景名勝嗎？

⒉那你們知道世界上最大的廣場是那個廣場嗎？

⒊板書課題，簡介“天安門”。

二、初讀課文

⒈根據(jù)課后生字表讀準(zhǔn)字音，讀通句子。

⒉檢查自學(xué)情況：⑴出示部分容易讀錯的生字詞，強(qiáng)調(diào)“矗、曙、政”等字的讀音。⑵重點(diǎn)字詞的記憶訓(xùn)練?！氨钡年P(guān)鍵筆畫“ノ”，“袖”的偏旁是“衣字旁”，“沸”字右半邊的正確筆順。

⑶輪讀有關(guān)生字詞，要求讀正確；教師范寫部分生字，學(xué)生描紅。

⑷指名讀課文，引導(dǎo)讀順長句，教給停頓方法。

三、多種形式，再讀課文，熟悉內(nèi)容

四、默讀課文，整體感知，理清層次，質(zhì)疑問難

五、講讀第一段

⒈指名讀，其余思考：這段講了什么？

⒉討論：這一段講了什么內(nèi)容？在全文中起了什么作用？

⒊朗讀。

六、作業(yè)、⒈朗讀課文。

⒉抄

寫

生

字，注

意

間

架

結(jié)

構(gòu)。

第二課時

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

⑴能有感情朗讀課文。

⑵能背誦課文4—6段。

教學(xué)過程：

一、聽寫詞語 ：領(lǐng)袖 宣告 紀(jì)念碑 雕梁畫棟

政府 沸騰 博物館 盡收眼底

二、講讀課文2、3自然段

⒈指名讀2、3段 ⑴天安門廣場是什么樣的？（討論后回答，理清方位）

⑵出示掛圖，重點(diǎn)理解文中的方位詞“北端、前、兩旁、中央、南端”，同時注意觀察點(diǎn)的不同。

⒉小聲讀課文的2自然段，你覺得天安門怎么樣？是從哪兒看出它雄偉壯麗的？

重點(diǎn)理解“雕梁畫棟、潘龍花紋、挺拔”等詞，同時抓住描寫顏色的詞語體會天安門的壯麗。在此基礎(chǔ)上朗讀。

⒊自由朗讀第3段，想象文中所描寫的宏偉的天安門廣場。

⑴從哪些詞句中感受到他的壯觀？討論自學(xué)。

⑵理清有哪些建筑物，分別如何描寫，抓住“眺望、矗立、高大、金光閃閃、巍峨壯麗”等詞，讀中評析

三、講讀課文第四段 指讀，為什么說天安門是新中國的象征？

⑴“向往”是什么意思？

⑵看圖激情，毛澤東主席是怎樣宣告？訓(xùn)練朗讀。

⑶想象廣場上的群眾，再次體會“無比向往”的含義。

⑷齊讀第4自然段。

四、講讀5、6自然段

⒈小聲讀，分別描寫了天安門廣場什么時候的情景？

理清兩段的主要內(nèi)容分別是①清晨升旗儀式；②節(jié)日之時。

⒉再讀第5自然段，升旗儀式怎樣進(jìn)行的？

畫出最振奮人心的句子，“五星紅旗與旭日一同升起”體會句子中的深刻含義。

訓(xùn)練朗讀。

⒊小聲讀第6自然段。

⑴通過朗讀評析指導(dǎo)，讓學(xué)生在讀中理解，讀中感悟，讀中生情，同時積累豐富的詞匯。

交流：誰能把我們帶到節(jié)日的天安門廣場？你們看見了那熱鬧的場面了嗎？哪些詞語和句子讓你眼前出現(xiàn)了一幅幅畫面？

在讀中重點(diǎn)理解“花團(tuán)錦簇、姹紫嫣紅、五彩繽紛、華燈初放、彩燈輝映”等詞的意思及所描繪的意境

⑵背誦第六自然段。

五、總結(jié)全文，課堂練習(xí)

⒈練習(xí)背誦。

⒉課后小練筆：描寫一處景物，要求按方位順序。

7.徐悲鴻勵志學(xué)畫

教學(xué)要求:1.正確、流利，有感情地朗讀課文，抓住徐悲鴻學(xué)畫的主要過程復(fù)述課文。

2.學(xué)會本課生字，其中田字格前面的只識不寫。理解生字組成的詞語。

3.學(xué)習(xí)給課文分段，說出段落大意。

4.教育學(xué)生以徐悲鴻為榜樣，從小立志愛國，矢志刻苦學(xué)習(xí)，長大為國爭光。

第一課時

【教學(xué)要求】

1、正確、流利，有感情地朗讀課文。

2、學(xué)會本課生字，其中田字格前面的只識不寫。理解生字組成的詞語。

3、學(xué)習(xí)給課文分段，說出段落大意。

【教學(xué)過程】

一、揭示課題

1．扣圖引題。

(1)出示徐悲鴻的《奔馬圖》。

(2)引導(dǎo)討論。圖上的馬畫得好嗎? 你知道這幅畫是誰畫的?

徐悲鴻為什么會畫得這么好你想知道嗎?

2．板書課題，解題。討論：“勵志”是什么意思?請同學(xué)們查字典理解。(勵，激勵；志，志向?！皠钪尽钡囊馑际牵簽榱藢?shí)現(xiàn)某一志向而激勵自己刻苦努力)指名連起來說說題目的意思。

3．看到這個題目，你想知道什么?(徐悲鴻為什么要立志?立了什么志?結(jié)果怎樣?)

二、初讀課文 1 ．自讀課文.要求：

(1)認(rèn)讀生字表上的字：讀準(zhǔn)每個生字的音。

(2)在課文中畫出帶有生字的詞，想想詞義。(對不理解的詞注上記號)(3)逐段練讀，把句子讀通順。

2．試讀課文。

指名逐段試讀，師生共同糾正讀錯的地方。

長句指導(dǎo)：靠爭論／是無法改變別人的無知／和偏見的，必須用事實(shí)／讓他們重新認(rèn)識一下／真正的／中國人!徐悲鴻／在巴黎高等美術(shù)學(xué)校／以優(yōu)異的成績／通過了結(jié)業(yè)考試。

要求學(xué)生讀長句子時，要注意中間的停頓，不能讀破。4.互相交流理解詞語的情況。

提示：你學(xué)會了哪些詞?是通過什么方法學(xué)會的?(聯(lián)系上下文、查字典)還有哪些詞不

5.初步感知課文內(nèi)容，理清段落。(1)自由讀課文。2)思考討 ①徐悲鴻的志向是什么? ②為實(shí)現(xiàn)這一志向，他是怎么做的? ③結(jié)果怎樣?(3)練習(xí)分段。①再讀課文

思考：幾個自然段寫徐悲鴻立志?哪幾個自然段寫他為實(shí)現(xiàn)志向而努力?哪幾個自然段寫他努力的結(jié)果? 6．指名按邏輯段落朗讀課文。

三、作業(yè)

1．朗讀課文。2．多音字組詞。

第二課時

【教學(xué)要求】教育學(xué)生以徐悲鴻為榜樣，從小立志愛國，矢志刻苦學(xué)習(xí)，長大為國爭光。

【教學(xué)過程】

一、復(fù)習(xí)檢查 1．指讀生字詞。

2．口頭組詞。悲()()()

怒()()()：

技()()()

二、細(xì)讀課文

1．細(xì)讀第1自然段。

a.指名讀第1自然段。讀了這一段你知道了什么？

b.第2自然段中還有哪些詞句說明外國人看不起中國人?(很不禮貌、沖著)

c.指導(dǎo)讀第2自然段。

(抓住“很不禮貌”、“沖著”、“別認(rèn)為”、“天堂”、“成不了’’等詞讀出外國學(xué)生傲慢、欺人的語氣)個別練讀，指名試讀。

d.學(xué)習(xí)第3自然段。請一位同學(xué)來讀第3自然段。讀完后提問：你有什么感受？指導(dǎo)學(xué)生開始要用憤怒的語氣讀，后面要用堅決的

語氣讀

指名有感情地讀第3自然段。

e.“必須用……中國人”。

這里“真正的中國人”指的是什么樣的人?(是指能顯示足夠的聰明才智且使外國人十分佩服的中國人)

(3)小結(jié)。(徐悲鴻立志成才，要為中國人爭氣)

2．細(xì)讀第二段。

(1)細(xì)讀第4自然段。

①指名讀課文第4自然段。為什么要說他“更加”奮發(fā)努力?(聯(lián)系第一段理解)②比較句子

從此，徐悲鴻更加奮發(fā)努力。

出示：從此，徐悲鴻更加奮發(fā)努力，他像一匹不知疲倦的駿馬，日夜奔馳，勇往直前。

指名讀這兩個句子，說說第二句與第一句有什么不同。、、、、③指導(dǎo)朗讀。過渡：徐悲鴻是怎樣奮發(fā)努力的?我們一起來看下文。

(2)細(xì)讀第5、6自然段。

①自由讀第5自然段。邊讀邊畫出徐悲鴻奮發(fā)努力的詞句。讀后交流：指名有感情地朗讀第5自然段。

②指導(dǎo)讀第六自然段。徐悲鴻在什么樣的條件下學(xué)習(xí)的呢？

出示：

徐悲鴻的生活（）。他只租了（），經(jīng)常每餐只用（）和（），為的是省下錢來（）。自讀課文后，練習(xí)填空。

3．細(xì)讀第三段。

(1)指名讀課文。

(2)說說徐悲鴻取得了什么成績，外國人的態(tài)度是怎樣的？(相機(jī)理解“優(yōu)異、轟動”等詞

指導(dǎo)朗讀。(“鞠了一躬、承認(rèn)、很有才能、錯誤”要重讀，要讀出鄭重、欽佩的語氣)(4)小結(jié).悲鴻以優(yōu)異成績轟動了畫界，改變了外國學(xué)生的偏見)

三、作業(yè)

1．讀句子，回答問題。(課后習(xí)題4)

2．給課文分段，說說段落大意。(課后習(xí)題5)

第三課時

【教學(xué)要求】抓住徐悲鴻學(xué)畫的主要過程復(fù)述課文?！窘虒W(xué)過程】

一、復(fù)習(xí)檢查 :名說說各段的意思。

二、總結(jié)課文 1．齊讀課文。

2．討論：徐悲鴻學(xué)畫為什么能取得優(yōu)異成績?學(xué)習(xí)了這篇課文后，你懂得了什么?

三、指導(dǎo)復(fù)述課文

1．默讀課文.讀邊畫出表示時間順序的詞語。(1919年春天、一天、從此、三年過去了)2．輕聲讀課文。

邊讀邊記憶在不同時間里發(fā)生的事情的情節(jié)。

3．四人小組練習(xí)復(fù)述。

4．指名當(dāng)眾復(fù)述。要求：態(tài)度大方，聲音響亮，盡量用上課文中的有關(guān)詞語

四、教學(xué)生字

1．引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)生字字形(田字格里的生字)。

2、指導(dǎo)書寫。

五、課堂練習(xí)1．描紅。

2．抄寫詞語。(課后習(xí)題3)3．照樣子加偏旁組字，再組詞。

(波)(波浪)

(組)(組織)皮()()

且()()

4．寫出帶有下列偏旁的字。

心()()()()()()

禾()()()()()()

潛心

(努力

8.虎門銷煙

教學(xué)要求

1、正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、學(xué)會本課19個生字，其中田字格上面的8個只識不寫。理解由生字組成的詞語。

3、用“先……再……然后……”表示順序的詞語寫一段表示動作的話。

4、認(rèn)識虎門銷煙的偉大意義，培養(yǎng)學(xué)生愛祖國、拒外辱的精神。重難點(diǎn)、關(guān)鍵

重點(diǎn)：讀懂課文，理解銷煙的主要經(jīng)過。難點(diǎn)：懂得虎門硝煙的偉大意義。

第一課時

教學(xué)目的:1.課生字新詞。

2、正確、流利地朗讀課文。

3、初步感知課文內(nèi)容。

教具準(zhǔn)備:學(xué)掛圖、小黑板 教學(xué)過程

一、揭示課題

1、出示掛圖，這幅圖上的人物是誰？你了解他嗎？師補(bǔ)充簡介林則徐。

2、板題、解題

介紹虎門的地理位臵、鴉片的危害，理解“銷煙”。

3、讀了課題后，你想知道什么？

二、自讀課文，要求：讀準(zhǔn)字音、讀通句子

三、檢查自讀情況。檢查生字詞。

1、出示，指名領(lǐng)讀、提醒注意： 寨

渣

（翹舌音）

轟

（后鼻音）訊

鹽

斤

（前鼻音）

2、出示討論：

（1）“喝啊，叫啊”的“啊”讀輕聲；

“身著朝服”中的“著”讀“

”，“朝”讀“

”

“倒下去”的“倒”讀“

”

“分外”的“分”讀“

”

“一擔(dān)擔(dān)”的“擔(dān)”讀“

”；“應(yīng)邀”的“應(yīng)”讀“

”（2）長句子的朗讀

禮臺下，| 一側(cè) | 是身著朝服的 | 文武官員，| 另一側(cè) | 是應(yīng)邀前來觀看的 | 外國商人。

3、指名分節(jié)讀課文，師生評議。思考：事情發(fā)生在什么時間？什么地點(diǎn)？大致經(jīng)過怎樣？

四、質(zhì)疑，適時解答部分疑問

五、指導(dǎo)寫字

1、“訊、轟、侮”按筆順描紅

2、“寨、轟、拋”結(jié)構(gòu)要均勻，筆畫要緊湊，范寫

3、學(xué)生描紅、臨寫

第二課時

教學(xué)目的

1、有感情地朗讀課文，復(fù)述課文。

2、用“先……再……然后”表示順序的詞語寫一段表示動作的話。

3、認(rèn)識虎門銷煙的偉大意義，培養(yǎng)學(xué)生愛祖國、拒外辱的精神。教具準(zhǔn)備

教學(xué)掛圖、小黑板 教學(xué)過程

一、復(fù)習(xí)檢查 講講課文主要內(nèi)容

二、精讀課文

1、（1）指名讀第一自然段。（2）說說這一自然段告訴我們什么?（3）什么樣的日子“值得紀(jì)念”。（即不同尋常的日子，發(fā)生重大事件的日子，應(yīng)該記住的日子）

2、學(xué)習(xí)第6自然段

（1）自由讀課文第6自然段。

（2）理解有關(guān)詞語。壯舉：偉大的舉動。囂張：邪惡勢力上漲。氣焰：比喻人的威風(fēng)氣勢。

（3）說說這一段告訴了我們什么？（打擊囂張氣焰，表明不可欺侮）

（4）學(xué)習(xí)這兩段，你想知道什么？（這一天發(fā)生了什么事？這件事有多重要呢？林則徐是怎樣打擊外國侵略者的囂張氣焰的？從

哪兒看出中國人民不可欺侮？）帶著這些問題我們來學(xué)習(xí)剩下來的文章。

3、學(xué)習(xí)第二自然段

（1）輕聲朗讀第二自然段，一邊讀一邊想，說說讀了這一段你體會到了什么。

（2）指名說說從哪兒看出虎門寨這一天不同尋常。

（場面轟動：男男女女、老老少少，擠得水泄不通；彩旗林立，場面莊重，身著朝服的文武官員，應(yīng)邀前來觀看的外國商人都整齊地戰(zhàn)立在臺下兩側(cè)。）相機(jī)板書：水泄不通、彩旗林立

（3）指導(dǎo)朗讀，讀出興奮、激動的語氣，體會壯觀的場面。（4）討論

1）為什么來到海灘的人這么多？（說明禁煙大快人心）2）文武官員到場說明什么？（說明政府禁煙決心很大）3）為什么邀請外國商人到場觀看？（讓外國人看看中國人民的威風(fēng)）

（5）齊讀第二自然段

4、學(xué)習(xí)三—五自然段。

（1）指名讀第3自然段，其他同學(xué)考慮哪幾句寫下令禁煙，哪幾句寫硝煙經(jīng)過

1）學(xué)習(xí)第一層（第一至三句）

自讀體會哪些詞語最能突出中國人的氣勢。（健步、禮炮轟鳴、群情沸騰、一聲令下、震驚中外）

2）學(xué)習(xí)第二層（第四、五句）指名讀第四句話。

用筆畫出這句話，讀一讀。再對照文中的插圖，說說當(dāng)時工人是怎樣銷煙的。（讓學(xué)生用自己的話概括出三步：撒鹽、拋鴉片、倒生石灰。再讓學(xué)生讀一讀，看看課文用什么詞表示這三步的先后順序，并用“先……再……然后……”這幾個詞語復(fù)述工人是怎樣銷煙的。）2）指導(dǎo)朗讀第4自然段。

害人的鴉片被銷毀了，同學(xué)們高興嗎？那當(dāng)時的在場的老百姓高興嗎？為什么我們和當(dāng)時在場的老百姓一樣高興？

讓學(xué)生結(jié)合“禮炮轟鳴”“群情沸騰”“成千上萬”“激動得跳啊，叫啊”“響徹”等詞語的理解，想象當(dāng)時歡聲雷動的場面，體會到虎門銷煙得民心，順民意。

（3）細(xì)讀第5自然段。1）指名讀

2）銷煙持續(xù)了23天說明了什么？銷毀了二百多萬斤說了什么？（說明銷煙的時間長，數(shù)量多，銷煙的戰(zhàn)果輝煌）

煙渣被卷進(jìn)咆哮的大海暗示著什么？（暗示中國人民的力量壓倒了外國侵略者的氣焰。）

5、返讀全文，為什么說“1839年6月3日是中國歷史上值得紀(jì)念的日子呢？”（虎門銷煙大得人心、大快人心，震驚中外，所以這件事被稱為——偉大的壯舉，它沉重的打擊了——外國侵略者的囂張氣焰；它向全世界表明——中國人民是不可欺侮的。這件事情意義中

大，而它又發(fā)生在1839年的6月3日，因此我們說這一天是——中國歷史上值得紀(jì)念的日子）

有感情地朗讀全文。

三、指導(dǎo)復(fù)述課文

1、提示方法：理清每一自然段的要點(diǎn)，看板書提示。

2、學(xué)生各自練習(xí)。同桌練習(xí)。

3、指名復(fù)述。

四、指導(dǎo)寫話（要求：課后題5）

1、指導(dǎo)。先指名讀文中帶有“先……再……然后……”這幾個詞語的句子，再引導(dǎo)學(xué)生想一想生活中分三步以上按先后順序做的事。

2、學(xué)生練寫。

3、交流。

板書設(shè)計

8、虎門銷煙——偉大壯舉

銷煙前

水泄不通

彩旗林立

銷煙后

禮炮轟鳴

群情沸騰

先撒鹽

再拋鴉片 然后倒生石灰

《習(xí)作2》教學(xué)設(shè)計

【教學(xué)目標(biāo)】

1、能自選或自擬文題，通過一兩個具體事例，寫寫自己最得意的長處、本領(lǐng)。寫時能做到語句通順，表達(dá)清楚。

2、愿意將自己的習(xí)作讀給別人聽，能與他人分享習(xí)作的快樂?！窘虒W(xué)重難點(diǎn)】

引導(dǎo)學(xué)生用具體的事例表現(xiàn)自己的長處或本領(lǐng)，內(nèi)容要真實(shí)，有一定的感染力。

【教學(xué)準(zhǔn)備】

提前安排學(xué)生自我總結(jié)自己的長處或本領(lǐng)，然后說給爸爸媽媽聽，也可以請家長或朋友說說自己的長處或本領(lǐng)，為習(xí)作作準(zhǔn)備。

【教學(xué)過程】

一、作前指導(dǎo)

（一）談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣

1、同學(xué)們你們了解自己嗎？想不想讓別人了解你呢？能不能說說自己最得意、最具閃光點(diǎn)的地方？

2、看來，每個同學(xué)都有與眾不同的地方，那就是自己的長處或本領(lǐng)。（板書：長處 本領(lǐng)）如果把這些用筆記錄下來，熟悉你的人一聽作文內(nèi)容就知道是你，那么你就成功了。今天我們就來學(xué)《習(xí)作2》，寫一寫自己的長處和本領(lǐng)，板題。

（二）學(xué)習(xí)例文，明確寫法

1、啟發(fā)談話，激起寫作欲望

怎樣才能把自己的長處或本領(lǐng)介紹得更具說服力呢?

2、研讀例文，探究寫作方法

（1）請大家輕聲讀例文，看看文中的兩位小作者有什么長處或本領(lǐng)？他們又是怎樣介紹自己的長處或本領(lǐng)的？學(xué)生讀例文，思考后交流。

例文《我真棒》主要寫了男孩抱西瓜,說明他是一個力氣大，活潑的小男孩。

例文《我是個會跳舞的小姑娘》，主要寫了小姑娘會跳舞。（2）小作者是怎樣把自己的長處或本領(lǐng)介紹清楚的？細(xì)讀例文思考，交流。

例文《我真棒》注意把人物的動作寫具體。小作者為了說明自己是個活潑、有力氣的男孩，把抱西瓜的動作寫得非常精彩。例文《我是個會跳舞的小姑娘》重點(diǎn)是描述學(xué)習(xí)跳舞過程中的心理活動，由膽小害怕，到成功喜悅。這是作者的心理活動。

（3）讀了這兩篇例文，你學(xué)到了什么？有什么收獲？ A、內(nèi)容上不拘一格：是自己最得意、自豪、超出別人的就行。此時再回頭看自己課前確定的長處，是不是范圍定的太窄了，自己是不是還有更特別的長處呢？

B、方法上：通過一兩件事例來寫，內(nèi)容要真實(shí)、具體。C、可以分兩段來寫，先寫自己的長處、本領(lǐng)是什么？再具體寫一兩件事來反映自己的優(yōu)點(diǎn)。

3、教師小結(jié)，明確習(xí)作要求

（1）出示習(xí)作要求

（2）要想把自己的長處或本領(lǐng)向別人介紹清楚，就得抓住自己最得意的一個方面，通過具體的事例來介紹。（板書：一兩件具體事例）

4、自由表達(dá)，學(xué)習(xí)寫作方法（1）學(xué)生自由練說

哪些事情最能表現(xiàn)你的長處或本領(lǐng)呢？先靜靜地思考，然后同位互說。注意：說的時候，要先講清楚你的長處或本領(lǐng)是什么？然后再通過一兩件具體的事來說明？一個同學(xué)講完后，同位可以提出自己的建議。

（2）集體交流評議

誰愿意來說一說？請同學(xué)們認(rèn)真聽，看他選的事例是否有說服力？聽完以后我們要提出自己的意見或建議。學(xué)生評價，教師相機(jī)點(diǎn)撥，拓寬思路。

二、下筆成文

1、先想想自己最得意的長處或本領(lǐng)是什么，然后再想想要通過什么事情來表現(xiàn)，想好后把它寫下來，要一氣呵成，不會的字加上拼音。

2、學(xué)生習(xí)作，教師巡視

教材分析：本次練習(xí)安排了五項(xiàng)內(nèi)容?！疤幪幜粜摹?、“讀讀背背”、“寫好鋼筆字”、“口語交際”、“學(xué)寫毛筆字”。教學(xué)目的：1.學(xué)習(xí)如何寫線路，了解當(dāng)?shù)氐孛挠蓙怼?/p>

2.讀背成語和名言。

3.寫好帶有木字旁的字，注意它的變化。4.口語交際：介紹我的朋友。

5.學(xué)寫毛筆字。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：畫出家庭住址示意圖，說說附近地名的由來。成語的熟記、理解。能用流暢的語言向爸爸媽媽介紹朋友。教學(xué)準(zhǔn)備：圖片、小黑板教學(xué)時間：

第一課時

教學(xué)目標(biāo)：寫出自己的家庭住址和走法，能畫出示意圖。介紹附近地名的由來。

教學(xué)過程：

一、處處留心讀小芳寫的住址和走法。思考：小芳使用了哪些關(guān)鍵詞兒來講清楚走法？小結(jié)：地名、方位詞、數(shù)量詞。

二、學(xué)生試寫自己家的住址和走法并介紹。

三、你家附近有哪些地名？選一個談?wù)勊妹挠蓙怼?/p>

第二課時

教學(xué)目標(biāo)：

1、熟記成語和名言，理解成語的意思。

2、寫好鋼筆字。教學(xué)過程：

一、讀讀背背 1.自讀成語。2.抽讀，正音。

3.說說成語的含義。4.背誦。5.讀名言。

6.介紹其時代背景和含義。7.背誦。

二、寫好鋼筆字

1.觀察這三個字有什么特點(diǎn)？ 2.讀小提示。3.書寫。

第三課時

教學(xué)目標(biāo)：能用流暢的語言向爸爸、媽媽介紹自己的朋友。教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境把朋友帶到自己家中，怎樣向爸爸媽媽介紹朋友的情況呢？思考：介紹些什么？ 朋友的名字、年齡，就讀學(xué)校，家住哪兒？

2.朋友的優(yōu)點(diǎn)。第一次做客該怎樣做？

二、分組練習(xí)。

三、集體交流，評議。

四、布臵作業(yè)１、寫四個描寫英雄人物的成語。２、設(shè)計一張家庭地址的“名片”，上面要有家庭地址，走法及示意圖。

第三篇：四年級數(shù)學(xué)上冊第二單元教學(xué)反思

第二單元《角的度量》教學(xué)反思

“角的度量”是課程標(biāo)準(zhǔn)小學(xué)數(shù)學(xué)四年級上冊第二單元的內(nèi)容。這節(jié)課歷來是小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的難點(diǎn)。學(xué)生學(xué)習(xí)這個知識常見的問題有二個：一是量角器的擺放，二是利用內(nèi)外圈的刻度正確讀出角的度數(shù)。針對學(xué)生中暴露出來的問題，我們教師常常抱著習(xí)以為常的心態(tài)，要求在熟記量角“點(diǎn)重合、邊重合、讀刻度”的三大步驟的前提下，組織學(xué)生進(jìn)行大量的技能訓(xùn)練。在教學(xué)角的度量中，覺得學(xué)生有一定的難度，特別是中下層的學(xué)生，掌握的較難，在課前，我也預(yù)設(shè)到了這節(jié)課學(xué)生的難度，但是課上了以后還是不盡人意，如量角器的度數(shù)分內(nèi)圈和外圈，學(xué)生看量角器時，不論角的一邊對的是哪一圈的“0”刻度線，他們習(xí)慣看的是外圈的度數(shù)；有的即使外圈內(nèi)圈看對了，但是在讀刻度的時候，有時把四十幾讀成五十幾，從哪邊讀過來在他們的頭腦中比較模糊。

第四篇：四年級上冊第二單元教學(xué)設(shè)計

課題 線段 直線 射線和角

課型：新授

課

主備人：田文娟

授課時間: 2016 年

月

日

《直線、射線和角》這節(jié)課是新課標(biāo)人教版六年制小學(xué)數(shù)學(xué)四年級上冊教材

第二單元的教學(xué)內(nèi)容，這部份內(nèi)容是在學(xué)生初步認(rèn)識了線段和角的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的，是幾何形體知識中最基本的概念之一，也是今后進(jìn)一步 分析

認(rèn)識三角形、長方形等幾何圖形和進(jìn)一步學(xué)習(xí)幾何形體知識的基礎(chǔ)

學(xué)情

學(xué)生在二年級已經(jīng)對線段、直角、銳角和鈍角有了一個簡單的認(rèn)識，本分析 節(jié)課就要深入系統(tǒng)的學(xué)習(xí)直線、射線、線段的特征，并進(jìn)一步認(rèn)識角，為今后學(xué)習(xí)幾何圖形做好鋪墊。

《新課程標(biāo)準(zhǔn)》明確指出：有效的數(shù)學(xué)活動不能單純地依賴模仿與記憶。設(shè)計 動手操作去探究發(fā)現(xiàn)、分析比較地構(gòu)建和獲取，與人合作交流才是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式。本課我主要從構(gòu)建主義理論和學(xué)生的學(xué)習(xí)心理特理念 點(diǎn)出發(fā)，選擇合適的教法來體現(xiàn)教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的合作者、引導(dǎo)者和參與者

1、知識目標(biāo)：

1、使學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識線段，認(rèn)識射線和直線，知道線段、射線，和直線的區(qū)別；進(jìn)一步認(rèn)識角，知道角的含義，能用角的符號表示角。

教學(xué)

2、能力目標(biāo)：通過“畫一畫”、“數(shù)一數(shù)”等活動，初步感悟射線、直 目標(biāo)

線的特性。

3、情感態(tài)度價值觀：培養(yǎng)學(xué)生觀察、操作、比較以及抽象、概括的能力。

教學(xué)

掌握直線、線段、射線的區(qū)別與聯(lián)系。掌握角的特征。

重點(diǎn)

教學(xué)

直線、線段、射線之間的聯(lián)系、角的形成。

難點(diǎn)

教具 活動角、尺或三角板 多媒體課件激光筆 學(xué)具

教學(xué)過程設(shè)計 三個 學(xué)習(xí)內(nèi)容 階段

【課前談話】

教師行為 預(yù)期學(xué) 生行為

師：誰來

自 主 學(xué)習(xí)階

今天老師帶來了一個寶貝，想知道是什么嗎？說一說線（出示激光筆）段是怎么

樣的？

師：這是什么？（出示激光燈，射向墻壁）它的光線是從哪兒發(fā)出的？射向了哪兒？ 指名學(xué)生

回答，教師：如果我們把燈泡和墻壁上的亮點(diǎn)看作兩個點(diǎn)的師畫出線話，那這條光線可以用數(shù)學(xué)的眼光看作是一條什么段 線？ 你為什么這樣認(rèn)為？

師小結(jié)：

2、你能用一把長尺量一下這條光線的長度嗎，你也就是說準(zhǔn)備怎么量呢?

3、按下激光筆的開關(guān)，把激光筆線段有兩伸到窗外讓學(xué)生觀察激光筆的光線。個端點(diǎn)，可以度

量。

燈泡與墻上的光點(diǎn)可以看成線段的兩個端點(diǎn)，兩個端點(diǎn)間的光線可以看成是線段

段

一、情景導(dǎo)學(xué) 揭示主題

1、生活中射線的例子

出示自主自學(xué)課本第探究問題 35、36頁，2、直線（電視畫面上向遠(yuǎn)方無限延伸的鐵軌）用紅筆勾畫

出疑惑點(diǎn)；注意直線的端點(diǎn)、方向，長度 獨(dú)立思考完

成自主學(xué)習(xí)

3、畫一條射線和一條直線。任務(wù)。

4、角的定義及相關(guān)概念。

5、角用什么符號表示？

二、自主探究，嘗試解決

1、看書完成下面的表格 名 稱 圖形 不同點(diǎn)

端點(diǎn)長度 個數(shù)

線段

兩個 可以測量 射線

一個 一端無限長 直線

沒有 兩端無限長

相同點(diǎn)

線段、射

線是直線的一部分

巡視學(xué)生自學(xué)情況

學(xué)生能填寫表格

2、角的概念及角的各部分名稱

3、畫出一個角，讓學(xué)生在這個角上標(biāo)出各部分的合 作 交 流 階 名稱。

三、討論交流，合作解決

學(xué)生小組在匯報時，下面的學(xué)生能夠認(rèn)真傾聽，并及時補(bǔ)充發(fā)言。學(xué)生能自由暢談

1、探究問題1：你能正確的表示線段，直線，射線

嗎？

師：哪個

2、探究問題2：

小組愿意

把你們的.按要求畫一畫。你發(fā)現(xiàn)了什么？請在小組內(nèi)說一學(xué)習(xí)成果說。匯報給大

家？

·

· 在出現(xiàn)不

同答案

· 時，鼓勵

學(xué)生各抒

· 己見，闡

明理由。（1）經(jīng)過上面的任意一點(diǎn)畫直線。

教師適當(dāng)點(diǎn)撥，指（2）經(jīng)過上面的任意兩點(diǎn)畫直線。

正。

哪個小組愿意把你們的學(xué)習(xí)成果匯報給大家？

四、展示評研，歸納提升 段

學(xué)生小組匯報，教師適當(dāng)點(diǎn)撥。

學(xué)生小組在匯報時，下直線上任取兩點(diǎn)，兩點(diǎn)之間的一段就是線段。它有面的學(xué)生能兩個端點(diǎn)，可以測量。在出現(xiàn)不夠認(rèn)真傾

同答案聽，并及時 時，鼓勵補(bǔ)充發(fā)言。

學(xué)生各抒

己見，闡學(xué)生能自由明理由。暢談

如果把一條線段的一端無限延長，就得到了一條射

教師適當(dāng)線。它是無限長的，只有一個端點(diǎn)

點(diǎn)撥，指正。

五、檢測達(dá)標(biāo)，拓展深化

1、第一關(guān)（基礎(chǔ)題）。

鞏 固 達(dá) 標(biāo) 階 1.射線有（）個端點(diǎn)，線段有（）個

端點(diǎn)。

2.一個完整的角是由一個（）和兩條

（）組成的。

3.下圖中從一點(diǎn)引出了三條（），組成了

（）個角

4、判斷對錯。

（1）一條直線長1.5米。

（）

（2）一條射線比一條直線短。（）

（3）線段有兩個端點(diǎn),射線只有1個端點(diǎn),直線沒

有端點(diǎn)。（）

學(xué)生獨(dú)立完

成限時5分鐘

小組合作完成提升題

段

2、第二關(guān)（必做題）。課本39頁做一做

3、第三關(guān)（提升題）數(shù)一數(shù)下面圖形中有幾條射

線、線段和直線？

從同學(xué)們燦爛的笑臉中，老 師知道你們今天一直線（）條

射線（）條

線段定收獲多

多，問：（）條

今天學(xué)習(xí)六．課堂小結(jié)，暢談收獲

了什么內(nèi)

容？你知

七、課堂評價 道什么？

你還有沒

有什么疑

惑？

板 直線、射線、角

書 線段

兩個端點(diǎn)

有限長 設(shè) 射線

一個端點(diǎn)

無限長

計 直線

沒有端點(diǎn)

無限長

角

從一點(diǎn)到引出兩條射線所組成的圖形叫做角。

課

后

反

思

課題： 角的度量

課型：

新授

課時： 2

總課時：

主備人：田文娟

審核人：

授課時間: 2016

****年**月**日

角的度量是在學(xué)生認(rèn)識了直線、線段、射線和角的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。教材

教材先引入量角器，指出角的計量單位是“度”，再講用量角器量角的方法，并通過實(shí)際操作說明角的大小要看兩邊叉開的大小，與角的兩邊 分析

畫出的長短沒有關(guān)系。

學(xué)情 學(xué)生在二年級已經(jīng)對線段、直角、銳角和鈍角有了一個簡單的認(rèn)識，本節(jié)課就要深入系統(tǒng)的學(xué)習(xí)直線、射線、線段的特征，并進(jìn)一步認(rèn)識角，分析 為今后學(xué)習(xí)幾何圖形做好鋪墊。

數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)指出“有效的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動不能單純的依賴模仿與記憶，設(shè)計 動手實(shí)踐、自主探索與合作交流是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式。”“數(shù)學(xué)課程的設(shè)計與實(shí)施應(yīng)重視運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)，??大力開發(fā)并向?qū)W生提理念 供更為豐富的學(xué)習(xí)資源，把現(xiàn)代信息技術(shù)作為學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)和解決問題的強(qiáng)有力工具，致力于改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式。

1、知識目標(biāo)：認(rèn)識量角器，會用量角器量角。知道角的大小與邊的長短無關(guān)。

教學(xué)

2、能力目標(biāo)：學(xué)生能夠熟練應(yīng)用量角器準(zhǔn)確量出角。

目標(biāo)

3、情感態(tài)度價值觀：利用教師的情感特征，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生體驗(yàn)成功的快樂。

教學(xué)

會用量角器量角。

重點(diǎn) 教學(xué)

量角的方法。

難點(diǎn)

教具 活動角、尺或三角板、學(xué)具

教學(xué)過程設(shè)計

三個學(xué)習(xí)內(nèi)容 教師行為 預(yù)期學(xué)階段 生行為

1、【課前談話】多媒體演示：指出下面各個角的各

部分的名

稱

問：這些角你能按照從大到小的順序給它們排一下隊(duì)嗎？ 自

教師指著∠1和∠2，繼續(xù)問：你知道它們相差多少嗎？ 主

2、教師：如果我們能夠度量出每個角的大小，以上問學(xué) 題就可以解決了。你們想不想知道它們究竟相差多少呢？（揭示課題：角的度量）習(xí)

階

一、情景導(dǎo)學(xué) 揭示主題 段

1、認(rèn)識量角器

觀察量角器，你發(fā)現(xiàn)了什么？

2、閱讀課本第37頁內(nèi)容 怎樣用量角器量角呢？

3、角的大小與什么有關(guān)？

學(xué)生排隊(duì)，集體

板書課題 訂正。

師：哪個

小組愿意把你們的學(xué)習(xí)成果匯報給大家？ 在出現(xiàn)不同答案時，鼓勵學(xué)生各抒己見，闡明理由。教師適當(dāng)點(diǎn)撥，指正。

二、自主探究，嘗試解決

1、完成下面填空

①、角的計量單位是（），用符號（）

表示。

②、把一個圓平均分成（）份，每一份所對的角就是（）記作（）。③、量角的步驟是：

（1）兩角器的中心與（）重合，0度刻投影自主學(xué)生匯

度線與（）重合。

（2）另一條邊在量角器上所對的刻度是多少，這個叫就是多少度。

三、討論交流，合作解決

測評題

報自學(xué)

結(jié)果

學(xué)生小組在匯報時。下面的學(xué)生能認(rèn)真傾聽并及時補(bǔ)充發(fā)言。學(xué)生能自由暢談

1、探究問題1：量角時，什么時候讀外圈的刻度？什么

時候讀內(nèi)圈刻度？

2、探究問題2：量一量44頁各角的度數(shù)，你發(fā)現(xiàn)了什合 么？ 作

交

流 階

段

四、展示評研，歸納提升

學(xué)生小組匯報，教師適當(dāng)點(diǎn)撥。

量角時要 注意什說明：量角時量角器的中心要和角的 頂點(diǎn)對齊，角的么？角的能認(rèn)真一邊要和0刻度線對齊。讀刻度時看準(zhǔn)內(nèi)外刻度。角的大小與啥傾聽其大小與兩條邊的長短無關(guān)，與兩條張開的大小有關(guān)，張有關(guān)呢？ 他小組開得越大，角就越大。代表發(fā)

言，并能

做合理

補(bǔ)充

五、檢測達(dá)標(biāo)，拓展深化

1、第一關(guān)（基礎(chǔ)題）。

課本41頁做一做1,2,3題

2、第二關(guān)（必做題）。課本44頁2,3題

3、第三關(guān)（提升題）課件出示一組能力題

師指導(dǎo)學(xué)順利完

生完成 成第一，第二關(guān)

提升題

六．課堂小結(jié)，暢談收獲

七、課堂評價

鞏 固 達(dá) 標(biāo) 階 段

板 角的度量 書 步驟： 設(shè) 注意事項(xiàng)： 計

課

后

反

思

課題： 角的分類

課型：

新授

課時：

總課時：

主備人：

審核人：

授課時間: 2016

年月

日

本節(jié)課是在學(xué)生初步認(rèn)識角、會用量角器量角的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步認(rèn)識銳角、直角、鈍角、平角、周角。根據(jù)角的讀數(shù)，區(qū)分銳角、直角、鈍角、平角和周角。通過觀察、動手實(shí)踐、探究掌握銳角、直角、鈍角、平角、教材 周角之間的關(guān)系，讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)內(nèi)容是現(xiàn)實(shí)的、有意義的，從而體會“學(xué)數(shù)學(xué)”、“做數(shù)學(xué)”的樂趣。

分析

學(xué)生在日常生活中接觸了大小不同的角，但對于常見的角的分類的知識生活中接觸較少，顯得比較抽象。小學(xué)四年級的學(xué)生的抽象思學(xué)情 維雖然有一定的發(fā)展，但依然以形象具體思維為主，分析、綜合、歸納、概括能力較弱，有待進(jìn)一步培養(yǎng)。

分析

1、讓學(xué)生體驗(yàn)數(shù)學(xué)分類的過程，體驗(yàn)從簡單到復(fù)雜再到簡單的過程，突出探究活動，重視合作學(xué)習(xí)。

設(shè)計 理念

2、把握激勵的時機(jī)，適當(dāng)、適量的使用激勵性語言表揚(yáng)激勵學(xué)生，讓他們通過自身的情感體驗(yàn)，樹立堅定的自信心，從而在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中體驗(yàn)、享受學(xué)習(xí)的成功。

1、知識目標(biāo)：理解銳角、直角、鈍角、平角和周角的定義。

2、能力目標(biāo)：理解各種角之間的相互關(guān)系，并能正確地將角進(jìn)行分類

3、情感態(tài)度價值觀：

3、通過動手分一分，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，感受成功的體驗(yàn)。

理解各種角的意義

重點(diǎn) 教學(xué)

區(qū)分周角與射線、平角與直線

難點(diǎn)

資源 青龍一小校園網(wǎng)央管資源 使用

教具 量角器、活動角、三角板 學(xué)具

教學(xué) 目標(biāo) 教學(xué)

教學(xué)過程設(shè)計 三學(xué)習(xí)內(nèi)容 個 階段

【課前談話】

在黑板上畫兩個角

自

主

1、請同學(xué)們說一說這兩個的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)。學(xué)

2、角的大小和什么有關(guān)？習(xí)

3、如果老師在黑板上再畫一個角會是什么樣的？ 階

1.角是有大有小的。那么，根據(jù)角的大小把它們分段 成角、角、角、角和

角五類。

2、平角的兩邊在一條

上。

3、直角和平角之間有什么關(guān)系？平角和周角呢？你能用填寫它們之間的關(guān)系嗎？快試一試吧，相信你能行！

教預(yù)師期行學(xué) 為

生行為

學(xué)

生教能師準(zhǔn)適確當(dāng)?shù)囊韺?dǎo)。達(dá)。

1平角=（）直角

1周角=（）平角 所以：

1周角=（）平角=（）直角

一、情景導(dǎo)學(xué) 揭示主題

在二年級的時候，我們已經(jīng)認(rèn)識了直角，知道比直角小的角叫銳角，板比直角大的角叫鈍角。我們還通過測量知道了直角的度數(shù)是90度。書學(xué)生今天這節(jié)課我們將進(jìn)一步認(rèn)識角把角分類

二、自主探究，嘗試解決

觀察上圖，你們認(rèn)識平角和周角了嗎？ 1．轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)。

用活動角旋轉(zhuǎn)出下面的圖形，寫出它們的名稱。

（）角

（）角

（角

（）角

（）角2.量一量。

用量角器依次量出上面各角的度數(shù)。

（）

（））

（）

（3、你能把上面5種角按從大到小的順序排列出來嗎？4.說一說。

生活中你在哪里見過平角和周角？

三、討論交流，合作解決、探究問題1：

（）角

明的確分本類

節(jié)課所學(xué)內(nèi)容。

投

學(xué)影生展能示課自下主自學(xué)學(xué)習(xí)完卡

成填空題）

1、想一想：

合1）銳角、鈍角、直角、平角、周角之間有怎樣的關(guān)系？ 作2）一條直線是平角嗎？

交2、探究問題2： 指出下列個圖形中的角各是哪種角？ 流 階 段

四、展示評研，歸納提升 全班匯報。

1、銳角小于90度。

組

織學(xué)生小組合作學(xué)習(xí)，巡視中幫助

選

出

2、鈍角大于90度而小于180度。

倆

個

3、直角等于90度。教小

師組

4、當(dāng)角的一條邊旋轉(zhuǎn)到與另一條邊在一條直線上時，構(gòu)成平角。平適代角等于180度 當(dāng)表

點(diǎn)總

5、當(dāng)角的兩條邊重合時是周角。周角等于360度。撥 結(jié)

發(fā)

言

五、檢測達(dá)標(biāo)，拓展深化

1、第一關(guān)（基礎(chǔ)題）。、我會填。

學(xué)

生）（）叫做銳角。

1獨(dú)（）叫做鈍角，立

完90°的角叫做（）。成 巡基2）角的兩邊成一條直線，這樣的角叫（）角。視礎(chǔ) 檢題 3）平角等于（）度，周角等于（）度。查

4）1平角=（）直角，1周角=（）平角=學(xué)

（）直角。

2、我是公正的小法官（對的畫√，錯的畫×）

!)大于90°的角是鈍角。（）

2）一條直線是一個平角。（）

3）一條射線是一個周角。

（）鞏

3、請給下面的角分類。固

80°

26°

150°

91°

180°

130°達(dá)

179°

360 °

標(biāo) 36°

107°

4°

106°

23° 階

段

2、第二關(guān)（必做題）。課本練習(xí)七9,12題

3、第三關(guān)（提升題）

只量一個角的度數(shù)你能知道其它三個角的度數(shù)嗎？圖

板

角的分類 書 設(shè)

計

銳角

直角

鈍角

平角

周角

小于90°

等于90°

大于90°

生

完

成情

況

90°教師

在黑

板上

畫圖

等于180° 等于

360° 而小于180° 1平角=2直角

課

后

反

思

課題： 認(rèn)識平方千米 課型： 新授 課時：

總課時： 2

主備人： 審核人： 授課時間: 2016 年 10 月 日 通過讓學(xué)生課前先收集資料的方式對土地面積有所了解，課上提出要解決的問題，充分發(fā)揮學(xué)生的自主性。為學(xué)生提供了一個廣闊而真實(shí)，真教材 實(shí)而有意義的情景。讓學(xué)生聯(lián)系圖片初步感知平方千米是一個很大的面積單位。

分析

上一節(jié)課學(xué)生已經(jīng)了解到測量土地面積的常用單位公頃，知道公頃與平方米之間的進(jìn)率并能進(jìn)行簡單的換算了。本節(jié)課將在原有認(rèn)識基礎(chǔ)上進(jìn)學(xué)情 一步體會平方千米，平方米，公頃三種面積單位及換算關(guān)系。分析

設(shè)計 讓學(xué)生體會數(shù)學(xué)與生活的練習(xí)，能解決相應(yīng)的實(shí)際問題，培養(yǎng)主動探索的習(xí)慣。

理 念

在教學(xué)中多結(jié)合學(xué)生熟悉的建筑物，結(jié)合圖片吸引學(xué)生注意盡最大能力降低枯燥感。讓學(xué)生快樂學(xué)習(xí)。

1、知識目標(biāo)：

1、使學(xué)生知道平方千米,知道平方千米公頃和平方米之間的進(jìn)率,會進(jìn)行簡單的單位換算。

2、使學(xué)生能借助計算器,應(yīng)用相關(guān)面積公式和積單位換算的知識解決一

些簡單的實(shí)際問題。

教學(xué)

2、能力目標(biāo)：

3、使學(xué)生在學(xué)習(xí)活動中進(jìn)一步體會數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系,培養(yǎng)主動探索和相互合作的能力

目標(biāo)

3、情感態(tài)度價值觀：使學(xué)生在學(xué)習(xí)活動中進(jìn)一步體會數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系,培養(yǎng)主動探索和相互合作的能力

教學(xué)

認(rèn)識平方千米的含義，體會1平方千米的實(shí)際大小。

重點(diǎn) 教學(xué)

公頃和平方千米的換算

難點(diǎn)

資源 一小校園網(wǎng)資源 使用

教具 多媒體課件 學(xué)具

教學(xué)過程設(shè)計 三個 學(xué)習(xí)內(nèi)容 階段

自 主 學(xué)習(xí)階 段

教師行為 預(yù)期學(xué) 生行為

【課前談話】

通過上節(jié)課的學(xué)習(xí),我們知板書課題:認(rèn)識平初步感知存在必公道面積單位有哪些？公頃一般表方千米

頃更大的面積單位 示較大的面積,那還有沒有比公頃更大的面積單位呢? 出示例2的題圖。提問:你從圖中了解了什么內(nèi)容?指出:今天我們共同認(rèn)識平方千米這個面積單位。

一、情景導(dǎo)學(xué) 揭示主題

我們在測量和計算大面積的土板書：k㎡ 地時,通常用平方千米作單位。平方千米也可以用符號“k㎡ ”表示。

二、自主探究，嘗試解決

1.現(xiàn)階段你知道了哪幾種面積單

位？

2.你們知道我們國家領(lǐng)土總面積

是多大嗎？

喚起學(xué)生對面積單

位的認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)引發(fā)學(xué)生進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。

能說出幾種。

三、討論交流，合作解決

指出：我國領(lǐng)土總

面積居世界第3位。

1、探究問題1：1平方千米有多平方千米，公頃和

大？平方米之間有什么

邊長是1千米的正關(guān)系？

方形面積是1平方

千米

2、探究問題2： 1平方千米是多少公頃？

四、展示評研，歸納提升平方千米添上（）個0轉(zhuǎn)換成公

合 作 交 流 階 頃

公頃去掉（）個0轉(zhuǎn)換成平方千

米

投影轉(zhuǎn)換圖片

平方千米添上（）個0轉(zhuǎn)換成平

巡視小組研討情況

方米

平方米去掉（）個0轉(zhuǎn)換成平方千米

平方米添上（）個0轉(zhuǎn)換成公頃

學(xué)生小組合作完成

段

公頃去掉（）個0轉(zhuǎn)換成平方米

五、檢測達(dá)標(biāo)，拓展深化

1、第一關(guān)（基礎(chǔ)題）。課本35頁做一做 課本36頁3,4,題

鞏 固 達(dá) 標(biāo) 階 段

能獨(dú)立完成基礎(chǔ)題 必做題

2、第二關(guān)（必做題）。37頁第8

題

3、第三關(guān)（提升題）

如果1平方米能站16人，公頃大

約能站多少人？1平方千米大約

能站多少人？

教師巡視幫助學(xué)困

小組，發(fā)現(xiàn)問題小

組結(jié)合錯誤糾正提

升

小組合作完成提升

六．課堂小結(jié)，暢談收獲

七、課堂評價 這節(jié)課你認(rèn)識了哪

幾種面積單位？能

和大家交流一下你的收獲嗎？

板 書 設(shè) 計

課 后 反 思

認(rèn)識平方千米

平方千米(k㎡)

1平方千米=1000000平方米=100公頃

生談收獲，再次加深記憶幾種面積單位之間的換算。

認(rèn)識公頃 課題：

認(rèn)識公頃

課型：新授

課時：

總課時：

主備人：

審核人：

授課時間: 2016 年

月

日

教材利用前面的學(xué)習(xí)建構(gòu)“1平方米，1平方分米，1平方厘米”等面積單位的經(jīng)驗(yàn)，來建構(gòu)“1公頃”這一面積單位最終幫助學(xué)生不但在數(shù)理教材 層面上與“平方米”取得聯(lián)系，而且在直觀層面上更好的形成“1公頃”的表象。

分析

從學(xué)生身處的教室作為導(dǎo)入的切入口,讓學(xué)生自然而然的對學(xué)習(xí)的內(nèi)容產(chǎn)生興趣,明確感受到能夠?qū)W以致用.簡單的復(fù)習(xí)一下以前學(xué)過的面積單學(xué)情 位，回憶每個面積單位的實(shí)際大小

分析

設(shè)計 把握激勵的時機(jī)，適當(dāng)、適量的使用激勵性語言表揚(yáng)激勵學(xué)生，讓他們通過自身的情感體驗(yàn)，樹立堅定的自信心，從而在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中體驗(yàn)、享理 念 受學(xué)習(xí)的成功。

1、知識目標(biāo)：是學(xué)生了解測量土地時常用的面積單位公頃和平方千米，知道并理解公頃，平方千米與平方米之間的進(jìn)率，會進(jìn)行簡單單位換算。

教學(xué) 目標(biāo) 教學(xué)

讓學(xué)生認(rèn)識1公頃，體會1公頃的實(shí)際大小，會進(jìn)行簡單的單位換算

重點(diǎn) 教學(xué)

體會1公頃的實(shí)際大小。

難點(diǎn)

資源 青龍一小校園網(wǎng)站央管資源 使用

教具 多媒體課件 學(xué)具

教學(xué)過程設(shè)計 三個 學(xué)習(xí)內(nèi)容 階段

2、能力目標(biāo)：理解公頃，平方千米與平方米之間的進(jìn)率，會進(jìn)行簡單單位換算。

3、情感態(tài)度價值觀：使學(xué)生經(jīng)歷從實(shí)例到表象建立的過程，豐富直觀經(jīng)驗(yàn)，初步形成1公頃的表象。

教師行為 預(yù)期學(xué) 生行為

自 主 學(xué)習(xí)階 段 【課前談話】

在以前的學(xué)習(xí)中，我們認(rèn)課件出示。識了哪些面積單位？

一、情景導(dǎo)學(xué) 揭示主題

課件出示情境圖（鳥巢）引入課題

（生：平方米、平方厘米、平方分米），復(fù)習(xí)一下以前學(xué)過的面積單位，回憶每個面積單位的實(shí)際大小，為后面的學(xué)習(xí)做好鋪墊)

二、自主探究，嘗試解決

同學(xué)們交流了很多，老師這里也準(zhǔn)備了

一些資料，一起來看學(xué)生自由報

一看。

我們的學(xué)校的占地面積大約5．出示幾組圖片：7000平方米，你覺得大嗎？根課件出示，讓學(xué)生齊據(jù)你收集的資料能說出一個比讀

咱們學(xué)校面積更大的地方嗎？ 世界園藝花卉公園

—昆明世博園占地面積約是218公頃。2008年北京奧運(yùn)會的主體育場“鳥巢”占地面積約是20.4公頃。

美麗的臺灣日月潭面積大約是827公頃

邯鄲龍湖公園的占地面積約是 41.7公頃

三、討論交流，合作解決

1、探究問題1：

自己讀讀圖片中的文字，這些對，“公頃”是測量土文字中都使用了什么面積單地面積單位的專用位？ 單位

2、探究問題2： 比平方米大

合 作 交 流 階 段

得多的單位。在測量和計算較大土地面積時，除平方米外，通常用公頃作單位。

你對公頃已有哪些了解，你還想知道些什么？

四、展示評研，歸納提升

這是邊長100米的正方形圖，它的面積是多少平方米？請你算一算。指名交流。因?yàn)檎叫蔚拿娣e=邊長×邊長

1公頃的面積有多大

呢？數(shù)學(xué)中規(guī)定： 出示：邊長100米的正方形土地，面積是1公頃。

100×100=10000（平方米）指出：10000平方米就是1公頃

五、檢測達(dá)標(biāo)，拓展深化

1、第一關(guān)（基礎(chǔ)題）。課本練習(xí)六第2,5題 在（）里填上合適的數(shù) 5公頃=()平方米

2000000平方米=()平方千米=

（）公頃

2、第二關(guān)（必做題）

在括號里填上適當(dāng)?shù)拿娣e單位

課件投影

3、第三關(guān)（提升題）學(xué)校附近有一塊長方形菜地，長75米，我們一起認(rèn)識了“公

鞏 固 達(dá) 標(biāo) 階 段 寬20米。多少塊這樣的菜地面頃”這一常用的測量 積約為1公頃？ 土地面積單位。讓我們再一次走進(jìn)生活，六．課堂小結(jié)，暢談收獲

去感受公頃在生活

中的廣泛應(yīng)用吧。

七、課堂評價

板 書 設(shè) 計

課 后 反 思

認(rèn)識公頃

邊長100米的正方形土地，面積是1公頃。1公頃=10000平方米

課題：

認(rèn)識平方千米

課型： 新授

課時：

總課時：

主備人：

審核人：

授課時間: 2016 年

月

日

通過讓學(xué)生課前先收集資料的方式對土地面積有所了解，課上提出要解決的問題，充分發(fā)揮學(xué)生的自主性。為學(xué)生提供了一個廣闊而真實(shí)，真教材 實(shí)而有意義的情景。讓學(xué)生聯(lián)系圖片初步感知平方千米是一個很大的面積單位。

分析

學(xué)情 上一節(jié)課學(xué)生已經(jīng)了解到測量土地面積的常用單位公頃，知道公頃與平方米之間的進(jìn)率并能進(jìn)行簡單的換算了。本節(jié)課將在原有認(rèn)識基礎(chǔ)上進(jìn)分析 一步體會平方千米，平方米，公頃三種面積單位及換算關(guān)系。

設(shè)計 讓學(xué)生體會數(shù)學(xué)與生活的練習(xí)，能解決相應(yīng)的實(shí)際問題，培養(yǎng)主動探索的習(xí)慣。

理念

在教學(xué)中多結(jié)合學(xué)生熟悉的建筑物，結(jié)合圖片吸引學(xué)生注意盡最大能力降低枯燥感。讓學(xué)生快樂學(xué)習(xí)。

1、知識目標(biāo)：

1、使學(xué)生知道平方千米,知道平方千米公頃和平方米之間的進(jìn)率,會進(jìn)行簡單的單位換算。

2、使學(xué)生能借助計算器,應(yīng)用相關(guān)面積公式和積單位換算的知識解決一

些簡單的實(shí)際問題。

教學(xué)

2、能力目標(biāo)：

3、使學(xué)生在學(xué)習(xí)活動中進(jìn)一步體會數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系,培養(yǎng)主動探索和相互合作的能力

目標(biāo)

3、情感態(tài)度價值觀：使學(xué)生在學(xué)習(xí)活動中進(jìn)一步體會數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系,培養(yǎng)主動探索和相互合作的能力

教學(xué)

認(rèn)識平方千米的含義，體會1平方千米的實(shí)際大小。

重點(diǎn) 教學(xué)

公頃和平方千米的換算

難點(diǎn)

資源 一小校園網(wǎng)資源 使用

教具 多媒體課件 學(xué)具

教學(xué)過程設(shè)計 三個 學(xué)習(xí)內(nèi)容

教師行為 預(yù)期學(xué)

階段

自 主 學(xué)習(xí)階 段 【課前談話】

生行為

通過上節(jié)課的學(xué)習(xí),我們知板書課題:認(rèn)識平初步感知存在必公道面積單位有哪些？公頃一般方千米

頃更大的面積單位 表示較大的面積,那還有沒有比公頃更大的面積單位呢? 出示例2的題圖。提問:你從圖中了解了什么內(nèi)容?指出:今天我們共同認(rèn)識平方千米這個面積單位。

一、情景導(dǎo)學(xué) 揭示主題

我們在測量和計算大面積的板書：k㎡ 土地時,通常用平方千米作單位。平方千米也可以用符號“k㎡ ”表示。

二、自主探究，嘗試解決

1.現(xiàn)階段你知道了哪幾種面積

單位？

2.你們知道我們國家領(lǐng)土總面

積是多大嗎？

喚起學(xué)生對面積單

位的認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)引發(fā)學(xué)生進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。

能說出幾種。

合

三、討論交流，合作解決

指出：我國領(lǐng)土總

面積居世界第3位。

1、探究問題1：1平方千米有多

大？

平方千米，公頃和邊長是1千米的正

平方米之間有什么方形面積是1平方

關(guān)系？ 千米

2、探究問題2： 1平方千米是多少公頃？

四、展示評研，歸納提升

平方千米添上（）個0轉(zhuǎn)換成公

頃

公頃去掉（）個0轉(zhuǎn)換成平方千

投影轉(zhuǎn)換圖片 米

作 交 流 階 段平方千米添上（）個0轉(zhuǎn)換成平巡視小組研討情況

方米

學(xué)生小組合作完成

平方米去掉（）個0轉(zhuǎn)換成平方千米

平方米添上（）個0轉(zhuǎn)換成公頃 公頃去掉（）個0轉(zhuǎn)換成平方米

五、檢測達(dá)標(biāo)，拓展深化

1、第一關(guān)（基礎(chǔ)題）。課本35頁做一做 課本36頁3,4,題

鞏 固 達(dá)

能獨(dú)立完成基礎(chǔ)題 必做題

2、第二關(guān)（必做題）。37頁第8題

3、第三關(guān)（提升題）

如果1平方米能站16人，公頃

大約能站多少人？1平方千米大

約能站多少人？

教師巡視幫助學(xué)困

小組，發(fā)現(xiàn)問題小

組結(jié)合錯誤糾正提

升

小組合作完成提升題

標(biāo)

階

六．課堂小結(jié)，暢談收獲

七、課堂評

這節(jié)課你認(rèn)識了哪

幾種面積單位？能和大家交流一下你 的收獲嗎？

認(rèn)識平方千米

平方千米(k㎡)

1平方千米=1000000平方米=100公頃

生談收獲，再次加深記憶幾種面積單位之間的換算。

板 書 設(shè) 計

課 后 反 思

第五篇：四年級數(shù)學(xué)上冊第二單元練習(xí)題

四年級數(shù)學(xué)上冊第二單元練習(xí)題

一、填空（34分）

1．邊長是（）米的正方形的面積是1公頃，邊長是1千米的正方形的面積是（）。

2．在（）里填上適當(dāng)?shù)拿娣e單位。

（1）“水立方”占地面積約6（）（2）香港特別行政區(qū)的面積約為

1100（）

（3）一間教室的面積約63（）（4）鳥巢的占地面積約20（）。3．在（）里填上合適的數(shù)。

（1）一塊長方形菜園占地面積是100平方米，（）塊這樣的菜園占地面積是1公頃。

（2）鳥巢的占地面積約20公頃，（）個鳥巢的占地面積約是1平方千米。

（3）某運(yùn)動場地的面積大約是2000平方米，（）個這樣的運(yùn)動場，面積大約是1平方千米。4．在（）里填上合適的數(shù)。

（1）12公頃=（）平方米（2）80000公頃=（）平方千米（3）12000000平方米=（）公頃=（）平方千米 5．在○里填上“＞”“＜”“＝”。

（1）5公頃○1平方千米（2）401公頃○400平方千米（3）6公頃○600平方米

（4）2平方千米○2000公頃

二、選擇

（20分）

1．澳門特別行政區(qū)的面積約為33（）。

A 公頃

B 平方千米

C 平方米 2．平方米和公頃之間的進(jìn)率是（）。

A 10000

B 100

C 1000000 3．某苗圃的面積是8公頃。它的長是4000米，寬是（）米。

A 20

B 2

C 2000 4．學(xué)校操場長200米，寬100米，面積是（）。

A 200公頃

B 2平方千米

C 20000平方米

5．如果1平方米能擺放9盆花，1公頃能擺放（）盆花；1平方千米能擺（）盆花。

A 900 0000

B 900

C 90000

三、解答

1．一個正方形果園的周長是1200米，這個果園的占地面積是多少平方米？合多少公頃？

2．一架直升機(jī)在一片長方形樹林上空噴灑藥水（如圖），這片樹林的面積是多少平方千米？合多少公頃？

3．修一條長25千米，寬40米的高速公路，這條高速公路占地多少公頃？合多少平方千米

4．一塊長方形的玉米地，長600米，寬300米。如果每公頃平均收玉米10噸，這塊玉米地能收玉米多少噸？

5．有一塊占地1公頃的正方形菜地，如果它的邊各延長100米，那么菜地的面積增加多少公頃？