第一篇：英語七年級上冊正式篇Unit1教學設計

保山曙光學校七年級英語上冊unit 1 單元教學設計

2010,9,15

Unit 1

My name is Gina

單

元

分

析

主備教師：蘇福麗

一、教學內容及分析

本單元要學的內容是通過詢問他人的姓名從而掌握基礎詞匯，學會用各種不同的方式與他人相互問候后能用英語介紹自己。主要指的是能夠相互間問對方的名字。互相問指的是同學之間，師生之間能用what’s your name? My name is Gina.來進行自我介紹和問候。其關鍵是要創(chuàng)設一定的情景，讓學生明白在什么情景下、如何詢問他人的姓名，另外也要分清中英文的姓和名的差異，在這一基礎上進行交際訓練。理解的關鍵就是要使學生熟練掌握怎么問，怎么回答以及簡單了解代詞的用法。教學重點就是交際英語中你、我、他的問答，及單詞短語的掌握，要求理解英語中姓氏與小名的區(qū)別。解決重點的關鍵是師生交際訓練熟練掌握交際英語，正確拼讀每個單詞，正確拼讀每個單詞注意英語的正確書寫。學生多寫多練，教師多指導，可以讓學生到臺前表演對話。

二、教學目標及分析

1、目標定位：掌握本單元的核心交際英語what’s your name? My name is Gina.掌握幾種簡單的縮寫形式：I am=I’m;My name is =My name’s.能區(qū)分我的My，你的Your及她的Her。

2、目標解析：能正確拼讀拼寫單詞和句子,流利地進行問候交際，不但會問what’s your name?還要回答：My name is Gina.并且能寫出一段自我介紹來。

學生能弄清楚并記憶常見的縮寫。

能詢問他的即第三人稱的姓名：what’s her name? what’s his name?

三、問題診斷與分析

在本單元的教學中，學生可能遇到的問題是拼讀拼寫以及大膽進行英語對話。產生這一問題的原因是一些學生當心出錯。解決這個問題就要鼓勵學生多寫多練多讀，老師多指導，與此同時通過錄音培養(yǎng)學生的規(guī)范的發(fā)音。

四、教學支持條件分析

在第一課時時利用多媒體教學，更好地提供口語交際情景，讓學生在輕松自由的氛圍里開始話題。錄音機教學，通過聽磁帶，培養(yǎng)學生規(guī)范的發(fā)音。

五、教學過程

Period 1

Section A(1a---1c)Period 2

Section A(2a---3)Period 3

Section A(3a---4)Period 4

Section B(1a---2b)Period 5

Section B(3a---5)Period6

Section B(Self-Check 1---4)保山曙光學校七年級英語上冊unit 1 單元教學設計

2010,9,15

SectionA(1a---1c)教學設計

主備教師：蘇福麗

一、教學內容及分析

本節(jié)課要學的是通過設置認識新朋友，需要互相問候和自我介紹。指的是學生能夠用what’s your name? My name is Gina.進行問答，能區(qū)分與以前所學習句子的不同；教學的重點是通過交際訓練使學生學會自我介紹和互相問候結合上單元學習的問候方式與詢問名字組成對話，解決重點的關鍵是創(chuàng)設情境，使學生在真實的情境中學習語言。懂得怎么問，怎么答并且能自己完成一組對話，初步知道詢問他想知道的同學姓名。

二、教學目標及分析

1目標定位：掌握自我介紹和詢問他人的名字。

掌握6種問候語的問答。

2目標分析：掌握初中學習的6種問候語能流利地進行問候及詢問的交際，并于今天所學習的內容結合起來組成對話。

三、問題診斷與分析

在本節(jié)課的教學中，學生可能遇到的問題是學生在回答時學生不敢大膽的講英語。解決的關鍵是 鼓勵學生，利用多媒體給學生一個生活中出現(xiàn)的場景，提供一個活躍的氛圍，正確誘導，模仿錄音，反復練習。

四、教學條件支持及說明

在sectionA的1a部分運用到多媒體，利用幻燈片出示一些陌生人的圖片，更好地給學生提供情景，激發(fā)去認識他們的欲望。

五、教學過程

Step 1

Presention Q1 When we first meet others.we should introduce ourselves.Then what should we say? And how to greet others ？

設計意圖：提出問題，學會自我介紹和學會彼此問候。例1：A: Hello!

B: Hello!師生活動：

1、show the picture about teacher’s sister.2、ask the question.Q2:Who is she? 設計意圖：激發(fā)學生想知道她的欲望。應該如何表達她的名字。例

1、A: My name is Jerry.B:I’m Gina.Nice to meet you.A: Nice to meet you , too.師生活動：pair work.Q3: A: What’s your name ？

設計意圖：提出問題，學會詢問別人的名字和問候別人。保山曙光學校七年級英語上冊unit 1 單元教學設計

2010,9,15 例1

A: What’s your name ？

B: My name is Tom.A: Nice to meet you，Tom.B: Nice to meet you，too.變式練習

1、A: What’s his name ？

B: His name is Tom.變式練習

2、A: What’s her name ？

B: Her name is Susan.師生活動：

1、Finish 1a.首先讓學生看著1a 中的彩圖，寫出圖中物品的英語單詞。然后學習自我介紹和問候的交際語。

2、創(chuàng)設情景

學生兩人一組進行交際語言的變式練習。然后抽學生到臺前為全班表演，掌聲鼓勵。

3、For example :

A: Hello!My name is HeMing.B: Hi!I’m XinJi.Nice to meet you.A: Nice to meet you.too.Step 2 Listening skill

First ask students to look at the three conversations and read them loudly.Ask some students to read them to the class.then ask them to listen to the tape carefully and number the pictures 1~3.Check the answer and ask them to repeat the recording after the tape.Step 3 Homework 復述并認真抄寫本節(jié)課學過的交際語言。

六、課堂小結

這節(jié)課學習了自我介紹My name is…和如何詢問一個陌生的人What’s your name ？What’s her name ？A: What’s his name ？句型，我們一起來讀一遍。

SectionA(2a---3)教學設計

Period twoA 主備教師：蘇福麗

一、教學內容及分析

本節(jié)課要學的內容是通過聽錄音和小組活動來進行聽力訓練和口語交際訓練，指的是能夠抓住重點詞匯及核心信息進行做題，其核心就是能就上一課時所學的核心句型進行流利的口語交際，上一課時已對自我介紹和問候他人的交際語，并學習了核心句型What’s your name ？What’s her name ？A: What’s his name ？。本節(jié)課就是在此基礎上進行綜合的聽力和口語交際活動。另外教師需要給學生歸類最近幾單元學習的縮寫形式，重點讓學生記憶幾組常見的縮寫。保山曙光學校七年級英語上冊unit 1 單元教學設計

2010,9,15

二、教學目標及分析

1.目標定位：看著2a 中的圖片，能聽懂圖片中的人物對話What’s your name ？What’s her name ？A: What’s his name ？。

掌握縮寫形式。

2目標解析 ： 掌握上一節(jié)課所學的交際語言，進行聽力和口語交際訓練。就是指能聽懂別人的自我介紹。學會自我介紹并能問候他人。聽得懂，會表達。

掌握：I am =I’m My name is=My name’s

三、問題診斷與分析

在本節(jié)課的教學中，學生對形容詞性的物主代詞的使用可能存在障礙，產生這一問題的原因是初學感到陌生和易和人稱代詞混淆。要解決這一問題，可以在學習的時候多舉例子，列表，讓學生弄清楚其變化形式和用法。

四、教學支持條件分析

五、教學過程

Step 1 Presention Q1:Please look at the picture , what are they doing ? what might they say ? 設計意圖 : 提出問題，讓學生看圖分析他們會說些什么？回憶上節(jié)課學過的交際英語。師生活動：

1、教師呈現(xiàn)一張圖片，提供的圖片為教師的女兒，然后問：what’s her name ?

2、listen and finish 2a , 2b.Q2:where are they ? 設計意圖：

例1: A: Hello, what’s your name ?

B: My name is Jerry.A: I’m Tony.B: Nice to meet you , Tony.師生活動：

1、Ask students to listen to the tape carefully and number the pictures 1~4.Check the answers

2.、pairwork : practice 2c.Ask students to look at the names in the box.Then ask some students to read the names aloud to the class

Ask them to listen to the tape carefully.circle the names you hear.Check the answers and repeat the recording

看著下列的兩組對話，讓學生兩人一組進行進行對話詢問名字和自我介紹的對話練習并完成對話。然后分別讓學生輪流到臺前表演，給予指導和鼓勵。

Step 2

Grammar Focus Read through grammar focus.指著 表格內的問句和答句，要幾個學生起來大聲的閱讀。一個問 另一個來答。然后兩人一組進行口語訓練。保山曙光學校七年級英語上冊unit 1 單元教學設計

2010,9,15 注意： 幾個形容詞性的物主代詞的書寫和用法。

I----my

you----your

he----his

she----her 推薦 ：Lucy----Lucy’s

my father----my father’s 訓練： 我的鋼筆

你的尺子

他的夾克衫

她的自行車

六、課堂小結

Period 3

主備教師：蘇福麗

一、教學內容及分析

本節(jié)課的主要內容是和學生一起研究外國人的名字。指的是讓學生能正確區(qū)分中國人的名字和外國人的名字之間 的不同。其核心就是掌握發(fā)first name 和family name.理解的關鍵就是外國人的名字first name 放前面 family name 放后面。而中國人的名字卻相反。

二、教學目標及分析：

目標定位：掌握外國人的名字和姓氏以及中國人的名字和姓氏。

目標解析： 弄清楚外國人和中國人的名字的first name 和family name.三、問題診斷與分析：

在教學中，學生可能會混淆名字和姓氏。產生這一問題的原因是中國人的名字和外國人的名字容易混淆，因為外國人的名字和中國人的名字不相同。

四、教學過程

Step 1 3a 區(qū)別名字和姓氏

板書 first name 名字

last name= family name 姓氏

外國人的名字在前面，姓氏放在后面。而中國人的名字則放在后面，姓氏放在前面。例如：Jim Green

Jim= first name Green= family name

Hu Yunfei

Yunfei=first name Hu= family name Ask student to look at the box.ask some students to read the names in the box aloud.then write L for last name ,F for first name.Check the answer.Step2 3b 寫出同桌的名字和姓氏 補充：請寫出下列人名的名字和姓氏

Bob Smith

Lucy Brown

Jim Green

Zhou xin

Li Jingyu

Chen Linjia

Step 3

Name game

Ask students to read the sentences aloud.then ask some students to read them to the class.注意出現(xiàn)的幾個形容詞性的物主代詞

I---my

you---your

he---his

she---her

六、課堂小結 原

保山曙光學校七年級英語上冊unit 1 單元教學設計

2010,9,15

Section B教學設計

主備教師：蘇福麗

一、教學內容及分析

本節(jié)課要學的內容是學習從0—9的英語表達，指的是會用英語數數。其核心是能讀會寫0—9 的英語單詞。理解它關鍵就是看著數說英語，看著英語說數字。掌握詢問電話號碼的交際英語。

二、教學目標及分析

1．目標定位：掌握0—9 的英語的拼讀和拼寫?？粗鴶底至骼卣f出英語。2，目標解析

掌握 聽英語表達，能正確寫出一連串的數字。

三、問題診斷與分析

1.在本節(jié)課的教學中，學生可能會存在英語和阿拉伯數字對不上號以及拼寫困難。產生這一問題的原因是不習慣用英語數數，也就是還不習慣。要解決這一問題，我們可以在黑板上寫下數字和一些電話號碼，抽部分學生看著數字流利地說出英語，熟練后再進行電話號碼等連串數字的訓練。

四、教學支持條件分析

錄音機

五、教學過程

Step 1

1a

Listen and repeat

讓學生看著表格中的數字，大聲的跟老師讀。然后放錄音，讓學生跟著再讀。注意糾正發(fā)音并模仿讀音。最后 抽部分學生起來大聲朗讀。

Step2

1b

Listening

在黑板上板書

telephone number 電話號碼

A: What’s your telephone number , Li Xin ?

B； It’s 281—9176

讓學生認真聽錄音，在橫線上寫下聽到的電話號碼。

Pair work : 讓學生兩人一組詢問彼此的電話號碼。練習交際英語。

Step 3

2a

Listen and match the names with the telephone numbers.首先，抽幾個學生起來流利地讀出表格中的人名和電話號碼。然后認真聽錄音，把人名和電話號碼連起來。

Step 4

listen again.complete t he phone numbers

聽完錄音，任務之后，要求學生跟著磁帶復述錄音。并要求模仿錄音。

Step 5

ask four classmates for their phone numbers and fill in the address

book.要四個學生起來到臺前來，再要四個學生前來一對一的詢問電話號碼。完成交際英語。分別把他們的對話寫在黑板上。讓學生完成表格。

本節(jié)課要求學生掌握 電話號碼，名字和姓氏。并完成相關的對話訓練。保山曙光學校七年級英語上冊unit 1 單元教學設計

2010,9,15

板書：ID card 身份證 telephone number 電話號碼

first name 名字

last name = family name 姓氏 Step 1

3a Look at the picture.find the last names and write them below.看著圖中的身份證 找出姓氏并完成表格。

首先讓學生自己閱讀卡片上的名字，然后完成表格。

Step 2

Look at the ID card and answer the question.讓學生看著這張身份證，回答表中的三個問題。

1.what’s her telephone number ? It’s 535---2375.2.what’s her family name ? Jerry is her family name.3.what’s her first name ？

Brown is her first name.Step 3

Fill in your own ID card.讓學生看著右邊的表格，用自己的真實信息完成表格。完成后，抽部分學生起來，回答相關問題。

1, what’s your name ?

2, what’s your first name ?

3, what’s your last name ? 4, what’s your telephone number ?

六、課堂小結

Period 6

主備教師：蘇福麗

Self check 本節(jié)課主要是復習本單元學過的詞匯和交際英語，也就是能正確區(qū)分名字和姓氏。學會詢問電話號碼和回答電話號碼。難點為幾個形容詞性的物主代詞，做到會變化也會用。

Step1 1 Key word check.讓部分學生起來大聲地閱讀1中的詞匯。然后抽幾個學生到黑板上聽寫。教師幫助糾正錯誤。

Step 2 讓學生在自己的筆記本上寫下一些新單詞。

例如：a Chinese boy

a nice girl

Class 41

Grade 7

an English teacher

a Chinese teacher Step 3 Introduce two classmates in the cards below（活動1）要一個男生 和一個女生到臺前，再讓一個 學生起來 介紹 這兩個學生。學生完成兩個表格。

（活動2）教師抽一個男生到臺前。問相關問題。1.What’s your name ,please ?

My name is Li Jinyu.2.What’s your first name?

My first name is Jinyu.保山曙光學校七年級英語上冊unit 1 單元教學設計

2010,9,15 3.What’s your family name?

My family name is Li.4.What’s your telephone number ? My telephone number is 221—7886.再抽一個女生到臺前，再問相同問題，并讓他們把自己的答案寫在黑板上，教師指著男生用英語說： His name is _________.His first name is __________.His last name is _________.His telephone number is____________.要求學生大聲回答，并自己認真完成表格。再找一個小學生上來，指著那個女生用英語說： Her name is ______.…

六、課堂小結

第二篇：新目標英語七年級上冊unit1教學設計

新目標七年級上冊unit1教學設計

Language function：

Introduce themselves, greet people, ask for and give telephone.Goals: Use Hello, Hi.Introduce themselves.The number0-9.Structures: Present tense to be.What question.Possessive adjectives my, your, his, her.Vocabulary: Personal names, numbers 0-9.phone number, first name, last name, Hi, Hello Target language: What’s your name? My name is… I’m Gina.Nice to meet you.What’s your phone number? It’s… Learning strategies: Practicing.Listening for specific information.Four periods Period 1 Step 1 Revision Revise the words and the sentences: What’s this in English?”

Do P1-1a Teach new words and then let them read.Step 2 Pairwork Greet people and introduce yourself Step 3.Presentation 1.Look at the picture P1-1a, listen to the conversations.2.Do P1-1b.3.Listen and repeat the conversations.4.Pairwork.Do P1-1c.Practise the conversations.Report: self-introduction Use: My name is… I am…

I want to be your good friend Step 4 Listening 1.Look at the picture p2-2a.listen to the conversations.2.Do p2-2a 3.Teach the class to read the names.4.Do p2-2b.Step 5 Presentation 1.Using gestures and models, help the class to understand the sentences: My name is…= I am

Her name is… His name is… 2.Pairwork Do p2-2c 3.Groupwork.Do p3-4 Step 6 Grammar focus 1.Let the students read and ask any questions.2.Teach them how to write the sentences.Homework Do p2-2c Period 2 Step 1.Revision 1.Revise the words p1-p2.2.Groupwork: Play the name game,p3-4 3.teach the new words p3, p5 step 2.Presentation I.show a photo of Cheng long.T: Who is this? S: It’s Chenglong What’s his name? His name is chenglong.What’s his English name? His English name is Jacky Cheng.2.Name First name(Given name)Last name(Family name)Cheng long Long Cheng Jacky Cheng Jacky Cheng

4.Cheng long.His first name is Long.His last name is Cheng.Jacky Cheng.His first name is Jacky.His last name is Cheng.II.Show a photo of mine.Who is this? My first name is… My last name is… III.Groupwork What’s your/his/her name? What’s your/his/her first/last name? Iv.Report: Self-introduction My name is… My first name is…and my last name is… I want to be your good friend.Step3.book 1.Do p3-3a, 3b 2.Give yourself and English name the report

My English name is… My first name is…and my last name is… 3.Do p5-3a Step 4 Homework Make a ID card.Period 3 Step 1.Revision 1.Pairwork what’s your first/last name?

2.Report Tell us your personal information Step 2 words Do p4-1a Groupwork: Read the numbers.Say your favourvite number.Step 3 Presentation 1.This is my mobile phone.My telephone number is…This is Miss Zhang.Her telephone number is… What’s her telephone number? It’s… What’s your telephone number? It’s… 2.Pairwork What’s your telephone number? It’s… 3.Groupwork What’s your/his/her telephone number? It’s… Do p4-2c p5-4 Step 4 book 1.Listening Do P4-1b, 2a, 2b 2.show their ID cards 3.Do P5-3b, 3c

4.Check their ID cards.Step 5 Homework Make a school ID card Period 4 Step 1 Revision Revise the words and the sentences that they learned in this unit.Revise the numbers Step 2 Exercises 1.Do 1.Ask them to check all the words they know.Find out the meanings of any words they don’t know.2.Write five new words in their Vocab-builder on p108.Share their lists with other students.3 Complete the questions and answers individually for the other three situations.4 Read just for fun.Discuss where the humor comes from.Invite pairs of students to present this dialogue to the rest of the class.Step 3.Game 1.Play the name game.P3-4 2.Find the owner.P5-4 Step4 Homework Remember the words and the sentences.

第三篇：英語七年級上冊預備篇unit1教學設計

保山曙光學校七年級英語上冊預備篇unit1教學設計

2010年8月24日

Starter Unit 1

Good morning!

單

元

分

析

主備教師：蘇福麗

一、教學內容及分析

本單元要學的內容是通過用英語問候他人來學習英語的問候方式及能聽說讀寫字母A到H，指的是會用Hello,Good morning，Good evenning,Good afternoon，How are you?來和別人打招呼，會認讀寫出方式的不同用法并通過活動熟練掌握，它關鍵就要提供英語情景，種問候的回答前提，能自然地與本單元話題進行銜接。另外在這個單元中，教學大綱的安排中屬于預備篇的教學內容，那么教學重點就是讓他們自然地使用問候語，同之處，在自然通過中國人打招呼過渡到西方人打招呼的方式。

二、教學目標及分析1.目標定位：掌握本單元的核心How are you?I’m fine,thanks.2．目標解析：掌握問候語掌握字母的書寫格式的位置。

三、問題診斷與分析在本單元的教學中，學生可能遇到的問題是中西方語言的發(fā)音有所差異。模仿，教師也可以簡單設計國際音標進行講解，多給予學生鼓勵。

四、教學支持條件分析在本單元些輔助工具，有利于學生教學過程

Period 1

Period 2

Period 3

Period 4

Period 5--6

A B C D E F G8個英文字母，其關鍵是區(qū)別這幾種問候另外還有要掌握幾個字母的正確書寫格式。理解要熟練掌握早上，中午，晚上的問候表達方式并且區(qū)分好各小學已經學過26個字母的說法，具有了學習本單元知識的認知正確使用交際問候語，在給學生提供相應的語境，培養(yǎng)興趣。解決重點的關鍵是讓學生先了解中西方文化的不 的問候語：Hello,Good morning，Good evenning,Good afternoon，掌握早上，中午，晚上的問候表達方式并且區(qū)分好各種問候的回答。就是指A B C D E F G幾個字母的大小寫形式及所占的四線三格

發(fā)音不準，產生這一問題的原因是因為解決這個問題就要教師多帶讀和聽錄音，讓學生盡可能的 的教學中，準備使用多媒體和錄音機教學。因為使用這比較直觀的去認識問候語，有利于聽力的訓練。SectionA(1a---1c)Section A(2a---4)Section B(1---2b)Section B(3a---5)

Self check---綜合檢測 1。學生在 就是指第一，二，四課時

保山曙光學校七年級英語上冊預備篇unit1教學設計

2010年8月24日

Starter Unit 1

Good morning!SectionA(1a---1b)教學設計

主備教師：蘇福麗

一、教學內容及分析

本節(jié)學習的內容是正確使用問候語問候他人，指的是能正確辨析使用常見的問候語，特別是Hello和Good morning的方式有所不同, 回答不同。其核心是正確理解問候語在具體語境中的意義，能根據語境正確使用問候語，其中不僅有正確語使用是否正確的問題，還有是否使用得更好的問題。此前，學生已經初步掌握Hello的用法，但是還不能區(qū)別和Good moring的使用場所，本節(jié)課的內容就是在此基礎上的發(fā)展，但又不同于此意。由于它還是整個單元的開篇內容，所以有著基礎性作用，教學的重點是會用Good morning問候別人，解決重點的關鍵是創(chuàng)設情境，使學生在真實的情境中習得語言。

二、教學目標及分析

1目標定位：掌握兩種問候方式并能區(qū)別它們的不同用法，能和同伴結對互致問候。

2目標分析：掌握核心內容就是指能聽、說、認讀：Hello、Good moring+名字。掌握重點問候語就是指能和別人互致問候，見面用英語打招呼。

三、問題診斷與分析

1.在本節(jié)課的教學中，學生可能遇到的問題是發(fā)音不準確。產生這一問題的原因是morning的發(fā)音學生易受中文干擾。要解決這個問題，就要教師多帶讀，聽錄音。2.另外在本節(jié)課中，學生有可能區(qū)分不來兩種問候語所用的場合，產生這一原因是學生以前未接觸過英語，不知道外國人的習慣，解決這個問題需要舉例比較它們的異同。Hi是和熟悉的人打招呼而且什么時候見到都可以用，Good morning只限用于早上好，在早上打招呼，而且一般不是特別熟或是與長輩打招呼用它。

四、教學支持條件分析

本節(jié)課1a的導入需要用到多媒體呈現(xiàn)幾種問候的活動方式，使之更直觀，1b, 2a ,2b需要用到錄音機，1c 仍需用到多媒體呈現(xiàn)圖片，有利于創(chuàng)設情境，進行直觀練習和口語交際。

五、教學過程

Q1 How do you greet people in China?

q1： Can we ask those questions in England?

設計意圖：提出問題，讓學生清楚“正確使用問候語”，因為各個國家有不同的問候習慣，自己熟悉的內容引出外國人的打招呼的方式。

師生活動：(1)請學生起來回答，答案多種。

(2)教師總結中國人會問How old are you?Where are you going?這樣的問題。

（3）Listen and repeat 1a 保山曙光學校七年級英語上冊預備篇unit1教學設計

2010年8月24日

Q2: How do you greet people in England？

q1:When we meet in the morning,what we should say? 設計意圖：提出問題，幫助學生讓學生大膽預測，想象，引出打招呼的方式。師生活動：（1）Listen and repeat.(2)教師讓學生自己充分討論后，請兩名同學說一說，給學生在語言運用中充分挖掘已有知識。

（3）教師講解，引出關鍵內容：Hello、Good moring+名字，帶讀幾遍后聽錄音。

Q3:What is the difference between Hello and Good moring ？ 設計意圖：提出問題，激發(fā)學生的學習興趣。

師生活動：1.教師講解Hi是和熟悉的人打招呼而且什么時候見到都可以用，morning只限用于早上好，在早上打招呼，而且一般不是特別熟或是與長輩打招呼用它。讓學生自由組隊或是找到好朋友互相用Hello、Good moring問候。

2.Greet each other.3.pairwork.Q4: How do you greet your friends?

設計意圖：聯(lián)系生活實際，就熟悉的活動對別人提出要求，命令，既練習了交際用語，習得了語言，又提高學生的學習興趣

師生活動：（1）通過大量的口頭練習，讓學生不斷鞏固新的知識點。

（2）對話練習，完成1b..六、本課小結：

1、學習了西方的兩種問候方式。

2、區(qū)別了兩種問候方式：Hi是和熟悉的人打招呼而且什么時候見到都可以用，morning只限用于早上好，在早上打招呼，而且一般不是特別熟或是與長輩打招呼用它。讓學生自由組隊或是找到好朋友互相用Hello、Good moring問候。

Starter Unit 1

Good SectionA(2a---4c)

morning!

教學設計

主備教師：蘇福麗

一、教學內容及分析

本節(jié)課要學的內容是通過教師正確板書示范后能正確書寫26個字母中的：C D

E F

G H.讀寫訓練和口語交際訓練，指的是會認讀及拼寫字母，掌握早上，中午，晚上的問候表達方式并且區(qū)分好各種問候的回答，其核心就是上兩課時所學的Hello、Good Moring進行流利的口語交際，還要學習核心問候方式：

Good Good A B

要熟練能結合保山曙光學校七年級英語上冊預備篇unit1教學設計

2010年8月24日

Good Evenning, Good Afternoon.本節(jié)課就是在此基礎上進行綜合的口語交際活動。由于英語的學習最終目的是學會交流看法，因此本節(jié)課的內容是對前部分內容的一個綜合和外顯。

二、教學目標及分析

1.目標定位：

掌握前兩課時的核心句型，并能進行流利的相互問候。2目標解析：

會寫A B C D E F G H的正確格式。

熟練掌握早上，中午，晚上的問候表達方式并且區(qū)分好各種問候的回答前兩課時的核心句型，能用 Hello,Good morning，Good evenning,Good afternoon.對話。

三、問題診斷與分析

在本節(jié)課的教學中，學生對 用所學句型進行相互問候活動可能存在障礙，產生這一問題的原因是對所學句型和Good evenning,Good afternoon.掌握不夠熟練。要解決這一問題，可以在新課教學前先復習和練習前一課時學習的內容并結合本節(jié)課的新內容evenning,Good afternoon.歸類。另外學生可能對字母E 和H 的書寫順序掌握不了，產生這一問題的原因是：學生在小學形成的書寫習慣，要解決這一問題，可以叫學生到黑板上書寫。

四、教學支持條件分析

五、教學過程

Q1: Do you know what these letters mean? 設計意圖 : 提出問題，直接出示字母，讓學生猜一猜它們代表的意思，為字母的學習做鋪墊。

師生活動：1.Oral practice.2.Finish 3.Q2: How do you write them？ 設計意圖：強化書寫。

師生活動：1.Give students enough time to write.2.教師出示四線三格，正確示范.Q3: How do you greet people at afternoon? 設計意圖： 提出新的任務，完成4b的聽力練習。

師生活動：

1、教師教授Good evenning,Good afternoon.2、復習Hello,Good morning

3.Teacher give a sample , students make their own survey.4、學生開展練習，完成4c的結對活動。

六、本課小結

本節(jié)課我們學習了利用所學的句型來進行結對活動。同學們要能熟練掌握所學的核心句型，并能熟練進行口語交際。

Good section A 保山曙光學校七年級英語上冊預備篇unit1教學設計

2010年8月24日

Starter Unit 1

Good morning!

SectionB(1---2b)教學設計

主備教師：蘇福麗

一、教學內容及分析

本節(jié)課要學的內容是通過讓學生自己動手寫自己的名片完成P4section B1到2b的內容，指的是1 觀察圖畫，找出對應的問候語，2b是仿照聽力，自己開展小組練習，進行口語訓練。其核心是在SectionA學會聽說讀寫問候語的基礎上，學會How are you? I’m fine , thanks，理解它關鍵就是掌握好本課時新問候語How are you? I’m fine, thanks.，并能模仿1對話。前面掌握好section A的問候，本節(jié)課只是在此基礎上增加How are you? I’m fine, thanks.我們通過口語交際及聽力訓練來落實知識點。

二、教學目標及分析

1．目標定位： 熟練運用好1的問候語：How are you? I’m fine, thanks.2 目標解析： 學會說：How are you? I’m fine, thanks。

三、問題診斷與分析

1.在本節(jié)課的教學中，學生可能會對聽力練習中有關重點信息的捕捉存在困難，產生這一問題的原因是聽力練習中對于關鍵點的捕捉沒有靈敏度。要解決這一問題，我們可重在培練語感，遇到重要信息可采取反復聆聽直到聽懂為止。

四、教學支持條件分析

1要使用到多媒體，因為要展示新的交際用語，可以采用幻燈形式，一是直觀形象，二是省時。

五、教學過程

Q1: Can you greet each other? q1、How do you greet people at morning ? q2、How do you greet people at afternoon? q3、How do you greet people at evenning? 設計意圖 : 回顧A部分所學，激勵學生仔細觀察圖片，讀懂語句，發(fā)現(xiàn)新句子。變式練習例1: Hello，Miss Su Good morning，Miss Su Good afternoon，Miss Su Good evenning ,Miss Su.復習

師生活動: 1.Revise the key words and target language of section A.2.Groupwork.3.Show some pictures to show the new rules and teach the words.Finish 1.Q2:Can you write your name on a card? 設計意圖:鞏固前面學習的8個字母，并且知道問候時要加上別人的名字。變式練習例1: Can you write your first name? 變式練習例2: Can you write your last name? 師生活動:讓學生自己完成2a.保山曙光學校七年級英語上冊預備篇unit1教學設計

2010年8月24日

六、本課小結

在本節(jié)課的學習中，學習了新的問候方式，學會與別人打招呼。

Starter Unit 1

Good morning!SectionB(3a---5-self-check)教學設計

主備教師：蘇福麗

一、教學內容及分析

本節(jié)課要學的內容是通過對字母的書寫來學習P5-6頁的大小寫字母配對，指的是的看單詞連線和3b中的寫大下寫字母和最后4、5的聽力練習，其核心是區(qū)別及認讀字母A B C D E F G H。理解它關鍵就是能掌握本單元出現(xiàn)的有關問候語，并能結合實際生活進行靈活運用于口語交際，聽出錄音離得歌曲并且唱。

二、教學目標及分析

1.目標定位：會A B C D E F G H的正確格式根據短文內容，寫出相關的規(guī)則。能聽出錄音離得歌曲并且唱。

會掌握A B C D E F G H的大小寫。

2目標解析：能自主完成3a 3b的練習部分，還可以邊聽5的錄音邊唱一唱。

三、問題診斷與分析

在本節(jié)課的教學中，學生可能遇到的問題是字母大小寫的區(qū)分，要解決這一問題關鍵是牢固掌握本單元核心字母，認真看課本第2頁。

四、教學過程

Q1: Read 3a.What are letters you hear? 設計意圖 : 激勵學生帶著挑戰(zhàn)性去嘗試 直接進入本節(jié)課的重心。師生活動:

1、draw lines under the letters.2、讓學生自己完成3a，教師檢查。

Q2: How dose match the big letters with the small letters? 設計意圖 : 能結合圖片內容連線，區(qū)別大小寫字母。例1：a

g D

d f

F G

A 師生活動: 先復習第二頁，再寫。Q3: Can you repeat ? 設計意圖 : 聽錄音，跟著讀，培養(yǎng)語感，學以致用的目的。

師生活動:

1、教師放錄音后自己帶讀一遍。

2、學生自己讀一遍。

3A中 保山曙光學校七年級英語上冊預備篇unit1教學設計

2010年8月24日

Q4: Can you sing the song? 設計意圖：快樂學習。

師生活動：1.鼓勵學生先自己讀,譯句子。

2．檢查答案,一生回答一詞，老師幫助檢查，校正。

3、請學生上臺展示這首歌曲演唱。

六、本課小結

本節(jié)課是對本單元綜合知識的理解運用，我們學習了幾個重要問候語的運用，掌握了字母A到H的書寫。

第四篇：人教版七年級上冊英語starter unit1教學設計

Starter Unit 1 Good morning!

Starter Unit 1 是Go for it!預備篇三個單元的第一單元。預備篇是為了使那些沒有英語基礎的學生更好地使用本套教材而編寫的。它的主要內容為26個字母和最基本的英語日常用語。本單元的教學內容為： 1．學習Aa---Hh八個字母。

2．學習八個人名。Alice, Bob, Cindy, Dale, Eric, Frank, Grace, Helen 3．學習打招呼的用語：

Hello!/ Good morning!/ Good afternoon!/ Good evening!4．學會問候熟識的朋友和應答：--How are you?

--I‘m fine, thanks.How are you?

--I‘m OK

教學重點：

Aa---Hh的字母教學。

Hello!Good morning.Good afternoon.Good evening.--How are you?

--I‘m fine, thanks.How are you?

--I‘m OK.教學難點： 課本中英語人名的學習和大、小寫字母的學習及書寫。單元課時:5個課時

第一課時：完成Section A 1a, 1b 第二課時；完成Section A 2a, 2b,2c, 2d, 3, 4a 第三課時：完成 Section A 4b, 4c, Section B 1, 2a, 2b 第四課時：完成 Section B 3a, 3b, 4, 5 第五課時：完成 Self Check and Just for Fun 教學目標

A.語言知識目標

1．詞匯: Letters Aa---Hh

八個人名

Alice, Bob, Cindy, Dale, Eric, Frank, Grace, Helen 2．句型：Good morning.Good afternoon.Good evening.--How are you?

--I‘m fine, thanks.How are you?

--I‘m OK.B.語言技能目標

通過游戲等多種形式的學習活動，培養(yǎng)學生對初學知識的聽、說、讀、寫能力和靈活運用初學的日常交際用語的能力。C.情感目標

1.激發(fā)學生學習英語的興趣，發(fā)揮學生學習英語的積極性和主動性。

2．通過小組活動，培養(yǎng)學生的合作意識和團隊精神。

3．在活動中培養(yǎng)學生的思維能力和創(chuàng)新能力。

Hour 1

Period 1

Teaching materials：Section A 1a,1b Teaching aims: 1.識別和掌握八個人名。

2.學會早上見面打招呼的用語。

Language points.1.詞匯：Alice, Bob, Cindy, Dale, Eric, Frank, Grace, Helen 2.句型：Hello!Good morning!Difficulties: 八個人名的掌握

Teaching procedures: Step 1.Warming-up 1.T wears a name card with an English name on it, then points to the name card and have an introduction.2.Greet the whole class and help them to say, Hello, …

Good morning, … Step 2.Play a game.T gets ready for a list of English names for boys and girls.Play the game like this: T says a letter, for example C, then let the Ss tell the letters which is before and after C.The one who says B, D first is the winner.Thewinner can get a chance to choose an English name first or he can give the chance to his friend.Step 3.Presentation Show a picture of a girl and give the name under the picture, teach Alice.In the same way teach the other seven names.Step 4.Game Show the pictures of these eight children as quickly as possible.Let the Ss tell the names of these children.(The winner can have a chance to choose an English name.)

Step 5.Presentation Show a picture with Eric, let Ss guess what Eric wants to say to us.The answer is : Hello!or Good morning.Then help them to say: Hello, Eric!or Good morning, Eric.Step 6.Work on 1a Play the recording for the first time, Ss only listen.Play the recording a second time.Ss repeat.Step 7.Work on 1b Ss practice the conversations in pairs.T moves around the classroom when Ss are practicing.Give them some help if needed.Ask Ss to practice greeting each other.They can use their Chinese names if they wish.Encourage them to use their English names if they can.Ask them to practice using all the different greetings taught in Activity 1a.Homework Make a name card like the teacher‘s by themselves and learn how to read their own names.Hour 2

Period 2

Teaching materials：Section A2a-4a Teaching aims: 1.學會正確朗讀和書寫Aa-Hh八個字母。2.了解一些常用縮略字的含義。

3.鞏固所學的八個人名。

4.記住自己和同伴的英文名字。Language points 詞匯：自己和同伴的英文名字。

Difficulties: 八個字母的正確書寫和記住盡可能多的名字。

Teaching procedures: Step 1.Warming-up Greet all the Ss with : Hello, … or Good morning, … using their English names.(Ask all the students to wear their name cards like T)At the same time let them repeat their names and try to remember their names.Step 2.Presentation Show different letters on the slide picture and see if they can read them.First big letters, then small letters.Step 3.Learn the letters.(Work on A 2a—2d)1.Listen and repeat the eight letters.1.Put all the big letters in order.2.Find the big letters for these small letters.3.Listen and number the letters they hear.4.Teach them how to write these big and small letters.5.Write the small letter for each big letter.Step 4.Game.(Which letter is missing?)Show seven big letters(from A-H)on the slide picture, see who can find the missing letter.Then show seven small letters.Ss play the game in a group of four.Everyone should get ready for two pieces of paper with seven big letters and seven small letters.Step 5.Presentation Show some letters and ask them to read first, and then guess what they stand for.If they have difficulties, T can give them some hints.Step 6.Work on Section A 3

Ss discuss and guess what these letters stand for and then check the answers with the

whole class.Step 7.Presentation Show the eight names on the slide picture first and ask Ss to read.Then put them in order according to the first letter.Step 8.Work on 4a Listen to the tape and circle the names they hear.Step 9.Practice In groups of four, Ss introduce their English names first.Then practice ―Good morning,… ‖ to each other like the dialogue they heard just now on the tape.Homework 1.Copy these eight big and small letters five times.2.Find as many letters like HB, CD, BBD as they can.Hour 3

Period 3 Teaching materials：Section A 4b, 4c, Section B 1-2b Teaching aims:

1.學會不同時段打招呼的用語。

2.學習熟識朋友見面的問候語和應答。3.記住盡可能多的同學的名字。Language points: 句型：Good afternoon!Good evening!

--How are you?

--I‘m fine, thanks.How are you?

--I‘m OK.Difficulties: 用英文名字來跟朋友打招呼問候。

Teaching procedures: Step 1 Warming-up 1.Greet the students.2.Ss practice greetings in groups of four using their English names.3.A report on ― What do these letters mean?‖Ask some students to give their reports.Step 2 Presentation 1.Use clocks to teach morning, afternoon and evening.Let Ss know different time we use different words.2.Show some pictures to help them say,Good morning.Good afternoon.Good evening.Step 3 Work on 4b Play the tape for the first time, let Ss only listen.Play the tape again.This time Ss put the correct number of each conversation in the box.Step 4 Work on 4c Ss practice the conversations in pairs.Step 5 Look and say Show different pictures with different time and let Ss practice the dialogue in pairs.(Use some popular cartoon figures.)Step 6 Presentation Look at the picture and present the dialogue:--How are you?--I‘m fine, thanks.Step 7 Work on Section B 1 First listen and then read after the tape.Ss practice the dialogue in pairs.Step 8 Work on Section B 2a—2b 1.In groups of four or five, practice the dialogue in 2b with their English names.2.Play a game.Who has the most friends? Ss move round the classroom and try to know as many friends as they can and practice the dialogue with them.Let‘s see who has the most friends in just three minutes.Ss should point to the persons and tell their names.The winner can get a present.Homework

Greet all the classmates after class and try to remember their English names.Hour 4

Period 4 Teaching materials：Section B 3a –5 Teaching aims: 1.學會一首英語歌曲。

2.鞏固本單元所學字母，單詞及句型。3.學會將相同音素字母和單詞歸類。

Difficulties: 學好這首英語歌曲及將相同音素字母和單詞歸類。

Teaching procedures: Step 1 Warming-up Greetings.(Let all the Ss practice with their English names.)Step 2 Letter Bingo Play a game like this: Fill in nine blanks with Aa—Hh.One of them can be used twice.(Show an example on the slide picture.)Ss should write both the big ones and the small ones.Ss circle the letters they hear.If the circled letters are in a row, they win.Step 3 Work on 3a Listen and draw lines between the letters they hear.Play the tape twice.At last ask them what they can see.(A fish.)Step 4 Work on 3b

Match the big letters with the small letters.Step 5 Look and find Look and find the letters.Show them a picture and ask them to find Aa—Hh in it.Step 6 Work on 4

Ss listen and repeat.Make sure Ss understand the difference between the two ?a‘ sounds and the two ?e ‘ sounds.Step 7 Listen and sing the song

Play the tape for Ss listen first.Then sing after the tape.At last just play the music and let Ss sing together.Then let the boys have a try ,then the girls.Homework Get ready for a picture with different letters in it.Hour 5

Period 5 Teaching materials：Self Check and Just for Fun Teaching aims: 1.復習學過的英語歌曲。

2.鞏固本單元所學字母，單詞及句型。3.學會將相同音素字母和單詞歸類。Difficulties: 將相同音素歸類。

Teaching procedures: Step 1 Warming-up 1.Greetings.2.Ask some students to sing the song.Step 2 Look and find the letters

Show some students‘ pictures and let Ss find the letters in them.Step 3 Work on 1

Ask Ss to check all the letters and words they know.Circle any words that they don‘t know.Ask them to find out the meanings of any words that they don‘t know.They can do this by reviewing lessons, asking T or asking classmates.Step 4 Work on 2 Ask them to write five new words in their Vocab-builders on Page 19.In groups ask them to share their lists with other students.Step 5 Work on 3 Look at the faces and put their names in the correct alphabetical order.See if they can

recognize them and remember their names.Step 6 Play a game Play a game called 名字蹲。Get ready for eight big cards with eight English names on them: Alice, Bob, Cindy, Eric, Frank, Grace and Helen.They should say like this: Helen蹲，Helen 蹲，Helen 蹲完Bob 蹲。Bob蹲，Bob 蹲，Bob 蹲完 Alice 蹲…

Step 7 Work on 4

Read aloud the words on the left.Ask Ss to repeat.Make sure they know the distinction between different pronunciations of the same letter.Ask Ss try to read the new words on the right.T moves around the classroom and helps Ss if necessary.Check their pronunciations.Step 8 Just for fun

Ask Ss to read the conversation.Ask Ss to explain where the misunderstanding is in the conversation.Homework Think it over and try to read these words: game, race, and, dad, be, me, get, hen

第五篇：人教版九年級英語上冊Unit1教學設計

人教版九年級英語上冊教學設計

Unit 1 How can we become good learners ?單元計劃

單元學習目標：

1． 能寫出本單元的常用詞匯和重點短語

2． 能正確運用how來詢問做事方式，運用by +doing的結構表達做事方式，3 能描述學習英語的方法，解決英語學習中的一些困難；學會解決生活的問題． 單元重難點：

1）能正確運用how來詢問做事方式，運用by +doing的結構表達做事方式，2）能描述學習英語的方法，解決英語學習中的一些困難；學會解決生活的問題． 1． 重點詞匯和短語

大聲地_______ 發(fā)音__________ 認識到；了解到_________ 迅速地_______ 責任；義務_________ 影響_________ 除非_________ 使感動；使印象深刻_________ 范錯；出錯__________ 以后；隨后___________ 沒關系 ___________ 害怕去做__________ 嘲笑___________ 做筆記_____________ 查閱；查找___________ 處理；應付__________ 將。。視為_____________ 生某人的氣_______________（指時間）過去____________ 盡力做。。。___________ 中斷；突然中止____________編造；組成_____________ 結束做某事_____________首先__________________ 2.重點句型翻譯

1）你是怎樣準備考試的？

我和朋友們一起學習。

2）你曾經參加過學習小組嗎？

是的，參加過。通過這種方式我學了許多。3）我沒有同伴可以練習英語。

或許，你應該參加一個英語俱樂部。4）大聲朗讀來練習發(fā)音怎么樣？

你為什么不參加一個英語俱樂部呢？ 5）為什么你不參加英語俱樂部來練習你的英語呢？ 6）在老師的幫助下盡最大努力去學習是我們的職責。

學習設想：重點講第一課時和第四課時，第二、三課時以學生練習為主，精講精練。因是開學第一周，學生未完全進入狀態(tài)，本單元打算多用一課時，好讓學生有一個過渡和適應。學法指導：錄音機輔助學習，還有討論法、練習法、問答法等。課時安排：本單元共用5課時

Period 1 Section A 1a , 1b, 1c, 2a，2b & 2c Period 2 Section A 3a,3b,3c & 4 Period 3 Section B 1a,1b,2a,2b,2c & 3a Period 4 Section B 3b,4 & Selfcheck Period 5 Exercises

（第1課時）Unit 1 How can we become good learners ?

Section A（1a-2c）

學習目標

1．通過交流和表達，進一步掌握學習英語的技巧與方法。2．掌握下列知識點：

■重點詞匯：f1ashcard，vocabulary，pronunciation，a1oud ■重點短語：①study for ②make flashcard ③make vocabulary lists ④ask the teacher for help ⑤read aloud ⑥study with a group ■重點句型：①How do you study for a test? ②What abou tlistening to tapes? ■語法：by+v-ing的用法 預習導學

預習單詞，完成下列各詞。

1．抽認卡

2．詞匯

3．Aloud（近義詞）

4．發(fā)音（名詞）

5．ever（反義詞）

6．1isten（現(xiàn)在分詞）

7．study（過去分詞）

8．（如何）do you study for a test? 合作研討

一、重點單詞與短語

1．pronunciation n．發(fā)音；發(fā)音法，其動詞形式 pronounce 2．Aloud adv．出聲地；大聲地 例如：read aloud大聲朗讀

【辨析】aloud／loud／loudly aloud出聲地；大聲地。常與read，cail等動詞連用

loud高聲地；大聲地；喧鬧地。常用于talk，speak等動詞之后；

loudly高聲地；喧鬧地。一般可以和10ud互換，但含有“吵鬧”的意思。

3．Ask sb ．for?向某人請求 例如：ask the teacher for help向老師請求幫助（拓展）ask sb．to do sth．請求某人干某事

ask sb．not to do sth．請求某人不要干某事

4．too...to...太??而不能?? 【拓展】too．．．to...可以與so...that（如此??以至于??）或

Enough to do...（足夠??以至于??）轉換。

【跟蹤訓練】The problem is so difficult that I can’t work it out。（同義句轉換）

The problem is

difficult

work out．

5．a lot表示程度，作狀語，意為“很；非?！?/p>

【拓展】a lot of＝lots of許多；很多。修飾可數名詞復數與不可數名詞。

二、重點句型與語法 ■句型

What about reading a1oud to practice pronunciation? 通過大聲朗讀來練習發(fā)音怎么樣? 【精解】What/How about．．．? 用來征求意見或詢問有關情況，意為“??怎么樣”，about后跟名詞、代詞或動名詞?！就卣埂刻峤ㄗh的其他表達方式有：（1）Let’s do...（2）Shall we do．．．?（3）Why don't you．．．/Why not do...?（4）Would you mind doing．．．?（5）You should．．．（6）You’d better（not）do．．． ?

■語法

“by+υing“短語

“by+υing”短語的含義是“通過??；憑借??”，其中by為介詞，后面常接動名詞短語，表示通過做某事而得到某種結果；在句中常用作方式狀語，表示的方法、手段等比較抽象。例如：The old woman makes a living by collecting and selling wastes．

那個老婦人以收廢品和賣廢品謀生o 當堂檢測

Ⅰ.用所給單詞的適當形式填空

1.We study by（work）with a group． 2.It is agreat way（1earn）a 1anguage．

3.What about（read）a1oud

（practice）pronunciation and intonation? Ⅱ．根據漢語提示完成句子

4．Have you ever

（和朋友一起練習對話）friends? 5．I study English

（通過制作）f1ashcards． 6．

（怎么樣）1istening to tapes? 7．這個問題太難了，我理解不了。It's hard me this question． 8．朗讀能提高你的口語。

can your spoken English． 課后練習

1.根據句意及首字母提示完成單詞

1.I can’t get the p of the word right．

2.Reading a in the morning is a good way to 1earn English well． 3．He 1earns English by making v 1ists。

4．Do you 1earn English by w English-1anguage videos? 5．I often listen to tapes to i my listening skills。板書設計：Unit 1 How can we become good learners ?

課后反思：

（第2課時）Section A（3a-4）

學習目標

1．掌握學好英語更多的方法。2．掌握下列知識點：

■重點詞匯: memorize，differently，frustrate，frustrating，quickkly ■重點短語：①the best ways to 1earn more English ②for example ③have fun ④not at all ⑤do a survey ⑥end up ⑦get excited about ■重點句型：

①She said that memorizing the words 0f pop songs also helped a little．

②He’s been learning English for six years and really loves it.■語法：動名詞作主語、賓語 預習導學

Ⅰ.預習單詞，完成下列各詞的變化。

1．different

（adv.）

（n.）2．frustrate

／

（adj．）3．memorize

（n．）4 quick

（adv．）5．help

（adj．）6．success

（adj．）(adv.)Ⅱ.根據Section A，3a內容回答下列問題。

7．How many students are there talking about their ways to study English? 8．What did Lillian Li think the best way to 1earn new words was? 9．How 10ng has Wei Ming been 1earning English? 合作研討

一、重點單詞與短語

1．Frustrate v．使失望；使沮喪；使厭煩

【拓展】frustrated表示“感到沮喪的”，常指“人”而言，在句中常作表語。frustrating表示“令人失望的；令人沮喪的”，常用來修飾物或事?！靖櫽柧殹?/p>

（1）她的話使我們失望。Her words us．

（2）—Why are you so ? —I am watching an basketball match.A.excited；exciting B.exciting；excited C.exciting；exciting D.excited；excited 2．end up doing sth.終止做某事

【拓展】end up doing sth．相當于finish doing sth．，表示結束做某事，事情已完成。但要注意與stop doing sth．的區(qū)別，stop doing sth.指停止做某事，另外，end up with sth．以??結束?！靖櫽柧殹?/p>

（3）當我們練習說英語時，我們經常以說漢語結束。

When we practice speaking English，we often in Chinese．（4）因為有人敲門，我們不得不停止唱歌

We had to because somebody knocked at the door．

（5）晚會以她的歌唱而告終。The party her singing。3．get excited about對??感到興奮

【拓展】get是系動詞，有“逐漸變得”的含義，get mad生氣，get clear變得清楚。

【跟蹤訓練】

（6）長途旅行使得孩子們疲憊不堪The long journey the children all.二、重點句型與語法 ■句型

1．She said that memorizing the words of pop songs also helped a little．

她說記流行歌曲的歌詞也有一點幫助。

【精解】此句為復合句，是由主句和一個賓語從句構成。賓語從句的主語由動名詞短語memorizing the words of pop songs來充當。

【跟蹤訓練】

（7）早晨跑步是保持身體健康的好方法。is a good way to keep fit.2．He’s been learning English for six years and really loves it．

六年來他一直在學習英語并且真的喜愛它o 【精解】此句為現(xiàn)在完成進行時。其構成形式為“have/has been+ doing”。介詞for與一段時間連用，常用于現(xiàn)在完成時和現(xiàn)在完成進行時的句子中?！靖櫽柧殹?/p>

（8）我在這所學校教了十年.I

in this school for ten years.■語法

動名詞：動名詞與現(xiàn)在分詞形式相同，但是動名詞具有名詞的性質，在句中可以作主語、賓語、表語和定語。例如：He thinks that studying grammar is a great way to learn a language．他認為研究語法是學習一門語言的重要方法。

【精解】句中的studying grammar作賓語從句的主語，study意為“研究”。【跟蹤訓練】

（9）在陽光下看書對眼睛有害。is bad for our eyes． 例如：He finds watching movies frustrating．他發(fā)現(xiàn)看電影令人厭煩。

【精解】句中的watching movies作動詞find的賓語，frustrating令人厭煩的，作賓語補足語?！靖櫽柧殹?/p>

（10）我哥哥喜愛搜集郵票。My brother enjoys

.當堂檢測

Ⅰ．用所給單詞的適當形式填空

1．I think reading is very（help）．

2．The best way(1earn)English is to use it.3.（watch）English-1anguage videos is a good way to 1earn EngliSh． 4．I found it(interest)to talk with my grandfather． Ⅱ．根據漢語提示完成句子

5.(聽磁帶)is a good way to study English． 6．This kind of book is helpful

(一點也不)． 課后練習Ⅰ．單項選擇

()1.Mary thinks grammar is a great way a language． A.to study；to 1earn B.a studying；1earning C.studying；to 1earn D.to study；1earning()2.It's not easy me to talk with the foreigners in English． A.to B.at C.for D.by()3.My mother isn't at home now．She to the shop． A.goes B.will go C.has gone D.was going Ⅱ．閱讀理解

The best way of learning a language is using it.The best way of learning English is talking in English as much as possible．Sometimes you’11 get your words mixed up（混淆）and people will not understand you．Sometimes people will speak too quickly and you can’t understand them．But if you keep your sense of humor（幽默感），you can always have a good laugh at the mistakes you make．Don’t be unhappy if people seem to be laughing at your mistakes．It’s better for people to laugh at your mistakes than to be angry with you，because they don’t understand what you are saying．The most important thing for 1earning English is；Don’t be afraid of making mistakes because everyone makes mistakes．

（）4．The writer thinks that the best way for you to 1earn a language is by.A.writing B.using it C.listening D.learning grammar（）5．You should in 1earning Eng1ish．

A.be careful not to make any mistake B.write as quickly as you can C.speak English as much as you can D.laugh more Ohenat yourself（）6．When people 1augh at your mistakes，you should A.not care B.get angry C.feel worried D.keep laughing 板書設計：Unit 1 How can we become good learners ?

課后反思：

（第3課時）Section B（1a-2c）

學習目標

1．學會如何面對英語學習中的挑戰(zhàn)，找出解決辦法。2．掌握下列知識點：

■重點詞匯：pronounce，spoken，mistake，forget，challenge，solution，find，join ■重點短語：①make mistakes ②get the pronunciation right ③a lot of ④get much writing practice ⑤spoken English ⑥practice speahng English ■重點句型：

①I don’t know how to use commas．

②Why don’t you join an English language club to practice speaking English? ③I don’t have a partner to practice English with． 預習導學

預習Section B 2a，2b，根據自己實際情況，寫出在英語學習中遇到的挑戰(zhàn)及解決辦法。Challenges： So1utions： 合作研討

一、重點單詞與短語 1．Forget v．忘記

例如：I often forget a lot of new words．我經常忘記許多生詞?！颈嫖觥縡orget +n./forget to do/forget doing sth．

Forget +n./pron.忘記??；forget to do sth。忘記要做某事；

forget doing sth．忘記做過某事。

【跟蹤訓練】

（1）Last week I met my old friend Li Ming but I forgot him for his telephone number.A.ask B.asking C.and ask D.to ask 【拓展】forget sth．與1eft sth．swh 1eft sth．swh．把某物忘在某處 【跟蹤訓練】

（2）昨天我把雨傘忘在了教室里。Yesterday I my umbrella in the classroom． 2．Find v．發(fā)現(xiàn)；找到，強調找到的結果

例如：Have you found your book?你找到書了嗎? 【辨析】find/1ook for/find out 1ook for尋找，強調動作的過程。

find out查出；查明；弄清楚，指通過觀察、思考、探索而找到或發(fā)現(xiàn)。【跟蹤訓練】

（3）—What’S the matter? —I’m having trouble who has taken my book.A.finding B.looking for C.finding out D.looking up 3．join v．參加；加入，指加入某黨派、團體或組織，并成為其中的一員

例如：My brother joined the army last year．我哥哥去年參的軍。

【辨析】join/take part in Take part in指參加活動、比賽、會議或運動等。【跟蹤訓練】

（4）你參加這次運動會了嗎? Did you the sports meeting? 4.make mistakes犯錯；出錯，是動詞短語，mistake是可數名詞，還可以為make a mistake。Mistake...for...錯把??當作??，mistake為及物動詞，后接名詞或代詞作賓語?！就卣埂窟€可以構成其他短語：

（1）make a living謀生（2）make faces做鬼臉（3）make up編造（4）make friends交朋友（5）make money賺錢（6）make a decision做決定 【跟蹤訓練】

（5）—You look sad，Kate．

—Yeah，I have made mistakes in my report。A.a little B.little C.a few D.few

二、重點句子

1．I don’t know how to use commas． 我不知道如何使用逗號?！揪狻烤渥又械膆ow to use commas為“疑問詞+動詞不定式”結構，作動詞know的賓語。動詞不定式前面加上疑問詞What，which，when，where，hOW等，用于know，tell，wonder，ask，find out，1earn等動詞或動詞短語之后作賓語?！靖櫽柧殹?/p>

（6）我不知道什么時候離開。I don't know.2．I don't have a partner to practice English with． 我沒有一個一起練習英語的伙伴。

【精解】句子中的動詞不定式短語to practice English with作定語，修飾名詞partner?！靖櫽柧殹?/p>

（7）He is not an easy man.A.get on B．to seten C．get on with D.to get on with 當堂檢測

Ⅰ.根據句意及首字母提示完成單詞

1．His s English is very good because his mother is an American.2．Can you give me a good s to the problem? 3．P1ease be careful．Don't make the same m.Ⅱ．用所給單詞的適當形式填空

4．Will you please speak（slow）? 5．He joined an English club to practice（speak）English． 6．I can’t（pronunciation）some of the words． Ⅲ．根據漢語提示完成句子

7．我經常在語法方面出錯誤。I often in grammar．

8．保羅發(fā)音不正確。Paul can’t the pronunciation.9．英語口語比書面英語更難一些。

is more difficult than.課后練習Ⅰ．單項選擇（）1．—I don’t know how to read the word“medium”． —

ask Mr Li for help? A.What about B.Let’s C．How about D．Why don't you（）2．Why not a music club to practice singing pop songs? A.take part in B．join C．go D.joining（）3．

She’ll be here soon．

A.Perhaps B．Ppssmle C.Sure，D.May be（）4.P1ease give me a piece Of paper.A.to write B.writing C.to write on D.writing with（）5.Reading helps him that way.A.lot B.a lot C.many D.very（）6.His father makes a 1iving driving a taxi.A.by B.for C.with D.through（）7.—Would you please tell me next? —Think it over.You’ll find a good way.A.when to do B.how to do C.What to do D.Where to go 板書設計：Unit 1 How can we become good learners ?

課后反思：

（第4課時）Section B（3a—4）

學習目標

1.向同學們學習他們學習英語的成功經驗。2.掌握下列知識點：

■重點詞匯：realize，matter，complete，try，secret，trouble，impress，fast ■重點短語：①later on ②it doesn't matter ③be afraid to ④enjoy doing ⑤laugh at ⑥take notes ⑦first of all ■重點句型：

①First of all，it wasn’t easy for me to understand the teacher when she talked.②Later on，I realized that it doesn't matter if you don't understand every word.③I think that doing lots of 1istening practice is one of the secrets of becoming a good language learner.預習導學

Ⅰ.預習單詞部分：根據句意及漢語提示完成下列句子。

1.At last I（意識到）the importance of learning English well.2.I was also（害怕）to speak in class.3.I can't make（完整的）sentences.Ⅱ.預習Section B，3a部分的內容，判斷下列句子正誤。[Write“T’’（for true）or“F”（for false）] 4.The teacher’s pronunciation was poor.（）5.People always laughed at her when she spoke.（）6.She had trouble making complete sentences.（）合作研討

一、重點單詞與短語

1.try v.盡力；嘗試，其后接動詞不定式，try to do sth.盡力做某事；設法做某事。try not to do sth.盡力不做某事。

例如：I try to finish my homework on time.我盡力按時完成家庭作業(yè)。

【拓展】try doing sth.嘗試著做某事try one’s best to do sth.盡某人最大努力做某事 try on試穿（衣服；鞋；帽等），此處on為副詞 Have a try試一下，try意為“嘗試”，此處為名詞 【跟蹤訓練】

（1）We should try our best the problem.A.solve B.so1ution C.to solve D.solving 2.enjoy doing sth.喜歡做某事；樂意做某事，在“enjoy，mind，finish“等動詞后，常接名詞、代詞或動名詞作賓語

【拓展】enjoy oneself 玩得開心，相當于have a good time 【跟蹤訓練】

（2）他喜歡踢足球。He

football.二、重點句型

1.First of a11，it wasn't easy for me to understand the teacher when she talked.首先，老師講課的時候，我很難聽懂老師的話o 【精解】first of all意為“首先”。When conj意為“當??時”，引導時間狀語從句?！靖櫽柧殹?/p>

（3）當他回來時，我給你打電話。I’ll call you he comes back.2.Later on，I realized that it doesn't matter if you don't understand every word.后來，我意識到如果你不理解每個單詞也沒有關系o 【精解】①later on意為“以后；隨后”，作副詞短語使用。

②realize v.意為“認識到；了解到”，后接名詞或從句作賓語。

③matter v.意為“重要；要緊；有關系”，后常跟疑問詞引導的從句?！颈嫖觥縧ater on/later 1ater作副詞用，意為“后來；以后”，以現(xiàn)在或以前的時間為基準，常用于一般將來時或一般過去時。later可以和一段時間連用，構成“時間段+later”結構，常用于一般過去時；但是later on只可單獨使用，不能用于“時間段+later on"結構?！靖櫽柧殹?/p>

（4）一星期后他闖來了。He came back

.3.I think that doing lots of listening practice is one of the secrets of becoming a good 1anguage learner.我認為做大量的聽力練習是學好語言的秘密之一?！揪狻竣賝ne of...意為“??之一”，其后接可數名詞復數形式，如有形容詞修飾名詞時，形容詞用最高級形式。【跟蹤訓練】

（5）姚明是世界上最受歡迎的籃球運動員之一。

Yao Ming is

the most popular basketball players in the world.【精解】②該句子是由that引導的賓語從句構成的復合句，動名詞短語doing lots of listening practice作賓語從句的主語。主句是一般現(xiàn)在時，從句可以用任何所需時態(tài)；主句是一般過去時，從句要用相應的過去時態(tài)?！靖櫽柧殹?/p>

（6）我聽說他去了上海 I heard that

Shanghai.當堂檢測

Ⅰ.根據句意及首字母提示完成單詞

1.He was very i by what his father said.2.The kind of paper feels very（softly）.3.Do you have any trouble in f the task on time? Ⅱ.用所給單詞的適當形式填空

4.A11ane enjoys（1isten）to pop music.5.It’s not impolite（laugh）at others introube.6.He（realize）that he made a few mistakes.Ⅲ.根據漢語提示完成句子

7.I’ll tell you about it（以后）.8.（沒關系）.You can come earlier next time.9.I was

（害怕說）English in class.10.Teacher asks us

（做語法筆記）in every class.課后練習Ⅰ.單項選擇

（）1.If Ann，I won’t go.A.doesn’t go；too B.won’t go；either C.doesn't go；either D.won't go；too（）2.It is impolite others.A.to 1augh B.1aughing to C.to 1augh at D.laughing（）3.Tom afraid of speaking in public.A.be not B.isn't C.doesn’t be D.don't be（）4.They haven’t decided their vacation.A.where spending B.to spend where C.where to spend D.spending（）5.The teacher when he saw Ⅰ had made great progress.A.impress B.was impressing C.impressed D.was impressed Ⅱ.完形填空

I like English very much.I think English is very important and 6.Here are my opinions of 7 English well.I think there are many ways 8 1earn English.For example，asking the teacher 9 help is very helpful.One of my good 10 said he had trouble 11 English.His 12 English is very poor.So he reads a1oud every morning.Now he can speak English very well.Watching English Shows on TV can also be helpful.You can 1earnmany words 13 them.Remember“Where there is a 14，there is a way.”Believe you can do it 15.（）6.A.usefUl B.use C.used D.to use（）7.A.1earn B.learns C.1earning D.1earnt（）8.A.to B.for C.of D.in（）9.A.to B.for C.of D.by（）10.A.friend B.a friend C.friends D.friendly（）11.A.1earn B.1earning C.to 1earn D.will 1earn（）12.A.speak B.spoken C.speaking D.speaks（）13.A.by B.in C.from D.to（）14.A.shall B.can C.will D.could（）15.A.well B.good C.bad D.worse 板書設計：Unit 1 How can we become good learners ?

課后反思：

（第5課時）Self-check and Reading 學習目標

1.通過學習短文，掌握如何處理我們在學習、生活中遇到的問題和挑戰(zhàn)。2.掌握下列知識點：

■重點詞匯：soft，unless，solve，regard，influence，friendship，lose，development ■重點短語：①look up ②write down ③make up ④deal with ⑤regard as ⑥be angry with ⑦go by ⑧as a second language ■重點句型：

①If you don't know how to spell new words，look them up in a dictionary.②As young adults，it is our duty to try our best to deal with each challenge in our education with the help of our teachers.預習導學

Ⅰ.預習單詞，完成下列各詞。

1.unfair（反義詞）

2.friend（形容詞

3.easy（副詞）

4.important（反義詞

5.agreement（反義詞

Ⅱ.預習Reading部分，回答下列問題。6.How dowe deal with our problems?

合作研討

一、重點單詞與短語

1.unless conj.如果不；除非 例如：l won't go to the party unless I am invited.除非我受到邀請，否則我不會去參加晚會的。

【拓展】unless 作連詞，引導條件狀語從句，含有否定意義，相當于if...not...【跟蹤訓練】

（1）You will fail the exam unless you work harder.（同義句轉換）You will fail the exar the exam you work harder.2.regardv.將??視為

【拓展】regard...as...意為“把??當作??”，后接名詞或形容詞?！靖櫽柧殹?/p>

（2）我們把老師當作最好的朋友。We our teachers our best friends.3.deal with處理；應對

例如：How do you deal with your challenges in your study? 你如何處理學習中的挑戰(zhàn)? 【辨析】deal with/do with deal with的同義短語為do with，意為“處理”。

deal with與how連用；do with與what連用。

【跟蹤訓練】

例如：How do we deal with our problems?（同義句轉換）

Do we our problems?

二、重點句型

1.If you don't know how to spell new words，look them up in a dictionary.如果你不知道如何拼寫生詞，查一下詞典。

【精解】①引導條件狀語從句，主句是一般將來時、祈使句或含有情態(tài)動詞can、may等時，從句要用一般現(xiàn)在時?！靖櫽柧殹浚?）如果明天下雨我就不去公園了。I go to the park if it tomorrow.【精解】②look up“動詞+副詞”短語，意為“查閱；查找”，若名詞作賓語，可以置于副詞叩之前或之后；若代詞作賓語，只能置于look up中間。例如：look the new words up＝look up the new words查閱生詞；look it/them up查閱。【辨析】look up/look at Look at“動詞+介詞”型短語，意為“看??”，名詞或代詞作賓語時，只能置于介詞之后，而不能置于短語中間。

（5）—His telephone number is 701-5538 —Have you ? A.written it down B.written down it C.written them down D.written down them 2.As young adults，“is our duty to try our best to deal with each challenge in our education with the help of our teachers.作為年輕人，在老師的幫助下盡最大努力來應對教育中的每一個挑戰(zhàn)是我們的義務?！揪狻竣買t is +n./adj.（for sb.）to do sth.意為“做某事（對某人來說）是....”，其中北是形式主語，真正的主語是后面的動詞不定式?！靖櫽柧殹?/p>

（6）學好英語對我們來說不容易。It’t not easy for us my teachers.【精解】②with the help of sb.意為“在某人的幫助下”，同義短語為with one’s help。

【跟蹤訓練】

（7）I passed the exam with my teachers’help（同義句轉換）I passed the exam my teachers.當堂檢測

Ⅰ.根據句意及首字母提示完成單詞

1.U you tell me the truth，I won’t believe you.2.My students r me as their best friend.3.EducatiOn is an important part of our d.4.P1easego home.Your mother is w about you.Ⅱ.用所給單詞的適當形式填空

5.The math problem isn't difficult.I can work it out（easy）.6.Though Stephen Hawking has many physical problems, he becomes very famous and（success）.7.Our（friend）has 1asted for years.Ⅲ.根據漢語提示完成句子

9.昨天我媽媽生我氣了。My mother

me yesterday 10.保護環(huán)境是我們的責任。

to protect the environment.11.我們應當把這個難題當作一次新的挑

We should the problem a new challenge.課后練習Ⅰ.單項選擇

（）1.I was angry with Tom.So I decided to our friendship.A.break down B.break off C.break into D.break through（）2.the help Of our teachers，we can organize the party.A.Under B.Using C.By D.With（）3.You won’t succeed you work harder than before.A.if B.unless C.whether D.why（）4.Things will get easier as time.A.past B.went by C.goes by D.have passed（）5.P1ease don’t waste money on the clothes.A.too many B.too much C.much too D.many too 板書設計：Unit 1 How can we become good learners ?

課后反思：