第一篇：一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)第五單元10的加減法教案

10的加減法

【學(xué)習(xí)內(nèi)容】人教版小學(xué)數(shù)學(xué)一年級(jí)上冊(cè)第五單元第61頁(yè)；練習(xí)十三中練習(xí)題。【課標(biāo)標(biāo)準(zhǔn)描述】

結(jié)合具體情境，體會(huì)整數(shù)加減法的意義，能熟練口算10的加減法，經(jīng)歷與他人交流各自算法的過(guò)程?！緦W(xué)習(xí)目標(biāo)】

1.掌握得數(shù)是10的加法以及10減幾的減法的計(jì)算方法，并能正確地進(jìn)行相應(yīng)的口算。2.通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷根據(jù)一幅圖，進(jìn)而根據(jù)一個(gè)加法算式寫(xiě)出另一個(gè)加法算式和兩道減法算式，并算出得數(shù)的探索過(guò)程，進(jìn)一步感悟“交換兩個(gè)相加的數(shù)的位置得數(shù)一樣”的客觀規(guī)律。3.通過(guò)用10的加減法知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)。【評(píng)價(jià)活動(dòng)方案】

1.創(chuàng)設(shè)摘蘋(píng)果的學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)，通過(guò)讓同桌互說(shuō)和小組互動(dòng)的活動(dòng)，關(guān)注學(xué)生是否能掌握10的加減法，以評(píng)價(jià)目標(biāo)1。

2.創(chuàng)設(shè)同位擺圓片的學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)，通過(guò)學(xué)生間的交流與對(duì)比活動(dòng)，關(guān)注學(xué)生是否能正確掌握一圖四式的規(guī)律，以評(píng)價(jià)目標(biāo)2。

3.創(chuàng)設(shè)找朋友的游戲環(huán)節(jié)，通過(guò)學(xué)生間的交流活動(dòng)，關(guān)注學(xué)生是否能多角度解決問(wèn)題，以評(píng)價(jià)目標(biāo)3和4?！窘虒W(xué)過(guò)程】

一、導(dǎo)情激趣，復(fù)習(xí)鋪墊

告訴大家一個(gè)好消息，今天快樂(lè)天使領(lǐng)我們到數(shù)學(xué)王國(guó)開(kāi)開(kāi)眼界，你們想去嗎？不過(guò)，快樂(lè)天使要和你們對(duì)對(duì)密碼，如果密碼對(duì)上了，數(shù)學(xué)王國(guó)才會(huì)“芝麻開(kāi)門(mén)”噢！

出示課件。課件中的快樂(lè)天使說(shuō)“1”，學(xué)生舉起數(shù)字卡片9，齊說(shuō)“1和9組成10”… 復(fù)習(xí)完10的組成后，快樂(lè)天使說(shuō)：“小朋友們真聰明，密碼已經(jīng)成功對(duì)上了，我們一起去游覽數(shù)學(xué)王國(guó)吧！

【設(shè)計(jì)意圖：此外采用與快樂(lè)天使對(duì)密碼的形式進(jìn)行10的組成的復(fù)習(xí)，學(xué)生邊舉數(shù)字卡片邊說(shuō)10的組成，他們非常感興趣，積極性很快就被調(diào)動(dòng)起來(lái)，同時(shí)課堂氣氛也很快活躍起來(lái)了?！?/p>

二、參與游戲，自主控究（評(píng)價(jià)目標(biāo)1）

（一）摘蘋(píng)果游戲

快樂(lè)小天使先帶我們?nèi)?shù)學(xué)王國(guó)的果園摘蘋(píng)果比賽，你們想?yún)⒓訂幔?1.課件出示小猴和小兔分別要摘10個(gè)蘋(píng)果

2.說(shuō)說(shuō)參賽雙方，小猴子摘了幾個(gè)，樹(shù)上還有幾個(gè)？

小朋友們仔細(xì)觀察，你能說(shuō)出哪些算式？等學(xué)生說(shuō)完后，課件出示4道算式： 6＋4＝ 10－6＝ 4＋6＝ 10－4＝

你能自己算出得數(shù)嗎？

3.師生交流，把你的算法告訴大家 學(xué)生可能會(huì)有以下回答：

數(shù)一數(shù)，共有10個(gè)蘋(píng)果，所以6＋4＝10 因?yàn)?和4組成10，所以6＋4＝10 ……

4.同桌之間互相說(shuō)說(shuō)小兔子摘蘋(píng)果的情況，說(shuō)出四個(gè)算式：算出得數(shù)，并說(shuō)說(shuō)算式。

（二）玩玩想想，操作探索10的加減法全部算式的計(jì)算方法（評(píng)價(jià)目標(biāo)2）

小朋友的辦法真多！可以利用10的組成來(lái)算，也可以利用加減法算式之間的聯(lián)系來(lái)算，這些算式都是今天我們要學(xué)習(xí)的10的加減法（提示課題），10的加減法有很多題目，你想自己學(xué)習(xí)嗎？ 1.擺圓片活動(dòng)

同位兩人，利用手中的圓片擺一擺，能擺出哪些算式？

2.觀察擺圖情況，同位互相說(shuō)說(shuō)算式和得數(shù)，并說(shuō)說(shuō)是怎么想的？ 3.班級(jí)交流

誰(shuí)愿意把自己列的算式說(shuō)給大家聽(tīng)？并說(shuō)說(shuō)你是怎么列出來(lái)的？與這位同學(xué)不一樣的小朋友請(qǐng)說(shuō)一說(shuō)自己的想法。教師根據(jù)學(xué)生回答，板書(shū)每組的4道算式。

（三）討論記憶方法

（1）你們能想辦法記住這些算式嗎？說(shuō)說(shuō)看。（2）老師和學(xué)生一起來(lái)表演“湊十歌”。

一九一九好朋友，二八二八手拉手，三七三七真親密，四**六在一起，五五湊成一雙手。

四、鞏固深化，拓展思維（評(píng)價(jià)目標(biāo)3）游戲“找朋友”

學(xué)生扮演快樂(lè)小天使，我是快樂(lè)小天使，飛呀飛呀找朋友，我是“2”，誰(shuí)是我的好朋友？其余學(xué)生（拿著數(shù)學(xué)卡片），我是“8”，我是你的好朋友，兩人合：“2加8等于10”。

【學(xué)習(xí)目標(biāo)檢測(cè)】

1.課本練習(xí)十三第5題，書(shū)上的孔雀展翅圖，學(xué)生單純的練習(xí)10減幾，鞏固10以內(nèi)數(shù)的減法。

2.第7題是用直觀圖的方法練習(xí)添未知加數(shù)，這類內(nèi)容更有利于學(xué)生更好的理解和掌握10以內(nèi)的加減法，同時(shí)又可以為今后學(xué)習(xí)20以內(nèi)進(jìn)位加法和退位減法做準(zhǔn)備。課后反思：

第二篇：一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)第五單元10的認(rèn)識(shí)教案

10的認(rèn)識(shí)

【學(xué)習(xí)內(nèi)容】人教版小學(xué)數(shù)學(xué)一年級(jí)上冊(cè)第五單元第59、60頁(yè)；練習(xí)十三中的部分練習(xí)題?！菊n程標(biāo)準(zhǔn)描述】“體會(huì)四則運(yùn)算的意義，掌握必要的運(yùn)算技能，能準(zhǔn)確進(jìn)行運(yùn)算”。“在現(xiàn)實(shí)情境中理解萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的意義，能認(rèn)、讀、寫(xiě)萬(wàn)以內(nèi)的數(shù)，能用數(shù)表示物體的個(gè)數(shù)或事物的順序和位置”“理解符號(hào)<、＝、>的含義，能用符號(hào)和詞語(yǔ)描述萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的大小”“能運(yùn)用數(shù)表示日常生活中的一些事物，并能進(jìn)行交流”“結(jié)合具體情境，體會(huì)整數(shù)四則運(yùn)算的意義”“能熟練地口算20以內(nèi)的加減法”?！緦W(xué)習(xí)目標(biāo)】

1.在數(shù)一數(shù)的情境中，引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷認(rèn)識(shí)10的過(guò)程，初步建立10的數(shù)感。

2.通過(guò)直尺圖、數(shù)軸、人民幣，學(xué)會(huì)10的數(shù)數(shù)、認(rèn)數(shù)、讀數(shù)、寫(xiě)數(shù)、比較大小和組成，對(duì)10的數(shù)概念獲得全面認(rèn)識(shí)和掌握。

3.在教師的組織下，引導(dǎo)學(xué)生感受數(shù)10與實(shí)際生活的密切聯(lián)系，培養(yǎng)愛(ài)科學(xué)的情感。在活動(dòng)中體驗(yàn)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣，激發(fā)學(xué)生積極探索新知識(shí)、學(xué)好數(shù)學(xué)的愿望。【活動(dòng)評(píng)價(jià)方案】

1.創(chuàng)設(shè)數(shù)一數(shù)的教學(xué)環(huán)節(jié)，知道10可以表示物體的個(gè)數(shù)，學(xué)生經(jīng)歷了由實(shí)物抽象到數(shù)的過(guò)程。關(guān)注學(xué)生是否能正確指出物體的數(shù)量是10，以評(píng)價(jià)目標(biāo)1。

2.創(chuàng)設(shè)生活中的直尺圖再抽象出數(shù)軸及生活中的人民幣的學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)，通過(guò)學(xué)生間的交流與對(duì)比活動(dòng)，關(guān)注學(xué)生是否能正確的寫(xiě)數(shù)、認(rèn)數(shù)、比大小，以評(píng)價(jià)目標(biāo)2和3。

3.創(chuàng)設(shè)拍手游戲的學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)，通過(guò)學(xué)生間的交流互動(dòng)，關(guān)注學(xué)生是否能熟練掌握10的組成，在玩中學(xué)，以評(píng)價(jià)目標(biāo)4。【教學(xué)過(guò)程】

（一）拍手游戲引出課題“10的認(rèn)識(shí)”

談話：上課之前我們先來(lái)做個(gè)拍手游戲，先聽(tīng)清楚要求：聽(tīng)清楚老師敲幾下鼓，你就用拍手告訴我。教師設(shè)計(jì)敲6下，7下，學(xué)生做出拍手的回答。

教師增加難度：請(qǐng)你們拍的次數(shù)比老師多一下?。ń處熐?下，8下）

師：最后一次你們拍了幾次？（9次）如果你們?cè)倥囊淮?，是幾次呢？?0次）從學(xué)生的回答中引出課題 “10的認(rèn)識(shí)”（板書(shū)）

【設(shè)計(jì)說(shuō)明：拍手游戲激發(fā)學(xué)生好玩好動(dòng)的天性，讓學(xué)生在不知不覺(jué)中進(jìn)入數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，吸引了學(xué)生學(xué)數(shù)學(xué)的興趣。同時(shí)在聽(tīng)教師的鼓聲時(shí)學(xué)生會(huì)主動(dòng)地?cái)?shù)數(shù)，集中了學(xué)生的注意力，在隨后增加點(diǎn)難度后，學(xué)生也能順利完成任務(wù)，學(xué)生獲得了成功的喜悅?！?/p>

（二）利用主題圖數(shù)數(shù)，抽象出數(shù)10（評(píng)價(jià)目標(biāo)1）1.多媒體課件出示課本64頁(yè)主題圖（10只鴿子和10個(gè)人）

指導(dǎo)學(xué)生先看圖后提問(wèn)：“小朋友數(shù)一數(shù)，圖上有多少個(gè)小朋友？” 學(xué)生回答“9個(gè)”后，教師提問(wèn)“圖上有幾個(gè)人？”（10個(gè)）師：怎么發(fā)生了變化？（多了一個(gè)老師）師：圖上有幾只鴿子？（10個(gè)）師：剛才你是怎樣數(shù)的？

討論交流，得：按一定的順序一個(gè)一個(gè)地?cái)?shù)，也可以兩個(gè)兩個(gè)地?cái)?shù)等。

2.出示小棒數(shù)數(shù)。師：“現(xiàn)在老師這兒有一些小棒，請(qǐng)小朋友一起數(shù)一數(shù)?！睂W(xué)生計(jì)數(shù)后，教師將10根小棒扎成一捆，提問(wèn)；你認(rèn)為把10根小棒捆起來(lái)有什么作用？（10根一捆很方便）

3.師：剛才的10個(gè)人，10只鴿子，10根小棒可以用數(shù)10來(lái)表示，你認(rèn)為10還可以表示什么？誰(shuí)能在我們身邊找一找？

（教師可作適當(dāng)提示：我們都有一雙勤勞的雙手，有10個(gè)手指……）

【設(shè)計(jì)說(shuō)明：新課程倡導(dǎo)：在教學(xué)中，引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系身邊，由具體有趣的事物，通過(guò)觀察、操作、解決問(wèn)題等豐富的活動(dòng)，感受數(shù)的意義，體會(huì)用數(shù)表示事物和數(shù)在交流中的作用，初步建立數(shù)感。這個(gè)環(huán)節(jié)，通過(guò)數(shù)一數(shù)，知道10可以表示物體的個(gè)數(shù)，學(xué)生經(jīng)歷了由物抽象到數(shù)的過(guò)程。數(shù)小朋友和數(shù)人之間的變化，讓學(xué)生感受到10比9多了1，9比10少1。數(shù)小棒的過(guò)程中，10根小棒扎成一捆，滲透湊十法。找找身邊的“10”，給每個(gè)學(xué)生展開(kāi)了豐富的活動(dòng)平臺(tái)，學(xué)生在充分的活動(dòng)中，可以舉出許許多多有關(guān)10的例子，感悟數(shù)與生活的聯(lián)系，體會(huì)到數(shù)學(xué)就在身邊，就在生活中?！?/p>

（三）10以內(nèi)數(shù)的順序和相鄰兩個(gè)數(shù)的大小比較（評(píng)價(jià)目標(biāo)2）

1.引導(dǎo)學(xué)生在直尺上認(rèn)識(shí)數(shù)

課件出示尺子，演示從0到10逐漸出現(xiàn)的過(guò)程。

師：看到現(xiàn)在這把尺子，請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)0到10各個(gè)數(shù)的位置是怎樣排列的？引導(dǎo)學(xué)生小結(jié)：9在10的前面，10在9的后面。

2.數(shù)軸上填數(shù)。

3.用人民幣比較數(shù)的大?。ㄔu(píng)價(jià)目標(biāo)3）教師出示一張10元紙幣和一堆1元硬幣（9枚）。

師：這張紙幣和這堆硬幣，誰(shuí)多？板書(shū)：9<10

10>9

再添上一枚硬幣，誰(shuí)多？為什么？

4.板書(shū)出示：□＜10這題中，□里可填哪些數(shù)？

誰(shuí)能一口氣說(shuō)出來(lái)？誰(shuí)能用一句話說(shuō)說(shuō)哪些數(shù)小于10？

【設(shè)計(jì)說(shuō)明：直尺上的數(shù)幫助學(xué)生理解10以內(nèi)數(shù)的順序。數(shù)軸上填數(shù)，這是第一次出現(xiàn)數(shù)軸，它比直尺上的數(shù)更抽象，目的是進(jìn)一步鞏固10以內(nèi)數(shù)的順序?！酰?0這題，體現(xiàn)了算法多樣化?！?/p>

（四）動(dòng)手操作，同桌交流，自主學(xué)習(xí)10的組成（1）分小棒。

請(qǐng)同學(xué)們拿出10根小棒，把它分成兩堆。同桌合作，一個(gè)分，另一個(gè)記錄。問(wèn)學(xué)生：可以分幾種？你是怎樣分的？根據(jù)學(xué)生回答板書(shū)：

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／＼ 1 8 2 7 3 6 4 5 5

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2 8 3 7 4 6（2）歸納10的組成的方法。

10的組成一共有幾種？你用什么方法能很快地記住它呢？（引導(dǎo)學(xué)生討論、發(fā)表自己的意見(jiàn)。）

例如：學(xué)生可能會(huì)說(shuō)一個(gè)數(shù)少1，另一個(gè)數(shù)就多1：或者會(huì)說(shuō)9和1組成10就可以想到1和9也可以組成10等。

（3）強(qiáng)化10的組成。（評(píng)價(jià)目標(biāo)4）

師：一開(kāi)始我們就做了拍手游戲?，F(xiàn)在我們?cè)賮?lái)做一做，改一下游戲規(guī)則：同學(xué)們拍手的次數(shù)要和老師拍手的次數(shù)湊成10。

師：剛才的游戲運(yùn)動(dòng)了一下我們小朋友聰明的腦子，現(xiàn)在讓我們來(lái)運(yùn)動(dòng)一下我們的身子吧。

在愉快的音樂(lè)聲中，教師引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)：輕松一刻來(lái)到了，我們一起來(lái)表演“湊十歌”。隨著優(yōu)美的音樂(lè)，師生共同表演“湊十歌”：一九一九好朋友，二八二八手拉手，三七三七真親密，四**六一起走，五五湊成一雙手。（邊動(dòng)作邊說(shuō)兒歌）

（五）正確掌握10的寫(xiě)法

師：比較10這個(gè)和以前學(xué)的0-9這些數(shù)有什么區(qū)別？（0-9都是一個(gè)數(shù)字的，10有兩個(gè)數(shù)字組成的。）

板書(shū)：10占兩格，左邊寫(xiě)1，右邊寫(xiě)0。

指導(dǎo)學(xué)生讀兩遍。翻開(kāi)課本，學(xué)生練習(xí)寫(xiě)10，教師巡視指導(dǎo)。

【設(shè)計(jì)說(shuō)明：教師示范，指導(dǎo)小朋友認(rèn)真書(shū)寫(xiě)，培養(yǎng)他們認(rèn)真學(xué)習(xí)的習(xí)慣和一絲不茍的學(xué)習(xí)精神?！?/p>

九、板書(shū)設(shè)計(jì)

10的認(rèn)識(shí)

9<10

10>9

□＜10這題中，□里可填哪些數(shù)？

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1 8 2 7 3 6 4 5 5

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2 8 3 7 4 6 【學(xué)習(xí)目標(biāo)檢測(cè)】

1、課本練習(xí)十三第2題火箭發(fā)射前倒計(jì)時(shí)數(shù)數(shù)的情景。本題聯(lián)系實(shí)際，一方面幫助學(xué)生鞏固倒數(shù)10以內(nèi)數(shù)的數(shù)法；另一方面反映數(shù)數(shù)在生活中的應(yīng)用，同時(shí)能對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛(ài)科學(xué)的教育。

2、第3題鞏固數(shù)的組成的填空題，練習(xí)時(shí)讓學(xué)生說(shuō)出自己想的過(guò)程，為學(xué)習(xí)填未知數(shù)做好準(zhǔn)備。課后反思：

第三篇：一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)第五單元6和7的加減法教案

第三課時(shí)：6和7的加減法

【學(xué)習(xí)內(nèi)容】一年級(jí)上冊(cè)第五單元第42頁(yè) 【課程標(biāo)準(zhǔn)陳述】

1.在現(xiàn)實(shí)情境中理解萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的意義，能認(rèn)、讀、寫(xiě)萬(wàn)以內(nèi)的數(shù)，能用數(shù)表示物體的個(gè)數(shù)或?qū)嵨锏捻樞蚝臀恢?。能運(yùn)用數(shù)表示日常生活中的一些事物，并能進(jìn)行交流。2.結(jié)合具體情境，體會(huì)整數(shù)四則運(yùn)算的意義。能熟練地口算20以內(nèi)的加減法。經(jīng)歷與他人交流各自算法的過(guò)程。

3.能運(yùn)用數(shù)及數(shù)的運(yùn)算解決生活中的簡(jiǎn)單問(wèn)題，并能對(duì)結(jié)果的實(shí)際意義作出解釋?！緦W(xué)習(xí)目標(biāo)】

1.在具體的情境中，通過(guò)觀察、操作、討論的活動(dòng)，理解和掌握掌握6和7的加減法的計(jì)算方法，并能準(zhǔn)確迅速的計(jì)算6和7的加減法。

2.經(jīng)歷由一幅圖寫(xiě)出兩道加法算式或兩道減法算式，并且算出得數(shù)的探索過(guò)程。3.通過(guò)一圖兩式的學(xué)習(xí)方式發(fā)展學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的興趣和探索精神?！緦W(xué)習(xí)重點(diǎn)】

掌握得數(shù)是6或7的加法及6減幾，7減幾的計(jì)算方法。【學(xué)習(xí)難點(diǎn)】

根據(jù)一幅圖寫(xiě)出兩道加法算式或兩道減法算式，并且算出得數(shù)?！驹u(píng)價(jià)活動(dòng)方案】

1.通過(guò)學(xué)生擺小棒(兩人一組面對(duì)面坐)，學(xué)生觀察交流自己寫(xiě)的算式，理解和掌握掌握6和7的加減法的計(jì)算方法，并明白:在這兩個(gè)算式里，相加的兩個(gè)數(shù)相同，相加的得數(shù)相同，兩個(gè)加數(shù)在算式中的位置不相同等活動(dòng)，來(lái)評(píng)價(jià)學(xué)習(xí)目標(biāo)1、2。

2.通過(guò)課件展示擺花的情景圖，學(xué)生跟著用紙花擺一擺，課件展示擺小棒的情景圖，引導(dǎo)學(xué)生計(jì)算等活動(dòng)來(lái)評(píng)價(jià)學(xué)習(xí)目標(biāo)3?！緦W(xué)習(xí)過(guò)程】

一、談話導(dǎo)入

同學(xué)們都會(huì)計(jì)算得數(shù)是2，3，4，5的加法和5，4，3，2減幾的減法。那么大家會(huì)計(jì)算得數(shù)是6或7的加法及6減幾，7減幾的減法嗎？

這節(jié)課我們一起來(lái)學(xué)習(xí)這方面的內(nèi)容。(板書(shū)課題:6和7的加減法)我們先來(lái)復(fù)習(xí)一下6、7的組成。課件展示。

二、探索新知

1.教學(xué)一圖兩式（評(píng)價(jià)目標(biāo)1、2）(1)學(xué)生擺小棒(兩人一組面對(duì)面坐)同學(xué)們，一邊擺5根，一邊擺1根，你能根據(jù)擺的小棒圖寫(xiě)一道加法算式嗎？(2)學(xué)生交流自己寫(xiě)的算式。

(教師板書(shū)可能出現(xiàn)的算式:5+1= 1+5=)教師提問(wèn):寫(xiě)出的兩個(gè)算式相同嗎？大家都是根據(jù)同一組小棒寫(xiě)出的算式，為什么兩個(gè)算式不相同？

學(xué)生回答。(由于每一組兩個(gè)小朋友坐的方位不同，觀察的角度也不相同，所以寫(xiě)出的算式就不一樣)(3)如何計(jì)算5+1和1+5呢？同桌相互說(shuō)一說(shuō)。

(4)引導(dǎo)學(xué)生比較5+1=6和1+5=6的異同。請(qǐng)同學(xué)們細(xì)細(xì)觀察比較，這兩個(gè)算式有什么不同，相同點(diǎn)又在哪里？

引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn):在這兩個(gè)算式里，相加的兩個(gè)數(shù)相同，相加的得數(shù)相同，兩個(gè)加數(shù)在算式中的位置不相同。

(5)兩個(gè)一組在桌面上擺6個(gè)圓片，先去掉1個(gè)，并讓學(xué)生根據(jù)擺的過(guò)程，寫(xiě)出減法算式，6-1=5，然后再?gòu)?個(gè)圓片里去掉5個(gè)，學(xué)生根據(jù)擺的過(guò)程寫(xiě)出減法算式6-5=1。引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)自己的計(jì)算方法，并說(shuō)一說(shuō)6-1=5和6-5=1這兩個(gè)算式之間的聯(lián)系。2.教學(xué)擺一擺。（評(píng)價(jià)目標(biāo)3）

(1)課件展示擺花的情景圖，學(xué)生跟著用紙花擺一擺。同學(xué)們能根據(jù)擺的紙花計(jì)算4+2和2+4嗎？學(xué)生擺后再計(jì)算，說(shuō)說(shuō)計(jì)算方法。

教師根據(jù)學(xué)生的回答板書(shū):4+2=6 2+4=6，引導(dǎo)學(xué)生算:6-2=()，6-4=()，比較這兩道算式。(2)課件展示擺小棒的情景圖。引導(dǎo)學(xué)生計(jì)算。5+2=()2+5=()7-2=()7-5=()比較這兩道加法算式和兩道減法算式。

(3)課件展示擺三角形的情景圖，學(xué)生看圖計(jì)算。3+3=()，6-3=()3.學(xué)生思考。同學(xué)們，如果你不擺學(xué)具，還能算出6-2，6-4，7-2，7-5的得數(shù)嗎？學(xué)生討論交流后回答。（評(píng)價(jià)目標(biāo)1）4.教學(xué)書(shū)寫(xiě)算式。

(1)教師示范，并講解寫(xiě)算式的要求。(2)學(xué)生練習(xí)寫(xiě)算式。

(3)學(xué)生交流并相互評(píng)價(jià)所寫(xiě)的算式。

三、知識(shí)運(yùn)用

1.完成教材第42頁(yè)做一做。（評(píng)價(jià)目標(biāo)1、2）2.完成教材第44頁(yè)練習(xí)九第6題。（評(píng)價(jià)目標(biāo)1）3.游戲接龍。游戲規(guī)則:(1)內(nèi)容:鞏固7以內(nèi)的加減法。

(2)讓學(xué)生分若干組，每組先讓一個(gè)學(xué)生出一道題，請(qǐng)下一位同學(xué)算出得數(shù)，這位同學(xué)算出得數(shù)后，再用這個(gè)得數(shù)開(kāi)頭出一道題，請(qǐng)他的下一位同學(xué)來(lái)算以此類推。如:1+3=4，接4-2=2，接2+4=6。教師限時(shí)，看哪個(gè)組說(shuō)得又對(duì)又多。

四、小結(jié)

今天這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么？你有什么收獲？

【學(xué)習(xí)目標(biāo)檢測(cè)】

1.完成教材第44頁(yè)練習(xí)九第8題。

第四篇：一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)《10的加減法》公開(kāi)課教案

公開(kāi)課·一年級(jí)數(shù)學(xué)

10的加減法

一．教學(xué)目標(biāo)。

1.探索10的加減法的計(jì)算方法，能夠正確寫(xiě)出10的加減法算式。2.加深對(duì)加減法算式之間的聯(lián)系的理解，初步體會(huì)計(jì)算方法的多樣化。

3在活動(dòng)探究中體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣，激發(fā)學(xué)生積極探索新知的欲望。

二．教學(xué)重難點(diǎn)：

1.重點(diǎn)：通過(guò)自主探究以及交流合作，使學(xué)生學(xué)會(huì)10的加減法。2難點(diǎn)：理解相應(yīng)加減法算式之間的聯(lián)系。三.教學(xué)方法：

講授法、自主探究法、合作交流法、實(shí)踐法。四.教具與學(xué)具;1.教具：本課相關(guān)幻燈片。2.學(xué)具：10根小棒（鉛筆）。五．課型：

新授課。六.教學(xué)過(guò)程：

（一）、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：

幻燈片出示“口算我最棒”，讓學(xué)生搶答出每道題的答案。對(duì)積極回答的學(xué)生予以表?yè)P(yáng)。

（二）、講授新知： 1.講解例一：

（1）出示幻燈片。讓學(xué)生觀察，你看到了些什么？你又想到了些什么呢？

（2）引導(dǎo)學(xué)生用“左邊有幾支鉛筆，右邊有幾支鉛筆，合起來(lái)一共是幾支鉛筆”來(lái)表述提議。

（3）啟發(fā)學(xué)生列出“7+3=10”這一算式后，提問(wèn)：你還能寫(xiě)出其它的加法算式嗎？還能不能寫(xiě)出減法算式呢？

（4）當(dāng)學(xué)生說(shuō)出算式后，師幻燈片出示4道加減法算式。（5）回到例一，指導(dǎo)學(xué)生將例一的算式填寫(xiě)完整。（6）老師指導(dǎo)學(xué)生讀這4個(gè)算式。2.講解例二：

（1）請(qǐng)同學(xué)們拿出10根小棒或者10支鉛筆，放在桌子上。（2）分一分：除了我們剛剛把10分成了3和7或者7和3這樣的分法，你能再用小棒分一分，看看還有其它的分法嗎？

（3）學(xué)生自行分小棒，分完后，老師指名讓學(xué)生說(shuō)出自己的分法。注意引導(dǎo)學(xué)生用“或者”二字來(lái)表述。

（4）在有學(xué)生說(shuō)出可以將10分成4和6或者6和4的時(shí)候，老師提問(wèn)：那么你能根據(jù)10可以分成4和6或者6和4寫(xiě)出哪些加減法算式呢？同學(xué)們一起寫(xiě)一寫(xiě)。

（5）引導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)出并說(shuō)出4道不同的算式后，老師分別展示在幻燈片上。（6）回到課本例二，老師指導(dǎo)學(xué)生將例二的算式填寫(xiě)完整，并齊讀出4道算式。

3.課堂練習(xí)：

（1）幻燈片出示兩道題目，讓學(xué)生根據(jù)題目將算式填寫(xiě)完整。（2）做游戲—摘蘋(píng)果：幻燈片出示蘋(píng)果樹(shù)，講話：秋天到了，果實(shí)成熟了，蘋(píng)果樹(shù)上結(jié)了好多果子。老師想要去摘蘋(píng)果，可是每一顆蘋(píng)果上都有一道算式，籃子上有一個(gè)數(shù)字10，所以我們只能摘算出來(lái)等于10的那一顆蘋(píng)果，你能幫幫老師嗎？根據(jù)學(xué)生所念出來(lái)的算式，進(jìn)行“摘蘋(píng)果”的游戲。

（2）讓學(xué)生將課前所發(fā)的A4紙拿出來(lái)，合上課本，做一做上面的兩道題。

（3）讓做好了的同學(xué)拿到老師這里檢查，對(duì)做正確的同學(xué)，教師給予適當(dāng)?shù)谋頁(yè)P(yáng)。

（4）教師幻燈片展示兩道題目，對(duì)此進(jìn)行講解。并對(duì)做正確的同學(xué)予以表?yè)P(yáng)。

（5）出示正確答案后，讓學(xué)生齊讀這些算式，加深記憶。4.拓展—對(duì)口令：（在剩余時(shí)間充分的情況下）

（1）談話：今天，我們學(xué)會(huì)了將10分成不同的數(shù)字，那么現(xiàn)在，我們來(lái)做一個(gè)游戲—對(duì)口令。

（2）談話：舉起你們的小手，我出一個(gè)數(shù)字，你們來(lái)出一個(gè)數(shù)字，這兩個(gè)數(shù)字要湊成10。

例如：師：我出1。

生：我出9。

師：1和9。

生：組成10。5．總結(jié)：

這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了10的加減法，知道了10可以分成哪些數(shù)字，而且我們還可以把這些數(shù)字寫(xiě)成不同的加減法算式。那么下節(jié)課我們繼續(xù)來(lái)學(xué)習(xí)后面的知識(shí)。

下課，同學(xué)們?cè)僖?jiàn)！

第五篇：一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)《10的加減法》公開(kāi)課教案

10的加減法

一．教學(xué)目標(biāo)。

1.探索10的加減法的計(jì)算方法，能夠正確寫(xiě)出10的加減法算式。2.加深對(duì)加減法算式之間的聯(lián)系的理解，初步體會(huì)計(jì)算方法的多樣化。

3在活動(dòng)探究中體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣，激發(fā)學(xué)生積極探索新知的欲望。

二．教學(xué)重難點(diǎn)：

1.重點(diǎn)：通過(guò)自主探究以及交流合作，使學(xué)生學(xué)會(huì)10的加減法。2難點(diǎn)：理解相應(yīng)加減法算式之間的聯(lián)系。

三.教學(xué)方法：

講授法、自主探究法、合作交流法、實(shí)踐法。

四.教具與學(xué)具;1.教具：本課相關(guān)幻燈片、卡片。2.學(xué)具：10根小棒（鉛筆）。

五．課型：

新授課。

六.教學(xué)過(guò)程：

（一）、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：

同學(xué)們想一想我們都學(xué)過(guò)哪些數(shù)，讓我們一起按從小到大的順序數(shù)一數(shù)0、1、2、3、4、5、6、7、8、9、10。

師：看這是一個(gè)神奇的火箭，它是由科學(xué)家創(chuàng)造的，那你們想當(dāng)科學(xué)家嗎？

生：想……

師：想當(dāng)科學(xué)家首先要學(xué)好數(shù)學(xué)，火箭在發(fā)射前指揮員都要倒數(shù)數(shù)一般從10開(kāi)始數(shù)到1火箭就要發(fā)射了，那我們也一起來(lái)試試吧！10、9、8、7、6、5、4、3、2、1發(fā)射。

師：看這只調(diào)皮的小兔子聽(tīng)說(shuō)小朋友們昨天學(xué)習(xí)了10的分成和組成想考考大家看誰(shuí)最聰明，小兔子把10分成了1和9想想10還可以分成幾和8……

師：同學(xué)們表現(xiàn)的真棒看來(lái)昨天的知識(shí)大家都學(xué)會(huì)了，那我們今天就利用10的分成和組成進(jìn)一步學(xué)習(xí)有關(guān)10的加減法，同學(xué)們用最響亮的聲音跟老師一起讀10的加減法。

板書(shū)課題：《10的加減法》

（二）、自主探究：

1、課件出示（米老鼠圖）師：同學(xué)們這是什么？ 生：米老鼠

師：同學(xué)們仔細(xì)觀察這幅圖看你能列出哪些算式并說(shuō)說(shuō)為什么？ 生1：左邊有1個(gè)米老鼠右邊有9個(gè)米老鼠把它們合起來(lái)一共有10個(gè)米老鼠，所以列式為1+9=10。

生2：右邊有9個(gè)米老鼠左邊由1個(gè)米老鼠把他們合起來(lái)一共有10個(gè)米老鼠所以列式為9+1=10。

生3：一共有10個(gè)米老鼠跑掉了1個(gè)米老鼠還剩下9個(gè)米老鼠，所以列式為10-1=9。

生4：一共有10個(gè)米老鼠跑掉了9個(gè)米老鼠還剩下1個(gè)米老鼠，所以列式為10-9=1。

2、課件出示（點(diǎn)子圖）

師：仔細(xì)觀察這幅點(diǎn)子圖看你能列出哪些算式，并說(shuō)說(shuō)為什么？ 生1：有8個(gè)藍(lán)色的圓片2個(gè)紅色的圓片把他們合起來(lái)一共有10個(gè)圓片所以列式為8+2=10。

生2：有2個(gè)紅色的圓片8個(gè)藍(lán)色的圓片把他們合起來(lái)一共有10個(gè)圓片所以列式為2+8=10。

生4：一共有10個(gè)圓片去掉8個(gè)藍(lán)色的圓片還剩下2個(gè)紅色的圓片所以列式為10-8=2。

3、學(xué)生動(dòng)手操作

師：看老師手里拿的是什么？ 生：小棒

師：同學(xué)們想不想要呀！生：想

師：想要就要坐好了！

師：現(xiàn)在每個(gè)小朋友手里都有一捆小棒，數(shù)一數(shù)你們的一捆小棒是幾根？ 生：10根。

師：剛才老師和大家一起把10分成了1和9,2和8并且寫(xiě)出了相應(yīng)的算式，現(xiàn)在把你們手中的10根小棒分成兩份，看看除了老師剛才分的1和9,2和8以外還有哪幾種分法？每種分法可以列出幾個(gè)算式？同桌互相看看誰(shuí)的分法多！生1：左邊3根小棒右邊分7根小棒 列式：3+7=10 7+3=10 10-3=7 10-7=3 生2：左邊4根小棒右邊分4根小棒 列式：4+6=10 6+4=10 10-4=6 10-6=4 生3：左邊5根小棒右邊分5根小棒 列式：5+5=10

10-5=5

想一想：為什么這種分法只能列兩個(gè)算式？ 生：因?yàn)?和5相等

師：我們一起來(lái)看一看我們利用10的分成和組成一共列了幾組算式

生：5組

師：我們一起用響亮的聲音把這些算式讀一遍

（三）鞏固練習(xí)

師：同學(xué)們真棒，美麗的小花見(jiàn)下朋友們這么聰明想要考考大家，現(xiàn)在你們每個(gè)小朋友都代表小花10，用你們所代表的數(shù)減去小花身上的數(shù)算出得數(shù)誰(shuí)來(lái)挑戰(zhàn)一下！

師：出示帶數(shù)字的小花卡片，學(xué)生搶答。

（四）拓展練習(xí)

1、課件出示（小貓釣魚(yú)圖）師：看圖列式說(shuō)圖意 生：左邊有3條魚(yú)，右邊有7條魚(yú)一共有幾條魚(yú)？3+7=10（條）

2、課件出示（小兔摘胡蘿卜圖和梨子圖）師：看圖列式 生1：10-3=7 生2: 8+2=10

（五）課后小結(jié)

師：這節(jié)課你學(xué)會(huì)了什么？ 生：我學(xué)會(huì)了10 的加減法。師：老師考考大家看你們學(xué)會(huì)了嗎？ 師：出示口算卡片，學(xué)生搶答。

7+3= 5+5=

10-3= 4+6=

10-6=

2+8= 10-7=

1+9= 10-5= 10-2= 師：總結(jié)

這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了10的加減法，知道了10可以分成哪些數(shù)字，而且我們還可以把這些數(shù)字寫(xiě)成不同的加減法算式。那么下節(jié)課我們繼續(xù)來(lái)學(xué)習(xí)后面的知識(shí)。

下課，同學(xué)們?cè)僖?jiàn)！

公開(kāi)課·一年級(jí)數(shù)學(xué)

62團(tuán)小學(xué)

徐 靜的加減法