第一篇：一年級上冊《10的認識及其加減法》教案

一年級上冊《10的認識及其加減法》教

案

教學(xué)目標(biāo)：

分析性智力：

1、知道10以內(nèi)數(shù)的順序，知道如何比較10以內(nèi)數(shù)的大小．

2、寫10的方法，掌握10的組成

3、知道如何用符號正確描述10以內(nèi)數(shù)的大小

4、明確有關(guān)10的加減法的算理

創(chuàng)造性智力：能按照一定順序和從不同方向想出解決問題的方法

實踐性智力：

1、能利用有關(guān)10的加減法，解決生活實際中的問題

2、能數(shù)出數(shù)量是10的物體的個數(shù)，會比較10以內(nèi)數(shù)的大小。

3、會讀寫10

4、能用符號正確描述10以內(nèi)數(shù)的大小

、并能正確、熟練地計算有關(guān)10的加減法

第六時：10的認識

教學(xué)目標(biāo)：、引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)理認識10的過程，初步建立10的數(shù)感。

2、學(xué)會10的數(shù)數(shù)、認數(shù)、讀數(shù)、寫數(shù)，比較大小和組成，對10的數(shù)概念獲得全面的認識和掌握。

3、結(jié)合數(shù)的概念的學(xué)習(xí)，感受熱愛自然、保護環(huán)境和愛科學(xué)的教育。

4、引導(dǎo)學(xué)生感受數(shù)10與顯示生活的密切聯(lián)系。

教具、學(xué)具準(zhǔn)備：

教師準(zhǔn)備食物投影、10的卡片、點子圖、小棒；學(xué)生準(zhǔn)備學(xué)具盒

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)引入：復(fù)習(xí)已學(xué)過的數(shù)，比9大一的數(shù)是10。

、談話引入；師：我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了0~9的數(shù)，我們不僅能夠正確的數(shù)這些數(shù)，還能讀寫，知道他們的大小和組成。那么比9大的數(shù)大家認識嗎？今天我們就一起來認識“10”

2、板書題：10的認識。

二、認識10

（1）出示主題圖，指導(dǎo)學(xué)生看圖數(shù)一數(shù)，抽象出數(shù)字10。

師：圖書同學(xué)們在干什么？大家數(shù)一數(shù)一共去了幾個同學(xué)？老師呢？一共去了多少人？（10人）是嗎？大家一起來數(shù)一數(shù)。

介紹你數(shù)的方法。（可以一個一個數(shù)，也可以幾個幾個數(shù)，發(fā)現(xiàn)只要有次序，不遺漏重復(fù)數(shù)的結(jié)果都是10）

（2）數(shù)一數(shù)：

從學(xué)具盒中數(shù)出數(shù)量是10的任意一種學(xué)具。

教師示范數(shù)出10根小棒，并用皮筋捆好，問：這一捆里有幾個1根？也就是幾根？使學(xué)生明確10個一是1個十。

找找自己身上哪一部分的個數(shù)可以用10來表示。

（3）10以內(nèi)數(shù)的順序

教師出示點子圖?？磿系挠嫈?shù)器的圖，讓學(xué)生感受9顆后面再加一顆就是10顆。

看書上的直尺圖，你能說出10以內(nèi)的數(shù)的順序嗎？

引導(dǎo)學(xué)生小結(jié)：明確9加上1是10，10去掉1是9，10排在9的后面。

按數(shù)的順序，讓學(xué)生把直尺上的數(shù)字填完整，再抽象出數(shù)軸，明確10以內(nèi)的數(shù)序。填空：書上P67頁，第1、2兩題。反饋第1題是按什么順序?qū)懙?，?題呢。

（4）比較10以內(nèi)數(shù)的大小

比較

9和

0

除了9以外，還有哪些數(shù)比10??？10比哪些數(shù)大？你是怎么想的？

（）區(qū)別10和第10

自己畫一畫表示10的物體：畫，畫好后請同桌同學(xué)數(shù)一數(shù)校對。師拿出學(xué)生剛才畫的圓，給左起第10個畫上黑色和右起第10個畫上紅色。

（6）10的書寫：教師范寫一學(xué)生練習(xí)，說說寫10與以前寫的數(shù)有什么特別？

三、10的組成 l、10的組成

（1）同桌合作，學(xué)習(xí)10的組成，一個分，另一個記錄。歸納10的組成。

（2）10的組成有幾種？用什么方法能很快地記住它們？可用手指強化記憶

2、練習(xí)鞏固：

（1）擊掌組成10

（2）說數(shù)組成10

（3）連線：P6做一做

（4）10的組成和分解的運用如套圈活動：練習(xí)九第3題

四、小結(jié)：這節(jié)你學(xué)會了什么？又增長了什么本領(lǐng)？

五、后小記：

學(xué)生第一次寫兩個數(shù)字組成的數(shù)，學(xué)寫中協(xié)調(diào)性比較差，寫1合0時都是要求略斜，組合后寫成了尖尖的。如

，問題在于前面寫0時要求不夠嚴(yán)格。

第二篇：一年級上冊《10的認識》教案

一年級上冊《10的認識》教案

教學(xué)內(nèi)容

教科書第64～65頁及練習(xí)九第1～3題。

教學(xué)目標(biāo)

1.引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷認識10的過程，初步建立10的數(shù)感。

2.學(xué)會10的數(shù)數(shù)、認讀、比較大小和組成及寫法，對10的數(shù)概念獲得全面認識和掌握。

3.培養(yǎng)學(xué)生實踐能力、觀察能力及初步的數(shù)學(xué)交流意識。

4.引導(dǎo)學(xué)生感受數(shù)10與實際生活的密切聯(lián)系。

教學(xué)重、難點

掌握10的組成。

教具準(zhǔn)備

實物投影器、、尺子等。

教學(xué)過程

一、引入

1.猜謎引出已認識的數(shù)0～9。

同學(xué)們，我們來猜猜謎語，好不好?

有一個數(shù)，表示一個物體也沒有，還表示起點。

0和6之間有哪些我們認識的數(shù)?

它添上2是誰?

7的相鄰數(shù)是誰?

8再添上1是幾?

2.9再添上1是幾?

3.今天我們就來學(xué)習(xí)10的認識

二、交流，動手操作，探究新知

1.10的含義及10以內(nèi)數(shù)的順序。

生活中和10有關(guān)的事情很多，你能用一句話說說嗎?

學(xué)生分別說出：星期天我在民族廣場看見10只氣球；我在南湖橋看見10只風(fēng)箏；我家陽臺種有10盆花；我爸爸釣了10條魚。

請小朋友們數(shù)數(shù)第一排有幾個人?

現(xiàn)在有幾個人?

想讓第一排有10個人，誰有辦法?

學(xué)生回答：一個小朋友站進去就可以了。

數(shù)一數(shù)現(xiàn)在有幾個人?誰是第10個人?你是從哪邊數(shù)的?還有誰也可以是第10個人?怎樣數(shù)?

同學(xué)們在學(xué)習(xí)中經(jīng)常用到尺子，請小朋友觀察9在8的后面，10在哪里，為什么?

引導(dǎo)學(xué)生回答，9再添上1就是10，10在9的后面，10比0～9都大。

剛才我們猜了謎底0～9的謎語，你能編謎底是10的謎語嗎?先在4人小組里說說，再選一個最好的說給大家聽。

2.比大小。

10和一個數(shù)比大小，誰能說一說。除了這種還可填什么?10○□

9○□誰來說說。

完成書本第65頁比大小的填空。

3.10的寫法。

10的寫法和0～9這些數(shù)的寫法有什么不同?

誰能說說10怎樣寫?

在書本第65頁的田字格里練習(xí)寫10。

寫完了同桌互相欣賞一下。

4.10的組成。

情境引入：

有一天，小聰約小伙伴去踢球，順便從家里帶10瓶飲料去和小朋友一起喝，把飲料裝到袋子里，可是一個袋子裝不完，就把10瓶飲料分別裝到兩個袋子里，小聰可能會怎樣裝這10瓶飲料呢?

請你拿出10根小棒代替10瓶飲料，擺一擺，分一分，看看你有多少種方法?誰能想辦法，分得又快又好。

在四人小組里交流一下你的方法。

請一個小組匯報你們組的方法。

根據(jù)學(xué)生匯報，教師板書。

討論10的組成的記憶方法。

你有什么辦法記住這些分法，把你的方法說給同桌聽。

記住這前面五個，其余可以推想出來。

獨立完成第65頁10的組成的填空。

三、游戲

1.師生互動。

教師說一個數(shù)，學(xué)生說一個數(shù)，兩個數(shù)組成10。

2.生生互動。

同桌兩人做游戲，說數(shù)并出手指，兩個同學(xué)出的手指數(shù)合起來是10。

四、課堂作業(yè)

1.練習(xí)九第1題。

一個學(xué)生上來演示，其余學(xué)生在書上完成。

2.練習(xí)九第2題。

學(xué)生模仿指揮員發(fā)射命令，讓學(xué)生體會數(shù)學(xué)和生活的密切聯(lián)系。

學(xué)生說說生活中還有哪些類似這樣的情景。

3.獨立完成第3題。

五、課堂小結(jié)

1.學(xué)生對本課內(nèi)容進行回憶、小結(jié)。

今天我們學(xué)到了什么知識?你能說說嗎?

2.質(zhì)疑：誰有什么不明白的問題，可以提出來。

3.教師對全課進行小結(jié)。

第三篇：一年級數(shù)學(xué)上冊《10的加減法》公開課教案

公開課·一年級數(shù)學(xué)

10的加減法

一．教學(xué)目標(biāo)。

1.探索10的加減法的計算方法，能夠正確寫出10的加減法算式。2.加深對加減法算式之間的聯(lián)系的理解，初步體會計算方法的多樣化。

3在活動探究中體會學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，激發(fā)學(xué)生積極探索新知的欲望。

二．教學(xué)重難點：

1.重點：通過自主探究以及交流合作，使學(xué)生學(xué)會10的加減法。2難點：理解相應(yīng)加減法算式之間的聯(lián)系。三.教學(xué)方法：

講授法、自主探究法、合作交流法、實踐法。四.教具與學(xué)具;1.教具：本課相關(guān)幻燈片。2.學(xué)具：10根小棒（鉛筆）。五．課型：

新授課。六.教學(xué)過程：

（一）、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：

幻燈片出示“口算我最棒”，讓學(xué)生搶答出每道題的答案。對積極回答的學(xué)生予以表揚。

（二）、講授新知： 1.講解例一：

（1）出示幻燈片。讓學(xué)生觀察，你看到了些什么？你又想到了些什么呢？

（2）引導(dǎo)學(xué)生用“左邊有幾支鉛筆，右邊有幾支鉛筆，合起來一共是幾支鉛筆”來表述提議。

（3）啟發(fā)學(xué)生列出“7+3=10”這一算式后，提問：你還能寫出其它的加法算式嗎？還能不能寫出減法算式呢？

（4）當(dāng)學(xué)生說出算式后，師幻燈片出示4道加減法算式。（5）回到例一，指導(dǎo)學(xué)生將例一的算式填寫完整。（6）老師指導(dǎo)學(xué)生讀這4個算式。2.講解例二：

（1）請同學(xué)們拿出10根小棒或者10支鉛筆，放在桌子上。（2）分一分：除了我們剛剛把10分成了3和7或者7和3這樣的分法，你能再用小棒分一分，看看還有其它的分法嗎？

（3）學(xué)生自行分小棒，分完后，老師指名讓學(xué)生說出自己的分法。注意引導(dǎo)學(xué)生用“或者”二字來表述。

（4）在有學(xué)生說出可以將10分成4和6或者6和4的時候，老師提問：那么你能根據(jù)10可以分成4和6或者6和4寫出哪些加減法算式呢？同學(xué)們一起寫一寫。

（5）引導(dǎo)學(xué)生寫出并說出4道不同的算式后，老師分別展示在幻燈片上。（6）回到課本例二，老師指導(dǎo)學(xué)生將例二的算式填寫完整，并齊讀出4道算式。

3.課堂練習(xí)：

（1）幻燈片出示兩道題目，讓學(xué)生根據(jù)題目將算式填寫完整。（2）做游戲—摘蘋果：幻燈片出示蘋果樹，講話：秋天到了，果實成熟了，蘋果樹上結(jié)了好多果子。老師想要去摘蘋果，可是每一顆蘋果上都有一道算式，籃子上有一個數(shù)字10，所以我們只能摘算出來等于10的那一顆蘋果，你能幫幫老師嗎？根據(jù)學(xué)生所念出來的算式，進行“摘蘋果”的游戲。

（2）讓學(xué)生將課前所發(fā)的A4紙拿出來，合上課本，做一做上面的兩道題。

（3）讓做好了的同學(xué)拿到老師這里檢查，對做正確的同學(xué)，教師給予適當(dāng)?shù)谋頁P。

（4）教師幻燈片展示兩道題目，對此進行講解。并對做正確的同學(xué)予以表揚。

（5）出示正確答案后，讓學(xué)生齊讀這些算式，加深記憶。4.拓展—對口令：（在剩余時間充分的情況下）

（1）談話：今天，我們學(xué)會了將10分成不同的數(shù)字，那么現(xiàn)在，我們來做一個游戲—對口令。

（2）談話：舉起你們的小手，我出一個數(shù)字，你們來出一個數(shù)字，這兩個數(shù)字要湊成10。

例如：師：我出1。

生：我出9。

師：1和9。

生：組成10。5．總結(jié)：

這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了10的加減法，知道了10可以分成哪些數(shù)字，而且我們還可以把這些數(shù)字寫成不同的加減法算式。那么下節(jié)課我們繼續(xù)來學(xué)習(xí)后面的知識。

下課，同學(xué)們再見！

第四篇：10以內(nèi)加減法教案(人教版一年級上冊)

10以內(nèi)加減法練習(xí)課教案

烏魯木齊市第十四小學(xué) 傅娟

教學(xué)內(nèi)容：

人教版小學(xué)數(shù)學(xué)第一冊10的加減法的練習(xí)以及練習(xí)九部分練習(xí)題。

教學(xué)目標(biāo)：

1、使學(xué)生掌握“10的加減法”之間的關(guān)系，能熟練地進行計算。

2、通過觀察、操作，培養(yǎng)學(xué)生的計算及邏輯思維能力。

3、通過玩中學(xué)使學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣及勇于探索的意志品質(zhì)。培養(yǎng)學(xué)生愛學(xué)數(shù)學(xué)、樂學(xué)數(shù)學(xué)的情感。

教學(xué)重點：

培養(yǎng)學(xué)生正確、迅速的口算能力。

教學(xué)難點：

培養(yǎng)學(xué)生良好的計算習(xí)慣。

教學(xué)準(zhǔn)備：

課件、小棒、珠子、動物頭飾、蘋果圖片、磁鐵若干、算式卡、作業(yè)紙

教學(xué)過程：

課前熱身準(zhǔn)備

手指操

從1+1開始到4+1，再遞減到1+1

一、專項訓(xùn)練

1、談話導(dǎo)入，出示課題。

師：羊羊村在村長的號召下，開展了學(xué)習(xí)班，激勵大家向榜樣學(xué)習(xí)，你們知道樣樣村里誰學(xué)習(xí)最好嗎？（喜羊羊）喜羊羊他即聰明又懂事，你們喜歡他嗎？（喜歡）他也很喜歡你們，提醒同學(xué)們好好表現(xiàn)，對積極回答問題的同學(xué)有神秘禮物贈送，對表現(xiàn)優(yōu)秀的同學(xué)有智慧星獎勵。好，這節(jié)課我們就在喜羊羊的陪伴下，共同來學(xué)習(xí)10以內(nèi)加減法的練習(xí)課。

2、動手?jǐn)[一擺。

10的加減法的訓(xùn)練（一圖四式）

師：首先，村長很想考考大家，看看大家動手能力如何？他要求同學(xué)們拿出十根小棒，分成兩部分，你可以怎么擺？把你擺的結(jié)果告訴大家。（師板演）

師：你們能根據(jù)他擺的圖形列算式嗎？注意觀察這一組算式，你發(fā)現(xiàn)了什么？（加數(shù)交換位置）

師：還有同學(xué)有不同的擺法嗎？5+5=10這幅圖為什么只寫了一個加法算式？

3、完成教科書第67頁的第4題。

師：你們的表現(xiàn)真讓村長高興，老師希望你們表現(xiàn)的更好。請打開書67頁看第四題，誰能看圖編一個小故事？怎么列算式？這些算式都表示是什么意思？

師：現(xiàn)在請看68頁第七題，自己獨立完成，請生說算式，同桌互相檢查。

二、基本練習(xí)提高算速

1、異口同聲：（投影）

師：同學(xué)們完成的真好，懶羊羊也想?yún)⑴c到你們當(dāng)中來一起學(xué)習(xí)，你們愿意嗎？（愿意）看他來了，誰來看大屏讀算式？大家一起幫懶羊羊喊出這些懶洋洋的得數(shù)，好嗎？（學(xué)生領(lǐng)讀，說10以內(nèi)加減法題，同學(xué)齊說得數(shù)，要求脫口而出）。

4＋6= 1＋9＝ 9－5＝ 3＋3＝

10－4＝ 1＋2＝ 5+5＝ 2＋8＝

2＋4＝ 10－5＝ 4＋4＝ 5－1＝

2.打手勢算：（投影）

1＋4＝ 10－4＝ 6-3＝ 8＋2＝

7-5＝ 3＋7＝ 7+1= 9－4= 5－3＝ 6＋1＝ 5＋5＝ 10＋0＝

師：哎呀，同學(xué)們做的又對又快，懶羊羊害羞極了，他躲起來了，下面的一些題他希望你們打手勢告訴他，我們一起來看題目。老師說出7以內(nèi)加減法題共9道。學(xué)生打手勢表示口算的結(jié)果。

3、快樂家族：找4、10的朋友。

師：合作的這么好，懶羊羊肯定把你們當(dāng)做好朋友了，他想把一些快樂的家族介紹給你們，這里有一張數(shù)字卡片10，它的家族里有與10有關(guān)的算式，你知道哪些？（生答）4的家族有哪些？出示數(shù)字4或10，讓學(xué)生自己找4或10的有關(guān)的算式，并說出計算結(jié)果。

課間休！數(shù)鴨子

家族還真大，其實我們一（2）班也是一個快樂的家族，我們的快樂也很多，比如，像這樣。（數(shù)鴨子）

三、提高練習(xí)延伸課堂 1.游戲——“摘蘋果比賽”：

師：美羊羊和喜羊羊看到大家這么快樂，也一起參加了比賽摘蘋果的游戲，由兩位學(xué)生分別扮演美羊羊和喜羊羊。老師說題，其余同學(xué)打手勢，選手看到手勢說出得數(shù)，并且到黑板前面來摘編號是幾的蘋果。摘得又對又多的獲勝。

師：他們一共摘了多少個蘋果？

2、游戲——猜數(shù)

每位同學(xué)各拿出10個珠子，放在兩只手里，一只手出示幾個，有同桌來猜還剩幾個？

3、速算大比拼： 展臺展示作業(yè)。

4、課堂發(fā)揮

師：“同學(xué)們，你們的表現(xiàn)真讓人佩服，我們來看一看哪些同學(xué)得到了智慧星，請得到星的同學(xué)上臺來，我們?yōu)樗麄儽硎咀ＹR好嗎？大家鼓掌。”

“大家看上臺的同學(xué)和他們得到的星星，你能寫出幾個加法算式、幾個減法算式呢？”

問：“你是根據(jù)看到的什么來寫出的算式？”

四、總結(jié)：

“同學(xué)們觀察的真仔細，生活中有許多和數(shù)學(xué)有關(guān)的事情，只要留心看，認真想，它是逃不過你敏銳的眼睛的。

今天，大家的眼睛都很敏銳，老師也發(fā)自內(nèi)心的想夸夸大家，請看大屏，我們大聲的把它說出來，好嗎？”

教學(xué)板書：

10以內(nèi)加減法練習(xí)課

1+9=10 9+1=10 10-1=9 10-9=1 2+8=10 8+2=10 10-2=8 10-8=2 圖 3+7=10 7+3=10 10-3=7 10-7=3 4+6=10 6+4=10 10-4=6 10-6=4 5+5=10 10-5=5

第五篇：一年級數(shù)學(xué)上冊《10的加減法》公開課教案

10的加減法

一．教學(xué)目標(biāo)。

1.探索10的加減法的計算方法，能夠正確寫出10的加減法算式。2.加深對加減法算式之間的聯(lián)系的理解，初步體會計算方法的多樣化。

3在活動探究中體會學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，激發(fā)學(xué)生積極探索新知的欲望。

二．教學(xué)重難點：

1.重點：通過自主探究以及交流合作，使學(xué)生學(xué)會10的加減法。2難點：理解相應(yīng)加減法算式之間的聯(lián)系。

三.教學(xué)方法：

講授法、自主探究法、合作交流法、實踐法。

四.教具與學(xué)具;1.教具：本課相關(guān)幻燈片、卡片。2.學(xué)具：10根小棒（鉛筆）。

五．課型：

新授課。

六.教學(xué)過程：

（一）、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：

同學(xué)們想一想我們都學(xué)過哪些數(shù)，讓我們一起按從小到大的順序數(shù)一數(shù)0、1、2、3、4、5、6、7、8、9、10。

師：看這是一個神奇的火箭，它是由科學(xué)家創(chuàng)造的，那你們想當(dāng)科學(xué)家嗎？

生：想……

師：想當(dāng)科學(xué)家首先要學(xué)好數(shù)學(xué)，火箭在發(fā)射前指揮員都要倒數(shù)數(shù)一般從10開始數(shù)到1火箭就要發(fā)射了，那我們也一起來試試吧！10、9、8、7、6、5、4、3、2、1發(fā)射。

師：看這只調(diào)皮的小兔子聽說小朋友們昨天學(xué)習(xí)了10的分成和組成想考考大家看誰最聰明，小兔子把10分成了1和9想想10還可以分成幾和8……

師：同學(xué)們表現(xiàn)的真棒看來昨天的知識大家都學(xué)會了，那我們今天就利用10的分成和組成進一步學(xué)習(xí)有關(guān)10的加減法，同學(xué)們用最響亮的聲音跟老師一起讀10的加減法。

板書課題：《10的加減法》

（二）、自主探究：

1、課件出示（米老鼠圖）師：同學(xué)們這是什么？ 生：米老鼠

師：同學(xué)們仔細觀察這幅圖看你能列出哪些算式并說說為什么？ 生1：左邊有1個米老鼠右邊有9個米老鼠把它們合起來一共有10個米老鼠，所以列式為1+9=10。

生2：右邊有9個米老鼠左邊由1個米老鼠把他們合起來一共有10個米老鼠所以列式為9+1=10。

生3：一共有10個米老鼠跑掉了1個米老鼠還剩下9個米老鼠，所以列式為10-1=9。

生4：一共有10個米老鼠跑掉了9個米老鼠還剩下1個米老鼠，所以列式為10-9=1。

2、課件出示（點子圖）

師：仔細觀察這幅點子圖看你能列出哪些算式，并說說為什么？ 生1：有8個藍色的圓片2個紅色的圓片把他們合起來一共有10個圓片所以列式為8+2=10。

生2：有2個紅色的圓片8個藍色的圓片把他們合起來一共有10個圓片所以列式為2+8=10。

生4：一共有10個圓片去掉8個藍色的圓片還剩下2個紅色的圓片所以列式為10-8=2。

3、學(xué)生動手操作

師：看老師手里拿的是什么？ 生：小棒

師：同學(xué)們想不想要呀！生：想

師：想要就要坐好了！

師：現(xiàn)在每個小朋友手里都有一捆小棒，數(shù)一數(shù)你們的一捆小棒是幾根？ 生：10根。

師：剛才老師和大家一起把10分成了1和9,2和8并且寫出了相應(yīng)的算式，現(xiàn)在把你們手中的10根小棒分成兩份，看看除了老師剛才分的1和9,2和8以外還有哪幾種分法？每種分法可以列出幾個算式？同桌互相看看誰的分法多！生1：左邊3根小棒右邊分7根小棒 列式：3+7=10 7+3=10 10-3=7 10-7=3 生2：左邊4根小棒右邊分4根小棒 列式：4+6=10 6+4=10 10-4=6 10-6=4 生3：左邊5根小棒右邊分5根小棒 列式：5+5=10

10-5=5

想一想：為什么這種分法只能列兩個算式？ 生：因為5和5相等

師：我們一起來看一看我們利用10的分成和組成一共列了幾組算式

生：5組

師：我們一起用響亮的聲音把這些算式讀一遍

（三）鞏固練習(xí)

師：同學(xué)們真棒，美麗的小花見下朋友們這么聰明想要考考大家，現(xiàn)在你們每個小朋友都代表小花10，用你們所代表的數(shù)減去小花身上的數(shù)算出得數(shù)誰來挑戰(zhàn)一下！

師：出示帶數(shù)字的小花卡片，學(xué)生搶答。

（四）拓展練習(xí)

1、課件出示（小貓釣魚圖）師：看圖列式說圖意 生：左邊有3條魚，右邊有7條魚一共有幾條魚？3+7=10（條）

2、課件出示（小兔摘胡蘿卜圖和梨子圖）師：看圖列式 生1：10-3=7 生2: 8+2=10

（五）課后小結(jié)

師：這節(jié)課你學(xué)會了什么？ 生：我學(xué)會了10 的加減法。師：老師考考大家看你們學(xué)會了嗎？ 師：出示口算卡片，學(xué)生搶答。

7+3= 5+5=

10-3= 4+6=

10-6=

2+8= 10-7=

1+9= 10-5= 10-2= 師：總結(jié)

這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了10的加減法，知道了10可以分成哪些數(shù)字，而且我們還可以把這些數(shù)字寫成不同的加減法算式。那么下節(jié)課我們繼續(xù)來學(xué)習(xí)后面的知識。

下課，同學(xué)們再見！

公開課·一年級數(shù)學(xué)

62團小學(xué)

徐 靜的加減法