第一篇：14.7直流電動(dòng)機(jī)教案1(北師大九全冊(cè))

第7課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：直流電動(dòng)機(jī) 教學(xué)目標(biāo)

知識(shí)與技能

知道直流電動(dòng)機(jī)的工作原理；

知道換向器在直流電動(dòng)機(jī)中的作用； 能區(qū)分直流電動(dòng)機(jī)和交流電動(dòng)機(jī).過程與方法

經(jīng)歷制作模擬電動(dòng)機(jī)的過程，了解直流電動(dòng)機(jī)的結(jié)構(gòu)和工作原理.情感、態(tài)度與價(jià)值觀

通過了解物理知識(shí)如何轉(zhuǎn)化成實(shí)際技術(shù)應(yīng)用，進(jìn)一步提高學(xué)習(xí)科學(xué)技術(shù)知識(shí)的興趣.教學(xué)重點(diǎn)：直流電動(dòng)機(jī)的原理。教學(xué)難點(diǎn)：直流電動(dòng)機(jī)的工作情況。教學(xué)過程：

一、新課引入 復(fù)習(xí)提問：

1.要改變通電導(dǎo)體在磁場(chǎng)里受力方向，可以通過改變（）或改變（）來實(shí)現(xiàn)。

2.通電導(dǎo)體在磁場(chǎng)里運(yùn)動(dòng)，消耗了（）能得到了（）能。演示實(shí)驗(yàn)1：通電線圈在磁場(chǎng)中會(huì)怎樣運(yùn)動(dòng)？

提出問題，通電線圈放在磁場(chǎng)中，將會(huì)發(fā)生什么現(xiàn)象？

學(xué)生能夠回答線圈在磁場(chǎng)中轉(zhuǎn)動(dòng)。演示實(shí)驗(yàn)2：給電動(dòng)機(jī)通電觀察到什么現(xiàn)象？

二、講授新課

（1）演示通電線圈在磁場(chǎng)中的直觀模型。

線圈能夠在磁場(chǎng)中轉(zhuǎn)動(dòng)，但不能持

續(xù)轉(zhuǎn)動(dòng)。

①線圈為什么在圖甲位置轉(zhuǎn)動(dòng)起來？ ②在圖乙位置能夠保持平衡？

（2）講解線圈在磁場(chǎng)中轉(zhuǎn)動(dòng)情況及原因。

①線圈在圖甲位置的ab和cd邊受力方向相反且不在一條直線上，所以會(huì)轉(zhuǎn)動(dòng)。

②線圈在圖乙位置時(shí)，ab和cd邊受力大小相等，方向相反，在一條直線上，受平衡力作用，所以能保持平衡。

（3）換向器的作用 討論：

線圈在圖14－37乙位置，為什么擺動(dòng)幾下才停下來？ 提問：

①線圈為什么能轉(zhuǎn)過平衡位置？ 由于慣性

②線圈轉(zhuǎn)過平衡位置為什么還向回轉(zhuǎn)？ 因?yàn)榫€圈受力方向沒有改變。啟發(fā)提問：

能不能想一個(gè)辦法讓線圈繼續(xù)轉(zhuǎn)動(dòng)呢？ 討論總結(jié)：

要讓線圈繼續(xù)轉(zhuǎn)動(dòng)，就必須改變受力方向。根據(jù)上節(jié)所學(xué)知識(shí)，可以用兩種方法，一是在平衡位置及時(shí)改變電流方向；二是及時(shí)改變磁場(chǎng)方向。

提問：

①從實(shí)際出發(fā)，在兩種方法中，哪一種方法最好呢？ 應(yīng)選用改變電流方向的方法，于是出現(xiàn)了換向器。

②換向器的作用是什么呢？（讓學(xué)生觀察電動(dòng)機(jī)模型上的換向器，介紹構(gòu)造。）

總結(jié)：每當(dāng)線圈剛轉(zhuǎn)過平衡位置，換向器就能自動(dòng)改變線圈中的電流方向。這樣就改變了線圈的受力方向，使得線圈繼續(xù)轉(zhuǎn)動(dòng)。

（3）實(shí)用的電動(dòng)機(jī)

①結(jié)構(gòu)以及能量轉(zhuǎn)化

換向器

電能→機(jī)械能 ②電動(dòng)機(jī)的優(yōu)點(diǎn)

與熱機(jī)相比，電動(dòng)機(jī)有哪些優(yōu)點(diǎn)？

啟止方便，構(gòu)造簡(jiǎn)單，效率高，無污染。③電動(dòng)機(jī)的結(jié)構(gòu)

轉(zhuǎn)子→機(jī)殼和磁極，換向器→許多銅片。④電動(dòng)機(jī)的應(yīng)用

三、課外制作

見教材P127

第二篇：九年級(jí)物理全冊(cè).直流電動(dòng)機(jī)教案新版北師大版

14.6 直流電動(dòng)機(jī)

教學(xué)目標(biāo) 知識(shí)與技能

知道直流電動(dòng)機(jī)的工作原理；

知道換向器在直流電動(dòng)機(jī)中的作用； 能區(qū)分直流電動(dòng)機(jī)和交流電動(dòng)機(jī).過程與方法

經(jīng)歷制作模擬電動(dòng)機(jī)的過程，了解直流電動(dòng)機(jī)的結(jié)構(gòu)和工作原理.情感、態(tài)度與價(jià)值觀

通過了解物理知識(shí)如何轉(zhuǎn)化成實(shí)際技術(shù)應(yīng)用，進(jìn)一步提高學(xué)習(xí)科學(xué)技術(shù)知識(shí)的興趣.教學(xué)重點(diǎn)：直流電動(dòng)機(jī)的原理。教學(xué)難點(diǎn)：直流電動(dòng)機(jī)的工作情況。教學(xué)過程：

一、新課引入 復(fù)習(xí)提問：

1.要改變通電導(dǎo)體在磁場(chǎng)里受力方向，可以通過改變（）或改變（）來實(shí)現(xiàn)。2.通電導(dǎo)體在磁場(chǎng)里運(yùn)動(dòng)，消耗了（）能得到了（）能。演示實(shí)驗(yàn)1：通電線圈在磁場(chǎng)中會(huì)怎樣運(yùn)動(dòng)？

提出問題，通電線圈放在磁場(chǎng)中，將會(huì)發(fā)生什么現(xiàn)象？

學(xué)生能夠回答線圈在磁場(chǎng)中轉(zhuǎn)動(dòng)。

演示實(shí)驗(yàn)2：給電動(dòng)機(jī)通電觀察到什么現(xiàn)象？

二、講授新課

（1）演示通電線圈在磁場(chǎng)中的直觀模型。線圈能夠在磁場(chǎng)中轉(zhuǎn)動(dòng)，但不能持續(xù)轉(zhuǎn)動(dòng)。①線圈為什么在圖甲位置轉(zhuǎn)動(dòng)起來？ ②在圖乙位置能夠保持平衡？

（2）講解線圈在磁場(chǎng)中轉(zhuǎn)動(dòng)情況及原因。

①線圈在圖甲位置的ab和cd邊受力方向相反且不在一條直線上，所以會(huì)轉(zhuǎn)動(dòng)。

②線圈在圖乙位置時(shí)，ab和cd邊受力大小相等，方向相反，在一條直線上，受平衡力作用，所以能保持平衡。

（3）換向器的作用 討論：

線圈在圖14－47乙位置，為什么擺動(dòng)幾下才停下來？ 提問：

①線圈為什么能轉(zhuǎn)過平衡位置？ 由于慣性

②線圈轉(zhuǎn)過平衡位置為什么還向回轉(zhuǎn)？ 因?yàn)榫€圈受力方向沒有改變。啟發(fā)提問：

能不能想一個(gè)辦法讓線圈繼續(xù)轉(zhuǎn)動(dòng)呢？ 討論總結(jié)：

要讓線圈繼續(xù)轉(zhuǎn)動(dòng)，就必須改變受力方向。根據(jù)上節(jié)所學(xué)知識(shí)，可以用兩種方法，一是在平衡位置及時(shí)改變電流方向；二是及時(shí)改變磁場(chǎng)方向。

提問：

①從實(shí)際出發(fā)，在兩種方法中，哪一種方法最好呢？ 應(yīng)選用改變電流方向的方法，于是出現(xiàn)了換向器。

②換向器的作用是什么呢？（讓學(xué)生觀察電動(dòng)機(jī)模型上的換向器，介紹構(gòu)造。）

總結(jié)：每當(dāng)線圈剛轉(zhuǎn)過平衡位置，換向器就能自動(dòng)改變線圈中的電流方向。這樣就改變了線圈的受力方向，使得線圈繼續(xù)轉(zhuǎn)動(dòng)。

（3）實(shí)用的電動(dòng)機(jī)

①結(jié)構(gòu)以及能量轉(zhuǎn)化

換向器 電能→機(jī)械能 ②電動(dòng)機(jī)的優(yōu)點(diǎn)

與熱機(jī)相比，電動(dòng)機(jī)有哪些優(yōu)點(diǎn)？

啟止方便，構(gòu)造簡(jiǎn)單，效率高，無污染。③電動(dòng)機(jī)的結(jié)構(gòu)

轉(zhuǎn)子→機(jī)殼和磁極，換向器→許多銅片。④電動(dòng)機(jī)的應(yīng)用

作業(yè) 課后練習(xí)1、2、3 教學(xué)反思

從本堂課學(xué)習(xí)可以看出，要把理論運(yùn)用于實(shí)際，我們還得付出很多的勞動(dòng)，磁場(chǎng)力使線圈轉(zhuǎn)動(dòng)是科學(xué)，能使線圈連續(xù)不停地轉(zhuǎn)動(dòng)是技術(shù)，兩者缺一不可。由此可見，科學(xué)家的發(fā)現(xiàn)是偉大的，發(fā)明家的創(chuàng)造同樣是偉大的。

第三篇：13.6安全用電說課稿教案(北師大九全冊(cè))

《安全用電》說課稿

一、說教材

1、教材內(nèi)容要點(diǎn)：

第一、安全電壓 第二、用測(cè)電筆辨別火線

第三、安全用電常識(shí)

2、教材的地位和作用：

安全用電的知識(shí)具有較強(qiáng)的實(shí)踐性和社會(huì)性，也是作為現(xiàn)代公民所必需的知識(shí)，讓學(xué)生掌握安全用電常識(shí)，提高安全用電的意識(shí)，具有實(shí)際意義，體現(xiàn)了“從生活走向物理，從物理走向社會(huì)”的課程理念。本節(jié)的內(nèi)容不同于前面規(guī)律性知識(shí)的學(xué)習(xí)，注重的是科學(xué)技術(shù)在生活中的應(yīng)用，很好的體現(xiàn)了STS精神。

3、教學(xué)目標(biāo)（1）知識(shí)目標(biāo)

知道安全電壓

知道測(cè)電筆的構(gòu)造，學(xué)習(xí)使用測(cè)電筆辨別家庭電路的火線和零線 知道安全用電的常識(shí)

（2）技能目標(biāo)

通過學(xué)習(xí)用測(cè)電筆辨別家庭電路的火線和零線，培養(yǎng)學(xué)生的操作技能 通過學(xué)習(xí)安全用電常識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際的能力

（3）情感目標(biāo)

通過學(xué)習(xí)，使學(xué)生體會(huì)物理與生活密切相關(guān)

通過學(xué)習(xí)，提高學(xué)生安全用電的意識(shí)，能自覺地執(zhí)行和宣傳安全用電

4、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：

重點(diǎn)：安全用電的原則是學(xué)生今后生產(chǎn)、生活中保障自身安全的準(zhǔn)則之一，因此是本節(jié)內(nèi)容的重點(diǎn)。難點(diǎn)：對(duì)于觸電事故的發(fā)生，無論是高壓觸電還是低壓觸電都具有不可實(shí)驗(yàn)與體驗(yàn)性，要求學(xué)生具有較強(qiáng)的理解能力和分析能力，對(duì)于學(xué)生有一定的難度，所以是本節(jié)的難點(diǎn)。

二、教法和學(xué)法

教法：依據(jù)本節(jié)教材的內(nèi)容，采用師生互動(dòng)啟發(fā)式教學(xué)方法。充分利用實(shí)例、圖片，利用多媒體的直觀動(dòng)態(tài)教學(xué)手段，通過討論、問答、練習(xí)等一系列的師生活動(dòng)展開教學(xué)。

學(xué)法：引導(dǎo)學(xué)生采用討論法、問答法、練習(xí)法、記憶法等學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)口、動(dòng)手、動(dòng)腦的能力，發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，活躍課堂氣氛。

三、教學(xué)過程

（一）事例引課（2＇）

首先通過多媒體播放一段人體觸電事故發(fā)生的視頻，這樣做可以達(dá)到兩個(gè)目的：（1）興趣是最好的老師，具體事例引課比語言引課更具有吸引力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。（2）以真實(shí)的事例教育學(xué)生安全用電的重要性，導(dǎo)出課題。

（二）師生互動(dòng)——知識(shí)的學(xué)習(xí)

1、安全電壓（５＇）

人體也是導(dǎo)體，對(duì)于人體的觸電現(xiàn)象學(xué)生較易理解?；谶@一點(diǎn)對(duì)本知識(shí)我設(shè)計(jì)下面的師生互動(dòng)過程：

（1）教師提供通過人體電流的大小對(duì)人體的影響（危害）和通常情況下人體電阻值的大小兩方面數(shù)據(jù)材料，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用公式U=IR推導(dǎo)出一般情況下對(duì)人體的安全電壓。既應(yīng)用鞏固了舊知識(shí)又培養(yǎng)了學(xué)生分析、推理的能力。

（2）教師向?qū)W生介紹不是每個(gè)人的電阻都一樣大，而且同一個(gè)人的電阻也不是固定不變的，從而著重指出：一般情況下，36伏以下的電壓對(duì)人體才是安全的。培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)那笾獞B(tài)度，感受科學(xué)的辨證關(guān)系。

２、用測(cè)電筆辨別火線（５＇）

先讓學(xué)生將測(cè)電筆拆開(事先布置學(xué)生從家中帶來測(cè)電筆)，并對(duì)照教材中的圖１３－１７在教師 的指導(dǎo)下認(rèn)識(shí)它的各部分名稱，接著教師用測(cè)電筆演示教材圖１３－１８的測(cè)電筆的正確和錯(cuò)誤的使用方法。教師要告訴學(xué)生：在使用測(cè)電筆時(shí)，應(yīng)先在有電的地方試一下，檢查測(cè)電筆是否正常，防止造成誤判，發(fā)生觸電事故；測(cè)電筆只能在對(duì)地電壓２５０V以下使用。不可用它碰高壓帶電設(shè)備。

３、安全用電常識(shí)（１０＇）

觸電事故的發(fā)生是學(xué)生學(xué)習(xí)的難點(diǎn)，為了突破這一難點(diǎn)，采取下面的具體做法：（1）學(xué)生閱讀課文，對(duì)觸電事故有一個(gè)初步認(rèn)識(shí)。

（2）利用多媒體播放一段小老鼠觸電的視頻，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到電的危害。

（3）通過媒體展示觸電的類別的圖片和視頻（低壓觸電和高壓觸電的發(fā)生）讓學(xué)生觀察、分析，然后進(jìn)行小組討論、相互交流、充分利用群體的思維討論得出觸電類別及其觸電原因，培養(yǎng)學(xué)生分析能力和合作精神。采取討論這種學(xué)習(xí)方式也符合初中階段學(xué)生的身心特點(diǎn)，使學(xué)生有張有弛。教師可以出示以下問題引導(dǎo)學(xué)生觀察、思考、討論；

①圖中哪些是低壓觸電？哪些是高壓觸電？理由是什么？（引導(dǎo)學(xué)生從架線桿、標(biāo)志等方面分析）②由圖中看出低壓觸電是接觸零線還是火線造成的？低壓觸電發(fā)生的情況一樣嗎？

③由圖看出高壓觸電是接觸高壓帶電體造成的，還是靠近高壓帶電體造成的？高壓觸電發(fā)生的情況一樣嗎？

（3）引導(dǎo)學(xué)生小結(jié)低壓觸電和高壓觸電發(fā)生的情況及發(fā)生的原因。（4）練習(xí)：

①家庭電路中保險(xiǎn)絲為什么要串接在火線上？開關(guān)為什么要安裝在用電器與火線之間？

②高壓輸電設(shè)備上為什么要有“高壓危險(xiǎn)”的示警標(biāo)志？如發(fā)現(xiàn)高壓線落在你附近，你怎樣離開才比較安全？

通過以上習(xí)題讓學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)，也讓學(xué)生感受到知識(shí)源于實(shí)踐而又作用于實(shí)踐的辨證關(guān)系。

（三）總結(jié)歸納——得出安全用電原則（３＇）

通過學(xué)習(xí)低壓觸電和高壓觸電的原因，教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)安全用電的原則：不接觸低壓帶電體，不靠近高壓帶電體，不弄濕用電器，不損壞絕緣層。從而完成本節(jié)教材的重點(diǎn)。

（四）達(dá)標(biāo)練習(xí)（１９＇）

通過知識(shí)競(jìng)賽的形式進(jìn)行，把全班學(xué)生分成四組，有一名主持人，有10道搶答題，和8道必答題，答對(duì)加分，答錯(cuò)扣分，最后總分第一的獲勝。

四、作業(yè)布置(１＇)針對(duì)九年級(jí)學(xué)生的認(rèn)識(shí)、能力水平，結(jié)合本節(jié)教材與現(xiàn)實(shí)生活緊密聯(lián)系的特點(diǎn)，我給學(xué)生布置課題為《家庭安全用電的研究》這一研究性作業(yè)，讓學(xué)生通過親身實(shí)踐獲取直接經(jīng)驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力，養(yǎng)成科學(xué)精神和科學(xué)態(tài)度。

五、板書設(shè)計(jì)

六 安全用電

1、安全電壓

低于36V的電壓

2、用測(cè)電筆辨別火線

構(gòu)造、使用方法

3、安全用電常識(shí)：“四部”

不接觸低壓帶電體，不靠近高壓帶電體，不弄濕用電器，不損壞絕緣層。

第四篇：九年級(jí)物理全冊(cè) 第十四章 第六節(jié) 直流電動(dòng)機(jī)教案2 (新版)北師大版

《直流電動(dòng)機(jī)》

教學(xué)目的：

1、知道直流電動(dòng)機(jī)的原理和主要構(gòu)造。

2、知道換向器在直流電動(dòng)機(jī)中的作用。

3、了解直流電動(dòng)機(jī)的優(yōu)點(diǎn)及其應(yīng)用。

4、培養(yǎng)學(xué)生把物理理論應(yīng)用于實(shí)際的能力。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

1、磁場(chǎng)對(duì)電流的作用。

2、磁場(chǎng)對(duì)電流作用的現(xiàn)象和規(guī)律，電動(dòng)機(jī)的構(gòu)造和原理。教學(xué)過程：

1、磁場(chǎng)對(duì)電流的作用從以下幾個(gè)方面加深理解。（1）實(shí)驗(yàn)裝置如圖所示。

（2）實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象：置于磁場(chǎng)中的導(dǎo)體AB內(nèi)有電流通過時(shí)，原來靜止在導(dǎo)軌上的導(dǎo)體AB會(huì)沿導(dǎo)軌運(yùn)動(dòng)，實(shí)驗(yàn)表明：通電導(dǎo)線在磁場(chǎng)中要受到力的作用。

（3）實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象分析：導(dǎo)體AB的運(yùn)動(dòng)方向表示磁場(chǎng)對(duì)導(dǎo)體AB的作用力的方向。磁場(chǎng)對(duì)電流的作用中的能量轉(zhuǎn)化情況是由電能轉(zhuǎn)化為機(jī)械能，通電導(dǎo)體在磁場(chǎng)里受力的方向，跟電流方向和磁感線方向有關(guān)。

2、通電線圈在磁場(chǎng)中為什么會(huì)發(fā)生轉(zhuǎn)動(dòng)？轉(zhuǎn)到什么位置會(huì)停下來，為什么？ 如圖所示，由于通電線圈的兩條對(duì)邊中電流方向相反，它們?cè)诖艌?chǎng)中受到磁場(chǎng)力的方向相反且不在一條直線上，在這兩個(gè)力作用下線圈會(huì)發(fā)生轉(zhuǎn)動(dòng)。當(dāng)線圈從圖示位置轉(zhuǎn)過90°時(shí)，這兩個(gè)力恰好在同一直線上，而且大小相等、方向相反，是平衡力。線圈在這對(duì)平衡力作用下可以在該位置保持靜止。線圈的這一位置叫做平衡位置，此時(shí)線圈的平面恰與磁感線垂直。

3、通電線圈轉(zhuǎn)到平衡位置時(shí)，為什么不立即停下來，而是在位置附近擺地動(dòng)幾下才停下來？

通電線圈轉(zhuǎn)到平衡位置前具有一定速度，由于慣性它會(huì)繼續(xù)向前運(yùn)動(dòng)，但由于這時(shí)受到的磁場(chǎng)力及摩擦力等又會(huì)使它返回平衡位置，所以它要擺動(dòng)幾下后再停下來。

4、直流電動(dòng)機(jī)靠直流電源供電，是利用通電線圈在磁場(chǎng)里受到力的作用而轉(zhuǎn)動(dòng)的現(xiàn)象制成的，是把電能轉(zhuǎn)化為機(jī)械能的裝置。

5、直流電動(dòng)機(jī)主要由磁鐵和線圈組成，此外還有換向器、電刷等。

6、換向器的作用：每當(dāng)線圈轉(zhuǎn)過平衡位置時(shí)，它能自動(dòng)改變線圈中的電流方向。

（1）“換向器”是怎樣實(shí)現(xiàn)“換向”的？

用直流電源給處在磁場(chǎng)中的線圈通電時(shí)，要使線圈能繞軸連續(xù)轉(zhuǎn)動(dòng)的關(guān)鍵，在于使線圈一到平衡位置就能自動(dòng)改變線圈中的電流方向，“換向器”就是能完成這一任務(wù)的裝置。

①“換向器”由兩個(gè)半銅環(huán)組成。② 兩個(gè)半銅環(huán)的開口處（即絕緣處）應(yīng)如圖安裝。③ 當(dāng)線圈由于慣性稍稍轉(zhuǎn)過平衡位置時(shí)，能交換電刷與換向器的半銅環(huán)的接觸，從而改變了線圈中的電流方向和受力方向，使線圈仍能按原來的繞向轉(zhuǎn)動(dòng)。

（2）直流電動(dòng)機(jī)和交流發(fā)電機(jī)的區(qū)別。

7、與熱機(jī)相比，電動(dòng)機(jī)具有構(gòu)造簡(jiǎn)單、操作方便、效率高、無污染等優(yōu)點(diǎn)。教學(xué)反饋：

第五篇：14.8電磁感應(yīng)教學(xué)設(shè)計(jì)(北師大九全冊(cè))

北師大版14.8《電磁感應(yīng)》教學(xué)設(shè)計(jì)

引入新課的方法：

方法一：實(shí)驗(yàn)——問題啟發(fā).即重新演示奧斯特實(shí)驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生逆向思考.奧斯特實(shí)驗(yàn)表明電能生磁，那么，反過來，磁能否生電嗎？怎樣才能使磁生電呢？

方法二：表象——問題啟發(fā).即讓學(xué)生回憶奧斯特實(shí)驗(yàn)，說明實(shí)驗(yàn)事實(shí)表明了什么？再引導(dǎo)學(xué)生逆向思考??

方法三：物理趣味史料簡(jiǎn)介.即介紹奧斯特發(fā)現(xiàn)電流的磁場(chǎng)后，安培，科拉頓等不少科學(xué)家沿著逆向思路，進(jìn)行實(shí)驗(yàn)探索的趣味小史料.如“安培坐失良機(jī)”、“科拉頓跑失良機(jī)”小故事.這些小故事雖屬傳說，但它們合乎人類認(rèn)知的邏輯.電磁感應(yīng)現(xiàn)象教學(xué)設(shè)計(jì)

方法一：演示、講解方式

首先演示教材167頁的實(shí)驗(yàn)1.在做實(shí)驗(yàn)前，應(yīng)當(dāng)先補(bǔ)做電路中由電流通過時(shí)，電流計(jì)指針擺動(dòng)實(shí)驗(yàn).如圖所示進(jìn)行試觸，當(dāng)電流從不同接線柱流進(jìn)電流計(jì)時(shí)，指針擺動(dòng)方向不同.用指針擺動(dòng)方向說明電路中的電流方向.電磁感應(yīng)現(xiàn)象的實(shí)驗(yàn)分以下幾步進(jìn)行：

（1）奧斯特實(shí)驗(yàn)說明電流能夠產(chǎn)生磁場(chǎng)，那么把導(dǎo)體放在磁場(chǎng)中也許會(huì)產(chǎn)生電流.帶著這樣的猜想，做實(shí)驗(yàn)進(jìn)行驗(yàn)證.（2）電流表指針不偏轉(zhuǎn)，說明閉合電路中沒有感應(yīng)電流.沒有感應(yīng)電流的原因是否因?yàn)榇艌?chǎng)不夠強(qiáng)呢？再做實(shí)驗(yàn)進(jìn)行驗(yàn)證.（3）磁場(chǎng)加強(qiáng)后仍然沒有感應(yīng)電流，是什么原因呢？讓導(dǎo)體在磁場(chǎng)中沿磁感線方向運(yùn)動(dòng).仍然沒有感應(yīng)電流產(chǎn)生.（4）像法拉第一樣堅(jiān)持實(shí)驗(yàn).保持電路閉合，讓導(dǎo)體在磁場(chǎng)中垂直磁感線方向運(yùn)動(dòng).發(fā)現(xiàn)電流表的指針偏轉(zhuǎn)了.說明閉合電路中有感應(yīng)電流產(chǎn)生.在這里要提出問題：閉合電路的一部分導(dǎo)體在磁場(chǎng)中怎樣運(yùn)動(dòng)才能產(chǎn)生感應(yīng)電流？要給學(xué)生留出足夠的時(shí)間去想一想，甚至試一試.關(guān)于“切割”二字老師不要輕易地說出來.在此基礎(chǔ)上，概括出“電磁感應(yīng)現(xiàn)象”.接下來提出導(dǎo)體ab左右運(yùn)動(dòng)，電流表指針左右擺動(dòng)，說明感應(yīng)電流的方向跟導(dǎo)體在磁場(chǎng)中運(yùn)動(dòng)方向有關(guān).除了跟導(dǎo)體運(yùn)動(dòng)方向有關(guān)外，是否跟磁長的方向也關(guān)呢？帶著磁問題作教材168頁實(shí)驗(yàn)2.在探究感應(yīng)電流方向跟導(dǎo)體運(yùn)動(dòng)方向、磁場(chǎng)方向的關(guān)系時(shí)，可以給學(xué)生介紹“右手定則”.但不要球?qū)W生掌握，學(xué)生只知道感應(yīng)電流方向跟導(dǎo)體運(yùn)動(dòng)方向、磁場(chǎng)方向有關(guān)即可.方法二：學(xué)生實(shí)驗(yàn)、探究方式

探究學(xué)習(xí)方式，要求教師必須提出明確、具體的問題，讓學(xué)生探究解決問題的方法，或者通過探究實(shí)驗(yàn)活動(dòng)找到答案.具體的課堂組織方式如下：

（1）提出問題：奧斯特的實(shí)驗(yàn)表明，電流的周圍存在著磁場(chǎng).既然電可以生磁，那么很可能也會(huì)生電.什么情況下磁場(chǎng)中的導(dǎo)線能夠產(chǎn)生電流？

（2）按照如圖所示，在蹄形磁體的磁場(chǎng)中放置一根導(dǎo)線，導(dǎo)線的兩端跟電流表相連接.提出問題：閉合開關(guān)后，有無電流產(chǎn)生？為什么？

（3）進(jìn)行各種嘗試，尋找產(chǎn)生感應(yīng)電流的條件.嘗試1：讓導(dǎo)線在磁場(chǎng)中靜止，換用不同強(qiáng)度的磁體；

嘗試2：讓導(dǎo)線在磁場(chǎng)中靜止，但不用單根導(dǎo)線，而用匝數(shù)很多的導(dǎo)線；

嘗試3：導(dǎo)線在磁場(chǎng)中沿著不同方向運(yùn)動(dòng)；

嘗試4：導(dǎo)線在磁場(chǎng)中沿著不同方向運(yùn)動(dòng),但開關(guān)被斷開.分析實(shí)驗(yàn)中看到的現(xiàn)象，就能知道閉合電路中產(chǎn)生電流條件了.如果把磁感線想象成一根根實(shí)實(shí)在在的線，把導(dǎo)線想象成一把刀，請(qǐng)學(xué)生表述感應(yīng)電流產(chǎn)生的條件.接下來組織學(xué)生，探究感應(yīng)電流方向跟哪些因素有關(guān).提出問題：閉合電路一部分導(dǎo)體切割磁感線產(chǎn)生的感應(yīng)電流方向和哪些因素有關(guān)呢？

嘗試1：導(dǎo)體向不同的方向運(yùn)動(dòng)，觀察電流表指針偏轉(zhuǎn)方向；

嘗試2：導(dǎo)體運(yùn)動(dòng)方向不變，改變磁場(chǎng)方向，觀察電流表指針偏轉(zhuǎn)方向；

總結(jié)歸納出閉合電路感應(yīng)電流方向跟導(dǎo)體運(yùn)動(dòng)方向、磁場(chǎng)方向有關(guān).板書設(shè)計(jì)

電磁感應(yīng)

一、電磁感應(yīng)

1．閉合電路的一部分導(dǎo)體在磁場(chǎng)中作切割磁感線運(yùn)動(dòng)時(shí)，導(dǎo)體中就產(chǎn)生電流.這種現(xiàn)象叫做電磁感應(yīng)現(xiàn)象.2．導(dǎo)體中感應(yīng)電流的方向，跟導(dǎo)體運(yùn)動(dòng)方向和磁感線方向有關(guān).3．導(dǎo)體在磁場(chǎng)中作切割磁感線運(yùn)動(dòng)時(shí)，機(jī)械能轉(zhuǎn)化為電能