第一篇：《聰明的小羊》看圖說話教學(xué)設(shè)計(jì)

二年級《聰明的小羊》看圖說話寫話教學(xué)設(shè)計(jì)

威海市新苑學(xué)校

教學(xué)目標(biāo)分析

1、培養(yǎng)學(xué)生聽故事、講故事、編故事的能力。

2、培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維能力。學(xué)習(xí)者分析

學(xué)生已通過一年多的看圖說話訓(xùn)練，基本上學(xué)會(huì)了說話時(shí)用普通話，能認(rèn)真聽別人說話，說話時(shí)會(huì)注意使用禮貌語言。然而由于學(xué)生年齡特點(diǎn)，他們在說話時(shí)不太注意留意別人，不太注意與對方進(jìn)行交流。因此，教師在教學(xué)中要引導(dǎo)學(xué)生說話時(shí)要注意情感地交流，學(xué)會(huì)觀察對方，讀懂對方，沒聽懂的地方可以提問。教學(xué)重難點(diǎn)

編一個(gè)故事寫下來，寫出小羊和狼的心理活動(dòng)、語言、動(dòng)作等。教學(xué)過程

一、情境導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生的興趣

1．師：小朋友，你們喜歡看《喜羊羊和灰太狼》的動(dòng)畫片嗎？ 生：喜歡。

2．為什么喜歡？誰來說一說？

3.師：李老師今天把聰明的喜羊羊和狡猾的灰太狼帶到了我們班的課堂。

板書課題：聰明的小羊

二、整體觀察，初步了解圖意

1.四人小組仔細(xì)觀察圖，看看每幅圖上畫的是什么內(nèi)容。2.小組內(nèi)相互討論，交流自己的發(fā)現(xiàn)。3.結(jié)合三幅圖認(rèn)真聽老師講故事：

一天早晨，天空飄著朵朵白云，太陽公公悄悄地爬上了山頭，山坡上的草綠了，野花也開了，一只小羊在草叢里津津有味地吃著草兒。突然，一只大灰狼躥了出來，他看見了小羊，心想：太好了，今天我終于可以飽餐一頓了。小羊也看見了大灰狼，想逃跑已經(jīng)來不及了，他靈機(jī)一動(dòng)，笑嘻嘻地對大灰狼說：“親愛的狼，我最近得了一種怪病呢，怎么治療都無效，你要是吃了我呀，你也會(huì)得這種病的。”說完便躺在地上痛苦地打滾，狼見了信以為真，要是我吃了他也會(huì)很痛苦的，他只好去別處尋找其他的動(dòng)物了。

小羊看著走遠(yuǎn)的大灰狼，他高興地說：“這只狼真笨，叫他大笨狼一點(diǎn)也沒錯(cuò)噢！”

5.聽了老師的故事，你想說什么？

6、四人小組每人輪流講故事，并推薦一個(gè)說得最好的同學(xué)上臺(tái)來講故事。

7、學(xué)生邊說老師邊把學(xué)生說到的好詞板書出來。

8、互相評議，看誰演講得好，給優(yōu)勝小組獎(jiǎng)勵(lì)小紅旗。

三、寫話

1．哪位同學(xué)來做村長，你會(huì)提醒大家在寫話的時(shí)候要注意些什么呢？ 村長提醒你：

a.想一想，狼真的會(huì)那么容易吃到小羊嗎？在狼正準(zhǔn)備吃羊的時(shí)候，會(huì)有什么意想不到的事情發(fā)生呢？

b.如果你是小羊，你會(huì)想什么辦法讓自己脫離危險(xiǎn)呢？ 2．妙筆生花，小組長發(fā)放作文紙。3．展示學(xué)生寫話

先讓學(xué)生讀一讀自己的寫話，然后進(jìn)行自評和他評。

四、總結(jié)

小朋友們，今天你們編的故事實(shí)在是太精彩了，由于時(shí)間關(guān)系，沒有機(jī)會(huì)上臺(tái)的同學(xué)請你把這個(gè)故事講給同學(xué)聽或者是你的爸爸媽媽聽。

第二篇：一年級看圖說話教學(xué)設(shè)計(jì)

一年級看圖說話教案

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會(huì)看圖，學(xué)會(huì)想象，讓學(xué)生把故事說得通順、完整而具體。

2、提高學(xué)生的觀察能力、想象能力及語言表達(dá)能力。

3、教育學(xué)生要愛護(hù)小動(dòng)物。教學(xué)重點(diǎn)：

發(fā)揮想象，把幾幅圖連起來說幾句話，把圖意表達(dá)清楚。教學(xué)過程：

一.看圖啟發(fā)談話引入

（出示圖）同學(xué)們，看，老師帶來了一副非常好看的圖畫，仔細(xì)看圖上有什么？生答得不具體，可以這樣引導(dǎo)：什么樣的樹？什么樣的小鳥？還可以用個(gè)什么詞來形容？引導(dǎo)學(xué)生說完整的話。可愛的小鳥生活在樹林里會(huì)感覺怎樣？

是呀，樹林是小鳥的家，小鳥是多么快樂呀，可老師這里卻有一只小鳥怎么也快樂不起來，大家看他怎么了？ 二.觀察圖畫

1.（出示受傷小鳥圖）你看到了什么？你猜小鳥是怎樣受傷的？假如你是這只小鳥，受傷后會(huì)感覺怎樣？誰能把剛才看到的想到的完整起來說幾句話？ 2.正在小鳥傷心的哭泣的時(shí)候，大家看誰來了？（出示圖一）誰來給這個(gè)小男孩取個(gè)好聽的名字？我們暫且叫他小明吧。小明是怎樣發(fā)現(xiàn)這只受傷的小鳥的？什么時(shí)候發(fā)現(xiàn)的？誰能把這一幅圖的內(nèi)容完整的說說？（先指生說，再同桌說，相機(jī)板書：發(fā)現(xiàn)小鳥）

3.剛才我們一起觀察了發(fā)現(xiàn)小鳥這幅圖，我們先仔細(xì)觀察了圖上的重點(diǎn)事物，接著進(jìn)行了大膽的想象，然后把看到的想到的連起來說完整的一段話。（板書：觀察想象 完整）下面請同學(xué)們用這種方法來看看第二幅圖，看誰學(xué)得快，說得好。學(xué)生看圖思考，指名說，讓多個(gè)同學(xué)說，對說得好的同學(xué)加以肯定，讓不會(huì)說的跟著學(xué)。（板書：抱回小鳥）根據(jù)情況點(diǎn)撥：小明心情怎樣？怎樣抱起小鳥？怎樣回家的？ 4.焦急的小明，小心的抱起小鳥飛快的跑回家是怎樣做的呢？請用同樣的方法觀察第三幅圖。先學(xué)生觀察，后交流。（觀察前引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系實(shí)際：我想許多同學(xué)有過受傷的經(jīng)歷，想象受傷后醫(yī)生或爸爸媽媽是怎樣給你處理傷口的？聯(lián)系生活，讓說話生活化，讓學(xué)生有話說，會(huì)說）

根據(jù)情況點(diǎn)撥：怎樣包扎小鳥才不會(huì)痛？（讓學(xué)生體會(huì)小明的愛心）板書：包扎傷口

5.十幾天過去了，在小明的精心照料下，小鳥恢復(fù)了健康，看，小明在做什么？（出示第四幅圖）先觀察，再同桌交流補(bǔ)充，最后集體交流。根據(jù)情況點(diǎn)撥：小明和小鳥生活了這么長時(shí)間，他們之間會(huì)有什么？臨別前，小明會(huì)怎么說？假如你是小鳥，拍拍翅膀會(huì)怎么說？（板書：放飛小鳥）三.故事起名

看完了四幅圖，我們連起來講一個(gè)故事好嗎？要講故事就要先起名字，誰能根據(jù)四幅圖的意思起一個(gè)好聽又合適的名字？學(xué)生起名，教師點(diǎn)評：同學(xué)們起得名字既新穎又扣題還簡潔，講故事起名字就該這樣。四.講故事

先自己看圖練習(xí)講，再同桌評講，然后點(diǎn)名講，講完師生點(diǎn)評，最后再照著講的好的同學(xué)的樣子講給同桌聽。五.創(chuàng)設(shè)情境談話總結(jié)

同學(xué)們的故事講得太精彩了，如果故事中愛護(hù)小鳥的小明來到我們中間，你想對他說什么？

是呀，讓我們一起來愛護(hù)小動(dòng)物，讓動(dòng)物和人類友好相處好嗎？ 六.作業(yè)

回家把小明愛護(hù)小鳥的故事講給爸爸媽媽聽。

第三篇：能說會(huì)道《聰明的小羊》教學(xué)設(shè)計(jì)

能說會(huì)道《聰明的小羊》教學(xué)設(shè)計(jì)

一、教學(xué)目標(biāo)

1、利用教學(xué)情景，引導(dǎo)學(xué)生在說說自己的辦法、評評誰的辦法好的過程中，增強(qiáng)思考、表達(dá)、傾聽、交往的能力。

2、通過多項(xiàng)互動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成多向思考、清楚表達(dá)、仔細(xì)傾聽的口語交際習(xí)慣。

3、通過情感交流，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維能力，讓學(xué)生樹立正確的人生觀、價(jià)值觀。

二、學(xué)情分析

二年級學(xué)生已通過一年多的口語訓(xùn)練，基本上學(xué)會(huì)了說話時(shí)用普通話，認(rèn)真聽別人說話，自己說話時(shí)要說清楚，以及說話時(shí)要注意使用禮貌語言。然而由于學(xué)生年齡特點(diǎn)，他們在語言交際時(shí)不太注意觀察別人，不太注意與對方進(jìn)行交流，故而，教師在教學(xué)中要引導(dǎo)學(xué)生說話時(shí)要注意情感地交流，學(xué)會(huì)觀察對方，讀懂對方。

三、重點(diǎn)難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：

培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真聽，邊聽邊記的習(xí)慣。教學(xué)難點(diǎn)： 培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維能力。

四、教學(xué)過程

一、激趣導(dǎo)入：

1、孩子們，看過《喜羊羊和灰太狼》這部動(dòng)畫片嗎？

2、（課件分別出示喜羊羊和灰太狼的圖片）看看，這是誰？他有什么特點(diǎn)，用一個(gè)詞語來概括。

3、是啊，大灰狼兇狠狡猾，小羊聰明善良。當(dāng)他們碰到一起時(shí)，會(huì)發(fā)什么故事呢？這就是我們今天能說會(huì)道的話題《聰明的小羊》（板書、板畫課題，提示”聰”字的寫法。）

二、觀察圖畫，指導(dǎo)說話：

（一）指導(dǎo)說第一幅圖：

1、請孩子們打開書，翻到34頁，看我們今天能說會(huì)道的圖，由幾幅組成？這叫-----（連續(xù)的圖）。

2、回憶一下，看連續(xù)的圖要注意些什么？（課件相機(jī)出示。）

3、請看第一幅圖，（課件出示第一幅圖）想一想從哪些方面應(yīng)該說？（課件相機(jī)出示：時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件、動(dòng)作、語言、神態(tài)、心理）提示：可以用上好詞。

3、在說之前，我們先來看看聽、說的要求。（課件出示聽說的要求）知道怎么說了嗎？來，和你的同桌一起說說吧。

4、同桌互說。

5、誰來向我們大家說說？指名匯報(bào)，評價(jià)。

（二）說二幅圖：

1、面對兇狠的大灰狼，小羊該怎么辦呢？（課件出示第二幅圖）他會(huì)怎么想？小羊怎么做的？會(huì)說什么？（你來學(xué)學(xué)小羊的動(dòng)作）

2、大灰狼聽了小羊的話，會(huì)怎么想？會(huì)說什么？

3、孩子們說得真好！可現(xiàn)在，小羊說大灰狼還會(huì)來，請我們二、六班的孩子再幫他想點(diǎn)別的辦法來趕跑大灰狼，你們愿意嗎？（板：想辦法）

4、你有什么更好的辦法呢？在你的小組內(nèi)說一說，有興趣的也可以演一演。

5、學(xué)生四人小組說、演。

6、匯報(bào)交流，評價(jià)。

7、（課件出示：想的辦法的提綱）我們來看看都可以有些什么好的辦法呢？

（三）指導(dǎo)看第三幅圖：

1、孩子們的辦法真好！大灰狼聽了還敢吃小羊嗎？（課件出示第三幅圖）看，大灰狼的表情怎樣？他會(huì)怎么想？怎么做？會(huì)說什么？再看看小羊，他的表情怎樣？又會(huì)想什么、說什么呢？（課件出示提示）

2、誰來說一說，生交流。

三、用上自己的辦法，完整講述：

1、孩子們的辦法真好！你能把這個(gè)故事完整地講出來嗎？誰來完整地講一講？要講出你的辦法哦!

2、生完整地講述，評價(jià)。

四、總結(jié)升華：

孩子們，其實(shí)，我們的成長之路，從來都不會(huì)是一帆風(fēng)順的，當(dāng)我們遇到困難時(shí)，只要肯動(dòng)腦筋，想辦法，再大的困難都會(huì)被我們戰(zhàn)勝！相信自己，讓我們大聲地對自己說一聲——“我能行！”

作業(yè)布置：

孩子們，拿起筆，寫下你編的關(guān)于聰明的小羊的故事，請寫清楚你想出的趕跑大灰狼的辦法，注意用上我們積累的優(yōu)美的詞句哦！

第四篇：看圖說話學(xué)拼音 13教學(xué)設(shè)計(jì)專題

看圖說話學(xué)拼音 13 第一課時(shí)

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1.認(rèn)讀鼻韻母an en in，整體認(rèn)讀音節(jié)yin yuan。2.認(rèn)讀詞語“大門 高山 圓月 林子 ”

3.揭示課題：今天，我們將學(xué)習(xí)看圖說話學(xué)拼音第13課。

二、創(chuàng)設(shè)情境，課前談話

（一）今天我們再來學(xué)習(xí)兩個(gè)前鼻韻母。你們聽，是什么聲音？（教師播放悠揚(yáng)的笛聲）這笛聲是從哪兒傳來的？讓我們一起來看看。

哦!原來是誰在吹笛子??？（生答：是牧童騎在牛背上高興地吹著笛子。）

（二）這是什么地方？（板書：shan cun）你們喜歡這個(gè)地方嗎？為什么？ 參考回答: 1.藍(lán)藍(lán)的天上飄著朵朵白云。（板書：bai yun）

2.村里有成群的牛在吃著青草。（板書 cheng qun）3.一條彎彎的小河流著清清的水。

小結(jié)：這真是個(gè)美麗的小山村。

三、出現(xiàn)音節(jié)詞，提出韻母

（一）今天我們認(rèn)識(shí)的兩個(gè)前鼻韻母非常淘氣，就藏在這些音節(jié)詞中，你能把它們找出來嗎？ 1.生指“cun ”，指出它是由聲母 c，韻母un 組成。（板貼：un）2.第二個(gè)前鼻韻母藏在哪呢？生指“qun ”，指出它是由聲母q，韻母ün 組成。（板貼：ün）

四、明確任務(wù)，認(rèn)讀韻母

同學(xué)們，今天這節(jié)課，我們就要和這兩個(gè)新的前鼻韻母交朋友，我們的任務(wù)是會(huì)認(rèn)、會(huì)拼、會(huì)寫。

1.學(xué)習(xí)un ün的音和形。

（1）比較un ün的異同：讓我們一起來觀察這兩個(gè)前鼻韻母，有什么相同之處？（末尾是n）它們的不同之處是什么？（第一個(gè)前邊是“u ”，第二個(gè)前邊是“ü”）2.學(xué)習(xí)un的發(fā)音。

un是由u和en兩個(gè)音拼成的，為了書寫簡便，省略中間的e。un的發(fā)音方法和an相同，先發(fā)前音u，然后快速滑至后音en，發(fā)音結(jié)束時(shí)，舌尖的位置應(yīng)是抵住上齒齦。3.學(xué)習(xí)ün的發(fā)音。

指導(dǎo)：先發(fā)前音ü，然后快速滑至后音n，兩音相連，前重后輕。舌尖抵住上齒齦之后再放下。

4.練習(xí)un ün的四聲。（背標(biāo)調(diào)歌，給un ün標(biāo)調(diào)）

五、學(xué)習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié)yun 1.學(xué)生看教材，找出一個(gè)新的整體認(rèn)讀音節(jié)（板書：整體認(rèn)讀音節(jié)yun）2.識(shí)記yun的音和形。

（1）復(fù)習(xí)口訣：口訣：I u ü是小弟弟，想成音節(jié)找w y。大w只能領(lǐng)小u，大y能找i和ü。（2）講解：ün是ü開頭的韻母和小ü一樣，想成音節(jié)找大y幫忙（在ün前板書y）。復(fù)習(xí)口訣：小ü見大y，摘掉帽子還讀ü.（擦去兩點(diǎn)）

（3）教師范讀：提醒學(xué)生yun和ün的讀音相同。學(xué)生練讀yun.（4）練習(xí)yun的四聲。3.回顧小結(jié)。

（1）課件出示an en in un ün，學(xué)生齊讀。（2）教師歸納小結(jié)：這5個(gè)復(fù)韻母后音都是n，n是鼻音，所以an en in un ün都是帶鼻音的韻母。（板書：鼻韻母）（3）學(xué)生齊讀。

六、拼讀音節(jié)，識(shí)記生字

1.學(xué)生試著拼讀音節(jié)gun kun hun 和jun qun xun，教師強(qiáng)調(diào)ü上兩點(diǎn)的省寫規(guī)則。（誰能說說為什么ü上兩點(diǎn)不見了？）

2.要求學(xué)生回到情境圖中拼讀音節(jié)。3.識(shí)記“村 白 云 文”4個(gè)生字。（1）圈出生字，讀讀認(rèn)認(rèn)。（2）同桌互相指讀。

（3）板書生字。抽讀。引導(dǎo)說說在哪里也能見到“文”。（4）要求用“村 白 云 文”組詞或說話。

七、朗讀兒歌

1.同桌合作，自讀兒歌。

2.指名讀兒歌，沒學(xué)過的音節(jié)教師幫助拼讀，注意正音，指導(dǎo)讀好輕聲詞。3.教師范讀，學(xué)生模仿讀，讀出兒歌的節(jié)奏：輪船/海上行，海豚/浪里滾。4.讓學(xué)生看圖讀兒歌，理解兒歌內(nèi)容。

八、課堂小結(jié)

1.在韻母表里添上un ün，師生起寫。

2.整體認(rèn)讀音節(jié)表里添上yun,師生齊寫。齊讀

第五篇：看圖說話：《蔬菜的話》教學(xué)設(shè)計(jì)[模版]

看圖說話：《蔬菜的話》一課教學(xué)設(shè)計(jì)

汪清四小 王海燕

教學(xué)目標(biāo)：

1、知識(shí)與技能：引導(dǎo)學(xué)生抓住物體的特點(diǎn)，進(jìn)行仔細(xì)的觀察。

2、過程與方法：通過觀察、感受、介紹，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、想象能力和語言表達(dá)能力。

3、情感與態(tài)度：培養(yǎng)學(xué)生按一定順序狀物，并寫出對這種事物的喜愛之情。教學(xué)重點(diǎn)：能抓住物體的特點(diǎn)，按一定順序進(jìn)行觀察和想象。教學(xué)難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、想象能力和口語表達(dá)能力。教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入：

1、猜謎語：同學(xué)們，你們喜歡猜謎語嗎？那老師就給同學(xué)們出幾個(gè)謎語，看誰猜得又對又快？（1）紫樹開紫花，紫花結(jié)紫瓜，紫瓜里面結(jié)芝麻。（2）綠樹上面有白馬，白馬下個(gè)綠馬駒，綠馬駒辣的哭，秋天變成紅馬駒。（3）弟兄五六個(gè)，圍著圓柱坐，兄弟一分手，衣服就扯破。

2、除了這些猜到的蔬菜，你們手中還有哪些蔬菜，能說說你帶來的是什么蔬菜嗎？這些菜都是我們常吃的蔬菜，你們想了解它們嗎？這節(jié)課我們就一起來聽聽這些蔬菜的話吧！（板題：蔬菜的話）

二、新授

1、請同學(xué)們，仔細(xì)看看你帶來的蔬菜，是什么顏色的？還可以說成是什么詞？再看看是什么形狀，像什么樣子，你能說出來嗎？

2、同學(xué)們，再用手摸一摸你帶來的蔬菜是什么感覺？是光滑還是粗糙？

3、這些蔬菜有的可以生吃，可以生吃的，現(xiàn)在就品嘗一下是什么味道？不能生吃的，做熟了是什么味呢？

4、這些是剛才同學(xué)們新交的描寫蔬菜的詞語小朋友，讓我們和它們成為最好的朋友吧?。?）開火車讀；（2）2分鐘時(shí)間背誦這些詞語，看誰記得最多？

5、相信同學(xué)們已經(jīng)把自己喜歡的詞語收到自己的詞語寶庫里了，一會(huì)兒介紹蔬菜的時(shí)候，一定會(huì)很精彩。

6、首先，我代表“土豆”向大家介紹一下我自己：嗨，我是土豆，我是蔬菜王國一個(gè)不起眼的公民。有人說我穿的土里土氣，瞧，我淡黃色的外衣今年多流行呀，你摸摸我衣服上的小麻點(diǎn)多有藝術(shù)性。用我炸成的薯片，香脆可口。我的用途廣泛，本領(lǐng)大著呢！

7、你們也能像老師一樣，按顏色、形狀、外表給人的感覺和味道的順序來做一下自我介紹嗎？

三、練習(xí)寫話

1、菜農(nóng)伯伯也想聽聽蔬菜們的自我介紹，1、按老師剛才要求的順序來進(jìn)行“蔬菜”的自我介紹。

2、寫話展示，師評價(jià)。

四、課堂小結(jié)：

同學(xué)們，希望自己越來越漂亮、越來越帥氣、越來越聰明嗎？那平時(shí)在餐桌上可不要挑食呀，多吃蔬菜，我們才能更健康、更聰明。

板書設(shè)計(jì)：

蔬菜的話

看一看 ：顏色，形狀

摸一摸：光滑、粗糙

嘗一嘗：味道

2012年9月12日