第一篇：看圖說(shuō)話教案

案例題目：看圖寫(xiě)話《春天真美麗》教學(xué)設(shè)計(jì)方案 教材分析

根據(jù)小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)大綱的要求，看圖寫(xiě)話是小學(xué)語(yǔ)文低年級(jí)教學(xué)的重要組成部分，是培養(yǎng)、提高兒童認(rèn)識(shí)能力、形象思維能力和表達(dá)能力的良好途徑。教學(xué)本課需要一課時(shí)。學(xué)習(xí)者特征分析

一年級(jí)小學(xué)生，他們?nèi)狈τ^察能力，所以，觀察圖畫(huà)無(wú)目的、無(wú)順序，口頭表達(dá)能力差。因此，教學(xué)時(shí)。這也是我們語(yǔ)文教學(xué)的目的。教學(xué)目標(biāo)

1.積累春天的詞語(yǔ)。

2.能按一定順序仔細(xì)觀察圖，看懂圖意，并能用幾句話說(shuō)出圖里都有什么。

3.結(jié)合生活展開(kāi)想象，練習(xí)說(shuō)話。

4.能看圖寫(xiě)幾句話，通過(guò)看圖寫(xiě)話，激發(fā)熱愛(ài)春天的情趣 教學(xué)方法

1、通過(guò)教材或課外書(shū)，指導(dǎo)學(xué)生積累一定的詞匯量，訓(xùn)練用詞語(yǔ)口頭說(shuō)話。

2、聯(lián)系用規(guī)范化的句式說(shuō)話。由補(bǔ)充句子到自己說(shuō)完整的句子。

3、在課堂上充分給學(xué)生表達(dá)的機(jī)會(huì)，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)話練習(xí)。教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入 師：小朋友，現(xiàn)在是什么季節(jié)？ 生：春天！

師：是的，春天來(lái)了！聽(tīng)?。úシ乓魳?lè)《春天在哪里》）師：春天來(lái)了，那春天在哪里呢？ 生：在我們的眼睛里。

師：說(shuō)得真好，春天就是要靠我們的雙眼去尋找，去發(fā)現(xiàn)。你們有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)身邊的事物有什么變化呢？（指名回答）

二、整體觀察

師：是呀！春天是一個(gè)五彩繽紛的季節(jié)，老師太想去大自然看看了，你們想去嗎？（生：想）好，咱們一同前往。

師：出示色彩鮮艷的春景圖，誰(shuí)能用一句話來(lái)夸一夸春天的美呢？ 師：剛才同學(xué)們的夸贊表達(dá)了我們對(duì)春的喜愛(ài)，咱們就把它作為看圖寫(xiě)話的第一句。美在哪兒，需要我們具體說(shuō)說(shuō)，我們先來(lái)仔細(xì)地看圖。（板書(shū)：看—有順序）一般咱們的觀察順序是什么？（先上后下,先近后遠(yuǎn),先物后人）

師：誰(shuí)來(lái)按順序說(shuō)一說(shuō)，圖上有哪些景物？

預(yù)設(shè)：天空、白云、燕子、柳樹(shù)、桃花、草地、野花、春筍、小朋友、遠(yuǎn)山。

師：圖上景物較多，咱們要有選擇地寫(xiě)些最能體現(xiàn)春天特征的景物。誰(shuí)再來(lái)說(shuō)說(shuō)你準(zhǔn)備寫(xiě)些什么？

總結(jié)：燕子 柳樹(shù) 桃花 草地 小花 【設(shè)計(jì)意圖】 圖中景物較多，不能面面俱到，泛泛而談。要有選擇地抓住最能體現(xiàn)春天特征的景物去寫(xiě)。這是教會(huì)孩子把握?qǐng)D中主要內(nèi)容，學(xué)會(huì)篩選，這樣才能重點(diǎn)突出，準(zhǔn)確具體地表達(dá)圖意。

三、看圖說(shuō)話

師：咱們?cè)谶@六種景物中選一種你最喜歡的，把它的美和可愛(ài)，說(shuō)給大家聽(tīng)聽(tīng)。（指名說(shuō)）

（1）小燕子。（2）柳樹(shù)。（3）桃花。（4）草地上。(5)小花。

師指導(dǎo)，將話說(shuō)完整，說(shuō)具體，說(shuō)生動(dòng)。

師：畫(huà)面是靜止不動(dòng)的，但我們有想象力呀！我們要想象這是一幅活的畫(huà)，有動(dòng)感的畫(huà)，憑我們平日的觀察，發(fā)揮我們的想象力。（板書(shū)：想—有根據(jù)）例如：風(fēng)兒一吹，柳樹(shù)又是什么樣子的呢？桃花是什么顏色的？聞一聞，會(huì)聞到什么？小草呢？小花有什么顏色的？它們好像在干什么？仔細(xì)地看，發(fā)揮自己的想象，用自己學(xué)過(guò)的詞語(yǔ)說(shuō)一說(shuō)，如果能用上你自己的詞語(yǔ)就更棒了。自己練著說(shuō)說(shuō)，把句子說(shuō)完整、說(shuō)通順。

同桌互說(shuō)、指名說(shuō)、小組比賽?！驹O(shè)計(jì)意圖】

僅僅是就物寫(xiě)物的話，寫(xiě)出來(lái)一定會(huì)很平淡。一定要發(fā)揮自己的想象力，讓畫(huà)面動(dòng)起來(lái)，調(diào)動(dòng)自己實(shí)際生活中的一些觀察積累，補(bǔ)充畫(huà)中體會(huì)不到的東西。這樣就豐富多了。

師：真好！小朋友們把看到的、聽(tīng)到的、聞到的、想到的都說(shuō)出來(lái)了！春天來(lái)了，天氣漸漸暖和了，各種花都開(kāi)放了，能用我們學(xué)過(guò)的哪個(gè)成語(yǔ)來(lái)說(shuō)說(shuō)（出示：春暖花開(kāi)），花園里萬(wàn)紫千紅，蜜蜂嗡嗡叫著，香氣撲鼻，多美呀（出示：春色滿園），陽(yáng)光下，小朋友們自由自在地學(xué)習(xí)、玩耍，個(gè)個(gè)覺(jué)得--（出示：春光明媚）；春暖花開(kāi)、春色滿園、春光明媚，到處都是春天的腳步，到處都有春天的氣息，這真是--（出示：春意盎然）??！

師：面對(duì)這些生機(jī)勃勃地景物，你們想說(shuō)些什么？一句話說(shuō)說(shuō)作為看圖寫(xiě)話的結(jié)尾。

指導(dǎo)將整個(gè)內(nèi)容連起來(lái)說(shuō)。（板書(shū)：說(shuō)—有條理）出示填空內(nèi)容：

春天（）！小燕子（），它們（）叫著，好像在說(shuō)：“（）”柳樹(shù)（），風(fēng)兒一吹，柳枝（）。（）的桃花開(kāi)了，散發(fā)出（）。（）的小草（）。小花也開(kāi)了，有（）的，有（）的，還有（）的，它們好像在（）。春天真是一幅美麗的畫(huà)！讓學(xué)生在課件音樂(lè)中分小組討論。PPT填空，集體讀一讀：

春天（真美麗）！小燕子（從南方飛回來(lái)了)，它們（唧唧喳喳地）叫著，好像在說(shuō)：“（春天真美?。绷鴺?shù)（發(fā)芽了），風(fēng)兒一吹，柳枝（翩翩起舞）。桃花綻開(kāi)（粉紅色）的笑臉，散發(fā)出（淡淡的清香）。（碧綠碧綠的）的小草（從地里冒出來(lái)了）。小花也開(kāi)了，有（粉紅)的，有（金黃）的，還有（雪白)的，它們好像在（比美）。春天真是一幅美麗的畫(huà)！

四、指導(dǎo)寫(xiě)話

師：同學(xué)們以此為范例，寫(xiě)一寫(xiě)，發(fā)揮自己的想象，可以寫(xiě)得和剛才咱們讀得不一樣，寫(xiě)自己的話

五、板書(shū)設(shè)計(jì)

看——有順序

想——有根據(jù)

說(shuō)——有條理

第二篇：看圖說(shuō)話教案

看圖說(shuō)話第一課

教學(xué)目標(biāo)：

1、2、能看懂圖意，根據(jù)已有的語(yǔ)句給空白圖填上適合的詞句。培養(yǎng)學(xué)生按順序觀察的能力。

教學(xué)準(zhǔn)備：課件ppt、練習(xí)紙人手一份 教學(xué)過(guò)程：

活動(dòng)導(dǎo)入：

1、介紹自己。說(shuō)說(shuō)自己的喜好，介紹來(lái)自哪所幼兒園。

2、認(rèn)識(shí)新朋友。和新朋友抱一抱，親一親，擊擊掌?？纯凑f(shuō)說(shuō)：

（一）1、出示圖一，看看圖面上有什么？

2、按順序再觀察一下，從上往下或從左往右。

3、請(qǐng)個(gè)別幼兒說(shuō)一說(shuō)，并形容一下看到的東西。

（二）1、觀察圖二，說(shuō)說(shuō)畫(huà)面中有誰(shuí)并給人物取名字。

2、猜猜他們?cè)谀睦铮繌哪睦锟闯鰜?lái)的？

3、媽媽和寶寶可能在做些什么？還會(huì)說(shuō)什么呢？

4、個(gè)別幼兒嘗試對(duì)話。

看圖說(shuō)話第一課

一、看圖填空：

圖上有__________、____ _____和___________，多美??！

二、看圖填空：

_______和________來(lái)到________里，_______看到_______很美，想去摘一朵花。________看到了，對(duì)她說(shuō)：“______________________ _________________________________________________ ”

看圖說(shuō)話第二課

教學(xué)目標(biāo)：

1、2、能看懂圖意，根據(jù)已有的語(yǔ)句合理想象并填空。繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，并能進(jìn)行簡(jiǎn)單描述。

教學(xué)準(zhǔn)備：課件ppt、練習(xí)紙人手一份 教學(xué)過(guò)程：

活動(dòng)導(dǎo)入：

1、游戲：找朋友。播放音樂(lè)開(kāi)始找音樂(lè)結(jié)束和朋友抱一抱。

2、復(fù)習(xí)上節(jié)課的內(nèi)容，分享個(gè)別幼兒的詞匯?？纯凑f(shuō)說(shuō)：

（一）1、出示圖一，看看天氣怎么樣？你從哪里看出來(lái)的

2、圖片上有誰(shuí)？他們?cè)诟墒裁?？可能?huì)去哪里呢？

3、請(qǐng)幼兒開(kāi)火車(chē)說(shuō)一說(shuō)。

（二）1、觀察圖二，說(shuō)說(shuō)畫(huà)面中有誰(shuí)。

2、他們?cè)谀睦锬?？他們可能要干什么?/p>

3、瞧一瞧小動(dòng)物們是怎么做的？

4、幼兒分組嘗試表演，其余幼兒講訴故事。

看圖說(shuō)話第二課

一、看圖填空：

放學(xué)了，天______________，_______、_______ 和_______三人披著___________一起___________。

三兄弟過(guò)河

____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

看圖說(shuō)話第三課

教學(xué)目標(biāo)：

1、2、能看懂圖意，把畫(huà)面上的內(nèi)容簡(jiǎn)單的進(jìn)行描述。語(yǔ)句通順，清楚，并能根據(jù)畫(huà)面進(jìn)行初步想像。

教學(xué)準(zhǔn)備：課件ppt、練習(xí)紙人手一份 教學(xué)過(guò)程： 活動(dòng)導(dǎo)入：

1、復(fù)習(xí)上節(jié)課的內(nèi)容，分享個(gè)別幼兒的詞匯。

2、游戲：小貓釣魚(yú)。教師作小貓，幼兒做小魚(yú)進(jìn)行釣魚(yú)游戲。

看看說(shuō)說(shuō)：

1、出示小明釣魚(yú)圖片，也來(lái)了位釣魚(yú)的朋友，說(shuō)說(shuō)是誰(shuí)并取名

2、猜猜小明在干什么？在哪里釣魚(yú)呢？

3、觀察一下天氣怎么樣？用簡(jiǎn)單的詞語(yǔ)描述一下。

4、除了小男孩畫(huà)面上還有什么？

5、請(qǐng)幼兒用有，有，還有這樣的句式來(lái)表述。

6、幼兒嘗試表演釣魚(yú)，其余幼兒玩想像游戲，如：我是河邊的水草。

7、嘗試用簡(jiǎn)單的句子把故事說(shuō)完整。

看圖說(shuō)話第三課

小 明 釣 魚(yú)______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ ___________________________________________________________（請(qǐng)把這些詞運(yùn)用在文章中，夏日炎炎、自由自在、綠草如茵、爭(zhēng)奇斗艷、喜出望外）

看圖說(shuō)話第四課

教學(xué)目標(biāo)：

1、2、根據(jù)圖片初步猜測(cè)故事內(nèi)容，并合理想象用簡(jiǎn)單的語(yǔ)句表述。在觀察圖片的過(guò)程中鍛煉幼兒思考的能力。

教學(xué)準(zhǔn)備：課件ppt、練習(xí)紙人手一份 教學(xué)過(guò)程： 活動(dòng)導(dǎo)入：

1、復(fù)習(xí)《小明釣魚(yú)》，分享個(gè)別幼兒的優(yōu)秀詞匯。

2、游戲：撐傘。幼兒分別作青蛙、小兔和小螞蟻撐荷葉、蘑菇、樹(shù)葉傘。

看看說(shuō)說(shuō)：

1、出示雨傘該給誰(shuí)圖片，說(shuō)說(shuō)圖片上有誰(shuí)？

2、小動(dòng)物們走在哪里呢？他們可能去干什么？

3、觀察一下天氣怎么樣？用簡(jiǎn)單的詞語(yǔ)描述一下。

4、小花貓?jiān)诟墒裁茨?？他的心里?huì)怎么想呢？猜猜會(huì)把雨傘給誰(shuí)？

5、請(qǐng)幼兒分組表演。

6、嘗試用簡(jiǎn)單的句子把故事說(shuō)完整。

看圖說(shuō)話第四課

雨 傘 該 給 誰(shuí)

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看圖說(shuō)話第五課

教學(xué)目標(biāo)：

1、有條理、通順、連貫地講述圖畫(huà)的內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生說(shuō)完整話的能力。

1、培養(yǎng)幼兒仔細(xì)觀察人物表情的能力。

教學(xué)準(zhǔn)備：課件ppt、練習(xí)紙人手一份 教學(xué)過(guò)程： 活動(dòng)導(dǎo)入：

1、復(fù)習(xí)《雨傘該給誰(shuí)》，進(jìn)行集中點(diǎn)評(píng)。

2、游戲：請(qǐng)你跟我這樣做。

看看說(shuō)說(shuō)：

1、出示圖片：這是一棵怎么樣的大樹(shù)?（密密層層，枝繁葉茂，遮天蔽日，郁郁蔥蔥，生機(jī)勃勃）

2、鳥(niǎo)窩里生長(zhǎng)著幾只怎樣的小鳥(niǎo)？（幼小、可愛(ài)、機(jī)靈）

3、這是一只怎樣的小貓？它想干嗎？（調(diào)皮、貪吃、好吃懶做）

4、我看到了我心里是怎么想的？又是怎么做的？結(jié)果怎么樣？

5、給這個(gè)故事取了合適的名字？

6、將剛才的幾個(gè)問(wèn)題進(jìn)行合理的整合，說(shuō)說(shuō)整幅圖的意思？

看圖說(shuō)話第五課

貓和小鳥(niǎo)

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看圖說(shuō)話第六課

教學(xué)目標(biāo)：

1、能根據(jù)畫(huà)面內(nèi)容進(jìn)行簡(jiǎn)單講述，并能看到畫(huà)面的意思。

2、培養(yǎng)幼兒尊老愛(ài)幼，懂禮貌的情感。

教學(xué)準(zhǔn)備：課件ppt、練習(xí)紙人手一份 教學(xué)過(guò)程： 活動(dòng)導(dǎo)入：

1、游戲：老貓睡覺(jué)醒不來(lái)。

2、復(fù)習(xí)上節(jié)課內(nèi)容，分享形容小貓和小鳥(niǎo)的詞匯 看看說(shuō)說(shuō)：

1、出示圖片：誰(shuí)能用圖片上有誰(shuí)和誰(shuí)在干什么來(lái)說(shuō)說(shuō)看這個(gè)故事？

2、走上一座怎么樣的橋上呢？畫(huà)面上還有些什么呢？

3、猜猜他們是怎么做的？這個(gè)故事叫什么名字呢？

4、請(qǐng)幼兒分組表演過(guò)橋，男孩為山羊，女孩為小兔。

5、他們會(huì)說(shuō)些什么呢？

6、試著把剛剛我們說(shuō)的內(nèi)容結(jié)合在一起，說(shuō)說(shuō)整幅圖的意思？

看圖說(shuō)話第六課

過(guò)河

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看圖說(shuō)話第七課

教學(xué)目標(biāo)：

1、能根據(jù)畫(huà)面內(nèi)容進(jìn)行簡(jiǎn)單講述，并能合理想象。

3、使幼兒知道幫助他人是一種美德。

教學(xué)準(zhǔn)備：課件ppt、練習(xí)紙人手一份 教學(xué)過(guò)程： 活動(dòng)導(dǎo)入：

1、游戲：走路。幼兒做各種動(dòng)物走路的樣子。

2、復(fù)習(xí)上節(jié)課內(nèi)容，分享禮貌用語(yǔ)?？纯凑f(shuō)說(shuō)：

1、出示圖片：圖上的有誰(shuí)？他們?cè)诟墒裁矗?/p>

2、為什么小兔要趴在大象身上呢？猜猜他想要干什么？

3、蘑菇長(zhǎng)在哪里?。窟@是一些怎樣的蘑菇？（香香的，大大的，五顏六色的）

4、小兔子會(huì)怎樣請(qǐng)大象幫忙呢？他是怎么上去的？

5、過(guò)河后的小兔子心里是怎樣的？

6、請(qǐng)幼兒嘗試自己講述結(jié)尾。

看圖說(shuō)話第七課

小兔采蘑菇

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看圖說(shuō)話第八課

教學(xué)目標(biāo)：

1、合理想象月亮和小雞間的對(duì)話，并能較流暢的表述。

2、使幼兒了解白天和夜晚的自然規(guī)律。教學(xué)準(zhǔn)備：課件ppt、練習(xí)紙人手一份 教學(xué)過(guò)程： 活動(dòng)導(dǎo)入：

1、游戲：盲人摸象。幼兒蒙著眼睛用摸得方法猜朋友。

2、復(fù)習(xí)上節(jié)課內(nèi)容，分享合適的故事結(jié)尾?？纯凑f(shuō)說(shuō)：

1、出示圖片：小雞在哪里呢？他是怎樣看到月亮的？

2、這是怎么樣的月亮？星星看上去怎么樣阿？

3、說(shuō)一說(shuō)可能會(huì)是什么時(shí)間呢？

4、為什么小雞今天晚上會(huì)打開(kāi)窗戶呢？他們會(huì)說(shuō)些什么話？

5、請(qǐng)個(gè)別幼兒表演夜晚的對(duì)話。

6、幼兒根據(jù)自己的想像。合理編對(duì)話并添加結(jié)尾。

看圖說(shuō)話第八課

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看圖說(shuō)話第九課

教學(xué)目標(biāo)：

1、根據(jù)畫(huà)面能簡(jiǎn)單按照順序描述小女孩種樹(shù)的過(guò)程。

2、能夠合理的，流暢的進(jìn)行講述，并添加結(jié)尾。教學(xué)準(zhǔn)備：課件ppt、練習(xí)紙人手一份 教學(xué)過(guò)程： 活動(dòng)導(dǎo)入：

1、游戲：請(qǐng)你跟我這樣做。

2、復(fù)習(xí)上節(jié)課內(nèi)容，分享合適的故事結(jié)尾?？纯凑f(shuō)說(shuō)：

1、今天是個(gè)什么日子呢？（植樹(shù)節(jié)）天氣怎么樣？

（陽(yáng)光明媚 萬(wàn)里無(wú)云 陽(yáng)光燦爛 風(fēng)和日麗春暖花開(kāi)）

2、小女孩來(lái)到了什么地方？她是怎么植樹(shù)的？先（）接著（）然后（）最后（）？

3、看著種好的小樹(shù)苗，小女孩的心情是怎么樣的？會(huì)說(shuō)些什么呢？

4、這時(shí)，花叢中小野花和小蝴蝶，它們會(huì)說(shuō)些什么呢？

5、集體嘗試表演種樹(shù)，并著重種樹(shù)的過(guò)程。

6、猜一猜小樹(shù)最后會(huì)長(zhǎng)的怎么樣？

看圖說(shuō)話第九課

植樹(shù)

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看圖說(shuō)話第十課

教學(xué)目標(biāo)：

1、根據(jù)畫(huà)面能簡(jiǎn)單猜測(cè)故事情節(jié)，并能合理的添加對(duì)話。

2、再觀察圖片的過(guò)程中鍛煉幼兒思考的能力。教學(xué)準(zhǔn)備：課件ppt、練習(xí)紙人手一份 教學(xué)過(guò)程： 活動(dòng)導(dǎo)入：

1、游戲：木頭人。

2、復(fù)習(xí)上節(jié)課內(nèi)容，分享合適的詞匯和種樹(shù)的過(guò)程?？纯凑f(shuō)說(shuō)：

1、小馬走在什么地方呢？猜猜小馬要去干什么？

2、可是發(fā)生了什么問(wèn)題？米袋漏了怎么辦呀？

3、小兔子是怎么做的？它從哪里看出來(lái)米漏出來(lái)了呀？

4、他們可能會(huì)說(shuō)些什么呢？又會(huì)怎么做呢？

5、角色扮演，小馬和小兔。

6、最后故事會(huì)怎么樣呢？誰(shuí)來(lái)講一個(gè)合適的結(jié)尾。

看圖說(shuō)話第十課

小馬馱米___________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________________________________________ ___________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________________________________________ ___________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________________________________________

第三篇：看圖說(shuō)話教案

教學(xué)目標(biāo)： 1）幼兒能夠掌握口頭敘述的無(wú)關(guān)聯(lián)詞并列結(jié)構(gòu)，形成口頭描述的自然特點(diǎn)； 2）3）4）幼兒能夠掌握自問(wèn)自答的敘述方式，增加口頭敘述的生動(dòng)性； 幼兒能夠掌握敘述的觀察順序：從中間到四周； 幼兒能夠補(bǔ)充畫(huà)面細(xì)節(jié)，推測(cè)畫(huà)面正在進(jìn)行的事件；

語(yǔ)言點(diǎn)： 1）2）3）咦，XX躲哪里呢？我猜，它一定躲在XX，因?yàn)樗矚gxxx； 猜猜XX在干什么呢？

詞匯：陽(yáng)光、大樹(shù)、房子、草地、小橋、小河、屋頂、眼睛、閉上、輕輕的、等待、開(kāi)開(kāi)心心、捉迷藏 教學(xué)難點(diǎn)： 1）

教師嚴(yán)格控制“然后”“于是”出現(xiàn)的次數(shù)。

2）幼兒在養(yǎng)成角色關(guān)系推測(cè)、角色心理推測(cè)的敘事習(xí)慣

教學(xué)準(zhǔn)備：

教師把畫(huà)面角色先分開(kāi)畫(huà)好，先畫(huà)背景圖，然后在教學(xué)過(guò)程中在慢慢出示角色。教學(xué)過(guò)程： 一 引入

1）教師：今天是周六，周六是和小朋友一起開(kāi)心游戲在一起的日子。今天我們也在周六和自己的小伙伴在一起，大家仔細(xì)看一下自己的小伙伴，看看臉上有沒(méi)有笑臉。（教師引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察自己的小伙伴）。2）教師：接下來(lái)老師要和大家玩一個(gè)游戲，我們要學(xué)學(xué)森林里小百靈鳥(niǎo)之間打招呼的方式。一會(huì)老師會(huì)唱出你的名字，你要用自己發(fā)明的歌曲回答我“我在這里”。（教師不斷改變曲調(diào)，喊不同小朋友的名字，鼓勵(lì)幼兒用自己的曲調(diào)回答）

3）教師：今天我們?nèi)ヒ粋€(gè)地方，但是大家可以猜猜，這是個(gè)什么地方？（教師出示背景圖）大家猜猜這是什么地方？（鼓勵(lì)幼兒想象）這個(gè)地方應(yīng)該有誰(shuí)呢？ 二 主體導(dǎo)入 視覺(jué)中心人物：小兔出場(chǎng)。

1）教師把小兔子貼上。（教師在畫(huà)圖的時(shí)候，一定要突出小白兔閉上眼睛等待的神態(tài)）

2）教師讓幼兒猜猜這是什么地方？教師鼓勵(lì)幼兒說(shuō)出“我猜”。教師再問(wèn)問(wèn)幼兒“小兔子在干什么呢”？教師引導(dǎo)幼兒說(shuō)出“捉迷藏”.2 其他小動(dòng)物出場(chǎng)。

1）教師吧小鳥(niǎo)拿在手里，問(wèn)問(wèn)幼兒“你猜猜，小鳥(niǎo)會(huì)躲在哪里”。在幼兒回答的時(shí)候，引導(dǎo)幼兒完整的說(shuō)出“我猜，她一定躲在大樹(shù)上，因?yàn)樾▲B(niǎo)會(huì)飛，他可以躲進(jìn)樹(shù)葉里，誰(shuí)都看不見(jiàn)；

2）教師拿出小貓，問(wèn)問(wèn)幼兒“你猜猜，小貓會(huì)躲在哪里”。在幼兒回答的時(shí)候，引導(dǎo)幼兒完整的說(shuō)出“我猜，她一定躲在屋子里，因?yàn)樾∝埳钤谌说姆孔永?，他可以躲到窗戶底下，誰(shuí)都看不見(jiàn)；（幼兒可以自由推論，教師在引導(dǎo)幼兒的時(shí)候用推理式提問(wèn)：XX會(huì)躲在哪里？為什么？）

3）教師拿出小猴子，問(wèn)問(wèn)幼兒“你猜猜，小猴會(huì)躲在哪里”。在幼兒回答的時(shí)候，引導(dǎo)幼兒完整的說(shuō)出“我猜，她一定躲在XX，因?yàn)樾『颴XXX，他可以xxx，誰(shuí)都看不見(jiàn)；（幼兒可以自由推論，教師在引導(dǎo)幼兒的時(shí)候用推理式提問(wèn)：XX會(huì)躲在哪里？為什么？）

4）教師拿出小青蛙，問(wèn)問(wèn)幼兒“你猜猜，小青蛙會(huì)躲在哪里”。在幼

兒回答的時(shí)候，引導(dǎo)幼兒完整的說(shuō)出“我猜，她一定躲在XX，因?yàn)樾∏嗤躕XXX，他可以xxx，誰(shuí)都看不見(jiàn)；（幼兒可以自由推論，教師在引導(dǎo)幼兒的時(shí)候用推理式提問(wèn)：XX會(huì)躲在哪里？為什么？）教師把青娃貼到樹(shù)底下，讓幼兒想想為什么小青外會(huì)躲在樹(shù)底下？（引導(dǎo)幼兒思考樹(shù)下下的草是什么顏色的？青蛙是什么顏色的？讓幼兒說(shuō)說(shuō)“小青蛙是怎么想的？”）

5）教師拿出小鴨子，問(wèn)問(wèn)幼兒“你猜猜，小鴨會(huì)躲在哪里”。在幼兒回答的時(shí)候，引導(dǎo)幼兒完整的說(shuō)出“我猜，她一定躲在XX，因?yàn)樾▲哫XXX，他可以xxx，誰(shuí)都看不見(jiàn)；（幼兒可以自由推論，教師在引導(dǎo)幼兒的時(shí)候用推理式提問(wèn)：XX會(huì)躲在哪里？為什么？）三 提問(wèn)式樣講述

1）教師拿出一個(gè)假的罩耳式耳機(jī)，今天請(qǐng)小朋友當(dāng)電臺(tái)節(jié)目主持人，請(qǐng)他把這個(gè)故事講給全市的小朋友聽(tīng)聽(tīng)。哪個(gè)小朋友愿意當(dāng)小小故事大王，給大家講一下。

2）教師先把幼兒分組，進(jìn)行自由問(wèn)答小競(jìng)賽。問(wèn)題如下： 這幅圖是畫(huà)的什么時(shí)候？ 這幅圖里的小動(dòng)物在干什么？ 他們?cè)谀睦铮?/p>

他們?cè)谕媸裁矗?/p>

他們?yōu)槭裁匆孢@個(gè)游戲？ 他們是怎么決定誰(shuí)躲誰(shuí)藏的？ 小兔是怎么想的？他做了什么動(dòng)作？ 小猴是怎么想的？他是怎么爬上屋頂?shù)模?小鴨是怎么想的？他是怎么躲起來(lái)的？ 小青蛙是怎么想的？他是怎么躲起來(lái)的？ 小鳥(niǎo)是怎么想的？他是怎么躲起來(lái)的？ 小兔子在找之前會(huì)做些什么？

小兔子有沒(méi)有找到他的小伙伴？是怎么找到的？ 他們?cè)谝黄鹜娴瞄_(kāi)心嗎？他們玩到什么時(shí)候才回家？ 補(bǔ)充問(wèn)題：

當(dāng)時(shí)的空氣是什么味道？ 周末的早晨看見(jiàn)了什么？冷不冷？ 他們之間有沒(méi)有問(wèn)好？ 他們?cè)谕娴臅r(shí)候說(shuō)了些什么話？ 3）教師請(qǐng)幼兒帶上耳機(jī)講述畫(huà)面，在幼兒講述的時(shí)候不斷提問(wèn)。引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)抓細(xì)節(jié)，體驗(yàn)現(xiàn)場(chǎng)，調(diào)動(dòng)各個(gè)感官的描述。

四 范文

今天是周末，小兔子和小猴一起來(lái)到小貓家里玩。森里的空氣真新鮮，小兔子喊：小鳥(niǎo)，小鳥(niǎo)快起床，我們一起玩游戲。小猴喊：小鴨，小鴨，快起床，我們一起玩游戲。小貓對(duì)著草叢喊：小青蛙，小青蛙快起床，我們一起玩游戲。

小動(dòng)物們就討論啊，我們玩什么呢。小猴說(shuō)我們賽跑、小鳥(niǎo)說(shuō)我們拔河、小貓說(shuō)我們跳繩、小鴨我們游泳、小青蛙說(shuō)我們唱歌。小兔子說(shuō)，天氣這么好，這里空氣又是那么新鮮，我們還是來(lái)捉迷藏吧。小兔說(shuō)“可是誰(shuí)來(lái)找誰(shuí)來(lái)躲呢？”小兔“這樣吧，我們石頭剪子布，誰(shuí)輸了誰(shuí)找？”，大家都說(shuō)“好”。石頭、剪子、布。第一輪，小兔子找。小兔子蒙上眼睛，想，他們會(huì)躲在哪里呢？

小青蛙想，我應(yīng)該躲在哪里呢？我的皮膚是綠色的，小草也是綠色的，我就躲在草叢里，小青玩輕輕的跳進(jìn)了草叢。小猴想，我應(yīng)該躲在哪里呢？我會(huì)爬樹(shù)，但是他們都會(huì)想到我會(huì)躲在樹(shù)上，我就躲在屋頂煙囪后面。小貓想，我該躲在哪里呢？我的動(dòng)作靈敏，我就躲在桌子底下吧。小鳥(niǎo)說(shuō)，我會(huì)飛，我就飛進(jìn)樹(shù)冠里，他們就找不到我了。小鴨子，想，我躲哪里呢？我還是躲在小橋底下，小兔肯定找不到我。小兔子數(shù)到10，睜開(kāi)眼睛一看，小伙伴們都躲起來(lái)了。我想想，他們會(huì)躲在哪里呢？小朋友，你知道嗎？能提醒我一下嗎？

教學(xué)目標(biāo)：

1）幼兒能夠找到畫(huà)面之間的聯(lián)系，學(xué)會(huì)用連續(xù)性鏈接事件； 2）幼兒能夠掌握掌握描述畫(huà)面人物動(dòng)作和神情的詞匯； 3）幼兒能夠流暢講述畫(huà)面內(nèi)容，用“這時(shí)候”來(lái)鏈接圖畫(huà) 4）幼兒能夠補(bǔ)充畫(huà)面之間的缺失細(xì)節(jié) 語(yǔ)言點(diǎn)：

1）正在這時(shí)候、這時(shí)候 2）猜猜XX在干什么呢？

3）詞匯：公園、足球、陽(yáng)光、燦爛、小熊、袋鼠、小熊、小兔、小溪、育兒袋、吵鬧、辦法、得意、裝作

教學(xué)難點(diǎn)：

1）畫(huà)面之間轉(zhuǎn)換的細(xì)節(jié)推測(cè) 教學(xué)準(zhǔn)備：

教師把四幅畫(huà)畫(huà)出來(lái)，盡量用彩色。突出袋鼠的表情； 教學(xué)過(guò)程： 一 引入

1）教師：春天到了，我們的舒展舒展手腳，運(yùn)動(dòng)運(yùn)動(dòng)。誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你會(huì)在公園里玩哪些游戲？教師鼓勵(lì)幼兒說(shuō)。

2）教師準(zhǔn)備一個(gè)軟球，軟球拋到誰(shuí)，誰(shuí)就要站起來(lái)模仿一個(gè)運(yùn)動(dòng)動(dòng)作，跟大家介紹自己。

3）教師：今天剛好也是周末，我們有幾個(gè)小動(dòng)物朋友在公園里玩，他們遇到一件麻煩的事情，看看他們?cè)趺戳耍?二 主體導(dǎo)入 第一幅圖：幼兒要能描述里面有誰(shuí)？在干什么？動(dòng)作是怎么樣的？袋鼠的為什么有厭惡的表情？足球踢到哪里去了？。

1）教師把把第一幅畫(huà)貼上，問(wèn)問(wèn)幼兒看到了什么？然后再問(wèn)，發(fā)生了什么事情？教師在幼兒敘述過(guò)程中要問(wèn)幼兒“你是怎么知道”。在幼兒說(shuō)到球踢到袋鼠的肚子里的時(shí)候，要提醒幼兒那個(gè)是育兒袋？

2）教師引導(dǎo)幼兒觀察袋鼠的表情，提問(wèn)幼兒為什么袋鼠會(huì)有這個(gè)表情。

3）教師提問(wèn)幼兒，接下來(lái)會(huì)發(fā)生什么？讓幼兒猜猜小兔和小熊、小象會(huì)干什么呢？.2 第二幅圖：幼兒要能夠補(bǔ)充小熊、小兔和袋鼠的對(duì)話。教師要扮演袋鼠，一只拒絕合作的袋鼠。

1）教師問(wèn)幼兒“他們?cè)诟墒裁础?，小兔在說(shuō)什么？小熊又說(shuō)了什么？來(lái)誰(shuí)來(lái)扮演一下？教師讓幼兒扮演一下，教師和幼兒之間發(fā)生對(duì)話。教師要不斷拒絕幼兒要球的請(qǐng)求，一只說(shuō)“球不在我這里”；

2）教師讓幼兒觀察畫(huà)面，戳穿袋鼠的謊言，注意引導(dǎo)幼兒觀察“袋鼠鼓鼓的育兒袋”

3）教師提問(wèn)幼兒：小象在旁邊一句話都不說(shuō)，他在想什么呢？袋鼠心理又在想什么呢？袋鼠把球藏起來(lái)對(duì)袋鼠有什么好處？

4）教師教師用“這時(shí)候”來(lái)作為轉(zhuǎn)折，邊說(shuō)便把第三幅畫(huà)拿出來(lái)?！斑@時(shí)候小象想到了一個(gè)辦法” 教師出示第三幅圖畫(huà)：幼兒要能夠描述小象的行為，然后推測(cè)小象為什么要這么做？從小象動(dòng)作描述來(lái)展現(xiàn)這幅畫(huà)。

1）教師提問(wèn)幼兒：小象去哪里了？他去干什么？他在做什么？教師

用范式描述影響幼兒：這時(shí)候，小象想到一個(gè)辦法，他飛快的跑過(guò)草坪，來(lái)到小溪邊，他憋足了力氣，把長(zhǎng)長(zhǎng)的鼻子伸進(jìn)小溪里，大大的吸了一鼻子水。

2）教師引導(dǎo)幼兒猜測(cè):小象要干什么？ 第四幅圖：幼兒能夠觀察畫(huà)面，推測(cè)小象干了什么。要能補(bǔ)充小象把鼻子里的水，噴進(jìn)袋鼠育兒袋的動(dòng)作，突出球慢慢出現(xiàn)的過(guò)程。1）教師提問(wèn)幼兒：大家看到了什么？球怎么樣了？球?yàn)槭裁磿?huì)突然出現(xiàn)了呢？

2）教師引導(dǎo)幼兒再看看袋鼠表情，問(wèn)問(wèn)幼兒袋鼠的表情是什么樣的？

3）教師正面引導(dǎo)幼兒解讀：一定要強(qiáng)調(diào)，小熊、小兔對(duì)袋鼠的原諒，要給袋鼠補(bǔ)充這么做的理由：你們沒(méi)有邀請(qǐng)我一起玩，所以我才那么做。小熊要說(shuō)：你想和我們一起玩，你可以說(shuō)啊。引導(dǎo)幼兒預(yù)測(cè)接下來(lái)發(fā)生的事：一起踢足球。三 自由講述

1）教師把幼兒分四組，每組一個(gè)大塑料瓶子。教師告訴幼兒，今天我們要把我們的故事裝進(jìn)瓶子里面。那個(gè)小朋友愿意上來(lái)講故事。2）教師準(zhǔn)備問(wèn)題如下：

小熊和小兔在真么地方踢球？ 是什么時(shí)候？

他們?cè)谕娴臅r(shí)候有沒(méi)有發(fā)出什么聲音，嘴巴里會(huì)出什么特別的游戲用語(yǔ)？（看球、射門(mén)、快跑）旁邊誰(shuí)走過(guò)來(lái)來(lái)了？ 他為什么那么不開(kāi)心？ 球去哪里了？

小兔是怎么和袋鼠要球的？ 小熊又是怎么要球的？

袋鼠說(shuō)了什么？他為什么要把球藏起來(lái)呢？藏起球是為了什么呢？ 你怎么知道球在袋鼠那里？ 小象在干什么？ 小象的辦法是什么呢？ 球從哪里浮了起來(lái)？

袋鼠看見(jiàn)球從自己的育兒袋里飄出來(lái)，心里怎么想的？臉上的神情又是怎樣的？ 補(bǔ)充問(wèn)題：

如果你想和別人一起玩應(yīng)該怎么做？

最后他們一起玩游戲了嗎？

2）教師請(qǐng)幼兒相互講述，一人一副畫(huà)面。四 范文

周末的天氣真不錯(cuò)！天藍(lán)藍(lán)，草綠綠。小兔、小象、小熊一起在公園的草地上踢足球。

好球，看球，射門(mén)。小熊一腳踢過(guò)去，球飛出去了。

袋鼠本來(lái)也想踢足球，可是他不好意思說(shuō):我們一起玩吧。他想，他們居然不邀請(qǐng)我。他剛好生著氣走過(guò)。一個(gè)足球剛好掉進(jìn)他的育兒袋內(nèi)。哼哼不和我一起玩，我就把球藏起來(lái)。小熊和小兔氣喘噓噓的跑了過(guò)來(lái)，“袋鼠、袋鼠，有沒(méi)有看見(jiàn)我們的球啊”。袋鼠看了看他們，低下頭，搖了搖頭。小兔說(shuō)“你到底有沒(méi)有看見(jiàn)我們的足球啊”。袋鼠說(shuō)“沒(méi)有，我真的沒(méi)有”。小兔、小熊一臉疑惑，“我們的額球去哪里了呢”。小象在旁邊一句話也不說(shuō)，因?yàn)樗匆?jiàn)袋鼠的肚子鼓鼓的，而且袋鼠說(shuō)話怪怪的。他想到一個(gè)辦法。這時(shí)候，小象想到一個(gè)辦法，他飛快的跑過(guò)草坪，來(lái)到小溪邊，他憋足了力氣，把長(zhǎng)長(zhǎng)的鼻子伸進(jìn)小溪里，大大的吸了一鼻子水。小象有飛快的跑回袋鼠旁邊，趁袋鼠不注意，一下子把水噴進(jìn)了袋鼠的育兒袋里。足球從育兒袋里浮了出來(lái)。袋鼠滿臉通紅，小兔說(shuō)“如果你想和我們一起玩，你可以和我們說(shuō)啊。”袋

鼠說(shuō)“對(duì)不起，我不該把球藏起來(lái)的”。小熊說(shuō)“和我們一起玩吧，我們?cè)從恪?。四個(gè)小伙伴經(jīng)歷這場(chǎng)麻煩事后開(kāi)開(kāi)心心的一起踢起了足球。

第四篇：看圖說(shuō)話教案

看圖寫(xiě)話

教學(xué)目標(biāo)：

1、掌握多幅圖看圖寫(xiě)話的觀察順序和方法，學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的圖畫(huà)間的銜接。

2、培養(yǎng)學(xué)生對(duì)寫(xiě)話的興趣，在興趣中培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。

3、激發(fā)學(xué)生自主表達(dá)的積極性。教學(xué)重點(diǎn)：

掌握多幅圖看圖寫(xiě)話的觀察順序和方法，學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的圖畫(huà)間的銜接。教學(xué)難點(diǎn)：

抓住圖中人物的動(dòng)作，把圖畫(huà)內(nèi)容寫(xiě)得完整、連貫。教學(xué)過(guò)程

（出示課題---看圖寫(xiě)話）同學(xué)們，當(dāng)你們看到這一幅圖畫(huà)，你們能想到學(xué)過(guò)的那些詞語(yǔ)？

一、明確學(xué)習(xí)任務(wù)，導(dǎo)入新課。

（一）同學(xué)們，今天我們觀察由多幅圖組成的圖畫(huà)。在學(xué)習(xí)新課之前，我們先來(lái)學(xué)習(xí)幾種常見(jiàn)的句式練習(xí)，練習(xí)三要素的句子，四要素的句子，五要素的句子。

1、三要素的句子：誰(shuí)

在哪兒

干什么

2、四要素的句子：什么時(shí)間

誰(shuí)

在哪兒

干什么

3、五要素的句子：什么時(shí)間

誰(shuí)

在哪兒

干什么

結(jié)果怎樣（或心情如何）

（二）首先練習(xí)三要素的句子

1、會(huì)看圖，學(xué)說(shuō)話。

同學(xué)們 在操場(chǎng)上

做操。誰(shuí)

在哪兒

干什么

2、請(qǐng)同學(xué)們仿照上面的例句說(shuō)一個(gè)三要素的句子。

（三）接著我們練習(xí)四要素的句子

1、認(rèn)真看圖，根據(jù)圖畫(huà)內(nèi)容說(shuō)一句話。語(yǔ)文課上

小明

在教室里

讀書(shū)

時(shí)間

誰(shuí)

在哪兒

干什么

2、請(qǐng)同學(xué)們仿照上面的四素句寫(xiě)一句話。

（四）然后我們?cè)賮?lái)練習(xí)一下五要素的句子。

1、今天

我和小紅

在雪地里

堆雪人

我們玩得好開(kāi)心呀！

時(shí)間

誰(shuí)

什么地方

干什么

怎么樣

2、請(qǐng)同學(xué)們仿照五要素的句子說(shuō)一句話。

二、學(xué)習(xí)常見(jiàn)的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。（。

？！）

1、老師給大家編了一首標(biāo)點(diǎn)符號(hào)兒歌，大家來(lái)讀一讀，記一記。

停一停用逗號(hào)

說(shuō)完了用句號(hào)

要問(wèn)問(wèn)題用問(wèn)號(hào)

驚喜感嘆用嘆號(hào)

2、標(biāo)點(diǎn)符號(hào)在書(shū)寫(xiě)時(shí)的注意事項(xiàng)。

三、下面請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真看圖，練習(xí)說(shuō)話。

要求：要寫(xiě)明是什么時(shí)間？有誰(shuí)？在什么地方？他們?cè)诟墒裁矗?/p>

四、最好我們學(xué)習(xí)觀察由多幅圖組成的圖畫(huà)

（一）要先干什么，再干什么？（引導(dǎo)學(xué)生觀察由多幅圖組成的圖畫(huà)要先說(shuō)一說(shuō)幾幅圖畫(huà)的意思，再一幅一幅地觀察）。

（二）簡(jiǎn)要說(shuō)說(shuō)圖畫(huà)的意思

多找?guī)孜煌瑢W(xué)發(fā)言，指導(dǎo)學(xué)生把話說(shuō)清楚、通順。

（三）一幅一幅觀察圖畫(huà)。

1、觀察第一幅圖。

（1）圖上有誰(shuí)？在干什么？（一位學(xué)生一邊跳繩，一邊唱著歌。）（2）什么時(shí)間？什么地點(diǎn)？（學(xué)生自由發(fā)言）

（3）有通順連貫的話說(shuō)一說(shuō)第一幅圖，鼓勵(lì)學(xué)生使用好詞。（4）老師指導(dǎo)點(diǎn)評(píng)。

2、觀察第二幅圖。（1）觀察第二幅圖，忽然小明看見(jiàn)了什么？（板書(shū)兩幅圖之間的連接詞“突然”）（2）他看見(jiàn)小樹(shù)折斷了，心里會(huì)怎么想？（3）練習(xí)說(shuō)一句通順連貫的話。

3、用同樣的方法指導(dǎo)觀察第三、四幅圖。

（四）完整地說(shuō)一說(shuō)四幅圖的意思。

1、說(shuō)聲看著老師的板書(shū)練習(xí)說(shuō)。

2、指名學(xué)生表達(dá)。

（五）起起個(gè)恰當(dāng)?shù)拿帧?/p>

（六）指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)使用圖畫(huà)間的銜接詞。

1、觀察板書(shū)，讀每幅圖之間老師用紅色的粉筆寫(xiě)的詞語(yǔ)。告訴學(xué)生，這樣的詞連接詞。

2、以后觀察多幅圖的圖畫(huà)，每幅圖之間要使用連接詞。

（七）總結(jié)觀察方法。

先簡(jiǎn)要說(shuō)一說(shuō)幾幅畫(huà)的意思，再一幅一幅地觀察。

（八）練習(xí)寫(xiě)話。

（九）板書(shū)設(shè)計(jì)

時(shí)間

地點(diǎn)

發(fā)現(xiàn)什么

怎么做

突然

接著

最后

唱著歌回家 誰(shuí)

干什么

怎么想

綁小樹(shù)

第五篇：小學(xué)看圖說(shuō)話寫(xiě)作教案

小朋友們，讀懂題目需要主要看

一．這是什么季節(jié)啊

是春天還是夏天，春天陽(yáng)光明媚，楊柳拂面；夏天呢，夏日炎炎，秋天呢，豐收的季節(jié)，落葉飄零；冬天呢，白雪皚皚，嚴(yán)寒刺骨。每個(gè)季節(jié)都不一樣，當(dāng)然了時(shí)間上除了季節(jié)，還有什么啊 還有我們每天的時(shí)間啊 小朋友們。

比如 早上吃早飯去上學(xué)，爸爸媽媽呢就去上班，晚上呢，大家要睡覺(jué)，睡覺(jué)前呢 要寫(xiě)作業(yè)，看喜歡的動(dòng)畫(huà)片，然后洗腳睡覺(jué)。這是一天就結(jié)束了。當(dāng)然了我們每周還有周末，周末要干什么啊，出去玩，對(duì)吧。每年有什么啊，一年除了春夏秋冬，還有春節(jié)，端午，中秋，春節(jié)貼春聯(lián)，端午吃粽子，中秋賞月。這就是我們每天，每周，每個(gè)季節(jié)，每年的時(shí)間，我們?cè)诳磮D寫(xiě)作中首先要體現(xiàn)出時(shí)間來(lái)，才讓大家明白我們的故事發(fā)生在什么樣具體情境下。

答題區(qū)

1、-------

2、-------

3、----（出示多媒體課件）同學(xué)們，老師上個(gè)星期收到一封信里面裝著 一幅畫(huà)，寄信人說(shuō)張老師上個(gè)星期放學(xué)后他和小伙伴們?nèi)ソ纪夥棚L(fēng) 箏，玩得很開(kāi)心，他呢很想把它記錄下來(lái)可是他不會(huì)寫(xiě)的字很多，所 以他想請(qǐng)我們七班的小朋友幫幫他。（課件出示圖畫(huà)）

二看圖說(shuō)話

1.課件出示春景圖，初步感知圖意。

大家睜開(kāi)眼睛看看，我們到哪兒了？（郊外）這是什么季節(jié)的景色呢？（春天）你是從哪些地方看出來(lái)是春天的？

生：小河、小草、桃花、小樹(shù)、鳥(niǎo)兒、山

師：

清清的河水，綠油油的小草 茂密的樹(shù)木

歡快唱著歌的小鳥(niǎo)

美麗的桃花

師：剛才同學(xué)們說(shuō)的都對(duì)，但是每個(gè)人都沒(méi)有說(shuō)全。要想把景物說(shuō)全

了，就應(yīng)該按照一定的順序觀察，我們可以按照先從上到下，從左到 右或者從遠(yuǎn)到近的順序觀察。觀察后再有順序地說(shuō)一說(shuō)。

師：

請(qǐng)同學(xué)們按照一定的順序把這幅美麗的春景在小組內(nèi)說(shuō)一說(shuō)。最

好用上我們學(xué)過(guò)描寫(xiě)春天的詞語(yǔ)。要求：小組長(zhǎng)負(fù)責(zé)，認(rèn)真聽(tīng)小組同 學(xué)的發(fā)言，可以提出修改意見(jiàn)、可以補(bǔ)充。

生：按一定順序觀察美景，自己練習(xí)說(shuō)。

師：春天來(lái)了，河水變清了，小草綠油油的，河邊的桃花開(kāi)得非常美 麗，遠(yuǎn)處一排排大樹(shù)長(zhǎng)得非常茂密，這么美的風(fēng)景把小鳥(niǎo)吸引來(lái)了，小鳥(niǎo)在天空中歡快的唱著歌，歌聲很美，風(fēng)景也很美。

師：春天的景色是這樣的美麗，這樣的迷人，這樣的美景把誰(shuí)吸引來(lái) 了？他們?cè)谧鍪裁矗?/p>

生：一群小學(xué)生，他們?cè)诜棚L(fēng)箏

師：再仔細(xì)觀察，他們是什么時(shí)間來(lái)到這放風(fēng)箏的？

師：

請(qǐng)你展開(kāi)豐富的想象，想一想他們都會(huì)放什么樣的風(fēng)箏？他們玩 得怎么樣？你從哪看出來(lái)的？

師：請(qǐng)你們展開(kāi)豐富的想象，把孩子們放風(fēng)箏的情景連起來(lái)說(shuō)一說(shuō)。生：同桌互說(shuō)、展示匯報(bào)。

師：引導(dǎo)學(xué)生按板書(shū)的提示說(shuō)幾句完整通順的話。生：自己練習(xí)說(shuō)。生：同桌互相說(shuō)

師：傾聽(tīng)學(xué)生發(fā)言，及時(shí)點(diǎn)評(píng)。指導(dǎo)學(xué)生把句子說(shuō)通順連貫，鼓勵(lì)學(xué) 生運(yùn)用在閱讀和生活中學(xué)到的詞語(yǔ)。

師：這節(jié)課，同學(xué)們能按一定的順序認(rèn)真觀察圖畫(huà)，展開(kāi)自己豐富 的想象，把畫(huà)面的內(nèi)容說(shuō)完整，希望同們學(xué)把你說(shuō)的內(nèi)容寫(xiě)下來(lái)，好 嗎？

春天到了。一個(gè)星期天的上午，小明帶著妹妹到郊外去放風(fēng)箏。郊外的景色美麗極了！藍(lán)藍(lán)的天空飄著朵朵白云，小燕子在藍(lán)天上自由自在地飛翔。綠油油的草地上盛開(kāi)著五顏六色的野花。柳樹(shù)柔軟的枝條在微風(fēng)中飄拂著，就像小姑娘長(zhǎng)長(zhǎng)的頭發(fā)。

小明把風(fēng)箏放到了天上，風(fēng)箏飛得真高?。《硷w到云層上面去了。妹妹高興地舉起手歡呼起來(lái)：“風(fēng)箏飛起來(lái)了！風(fēng)箏飛起來(lái)了！哥哥，你真棒！”哥哥開(kāi)心地笑了。瞧，他們玩得多開(kāi)心啊！

看圖說(shuō)話 取名（放風(fēng)箏）觀察 想象

（什么季節(jié)）誰(shuí) 在什么地方

干什么）春天（時(shí)間）郊外（地點(diǎn)）

放學(xué)后（學(xué)生放學(xué)后才可以放風(fēng)箏啊）小紅 小明（人物）放風(fēng)箏（具體的 故事）

人物對(duì)話書(shū)面表達(dá)的四種形式

一、提示語(yǔ)在前面。

媽媽說(shuō)：“今天的心情真不錯(cuò)！”

二、提示語(yǔ)在后面。

“我在釣魚(yú)呢?！笔迨逍χf(shuō)。

三、提示語(yǔ)插在人物語(yǔ)言的中間。

“小華，你要認(rèn)真想想！”丁老師嚴(yán)肅地說(shuō)，“你這樣做，行嗎?”

四、在清楚地知道對(duì)話人是誰(shuí)的前提下，省略提示語(yǔ)，連續(xù)地寫(xiě)雙方對(duì)話。

川川好奇地問(wèn)：“叔叔，您在看什么書(shū)呀？”

“我在讀書(shū)呢?！?/p>

“書(shū)？哪里有書(shū)哇？”

“石頭就是書(shū)。你們看，這石頭一層一層的，不就像一冊(cè)厚厚的書(shū)嗎？”

怎樣把人物的對(duì)話寫(xiě)生動(dòng)

寫(xiě)對(duì)話時(shí)可以借助人物說(shuō)話時(shí)的動(dòng)作、神態(tài)等提示語(yǔ)的描寫(xiě)，來(lái)加強(qiáng)語(yǔ)氣，增強(qiáng)對(duì)話的表現(xiàn)力。

一天，孫中山從外面回來(lái)，看見(jiàn)媽媽正在用一根長(zhǎng)長(zhǎng)的布條，一道又一道地給姐姐纏足。姐姐痛苦極了，眼淚直往下流。

孫中山又是生氣又是心疼，便對(duì)媽媽說(shuō)：“你為啥要姐姐受這份罪呢？姐姐纏了腳，還能下田干活嗎？”

媽媽嘆了口氣：“孩子，我也知道纏小腳不好，可這是祖宗傳下來(lái)的呀！女孩子不纏小腳會(huì)被人家笑話的。”

“既然知道纏小腳不好，就不該去做。被人笑話怕什么！”孫中山拉住媽媽的手大聲喊道。

“你年紀(jì)小，還不懂得這些事?！眿寢尯蹨I把孫中山推出房門(mén)??

星期天早晨，我剛醒，媽媽就對(duì)我說(shuō)：“快起來(lái)！”我說(shuō)：“我還沒(méi)睡夠呢！”媽媽又說(shuō)：“我?guī)闳ス珗@?！蔽乙宦?tīng)，立即起床，對(duì)媽媽說(shuō)：“我們?nèi)ズＱ笫澜绨?。”媽媽說(shuō)：“好??！”我說(shuō)：“太棒了！”

星期天早晨，我剛醒，媽媽就大聲對(duì)我說(shuō)：“快起來(lái)！”我小聲說(shuō)：“我還沒(méi)睡夠呢！”媽媽俯下身子，在我耳邊輕聲說(shuō)：“我?guī)闳ス珗@。”我一聽(tīng)，立即起床，對(duì)媽媽說(shuō)：“我們?nèi)ズＱ笫澜绨??！眿寢屛⑽⒁恍?，說(shuō)：“好?。　蔽腋吲d的說(shuō)：“太棒了！”

二、避免提示語(yǔ)單調(diào)重復(fù)，用不同的詞表示“說(shuō)”這個(gè)意思。

星期天早晨，我剛醒，媽媽就大聲地催促我：“快起來(lái)！”我小聲嘀咕：“我還沒(méi)睡夠呢！”媽媽俯下身子，在我耳邊輕聲說(shuō)：“我?guī)闳ス珗@?！蔽乙宦?tīng)，立即起床，懇求媽媽?zhuān)骸拔覀內(nèi)ズＱ笫澜绨??！眿寢対M口答應(yīng)：“好啊！”我高興的大叫：“太棒了！”

星期天早晨，我剛醒，媽媽就對(duì)我說(shuō)：“快起來(lái)！”我說(shuō)：“我還沒(méi)睡夠呢！”媽媽又說(shuō)：“我?guī)闳ス珗@?！蔽乙宦?tīng)，立即起床，對(duì)媽媽說(shuō)：“我們?nèi)ズＱ笫澜绨伞！眿寢屨f(shuō)：“好??！”我說(shuō)：“太棒了！”

星期天早晨，我剛醒，媽媽就大聲對(duì)我說(shuō)：“快起來(lái)！”我小聲說(shuō)：“我還沒(méi)睡夠呢！”媽媽俯下身子，在我耳邊輕聲說(shuō)：“我?guī)闳ス珗@?！蔽乙宦?tīng)，立即起床，對(duì)媽媽說(shuō)：“我們?nèi)ズＱ笫澜绨?。”媽媽微微一笑，說(shuō)：“好啊！”我高興的說(shuō)：“太棒了！”

星期天早晨，我剛醒，媽媽就大聲地催促我：“快起來(lái)！”我小聲嘀咕：“我還沒(méi)睡夠呢！”媽媽俯下身子，在我耳邊輕聲說(shuō)：“我?guī)闳ス珗@?！蔽乙宦?tīng)，立即起床，懇求媽媽?zhuān)骸拔覀內(nèi)ズＱ笫澜绨??！眿寢対M口答應(yīng)：“好??！”我高興的大叫：“太棒了！”

三、對(duì)話要反映人物的性格特征、年齡特征，符合人物的職業(yè)身份，揭示人物的思想面貌。

判斷下面幾句話是什么人說(shuō)的。再加上合適的提示語(yǔ)。多可愛(ài)的小蝴蝶呀，我要，我要，我一定要把它捉住！” 別說(shuō)話了，上課不注意聽(tīng)講，怎么能取得好成績(jī)呢！

瞧一瞧，看一看了，新鮮的大螃蟹，快來(lái)買(mǎi)呀！過(guò)了這個(gè)村可就沒(méi)這個(gè)店了 根據(jù)以下人物動(dòng)作、神態(tài)，設(shè)計(jì)人物語(yǔ)言。

（1）他斷斷續(xù)續(xù)地說(shuō):（）

（2）他迷惑不解地問(wèn)：（）

（3）她睜大了眼睛，說(shuō)：（）

（4）我很吃驚，問(wèn)道：（）