第一篇：PEP三年級(jí)上冊(cè)Unit-6-《Happy-Birthday》第五課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

PEP三年級(jí)上冊(cè)Unit 6 《Happy Birthday》第五課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

一、教學(xué)目標(biāo)

根據(jù)英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)設(shè)置的總體教學(xué)目標(biāo)，結(jié)合本單元的教學(xué)實(shí)際，教學(xué)內(nèi)容，確定本課的教學(xué)目標(biāo)如下：

1、知識(shí)目標(biāo)：能聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)、讀四會(huì)單詞：boat.ball.kite.plane.doll.car.ballooon

2、技能目標(biāo)：能根據(jù)指令做動(dòng)作，練習(xí)并運(yùn)用所學(xué)的單詞，從而提高學(xué)生綜合運(yùn) 用語(yǔ)言的能力。

3、情感目標(biāo)：增加學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的信心和興趣，培養(yǎng)學(xué)生有興趣聽(tīng)英語(yǔ)，樂(lè)于 模仿，敢于開(kāi)口，積極參與的情感態(tài)度。

二、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)生能聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)、讀單詞boat.ball.kite.plane.doll.car.ballooon.教學(xué)難點(diǎn)：能根據(jù)指令做出相應(yīng)的動(dòng)作，單詞kite的發(fā)音

四、教學(xué)過(guò)程

1、Warm-up/Review(熱身/復(fù)習(xí))（1）Greeting(師生互相問(wèn)候)T： Good morning,boys and girls.(面帶微笑并打手勢(shì))Ss：Good morning Miss He T：How are you?（教師雙手?jǐn)傞_(kāi)）Ss：Fine, thank you.T：Sit down., please.（手勢(shì)示意學(xué)生坐下）

（設(shè)計(jì)意圖）：課前親切自然的問(wèn)候，拉近師生的距離（2）Count the numbers from 1 to 10 and 10 to 1。T： Do you remember the numbers ? Ss：Yes.T：Let’s count from 1 to 10, Ok ? Ss：Ok.(師生共做手勢(shì)共數(shù))T：Great!Let’s count from 10 to 1 , Ok ? Ss：Ok.（師生共數(shù)，共做手勢(shì)）

[設(shè)計(jì)意圖]：數(shù)字的復(fù)習(xí)為下面歌曲的演唱做好充分的準(zhǔn)備。（3）Sing the song “Ten Little Candles Dance”.T：（放碟）Let’s sing the song “Ten Little Candles Dance”.（師生跟隨音樂(lè)共唱共做動(dòng)作）[設(shè)計(jì)思路及資源應(yīng)用分析]：歌曲的引入，既學(xué)習(xí)了前面的數(shù)字，又用資源中快樂(lè)的歌曲和優(yōu)美的舞姿把學(xué)生的積極性調(diào)動(dòng)起來(lái)，讓學(xué)生處于興奮之中。

2、Presentation（1）學(xué)生分組，評(píng)價(jià)安排

T：（指著黑板上的花樹(shù)）Look！I prepared a big flower tree and some flowers.（并拿出花給學(xué)生看）The red one stands for Croup1.The pink one stands for Group 2.The yellow one stands for Group 3.（邊說(shuō)邊 向?qū)W生示意）Ok ? Ss：Ok.T： Let’s go on.[設(shè)計(jì)意圖]：評(píng)價(jià)形成的設(shè)立，給學(xué)生新知的學(xué)習(xí)起到一個(gè)鼓舞的作用，并為下面的教學(xué)過(guò)程，起到一個(gè)滾動(dòng)推進(jìn)的作用，還能極大的調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。（2）Let’s learn

T：This class we’ll learn some toys.Let’s watch.（打開(kāi)碟片）

boat：①放碟Sally 老師示范發(fā)音兩遍（用手勢(shì)示意學(xué)生靜聽(tīng)）后讓學(xué)生跟讀。②Draw a boat on the Bb.T: what ? Ss: It’s a boat.③教師拿起詞卡，教此單詞并操練。（Read it one by one, Group by Group.Together.師聲高（低）生聲低（高）or hiding game）ball：T：Let’s go on！watch!what’s this ?

①放碟 Sally 老師示范發(fā)音兩遍（用手勢(shì)示意學(xué)生靜聽(tīng)）后讓學(xué)生跟讀。②Draw a ball on the Bb.Ast : what this? Ss: It’s a ball.③教師拿起詞卡，教此單詞并操練。（方法如上）④放碟Sally 老師示范 發(fā)音和動(dòng)作Bounce the ball ⑤教師拿起事先準(zhǔn)備好的球，邊教邊做動(dòng)作邊操練。（Teach the other words in the same way）

Balloon：①放碟 Sally 老師示范動(dòng)作：Blow up the balloons.②教師拿出事先準(zhǔn)備好的三個(gè)氣球 T : what are these ? Ss：Balloons.T : Yes.Let’s blow up the balloons.（喊三名學(xué)生到前面，即一個(gè)組一名，比賽，下面的學(xué)生喊 Blow up the balloons ……臺(tái)上面的三名學(xué)生開(kāi)始吹，到老師喊停的那一刻，看哪個(gè)組的學(xué)生把氣球吹的最大，即可為本組贏得一支花。）

[設(shè)計(jì)意圖及資源運(yùn)用分析]：資源的應(yīng)用充分發(fā)揮光盤(pán)中老師的示范作用，學(xué)生通過(guò)模仿、對(duì)比糾正可以學(xué)到更純正的發(fā)音，同時(shí)資源中豐富的活動(dòng)設(shè)計(jì)，為學(xué)生搭建了一個(gè)高效的學(xué)習(xí)互動(dòng)平臺(tái)，讓學(xué)生在主動(dòng)參與、體驗(yàn)中突破教學(xué)重難點(diǎn)，從而實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的整合。

3、Practice(Let’s play)Missing game :（1）教師拿起準(zhǔn)備好的七樣物品，逐一問(wèn)一遍： T：what’s this ? Ss：It’s a ……

（2）T：Close your eyes.（教師示范，學(xué)生閉眼，教師快速藏起一物品問(wèn)）Now , open your eyes.What’s missing ?

看哪一組的學(xué)生說(shuō)的又快又準(zhǔn)，即可為本組贏得一支花。

[設(shè)計(jì)意圖]：Missing game 能讓學(xué)生在最短的時(shí)間里把他們的注意力迅速的集中起來(lái)，即操練了新單詞，又增強(qiáng)了他們敢說(shuō)、想說(shuō)英語(yǔ)的興趣，同時(shí)獎(jiǎng)勵(lì)措施的實(shí)施，把他們的興趣提到了最高點(diǎn)，增強(qiáng)了他們說(shuō)的能力。Matching game ：

（1）教師拿起事先準(zhǔn)備好的詞卡，快速逐一出示并問(wèn)：T：What ? 進(jìn)行搶答游戲，說(shuō)對(duì)此單詞的同學(xué)就能贏得此詞卡，并為本組贏得一支花。

（2）T：Now.Let’s play a matching game.（教師用手勢(shì)示意，指著下面的學(xué)生）You say:boat boat go go go（指著臺(tái)上的拿著詞卡的七位學(xué)生），you match the words with the right pictures（用手勢(shì)做一貼的動(dòng)作）Ok ? Ss：Ok.（3）Please look at the blackboard.Let’s check their answers.師生逐個(gè)看一遍，對(duì)貼對(duì)的同學(xué)教師可獎(jiǎng)勵(lì)小貼士。[設(shè)計(jì)思路]：Listening and Guessing game T：Let’s listen and guess.What’s this ?（放碟）

A：在Lily 老師問(wèn)What’s this ?之后按暫停鍵，教師讓學(xué)生舉手猜。B：放碟，訂正學(xué)生的答案（說(shuō)對(duì)的學(xué)生可為本組贏一支花）

[設(shè)計(jì)思路及資源應(yīng)用分析]：三年級(jí)的學(xué)生天生好奇、好動(dòng)，通過(guò)資源中聽(tīng)聲音來(lái)讓學(xué)生猜物品，不僅可以從視覺(jué)上給學(xué)生帶來(lái)全新的刺激，更能從聽(tīng)覺(jué)上對(duì)學(xué)生進(jìn)行全新的體驗(yàn)，輕而易舉的把學(xué)生感官系統(tǒng)充分的調(diào)動(dòng)起來(lái)了。Let’s do

T：Next.Let’s listen and do.（放碟）

Lily 老師說(shuō)第一遍的時(shí)候，讓學(xué)生坐在位置上跟讀（讓學(xué)生從語(yǔ)言中感知）。Lily 老師說(shuō)第二遍的時(shí)候，讓學(xué)生靜聽(tīng)（讓學(xué)生從語(yǔ)言和動(dòng)畫(huà)中感知）。

Lily 老師說(shuō)第三、四遍的時(shí)候，讓學(xué)生站起來(lái)邊拍手邊做動(dòng)作（讓學(xué)生自己動(dòng)起來(lái)，從親身體驗(yàn)中感知語(yǔ)言）。

[設(shè)計(jì)思路及資源應(yīng)用分析]：歡快的歌謠，圖文并茂的視、聽(tīng)效果，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中復(fù)習(xí)和鞏固所學(xué)的語(yǔ)言。

4、Let’s check

T：Now please take out your pictures.Let’s listen and color them.（放碟學(xué)生邊聽(tīng)邊涂色）T：Now check your answers.（聽(tīng)音，檢查答案）Are you right ? SS：Yes.T：Look at your pictures.Let’s read after it.(讓學(xué)生跟讀)[設(shè)計(jì)思路及資源應(yīng)用分析]：在以上新知的學(xué)習(xí)之后，該部分資源的應(yīng)用及時(shí)而又準(zhǔn)確的檢測(cè)了學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，同時(shí)跟讀練習(xí)又適當(dāng)?shù)耐卣沽藢W(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力。

5、Wrap up(1)T：What have we learnt in this class.Let’s watch.（放碟，Sally和Lily 老師為我們作總結(jié)）

T：Are you clear ? Ss：Yes.T：After class please say these words to your parents.Ok ? Ss：Ok.（2）T：This class.Which group is winner ? Let's count.（師生共數(shù)）Group1（2、3)：One two ……

Which group is winner ? Ss：Group 2.（1、3）T：Let’s clap for them.Ok.Ss：Ok.（師生共拍）

T：So much for this class.Bye.S：See you.[設(shè)計(jì)思路及資源應(yīng)用分析]：Sally和Lily老師以簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言為我們總結(jié)學(xué)習(xí)內(nèi)容，而且還布置了課堂延伸活動(dòng)，不僅加強(qiáng)學(xué)生對(duì)新知的認(rèn)知，更總結(jié)本課教學(xué)的重點(diǎn)內(nèi)容，清晰而明了。Design of the Bb： Unit 6 Happy Birthday!Lesson 5

boat ball kite plane car doll

balloons

第二篇：PEP小學(xué)三年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)Unit3-Look-at-me-第五課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

Unit3 Look at me B Let’s learn Let’s do

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、知識(shí)目標(biāo)：能聽(tīng)說(shuō)、認(rèn)讀 body, leg, arm, hand, foot 這些關(guān)于身體部位的單詞。

2、能力目標(biāo)：能用英語(yǔ)介紹自己身體的這幾個(gè)部分。如： This is the body....。并能聽(tīng)懂 Let's do 部分的指示用語(yǔ)，聽(tīng)指令做出動(dòng)作。

3、情感目標(biāo)：激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，使學(xué)生樹(shù)立自信心，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，懂得和同伴交流，合作，從交流中獲取更多的知識(shí)與快樂(lè)。

二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

1、教學(xué)重點(diǎn)：讓學(xué)生能聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)、讀：head、body、arm、hand、leg、foot等單詞。

2、教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)生能將這六個(gè)關(guān)于身體部位的新單詞運(yùn)用到簡(jiǎn)單的句子中表達(dá)，及hand和head發(fā)音易混淆，注意區(qū)分。

三、教學(xué)方法：

TPR全身反應(yīng)法，課件及卡片教學(xué)法 /肢體語(yǔ)言輔助法，自編歌謠等。通過(guò)聽(tīng)聽(tīng)，說(shuō)說(shuō)，唱唱，做做，想想等全面發(fā)展學(xué)習(xí)綜合語(yǔ)言運(yùn)用技能。

四、教學(xué)準(zhǔn)備：?jiǎn)卧~卡片、圖片、教學(xué)課件。

五、教學(xué)過(guò)程：

（一）Warm-up/Revision

1、師生問(wèn)好，復(fù)習(xí)前面學(xué)過(guò)的口語(yǔ)。2.復(fù)習(xí)A Let’s do Let’s learn

（二）Presentation/ Practice

1、由Mike and Sarah make a puppet（以課件形式出示）引出單詞head.教學(xué)單詞：head.然后把單詞放在句子中This is the head.Touch your head.接著逐個(gè)出示身體的其他部位，教學(xué)單詞：body、arm、hand、leg、foot。單詞head和hand的發(fā)音易混淆，適當(dāng)?shù)奶崾緦W(xué)生要注意區(qū)別這兩個(gè)單詞的發(fā)音。

2、在教學(xué)單詞環(huán)節(jié)中，通過(guò)對(duì)比名詞單數(shù)復(fù)數(shù)，TPR等游戲活動(dòng)操練鞏固單詞。

3、綜合學(xué)習(xí)Let’s learn.(通過(guò)視頻)

（三）Extension/Consolidation

1、Pair work（同桌合作）：one points，the other one says：Arm，arm，this is the arm….2、Make a puppet.學(xué)生在白板上將拆開(kāi)的身體各部位拖動(dòng)，組合成一個(gè)木偶。并在拖動(dòng)的過(guò)程中說(shuō)出相關(guān)的句子：This is the….3、let’s do.(1)請(qǐng)學(xué)生示范，其他學(xué)生watch and listen。(2)所有學(xué)生跟著視頻一起做。

4、Let’s sing

（四）Summing up

今天我們又學(xué)習(xí)了了身體的哪些部位呢?借助板書(shū)，總結(jié)所學(xué)內(nèi)容。

（五）Homework

1、聽(tīng)、讀學(xué)生用書(shū)第28頁(yè)的Let’s learn 和 Let’s do。

2、向父母介紹身體的各部位。

3、跟父母一起讀Let’s do的指令和做相應(yīng)的動(dòng)作。

六、板書(shū)設(shè)計(jì)：

Unit3 Look at me

B Let’s learn Let’s do

head(詞卡).This is the

body(單詞卡片)arm(單詞卡片)hand(單詞卡片)leg(單詞卡片)foot(單詞卡片)

第三篇：新版PEP三年級(jí)上冊(cè)Unit1_Hello第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)（范文模版）

Unit One Hello

P5 【教材分析】本節(jié)課選自小學(xué)三年級(jí)上冊(cè)PEP英語(yǔ)（人民教育出版社2012年版），第5頁(yè)。本課時(shí)是對(duì)一個(gè)單元所學(xué)內(nèi)容較綜合的練習(xí)，其中包括聽(tīng)力練習(xí)和歌謠的學(xué)習(xí)，歌謠是以I have??為句型為主，包括所學(xué)文具的單詞。通過(guò)有節(jié)奏，有韻律的歌謠，讓學(xué)生進(jìn)一步復(fù)習(xí)和鞏固本單元所學(xué)的詞匯。

【教學(xué)內(nèi)容】：Let’s learn and Let’s chant

【教學(xué)目標(biāo)】：

1知識(shí)目標(biāo):能聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)讀有關(guān)文具的詞匯：pencil, ruler, eraser, crayon。會(huì)用I have a/an ?句型表達(dá)自己有哪些文具。2能力目標(biāo)： 能用英文介紹學(xué)習(xí)文具。

【教學(xué)重點(diǎn)】：能聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)讀pencil, ruler, eraser, crayon。

【教學(xué)難點(diǎn)】：歌謠的學(xué)習(xí)。

【教具準(zhǔn)備】：

1、教學(xué)課件

2、本課相應(yīng)的文具(實(shí)物)和單詞卡片 【教學(xué)過(guò)程】： 熱身、復(fù)習(xí)(Warm-up/Revision)(1)課件播放歌曲，師生共唱英語(yǔ)歌曲 “Hello”(2)表演見(jiàn)面打招呼或自我介紹用語(yǔ)：Hello, I’m ? 2 呈現(xiàn)新知(Presentation)(1)詞匯呈現(xiàn)

教師拿出一個(gè)文具盒說(shuō)I have a pencil-box.Do you have a pencil-box? Yes, you do.Boys and girls, guess.What’s in my pencil-box? Maybe you can come here.Close your eyes, touch it.OK.Tell us, what do I have? Yes, I have a ruler.Follow me.Ruler, ruler, I have a ruler.課件出示圖片ruler。同法呈現(xiàn)其他單詞。(2)詞匯操練

A音義訓(xùn)練：聽(tīng)指令,拿出相應(yīng)的文具.I have a ruler.Do you have a ruler? Show me your ruler.B游戲：Hide and seek.(3)讓學(xué)生聽(tīng)錄音，跟讀 Let’s learn 部分的單詞，并要求學(xué)生用手指著單詞來(lái)認(rèn)讀，力求做到“眼、口、手、心、耳”的綜合運(yùn)用。3 趣味操練(Practice)(1)小組競(jìng)賽

將學(xué)生分為兩大組，每組每次選一名選手上講臺(tái)前，一個(gè)學(xué)生先 看一下某張卡片，記住上面畫(huà)的是什么。將卡片畫(huà)面扣在桌子上，讓另一名學(xué)生猜卡片畫(huà)的是什么。“An eraser?” “A ruler?” “A pencil?” “A crayon?”如果猜對(duì)了，第一位學(xué)生答 “Yes”，如果沒(méi)有猜對(duì)，第一位學(xué)生答 “No”．(3)Let’s chant A聽(tīng)錄音聽(tīng)聽(tīng)錄音里出現(xiàn)了什么文具，要求學(xué)生拿出聽(tīng)到的文具并按順序放到桌上。

B再次播放錄音，聽(tīng)到文具時(shí)舉起對(duì)應(yīng)文具。C跟讀錄音，然后進(jìn)行小組展示。4擴(kuò)展性活動(dòng)(Add-activities)競(jìng)賽活動(dòng):將學(xué)生分為兩大組，每組各派一個(gè)選手，教師說(shuō)詞，選手快速跑到講臺(tái)找到所聽(tīng)詞的圖片，并舉起圖片大聲讀出，這樣即為勝利，為本組加一分。之后，在換另一名選手進(jìn)行。

【板書(shū)設(shè)計(jì)】：

Unit 1 Hello

crayon, pencil, eraser, ruler [每個(gè)單詞相應(yīng)的圖片] I have a ? Me too.

第四篇：PEP三年級(jí)上冊(cè)第二單元第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

PEP三年級(jí)上冊(cè)第二單元第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

學(xué)情分析：三年級(jí)學(xué)生剛接觸英語(yǔ)，之前沒(méi)有相關(guān)知識(shí)的鋪墊，教學(xué)起來(lái)不是特別簡(jiǎn)單。教學(xué)目標(biāo)： 能用英語(yǔ)進(jìn)行簡(jiǎn)單的打招呼及用This is??向別人介紹身邊的人。2 通過(guò)創(chuàng)設(shè)實(shí)際情景，讓學(xué)生能在相應(yīng)的情景中準(zhǔn)確運(yùn)用以上句型。3 培養(yǎng)學(xué)生正確、自然的模仿語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)的能力。教學(xué)重點(diǎn)：This is ??句型的學(xué)習(xí)。教學(xué)難點(diǎn)：

1、This is ??的得體運(yùn)用。

2、This is ?? 句型字母 i 及th 的發(fā)音不容易到位。

重難點(diǎn)解決策略：利用教學(xué)相關(guān)的磁帶、課件及創(chuàng)設(shè)各種情境、游戲突破。教具準(zhǔn)備：

1、本課 Let's talk/ 部分的教學(xué)課件。

2、本課時(shí)教學(xué)配套的錄音帶，以及歌曲 “Hello”“Good morning”的錄音帶。

3、Mr.Jones, Miss White, Miss Green 的頭飾。

4、zip and zoom 的貼畫(huà)。教學(xué)過(guò)程：

Step1 熱身、復(fù)習(xí)(Warm-up/Revision)（1）播放歌曲Good morning.。

（2）師生同唱歌曲 “Hello”。將歌曲中的人名改為同班同學(xué)的名字。

（3）教師課件出示書(shū)中人物。例如：教師指著Miss White的圖像說(shuō)：This is Miss white然后戴上Miss white的頭飾說(shuō)： Good morning, boys and girls.I'm Miss white（4）請(qǐng)三個(gè)學(xué)生扮演 Mr.Jones, Miss White, Miss Green，用唱歌的形式互相問(wèn)候?！癏ello” Step2 呈現(xiàn)新課(Presentation)（1）出示Let's talk/A 的內(nèi)容。教師利用與教材內(nèi)容相同的教學(xué)課件，使學(xué)生一目了然，既了解了句型的含義，又了解句型運(yùn)用的情景。

（2）再次觀看課件，教師提問(wèn)： T: What are they doing?

（3）教師演示 Let's talk/A 的內(nèi)容，使學(xué)生進(jìn)一步理解對(duì)話(huà)。方法為：教師戴上Miss White 的頭飾，左手舉起Mr.Jones的頭飾，右手舉起Miss Green 的頭時(shí)，用不同聲調(diào)引出對(duì)話(huà)內(nèi)容。在此次演示活動(dòng)中，教師強(qiáng)調(diào)This is??。（4）教師提問(wèn)：Miss White 是如何介紹Miss Green 給Mr.Jones的？Miss Green 和Mr.Jones是怎樣用英語(yǔ)打招呼的。

GUESS游戲：猜猜課件中出現(xiàn)的人物會(huì)是誰(shuí)。GAME：Say good morning to you teachers.（5）聽(tīng)本課時(shí) Let's talk/A 教學(xué)配套的錄音帶，學(xué)生跟讀并模仿發(fā)音。教師注意帶讀不易掌握的讀音，如：This is??一句中的元音字 “i” 的讀音是[i]，提示學(xué)生要讀得短促些。而this一詞中的th 在發(fā)音時(shí)，要讓舍尖頂住上齒，教師可以夸大口型，讓學(xué)生了解發(fā)音方法。教師要適當(dāng)糾正，切不可一味的糾正發(fā)音，打擊孩子學(xué)習(xí)的積極性。

（6）分組練習(xí)。每三個(gè)學(xué)生一組進(jìn)行練習(xí)Good morning ,this is ??,給表現(xiàn)好的小組獎(jiǎng)勵(lì)小星星貼貼。（7）改編歌曲。（課件出示）

Step3畫(huà)一畫(huà)，說(shuō)一說(shuō)（Draw and say）

(1)、讓學(xué)生在紙上畫(huà)出一個(gè)自己熟悉的人的頭飾。(2)、向同桌用句型：This is??介紹自己所畫(huà)的人物。

(3)、分四個(gè)大組用句型：This is??介紹自己所畫(huà)的人物大組進(jìn)行比賽，給予表現(xiàn)好的小組獎(jiǎng)勵(lì)小貼畫(huà)。

Step4課堂評(píng)價(jià)及作業(yè)(Assessment and homework)(1)教師小結(jié)本節(jié)課學(xué)生的表現(xiàn)（獲得小貼畫(huà)的數(shù)量）。

（2）教師讓學(xué)生根據(jù)自己本節(jié)課的獲獎(jiǎng)情況，制定本單元獲獎(jiǎng)目標(biāo)。

（3）自己畫(huà)喜歡的頭飾，并用句型This is ??介紹，并把此句型抄寫(xiě)下來(lái)。

第五篇：三年級(jí)上冊(cè)教案第五課時(shí)

第五課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：

教材第82頁(yè)“想想做做”1~4題。

教學(xué)目標(biāo)：

1．學(xué)生經(jīng)歷探究長(zhǎng)方形、正方形面積的計(jì)算方法的過(guò)程，掌握應(yīng)用面積公式計(jì)算長(zhǎng)方形、正方形的面積，并能解決相關(guān)的實(shí)際問(wèn)題。

2．經(jīng)歷觀察、猜想、證明等數(shù)學(xué)活動(dòng)過(guò)程，發(fā)展學(xué)生的合情推理能力和演繹推理能力。

3．學(xué)會(huì)與同伴合作，并能交流思維的過(guò)程和結(jié)果。

教學(xué)重難點(diǎn)：

運(yùn)用公式計(jì)算出長(zhǎng)正方形的面積。

教具準(zhǔn)備：

20個(gè)1邊長(zhǎng)為1分米的正方、小黑板

教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)

1．讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)學(xué)過(guò)哪些面積單位。

2．復(fù)習(xí)長(zhǎng)方形、正方形面積的計(jì)算方法。

二、拓展練習(xí)

1．“想想做做”1。

學(xué)生獨(dú)立計(jì)算圖形的面積，集體訂正時(shí)說(shuō)說(shuō)你是什么面積公式計(jì)算的？

2．“想想做做”2。

（1）學(xué)生估計(jì)圖形的面積，說(shuō)說(shuō)你是怎么估計(jì)的？

（2）學(xué)生測(cè)量圖形的長(zhǎng)、寬和邊長(zhǎng)的長(zhǎng)度，再分別計(jì)算出圖形的面積。

（3）集體交流計(jì)算結(jié)果并與估計(jì)的結(jié)果進(jìn)行比較。

3．“想想做做”3。

（1）看圖說(shuō)一說(shuō)校園里跑道、籃球場(chǎng)、草坪和花壇各是什么形狀的？

（2）學(xué)生選擇公式進(jìn)行計(jì)算。

（3）集體交流結(jié)果。

4．“想想做做”4。

（1）學(xué)生用電話(huà)卡去測(cè)量數(shù)學(xué)封面的面積。

（2）交流測(cè)量結(jié)果，說(shuō)說(shuō)數(shù)學(xué)封面的面積大約是多少平方厘米？

三、小結(jié)：