第一篇：培智 美工 《布貼畫(huà)—魚(yú)》教學(xué)設(shè)計(jì)

《布貼畫(huà)—魚(yú)》教學(xué)設(shè)計(jì)

教材分析：

《布貼畫(huà)——魚(yú)》是全日制培智學(xué)校教科書(shū)（試用版）美工第六冊(cè)第六課，本課以欣賞課類(lèi)型出現(xiàn)，結(jié)合我校學(xué)生實(shí)際情況，我把本節(jié)課設(shè)計(jì)成“變廢為寶”這一主題。布貼畫(huà)，是一節(jié)融欣賞、制作為一體的實(shí)踐體驗(yàn)課，在實(shí)踐體驗(yàn)中蘊(yùn)含著方法的指導(dǎo)，教師巧設(shè)氛圍，通過(guò)認(rèn)真觀察，動(dòng)手實(shí)踐，合作探究，探尋布貼畫(huà)制作的基本技巧，并通過(guò)教師適當(dāng)?shù)姆椒ㄖ笇?dǎo)，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力。教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)與技能：在探索學(xué)習(xí)中，掌握制作布貼畫(huà)的基本步驟，并完成一幅布貼畫(huà)。過(guò)程與方法：通過(guò)演示、制作掌握布貼畫(huà)的制作方法。情感態(tài)度價(jià)值觀：

1、培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手制作能力和創(chuàng)新能力，使學(xué)生受到美的熏陶。

2、在小組合作中，培養(yǎng)主體參與意識(shí)與團(tuán)隊(duì)合作精神。教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)布貼畫(huà)的粘貼方法，了解魚(yú)的各部分。

教學(xué)難點(diǎn)：粘貼的時(shí)候魚(yú)的各部分要找準(zhǔn)確并對(duì)齊，膠水涂抹均勻。教學(xué)準(zhǔn)備：范畫(huà)、剪刀、膠水、卡紙、鉛筆、復(fù)印紙。教學(xué)過(guò)程：

一、欣賞導(dǎo)入：（3分鐘）

1、出示視頻

師：請(qǐng)同學(xué)們欣賞一段動(dòng)畫(huà)片。

觀看《海底總動(dòng)員》，老師邊看邊講故事情節(jié)，吸引學(xué)生的注意力。師：好看嗎？你們看到了什么？ 引入主題——魚(yú)

2、今天老師就教同學(xué)們用布把這些漂亮的魚(yú)貼出來(lái)。出示課題，板書(shū)課題。

二、講授貼畫(huà)步驟（10分鐘）

1、師：同學(xué)們有沒(méi)有見(jiàn)過(guò)真的魚(yú)？

2、出示魚(yú)各部分的圖片（魚(yú)頭、魚(yú)身、魚(yú)尾）

讓同學(xué)們大聲地說(shuō)出來(lái)，讓他們了解魚(yú)可以分為頭、身、尾三部分。

3、師示范貼魚(yú)步驟

老師今天也帶來(lái)了一條魚(yú)（出示畫(huà)好簡(jiǎn)筆畫(huà)魚(yú)的卡紙），可是它一點(diǎn)也不高興，因?yàn)樗X(jué)得自己不漂亮，所以老師要用布貼的方法給它打扮打扮。先貼魚(yú)頭。（請(qǐng)同學(xué)幫老師找魚(yú)頭，加深印象）再貼魚(yú)身。（強(qiáng)調(diào)一定要找準(zhǔn)位置并且要對(duì)齊）

最后貼魚(yú)尾。

4、請(qǐng)同學(xué)到黑板上貼魚(yú)，進(jìn)一步加深印象。

三、做手指操

現(xiàn)在同學(xué)們是不是也想自己貼一條這么漂亮的魚(yú)呀？先別急，讓我們一起來(lái)做一做手指操，活動(dòng)活動(dòng)我們的小手。

四、學(xué)生創(chuàng)作（20分鐘）

過(guò)渡：接下來(lái)就到同學(xué)們動(dòng)手的時(shí)候啦！

1、出示課件：實(shí)踐要求

2、師：提醒學(xué)生要團(tuán)結(jié)合作，找準(zhǔn)確位置再貼，膠要涂抹均勻。

3、學(xué)生制作，教師巡視指導(dǎo)。

五、展示分享（4分鐘）

經(jīng)過(guò)你們的努力，一條條漂亮的魚(yú)已經(jīng)躍然紙上，你們真了不起！

1、展示作品

2、小組介紹（3個(gè)組）

3、學(xué)生評(píng)最喜歡的作品。（3個(gè)人）

4、師相機(jī)點(diǎn)評(píng)。

六、主題拓展（2分鐘）

布除了能貼出魚(yú)，還能貼出許多漂亮的東西來(lái)，讓我們一起來(lái)看看吧。出示課件，讓同學(xué)們欣賞更多布貼畫(huà)的作品。

七、課堂小結(jié)（1分鐘）

今天每一個(gè)同學(xué)都表現(xiàn)得特別好，你們貼出的魚(yú)可漂亮啦，老師非常喜歡。老師真為你們感到驕傲，把掌聲送給我們自己。

第二篇：培智學(xué)校美工活動(dòng)課教學(xué)初探

培智學(xué)校美工活動(dòng)課教學(xué)初探

【摘 要】眾所周知，在智障教育這個(gè)圈子里學(xué)生的智力行為表現(xiàn)千差萬(wàn)別，再加上年齡的差異，很難統(tǒng)合劃一進(jìn)行施教，所以應(yīng)采取有差異的個(gè)別化訓(xùn)練教學(xué)。筆者在新鄉(xiāng)市培智中心學(xué)校實(shí)習(xí)的近幾個(gè)月中，通過(guò)對(duì)學(xué)生了解的不斷加深，結(jié)合日常行為表現(xiàn)，對(duì)他們智力的優(yōu)勢(shì)部分進(jìn)行有效開(kāi)發(fā)利用，最后對(duì)學(xué)生進(jìn)行了各自任務(wù)分工不同的美工活動(dòng)課。為進(jìn)一步提高教學(xué)質(zhì)量的需要，撰寫(xiě)此文進(jìn)行理論總結(jié)。

【關(guān)鍵詞】培智學(xué)校；智障；美工活動(dòng)課；反思

一、新鄉(xiāng)市培智中心學(xué)校概況

新鄉(xiāng)市培智中心學(xué)校是豫北第一家培智學(xué)校。建校歷史之長(zhǎng)，無(wú)論在學(xué)生的管理上，還是在教學(xué)的安排上都是一所非常好的學(xué)校。這里的學(xué)生整體智力水平偏中度，盡管經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期知識(shí)技能的訓(xùn)練，還是很難在短時(shí)期內(nèi)取得良好的教學(xué)成果，學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度緩慢，掌握一門(mén)手工技能也是不易的，而且很容易遺忘，所以在教學(xué)原則上應(yīng)當(dāng)遵循低難度、緩坡度、小步調(diào)的，循環(huán)式上升教學(xué)安排。

二、美工活動(dòng)課的教學(xué)主體分析

教學(xué)對(duì)象是培智一班學(xué)生，屬于學(xué)校的高年級(jí)班，學(xué)生年齡大都在十歲以上，智力能力相對(duì)較高。通過(guò)觀察學(xué)生在學(xué)校生活和其他課程的課堂表現(xiàn)中，可以把學(xué)生分為兩大類(lèi)：

第一類(lèi)學(xué)生智力上具有多元智能優(yōu)勢(shì)，有個(gè)性化的偏好，例如：有擅長(zhǎng)心算的學(xué)生，表明其有很強(qiáng)的邏輯分析能力；有輕度智障動(dòng)手能力很強(qiáng)的學(xué)生；有語(yǔ)言表達(dá)能力好，學(xué)習(xí)能力很強(qiáng)的學(xué)生；還有對(duì)文字圖形特別感興趣的學(xué)生等。在美工的各項(xiàng)技能中，給予他們充分的選擇權(quán)發(fā)揮其特長(zhǎng)。這些有優(yōu)勢(shì)特長(zhǎng)的學(xué)生他們都有共通之處，那就是與社會(huì)大環(huán)境接觸交流多，不僅限于學(xué)校和家庭狹小的活動(dòng)圈子里，還與在父母和老師日常監(jiān)督下勞動(dòng)習(xí)慣養(yǎng)成的密不可分。

另一類(lèi)學(xué)生自身?xiàng)l件較差，究其原因與前一類(lèi)學(xué)生相反。這類(lèi)學(xué)生動(dòng)手能力較差，意識(shí)反映遲滯，對(duì)新鮮事物不敏感。是因這類(lèi)學(xué)生自身病理性的原因，再加上后天監(jiān)護(hù)人沒(méi)能讓其充分地接觸外界環(huán)境，勞動(dòng)技能未能有效的開(kāi)發(fā)和持續(xù)性的訓(xùn)練，智力發(fā)展緩慢。不過(guò)在學(xué)校長(zhǎng)期的文化課和勞動(dòng)技能的訓(xùn)練下，學(xué)生還是有一定的基本功。比如在美工課中，折紙、剪刀的使用、平面物粘貼、繩的打結(jié)等。對(duì)于這類(lèi)學(xué)生可以按其能力分配教學(xué)任務(wù)。

總體說(shuō)來(lái)，兩類(lèi)學(xué)生的整體優(yōu)勢(shì)在于學(xué)校長(zhǎng)期訓(xùn)練養(yǎng)成的在生活中勤勞樂(lè)觀的性格和學(xué)習(xí)中踏實(shí)認(rèn)真的態(tài)度，聽(tīng)從老師的教學(xué)安排，課堂紀(jì)律較好。相對(duì)于智力正常的普通學(xué)校的學(xué)生來(lái)講他們還是有長(zhǎng)處的。

三、美工活動(dòng)課的教學(xué)過(guò)程

按上述對(duì)學(xué)生的兩大類(lèi)劃分把學(xué)生分為一、二兩組，一組學(xué)生年齡偏大，智力能力較高，負(fù)責(zé)的任務(wù)為難度稍高的手工制作，有編扎燈籠、剪窗花“春”字和“?幀弊值?。?組學(xué)生年齡偏小，智力能力較弱，負(fù)責(zé)難度較低的活動(dòng)任務(wù)。有人物面部五官識(shí)別拼貼、剪簡(jiǎn)單的窗花和繪畫(huà)涂色等。在這次活動(dòng)課之前筆者對(duì)學(xué)生進(jìn)行了三周的個(gè)別化基礎(chǔ)訓(xùn)練。

活動(dòng)利用一個(gè)下午約兩小時(shí)時(shí)間進(jìn)行。整個(gè)流程分三個(gè)環(huán)節(jié)，第一個(gè)環(huán)節(jié)為活動(dòng)內(nèi)容介紹和分組安排；第二個(gè)環(huán)節(jié)為發(fā)放美工材料并指導(dǎo)學(xué)生活動(dòng)任務(wù)的整個(gè)過(guò)程；第三個(gè)環(huán)節(jié)為作品展示與評(píng)價(jià)。

環(huán)節(jié)一，校長(zhǎng)向?qū)W生介紹本次活動(dòng)的具體安排，把學(xué)生分為兩組，每組用4張桌子“田”字形拼合，學(xué)生圍繞四周落座，把相互間協(xié)助的同學(xué)相鄰安排，容易打鬧的學(xué)生分開(kāi)。最后筆者鼓勵(lì)學(xué)生要在外界盡量少的幫助下獨(dú)立完成作品，開(kāi)動(dòng)腦筋，大膽嘗試，相信自己。

環(huán)節(jié)二，發(fā)放學(xué)生所需的美工材料，逐一交代注意事項(xiàng)，首先是工具使用的安全問(wèn)題，其次是美工技巧要領(lǐng)的提示，然后整個(gè)活動(dòng)過(guò)程就展開(kāi)了。因?yàn)樵诓牧系臏?zhǔn)備上這次與以往不同，剪貼畫(huà)中改變了新的圖樣，很快就有學(xué)生表示不會(huì)做，求助于教師，但在筆者的鼓勵(lì)下給學(xué)生講明其制作原理的相同性，學(xué)生就很快理解和接受了，在制作的過(guò)程中也越做越有信心了。

一組的學(xué)生中，有位16歲的男生進(jìn)行燈籠的制作，這次他獨(dú)立完成，制作中沒(méi)有求助與教師，這種對(duì)技能的熟練掌握程度令筆者感到即驚異又驚喜。該同學(xué)在前期得到了四節(jié)課時(shí)訓(xùn)練，前兩節(jié)為教師制作燈籠的示范課，后兩節(jié)為學(xué)生自主嘗試的制作課，因制作燈籠用時(shí)較長(zhǎng)，需要有足夠的耐心和專(zhuān)心，起初另有一名和他年齡相近的男同學(xué)進(jìn)行該項(xiàng)目，最后因?qū)Ｗ⒘Σ粔颍跓艋\柳條骨架的十字形結(jié)繩的方法上一直不得要領(lǐng)，其最終活動(dòng)任務(wù)改為在短時(shí)間見(jiàn)成效的剪紙――剪“春”字和“?幀弊鄭?該任務(wù)鍛練學(xué)生的對(duì)字形結(jié)構(gòu)的分析理解力和擴(kuò)展想象力，先由教師在一張對(duì)折的紅紙上畫(huà)出一半的“春”字和“?幀弊值穆擲?線，學(xué)生分析那些是須保留的字形，該生在剪制的過(guò)程中分不清是要保留和減去的部分，在筆者的耐心提示下，后來(lái)制作的作品很少出錯(cuò)了。該生因缺乏耐心和對(duì)事物的認(rèn)真分析能力，相對(duì)比規(guī)定形狀的字形剪紙，他對(duì)自由窗花的剪制上更有把控能力。在剪貼畫(huà)中，有兩名合作完成的同學(xué)，分別負(fù)責(zé)畫(huà)面的剪和貼，兩名同學(xué)年齡相當(dāng)，采用合作的辦法首先考慮的是優(yōu)勢(shì)的互補(bǔ)，又能從對(duì)方的制作上學(xué)到經(jīng)驗(yàn)，而且減輕了各自的勞動(dòng)作業(yè)量。剪貼畫(huà)畫(huà)面中兩個(gè)人和一棵樹(shù)，采用對(duì)稱(chēng)剪裁的方法，把剪好的物體，貼到一張白紙上，合理安排位置構(gòu)成畫(huà)面，再在畫(huà)面上用彩筆畫(huà)上裝飾物，其中負(fù)責(zé)剪紙的學(xué)生速度較慢，粘貼的同學(xué)對(duì)畫(huà)面物體的經(jīng)營(yíng)上欠缺考慮。

二組學(xué)生負(fù)責(zé)簡(jiǎn)單拼貼和繪畫(huà)。人物面部五官拼貼的任務(wù)交給兩位智障中重度的學(xué)生來(lái)做，練習(xí)對(duì)人物面部五官的左右眼睛、左右耳朵、鼻子、嘴巴的辨識(shí)，單前期一直沒(méi)有達(dá)到完全無(wú)誤的效果，例如耳朵會(huì)擺在兩部臉頰處，辨認(rèn)不出鼻子，眼睛和嘴巴上下倒置等情況，在教師的指導(dǎo)下，反復(fù)修正，最終拼貼正確。一名繪畫(huà)類(lèi)的學(xué)生為自由創(chuàng)作，筆者根據(jù)其喜好選定畫(huà)房子為題，原因是該同學(xué)家庭近期購(gòu)置新房，對(duì)城市樓盤(pán)建筑甚為喜愛(ài)，經(jīng)常見(jiàn)其在課下默畫(huà)樓房和戶型圖，這些房屋建筑圖空間配置合理，結(jié)構(gòu)清晰明確，除用線帶有兒童的稚拙之外，從內(nèi)容上真是可以同專(zhuān)業(yè)建筑設(shè)計(jì)師相媲美，令旁人嘆為觀止，反映出他異于常人的觀察記憶力和理性思維能力。整體上，這次美工活動(dòng)課大家都能按教師的要求完成各自的美工任務(wù)。

環(huán)節(jié)三為美工作品展示和校長(zhǎng)總結(jié)性發(fā)言。學(xué)生把完成的作品上交并在黑板上展示，校長(zhǎng)贊揚(yáng)此次活動(dòng)課采用的個(gè)別化教學(xué)方法頗見(jiàn)成效，學(xué)生們?cè)谄渲邪l(fā)現(xiàn)美、感悟美、創(chuàng)造美、分享美，增長(zhǎng)了勞動(dòng)技能，同時(shí)也得到了美的快樂(lè)。此外，還邀請(qǐng)了低年級(jí)的小同學(xué)前來(lái)觀看作品展覽，校長(zhǎng)對(duì)作品一一做了點(diǎn)評(píng)，教室里師生們掌聲陣陣，暖意濃濃。

四、美工活動(dòng)課的教學(xué)反思

開(kāi)展智障學(xué)生的活動(dòng)課，如果在缺少課任教師和朋友的幫助下，活動(dòng)課很難得到順利進(jìn)行，因要顧及每個(gè)同學(xué)的安全問(wèn)題和活動(dòng)過(guò)程中遇到的突發(fā)情況，但、活動(dòng)課對(duì)同學(xué)們的訓(xùn)練效果又是巨大的。筆者經(jīng)過(guò)的反思和總結(jié)，美工活動(dòng)課應(yīng)注意以下方面：

一、安排足夠的人員保證學(xué)生的安全問(wèn)題，看管好工具的使用和及時(shí)收發(fā)，避免學(xué)生之間因不良情緒引起的摩擦和打鬧；

二、當(dāng)遇到學(xué)生制作方面的出現(xiàn)難題時(shí)，積極熱情地協(xié)助，最好是鼓勵(lì)其獨(dú)立完成，不得抱怨和挖苦學(xué)生；

三、按照學(xué)生自身情況，定立不同的評(píng)判標(biāo)準(zhǔn)，既不能強(qiáng)求能力低的學(xué)生拔苗助長(zhǎng)，也不能讓足夠勝任的學(xué)生鍥而舍之；

四、開(kāi)展多層次評(píng)價(jià)和優(yōu)秀作品的評(píng)選活動(dòng)，在教師的指導(dǎo)下以生生互評(píng)為主，參與投票評(píng)選，智障學(xué)生的美工作品評(píng)選不在于分出藝術(shù)水平高下，而在于使學(xué)生們樹(shù)立良好的審美觀和激發(fā)對(duì)美追求的熱情，為避免產(chǎn)生的差異對(duì)學(xué)生心理造成影響，所有獲獎(jiǎng)作品均為同等級(jí)別，對(duì)于那些能力弱學(xué)生的作品要特別予以肯定和鼓勵(lì)，肯定他們作品的審美和勞動(dòng)價(jià)值。鼓勵(lì)他們繼續(xù)積極熱忱的投入到美工制作中去，快樂(lè)創(chuàng)作，分享大美。

【參考文獻(xiàn)】

[1]蔡景文.全日制培智學(xué)校美工課教材說(shuō)明[J].現(xiàn)代特殊教育，1994（2）.

第三篇：培智美工第一冊(cè)教案（范文模版）

美工第一冊(cè)

一、快樂(lè)的校園（欣賞）(2010年9月2日——9月9日)教學(xué)要求：

引導(dǎo)學(xué)生觀察、欣賞“快樂(lè)的校園”畫(huà)面，初步培養(yǎng)學(xué)生的欣賞能力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)圖畫(huà)的興趣。重難點(diǎn)：

通過(guò)欣賞，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)美工的興趣。教學(xué)準(zhǔn)備： 每人一本美工課本。教學(xué)建議：

1、指導(dǎo)學(xué)生觀察“快樂(lè)的校園”的畫(huà)面，看看圖中畫(huà)的是什么地方，畫(huà)了些什么東西，圖上的小朋友在干什么。

2、告訴學(xué)生，這些美麗的畫(huà)面都是畫(huà)出來(lái)的。從今天起美工課要學(xué)習(xí)繪畫(huà)、紙工、泥工等，只要認(rèn)真練，就能畫(huà)出美麗的圖來(lái)。

二、作畫(huà)姿勢(shì)（繪畫(huà)）

（9月13日——9月17日）

教學(xué)要求：

1、認(rèn)識(shí)作畫(huà)工具筆和紙。

2、學(xué)習(xí)用右手正確握筆的方法和正確的作畫(huà)姿勢(shì)。

3、學(xué)會(huì)用有色筆在紙上隨意畫(huà)畫(huà)。重難點(diǎn)：

要求學(xué)生掌握正確的握筆方法和正確的作畫(huà)姿勢(shì)。教學(xué)準(zhǔn)備：

示范圖，繪畫(huà)本，鉛筆，蠟筆。教學(xué)建議:

1、教師用生動(dòng)形象的語(yǔ)言，介紹畫(huà)面的情節(jié)和內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生觀察和欣賞，帶領(lǐng)學(xué)生念兒歌，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2、示范握筆姿勢(shì)和作畫(huà)姿勢(shì)。捏筆姿勢(shì)要求：

握筆不能太低，手指距離筆尖一寸左右；

用蠟筆畫(huà)畫(huà)時(shí)，握筆可以低一點(diǎn)，以免用力畫(huà)時(shí)蠟筆折斷。作畫(huà)姿勢(shì)要求：

兩腳平擺，身體坐正，離桌一拳，視力與桌面近一尺。

3、教學(xué)游戲“看誰(shuí)對(duì)”，即看誰(shuí)筆握得對(duì)，作畫(huà)姿勢(shì)正確。

三、平涂練習(xí)（繪畫(huà)）（9月20日——9月27日）

教學(xué)要求：

1、鞏固正確的握筆姿勢(shì)和作畫(huà)姿勢(shì)。

2、學(xué)習(xí)用蠟筆豎涂、橫涂和斜涂的技能。

3、培養(yǎng)學(xué)生大膽涂色。重難點(diǎn)：

初步學(xué)習(xí)持蠟筆豎涂、橫涂、斜涂的技能。教學(xué)準(zhǔn)備： 示范圖，蠟筆。教學(xué)建議：

1、教師介紹豎涂、橫涂、斜涂的特點(diǎn)。

2、教師示范：

從上到下平涂（豎涂）；從左到右涂（橫涂）；從右（左）上方向左（右）下方平涂（斜涂）。

3、要求學(xué)生在教師的帶領(lǐng)下，反復(fù)進(jìn)行書(shū)空練習(xí)，然后再用蠟筆在本子上進(jìn)行練習(xí)。

4、學(xué)生作業(yè)時(shí)教師巡回指導(dǎo)。

5、作業(yè)后進(jìn)行講評(píng)，比比看誰(shuí)涂得最好。

四、認(rèn)識(shí)紅色（涂色）（9月28日——10月8日）

教學(xué)要求：

1、知道紅領(lǐng)巾、紅蘋(píng)果都是紅色的。

2、學(xué)習(xí)用紅色蠟筆給紅領(lǐng)巾、紅蘋(píng)果等涂色。

3、對(duì)輕度智障學(xué)生，要求用斜涂的方法給紅蘋(píng)果著色；用橫涂的方法給紅領(lǐng)巾著色；用豎涂的方法給方框涂色。對(duì)中度智障的學(xué)生，要求用豎涂的方法給方框著色。重難點(diǎn)：

繼續(xù)學(xué)習(xí)豎涂、橫涂、斜涂的技能。教學(xué)準(zhǔn)備：

示范圖，紅領(lǐng)巾1條，紅蘋(píng)果1個(gè)。教學(xué)建議：

1、出示紅領(lǐng)巾，認(rèn)識(shí)紅色。引導(dǎo)學(xué)生想想在日常生活中還有哪些東西是紅色的（如：紅蘋(píng)果、紅旗、紅太陽(yáng)、紅花…….）

2、說(shuō)清紅領(lǐng)巾是紅旗的一角，是革命先烈用生命換來(lái)的，是烈士的鮮血染紅的。

3、教師示范涂色，要求用斜涂的方法給紅蘋(píng)果涂色；用橫涂的方法給紅領(lǐng)巾涂色；用豎涂的方法給方框涂色。

4、教師指導(dǎo)學(xué)生練習(xí)涂色。

5、作業(yè)后，教師可用順口溜、兒歌激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，以鞏固對(duì)紅色的認(rèn)識(shí)。

五、歡樂(lè)的節(jié)日（粘貼）（10月9日——10月15日）

教學(xué)要求：

1、要求學(xué)生將兩朵粘貼在適當(dāng)?shù)奈恢蒙?，并能保持紙面的清潔?/p>

2、初步培養(yǎng)學(xué)生的想象力。重難點(diǎn)：

要求學(xué)生把紅花貼在跳舞的小朋友的手上，并能保持紙面清潔。教學(xué)準(zhǔn)備：

紅紙?jiān)拇蠹t花兩朵，示范圖，紅花圖形，漿糊。教學(xué)建議：

1、回憶節(jié)日歡樂(lè)的場(chǎng)面，與學(xué)生一道手持紅花跳舞，以引起學(xué)生的興趣。（“歡樂(lè)的節(jié)日”歌曲附后）

2、要求學(xué)生仔細(xì)觀察紅花，說(shuō)說(shuō)花是什么顏色的，小朋友跳舞時(shí)紅花應(yīng)該拿在什么位置上，3、教師示范，將紅花粘貼在小朋友的手上。

4、學(xué)生作業(yè)，教師巡回指導(dǎo)。

5、作業(yè)后進(jìn)行講評(píng)。

六、葵花朵朵向太陽(yáng)（粘貼）

（10月18日——10月25日）教學(xué)要求：

1、通過(guò)教學(xué)，使學(xué)生知道向日葵花永遠(yuǎn)是向著太陽(yáng)開(kāi)的，葵花有很多用途。

2、學(xué)習(xí)粘貼的技能，把向日葵圖形粘貼在適當(dāng)?shù)奈恢蒙?，并能保持紙面的清潔?/p>

3、對(duì)輕度智障學(xué)生，要求粘貼兩朵向日葵；對(duì)中度智障學(xué)生，要求粘貼一朵向日葵。重難點(diǎn)：

要求學(xué)生把向日葵圖形貼在虛線框內(nèi)，并能保持紙面清潔。教學(xué)準(zhǔn)備：

向日葵花的圖形，示范圖，漿糊，刷子…… 教學(xué)建議：

1、猜謎語(yǔ)：

（一）、青竹竿，挑銅盆，開(kāi)黃花，結(jié)銀鱗。

（葵花）

（二）、高高個(gè)子一身青，面向太陽(yáng)喜盈盈，結(jié)果圓圓如滿月，滿月里面藏星星。（葵花）

2、出示示范圖，讓學(xué)生觀察，并了解向日葵的形狀特征。向日葵花永遠(yuǎn)是向著太陽(yáng)開(kāi)的。

3、教師示范：

怎樣刷漿糊、怎樣找葵花圓形的特點(diǎn)、怎樣對(duì)準(zhǔn)位置。

4、學(xué)生作業(yè)，教師巡回指導(dǎo)。

5、作業(yè)后念兒歌，以鞏固對(duì)向日葵的認(rèn)識(shí)。向日葵花向太陽(yáng)，花瓣片片是黃金?；ūP(pán)好像圓圓月，月兒里面把籽藏。

七、認(rèn)識(shí)黃色（涂色）

（10月26日——11月3日）教學(xué)要求：

1、認(rèn)識(shí)香蕉和梨，知道都屬于水果，都是黃色。

2、對(duì)輕度智障學(xué)生，要求給香蕉和梨涂上黃色；

對(duì)中度智障學(xué)生，要求給香蕉或梨涂上黃色，逐步做到均勻。重難點(diǎn)：

認(rèn)識(shí)黃色，引導(dǎo)學(xué)生想想平時(shí)常見(jiàn)的東西中，還有哪些是黃色的。教學(xué)準(zhǔn)備：

實(shí)物香蕉、梨，示范圖。教學(xué)建議：

1、猜謎語(yǔ)：

（一）、黃金布，包銀條，中間彎彎兩頭翹。（香蕉）

（二）、兒個(gè)兄弟一個(gè)娘，彎彎身子軟心腸。（香蕉）

2、出示實(shí)物香蕉和梨，讓學(xué)生觀察，并說(shuō)出其名稱(chēng)，告訴學(xué)生香蕉，梨的顏色叫黃色，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)日常生活中還有哪些東西是夯實(shí)的。

3、教師示范涂色，學(xué)生作業(yè)。

4、作業(yè)后進(jìn)行講評(píng)。念兒歌：

媽媽回家來(lái)，帶來(lái)兩個(gè)梨。大的給哥哥，小的給弟弟。哥哥說(shuō)：“弟弟比我小，大梨給弟弟?！钡艿苷f(shuō)：“我是小弟弟，應(yīng)該吃小梨?！眿寢寷](méi)說(shuō)話，聽(tīng)了笑咪咪。

八、可愛(ài)的小雞（涂色）

（11月5日——11月12日）教學(xué)要求：

1、繼續(xù)鞏固對(duì)黃色的認(rèn)識(shí)，會(huì)用黃色蠟筆給小雞均勻涂色。

2、認(rèn)識(shí)小雞，知道小雞的特點(diǎn)。重難點(diǎn)：

要求給小雞涂色時(shí)做到涂滿，涂勻。教學(xué)準(zhǔn)備： 示范圖。教學(xué)建議：

1、引導(dǎo)學(xué)生觀察小雞，并能說(shuō)出小雞的顏色。

2、教師示范涂色。

3、學(xué)生作業(yè)，教師巡回指導(dǎo)。

4、作業(yè)后進(jìn)行講評(píng)。

念兒歌，以鞏固對(duì)黃色的認(rèn)識(shí)。小雞小雞嘰嘰嘰，黃色的絨毛真美麗，小雞小雞捉蟲(chóng)吃，青草地上做游戲，相親相愛(ài)在一起。

九、認(rèn)識(shí)藍(lán)色（涂色）

（11月15日——11月19日）

教學(xué)要求：

1、認(rèn)識(shí)藍(lán)色，知道大海是藍(lán)色。

2、給大海涂上藍(lán)色，要求均勻。重難點(diǎn)：

認(rèn)識(shí)藍(lán)色，引導(dǎo)學(xué)生想想，平時(shí)還有哪些東西是藍(lán)色的，以鞏固對(duì)藍(lán)色的認(rèn)識(shí)。教學(xué)準(zhǔn)備： 示范圖。教學(xué)建議：

1、猜謎語(yǔ)： 胸懷真寬大，江河全容下，潮漲又落潮，鳳起掀浪花。（大海）

2、出示示范圖，引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察，并了解大海的顏色是藍(lán)色的，要求學(xué)生說(shuō)說(shuō)在日常生活中還有哪些東西是藍(lán)色的。

3、教師示范，用藍(lán)色蠟筆從左往右順一個(gè)方向涂。

4、學(xué)生作業(yè)，教師指導(dǎo)。

5、作業(yè)后進(jìn)行講評(píng)。念兒歌：

大海大海我問(wèn)你，你為什么這樣藍(lán)？大海笑著來(lái)回答：“我胸懷里抱著天?！贝蠛４蠛Ｎ覇?wèn)你，你為什么這樣咸？大海笑著來(lái)回答：“因?yàn)闈O民流了汗?！?/p>

十、彩色氣球飛滿天（粘貼）

（11月22日——11月30日）教學(xué)要求：

1、鞏固對(duì)紅、黃、藍(lán)三色的認(rèn)識(shí)。

2、認(rèn)識(shí)氣球，并把氣球圖形貼在適當(dāng)?shù)奈恢蒙希３旨埫媲鍧崱?/p>

3、對(duì)輕度智障學(xué)生，要求完成全部作業(yè)；對(duì)中度智障學(xué)生，要求完成部分作業(yè)。重難點(diǎn)：

能按順序號(hào)對(duì)號(hào)粘貼氣球。教學(xué)準(zhǔn)備：

氣球若干只，示范圖，氣球圖形，漿糊等。教學(xué)建議：

1、猜謎語(yǔ)：

大像西瓜，輕像鵝毛。不生翅膀，飛得老高。（氣球）

2、出示氣球，要求學(xué)生說(shuō)出氣球的顏色，以鞏固對(duì)紅、黃、藍(lán)色的認(rèn)識(shí)。

3、講解涂上的紀(jì)念塔是南昌八一起義紀(jì)念塔，矗立在南昌人民廣場(chǎng)中央，每逢節(jié)日喜慶，廣場(chǎng)上要放許多彩色的氣球。

4、教師示范，如何根據(jù)數(shù)字，找到粘貼氣球的位置。

5、學(xué)生作業(yè)，教師重點(diǎn)指導(dǎo)中度智障學(xué)生作業(yè)。

6、作業(yè)后進(jìn)行講評(píng)。

十一、點(diǎn)的認(rèn)識(shí)（給草莓加點(diǎn)）（12月1日——12月7日）

教學(xué)要求：

1、認(rèn)識(shí)草莓，并知道草莓的味是酸甜的，外殼上有許多小點(diǎn)。

2、會(huì)用蠟筆在草莓上加點(diǎn)，要求點(diǎn)得均勻。重難點(diǎn)：

認(rèn)識(shí)點(diǎn)，并在草莓上加點(diǎn)。教學(xué)準(zhǔn)備：

實(shí)物（草莓若干個(gè)），示范圖1張。教學(xué)建議：

1、每人發(fā)草莓一個(gè)，讓學(xué)生仔細(xì)觀察，引導(dǎo)學(xué)生看草莓上有許多點(diǎn)。

2、認(rèn)識(shí)點(diǎn)，想想日常生活中哪些東西還有點(diǎn)。

3、教師示范，教學(xué)生畫(huà)點(diǎn)的方法。

4、學(xué)生作業(yè)，教師巡回指導(dǎo)。

5、作業(yè)后進(jìn)行講評(píng)。

十二、下雨了（添畫(huà)）（12月9日——12月14日）

教學(xué)要求：

1、鞏固對(duì)點(diǎn)的認(rèn)識(shí)，繼續(xù)學(xué)習(xí)畫(huà)點(diǎn)。

2、在觀察雨點(diǎn)的基礎(chǔ)上，要求學(xué)生添畫(huà)雨點(diǎn)。重難點(diǎn)：

在觀察雨點(diǎn)后，了解到雨點(diǎn)的畫(huà)法與其他點(diǎn)不同，要求下筆時(shí)，上面輕，下面重。教學(xué)準(zhǔn)備： 示范圖1張。教師建議：

1、猜謎語(yǔ)： 許多點(diǎn)兒連成線，下接地來(lái)上接天，既不能拿起來(lái)，更不能賽衣裳。（雨點(diǎn)）

2、讓學(xué)生觀察示范圖，知道下雨時(shí)的情景；天是陰沉沉的，雨點(diǎn)不斷地掉下來(lái)，下雨天人們都要撐著傘，這樣雨點(diǎn)就不會(huì)把衣服淋濕。

3、教師示范畫(huà)點(diǎn)，下筆時(shí)注意從上向下，下面輕，下面重，一點(diǎn)一點(diǎn)地畫(huà)。

4、學(xué)生作業(yè)，教師巡回指導(dǎo)。

5、作業(yè)后進(jìn)行講評(píng)。

十三、請(qǐng)幫皮球洗個(gè)澡（粘貼）（12月16日——12月23日）

教學(xué)要求：

1、認(rèn)識(shí)皮球，知道皮球是園的。

2、會(huì)用形狀大小不同的皮球圓形，粘貼在適當(dāng)?shù)奈恢蒙?，并保持紙面清潔?/p>

3、通過(guò)本課教學(xué)，教育學(xué)生從小養(yǎng)成愛(ài)清潔的好習(xí)慣。

重難點(diǎn)：

通過(guò)判斷，將形狀大小不同的皮球圓形，粘貼在適當(dāng)?shù)奈恢蒙稀＝虒W(xué)準(zhǔn)備：

實(shí)物（皮球），示范圖，皮球圓形，漿糊。教學(xué)建議：

1、猜謎語(yǔ)： 圓頭圓腦小東西，沒(méi)骨沒(méi)肉光有皮，一打跳得三尺高，肚里憋著一包氣。（皮球）

2、出示皮球，講解皮球的外形特征。對(duì)課本上的三個(gè)皮球進(jìn)行比較，哪個(gè)大，哪個(gè)小，再到練習(xí)圖中找出大小相似的圖形。

3、教師示范，粘貼時(shí)注意位置，并保持紙面清潔。

4、學(xué)生作業(yè)。

5、作業(yè)后進(jìn)行講評(píng)。

最后做個(gè)“拍皮球”的游戲，看誰(shuí)拍得多，以進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的興趣。

十四、豎線的認(rèn)識(shí)（添畫(huà)旗桿）（12月24日——12月31日）教學(xué)要求：

1、認(rèn)識(shí)豎線，知道豎線的畫(huà)法。

2、在學(xué)會(huì)畫(huà)豎線的基礎(chǔ)上，給紅旗添畫(huà)旗桿。重難點(diǎn)：

認(rèn)識(shí)豎線，引導(dǎo)學(xué)生想想日常生活中，哪些物體是由豎線構(gòu)成的。如：電線桿、柱子…… 教學(xué)準(zhǔn)備：

紅旗，ppt，示范圖。教學(xué)建議：

1、觀察小紅旗，知道紅旗是套在旗桿上的。畫(huà)豎線是從上往下面。

2、教師示范：

首先教學(xué)生書(shū)空，從上往下反復(fù)練習(xí)，然后從第二面紅旗開(kāi)始，按虛線描畫(huà)旗桿。第三至第六面紅旗的旗桿，由學(xué)生自己獨(dú)立完成。

3、旗桿添畫(huà)完后，下一個(gè)涂色，要求涂平、均勻、涂滿。

4、啟發(fā)學(xué)生說(shuō)說(shuō)平時(shí)看見(jiàn)哪些物體是由豎線構(gòu)成的。如：爬桿、柱子、電線桿，然后再畫(huà)下來(lái)。

5、作業(yè)后進(jìn)行講評(píng)。

十五、橫線的認(rèn)識(shí)（描畫(huà)）

（1月2日——1月7日）教學(xué)要求：

1、認(rèn)識(shí)橫線，并能按虛線描畫(huà)跑道線。

2、通過(guò)畫(huà)面向?qū)W生進(jìn)行從小鍛煉身體、增強(qiáng)體質(zhì)的教育。重難點(diǎn)： 按虛線描畫(huà)。教學(xué)準(zhǔn)備： 示范圖。教學(xué)建議：

1、啟發(fā)談話，知道畫(huà)面上的跑道線是橫線。

2、向?qū)W生進(jìn)行鍛煉身體、增強(qiáng)體質(zhì)的教育。

3、指導(dǎo)描畫(huà)步驟：從左到右，按虛線描畫(huà)跑道線，要求畫(huà)平整。

4、對(duì)輕度智障學(xué)生，要求描畫(huà)全部跑道線；對(duì)中度智障學(xué)生，只要要求描畫(huà)2-3條跑道線。

5、作業(yè)講評(píng)。

十六、生日蠟燭（粘貼）（1月10日——1月14日）教學(xué)要求：

1、使學(xué)生知道，生日蠟燭是在過(guò)生日那天插在蛋糕上的，用來(lái)表示祝福。

2、要求學(xué)生把蠟燭圖形貼在生日蛋糕上，并保持紙面清潔。重難點(diǎn): 要求學(xué)生在蛋糕的范圍內(nèi)，貼上七支蠟燭的圖形，并保持紙面清潔。教學(xué)準(zhǔn)備：

示范圖，錄音機(jī)，蠟燭圓形，漿糊，抹布等。教學(xué)過(guò)程：

1、放《祝你生日快樂(lè)》歌曲，以激發(fā)學(xué)生興趣。

2、問(wèn)：在過(guò)生日時(shí)，爸爸媽媽要買(mǎi)什么？（蛋糕）蛋糕上要插什么？講解生日蠟燭是過(guò)生日那天插在蛋糕上用來(lái)表示祝賀的。

3、教師示范: 注意7支蠟燭的位置要貼得均勻，要貼在蛋糕的范圍內(nèi)。

4、學(xué)生作業(yè)。

5、作業(yè)后進(jìn)行講評(píng)。

第四篇：培智班美工教學(xué)計(jì)劃

培智班美工教學(xué)計(jì)劃

一、指導(dǎo)思想

堅(jiān)持“以學(xué)生生存和發(fā)展為中心”的智障生教育理念，以全日制培智學(xué)校《美工》（第三冊(cè)）教材為依據(jù)，遵循學(xué)生身心特點(diǎn)，開(kāi)展美工教育教學(xué)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生基本的觀察、繪畫(huà)能力。

二、學(xué)生基本情況分析

本班共有學(xué)生12人。孩子們對(duì)美工課的興趣十分濃厚，但是由于生理和心理的缺陷，他們對(duì)基本的繪畫(huà)知識(shí)都不了解、連基本的線條都難以獨(dú)立畫(huà)出?？梢哉f(shuō)，孩子們除了滿腔的熱情和興趣外，對(duì)美工課的認(rèn)識(shí)基本處于零的狀態(tài)。鑒于這種情況，要完成本學(xué)期的教學(xué)任務(wù)，切實(shí)提高學(xué)生的美工素養(yǎng)，需要付出很多努力。

三、教材簡(jiǎn)析

本冊(cè)教材共五個(gè)單元，48課，分欣賞、描畫(huà)涂色、折紙、泥工、粘貼、撕貼、繪畫(huà)、拓印畫(huà)、鉛筆屑貼畫(huà)等幾大模塊，這幾個(gè)模塊交叉編排，便于智障學(xué)生保持高昂的興致來(lái)完成學(xué)習(xí)任務(wù)。

四、教學(xué)目標(biāo)

依據(jù)學(xué)生身心特點(diǎn)，開(kāi)展豐富多彩美工教學(xué)活動(dòng)，豐富學(xué)生的視覺(jué)、觸覺(jué)和審美經(jīng)驗(yàn)，讓學(xué)生體驗(yàn)美工活動(dòng)的樂(lè)趣，獲得對(duì)美工學(xué)習(xí)的持久興趣；了解基本美工語(yǔ)言和表現(xiàn)方法，學(xué)習(xí)表達(dá)自己的情感和思想，學(xué)習(xí)美化環(huán)境與生活。

五、教學(xué)要求

1、要求學(xué)生掌握基本線條（豎線、橫線、斜線、平行線、曲線、弧線）和基本圖形（正方形、三角形、圓形），并能用線條和圖形組成簡(jiǎn)單的圖樣。

2、通過(guò)主題畫(huà)的形式，添畫(huà)出自己在日常生活中所能觀察到的實(shí)物。

3、能選擇與實(shí)物相似的顏色，逐步學(xué)會(huì)均勻涂色，進(jìn)一步學(xué)習(xí)已認(rèn)識(shí)的六種顏色。

4、學(xué)會(huì)用正方形的紙邊對(duì)邊、角對(duì)角地折成簡(jiǎn)單的玩具。

5、學(xué)會(huì)用撕紙的方法，撕出簡(jiǎn)單的圖形，貼在適當(dāng)?shù)奈恢蒙稀?/p>

6、學(xué)會(huì)用團(tuán)球、壓扁、壓坑等方法，做簡(jiǎn)單的物體。

六、教學(xué)措施

1、將學(xué)習(xí)內(nèi)容與生活經(jīng)驗(yàn)緊密聯(lián)系起來(lái)，讓學(xué)生在實(shí)際生活中領(lǐng)悟美工的作用。

2、開(kāi)展形式多樣的美工活動(dòng)，幫助學(xué)生了解美工的表現(xiàn)方法和技能。

3、根據(jù)不同個(gè)性和能力的學(xué)生的美工學(xué)習(xí)狀況，采用多維性和多級(jí)性的評(píng)價(jià)方式。

七、教學(xué)進(jìn)度安排

月份

教學(xué)內(nèi)容

九月

1．秋天的顏色（欣賞）

2．過(guò)馬路（描畫(huà)，涂色）3．撕紙的方法和步驟

（一）4．弧線的認(rèn)識(shí)（描畫(huà)，涂色）5．可愛(ài)的小動(dòng)物（欣賞）

6．雨后的彩虹（描畫(huà)，涂色）7．撕紙的方法和步驟

（二）8．美麗的魚(yú)（描畫(huà)，涂色）9．拼花地板（粘貼）

10．花公雞（描畫(huà)，涂色）

十月

11．筑籬笆（撕貼）

12．熱帶魚(yú)（描畫(huà)，涂色）13．塔松（泥工）

14．星星和月亮（描畫(huà)，涂色）15．噴氣式飛機(jī)（折紙）

16．活潑的小鹿（描畫(huà)，涂色）17．桔子（泥工）

18．折信袋（紙工）19．橋（描畫(huà)，涂色）

20．方形與方形物（描畫(huà)，涂色）

十一月

21．美麗的提包（描畫(huà)，涂色）

22．樹(shù)葉（撕貼）23．三角形與三角形的東西（描畫(huà)，涂色）24．慶祝會(huì)（描畫(huà)，涂色）25．葫蘆、藕（泥工）

26．裝飾扇面（描畫(huà)，涂色）27．圓形與圓形物（描畫(huà)，涂色）

28．小狗頭（折紙）29．畫(huà)圓的方法（繪畫(huà)）

30．小貓戲絨球（添畫(huà)）

十二月

31．小船（折紙）

32．把你喜歡的東西畫(huà)下來(lái)（選擇畫(huà)）33．拓印畫(huà)欣賞（繪畫(huà)）

34．樹(shù)葉（拓印畫(huà)）35．刺猬拾紅果（撕貼）

36．蝸牛（描畫(huà)，涂色）37．刺猬（泥工）

38．花（鉛筆屑貼畫(huà)）39．花朵（撕貼）

40．小鳥(niǎo)飛來(lái)了（描畫(huà)，涂色）

一月

41．方形、圓形、三角形組合物

（一）42．熱帶魚(yú)（撕貼）43．方形、圓形、三角形組合物

（二）44．搭房子（描畫(huà)，涂色）45．漁船（泥工）

46．童車(chē)（描畫(huà)，涂色）47．熊貓吹泡泡（撕貼）

48．孔雀、火雞（泥工）

第五篇：布貼畫(huà)教學(xué)反思

第一課 初步了解布貼畫(huà)的制作

教學(xué)反思

驪城學(xué)區(qū)墳坨初級(jí)中學(xué)

惠鋒

本節(jié)課是《布貼畫(huà)》這本校本教材的第一課，學(xué)生通過(guò)上學(xué)期的學(xué)習(xí)有了一定的動(dòng)手能力、觀察能力，我在設(shè)計(jì)這節(jié)課時(shí)注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，至于布貼畫(huà)的制作只要求學(xué)生初步認(rèn)識(shí)了解，至于真正動(dòng)手完成一份獨(dú)立的作品，還需要一學(xué)期的學(xué)習(xí)來(lái)逐步實(shí)現(xiàn)。本節(jié)課雖然完成了教學(xué)任務(wù)，但是仍然有些值得反思提高地方。

一、情境創(chuàng)設(shè)上，可以改為多媒體視頻導(dǎo)入，以增加視聽(tīng)效果，對(duì)于學(xué)生學(xué)習(xí)興趣激發(fā)效果將更加明顯。

二、板書(shū)設(shè)計(jì)上，可以一開(kāi)始只寫(xiě)出“布貼畫(huà)”三個(gè)字，而且用彩色粉筆來(lái)書(shū)寫(xiě)，用以強(qiáng)調(diào)，當(dāng)情境創(chuàng)設(shè)完成之后，導(dǎo)入新課時(shí)，再將課題“第一課初步了解布貼畫(huà)的制作”補(bǔ)充完整。

三、學(xué)生活動(dòng)上，有待今后繼續(xù)培養(yǎng)，學(xué)生并沒(méi)有動(dòng)起來(lái)，依然處于被動(dòng)狀態(tài)，作為新接手的班級(jí)，課前準(zhǔn)備不夠充分。

教育是一門(mén)藝術(shù)，有許多值得學(xué)習(xí)和提高的地方，我將勇往直前，用于創(chuàng)新，不斷反思，不斷努力提高自己的課堂教學(xué)水平！