第一篇：長春版小學(xué)二年級(jí)下《媽媽的愛》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

《媽媽的愛》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

一歌曲導(dǎo)入：播放《世上只有媽媽好》歌曲

師：同學(xué)們老師播放的這首歌你會(huì)唱嗎？正如歌中所唱的，世上只有媽媽好，有媽的孩子像塊寶，從小到大，媽媽為我們付出了許許多多，這就是媽媽的愛。（大屏幕出示）這節(jié)課讓我們?cè)僖淮蔚挠眯娜ジ惺苓@種最無私最偉大的母愛。（板題）二新課。

（一）復(fù)習(xí)詞語。

上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了這課的生字及詞語，老師想考考大家，敢迎接挑戰(zhàn)嗎？（出示詞語）

師過渡：在音樂家眼里，媽媽的愛是一串串跳動(dòng)的音符，在畫家眼里，媽媽的愛是一幅幅詩意濃濃的畫卷，在詩人眼里，媽媽的愛是一個(gè)個(gè)濃縮的文字。請(qǐng)同學(xué)們輕輕的打開書23頁，讓我們?cè)谧掷镄虚g感受媽媽的愛。

（二）學(xué)習(xí)課文

1．請(qǐng)同學(xué)們帶著問題自由朗讀課文 閱讀提示：

(1).用自己喜歡的方式朗讀課文，想一想文中通過哪兩件小事來表達(dá)媽媽對(duì)我的愛.(2)結(jié)合你的親身體會(huì)和你的同桌說一說你從文中的哪些詞或句感受到了媽媽對(duì)我的愛。2．自由匯報(bào)

（1）學(xué)習(xí)一二小節(jié)

?.匯報(bào)交流，誰來說一說課文中列舉了哪兩件小事？ ?.指名說，并朗讀相應(yīng)的段落。（邊讀邊在大屏幕上出示相應(yīng)的小節(jié)）?體會(huì)媽媽對(duì)我的愛

師：雖然文中只列舉了這樣平凡的兩件小事，但是足以看出媽媽對(duì)我的愛，那么你從這兩小節(jié)中哪

兒感受到媽媽對(duì)我的愛呢？

學(xué)生充分的交流。

師：所以，在這個(gè)悶熱，難奈的夜里，讓我們親身感受到。齊讀“呀，媽媽的愛是清涼的風(fēng)”

媽媽不但在熱的時(shí)候?yàn)槲覀兩壬茸?，而且在雨天里為我遮傘，所以，齊讀：呀，媽媽的愛是遮

雨的傘，（板書：清涼的風(fēng)，遮雨的傘）②指導(dǎo)朗讀：

A這就是我們的媽媽，同學(xué)們，她眼里都是子女，卻唯獨(dú)忘記了自己。讓我們通過朗讀來表達(dá)出媽

媽對(duì)我們的愛吧！誰能讀好這兩小節(jié)？

B怎么樣才能讀出媽媽對(duì)我的愛：慢一點(diǎn)讀，語調(diào)舒緩一點(diǎn)，帶著對(duì)媽媽的愛來讀。

（2）學(xué)習(xí)最后一小節(jié)

①師：同學(xué)們媽媽對(duì)我們的愛說不完，道不盡，母愛藏在歲月里無聲無息，母愛躲在生活中，瑣瑣碎碎，正像詩中說的：（齊讀）媽媽的愛是冬天的火，從不熄滅，媽媽的愛是純凈的河，長流不息。板書：冬天的火，純凈的河。②學(xué)習(xí)比喻句。

A觀察這幾個(gè)句子是什么句？把什么比作了什么呢？（大屏幕出示）B老師相信在你的生活中你的爸爸媽媽也非常愛你們對(duì)嗎？你們看（大屏幕出示）在你的生活中你的 爸爸，媽媽是怎樣愛你的呢？（指名說）（大屏幕出示）C你能用這樣的比喻句來說一說嗎？指名說

③回報(bào)母親。同學(xué)們想得好，說得也好。媽媽為我們做了那么多那么多，你打算怎樣用實(shí)際行動(dòng)來回報(bào)媽媽呢？

預(yù)設(shè)A：在母親節(jié)里我給媽媽送上一份厚禮——我深情地說：“媽媽我愛你！”（大屏幕出示）并板書：媽媽我愛你，這不僅是你的心聲，也是我們大家的心聲，你還可以怎樣做？（3）指導(dǎo)朗讀

同學(xué)們，媽媽為了我們可以付出一切，甚至生命。而你們知道嗎？你的一次任性會(huì)讓媽媽多么傷心！而你的一句知心話又會(huì)令媽媽多么感動(dòng)！我們每一個(gè)人都應(yīng)該做一個(gè)心中有愛，懂得感恩的孩子，讓我們?cè)俅握f出心中想說的話好嗎？

師：“媽媽的愛是清涼的風(fēng)”，“我深情地說——” 生：媽媽，我愛你！師：“媽媽的愛是遮雨的傘”，“我真誠地說——” 生：媽媽，我愛你！

師：“媽媽的愛是冬天的火”，“我感激地說——” 生：媽媽，我愛你！

師：“媽媽的愛是長流的河”，“我大聲地說——” 生：媽媽，我愛你！

師：面對(duì)著整日為我們操勞的媽媽，我一遍又一遍地說——

生：媽媽，我愛你！

師：我提議再次讀起首充滿愛的小詩，把它送給媽媽?？凑l讀得最動(dòng)情，最能把媽媽的愛讀出來。（配樂讀）

三．指導(dǎo)書寫。

書讀得好，字也要寫得好才行。

1.觀察這幾個(gè)字都是什么結(jié)構(gòu)的字？（指導(dǎo)書寫熄，涼，滅）2.每一個(gè)字在書寫時(shí)注意什么？怎樣才能把這個(gè)字寫好？ 四．請(qǐng)你來仿照課文的寫法也來做一小節(jié)詩嗎？

“三.八”婦女節(jié)就要到了，請(qǐng)自己制作一張賀卡，把自己編寫的小詩------《媽媽的愛》認(rèn)認(rèn)真真地抄寫在賀卡上，作為禮物送給媽媽，好嗎？ 四．送一句話

最后在本課的結(jié)束，要送給大家一句話：羊有跪乳之恩，鴉有反哺之孝，讓我們用一句關(guān)愛的話語，一個(gè)親熱的動(dòng)作，或一個(gè)微小的進(jìn)步來表達(dá)對(duì)父母的愛與孝。

第二篇：二年級(jí)語文《媽媽的愛》第二課時(shí)

《媽媽的愛》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

教材內(nèi)容：

北師大版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教材二年級(jí)下冊(cè)，第二單元《媽媽的愛》 教材分析：

《媽媽的愛》是一首兒歌，音韻和諧，節(jié)奏明快，讀起來朗朗上口，文中捕獲到生活中的五個(gè)細(xì)節(jié)，體現(xiàn)了媽媽對(duì)我無私的關(guān)愛。媽媽對(duì)我的關(guān)愛不只是對(duì)我身體上的關(guān)愛，而且還有對(duì)我思想方面的關(guān)愛。其中前三小節(jié)寫了媽媽對(duì)我身體的關(guān)愛，后兩小節(jié)寫了媽媽對(duì)我思想方面的關(guān)愛，而且文中的最后一小節(jié)主題得到了升華，由愛媽媽上升到愛祖國媽媽。在設(shè)計(jì)這課時(shí)，以讀為宗旨，致于引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注母親，體會(huì)母愛，理解母親，感受親情。教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)與技能：

1、能正確，流利，有感情地朗讀課文

2、理解重點(diǎn)詞句，感悟文章內(nèi)容，深刻地體會(huì)媽媽對(duì)孩子的關(guān)愛

3、感受合作學(xué)習(xí)互動(dòng)的快樂 過程與方法：

歌曲導(dǎo)入、利用多媒體，為同學(xué)創(chuàng)設(shè)情境、以“小組討論交流”和“小組長檢查”等形式檢查朗讀情況、通過感情朗讀、抓重點(diǎn)詞句、仿寫課文，做到說寫結(jié)合，拓展延伸課文內(nèi)容 情感、態(tài)度、價(jià)值觀：

通過對(duì)課文的學(xué)習(xí)，了解母愛是一種無私偉大的愛，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注母親，體會(huì)母愛，理解母親，感受親情。課前準(zhǔn)備：

多媒體課件。教學(xué)課時(shí)：第二課時(shí) 教學(xué)過程 ：

一、導(dǎo)入新課

師：同學(xué)們，有一首歌《世上只有媽媽好》大家會(huì)唱嗎？我們一起來唱一唱。生：隨著伴奏帶唱《世上只有媽媽好》。師：媽媽是世界上最疼愛我們的人，媽媽總是在我們需要幫助和愛的時(shí)候出現(xiàn)在我們眼前，正如歌中所唱的，世上只有媽媽好，有媽的孩子像塊寶，媽媽的愛不僅藏在這動(dòng)聽的歌聲里，她還藏在一首小詩里。今天我們繼續(xù)來學(xué)習(xí)《媽媽的愛》。

二、品讀全詩，理解母愛

師:現(xiàn)在就請(qǐng)小朋友們自由讀一讀這首詩。師：會(huì)讀了嗎？ 生：會(huì)了

師：真的會(huì)讀了嗎？我不信，敢不敢讓老師檢查？ 生：敢，師：誰敢接受挑戰(zhàn)？ 生：舉手示意。

師：小朋友們讀的真不錯(cuò)

師：現(xiàn)在老師要稍微提升一點(diǎn)難度了，愿意到臺(tái)上讀的小朋友請(qǐng)舉手。生：自我推薦

師：你讀的真好。你是班長嗎？ 生：不是

師：老師相信你很有可能成為班長。要加油?。煟簞偛盼覀儠?huì)讀了，讀通了，現(xiàn)在老師要增加難度了，還敢不敢接受新的挑戰(zhàn)？ 生：敢

師：真的敢嗎？同學(xué)們，要讀懂課文就要學(xué)會(huì)思考，現(xiàn)在請(qǐng)各小組帶著問題去讀一讀課文，體會(huì)媽媽的愛是什么？

師：出示大屏幕，媽媽的愛是___________________、是____________________、是_________________、是

______________________、是______________________。

師：請(qǐng)小朋友們把它填在你的導(dǎo)學(xué)案里。

（一）、品讀學(xué)習(xí)第一節(jié)；

1、自由品讀第一節(jié)，思考這節(jié)主要講什么內(nèi)容： 生：媽媽在暑天為孩子扇扇子。

2、想：為什么說媽媽的愛是“清涼的風(fēng)”？

生：甲、因?yàn)閶寢屧诤軣岷軣岬囊雇斫o“我”扇扇子。乙：因?yàn)閶寢尳o“我”扇扇子，給我?guī)砹饲鍥觥?/p>

3、觀看課件，指導(dǎo)有感情朗讀相關(guān)句子。

4、引導(dǎo)生想一想：媽媽給“我”扇扇子容易嗎？

生：甲，我想媽媽也會(huì)困因?yàn)樗狭艘惶彀?，比我累多啦?/p>

乙：我想媽媽也熱。因?yàn)樗唤o“我”扇自己不扇汗水卻濕了透了她的衣裳。師：是??！當(dāng)你覺得熱的時(shí)候，媽媽的愛就像一股清涼的風(fēng)，吹進(jìn)你的心田，引讀第一小節(jié)；

5、再次看課件，指導(dǎo)有感情朗讀。

（1）自己品味，用低聲，緩幔地讀，細(xì)心體會(huì)：媽媽的辛苦?。?）男女生比賽讀。（3）個(gè)別指讀，生評(píng)議（4）老師范讀生品味

（二）朗讀學(xué)習(xí)第二、第三節(jié)

1、選擇你喜歡的一小節(jié)，分組學(xué)習(xí)。師出示小黑板，展示學(xué)習(xí)方法（1）讀

（2）想：這小節(jié)講什么內(nèi)容

（3）思考：為什么說媽媽的愛是什么（4）有感情地練讀

2：觀看課件，媽媽在雨中送傘，媽媽抱孩子去醫(yī)院的的場景圖 3匯報(bào)學(xué)習(xí)情況

生，甲：第二節(jié)講媽媽在雨天為孩子送傘。乙：第三節(jié)講媽媽抱孩子去醫(yī)院。

丙：因?yàn)閶寢屧诤軟龊軟龅挠晏鞛椤拔摇彼蛡?。雨水卻打在自己身上，所以媽媽的愛是“遮雨的傘” ?。阂?yàn)閶寢屧凇拔摇鄙〉臅r(shí)候抱“我”去醫(yī)院。還著急地哭了。所以說媽媽的愛是“滴落的淚”

師：當(dāng)下雨的時(shí)候，媽媽的愛就像一把遮風(fēng)擋雨的傘，保護(hù)著自己的孩子們，引讀第二小節(jié)；

當(dāng)你生病的時(shí)候，媽媽著急的哭了,此時(shí)媽媽的愛便是滴落的淚，引讀第三小節(jié)；

4。再看課件，有感情地朗讀

（1）推薦小組中讀得最有感情的學(xué)生讀，生評(píng)議，讀出不忍心、著急的語氣。（2）推薦小組中進(jìn)步最大的學(xué)生讀，生評(píng)議（3）自我推薦讀

（三）品讀學(xué)習(xí)第四、五節(jié)

1、指名分別讀第四第五節(jié)。

2、看課件，想想兩節(jié)分別講什么內(nèi)容

:第四節(jié)寫媽媽在“我”做錯(cuò)事后，教育“我” 乙:第四節(jié)寫媽媽告訴“我”應(yīng)該愛祖國媽媽

3、引導(dǎo)擴(kuò)說這兩小節(jié)都是在寫媽媽對(duì)“我”思想成長的關(guān)懷和幫助。平時(shí)，媽媽教導(dǎo)你時(shí)。你有什么想法？你是怎么做的？最好怎么做？

4、小組討論，生匯報(bào)

6、指導(dǎo)朗讀

再看課件后激發(fā)情感后進(jìn)行感情朗讀，體會(huì)讀出自己著羞愧的語氣。和媽媽的親切

（1）分組練讀。組內(nèi)評(píng)議（2）匯報(bào)讀，師生評(píng)議

（3）抽個(gè)別學(xué)生，有感情地朗讀

四、讀中感悟母愛

1、小組比賽讀（有感情地朗讀課文）

師：是啊！媽媽的愛無處不在，打動(dòng)了你，也打動(dòng)了我?，F(xiàn)在老師也想讀一讀這首詩,想聽嗎？ 生：想 師：配樂范讀

生：現(xiàn)在請(qǐng)各小組模仿老師的樣子讀一讀，組長組織組員在組內(nèi)展示 師：現(xiàn)在我們各組進(jìn)行大比拼，1-5組分別讀1到5小節(jié)，老師來當(dāng)評(píng)委。師：你們真是把老師這個(gè)評(píng)委給難住了，我覺得今天大家的朗讀真的很精彩！真的難分上下。

2、學(xué)習(xí)完這首詩歌，你有什么感想？

甲、我知道媽媽對(duì)孩子的愛是無私的，我們也應(yīng)該更加愛媽媽

乙、我知道媽媽對(duì)孩子的愛體現(xiàn)在每一處生活細(xì)節(jié)中。我們?nèi)菀缀雎?。今天，我們體會(huì)到母愛的力量是最偉大的，雨我知道了媽媽對(duì)孩子的愛還體現(xiàn)在諄諄教導(dǎo)上。

五、創(chuàng)作中贊美母愛

師： 同學(xué)們，每個(gè)人從呱呱墜地起，母親就把她的愛毫無保留的獻(xiàn)給了我們，它可能很平凡，平凡的讓我們近乎忘記，但它卻是那么無私真摯而又細(xì)膩，需要我們用心去感受、去品味。同學(xué)們，你覺得你的媽媽愛你嗎？ 生：愛

師：是怎么愛你的呢？誰來說一說？ 生：匯報(bào)媽媽的愛

有一回，同事送給媽媽一塊巧克力，媽媽自己舍不得吃，小的地包好，帶回家給我。啊，媽媽的愛是香甜的巧克力 有一回，我被汽車撞倒，媽媽焦急地抱起我，強(qiáng)忍著眼淚守慰我氣喘吁吁地上醫(yī)院，啊，媽媽的愛是那顆愛我的心。

有一回，我遇到了一道難題，退卻了，媽媽走過來鼓勵(lì)我不要退縮，還幫助我講解，啊，媽媽的愛是信任的眼神。當(dāng)我捧回獎(jiǎng)狀，媽媽其時(shí)也很高興，但媽媽只是淡淡的說：“好孩子” 你還必須繼續(xù)努力，啊，媽媽的愛是望我成才。有一次，我和媽媽下跳棋，媽媽把我堵住了，我哭了，媽媽對(duì)我說：“想贏就必須努力！” 啊，媽媽的愛是親切的教誨。

師小結(jié)：媽媽的愛是那顆愛我的心；是一塊濃濃的巧克力；是一句鼓勵(lì)的話語；是親切的教誨......孩子們，拿出你手中的筆仿照這首詩寫一個(gè)小節(jié)，寫出媽媽對(duì)你那濃濃的愛吧！

請(qǐng)各小組合作，創(chuàng)作詩歌《媽媽的愛》

五、總結(jié)全文

媽媽的愛不只體現(xiàn)在對(duì)我們生活無微不至地關(guān)心，還體現(xiàn)在對(duì)我們思想成長的關(guān)懷和幫助上。讓我們讀懂這份愛，珍惜這份愛。

六、作業(yè)

1、把你對(duì)媽媽的愛寫成一首小詩，回家讀給媽媽聽。

2、推薦閱讀冰心的<紙船___寄母親>.板書設(shè)計(jì): 媽媽的愛

清涼的風(fēng)

遮雨的傘

滴落的淚

責(zé)備的目光

親切的教誨

第三篇：小學(xué)二年級(jí)語文上冊(cè)《假如》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)（范文）

小學(xué)二年級(jí)語文上冊(cè)《假如》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

23、假如

蘿峰小學(xué)鐘麗冰

教材分析：

《 假如》一詩，借“馬良的神筆”，表達(dá)了對(duì)小樹、小鳥、殘疾人發(fā)自內(nèi)心的關(guān)愛。這些關(guān)愛，顯示了兒童一顆博大而純真的心。通過學(xué)習(xí)這篇課文，啟發(fā)學(xué)生關(guān)愛他人，關(guān)愛生活，關(guān)愛環(huán)境。教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)9個(gè)生字，會(huì)寫8個(gè)字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

3、有關(guān)愛他人，關(guān)愛環(huán)境的愿望。

重難點(diǎn)：

1、認(rèn)識(shí)9個(gè)生字，會(huì)寫8個(gè)字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

教學(xué)準(zhǔn)備：

生字卡，掛圖，錄音機(jī)等。

課時(shí)：兩課時(shí)。

第二課時(shí)

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入

1、復(fù)習(xí)生字詞

2、同學(xué)們都有自己的夢(mèng)想嗎？指名說（用上假如說一說。）

二、學(xué)習(xí)詩歌

1、但生活中并不是都處處美好，還有許多悲慘的事情。

出示圖：風(fēng)中的小樹，渴望鳥媽媽的小鳥，坐在輪椅上的孩子。

問：看了這些你想說些什么？他們需要什么呢？

2、自由讀詩，畫出節(jié)奏。

3、講講自己對(duì)詩歌的理解。

4、出示圖和詩句：小組讀，讀出感情。

* 小樹在寒冷的北風(fēng)里，縮著身子，輕輕嘆息。

* 小鳥呆在家里，苦苦等待，餓得哭泣。

*西西坐在屋里，望著窗外的小樹和飛燕，默默流淚。

5、指名讀，齊讀，再自讀。

6、看了這些，你們的心情好不好，你們?cè)覆辉敢鈳椭麄?？老師送給你們一支馬良的神筆。有了它你就能實(shí)現(xiàn)你的愿望。

7、假如你有一支馬良的神筆，你會(huì)給小樹畫什么？

（1）指名說,出示句子：我要給窗前的小樹畫個(gè)紅紅的太陽。* 問：紅紅的太陽給人的感覺怎么樣？

（2）再出示句子：讓小樹在冬天也能快活地成長。

* 能不能快樂地把這節(jié)讀一讀。

（3）出示小鳥圖和小孩圖，你會(huì)給他們畫些什么？

自選一 節(jié)讀給同桌聽。

（4）出示句子：我要給小樹上的小鳥畫許多好吃的谷粒鳥媽媽再也不用到遙遠(yuǎn)的地方去尋食，讓小鳥呆在家里，苦苦等待，餓得哭泣。

（5）齊讀句子。

（6）說一說你會(huì)給不幸的西西畫什么？

（7）出示句子：我一定給不幸的朋友西西畫一雙好腿，還

他一個(gè)健康的身體。

（8）齊讀句子。

* 說說西西有了好腿后他會(huì)怎么樣？

8、用自己喜歡的方式背2、3節(jié)。指名背

三、擴(kuò)展：

1、說一說我們身邊都有哪些不幸的事？說一說你怎樣去關(guān)愛他們？

2、把你美好的愿望寫下來：

出示句子：假如我有一支馬良的筆，我要給（三、板書

23、假如

4假如—神筆太陽谷粒雙腿 幫助人

第四篇：二年級(jí)《葡萄溝》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

二年級(jí)《葡萄溝》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

二年級(jí)《葡萄溝》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：

1、運(yùn)用多種方法理解“茂密”、“陰房”、“涼棚”、“熱情好客”等詞語的意思，從而加深對(duì)課文的理解。

2、通過對(duì)文章的學(xué)習(xí)讓孩子們深深感受到：葡萄溝真是個(gè)好地方，進(jìn)而激發(fā)學(xué)生熱愛祖國的思想感情。

教學(xué)重點(diǎn)：

通過文章重點(diǎn)語句感受葡萄溝真是個(gè)好地方，使學(xué)生的情操得到熏陶。

教學(xué)難點(diǎn)：

如何在理解“茂密”、“陰房”等詞語意思的基礎(chǔ)加深對(duì)課文的理解。

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)鞏固

同學(xué)們，我們已經(jīng)初步學(xué)習(xí)了《葡萄溝》這篇課文。文中的生詞你們掌握得怎么樣了？老師想了解一下。屏顯：茂密、蜜桃、山坡等詞指名讀。

二、激趣導(dǎo)入

１、同學(xué)們很棒！掃清字詞障礙是學(xué)好課文的基礎(chǔ)，課下同學(xué)們還要把生字練習(xí)著會(huì)寫。下面請(qǐng)同學(xué)們?cè)倩貞浺幌隆镀咸褱稀愤@篇課文主要講了一件什么事？（隨機(jī)板書：葡萄溝是個(gè)好地方。）同學(xué)想不想通過錄像來了解一下葡萄溝呢？（播放錄像）

２、學(xué)生談感受

３、葡萄溝美，同學(xué)們說得更美！是呀！就像剛才同學(xué)們說的那樣（引導(dǎo)齊讀）“葡萄溝是個(gè)好地方”。那么，我們的課文又是怎樣用具體的語言文字來描寫葡萄溝這個(gè)好地方的呢？請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀課文，邊讀邊把能體現(xiàn)葡萄溝是個(gè)好地方的的詞句畫出來，仔細(xì)體會(huì)一下。

三、合作探究

（一）出示自學(xué)要求，學(xué)生自學(xué)。

（屏顯：為什么說葡萄溝是好地方？從書中找出答案用橫線畫出來。）

（二）班內(nèi)交流體會(huì)。

1、學(xué)習(xí)第一自然段。（師隨機(jī)板書：盛產(chǎn)水果）

（１）從那里看出來的？人們最喜愛的是什么？你喜愛葡萄嗎？為什么？

過渡語：是呀，葡萄溝有很多同學(xué)們想吃的水果，特別是九十月份，人們最喜愛的葡萄成熟了。多好的地方呀，你喜歡嗎？請(qǐng)帶著這種喜愛之情讀讀課文。

（２）生齊讀。

小結(jié)：難怪作者在文章結(jié)尾寫道“葡萄溝真是個(gè)好地方?！彪S機(jī)板書“真”字，并引導(dǎo)學(xué)生齊讀“葡萄溝真是個(gè)好地方?！奔由罾斫狻?/p>

過渡：葡萄溝的葡萄惹人喜愛。那么，葡萄溝的葡萄長得怎么樣呢？

２．學(xué)習(xí)第二自然段。（隨機(jī)板書：葡萄又多又好）

（１）你是從哪里看出來的？

句子一：（屏顯）茂密的枝葉向四面展開，就像搭起了一個(gè)個(gè)綠色的涼棚。

①枝葉長得怎樣才叫“茂密”（枝葉長得旺盛，一個(gè)葉片挨著一個(gè)葉片不留一點(diǎn)縫隙。）

②用手勢幫助學(xué)生理解“涼棚”的意思。（能用來遮擋風(fēng)雨和陽光的設(shè)備。一般用竹、木棍搭起來的架子，上面鋪片狀的物品。由于葡萄溝的葡萄枝葉茂密，所以就像涼棚。指引學(xué)生看黑板畫好的“涼棚”）

③書中說了有多少個(gè)“涼棚”？（一個(gè)個(gè)）一個(gè)個(gè)是多少個(gè)？高溫的天氣里，強(qiáng)烈的陽光下，你一定非常熱呀！如果鉆進(jìn)這樣的“涼棚”，你會(huì)有什么感覺？（涼快、舒服）。

④帶著涼快、舒服的感覺讀這句話。（指名讀、齊讀）

過渡語：在這茂密的枝葉搭建的涼棚里還有什么？書中怎樣說的。

句子二：（屏顯）到了秋季……美麗極了。①“一大串”是多大？“一大串一大串”是多少？這一大串一大串葡萄是什么顏色的？拿出圖片，學(xué)生辨認(rèn)后掛在葡萄架上。

②葡萄串這么大，這么多，而且水靈靈的，像一個(gè)個(gè)瑪瑙，一顆顆寶石。晶瑩剔透，真是美極了！讓我們美美的讀一讀（指名讀、齊讀。）

過渡語：這么好的地方你想不想來？想來，如果你真的來到這里的話，維吾爾族老鄉(xiāng)還會(huì)帶給你意外的驚喜呢?？匆豢磿瑫?huì)有怎樣的驚喜呢？

句子三（屏顯）：要是這時(shí)候你到葡萄溝去……讓你吃個(gè)夠。（隨機(jī)板書：老鄉(xiāng)熱情好客）

①“吃個(gè)夠”是怎么吃？

②維吾爾族老鄉(xiāng)不僅讓你把最甜的葡萄吃個(gè)夠，還能給你表演節(jié)目呢？想不想看一看？（播錄像）

③談感受。（高興、興奮）

④帶著感受朗讀。（指名讀）

（2）小結(jié)：葡萄溝的葡萄長得枝繁葉茂，結(jié)得葡萄又多又好，再加上熱情好客的維吾爾族老鄉(xiāng)讓你們把葡萄吃個(gè)夠，此時(shí)的你們會(huì)有什么樣的感受？（高興、自豪）讓我們帶著這種感覺把這段文章讀一讀。

（3）感情朗讀第二自然段（指名讀、齊讀）

過渡：葡萄獲得了大豐收，有這么多這么好的葡萄，人們吃也吃不完，于是想盡各種方法來食用它，你知道人們都可以把它制成什么來吃嗎？（罐頭、葡萄干等）同學(xué)們說得好極了，能知道葡萄有那么多的吃法。那你們知道葡萄干是怎樣制成的嗎？

3、學(xué)習(xí)第三自然段。（隨機(jī)板書：葡萄干色鮮味甜）

（1）學(xué)生匯報(bào)

（2）結(jié)合課文內(nèi)容理解“陰房”一詞的意思。

（3）放錄像進(jìn)一步認(rèn)識(shí)“陰房”并了解葡萄干的制作過程。

（4）了解葡萄干的特點(diǎn)。（色鮮味甜）

過渡語：葡萄溝有那么多好吃的葡萄干，難怪作者說（引讀）“葡

萄溝真是個(gè)好地方?！?/p>

四、積累與提升。

（一）積累。

1、來到葡萄溝的游客在離開葡萄溝之前，我們的維吾爾族老鄉(xiāng)總會(huì)出一兩道題考一考他們。今天，我們就拿來兩道題考考同學(xué)們，相信一定難不倒你們。屏顯：到了（），葡萄一大串一大串掛在（）底下，有（）的、（）的、紫的、暗紅的、淡綠的，（），美麗極了。

2、生完成填空后齊讀。

（二）提升。

1、最后，我們的維吾爾族老鄉(xiāng)還會(huì)讓游客留言，如果你是游客，你會(huì)寫什么？（播放音樂《***好》學(xué)生書寫）

2、交流。

3、小結(jié)：千言萬語化作一句話，那就是 “葡萄溝真是個(gè)好地

方！”（把句號(hào)改成感嘆號(hào)讓學(xué)會(huì)生齊讀。）

五、作業(yè)。（屏顯作業(yè)）

1、用“因?yàn)椤浴钡木涫綄懗銎咸褱蠟槭裁词莻€(gè)好地方。

2、搜集更多有關(guān)***的資料。

3、把自己喜歡的句子背下來。

板書：

葡萄溝

葡萄又多又好

葡萄溝 葡萄干色鮮味甜 真是個(gè)好地方

老鄉(xiāng)熱情好客

第五篇：二年級(jí)《坐井觀天》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

二年級(jí)《坐井觀天》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

二年級(jí)《坐井觀天》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)要求：

1、通過學(xué)習(xí)，讓學(xué)生初步了解《坐井觀天》這個(gè)寓言故事是比喻眼界狹小，所見有限

2、理解“說大話”、“無邊無際”等詞語的意思，練習(xí)讀出反問句的語氣。

3、能正確流利有感情地朗讀課文。

教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：能分角色朗讀課文，有感情朗讀對(duì)話，理解寓意。

課前準(zhǔn)備：

1、卡片：小鳥、井沿、回答、弄錯(cuò)、無邊無際、抬頭、青蛙。

2、實(shí)物：青蛙、小鳥頭飾。

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1.讀詞語卡片，鞏固生字詞。

二、深入學(xué)文

1、師：同學(xué)們掌握得很好，每課的生字詞一定要牢牢掌握，掌握的還不熟的同學(xué)，利用課余時(shí)間加強(qiáng)一下。昨天我們已初步學(xué)習(xí)了《坐井觀天》這篇文章，文中提到了兩只小動(dòng)物，誰說說是哪兩只小動(dòng)物？（青蛙小鳥）喜歡青蛙的同學(xué)舉手，喜歡小鳥的舉手，（發(fā)頭飾道具）說一說為什么?學(xué)一學(xué)青蛙叫或小鳥飛。

2、哪位同學(xué)愿意把兩只小動(dòng)物根據(jù)書中的描述貼在黑板這口井的相應(yīng)位置上。（出示圖片）

3、為什么貼在這個(gè)位置上？用手指一指井沿的位置。井的旁邊叫井沿，那桌子的旁邊叫——桌沿。你還能說出什么沿？（床沿、河沿等）

4、課文講了兩只小動(dòng)物為了一個(gè)問題爭論了起來，他們是怎樣爭論的呢？請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀課文，一邊讀一邊在文章中用“_______”、“ ”分別畫出青蛙和小鳥說的話語，然后選擇自己喜歡的動(dòng)物的話多讀兩遍，體會(huì)一下。（課件出示自學(xué)要求）

5、學(xué)生讀書自學(xué)。

6、匯報(bào)交流，邊讀邊悟。

（1）誰能根據(jù)剛才的自學(xué)情況完成下列填空題。(青蛙)和(小鳥)爭論(天有多大)。小鳥和青蛙各自認(rèn)為天有多大？（師隨即板書“井口那么大”“無邊無際”）

（2）青蛙此時(shí)是在哪里看天的？（井底）

（3）青蛙在坐在井底認(rèn)為天不過井口那么大。我們來讀一讀青蛙說的這句話。師生齊讀“朋友??”

（4）青蛙不相信小鳥說的，懷疑地說“還用飛那么遠(yuǎn)嗎？”“那么遠(yuǎn)”指多遠(yuǎn)？（一百多里）這一百多里有多遠(yuǎn)？（舉例：從學(xué)校到廣州火車站）想一想:小鳥飛這一百多里都會(huì)看見什么?（河流、山川等）

難怪小鳥說天是??無邊無際的。

（5）青蛙不相信小鳥說的，認(rèn)為小鳥是在??說大話。說大話什么意思?(吹牛)

（6）感情朗讀2、3、4、5自然段。

（7）小鳥誠懇地對(duì)青蛙說天是無邊無際的，可青蛙不相信，還笑了，它為什么笑？這是一種什么笑？

（冷笑、嘲笑）青蛙冷笑什么？嘲笑什么？（它認(rèn)為小鳥無知）

（8）誰來有感情的讀一讀這段話？（用驕傲自大的語氣讀）

（9）這時(shí)小鳥也笑了，小鳥的笑又是怎樣的笑呢？（善意、友好）

（10）我們來看看這位友好的小鳥最后對(duì)青蛙說的什么呢？（齊讀第7然段）。

（11）是呀！如果青蛙跳出井口會(huì)看到什么？（屏顯：青蛙看見了——）青蛙看著一眼望不到邊的稻田，感受著泉水叮咚的小溪，欣賞著蔚藍(lán)的天空，它會(huì)說什么呢？（青蛙慚愧了；青蛙驚訝了；青蛙感慨了??）

（12）青蛙就是因?yàn)樘焯熳诰?，不求上進(jìn)，所以它目光短淺（板書：目光短淺），看到的天空就只有井口那么大；而小鳥整天翱翔在廣闊的天空中，所以它見多識(shí)廣（板書：見多識(shí)廣）。這也正是這篇寓言告訴我們的道理。同學(xué)們！我相信你們學(xué)完這篇文章后一定會(huì)被小鳥的見多識(shí)廣、謙虛誠肯所打動(dòng)，也一定會(huì)為青蛙的自高自大而氣憤。沒關(guān)系，把你想說的話說出來。

屏顯：我想對(duì)（青蛙、小鳥、同學(xué)）說：“——?！?/p>

三、檢測反饋

1、感情朗誦

（1）小組練讀。（戴青蛙、小鳥頭飾的各一名，其他的讀旁白。）

（2）師讀旁白，戴青蛙、小鳥頭飾的分角色起立齊讀。

2、選詞填空 無邊無際 相信 井沿 青蛙 小鳥

（）落在（）上，告訴（）天（（）不（），認(rèn)為（）說錯(cuò)了。

板書設(shè)計(jì)：

13、坐井觀天

小鳥圖 無邊無際 見多識(shí)廣

青蛙圖 井口那么大 目光短淺，大得很。）