第一篇：運用Word制作電子賀卡（最終版）

《運用Word制作電子賀卡》教案

藏書中學——袁夏珍

【教材分析】

在這節(jié)課的教學中，采用“任務驅動教學法”，增加完成類似“任務”的能力，提高自主學習能力，讓學生在掌握知識與技能的同時掌握科學的學習方法。

【教學目標】

1．知識與能力目標

（1）初步掌握word中運用圖片、藝術字、文本框進行綜合處理問題的方法。

（2）鍛煉學生的自主探索和綜合實踐操作的能力。

（3）發(fā)揮學生的設計才能和創(chuàng)意，并學會評價作品。

（4）通過交流評價，讓學生增強自信心并充分發(fā)揮想象力，制作有自己特色的賀卡，并體驗成功的快樂。

2．情感態(tài)度與價值觀

（1）在獲得用WORD制作電子賀卡知識的同時，體會在word中綜合文字、圖片等的處理效果，促進學生形成良好的審美觀。

（2）使學生對“文字字處理”軟件的功能有了更深一步的了解，進一步激發(fā)學生的求知欲。

【教學重點與難點】

1．賀卡中圖片、藝術字、文本框之間的位置關系。

2．插入對象（圖片、藝術字、文本框、）的格式（色彩搭配、位置擺放）設置。

【教學過程與方法】

通過在文檔中插入各種不同的對象，如圖片、藝術字、文本框等，采用任務驅動和小組合作相結合的方法，感受學習用Word軟件來制作電子賀卡。

【教學準備】

課件、計算機教室（校園網環(huán)境）

【教學過程】

一、引入主題

用白板插入媒體功能放入一段圣誕音樂，播放圣誕音樂和圣誕圖片渲染圣誕節(jié)的氣氛。

教師：圣誕節(jié)快到了，為了加深同學和朋友之間的友誼，我們可以自己制作電子賀卡送給你想送的人??！

二、展示賀卡

展示5張，大小樣式不一的賀卡。

教師提問：

1．這些賀卡紙張的大小方向相同嗎？

2．現(xiàn)在你可以說出賀卡主要由哪幾部分組成的嗎？

學生回答：能說出賀卡的組成。

背景圖片、文字〔藝術字〕、文本框

三、教師指導、合作探究，制作電子賀卡

請同學按要求自己來完成：

第一步：頁面的設置

第二步：背景

新授：

第三步：插入圖片

選擇“插入”菜單下的“圖片”命令。它的二級菜單下有哪些項呢？剪貼畫、來自文件、自選圖形、藝術字、圖表等。這些都可以作為插入圖片的來源。

1、插入“來自文件”圖片

老師：演示插入“鈴鐺”圖片并對該圖改變大?。ㄔ诔叽缈刂泣c的鼠標操作）學生：按上述方法插入“鈴鐺”、“圣誕老人”和圣誕樹“這兩張圖片并改變大小。

2、插入“自選圖形”圖片

老師：演示自選圖形畫“月亮”圖片并修飾該圖（邊框顏色與填充顏色）

學生：按上述方法給賀卡插入“星星”并修飾。

3、插入藝術字

老師：演示插入“圣誕”兩藝術字并介紹藝術字工具欄上的命令按鈕 學生：學生完成“圣誕節(jié)快樂”藝術字插入并美化藝術字（填充顏色、藝術字形狀等）

4、圖片的移動

圖片要隨意移動位置必須先選擇“文字環(huán)繞方式”，環(huán)繞的方式有嵌入、四周、緊密等，教師：演示移動“鈴鐺圖”，并用舉例來講解四周型與緊密型的不同之處，教師強調難點，對于不需要的圖片的刪除與文字的刪除方法一樣，先選中，按退格鍵或delete鍵都可以。

學生：把插入的圖片設置環(huán)繞方式后移動到指定位置。教師來回巡視，對學生進行個別輔導。鼓勵優(yōu)生幫助學困生，學困生要虛心請教。小組相互合作。

第四步：插入文本框

單擊“插入”菜單——“文本框”，文本框有橫排文本框和豎排文本框，兩種文本框中都可以輸入文字與插入圖片，并修飾文本框，從而美化我們的版面，但也有區(qū)別。具體用哪一種根據情況而定。

教師：講解橫排和豎排文本框的區(qū)別。演示賀卡中的文本框的應用的操作。在操作中請同學觀察文本框有幾種狀態(tài)的變化和作用。

總結文本框優(yōu)點：文本框可以放到任意位置；無填充，無線條顏色的文本框可以出現(xiàn)透明效果。（展示文本框與圖形相結合的效果圖）

學生：學生練習，教師來回巡視，對學生進行個別輔導。鼓勵優(yōu)生幫助學困生，學困生要虛心請教。小組相互合作。

第五步：合并插入的對象并保存賀卡

我們大家知道賀卡不僅要圖文并茂，而且布局要合理，圖片與文字的色彩協(xié)調一致，才能夠充分表達我們的主題。接下來，同學們對自己整個賀卡來審視一下，適當調整圖片、藝術字與文本框的位置，調整色彩及線型等的修飾。使整張賀卡看起來更協(xié)調和美觀。

請把作品保存到自己的電子文檔文件夾下，每小組評出一個優(yōu)秀作品。

評析學生作品評選出優(yōu)秀作品，作者介紹制作的方法與技巧。

四、總結：

1．你在制作電子賀卡過程中遇到的問題？

2．復習制作電子賀卡的步驟！

總結規(guī)律：通過前面知識的學習你找到了什么規(guī)律呢？插入什么就找插入菜單，如果要加以修飾，先選定目標，然后選擇“格式”菜單中相應的命令?？梢猿浞质褂糜益I。

作業(yè)：請同學們課下再練習制作，送給爸爸媽媽制作一張賀卡，表對他們的愛。

第二篇：運用Word制作電子賀卡

《運用Word制作電子賀卡》教學設計

【教材分析】

在這節(jié)課的教學中，采用“任務驅動教學法”，增加完成類似“任務”的能力，提高自主學習能力，讓學生在掌握知識與技能的同時掌握科學的學習方法。

【教學目標】

1．知識與能力目標

（1）初步掌握word中運用圖片、藝術字、文本框進行綜合處理問題的方法。

（2）鍛煉學生的自主探索和綜合實踐操作的能力。

（3）發(fā)揮學生的設計才能和創(chuàng)意，并學會評價作品。

（4）通過交流評價，讓學生增強自信心并充分發(fā)揮想象力，制作有自己特色的賀卡，并體驗成功的快樂。

2．過程與方法

通過在文檔中插入各種不同的對象，如圖片、藝術字、文本框等，采用任務驅動的方法，感受學習用Word軟件來制作電子賀卡。

3．情感態(tài)度與價值觀

（1）在獲得用WORD制作電子賀卡知識的同時，體會在word中綜合文字、圖片等的處理效果，促進學生形成良好的審美觀。

（2）使學生對“文字字處理”軟件的功能有了更深一步的了解，進一步激發(fā)學生的求知欲。

【教學重點與難點】

1．賀卡中圖片、藝術字、文本框之間的位置關系。

2．插入對象（圖片、藝術字、文本框、）的格式（色彩搭配、位置擺放）設置。

【教學方法】

任務驅動與導學和小組合作。

【教學準備】

課件 《運用word制作電子賀卡》網站 計算機教室（校園網環(huán)境）

【教學過程】

一、提出任務

師：我們學校七年級2班學生李榮華同學得了重癥，學校和社會各界為她捐款，為了她早日康復回到校園，今天我們?yōu)槔顦s華同學制作一張電子賀卡，通過Word中制作既漂亮又經濟實惠的電子賀卡，把大家的愛心傳遞給她。

二、互動自學：提問了解學情

下面我們就瀏覽一下《運用word制作電子賀卡》網站了解一下電子賀卡。

1．你做過賀卡嗎？

2．節(jié)日時你會送賀卡給別人嗎？

3．你知道賀卡是哪幾部分構成嗎？

學生瀏覽《運用word制作電子賀卡》網站。

學生回答：有的學生能說出一點

三、展示賀卡

展示5張，大小樣式不一的賀卡。

教師提問：

1．這些賀卡紙張的大小方向相同嗎？

2．現(xiàn)在你可以說出賀卡主要由哪幾部分組成的嗎？

學生回答：能說出賀卡的組成。

背景圖片、文字〔藝術字〕、文本框

四、教師指導、合作探究，制作電子賀卡

賀卡制作步驟：

第一步：頁面的設置

要先選擇賀卡的大小以及縱向的賀卡還是橫向的賀卡。這些，我們可以在頁面設置中進行設置（演示并講解）

學生練習：設置頁面。

第二步：插入圖片

（演示講解）選擇“插入”菜單下的“圖片”命令。它的二級菜單下有哪些項呢？剪貼畫、來自文件、自選圖形、藝術字、圖表等。這些都可以作為插入圖片的來源。

圖片與文字一樣可以進行修飾，選中圖片──格式菜單──圖片命令，彈出設置圖片格式對話框，還有一種更為簡單的修飾方式──選中圖片，擊右鍵，選擇“顯示圖片工具欄”，這種方法快捷方便。同學們試著練習如何把自己的圖片修飾的更美觀。

教師強調難點，對于不需要的圖片的刪除與文字的刪除方法一樣，先選中，按退格鍵或delete鍵都可以，版式的效果，要求使用水印，置于賀卡底層。

學生練習，教師來回巡視，對學生進行個別輔導。鼓勵優(yōu)生幫助學困生，學困生要虛心請教。小組相互合作。

第三步：插入藝術字

插入“藝術字”的方法與插入圖片類似，請同學們進入第二步自己去試著插入并美化圖片與藝術。但要注意設置藝術字形狀、旋轉。

特別演示藝術字的版式的效果，置于賀卡項層。

學生練習，教師來回巡視，對學生進行個別輔導。鼓勵優(yōu)生幫助學困生，學困生要虛心請教。小組相互合作。

第四步：插入文本框

在文本框中輸入文字與插入圖片，并修飾文本框，美化我們的版面。

（教師演示講解）單擊“插入”菜單──文本框，有兩種方式“水平”與“豎排”。我們先選擇“水平”，鼠標指針變成了“+”，按住左鍵不松手，拖動出的矩形塊就叫做文本框。演示填充，無線條顏色，出現(xiàn)透明效果。

學生練習，教師來回巡視，對學生進行個別輔導。鼓勵優(yōu)生幫助學困生，學困生要虛心請教。小組相互合作。

第五步：合并插入的對象并保存賀卡

我們大家知道賀卡不僅要圖文并茂，而且布局要合理，圖片與文字的色彩協(xié)調一致，才能夠充分表達我們的主題。接下來，同學們適當調整圖片、藝術字與文本框的位置，并加以修飾。

請把作品保存到自己的電子文檔文件夾下，每小組評出一個優(yōu)秀作品。

評析學生作品評選出優(yōu)秀作品，作者介紹制作的方法與技巧。（請學生演示如何插入、修飾藝術字，如何修飾文本框等）

五、總結：

1．你在制作電子賀卡過程中遇到的問題？

2．復習制作電子賀卡的步驟！

總結規(guī)律：通過前面知識的學習你找到了什么規(guī)律呢？插入什么就找插入菜單，如果要加以修飾，先選定目標，然后選擇“格式”菜單中相應的命令。可以充分使用右鍵。

第三篇：《運用Word制作電子賀卡》教案

《運用Word制作電子賀卡》教案

東王中學

段玉霞

【教學課題】

運用Word制作電子賀卡 【教學目標】

認知目標：掌握插入圖片、藝術字，并學會簡單修飾圖片、藝術字的格式和設置頁面邊框。

技能目標：通過自學、討論、交流、操作，培養(yǎng)學生自主學習的能力，學會總結一定的操作規(guī)律，提高學生學習計算機的興趣，并產生深入學習其他知識的愿望。

情感目標：逐步培養(yǎng)學生認真負責、客觀公正評價事物實事求是的工作作風，培養(yǎng)學生積極、合作、進取的團隊學習精神，對關心疼愛自己的人學會感激和回報。

【教學課時】

1課時 【教學設計思想】

本節(jié)課的教學重點是掌握插入圖片、藝術字與頁面邊框的設置，難點是培養(yǎng)學生自主學習的能力。本課的著眼點和側重點在于如何充分調動學生的學習主動性，如何引導學生獲取知識，培養(yǎng)能力，充分發(fā)揮學生的主觀能動性，引導學生直接參與并完成一系列學習活動，以發(fā)揮其主體作用；用足夠的時間和空間，讓學生自主學習和發(fā)展，以確立其主體地位。通過師生的默契配合、共同努力，獲得最佳的教學效果?！窘虒W策略設計】

為了突破教學重難點，本課我的教學設計是以“強化實踐”為本，為此我增加了課堂互動練習，把學習的主動權交給學生，讓學生在實踐中去發(fā)現(xiàn)問題、去尋找解決問題的方法；實踐過程中，自主學習，自由體驗，同時利用網絡的開放性，讓學生自我構建知識體系。教師力求引導學生主動探索，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識?！窘虒W媒體設計】

遵循“教為主導、學為主體、練為主線”的教育思想，結合本節(jié)課教學內容具備實時性，開放性等特點，我采用了基于網絡環(huán)境下“任務驅動，強化實踐”的教學模式，充分利用遠志多媒體控制系統(tǒng)屏幕廣播功能實時講述，學生演示功能進行演示；同時，利用互聯(lián)網在線功能實現(xiàn)跨時空信息交流，創(chuàng)設問題情景，鼓勵學生在實踐過程中遇到的問題通過小組討論的形式尋求幫助，既掌握了知識的學習，又增強了交流和協(xié)同工作的能力?！窘虒W引入】

師：同學們會唱《HAPPY NEW YEAR》這首歌嗎？（回答：會）那我們一起來唱這首歌好不好，文娛委員發(fā)歌。那么，這節(jié)課讓我們一起來學習如何在word中制作即漂亮又經濟實惠的電子賀卡，在適當?shù)臅r候把自己親手制作的賀卡送給我們的朋友、家人和老師，那是一件多么令人快樂的事啊！

出示課題：運用word制作電子賀卡

首先，請同學們來欣賞老師利用word制作的幾張賀卡?！凑故尽?/p>

剛才我們欣賞了3張賀卡，同學們現(xiàn)在一定很想知道怎么制作賀卡，是不是？

和同學們一起探討這張賀片包括哪幾個部分。做好賀卡需要連闖三關。（同學們，有信心嗎？）

第一關：頁面設置。

也就是說要先選擇賀卡的大小以及縱向的賀卡還是橫向的賀卡。這些，我們可以在頁面設置中進行設置（演示并講解）。

★任務1：頁面設置：單擊“文件”菜單下的“頁面設置”命令。

1、一般賀卡的紙型為自定義，寬度設置為15厘米，高度設置為15厘米，方向為縱向。

（你設置對了嗎？）

進行了頁面設置接下來就該輸入我們祝福的話語了?！刺釂枴?/p>

可是一張只有文字的賀卡同學們說好不好看呢？ 〈回答〉

不好看。

〈導入〉

我們剛才欣賞的幾張賀卡都是因為插入了圖片、藝術字，并設置了頁面邊框，圖文并茂才變得精彩的。下面進入第二關：設置頁面邊框。

第二關：設置頁面邊框。找同學回答：如何設置頁面邊框？

生回答：格式——邊框和底紋——頁面邊框——藝術型

第三關：插入圖片并進行設置，以修飾美化我們的版面。

上節(jié)課我們已經學習了怎樣在word中插入圖片、文本框，老師問生插入圖片的方法：插入——圖片——來自文件

拖動控點改變大小，拖動邊框改變位置，雙擊改變版式和效果：（水印效果制作）

右擊快捷菜單選疊放次序

試著再插入幾張圖片并調整位置關系。第四關：插入藝術字并進行設置，畫龍點睛。讓生回答如何插入藝術字：插入——圖片——藝術字 認識藝術字工具欄，此是重點內容，需詳講。第五關：美化完善自己的賀卡。

我們大家知道賀卡不僅要圖文并茂，而且布局要合理，圖片與文字的色彩協(xié)調一致，才能夠充分表達我們的主題。接下來，同學們適當調整圖片、藝術字的位置，并加以修飾。再完成啦！★

下面就請大家綜合利用上節(jié)課學習的知識，自己試著制作一張精美的賀卡。我們來分一下組，同排的四位同學為一組，同組成員之間可以相互交流，相互幫助，共同探究，看哪一組的同學制作的賀卡又快又好，等下我要把每組最好的作品展示給大家看，讓大家來評議，哪一組的賀卡做的最好？

教師來回巡視，對學生進行個別輔導。鼓勵優(yōu)生幫助學困生，學困生要虛心請教。

學生完成任務。★ 〈展示學生作品〉

展示作品并評選出優(yōu)秀作品，作者介紹制作的方法與技巧?？偨Y：

〈提問〉請同學們來回顧一下我們這節(jié)課都學了些什么？

〈回答〉插入圖片、改變圖片大小、位置、繞排方式等。插入藝術字，修飾藝術字；頁面邊框的設置等。總結規(guī)律：插入什么就找插入菜單，如果要加以修飾，先選定目標，然后選擇“格式”菜單中相應的命令。

【課后小結】

同學們今天掌握的這些操作能使我們制作的賀卡圖文并茂，課下同學們再練習制作送給同學與老師的賀卡。母親整日為我們的生活與學習操勞，我們應該學會感激學會回報母愛，感激媽媽為我們的健康成長所付出的一切，為了給媽媽送上我們的祝福，制作一張即漂亮又經濟實惠的電子賀卡。

第四篇：《運用Word制作電子賀卡》教學設計

《運用rd制作電子賀卡》教學設計

《運用rd制作電子賀卡》教學設計

【教材分析】

在這節(jié)的教學中，采用“任務驅動教學法”，增加完成類似“任務”的能力，提高自主學習能力，讓學生在掌握知識與技能的同時掌握科學的學習方法。

【教學目標】

1．知識與能力目標

（1）初步掌握rd中運用圖片、藝術字、文本框進行綜合處理問題的方法。

（2）鍛煉學生的自主探索和綜合實踐操作的能力。

（3）發(fā)揮學生的設計才能和創(chuàng)意，并學會評價作品。

（4）通過交流評價，讓學生增強自信心并充分發(fā)揮想象力，制作有自己特色的賀卡，并體驗成功的快樂。

2．過程與方法

通過在文檔中插入各種不同的對象，如圖片、藝術字、文本框等，采用任務驅動的方法，感受學習用rd軟來制作電子賀卡。

3．情感態(tài)度與價值觀

（1）在獲得用RD制作電子賀卡知識的同時，體會在rd中綜合文字、圖片等的處理效果，促進學生形成良好的審美觀。

（2）使學生對“文字字處理”軟的功能有了更深一步的了解，進一步激發(fā)學生的求知欲。

【教學重點與難點】

1．賀卡中圖片、藝術字、文本框之間的位置關系。

2．插入對象（圖片、藝術字、文本框、）的格式（色彩搭配、位置擺放）設置。

【教學方法】

任務驅動與導學和小組合作。

【教學準備】

《運用rd制作電子賀卡》網站

計算機教室（校園網環(huán)境）

【教學過程】

一、提出任務

師：我們學校七年級2班學生李榮華同學得了重癥，學校和社會各界為她捐款，為了她早日康復回到校園，今天我們?yōu)槔顦s華同學制作一張電子賀卡，通過rd中制作既漂亮又經濟實惠的電子賀卡，把大家的愛心傳遞給她。

二、互動自學：提問了解學情

下面我們就瀏覽一下《運用rd制作電子賀卡》網站了解一下電子賀卡。

1．你做過賀卡嗎？

2．節(jié)日時你會送賀卡給別人嗎？

3．你知道賀卡是哪幾部分構成嗎？

學生瀏覽《運用rd制作電子賀卡》網站。

學生回答：有的學生能說出一點

三、展示賀卡

展示張，大小樣式不一的賀卡。

教師提問：

1．這些賀卡紙張的大小方向相同嗎？

2．現(xiàn)在你可以說出賀卡主要由哪幾部分組成的嗎？

學生回答：能說出賀卡的組成。

背景圖片、文字〔藝術字〕、文本框

四、教師指導、合作探究，制作電子賀卡

賀卡制作步驟：

第一步：頁面的設置

要先選擇賀卡的大小以及縱向的賀卡還是橫向的賀卡。這些，我們可以在頁面設置中進行設置（演示并講解）

學生練習：設置頁面。

第二步：插入圖片

（演示講解）選擇“插入”菜單下的“圖片”命令。它的二級菜單下有哪些項呢？剪貼畫、來自文、自選圖形、藝術字、圖表等。這些都可以作為插入圖片的。

圖片尺寸大小可能不太合適，我們可以單擊圖片，圖片的上下左右四條邊和四角上出現(xiàn)8個小方塊，我們叫它尺寸控制點，移動鼠標，使鼠標處于其中一個尺寸控制點時，鼠標指針就變成了雙向箭頭，然后我們沿著箭頭的方向拖動鼠標，就能改變圖片的尺寸大小了。如何才能更準確地定位圖片的大小呢？這就要學會修飾圖片。圖片與文字一樣可以進行修飾，選中圖片──格式菜單──圖片命令，彈出設置圖片格式對話框，還有一種更為簡單的修飾方式──選中圖片，擊右鍵，選擇“顯示圖片工具欄”，這種方法快捷方便。同學們試著練習如何把自己的圖片修飾的更美觀。

教師強調難點，對于不需要的圖片的刪除與文字的刪除方法一樣，先選中，按退格鍵或delete鍵都可以，版式的效果，要求使用水印，置于賀卡底層。

學生練習，教師來回巡視，對學生進行個別輔導。鼓勵優(yōu)生幫助學困生，學困生要虛心請教。小組相互合作。

第三步：插入藝術字

插入“藝術字”的方法與插入圖片類似，請同學們進入第二步自己去試著插入并美化圖片與藝術。但要注意設置藝術字形狀、旋轉。

特別演示藝術字的版式的效果，置于賀卡項層。

學生練習，教師來回巡視，對學生進行個別輔導。鼓勵優(yōu)生幫助學困生，學困生要虛心請教。小組相互合作。

第四步：插入文本框

在文本框中輸入文字與插入圖片，并修飾文本框，美化我們的版面。

（教師演示講解）單擊“插入”菜單──文本框，有兩種方式“水平”與“豎排”。我們先選擇“水平”，鼠標指針變成了“+”，按住左鍵不松手，拖動出的矩形塊就叫做文本框。文本框是一種即可以輸入文字又可以插入圖片的圖形對象，可以隨意地修飾與移動位置。下面在文本框中輸入我們要對李榮化同學說的話，輸入的文字可以利用我們以前所學的知識加以美化。文本框中插入圖片的方法與普通頁面中一樣。自己試著去練習。我們把剛才的圖片插入到文本框中來，大家看一看，我們要適當?shù)卣{整圖片與文本框的大小，讓它兩個大小相應（再一次鞏固圖片的插入）。我們要把文本框的位置適當進行調整，將鼠標指針移動邊線上，鼠標指針變成四個方向的箭頭，按住左鍵不放，將文本框移動到合適的位置。文本框的修飾與圖片的修飾幾乎完全一樣，同學們自己去試一試，美化我們的文本框。

演示填充，無線條顏色，出現(xiàn)透明效果。

學生練習，教師來回巡視，對學生進行個別輔導。鼓勵優(yōu)生幫助學困生，學困生要虛心請教。小組相互合作。

第五步：合并插入的對象并保存賀卡

我們大家知道賀卡不僅要圖文并茂，而且布局要合理，圖片與文字的色彩協(xié)調一致，才能夠充分表達我們的主題。接下來，同學們適當調整圖片、藝術字與文本框的位置，并加以修飾。

請把作品保存到自己的電子文檔文夾下，每小組評出一個優(yōu)秀作品。

評析學生作品評選出優(yōu)秀作品，作者介紹制作的方法與技巧。（請學生演示如何插入、修飾藝術字，如何修飾文本框等）

五、總結：

1．你在制作電子賀卡過程中遇到的問題？

2．復習制作電子賀卡的步驟！

總結規(guī)律：通過前面知識的學習你找到了什么規(guī)律呢？插入什么就找插入菜單，如果要加以修飾，先選定目標，然后選擇“格式”菜單中相應的命令。可以充分使用右鍵。

作業(yè)：同學們今天掌握的這些操作能使我們制作的賀卡圖文并茂，下同學們再練習制作，送給爸爸媽媽制作一張賀卡，表對他們的愛。

【后反思】

通過本節(jié)的學習學生們得到了發(fā)展，特別是結合我校的實際情況，為李榮華同學制作一張非常有意義的賀卡。同學們的興趣和愛心在制作賀卡的過程中得到了升華。我在經后的教學中要以學生關心的事，結合起來充分調動學生的積極性。為學生提供良好的發(fā)展空間。我將充分調動小組長的管理能力，讓他們主動學習，合作學習。

第五篇：運用word制作電子賀卡教學心得

《運用word制作電子賀卡》教學心得

10月16日（周四）上午第二節(jié)課，我為我校學六（1）班上了一堂信息技術公開課——《運用word制作電子賀卡》。本課教學，我不僅教會學生在word中制作電子賀卡的知識，還讓學生“學以致用”，了解賀卡的發(fā)送方法，及電子賀卡在當今信息社會的應用。

本節(jié)課導入部分，以學?！案卸鳌敝黝}活動為主線，設置情境，出示已經做好的電子賀卡，激發(fā)學生的求知欲，并且以闖關的形式進行，小組合作創(chuàng)新，大大激發(fā)了學生的興趣，使這堂課達到一個高潮。學生的積極參與，為能按時完成教學任務奠定了基礎，同時，也正體現(xiàn)了教師為主導，學生為主體的教學思想。

通過教學，也發(fā)現(xiàn)了一些不足之處，由于本堂課教學內容較多，因此在執(zhí)教過程中壓縮時間，課堂結束得有些倉促，時間沒有安排妥當，最后的欣賞并評價學生作品也沒有順利進行。學生分小組以及相互評價，相互幫助也沒有在課堂上出現(xiàn)，這是我做課前準備時的疏忽，應該事先提前給學生分好小組。還有就是，本節(jié)課我沒有從分利用到學生電腦與教師電腦之間的中控系統(tǒng)，使得課堂有些散亂，這也是我要注意的地方。信息技術課是一門實踐操作為主的課程，而本堂課學生操作的時間明顯不夠，課堂內容偏多，學生操作時間緊張。本堂課還可以多元化操作方法，以挖掘學生的發(fā)散思維能力。希望在今后的教學中克服這一缺憾，以達到完美。同時，我也得到一些啟示：

1、信息技術這門學科，應用性極強的學科。課堂必須讓學生自己成為學習的主人，去實踐、去探索、去體驗。只有讓學生多去操作、多去實踐，才能讓學生掌握計算機的操作技能，培養(yǎng)學生收集信息、處理信息的能力。

2、在信息技術課中培養(yǎng)學生為“創(chuàng)作小主人”，計算機輔助教學，創(chuàng)設了情景，激發(fā)了興趣，變化無窮的畫面刺激著學生，使學生自始自終處于興奮狀態(tài)，為培養(yǎng)學生創(chuàng)造性思維，創(chuàng)設了條件。在今后的教學中，要讓學生充分在信息世界去創(chuàng)造、去想象，讓學生的思緒插上翅膀，展翅飛翔。

今后在信息技術課堂中我會更加注意自己的不足，并努力改善，反復斟酌教學設計，爭取成為一名優(yōu)秀的信息技術教師。