第一篇：培養(yǎng)審美的眼睛說課

培養(yǎng)審美的眼睛——美術(shù)鑒賞及其意義

我說課的內(nèi)容是人美版高中課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書——美術(shù)鑒賞第1課《培養(yǎng)審美的眼睛》。我主要從教材分析、教法運(yùn)用、學(xué)法指導(dǎo)、教學(xué)手段和教學(xué)過程五個(gè)方面加以闡述。教材分析

教學(xué)目標(biāo)本課作為高中整個(gè)美術(shù)鑒賞教學(xué)的開篇，對(duì)后面的教學(xué)具有指導(dǎo)意義。通過本課的教學(xué)，使學(xué)生初步了解什么是美術(shù)鑒賞，美術(shù)鑒賞的一般過程和特征，以及學(xué)習(xí)美術(shù)鑒賞的意義，由此掌握美術(shù)鑒賞的方法，培養(yǎng)學(xué)生“審美的眼睛”。

（二）重點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生送審美的眼睛，讓學(xué)生掌握美術(shù)鑒賞的一般方法，認(rèn)識(shí)美術(shù)鑒賞對(duì)于個(gè)人未來人生發(fā)展的重要價(jià)值和意義。（理由：審美應(yīng)是一種主動(dòng)地行為，因?yàn)樯钪胁皇侨鄙倜?，而是缺少發(fā)現(xiàn)。只有具備了一雙審美的眼睛，才能會(huì)看和主動(dòng)。）

（三）難點(diǎn)如何結(jié)合實(shí)例講清美術(shù)的主要分類方法、美術(shù)鑒賞的概念和美術(shù)鑒賞一般過程或方法。（理由：由于學(xué)生原有知識(shí)基礎(chǔ)的制約，對(duì)新概念的理解必然有一定的難度。）

（四）內(nèi)容結(jié)構(gòu)本課主要分四個(gè)部分，第一部分提出學(xué)習(xí)美術(shù)鑒賞的必要性，第二部分說明什么是美術(shù)鑒賞，第三部分為美術(shù)作品的分門別類，第四部分是美術(shù)鑒賞的意義。

二、教法：本課涉及的新知識(shí)主要以基本概念為主，所以我采用了講授法、對(duì)于相關(guān)的作品采用演示法。

三、學(xué)法：記錄、觀察、理解、記憶

四、教學(xué)手段：多媒體課件

五、教學(xué)過程：、導(dǎo)入： 隨著社會(huì)的進(jìn)步和經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，人們?cè)跐M足了物質(zhì)生活的需要之后，對(duì)精神生活的要求也越來越高。當(dāng)我們面對(duì)數(shù)量眾多，風(fēng)格各異的美術(shù)作品時(shí)，如何來辨別作品的好壞，如何認(rèn)識(shí)和理解藝術(shù)家的表現(xiàn)方法，作品的意義，對(duì)作品的價(jià)值的判斷以及會(huì)從內(nèi)心產(chǎn)生喜歡或厭惡等的情緒反應(yīng)。所有這些疑問的產(chǎn)生，都涉及到了美術(shù)的鑒賞問題。教師活動(dòng)：展示圖片：張萱的《搗練圖》米勒的《拾穗》達(dá)利的《內(nèi)戰(zhàn)的預(yù)感》康定斯基的《即興之31》提出問題：A、你喜歡哪幅或者哪幾幅作品，為什么？B以上有你感到厭惡或不解的作品嗎？為什么？C你能說說其中有關(guān)作品的表現(xiàn)有哪些獨(dú)到之處嗎？學(xué)生活動(dòng)：帶著問題觀察展示的作品，踴躍的回答問題。教師點(diǎn)評(píng)：大家對(duì)美術(shù)作品的這些疑問或者觀點(diǎn)，都涉及到了美術(shù)鑒賞的問題。那么什么是美術(shù)鑒賞，美術(shù)作品是怎樣分類的以及學(xué)習(xí)美術(shù)鑒賞的意義是什么？下面我們就來學(xué)習(xí)。（理由：通過作品展示，讓學(xué)生在看畫的同時(shí)，提出自己的觀點(diǎn)，自然而然的引出美術(shù)鑒賞的概念，比單純由老師來講述要直觀和具有樂趣。）

2、什么是美術(shù)鑒賞？基本內(nèi)容：先從對(duì)天安門廣場的感受和對(duì)天安門的審美認(rèn)知中，說明鑒賞并不神秘，而是與我們的生活息息相關(guān)。然后從具體的美術(shù)作品入手，以張萱的中國畫《搗練圖》和法國畫家米勒的油畫《拾穗者》，來介紹美術(shù)鑒賞的一般過程和方法，闡明什么是美術(shù)鑒賞及其對(duì)象、過程、目的和本質(zhì)特征等。通過對(duì)徐悲鴻的《奔馬》和梁楷的《太白行吟圖》以及吳冠中的《根扎南國》三幅國畫的欣賞以及對(duì)各自相關(guān)知識(shí)的查證，得出他們的內(nèi)涵是不同的。所以美術(shù)鑒賞是被動(dòng)接受與主動(dòng)參與的綜合的審美活動(dòng)。美術(shù)作品的直觀和相關(guān)知識(shí)是美術(shù)鑒賞的基礎(chǔ)，這就要求鑒賞者必須首先具備美術(shù)的基本知識(shí)，識(shí)別美術(shù)的基本類型和一般表現(xiàn)方法，然后才能進(jìn)行實(shí)質(zhì)的鑒賞活動(dòng)。那么美術(shù)作品有哪些類型呢？這就涉及到了美術(shù)作品是如何分門別類的問題。教師活動(dòng)：（1）、分別展示天安門的圖片、張萱的中國畫《搗練圖》和法國畫家米勒的油畫《拾穗者》，徐悲鴻的《奔馬》和梁楷的《太白行吟圖》以及吳冠中的《根扎南國》（2）、提出問題：A、看到天安門我們聯(lián)想到什么？（提示：造型的、歷史的、情感的）B、《搗練圖》和《拾穗者》兩幅作品有什么區(qū)別？（提示：畫種、服裝、國家、貧富、）C、《奔馬》《太白行吟圖》《根扎南國》都是中國畫嗎？（3）、根據(jù)學(xué)生的回答，總結(jié)有關(guān)理論和觀點(diǎn)。學(xué)生活動(dòng)：欣賞圖片，探究問題，回答提問。（設(shè)計(jì)理由：

1、在欣賞圖片中，逐步訓(xùn)練學(xué)生區(qū)分不同美術(shù)形式的能力，2、培養(yǎng)學(xué)生勤勞善良的美好情感）

3、美術(shù)作品是如何分門別類的？總體而言，美術(shù)作品都被歸為空間藝術(shù)的范疇，在這下面，美術(shù)根據(jù)其藝術(shù)門類劃分為：繪畫、雕塑、建筑、設(shè)計(jì)、書法、攝影。

第二篇：培養(yǎng)審美的眼睛說課

《培養(yǎng)審美的眼睛—美術(shù)鑒賞及其意義》說課

穆棱市第一中學(xué)

王世奇

尊敬的各位評(píng)委、老師，大家好！我是來自黑龍江省牡丹江市穆棱市第一中學(xué)的美術(shù)教師王世奇，很榮幸參加這次東北三省高中說課比賽，今天我說課的內(nèi)容是人美版高中課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書《培養(yǎng)審美的眼睛—美術(shù)鑒賞及其意義》。下面我從教材分析、教法運(yùn)用、學(xué)法指導(dǎo)、教學(xué)過程，板書設(shè)計(jì)五個(gè)方面加以闡述說明。教材分析：

一、教學(xué)內(nèi)容、教材地位和作用：

培養(yǎng)審美的眼睛---美術(shù)鑒賞及其意義。本節(jié)課是人美版高中課程標(biāo)準(zhǔn)試驗(yàn)教科書第一課的內(nèi)容，學(xué)生是剛剛步入高中的孩子，沒有接受過鑒賞課的教育，通過教學(xué)使得學(xué)生知道什么是美術(shù)，什么是鑒賞，鑒賞的作用和意義。本節(jié)課起到拋磚引玉的作用，在高中美術(shù)鑒賞課程中有著指導(dǎo)意義。二．教學(xué)目標(biāo)：

根據(jù)上述教材分析，結(jié)合學(xué)生認(rèn)知結(jié)構(gòu)、心里特征，制定如下教學(xué)目標(biāo)：

1、知識(shí)與技能：通過本課的教學(xué)，使學(xué)生初步了解什么是美術(shù)鑒賞、美術(shù)鑒賞的一般過程和特征，以及學(xué)習(xí)美術(shù)鑒賞有什么意義，由此掌握美術(shù)鑒賞的方法，培養(yǎng)學(xué)生“審美的眼睛”。

2、過程與方法：設(shè)置問題，學(xué)生小組討論，師生共研解決問題。

3、情感態(tài)度價(jià)值觀：啟發(fā)學(xué)生對(duì)美術(shù)現(xiàn)象的關(guān)注，在討論中去深入感受生活中美術(shù)的作用與人類創(chuàng)造美的精神。使學(xué)生明確美術(shù)鑒賞的學(xué)習(xí)目的以及重要意義，從而樹立學(xué)好美術(shù)鑒賞課程的興趣與決心。三．教學(xué)重難點(diǎn)：

教學(xué)重點(diǎn)：在于培養(yǎng)審美的眼睛，掌握美術(shù)鑒賞的一般方法，認(rèn)識(shí)美術(shù)鑒賞對(duì)于個(gè)人未來人生發(fā)展的重要價(jià)值和意義。

教學(xué)難點(diǎn)：主要是如何結(jié)合實(shí)例講清美術(shù)的主要分類方法、美術(shù)鑒賞的概念和美術(shù)鑒賞的一般過程或方法。教法運(yùn)用：

基于新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，結(jié)合高一學(xué)生的心理發(fā)展規(guī)律，堅(jiān)持以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)的原則，本節(jié)課采用欣賞討論式教學(xué)法。學(xué)生的參與度高，能最大限度的激發(fā)學(xué)生的熱情，能保證教學(xué)目標(biāo)的順利完成。學(xué)法指導(dǎo)：

學(xué)生利用教師提供的多媒體圖片素材，通過小組討論，在體會(huì)和感悟中賞析、品評(píng)作品，學(xué)生經(jīng)歷由感性認(rèn)識(shí)上升到理性認(rèn)識(shí)的過程，讓學(xué)生在美術(shù)課堂中發(fā)現(xiàn)美、認(rèn)識(shí)美、感受美，從而提高學(xué)生的審美鑒賞能力。教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境：

通過多媒體欣賞生活中的美術(shù)現(xiàn)象，創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和主動(dòng)性。請(qǐng)同學(xué)們從身邊的實(shí)例入手如桌椅、建筑、服飾、工藝等美術(shù)現(xiàn)象來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，認(rèn)識(shí)生活中的美術(shù)類別，分析不同類別的美術(shù)作品，欣賞天安門廣場的同時(shí)也能夠進(jìn)行情感價(jià)值觀的教育，體現(xiàn)德育目標(biāo)。

二、課程新授：

當(dāng)我們走進(jìn)美術(shù)館和藝術(shù)館參觀時(shí)面對(duì)玲瑯滿目、風(fēng)格各異的美術(shù)作品可能會(huì)產(chǎn)生這樣的疑問：哪些是好的作品，哪些是一般的作品？作者想要告訴我們什么？面對(duì)一些名作我們會(huì)問為什么這么有名？實(shí)際上這些問題就涉及到了美術(shù)的鑒賞問題，因?yàn)樘釂栒氰b賞的開始，通過一個(gè)個(gè)問題的解決，才能最終完成對(duì)美術(shù)作品的鑒賞。

什么是美術(shù)鑒賞：所謂美術(shù)鑒賞就是運(yùn)用我們的視覺感知、視覺經(jīng)驗(yàn)和相關(guān)知識(shí)對(duì)美術(shù)作品進(jìn)行分類、分析、判斷、體驗(yàn)、聯(lián)想和評(píng)價(jià)，從而獲得審美享受，它是一個(gè)綜合的審美活動(dòng)。

美術(shù)作品的分類：繪畫、雕塑、建筑、設(shè)計(jì)、書法、攝影 具象藝術(shù)、意象藝術(shù)、抽象藝術(shù)。

美術(shù)鑒賞的意義：美術(shù)是社會(huì)存在的產(chǎn)物，美術(shù)的社會(huì)功能主要體現(xiàn)在認(rèn)識(shí)功能、教育功能、審美功能。通過欣賞作品使得學(xué)生知道美術(shù)鑒賞不僅是對(duì)知識(shí)的學(xué)習(xí)，更重要的是對(duì)培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)識(shí)世界的能力、審美的眼睛和健康的審美情趣以及未來人生發(fā)展，都具有十分重要的意義。

三、課堂小結(jié);通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)你收獲了哪些知識(shí)？你在將來的生活中會(huì)應(yīng)用審美的眼睛看待事物嗎？

（設(shè)計(jì)意圖:因?yàn)槭歉咧需b賞開篇課，所以通過學(xué)生歸納小結(jié)系統(tǒng)整理所學(xué)知識(shí)，使之網(wǎng)絡(luò)化，系統(tǒng)化，提升學(xué)生整體審美能力。）

四、作業(yè)布置

預(yù)習(xí)美術(shù)作品的藝術(shù)語言，了解作品《韓熙載夜宴圖》。板書設(shè)計(jì)：

美術(shù)鑒賞及其意義

1、美術(shù)鑒賞概念

2、美術(shù)作品分類

3、美術(shù)鑒賞意義

本節(jié)課是高中美術(shù)的第一課，使學(xué)生了解美術(shù)鑒賞，是在對(duì)美術(shù)作品的品質(zhì)、價(jià)值、意義做出判斷基礎(chǔ)上的欣賞活動(dòng)，是一個(gè)對(duì)美術(shù)作品的感受，理解和判斷過程。因?yàn)閷W(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)沒有過大的高考?jí)毫Γ哂袑徝滥芰τ帜軓拿佬g(shù)作品中獲得更多的美的享受，使審美情趣更高尚。我一直堅(jiān)持以德為先，學(xué)生為主體，學(xué)法為中心的原則，美術(shù)教師在美育中應(yīng)該重視德育，讓學(xué)生在小美中感悟大美，從而去創(chuàng)造美、傳遞美。以上就是我今天說課的所有內(nèi)容，由于經(jīng)驗(yàn)不多，材料準(zhǔn)備的或許不夠全面，希望各位專家及評(píng)委老師對(duì)本節(jié)說課給予批評(píng)指正，謝謝大家！

第三篇：說課二十 培養(yǎng)審美的眼睛

說課二十 培養(yǎng)審美的眼睛

我說課的內(nèi)容是人美版高中課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書——美術(shù)鑒賞第1課《培養(yǎng)審美的眼睛》。我主要從教材分析、教法運(yùn)用、學(xué)法指導(dǎo)、教學(xué)手段和教學(xué)過程

五個(gè)方面加以闡述。

一、教材分析

（一）教學(xué)目標(biāo)

本課作為高中整個(gè)美術(shù)鑒賞教學(xué)的開篇，對(duì)后面的教學(xué)具有指導(dǎo)意義。通過本課的教學(xué)，使學(xué)生初步了解什么是美術(shù)鑒賞，美術(shù)鑒賞的一般過程和特征，以及學(xué)習(xí)美術(shù)鑒賞的意義，由此掌握美術(shù)鑒賞的方法，培養(yǎng)學(xué)生“審美的眼睛”。

（二）重點(diǎn)：

培養(yǎng)學(xué)生送審美的眼睛，讓學(xué)生掌握美術(shù)鑒賞的一般方法，認(rèn)識(shí)美術(shù)鑒賞對(duì)于個(gè)人未來人生發(fā)展的重要價(jià)值和意義。

（理由：審美應(yīng)是一種主動(dòng)地行為，因?yàn)樯钪胁皇侨鄙倜溃侨鄙侔l(fā)現(xiàn)。只有具備了一雙審美的眼睛，才能會(huì)看和主動(dòng)。）

（三）難點(diǎn)

如何結(jié)合實(shí)例講清美術(shù)的主要分類方法、美術(shù)鑒賞的概念和美術(shù)鑒賞一般過程或方法。

（理由：由于學(xué)生原有知識(shí)基礎(chǔ)的制約，對(duì)新概念的理解必然有一定的難度。）

（四）內(nèi)容結(jié)構(gòu)

本課主要分四個(gè)部分，第一部分提出學(xué)習(xí)美術(shù)鑒賞的必要性，第二部分說明什么是美術(shù)鑒賞，第三部分為美術(shù)作品的分門別類，第四部分是美術(shù)鑒賞的意義。

二、教法：

本課涉及的新知識(shí)主要以基本概念為主，所以我采用了講授法、對(duì)于相關(guān)的作品采用演示法。

三、學(xué)法：

記錄、觀察、理解、記憶

四、教學(xué)手段： 多媒體課件

五、教學(xué)過程：、導(dǎo)入： 隨著社會(huì)的進(jìn)步和經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，人們?cè)跐M足了物質(zhì)生活的需要之后，對(duì)精神生活的要求也越來越高。當(dāng)我們面對(duì)數(shù)量眾多，風(fēng)格各異的美術(shù)作品時(shí)，如何來辨別作品的好壞，如何認(rèn)識(shí)和理解藝術(shù)家的表現(xiàn)方法，作品的意義，對(duì)作品的價(jià)值的判斷以及會(huì)從內(nèi)心產(chǎn)生喜歡或厭惡等的情緒反應(yīng)。所有這些疑問的產(chǎn)生，都涉及到了美術(shù)的鑒賞問題。

教師活動(dòng)：展示圖片：張萱的《搗練圖》米勒的《拾穗》達(dá)利的《內(nèi)戰(zhàn)的預(yù)感》康定斯基的《即興之31》

提出問題：A、你喜歡哪幅或者哪幾幅作品，為什么？B以上有你感到厭惡或不解的作品嗎？為什么？C你能說說其中有關(guān)作品的表現(xiàn)有哪些獨(dú)到之處嗎？

學(xué)生活動(dòng)：帶著問題觀察展示的作品，踴躍的回答問題。

教師點(diǎn)評(píng)：大家對(duì)美術(shù)作品的這些疑問或者觀點(diǎn)，都涉及到了美術(shù)鑒賞的問題。那么什么是美術(shù)鑒賞，美術(shù)作品是怎樣分類的以及學(xué)習(xí)美術(shù)鑒賞的意義是什么？

下面我們就來學(xué)習(xí)。

（理由：通過作品展示，讓學(xué)生在看畫的同時(shí)，提出自己的觀點(diǎn)，自然而然的引出美術(shù)鑒賞的概念，比單純由老師來講述要直觀和具有樂趣。）

2、什么是美術(shù)鑒賞？

基本內(nèi)容：先從對(duì)天安門廣場的感受和對(duì)天安門的審美認(rèn)知中，說明鑒賞并不神秘，而是與我們的生活息息相關(guān)。然后從具體的美術(shù)作品入手，以張萱的中國畫《搗練圖》和法國畫家米勒的油畫《拾穗者》，來介紹美術(shù)鑒賞的一般過程和方法，闡明什么是美術(shù)鑒賞及其對(duì)象、過程、目的和本質(zhì)特征等。

通過對(duì)徐悲鴻的《奔馬》和梁楷的《太白行吟圖》以及吳冠中的《根扎南國》三幅國畫的欣賞以及對(duì)各自相關(guān)知識(shí)的查證，得出他們的內(nèi)涵是不同的。所以美術(shù)鑒賞是被動(dòng)接受與主動(dòng)參與的綜合的審美活動(dòng)。

美術(shù)作品的直觀和相關(guān)知識(shí)是美術(shù)鑒賞的基礎(chǔ)，這就要求鑒賞者必須首先具備美術(shù)的基本知識(shí)，識(shí)別美術(shù)的基本類型和一般表現(xiàn)方法，然后才能進(jìn)行實(shí)質(zhì)的鑒賞活動(dòng)。

那么美術(shù)作品有哪些類型呢？這就涉及到了美術(shù)作品是如何分門別類的問題。

教師活動(dòng)：（1）、分別展示天安門的圖片、張萱的中國畫《搗練圖》和法國畫家米勒的油畫《拾穗者》，徐悲鴻的《奔馬》和梁楷的《太白行吟圖》以及吳冠中的《根扎南國》

（2）、提出問題：A、看到天安門我們聯(lián)想到什么？（提示：造型的、歷史的、情感的）

B、《搗練圖》和《拾穗者》兩幅作品有什么區(qū)別？（提示：畫種、服裝、國家、貧富、）

C、《奔馬》《太白行吟圖》《根扎南國》都是中國畫嗎？（3）、根據(jù)學(xué)生的回答，總結(jié)有關(guān)理論和觀點(diǎn)。學(xué)生活動(dòng)：欣賞圖片，探究問題，回答提問。（設(shè)計(jì)理由：

1、在欣賞圖片中，逐步訓(xùn)練學(xué)生區(qū)分不同美術(shù)形式的能力，2、培養(yǎng)學(xué)生勤勞善良的美好情感）

3、美術(shù)作品是如何分門別類的？

總體而言，美術(shù)作品都被歸為空間藝術(shù)的范疇，在這下面，美術(shù)根據(jù)其藝術(shù)門類劃分為：繪畫、雕塑、建筑、設(shè)計(jì)、書法、攝影。

在此基礎(chǔ)上，還可以按照其材料、功能、題材和內(nèi)容等分別作更細(xì)致的劃分。依照美術(shù)作品在形式語言上的不同特征劃分出了以寫實(shí)性客觀再現(xiàn)為主的“具象藝術(shù)”，以寫意性主觀表現(xiàn)為主的“意象藝術(shù)”和以藝術(shù)語言的本體性表現(xiàn)為主的“抽象藝術(shù)”。

教師活動(dòng)：（1）根據(jù)以上分類，分別展示課本相關(guān)圖片，提出問題：A、各個(gè)圖片分別代表哪種藝術(shù)門類？（老師給予引導(dǎo)。）

B、你還發(fā)現(xiàn)你生活中還有那些美術(shù)作品，它們屬于以上那種藝術(shù)門類？ 學(xué)生活動(dòng)：欣賞圖片、勤于思考、勇于回答問題。

（能力拓展：讓學(xué)生開動(dòng)腦筋，列舉自己生活中所發(fā)現(xiàn)和存在的美術(shù)元素，訓(xùn)練主動(dòng)思維的習(xí)慣）

4、美術(shù)鑒賞的意義

以上我們學(xué)習(xí)了美術(shù)鑒賞的概念和美術(shù)作品的分類，那么我們?yōu)槭裁匆獙W(xué)習(xí)美術(shù)鑒賞呢？主要是美術(shù)作為上層建筑，是社會(huì)存在的產(chǎn)物，具有三個(gè)方面的社會(huì)功能，即：

認(rèn)識(shí)功能： 教育功 審美功能：

教師活動(dòng)：（1）展示庫爾貝的《篩谷的婦女》馬蒂斯的《舞蹈》（2）、教師安排學(xué)生閱讀課文，總結(jié)以上的三個(gè)概念）（3）提問說明以上三個(gè)概念的主要內(nèi)容

問題設(shè)置：美術(shù)的功能主要體現(xiàn)在哪些方面？其內(nèi)涵分別是什么？

總結(jié)：人的審美能力是與其知識(shí)和道德相聯(lián)系的直覺能力，只有經(jīng)過不斷的訓(xùn)練，人的審美能力才能逐步得到提高，才能真正提高自己的生活質(zhì)量和意義。生活中不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)。讓美伴隨終生是一件非常愉快的事情。

學(xué)生活動(dòng)：看課本，找答案。

5、總結(jié)回顧：

這節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了美術(shù)美術(shù)鑒賞的概念、美術(shù)作品是如何分門別類的以及美術(shù)鑒賞的意義等，使我們從宏觀上認(rèn)識(shí)了美術(shù)以及美術(shù)鑒賞的基本知識(shí)，為我們今后進(jìn)一步學(xué)習(xí)相關(guān)的知識(shí)打下了基礎(chǔ)。

6、板書設(shè)計(jì)：

一、什么是美術(shù)鑒賞

二、美術(shù)作品是如何分門別類的？

三、美術(shù)鑒賞的意義

繪畫、認(rèn)識(shí)功能 雕塑、教育功

建筑、審美功能 設(shè)計(jì)、書法、攝影

第四篇：18永生的眼睛說課

18.《永生的眼睛》說課稿

武安鎮(zhèn)西苑小學(xué)尹曉娜

本組教材，就是圍繞“生命”這一專題來展開的。引導(dǎo)學(xué)生通過讀書感受生命的美好，激發(fā)對(duì)生命的思考，從而更加珍惜生命，熱愛生命，并且學(xué)習(xí)體會(huì)課文中含義深刻的詞句的意思，發(fā)現(xiàn)并總結(jié)體會(huì)句子含義的方法《永生的眼睛》是人教版小學(xué)語文四年級(jí)下冊(cè)第五單元的一篇略讀課文。課文講述了一家三代人已經(jīng)和準(zhǔn)備為盲人捐獻(xiàn)角膜的動(dòng)人事跡，贊美了他們高尚的情操。

二、說教學(xué)目標(biāo)、重點(diǎn)、難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生抓住重點(diǎn)語句，體會(huì)人物的思想感情。

教學(xué)難點(diǎn)：理解器官捐獻(xiàn)的意義，體會(huì)文中含義深刻的詞句。

1．認(rèn)識(shí)生字。有感情地朗讀課文，體會(huì)文章的思想感情。培養(yǎng)關(guān)愛他人、無私奉獻(xiàn)的優(yōu)秀品質(zhì)。2.學(xué)習(xí)體會(huì)課文中含義較深的詞句的意思，培養(yǎng)學(xué)生理解語言的能力，增強(qiáng)語感。

3、引導(dǎo)學(xué)生通過讀書感受生命的美好，從而更加珍惜生命、熱愛生命。

三、說教法

這是一篇略讀課文，內(nèi)容不難理解，結(jié)合學(xué)生實(shí)際，我采用“自讀自悟—感情朗讀—交流體會(huì)”的方法進(jìn)行教學(xué)。讓學(xué)生“說”自己理解的內(nèi)容，“讀”文中的重點(diǎn)詞句。學(xué)生始終在教師的引導(dǎo)下動(dòng)腦、動(dòng)手、動(dòng)口。

四、說教學(xué)過程：

1、根據(jù)閱讀思考

在教學(xué)時(shí)，讓學(xué)生始終圍繞自學(xué)提示中的問題，展開自學(xué)，并深入思考。1.畫出自己深受感動(dòng)的語句，寫出自己的體會(huì)。2.琳達(dá)一家為了讓盲人重見光明是怎樣做的?比如引導(dǎo)學(xué)生抓住重點(diǎn)詞語“平靜”“最珍貴”“有意義”等來體會(huì)父親關(guān)愛他人的品質(zhì)；聯(lián)系上下文的基礎(chǔ)上理解“在這一刻，我真正領(lǐng)悟到了父親留下的遠(yuǎn)非一副角膜”，更是他為他人著想、無私奉獻(xiàn)的精神和愛心。

2.讓學(xué)生找出“驕傲”這個(gè)詞語，并討論：你為誰感到驕傲?（這一環(huán)節(jié)，在學(xué)生自由感悟的基礎(chǔ)上，我讓學(xué)生讀中談感受，讀中質(zhì)疑，讀中進(jìn)行角色互換。設(shè)身處地的體會(huì)人物，讀出人物的感情，再次讓學(xué)生完整的感受一下人物之間的互相影響，體會(huì)他們的優(yōu)秀品質(zhì)。）

3.利用題目深化主題。“永生的眼睛”指什么呢？在前面分析理解的基礎(chǔ)上，回讀課題，再去理解課題的含義，此時(shí)，學(xué)生不僅僅停留在最初的理解上，而是有了一個(gè)提升，會(huì)說永生的眼睛指“父親和母親為他人著想、無私奉獻(xiàn)的精神必將世世代代永遠(yuǎn)傳承下去永生的品質(zhì)。”

4.在我們周圍也有這樣的人通過溫迪和外公的事實(shí)，并引入相關(guān)的內(nèi)容鏈接，讓每個(gè)學(xué)生懂得作者一家以及更多的人，自愿捐贈(zèng)器官，為他人造福的崇高精神。

一堂課下來，雖然說是情感很豐富，學(xué)生很感動(dòng)，但是我覺得學(xué)生、包括我自己，對(duì)課文深層次的理解還是比較膚淺和瑣碎，比如從我這里來說，《永生的眼睛》講的是眼角膜捐獻(xiàn)，其實(shí)生活中還有其他器官捐獻(xiàn)，也同樣可以提示學(xué)生。還有，所謂“精神的永生”不僅僅是人民英雄，瑣碎到只做小好事的雷鋒，還有身邊見義勇為的英雄，都可以擴(kuò)展開來。不過另外又想到，一堂閱讀課文如果挖掘太深的話，不僅僅是時(shí)間不夠，恐怕也需要教師更多的講解、引導(dǎo)，可能會(huì)奪走很多學(xué)生的時(shí)間。有點(diǎn)矛盾。認(rèn)真研究教學(xué)方法，找到切實(shí)符合學(xué)生實(shí)際，符合課文內(nèi)容和語言，學(xué)而有效的教學(xué)方法。

第五篇：說1培養(yǎng)審美的眼睛說課稿

培養(yǎng)審美的眼睛

各位評(píng)委老師，上午好！我是XX號(hào)考生，我今天說課的題目是人民美術(shù)出版社出版的《藝術(shù)欣賞》第一冊(cè)第一課的內(nèi)容《培養(yǎng)審美的眼睛》。我主要從教材分析、教學(xué)目標(biāo)分析、教學(xué)重難點(diǎn)分析、教法與學(xué)法、教學(xué)過程等幾個(gè)步驟向大家詳細(xì)地講解我對(duì)這節(jié)課的安排。

說教材：

首先我將對(duì)說課的教材進(jìn)行分析，根據(jù)教育學(xué)中教師要整體把握教科書的原則，我對(duì)教材做了如下的分析，本課作為高中整個(gè)美術(shù)鑒賞教學(xué)的開篇，所包含的知識(shí)點(diǎn)對(duì)后面的教學(xué)具有重要的指導(dǎo)意義，起到引領(lǐng)作用，所以上好本節(jié)課至關(guān)重要。

說目標(biāo)：

鑒于以上對(duì)教材的分析，我制定了本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)：

1、知識(shí)目標(biāo)：通過本課的教學(xué)，使學(xué)生初步了解什么是美術(shù)鑒賞，美術(shù)鑒賞的一般過程和特征，以及學(xué)習(xí)美術(shù)鑒賞的意義。這是為了完成美育的目標(biāo)。

2、能力目標(biāo)：使學(xué)生掌握美術(shù)鑒賞的方法，提高學(xué)生美術(shù)鑒賞能力。這是為了完成智育的目標(biāo)。

3、情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生熱愛藝術(shù)、熱愛生活的情操，這是為了完成素質(zhì)教育、德育的目標(biāo)。

說重難點(diǎn)：

基于以上對(duì)教學(xué)目標(biāo)的分析，我得出了本節(jié)課的重點(diǎn)：掌握美術(shù)鑒賞的一般方法，認(rèn)識(shí)美術(shù)鑒賞的意義。針對(duì)這些重點(diǎn)，我主要采用多媒體課件展示，并提出討論課題的方法來突出重點(diǎn)，同時(shí)，由于學(xué)生原有知識(shí)基礎(chǔ)的制約，對(duì)新知識(shí)的理解必然有一定的難度，結(jié)合本節(jié)課的重點(diǎn)，得出本節(jié)課的難點(diǎn)是：如何結(jié)合實(shí)例講清美術(shù)的主要分類方法、美術(shù)鑒賞的概念和美術(shù)鑒賞一般過程或方法。針對(duì)這些難點(diǎn)，我主要采用概念分解，把具有代表性的圖片放在一起向同學(xué)們展示，由此引導(dǎo)學(xué)生對(duì)問題的思考，并逐步掌握解決問題的關(guān)鍵，繼而幫助學(xué)生攻克難點(diǎn)。

說學(xué)情分析：

同時(shí)為了獲得更好的學(xué)習(xí)效果，我對(duì)學(xué)生的情況做了以下分析：雖然高一學(xué)生思想素質(zhì)達(dá)到一定高度，在初中通過一定的學(xué)習(xí)，掌握了基本的美術(shù)知識(shí)，對(duì)美術(shù)新內(nèi)容的學(xué)習(xí)也有相當(dāng)?shù)呐d趣和積極性，但他們的頭腦中缺乏系統(tǒng)的知識(shí)作為支撐，探究問題的能力及合作交流等方面發(fā)展不夠均衡。

說教法與學(xué)法：

針對(duì)學(xué)生的特點(diǎn)和接受能力，我制定了以下的教學(xué)原則：

1、學(xué)生主體性原則，充分發(fā)揮學(xué)生的主體性，我作為一個(gè)教師，只是學(xué)生學(xué)習(xí)的設(shè)計(jì)者和引導(dǎo)者。學(xué)是中心，會(huì)學(xué)是目的，因此在教學(xué)中要不斷指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，增加給學(xué)生自主參與，合作交流的機(jī)會(huì)，交給學(xué)生獲取知識(shí)的途徑、思考問題的方法，使學(xué)生真正成為教學(xué)的主體，只有這樣做，才能使學(xué)生“學(xué)”有新“思”，“思”有新“得”，“練”有新“獲”，學(xué)生也才會(huì)逐步感受到美術(shù)之美，從而提高學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣；也只有這樣做，課堂教學(xué)才富有時(shí)代特色，才能適應(yīng)素質(zhì)教育下培養(yǎng)“創(chuàng)新型”人才的需要。

2、直觀性原則。通過大量展示各種多媒體圖片，使學(xué)生能夠切實(shí)感覺到教材所要表達(dá)的中心思想。

3、德育為先的原則。

說教具準(zhǔn)備：

在教具準(zhǔn)備方面，我主要采用多媒體課件、圖片等教具來輔助教學(xué)，在課前要搜集學(xué)生易于接受的各類圖片、幻燈片資料。本課內(nèi)容安排1課時(shí)來學(xué)習(xí)。

以上是我對(duì)教材的整體分析。

說教學(xué)過程：

接下來我向大家介紹一下我的教學(xué)過程，教學(xué)過程是學(xué)生學(xué)習(xí)的主要過程，我分為以下幾個(gè)環(huán)節(jié)來進(jìn)行：（1）引入新課：

通過展示圖片張萱的《搗練圖》、米勒的《拾穗者》，提出問題，讓學(xué)生在看畫的同時(shí)，提出自己的觀點(diǎn)，自然而然的引出美術(shù)鑒賞的概念，由我通過簡單的總結(jié)和講解直接導(dǎo)入與課題相關(guān)的信息。

（2）講授新課：

1、首先我將通過播放一組美術(shù)作品的幻燈片并提出問題：什么是美術(shù)，美術(shù)的特點(diǎn)和分類，以及美術(shù)的社會(huì)功能。在學(xué)生回答問題后進(jìn)行總結(jié)并結(jié)合作品進(jìn)行講解，以此完成第一個(gè)環(huán)節(jié)的教學(xué)內(nèi)容。

2、緊接著引出第二個(gè)教學(xué)重點(diǎn)：美術(shù)鑒賞的概念、意義。提出問題：什么叫美術(shù)鑒賞，為什么要學(xué)習(xí)美術(shù)鑒賞，并針對(duì)學(xué)生的回答進(jìn)行總結(jié)講解，展示《蒙娜麗莎》、《秦始皇陵兵馬俑》、《故宮》等圖片，讓學(xué)生討論這些藝術(shù)作品的功能主要體現(xiàn)在哪些方面，由我做出補(bǔ)充拓展。

3、本課的第三個(gè)教學(xué)內(nèi)容是鑒賞美術(shù)作品的步驟，進(jìn)行講解并以達(dá)·芬奇的《蒙娜麗莎》和齊白石的《蝦》為例，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)的方法，欣賞作品。

（3）問題與討論：

為了鞏固所學(xué)知識(shí)，進(jìn)一步嘗試解決具體問題，提高學(xué)生的欣賞評(píng)述能力。我會(huì)以張萱的中國畫《搗練圖》和法國畫家米勒的油畫《拾穗者》為例，讓同學(xué)們對(duì)比分析欣賞這兩幅作品。學(xué)生分組討論后，將本組的主要觀點(diǎn)記錄下來，進(jìn)行匯報(bào)，由我進(jìn)行補(bǔ)充說明。

（4）課堂小結(jié)：

通過這節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了美術(shù)和美術(shù)鑒賞的概念、美術(shù)作品是如何分門別類的以及美術(shù)鑒賞的意義等，使我們從宏觀上認(rèn)識(shí)了美術(shù)以及美術(shù)鑒賞的基本知識(shí)，為我們今后進(jìn)一步學(xué)習(xí)相關(guān)的知識(shí)打下了基礎(chǔ)。在此基礎(chǔ)上，平時(shí)多看多分析，定會(huì)使審美的能力得到提高。

總結(jié)本堂課所學(xué)的知識(shí)，進(jìn)一步將本節(jié)課的內(nèi)容深化，這個(gè)環(huán)節(jié)顯得比較重要，因?yàn)樗粌H能使知識(shí)刻畫于學(xué)生的頭腦之中，而且能使學(xué)生掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，并為以后的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

（5）布置作業(yè)：

學(xué)習(xí)本課以后，對(duì)于生活中存在的美術(shù)現(xiàn)象是否有了新的理解？舉幾個(gè)例子談?wù)劯邢?。以此鞏固所學(xué)知識(shí)。

（6）板書設(shè)計(jì)：

我主要采用多媒體教學(xué)，所以我的板書盡量做到簡潔、鮮明、條理、重點(diǎn)突出，這是我板書的設(shè)計(jì)原則。

說課后評(píng)價(jià)反思：

本節(jié)課，我不僅要做到美育、做到智育，更要堅(jiān)持貫徹實(shí)行德育為先、學(xué)生為主體、學(xué)法為重心的原則，我認(rèn)為教學(xué)是教與學(xué)的結(jié)合，“教”是為了“學(xué)”，“教”應(yīng)服務(wù)于“學(xué)”。因此，我在實(shí)踐中努力遵循“以學(xué)為主”的教學(xué)理念。備課時(shí)我從學(xué)生的實(shí)際情況出發(fā)，在課堂上做到“互講互聽”、“互啟互發(fā)”，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人。

我的本節(jié)課說課完畢，謝謝評(píng)委老師。大家辛苦了！