第一篇：新課標下高中美術與信息技術課程整合之初探

新課標下高中美術與信息技術課程整合之初探

湖北十堰市東風高級中學 范海洋 郵編：442000

關鍵詞：新課標 美術教學 信息技術 整合

摘要：在新課標指導下，課程改革為適應時代發(fā)展的要求進行著不斷的探索。課堂教學是實現美術課程改革的重要實踐平臺。美術教學與信息技術教育的整合對提高美術教學質量乃至美術課程的發(fā)展有著很大的促進和沖擊，本文對新課程改革下，高中美術教學與信息技術教育整合的初步嘗試作一些粗淺的探討。

正文：新的《普通高中美術課程標準》體現了對高中學生綜合素質和能力的培養(yǎng)，使他們在體驗美術學習的過程和方法中，逐漸形成有益于個人和社會的情感、態(tài)度和價值觀，形成自己的人格魅力，以健康的身心去熱愛生活，關注社會，關注人類的生存和發(fā)展狀態(tài)。新課標在課程設置理念上注重科學及學生發(fā)展的實際情況，體現了時代性、基礎性和選擇性，滿足發(fā)展的需求，增設了反映美術學科發(fā)展成果的現代設計、現代媒體藝術等內容。我們充分開發(fā)和利用校內外美術課程資源，進行了美術與信息技術的整合嘗試與探索，使課程有了多樣化，為學生個性發(fā)展拓展了空間，滿足了學生多樣發(fā)展的需求，為將來更深層次的學習和發(fā)展作好鋪墊。

美術教學與信息技術課程的整合，正是利用信息技術的優(yōu)勢，在美術教學中達到直觀、形象、生動、多角度、立體式地展示美術教學內在規(guī)律，有機地與其他學科聯(lián)系和交互影響的效果。學生在體驗現代科技在藝術表現活動中的獨特魅力的同時，提高了參與藝術表現的興趣，發(fā)展了想象力和創(chuàng)造力，從而學會用新興視覺藝術形式、藝術語言表達自己的觀點、思想和情感，使美術課堂教學達到新的突破。學生在豐富直觀的感性認識中，培養(yǎng)了鑒賞和動手能力，開闊了視野，發(fā)散了思維，也豐富了想象。下面是我對高中美術與信息技術學科整合的幾種教學模式的嘗試。

教學模式一，制作課件進行多媒體教學。在計算機高度普及的今天，多媒體教學的運用將感性的認識理念以輕松靈活的教學方法組織起來給人們帶來了的新的觀念，新的思維，以及新的發(fā)展思想。例如，將電腦多媒體應用于《美術鑒賞》教學，教學效果大為改觀。教師把做好的課件打開，學生欣賞經典名作時，作者及其代表作以及其生平介紹也會出現在學生眼前。如欣賞雕塑作品《青銅時代》，就可以了解法國印象派雕塑家羅丹的生平、作品評論和其他作品如《地獄之門》等。還可以利用網絡鏈接到美術網站瀏覽，讓學生身在課堂，卻能打破時間、空間、地域的界限，馳騁中外，跨越古今，在美術長廊中漫步。這相較傳統(tǒng)教學方法而言更有效率、有滋味、有吸引力，能讓學生積極參與進來。當然，課件的設計要靈活，要適應教學過程中千變萬化的現實課堂教學，盡量避免如固定程序、定型情節(jié)、封閉等一些課件教學的局限性，體現人的主體性、教學資源可重組性、開放性等原則，使課堂多元化，更科學，更靈活，更人性化。

教學模式二，電腦繪畫和設計。電腦的引入，只是作為一種先進工具，幫助學生活躍思維，開拓大腦，增加學習興趣，啟發(fā)學生應用電腦的圖形語言開拓新的視覺領域。例如平面設計課程，傳統(tǒng)的教學模式有著自身的弱點，準備材料要有的一定花費，增加教學負擔；手工制作費時，使教學時周期拉長；部分學生把精力和時間放在手工繪制上，忽略了對造型的研究與探討，使一張作業(yè)雖然歷時較長，其結果卻不十分理想，且不便修改，不適合教與學的快速互動。而電腦輔助設計教學模式與之相比，最大的優(yōu)點就在于節(jié)省制作時間，擴大學習范圍，有效地把學習的重點放在思維訓練與動手操作上，而這正是設計課程的宗旨所在。用計算機進行繪畫和平面設計，適用于這個階段學生的現實狀況、認識的發(fā)展和身心發(fā)展的規(guī)律，從而使美術教學用簡易、新型、交互、愉悅的學習方式，滿足學生個體發(fā)展的需要，實現促進學生智力發(fā)展的目標。如在視覺傳達設計《禁煙廣告》一課中，先欣賞有好的創(chuàng)意的作品，然后讓學生構思創(chuàng)意，一個或多個，然后根據需要在素材庫和網絡上尋找素材，在電腦里用Photoshop、CorelDRAW、Painter軟件進行構圖，文字安排，色彩處理等畫面構成設計，比較快捷、對比性選擇地對圖片和文字進行變形、翻轉、漸變、濾鏡特效等操作，能快速地抓住靈感。比起傳統(tǒng)設計制作工具及手法，既方便又省時，還可以方便修改和進行多種方案的嘗試，同時適合各個學生層次，使學生能積極參與進來。

教學模式三，計算機網絡美術研究性學習。即利用計算機網絡獲取美術素材，完成美術研究性學習課題。研究性學習體現了對學生綜合素質和能力的培養(yǎng)，也體現了新課標課程改革多元化、開放性特點。美術是視覺藝術，具有可視性、傳播與交流的特點，因而與信息技術教育的整合，使美術教學手段向多元化發(fā)展，大大地增加了信息量和科技量，提高了課堂質量。例如給出如自然災害、和平、人類的生存環(huán)境、青少年的生存狀態(tài)、校園環(huán)境問題等課題，讓學生分組分工在網絡上尋找相關圖片、文字、案例備用，同時根據實際情況利用數碼相機進行拍攝以補充素材，然后進行討論，通過分析、篩選、利用所學平面設計軟件知識處理圖片及文字，設計成招貼廣告，再做成幻燈片在電腦上播放，老師提出指導性建議，修改完成。也可以有條件的時候在校外用電腦噴繪技術打印出來，做成宣傳板、宣傳冊進行展示、學習交流等等。通過學習，培養(yǎng)了學生與他人合作的能力，探究問題的能力，信息的獲取和處理的能力。有了豐富的研究性學習經驗，成就感和持久的學習美術的興趣。

教學模式四，綜合能力實踐。結合信息技術教育，在美術教學中，發(fā)展學生的綜合實踐能力，綜合性的提出是美術課程改革突破的重點與難點，體現了美術教學真正實施素質教育的教育原則。綜合性即美術教學與其他學科的聯(lián)系結合，同時也與現實社會，現實生活聯(lián)系起來的美術實踐活動。綜合能力實踐既豐富了學習的內容，也擴展了學習的途徑，大大促進了美術教育的發(fā)展。如結合高一語文詩歌單元的學習，在電腦中用美術的手法表達詩句意象，制作解讀詩歌意境的詩配畫嘗試，如用軟件制作“竹鎖橋邊賣酒家”詩配畫等，有些作品還被語文老師所采納用于教學；利用計算機信息技術課上所學的Powerpoint制作校園風景的幻燈片；利用平面設計軟件制作化學實驗圖解、模型，物理物體受力分析示意圖等等，把各科學習融入到美術課堂中來，愉快的多途徑的學習，幫助學生活躍思維，開拓大腦，增加學習興趣，交叉鞏固了學科知識，提高了綜合實踐能力。

在以上幾種模式的教學過程中，學生以個人或集體合作的方式參與各種美術活動，如嘗試各種作品的設計制作，參與研究性學習和進行美術鑒賞，體驗豐富的視覺心理活動，豐富了審美經驗。其中美術鑒賞能讓學生了解美術語言的基本表達方式和審美方法，提高美術素養(yǎng)，陶冶高尚的審美情操，不斷地完善人格；電腦繪畫、設計有利于思維拓展，大膽表達自己的情感和思想，讓學生體驗美術活動的樂趣，并獲得對美術學習的持久興趣；美術研究性學習讓學生關注環(huán)境與生活，在學習過程中，激發(fā)創(chuàng)造精神，發(fā)展美術的實踐能力；綜合能力實踐有利于提高學生綜合素質，為學生今后發(fā)展架寬道路，為現代化建設培養(yǎng)高素質人才。

當然，電腦雖然有其優(yōu)勢，但它是輔助教學的工具，教學的主體是人，它代替不了作為審美主體的人腦，我們不能完全依賴它。我們利用它，為新課標下美術課教學服務。它對美術教學有很大幫助，很大沖擊。在教學過程中我們應該注意以下幾個問題。

一、作為教師要轉變思路，樹立新的教育觀念。要更好的“備教材”、“備學生”，充分利用信息工具，利用現代信息技術和信息資源，科學地安排教學過程的各個環(huán)節(jié)和要素，實現教學過程的優(yōu)化，實現美術教學的新發(fā)展。同時要提高認識，加大教師自身的學習，擴大知識面，不斷獲取營養(yǎng)，才能適應學科整合的要求。

二、合理安排教學進度，做好教學準備。要根據時間季節(jié)、地域環(huán)境、教學對象、教學資源有效地循序漸進地實施教學，不能盲目、泛泛的教學。我們的教學對象畢竟高中生而不是大學生，也不是美術專業(yè)的學生，要因人施教。如電腦美術設計，在教學計劃安排上要注意課時比例，它需要學生有一定時間循序漸進地學習設計軟件，才能有基礎、有條件進行“實戰(zhàn)練習”，要讓學生嘗到“甜頭”，力所能及而不知難而退，不能急于求成，也不能要求過高。同時，教師要進行教學準備，如認真?zhèn)湔n、預備素材、積累資源等，這樣才能提高效率，有頭有尾的上好課。

三、科學教學，注重不同學生層面，能力的差異性。在教學設計中，要針對不同的教學對象，制定不同的教學目標，設置不同的學習標準和要求；在教學過程中要考慮到全體學生，對于不同層面的學生給與不同程度的評判標準，充分肯定學生的進步和發(fā)展，明確需要克服的弱點和發(fā)展方向，使得全體學生都能激發(fā)學習熱情，學有所獲；課后教師要進行課堂自我評價，學生評價等，以發(fā)現問題，積累經驗，記錄教學體會、教學成果，不斷提高課堂效率，優(yōu)化學科整合質量。

四、注重創(chuàng)新思維和實踐能力的培養(yǎng)。整合美術教學與信息技術教育，是培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力的一個極好的途徑。學生動手實踐的過程，也是學生的創(chuàng)造過程。學生每完成一件作品，都是學生開動腦筋、大膽想象，勤于動手的結果。要讓學生在實踐中成長，強調發(fā)展學生的創(chuàng)新能力，自主學習，發(fā)揮潛能，這樣才能滿足社會對開拓型、有較高實踐能力型等現代人才的需要。

五、實施開放性、多元化、愉快性教學。教學設計要適應千變萬化的現實課堂教學，靈活多變，體現多元化。要讓學生肯學、樂學，利于身心發(fā)展地參與學習。同時，要融洽師生間關系。新課程的改革要求老師成為學生學習的組織者、參與者、幫助者、引導者、促進者，成為課程的研究者、開發(fā)者、決策者。融洽的師生關系，將會促進愉快的課堂氣氛，有利于教師開展教學活動及學生參與美術體驗活動。

信息技術教育在美術教學中的應用會越來越廣泛，這對傳統(tǒng)的教學模式無疑會有很大的沖擊，面對新時代，新的教育方式，務必要求教師重新擬定新的教學目標，增添新的教學內容，不斷在思想觀念、教學方法上推陳出新，更加注重培養(yǎng)學生綜合實踐的的能力，將傳統(tǒng)的以教師講授為主的教學模式轉化為以學生自主學習為主的教學模式，不斷探索，開拓創(chuàng)新，把美術教育工作不斷向前發(fā)展推進。

第二篇：新課標下的信息技術課教學探究

信息技術科教學論文

新課標下的信息技術課教學探究

學校：碧江中學 作者：張楷

聯(lián)系電話：***

新課標下的信息技術課教學探究

【摘 要】: 在“以學生發(fā)展為本”的新課程理念下, 面對學生學習方式轉變帶來的挑戰(zhàn)，信息技術教師應根據新課標的精神，積極轉變教學方式，營造讓學生主動參與的教學環(huán)境；兼顧每個學生水平差異而制定不同的教學方案；注重課內實踐和課外實踐，讓信息技術做到“活學活用”。

【關鍵詞】: 信息技術 課堂教學 教師 學生

新課程改革把“以學生發(fā)展為本”作為基本理念，要求教師“應關注學生個體差異，滿足不同學生的學習需要，創(chuàng)造能引導學生主動參與的教育環(huán)境，激發(fā)學生的學習積極性，培養(yǎng)學生掌握和運用知識的態(tài)度和能力，使每個學生都能得到充分的發(fā)展”，課程改革的攻堅戰(zhàn)是教學改革，課堂教學是師生共同建構的過程，是教學改革的基點，面對新課改形勢下學生學習方式轉變帶來的挑戰(zhàn)，身為信息技術教師的我們該如何才能關照全體學生，特別是照顧學生因為小學教育的種種因素而造成的信息技術水平差距，實現和完善每一堂課，建設有特色的信息技術課程？以下是筆者在信息技術課教學實踐中的一點體會。

一、理論課

理論是指人們關于事物知識的理解和論述。可見理論課是教學的基礎，信息技術的理論課也不例外。俗話說: “良好的開端是成功的一半”，只有把理論課上好了，后面的教學才能夠繼續(xù)下去。所以教師一定要足夠重視第一節(jié)信息技術課。

信息技術課的第一單元第一節(jié)——《認識信息世界》，教師可以結合生活中典型事例引導學生知道什么是信息，為什么現代社會又叫做信息世界，信息技術應用于哪些地方，怎么正確的利用信息技術等等，使學生對計算機的發(fā)展和應用有一個比較系統(tǒng)、全面的了解，并從中領悟到學習信息技術的重要性和該如何正確利用信息技術，激發(fā)出學習欲望的同時教育學生做一個信息社會的守法小公民。

信息技術課相對于其他需要應試的主課，它更加重視學生對學到知識的實際應用，所以說信息技術課是一門“生活實用課”一點都不過分。正因如此，信息技術課學習相對輕松且貼近生活，更加能夠刺激學生的學習興趣。教師必須利用這個特點，讓信息技術的學習和其他主課區(qū)分開來，營造一個輕松的學習環(huán)境。

那么信息技術課的課堂紀律就不重要了？答案肯定是否定的。課堂紀律對任何一門課都是非常重要的，信息技術也不例外。營造輕松的學習環(huán)境和要求遵守課堂紀律并不沖突，相反的紀律更加應該得到重視。因為計算機的課時是十分有限的，而為了最大限度地利用有限的課時，一方面教師對學習內容和學習目標要做精心設計和安排;另一方面，還需要學生怎樣的密切配合。所以教師一定要在剛開始的第一節(jié)課就強調紀律，讓他們有一個必要的心理準備，為今后的學習——尤其是上機課能充分利用好45分鐘開個好頭。

二、上機課 信息技術課作為一門“實用課”必須讓學生多到機房實踐。如果只是一味的聽老師講而不讓學生實踐，那么信息技術課就淪落為“紙上談兵”的教學了。所以信息技術課以上機課作為主要的授課途徑，有關操作的教學內容應安排在機房進行。配有多媒體教學網或大屏幕投影機的現代化機房，能使教師有更多的機會營造有利于學生“ 主動發(fā)展”的空間。

上機課一定要做到教師少講，學生多做的原則。教師演示了操作方法后就該讓學生自己實踐，教師只是從旁指導，培養(yǎng)學生的自學能力。信息技術發(fā)展日新月異，教師授學生以“魚”不如授學生以“漁”。讓學生掌握信息技術的自學能力才能日后自學接受新的信息技術知識。所以教師在教學過程中一定要注意培養(yǎng)學生的自學能力。

在教學過程中，教師應在學生認知水平能夠承受的前提下安排一些適合自學的內容讓學生自學掌握。開始自學的內容要少而簡單，等學生認為自學不是一件很難的事情且樂于參與時，再適當加大自學的難度。

三、教學方法

前面已經說到了信息技術課是一門“生活技術課”，自然課堂教學應以能力培養(yǎng)為主。對于新授課，只要學生能自學弄明白的問題，教師就不要用講授的方式進行教學。教師可以設計出層次分明的思考題，引導學生認真閱讀教材，然后讓學生自己嘗試用自學到的知識去解決問題，并適當的讓學生討論，讓學生們相互發(fā)現問題并解決問題，最后教師再通過課堂小結使教學內容系統(tǒng)、完整。應注意小結要堅持鼓勵的原則，這樣可以讓學生有一種榮譽感，并且刺激和鼓勵了學生的求知欲，起到積極作用。

信息技術教育應該取消記憶性質的知識檢查。在目前信息技術課時不多的情況下，課前用于知識記憶性質的檢查提問已無效益可談。讓學生死記硬背課本理論只會“讀死書”，結果對信息技術一點都不能掌握。信息技術教育重視實際應用能力而非純粹的理論知識背誦。所以教師在設計思考題的時候，應充分考慮到教學原則，從教學需要，安排思考題讓學生思考、討論。而課前的思考題必須是起到了溫故知新的作用，復習了之前學到的知識的同事導出本節(jié)課的知識點，學生可以是用已學知識來解決新問題就自然而然的獲得了新的知識點，鼓勵學生發(fā)現問題，培養(yǎng)學生的綜合能力并培養(yǎng)了學生的學習興趣。值得主義的一點，應該鼓勵學生利用網絡尋找相關知識或解決問題的方法。這個是信息技術課的一個教學特點，也同時培養(yǎng)了學生利用網絡收索并獲得相關知識的能力。

信息技術教育還要利用現代化教學手段，有效提高教學效率。信息技術學科教師要能熟練運用多媒體教學手段，使自己的課堂教學內容豐富而不繁雜，教學過程緊張但不忙亂，自身的教學效率與計算機的高效性和諧一致，使學生親身感受信息技術給人類帶來的全新變化。

四、兼顧優(yōu)差生

因為小學學習條件的不同造成了計算機水平的不齊。同樣的課堂教育有些學生“喂不飽”，而有些學生卻“消化不了”。由于學生之間的基礎不同，教學任務應在學生能力范圍內，難度逐漸加強，每節(jié)課既有基本任務又有拓展性任務，基本任務是要解決本節(jié)課的問題，難度不要過大，要求不能過高，只要同學們能運用老師本節(jié)課所教的知識完成老師布置的任務即可，而拓展性任務是讓一些能力較強的學生在完成基本任務以后有自己的自由創(chuàng)作時間，充分發(fā)揮學生的潛能，讓所有的學生在每次學習中都有所收獲，體驗到完成任務后的喜悅和成就感。

五、課外實踐

“用計算機處理信息是二十一世紀的公民應具有的基本技能之一”。因此，在中小學信息技術學習中會涌現出許多計算機小愛好者，這些學生不滿足課堂所學，對計算機的許多專業(yè)知識和應用技術(尤其是電子游戲)表現出濃厚的興趣。學校、教師、家庭應通過有組織、有計劃的課外實踐活動對這些學生的愛好給予保護、培養(yǎng)和正確引導，以保證學生在全面發(fā)展的基礎上學有所長，避免這些學生在惟利是圖者的誘導下變成電子游戲的犧牲品。課外實踐的機時可由學校、家庭雙方解決。學校在保證教學機時的前提下，可利用課外活動、寒暑假的時間為學生提供課外實踐機時。在目前計算機已進入不少工薪家庭的情況下，可適當安排學生在家里完成一部分課外實踐，以緩解學校機時的不足。

六、結束語

如何在計算機教育中實現教育現代化是歷史賦予每個教育工作者，尤其是信息技術教師的責任。根據新課標的精神制定教學方案，帶動學生的學習積極性，讓學生成為課堂的主角，是教學的必然要求。所以我相信在新課標的引領下，我們的信息教學必定會大方異彩！

第三篇：高中信息技術課教案設計

高中信息技術課教案設計——網站賞析

課題：網站賞析

教學內容：信息技術第二冊第二章第一節(jié) 教學目標：

1、通過對網站的賞析活動，進一步認識網站、首頁，為網頁制作做知識儲備。

2、培養(yǎng)學生的合作學習能力、探究問題的興趣與能力。

3、培養(yǎng)學生的鑒賞能力。

4、激發(fā)學生為祖國信息產業(yè)的發(fā)展作貢獻的愛國情感。教學重點：

1、首頁的地位和作用

2、首頁的功能模塊

3、網站的形式、內容與主題之間的關系 教學難點：

正確理解網站的形式、內容與主題之間的關系 課時：1課時 教學準備：

硬件準備：微機室、網絡教室系統(tǒng) 軟件準備：

1、安裝傳奇學生機系統(tǒng)

2、發(fā)放學生學習材料

3、教學課件 教學過程：

一、激情：

近年來，我國的信息產業(yè)飛速發(fā)展，人們的經濟文化水平日益提高，越來越多的家庭擁有了個人電腦，網絡也由昔日的謝玉堂前燕，飛入了尋常百姓家。足不出戶，鼠標輕輕一點，你就可以瀏覽到世界各地的信息，就可以和世界各地的朋友們聊天，你還可以給世界各地的朋友們發(fā)E-mail。網絡的確給人們帶來了極大的快捷與方便。

作為一名高中生，未來的國家棟梁之才，你是不是也想為我國信息產業(yè)的發(fā)展做出貢獻呢？你想不想也能在網上擁有自己的一片天空、一個家園呢？ 今天我們就開始你網上家園的建設之路。（出示課件，展示課題）

二、小組分工、合作學習：

（一）介紹基本概念

鑒賞一個網站，我們一般要從以下幾個方面著手，一個是網站的主題，所謂網站的主題是指網站向大眾或特定的人群傳達的主要內容或建立網站的意圖。第二個就是網站的首頁。所謂網站的首頁，就是指你打開一個網站后看到的第一頁。下面

我們小組內分工合作，分別登陸以下站點……（出示課件：）小組內討論分析以下三個問題： 1.每個網站的主題是什么？。2.首頁在網站中有什么地位和作用？ 3.首頁有哪些功能模塊？

（二）小組合作學習，初步探討鑒賞網站的方法 學生之間相互討論，探究問題的答案

多數學生得出結論，小組選代表匯報討論成果

第四篇：淺談如何上好高中信息技術課淺談如何上好高中信息技術課

淺談如何上好高中信息技術課

貴族石阡民族中學 雷遠江

隨著信息社會的到到來，以計算機和網絡技術為核心的現代技術的不斷發(fā)展，正在越來越深刻地改變著我們的生產方式、工作方式以及學習方式。信息的獲取、分析、處理、應用的能力將作為現代人最基本的能力和素質的標志，從小培養(yǎng)學生掌握和應用現代信息技術，是信息社會對人才的基本要求，也是信息技術這門課程對我們提出的要求。中學計算機教育也在正在蓬勃發(fā)展，不斷加快教育改革步伐，不斷探索有效的教學方法，利用現代化的教學手段，提高學生的計算知識水平和實踐動手能力，以提高未來建設者的科學文化素質、能力和科技意識，是中學信息技術教育的根本任務。如何在本課程的課堂教學中挖掘學生的學習動力、提高課堂教學效率，是我們教師應該不斷探索的課題。本人通過幾年的教學實踐，獲得幾點心得體會，與大家交流。

一、吃透教材，充分掌握各個軟件教與學的特點。由教學生“學會”變成教學生“會學”，引導學生掌握自主學習的能力。

信息技術課以培養(yǎng)學生自主學習的能力為主。自主學習能力是指在學習知識和學習實踐中自我篩選和設計目標，自己尋找學習內容，自己確定學習方法和學習途徑以及自我管

理學習過程的能力。這就要求信息技術教師在教學中改變以前的教學模式，把握好新教材的教學宗旨。首先吃透新教材，在備課過程中，我們對課本中Word、Excel等十余個軟件逐一操作，對使用過程中自己發(fā)現的問題和預見學生會出現的問題逐一記錄下來，在講課和上機中對學生提出的問題及時指導。同時充分發(fā)揮學生的能力。對每個軟件按課本要求，只介紹部分主要功能，其余的放手由學生自己去大膽使用。作業(yè)布置得靈活，學生們做的有的比書本或教師要求的更好，這就開發(fā)了學生潛能。由原來的教學生“學會”使用各個軟件變成教學生“會學”，會探求各軟件中包含的各項功能。引導學生的學習興趣，掌握自主學習的能力。這樣學生學習知識會更主動，興趣會更濃，培養(yǎng)好這種學習方法，對學生今后自己學習、迅速掌握新開發(fā)的軟件有很大好處。

二、教師大膽放手，培養(yǎng)學生創(chuàng)新思維能力。有些老師在教學中，喜歡把一個內容講得細細道道。這種做法本人認為不妥。其弊有四點：

1、無法體現學生學習的主體性，容易形成被動學習。

2、限制了學生創(chuàng)造性思維的擴展，思想容易被框死。

3、課堂氣氛不活躍，難以激發(fā)學生的學習興趣。

4、難以教會學生自主學習的方法。

本人認為在教學中應該留有讓學生想象的空間，教師應大膽放手，激發(fā)學生的創(chuàng)造性思維，充分發(fā)揮學生的主體性，達到事半功倍的效果。比如說，在《上網瀏覽》教學中，由

于這一課內容較多，學生一下子掌握所有內容比較困難。其中，通過搜索引擎進行網上搜索是一個難點。于是，本人在開始授課時沒有把網上搜索這一內容放進去，先把網址的填寫和網頁的瀏覽講解完，然后讓學生操作練習。讓學生在練習中發(fā)現問題，即想查找一些信息或訪問某個網站但又不知道在哪個網站上，網址是什么？提出問題后讓學生先動腦筋自己解決。能解決最好，如果無法解決，大家討論，最后由教師總結一下。從教學效果來看，學生既鞏固了知識，又突破了難點，真是事半而功倍。又如在講解網頁修飾這節(jié)內容時，可先展示一個已經修飾好的網頁，并讓學生與上一班級制作的網頁相比較，從而提出任務一：給網頁添加背景、修改字體、字號、顏色。學生可以通過“幫助”、網頁學習網站等獲得操作信息。學生因為已經學過word字處理軟件，任務一很容易就完成了，于是再展示一個網頁進行比較，并提出任務二：給網頁添加圖片、動畫、音樂、水平線等內容。教師在任務完成過程中指導學生使用在word中已經學習的方法去操作以達到知識的遷移。最后教師總結。在完成整個任務的過程中，學生們個個都帶著十足的好奇和疑惑，積極主動地參與實踐，并充分發(fā)揮自己的想像力和創(chuàng)造力，把自己的網頁裝扮得五彩繽紛，個性十足。在總結中同學們紛紛發(fā)言，搶著說出自己得出的結論和體會，課堂氣氛十分活躍。事實證明，學生在這種活躍、輕松的氣氛中學習、探索，他

們的大腦始終處于興奮狀態(tài)，所學到的知識技能是十分扎實的。同時他們的主體意識也得到了充分的發(fā)揮，實踐能力不斷得到提高。所以說，大膽放手，有利于充分發(fā)揮學生主體性，培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性思維，切實提高課堂教學效率。

三、針對當前各班學生的差異、存在的具體問題加強各個環(huán)節(jié)的教學研究。

信息技術教育的目標是培養(yǎng)學生的信息素質，信息技術基本知識以及信息能力。在教學過程中，全體學生掌握信息知識和操作技能的差異是實際存在、不可避免的。那么作為信息技術課教師如何做到上好這門課程，使學生整體素質都得到提高呢？

我們認為這需要加強教學中各個環(huán)節(jié)的研究。從電子備課、課堂講解、上機訓練、個別輔導、布置作業(yè)等。如：根據實際情況進行備課、課堂上既要讓學生學好所講的內容，掌握重點、排除難點，又要靈活處理好問題，這在上機課中是經常出現的，象機器出現故障，軟件設置出現問題，學生操作不當等，處理不好，很可能就完不成教學要求，更不能使一些差生達到教學目標。上機中為了減少優(yōu)生和差生之間的差距，可以把學生分成好、中、差幾類，對學生進行輔導時，針對三類學生給出不同的要求。尤其在學生上機操作過程中，沒有計算機液晶投影儀這類高檔設備教室網絡軟件情況下，只憑信息課教師一人是不能照顧到全體學生的，這個

時候要充分發(fā)揮那些計算機特長生的優(yōu)勢，輔助教師完成為同學排除障礙，指導其它學生具體操作等工作。利用他們的優(yōu)勢，讓他們帶動差生，互相協(xié)作、共同進步。通過課堂45分鐘讓全體學生盡可能多的掌握信息知識。課上知識扎實了，課下才有自己獨立學習的能力。

四、采取多種手段，及時鞏固課棠知識。

1、少講多練。信息技術課是一門重在操作的課程。在教學中筆者發(fā)現，有些內容講得越多學生越糊涂，講了一節(jié)課不如操作10分鐘。所以本人認為，在許多需要操作的課程中，應注重少講多練，通過精心導入，讓學生明確本堂課的學習內容，然后新授學習內容和方法。達到鞏固，熟練和提高的目的。

2、分段教學。在教學中也可采取分段授課，分段練習的方法，教師先講授一段知識，然后讓學生練習。完成后再講授下一段知識，再讓學生練習。通過這種方法，能讓學生及時吸收教學內容，及時消化。教師也能在第一時間掌握學生的學習動態(tài)，更好地實施教學任務。通過這種方法，學生可以非常順利地接受新知識，而且也比較容易消化知識，教師的教學效果也能很理想。

3、運用多媒體課件，鞏固知識。這種手段主要是針對一些知識性課程。這一類課程的內容主要是一些微機的基礎理論知識，比如在《初認WIN98》教學中，我把桌面同各種圖標名稱、作用等做成匹配題，讓學生通過移動對象進行配對，這樣既生動活潑又鞏

固了知識，培養(yǎng)了學習興趣。

當今世界科學技術突飛猛進，知識更新的速度逐步加快，特別是以計算機和網絡技術為代表的信息技術更是日新月異。要想跟上時代的步伐，就必須改變傳統(tǒng)的“教師講，學生聽”的學習方法，努力培養(yǎng)學生多方面、多渠道、積極主動地去獲取知識、獲取信息，只有這樣，才能逐步掌握千變萬化的信息技術，才能適應信息社會飛速發(fā)展的需要，否則必將為社會所淘汰。課堂教學是學好每一門課程的主渠道，是提高教學質量的關鍵。學生主體參與，在教學中不斷探索、研究，根據不同的教學內容選擇不同的教學模式和方式，適當的運用到每一節(jié)課中，并不斷總結好的模式，精心設計教學過程?？傊?，只有不斷激發(fā)學生的學生興趣，充分發(fā)揮學生的主體性，培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性思維，創(chuàng)造良好的學習氣氛，才能有效地提高課堂效率。

第五篇：高中信息技術課總結

高一信息技術課工作總結

一、教學方面

1、做到期初有計劃，有教學進度，使教學工作能有條不紊地順利進行下去；由于教學計劃安排的比較好，所以并沒有給工作帶來影響，反而在一定程度上有利于教學工作的進行，使得大量電腦理論知識得于傳授給學生。

2、按照學校工作管理規(guī)定，認真?zhèn)浜谜n，寫好教案，努力上好每一節(jié)課。電腦課學校安排的課時比較少（一周每班一節(jié)）這對于學生來講的很重要的一節(jié)課；對老師來講是比較難上的一節(jié)課。所以才能上好每節(jié)課對老師對學生都是很關鍵的。除了備好課、寫好教案外，我還要查閱各種資料，能上因特網時還上網尋找好的教學材料，教學課件，把它們和我所從事的工作結合起來。

3、學生方面：在轉差促優(yōu)上，注意在教學中或教學之余以各種形式對學生進行思想教育，轉化差生，促進他們的發(fā)展。

4、加強學習，提高業(yè)務水平，在教學之余，我也注重自身發(fā)展進步。除了聽課、評課、參加教研組教研活動外，我還注意到要自學。積極學習各種理論，以充實自己，以便在工作中以堅實的理論作為指導，更好地進行教育教學。我還利用業(yè)余時間認真學習網絡知識，學習制作課件的高級階段、網站，為學校的教育教學服務。上好課的前提是做好課前準備，不打無準備之仗，尤其本學科主要課程都要上機完成，每節(jié)都要認真做好上機備課，檢查機器狀態(tài)，有無“不可用機器”。上課時認真講課，力求抓住重點，突破難點，精講精練。運用多種教學方法，從學生的實際出發(fā)，注意調動學生學習的積極性和創(chuàng)造性思維，使學生有舉一反三的能力。在學生完成上機任務時，在各臺計算機前巡視，注意對學困生進行手把手的輔導，課后及時做課后記，找出不足。

二、德育滲透方面

1、通過對本冊書的學習，在學習當中，不要忘記對學生的德育滲透。在學習過程中，培養(yǎng)學生熱愛祖國，樹立愛國主義和集體主義觀念，樹立遠大的理想，從自身做起、從小事做起，多給集體爭光添彩；

以祖國的信息技術發(fā)展而自豪；培養(yǎng)學生創(chuàng)新思維，重視培養(yǎng)學生對軟件方面的學習能力和獲取新知識分析和解決問題的能力。

2、自身方面，認真按照教師職業(yè)道德水平要求自己，愛護學生，尊重學生人格，對學生既嚴格要求，又耐心指導，使學生生動活潑、積極主動地發(fā)展。

三、微機室管理方面

1、本學期，嚴格按照學校的規(guī)定，微機室完成了教學和使用任務。

2、及時進行設備的維護。好的設備必須進行及時的維護，出現問題后馬上進行檢修。不讓機器耽誤學生使用和教學。

3、認真打掃兩個教室的衛(wèi)生。每天進行拖地掃地，保持良好的衛(wèi)生環(huán)境，讓學生和老師有一個良好的學習和備課環(huán)境。

4、堅持按照學校的要求進行工作。每天下班進行設備的檢查和用電方面的檢查。是否關閉了電源和門窗。

四、努力方面

1、加強自身基本功的訓練，課堂上做到精講精練，注重對學生能力的培養(yǎng)。

2、對差生多些關心，多點愛心，再多一些耐心，使他們在對計算機的認識上有更大進步。

3、加強機房紀律和機器使用道德方面的教育，使學生不僅在班級集中注意力學習，在機房上機時也要按規(guī)定嚴格約束自己。

4、利用各種方法，訓練學生提高、集中注意力。

根據上述總結，我深深感到，只要立足實際，認真分析和研究好教材、課程指導綱要，研究好學生，爭取學校領導、師生的支持，就能創(chuàng)造性地搞好信息技術課的教學，就能使我們的工作有所開拓，有所進取。