第一篇：新課標(biāo)下高中美術(shù)教學(xué)與信息技術(shù)教育整合之初探

新課標(biāo)下高中美術(shù)教學(xué)與信息技術(shù)教育整合之初探

湖北十堰市東風(fēng)教育集團(tuán)第一中學(xué) 范海洋

關(guān)鍵詞：新課標(biāo) 美術(shù)教學(xué) 信息技術(shù)教育 整合

提要：在新課標(biāo)指導(dǎo)下，課程改革為適應(yīng)時(shí)代發(fā)展的要求進(jìn)行著不斷的探索。課堂教學(xué)是實(shí)現(xiàn)美術(shù)課程改革的重要實(shí)踐平臺(tái)。美術(shù)教學(xué)與信息技術(shù)教育的整合對(duì)提高美術(shù)教學(xué)質(zhì)量乃至美術(shù)課程的發(fā)展有著很大的促進(jìn)和沖擊，本文對(duì)新課程改革下，高中美術(shù)教學(xué)與信息技術(shù)教育整合的初步嘗試作一些粗淺的探討。

正文：新的《普通高中美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》體現(xiàn)了對(duì)高中學(xué)生綜合素質(zhì)和能力的培養(yǎng)，使他們?cè)隗w驗(yàn)美術(shù)學(xué)習(xí)的過(guò)程和方法中，逐漸形成有益于個(gè)人和社會(huì)的情感、態(tài)度和價(jià)值觀，形成自己的人格魅力，以健康的身心去熱愛(ài)生活，關(guān)注社會(huì)，關(guān)注人類(lèi)的生存和發(fā)展?fàn)顟B(tài)。新課標(biāo)在課程設(shè)置理念上注重科學(xué)及學(xué)生發(fā)展的實(shí)際情況，體現(xiàn)了時(shí)代性、基礎(chǔ)性和選擇性，滿足發(fā)展的需求。普通高中美術(shù)課程面向?qū)W生的生活和發(fā)展，引導(dǎo)學(xué)生逐步形成敏銳的洞察力和樂(lè)于探究的精神，鼓勵(lì)想象、創(chuàng)造和勇于實(shí)踐，用美術(shù)及其與其他學(xué)科相聯(lián)系的方法表達(dá)與交流自己的思想和情感，培養(yǎng)解決問(wèn)題的能力，促進(jìn)美術(shù)和其他學(xué)科的學(xué)習(xí)。課程設(shè)置上極力適應(yīng)時(shí)代發(fā)展的要求，增設(shè)了反映美術(shù)學(xué)科發(fā)展成果的現(xiàn)代設(shè)計(jì)、現(xiàn)代媒體藝術(shù)等內(nèi)容。我們充分開(kāi)發(fā)和利用校內(nèi)外美術(shù)課程資源，進(jìn)行了美術(shù)教學(xué)與信息技術(shù)教育的整合嘗試與探索，使課程有了多樣化，為學(xué)生個(gè)性發(fā)展拓展了空間，滿足了學(xué)生多樣發(fā)展的需求，為將來(lái)更深層次的學(xué)習(xí)和發(fā)展作好鋪墊。

美術(shù)教學(xué)與信息技術(shù)教育的整合，正是利用信息技術(shù)教育的優(yōu)勢(shì)，在美術(shù)教學(xué)中達(dá)到直觀、形象、生動(dòng)、多角度、立體

式地展示美術(shù)教學(xué)的內(nèi)在規(guī)律，有機(jī)地與其他學(xué)科聯(lián)系和交互影響的效果，幫助學(xué)生體驗(yàn)現(xiàn)代科技在藝術(shù)表現(xiàn)活動(dòng)中的獨(dú)特魅力，提高參與藝術(shù)表現(xiàn)的興趣，發(fā)展想象力和創(chuàng)造力，從而學(xué)會(huì)用新興視覺(jué)藝術(shù)形式、藝術(shù)語(yǔ)言表達(dá)自己的觀點(diǎn)、思想和情感，使美術(shù)課堂教學(xué)達(dá)到新的突破。教學(xué)過(guò)程中循序漸進(jìn)，化難為易，化復(fù)雜抽象為直觀形象。同時(shí)為學(xué)生提供了更多的認(rèn)知和學(xué)習(xí)途徑，在有限的時(shí)間里，豐富教學(xué)內(nèi)容，提高了課堂效率，提高了學(xué)生在美術(shù)活動(dòng)中觀察、構(gòu)思、創(chuàng)意、造型、表現(xiàn)、設(shè)計(jì)和工藝制作的能力，提高了對(duì)藝術(shù)觀念的認(rèn)識(shí)和美術(shù)術(shù)語(yǔ)的理解、運(yùn)用能力。同時(shí)學(xué)生在豐富直觀的感性認(rèn)識(shí)中，培養(yǎng)了欣賞和動(dòng)手能力，開(kāi)闊了視野，發(fā)散了思維，也豐富了想象，更好地發(fā)展了學(xué)生的智力，提高了創(chuàng)造能力。下面是我們對(duì)美術(shù)與信息技術(shù)學(xué)科整合的幾種教學(xué)模式的嘗試。

教學(xué)模式一，制作課件進(jìn)行多媒體教學(xué)。在計(jì)算機(jī)高度普及的今天，新型教學(xué)模式——多媒體教學(xué)應(yīng)運(yùn)而生。多媒體的運(yùn)用將感性的認(rèn)識(shí)理念以輕松靈活的數(shù)學(xué)方法組織起來(lái)給人們帶來(lái)了的新的觀念，新的思維，以及新的發(fā)展思想。例如，將電腦多媒體應(yīng)用于教學(xué)，美術(shù)欣賞課的效果大為改觀。教師在多媒體電腦中把做好的課件打開(kāi)，授課中欣賞經(jīng)典著作時(shí)，輕點(diǎn)鼠標(biāo)，作者及其代表作以及其生平介紹就會(huì)出現(xiàn)在學(xué)生眼前，如欣賞雕塑作品《青銅時(shí)代》，就可以了解法國(guó)印象派雕塑家羅丹的生平、作品評(píng)論和其他作品如《地獄之門(mén)》等。還可以利用網(wǎng)絡(luò)鏈接到美術(shù)網(wǎng)站瀏覽，讓學(xué)生身在課堂，卻能打破時(shí)間、空間、地域的界限，馳騁中外，跨越古今，在美術(shù)長(zhǎng)廊中漫步，在藝術(shù)海洋里遨游。這相較傳統(tǒng)教學(xué)方法而言更有效率、有滋味、有吸引力，能讓學(xué)生積極參與進(jìn)來(lái)。當(dāng)然，課件的設(shè)計(jì)要靈活，要適應(yīng)教學(xué)過(guò)程中千變?nèi)f化的現(xiàn)實(shí)課堂教學(xué)，盡量避免如固定程序、定型情節(jié)、封閉等一些課件教學(xué)的局限性，體現(xiàn)人的主體性、教學(xué)資源可重組性、開(kāi)放性等原則，使課堂多元化，更科學(xué)，更靈活，更人性化。

教學(xué)模式二，電腦繪畫(huà)和設(shè)計(jì)。電腦的引入，只是作為一

種先進(jìn)工具，幫助學(xué)生活躍思維，開(kāi)拓大腦，增加學(xué)習(xí)興趣，啟發(fā)學(xué)生應(yīng)用電腦的圖形語(yǔ)言開(kāi)拓新的視覺(jué)領(lǐng)域。例如平面設(shè)計(jì)課程，傳統(tǒng)的教學(xué)模式，大凡是這樣：由教師課堂授課，學(xué)生接受教學(xué)內(nèi)容，通過(guò)手工實(shí)踐，然后以作業(yè)形式表現(xiàn)出來(lái)，由教師點(diǎn)評(píng)。這種教學(xué)模式的優(yōu)點(diǎn)在于可以培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力以及能熟練掌握手工繪制工具。同時(shí)，也存在著自身的弱點(diǎn)，準(zhǔn)備材料要有的一定花費(fèi)，增加教學(xué)負(fù)擔(dān)；手工制作費(fèi)時(shí)，使教學(xué)時(shí)周期拉長(zhǎng)；部分學(xué)生把精力和時(shí)間放在手工繪制上，忽略了對(duì)造型的研究與探討，使一張作業(yè)雖然歷時(shí)較長(zhǎng)，其結(jié)果卻不十分理想，且不便修改，不適合教與學(xué)的快速互動(dòng)。而電腦輔助設(shè)計(jì)教學(xué)模式與之相比，最大的優(yōu)點(diǎn)就在于節(jié)省制作時(shí)間，擴(kuò)大學(xué)習(xí)范圍，有效地把學(xué)習(xí)的重點(diǎn)放在思維訓(xùn)練與動(dòng)手操作上，而這正是設(shè)計(jì)課程的宗旨所在。用計(jì)算機(jī)進(jìn)行繪畫(huà)和平面設(shè)計(jì)，適用于這個(gè)階段學(xué)生的現(xiàn)實(shí)狀況、認(rèn)識(shí)的發(fā)展和身心發(fā)展的規(guī)律，從而使美術(shù)教學(xué)用簡(jiǎn)易、新型、交互、愉悅的學(xué)習(xí)方式，滿足學(xué)生個(gè)體發(fā)展的需要，實(shí)現(xiàn)促進(jìn)學(xué)生智力發(fā)展的目標(biāo)。如在視覺(jué)傳達(dá)設(shè)計(jì)之《禁煙廣告》的設(shè)計(jì)一課中，先欣賞有好的創(chuàng)意的作品，然后讓學(xué)生構(gòu)思創(chuàng)意，一個(gè)或多個(gè)，然后根據(jù)需要在素材庫(kù)和網(wǎng)絡(luò)上尋找素材，在電腦里用Photoshop、CorelDRAW、Painter軟件進(jìn)行構(gòu)圖，文字安排，色彩處理等畫(huà)面構(gòu)成設(shè)計(jì)，比較快捷、對(duì)比選擇地對(duì)圖片和文字進(jìn)行變形、翻轉(zhuǎn)、漸變、濾鏡特效等操作，能快速地抓住靈感，心情輕松愉悅，而不會(huì)因?yàn)槔L制時(shí)間過(guò)長(zhǎng)而使靈感消磨殆盡。比起傳統(tǒng)設(shè)計(jì)制作工具及手法，既方便又省時(shí)，還可以方便修改和進(jìn)行多種方案的嘗試，同時(shí)適合各個(gè)學(xué)生層次，使學(xué)生能積極參與進(jìn)來(lái)，而不是象傳統(tǒng)手工制作那樣部分學(xué)生不敢動(dòng)手或動(dòng)手能力差，收效甚微。

教學(xué)模式三，計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)美術(shù)研究性學(xué)習(xí)。即利用計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)獲取美術(shù)素材，完成美術(shù)研究性學(xué)習(xí)課題。研究性學(xué)習(xí)體現(xiàn)了對(duì)學(xué)生綜合素質(zhì)和能力的培養(yǎng)，也體現(xiàn)了新課標(biāo)課程改革多元化、開(kāi)放性特點(diǎn)。美術(shù)是視覺(jué)藝術(shù)，具有可視性、傳播與

交流的特點(diǎn)，因而與信息技術(shù)教育的整合，使美術(shù)教學(xué)手段向多元化發(fā)展，大大地增加了信息量和科技量，提高了課堂質(zhì)量。例如給出如自然災(zāi)害、和平、人類(lèi)的生存環(huán)境、青少年的生存狀態(tài)等課題或其他學(xué)生自己關(guān)注的課題等，讓學(xué)生分組分工在網(wǎng)絡(luò)上尋找相關(guān)圖片、文字素材（以圖片為主）、案例等，也可以根據(jù)實(shí)際情況利用數(shù)碼相機(jī)和數(shù)碼攝像機(jī)進(jìn)行拍攝以補(bǔ)充素材，然后進(jìn)行討論，通過(guò)分析、篩選、利用所學(xué)平面設(shè)計(jì)軟件如Adobe photoshop、CorelDRAW、Painter、Freehand等處理圖片及文字，再用Powerpoint制作成幻燈片在電腦上播放，老師提出指導(dǎo)性建議，修改完成。也可以有條件的時(shí)候在校外用電腦噴繪技術(shù)打印出來(lái)，做成宣傳板、宣傳冊(cè)進(jìn)行展示、學(xué)習(xí)交流等等。通過(guò)學(xué)習(xí)，培養(yǎng)了學(xué)生與他人合作和協(xié)作的能力，探究問(wèn)題的能力，信息的獲取和處理的能力。有了豐富的研究性學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，成就感和持久的學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣。

教學(xué)模式四，綜合能力實(shí)踐。結(jié)合信息技術(shù)教育，在美術(shù)教學(xué)中，發(fā)展學(xué)生的綜合實(shí)踐能力，綜合性的提出是美術(shù)課程改革突破的重點(diǎn)與難點(diǎn)，體現(xiàn)了美術(shù)教學(xué)真正實(shí)施素質(zhì)教育的教育原則。綜合性即美術(shù)教學(xué)與其他學(xué)科的聯(lián)系結(jié)合，同時(shí)也與現(xiàn)實(shí)社會(huì)，現(xiàn)實(shí)生活聯(lián)系起來(lái)的美術(shù)實(shí)踐活動(dòng)。與信息技術(shù)教育進(jìn)行整合、既豐富了學(xué)習(xí)的內(nèi)容，也擴(kuò)展了學(xué)習(xí)的途徑，大大促進(jìn)了美術(shù)教育的發(fā)展。如結(jié)合高一語(yǔ)文詩(shī)歌單元的學(xué)習(xí)，在電腦中用美術(shù)的手法表達(dá)詩(shī)句意象，制作解讀詩(shī)歌意境的詩(shī)配畫(huà)嘗試，如用Painter、Photoshop制作“竹鎖橋邊賣(mài)酒家”等，有些作品還被語(yǔ)文老師所采納用于教學(xué)；利用計(jì)算機(jī)信息技術(shù)課上所學(xué)的Powerpoint制作校園風(fēng)景的幻燈片；利用平面設(shè)計(jì)軟件制作化學(xué)實(shí)驗(yàn)圖解、模型，物理物體受力分析示意圖等等，把各科學(xué)習(xí)融入到美術(shù)課堂中來(lái)，愉快的多途徑的學(xué)習(xí)，幫助學(xué)生活躍思維，開(kāi)拓大腦，增加學(xué)習(xí)興趣，交叉鞏固了學(xué)科知識(shí)，提高了綜合實(shí)踐能力。

在以上幾種模式的教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生以個(gè)人或集體合作的方式參與各種美術(shù)活動(dòng)，如嘗試各種作品的設(shè)計(jì)制作，參與研

究性學(xué)習(xí)和進(jìn)行美術(shù)欣賞，體驗(yàn)豐富的視覺(jué)心理活動(dòng)，豐富了審美經(jīng)驗(yàn)。其中美術(shù)欣賞能讓學(xué)生了解美術(shù)語(yǔ)言的基本表達(dá)方式和審美方法，提高美術(shù)素養(yǎng)，陶冶高尚的審美情操，不斷地完善人格；電腦繪畫(huà)、設(shè)計(jì)有利于思維拓展，大膽表達(dá)自己的情感和思想，讓學(xué)生體驗(yàn)美術(shù)活動(dòng)的樂(lè)趣，并獲得對(duì)美術(shù)學(xué)習(xí)的持久興趣；美術(shù)研究性學(xué)習(xí)讓學(xué)生關(guān)注環(huán)境與生活，在學(xué)習(xí)過(guò)程中，激發(fā)創(chuàng)造精神，發(fā)展美術(shù)的實(shí)踐能力；綜合能力實(shí)踐有利于提高學(xué)生綜合素質(zhì)，為學(xué)生今后發(fā)展架寬道路，為現(xiàn)代化建設(shè)培養(yǎng)高素質(zhì)人才。

當(dāng)然，電腦雖然有其優(yōu)勢(shì)，但它是輔助教學(xué)的工具，教學(xué)的主體是人，它代替不了作為審美主體的人腦，我們不能完全依賴它。我們利用它，為新課標(biāo)下美術(shù)課教學(xué)服務(wù)。它對(duì)美術(shù)教學(xué)有很大幫助，很大沖擊。在教學(xué)過(guò)程中我們應(yīng)該注意以下幾個(gè)問(wèn)題。

一、作為教師要轉(zhuǎn)變思路，樹(shù)立新的教育觀念。要更好的“備教材”、“備學(xué)生”，充分利用信息工具，利用現(xiàn)代信息技術(shù)和信息資源，科學(xué)地安排教學(xué)過(guò)程的各個(gè)環(huán)節(jié)和要素，實(shí)現(xiàn)教學(xué)過(guò)程的優(yōu)化，實(shí)現(xiàn)美術(shù)教學(xué)的新發(fā)展。同時(shí)要提高認(rèn)識(shí)，加大教師自身的學(xué)習(xí)，擴(kuò)大知識(shí)面，不斷獲取營(yíng)養(yǎng)，才能適應(yīng)學(xué)科整合的要求。

二、合理安排教學(xué)進(jìn)度，做好教學(xué)準(zhǔn)備。要根據(jù)時(shí)間季節(jié)、地域環(huán)境、教學(xué)對(duì)象、教學(xué)資源有效地循序漸進(jìn)地實(shí)施教學(xué)，不能盲目、泛泛的教學(xué)。我們的教學(xué)對(duì)象畢竟高中生而不是大學(xué)生，也不是美術(shù)專業(yè)的學(xué)生，要因人施教。如電腦美術(shù)設(shè)計(jì)，在教學(xué)計(jì)劃安排上要注意課時(shí)比例，它需要學(xué)生有一定時(shí)間循序漸進(jìn)地學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)軟件，才能有基礎(chǔ)、有條件進(jìn)行“實(shí)戰(zhàn)練習(xí)”，要讓學(xué)生嘗到“甜頭”，力所能及而不知難而退，不能急于求成，也不能要求過(guò)高。同時(shí)，教師要進(jìn)行教學(xué)準(zhǔn)備，如認(rèn)真?zhèn)湔n、預(yù)備素材、積累資源等，這樣才能提高效率，有頭有尾的上好課。

三、科學(xué)教學(xué)，注重不同學(xué)生層面，能力的差異性。在教

學(xué)設(shè)計(jì)中，要針對(duì)不同的教學(xué)對(duì)象，制定不同的教學(xué)目標(biāo)，設(shè)置不同的學(xué)習(xí)標(biāo)準(zhǔn)和要求；在教學(xué)過(guò)程中要考慮到全體學(xué)生，對(duì)于不同層面的學(xué)生給與不同程度的評(píng)判標(biāo)準(zhǔn)，充分肯定學(xué)生的進(jìn)步和發(fā)展，明確需要克服的弱點(diǎn)和發(fā)展方向，使得全體學(xué)生都能激發(fā)學(xué)習(xí)熱情，學(xué)有所獲；課后教師要進(jìn)行課堂自我評(píng)價(jià)，學(xué)生評(píng)價(jià)等，以發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，積累經(jīng)驗(yàn)，記錄教學(xué)體會(huì)、教學(xué)成果，不斷提高課堂效率，優(yōu)化學(xué)科整合質(zhì)量。

四、注重創(chuàng)新思維和實(shí)踐能力的培養(yǎng)。整合美術(shù)教學(xué)與信息技術(shù)教育，是培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的一個(gè)極好的途徑。學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐的過(guò)程，也是學(xué)生的創(chuàng)造過(guò)程。學(xué)生每完成一件作品，都是學(xué)生開(kāi)動(dòng)腦筋、大膽想象，勤于動(dòng)手的結(jié)果。要讓學(xué)生在實(shí)踐中成長(zhǎng)，強(qiáng)調(diào)發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新能力，自主學(xué)習(xí)，發(fā)揮潛能，這樣才能滿足社會(huì)對(duì)開(kāi)拓型、有較高實(shí)踐能力型等現(xiàn)代人才的需要。

五、實(shí)施開(kāi)放性、多元化、愉快性教學(xué)。教學(xué)設(shè)計(jì)要適應(yīng)千變?nèi)f化的現(xiàn)實(shí)課堂教學(xué)，靈活多變，體現(xiàn)多元化。要讓學(xué)生肯學(xué)、樂(lè)學(xué)，利于身心發(fā)展地參與學(xué)習(xí)。同時(shí)，要融洽師生間關(guān)系。新課程的改革要求老師成為學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者、參與者、幫助者、引導(dǎo)者、促進(jìn)者，成為課程的研究者、開(kāi)發(fā)者、決策者。融洽的師生關(guān)系，將會(huì)促進(jìn)愉快的課堂氣氛，有利于教師開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)及學(xué)生參與美術(shù)體驗(yàn)活動(dòng)。

信息技術(shù)教育在美術(shù)教學(xué)中的應(yīng)用會(huì)越來(lái)越廣泛，這對(duì)傳統(tǒng)的教學(xué)模式無(wú)疑會(huì)有很大的沖擊，面對(duì)新時(shí)代，新的教育方式，務(wù)必要求教師重新擬定新的教學(xué)目標(biāo)，增添新的教學(xué)內(nèi)容，不斷在思想觀念、教學(xué)方法上推陳出新，更加注重培養(yǎng)學(xué)生綜合實(shí)踐的的能力，將傳統(tǒng)的以教師講授為主的教學(xué)模式轉(zhuǎn)化為以學(xué)生自主學(xué)習(xí)為主的教學(xué)模式，不斷探索，開(kāi)拓創(chuàng)新，把美術(shù)教育工作不斷向前發(fā)展推進(jìn)。

第二篇：高中信息技術(shù)教育教學(xué)工作總結(jié)

高中信息技術(shù)教育教學(xué)工作總結(jié)

學(xué)期臨近結(jié)束，回顧一學(xué)期以來(lái)的工作，不論是工作中還是自身的業(yè)務(wù)水平都得到了逐步的提高，充實(shí)了許多，也得到了許多，當(dāng)在工作中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題時(shí)，我會(huì)認(rèn)真思考，想辦法解決。在這個(gè)學(xué)期中，本人能在保持原有良好工作態(tài)度的基礎(chǔ)上，不斷進(jìn)步，不斷進(jìn)取，不斷學(xué)習(xí)，虛心向有經(jīng)驗(yàn)的老師學(xué)習(xí)。為了保持優(yōu)良的工作姿態(tài)，以使下一學(xué)期能以更優(yōu)秀的面貌去繼續(xù)工作，現(xiàn)將本人該學(xué)期的工作情況進(jìn)行全面的總結(jié)，總結(jié)如下：

一、思想方面

思想上嚴(yán)于律己，熱愛(ài)教育事業(yè)，各方面約束自己，鞭策自己，對(duì)自己要求更為嚴(yán)格，力爭(zhēng)在思想上、工作上在同事、學(xué)生的心目中樹(shù)立良好的形象，使自己的思想再上一個(gè)新的臺(tái)階，同時(shí)也對(duì)自己思想上有了更加高的要求。努力提高自己的教學(xué)水平和業(yè)務(wù)水平，提高自身的思想覺(jué)悟。

二、教學(xué)、工作方面

這學(xué)期主要擔(dān)任高一（1）、高一（2）、高一（3）、高一（10）、高一（11）等班級(jí)的信息技術(shù)教學(xué)工作。工作是繁忙的，無(wú)論是工作方法、工作經(jīng)驗(yàn)、還是工作效率都有了明顯的改善。雖然工作量比較大，但為了提高教學(xué)水平和提高業(yè)務(wù)水平，向有經(jīng)驗(yàn)老師請(qǐng)教的基礎(chǔ)上，利用本人課余時(shí)間利用網(wǎng)絡(luò)自主學(xué)習(xí)、交流，這大大有利于我教學(xué)的提高，還在教學(xué)之余，注重自身發(fā)展進(jìn)步。除了聽(tīng)課，評(píng)課，參加教研組教研活動(dòng)外，我還注意到要自學(xué)。從思想上；從行動(dòng)上學(xué)電腦技術(shù)，學(xué)教學(xué)技能等；在生活上注意形象，為人師表。信息技術(shù)教師在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)始終體觀“以學(xué)生為主體”、“以教師為主導(dǎo)”相結(jié)合的原則，注重培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力、合作精神和探究欲望，在學(xué)習(xí)的整個(gè)過(guò)程中領(lǐng)悟信息文化內(nèi)涵。教學(xué)實(shí)施的過(guò)程中，在充分理解新課程標(biāo)準(zhǔn)的情況下，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際水平，重組教學(xué)內(nèi)容。信息技術(shù)教學(xué)應(yīng)該充分關(guān)注個(gè)體差異，設(shè)計(jì)分層次的學(xué)習(xí)目標(biāo)。在教學(xué)過(guò)程中，要尊重學(xué)生的不同興趣愛(ài)好和解決具體問(wèn)題的不同技術(shù)思路。對(duì)學(xué)習(xí)起點(diǎn)較低的學(xué)生，要多鼓勵(lì)、多幫助，提供有針對(duì)性的指導(dǎo)；對(duì)于基礎(chǔ)較好的學(xué)生，要少限制、多支持，鼓勵(lì)自主探究。教學(xué)方法是影響學(xué)生學(xué)習(xí)方式的形成、完善以及改變的重要因素。信息技術(shù)課堂教學(xué)常用的教學(xué)方法有：

① 任務(wù)驅(qū)動(dòng)?！叭蝿?wù)驅(qū)動(dòng)”教學(xué)強(qiáng)調(diào)學(xué)生在密切聯(lián)系學(xué)習(xí)、生活和社會(huì)實(shí)際的有意義的“任務(wù)”情境中，通過(guò)完成任務(wù)來(lái)學(xué)習(xí)知識(shí)、培養(yǎng)技能、形成能力，提升素養(yǎng)。在“任務(wù)驅(qū)動(dòng)”中所設(shè)置的任務(wù)要求做到科學(xué)、適當(dāng)、適度。

③ 啟發(fā)式。在發(fā)揮教師主導(dǎo)作用的前提下，根據(jù)教學(xué)目標(biāo)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，引導(dǎo)學(xué)生展開(kāi)思維活動(dòng)，主動(dòng)獲取知識(shí)。這種方法有利于學(xué)生積極參與和學(xué)習(xí)，主動(dòng)思考和實(shí)踐。

④ 講授法。信息技術(shù)教師根據(jù)信息技術(shù)課程的不同教學(xué)內(nèi)容，做成各種教學(xué)課件，借助于有關(guān)設(shè)備，邊講授邊操作，講練結(jié)合，完成教學(xué)任務(wù)，達(dá)成教學(xué)目標(biāo)。

三、今后努力的方向

1、要更新教學(xué)思路，從教材實(shí)際出發(fā)，通過(guò)多種形式的活動(dòng)和方法，使課內(nèi)課外有機(jī)結(jié)合。

2、對(duì)差生多些關(guān)心，多點(diǎn)愛(ài)心，多一些耐心，使他們?cè)趯?duì)計(jì)算機(jī)的認(rèn)識(shí)上有更大的進(jìn)步，要改善與學(xué)生進(jìn)行交流的方式方法。

3、在日常的設(shè)備維護(hù)工作中多實(shí)踐，多嘗試，努力做到每一次的實(shí)踐都能有所收獲并充分利用好互聯(lián)網(wǎng)資源。

作為一名信息技術(shù)老師，應(yīng)具有及時(shí)掌握最新的科技資訊，明白到自身的責(zé)任，為此，我經(jīng)常通過(guò)上網(wǎng)瀏覽新課程教學(xué)網(wǎng)等形式，學(xué)習(xí)更加多的、好的、新的知識(shí)。從中學(xué)習(xí)別人的長(zhǎng)處，領(lǐng)悟其中的教學(xué)藝術(shù)。平時(shí)要虛心請(qǐng)教有經(jīng)驗(yàn)的老師。努力提高自身的信息素養(yǎng)，形成自身的信息技術(shù)教學(xué)風(fēng)格。經(jīng)過(guò)本學(xué)期的教學(xué)實(shí)踐，我深深地感到，作為大學(xué)剛畢業(yè)的我，還有很多的東西要向有經(jīng)驗(yàn)的老教師學(xué)習(xí)，無(wú)論是教學(xué)的方式方法，還是與學(xué)生的交流上，下學(xué)期要朝著越來(lái)越好的目標(biāo)努力，在教學(xué)與學(xué)習(xí)都要更上一層樓。

第三篇：信息技術(shù)教育新課標(biāo)學(xué)習(xí)心得

信息技術(shù)教育新課標(biāo)學(xué)習(xí)心得

信息技術(shù)教育新課標(biāo)學(xué)習(xí)心得

現(xiàn)代社會(huì)正逐步走進(jìn)信息時(shí)代。信息技術(shù)的廣泛運(yùn)用，正在改變?nèi)藗兊纳罘绞胶蛯W(xué)習(xí)方式，信息技術(shù)已經(jīng)不僅僅是一種手段，正在成為人們生活的一個(gè)基本要素、一種生活的素養(yǎng)。信息素養(yǎng)這個(gè)新概念，已經(jīng)成為評(píng)價(jià)人才綜合素質(zhì)的一項(xiàng)重要指標(biāo)。我們通過(guò)開(kāi)設(shè)信息技術(shù)課程使學(xué)生具有獲取、傳輸、處理和應(yīng)用信息的能力，培養(yǎng)學(xué)生良好的信息素養(yǎng)。目前，《基礎(chǔ)教育課程改革綱要（試行）》把信息技術(shù)教育作為綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的一部分。

一、綜合實(shí)踐活動(dòng)課程

在新的基礎(chǔ)教育課程體系中，綜合

實(shí)踐活動(dòng)是綜合程度很高的課程，它不是其他課程的輔助或附庸，而是具有自己的獨(dú)特功能和價(jià)值的相對(duì)獨(dú)立的課程，主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面。

1、課程內(nèi)容的綜合性

綜合實(shí)踐活動(dòng)課程超越具有嚴(yán)密的知識(shí)體系和技能體系的學(xué)科界限，強(qiáng)調(diào)以學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)、社會(huì)實(shí)際和社會(huì)需要的問(wèn)題為核心，以主題的形式對(duì)課程資源進(jìn)行整合的課程，有效地培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生解決問(wèn)題的能力、探究精神和綜合實(shí)踐能力。

2、學(xué)習(xí)方式的多樣化

綜合實(shí)踐活動(dòng)課程尤其注重學(xué)生多樣化的實(shí)踐性學(xué)習(xí)方式，轉(zhuǎn)變學(xué)生那種單一的以知識(shí)傳授為基本方式、以知識(shí)結(jié)果的獲得為直接目的的學(xué)習(xí)活動(dòng)，強(qiáng)調(diào)多樣化的學(xué)習(xí)方式，如探究、調(diào)查、訪問(wèn)、考察、操作、服務(wù)、勞動(dòng)實(shí)踐和技術(shù)實(shí)踐等，注重學(xué)生對(duì)實(shí)際活動(dòng)過(guò)程的親歷和體驗(yàn)。

3、實(shí)踐活動(dòng)的自主性

綜合實(shí)踐活動(dòng)課程充分尊重學(xué)生的興趣、愛(ài)好，為學(xué)生自主性的充分發(fā)揮開(kāi)辟了廣闊的空間。綜合實(shí)踐活動(dòng)使兒童隨時(shí)隨地從他們自己的生活中選擇感興趣的問(wèn)題為研究學(xué)習(xí)對(duì)象，自然地、綜合地學(xué)習(xí)。這種學(xué)習(xí)是出于自己的興趣和“個(gè)人意義”地學(xué)（主動(dòng)地學(xué)），而不是老師要他們學(xué)（被動(dòng)地學(xué)），這將還原出他們探索生活的美好的天性。

二、信息技術(shù)教育的定位

綜合實(shí)踐活動(dòng)課程包括研究性學(xué)習(xí)、社區(qū)服務(wù)與社會(huì)實(shí)踐、勞動(dòng)技術(shù)教育和信息技術(shù)教育四個(gè)主要方面的內(nèi)容，同時(shí)也將班隊(duì)活動(dòng)、學(xué)校傳統(tǒng)活動(dòng)、學(xué)生的心理健康活動(dòng)等內(nèi)容融入其中。信息技術(shù)是學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng)的一個(gè)必不可少的工具，而且還是非常有用的工具。這就要求教師在教學(xué)時(shí)，一要教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)信息技術(shù)，二更要讓學(xué)生學(xué)會(huì)使用信息技術(shù)進(jìn)行學(xué)習(xí)。

作為綜合實(shí)踐活動(dòng)課程一部分，信息技術(shù)教育不能象以前只注重講練結(jié)

合，只要求學(xué)生會(huì)，而應(yīng)該強(qiáng)調(diào)研究性學(xué)習(xí)、探究性學(xué)習(xí)、協(xié)作性學(xué)習(xí)和自主性學(xué)習(xí)等多種學(xué)習(xí)的統(tǒng)整，要充分體現(xiàn)學(xué)生主體地位。信息技術(shù)教育要注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，不能把學(xué)生當(dāng)作知識(shí)的“容器”，要努力提高學(xué)生的信息素養(yǎng)。

第四篇：新課標(biāo)下高中美術(shù)與信息技術(shù)課程整合之初探

新課標(biāo)下高中美術(shù)與信息技術(shù)課程整合之初探

湖北十堰市東風(fēng)高級(jí)中學(xué) 范海洋 郵編：442000

關(guān)鍵詞：新課標(biāo) 美術(shù)教學(xué) 信息技術(shù) 整合

摘要：在新課標(biāo)指導(dǎo)下，課程改革為適應(yīng)時(shí)代發(fā)展的要求進(jìn)行著不斷的探索。課堂教學(xué)是實(shí)現(xiàn)美術(shù)課程改革的重要實(shí)踐平臺(tái)。美術(shù)教學(xué)與信息技術(shù)教育的整合對(duì)提高美術(shù)教學(xué)質(zhì)量乃至美術(shù)課程的發(fā)展有著很大的促進(jìn)和沖擊，本文對(duì)新課程改革下，高中美術(shù)教學(xué)與信息技術(shù)教育整合的初步嘗試作一些粗淺的探討。

正文：新的《普通高中美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》體現(xiàn)了對(duì)高中學(xué)生綜合素質(zhì)和能力的培養(yǎng)，使他們?cè)隗w驗(yàn)美術(shù)學(xué)習(xí)的過(guò)程和方法中，逐漸形成有益于個(gè)人和社會(huì)的情感、態(tài)度和價(jià)值觀，形成自己的人格魅力，以健康的身心去熱愛(ài)生活，關(guān)注社會(huì)，關(guān)注人類(lèi)的生存和發(fā)展?fàn)顟B(tài)。新課標(biāo)在課程設(shè)置理念上注重科學(xué)及學(xué)生發(fā)展的實(shí)際情況，體現(xiàn)了時(shí)代性、基礎(chǔ)性和選擇性，滿足發(fā)展的需求，增設(shè)了反映美術(shù)學(xué)科發(fā)展成果的現(xiàn)代設(shè)計(jì)、現(xiàn)代媒體藝術(shù)等內(nèi)容。我們充分開(kāi)發(fā)和利用校內(nèi)外美術(shù)課程資源，進(jìn)行了美術(shù)與信息技術(shù)的整合嘗試與探索，使課程有了多樣化，為學(xué)生個(gè)性發(fā)展拓展了空間，滿足了學(xué)生多樣發(fā)展的需求，為將來(lái)更深層次的學(xué)習(xí)和發(fā)展作好鋪墊。

美術(shù)教學(xué)與信息技術(shù)課程的整合，正是利用信息技術(shù)的優(yōu)勢(shì)，在美術(shù)教學(xué)中達(dá)到直觀、形象、生動(dòng)、多角度、立體式地展示美術(shù)教學(xué)內(nèi)在規(guī)律，有機(jī)地與其他學(xué)科聯(lián)系和交互影響的效果。學(xué)生在體驗(yàn)現(xiàn)代科技在藝術(shù)表現(xiàn)活動(dòng)中的獨(dú)特魅力的同時(shí)，提高了參與藝術(shù)表現(xiàn)的興趣，發(fā)展了想象力和創(chuàng)造力，從而學(xué)會(huì)用新興視覺(jué)藝術(shù)形式、藝術(shù)語(yǔ)言表達(dá)自己的觀點(diǎn)、思想和情感，使美術(shù)課堂教學(xué)達(dá)到新的突破。學(xué)生在豐富直觀的感性認(rèn)識(shí)中，培養(yǎng)了鑒賞和動(dòng)手能力，開(kāi)闊了視野，發(fā)散了思維，也豐富了想象。下面是我對(duì)高中美術(shù)與信息技術(shù)學(xué)科整合的幾種教學(xué)模式的嘗試。

教學(xué)模式一，制作課件進(jìn)行多媒體教學(xué)。在計(jì)算機(jī)高度普及的今天，多媒體教學(xué)的運(yùn)用將感性的認(rèn)識(shí)理念以輕松靈活的教學(xué)方法組織起來(lái)給人們帶來(lái)了的新的觀念，新的思維，以及新的發(fā)展思想。例如，將電腦多媒體應(yīng)用于《美術(shù)鑒賞》教學(xué)，教學(xué)效果大為改觀。教師把做好的課件打開(kāi)，學(xué)生欣賞經(jīng)典名作時(shí)，作者及其代表作以及其生平介紹也會(huì)出現(xiàn)在學(xué)生眼前。如欣賞雕塑作品《青銅時(shí)代》，就可以了解法國(guó)印象派雕塑家羅丹的生平、作品評(píng)論和其他作品如《地獄之門(mén)》等。還可以利用網(wǎng)絡(luò)鏈接到美術(shù)網(wǎng)站瀏覽，讓學(xué)生身在課堂，卻能打破時(shí)間、空間、地域的界限，馳騁中外，跨越古今，在美術(shù)長(zhǎng)廊中漫步。這相較傳統(tǒng)教學(xué)方法而言更有效率、有滋味、有吸引力，能讓學(xué)生積極參與進(jìn)來(lái)。當(dāng)然，課件的設(shè)計(jì)要靈活，要適應(yīng)教學(xué)過(guò)程中千變?nèi)f化的現(xiàn)實(shí)課堂教學(xué)，盡量避免如固定程序、定型情節(jié)、封閉等一些課件教學(xué)的局限性，體現(xiàn)人的主體性、教學(xué)資源可重組性、開(kāi)放性等原則，使課堂多元化，更科學(xué)，更靈活，更人性化。

教學(xué)模式二，電腦繪畫(huà)和設(shè)計(jì)。電腦的引入，只是作為一種先進(jìn)工具，幫助學(xué)生活躍思維，開(kāi)拓大腦，增加學(xué)習(xí)興趣，啟發(fā)學(xué)生應(yīng)用電腦的圖形語(yǔ)言開(kāi)拓新的視覺(jué)領(lǐng)域。例如平面設(shè)計(jì)課程，傳統(tǒng)的教學(xué)模式有著自身的弱點(diǎn)，準(zhǔn)備材料要有的一定花費(fèi)，增加教學(xué)負(fù)擔(dān)；手工制作費(fèi)時(shí)，使教學(xué)時(shí)周期拉長(zhǎng)；部分學(xué)生把精力和時(shí)間放在手工繪制上，忽略了對(duì)造型的研究與探討，使一張作業(yè)雖然歷時(shí)較長(zhǎng)，其結(jié)果卻不十分理想，且不便修改，不適合教與學(xué)的快速互動(dòng)。而電腦輔助設(shè)計(jì)教學(xué)模式與之相比，最大的優(yōu)點(diǎn)就在于節(jié)省制作時(shí)間，擴(kuò)大學(xué)習(xí)范圍，有效地把學(xué)習(xí)的重點(diǎn)放在思維訓(xùn)練與動(dòng)手操作上，而這正是設(shè)計(jì)課程的宗旨所在。用計(jì)算機(jī)進(jìn)行繪畫(huà)和平面設(shè)計(jì)，適用于這個(gè)階段學(xué)生的現(xiàn)實(shí)狀況、認(rèn)識(shí)的發(fā)展和身心發(fā)展的規(guī)律，從而使美術(shù)教學(xué)用簡(jiǎn)易、新型、交互、愉悅的學(xué)習(xí)方式，滿足學(xué)生個(gè)體發(fā)展的需要，實(shí)現(xiàn)促進(jìn)學(xué)生智力發(fā)展的目標(biāo)。如在視覺(jué)傳達(dá)設(shè)計(jì)《禁煙廣告》一課中，先欣賞有好的創(chuàng)意的作品，然后讓學(xué)生構(gòu)思創(chuàng)意，一個(gè)或多個(gè)，然后根據(jù)需要在素材庫(kù)和網(wǎng)絡(luò)上尋找素材，在電腦里用Photoshop、CorelDRAW、Painter軟件進(jìn)行構(gòu)圖，文字安排，色彩處理等畫(huà)面構(gòu)成設(shè)計(jì)，比較快捷、對(duì)比性選擇地對(duì)圖片和文字進(jìn)行變形、翻轉(zhuǎn)、漸變、濾鏡特效等操作，能快速地抓住靈感。比起傳統(tǒng)設(shè)計(jì)制作工具及手法，既方便又省時(shí)，還可以方便修改和進(jìn)行多種方案的嘗試，同時(shí)適合各個(gè)學(xué)生層次，使學(xué)生能積極參與進(jìn)來(lái)。

教學(xué)模式三，計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)美術(shù)研究性學(xué)習(xí)。即利用計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)獲取美術(shù)素材，完成美術(shù)研究性學(xué)習(xí)課題。研究性學(xué)習(xí)體現(xiàn)了對(duì)學(xué)生綜合素質(zhì)和能力的培養(yǎng)，也體現(xiàn)了新課標(biāo)課程改革多元化、開(kāi)放性特點(diǎn)。美術(shù)是視覺(jué)藝術(shù)，具有可視性、傳播與交流的特點(diǎn)，因而與信息技術(shù)教育的整合，使美術(shù)教學(xué)手段向多元化發(fā)展，大大地增加了信息量和科技量，提高了課堂質(zhì)量。例如給出如自然災(zāi)害、和平、人類(lèi)的生存環(huán)境、青少年的生存狀態(tài)、校園環(huán)境問(wèn)題等課題，讓學(xué)生分組分工在網(wǎng)絡(luò)上尋找相關(guān)圖片、文字、案例備用，同時(shí)根據(jù)實(shí)際情況利用數(shù)碼相機(jī)進(jìn)行拍攝以補(bǔ)充素材，然后進(jìn)行討論，通過(guò)分析、篩選、利用所學(xué)平面設(shè)計(jì)軟件知識(shí)處理圖片及文字，設(shè)計(jì)成招貼廣告，再做成幻燈片在電腦上播放，老師提出指導(dǎo)性建議，修改完成。也可以有條件的時(shí)候在校外用電腦噴繪技術(shù)打印出來(lái)，做成宣傳板、宣傳冊(cè)進(jìn)行展示、學(xué)習(xí)交流等等。通過(guò)學(xué)習(xí)，培養(yǎng)了學(xué)生與他人合作的能力，探究問(wèn)題的能力，信息的獲取和處理的能力。有了豐富的研究性學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，成就感和持久的學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣。

教學(xué)模式四，綜合能力實(shí)踐。結(jié)合信息技術(shù)教育，在美術(shù)教學(xué)中，發(fā)展學(xué)生的綜合實(shí)踐能力，綜合性的提出是美術(shù)課程改革突破的重點(diǎn)與難點(diǎn)，體現(xiàn)了美術(shù)教學(xué)真正實(shí)施素質(zhì)教育的教育原則。綜合性即美術(shù)教學(xué)與其他學(xué)科的聯(lián)系結(jié)合，同時(shí)也與現(xiàn)實(shí)社會(huì)，現(xiàn)實(shí)生活聯(lián)系起來(lái)的美術(shù)實(shí)踐活動(dòng)。綜合能力實(shí)踐既豐富了學(xué)習(xí)的內(nèi)容，也擴(kuò)展了學(xué)習(xí)的途徑，大大促進(jìn)了美術(shù)教育的發(fā)展。如結(jié)合高一語(yǔ)文詩(shī)歌單元的學(xué)習(xí)，在電腦中用美術(shù)的手法表達(dá)詩(shī)句意象，制作解讀詩(shī)歌意境的詩(shī)配畫(huà)嘗試，如用軟件制作“竹鎖橋邊賣(mài)酒家”詩(shī)配畫(huà)等，有些作品還被語(yǔ)文老師所采納用于教學(xué)；利用計(jì)算機(jī)信息技術(shù)課上所學(xué)的Powerpoint制作校園風(fēng)景的幻燈片；利用平面設(shè)計(jì)軟件制作化學(xué)實(shí)驗(yàn)圖解、模型，物理物體受力分析示意圖等等，把各科學(xué)習(xí)融入到美術(shù)課堂中來(lái)，愉快的多途徑的學(xué)習(xí)，幫助學(xué)生活躍思維，開(kāi)拓大腦，增加學(xué)習(xí)興趣，交叉鞏固了學(xué)科知識(shí)，提高了綜合實(shí)踐能力。

在以上幾種模式的教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生以個(gè)人或集體合作的方式參與各種美術(shù)活動(dòng)，如嘗試各種作品的設(shè)計(jì)制作，參與研究性學(xué)習(xí)和進(jìn)行美術(shù)鑒賞，體驗(yàn)豐富的視覺(jué)心理活動(dòng)，豐富了審美經(jīng)驗(yàn)。其中美術(shù)鑒賞能讓學(xué)生了解美術(shù)語(yǔ)言的基本表達(dá)方式和審美方法，提高美術(shù)素養(yǎng)，陶冶高尚的審美情操，不斷地完善人格；電腦繪畫(huà)、設(shè)計(jì)有利于思維拓展，大膽表達(dá)自己的情感和思想，讓學(xué)生體驗(yàn)美術(shù)活動(dòng)的樂(lè)趣，并獲得對(duì)美術(shù)學(xué)習(xí)的持久興趣；美術(shù)研究性學(xué)習(xí)讓學(xué)生關(guān)注環(huán)境與生活，在學(xué)習(xí)過(guò)程中，激發(fā)創(chuàng)造精神，發(fā)展美術(shù)的實(shí)踐能力；綜合能力實(shí)踐有利于提高學(xué)生綜合素質(zhì)，為學(xué)生今后發(fā)展架寬道路，為現(xiàn)代化建設(shè)培養(yǎng)高素質(zhì)人才。

當(dāng)然，電腦雖然有其優(yōu)勢(shì)，但它是輔助教學(xué)的工具，教學(xué)的主體是人，它代替不了作為審美主體的人腦，我們不能完全依賴它。我們利用它，為新課標(biāo)下美術(shù)課教學(xué)服務(wù)。它對(duì)美術(shù)教學(xué)有很大幫助，很大沖擊。在教學(xué)過(guò)程中我們應(yīng)該注意以下幾個(gè)問(wèn)題。

一、作為教師要轉(zhuǎn)變思路，樹(shù)立新的教育觀念。要更好的“備教材”、“備學(xué)生”，充分利用信息工具，利用現(xiàn)代信息技術(shù)和信息資源，科學(xué)地安排教學(xué)過(guò)程的各個(gè)環(huán)節(jié)和要素，實(shí)現(xiàn)教學(xué)過(guò)程的優(yōu)化，實(shí)現(xiàn)美術(shù)教學(xué)的新發(fā)展。同時(shí)要提高認(rèn)識(shí)，加大教師自身的學(xué)習(xí)，擴(kuò)大知識(shí)面，不斷獲取營(yíng)養(yǎng)，才能適應(yīng)學(xué)科整合的要求。

二、合理安排教學(xué)進(jìn)度，做好教學(xué)準(zhǔn)備。要根據(jù)時(shí)間季節(jié)、地域環(huán)境、教學(xué)對(duì)象、教學(xué)資源有效地循序漸進(jìn)地實(shí)施教學(xué)，不能盲目、泛泛的教學(xué)。我們的教學(xué)對(duì)象畢竟高中生而不是大學(xué)生，也不是美術(shù)專業(yè)的學(xué)生，要因人施教。如電腦美術(shù)設(shè)計(jì)，在教學(xué)計(jì)劃安排上要注意課時(shí)比例，它需要學(xué)生有一定時(shí)間循序漸進(jìn)地學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)軟件，才能有基礎(chǔ)、有條件進(jìn)行“實(shí)戰(zhàn)練習(xí)”，要讓學(xué)生嘗到“甜頭”，力所能及而不知難而退，不能急于求成，也不能要求過(guò)高。同時(shí)，教師要進(jìn)行教學(xué)準(zhǔn)備，如認(rèn)真?zhèn)湔n、預(yù)備素材、積累資源等，這樣才能提高效率，有頭有尾的上好課。

三、科學(xué)教學(xué)，注重不同學(xué)生層面，能力的差異性。在教學(xué)設(shè)計(jì)中，要針對(duì)不同的教學(xué)對(duì)象，制定不同的教學(xué)目標(biāo)，設(shè)置不同的學(xué)習(xí)標(biāo)準(zhǔn)和要求；在教學(xué)過(guò)程中要考慮到全體學(xué)生，對(duì)于不同層面的學(xué)生給與不同程度的評(píng)判標(biāo)準(zhǔn)，充分肯定學(xué)生的進(jìn)步和發(fā)展，明確需要克服的弱點(diǎn)和發(fā)展方向，使得全體學(xué)生都能激發(fā)學(xué)習(xí)熱情，學(xué)有所獲；課后教師要進(jìn)行課堂自我評(píng)價(jià)，學(xué)生評(píng)價(jià)等，以發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，積累經(jīng)驗(yàn)，記錄教學(xué)體會(huì)、教學(xué)成果，不斷提高課堂效率，優(yōu)化學(xué)科整合質(zhì)量。

四、注重創(chuàng)新思維和實(shí)踐能力的培養(yǎng)。整合美術(shù)教學(xué)與信息技術(shù)教育，是培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的一個(gè)極好的途徑。學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐的過(guò)程，也是學(xué)生的創(chuàng)造過(guò)程。學(xué)生每完成一件作品，都是學(xué)生開(kāi)動(dòng)腦筋、大膽想象，勤于動(dòng)手的結(jié)果。要讓學(xué)生在實(shí)踐中成長(zhǎng)，強(qiáng)調(diào)發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新能力，自主學(xué)習(xí)，發(fā)揮潛能，這樣才能滿足社會(huì)對(duì)開(kāi)拓型、有較高實(shí)踐能力型等現(xiàn)代人才的需要。

五、實(shí)施開(kāi)放性、多元化、愉快性教學(xué)。教學(xué)設(shè)計(jì)要適應(yīng)千變?nèi)f化的現(xiàn)實(shí)課堂教學(xué)，靈活多變，體現(xiàn)多元化。要讓學(xué)生肯學(xué)、樂(lè)學(xué)，利于身心發(fā)展地參與學(xué)習(xí)。同時(shí)，要融洽師生間關(guān)系。新課程的改革要求老師成為學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者、參與者、幫助者、引導(dǎo)者、促進(jìn)者，成為課程的研究者、開(kāi)發(fā)者、決策者。融洽的師生關(guān)系，將會(huì)促進(jìn)愉快的課堂氣氛，有利于教師開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)及學(xué)生參與美術(shù)體驗(yàn)活動(dòng)。

信息技術(shù)教育在美術(shù)教學(xué)中的應(yīng)用會(huì)越來(lái)越廣泛，這對(duì)傳統(tǒng)的教學(xué)模式無(wú)疑會(huì)有很大的沖擊，面對(duì)新時(shí)代，新的教育方式，務(wù)必要求教師重新擬定新的教學(xué)目標(biāo)，增添新的教學(xué)內(nèi)容，不斷在思想觀念、教學(xué)方法上推陳出新，更加注重培養(yǎng)學(xué)生綜合實(shí)踐的的能力，將傳統(tǒng)的以教師講授為主的教學(xué)模式轉(zhuǎn)化為以學(xué)生自主學(xué)習(xí)為主的教學(xué)模式，不斷探索，開(kāi)拓創(chuàng)新，把美術(shù)教育工作不斷向前發(fā)展推進(jìn)。

第五篇：高中信息技術(shù)教育教學(xué)工作總結(jié)

高中信息技術(shù)教育教學(xué)工作總結(jié)

張久發(fā)

學(xué)期臨近結(jié)束，回顧一學(xué)期以來(lái)的工作，不論是工作中還是自身的業(yè)務(wù)水平都得到了逐步的提高，充實(shí)了許多，也得到了許多，當(dāng)在工作中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題時(shí)，我會(huì)認(rèn)真思考，想辦法解決。在這個(gè)學(xué)期中，本人能在保持原有良好工作態(tài)度的基礎(chǔ)上，不斷進(jìn)步，不斷進(jìn)取，不斷學(xué)習(xí)，虛心向有經(jīng)驗(yàn)的老師學(xué)習(xí)。為了保持優(yōu)良的工作姿態(tài)，以使下一學(xué)期能以更優(yōu)秀的面貌去繼續(xù)工作，現(xiàn)將本人該學(xué)期的工作情況進(jìn)行全面的總結(jié)，總結(jié)如下：

一、思想方面

思想上嚴(yán)于律己，熱愛(ài)教育事業(yè)，各方面約束自己，鞭策自己，對(duì)自己要求更為嚴(yán)格，力爭(zhēng)在思想上、工作上在同事、學(xué)生的心目中樹(shù)立良好的形象，使自己的思想再上一個(gè)新的臺(tái)階，同時(shí)也對(duì)自己思想上有了更加高的要求。努力提高自己的教學(xué)水平和業(yè)務(wù)水平，提高自身的思想覺(jué)悟。

二、教學(xué)、工作方面

這學(xué)期主要擔(dān)任高一（8）、高一（9）、高一（11）及高二（6）等班級(jí)的信息技術(shù)教學(xué)和學(xué)校電子備課定、高一多媒體設(shè)備、行政辦公室電腦的維護(hù)及管理工作。工作是繁忙的，相對(duì)于之前的教學(xué)，無(wú)論是工作方法、工作經(jīng)驗(yàn)、還是工作效率都有了明顯的改善。雖然工作量比較大，但為了提高教學(xué)水平和提高業(yè)務(wù)水平，向有經(jīng)驗(yàn)老師請(qǐng)教的基礎(chǔ)上，利用本人課余時(shí)間利用網(wǎng)絡(luò)自主學(xué)習(xí)、交流，這大大有利于我教學(xué)的提高，還在教學(xué)之余，注重自身發(fā)展進(jìn)步。除了聽(tīng)課，評(píng)課，參加教研組教研活動(dòng)外，我還注意到要自學(xué)。從思想上，利用行評(píng)機(jī)會(huì)端正自己；從行動(dòng)上學(xué)電腦技術(shù)，學(xué)教學(xué)技能等；在生活上注意形象，為人師表。信息技術(shù)教師在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)始終體觀“以學(xué)生為主體”、“以教師為主導(dǎo)”相結(jié)合的原則，注重培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力、合作精神和探究欲望，在學(xué)習(xí)的整個(gè)過(guò)程中領(lǐng)悟信息文化內(nèi)涵。教學(xué)實(shí)施的過(guò)程中，在充分理解新課程標(biāo)準(zhǔn)的情況下，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際水平，重組教學(xué)內(nèi)容。信息技術(shù)教學(xué)應(yīng)該充分關(guān)注個(gè)體差異，設(shè)計(jì)分層次的學(xué)習(xí)目標(biāo)。在教學(xué)過(guò)程中，要尊重學(xué)生的不同興趣愛(ài)好和解決具體問(wèn)題的不同技術(shù)思路。對(duì)學(xué)習(xí)起點(diǎn)較低的學(xué)生，要多鼓勵(lì)、多幫助，提供有針對(duì)性的指導(dǎo)；對(duì)于基礎(chǔ)較好的學(xué)生，要少限制、多支持，鼓勵(lì)自主探究。教學(xué)方法是影響學(xué)生學(xué)習(xí)方式的形成、完善以及改變的重要因素。信息技術(shù)課堂教學(xué)常用的教學(xué)方法有：

① 任務(wù)驅(qū)動(dòng)。“任務(wù)驅(qū)動(dòng)”教學(xué)強(qiáng)調(diào)學(xué)生在密切聯(lián)系學(xué)習(xí)、生活和社會(huì)實(shí)際的有意義的“任務(wù)”情境中，通過(guò)完成任務(wù)來(lái)學(xué)習(xí)知識(shí)、培養(yǎng)技能、形成能力，提升素養(yǎng)。在“任務(wù)驅(qū)動(dòng)”中所設(shè)置的任務(wù)要求做到科學(xué)、適當(dāng)、適度。

③ 啟發(fā)式。在發(fā)揮教師主導(dǎo)作用的前提下，根據(jù)教學(xué)目標(biāo)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，引導(dǎo)學(xué)生展開(kāi)思維活動(dòng)，主動(dòng)獲取知識(shí)。這種方法有利于學(xué)生積極參與和學(xué)習(xí)，主動(dòng)思考和實(shí)踐。

④ 講授法。信息技術(shù)教師根據(jù)信息技術(shù)課程的不同教學(xué)內(nèi)容，做成各種教學(xué)課件，借助于有關(guān)設(shè)備，邊講授邊操作，講練結(jié)合，完成教學(xué)任務(wù)，達(dá)成教學(xué)目標(biāo)。

三、管理工作方面

作為學(xué)校的微機(jī)員，自然而然地就成為了教師電子備課室、多媒體教室的管理員，不論是電腦的常規(guī)維護(hù)還是各種材料的填寫(xiě)、整理，我都會(huì)認(rèn)真、高效的把這份工作完成，對(duì)設(shè)備的維護(hù)，確保設(shè)備能正常完好的運(yùn)行顯得尤為重要，而對(duì)于這些設(shè)備的使用，維護(hù)，我正在努力的逐步了解和熟練掌握，為學(xué)校各位教師方便使用備課室的電腦進(jìn)行資料查找和備課堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

四、今后努力的方向

1、要更新教學(xué)思路，從教材實(shí)際出發(fā)，通過(guò)多種形式的活動(dòng)和方法，使課內(nèi)課外有機(jī)結(jié)合。

2、對(duì)差生多些關(guān)心，多點(diǎn)愛(ài)心，多一些耐心，使他們?cè)趯?duì)計(jì)算機(jī)的認(rèn)識(shí)上有更大的進(jìn)步。

3、在日常的設(shè)備維護(hù)工作中多實(shí)踐，多嘗試，努力做到每一次的實(shí)踐都能有所收獲并充分利用好互聯(lián)網(wǎng)資源。

作為一名信息技術(shù)老師，應(yīng)具有及時(shí)掌握最新的科技資訊，明白到自身的責(zé)任，為此，我經(jīng)常通過(guò)上網(wǎng)瀏覽新課程教學(xué)網(wǎng)等形式，學(xué)習(xí)更加多的、好的、新的知識(shí)。從中學(xué)習(xí)別人的長(zhǎng)處，領(lǐng)悟其中的教學(xué)藝術(shù)。平時(shí)要虛心請(qǐng)教有經(jīng)驗(yàn)的老師。努力提高自身的信息素養(yǎng)，形成自身的信息技術(shù)教學(xué)風(fēng)格。經(jīng)過(guò)本學(xué)期的教學(xué)實(shí)踐，我深深地感到，社會(huì)在發(fā)展，時(shí)代在前進(jìn)，學(xué)生的特點(diǎn)和問(wèn)題也在發(fā)生著不斷的變化。作為教育工作者，必須以高度的敏感性和自覺(jué)性，踏實(shí)工作，服務(wù)于教，努力為學(xué)校的發(fā)展貢獻(xiàn)自己的一份力量。勝利地完成學(xué)校所安排的一切工作。

思南縣許家壩中學(xué) 2011-12-26