第一篇：第8課 載歌載舞 教學(xué) 設(shè)計(jì)

第8課 載歌載舞 教學(xué)設(shè)計(jì)

1教學(xué)目標(biāo)

1、知識(shí)與技能目標(biāo):(1)認(rèn)識(shí)scratch中的角色的移動(dòng)和旋轉(zhuǎn)命令(2)認(rèn)識(shí)scratch中的角色對(duì)話。

2、過程與方法目標(biāo):(1)通過讓小鳥揮動(dòng)翅膀飛舞,掌握用“移動(dòng)”“面向”“平滑移動(dòng)”等動(dòng)作命令對(duì)角色演員進(jìn)行定位移動(dòng)。(2)掌握為舞臺(tái)添加聲音,根據(jù)聲音為角色添加對(duì)話。

3、情感態(tài)度與價(jià)值觀:通過制作動(dòng)畫使學(xué)生感受Scratch圖形化程序設(shè)計(jì)語(yǔ)言編程的快捷性,培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)Scratch的興趣。2學(xué)情分析

六年級(jí)的同學(xué)對(duì)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)操作較為熟悉,然而是第一次接觸指令編程。前兩節(jié)課知識(shí)點(diǎn)包括認(rèn)識(shí)Scratch 界面,在軟件添加、刪除角色,切換角色造型等內(nèi)容,本節(jié)課的知識(shí)點(diǎn)主要是移動(dòng)、旋轉(zhuǎn)、添加音樂與對(duì)話。對(duì)于這節(jié)課,需要從他們身邊的事物進(jìn)行選材,來確定主題,從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,提高課堂教學(xué)效果。3重點(diǎn)難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn):掌握用“移動(dòng)”“面向”“平滑移動(dòng)”等動(dòng)作命令對(duì)角色演員進(jìn)行定位移動(dòng)。

教學(xué)難點(diǎn):掌握用“移動(dòng)”“面向”“平滑移動(dòng)”等動(dòng)作命令對(duì)角色演員進(jìn)行定位移動(dòng)。4教學(xué)過程

活動(dòng)1【導(dǎo)入】復(fù)習(xí)導(dǎo)入 師:同學(xué)們好,今天我們來學(xué)習(xí)用scratch制造簡(jiǎn)單動(dòng)畫。

1、復(fù)習(xí)scratch界面組成:(1)舞臺(tái)區(qū)(2)角色列表區(qū)(3)腳本區(qū)(4)指令面板

2、以“春曉”這首詩(shī)同名歌曲為主題制作一個(gè)簡(jiǎn)單動(dòng)畫

簡(jiǎn)單動(dòng)畫包含:(1)舞臺(tái)背景(2)角色(3)角色動(dòng)作(4)角色對(duì)話(5)聲音等?；顒?dòng)2【講授】動(dòng)畫制作過程

打開scratch,添加舞臺(tái)背景和兩個(gè)角色:小鳥與蝴蝶,為小鳥添加揮動(dòng)翅膀的另一個(gè)造型。

為小鳥設(shè)置動(dòng)作腳本:點(diǎn)擊小鳥角色,拖入下列指令。

注意點(diǎn):設(shè)置“碰到邊緣就反彈”指令時(shí),需要在角色屬性區(qū)單機(jī)選擇“只允許左、右翻轉(zhuǎn)”按鈕。

為舞臺(tái)添加音樂:點(diǎn)擊舞臺(tái),選擇“聲音”選項(xiàng),單擊“導(dǎo)入”按鈕,導(dǎo)入“春曉截取.wav”,單擊“腳本”選項(xiàng),拖入下列指令: 為角色添加歌詞對(duì)話:根據(jù)音樂前奏,歌詞時(shí)長(zhǎng)、間隔,設(shè)計(jì)好對(duì)話出現(xiàn)時(shí)間與等待時(shí)間?；顒?dòng)3【活動(dòng)】小組制作

學(xué)生分組操作,教師巡視指導(dǎo) 活動(dòng)4【作業(yè)】課后作業(yè)

根據(jù)自己的構(gòu)思創(chuàng)作一個(gè)屬于自己的動(dòng)畫。

第二篇：第8課 載歌載舞 教學(xué)設(shè)計(jì)

第8課 載歌載舞 教學(xué)設(shè)計(jì)

1教學(xué)目標(biāo)

1、認(rèn)識(shí)“彈奏音符”、“彈奏鼓聲”、“切換造型”等指令。

2、知道一個(gè)角色可以設(shè)置多個(gè)不同的造型。

3、掌握將庫(kù)中的圖片設(shè)置為舞臺(tái)背景的方法。

4、認(rèn)識(shí)“重復(fù)”指令,知道出現(xiàn)連續(xù)的相同指令或指令組合可以用重復(fù)命令進(jìn)行簡(jiǎn)化,掌握編寫循環(huán)結(jié)構(gòu)程序的一般方法。2學(xué)情分析

六年級(jí)的學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)有一定的基礎(chǔ),基本知識(shí)與技能的掌握情況還比較理想,但是由于他們正處在邏輯思維發(fā)展的起步階段,過于嚴(yán)肅的編程任務(wù)會(huì)讓學(xué)生產(chǎn)生枯燥感,扼殺進(jìn)一步學(xué)習(xí)的興趣。而Scratch本身內(nèi)置了大量的卡通角色,聲音素材,這些特性使得在Scratch中可以開展比較生動(dòng)活潑的編程創(chuàng)意活動(dòng)。另外,學(xué)生在前兩節(jié)課的學(xué)習(xí)過程中,對(duì)順序結(jié)構(gòu)程序設(shè)計(jì)有了比較豐富的體驗(yàn),這為本節(jié)課對(duì)分支結(jié)構(gòu)和循環(huán)結(jié)構(gòu)的認(rèn)識(shí)和理解打好了基礎(chǔ)。3重點(diǎn)難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn):編寫演奏音樂和編寫動(dòng)畫腳本。教學(xué)難點(diǎn):運(yùn)用重復(fù)命令編寫循環(huán)結(jié)構(gòu)程序。4教學(xué)過程

活動(dòng)1【導(dǎo)入】

（一）課前（循環(huán)播放《幸福拍手歌》）

教師先進(jìn)行自我介紹: 同學(xué)們好!我是來自江北二小的蔣老師,很高興能和我們六(3)班的同學(xué)共度這段歡快的時(shí)光,那大家坐了這么久,下面就跟著蔣老師一起活動(dòng)活動(dòng)吧,請(qǐng)起立!ppt顯示《幸福拍手歌》歌詞,教師帶領(lǐng)學(xué)生唱一唱、跳一跳?；顒?dòng)2【導(dǎo)入】

（二）創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入

師:同學(xué)們表現(xiàn)太棒啦!這么歡樂的氛圍吸引了Scratch中的小貓,它也在跟著我們一起載歌載舞呢!你們看...(播放范例)師:看完這段動(dòng)畫,你發(fā)現(xiàn)和之前你們做的動(dòng)畫有哪些不同之處啊? 【預(yù)設(shè)】生1:我發(fā)現(xiàn)背景不一樣

師:恩!你的眼睛真亮,一眼就能看出舞臺(tái)的不同(貼板書:舞臺(tái))生2:這個(gè)動(dòng)畫有聲音

師:你一定是個(gè)善于傾聽的孩子。

那你有沒有聽出來有幾種聲音?沒關(guān)系,我們?cè)俾犚槐?誰(shuí)來幫幫她? 生3:有鋼琴、有鼓聲

師:你耳朵真尖!有一種是1155665,這個(gè)叫主旋律(貼板書);還有一種是伴奏的聲音(貼板書),這些交織在一起,音樂就更動(dòng)聽了!師:我發(fā)現(xiàn)我們班的同學(xué)很能干,都能充分調(diào)動(dòng)自己的感官進(jìn)行觀察,了不起!那你還能發(fā)現(xiàn)其他不同的地方嗎? 生4:貓?jiān)趧?dòng)

師:看!我們的同學(xué)厲害吧,最后一個(gè)不同被你找到了,貓的造型不同(貼板書)師:同學(xué)們已經(jīng)歸納地非常全面了!這節(jié)課我們就要來一一攻破這些難關(guān),讓小貓載歌載舞!。(貼板書)活動(dòng)3【講授】

（三）設(shè)計(jì)舞臺(tái)

師:先打開Scratch,第一個(gè)問題來了,這樣的舞臺(tái)該怎么導(dǎo)入呢?請(qǐng)同學(xué)們翻開課本第26頁(yè),自學(xué)第二部分,以最快的速度完成任務(wù)一,兩分鐘之后我要請(qǐng)同學(xué)上來展示你的學(xué)習(xí)成果(ppt出示任務(wù)一)生:學(xué)生自學(xué)第二部分,完成任務(wù)一。

師:看大部分同學(xué)都完成了,那么誰(shuí)來展示一下? 生:學(xué)生上臺(tái)邊演示操作邊講解步驟。

師:你們是這樣做的嗎?看來你們的自學(xué)能力都非常強(qiáng)!好樣的!活動(dòng)4【講授】

（四）編寫音樂腳本

師:接下來,難度加大了,怎樣讓小貓唱起來呢?當(dāng)然得依靠這些指令對(duì)吧?那想一想主旋律的指令該去哪個(gè)模塊里面找? 生:聲音模塊

師:謝謝你的回答!我們一起來看看,聲音模塊中有一條“彈奏音符”的指令,點(diǎn)開下拉箭頭,會(huì)出現(xiàn)一個(gè)鍵盤,每一個(gè)鍵都有一個(gè)數(shù)字,那這些數(shù)字分別表示什么音符呢?請(qǐng)大家看到課本27頁(yè)最下面的小知識(shí),課本上為我們做了介紹,自己可以對(duì)照著看一下。好!老師手上這個(gè)是什么?這個(gè)音符有幾拍呢?這條指令,你們學(xué)會(huì)了么? 生:學(xué)會(huì)了!師:任務(wù)二來了!ppt上有四條主旋律,第一大組做第一條...利用彈奏音符指令編寫好主旋律的腳本,比一比哪個(gè)組又快又好!

活動(dòng)5【講授】

（五）編寫伴奏腳本

師:主旋律已經(jīng)搞定了,伴奏的指令又該去哪里找呢? 生:聲音模塊

師:細(xì)心的同學(xué)已經(jīng)發(fā)現(xiàn)了,仍然是在聲音模塊里面,有一條“彈奏鼓聲”的指令,那這個(gè)下拉箭頭里面會(huì)有什么奧秘呢?看!原來是這個(gè)多不同的樂器呢!看老師手上這條伴奏的曲子該怎么打節(jié)拍?(出示一條伴奏)哦!你一定是個(gè)音樂達(dá)人!看來,這條指令對(duì)你們來說也不成問題!任務(wù)三來了,(ppt出示任務(wù)三),自己任意選擇伴奏的譜子,把它的腳本編寫好。生:編寫伴奏的腳本

師:請(qǐng)同學(xué)們觀察一下這段腳本,你能發(fā)現(xiàn)有什么規(guī)律? 生:重復(fù)

師:非常好!在編寫腳本的過程中,指令的條數(shù)越少越好,那你有什么辦法可以將這段腳本簡(jiǎn)化一下呢?請(qǐng)你上來,把你的想法演示給大家看一看。生:演示重復(fù)執(zhí)行

師:出現(xiàn)連續(xù)的相同指令或者指令組合的時(shí)候,我們可以用重復(fù)執(zhí)行這條指令來簡(jiǎn)化腳本。明白嗎?好!最后一個(gè)任務(wù),要你們用最短的時(shí)間簡(jiǎn)化你們的腳本,把這個(gè)作品保存好并上傳到教師機(jī)上!我要把同學(xué)們的精彩作品展示給大家看看!活動(dòng)6【活動(dòng)】

（六）作品展示與評(píng)價(jià)

師:我們先來看這位同學(xué)的載歌載舞,誰(shuí)來說一說她這個(gè)作品有哪些 精彩的地方?或者你有什么建議可以給他呢? 生積極發(fā)表自己看法。

活動(dòng)7【活動(dòng)】

（七）課堂小結(jié)

這一堂課下來,你學(xué)到了什么?誰(shuí)來跟大家分享一下。(結(jié)合板書)今天大家的作品都非常精彩,所以在編寫腳本的時(shí)候,一定要開動(dòng)你的腦筋,發(fā)散你的思維,才能創(chuàng)作出好的作品,思維有多遠(yuǎn),你就能走多遠(yuǎn)!今天就先上載歌,載舞的部分我們以后再學(xué)。下課!

第三篇：第8課教學(xué)設(shè)計(jì)

第三單元第8課《蘭亭集序》教學(xué)設(shè)計(jì)1

（計(jì)劃課時(shí)4課時(shí)）主備人:扎 思

一、內(nèi)容及解析

本課的教學(xué)內(nèi)容是《蘭亭集序》,課文主要敘述東晉永和九年，王羲之和謝安等人，在會(huì)稽郡山陰的蘭亭集會(huì)。他們曲水流觴，飲酒賦詩(shī)，各抒懷抱，最后由王羲之作序一篇，總述其事。其核心內(nèi)容是掌握文中的文言字詞、文言句式，理解作者對(duì)生死的感慨。理解它關(guān)鍵是運(yùn)用工具書和注釋來翻譯課文，并做好標(biāo)注。學(xué)生已經(jīng)學(xué)過的寫景游記散文是《小石潭記》。由于它還與后面《赤壁賦》有密切的聯(lián)系，應(yīng)當(dāng)做重點(diǎn)來學(xué)。解決重點(diǎn)的關(guān)鍵是指導(dǎo)學(xué)生充分利用課文下的注釋解決疑難，教師提醒學(xué)生特別注意通假字、古今異義字、一詞多義字等文言現(xiàn)象。

二、教學(xué)目標(biāo)及解析

（一）教學(xué)目標(biāo)

1、掌握課文中“修”“因”“與”“次”等重要文言詞語(yǔ)及特殊句式。

2、學(xué)習(xí)體會(huì)本文情景交融、敘議結(jié)合的寫作手法。

3、體會(huì)作者對(duì)生死的感慨，樹立積極進(jìn)取的人生觀。

（二）目標(biāo)解析

1、掌握課文中“修”“因”“與”“次”等重要文言詞語(yǔ)及特殊句式，以便理清文章的思路，把握文章的主旨。

2、學(xué)習(xí)體會(huì)本文情景交融、敘議結(jié)合的寫作手法。學(xué)會(huì)將景物與情感、敘述與議論恰當(dāng)融合在一起，來表達(dá)思想感情。

3、體會(huì)作者對(duì)生死的感慨，樹立積極進(jìn)取的人生觀。指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)作者對(duì)人生悲歡無常，終歸于盡的深沉感慨，并樹立積極樂觀的人生觀。

三、問題診斷分析

在本課的教學(xué)中，學(xué)生可能遇到的問題是對(duì)故事發(fā)生的背景不了解，所以不能深入理解課文的主題，同時(shí)對(duì)各種文言詞語(yǔ)一知半解，產(chǎn)生這一問題的原因是學(xué)生對(duì)歷史知識(shí)不夠甚重視，對(duì)文言詞匯不善歸納積累，要解決這一問題，教師還要補(bǔ)充說明歷史背景，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)的文言詞語(yǔ)。其中的關(guān)鍵是教師要在教學(xué)中要督促文言知識(shí)積累，培養(yǎng)學(xué)生欣賞寫景游記散文的能力，養(yǎng)成思辨的習(xí)慣。

四、教學(xué)支持條件

教學(xué)中利用多媒體，播放課文朗誦和ppt展示所要學(xué)習(xí)的內(nèi)容，讓學(xué)生更有效的理解課文內(nèi)容，體會(huì)思想感情。

五、教學(xué)過程

第一、二課時(shí)

（一）導(dǎo)語(yǔ)

相信大家都知道，唐人的詩(shī)，宋人的詞，晉人的書法，這些是中華民族歷史上值得稱贊的藝術(shù)國(guó)寶。說到晉人的書法，必然會(huì)想到一位大師——王羲之。下面請(qǐng)欣賞《蘭亭集序貼卷》。世人評(píng)王羲之的書法筆勢(shì)為“飄如浮云，矯若驚龍”。這篇《蘭亭集序》不僅是王羲之書法藝術(shù)登峰造極之作，更是我國(guó)古代散文的上乘之作。下面我們就一起來學(xué)習(xí)欣賞這篇千古名文。

（二）檢查課前預(yù)習(xí)

1、作者及其寫作背景。本文選自《晉書?王羲之傳》。作者王羲之（321—379），字逸少，東晉瑯邪臨沂（現(xiàn)在山東省臨沂縣）人。他是古代著名的書法家，其筆勢(shì)“飄若浮云，矯若驚蛇”，有“書圣”之稱。王羲之胸懷曠達(dá)，喜好自然山水，他的散文疏朗簡(jiǎn)凈，韻味悠長(zhǎng)，顯示了他的文學(xué)功底。因他作過右軍將軍，所以后你又稱他為王右軍。

“蘭亭集序”即蘭亭會(huì)詩(shī)集的序言。

晉穆帝永和九年（353）晚者，王羲之和當(dāng)時(shí)的名土謝安、孫綽等四十一人，于三月三日在會(huì)（kuài）稽（jī）郡山陰縣的蘭亭集會(huì)。與會(huì)者臨流賦詩(shī)，各抒懷抱，今存《蘭亭詩(shī)》，包括21人所作37首作品，王羲之的序是當(dāng)場(chǎng)寫出的，這就是歷史上著名的《蘭亭集序》，又名《蘭亭宴集序》、《蘭亭序》、《臨河序》、《禊序》和《禊貼》行書法帖。

2、文體—序：又名“序言”“前言”，通常用來說明作者的創(chuàng)作意圖和寫作經(jīng)過，也可以用來介紹和評(píng)論該書的內(nèi)容。一般寫在書籍或者文章的前面。

3、生難字

癸丑gǔi

會(huì)稽kuài jī 修禊xì 流觴shāng 騁懷 chěng 趣舍qǔ 嗟悼jié 虛誕dàn 殤shāng

（二）問題設(shè)置

大問題一：文中有哪些重點(diǎn)詞語(yǔ)及特殊句式？

設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生掌握文中的重點(diǎn)文言實(shí)詞、虛詞及特殊句式。明確：

（1）通假字 ①趣舍萬殊（“趣”通“趨”，往，取。句意是：各有各的愛好。）

②后之視今，亦由今之視昔（由，通“猶”，像。句意是：后來的人看現(xiàn)在，也像現(xiàn)在的人看從前。）（2）古今異義詞

列坐其次（次，旁邊，水邊。今常用于“數(shù)次”，從次等。句意是：列坐在．曲水之旁。）

是日也（是，代詞“這”。今常用于判斷詞。）．向之所欣（向，過去，從前。今常用于方向，“對(duì)著”，“偏袒”等義。句意．是，從前所感到高興的。）

俯仰一世 古義：低頭抬頭之間，形容時(shí)間短暫。

今義：低頭、抬頭 俯察品類之盛

古義：物品，物類。文中指天地萬物。

今義：物品的種類 向之所欣

古義：過去，從前。今義：對(duì)著 所以游目騁懷

古義： ①表憑借，用來。②??的原因。如：所以興懷。

今義： ①表因果關(guān)系的連詞；②實(shí)在的情由或適宜的舉動(dòng)（限用于固定詞組中做賓語(yǔ)）。（3）一詞多義

之

①所之既倦（往，到達(dá)。動(dòng)詞）． ②以之興懷（指“向之所欣??已為陳跡”。代詞。）． ③夫人之相與（取消句子獨(dú)立性，連詞）． ④極視聽之娛（結(jié)構(gòu)助詞，的。）． 所

①所以游目騁懷（用代詞“所”與介詞“以”組成“用來”的意思。）． ②或因寄所托（代詞“所”與動(dòng)詞“托”組成名詞性短語(yǔ)“所寄托者”，指．所愛好的事物。）

③錄其所述（代詞“所”與動(dòng)詞“述”組成名詞性短語(yǔ)”作的詩(shī)”。）．一

①若令一契（一起。）②其致一也（一樣。）．． ③因知一死生為虛誕（看作一樣，動(dòng)詞）． ④一觴一詠（一點(diǎn)，少量。）． 夫

①悲夫（語(yǔ)助詞。在形容詞后表示感嘆語(yǔ)氣。）．②夫人之相與（句首發(fā)語(yǔ)詞。）．（4）詞類活用

①群賢畢至，少長(zhǎng)咸集。少，年齡輕的人。長(zhǎng)，年齡大的人。賢，賢德之人。均是形容詞作名詞。

②固知一死生為虛誕。一，數(shù)詞作動(dòng)詞，等同，把??看作一樣。

③齊彭殤為妄作。齊，形容詞作動(dòng)詞，把??看作相等。

④死生亦大矣，大事，形容詞作名詞。

⑤映帶左右。環(huán)繞，名詞作動(dòng)詞。

⑥一觴一詠。喝酒，名詞作動(dòng)詞。

⑦所以游目騁懷，使??縱展、使??奔馳，動(dòng)詞的使動(dòng)用法。

⑧猶不能不以之興懷。使（懷）興，使感嘆產(chǎn)生，動(dòng)詞的使動(dòng)用法

⑨足以極視聽之娛 窮盡，形容詞作動(dòng)詞。

⑩極視聽之娛（極，形容詞做動(dòng)詞，窮盡。句意是：窮盡視和聽的樂趣。）．．固知一死生為虛誕（一，數(shù)量詞做動(dòng)詞，看作一樣。虛誕，形容詞作名詞，．虛誕的話。句意是：本來知道把死和生等同起來的說法是不真實(shí)的。）（5）特殊句式

①判斷句

死生亦大矣。（判斷意。句意是，死生也是件大事。）修禊事也

②倒裝句

欣于所遇（介詞結(jié)構(gòu)層置句，應(yīng)“于所遇欣”，句意是，對(duì)所接觸的事物感到高興。）

當(dāng)其欣于所遇（狀語(yǔ)后置）

不能喻之于懷（狀語(yǔ)后置）

亦將有感于斯文（狀語(yǔ)后置）

雖無絲竹管弦之盛（定語(yǔ)后置）

仰觀宇宙之大，俯察品類之盛（定語(yǔ)后置）（6）省略句

映帶（于）左右

列坐（于）其次

悟言（于）一室之內(nèi)

放浪（于）形骸之外

引以（之）為流觴曲水

六、課堂小結(jié)

本節(jié)課主要是學(xué)習(xí)了王羲之的簡(jiǎn)介及《蘭亭集序》的歷史背景，重點(diǎn)是掌握歸納課文中的文言詞語(yǔ)，包括通假字、古今異義、詞類的活用和特殊句式。

七、目標(biāo)檢測(cè)

1、寫出下列黑體字的漢語(yǔ)拼音：

①歲在癸（）丑

②會(huì)稽（）（）山陰

③修禊（）事也

④流觴（）曲水

⑤放浪形?。ǎ?/p>

⑥若合一契（）

⑦臨文嗟悼（）（）

答案：①guǐ ②kuàī jī ③xì ④shāng ⑤hái ⑥qì ⑦jiē dào

2、解釋下列紅色字：

①會(huì)于會(huì)稽山陰之蘭亭

（）②列坐其次

（）③信可樂也

（）④曾不知老之將至

（）

⑤況修短隨化，終期于盡（）（）⑥每覽昔人興感之由

（）⑦不能喻之于懷

（）⑧固知一死生為虛誕

（）⑨齊彭殤為妄作

（）

答案：2．①聚集②旁邊，水邊③實(shí)在④竟，乃⑤造化，指自然；至，及⑥原因⑦明白⑧把??看作一樣⑨把??看作相等

3、找出下面句子中的通假字，并解釋。

①趣舍萬殊 趣 通“趨”，往，取。

②后之視今，亦由今之視昔 由 通“猶”，像。

八、配餐練習(xí)

A組

1、下列“之”“向”字意思不同于其他兩項(xiàng)的是：

┏ A 雖無絲竹管弦之盛（）

之┫ B 仰觀宇宙之大

┗ C 放浪形骸之外

┏ A向之所欣，俯仰之間，已為陳跡（）

向┫ B沛公北向坐

┗ C望洋向若而嘆 之，C（A、B定語(yǔ)后置的標(biāo)志，C的）

向，A（A過去，從前，B、C面對(duì)）

2、指出下面有通假字的一項(xiàng)是（）

A．每覽昔人興感之由

B．未嘗不臨文嗟悼

C．齊彭殤為妄作

D．后之視今，亦由今之視昔 答案：、D．“由”通“猶”。

B組

1．下列加點(diǎn)詞語(yǔ)解釋不正確的一項(xiàng)是（）A．①引以為流觴曲水，列坐其次（它的旁邊，指水邊）．．②所以游目騁懷（用來）．．B．①雖無絲竹管弦之盛（借指音樂）．．②曾不知老之將至（乃，竟）．C．①夫人之相與，俯仰一世（交往）．． ②或取諸懷抱（從??中取得）．．D．雖世殊事異，所以興懷，其致一也（導(dǎo)致）．②未嘗不臨文嗟悼（面對(duì)）．2．下列句子中“一”作數(shù)詞用的一項(xiàng)是（）

A．①一觴一詠，亦足以暢敘幽情

②夫人之相與，俯仰一世

B．①固知一死生為虛誕，齊彭殤為妄作

②悟言一室之內(nèi)

C．①雖世殊事異，所以興懷，其致一也

②每覽昔人興感之由，若合一契 D．①吏呼一何怒！婦啼一何苦！

②一夫作難而七廟隳

3．下面“其”字的用法，與其他句不同的一項(xiàng)是（）

A．吾其還也 B．雖世殊事異，所以興懷，其致一也 C．故列敘時(shí)人，錄其所述

D．當(dāng)其欣于所遇，暫得于已，快然自足 答案：

1、D．致，思想情趣。

2、A。B、C兩項(xiàng)中①的“一”是相同、同等的意思，D項(xiàng)中的①“一”是副詞，相當(dāng)于“很”。

3、A．語(yǔ)氣副詞，表婉商，其它三項(xiàng)作代詞。

C組

1、在下列句中解釋黑體字及用法。

①群賢畢至，少長(zhǎng)咸集。少，年齡輕的人。長(zhǎng)，年齡大的人。賢，賢德之人。均是形容詞作名詞。

②固知一死生為虛誕。一，數(shù)詞作動(dòng)詞，等同，把??看作一樣。

③齊彭殤為妄作。齊，形容詞作動(dòng)詞，把??看作相等。

④死生亦大矣，大事，形容詞作名詞。

⑤映帶左右。環(huán)繞，名詞作動(dòng)詞。

⑥一觴一詠。喝酒，名詞作動(dòng)詞。

⑦所以游目騁懷，使??縱展、使??奔馳，動(dòng)詞的使動(dòng)用法。

2、指出下面句子屬于哪種特殊句式。（1）、死生亦大矣。判斷句（2）、修禊事也。判斷句

（3）、當(dāng)其欣于所遇（狀語(yǔ)后置）倒裝句

（4）、雖無絲竹管弦之盛（定語(yǔ)后置）倒裝句

（5）映帶（于）左右 省略句

（6）列坐（于）其次 省略句

九、教學(xué)反思

第四篇：第8課 虛擬 旅游 教學(xué)設(shè)計(jì)

第8課 虛擬旅游 教學(xué)設(shè)計(jì)

1教學(xué)目標(biāo)

1、技能目標(biāo):網(wǎng)上搜索信息技能應(yīng)用;從網(wǎng)上下載圖片的操作技能;會(huì)在網(wǎng)上瀏覽三維全景圖。

2、能力目標(biāo):培養(yǎng)學(xué)生搜索信息的能力培養(yǎng)學(xué)生自主探究的能力。

3、情感目標(biāo):充分感受祖國(guó)的大好河山,激發(fā)愛國(guó)熱情;培養(yǎng)學(xué)生探索精神,培養(yǎng)學(xué)生樂學(xué)精神。

2學(xué)情分析

本課是小學(xué)信息技術(shù)四年級(jí)下冊(cè)第8課《虛擬旅游》。結(jié)合主題,本課共有兩項(xiàng)教學(xué)內(nèi)容:

1、利用搜索引擎進(jìn)行網(wǎng)上旅游;

2、三維全景圖的瀏覽。

本課的教學(xué)目標(biāo)是讓學(xué)生在知識(shí)目標(biāo)層面知道網(wǎng)上虛擬旅游這一方法,在技能目標(biāo)層面學(xué)會(huì)利用搜索引擎查找并保存圖片文件和學(xué)會(huì)在網(wǎng)上瀏覽三維全景圖,情感目標(biāo)層面則是讓學(xué)生感受祖國(guó)的美麗河山,激發(fā)學(xué)生愛國(guó)熱情。同時(shí)通過學(xué)生自主探索,小組協(xié)作,享受成就感,樹立自信心,領(lǐng)略計(jì)算機(jī)虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)帶來的新技術(shù)新體驗(yàn),提高對(duì)學(xué)習(xí)信息技術(shù)的興趣。要達(dá)到以上的教學(xué)目的,在本課的教學(xué)中,重點(diǎn)就是要讓學(xué)生在輕松新奇的情境中自行探究知識(shí),嘗試技能操作,在不知不覺中學(xué)會(huì)方法,最后能夠很好的完成任務(wù)。3重點(diǎn)難點(diǎn)

1、圖片文件的搜索與保存。

2、三維全景圖的瀏覽方法。4教學(xué)過程

活動(dòng)1【導(dǎo)入】新課導(dǎo)入

師:同學(xué)們!春天來了,外面的景色越來越美了,大家想不想出去旅游啊? 生:想!師:大家看一看:程老師今天的打扮得像什么啊? 生:導(dǎo)游!師:同學(xué)們觀察得真仔細(xì)啊!今天,程老師就是一名導(dǎo)游,帶領(lǐng)大家去網(wǎng)絡(luò)上虛擬旅游,好不好?(板書:虛擬旅游)。

師:(教師PPT出示中國(guó)地圖)大家想去哪里啊? 生:舉手回答

師:(上海)程老師也想去(上海),那我們一起去上海玩,好不好? 生:好

活動(dòng)2【講授】踏上旅游專列（工具，目的地）

師:同學(xué)們!要去旅游的話,就必須要有交通工具。我們虛擬旅游可以乘座什么樣的交通工具啊?可以借助什么樣的工具到達(dá)我們的目的地——美麗的上海!(如果這個(gè)問題比較難,學(xué)生回答不出來,教師可以出示PPT上的提示:(1)、我們必須要先上網(wǎng),才可以找到它(2)、它可以幫助我們找到準(zhǔn)確的信息(3)、它是最大的中文搜索網(wǎng)站

(4)、它的名稱出自中國(guó)宋朝詞人辛棄疾的《青玉案·元夕》詞句“眾里尋他千百度”)生:思考回答:百度

師:(大家掌握的知識(shí)真扎實(shí)!)對(duì)!就是我們前面學(xué)過的搜索引擎網(wǎng)站-------百度這一旅游專列。(板書:搜索引擎-------百度)21教育網(wǎng)

同學(xué)們能自己在電腦上打開百度網(wǎng)站這一旅游專列嗎? 任務(wù)一:雙擊打開IE瀏覽器,打開百度搜索引擎網(wǎng)站baidu.com并輸入“上?！?。(注意IE瀏覽器到百度搜索引擎的過渡)生:操作完成任務(wù)一

師:完成了嗎?沒有完成的加快速度 嗯,同學(xué)們操作非常熟練!誰(shuí)能上來給大家演示一下。生:操作演示任務(wù)一

師:這位同學(xué)操作的真熟練,真是一個(gè)電腦高手!同學(xué)們都已經(jīng)打開了百度網(wǎng)站,有了便捷的交通工具,那我們就出發(fā)吧!百度一下,圖片一下!瞧!上海多美啊!活動(dòng)3【活動(dòng)】到達(dá)目的地：找美景

師:請(qǐng)同學(xué)們嘗試操作完成任務(wù)二: 找美景

下載并重命名上海景點(diǎn)的圖片,保存到桌面上的“我的旅游”文件夾中,至少完成六張,并與同桌分享。

生:嘗試操作完成任務(wù)二。

師:剛剛程老師轉(zhuǎn)了一圈,看見了好多上海的美景,誰(shuí)能給大家演示并分享一下你剛才的操作和下載的圖片呢? 生:演示操作任務(wù)二

師:真是一個(gè)電腦天才啊!自學(xué)能力超強(qiáng)!掌聲表?yè)P(yáng)一下!接下來老師給大家演示一下。(注意圖片保存時(shí),圖片文件文件名命名與后綴名的介紹)師:請(qǐng)同學(xué)們接著完善自己的任務(wù)二,完成的同學(xué)可以再下載保存一兩張精美圖片?；顒?dòng)4【活動(dòng)】考一考 試一試

師:上海美景真多啊!同學(xué)們收集了很多,老師這里也收集了一張。大家來看一看,它是來自網(wǎng)絡(luò)哪里的圖片?請(qǐng)同學(xué)們?cè)囈辉?通過百度的以圖搜圖的功能,找出“我的旅游”文件夾中的“中國(guó)國(guó)家館”圖片來自網(wǎng)絡(luò)的哪里? 師:有嘗試成功的嗎?(如果有同學(xué)上來演示,不管有沒有成功都要給予鼓勵(lì))那就讓電腦大師——程老師來給大家露一手吧!掌聲在哪里?瞪大眼睛看好了(教師演示)師:接下來請(qǐng)同學(xué)們也來試一試。

試一試:搜索自己下載的任何一張圖片來自網(wǎng)絡(luò)的哪里。

生:操作完成試一試。今天我們又學(xué)會(huì)了一項(xiàng)新技能——以圖搜圖 活動(dòng)5【練習(xí)】走進(jìn)高科技：三維全景看景點(diǎn)

師:同學(xué)們!剛才我們旅游的地方都是一張張圖片,我們的計(jì)算機(jī)虛擬旅游能不能像真實(shí)的旅游一樣邊走邊看啊?如今科技越來越發(fā)達(dá),現(xiàn)在在網(wǎng)上有一種三維全景圖,可以讓我們身臨其境般地欣賞景點(diǎn)的風(fēng)光!大家想不想試一試啊?(板書:

二、三維全景看景點(diǎn))師:請(qǐng)同學(xué)們完成任務(wù)三, 1.三人一組,在百度網(wǎng)站里輸入“網(wǎng)上世博會(huì)”,點(diǎn)擊搜索打開網(wǎng)上“中國(guó)2010年上海世博會(huì)”并進(jìn)行參觀瀏覽。21世紀(jì)教育網(wǎng)版權(quán)所有 2.選擇兩到三個(gè)館參觀,并討論交流 生:小組合作操作完成任務(wù)三

師:誰(shuí)來當(dāng)當(dāng)小導(dǎo)游,帶領(lǐng)我們參觀一下上海世博會(huì)的場(chǎng)館呢? 拓展應(yīng)用

師:同學(xué)們本周末休息三天,你們家是否有出行的計(jì)劃呢?請(qǐng)先利用計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)來一場(chǎng)春天里的虛擬旅游吧!這樣,當(dāng)你們真正走入景點(diǎn)后,會(huì)有不一樣的收獲哦!活動(dòng)6【作業(yè)】總結(jié)評(píng)價(jià)

師:今天通過虛擬旅游,通過網(wǎng)上的方式,來搜索一些圖片,這樣的話我們能更加快的找到我們需要的東西。我們今天這節(jié)課主要學(xué)習(xí)了兩個(gè)內(nèi)容,第一個(gè)內(nèi)容 生:保存圖片 師:之前做什么? 生:瀏覽、搜索 師:對(duì),搜索我們需要的相關(guān)的圖片。你能說說看,我們說說虛擬旅游與實(shí)際旅游的區(qū)別嗎 生:感受不對(duì)實(shí)際看到的東西。師:優(yōu)點(diǎn)呢? 生:足不出戶,就可以感受到千里之外的景色。生:它跟我們實(shí)際看到的景色是一樣的。師:今天這節(jié)課我們就學(xué)到這里。

第五篇：人教版第8課辛亥革命教學(xué)設(shè)計(jì)

人教版第8課《辛亥革命》教學(xué)設(shè)計(jì)

指導(dǎo)思想與理論依據(jù)

本教學(xué)設(shè)計(jì)力圖以《初中歷史課程標(biāo)準(zhǔn)》為依據(jù)，以“師生互動(dòng)”為指導(dǎo)，以信息技術(shù)融入學(xué)科教學(xué)為手段，以課堂為依托來實(shí)現(xiàn)教學(xué)。

在教師指導(dǎo)下，通過探究活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生搜集和處理歷史信息的能力，培養(yǎng)運(yùn)用辯證唯物主義和歷史唯物主義的觀點(diǎn)，分析、評(píng)價(jià)歷史問題的能力以及交流合作的能力。

教材分析

本課內(nèi)容出自人教版教材第二單元《近代化的探索》第8課《辛亥革命》。本單元主要體現(xiàn)中華民族在近代歷史中為反抗侵略爭(zhēng)取民族獨(dú)立而進(jìn)行的一系列抗?fàn)幣c探索，從而使中國(guó)一步步走向近代化的歷程。其中辛亥革命在推動(dòng)中國(guó)近代化的發(fā)展中具有極其重要的地位。

辛亥革命是20世紀(jì)中國(guó)的第一次歷史巨變，是中國(guó)近代化艱難起步進(jìn)程中的重要環(huán)節(jié)。它推翻了統(tǒng)治中國(guó)幾千年的封建專制制度，開創(chuàng)了完全意義上的近代民族民主革命，為中國(guó)進(jìn)步打開了閘門。孫中山是20世紀(jì)中國(guó)走在時(shí)代前列的第一個(gè)偉人，為中國(guó)的進(jìn)步和發(fā)展做出了巨大的貢獻(xiàn)。本課共分有兩目：孫中山創(chuàng)建革命黨，武昌起。學(xué)情分析

本次教學(xué)是歷史學(xué)科在新課標(biāo)教學(xué)模式下的一次嘗試，試圖培養(yǎng)起學(xué)生的自學(xué)能力，合作能力，自我探究的能力，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，使學(xué)生在教師的引導(dǎo)下，同學(xué)的合作中，活動(dòng)的參于中學(xué)會(huì) 學(xué)習(xí)的方法，培養(yǎng)學(xué)生綜合能力。

初二學(xué)生已經(jīng)有了一定的自主學(xué)習(xí)能力和合作探究的能力，同時(shí)思維能力也有了進(jìn)一步的發(fā)展。也具備了一定的歷史學(xué)習(xí)方法和分析歷史事件的能力，所以本課在設(shè)計(jì)過程中，充分利用學(xué)生的已有能力。

通過課前預(yù)習(xí)，完成知識(shí)層面的掌握，通過小組交流探討，師生互動(dòng)，進(jìn)一步理解本課的重難點(diǎn)問題。同時(shí)初中學(xué)生感性認(rèn)識(shí)多于理性認(rèn)識(shí)，學(xué)習(xí)中興趣非常重要，所以在教學(xué)中教師充分利用音像資料，創(chuàng)設(shè)情境，使學(xué)生進(jìn)入特定的歷史氛圍。教學(xué)目標(biāo)

1.知識(shí)與技能：通過本課學(xué)習(xí)，了解孫中山成立興中會(huì)；中國(guó)同盟會(huì)的成立、性質(zhì)、綱領(lǐng)、三民主義；武昌起義、中華民國(guó)成立、辛亥革命的歷史意義。利用有效的課程資源，培養(yǎng)觀察和想象能力。通過探究活動(dòng)，培養(yǎng)獨(dú)立思考和學(xué)會(huì)搜集資料并能從有關(guān)資料中提取信息的能力。在教師的指導(dǎo)下，通過對(duì)三民主義的評(píng)價(jià)，培養(yǎng)運(yùn)用辯證唯物主義和歷史唯物主義的觀點(diǎn)，分析、評(píng)價(jià)歷史問題的能力。

2.過程與方法：通過對(duì)歷史現(xiàn)象的分析、對(duì)比，掌握透過現(xiàn)象找出本質(zhì)的學(xué)習(xí)方法。通過分析本課與前后相關(guān)內(nèi)容的內(nèi)在聯(lián)系，掌握廣泛聯(lián)系的歷史學(xué)習(xí)方法。

3.情感態(tài)度價(jià)值觀：通過對(duì)本課的學(xué)習(xí)，認(rèn)識(shí)到辛亥革命是中國(guó)近代史上一次偉大的反帝反封建的資產(chǎn)階級(jí)民主革命，武昌起義的槍聲，是辛亥革命志士不屈斗爭(zhēng)精神的表現(xiàn)，從而激發(fā)學(xué)生的愛國(guó)主義情感和不斷進(jìn)取的精神；三民主義是中國(guó)近代史上第一個(gè)較完整的 資產(chǎn)階級(jí)革命綱領(lǐng)；革命派倡導(dǎo)的民主革命是順應(yīng)歷史潮流，符合民族利益的。教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

重點(diǎn)：中國(guó)同盟會(huì)的成立，辛亥革命的歷史意義。難點(diǎn)：辛亥革命的歷史意義。教學(xué)過程

（一）、創(chuàng)設(shè)情景：

師：今年國(guó)慶節(jié)印象最深的是什么事？

生：略

多媒體播放今年國(guó)慶閱兵式的精彩片段，學(xué)生談?dòng)^后感。師：有沒有為自己的祖國(guó)感到自豪，驕傲?；卮穑ㄓ校┩ㄟ^這次閱兵式可以看出中國(guó)的確是強(qiáng)大起來了?？墒俏覀儗W(xué)了歷史就知道，100多年前的中國(guó)是不是這個(gè)樣子？生回答（不是）那時(shí)的中國(guó)多災(zāi)多難，充滿了恥辱和艱辛。下面就讓我們從現(xiàn)實(shí)走進(jìn)歷史。設(shè)計(jì)意圖：從學(xué)生感興趣的現(xiàn)實(shí)中取材，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)與舊中國(guó)形成強(qiáng)烈對(duì)比，創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)氛圍，從而體會(huì)中國(guó)的發(fā)展強(qiáng)大來之不易。

（二）、鏈接舊知識(shí)，回顧近代以來列強(qiáng)發(fā)動(dòng)過的大規(guī)模侵略戰(zhàn)爭(zhēng)及中國(guó)人民所做的探索

師問：近代以來的四次侵華戰(zhàn)爭(zhēng)及其結(jié)果和影響怎樣。生：鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)，第二次鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)、甲午中日戰(zhàn)爭(zhēng)、八國(guó)聯(lián)軍侵華戰(zhàn)爭(zhēng)——失敗，中國(guó)淪為半殖民地半封建社會(huì)。師：思考近代以來中國(guó)人民為救國(guó)救民所做的斗爭(zhēng)和探索。在教師的引導(dǎo)下回答。

生：.農(nóng)民階級(jí)——太平天國(guó)運(yùn)動(dòng)和義和團(tuán)運(yùn)動(dòng)；地主階級(jí)——洋務(wù)運(yùn)動(dòng) ； 資產(chǎn)階級(jí)維新派——維新變法運(yùn)動(dòng)。結(jié)果——失敗，說明中國(guó)人民還需要繼續(xù)探索和斗爭(zhēng)，維新變法失敗的教訓(xùn)——斗爭(zhēng)必須由改良走向革命。

師：正是在這種情況下，資產(chǎn)階級(jí)革命派肩負(fù)起歷史的使命，順應(yīng)歷史潮流，開始拿起武器進(jìn)行斗爭(zhēng)，并于發(fā)動(dòng)了一場(chǎng)波瀾壯闊的偉大革命——辛亥革命。

設(shè)計(jì)意圖：對(duì)近代以來中國(guó)人民所做的探索進(jìn)行復(fù)習(xí)，有利于舊知的鞏固，同時(shí)，自然地過渡到本課內(nèi)容，使學(xué)生從線索上清晰地把所握近代以來中國(guó)各個(gè)階層的探索，認(rèn)識(shí)到革命斗爭(zhēng)是歷史的必然選擇。

（三）、課前小熱身：學(xué)生小組交流課前預(yù)習(xí)的學(xué)習(xí)內(nèi)容。了解本課的基本線索和重要知識(shí)點(diǎn)。

設(shè)計(jì)意圖：課前了解線索和基本知識(shí)點(diǎn)，有利于開展小組合作學(xué)習(xí)，交流探討重難點(diǎn)問題和重要知識(shí)的理解落實(shí)。同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和合作交流的學(xué)習(xí)能力。

（四）課堂進(jìn)行時(shí)——新課解析

1、小組交流：辛亥革命前資產(chǎn)階級(jí)革命派為此做了哪些準(zhǔn)備工作？

（1）、1894年創(chuàng)建興中會(huì)（2）、1905年成立中國(guó)同盟會(huì)

（3）、通過革命綱領(lǐng)引導(dǎo)學(xué)生分別從組織準(zhǔn)備，思想理論準(zhǔn)備，軍事準(zhǔn)備三個(gè)方面在小組間交流。

師：強(qiáng)調(diào)同盟會(huì)的性質(zhì)和綱領(lǐng)，三民主義等重要知識(shí)。設(shè)計(jì)意圖；通過交流，教師引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)從課本中歸納出重要的信息，找到歷史事件之間的內(nèi)在聯(lián)系。同時(shí)，也為本課的學(xué)習(xí)做好背景資料的介紹。

2、材料分析三民主義

出示同盟會(huì)政治綱領(lǐng)和三民主義的內(nèi)容資料，請(qǐng)同學(xué)們結(jié)合這兩段材料，分析出它們之間的聯(lián)系。并評(píng)一評(píng)三民主義。學(xué)生記住三民主義的內(nèi)容。

設(shè)計(jì)意圖；通過資料對(duì)比引導(dǎo)學(xué)生理解它們之間的聯(lián)系，學(xué)會(huì)分析歷史資料、引用歷史資料以及客觀地評(píng)價(jià)歷史問題。

師過渡：在三民主義的思想指導(dǎo)下，一大批革命志士投身于反清的武裝斗爭(zhēng)中，舉行了一系列的武裝起義，雖然失敗了，但推動(dòng)了革命的繼續(xù)發(fā)展。不久，一場(chǎng)規(guī)模壯大的武裝起義在武昌爆發(fā)了，這就是歷史上的武昌起義。

3、學(xué)生觀看視頻《武昌起義》片段，結(jié)合課本從中提取有效信息。了解這一重大事件的相關(guān)情況。通過觀察《武昌起義形勢(shì)圖》說說起義的影響。

生：通過圖片說出起義得到了全國(guó)很多省份的響應(yīng)，清王朝土崩瓦解了。設(shè)計(jì)意圖：培養(yǎng)學(xué)生從影視資料中提取信息，加深對(duì)這一歷史事件的印象。

師過渡：接學(xué)生回答，武昌起義使腐敗的清王朝搖搖欲墜，中國(guó)社會(huì)也將要發(fā)生巨大的變化。

4、合作交流，探討武昌起義后中國(guó)社會(huì)發(fā)生的四件大事。學(xué)生在小組內(nèi)交流合作，概括出：（1、中華民國(guó)的成立。

2、清朝統(tǒng)治被推翻，3、袁世凱竊取革命果實(shí)，就任中華民國(guó)臨時(shí)大總統(tǒng)。）

師點(diǎn)撥：中華民國(guó)的成立后，頒布中國(guó)歷史上第一部資產(chǎn)階級(jí)的民主憲法。

學(xué)生通過課件，了解中華民國(guó)成立的概況，掌握公元與民國(guó)換算的方法。了解革命的果實(shí)最終被袁世凱竊取的實(shí)事。

設(shè)計(jì)意圖：通過本環(huán)節(jié)，使學(xué)生對(duì)辛亥革命的結(jié)果有一個(gè)完整地認(rèn)識(shí)，體會(huì)辛亥革命對(duì)中國(guó)社會(huì)產(chǎn)生的巨大影響。同時(shí)通過學(xué)生的合作交流學(xué)習(xí)，從繁雜的零碎的知識(shí)中歸納出重要的信息，提高學(xué)生的歷史概括能力。培養(yǎng)他們的合作精神和團(tuán)隊(duì)意識(shí)。

師過渡：辛亥革命一方面推翻了清王朝，一方面革命的果實(shí)被袁世凱竊取了，所以有人說：“辛亥革命成功了，也有人說辛亥革命失敗了”我們到底該如何評(píng)價(jià)辛亥革命？

5、議一議：閱讀材料，并在小組間討論，根據(jù)材料評(píng)價(jià)辛亥革命。

師指出：評(píng)價(jià)歷史事物的一般方法：性質(zhì)+積極影響（歷史功績(jī)）+消極影響（局限性）學(xué)生閱讀材料，分析出辛亥革命的性質(zhì)是什么，歷史功績(jī)有哪些，局限性表現(xiàn)在哪些方面？

學(xué)生交流后做出回答，教師要適當(dāng)?shù)匾龑?dǎo)，與學(xué)生互動(dòng)，交流，從而分析出辛亥革命的歷史意義。

設(shè)計(jì)意圖；分析辛亥革命的歷史意義是本課的重點(diǎn)，也是難點(diǎn)，此環(huán)節(jié)通過資料分析的方式使學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用歷史資料，分析歷史事件，通過小組間的合作交流，培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)能力和探究精神。

6、各所已見；有人說辛亥革命成功了，有人說辛亥革命失敗了，你怎么看，說說理由。

學(xué)生結(jié)合辛亥革命的歷史功績(jī)和局限性，說出自己的看法。師：要看一場(chǎng)革命是否成功，關(guān)鍵是要看革命的目的實(shí)現(xiàn)了沒有，辛亥革命的目的就是推翻清王朝，建立資產(chǎn)階級(jí)共和國(guó)，也就是要推翻中國(guó)的封建專制統(tǒng)治，實(shí)現(xiàn)政治的民主化。那么從革命的最終結(jié)局來看，這個(gè)目的是沒有完成的。所以它是一場(chǎng)失敗的革命。

師引導(dǎo)學(xué)生從三民主義的局限性理解辛亥革命失敗的根本原因是資產(chǎn)階級(jí)的軟弱性和妥協(xié)性導(dǎo)致的。并在教師的總結(jié)中得出辛亥革命的歷史教訓(xùn)——在半殖民地半封建社會(huì)的中國(guó)，資產(chǎn)階級(jí)共和國(guó)方案是行不通的。

師過渡：雖然辛亥革命失敗了，但是它對(duì)中國(guó)社會(huì)產(chǎn)生的影響是非常深遠(yuǎn)的，是中國(guó)近代史上一次劃時(shí)代的革命，實(shí)現(xiàn)了中國(guó)歷史的第一次巨變，在推進(jìn)中國(guó)近代化的進(jìn)程中具有重要地位。

設(shè)計(jì)意圖：本環(huán)節(jié)是課文的升華部分，是對(duì)辛亥革命的深入理解 和認(rèn)識(shí)。初中學(xué)生的認(rèn)知水平還不夠，所以教師占主導(dǎo)地位，通過教師的講解，引導(dǎo)，師生間的交流使本課的內(nèi)容有一個(gè)質(zhì)的提高，也使學(xué)生學(xué)會(huì)全面地認(rèn)識(shí)歷史事件。

7、課堂小結(jié)：生齊讀

中山創(chuàng)建革命黨，興中同盟新主張。民族民權(quán)和民生，三民主義大旗揚(yáng)。辛亥革命意義深，民主共和入人心。清朝統(tǒng)治被推翻，封建帝制不復(fù)返。竊國(guó)大盜袁世凱，軍閥統(tǒng)治上了臺(tái)。

設(shè)計(jì)意圖：通過順口溜的方式小結(jié)本課重點(diǎn)內(nèi)容，使知識(shí)更加系統(tǒng)，便于理解，記憶，也培養(yǎng)學(xué)生的總結(jié)概括能力。

（五）課后談收獲；

師：通過本課的學(xué)習(xí)，我們知道在辛亥革命中涌現(xiàn)出了很多革命志士，革命英雄，它們舍生取義，為國(guó)家呼號(hào)奔走，以天下興亡為已任，為國(guó)家為民族不惜犧牲自己的性命，尤其是辛亥革命的發(fā)起人，領(lǐng)導(dǎo)人——孫中山，更是把自己的一 生獻(xiàn)給了祖國(guó)的革命事業(yè)。所以中國(guó)人稱他為“國(guó)父”。

師補(bǔ)充孫中山在辛亥革命失敗后的革命活動(dòng)，思考：在腥風(fēng)血雨的革命年代，眾多的革命志士們?yōu)閲?guó)家赴湯蹈火，舍生取義。那么，生活在和平年代的我們應(yīng)該怎么做才能報(bào)效祖國(guó)？

學(xué)生踴躍發(fā)言，說出自己的想法。設(shè)計(jì)意圖；通過學(xué)習(xí)革命先輩的愛國(guó)主義精神，培養(yǎng)學(xué)生正確的人生觀和價(jià)值觀，激發(fā)學(xué)生為“振興中華”而奮斗的歷史責(zé)任感和使命感。

（六）課后大練兵，迅速記憶。

1、中國(guó)第一個(gè)資產(chǎn)階級(jí)革命團(tuán)體（）

2、中國(guó)第一個(gè)資產(chǎn)階級(jí)革命政黨（）

3、中國(guó)第一個(gè)比較完整的資產(chǎn)階級(jí)革命綱領(lǐng)（）

4、中國(guó)第一部資產(chǎn)階級(jí)性質(zhì)的民主憲法（）

5、辛亥革命爆發(fā)于（）

6、中華民國(guó)成立于（）

7、清朝統(tǒng)治結(jié)束于（）

設(shè)計(jì)意圖：檢測(cè)學(xué)生對(duì)本節(jié)課知識(shí)的掌握情況，及時(shí)反饋了解學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。板書設(shè)計(jì)

第8課

辛亥革命

一、孫中山創(chuàng)建革命黨

1、興中會(huì)的創(chuàng)建：1894年

2、中國(guó)同盟會(huì)的成立：1905年、東京、同盟會(huì)革命綱領(lǐng)。

3、三民主義：民族（驅(qū)除韃虜，恢復(fù)中華）、民權(quán)（建立民國(guó)）、民生（平均地權(quán)）

4、三民主義的意義

二、武昌起義

1、武昌起義前革命黨人發(fā)動(dòng)的一系列起義

2、武昌起義和各省的起義

3、中華民國(guó)的成立和袁世凱竊取辛亥革命的勝利果

4、辛亥革命的歷史意義 教學(xué)反思