第一篇：人教版地理八年級(jí)上冊(cè)2.3《河流》【教案】

《河流》

教材分析

河流是我國(guó)自然環(huán)境的重要組成部分。為此，在前兩節(jié)有關(guān)地形和氣候?qū)W習(xí)的基礎(chǔ)上，本節(jié)教材講述的是我國(guó)的河流。本節(jié)教材在了解我國(guó)河流概況的基礎(chǔ)上，按照不求系統(tǒng)、突出個(gè)案的設(shè)計(jì)思路，重點(diǎn)講述長(zhǎng)江、黃河。這樣，既照顧我國(guó)河流的“面”，又突出長(zhǎng)江、黃河開(kāi)發(fā)和治理的“點(diǎn)”，做到“點(diǎn)面結(jié)合”。

教學(xué)目標(biāo)

【知識(shí)與能力目標(biāo)】

1、找出我國(guó)流入太平洋、印度洋、北冰洋的主要外流河。

2、描述長(zhǎng)江、黃河的主要水文特征。

3、知道長(zhǎng)江黃河不同河段突出的開(kāi)發(fā)或防治問(wèn)題。【過(guò)程與方法目標(biāo)】

1、歸納我國(guó)外流河、內(nèi)流河的分布特征。

2、概括河流的流量、流速、水位、含沙量、有無(wú)結(jié)冰期等水文特征。

3、說(shuō)明長(zhǎng)江、黃河對(duì)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的影響?！厩楦袘B(tài)度價(jià)值觀(guān)目標(biāo)】

激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國(guó)大好河山的自豪感，培養(yǎng)對(duì)不利條件的憂(yōu)患意識(shí)。

教學(xué)重難點(diǎn)

【教學(xué)重點(diǎn)】

長(zhǎng)江黃河的水文特征；長(zhǎng)江各河段的突出開(kāi)發(fā)方式；黃河的主要問(wèn)題與治理網(wǎng)]

【教學(xué)難點(diǎn)】

長(zhǎng)江各河段的開(kāi)發(fā)方式；黃河的主要問(wèn)題與治理。

課前準(zhǔn)備

學(xué)生提前了解長(zhǎng)江黃河，教師PPT

教學(xué)過(guò)程

一、導(dǎo)入

展示我國(guó)重要的河流與湖泊圖片景觀(guān)，學(xué)生嘗試在地圖上找到這些河流。

《設(shè)計(jì)意圖》通過(guò)我國(guó)重要河流湖泊圖片的展示，激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國(guó)大好河山的自豪感，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

二、以外流河為主

1、教師出示我國(guó)主要水系圖，帶領(lǐng)學(xué)生找到主要的河流位置，（1）聯(lián)系我國(guó)地勢(shì)西高東低，推測(cè)我國(guó)大部分河流河流的流向，最終流入太平洋。還有流入印度洋和太平洋的河流，還有一些沒(méi)有流入海洋的河流。（2）通過(guò)以上分析，總結(jié)外流河與內(nèi)流河的含義。（3）總結(jié)解釋外流區(qū)與內(nèi)流區(qū)的含義。

2、介紹我國(guó)外流區(qū)與內(nèi)流區(qū)的特點(diǎn)與所占面積，并思考原因，與季風(fēng)區(qū)和非季風(fēng)區(qū)有關(guān)。

3、水文特征：教師解釋什么叫做水文特征，包括哪些方面，解釋專(zhuān)業(yè)術(shù)語(yǔ)：水量、水位、流量、流速、汛期、結(jié)冰期、枯水期、含沙量。

4、展示中國(guó)東部主要河流流量的年變化曲線(xiàn)圖，要求學(xué)生在地圖上找到四條河流，教師提示，四條河流位置由北向南以此排列；松花江與黃河處于秦嶺以北，長(zhǎng)江、西江處于秦嶺以南。緊接著引導(dǎo)學(xué)生分析描述這些河流的主要水文特征，并觀(guān)察區(qū)別秦嶺淮河南北河流水文特征之間的差異。

5、擴(kuò)展：教師介紹另外一種人工河流——京杭大運(yùn)河。

《設(shè)計(jì)意圖》本部分內(nèi)容較為簡(jiǎn)單，也是學(xué)習(xí)長(zhǎng)江黃河的基礎(chǔ)，因此，主要通過(guò)教師介紹

提示，學(xué)生按要求完成。

三、長(zhǎng)江的開(kāi)發(fā)與治理

1、請(qǐng)同學(xué)演唱“長(zhǎng)江之歌”。并提問(wèn)：長(zhǎng)江發(fā)源于哪座雪山？流入哪里？

2、展示長(zhǎng)江干流流經(jīng)省份水系圖，提出問(wèn)題：（1）長(zhǎng)江源頭及流入海洋。（2）長(zhǎng)江流經(jīng)省份及地形區(qū)。

（3）找出長(zhǎng)江上游、中游及下游分界線(xiàn)。

3、展示長(zhǎng)江干流流經(jīng)地形圖，找出長(zhǎng)江流經(jīng)的主要地形區(qū)，并配以景觀(guān)圖片。

4、展示長(zhǎng)江空白圖，學(xué)生閱讀教材“長(zhǎng)江水系圖”，填出長(zhǎng)江主要的支流，主要的湖泊，主要城市，特別是上中下游分界線(xiàn)城市，并用圖片展示城市景觀(guān)。

5、對(duì)比長(zhǎng)江水系圖與長(zhǎng)江干流剖面圖，學(xué)生討論嘗試分析上游與中下游的區(qū)別，并思考不同河段可以發(fā)展什么經(jīng)濟(jì)。最后教師歸納總結(jié)：上游地勢(shì)起伏大，落差大，被稱(chēng)為“水能寶庫(kù)”，主要發(fā)展水利樞紐、水電站；中下游地勢(shì)低平，河道展寬，水量豐富，被稱(chēng)為“黃金水道”，主要發(fā)展航運(yùn)。

6、圖片展示上游虎跳峽，主要的水利樞紐，中下游水道。

7、教師提出中下游有些河段水運(yùn)不利，學(xué)生討論嘗試找出原因以及措施。

8、擴(kuò)展問(wèn)題：思考長(zhǎng)江上游與中下游可能遇到的生態(tài)問(wèn)題與自然災(zāi)害。

《設(shè)計(jì)意圖》本部分內(nèi)容主要通過(guò)出示各種長(zhǎng)江水系圖與空白圖，教師提出問(wèn)題，學(xué)生按照問(wèn)題在圖中找答案，培養(yǎng)學(xué)生讀圖析圖能力。景觀(guān)圖片適時(shí)的展示，給學(xué)生更直觀(guān)的感受。最后水運(yùn)不利的原因即措施探索，培養(yǎng)學(xué)生分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的綜合能力。

四、黃河的治理與開(kāi)發(fā)

1、播放“黃河頌”，配以黃河相應(yīng)圖片。初步了解黃河。

2、展示黃河水系圖，提出問(wèn)題。學(xué)生查看地圖，找出答案。

（1）黃河源頭及流入海洋。（2）黃河流經(jīng)多少個(gè)省份？（3）流經(jīng)哪些地形區(qū)？

（4）找出黃河上游、中游及下游分界線(xiàn)。

3、展示中國(guó)干濕區(qū)劃圖，歸納黃河主要的水文特征。

4、黃河的意義（展示黃河水系圖）：（1）找出上中下游分界線(xiàn)城市。（2）找出黃河支流。

（3）找出黃河流域流經(jīng)的地形區(qū)。

總結(jié)黃河地理意義：塑造地形，灌溉，中上游發(fā)電。

5、黃河的憂(yōu)患與治理

（1）水土流失——展示黃河流域黃土分布圖，思考那個(gè)河段水土流失嚴(yán)重，分析原因。（2）泥沙淤積，洪水泛濫，地上河——展示黃河下游泛濫區(qū)與地上河圖片，思考原因。（3）教師總結(jié)歸納上中下游主要問(wèn)題，學(xué)生嘗試找出治理辦法，總結(jié)。

《設(shè)計(jì)思路》黃河部分重在治理。因此，在分析黃河水文特征與開(kāi)發(fā)方面，教師主要通過(guò)圖片展示，提問(wèn)任務(wù)小問(wèn)題的方式進(jìn)行。對(duì)于黃河水土流失與地上河問(wèn)題，教師重點(diǎn)通過(guò)學(xué)生活動(dòng)探討的方式進(jìn)行，目的在于培養(yǎng)學(xué)生思考探索的能力，也培養(yǎng)學(xué)生解決問(wèn)題的能力。

教學(xué)反思

略。

第二篇：八年級(jí)地理上冊(cè)2.3河流教案

2.3 河流

一、教學(xué)目標(biāo)

1.了解我國(guó)河流湖泊的概況。

2.舉例說(shuō)出我國(guó)內(nèi)流河和外流河的特征。3.概述我**親河——黃河的特點(diǎn)。4.學(xué)習(xí)我國(guó)長(zhǎng)江的特征。

二、教學(xué)重難點(diǎn)

1.讀圖分析我國(guó)河流湖泊的概況。2.了解我國(guó)我國(guó)黃河和長(zhǎng)江的特點(diǎn)。

三、課時(shí)安排 3課時(shí)

四、教學(xué)過(guò)程 新課導(dǎo)入

（創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣）

氣勢(shì)磅礴的黃河，風(fēng)景秀麗的長(zhǎng)江，這些河流是我們非常熟悉的，這節(jié)課我們就要學(xué)習(xí)河流，我們可以從中學(xué)習(xí)它們的特征。

（黃河）（長(zhǎng)江）講授新課

1、河流湖泊的概況

我國(guó)是世界上河湖眾多的國(guó)家之一，流域面積在1000平方千米以上的河流有1600多條。面積在1平方千米以上的天然湖泊約2300個(gè)。我國(guó)秦嶺-淮河線(xiàn)以北河流冬季結(jié)冰，以南河流冬季不結(jié)冰。受地勢(shì)西高東低影響，我國(guó)大江大河大部分流入太平洋，只有額爾齊斯河注入北冰洋，雅魯藏布江和怒江注入印度洋。我國(guó)河流大部分位于東部外流區(qū)內(nèi)，受夏季風(fēng)影響，夏季形成汛期，汛期徑流量占到全年徑流量的60%-80%。

中國(guó)河流湖泊眾多，這些河流、湖泊不僅是中國(guó)地理環(huán)境的重要組成部分，而且還蘊(yùn)藏著豐富 的自然資源。中國(guó)的河湖地區(qū)分布不均，內(nèi)外流區(qū)域兼?zhèn)?。中?guó)外流區(qū)域與內(nèi)流區(qū)域的界線(xiàn)大致是：北段大體沿著大興安嶺-陰山-賀蘭山-祁連山（東部）一線(xiàn)，南段比較接近于200毫米的年等降水量線(xiàn)（巴顏喀拉山-岡底斯山），這條線(xiàn)的東南部是外流區(qū)域，約占全國(guó)總面積的2/3，河流水量占全國(guó)河流總水量的95%以上，內(nèi)流區(qū)域約占全國(guó)總面積的1/3，但是河流總水量還不到全國(guó)河流總水量的5%。

2、外流河和內(nèi)流河

內(nèi)流河：最終未流入海洋的河流，稱(chēng)為內(nèi)流河。

內(nèi)流河特點(diǎn)：內(nèi)流河多分布在西北內(nèi)陸區(qū)，這里降水稀少，其水源主要來(lái)自高山的冰雪融水，受氣溫的影響，夏季河流進(jìn)去汛期，冬季河流形成枯水期，甚至斷流，即內(nèi)流河流量小、長(zhǎng)度較短、易蒸發(fā)中斷。

外流河：地表和地下徑流最后注入海洋的河流，稱(chēng)為外流河。

外流河特點(diǎn)：外流河大多分布在季風(fēng)區(qū)，河流水源主要依靠大氣降水，到了夏季我國(guó)降水豐富，形成豐水期，由此可見(jiàn)外流河的水文特征深受季風(fēng)的影響，即外流河流量大、長(zhǎng)度較長(zhǎng)、易發(fā)生洪澇災(zāi)害。

（夏季的外流河）

（冬季的外流河）

（夏季的內(nèi)流河）

（冬季的內(nèi)流河）

3、黃河

黃河，中國(guó)北部大河，全長(zhǎng)約5464公里，流域面積約752443平方公里。世界第五大長(zhǎng)河，中國(guó)第二長(zhǎng)河。

黃河發(fā)源于青海省青藏高原的巴顏喀拉山脈北麓約古宗列盆地的瑪曲，呈“幾”字形。自西向東分別流經(jīng)青海、四川、甘肅、寧夏、內(nèi)蒙古、陜西、山西、河南及山東9個(gè)省、市、自治區(qū)，最后流入渤海。

主要支流：白河、黑河、祖厲河、清水河、大黑河、窟野河、無(wú)定河、汾河、渭河、洛河、沁河、大汶河等，其中渭河為黃河的最大支流。

黃河的憂(yōu)患 中游：流經(jīng)黃土高原，多泥沙； 下游：形成“地上河”，造成洪水災(zāi)害。地上河形成的流程圖：

（地上河

示意圖）

分析黃河多泥沙的原因：

自然方面：黃河中游流經(jīng)黃土高原，支流較多。黃土高原土層疏松，植被破壞嚴(yán)重，遇暴雨，大量泥沙與雨水一起匯入黃河。進(jìn)入下游平原地區(qū)河道變寬，坡度變緩。河水流速變緩，攜帶泥沙沉積下來(lái)。

人為方面：由于人們對(duì)植被的破壞導(dǎo)致黃河兩岸水土流失更為嚴(yán)重，所以治理黃河關(guān)鍵是治沙。開(kāi)發(fā)治理黃河的水患應(yīng)采取的措施：

上游：上游植樹(shù)造林，建水電站、水利樞紐，進(jìn)行發(fā)電和修渠灌溉。中游：植樹(shù)造林，重點(diǎn)治理黃土高原的水土流失。下游：加固黃河大堤，防止“地上河”泛濫。4.長(zhǎng)江

長(zhǎng)江，是世界第三長(zhǎng)河，中國(guó)第一大河。

長(zhǎng)江發(fā)源于青藏高原唐古拉山主峰各拉丹東的西南側(cè)，向東流經(jīng)青海，西藏，四川，云南，重慶，湖北，湖南，江西，安徽，江蘇，上海11個(gè)省、區(qū)、市，在上海市注入東海。全長(zhǎng)6300多千米。流域面積180多萬(wàn)平方千米，約占全國(guó)土地總面積的1/5，和黃河一起并稱(chēng)為“母親河”。

主要支流：漢江、雅礱江、嘉陵江、岷江、大渡河、烏江、沅江、湘江、漢江、贛江等。

（長(zhǎng)江流域水系）

上游段：約長(zhǎng)3500公里，楚瑪爾河是長(zhǎng)江的北源；木魯烏蘇河是長(zhǎng)江的南源，流程較長(zhǎng)，水量也較多，按照河源唯遠(yuǎn)的原則，其最長(zhǎng)支流沱沱河應(yīng)為長(zhǎng)江的正源。自當(dāng)曲河口到青海玉樹(shù)一段稱(chēng)通天河，長(zhǎng)813公里，河道較寬，水流舒緩。

中游段：約長(zhǎng)1000公里，因流經(jīng)四川盆地，故俗稱(chēng)川江。從宜賓到重慶，河道頗曲折。自奉節(jié)白帝山到宜昌南津關(guān)一段，江水穿過(guò)四川與湖北邊境山區(qū)的大峽谷地帶，自西至東有瞿塘峽、巫峽、西陵峽，統(tǒng)稱(chēng)三峽，全長(zhǎng)204公里，灘多流急，江水落差甚大，自古稱(chēng)為長(zhǎng)江天險(xiǎn)。

下游段：約長(zhǎng)1850公里，江水落差甚小，水流緩慢，江面寬闊，一般都超過(guò)2公里，最窄處也有650米。

自四川省宜賓以下始稱(chēng)為長(zhǎng)江。湖北宜昌以上為長(zhǎng)江上游，宜昌至江西湖口為長(zhǎng)江中游。中游段地勢(shì)低平，河道蜿蜒，水面寬闊，流速銳減。從湖口至入海口的下游段地勢(shì)更趨低平，江面更為開(kāi)闊。所以長(zhǎng)江上游與中游劃分界線(xiàn)是宜昌，中游與下游的劃分界線(xiàn)是湖口。

（長(zhǎng)江上游）

（長(zhǎng)江中游）

（長(zhǎng)江下游）

長(zhǎng)江1998年洪災(zāi)的原因：

自然原因：長(zhǎng)江流域面積廣，支流多；流經(jīng)地區(qū)降水豐沛，水量大；長(zhǎng)江中下游地區(qū)為平原，河道彎曲，流速緩慢，水流不暢。

人為原因：長(zhǎng)江中上游地區(qū)植被遭到破壞，含沙量大增；圍湖造田，湖泊面積縮小，減弱對(duì)河流水量的調(diào)蓄能力。

開(kāi)發(fā)治理長(zhǎng)江的水災(zāi)應(yīng)采取的措施：

上游：禁止亂砍濫伐，植樹(shù)造林，保持水土，興修水利工程。中下游：退耕還湖，疏浚河道，加固大堤。

五、板書(shū)設(shè)計(jì)

1.我國(guó)是世界上河湖眾多的國(guó)家之一，流域面積在1000平方千米以上的河流有1600多條，面積在1平方千米以上的天然湖泊約2300個(gè)。

2.最終未流入海洋的河流，稱(chēng)為內(nèi)流河；地表和地下徑流最后注入海洋的河流，稱(chēng)為外流河。3.黃河，中國(guó)北部大河，全長(zhǎng)約5464公里，流域面積約752443平方公里。世界第五大長(zhǎng)河，中國(guó)第二長(zhǎng)河。

4.長(zhǎng)江，是世界第三長(zhǎng)河，中國(guó)第一大河。

六、作業(yè)布置

1.完成本節(jié)課的《同步練習(xí)》。2.預(yù)習(xí)下節(jié)課的導(dǎo)學(xué)案中的探究案。

七、教學(xué)反思

根據(jù)《地理課程標(biāo)準(zhǔn)》學(xué)習(xí)對(duì)生活有用的地理、學(xué)習(xí)對(duì)終身發(fā)展有用的地理的基本理念，本節(jié)課引導(dǎo)學(xué)生從了解黃河和長(zhǎng)江的特點(diǎn)出發(fā)，利用已有的知識(shí)和能力，通過(guò)探究、小組合作學(xué)習(xí)等多種方式，對(duì)河流的特征進(jìn)行分析，并結(jié)合習(xí)題鞏固知識(shí)。培養(yǎng)學(xué)生聯(lián)系實(shí)際，發(fā)現(xiàn)地理問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的地理能力，并培養(yǎng)學(xué)生的讀圖、析圖、填圖的能力。

第三篇：新版人教地理八年級(jí)上冊(cè)《河流》教案

《河流》教案

教學(xué)目標(biāo)：

1.學(xué)生能掌握我國(guó)河流的特點(diǎn)。

2.運(yùn)用我國(guó)內(nèi)外流河分布圖，說(shuō)出我國(guó)外流區(qū)和內(nèi)流區(qū)的劃分。

3.能從河流的徑流量、水位變化、結(jié)冰期、含沙量等方面說(shuō)出我國(guó)外流河的水文特征及其成因。

4.使學(xué)生了解長(zhǎng)江、黃河水文特征、及其治理與開(kāi)發(fā)。

重點(diǎn)、難點(diǎn)：

1.我國(guó)主要河流。2.外流河的水文特征。

3.掌握住長(zhǎng)江、黃河的治理與開(kāi)發(fā)。

課時(shí)安排 兩課時(shí) 教學(xué)過(guò)程

【引入新課】

新課導(dǎo)入可運(yùn)用下列方式：教師展示掛圖“中國(guó)主要河流的分布”圖，提出問(wèn)題：看到地圖的第一印象或感受是什么？（眾多的河湖，我國(guó)河流以外流河為主。）

板書(shū) 第三節(jié) 河流

一、以外流河為主

1.學(xué)習(xí)內(nèi)、外流河的概念時(shí)，建議教師引導(dǎo)學(xué)生閱讀圖2.30 “中國(guó)的主要河流的分布”，找出長(zhǎng)江、黃河、塔里木河，提出一系列問(wèn)題：這幾條河流最終流向何處？有哪些河流與長(zhǎng)江、黃河一樣最終流入海洋？它們主要分布在我國(guó)的哪些地區(qū)？有哪些河流與塔里木河相類(lèi)似，不能注入海洋？它們主要分布在我國(guó)的哪些地區(qū)？運(yùn)用地圖觀(guān)察實(shí)例，概括總結(jié)內(nèi)、外流河及內(nèi)、外流區(qū)的概念，這樣比較適合初中學(xué)生掌握地理概念。在此基礎(chǔ)上，運(yùn)用同樣的教學(xué)方法，結(jié)合書(shū)中圖和文字，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)觀(guān)察，學(xué)習(xí)內(nèi)、外流湖的概念，了解內(nèi)、外流區(qū)的分布及面積的差異等知識(shí)。

2.對(duì)于河流水文特征的學(xué)習(xí)，教師可以引導(dǎo)學(xué)生觀(guān)察我國(guó)東部主要河流流量年變化曲線(xiàn)圖，提出以下思考問(wèn)題：四條河流分別分布在我國(guó)的什么地區(qū)？四條河流什么季節(jié)流量最大，什么季節(jié)流量最小，為什么？黃河、松花江為什么在冬季出現(xiàn)枯水期甚至斷流？學(xué)生通過(guò)讀圖、思考及回答教師提出的問(wèn)題，了解我國(guó)外流區(qū)河流水文特征的共性，了解不同地區(qū)水文特征的差異性，以及與人們生產(chǎn)生活之間的關(guān)系。

3.為什么不同地區(qū)河流水文特征有明顯差異？閱讀中國(guó)政區(qū)圖、中國(guó)地形圖和中國(guó)氣候類(lèi)型分布圖，在圖中找出這些河流，說(shuō)明流經(jīng)的省區(qū)、地形區(qū)及氣候區(qū)。在此基礎(chǔ)上，了解

地形、氣候?qū)恿鞯挠绊?，找出其?nèi)在的聯(lián)系。當(dāng)學(xué)生明確了地形、氣候與河流之間的關(guān)系后，教師可以引導(dǎo)學(xué)生觀(guān)察塔里木河和羅布泊的圖，討論我國(guó)西北內(nèi)陸地區(qū)河流的水文特征，并與東部外流區(qū)河流進(jìn)行比較，找出其中的差異性。

板書(shū)

二、長(zhǎng)江的開(kāi)發(fā)與治理

1.了解長(zhǎng)江資源的開(kāi)發(fā)利用，首先應(yīng)該了解長(zhǎng)江的源流概況。因此建議教師引導(dǎo)學(xué)生閱讀長(zhǎng)江流域水系圖及景觀(guān)圖片，以及中國(guó)政區(qū)圖、地形圖、氣候圖，明確長(zhǎng)江的發(fā)源地，上、中、下游的劃分，以及流經(jīng)的省區(qū)、地形區(qū)及主要?dú)夂騾^(qū)，在此基礎(chǔ)上，分析長(zhǎng)江的哪些河段水能資源比較豐富，哪些河段有利于航行。在分析水能資源豐富的河段時(shí)，可以引導(dǎo)學(xué)生閱讀長(zhǎng)江干流剖面圖以幫助學(xué)生理解，同時(shí)可以指導(dǎo)學(xué)生觀(guān)察長(zhǎng)江流域水系圖，分析水電站的分布與地形地勢(shì)之間的關(guān)系。

2.了解長(zhǎng)江水運(yùn)狀況，可以引導(dǎo)學(xué)生閱讀長(zhǎng)江航運(yùn)圖，說(shuō)明哪些河段航運(yùn)能力比較強(qiáng)，結(jié)合地形地勢(shì)、氣候、河道等因素，分析航運(yùn)能力強(qiáng)的原因。結(jié)合荊江河道治理工程示意圖，說(shuō)明哪些河段航運(yùn)受到限制，限制的因素是什么。應(yīng)充分發(fā)揮學(xué)生的想象力，給與學(xué)生討論的時(shí)間，特別應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)生的創(chuàng)新思維和設(shè)想。

3.分析長(zhǎng)江洪澇災(zāi)害頻發(fā)的原因，可以從P48閱讀材料《退田還湖》，使學(xué)生了解導(dǎo)致洪澇災(zāi)害出現(xiàn)的原因之一就是圍湖造田，減弱了湖泊對(duì)河流水量的調(diào)蓄能力。對(duì)于發(fā)生洪澇災(zāi)害的其他原因，可以通過(guò)討論等解答。應(yīng)注意引導(dǎo)學(xué)生分析氣候特征對(duì)洪澇的影響，上、中游地區(qū)植被的破壞為什么容易形成洪澇災(zāi)害，長(zhǎng)江水系干支流的分布特點(diǎn)對(duì)洪澇災(zāi)害出現(xiàn)的影響等，通過(guò)分析，應(yīng)使學(xué)生對(duì)于河流發(fā)生洪澇災(zāi)害的因素有一定了解，并能夠初步明確其中的因果關(guān)系，增強(qiáng)學(xué)生的人地協(xié)調(diào)發(fā)展觀(guān)念和意識(shí)。

分析: 本部分教材主要是圍繞長(zhǎng)江的源流概況、水資源的開(kāi)發(fā)利用及洪澇災(zāi)害的治理等問(wèn)題來(lái)展開(kāi)的。

第一，教材結(jié)合圖2.34介紹了長(zhǎng)江的發(fā)源地、注入的海洋、流域面積、長(zhǎng)度、水量等情況；點(diǎn)明了“水能寶庫(kù)”“黃金水道”的作用；結(jié)合圖2.35 “長(zhǎng)江干流地形剖面”，讓學(xué)生理解性地記憶長(zhǎng)江上、中、下游的劃分。

第二，關(guān)于長(zhǎng)江水資源的開(kāi)發(fā)利用，教材詳盡地提供了長(zhǎng)江流域水系圖、干流地形剖面圖、長(zhǎng)江航運(yùn)圖等項(xiàng)信息，為學(xué)生推理分析長(zhǎng)江的水能資源優(yōu)勢(shì)、現(xiàn)實(shí)和潛在的航運(yùn)價(jià)值及當(dāng)前航運(yùn)中存在的問(wèn)題創(chuàng)設(shè)了情景，以展示開(kāi)發(fā)長(zhǎng)江水能潛力、克服航運(yùn)阻力的信心和思維過(guò)程。其中，教材注重理論聯(lián)系實(shí)際，開(kāi)放性地介紹了荊江裁彎取直的工程原理及意義，通過(guò)閱讀圖中廢棄河道信息，加強(qiáng)學(xué)生理解該工程對(duì)改善長(zhǎng)江中游航運(yùn)效益的意義，以及提高地理推理分析能力的水準(zhǔn)；通過(guò)分析影響長(zhǎng)江通航的障礙因素、設(shè)計(jì)解決方案，樹(shù)立和培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)與創(chuàng)新能力。

第三，在介紹長(zhǎng)江開(kāi)發(fā)的同時(shí)，教材在活動(dòng)式教材中利用較多的篇幅，提出了長(zhǎng)江洪澇

災(zāi)害的問(wèn)題。其目的是使學(xué)生逐步樹(shù)立興利除弊的環(huán)境意識(shí)──防治洪澇災(zāi)害就是為了更好地利用長(zhǎng)江的水資源，挖掘其航運(yùn)價(jià)值與水能潛力。從以上分析可知，本段內(nèi)容的選取對(duì)學(xué)生擴(kuò)展有關(guān)長(zhǎng)江洪澇災(zāi)害的知識(shí)、提高成因分析能力，以及樹(shù)立防災(zāi)減災(zāi)、變害為利、人地協(xié)調(diào)等價(jià)值觀(guān)念意義重大。

教材呈現(xiàn)長(zhǎng)江洪澇災(zāi)害內(nèi)容的方式包括兩個(gè)方面。（1）在閱讀材料中，介紹了因?yàn)槿伺c水爭(zhēng)地的矛盾，筑堤圈地，使湖泊失去了調(diào)蓄江湖水資源的能力，導(dǎo)致歷史上長(zhǎng)江洪澇災(zāi)害頻繁發(fā)生。（2）以思考練習(xí)的方式介紹了近年來(lái)長(zhǎng)江流域洪澇災(zāi)害發(fā)生的頻度不斷加大，讓學(xué)生從降雨、植被、湖泊及人為等因素入手分析，歸納洪澇災(zāi)害的成因。小結(jié)：略

板書(shū)

三、黃河的治理與開(kāi)發(fā)

本部分教材的教學(xué)，建議教師從正反兩個(gè)方面入手，使學(xué)生對(duì)黃河的認(rèn)識(shí)能夠較為客觀(guān)。這部分教材是培養(yǎng)學(xué)生正確認(rèn)識(shí)問(wèn)題，樹(shù)立辯證唯物主義價(jià)值觀(guān)念的最好實(shí)例。

首先從正面入手，引導(dǎo)學(xué)生閱讀黃河流域水系圖及景觀(guān)圖片，明確黃河上、中、下游的劃分，對(duì)應(yīng)上、中、下游不同河段的景觀(guān)圖片，了解黃河流域?yàn)橹腥A民族的發(fā)展做出了哪些貢獻(xiàn)？

第二步，結(jié)合P52活動(dòng)題1，使學(xué)生了解黃河的憂(yōu)患主要體現(xiàn)在哪幾個(gè)方面？不同河段產(chǎn)生的環(huán)境問(wèn)題各是什么？在學(xué)生對(duì)黃河不同河段的問(wèn)題有初步了解的基礎(chǔ)上，教師可以分不同河段引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)讀圖，分析產(chǎn)生環(huán)境問(wèn)題的自然因素和人為因素分別是什么？

了解中游河段水土流失嚴(yán)重、泥沙含量大的特點(diǎn)時(shí)，教師可以引導(dǎo)學(xué)生閱讀黃河干流泥沙沿途變化圖，通過(guò)閱讀圖中的數(shù)據(jù)，可以使學(xué)生對(duì)黃河中游地區(qū)泥沙含量非常多有一個(gè)感性認(rèn)識(shí)。分析成因時(shí)，教師應(yīng)提醒學(xué)生閱讀中國(guó)地形圖、相關(guān)的氣候類(lèi)型圖、氣溫曲線(xiàn)降水柱狀圖及教材中提供的黃土高原地區(qū)地表景觀(guān)圖，盡可能為學(xué)生提供一些反映黃土高原地區(qū)的降水、地表植被等狀況的錄像片，增強(qiáng)學(xué)生的感性認(rèn)識(shí)。通過(guò)分析，明確造成黃河中游泥沙含量大的人為因素是什么，自然因素是什么。由中游地區(qū)的泥沙含量大，聯(lián)系不同河段水流速度的變化，結(jié)合教材提供的地上河示意圖、歷史上黃河下游泛濫范圍圖，說(shuō)明中游地區(qū)的環(huán)境問(wèn)題對(duì)下游地區(qū)產(chǎn)生什么影響？造成的隱患是什么？

對(duì)于上游地區(qū)的荒漠化問(wèn)題，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生分析這個(gè)地區(qū)的氣候類(lèi)型分布圖及氣溫曲線(xiàn)、降水柱狀圖，可以收集一些上游地區(qū)植被破壞的錄像帶或景觀(guān)圖片、幻燈片等，依次說(shuō)明這里荒漠化嚴(yán)重的原因既有自然因素也有人為因素。

解釋凌汛的成因，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀(guān)察發(fā)生凌汛的河段，其河流流向與不產(chǎn)生凌汛的河段河流流向有什么不同？由此說(shuō)明引起凌汛發(fā)生的自然因素是什么？通過(guò)分析應(yīng)使學(xué)生明確產(chǎn)生凌汛的主要原因是自然因素。

第三步，在學(xué)生了解黃河不同河段的憂(yōu)患后，指導(dǎo)學(xué)生閱讀關(guān)于“根治黃河”的閱讀材料，通過(guò)閱讀和解題，使學(xué)生明確針對(duì)不同問(wèn)題應(yīng)該采取不同措施，鼓勵(lì)學(xué)生充分開(kāi)展發(fā)散

思維，為解決黃河的問(wèn)題獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策。

小結(jié)：略

第四篇：八年級(jí)地理上冊(cè)2.3中國(guó)的河流說(shuō)課稿湘教版教案

《中國(guó)的河流》說(shuō)課稿

一、教材分析

1、教材地位

本課主要圍繞我國(guó)河湖的基本概況、以及我國(guó)內(nèi)外流河 的水文特征和我國(guó)河湖與地形、氣候的關(guān)系而展開(kāi)的。我國(guó) 是河湖眾多的國(guó)家，河湖不僅可以灌溉、航運(yùn)和旅游，它還 提供了水和水能資源。了解河流分布和河流的水文特征，對(duì) 抵御各類(lèi)自然災(zāi)害，實(shí)現(xiàn)人地和諧發(fā)展有重大的意義。

2、教學(xué)目標(biāo)

（１）知識(shí)目標(biāo)：掌握外流區(qū)與內(nèi)流區(qū)的位置、界線(xiàn)；外流 河與內(nèi)流河的水文特征；世界上最長(zhǎng)的運(yùn)河——京杭運(yùn)河，古今的航運(yùn)意義；主要湖泊的名稱(chēng)和分布。

（２）能力目標(biāo)：在知識(shí)掌握的過(guò)程中，培養(yǎng)學(xué)生讀圖、析 圖、用圖以及辨析自然要素間互相影響的能力。

（３）思想目標(biāo)：通過(guò)學(xué)習(xí)知道了我國(guó)河湖眾多，京杭運(yùn)河 是世界上開(kāi)鑿最早、最長(zhǎng)的人工運(yùn)河等知識(shí)，使學(xué)生產(chǎn)生民 族自豪感。更加熱愛(ài)我國(guó)的美麗山河。

二、重點(diǎn)、難點(diǎn) 教學(xué)重點(diǎn)：

我國(guó)主要河流和湖泊的分布，內(nèi)流河和外流河的 水文特征。

教學(xué)難點(diǎn)：

我國(guó)內(nèi)流河和外流河的水文特征及與地形、氣候 的關(guān)系。

三、教法、學(xué)法

1、教法

（1）直觀(guān)教學(xué)法：欣賞河流、湖泊的圖片。

（2）讀圖分析法：找出內(nèi)流區(qū)與外流區(qū)的分布界線(xiàn)，并分 析分布不同的原因。（3）動(dòng)手實(shí)踐法：讓學(xué)生在空白圖中畫(huà)出所知道的河流。（4）討論比較法：讓學(xué)生閱讀，分組討論。列表進(jìn)行比較。

2、學(xué)法 在學(xué)習(xí)過(guò)程中，以圖為媒體，讓學(xué)生讀圖、析圖和熟圖，提高學(xué)生的興趣和知識(shí)水平，獲取地圖技巧的能力。

四、教學(xué)程序

1、導(dǎo)入新課

導(dǎo)入我用任賢齊的《我是一只魚(yú)》讓學(xué)生在輕松的氣氛 下開(kāi)始，提出問(wèn)題：魚(yú)兒的生活離不開(kāi)什么？魚(yú)兒生活所需 要的水來(lái)自哪里？——中國(guó)的河流和湖泊

2、講授新課

（1）展示《中國(guó)水系圖》

地理學(xué)習(xí)的關(guān)鍵重在讀圖,我讓學(xué)生自己動(dòng)手。先寫(xiě)出自 己所知道的河流名稱(chēng)，然后將所寫(xiě)的河流畫(huà)在空白圖上。感 受河流的流向和注入地。從而總結(jié)歸納出注入太平洋、印度 洋、北冰洋的河流有哪些？認(rèn)識(shí)什么是外流河，什么是內(nèi)流 河？以及內(nèi)流區(qū)和外流區(qū)的概念？還可拓展分析河流與地 勢(shì)的關(guān)系？（2）展示《內(nèi)流區(qū)和外流區(qū)的分界線(xiàn)》

這條分界線(xiàn)在學(xué)習(xí)氣候的時(shí)候?qū)W過(guò)，我找一生說(shuō)出分界 線(xiàn)山脈的名稱(chēng)。然后設(shè)疑：為什么我國(guó)西北部多內(nèi)流河，東 南多外流河，它與氣候有什么關(guān)系？這樣為后面學(xué)習(xí)和分析 河流的水文特征做好鋪墊和預(yù)備知識(shí)。（３）內(nèi)流區(qū)和外流區(qū)的水文特征

a：出示《我國(guó)主要河流的年流量變化比較圖》，顯示各大河 水量大小的直觀(guān)圖示，幫助理解分析外流河的水文特征，以 及在不同的地區(qū)外流河水文特征存在的差異。用表格的形式 把秦嶺——淮河以北和秦嶺——淮河以南的河流從水量、汛 期、含沙量、結(jié)冰期四個(gè)方面進(jìn)行比較。b：出示塔里木河圖片，提出相關(guān)的問(wèn)題，分組討論，總結(jié) 內(nèi)流河的水文特征。

（４）京杭大運(yùn)河

a、播放京杭大運(yùn)河的錄像，讓學(xué)生通過(guò)錄像學(xué)習(xí)京杭運(yùn)河的 知識(shí)，了解京杭大運(yùn)河古今的地位。

b、出示京杭大運(yùn)河圖，讓學(xué)生填寫(xiě)從錄像中獲取的相關(guān)知 識(shí)。（５）湖泊

我國(guó)的河流被稱(chēng)為大地的動(dòng)脈，湖泊被稱(chēng)為大地的明 珠。由我們湖南省這顆璀璨的明珠洞庭湖引入，出示洞庭湖 的圖片，它塑了洞庭洞平原，也使湖南被稱(chēng)為“魚(yú)米之鄉(xiāng)”。同學(xué)們還知道我國(guó)有哪些湖泊？學(xué)生自學(xué)我國(guó)的湖泊。并分 析淡水湖和咸水湖的成因。（６）課堂小結(jié)

六、板書(shū)設(shè)計(jì)

七、教學(xué)預(yù)期效果

通過(guò)本節(jié)課的教學(xué)，我覺(jué)得采取學(xué)生感興趣的教學(xué)方式 和學(xué)習(xí)方法，使學(xué)生在課堂上動(dòng)眼、動(dòng)耳、動(dòng)筆、動(dòng)腦，調(diào) 動(dòng)多種感官來(lái)主動(dòng)學(xué)習(xí)，從而實(shí)現(xiàn)快樂(lè)學(xué)習(xí)、有效學(xué)習(xí)，使 課堂真正成為和諧的生命課堂。但在教學(xué)過(guò)程中，可能仍有 部分學(xué)生不能從相關(guān)圖表材料中提取有用的信息去分析問(wèn) 題、解決問(wèn)題，在今后的教學(xué)中需加強(qiáng)訓(xùn)練。

第五篇：2.3河流 教案3(粵教版八年級(jí)上冊(cè))

第二節(jié) 長(zhǎng)江

一、素質(zhì)教育目標(biāo)

（一）知識(shí)教學(xué)點(diǎn)

1．使學(xué)生清楚長(zhǎng)江的源地、人海門(mén)、年徑流量和流域面積，知道長(zhǎng)江是我國(guó)長(zhǎng)度最長(zhǎng)、流量最大、流域面積最廣的河流，是我國(guó)的第一條大河。

2、使學(xué)生了解長(zhǎng)江流經(jīng)的省、市、自治區(qū)，記住長(zhǎng)江的主要支流。

3、使學(xué)生明確長(zhǎng)江上、中．下游的劃分。

4．使學(xué)生了解長(zhǎng)江水能資源的分布、開(kāi)發(fā)、利用的現(xiàn)狀和前景，以及長(zhǎng)江水能資源對(duì)我國(guó)經(jīng)濟(jì)建設(shè)的促進(jìn)作用。

5．使學(xué)生了解長(zhǎng)江的灌溉，知道長(zhǎng)江流域的農(nóng)業(yè)在全國(guó)的重要性。

6．使學(xué)生了解長(zhǎng)江航運(yùn)的優(yōu)越條件，理解長(zhǎng)江航運(yùn)的開(kāi)發(fā)在我國(guó)經(jīng)濟(jì)建設(shè)中的作用。7．使學(xué)生了解長(zhǎng)江洪澇災(zāi)害的嚴(yán)重性．分析洪災(zāi)形成的原因，提出治理洪水的措施。

（二）能力訓(xùn)練點(diǎn)

1．通過(guò)分析長(zhǎng)江上、中，下游的劃分，培養(yǎng)學(xué)生的分析能力。2．填圖、識(shí)記地理事物的能力。3．閱讀水系圖的能力。

4．分析問(wèn)題的能力及綜合治理洪澇災(zāi)害的能力。

（三）德育滲透點(diǎn)

1．通過(guò)學(xué)習(xí)長(zhǎng)江的基礎(chǔ)知識(shí)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義教育。2．對(duì)學(xué)生進(jìn)行環(huán)境保護(hù)教育。

（四）美育滲透點(diǎn)

利用《長(zhǎng)江之歌》導(dǎo)人新課，剪輯播放《話(huà)說(shuō)長(zhǎng)江》中有關(guān)鏡頭或用彩圖來(lái)展示長(zhǎng)江上、中、下游河段的特征：上游高山峽谷，水流湍急，水能豐富；中、下游水量豐沛，江闊水深，航運(yùn)發(fā)達(dá)以及兩岸的如畫(huà)風(fēng)光等。使學(xué)生在身心愉悅的狀態(tài)中了解長(zhǎng)江，實(shí)現(xiàn)愉陜教學(xué)。

二、學(xué)法指導(dǎo) 通過(guò)教師邊繪圖邊講解，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)抓住河流于流形狀特征（如長(zhǎng)江于流形如巨大；的“V”連“W”）邊繪水系圖邊了解，從而建立起完整的水系空間分布概念，并加深記憶。使學(xué)生明白，繪制示意圖、略圖，簡(jiǎn)圖是學(xué)習(xí)地理分布的有效方法。

三、重點(diǎn)、難點(diǎn)、疑點(diǎn)及解決辦法

（一）重點(diǎn)

1．長(zhǎng)江的源地、人?？?、全長(zhǎng)、年徑流量和流域面積。2．長(zhǎng)江流經(jīng)的省、市和自治區(qū)，3．長(zhǎng)江水能資源的分布、開(kāi)發(fā)和利用。4．長(zhǎng)江灌溉的概況。5．長(zhǎng)江航運(yùn)的開(kāi)發(fā)。

（二）難點(diǎn)

1．長(zhǎng)江上、中、下游的劃分。

2．在“中國(guó)政區(qū)圖”空白圖上填注長(zhǎng)江的干、支流。3．長(zhǎng)江水能資源的成因。4．長(zhǎng)江洪災(zāi)的原因分析。5．長(zhǎng)江航運(yùn)的重要性。

（三）疑點(diǎn)

長(zhǎng)江水能資源最豐富的最哪一段?

（四）解決辦法

借助教學(xué)媒體，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，并引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行活動(dòng)，使學(xué)生在活動(dòng)中掌握有關(guān)知識(shí)，解答本節(jié)的重難點(diǎn)。

四、教學(xué)課時(shí)

2課時(shí)。

五、教具學(xué)具準(zhǔn)備 投影儀、錄音機(jī)、“中國(guó)政區(qū)圖”空白圖、中國(guó)地形圖

六、師生互動(dòng)設(shè)計(jì)

教師邊繪水系圖邊引導(dǎo)學(xué)生讀圖填圖。邊啟發(fā)學(xué)生分析長(zhǎng)江各段的水系水文特征以及可開(kāi)發(fā)利用的水利，學(xué)生在教師繪制“活的”板圖的引導(dǎo)下讀圖，填圖，并結(jié)合地形氣候分析各段水文特征和可利用的水利，盡可能自己歸納出水文特征等知識(shí)。

七、教學(xué)步驟

（一）明確目標(biāo)

課前向?qū)W生介紹本節(jié)的素質(zhì)教育目標(biāo)；使學(xué)生有心理準(zhǔn)備。

（二）教學(xué)過(guò)程 第一課時(shí)

[引入]錄音機(jī)播放《長(zhǎng)江之歌》

多么雄壯的旋律．多么深情的贊歌，它生動(dòng)形象地表達(dá)廠(chǎng)牛邏兒女劉母親河的依戀和贊美。古老的中國(guó)有兩條河，那就是長(zhǎng)江和黃河，正是有了長(zhǎng)江和黃河，才有了上下五千年的文明史，正是有了長(zhǎng)江和黃河，古老的神州大地才生機(jī)盎然。今天，我們先來(lái)領(lǐng)略一下中華第一條大可“長(zhǎng)江”的風(fēng)采。

我們?yōu)殚L(zhǎng)江而感到驕傲。

[板書(shū)]3．流經(jīng)的省、市、自治區(qū) [讀圖]“長(zhǎng)江水系圖”。

要求：找出長(zhǎng)江流經(jīng)的省區(qū)，把省區(qū)的名稱(chēng)填在圖中，并在圖中繪出長(zhǎng)江干流。

教師歸納：長(zhǎng)江流經(jīng)的省區(qū)有11個(gè)，分別是：青海、四川、西藏、云南、重慶、湖北、湖南、江西、安徽、江蘇和上海。[板書(shū)]4．主要支流和湖泊 [讀圖]“長(zhǎng)江水系圖”。

要求：找出長(zhǎng)江主要支流，并繪在“中國(guó)政區(qū)”空白圖上。

教師歸納：長(zhǎng)江的主要支流有：

（1）北部支流：雅礱江、大渡河 岷江、嘉陵江和漢江；

（2）南部支流：烏江、湘江和贛江。

[活動(dòng)]找出長(zhǎng)江流域的主要湖泊，并標(biāo)注在圖上。[結(jié)論]長(zhǎng)江流域的主要湖泊是洞庭湖、鄱陽(yáng)湖和太湖。[板書(shū)]5．上、中、下游的劃分

[活動(dòng)]在“長(zhǎng)江水系圖”中，找出宜昌和湖口，說(shuō)出它們所在的省份。

[結(jié)論]宜昌在湖北，湖口在江西，這兩個(gè)城市分別是長(zhǎng)江上、中、下游的分界，宜昌以上為上游。宜昌與湖口之間為中游，湖口以下為下游。[閱讀]長(zhǎng)江各段的名稱(chēng)。

[課堂總結(jié)]本節(jié)課我們主要學(xué)習(xí)了我國(guó)第一條大河——長(zhǎng)江的源頭、注人海洋、流域面積、流量、流經(jīng)省區(qū)、主要支流以及各河段的劃分等長(zhǎng)江的概況。長(zhǎng)江作為我國(guó)的第一條大河，無(wú)論在航運(yùn)上，還是在發(fā)電、灌溉上，都有著舉足輕重的地位，長(zhǎng)江流域物產(chǎn)豐富，地靈人杰，長(zhǎng)江流域的開(kāi)發(fā)，是我國(guó)經(jīng)濟(jì)持續(xù)發(fā)展的關(guān)鍵，這些知識(shí)我們將在下節(jié)課學(xué)習(xí)。第二課時(shí)

[投影]“長(zhǎng)江干支流示意圖”。學(xué)生依照老師所指的順序，依次說(shuō)出長(zhǎng)江主要支流的名稱(chēng)。[導(dǎo)人新課]長(zhǎng)江作為我國(guó)第一條大河，在我國(guó)國(guó)民經(jīng)濟(jì)建設(shè)中，具有舉足輕重的地位。首先，我們看一下長(zhǎng)江這條大河的水能資源是否豐富。

提問(wèn)：水能資源是否豐富與什么有關(guān)?（河流落差及氣候條件）

出示“中國(guó)地形圖”（掛圖）。讓學(xué)生觀(guān)察長(zhǎng)江流經(jīng)我國(guó)地勢(shì)的哪幾個(gè)階梯。

學(xué)生討論，教師歸納：長(zhǎng)江流經(jīng)了我國(guó)地勢(shì)的三個(gè)階梯。長(zhǎng)江發(fā)源于我國(guó)地勢(shì)的第一個(gè)階梯青藏高原，向東橫切橫斷山脈進(jìn)入四川盆地，然后又劈開(kāi)巫UI，經(jīng)地勢(shì)低平的長(zhǎng)江中下游平原，匯人茫茫東海。

[投影]長(zhǎng)江干流剖面圖。

要求學(xué)生思考：長(zhǎng)江源頭與人海口的落差是多少?長(zhǎng)江源頭到宜賓之間的河長(zhǎng)是多少千米?落差是多少?讀第四章有關(guān)圖像，長(zhǎng)江流域的降水在多少毫米以上?你認(rèn)為長(zhǎng)江水能資源是否豐富? 學(xué)生討論、回答。[結(jié)論]長(zhǎng)江從源頭到河口之間的落差巨大，達(dá)6400米，水能資源應(yīng)該非常豐富。特別是源頭到宜賓這3500千米的河段，落差竟達(dá)6200米，并且這些地區(qū)的降水比較豐富集中了長(zhǎng)江絕大部分的水能資源。下面看一下具體數(shù)字檢驗(yàn)我們的推論是否正確。[投影]長(zhǎng)江水能資源扇形圖。

圖1，長(zhǎng)江水能蘊(yùn)藏量占全國(guó)的比例。

圖2，長(zhǎng)江可開(kāi)發(fā)利用的水能資源占全國(guó)的比例。[結(jié)論]長(zhǎng)江具有十分豐富的水能資源。[板書(shū)]

二、巨大的水能資源 1．資源總量

[過(guò)渡]通過(guò)上述兩個(gè)扇形圖，可以看出長(zhǎng)江水能資源在全國(guó)的地位。長(zhǎng)江所蘊(yùn)藏的巨大水能資源，是我們偉大祖國(guó)的巨大財(cái)富，我們一定要開(kāi)發(fā)利用，讓古老的長(zhǎng)江在祖國(guó)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展中，發(fā)揮更大的作用。[板書(shū)]2．資源分布 [掛圖]“中國(guó)地形圖”。

要求學(xué)生觀(guān)察地形圖，進(jìn)一步分析長(zhǎng)江的水能資源主要集中在哪些河段? [結(jié)論] 長(zhǎng)江的水能資源應(yīng)該分布在第一階梯和第二階梯、第二階梯和第三階梯的交界處。從地形區(qū)上來(lái)看，主要是在橫斷山區(qū)和巫山。我們看看，大家的推斷是否正確。[投影]長(zhǎng)江干支流主要水電站示意圖。

[講述]長(zhǎng)江流域的大中小型水電站已達(dá)4萬(wàn)余座，其中葛洲壩水利樞紐是目前我國(guó)最大的水電站，它的發(fā)電量是1949年全國(guó)發(fā)電量的3倍；三峽水電站建成后，發(fā)電量將是葛洲壩的3倍。加速長(zhǎng)江流域水能資源的開(kāi)發(fā)，對(duì)長(zhǎng)江流域，乃至全國(guó)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展，都將起到巨大的推動(dòng)作用。[投影]葛洲壩水利樞紐。長(zhǎng)江三峽水利樞紐。

[過(guò)渡]盡管長(zhǎng)江的水能資源十分豐富，但是，目前我國(guó)對(duì)長(zhǎng)江的水能資源開(kāi)發(fā)利用的程度，還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，還需我們努力。

滾滾長(zhǎng)江為我國(guó)帶來(lái)了豐富的水能資源。長(zhǎng)江除了有豐富的水能資源外，在發(fā)展灌溉和航運(yùn)方面又如何呢? [板書(shū)

1三、灌溉

出示中國(guó)地形圖。

[問(wèn)題]找出長(zhǎng)江流域范圍內(nèi)我國(guó)的主要地形區(qū)。

[結(jié)論]長(zhǎng)江的水可以滋養(yǎng)萬(wàn)頃農(nóng)田，長(zhǎng)江流域主要有四川盆地、長(zhǎng)江中下游平原等，這是我國(guó)主要的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)基地。特別是長(zhǎng)江中下游平原，河網(wǎng)密布，溝渠縱橫，物產(chǎn)豐富，是著名的“魚(yú)米之鄉(xiāng)”。目前，長(zhǎng)江流域的灌溉面積已達(dá)1300萬(wàn)公頃，占全流域耕地總面積的60％。[板書(shū)]

四、航運(yùn)

[投影]1．長(zhǎng)江干支流航運(yùn)圖。

2．長(zhǎng)江于支流航運(yùn)與全國(guó)內(nèi)河航運(yùn)比較表。

[投影]長(zhǎng)江航道與京滬、京

九、京廣鐵路及京航運(yùn)河的交會(huì)圖。

[過(guò)渡]長(zhǎng)江的航運(yùn)價(jià)值雖然很高，但是，目前我國(guó)對(duì)長(zhǎng)江航運(yùn)的開(kāi)發(fā)利用還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。

[講述]目前我國(guó)已確定對(duì)長(zhǎng)江航運(yùn)大規(guī)模開(kāi)發(fā)的戰(zhàn)略：一方面，整治河道，例如川江的疏浚，荊江的治理以及沿江港口的建設(shè)；另一方面擴(kuò)大沿江的開(kāi)放，大力建設(shè)沿江的經(jīng)濟(jì)帶，充分發(fā)揮“黃金水道”的作用，促進(jìn)全流域乃至全國(guó)經(jīng)濟(jì)建設(shè)。[過(guò)渡]長(zhǎng)江是中華民族的驕傲，但是，古老的長(zhǎng)江卻從來(lái)沒(méi)有停止過(guò)咆哮。[板書(shū)]

五、洪水及其治理

讓學(xué)生閱讀課本第66頁(yè)，“讀一讀”。

提問(wèn)：長(zhǎng)江流域的洪水為什么會(huì)如此嚴(yán)重呢? [投影]長(zhǎng)江干支流及雨帶的分布圖。

要求學(xué)生思考：長(zhǎng)江洪水于雨帶有什么關(guān)系? [結(jié)論]每年6月，雨帶移至長(zhǎng)江流域，形成雨季和長(zhǎng)江的洪水期，長(zhǎng)江的洪水有兩個(gè)顯著特點(diǎn)：一是干支流同時(shí)漲水，洪峰疊加，造成干流水量加大；二是降水時(shí)間長(zhǎng)，長(zhǎng)江流域受準(zhǔn)靜止鋒的影響，雨季連綿，形成“梅雨”天氣，這就使得長(zhǎng)江流域的洪水歷時(shí)很長(zhǎng)。

讓學(xué)生閱讀、思考長(zhǎng)江洪水頻繁的其他原因。[結(jié)論]上中游地區(qū)的植被破壞嚴(yán)重，水土流失加劇；下游地區(qū)的湖泊由于淤積、圍湖造田，對(duì)長(zhǎng)江洪峰不能起到很好的調(diào)解，所有這些，都是導(dǎo)致長(zhǎng)江洪水頻發(fā)的主要原因。

[問(wèn)題]怎樣治理長(zhǎng)江? 學(xué)生討論發(fā)言，教師總結(jié)、板書(shū)。

[板書(shū)]（1）加固江防大堤，重點(diǎn)治理荊江河段

（2）興建分洪，蓄洪工程

（3）修建水庫(kù)（4）植樹(shù)造林

八、板書(shū)設(shè)計(jì)

第二節(jié) 長(zhǎng)江

一、中國(guó)第一大河 1．源頭和注入的海洋 2．全長(zhǎng)、流量和流域面積 3．流經(jīng)的省、市、自治區(qū) 4．主要支流和湖泊 5．上、中、下游的劃分

工、巨大的水能資源 1．資源總量 2．資源分布

三、灌溉

四、航運(yùn)

五、洪水及其治理

（1）加固江防大堤，重點(diǎn)治理荊江河段（2）興建分洪、蓄洪工程

（3）修建水庫(kù)

（4）植樹(shù)造林