第一篇：《22、狼牙山五壯士》教案、課后反思

《狼牙山五壯士》教學(xué)設(shè)計(jì)（第一課時(shí)）

教學(xué)目標(biāo)

1．了解狼牙山五壯士英勇戰(zhàn)斗，堅(jiān)貞不屈，壯烈犧牲的英雄事跡，學(xué)習(xí)他們愛護(hù)群眾，英勇殺敵，為了祖國和人民的利益勇于獻(xiàn)身的崇高精神。

2．學(xué)習(xí)根據(jù)表現(xiàn)中心思想的要求，有詳有略的寫法。

3．學(xué)會(huì)本課生字，學(xué)習(xí)新詞，會(huì)用“斬釘截鐵”、“堅(jiān)強(qiáng)不屈”造句。4．有感情地朗讀課文。背誦文章的精彩部分。教學(xué)重點(diǎn)

1．學(xué)習(xí)有詳有略的寫作方法。

2．理解描寫五壯士痛擊敵人和英勇跳崖的動(dòng)作、神態(tài)的語句，體會(huì)他們的思想感情和偉大精神。教學(xué)難點(diǎn)

體會(huì)五壯士的思想感情和偉大精神。教學(xué)過程

一、導(dǎo)入

1、通過預(yù)習(xí)，大家對(duì)抗日戰(zhàn)爭都有了一定的了解，誰能給我們介紹一下這段歷史。

（學(xué)生匯報(bào)資料教師補(bǔ)充）你所了解的抗日英雄有哪些？ 例如：李向陽、趙一曼、王二小……

今天老師和同學(xué)們一起在認(rèn)識(shí)幾位抗日英雄（出示課題、齊讀課題）

2、誰能再來組一組“壯”字打頭的詞語。例：壯年、壯觀、壯麗、壯舉、壯志凌云

小結(jié)：壯字打頭的詞語都體現(xiàn)了豪邁的、大無畏的、有氣魄的英雄氣概。

再次齊讀課題

讓我們一起走進(jìn)發(fā)生在河北狼牙山上的這一英雄故事。

二、整體感知

1、初讀課文（要求：默讀，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，標(biāo)出自然段，圈出五壯士的名字。）

2、檢測(cè)字詞。

3、齊讀五壯士姓名。

4、請(qǐng)以自己喜歡的方式再讀課文，讀后請(qǐng)于身邊的伙伴交流，在這五位壯士身上發(fā)生了怎樣驚天撼地、舍生忘死的英雄事跡。

指名匯報(bào)

5、這是一篇寫事的文章，誰來說說文章是按什么順序介紹五位壯士誘敵上山、浴血奮戰(zhàn)最終跳下懸崖的。

接受任務(wù)——（誘敵上山）——（引上絕路）——（頂峰殲敵）——跳下懸崖

描寫最具體的是哪幾部分

三、學(xué)習(xí)課文一至三部分

（一）、學(xué)習(xí)第一部分

1、請(qǐng)一位同學(xué)朗讀第一自然段，其他同學(xué)邊聽邊想，你從本段中知道了什么，并試著用一句話概括本段段意。（匯報(bào)，提示標(biāo)題與段意的不同）

2、從本段中找出六班接受任務(wù)時(shí)戰(zhàn)斗激烈的詞語

3、齊讀第一自然段

（二）、學(xué)習(xí)第二部分

1、自由朗讀第二自然段，思考?jí)咽總兪窃鯓诱归_戰(zhàn)斗的。

2、這段話主要采用什么描寫來表現(xiàn)他們的英勇。重點(diǎn)描寫了誰，是怎樣寫的。

3、通過哪些詞語表現(xiàn)出壯士的大義凜然。

4、齊讀第二自然段。

（三）、小組學(xué)習(xí)第三部分

小組合作學(xué)習(xí)第三自然段說說你們用什么方法學(xué)到了什么，并勾畫出描寫壯士精神的句子，講你的感受批注在旁邊。

小組匯報(bào)

（四）、齊讀前三部分

四、課堂小結(jié)

戰(zhàn)爭總是充滿流血和犧牲的，狼牙山五壯士的行為令我們敬佩，他們的智慧令我們折服，他們的信念讓我們牢記，他們對(duì)祖國的情、人民的愛值得我們發(fā)揚(yáng)光大，就是這樣的英雄是在什么情況下選擇了跳下懸崖呢？這個(gè)問題我們下節(jié)課共同解

決。

五、布置作業(yè)

1、背誦2-3自然段

2、完成練習(xí)冊(cè)1-3題

教學(xué)反思

本人于2010年11月18日第三節(jié)課和五年級(jí)七班的同學(xué)合作，完成了人教版九年義務(wù)教育五年級(jí)上冊(cè)第20課《狼牙山五壯士》第一課時(shí)的教學(xué)，在此次教學(xué)中本人有很大的收獲，執(zhí)教完本課本人亦有許多反思。現(xiàn)將本人執(zhí)教完本課的反思總結(jié)如下，希望能促進(jìn)本人更大的進(jìn)步。

一、教態(tài)方面

在這次執(zhí)教過程中由于準(zhǔn)備不夠充分，對(duì)每個(gè)環(huán)節(jié)掌握不夠扎實(shí)，再加之課件在上課前出了點(diǎn)小小的意外，致使自己在上課時(shí)較為緊張，講課時(shí)聲音較小，教態(tài)不夠自然。

二、教學(xué)過程

本人認(rèn)為就本課的教學(xué)設(shè)計(jì)和教學(xué)安排而言還是較為合理的，但是在執(zhí)教過程中由于自身的原因致使教學(xué)過程中出現(xiàn)了較多的問題。首先，在教學(xué)過程中遺漏了環(huán)節(jié)。例如，在整體感知環(huán)節(jié)中概

括課文的主要內(nèi)容和課文每一部分由哪幾個(gè)自然段組成都被遺漏；在深入學(xué)習(xí)課文環(huán)節(jié)中將第二自然段的朗讀和前三部分的整體朗讀遺漏，致使這節(jié)課中的朗讀目標(biāo)沒有扎實(shí)有效地完成。第二，過渡語干澀。過渡語在教學(xué)過程中起到引導(dǎo)學(xué)生逐漸深入的作用，而在這節(jié)課的教學(xué)過程中由于緊張和對(duì)每個(gè)環(huán)節(jié)掌握的不扎實(shí)，課前設(shè)計(jì)的層層推進(jìn)的過渡語基本沒有用到，在過渡的過程中僅僅使用了干澀無推進(jìn)引導(dǎo)作用的簡單語言。第三，對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)不到位。在教學(xué)過程中扎實(shí)有效的評(píng)價(jià)可以激發(fā)學(xué)生的積極性，而不到位甚至無效的評(píng)價(jià)只能使課堂氣氛更加緊張，學(xué)生盲目不知所措。這節(jié)課中對(duì)于學(xué)生的朗讀、回答問題的評(píng)價(jià)往往是“好！”“不錯(cuò)”等基本無效的評(píng)價(jià)，有些需要老師評(píng)價(jià)激勵(lì)的地方甚至就沒有評(píng)價(jià)，課堂中沒有發(fā)揮教師評(píng)價(jià)應(yīng)有的積極作用。

面對(duì)以上的問題，使自己看清了自身在教學(xué)中的不足。在教學(xué)過程中缺乏應(yīng)變能力、有效評(píng)價(jià)能力、掌控課堂能力及對(duì)教材的了解掌握應(yīng)用能力。在今后的教學(xué)過程中，要加強(qiáng)學(xué)習(xí)，努力鉆研教材，爭取早日成為一名優(yōu)秀的小學(xué)語文教師。

第二篇：22《狼牙山五壯士》教案

設(shè)計(jì) 22小學(xué)語文五年級(jí)上冊(cè)教案——《狼牙山五壯士》

審核

責(zé)任校對(duì)

批準(zhǔn)使用

創(chuàng)作時(shí)間

教學(xué)內(nèi)容：小學(xué)語文課標(biāo)實(shí)驗(yàn)版五年級(jí)上冊(cè)第七單元22課 ] 教學(xué)目標(biāo)

1知識(shí)能力目標(biāo).認(rèn)識(shí)10個(gè)生字,會(huì)寫14個(gè)生字

2、過程方法目標(biāo)閱讀課文，初步了解五壯士“壯”的具體表現(xiàn)、理清課文敘述順序，并完成課后第2題的填空

3、情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo) 抓住關(guān)鍵詞，領(lǐng)會(huì)五壯士崇高的內(nèi)心世界，了解課文詳略得當(dāng)?shù)膶懽魈攸c(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

了解五壯士“壯”的具體表現(xiàn)，抓住關(guān)鍵詞，領(lǐng)會(huì)五壯士的崇高內(nèi)心世界，感受五壯士的獻(xiàn)身精神及對(duì)祖國和人民的忠誠，并從中受到教育。閱讀鏈接

在抗日戰(zhàn)爭年代，為了抗擊日本帝國主義的侵略，中國人民進(jìn)行了艱苦卓絕的八年抗戰(zhàn)。八年中，中國大地上發(fā)生了無數(shù)可歌可泣的英雄故事，涌現(xiàn)了千千萬萬個(gè)民族英雄。學(xué)法指導(dǎo)： 1 2 對(duì)本課的重點(diǎn)詞語有自己的獨(dú)到見解。

在朗讀中體會(huì)典型人物的語言，事例，讓語言文字帶給我們力量上的震撼和精神上的感動(dòng)。在朗讀中感受到戰(zhàn)士們對(duì)敵人的仇恨和對(duì)黨和人民的忠誠，熱愛及作者由衷的贊美和激昂的斗志。

教學(xué)過程

一、創(chuàng)設(shè)情境 導(dǎo)入新課今天，我們要學(xué)習(xí)的15課《狼牙山五壯士》，就是發(fā)生在河北省保定地區(qū)狼牙山區(qū)的一個(gè)真實(shí)故事

我們觀看電影《狼牙山五壯士》，下面。

李清照的“夏日絕句”中的“生當(dāng)作人杰，死亦為鬼雄。”這句名言，讓我在今天觀看的《狼牙山五壯士》的電影中更深刻地體會(huì)到了它的內(nèi)涵。

馬寶玉、葛振林、宋學(xué)義、胡德林、胡福才五位血?dú)夥絼?、風(fēng)華正茂的英雄戰(zhàn)士，在完成了掩護(hù)群眾和連隊(duì)主力安全轉(zhuǎn)移的任務(wù)后，他們面對(duì)三千多追來的敵人毫不畏懼。在可以選擇一條生路的情況下，為了不讓敵人跟著他們追上大部隊(duì)，保護(hù)群眾的安全，選擇了明知是一條絕路的路。

他們的彈藥用光了，就用石頭砸。他們僅僅五個(gè)人，竟讓三千多敵人當(dāng)做了主力部隊(duì)，苦戰(zhàn)了幾天幾夜，把三千多敵人緊緊地粘在了狼牙山頂峰棋盤陀上。面對(duì)死亡，他們毫不畏懼，高喊著：“打倒日本帝國主義！中國共產(chǎn)黨萬歲！”這聲音驚天地、泣鬼神，譜寫了一曲中華兒女可歌可泣的《狼牙山五壯士》之歌。英國坎貝爾曾經(jīng)說過：“活在活著人的心里就是沒有死去。”他們不就永遠(yuǎn)活在我們活著的人心中嗎？ 學(xué)習(xí)過程

二自主探究 交流展示

三）自學(xué)課文 出示問題

1．投影表示自學(xué)要求，指名讀。

2．讀課文，讀準(zhǔn)生字的音。

3．聯(lián)系上下文理解詞語，對(duì)不懂的地方做上記號(hào)。一看拼音寫詞語

二、動(dòng)詞串串燒。

擲（）

擲（）

擲（）

跳（）

跳（）

跳（）

打（）

打（）

打（）

四、挑戰(zhàn)理解力。

１、從“班長奪過胡福才手里的手榴彈，命令用石頭砸”這個(gè)材料中，我感受到（）。

２、從“跳崖前，班長把那枝從敵人手里奪來的槍砸碎”這個(gè)材料中，我感受到（）。

五、填上合適的詞。

（）地瞄準(zhǔn)

（）的怒火

（）地撤退

（）的聲音

（）地打擊

（）的山路

（）地指揮

（）的地形 閱讀知識(shí)探究

4探究的問題．結(jié)合課后思考練習(xí)題，給課文分段，概括段意，練習(xí)說段意。6．分小組學(xué)習(xí)，討論重點(diǎn)詞語和分段情況，練習(xí)說段意。

7．交流學(xué)習(xí)情況。

8．指名讀準(zhǔn)生字的字音。

9．理解重點(diǎn)詞的意思。

10．畫出你認(rèn)為自己最受感動(dòng)的句子讀一讀。

11．分段，說段意。（理清文章的敘述順序）

接受任務(wù)──誘敵上山──引上絕路──頂峰殲敵──跳下懸崖

（四）指名讀課文

1、讀課文 分小節(jié)指名閱讀課文（隨時(shí)注意正音

二、質(zhì)疑

2探究提問：《狼牙山五壯士》這個(gè)題目告訴了我們什么?什么樣的戰(zhàn)士才能稱得上壯士呢？

<：勇敢，不怕死> 3 誰再概括一下，這篇文章寫五壯士一件什么事?

二、理清文章脈絡(luò)

師：很好，歌頌了他們的勇敢精神?，F(xiàn)在咱們看一看，這篇文章從層次安排上，是不是圍繞了五壯士勇敢不怕死寫的。這篇文章寫了幾件事?

生：寫了一件事。

師：一件什么事?

生：五壯士英勇殺敵的事。

生：這篇文章寫的是五壯士為了掩護(hù)人民群眾和連隊(duì)主力，和敵人英勇作戰(zhàn)，最后英勇跳崖的事。

了解五壯士完成掩護(hù)任務(wù)后為什么往狼牙山頂峰棋盤陀轉(zhuǎn)移。體會(huì)這一行動(dòng)的動(dòng)機(jī)的深刻內(nèi)涵.二、初讀課文，感知課文

（一）默讀預(yù)習(xí)要求，聯(lián)系課前預(yù)習(xí)，談?wù)勛约簩?duì)課文內(nèi)容的了解。

（二）放錄音，聽課文，感知課文

1．這五名戰(zhàn)士是怎樣完成任務(wù)的？結(jié)果怎樣？我們一起聽錄音。

2．說說五壯士的英雄事跡。

3．課題中哪個(gè)字最能體現(xiàn)他們的精神？什么精神？

一、課前談話，激發(fā)興趣，引入本課時(shí)

五壯士接受了掩護(hù)群眾和連隊(duì)轉(zhuǎn)移的任務(wù)，卻再次誘敵上了頂峰，其實(shí)就是絕峰，這是為什么呢？下面我們就來繼續(xù)學(xué)習(xí)。

二、朗讀課文，辨析文段

按分好的段指名朗讀全文，讀后說說每段的主要意思。

（教師板書：接受任務(wù)、誘敵上山、引入絕峰、攀上頂峰，英勇跳崖。）

（一）讀講第一段

1.自己讀第一段，思考：五壯士在什么情況下接受了什么任務(wù)？他們是怎樣完成這個(gè)任務(wù)的？（板書：拖住敵人、痛殲敵人。）

2.讀后討論。討論后再問：課文是怎么描寫戰(zhàn)斗場(chǎng)面的？

（先概括地寫五壯士有計(jì)劃地利用險(xiǎn)要的地形，打退了敵人一次又一次的進(jìn)攻。是對(duì)整體的描寫。然后對(duì)每

個(gè)個(gè)體進(jìn)行具體描寫。）

問：課文是通過什么對(duì)人物進(jìn)行描寫的？

（通過人物的動(dòng)作、神態(tài)、聲音，抓特點(diǎn)進(jìn)行描寫）請(qǐng)同學(xué)們用不同的符號(hào)劃出來。3.練習(xí)有感情的朗讀。

（二）五位壯士到此就已經(jīng)勝利地完成了掩護(hù)任務(wù)，為什么要再入絕峰呢？請(qǐng)同學(xué)們默讀第三段，思考，并劃出來。

1.讀后回答，然后指名朗讀。

2.再問：再入絕峰意味著什么？班長馬寶玉是怎樣做這個(gè)決定的？其他四位戰(zhàn)士是怎樣做的？劃出重點(diǎn)詞語：（斬釘截鐵，熱血沸騰。）這兩個(gè)短語你是怎么理解的？說明什么？

（說明為了人民利益，為了消滅敵人，毅然作出了英勇獻(xiàn)身的決定，把個(gè)人生死置之度外。）

3.練習(xí)有感情的朗讀。

三、朗讀課文第一、二、三段，體會(huì)五壯士的英雄壯舉

四、布置作業(yè)

1.造句：斬釘截鐵，堅(jiān)強(qiáng)不屈。（注意引導(dǎo)）

2.練習(xí)有感情的朗讀。

一、回憶上節(jié)內(nèi)容，引入本課任務(wù)

指名朗讀課文前三段，復(fù)習(xí)，引入本課時(shí)。

教師說：五壯士接受任務(wù)后，引敵進(jìn)入狼牙山，他們英勇殺敵，勝利完成了掩護(hù)任務(wù)。為了人民的利益，為了消滅敵人，為了戰(zhàn)斗勝利，他們毅然作出了誘敵上絕峰，英勇獻(xiàn)身的決定。那么后來情況怎樣了呢？接著看第四段。

二、學(xué)習(xí)第四、五段，自己朗讀

1.思考：向頂峰攀登的過程中五壯士是怎樣痛擊敵人的？最后是怎樣英勇跳崖的？

2.劃出他們跳崖時(shí)的動(dòng)作。從他們的動(dòng)作你體會(huì)到了什么？（毫不猶豫，個(gè)人生死完全拋到了九霄云外。這種英勇無畏的精神令人嘆服。）

3.理解課文最后兩句話的深刻含義。

（五壯士是中國人民的代表，歌頌了五壯士在保衛(wèi)祖國的偉大斗爭中，英勇戰(zhàn)斗，堅(jiān)強(qiáng)不屈的崇高品質(zhì)和英雄主義精神。）

師：就這么一件事。按什么順序?qū)懙?

（按事情的發(fā)生、發(fā)展，結(jié)果寫的）

師：哪是發(fā)生啊?哪是結(jié)果？哪是發(fā)展（經(jīng)過）？

（接受任務(wù)是發(fā)生、跳下懸崖是結(jié)果、那剩下的三段是經(jīng)過。）師：題目叫《狼牙山五壯士》，主要寫的是五壯士，這五段里哪幾段直接寫的是五壯士，誰看出來了?

（生答）

怎樣完成這個(gè)任務(wù)的？（板書：拖住敵人、痛殲敵人。）

2.讀后討論。討論后再問：課文是怎么描寫戰(zhàn)斗場(chǎng)面的？

（先概括地寫五壯士有計(jì)劃地利用險(xiǎn)要的地形，打退了敵人一次又一次的進(jìn)攻。是對(duì)整體的描寫。然后對(duì)每個(gè)個(gè)體進(jìn)行具體描寫。）

問：課文是通過什么對(duì)人物進(jìn)行描寫的？

（通過人物的動(dòng)作、神態(tài)、聲音，抓特點(diǎn)進(jìn)行描寫）請(qǐng)同學(xué)們用不同的符號(hào)劃出來。

3.練習(xí)有感情的朗讀。

（二）五位壯士到此就已經(jīng)勝利地完成了掩護(hù)任務(wù)，為什么要再入絕峰呢？請(qǐng)同學(xué)們默讀第三段，思考，并劃出來。

1.讀后回答，然后指名朗讀。

2.再問：再入絕峰意味著什么？班長馬寶玉是怎樣做這個(gè)決定的？其他四位戰(zhàn)士是怎樣做的？劃出重點(diǎn)詞語：（斬釘截鐵，熱血沸騰。）這兩個(gè)短語你是怎么理解的？說明什么？

（說明為了人民利益，為了消滅敵人，毅然作出了英勇獻(xiàn)身的決定，把個(gè)人生死置之度外。）

3.練習(xí)有雄壯舉感情的朗讀）

四回歸整體 漫談收獲

（課文記敘了狼牙山五壯士為了掩護(hù)群眾和連隊(duì)轉(zhuǎn)移，同敵人血戰(zhàn)到底、英勇跳崖的故事。歌頌了五壯士堅(jiān)貞不屈的英雄氣概和為祖國解放，民族解放壯烈獻(xiàn)身的崇高精神。）通過大家對(duì)課文內(nèi)容和太久，交流，展示和感悟能談?wù)勀愕氖斋@嗎？ 學(xué)生談感受；

狼牙山五壯士的名字，多少年來在中華大地作為表現(xiàn)民族不可征服的英雄楷模而廣為傳揚(yáng)。這是他們用鮮血寫成的氣吞山河的壯麗詩篇。讀完這個(gè)故事我熱血沸騰。

五位壯士堅(jiān)貞不屈的英雄氣概和為祖國解放和民族解放壯烈獻(xiàn)身的崇高精神對(duì)他們充滿了敬意。

五位壯士是中國人民的代表，歌頌了五壯士在保護(hù)祖國的偉大斗爭中，英勇戰(zhàn)斗、堅(jiān)強(qiáng)不屈的崇高品質(zhì)和英雄主義精神值得我們學(xué)習(xí)。

應(yīng)此我們應(yīng)該努力學(xué)習(xí)，長大報(bào)效祖國，這才是對(duì)先烈們最好的紀(jì)念

讀完了這個(gè)故事后我憎恨敵人的殘酷，殺人不眨眼的行為，而就是這種行為導(dǎo)致了我國人民對(duì)日軍、對(duì)侵略者的仇恨；我惋惜五位壯士的犧牲，五位壯士是多么的英勇，不怕敵人，盡管他們只有五個(gè)人，可在百萬個(gè)敵人面前，五位壯士誰也不低頭；誰也不后退；誰也不向敵人屈服。他們用他們五個(gè)人性命換來了人民和連隊(duì)主力的性命。所以，他們的犧牲是可歌可泣的，是壯烈的。

說到這有些同學(xué)羞愧地低下頭，是呀！五位壯士在百萬日軍面前都不屈服，而我們卻在一道難題面前屈服，比如：

有的同學(xué)在做數(shù)學(xué)題或閱讀題時(shí)，如果碰到一個(gè)難題，他們大概想一想，想不出來，那么他們就會(huì)空在那里，第二天去抄同學(xué)的答案或永遠(yuǎn)不寫。有時(shí)我在想：為什么五壯士都能在百萬日軍面前不屈服，而我們卻要向一道難題屈服呢？

同學(xué)們，現(xiàn)在我們有了良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，我們生活在和平的年代里，我們應(yīng)該珍惜它，它是無數(shù)革命先輩用鮮血換來的。讓我們振作起來吧！讓我們向軟弱說再見吧！讓我們?nèi)W(xué)習(xí)五壯士那種不在困難面前屈服的精神吧！

？ 五鞏固新知，檢測(cè)反饋

一 我會(huì)讀，也會(huì)寫。

dàn shēng

ya

yǐ

jì

rì qí qū

（）（）（）二 我能給帶點(diǎn)選出最恰當(dāng)?shù)尼屃x填在括號(hào)里。異：A 不同的 B 另外的 C 1 奇珍異寶（）3 葬身異國（）開：A 設(shè)置，建立 B 起始 1 3

特別的 D 奇怪 異口同聲（）4 C 2 4

驚異（）使顯露出來 D 操縱 開學(xué)典禮（）開動(dòng)腦筋（）

開國大典 開采石油（）（）

三 我能在錯(cuò)別字下面做上記號(hào)并更正在后面的括號(hào)里。1 浸入 洪偉 消毀 斬釘截鐵（）（）2 毫邁 飄佛、我能感受。

擬定 排山倒海（）（）

我讀了（）遍課文。我想說（）。

二、不同的ｑｉ。

（）驅(qū)不平

琴（）書畫

（）自行車

各得（）所

（）心合力

紅（）飄揚(yáng)

誤入（）途

（）形怪狀

三、動(dòng)詞串串燒。

擲（）

擲（）

擲（）

跳（）

跳（）

跳（）

打（）

打（）

打（）

四、挑戰(zhàn)理解力。

１、從“班長奪過胡福才手里的手榴彈，命令用石頭砸”這個(gè)材料中，我感受到（）。

２、從“跳崖前，班長把那枝從敵人手里奪來的槍砸碎”這個(gè)材料中，我感受到（）。

五、填上合適的詞。

（）地瞄準(zhǔn)

（）的怒火

（）地撤退

（）的聲音

（）地打擊

（）的山路

（）地指揮

（）的地形

六、信息窗。

１、五壯士跳崖后，馬寶玉、胡福才、胡德林壯烈犧牲，葛振林、宋學(xué)義掛在半山腰的樹枝上而活了下來。葛、宋兩位同志蘇醒后，忍著劇痛，堅(jiān)持趕路，經(jīng)群眾幫助，最終回到了部隊(duì)。

２、聶榮臻司令員給狼牙山五壯士紀(jì)念碑題的詞：“視死如歸本革命軍人應(yīng)有精神，寧死不屈乃趙燕英雄光榮傳統(tǒng)”。

第四填空

：從五壯士一面向頂峰攀登到敵人紛紛滾落深谷。

這段文字描寫了壯士們的（）和（），表現(xiàn)了壯士們（）的精神。四 我能在帶點(diǎn)字的正確讀音下做上自己的記號(hào)。

奔赴（fù

pù）估量（liáng liàng）停泊（pō bó）剎那（shà chà）看守（kān kàn）著火（zhuó zháo）五 我能把下列句子縮至最簡形式。丁字形的廣場(chǎng)匯集了從四面八方來的群眾隊(duì)伍。

山路上又留下了許多具敵人的尸體。

六 我能作出正確的判斷?！镀呗?長征》是毛澤東寫的一首很著名的詞。

（）2 3 《狼牙山五壯士》敘述的是五位解放軍戰(zhàn)士抗擊日寇的故事。（）《開國大典》于1949年10月1日于北京舉行。

（）七 我能根據(jù)課文內(nèi)容填空。五嶺逶迤騰細(xì)浪。2 3，猶有花枝俏。青山處處埋忠骨。

八 我能按一定順序把下列句子排列正確。（）“不會(huì)吧，天氣不是很好嗎？蜜蜂不相信螞蟻的話?！?/p>

（）一群螞蟻正忙著把食物往高處的新家里搬。

（）“天氣變了，一會(huì)兒就要下雨了，你趕快回家吧！” 一只螞蟻回答。（）一只蜜蜂看見了，飛過來問：“螞蟻弟弟，你們?yōu)槭裁窗峒?？?/p>

（）蜜蜂唱著歌往家飛，一點(diǎn)兒也不著急，忽然烏云密布，很快就下起了大雨。九 認(rèn)真閱讀短文，然后回答問題。

無名花

故鄉(xiāng)是個(gè)山青水秀、綠樹成陰的小村莊。在故鄉(xiāng)的山坡上，小溪旁，盛開著一簇簇火一樣紅、雪－樣白的小野花。村里的孩子們都叫它“無名花”。

春天，我來到山坡上，那些無名花在春風(fēng)中頻頻點(diǎn)頭，好像向我傳遞春天的信息；夏天，我來到小溪旁，那些無名花舒展腰肢向我招手，仿佛對(duì)我傾訴大自然芳香的話語。每當(dāng)我看到它，就從心底涌出一股無比歡暢的愛意。我喜歡無名花，我尊敬無名花。

清晨，陣陣幽香把我吸引到無名花身旁，只見晶瑩發(fā)亮的露水像一顆顆珍珠在無名花的花葉上滾動(dòng)。遠(yuǎn)遠(yuǎn)看去，那一片片無名花好像一片片彩云鋪在山坡上，把大地打扮得非常美麗。傍晚，我站在村口放眼望去，滿山遍野都是無名花，分不清哪兒是晚霞，哪兒是無名花。樸實(shí)無華的無名花！色彩繽紛萬紫千紅的花圃里沒有它的身影，它不與各種名貴的花卉爭奇斗艷，只愿與茫茫的野草作伴。它不要人們的照料，只要在泥土里、水中吸取一點(diǎn)點(diǎn)養(yǎng)料和水分，來維持自己并不太長的生命。他完完全全地把自己的一切獻(xiàn)給人們：他的花美化環(huán)境，他的葉、莖是牲畜的好飼料，當(dāng)他的生命結(jié)束時(shí)，又把自己的身軀化作肥料滋養(yǎng)大地??

無名花是堅(jiān)強(qiáng)的。人們從它的身上踩過，牲畜在他的身上踐踏，它不委屈、不叫苦，仍然昂首挺胸地站在那里，為綠色的山坡添色彩，為人們的生活紡織錦繡??

啊！樸實(shí)無華的無名花，我喜歡你，我尊敬你，因?yàn)槟闶菬o私、堅(jiān)強(qiáng)的花。1 根據(jù)上下文解釋詞語。

爭奇斗艷：

昂首挺胸：請(qǐng)你用雙豎線給短文分段，并簡練的語言概括段意?！盁o名花”無私表現(xiàn)在——————————————，堅(jiān)強(qiáng)表現(xiàn)在——————————。

鞏固新知，檢測(cè)反饋

六． 閱讀選段

五位壯士一面向頂峰攀登，一面依托大樹和巖石向敵人射擊。山路上又留下了許多敵人的尸體。到了狼牙峰頂，五位壯士居高臨下，繼續(xù)向緊跟在身后的敵人射擊。不少敵人墜（）落山澗（），粉身碎骨。．班長馬寶玉負(fù)傷了，子彈都打完了，只有胡福才手里還剩下一顆手榴彈。他剛要擰（）開蓋子，馬寶玉搶．前一步，奪過手榴彈插在腰間，他猛地舉起一塊磨盤大的石頭，大聲喊道：“同志們！用石頭砸！” 頓時(shí)，石頭像雹子一樣，帶著五位壯士的決心，帶著中國人民的仇恨，向敵人頭上砸去。山坡上傳來一陣嘰（里呱啦的叫聲，敵人紛紛滾落深谷。

1）在文中給加點(diǎn)的字注音。

2）用——標(biāo)出文中的一個(gè)象聲詞，用~~~~~畫出文中的比喻句。3）從“石頭像雹子一樣”的比喻中你體會(huì)到什么？

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4痛擊的結(jié)果怎樣、？從這里可以看出什么？ 5給問短你一個(gè)小標(biāo)題，你認(rèn)為合適的是

寧死不屈 峰頂殲敵 堅(jiān)強(qiáng)不屈

殲敵成功

七．讀了這篇課文，你有什么感想？或者你參加過其他革命烈士博物館后，有什么感受？試寫一寫。

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十 作文

題目：難忘那一刻

提示：在你過去的生活中，肯定有很多時(shí)刻讓你難忘，或高興，或難過，或憤怒??請(qǐng)你選擇其中一件把寫下來，要求語句生動(dòng)，層次清楚，感情真實(shí)。

第三篇：《狼牙山五壯士》課后反思

《狼牙山五壯士》課后反思

金亞玲

這篇課文記敘了抗日戰(zhàn)爭時(shí)期，五壯士為掩護(hù)群眾和主力部隊(duì)轉(zhuǎn)移，誘敵上山，英勇殺敵，并英勇跳崖的故事。

具體片斷：以讀促情，讀中感悟（自主合作學(xué)習(xí)“英勇跳崖”片斷）

１、出示一幅“五壯士屹立在頂峰”的圖片，想想課文是怎樣描述“五壯士英勇跳崖”的？學(xué)生自學(xué)６－９自然段。

（１）畫出最讓你感動(dòng)的語句，說說為什么？并練習(xí)有感情地朗讀。

（２）提出自己不明白的問題。（在自學(xué)的過程中能獨(dú)立完成的，就獨(dú)立完成，如果有困難的，可以通過小組合作學(xué)習(xí)討論解決。）

２、檢查自學(xué)情況。（采取個(gè)人、小組、分角色、師生讀，并及時(shí)給予評(píng)價(jià)。）

３、播放“五壯士英勇跳崖”的感人場(chǎng)面。

４、說話訓(xùn)練：當(dāng)時(shí)五壯士的心情如何，心里會(huì)想些什么？

５、學(xué)生自由交流。

６、現(xiàn)在，你最想讀哪一句？會(huì)用怎樣的語氣來讀？

７、分小組表演讀。

８、讓我們隨著音樂再次把自己對(duì)課文的理解、對(duì)敵人的仇恨、對(duì)英雄的敬佩，融入我們飽含激情的誦讀中吧?。ㄅ錁?，起立面對(duì)五壯士紀(jì)念碑齊讀）

反思：

本片斷中，我主要合理地運(yùn)用課件創(chuàng)設(shè)情境，設(shè)計(jì)了以讀導(dǎo)情、悟情、激情的教學(xué)方法，讓讀書貫穿教學(xué)活動(dòng)的始終，著重培養(yǎng)學(xué)生的綜合素養(yǎng)。根據(jù)不同訓(xùn)練的目的，設(shè)計(jì)了自由讀、試讀、品讀、指名讀、引讀、分角色讀、齊讀等多種形式，讓學(xué)生在自讀自悟中理解五壯士當(dāng)時(shí)的思想感情和偉大的精神，使學(xué)生在讀中感受、讀中理解，最終達(dá)到感情朗讀，得到情感的升華。

首先，我挖掘了教材的創(chuàng)造性的教育因素，啟發(fā)學(xué)生合理想象，以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新和領(lǐng)悟能力。如看完“五壯士英勇跳崖”的投影后，我設(shè)計(jì)的一個(gè)啟發(fā)想象的訓(xùn)練點(diǎn)：“當(dāng)時(shí)五壯士的心情如何，心里會(huì)想些什么？”從而對(duì)學(xué)生既進(jìn)行了創(chuàng)新思維的訓(xùn)練，又開發(fā)了學(xué)生如何讀好課文的創(chuàng)造潛能。

其次，“明理”是本課閱讀教學(xué)的重要階段。學(xué)生較難理解五壯士為什么要跳崖，特別是理解不了五壯士跳崖當(dāng)時(shí)的心情及其內(nèi)心感受。更不理解“五壯士壯烈跳崖時(shí)發(fā)出豪邁的口號(hào)聲，就是英雄的中國人民堅(jiān)強(qiáng)不屈的聲音”的道理。為解決這些難題，我在教學(xué)中主要采取了如下幾個(gè)措施來解決：

１、出示一幅“五壯士屹立在頂峰”的圖片，讓學(xué)生結(jié)合文中的語句，仔細(xì)體會(huì)五壯士的神態(tài)、動(dòng)作、心理活動(dòng)等，使學(xué)生理解了五壯士在勝利完成掩護(hù)任務(wù)之后的喜悅和面對(duì)死亡不屈服，以及對(duì)人民無比熱愛、對(duì)祖國無限的依戀之情。

２、放“五壯士英勇跳崖”錄像，讓學(xué)生親眼目睹五壯士英勇跳崖的壯烈場(chǎng)面。學(xué)生頓時(shí)瞪大了眼睛，全神貫注地看著一幅幅悲壯的畫面，完全沉浸在五壯士那感人的事跡中。這時(shí)，正好抓住學(xué)生的心被深深地震撼了，配上音樂、紀(jì)念碑圖讓學(xué)生反復(fù)品讀，從具體的形象中明白五壯士以自己的生命換來的是人民的安全和幸福，這是勝利的結(jié)局。

３、出示“五壯士紀(jì)念碑圖”和抗日英雄圖片，并配樂朗讀。啟發(fā)學(xué)生當(dāng)時(shí)為祖國、為人民、為革命英勇獻(xiàn)身的僅僅是五壯士嗎？這樣一來，難點(diǎn)突破了，學(xué)生也理解了五壯士為革命勇于獻(xiàn)身的崇高品質(zhì)，他們是無數(shù)英雄的代表，他們的口號(hào)代表著全中國人民的心聲。

第四篇：22狼牙山五壯士

狼牙山五壯士

這篇精讀課文記敘了抗日戰(zhàn)爭時(shí)期，八路軍某部七連六班的五個(gè)戰(zhàn)士，為了掩護(hù)群眾和連隊(duì)轉(zhuǎn)移，誘敵上山，英勇殺敵，最后把敵人引上狼牙山頂峰，英勇跳崖的故事，表現(xiàn)了五壯士熱愛祖國、熱愛人民、仇恨敵人、勇于犧牲的革命精神和英雄氣概。

六班的5名戰(zhàn)士，即班長馬寶玉，副班長葛振林，戰(zhàn)士胡德林、胡福才和宋學(xué)義。

五壯士跳崖后，馬寶玉、胡福才和胡德林壯烈犧牲，葛振林、宋學(xué)義被山腰的一棵橫生的樹掛住，身體負(fù)傷，沒有犧牲。他倆蘇醒后，不顧劇痛堅(jiān)持爬上山頭，經(jīng)群眾幫助，又回到了連隊(duì)。

《狼牙山五壯士》讀后感

讀完《狼牙山五壯士》,心里久久不能平靜,想了很多很多.《狼牙山五壯士》一文敘述了1941的秋天,五位抗日英雄勝利地完成了阻擊敵人,掩護(hù)人民群眾和連隊(duì)轉(zhuǎn)移的光榮而艱巨的任務(wù).在彈盡糧絕,就要被敵人俘虜時(shí),毅然跳崖,以身殉國,譜寫了一曲驚天地泣鬼神的英雄樂章.文中這樣一個(gè)片斷令我最感動(dòng):五壯士高呼著“打倒日本帝國主義”!“中國共產(chǎn)黨萬歲”!然后昂首挺胸,邁開大步,相繼跳下懸崖.這聲音驚天動(dòng)地,氣壯山河,喊出了中國人的肺腑之聲.多么偉大的五壯士啊!他們毫不畏懼,不怕犧牲的崇高革命精神永遠(yuǎn)值得我們學(xué)習(xí).每當(dāng)回想起五壯士驚人的壯舉 我就感到非常慚愧.我作為一名少先隊(duì)員,二十一世紀(jì)的接班人,在學(xué)習(xí)上遇到難題就退卻,有時(shí)甚至就放棄了.而狼牙山五壯士為了民族的解放事業(yè),克服了重重艱難險(xiǎn)阻,赴湯蹈火,為國捐軀.我遇到的這點(diǎn)困難與他們相比算得了什么 再說正是因?yàn)闊o數(shù)革命先烈拋頭顱,灑熱血,前仆后繼,才換來了我們今天的幸福生活.如果今天我在學(xué)習(xí)上遇到一點(diǎn)困難就打退堂鼓,那明天怎么去為祖國做貢獻(xiàn)呢 我又怎么能對(duì)得起先烈們的英靈呢 我羞愧萬分,不斷地責(zé)備自己.我們作為新中國的少先隊(duì)員應(yīng)該以先烈們的精神為動(dòng)力,勤奮學(xué)習(xí),刻苦鉆研,掌握科學(xué)文化知識(shí),練就過硬的本領(lǐng),做跨世紀(jì)的接班人,把祖國建設(shè)得更加美麗,富饒.五壯士的英雄壯舉正是中華民族的脊梁,他們是中華兒女的楷模;他們的英雄氣概將浩氣長存,他們的英勇事跡流芳百世,永垂不朽……不知不覺,我心中聳立起一座雄偉而莊嚴(yán)的豐碑,上面鐫刻著狼牙山五壯士的名字:馬寶玉,葛振林,宋學(xué)義,胡德林,胡福才.讓我們永遠(yuǎn)記住1941年秋日的這一天吧.狼牙山五壯士向我們展示的大無畏的革命精神將光照千秋.

第五篇：22、狼牙山五壯士

22、狼牙山五壯士

教材分析: 這篇課文順序清楚，條理分明，重點(diǎn)突出，詳略得當(dāng)，字里行間包含著對(duì)五壯士的崇敬與頌揚(yáng)之情。學(xué)情分析: 讓學(xué)生從表現(xiàn)英雄壯舉的感人文字中，感受五壯士的英雄氣概，弘揚(yáng)民族精神，激發(fā)愛國熱情。教學(xué)目標(biāo)：

1、能正確認(rèn)識(shí)本課的生字詞，會(huì)寫14個(gè)左右的生字詞，正確讀寫四字詞語：滿腔怒火、橫七豎

八、斬釘截鐵、居高臨下、壯烈豪邁、粉身碎骨等。

2、通過朗讀了解五壯士的英雄氣概，體會(huì)五壯士愛人民、恨敵人的思想感情。

3、繼續(xù)學(xué)習(xí)在閱讀中分析重點(diǎn)句來概括課文的中心思想。

4、有感情的朗讀課文。

教學(xué)理念：以學(xué)生為主體，注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的生活經(jīng)歷與生命體驗(yàn)，通過以“說”與“讀”、“讀”與“悟”的結(jié)合，讓學(xué)生在閱讀中受到情感的熏陶。

教學(xué)重難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生理解五壯士的口號(hào)為什么說是“英雄的中國人民堅(jiān)強(qiáng)不屈的聲音”、“這聲音驚天動(dòng)地、氣壯山河”。課時(shí)：兩課時(shí) 教學(xué)過程：

第一課時(shí)

一：激趣導(dǎo)入

同學(xué)們：你們崇拜英雄嗎？你們喜歡聽英雄故事嗎？在抗日戰(zhàn)爭時(shí)期，你都知道哪些戰(zhàn)斗英雄？今天我們就來學(xué)習(xí)狼牙山五壯士的英雄故事，一起感受他們的高大形象！(板書課題)

二、設(shè)問導(dǎo)標(biāo)，明確任務(wù)

1、解題：齊讀課題，師問：通過讀課題，你都知道什么？

三、檢查預(yù)習(xí)，交流資料

1、檢查生字詞。排火車讀

2、檢查課文朗讀情況（分自然段讀）并糾正讀音。

3、交流課前搜集的于、與課文有關(guān)的資料。

（師：課前老師已經(jīng)布置同學(xué)們查找資料，通過查閱課外資料，你對(duì)狼牙山五壯士有哪些了解？）

4、學(xué)生匯報(bào)收集資料（圖片在實(shí)物投影儀上演示，資料交流）

5、師小結(jié)：同學(xué)們能夠積極主動(dòng)的通過各種渠道搜尋學(xué)習(xí)資源，對(duì)于這種學(xué)習(xí)方法，老師表示贊同和支持，并希望以后繼續(xù)發(fā)揚(yáng)！提出自學(xué)要求：小聲朗讀課文，想想課文可以分成幾部分，每部分講的是什么？

四、學(xué)生自學(xué)后，小組討論。

3、請(qǐng)六人朗讀第課文，每人讀一個(gè)自然段。討論：課文按什么順序繼續(xù)的？找出描寫五壯士的動(dòng)作、神態(tài)、語言的語句多讀幾遍認(rèn)真體會(huì)一下。

五、學(xué)習(xí)本課生字詞。

1、檢查生字讀音。

2、抄寫生詞和四字詞語。第二課時(shí)

一、自主學(xué)習(xí)，探究交流

1、快速自由讀課文，可以動(dòng)筆圈畫，邊讀邊思考：作者的思路是什么？

2、生答：（課件演示）接受任務(wù)、誘敵上山、引上絕路、頂峰殲敵、英勇跳崖。

二、自學(xué)要求：

1、出示自學(xué)提示：課文是怎樣具體描寫五壯士痛擊敵人時(shí)的神態(tài)表現(xiàn)?

2、帶著自學(xué)提示自主學(xué)文，小組交流、討論、自由探究。

3、學(xué)生集中匯報(bào)（課件相機(jī)演示）

三、班內(nèi)交流

A、班長馬寶玉（沉著的）指揮戰(zhàn)斗。等敵人走進(jìn)了，才下命令狠狠的打。副班長葛振林打一槍就（大）吼一聲，好象（細(xì)小的）槍口噴不完他的滿腔怒火。戰(zhàn)士宋學(xué)義扔手榴彈總要把胳膊掄一圈，好使出（渾身的力氣）。

（1）指名讀這段文字，注意品味括號(hào)里面的詞。

（2）把括號(hào)里的詞刪去（課件演示），看看表達(dá)效果會(huì)有什么不同。B、他剛要擰開蓋子,馬寶玉搶前一步,奪過手榴彈插在腰間,他猛地舉起一塊磨盤大的石頭大聲喊道: “同志們,用石頭砸!”(1)認(rèn)為哪些詞用得好?(師課件點(diǎn)出搶、奪、插、舉、砸)(2)“砸”還可以換成什么詞？揣摩他們的表達(dá)效果.C、（大屏出示五壯士圖）師：五壯士勝利完成了阻擊敵人的任務(wù)。彈藥耗盡了，惡貫滿盈的敵人攻上來了，那此時(shí)此刻，五壯士有沒有別的選擇，假如你就是這其中的一位，生死攸關(guān)，你會(huì)怎么做？ 小結(jié)：五壯士寧死不屈也不當(dāng)俘虜，可見他們是何等的壯烈，老師告訴大家一句話，人固有一死，或輕于鴻毛，或重于泰山，老師相信同學(xué)們?cè)陉P(guān)鍵時(shí)刻會(huì)做出正確的選擇的！

D、師敘述：五位壯士大義凜然。舍生忘死英勇跳崖，同學(xué)們想不想親眼目睹一下五壯士英勇跳崖那驚心動(dòng)魄的悲壯情景啊，請(qǐng)看大屏（放五壯士跳崖片段）

師敘述：同學(xué)們，電影看完了，這壯舉真是驚天動(dòng)地，氣壯山河，老師從同學(xué)們的表情中看出同學(xué)們都被這蕩氣回腸的壯舉所震撼，老師和你們一樣，老師的心，也受到強(qiáng)烈的震撼，同學(xué)們，那此時(shí)此刻，你們的感受如何呢？有沒有什么想要說的？（學(xué)生回答）

小結(jié)：同學(xué)們說的真好！狼牙山不會(huì)忘記他們，人們不會(huì)忘記他們，歷史將永遠(yuǎn)銘記這個(gè)悲壯的時(shí)刻，它將永遠(yuǎn)激勵(lì)我們前進(jìn)！過渡：那我們?cè)搸н@怎么樣的感情基調(diào)去讀英勇跳崖這一段呢？（悲壯）指導(dǎo)開朗。

E播放《國際歌》學(xué)生感受悲壯的基調(diào)

F（師創(chuàng)設(shè)情境，進(jìn)行情感的引讀，師讀括號(hào)里，學(xué)生讀括號(hào)外的。師敘述：五壯士勝利完成了黨交給的掩護(hù)主力部隊(duì)和人民群眾部隊(duì)轉(zhuǎn)移的任務(wù)，毅然跳下山崖，壯烈獻(xiàn)身，這一壯舉，可歌可泣。（課件演示）（看哪，頂天立地的五壯士）屹立在狼牙山頂峰，（滿懷深情地）眺望著人民群眾和部隊(duì)主力遠(yuǎn)去的方向，他們（輕蔑的）回頭望望還在向上爬的敵人（臉上露出）勝利的喜悅。（五壯士視死如歸）班長馬寶玉激動(dòng)地說：“同志們，我們的任務(wù)完成了！”說罷，他把那支從敵人手里奪來的槍砸碎了，然后走到懸崖邊上，象每次發(fā)起沖鋒那樣，第一個(gè)縱身跳下深谷。戰(zhàn)士們也昂首挺胸，相繼從懸崖上往下跳，（狼崖山上響起了他們壯烈的口號(hào)聲）打倒豪邁的口號(hào)聲）打到日本帝國主義主義！中國共產(chǎn)黨萬歲！

（這是英雄的中國人民）堅(jiān)強(qiáng)不屈的聲音。（這聲音）驚天動(dòng)地，氣壯山河！（1）生練讀。（2）指名讀（3）齊讀

四、結(jié)束語：同學(xué)們：歷史將永遠(yuǎn)銘記。象狼牙山五壯士這樣的英雄在我們心中將用垂不朽，將永遠(yuǎn)激勵(lì)我們努力、前進(jìn)。讓我們一起贊頌我們的英雄，下面以一曲（英雄贊歌）結(jié)束本課。（師放歌。學(xué)生隨唱）布置作業(yè)：

推薦閱讀主題叢書篇目。教學(xué)過程： 一：激趣導(dǎo)入

同學(xué)們：你們崇拜英雄嗎？你們喜歡聽英雄故事嗎？在抗日戰(zhàn)爭時(shí)期，你都知道哪些戰(zhàn)斗英雄？今天我們就來學(xué)習(xí)狼牙山五壯士的英雄故事，一起感受他們的高大形象！(板書課題)

二、設(shè)問導(dǎo)標(biāo)，明確任務(wù)

1、解題：齊讀課題，師問：通過讀課題，你都知道什么？

2、師：課前老師已經(jīng)布置同學(xué)們查找資料，通過查閱課外資料，你對(duì)狼牙山五壯士有哪些了解？

3、學(xué)生匯報(bào)收集資料（圖片在實(shí)物投影儀上演示，資料交流）

4、師小結(jié)：同學(xué)們能夠積極主動(dòng)的通過各種渠道搜尋學(xué)習(xí)資源，對(duì)于這種學(xué)習(xí)方法，老師表示贊同和支持，并希望以后繼續(xù)發(fā)揚(yáng)！

三、自主學(xué)習(xí)，探究交流

1、快速自由讀課文，可以動(dòng)筆圈畫，邊讀邊思考：作者的思路是什么？

2、生答：（課件演示）接受任務(wù)、誘敵上山、引上絕路、頂峰殲敵、英勇跳崖。

3、出示自學(xué)提示：課文是怎樣具體描寫五壯士痛擊敵人時(shí)的神態(tài)表現(xiàn)?

4、帶著自學(xué)提示自主學(xué)文，小組交流、討論、自由探究。

5、學(xué)生集中匯報(bào)（課件相機(jī)演示）

A、班長馬寶玉（沉著的）指揮戰(zhàn)斗。等敵人走進(jìn)了，才下命令狠狠的打。副班長葛振林打一槍就（大）吼一聲，好象（細(xì)小的）槍口噴不完他的滿腔怒火。戰(zhàn)士宋學(xué)義扔手榴彈總要把胳膊掄一圈，好使出（渾身的力氣）。

（1）指名讀這段文字，注意品味括號(hào)里面的詞。

（2）把括號(hào)里的詞刪去（課件演示），看看表達(dá)效果會(huì)有什么不同。B、他剛要擰開蓋子,馬寶玉搶前一步,奪過手榴彈插在腰間,他猛地舉起一塊磨盤大的石頭大聲喊道: “同志們,用石頭砸!”(1)認(rèn)為哪些詞用得好?(師課件點(diǎn)出搶、奪、插、舉、砸)(2)“砸”還可以換成什么詞？揣摩他們的表達(dá)效果.C、（大屏出示五壯士圖）師：五壯士勝利完成了阻擊敵人的任務(wù)。彈藥耗盡了，惡貫滿盈的敵人攻上來了，那此時(shí)此刻，五壯士有沒有別的選擇，假如你就是這其中的一位，生死攸關(guān)，你會(huì)怎么做？ 小結(jié)：五壯士寧死不屈也不當(dāng)俘虜，可見他們是何等的壯烈，老師告訴大家一句話，人固有一死，或輕于鴻毛，或重于泰山，老師相信同學(xué)們?cè)陉P(guān)鍵時(shí)刻會(huì)做出正確的選擇的！

D、師敘述：五位壯士大義凜然。舍生忘死英勇跳崖，同學(xué)們想不想親眼目睹一下五壯士英勇跳崖那驚心動(dòng)魄的悲壯情景啊，請(qǐng)看大屏（放五壯士跳崖片段）

師敘述：同學(xué)們，電影看完了，這壯舉真是驚天動(dòng)地，氣壯山河，老師從同學(xué)們的表情中看出同學(xué)們都被這蕩氣回腸的壯舉所震撼，老師和你們一樣，老師的心，也受到強(qiáng)烈的震撼，同學(xué)們，那此時(shí)此刻，你們的感受如何呢？有沒有什么想要說的？（學(xué)生回答）

小結(jié)：同學(xué)們說的真好！狼牙山不會(huì)忘記他們，人們不會(huì)忘記他們，歷史將永遠(yuǎn)銘記這個(gè)悲壯的時(shí)刻，它將永遠(yuǎn)激勵(lì)我們前進(jìn)！過渡：那我們?cè)搸н@怎么樣的感情基調(diào)去讀英勇跳崖這一段呢？（悲壯）指導(dǎo)開朗。

E播放《國際歌》學(xué)生感受悲壯的基調(diào)

F（師創(chuàng)設(shè)情境，進(jìn)行情感的引讀，師讀括號(hào)里，學(xué)生讀括號(hào)外的。師敘述：五壯士勝利完成了黨交給的掩護(hù)主力部隊(duì)和人民群眾部隊(duì)轉(zhuǎn)移的任務(wù)，毅然跳下山崖，壯烈獻(xiàn)身，這一壯舉，可歌可泣。（課件演示）（看哪，頂天立地的五壯士）屹立在狼牙山頂峰，（滿懷深情地）眺望著人民群眾和部隊(duì)主力遠(yuǎn)去的方向，他們（輕蔑的）回頭望望還在向上爬的敵人（臉上露出）勝利的喜悅。（五壯士視死如歸）班長馬寶玉激動(dòng)地說：“同志們，我們的任務(wù)完成了！”說罷，他把那支從敵人手里奪來的槍砸碎了，然后走到懸崖邊上，象每次發(fā)起沖鋒那樣，第一個(gè)縱身跳下深谷。戰(zhàn)士們也昂首挺胸，相繼從懸崖上往下跳，（狼崖山上響起了他們壯烈的口號(hào)聲）打倒豪邁的口號(hào)聲）打到日本帝國主義主義！中國共產(chǎn)黨萬歲！

（這是英雄的中國人民）堅(jiān)強(qiáng)不屈的聲音。（這聲音）驚天動(dòng)地，氣壯山河?。?）生練讀。（2）指名讀（3）齊讀

四、結(jié)束語：同學(xué)們：歷史將永遠(yuǎn)銘記。象狼牙山五壯士這樣的英雄在我們心中將用垂不朽，將永遠(yuǎn)激勵(lì)我們努力、前進(jìn)。讓我們一起贊頌我們的英雄，下面以一曲（英雄贊歌）結(jié)束本課。（師放歌。學(xué)生隨唱）

課堂檢測(cè)：

五、看拼音寫詞語。

ch?u han hǒu jiào báo zi zhuì lu?

（）（）（）（）

ran wù shī tǐ tiào wàng qí qū

（）（）（）（）

二、根據(jù)意思寫詞語。

1.驚天動(dòng)地，形容聲音極大。（）

2.仰著頭挺著胸?zé)o所畏懼的樣子。（）

3.形容處于有利的地位。（）

4.全部精力集中在一點(diǎn)，形容注意力高度集中。（）

5.形容說話辦事堅(jiān)決果斷，毫不猶豫。（）

三、找出下列句子運(yùn)用的修辭手法。

1.頓時(shí)，石頭像雹子一樣帶著五位壯士的決心，帶著中國人民的仇恨，向敵人頭上砸去。（）

2.他怎么能這樣做呢？（）

3.工匠們有特別的工具嗎？沒有。（）

六、布置作業(yè)：閱讀主題學(xué)習(xí)叢書6 教學(xué)反思：教學(xué)中抓住人物的動(dòng)作，神態(tài)，語言寫具體;有多個(gè)人物時(shí)既突出重點(diǎn)人物，又兼顧其他人物等.在學(xué)生理解感悟課文的過程中，我還抓住重點(diǎn)語句，段落，采用指名讀，激發(fā)愛國情感，積累精彩語言，但孩子們都生活在舒適的和平年代，頭腦里很難與那個(gè)硝煙彌漫的抗日戰(zhàn)場(chǎng)聯(lián)系起來，很難體會(huì)到當(dāng)時(shí)我們的中國人民為什么如此憎恨日本侵略者，組織同學(xué)觀看電影《狼牙山五壯士》，在看的過程中，他們又是那么激動(dòng)而又憤怒。

板書設(shè)計(jì)：

22、狼牙山五壯士

峰頂殲敵

引上絕路

誘敵上山

接受任務(wù)

堅(jiān)強(qiáng)不屈

壯烈豪邁

英 勇 跳崖