第一篇：如何用電子白板上歷史課

如何用電子白板上歷史課

***中學(xué)

任澤榮

近年來，隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，課堂教學(xué)正在經(jīng)歷從黑板到白板的歷史演進(jìn)，課堂教學(xué)白板化正在世界各地取得越來越大的成功，這些都標(biāo)志著本世紀(jì)的教學(xué)已進(jìn)入科學(xué)與技術(shù)的新時(shí)代，極大的推動了學(xué)校教學(xué)的信息化進(jìn)程。為適應(yīng)時(shí)代的發(fā)展，力求更注重學(xué)生的個(gè)人發(fā)展和社會的需求，更多的反應(yīng)歷史科學(xué)和歷史技術(shù)的最新發(fā)展，站在歷史學(xué)科教學(xué)的角度，本文將從歷史課堂教學(xué)角度，簡單講解一下使用電子白板的基礎(chǔ)應(yīng)用技巧。應(yīng)用課文：川教版初二歷史下冊第一課《中國人民站起來了》。

《中國人民站起來了》，是一堂歷史多媒體教學(xué)的經(jīng)典范例，在此篇課文中，基本涉及到視頻、音頻、圖片、網(wǎng)絡(luò)、電子教材、視頻展示臺、以及Office辦公系列軟件等的綜合應(yīng)用，如果本課僅僅簡單照本宣科，教學(xué)效果絕對差幾個(gè)等次。以教學(xué)步驟為序，簡單講述《中國人民站起來了》一文在電子白板下模式下的操作流程。

第一步，課前準(zhǔn)備。

軟件準(zhǔn)備：電子白板教室要安裝好文字處理軟件、幻燈片制作軟件、文字處理軟件、電子表格軟件、圖片處理軟件、視頻播放器和視頻處理軟件、聲音播放器聲音處理軟件、隨機(jī)抽取軟件等，以及最重要的視頻展示臺控件和電子白板控件。所有軟件都能正常運(yùn)行并處于最流行或最高版本。

材料準(zhǔn)備：《中國人民站起來了》一文，涉及到的多媒體材料眾多，一定要做好課前的充分準(zhǔn)備。如圖片：國旗、國徽、人民英雄紀(jì)念碑、毛澤東、朱德、劉少奇、周恩來、宋慶齡、紀(jì)念徽章、紀(jì)念郵票等；如視頻：毛主席天安門宣布成立中華人民共和國中央人民政府、新中國第一次大閱兵、首都軍民大聯(lián)歡等；如聲音：《義勇軍進(jìn)行曲》、《沒有共產(chǎn)黨就沒有新中國》、開國大典解說詞等。

備課準(zhǔn)備：寫好教學(xué)案例，做好PPT文件，選好教學(xué)方法，安排好課堂結(jié)構(gòu)，編寫好上課班級的學(xué)生名冊等，這些都是基本功，這里就不具體描述了。

第二步，認(rèn)真上課。

運(yùn)行電子白板控件，在控制模式下，打開電子黑板，打開電子課文《第1課 中國人民站起來了》,和學(xué)生一起瀏覽課文章節(jié)標(biāo)題，提出一些問題后，讓學(xué)生預(yù)習(xí)課文。

翻到第二頁，顯示上邊部分，切換出隨機(jī)抽查軟件，抽問學(xué)生問題：中國人民站起來了的含義是什么？為什么中國人民能站起來？中國人民為什么以前倒下去了？中國人民站起來的標(biāo)志是什么？切換到注解模式，在課文標(biāo)題處用紅色熒光筆勾畫出1949年10月1日。在書的空白處寫上：倒下去的原因：帝國主義封建主義的剝削壓迫；站起來的原因：中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)全國人民經(jīng)過28年英勇斗爭的結(jié)果；站起來的的含義：實(shí)現(xiàn)了民族的解放和國家的獨(dú)立；站起來的標(biāo)志：新中國的成立或開國大典。站起來的時(shí)間，畫個(gè)箭頭指向1949-10-1，這樣就把本課最基礎(chǔ)的知識要點(diǎn)點(diǎn)明并集中，利于學(xué)生記憶和學(xué)習(xí)。

在控制模式和注解模式交替切換下，講解：

第一屆政協(xié)會議。在講課的時(shí)候要展示第一屆政協(xié)會議的代表合影、《共同綱領(lǐng)》圖片、毛澤東宋慶齡等領(lǐng)導(dǎo)人的照片、人民英雄紀(jì)念碑照片及題詞、國旗國徽的圖片及含義、播放《義勇軍進(jìn)行曲》等。通過大量材料，讓學(xué)生明白國家的概念和組成，人民代表履行國家權(quán)利的神圣使命感和自豪感！

開國大典。播放開國大典視頻，和同學(xué)們一起感受全國人民激情蕩漾的時(shí)刻！觀看新中國第一次大閱兵的場景，感受人民解放軍的強(qiáng)大和自信！勾畫出開國大典偉大歷史意義，明白歷史事件的前因后果，了解毛澤東思想的先進(jìn)和中國共產(chǎn)黨無私奉獻(xiàn)！

解放西藏。結(jié)合大陸解放示意圖，講解解放西藏的必然性。出示組圖“西藏歷史簡表”，讓學(xué)生明白西藏是中國領(lǐng)土不可分割的一部分，維護(hù)祖國的統(tǒng)一與繁榮是每個(gè)中國人民的神圣職責(zé)！結(jié)合“西藏和平解放協(xié)協(xié)議簽字儀式”，講解西藏和平解放的時(shí)間、標(biāo)志和意義。由此而引申出還有港澳臺還沒有回歸和解放，祖國統(tǒng)一大業(yè)任道而重遠(yuǎn)！讓同學(xué)們樹立為祖國的強(qiáng)大和統(tǒng)一而努力奮斗的愛國思想！

愛國主義教育。播放《義勇軍進(jìn)行曲》《沒有共產(chǎn)黨就沒有新中國》MTV，全體師生一起大聲唱，將課堂氛圍推向高潮！

第三步，小結(jié)鞏固。

課后小結(jié)：教師保存好本科的注解模式下的講解內(nèi)容，退出后重新打開已注解過的課文截圖，快速播放教師的講課痕跡，讓學(xué)生對本課內(nèi)容有一個(gè)整體的直觀效果。然后切換到電子黑板里的電子教材，用放大鏡分別放大顯示課文關(guān)鍵詞“共同綱領(lǐng)”“臨時(shí)憲法”“開國大典”“1949年10月1日”“國慶紀(jì)念日”“西藏和平解放”等，并提出與之相關(guān)問題，讓學(xué)生做簡要回答。

鞏固練習(xí)：打開視頻展示臺，投放帶有“人民英雄紀(jì)念碑碑文”和問題的A4試卷，提出一系列相關(guān)問題。如三年以來是指哪個(gè)時(shí)間段？代表了哪個(gè)歷史事件？30年以來又是代表了哪個(gè)歷史事件？1840年以來有哪些愛國事件和愛國英雄？從中你體會到了哪些英雄的精神品質(zhì)？如果時(shí)間允許，也可以把材料題單頁試卷發(fā)放給學(xué)生，然后把學(xué)生答案通過視頻展示臺展示給學(xué)生，還可以展示“毛澤東宣布成立新中國的講話”、“西藏和平解放簽字儀式”、“五星紅旗”、“義勇軍進(jìn)行曲歌譜”等圖片文字材料，從不同角度復(fù)習(xí)鞏固本課的基本內(nèi)容。

第四步，作業(yè)練習(xí)。

將制作好的《中國人民站起來了》的提問式試題集，通過“隨機(jī)抽查軟件”展示出來！這個(gè)軟件很實(shí)用。如本課可以做成30個(gè)小問答題，每次隨機(jī)抽取一個(gè)問題，讓某個(gè)學(xué)生回答！答不出則立即換人，3個(gè)人后還沒人回答則公布答案！試題在抽取時(shí)候最好點(diǎn)“可以重復(fù)抽查”選項(xiàng)?；顒涌梢栽谏险n尾聲階段進(jìn)行，可以在下一節(jié)課的“復(fù)習(xí)舊課”環(huán)節(jié)進(jìn)行，也可以讓學(xué)生在課余自己運(yùn)行軟件檢查自己的學(xué)習(xí)情況，還可以課后在教師電腦上，教師單獨(dú)抽查學(xué)生學(xué)習(xí)情況！總之，互動性很強(qiáng)，教師一旦在課前做好了試題集，就能很輕松的隨時(shí)

隨機(jī)抽查學(xué)生的學(xué)習(xí)情況！隨著教學(xué)進(jìn)度的加深，可以把所有的課文問題集合在一起隨機(jī)抽問，做到隨時(shí)復(fù)習(xí)所有舊課！

交互式電子白板教學(xué)，就是將電腦和多媒體有機(jī)的結(jié)合起來，讓課堂變的生動、直觀、有趣，不僅大大地減少了教師的板書要求，而且極大地增加了學(xué)生的閱讀量，這對開闊學(xué)生視野是非常重要的，極大地減輕了老師和學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)，只要每一位老師都積極主動掌握好電子白板操作，教育現(xiàn)代化也將逐步實(shí)現(xiàn)！

第二篇：任澤榮教育技術(shù)論文_如何用電子白板上歷史課

樂山市2013教育技術(shù)論文評選現(xiàn)代教育技術(shù)類

如何用電子白板上做歷史課

*******中學(xué) 任澤榮

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摘要：本文簡要描述了用交互式電子白板上歷史課《中國人民站起來了》的教學(xué)過程，屬于現(xiàn)代教育技術(shù)媒體資源的制作，具有一定的指導(dǎo)性，對于初學(xué)者有一定的指導(dǎo)意義。

關(guān)鍵詞：交互式電子白板 歷史課

近年來，隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，課堂教學(xué)正在經(jīng)歷從黑板到白板的歷史演進(jìn)，課堂教學(xué)白板化正在世界各地取得越來越大的成功，這些都標(biāo)志著本世紀(jì)的教學(xué)已進(jìn)入科學(xué)與技術(shù)的新時(shí)代，極大的推動了學(xué)校教學(xué)的信息化進(jìn)程。為適應(yīng)時(shí)代的發(fā)展，力求更注重學(xué)生的個(gè)人發(fā)展和社會的需求，更多的反應(yīng)歷史科學(xué)和歷史技術(shù)的最新發(fā)展，站在歷史學(xué)科教學(xué)的角度，本文將從歷史課堂教學(xué)角度，簡單講解一下使用電子白板的基礎(chǔ)應(yīng)用技巧。應(yīng)用課文：川教版初二歷史下冊第一課《中國人民站起來了》。

《中國人民站起來了》，是一堂歷史多媒體教學(xué)的經(jīng)典范例，在此篇課文中，基本涉及到視頻、音頻、圖片、網(wǎng)絡(luò)、電子教材、視頻

展示臺、以及Office辦公系列軟件等的綜合應(yīng)用，如果本課僅僅簡單照本宣科，教學(xué)效果絕對差幾個(gè)等次。以教學(xué)步驟為序，簡單講述《中國人民站起來了》一文在電子白板下模式下的操作流程。

第一步，課前準(zhǔn)備。

軟件準(zhǔn)備：電子白板教室要安裝好文字處理軟件、幻燈片制作軟件、文字處理軟件、電子表格軟件、圖片處理軟件、視頻播放器和視頻處理軟件、聲音播放器聲音處理軟件、隨機(jī)抽取軟件等，以及最重要的視頻展示臺控件和電子白板控件。所有軟件都能正常運(yùn)行并處于最流行或最高版本。

材料準(zhǔn)備：《中國人民站起來了》一文，涉及到的多媒體材料眾多，一定要做好課前的充分準(zhǔn)備。如圖片：國旗、國徽、人民英雄紀(jì)念碑、毛澤東、朱德、劉少奇、周恩來、宋慶齡、紀(jì)念徽章、紀(jì)念郵票等；如視頻：毛主席天安門宣布成立中華人民共和國中央人民政府、新中國第一次大閱兵、首都軍民大聯(lián)歡等；如聲音：《義勇軍進(jìn)行曲》、《沒有共產(chǎn)黨就沒有新中國》、開國大典解說詞等。

備課準(zhǔn)備：寫好教學(xué)案例，做好PPT文件，選好教學(xué)方法，安排好課堂結(jié)構(gòu)，編寫好上課班級的學(xué)生名冊等，這些都是基本功，這里就不具體描述了。

第二步，認(rèn)真上課。

運(yùn)行電子白板控件，在控制模式下，打開電子黑板，打開電子課文《第1課 中國人民站起來了》,和學(xué)生一起瀏覽課文章節(jié)標(biāo)題，提出一些問題后，讓學(xué)生預(yù)習(xí)課文。

翻到第二頁，顯示上邊部分，切換出隨機(jī)抽查軟件，抽問學(xué)生問題：中國人民站起來了的含義是什么？為什么中國人民能站起來？中國人民為什么以前倒下去了？中國人民站起來的標(biāo)志是什么？切換到注解模式，在課文標(biāo)題處用紅色熒光筆勾畫出1949年10月1日。在書的空白處寫上：倒下去的原因：帝國主義封建主義的剝削壓迫；站起來的原因：中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)全國人民經(jīng)過28年英勇斗爭的結(jié)果；站起來的的含義：實(shí)現(xiàn)了民族的解放和國家的獨(dú)立；站起來的標(biāo)志：新中國的成立或開國大典。站起來的時(shí)間，畫個(gè)箭頭指向1949-10-1，這樣就把本課最基礎(chǔ)的知識要點(diǎn)點(diǎn)明并集中，利于學(xué)生記憶和學(xué)習(xí)。

在控制模式和注解模式交替切換下，講解：

第一屆政協(xié)會議。在講課的時(shí)候要展示第一屆政協(xié)會議的代表合影、《共同綱領(lǐng)》圖片、毛澤東宋慶齡等領(lǐng)導(dǎo)人的照片、人民英雄紀(jì)念碑照片及題詞、國旗國徽的圖片及含義、播放《義勇軍進(jìn)行曲》等。通過大量材料，讓學(xué)生明白國家的概念和組成，人民代表履行國家權(quán)利的神圣使命感和自豪感！

開國大典。播放開國大典視頻，和同學(xué)們一起感受全國人民激情蕩漾的時(shí)刻！觀看新中國第一次大閱兵的場景，感受人民解放軍的強(qiáng)大和自信！勾畫出開國大典偉大歷史意義，明白歷史事件的前因后果，了解毛澤東思想的先進(jìn)和中國共產(chǎn)黨無私奉獻(xiàn)！

解放西藏。結(jié)合大陸解放示意圖，講解解放西藏的必然性。出示組圖“西藏歷史簡表”，讓學(xué)生明白西藏是中國領(lǐng)土不可分割的一部分，維護(hù)祖國的統(tǒng)一與繁榮是每個(gè)中國人民的神圣職責(zé)！結(jié)合“西藏

和平解放協(xié)協(xié)議簽字儀式”，講解西藏和平解放的時(shí)間、標(biāo)志和意義。由此而引申出還有港澳臺還沒有回歸和解放，祖國統(tǒng)一大業(yè)任道而重遠(yuǎn)！讓同學(xué)們樹立為祖國的強(qiáng)大和統(tǒng)一而努力奮斗的愛國思想！

愛國主義教育。播放《義勇軍進(jìn)行曲》《沒有共產(chǎn)黨就沒有新中國》MTV，全體師生一起大聲唱，將課堂氛圍推向高潮！

第三步，小結(jié)鞏固。

課后小結(jié)：教師保存好本科的注解模式下的講解內(nèi)容，退出后重新打開已注解過的課文截圖，快速播放教師的講課痕跡，讓學(xué)生對本課內(nèi)容有一個(gè)整體的直觀效果。然后切換到電子黑板里的電子教材，用放大鏡分別放大顯示課文關(guān)鍵詞“共同綱領(lǐng)”“臨時(shí)憲法”“開國大典”“1949年10月1日”“國慶紀(jì)念日”“西藏和平解放”等，并提出與之相關(guān)問題，讓學(xué)生做簡要回答。

鞏固練習(xí)：打開視頻展示臺，投放帶有“人民英雄紀(jì)念碑碑文”和問題的A4試卷，提出一系列相關(guān)問題。如三年以來是指哪個(gè)時(shí)間段？代表了哪個(gè)歷史事件？30年以來又是代表了哪個(gè)歷史事件？1840年以來有哪些愛國事件和愛國英雄？從中你體會到了哪些英雄的精神品質(zhì)？如果時(shí)間允許，也可以把材料題單頁試卷發(fā)放給學(xué)生，然后把學(xué)生答案通過視頻展示臺展示給學(xué)生，還可以展示“毛澤東宣布成立新中國的講話”、“西藏和平解放簽字儀式”、“五星紅旗”、“義勇軍進(jìn)行曲歌譜”等圖片文字材料，從不同角度復(fù)習(xí)鞏固本課的基本內(nèi)容。

第四步，作業(yè)練習(xí)。

將制作好的《中國人民站起來了》的提問式試題集，通過“隨機(jī)抽查軟件”展示出來！這個(gè)軟件很實(shí)用。如本課可以做成30個(gè)小問答題，每次隨機(jī)抽取一個(gè)問題，讓某個(gè)學(xué)生回答！答不出則立即換人，3個(gè)人后還沒人回答則公布答案！試題在抽取時(shí)候最好點(diǎn)“可以重復(fù)抽查”選項(xiàng)。活動可以在上課尾聲階段進(jìn)行，可以在下一節(jié)課的“復(fù)習(xí)舊課”環(huán)節(jié)進(jìn)行，也可以讓學(xué)生在課余自己運(yùn)行軟件檢查自己的學(xué)習(xí)情況，還可以課后在教師電腦上，教師單獨(dú)抽查學(xué)生學(xué)習(xí)情況！總之，互動性很強(qiáng)，教師一旦在課前做好了試題集，就能很輕松的隨時(shí)隨機(jī)抽查學(xué)生的學(xué)習(xí)情況！隨著教學(xué)進(jìn)度的加深，可以把所有的課文問題集合在一起隨機(jī)抽問，做到隨時(shí)復(fù)習(xí)所有舊課！

交互式電子白板教學(xué)，就是將電腦和多媒體有機(jī)的結(jié)合起來，讓課堂變的生動、直觀、有趣，不僅大大地減少了教師的板書要求，而且極大地增加了學(xué)生的閱讀量，這對開闊學(xué)生視野是非常重要的，極大地減輕了老師和學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)，只要每一位老師都積極主動掌握好電子白板操作，教育現(xiàn)代化也將逐步實(shí)現(xiàn)！

第三篇：用電子白板上寫字課

用電子白板上硬筆寫字課

隨著教學(xué)觸控一體機(jī)、電子白板等數(shù)字化教學(xué)設(shè)備在基礎(chǔ)教育行業(yè)的普及應(yīng)用，每個(gè)學(xué)科都可以利用這些設(shè)備上課，唯獨(dú)硬筆寫字課教學(xué)不能利用這些設(shè)備，因?yàn)檫@些設(shè)備標(biāo)配的白板軟件的電子筆老師無論如何也寫不出標(biāo)準(zhǔn)的楷體字。針對這種情況EduOffice電子白板軟件v8.1產(chǎn)品專門開發(fā)了書法教學(xué)功能。

2年級 “點(diǎn)”字寫法舉例介紹eduoffice電子白板軟件v8.1（書法）使用方法。

教學(xué)目標(biāo)：

1、點(diǎn)居中：應(yīng)重心平穩(wěn)，以求生動

2、培養(yǎng)學(xué)生的寫字興趣和欣賞能力。

教學(xué)重難點(diǎn)：強(qiáng)化“點(diǎn)”字的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，懂得處理漢字在田字格中占格方法。教學(xué)課時(shí)：1課時(shí)

教學(xué)準(zhǔn)備：

1、準(zhǔn)備欣賞txt文件“

六、言、亦、文”

2、準(zhǔn)備授課txt文件“高、商、交、宋”

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入欣賞的字

欣賞的字

二、導(dǎo)入新課

1、觀察“高、商、交、宋”字在田字格中的位置。點(diǎn)居中：應(yīng)重心平穩(wěn)，以求生動。

2、自由說你觀察到的“高、商、交、宋”字。

3、教師范寫。

4、學(xué)生臨寫，5、默寫，教師巡輔，糾正坐姿，寫字姿勢。

三、欣賞

四、小結(jié)。課后記

第四篇：如何用電子白板做課件

如何用電子白板做課件

2011-03-17 11:20:02| 分類： 現(xiàn)教技術(shù) | 標(biāo)簽： |字號大中小 訂閱

在課堂上你可以利用教學(xué)電子白板配套的電子軟件，對原有的課件可用不同顏色、不同筆型的筆跡進(jìn)行標(biāo)注講解，可以隨心所欲的在上面寫、畫、插入視頻剪輯圖片、可以改變背景圖和顏色、可以進(jìn)行放大和縮小等等!如此眾多的功能，在提升教學(xué)效率的同時(shí)，增加了學(xué)生對課程內(nèi)容的趣味性。

但是由于很多老師，特別是年長的教育者還不習(xí)慣這種教學(xué)設(shè)備，在操作上可能有一些困難，因此，集體組織老師培訓(xùn)使用電子白板是很有必要的，另外，老師之間也應(yīng)該相互討論，研討，交流電子白板的 使用經(jīng)驗(yàn)。這么先進(jìn)的設(shè)備，如何為我們教學(xué)所用，為教學(xué)提供有效的輔助作用，確實(shí)需要不斷學(xué)習(xí)和探索?，F(xiàn)將自己平時(shí)運(yùn)用電子白板的一些心得，在這里作一個(gè)交流，期待大家能夠互相學(xué)習(xí)，共同提高電子白板的運(yùn)用水平。

學(xué)會自制課件

電子白板最主要的性能特點(diǎn)之一就是其電子課件的交互性，因此，我們要改變傳統(tǒng)PPT電子課件的制作方法，綜合利用一切資源，包括電子白板軟件配套的教學(xué)資源庫，以及網(wǎng)絡(luò)資源，利用，圖文并茂的PPT課件，在加上必要的動畫視頻等等，豐富我們的教學(xué)電子課件。為了更好地讓白板服務(wù)于我們的課堂教學(xué)，就需要我們能因課置宜地設(shè)計(jì)一些課件，幫助我們來突破一些教學(xué)上的重難點(diǎn)。如何利用好電子白板軟件，如何制作豐富的電子課件是我們運(yùn)用教學(xué)電子白板的第一

步。

巧用工具欄

在從“開始”按鈕展開菜單后，有遮屏，聚光燈等選項(xiàng)，遮屏和聚光燈等是電子白板的一些特殊功能，將這些功能和激光筆、熒光筆等相結(jié)合，當(dāng)然可以更為有效的突出課件中的關(guān)鍵點(diǎn)，給學(xué)生留下較為深刻的印象。放大鏡培養(yǎng)學(xué)生的觀察品質(zhì)。教師的實(shí)物示范無法讓全體學(xué)生體會觀察的注意點(diǎn)。尤其特別適合于無法全班展示，但又需要全班看到的教學(xué)內(nèi)容，本人感覺特別適合于教學(xué)中的各種分類。你可以通過依次選取多個(gè)對象來對多個(gè)對象進(jìn)行縮放，刪除，克隆等操作，而不要每次只對一個(gè)對象做反復(fù)類似的操作。教師還可以在演示調(diào)用過程中，可以隨心所欲的在上面寫、畫、劃、圈、點(diǎn)等操作行為，更可以隨時(shí)改變背景圖和顏色、對畫面進(jìn)行放大和縮小等等!善用撤銷鍵 不少老師在批注或板書中，難免不出現(xiàn)筆誤，我發(fā)現(xiàn)較為常見的做法是老師們較多用擦除(區(qū)域擦除或點(diǎn)擦除)，這樣我們先點(diǎn)擊橡皮擦，再點(diǎn)區(qū)域擦除或點(diǎn)擦除，擦掉誤筆后，再點(diǎn)擊我們前面用過的筆(硬筆、軟筆、熒光筆、激光筆)繼續(xù)書寫，這樣就需要好幾道程序。而用撤銷鍵，也許會更快些。對于清除工具的使用，大大節(jié)約了才黑板的人力，還可以進(jìn)行有選擇的一次性清除。演示清除注釋

層、清除對象層等。勤用軟筆書寫

電子白板的智能筆對于常用幾何圖形的輸入，提供了簡單有效的畫圖功能，這對于教學(xué)的嚴(yán)謹(jǐn)性來看，當(dāng)然是一個(gè)非常好的工具。我們老師常常感嘆學(xué)生不用直尺、圓規(guī)作圖，殊不知，學(xué)生往往就是受老師的影響，徒手作圖，該圓不圓，該直不直。有了智能筆，自然會給學(xué)生一個(gè)正確的導(dǎo)向，使板書更為規(guī)范、嚴(yán)謹(jǐn)而且美觀!電子白板附帶了教鞭和不同顏色的軟筆。用教鞭頭點(diǎn)擊白板時(shí)，應(yīng)較為垂直的用軟頭部分輕輕接觸為保護(hù)白板，我們應(yīng)養(yǎng)成用軟筆書寫的習(xí)慣。

批注可縮放

批注是電子白板互動中最為常用的操作，新版軟件有透明頁批注和屏幕頁批注等不同方式，透明頁批注后漫游的只是批注部分，而屏幕頁批注則可將全部屏幕內(nèi)容全部漫游，留下空白部分還可以進(jìn)行書寫。批注漫游是老師經(jīng)常在處理版面不足中采取的一個(gè)方法，但我在使用中，發(fā)現(xiàn)可以采取屏幕縮小的方法，這一方面騰出了書寫的空間，另一方面保存了原來的內(nèi)容，不至于學(xué)生未及時(shí)抄題而不知所云，聽老師唱獨(dú)角戲的局面。鎖定焦點(diǎn)對象 同樣舉識字課為例，如果你從公用圖庫中拖入一張?zhí)镒指瘢缓竽悴幌朐诮酉聛淼牟僮髦懈淖兯?，你可以鎖定它。方法是選中需要鎖定的對象，點(diǎn)擊右上角的編輯菜單按鈕，在其彈出菜單中選擇“鎖定”。鎖定后鎖定對象的焦點(diǎn)框變?yōu)榧t色。取消鎖定按照鎖定的步驟再點(diǎn)擊一次鎖定按鈕即可解除鎖定。

版面能編輯

在新版軟件中，增加了屏幕編輯功能和較為豐富的圖形，我們在學(xué)習(xí)三角函數(shù)的圖像時(shí)，用軟件附帶的幾何畫板畫出三角函數(shù)在一個(gè)周期的圖像，那么，如何通過平移來畫出其他周期的圖像呢，這個(gè)時(shí)候可以考慮采取用復(fù)制、粘貼、平移功能，避免前后圖像大小不一致。當(dāng)然，電子白板還提供了截屏功能，這樣在其他軟件中運(yùn)行的內(nèi)容，我們也可以經(jīng)過截屏復(fù)制到自己需要的版面上去。

調(diào)整圖層

兩個(gè)對象難免會有重疊，怎么辦?電腦中有個(gè)方法，很現(xiàn)實(shí)，那就是給所有對象分層。就像一疊作業(yè)本，會有最上面一本，會有最下面一本。上面的作業(yè)本擋住下面的一本。白板中，你先添加的對象會放在最底層，后面放的對象會依次放在前一個(gè)對象的上面，這像不像交作業(yè)本呀!電子白板的出現(xiàn)，綜合了傳統(tǒng)的教學(xué)與當(dāng)前的信息技術(shù)，把傳統(tǒng)教學(xué)與計(jì)算機(jī)、網(wǎng)絡(luò)、軟件等教學(xué)結(jié)合起來。在傳承了百年來教育習(xí)慣的同時(shí)，滿足了時(shí)代發(fā)展的需求，彌補(bǔ)了傳統(tǒng)多媒體課件“預(yù)設(shè)有余，生成不足”的缺陷。教師在備課時(shí)只要將預(yù)設(shè)的問題、素材放在資源庫中，上課時(shí)根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況隨時(shí)調(diào)用，更加靈活方便。從而實(shí)現(xiàn)了真正意義上的多媒體教學(xué)。

在平時(shí)的教學(xué)實(shí)踐中，充分發(fā)揮電子白板的功能，使課堂更加豐富，充實(shí)，確實(shí)提升教學(xué)質(zhì)量、提高教學(xué)效率。根據(jù)教師信息技術(shù)起點(diǎn)不一樣的情況，采取有針對性的培訓(xùn)方式，如對于零起點(diǎn)的教師，通過培訓(xùn)使其掌握電子白板的基本使用方法;對于有一定基礎(chǔ)的教師則培訓(xùn)重點(diǎn)放在資源的設(shè)計(jì)開發(fā)和教學(xué)設(shè)計(jì)上。

電子白板課件

2011-03-17 11:21:05| 分類： 現(xiàn)教技術(shù) | 標(biāo)簽： |字號大中小 訂閱

電子白板課件，是由電子白板軟件做出的課件，現(xiàn)在比較權(quán)威和有名的是普羅米修斯的ActivInspire軟件做出的課件。

主要功能

1，控制計(jì)算機(jī)

通過電子筆在白板上的操作，除可輕松完成書寫、標(biāo)注外，必須完全支持控制計(jì)算機(jī)的其他操作（例如實(shí)現(xiàn)全鼠標(biāo)功能、文本編輯、保存、輸出、網(wǎng)絡(luò)接入等等操作）。

2、教學(xué)資源庫

具備強(qiáng)大的教學(xué)資源庫，共享資源庫配有3G以上國際化的、開放的、分類詳細(xì)的教學(xué)素材,分為16大類，ActivInspire課件

中小學(xué)各科的圖片、背景、聲音、網(wǎng)格、圖形、文字等一應(yīng)俱全。

通過全球最大的電子白板互動教學(xué)教師共享交流社區(qū)，分享65萬全球教師奉獻(xiàn)的眾多個(gè)性資源庫、素材和課件?？擅赓M(fèi)搜尋下載，添加擴(kuò)充本地共享資源庫，也可并按類別自主添加這些

個(gè)性資源至個(gè)人資源庫（我的資源庫）。

可通過互聯(lián)網(wǎng)，搜尋各類教學(xué)素材和資源并按類別自主添加這些個(gè)性資源至個(gè)人資源庫（我的資源庫）。

可通過資源庫搜索功能，輕松找到所需的資源或素材，輕松完成課件制作。

圖片素材可以矢量化操作。

3、強(qiáng)大的特色工具與特色功能，支持高級課件制作。

提供108種特色工具，功能強(qiáng)大。

在課件制作中，支持眾多特殊功能的設(shè)定，包括設(shè)置物件的識別、位置、外觀、容器、限制器、300多項(xiàng)操作等等，實(shí)現(xiàn)優(yōu)秀的教學(xué)實(shí)用功能，例如圖象漸變,透視鏡效果、定向移動 魔法

變化 對錯(cuò)判別 手控動畫等。

支持對不同分類資源進(jìn)行分層管理，通過操作控制物件在層與層之間的轉(zhuǎn)換，可實(shí)現(xiàn)優(yōu)秀的教學(xué)實(shí)用功能，例如透鏡鏡、顯示、隱藏、前置、后置等功能。

4、語言

支持30種以上的國家語言。

5、操作系統(tǒng)

兼容WINDOWS：WIN 98(SE)/ 2000/NT/ME/XP/Vista

兼容MAC：MAC OS X

兼容UNIX、LINUX系統(tǒng)。

6、手寫識別功能。

識別內(nèi)容包括多國語言（中文、英文等10種語言）數(shù)字、字母、圖形、分?jǐn)?shù)、四則運(yùn)算符

號等。

7、備課與轉(zhuǎn)換

可將用戶制作的PPT課件轉(zhuǎn)化成白板格式，同時(shí)可將白板課件導(dǎo)出成多種格式，如PPT、Word、PDF、HTML、FIASH格式，真正實(shí)現(xiàn)與主流多媒體的兼容。

8、書寫并保存

可在計(jì)算機(jī)桌面，各種應(yīng)用程序、視頻、FLASH上進(jìn)行書寫，并進(jìn)行相應(yīng)的保存。

9、錄制與回放

軟件具有錄制功能，可將教師教學(xué)過程，板書內(nèi)容及語言同步記錄，保存為標(biāo)準(zhǔn)流媒體

AVI格式，既可形成標(biāo)準(zhǔn)的課堂實(shí)錄，也方便學(xué)生作課后回放復(fù)習(xí)參考。

10、內(nèi)置教具

內(nèi)置多種科目教具、如直尺、量角器、圓規(guī)、計(jì)算器、分?jǐn)?shù)書寫器、倒計(jì)時(shí)等多種科目需要的教學(xué)工具。其中最常用的直尺、量角器均為矢量工具，且功能均超越傳統(tǒng)教具。

11、內(nèi)置網(wǎng)頁瀏覽器

按功能鍵可以直接上網(wǎng)。工具欄可隨意移動.可直接將任意互聯(lián)網(wǎng)上的文字拖至活動掛圖頁面為可編輯的文本并保存,真正實(shí)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)資源共享。

12、截圖

多種拍照模式,區(qū)域,徒手,點(diǎn)到點(diǎn),窗口,全屏幕, 方便對第三方圖象資源進(jìn)行拷貝、裁剪和重

新利用。

13、個(gè)性化設(shè)定

可根據(jù)個(gè)人愛好進(jìn)行一系列個(gè)性化設(shè)定，包括工具箱,主工具箱上可添加常用程序快捷方式

等等。

14、提供基礎(chǔ)版（幼教，小學(xué)）和專業(yè)版（中學(xué)或以上程度）軟件，滿足不同的使用需求，使用不同版本制作的課件完全兼容。（比如小學(xué)教師可以用專業(yè)版制作課件，而用基礎(chǔ)版進(jìn)行課

件課堂演示）

15、支持常用軟件

軟件可以與多種常用軟件配合使用，包括文字處理、電子表格、PPT、繪圖、制圖、設(shè)計(jì)等

軟件。

16、軟件升級

免費(fèi)升級服務(wù)

至于電子白板課件下載，現(xiàn)在普羅米修斯有中文社區(qū)網(wǎng)站，prometheanplanet現(xiàn)在全球已有64萬多老師注冊會員，在這個(gè)網(wǎng)站老師可以下載上傳課件，資源包及在線學(xué)習(xí)軟件知識技巧，上論壇老師還可以在線交流哦。

第五篇：龍應(yīng)臺_德國人怎么上歷史課

龍應(yīng)臺 德國人怎么上歷史課

龍應(yīng)臺 德國人怎么上歷史課 香港大學(xué)的國際招生愈做愈好，來自歐美的學(xué)生愈來愈多。有一天，和一群德國學(xué)生聊天，剛好是臺灣的歷史教科書問題正鬧得沸沸揚(yáng)揚(yáng)的時(shí)候——民進(jìn)黨政府試圖在教科書里進(jìn)行所謂“去中國化”，反對者則抗議紛紛。我問這些德國學(xué)生：“你們高中的歷史課是怎么上的？”

德國的教育權(quán)下放到各州自治，因此不同的州會有些差異。但是在七嘴八舌的爭相發(fā)言里，我發(fā)現(xiàn)兩個(gè)共同的特點(diǎn)：一是教科書并不重要，二是開放式。

如果這一課是1870年的普法戰(zhàn)爭，那么老師會在上課前要求學(xué)生讀很多第一手資料，譬如俾斯麥?zhǔn)紫嗟难葜v原文，要學(xué)生從演講稿中探討當(dāng)時(shí)普魯士的外交策略，從而分析普法戰(zhàn)爭的真正原因。除了了解德國觀點(diǎn)，學(xué)生必須知道法國觀點(diǎn)，老師可能用電腦放映圖片，反映當(dāng)時(shí)法文報(bào)紙上的時(shí)事諷刺漫畫、評論或者畫家筆下的巴黎街頭。分析戰(zhàn)爭本身，老師可能出示一張1870年普魯士的經(jīng)濟(jì)發(fā)展指標(biāo)圖，用來解釋當(dāng)時(shí)的“新科技”──譬如鐵路的廣泛使用和新制大炮的威力，如何使普魯士在戰(zhàn)場上占了上風(fēng)。

也就是說，在整個(gè)講課的過程里，教科書非但不是惟一的教材，而且不是核心的教材，甚至可能根本沒用到。

第二個(gè)特征是開放式的教學(xué)。教學(xué)的主軸不是讓學(xué)生去背誦任何已經(jīng)寫進(jìn)某本書里的敘述或評價(jià)，而是要學(xué)生盡量從第一手資料里看出端倪，形成自己的判斷。如果這一堂課的主題是納粹，學(xué)生可能必須去讀當(dāng)時(shí)的報(bào)紙、希特勒的演講、工會的會議記錄、專欄作家的評論、紀(jì)錄片等等，然后在課堂里辯論——納粹的興起，究竟是日耳曼的民族性所致，還是《凡爾賽合約》結(jié)下的惡果？或者是經(jīng)濟(jì)不景氣的必然？各種因素都被提出來討論。至于結(jié)論，學(xué)生要通過資料的分析和課堂的論辯自己來下。

滿頭卷發(fā)的盧卡斯說：“我們那時(shí)就讀了托馬斯曼的哥哥亨利希曼的《臣仆》，因?yàn)樗驼J(rèn)為德國人有慣性的服從性格。我們在課堂上就此辯論了很久?！?/p>

如果主題是1848年的歐洲革命，學(xué)生必須從經(jīng)濟(jì)、社會和政治的不同層面分析革命的起因，然后還要試圖去評價(jià)這場革命的后果——這究竟是一個(gè)失敗的革命，如法國的Alesis de Tocqueville所說，“社會頓時(shí)撕裂成兩半：羨妒的無產(chǎn)階級和恐懼的有產(chǎn)階級”；或是一個(gè)成功的革命，因?yàn)?0年后，德國和意大利都統(tǒng)一了，而法國擴(kuò)大了選舉權(quán)，俄羅斯廢除了農(nóng)奴制？事情的是與非，人物的忠與奸，往往沒有定論。學(xué)生必須自己從各種數(shù)據(jù)的閱讀里學(xué)習(xí)中梳出自己的看法。龍應(yīng)臺 德國人怎么上歷史課

龍應(yīng)臺 德國人怎么上歷史課 “我們還常常要作報(bào)告，”剛剛來到香港的漢娜說，“一個(gè)人講45分鐘，等于教一堂課?！?/p>

“你記得講過什么題目？”

“當(dāng)然記得，”她說，“因?yàn)橐龊芏鄿?zhǔn)備。我講過英國的殖民主義?！?/p>

在這樣的歷史教學(xué)方式里，教科書的地位，只不過是一個(gè)基本的參考數(shù)據(jù)而已。在眾多一手和二手的資料里，包括演講、漫畫、照片、統(tǒng)計(jì)圖表、新聞報(bào)道和學(xué)者評論、人物日記、法庭記錄等等，教科書只是一個(gè)指引，不具任何一錘定音的權(quán)威。

開放式的歷史教學(xué)，著重在訓(xùn)練學(xué)生運(yùn)用材料的能力，尤其是培養(yǎng)學(xué)生面對紛雜的史實(shí)做獨(dú)立思考和獨(dú)立判斷。教科書充其量只是路邊一個(gè)小小指路牌，不是燙了金的《圣經(jīng)》。

至于考試，他們解釋，也不會以教科書為本，而是開放式的題目，都是要你寫文章回答的。譬如，“試分析俾斯麥的外交政策”或者“試分析魏瑪共和國失敗的原因”；測驗(yàn)的是一種融會貫通的見解，教科書根本沒有答案，也不可依賴。

如果教科書根本不被看做一錘定音的權(quán)威，如果課堂中的歷史老師有獨(dú)立見解，又有旁征博引的學(xué)問，如果我們的考試制度不強(qiáng)迫老師和學(xué)生把教科書當(dāng)《圣經(jīng)》，我們需要那么擔(dān)心教科

書的問題嗎？歷史教學(xué)的真正問題所在恐怕不在教科書，而在教育的心態(tài)、制度和方法本身吧。

“可是美國的歷史教育比較跟著教科書走，”來自奧地利的約翰在美國讀過一年高中，他插進(jìn)來，“而且他們的歷史課教得很細(xì)，不像我們在歐洲，著重在大事件、大歷史。”

克里斯說，“那沒辦法，他們只有兩百五十年歷史可以談，所以連什么?三十年代流行時(shí)尚?都可以在歷史課里討論一整節(jié)。”克里斯也去美國交換過一年。

話題轉(zhuǎn)到美國去了。克里斯接著，“我發(fā)現(xiàn)美國人跟歐洲人真的很不一樣。譬如說，有一次老師出題，要大家挑選20世紀(jì)本國某一重要人物來作報(bào)告，結(jié)果，你知道嗎？有五個(gè)人，選的是蝙蝠俠！不可思議，是高三呢！”

大家轟一下笑開了。我忍住笑，說，“如果是你們德國班上做這個(gè)題目，大家可能選什么樣的人物呢？”

克里斯回答：“阿登瑙爾、希特勒、布萊希特、托馬斯曼或者舒馬赫、貝肯鮑爾什么的，都可能?？山^對不會是米老鼠、蝙蝠俠或超人吧！”