第一篇：兒歌《春雨娃娃》教案

小班《語言交流》教案-----兒歌《春雨娃娃》

活動領域：小班《語言交流》

【活動前評析】

春天是多姿多彩的，每天迎接我們的是和煦的陽光，花的芳香，草的堅韌，柳條的氣息，當滿天飛舞著像雪一樣潔白的柳絮時，一個稚嫩的聲音說：“春天真美”。春天，到處是一片生機勃勃，欣欣向榮的景象，所有的一切都能吸引孩子的注意力，為了培養(yǎng)孩子的觀察能力，表達能力，語言能力，結(jié)合幼兒的實際水平和年齡特點，我設計了兒歌《春雨娃娃》這節(jié)課。

【活動目標】

1、能熟練說兒歌，會用簡單的動作表線兒歌的內(nèi)容。

2、發(fā)展幼兒的語言表達能力。

【活動準備】

1、多媒體課件

2、多媒體教室

3、春雨娃娃、小樹、小花頭飾

【活動過程實錄】

1、“今天老師為大家?guī)硪环利惖膱D畫，請小朋友快來看看吧！” 出示多媒體畫面第一幅“美麗的春天” 請幼兒說一說春天的天氣、風、樹、花、草是怎么樣的？（引導幼兒說出天氣變的暖洋洋的、微風吹拂著大地、小樹發(fā)芽了、迎春花開了、小草也堅強的從地里鉆了出來。）

2、“春天里有這么多的朋友，老師今天又給小朋友帶來一位新朋友，請大家歡迎他的到來！”（鼓掌歡迎）

出示多媒體畫面第二幅“春雨娃娃” 小朋友們的回答很一致“小雨點兒”（引導幼兒說出春雨娃娃）

3、“春雨娃娃回來了，它給我們帶來了哪些變化呀？” 出示多媒體畫面第三幅“春雨娃娃回來前的天氣變化” 請幼兒觀察畫面，（引導幼兒說出大風吹走了太陽公公，帶來了烏云、閃電和雷聲，帶來了春雨娃娃。）

4、“老師將小朋友們說的，編成了一首兒歌，現(xiàn)在讓我們一起來聽一聽?！?出示多媒體畫面第四幅“春雨娃娃的兒歌” {引出兒歌《春雨娃娃》，讓幼兒完整的欣賞兒歌。）

5、根據(jù)活動目標的要求，教師結(jié)合多媒體逐句教幼兒學說兒歌。出示多媒體畫面第五幅“春雨娃娃的兒歌，逐句學說兒歌?！?/p>

6、對幼兒的學說給予肯定“小朋友說的太棒了，那么老師為兒歌加入了動作，請小朋友們認真欣賞一遍，好不好？”幼兒異口同聲的回答：“好”！

教師邊說兒歌邊做動作。為了加深幼兒對兒歌的印象和感知，讓全體幼兒模仿老師的動作，邊說邊做（為了幼兒更熟練的表現(xiàn)兒歌的內(nèi)容反復進行幾次。

7、“小朋友的模仿能力真棒，大家看老師給你們帶來了三位好朋友。” 出示頭飾“春雨娃娃”、“小樹”、“小花”，請幼兒認識并說出頭飾的名字。

8、“我們請這三位好朋友和我們一起來分角色朗誦兒歌好不好，大家要記住一定要邊說邊做動作?！闭埲挥變旱角懊娣謩e飾演“春雨娃娃”、“小樹”、“小花”（如：全體幼兒說第一、第二句，“春雨娃娃”說第三、第四句，“小樹”說第五句，“小花”說第六句，對個別有差異的幼兒，教師要給予適當?shù)闹笇?。還可以分組進行表演，同時引導幼兒正確的發(fā)音，大膽地表現(xiàn)自己！

9、“小朋友表現(xiàn)的太棒了，讓我們放松一下，來玩兒個游戲?！?/p>

（請幼兒扮演“春雨娃娃”，給春天的朋友打電話。可以讓幼兒自己找兒歌以外的朋友，通過打電話游戲方法，發(fā)展幼兒的語言表達能力。（如：“小青蛙、小青蛙快快醒來吧！春天來了！”“小蜜蜂、小蜜蜂快快飛來吧！這里的花兒開得很美又很香！” 游戲過程中，幼兒的積極性被調(diào)動起來，氣氛很和諧也很活越！！

10、活動擴展

課后在語言區(qū)投放錄音機、相關磁帶、頭飾、玩具電話，讓幼兒進行練習。11，兒歌 春雨娃娃

暖風吹，響雷打，（雙手在頭上左右揮動后捂住耳 朵）春雨娃娃回來了。（雙手在身體兩側(cè)上下擺動，雙腳腳尖踮起走小碎步）打個電話給小樹，（做打電話的樣子）捎個信兒給小花。（雙手在嘴邊做喊話的樣子，身體前傾）小樹忙把芽兒發(fā)，（屈膝，雙手在胸前，手心相對，后慢慢站起同時雙手向上伸展）小花樂得笑哈哈。（雙手在臉的兩側(cè)晃動做微笑狀）

第二篇：春雨娃娃作文

春雨娃娃作文

在平平淡淡的日常中，大家都不可避免地要接觸到作文吧，作文是一種言語活動，具有高度的綜合性和創(chuàng)造性。你寫作文時總是無從下筆？下面是小編整理的春雨娃娃作文，僅供參考，歡迎大家閱讀。

春天來了，她帶來溫柔的春姑娘和調(diào)皮搗蛋的春雨娃娃。

春姑娘跳著優(yōu)美的舞蹈，輕輕地叫醒了沉睡的大地。小草長出了腳丫，花兒張開了笑臉，河流唱起了動聽的歌謠，毛毛蟲變成了漂亮的蝴蝶，孩子們脫去了厚厚的棉衣?lián)Q上了漂亮的裙子。

而姍姍來遲的春雨滋潤了大地。靜靜地聽“沙沙沙”的雨聲飄蕩在每個人的耳邊。

遠遠聽去像是“嘀嗒嘀嗒”的`鬧鐘；又像在竊竊很私語。連綿的春雨下個不停，它真調(diào)皮：一會兒往人們的耳朵里鉆，一會兒往脖子里灌。

仿佛在和你玩捉迷藏的游戲。走在濕漉漉的大路上，像一面鏡子，倒映著人的影子。走進寂靜的校園，只能聽見“沙沙沙”的春雨和不時傳來的瑯瑯讀書聲。再看看地面已經(jīng)是波光粼粼了。一陳春風拂過，一排排小樹和剛剛破土而出的小幼苗異口同聲地說：“下吧，下吧！我要長大。”月季花說：“下吧，下吧！我要開花?！?/p>

小朋友說：“下吧，下吧！我們要盡情玩耍?！?/p>

春姑娘和調(diào)皮搗蛋的春雨娃娃，就像是一對好朋友，它們跳著優(yōu)美的舞蹈，唱著動聽的歌聲，又給我們帶來了新的幻想和無限美好的未來。

又是一年春來到。早春，寒氣還未退盡，轟隆隆的雷聲就響徹天邊，驚醒了睡得正熟的雨娃娃。雨娃娃趕緊掙脫了云媽媽的懷抱，蹦蹦跳跳地來到了大地媽媽的懷抱里，在大地媽媽的懷里盡情地撒嬌、嬉戲。

你聽，是誰在雨棚上奏出了一首首動聽的叮咚、叮咚的打擊樂？哦，是可愛的雨娃娃；你看，是誰爬到大樹伯伯的肩膀上，把大樹伯伯結(jié)實的臂膀當作滑滑梯在快樂地玩耍？哦，還是可愛的雨娃娃！

雨娃娃，你可真調(diào)皮，一滑就滑到了小河姐姐的家，在河面上跳起了芭蕾。雨娃娃，你可真有趣，把迎春花妹妹的長發(fā)當成秋千，蕩呀、蕩呀！

雨娃娃，謝謝你把春的信息帶給人類；雨娃娃，謝謝你澆灌了綠色的生命，給世界一個綠色的夢；雨娃娃，謝謝你給我們的生活帶來了別樣的驚喜！

第三篇：兒歌教案

兒歌教案 第一課時

本節(jié)教學內(nèi)容要點

兒歌的特點。教學過程

一、導入

兒歌有哪些功能？

找學生回答

兒歌作為幼兒文學最重要的體裁之一，流傳了數(shù)千年之久仍不衰竭，那么它到底有些什么特點呢？

二、新授

1、學生先選讀5-10首兒歌選讀中的作品，思考兒歌的特點。

2、師生一起探討兒歌的特點 兒歌的特點

（一）音韻和諧，節(jié)奏鮮明。

?? 音韻的和諧，主要是指

1、押韻

2、詞句的回環(huán)復沓

3、模擬聲響

吟誦<寶石光光>，感受其音韻

押什么韻，讓學生回答，老師明確。吟誦78頁的 《沙沙響》

分析所押的韻，所運用的方法。節(jié)奏鮮明:主要指

1、句式的整飭

2、句式的變化

3、句子字數(shù)的變化 由此形成的音樂感。

如:《蠶姑娘》

學生齊讀，感受其整齊美。

《我給小雞起名字》

學生齊讀，感受其交錯美。

有些兒歌還采用疊詞疊韻，??全歌押“iao”韻，使用摹聲詞及疊詞疊韻，表現(xiàn)出漢語語言的音響美、回環(huán)美與活潑生動，切合幼兒學習語言需反復記憶的特點。

三、課堂小結(jié)

以吟誦兒歌作結(jié)。

四、布置作業(yè)

熟背兒歌的特點。

第二課時

本節(jié)教學內(nèi)容要點

兒歌的特點。教學過程

一、提問導入

兒歌的第一個功能是什么？

找學生回答。

那么，兒歌的另外兩個功能如何理解呢？

二、新授

（二）通俗易懂，篇幅短小。

再如《兩只小象》 學生讀兒歌

（三）趣味性、娛樂性強

可讓學生配合打節(jié)拍

三、課堂小結(jié)：

兒歌同玩具游戲一樣，是幼兒天然的朋友，這個天然的朋友對幼兒來說是有趣的，好玩的，他們才樂于聽、喜歡念。

四、布置作業(yè)

熟背兒歌特點

第四篇：兒歌教案（定稿）

教學內(nèi)容：親近兒歌

快樂學習

教學目標：1.能流暢地背出自己喜歡的兒歌，并能歸納出自己在背兒

歌時在認字、積累詞語、感悟句子方面的的收獲。

2.能自由發(fā)揮，給自己喜歡的兒歌配上動作，并有感情地背誦兒歌。

3.能在老師的引導下給插圖編兒歌。

教學重點：背自己喜歡的兒歌，學會歸納總結(jié)學兒歌的收獲。教學難點：能在老師的引導下給插圖編兒歌。

教學準備：《幸福拍手歌》

老師創(chuàng)編兒歌課件

集體誦讀的兒歌 學生創(chuàng)編兒歌圖片 教學過程：一.引題

同學們，在上課之前，我們先聽一首好聽的兒歌歌曲好嗎？你們可以跟著音樂盡情地唱起來跳起來。（播放《幸福拍手歌》）

你們快樂嗎？（快樂），那好，就讓我們帶著這份快樂的心情一起走進今天的課堂：親近兒歌

快樂學習。（師生一起齊讀課題：親近兒歌

快樂學習）

二.你們以前會背的兒歌都是怎么學會的？（爸爸媽媽教的，幼兒園老師教的，我自己學的……）

師：你們真是愛學習的好孩子！把你們會背的兒歌背一背，讓我們一起分享好嗎？

三.背兒歌

師：學會了這首兒歌，你有哪些收獲？能說說嗎？（學生背兒歌談收獲）

你們可真會學習，既享受了兒歌帶給你們的快樂，又學到了知識，現(xiàn)在就請你們把你們在學兒歌的過程中學會的字、積累的詞語還有你喜歡的句子以及懂得的一些道理和你的同桌一起交流一下，好嗎？（好）開始吧!剛才在背兒歌的時候，你們有什么感覺?(開心、愉快)，是啊，老師也有同樣的感覺，那么，你們能把這種心情加上動作表演出來嗎？（能）那我們現(xiàn)在四人小組里練習表演，然后老師找?guī)孜煌瑢W上臺表演，好嗎？（好）開始吧

四.兒歌表演（先在小組里試著表演，再個別上臺表演）五.創(chuàng)編兒歌

同學們，你們今天表現(xiàn)太好了，老師都想給你們送一份禮物獎勵你們了?。ù髮纬鍪纠蠋煂懡o孩子們的兒歌）

你們發(fā)現(xiàn)了什么？（引導學生發(fā)現(xiàn)課件上有他們的照片，還發(fā)現(xiàn)兒歌中的花朵指的是他們自己，還發(fā)現(xiàn)這首兒歌是老師寫給二（1）班的全體學生的。）

同學們，你們被感動了嗎，我都被我自己感動了，我太了不起了，都會編兒歌了，我相信我的學生一定也很棒，也一定會編出人人都喜歡的兒歌，你們行嗎？（行）那我們就來個比賽，看看哪一組的同學編得。（大屛出示圖，根據(jù)圖創(chuàng)編兒歌）

同學們，讀兒歌可以讓我們認識很多字，積累很多詞語，體會到兒歌帶給我們的無限樂趣，明白了很多的道理，還可以讓我們體驗到讀兒歌的幸福和快樂，因此，同學們還要繼續(xù)讀兒歌，享受兒歌，享受快樂的學習生活。老師還有一個小小的建議：如果同學們再給兒歌分分類就更好了，比如：蔬菜類、生活用品類、交通工具類等等，這樣我們背兒歌的思路就更清晰了，這也是我們下節(jié)課的學習內(nèi)容，希望同學們在課下以小組為單位做好準備工作，相信同學們會做得很好！

課外閱讀指導課

親近兒歌

快樂學習

授課人：楊艷紅

第五篇：兒歌教案

一年級閱讀拓展：

美麗的春天

——讀兒歌、編兒歌

一、設計意圖：

兒歌是低年級孩子喜歡的閱讀文體，通過淺顯易懂、朗朗上口的語言，讓孩子或了解一些道理，或認識一些事物，很受兒童的喜愛。

在這次讀書月活動中，我們一年級組根據(jù)教材內(nèi)容，結(jié)合季節(jié)特點，設計以“美麗的春天”為主題，尋找一部分描寫春天的兒歌，讓孩子們通過閱讀來認識春天，知曉春天大自然的特點，同時通過兒歌的誦讀來擴展他們的閱讀量。在閱讀過程中我們還想指導學生能模仿所讀的兒歌，進行仿寫，目的想通過仿寫兒歌，提高學生對語言的感受力，培養(yǎng)他們的語言表達能力，也提高他們閱讀的興趣。

二、朗讀篇目。

春天是這樣來的 叮咚，叮咚，小溪試了試清脆的嗓子。啊，春天是唱著歌來的。

呼拉，呼拉，柳枝彎彎柔軟的腰。啊，春天是跳著舞來的。

泉水 泉水叮叮叮，唱歌大山聽，一滴泉水一個音，長的滿山草青青。

春天在哪里 春天在哪里？ 春天在枝頭，春天的風微微吹動，柳條兒跳舞，桃花兒臉紅。

春雨

春雨沙沙沙，唱歌小花聽，一滴小于一個音，唱得花兒羞紅了臉。

暖風

春天的風，是暖暖的。吹過小草，小草變暖了。

吹過小樹，小數(shù)變綠了。吹向?qū)殞?，寶寶長高了。

春天

春天是一本彩色的書，我用眼睛看到了五彩繽紛的世界； 春天是一本會唱的書，我用耳朵聽到了黃鶯的歌唱； 春天是一本會笑的書。

我用心靈感受到了小朋友的快樂。

可愛的春天

可愛的春天來到了

花兒笑，草兒搖，青蛙跳，鳥兒叫，蜜蜂嗡嗡唱歌謠，可愛的春天來到了。

三、教案：

春天是這樣來的

教學目標： 通過朗讀了解兒歌的主要內(nèi)容。在老師的指導下學會根據(jù)句子的格式仿寫兒歌。

教學過程： 一 出示兒歌。

春天是這樣來的 叮咚，叮咚，小溪試了試清脆的嗓子。啊，春天是唱著歌來的。

呼拉，呼拉，柳枝彎彎柔軟的腰。啊，春天是跳著舞來的。

二 指導朗讀，了解兒歌的內(nèi)容。1 自己輕聲讀讀兒歌。2 指名讀，正音，齊讀。

讀讀議議，了解兒歌的內(nèi)容。

三 學習仿寫。

老師分析兒歌的句式。2 在老師的指導下學習仿寫。3 小組討論，互相交流。

泉水

教學目標：

1、讀兒歌《泉水》，《春天在哪里》做到不漏字，不加字，讀準字音。

2、背誦兒歌，了解兒歌意思。

3、了解兒歌的結(jié)構特點，學習仿寫兒歌。教學過程： 一． 讀兒歌 1． 出示兒歌

泉水 泉水叮叮叮，唱歌大山聽，一滴泉水一個音，長的滿山草青青。

春天在哪里 春天在哪里？ 春天在枝頭，春天的風微微吹動，柳條兒跳舞，桃花兒臉紅。

2． 自由朗讀兒歌 3． 指名讀，糾正讀音

4． 指導學生有感情地朗讀兒歌 二． 背誦兒歌

三． 指導仿寫兒歌，1．找出仿寫兒歌相同的地方 2．選擇自己要寫兒歌的內(nèi)容。

老師提示： 例文是寫泉水，小朋友可以選擇具有春天特征的雨、風、霧、陽光等等。

仿寫： 春雨

春雨沙沙沙，唱歌小花聽，一滴小于一個音，唱得花兒羞紅了臉。

暖風

教學目標：

1． 讀兒歌《暖風》，做到不漏字，不加字，讀準字音。2． 背誦兒歌，了解兒歌意思。

3． 了解兒歌的結(jié)構特點，學習仿寫兒歌。教學過程： 四． 讀兒歌 5． 出示兒歌

暖風

春天的風，是暖暖的。吹過小草，小草變暖了。吹過小樹，小數(shù)變綠了。吹向?qū)殞殻瑢殞氶L高了。

6． 自由朗讀兒歌 7． 指名讀，糾正讀音

8． 指導學生有感情地朗讀兒歌 五． 背誦兒歌

六． 指導仿寫兒歌

1．找出仿寫兒歌相同的地方 2．選擇自己要寫兒歌的內(nèi)容。

老師提示： 例文是寫風，小朋友可以選擇具有春天特征的樹、樹、草、花等等。

仿寫： 春雨

春天的雨，是細細的。

滴在小草上，小草變綠了。滴在小花上，小花變紅了。

滴在小樹上，小樹變高了。

春天

活動目標：

1、幫助學生理解詩歌中表現(xiàn)的春天趣味，重復掌握詩歌中比喻手法的運用。

2、引導學生運用各種方式感受春天的美，激發(fā)他們熱愛大自然的情感。

活動過程：

一、邊欣賞音樂邊談感受。教師提問：“現(xiàn)在是什么季節(jié)？”（春天）

“在大自然中你是怎么感受到春天已經(jīng)來臨了？”我用眼睛看到了??，我看到了黃的迎春花??，我用耳朵聽到了??）

二、利用多媒體（投影儀）中畫感受。

（一）畫第一段感受

1、教師利用學生的回答，按詩歌春天的內(nèi)容有次序地寫下第一段兒歌內(nèi)容。

2、整理第一段兒歌內(nèi)容結(jié)構 教師：“你是怎樣知道的？”（看到的）

“哇！真漂亮，一下子這里變成什么季節(jié)了？”（五彩繽紛、彩色的、美麗的、漂亮的）小結(jié)：“我把你們看到的編在了一本“彩色的”書里?！?/p>

3、集體朗誦第一段詩歌。

（二）畫第二段感受，由學生操作。

1、請學生用兒歌內(nèi)容畫感受。

2、跟讀兒歌。

（三）畫第三段感受，方法同上。

三、組合文字寫感受。

1、教師：“剛才你們分別是用怎樣感受到春天的？”（聽、看等）

2、根據(jù)回答，教師分別在三頁中寫下：春天是一本彩色的書；

春天是一本會唱的書； 春天是一本會笑的書。

四、朗誦感受

1、采用分段朗誦法朗誦。

2、采用分男女組朗誦。

3、采用整體朗誦法朗誦。

五、利用筆、紙繪畫、創(chuàng)編感受。

1、教師：“你還感受到了什么？”

2、學生自由繪畫、創(chuàng)編感受，朗誦感受。

兒歌 春天

春天是一本彩色的書，我用眼睛看到了五彩繽紛的世界；

春天是一本會唱的書，我用耳朵聽到了黃鶯的歌唱；

春天是一本會笑的書。

我用心靈感受到了小朋友的快樂。

可愛的春天

［設計意圖］

這首兒歌簡單、易懂、情景性強，非常適合表演，因此活動目標定位在：在朗誦、理解兒歌的基礎上，能用多種方法大膽表現(xiàn)兒歌。另外為了讓兒歌更有結(jié)束感，對原兒歌又進行了修改，在兒歌的最后又加了一句“美麗的春天來到了！” ［活動目標］

1、理解兒歌內(nèi)容，享受說兒歌的樂趣。

2、能使用身體語言表達兒歌內(nèi)容。

3、能用集體、分組等方法朗誦兒歌。［活動過程］

一、欣賞圖片說：“春姑娘幫老師請來許多她的好朋 友，請你們看看都有誰？”（花兒、小鳥、小草、蜜蜂）

二、了解兒歌內(nèi)容并學說兒歌。1 自己輕聲讀讀兒歌。2 指名讀，正音，齊讀。

讀讀議議，了解兒歌的內(nèi)容。

三、完整朗誦兒歌鼓勵加上相應的、不同的動作。

四、表演兒歌。

［活動延伸］

五 在語言區(qū)提供相應的圖片及動物卡片引導創(chuàng)編兒歌。

附兒歌：

可愛的春天來到了

花兒笑，草兒搖，青蛙跳，鳥兒叫，蜜蜂嗡嗡唱歌謠，可愛的春天來到了。