第一篇：蘇教版四年級上冊用計算器計算教學(xué)設(shè)計

認(rèn)識計算器及其計算方法

教學(xué)內(nèi)容

教材P100~101頁，“試一試”及“想想做做”第1~4題 教學(xué)目標(biāo)

1.讓學(xué)生初步認(rèn)識計算器，了解計算器的基本功能，會使用計算器進(jìn)行一步和只有同一級運算的兩步運算，并通過計算探索發(fā)現(xiàn)一些簡單的數(shù)學(xué)規(guī)律。

2.讓學(xué)生體驗用計算器進(jìn)行計算的方便與快捷，端正學(xué)生對待計算器的正確態(tài)度，懂得合理地利用它。

教學(xué)重點

了解計算器的基本功能，會用計算器進(jìn)行一步和只有同一級運算的兩步運算。

教學(xué)難點

通過計算探索發(fā)現(xiàn)一些簡單的數(shù)學(xué)規(guī)律。教學(xué)過程

一、激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課。（預(yù)設(shè)3分鐘）ppt出示一個計算器。

師：同學(xué)們，你們認(rèn)識這是什么嗎？ 生：計算器。

師：是?。≡蹅兌即蠹抑?，那么在哪些地方要使用計算器呢？

學(xué)生自由回答，列舉計算器在生活中的使用情況。師：說得盡么？ 生：說不盡。

師：的確，計算器已經(jīng)越來越廣泛地應(yīng)用到我們生活中。今天我們就一起來用計算器進(jìn)行計算。（教師板書：用計算器計算）這就是今天我們要來學(xué)習(xí)的新知識。

二、認(rèn)識計算器。（預(yù)設(shè)7分鐘）

師：你們的計算器都帶來了嗎？舉起來看看。哦，這么多呀，有大的，也有小的，款式不一，顏色也不同。下面呢，我們來進(jìn)行一場計算器推銷員比賽，看看誰介紹得最好，推銷得最棒！

課件出示：假如你是一位計算器推銷員，你打算怎樣介紹你手中的這款計算器呢？

生1：我們會介紹計算器的面板、顯示器； 生2：我覺得應(yīng)該介紹鍵盤和功能； 生3：還可以說一下這款計算器的優(yōu)點！

師：那么就請大家先在小組內(nèi)說說，介紹你的計算器的外形、鍵盤、功能以及優(yōu)點。由每個小組的1號同學(xué)組織，小組每人發(fā)言后，推薦出一位伶牙俐齒的“推銷員”到臺上來和其他組比一比，開始吧！

學(xué)生分組活動，教師巡視，重點引導(dǎo)學(xué)生在小組內(nèi)說說計算器的基本功能和操作方法。

小推銷員上臺介紹計算器的功能和使用方法，其他組的同學(xué)進(jìn)行補充，對于學(xué)生的回答教師及時鼓勵和表揚。師根據(jù)學(xué)生的介紹歸納：計算器由兩部分組成：顯示器和鍵盤。

鍵盤中有數(shù)字鍵、運算符號鍵和功能鍵。功能鍵中要認(rèn)識開機鍵、關(guān)機鍵和改錯鍵。

還有一些鍵由于我們所學(xué)的知識有限，現(xiàn)在還不需要用，今后我們可以再慢慢去認(rèn)識它。

三、使用計算器進(jìn)行計算。（預(yù)設(shè)13分鐘）1.自主探究簡單的計算操作

師：大家已經(jīng)認(rèn)識了計算器，你們知道計算器的主要功能是干什么嗎？（計算）對，計算器雖然各式各樣，按最基本是功能都是進(jìn)行計算，那你會用計算器來計算嗎？在計算之前先要干什么？（開機）

（1）計算38+27= 先請學(xué)生試著用計算器來計算，并讓學(xué)生說一說你是怎樣用計算器計算的。接著教師示范操作。

再完成計算32×18=（2）計算765+469-295= 你會使用計算器計算嗎？讓生自做，并說說計算過程。

再完成計算42×26÷14= 2.用計算器計算，看誰算得又對又快。765＋469 589×76 41600÷128 587+296-419 958-97+285 65×42÷78 師：短短的2分鐘時間，完成了6道這么復(fù)雜的計算，你覺得用計算器計算有什么優(yōu)點？你能用一個詞來形容嗎？（方便、輕松、實用、簡單、快捷）

對，用計算器計算，真是又方便又快捷，這就是用計算器計算的優(yōu)點。

3.小組大PK。

第一組：17+83＝ 62-12＝ 1000×5＝ 第二組：7865+3497＝ 835×23= 1305÷45＝ 師：從這次比賽，你有什么感想？想說點什么？

學(xué)生發(fā)言，師生共同揭示計算快的規(guī)律：第一組口算快；而第二組數(shù)據(jù)大，用計算器操作更快。讓學(xué)生明白：對于一些可以直接看出結(jié)果的題目如果用計算器計算浪費時間，會比較慢，而對于一些大數(shù)目計算用計算器比較好，又快又準(zhǔn)。

師小結(jié)：在實際應(yīng)用時我們應(yīng)該根據(jù)實際需要合理使用計算器，不可過分地依賴計算器來計算，要把它用到實處。

四、探索規(guī)律。（預(yù)設(shè)10分鐘）1.游戲

同學(xué)們用計算器的本領(lǐng)提高了嗎？玩?zhèn)€猜數(shù)字游戲，好嗎？出示：在計算器上輸入1-9這九個數(shù)字中你最喜歡的一個數(shù)字,連續(xù)輸9次,如老師喜歡2，我就連續(xù)輸9個2，然后用它除以12345679,別說出你喜歡的數(shù)字，只告訴我最后的結(jié)果,我能很快猜出你喜歡的數(shù)字!相信嗎？試試—— 師：真的，好！后面的報數(shù)你來猜。我想問問你是怎么猜到的？

生：得數(shù)除以9。

師：看來很多同學(xué)都發(fā)現(xiàn)了訣竅，只要得數(shù)除以9就可以了，就這么簡單！同學(xué)們的目光告訴我：好神奇啊！為什么呢？你有興趣的話，課后再研究吧。

師：玩過之后，有什么收獲呢？

生：自己要把數(shù)據(jù)看準(zhǔn)確，而且操作要精確。2.挑戰(zhàn)極限。1 × 1 11 × 11 111 × 111 1111 × 1111 先請學(xué)生觀察這四道算式，是不是發(fā)現(xiàn)什么規(guī)律，然后計算出它們的得數(shù)，再觀察，最后總結(jié)出規(guī)律，乘數(shù)是幾位數(shù)，得數(shù)就從1寫到幾然后再倒過來寫到1。

在不用計算器的情況下，老師再出一道題，能不能很快寫出得數(shù)來。

11111111 × 11111111= 師：剛才我們在計算器的幫助下，發(fā)現(xiàn)了一個有趣的規(guī)律，數(shù)學(xué)王國的確是一個奇妙的王國，在這個王國里有許多這樣奇妙規(guī)律。五．介紹計算器發(fā)展史。（預(yù)設(shè)7分鐘）

原始社會，人類智力低下，當(dāng)時把石塊放進(jìn)皮袋，或用貝殼串成珠子，用“一一對應(yīng)”的方法，計算需要計數(shù)的物品。

后來，人們又發(fā)明在長繩上打結(jié)記事或計數(shù)，這比用石塊貝殼方便了許多。

算籌是中國古代普遍采用的一種計算工具。算籌不僅可以替代手指來幫助計數(shù)，而且能做加減乘除等數(shù)學(xué)運算。

在大約六、七百年前，中國人發(fā)明了算盤，它結(jié)合了十進(jìn)制計數(shù)法和一整套計算口訣并一直沿用至今，被許多人看作是最早的數(shù)字計算機。

現(xiàn)在人們在進(jìn)行一般計算時普遍使用計算器。計算器體積小，運算快，操作簡便.1946年美國賓夕法尼亞大學(xué)經(jīng)過幾年的艱苦努力，研制出世界上第一臺電子計算機。隨著科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步，計算機不斷更新。目前，速度快的計算機1秒鐘能計算幾百萬億次。

現(xiàn)在，已經(jīng)進(jìn)入了電子計算機時代，但是古老的算盤仍然發(fā)揮著重要的作用。在中國，各行各業(yè)都有一批打算盤的高手。使用算盤和珠算，除了運算方便以外，還有鍛煉思維能力的作用，因為打算盤需要腦、眼、手的密切配合，是鍛煉大腦的一種好方法。

2.師總結(jié)： 我們的計算工具正在一步步向更方便、快捷、實用的方向發(fā)展，我相信未來還會有更先進(jìn)的計算工具，等待大家去發(fā)明創(chuàng)造！

第二篇：蘇教版四年級上冊數(shù)學(xué)教案 用計算器計算教學(xué)設(shè)計

用計算器計算

教學(xué)目標(biāo)：

1．增加用計算器計算是近幾年來小學(xué)數(shù)學(xué)教材改革的趨勢之一。計算器在工作和生活中的應(yīng)用越來越廣泛。學(xué)生適時掌握計算器的使用方法，可以提高計算的速度和正確率。

2．使學(xué)生初步認(rèn)識計算器，了解計算器的基本功能，會使用計算器進(jìn)行大數(shù)目計算，并通過計算探索與發(fā)現(xiàn)一些簡單的實際問題。

3．使學(xué)生體驗到用計算器進(jìn)行計算的優(yōu)點，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生對數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣，感受到使用計算器在人類生活和工作中的價值。

教學(xué)重點：

使學(xué)生初步認(rèn)識計算器，了解計算器的基本功能，會使用計算器進(jìn)行大數(shù)目計算，并通過計算探索與發(fā)現(xiàn)一些簡單的實際問題。

教學(xué)難點：

使學(xué)生初步認(rèn)識計算器，了解計算器的基本功能，會使用計算器進(jìn)行大數(shù)目計算，并通過計算探索與發(fā)現(xiàn)一些簡單的實際問題。

教學(xué)過程：

一、情境導(dǎo)入

星期天，李強和爸爸媽媽到商場購物。李強買了4支彩筆，每支2元，買彩筆需付多少錢？（同學(xué)們一下就口算出來了）李強的爸爸媽媽還給家里添置了電器，分別是電視機、洗衣機和微波爐；價格如圖（出示圖），你能一下口算出爸爸媽媽應(yīng)付多少錢嗎？為什么？那這時候該怎么辦？（用計算器計算）可以，今天我們就來學(xué)習(xí)用計算器計算。板課題

二、深入了解計算器

1.認(rèn)識計算器。

a、同學(xué)們手里都有一個計算器，你能向你的同桌介紹一下你的計算器上有什么？（同桌介紹）誰上來給大家介紹一下。（生上臺介紹）

b、各個鍵的作用、開機鍵、關(guān)機鍵。

c、這位同學(xué)介紹的可真好。其實常用的計算器有顯示屏和鍵盤兩大部分組成。這是顯示屏。鍵盤上又有數(shù)字鍵、運算符號鍵、功能鍵（配合多媒體課件介紹）1

2．嘗試用計算器計算。

a、會用計算器計算么？好，現(xiàn)在先把計算器開好，我們嘗試計算一下這題：128×43=？

b、請學(xué)生說說是怎么摁的？你是先摁…顯示…再摁…顯示………（注意每摁一次屏幕上顯示的數(shù)據(jù)）你們算出來也是這么多？看來計算器算對了。

現(xiàn)在屏幕上顯示的是5504，那要進(jìn)行別的計算，該怎么辦？（a、繼續(xù)摁b、介紹歸零鍵AC）歸零，請同學(xué)們繼續(xù)計算下面兩題。

c、繼續(xù)計算37500－267

41600÷128

首先看第一題：結(jié)果？第二題呢？

都算對了？剛才三題，數(shù)據(jù)很大，可是利用計算器我們很快就算出了答案。你們覺得用計算器計算有什么優(yōu)點??？可是趙老師發(fā)現(xiàn)，還有個別同學(xué)算錯了，這是怎么回事呢？那以41600÷128為例，怎樣才能算得既對又快呢？誰來介紹自己的經(jīng)驗之談。出示：看清數(shù)據(jù)，準(zhǔn)確輸入。

3.師示錯，介紹清除鍵。

恩，剛才的同學(xué)說的很有道理。趙老師也想用計算器計算一下我們四年級的總?cè)藬?shù)，請同學(xué)們幫我報數(shù)，我來計算：405***

哎呀，趙老師把四（7）班的人數(shù)給輸錯了，重來吧?。▽W(xué)生反對）

介紹CE鍵退格鍵

用這兩種方法會不會有錯呢，趙老師請同學(xué)們再來算一遍，我說，你們算。恩，這鍵還真管用。希望同學(xué)們不要像老師那么馬虎，計算時要看清數(shù)據(jù)再輸入。

4.靈活使用計算器

下面還有任務(wù)等著大家算呢。一定要看清數(shù)據(jù)再輸入哦！

76560＋4695

32082－296

589×76

62500÷25

（過渡：看來同學(xué)們已經(jīng)能很熟練地運用計算器計算了，接下來就要來比一比誰算得快了）

946×57×0（多少？你怎么你們快知道結(jié)果？哦！原來這題不用計算器口算更快?。?/p>

99＋199≈（298還是300呢，說說你的理由。哦，這題不能用計算器計算，用了就是精確值了，而這里是約等于，估算）

看來，有了計算器，在計算時也要靈活應(yīng)用，并不是每個題都需要、都能計算器的。）接下來我就要看看哪些同學(xué)能靈活運用計算器計算了?？淳毩?xí)紙第一大題，看誰算得又對又快（兩流程圖題）滲透靈活使用計算器

看來同學(xué)們用計算器計算掌握得很好?，F(xiàn)在你能算出李強的爸爸媽媽要付多少錢了嗎？一起算一算。

三、用計算器探索規(guī)律

1.剛才讓大家計算的題數(shù)據(jù)還比較小，還有更大數(shù)據(jù)的計算等著你們呢！請看練習(xí)紙第二大題算一算：

142857×1=

142857×2=

142857×3=

142857×4=

注意：匯報時完整獨題

算了這4題，你有沒有什么發(fā)現(xiàn)？每題的積與前面的乘數(shù)是怎么變化的？（同桌說發(fā)現(xiàn)）（好像饒了一圈）是呀，為了讓大家看得更清楚，我換種寫法：（一圈寫）只要知道什么就能知道整個結(jié)果是多少？那第一個數(shù)該怎么定？那142857×

5、×

6、×7分別等于多少呢？那×8有沒有這個規(guī)律了？（沒）但也請大家用計算器算出它的結(jié)果。多少？你覺得142857這個數(shù)有趣吧。其實這個數(shù)很神秘，請看：神奇數(shù)字142857的介紹。其實他的神奇之處還不止這些，課后大家可上網(wǎng)查找相關(guān)知識。

2．?dāng)?shù)學(xué)上像這樣充滿規(guī)律的數(shù)還有很多，請看下面一個：（先完成在練習(xí)紙上）

1×1=1

11×11=121

111×111=12321

1111×1111=1234321

……

①學(xué)生說出結(jié)果

②交流規(guī)律，由幾個1的幾位數(shù)相乘，就寫到幾再依次減1寫到1

③那7個1與7個1相乘呢？

那10個1與10個1相乘的結(jié)果會是多少呢?是么？因為我們用的計算顯示的位數(shù)太少，我們用電腦上的計算器來檢驗一下。

看來這個規(guī)律的只能到9個1與9個1相乘，其他的就不成立了。

剛才用計算器不光解決了很煩的計算，而且還讓我們找到了一些數(shù)學(xué)上的一些規(guī)律。計算器的作用可真大。

四、解決課始問題。

現(xiàn)在你能幫李強算一下他們要付多少錢了嗎？算一算。

五、全課小結(jié)

通過今天的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？

今天這節(jié)課，我們不光認(rèn)識了計算器，還了解了計算器上一些鍵的功能，并且用計算器幫助我們計算，找到了一些數(shù)的規(guī)律。

第三篇：用計算器計算教學(xué)設(shè)計

用計算器計算》教學(xué)教案

教學(xué)內(nèi)容:九年義務(wù)教育六年制第九冊“用計算器計算” 教學(xué)目標(biāo):

1、通過學(xué)生自學(xué)提問、探索討論的方法，使學(xué)生初步了解計算器面板上的按健名稱和功能。

2、了解計算器的形狀、款式、功能不同的基礎(chǔ)上，學(xué)會計算器的基本操作方法、并能進(jìn)行簡單的

四則計算。

3、培養(yǎng)學(xué)生運用計算器解決生活中的實際問題，培養(yǎng)學(xué)生的運用意識和解決問題的能力。

4、在自主探究的學(xué)習(xí)過程中培養(yǎng)學(xué)生的問題意識和創(chuàng)新意識。在解決實際問題中，滲透節(jié)約、環(huán)保等諸方面意識。

教學(xué)重點、難點：介紹常用鍵的功能和使用方法。設(shè)計理念：

《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：數(shù)學(xué)教學(xué)必須建立在學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展水平和已有的知識經(jīng)驗基礎(chǔ)之上。學(xué)生是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人，教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者與合作者。計算器是如今生活中經(jīng)常用到的計算工具，對學(xué)生來說并不陌生，所以教學(xué)中我讓學(xué)生根據(jù)自帶的計算器，結(jié)合教學(xué)目標(biāo)自學(xué)課本，讓學(xué)生在看一看、摸一摸、想一想、議一議的過程中認(rèn)識計算器，學(xué)會基本操作方法，并在應(yīng)用中感受到計算器帶來的方便，體會到運用計算器解決實際問題時所帶來的成功的快樂。

教具、學(xué)具準(zhǔn)備：

1、每個學(xué)生自備一個計算器。

2、教師的計算器，實物投影儀，課件，多媒體 教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境

師：同學(xué)們，你們經(jīng)常去超市嗎？我昨天也去了超市，并選購了好多東西，可是，要到付款的時候，我有點猶豫，我就帶了1000元錢，也不知道夠不夠，這時如果是你，你會怎么辦？（算一算）

師：怎么才能又準(zhǔn)確又快地算也來呢，你想到了什么計算工具？（計算器）

師：在日常生活中，你還在哪見過計算器？它們有什么作用？

師：小結(jié)：可見，在日常生活中計算器已經(jīng)被廣泛的使用了，那么，這節(jié)課我們就來了解一下計算器。

板題：用計算器計算

二、學(xué)習(xí)用計算器計算

1、了解計算器的結(jié)構(gòu)（1）師：你了解計算器嗎？假如你是一位計算器推銷員，你打算怎樣介紹你手中的這款計算器的構(gòu)造？（板書：面板、顯示器、鍵盤）

鍵盤里有哪些鍵？（板書：數(shù)字鍵、運算符號鍵、功能鍵）這個點是什么意思？（點出開機、關(guān)機、刪除）

（2）請一生介紹自己的計算器（實物投影）② 小組內(nèi)學(xué)生相互介紹自己的計算器。

③展示文曲星、商務(wù)通

（3）師：文曲星、商務(wù)通的主要功能不是計算，但它們也有計算功能，可以作為計算器來使用。

2、過渡指出：各種不同的計算器的功能和操作方法也不完全相同，因此在使用前一定要先看使用說明書。但對于一些簡單的操作，方法還是相同的，象開機按？關(guān)機按？（ON，off）

3、學(xué)習(xí)計算器的操作

（1）師：大家認(rèn)識了計算器，你會操作它嗎？試試！準(zhǔn)備好了嗎？（請你把計算結(jié)果記錄在草稿本上）（2）小黑板出示：

75+47= 24×7.6= 6.28-0.95=（3）同桌之間說說你是怎樣用計算器計算這三題的。（4）指名學(xué)生上演示（實物投影）

（5）問：6.28-0.95的操作有不一樣的嗎？

用新方法操作，學(xué)生齊操作。

（6）師：通過計算這三題，我們可以發(fā)現(xiàn)，用計算器計算時只從左往右依次按鍵就可以了。

（7）小黑板出示：0.092÷1.15×25 問:計算這題, 從左往右依次按鍵,可以嗎? 為什么?(因為這題的計算順序是從左往右依次計算)（8）看誰算的最快，學(xué)生獨立計算，指名演示

問：有沒有不一樣的？

三、辨證看待計算器的使用

1、比賽：那接下來我們來進(jìn)行一個比賽，1、2組用口算或筆算不能用計算器，3、4組必須用計算器來報計算器顯示器上的結(jié)果?？纯凑l快？

演示課件：

第一組：15+22=？ 82-62=？ 1000×5？

第二組：78659+34978=？ 835×21=？ 1305÷45=？ 師問：從這次比賽，你有什么感想？（對于一些可以直接看出結(jié)果的題目如果用計算器計算會比較慢，而對于一些大數(shù)目計算用計算器比較好，快而準(zhǔn)）

師：因此，在實際應(yīng)用時我們應(yīng)該根據(jù)需要合理使用計算器，不可過分地依賴計算器來計算，要把它用到實處。

四、實踐練習(xí)

師問：你們想不想知道我昨天帶1000元錢去超市買東西，到底夠了沒有？你們看，這就是我在超市里選的東西：（課件）

出示：大米（兩袋）：每袋36.9元

油： 69.6元

黑木耳： 46.7元

師：請你們先不要用計算器，幫我估算一下，1000元錢夠不夠呢？組內(nèi)商量一下。

反饋：板書。

用計算器算算，買這些東西到底是多少錢？（978元）

五、介紹計算工具的發(fā)展史

1、過渡：師：還是計算機算的快又準(zhǔn)！是這么多錢。

2、師問：你有沒有想過在計算器還發(fā)明前，我們的先輩們怎么計算的？請你將你課前調(diào)查的資料聯(lián)系書本上的介紹來說一說。先在小組里交流后，總結(jié)一下，再在全班交流。

3、看幻燈介紹

4、師：記得有一段廣告詞這樣說：哥倫布說：地球是圓的，人們都說他瘋了；萊爾兄弟說他們要飛上天空，人們說是異想天開?？墒沁@一切都實現(xiàn)，同學(xué)們希望你們打開自己的思路，勇敢地去探索，相信你也會創(chuàng)造奇跡！

六、應(yīng)用

師：下面我們來看一個非常有價值的問題。媒體出示：一個水龍頭滴水的動態(tài)畫面。

據(jù)統(tǒng)計一個沒有關(guān)緊的水龍頭，每天大約滴18千克的水，這些水就這樣白白流掉了。(1)照這樣計算一年(按365天計算)要浪費多少千克水？（6570）

(2)把這些水分別裝在飲水桶中(每桶約重15千克)算算大約能裝多少桶？（438）(3)你家每月用幾桶水？算算這些水夠你家用幾個月？大約合多少年？ a.用計算器計算匯報結(jié)果。

b.說一說，通過算這組數(shù)據(jù)，你有什么想法？(學(xué)生發(fā)表意見)

b.小結(jié)：節(jié)約用水要從點點滴滴開始，同學(xué)們聽過這樣一句廣告詞嗎？“當(dāng)世界上只剩下最后一滴水的時候，那就是自己的眼淚!”

七、全課總結(jié)：今天這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了用計算器計算，你有什么體會？你覺得今天的學(xué)習(xí)對你有用嗎，能不能說說？

八、課堂作業(yè)：P71-2 補充題：

用計算器探索規(guī)律：

師：計算器還有很多作用，我們來一起探索一下。用小黑板先出示：1122÷34=33 111222÷334=333 11112222÷3334=3333 再用小黑板出示：111111222222÷333334=333333 111?122?2÷333?34

=333?3 N個

N個

N-1個

N個

師：你遇到什么問題了？（計算器已經(jīng)不能把這些數(shù)顯示出來了。）問：那怎么辦？你發(fā)現(xiàn)規(guī)律了嗎？

通過這組練習(xí)你有什么體會？（計算器還可以幫助我們探索規(guī)律）師：看來計算器的作用還真不小。

七、課堂作業(yè)：P71-2

第四篇：“用計算器計算”教學(xué)設(shè)計

“用計算器計算”教學(xué)設(shè)計

王靜

【教學(xué)內(nèi)容】：義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書數(shù)學(xué)四年級(上冊)第100—101頁 【教學(xué)目標(biāo)】：

1、讓學(xué)生初步認(rèn)識計算器，了解計算器的基本功能，會使用計算器進(jìn)行大數(shù)目的一兩步連續(xù)運算，并通過計算探索發(fā)現(xiàn)一些簡單數(shù)學(xué)規(guī)律。

2、讓學(xué)生體驗計算器計算的方便與快捷，進(jìn)一步培養(yǎng)對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，感受計算器在人們生活和工作中的價值。

【教學(xué)重點、難點】：通過計算發(fā)現(xiàn)一些簡單的數(shù)學(xué)規(guī)律?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】：課件、練習(xí)紙、計算器 【教學(xué)過程】：

一、游戲?qū)?，激發(fā)興趣。今天我們來學(xué)習(xí)用計算器計算。出示課題，并板書。

二、自主探究，解決問題。

1、認(rèn)識計算器。

同學(xué)們，你們在哪里見過計算器？（根據(jù)同學(xué)回答，依次出示課件中的圖片）表述：看來計算器已經(jīng)深入我們生活中。瞧，老師手中就有一個計算器，你們觀察過計算器嗎？看老師手中的計算器，你們看到了什么 ？（根據(jù)學(xué)生回答，依次板書數(shù)字鍵、符號鍵、功能鍵、鍵盤、顯示器）

指出：有些功能鍵由于我們所學(xué)知識有限，現(xiàn)在還不需要用，今后我們可以再慢慢認(rèn)識它們。

2、認(rèn)識開機鍵、關(guān)機鍵。

用計算器前，先按什么鍵？（ON鍵，根據(jù)學(xué)生回答指出開機鍵）用完后呢？（OFF鍵，指出關(guān)機鍵）

3、嘗試用計算器計算。

有多少同學(xué)會用計算器？真會?那我們來“試著瞧瞧”。(課件出示 38 ＋ 27 = 30×18 =)指名說第一題計算過程。師：你是怎么輸入的?（先輸入3和8，再輸入加號鍵，輸入3和7和等號鍵,等于65。）追問：想知道得數(shù)，需要輸入什么鍵？（等號鍵）指出：算完后，我們可以口算或者筆算驗算計算結(jié)果。

4、用計算器計算“試一試”。

看來同學(xué)們都會使用計算器計算了，讓我們再顯身手，拿出計算器和學(xué)習(xí)工具。把得數(shù)寫在練習(xí)紙上。

（課件出示書上第101頁的“試一試”）交流得數(shù)

師：你有什么感受？（計算器計算的便捷，是我們的好幫手）重點講解“816 ÷68× 27 ”是怎樣輸入的 ？

5、游戲：（課件出示書上第101頁的“想想做做”第2題）

6、解決實際問題

師：你們看到了什么？（一個沒有關(guān)緊的水龍頭）

課件出示：一個沒有關(guān)緊的水龍頭，每天大約滴水12千克，按照一年365天計算，這個水龍頭一年會 浪費（）千克的水。

師：你知道一年要浪費多少水嗎？（365×12 =4380 千克）讀完這則信息，你有什么想法？ 指名說

小結(jié)：我們從小就要培養(yǎng)節(jié)約用水的習(xí)慣。

三、探究規(guī)律，靈活運用

1、（課件出示教材第101頁第3題。）師：想不想繼續(xù)接受挑戰(zhàn)？

問：觀察式子有什么特點？（都有一個相同的乘數(shù)）

問：那么它們的積和乘數(shù)142857有什么關(guān)系呢，先計算，再交流。全班交流得：積都是由乘數(shù)142857里的數(shù)字組成。而且還有回文的特征。

2、教學(xué)“1111111×1111111=”

師：數(shù)字1也給大家?guī)Я艘坏离y題，愿意繼續(xù)接受挑戰(zhàn)嗎？ 學(xué)生計算

師：從同學(xué)們的表情中，老師發(fā)現(xiàn)同學(xué)們遇到了困難，是嗎？ 指名說遇到的困難。

指出：顯示器上顯示了錯誤的標(biāo)志，即使顯示了一部分?jǐn)?shù)字，也是不準(zhǔn)確的。師：誰能想個好辦法呢？ 交流得出：找規(guī)律 課件出示： 1×1= 11×11= 111×111= 1111×1111= 11111×11111= 指名說得數(shù)，觀察這些算式得出規(guī)律。

師：現(xiàn)在同學(xué)們知道“1111111×1111111=”的積怎么填了嗎？ 指名說。

師：你有沒有想說的 ?（計算器也有不足的地方，人腦更勝一籌）

3、課件出示 9×9=81 99×99=9801 999×999=998001 師：觀察這些算式你發(fā)現(xiàn)有什么規(guī)律？ 學(xué)生交流得出規(guī)律

師：再讓你用9寫幾個這樣的等式，你會嗎？ 展示兩位學(xué)生的式子。

小結(jié)：同學(xué)真棒，已經(jīng)會用規(guī)律來解決問題了。

四、了解計算工具的歷史

師：同學(xué)想了解計算工具的發(fā)展歷史嗎？ 課件出示圖片和配音文字。師：了解了這些資料，你想說什么？

第五篇：四年級上冊數(shù)學(xué)教案-6.1 用計算器計算｜冀教版

用計算器計算

教學(xué)目標(biāo)：

1．使學(xué)生能夠利用電子計算器進(jìn)行簡單的計算。

2．使學(xué)生知道用電子計算器計算順序和筆算順序是一樣的。

3．讓學(xué)生觀察發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)的秘密，能夠?qū)σ恍┯幸?guī)律的數(shù)進(jìn)行口算。

4.培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感，培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識。

教學(xué)重點：1.讓學(xué)生用計算器進(jìn)行四則計算。

教學(xué)難點：懂得觀察發(fā)現(xiàn)一些有規(guī)律的數(shù)的計算

教學(xué)過程

1、情景引入（小魔術(shù)

神奇的計算器）

老師：今天我們這節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容是：要學(xué)習(xí)用計算器。

同學(xué)們計算器是人類歷史上一項偉大的發(fā)明。從古代已經(jīng)開始使用（算籌），然后到幾百年前（算盤），再到現(xiàn)代的計算器，和（電子計算機）

老師：這節(jié)課我們要用這種普通的計算器，誰來介紹一下（ppt出示）

老師：現(xiàn)在老師這里也有一臺計算器，但它不是一

普通的計算器，它可是一臺有神奇魔力的計算器。不信？

請三位同學(xué)隨便說3個數(shù)字（連乘），教師在計算器上按，最后得出的答案都是20190514.（小技巧）

想知道其中的秘密嗎？這節(jié)那要認(rèn)真聽啊。

設(shè)計意圖【通過跟計算器有關(guān)的魔術(shù)吸引學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，為后面的學(xué)習(xí)做好鋪墊】

二、新課探索

老師：有這樣一個小秘密，你猜猜。

老師：用計算器算一算答案是多少？

生：519.999999909.老師：只要我們每天努力一點點，就會變成“520”

再看。你們能猜猜這是多少嗎？不用計算器（兩個數(shù)是一樣的）

生1：657

生2：36

老師：哪個更接近，為什么？你是怎么猜的？

老師：計算器有趣嗎？誰來介紹一下這臺計算器上面都有些什么鍵？

生回答。

老師：看來，大家對計算器還是很熟悉的。

計算器進(jìn)行四則計算

老師：你們想自己試按一下嗎？

學(xué)生動手按

386+179=

825-138=

26×39=

312÷8=

老師：你覺得使用計算器需要注意些什么？

（看清數(shù)，別摁錯了；每次計算前要清屏。）

老師:這些太簡單，難一點的會按嗎？2034－1368÷9，誰來說說？

學(xué)生介紹方法，老師小結(jié)。（用M+存儲，MR提取）

老師：請同學(xué)們用剛才學(xué)習(xí)的方法，按出下列四則運算的答案。

672÷（139-115）=

37×12+46×9=

老師：小剛的計算器上數(shù)字鍵“3”壞了。你能用小剛的計算器算出下面各題的數(shù)字嗎？

1932×64

=

8256÷32=

生：可以按1940-8。

老師：你真會想辦法。要解決問題光有計算器還不夠，還要配合好的數(shù)學(xué)思維和方法。

2借助計算器探索規(guī)律

老師：嘗試用計算器算一算111111111×111111111＝

生：屏幕顯示不了，出錯了。

老師：結(jié)果太大了，顯示不了。怎么辦？

生：找規(guī)律。把因數(shù)變小，找到規(guī)律，解決問題。

老師：你真會想辦法，按照你的方法試一試。有什么規(guī)律？

生：從1開始，因數(shù)有幾位就寫到幾，再倒過來寫到1。

三、聯(lián)系生活，鞏固運用

(1)節(jié)約用水

看到這些數(shù)據(jù)，你又什么感想。

小結(jié)：節(jié)約用水要從點點滴滴開始，有這樣一句廣告詞：“當(dāng)世界上只剩下最后一滴水的時候，那就是自己的眼淚!”讓我們從自己做起，保護好珍貴的水資源。

（2）

老師：請同學(xué)們按一按。

任取一個自然數(shù)，按“逢雙數(shù)除以2，逢單數(shù)乘3再加1”的規(guī)則重復(fù)進(jìn)行運算，最終結(jié)果必定是1

。這是著名的“角谷猜想”

老師：只要你們生活中認(rèn)真觀察，積極思考，也會創(chuàng)造出屬于。自己的猜想