第一篇：四年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)第一單元用計(jì)算器計(jì)算教案

用計(jì)算器計(jì)算

【學(xué)習(xí)內(nèi)容】人教版小學(xué)數(shù)學(xué)四年級(jí)上冊(cè)第一單元P26 例1 例2 及練習(xí)【課程標(biāo)準(zhǔn)描述】

能借助計(jì)算器進(jìn)行運(yùn)算，解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問題，探索簡(jiǎn)單的規(guī)律?！緦W(xué)習(xí)目標(biāo)】

通過實(shí)際的運(yùn)算練習(xí)，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)計(jì)算器各個(gè)基礎(chǔ)按鍵的功能，能正確運(yùn)用計(jì)算器進(jìn)行四則運(yùn)算，解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問題；并能借助計(jì)算器探索簡(jiǎn)單的數(shù)與運(yùn)算的規(guī)律?！緦W(xué)習(xí)重點(diǎn)】

正確運(yùn)用計(jì)算器進(jìn)行四則運(yùn)算。【學(xué)習(xí)難點(diǎn)】

借助計(jì)算器探索簡(jiǎn)單的數(shù)與運(yùn)算的規(guī)律。【評(píng)價(jià)活動(dòng)方案】

1.通過談話導(dǎo)入，實(shí)際運(yùn)算，26頁(yè)“做一做”第1題和練習(xí)四第1、3題，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)計(jì)算器的各部分以及基礎(chǔ)按鍵的功能，進(jìn)行四則運(yùn)算評(píng)價(jià)目標(biāo)，解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問題。

2.通過實(shí)際運(yùn)算、觀察發(fā)現(xiàn)，26頁(yè)“做一做”第2題和練習(xí)四第4題，進(jìn)行探索簡(jiǎn)單的數(shù)與運(yùn)算的規(guī)律評(píng)價(jià)目標(biāo)?！緦W(xué)習(xí)過程】

一、談話導(dǎo)入

師：（實(shí)物投影一個(gè)計(jì)算器）上堂課我們結(jié)識(shí)了計(jì)算器這個(gè)“新朋友”。你認(rèn)識(shí)計(jì)算器上這幾個(gè)鍵嗎？

師：的確，在我們的身邊計(jì)算器是無處不在的，它給我們的生活帶來了極大的方便和幫助。那么你們會(huì)使用計(jì)算器計(jì)算嗎？這就是今天我們要來學(xué)習(xí)的新知識(shí)。

二、利用計(jì)算器計(jì)算。（評(píng)價(jià)目標(biāo)）1.師出示：386＋179＝

師：用計(jì)算器進(jìn)行計(jì)算，說說你是怎樣使用的。

（先按“386”，屏幕上顯示386，再按“＋”，屏幕顯示不變，再按“179”，屏幕顯示179，按“＝”，顯示結(jié)果565。）

試試ce鍵有什么功能？（清除）開機(jī)和關(guān)機(jī)鍵的按鍵分別標(biāo)有什么？ 自己試試看：

825－138＝ 26×39＝

312÷8＝ 2.你覺得使用計(jì)算器需要注意些什么？（看清數(shù)，別摁錯(cuò)了；每次計(jì)算前要清0。）3.計(jì)算。

54＋46＝

60×2＝ 198÷49＝

50＋30＝ 38×79＝

201＋99＝ 計(jì)算后說一說你怎么算的這么快？

（并不是任何時(shí)候用計(jì)算器計(jì)算都是最好的，像可以直接口算的、能簡(jiǎn)算的題目，就不需要使用計(jì)算器了。）

4.練習(xí)。

課本26頁(yè)“做一做”第1題

讓學(xué)生在小組內(nèi)做一做，然后同桌訂正。

三、觀察發(fā)現(xiàn)。（評(píng)價(jià)目標(biāo)）1．比一比，看誰(shuí)做的又對(duì)又快。（以四人小組為單位進(jìn)行）

出示：9999×1＝

9999×2＝

9999×3＝ 9999×4＝ 說說你為什么做的又對(duì)又快。

觀察上面的算式和結(jié)果，你發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律？ 生暢所欲言。

2.師：根據(jù)你們的發(fā)現(xiàn)大膽猜測(cè)，能不用計(jì)算器，直接寫出下面各題的答案嗎？ 9999×5＝

9999×7＝

9999×9＝

師總結(jié)：碰到9999乘9以內(nèi)的自然數(shù)（0除外）答案都是五位數(shù)，最高位和個(gè)位就是自然數(shù)與9的乘積，中間三位數(shù)都是9。

四、鞏固練習(xí)。（評(píng)價(jià)目標(biāo)）1.第26頁(yè)做一做2題 2.練習(xí)四的第1、3、4題

五、課堂總結(jié)，暢談收獲

今天這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了用計(jì)算器計(jì)算，你有什么體會(huì)？有什么收獲？ 【學(xué)習(xí)目標(biāo)檢測(cè)】（評(píng)價(jià)目標(biāo)）

用計(jì)算器計(jì)算前三個(gè)題，你發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律？然后填一填下面的（）。435×1001= 218×1001= 673×1001=

796×（）=796796（）×1001=987987 486×11×91=（）

第二篇：小學(xué)四年級(jí)數(shù)學(xué)——“用計(jì)算器計(jì)算”教案

教學(xué)目標(biāo)1.在具體的活動(dòng)中了解計(jì)算器的結(jié)構(gòu)和基本功能，能正確地運(yùn)用計(jì)算器進(jìn)行較大數(shù)目的一、兩步式題的計(jì)算。2.能運(yùn)用計(jì)算器探索一些基本的數(shù)學(xué)規(guī)律，解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問題。初步感受應(yīng)根據(jù)計(jì)算的需要靈活確定不同的計(jì)算方式。教學(xué)過程

一、談話導(dǎo)入談話：在電視里，我們經(jīng)常會(huì)看到一種游戲，叫魅力聯(lián)想，看過嗎？想不想玩這個(gè)游戲？（依次展示下列各項(xiàng)，得出答案是算盤）提問：還想玩嗎？（把提示三中的內(nèi)容改為誕生于上世紀(jì)，把提示四的內(nèi)容改為很輕，可握在手中，得出答案為計(jì)算器）揭題：本節(jié)課，我們就來學(xué)習(xí)用計(jì)算器計(jì)算。談話：了解計(jì)算器嗎？你在哪兒看到過計(jì)算器？把你知道的與同桌交流。投影出示計(jì)算器模型，引導(dǎo)學(xué)生說出計(jì)算器上主要鍵的名稱及功能。提問：你還知道哪些關(guān)于計(jì)算器的信息？

二、初試本領(lǐng)談話：會(huì)使用計(jì)算器嗎？我們先來初試本領(lǐng)。注意，看誰(shuí)算得又對(duì)又快。準(zhǔn)備好身邊的學(xué)習(xí)用品，開始！投影出示：計(jì)算下列各題：① 1 2561 274 ② 2 940 28 + 763③ 40 000289）提問：這四道題與上面四道題相比，有什么不一樣？會(huì)做嗎？請(qǐng)?jiān)囈辉?。學(xué)生獨(dú)立用計(jì)算器計(jì)算。交流計(jì)算結(jié)果（學(xué)生的答案可能出現(xiàn)不一致的情況）。引導(dǎo)：你有沒有感覺到這四道題的計(jì)算過程不一樣？（第③、④題要先算后一步，而①、②兩題只要按順序計(jì)算就行了）討論：用計(jì)算器計(jì)算③、④兩題，該怎么操作呢？我們以第③題為例，誰(shuí)來介紹介紹你是怎樣算的？（突出記住中間數(shù)、使用MR鍵、倒減等方法）

四、欣賞史料談話：同學(xué)們學(xué)習(xí)得非常投入，我們一起來欣賞一則短片，好嗎？短片配音：你知道嗎在人類計(jì)算工具發(fā)展的歷史上，人們一直就沒有停下自己追求的腳步。遠(yuǎn)在商代，我們的祖先就創(chuàng)造了十進(jìn)制計(jì)數(shù)法，領(lǐng)先于世界千余年。到了周代，發(fā)明了當(dāng)時(shí)最先進(jìn)的計(jì)算工具算籌。算籌是一種用竹、木或骨制成的顏色不同的小棍。計(jì)算時(shí)，通常編出一套歌訣形式的算法，一邊計(jì)算，一邊不斷地重新布棍。到了東漢末年，我國(guó)人民又發(fā)明了算盤，這也是計(jì)算工具發(fā)展史上的一次重大的發(fā)明。這種輕巧靈活、攜帶方便、與人民生活關(guān)系密切的計(jì)算工具，至今仍在人們的生產(chǎn)和生活中發(fā)揮著巨大的作用。1945年，世界上第一臺(tái)電子計(jì)算機(jī)誕生于美國(guó)，它被人們譽(yù)為人類文明最光輝的成就之一。1977年，日本卡西歐公司生產(chǎn)出了第一部微型計(jì)算器，這種袖珍型計(jì)算器可握在手中，使用方便，適合所有人的使用。如今，計(jì)算機(jī)技術(shù)正日新月異地向前發(fā)展，先進(jìn)的計(jì)算機(jī)技術(shù)正被許多行業(yè)所使用，有的計(jì)算機(jī)每秒鐘可計(jì)算1 000萬億次，過去需要幾代人才能完成的計(jì)算，現(xiàn)在片刻間就能算出結(jié)果。提問：感受到科學(xué)前進(jìn)的腳步了吧？看了上面的短片，你有什么想法？

五、一展風(fēng)采談話：讓我們盡情享受科學(xué)帶來的快樂吧！請(qǐng)拿起計(jì)算器，一展自己的風(fēng)采！談話：請(qǐng)看問題1有一個(gè)沒有關(guān)緊的水龍頭。① 每天大約滴水16千克，照這樣計(jì)算，一年（按365天計(jì)算）要浪費(fèi)（）千克的水。② 把這些水裝入飲水桶，若每桶裝25千克，大約可裝（）桶。③ 如果一個(gè)家庭每天需要4桶水，這些水可夠（）個(gè)家庭用一天。學(xué)生獨(dú)立完成后，核對(duì)答案。提問：解決了上面的問題，你有什么想法？談話：再來看問題2有一天，小明在用計(jì)算器計(jì)算490 16時(shí)，發(fā)現(xiàn)計(jì)算器的鍵4壞了，聰明的小明靈機(jī)一動(dòng)，很快還是用這個(gè)計(jì)算器把正確的結(jié)果算出來了，你知道他是怎樣算的嗎？學(xué)生獨(dú)立思考，完成練習(xí)。組織交流，并選擇其中一種方法用計(jì)算器驗(yàn)證。

六、挑戰(zhàn)極限談話：同學(xué)們的表現(xiàn)很出色，真的讓老師領(lǐng)略了大家的風(fēng)采，想挑戰(zhàn)計(jì)算器的極限嗎？計(jì)算：111 111 111 111 111 111。學(xué)生嘗試計(jì)算。（發(fā)現(xiàn)計(jì)算結(jié)果前面多了一個(gè)E字，且不同的計(jì)算器顯示的結(jié)果不一樣）提問：有問題嗎？有什么問題？（計(jì)算器的數(shù)位不夠了）追問：誰(shuí)能幫大家解決這個(gè)問題？談話：我們來向書本請(qǐng)教，先完成課本第101頁(yè)想想做做的第4題，做了這道題，相信你一定能找到答案。引導(dǎo)學(xué)生漸次觀察，直至發(fā)現(xiàn)其中的規(guī)律。小結(jié)：做了這道題，你有什么想說的嗎？（計(jì)算器并不能幫助我們解決所有的計(jì)算問題，解決問題更多的要依靠人的智慧）播放短片：珠心算比賽現(xiàn)場(chǎng)錄像片斷。談話：這個(gè)片斷是2004年全國(guó)珠心算現(xiàn)場(chǎng)會(huì)上，二年級(jí)小朋友表演的鏡頭。珠心算，就是在頭腦里面打算盤，看到這個(gè)鏡頭，你又想說什么？（突出：先進(jìn)的工具也有它的局限性，有時(shí)看起來比較傳統(tǒng)的計(jì)算方式，也能顯示出它的奇妙之處）總結(jié)：看來，無論是學(xué)習(xí)還是生活，工具都不是最重要的，重要的是人，培根說過：人的智慧才是天下最偉大的力量?。ㄍ队俺鍪荆┛傉f明

一、關(guān)于教材用計(jì)算器計(jì)算一課的教材，與新課程所倡導(dǎo)的教學(xué)理念非常合拍，給教師的教學(xué)定位、教學(xué)創(chuàng)新提供了很好的條件。具體說有如下幾個(gè)特點(diǎn)：一是遵循知識(shí)建構(gòu)的規(guī)律，不同層次的學(xué)生都能從這里找到學(xué)習(xí)的起點(diǎn)，拾級(jí)而上；二是內(nèi)容鮮活，與生活實(shí)際結(jié)合得很緊；三是數(shù)學(xué)味很濃，習(xí)題中編排了許多體現(xiàn)數(shù)學(xué)本質(zhì)的內(nèi)容，比如找規(guī)律、認(rèn)識(shí)有趣的數(shù)142857等；四是定位巧妙，圍繞普通型計(jì)算器展開，為教學(xué)留有更為廣闊的加工和改造的空間。教學(xué)時(shí)，我以學(xué)生的發(fā)展為宗旨，充分把握教材所帶來的便利，并對(duì)教材巧妙加以整合。

二、關(guān)于計(jì)算器功能鍵的教學(xué)計(jì)算器功能鍵的教學(xué)，是本課的教學(xué)重點(diǎn)之一。但教到什么程度？用什么方法展開？確實(shí)值得思量。我認(rèn)為，教學(xué)中不應(yīng)該花太多的時(shí)間對(duì)它的各種功能鍵的作用及使用方法逐一介紹，而應(yīng)該抓住生活中經(jīng)常使用、對(duì)學(xué)生建構(gòu)科學(xué)素養(yǎng)起核心意義的內(nèi)容進(jìn)行教學(xué)。因此，我凸顯了計(jì)算器中記憶鍵MR、清除鍵AC等鍵的使用，而計(jì)算器其他鍵的作用及有關(guān)信息，則在師生交流的過程中，隨機(jī)地動(dòng)態(tài)解決。又因?yàn)楦鞣N鍵的使用不需要太多的智力參與，也沒有多少探究的價(jià)值，故而，我將這些教學(xué)內(nèi)容通過談話的形式，在學(xué)生認(rèn)識(shí)的空白處描摹，由學(xué)生或由老師直接介紹。

三、關(guān)于教學(xué)目標(biāo)的定位知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代，人不能淪為工具的奴隸已成為人類的共識(shí)。計(jì)算器教學(xué)只是一個(gè)載體，它應(yīng)該承載著益智、輔德和育美的功能。本課中，我安排了魅力聯(lián)想初試本領(lǐng)再顯身手一展風(fēng)采和挑戰(zhàn)極限等幾個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，每個(gè)環(huán)節(jié)都在全力彰顯上述理念。魅力聯(lián)想目的是引出課題，盤活課堂、預(yù)留懸念；初試本領(lǐng)是嘗試用計(jì)算器進(jìn)行基本計(jì)算，掌握使用計(jì)算器的方法，初步體會(huì)應(yīng)根據(jù)計(jì)算的需要靈活選擇不同的計(jì)算方式；再顯身手是本節(jié)課知識(shí)層面的教學(xué)，解決用計(jì)算器進(jìn)行混合運(yùn)算的方法，旨在完善學(xué)生的認(rèn)知結(jié)構(gòu)；一展風(fēng)采以生活問題為依托，在解決實(shí)際問題的過程中，強(qiáng)化計(jì)算器的使用，溝通知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系，形成一定的數(shù)學(xué)意識(shí)；挑戰(zhàn)極限力求讓學(xué)生在認(rèn)知不平衡的矛盾狀態(tài)中，引發(fā)數(shù)學(xué)思考，提升數(shù)學(xué)素養(yǎng)，通過自己的探索達(dá)成新的認(rèn)知平衡。

四、關(guān)于算盤的介入課的開始，我引出了算盤，課末又以算盤收尾，主要出發(fā)點(diǎn)是讓學(xué)生在問題情境中感悟數(shù)學(xué)文化的廣袤與久遠(yuǎn)，感受人和工具這一對(duì)矛盾在人類文明進(jìn)程中的作用，初步受到辯證思想的教育和熏陶。

第三篇：小學(xué)四年級(jí)數(shù)學(xué)“用計(jì)算器計(jì)算”教案

【教學(xué)目標(biāo)】：

1、讓學(xué)生初步認(rèn)識(shí)計(jì)算器，了解計(jì)算器的基本功能，會(huì)使用計(jì)算器進(jìn)行大數(shù)目的一兩步連續(xù)運(yùn)算，并通過計(jì)算探索發(fā)現(xiàn)一些簡(jiǎn)單數(shù)學(xué)規(guī)律。

2、讓學(xué)生體驗(yàn)計(jì)算器計(jì)算的方便與快捷，進(jìn)一步培養(yǎng)對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，感受計(jì)算器在人們生活和工作中的價(jià)值?！窘虒W(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】：通過計(jì)算發(fā)現(xiàn)一些簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)規(guī)律。【教學(xué)準(zhǔn)備】：課件、練習(xí)紙、計(jì)算器【教學(xué)過程】：

一、游戲?qū)?，激發(fā)興趣。談話：同學(xué)們，你們玩過快樂聯(lián)想的游戲嗎？還想玩嗎？課件依次出示四個(gè)提示提示一提示二提示三提示四完美基督教醫(yī)院三三兩兩師：你能想到什么？生1：我猜是十字架。生2：我想可能是。出示提示四生3：我猜是十。答對(duì)的同學(xué)，給予肯定。師：還想玩嗎？課件依次出示提示提示一提示二提示三提示四知錯(cuò)能改小巧學(xué)習(xí)用品計(jì)算工具生1：我猜是橡皮生2：我也認(rèn)為是橡皮。出示了提示四后生3：計(jì)算器。表?yè)P(yáng)答對(duì)的同學(xué)。今天我們來學(xué)習(xí)用計(jì)算器計(jì)算。課件出示課題，并板書。

二、自主探究，解決問題。

1、認(rèn)識(shí)計(jì)算器。同學(xué)們，你們?cè)谀睦镆娺^計(jì)算器？（根據(jù)同學(xué)回答，依次出示課件中的圖片）表述：看來計(jì)算器已經(jīng)深入我們生活中。瞧，老師手中就有一個(gè)計(jì)算器，你們觀察過計(jì)算器嗎？看老師手中的計(jì)算器，你們看到了什么 ？（根據(jù)學(xué)生回答，依次板書數(shù)字鍵、符號(hào)鍵、功能鍵、鍵盤、顯示器）指出：有些功能鍵由于我們所學(xué)知識(shí)有限，現(xiàn)在還不需要用，今后我們可以再慢慢認(rèn)識(shí)它們。

2、認(rèn)識(shí)開機(jī)鍵、關(guān)機(jī)鍵。用計(jì)算器前，先按什么鍵？（ON鍵，根據(jù)學(xué)生回答指出開機(jī)鍵）用完后呢？（OFF鍵，指出關(guān)機(jī)鍵）

3、嘗試用計(jì)算器計(jì)算。有多少同學(xué)會(huì)用計(jì)算器？真會(huì)?那我們來試著瞧瞧。(課件出示 38 ＋ 27 = 3018 =)指名說第一題計(jì)算過程。師：你是怎么輸入的?（先輸入3和8，再輸入加號(hào)鍵，輸入3和7和等號(hào)鍵,等于65。）追問：想知道得數(shù)，需要輸入什么鍵？（等號(hào)鍵）指出：算完后，我們可以口算或者筆算驗(yàn)算計(jì)算結(jié)果。

4、用計(jì)算器計(jì)算試一試?？磥硗瑢W(xué)們都會(huì)使用計(jì)算器計(jì)算了，讓我們?cè)亠@身手，拿出計(jì)算器和學(xué)習(xí)工具。把得數(shù)寫在練習(xí)紙上。（課件出示書上第101頁(yè)的試一試）交流得數(shù)師：你有什么感受？（計(jì)算器計(jì)算的便捷，是我們的好幫手）重點(diǎn)講解816 68 27 是怎樣輸入的 ？

5、比一比用計(jì)算器計(jì)算（課件出示題目）師：剛才同學(xué)們表現(xiàn)的都非常出色，我們來一次計(jì)算比賽如何？問：你為什么這么快？（因?yàn)橛袔最}可以口算的）師：其它同學(xué)看出來了嗎？ 是哪幾題呢？（25 4 128 8 6180625）小結(jié)：是啊，能口算的就不需要使用計(jì)算器了。

6、解決實(shí)際問題師：你們看到了什么？（一個(gè)沒有關(guān)緊的水龍頭）課件出示：一個(gè)沒有關(guān)緊的水龍頭，每天大約滴水12千克，按照一年365天計(jì)算，這個(gè)水龍頭一年會(huì) 浪費(fèi)（）千克的水。師：你知道一年要浪費(fèi)多少水嗎？（36512 =4380 千克）讀完這則信息，你有什么想法？指名說小結(jié)：我們從小就要培養(yǎng)節(jié)約用水的習(xí)慣。

三、探究規(guī)律，靈活運(yùn)用

1、（課件出示教材第101頁(yè)第3題。）師：想不想繼續(xù)接受挑戰(zhàn)？問：觀察式子有什么特點(diǎn)？（都有一個(gè)相同的乘數(shù)）問：那么它們的積和乘數(shù)142857有什么關(guān)系呢，先計(jì)算，再交流。全班交流得：積都是由乘數(shù)142857里的數(shù)字組成。而且還有回文的特征。

2、教學(xué)11111111111111=師：數(shù)字1也給大家?guī)Я艘坏离y題，愿意繼續(xù)接受挑戰(zhàn)嗎？學(xué)生計(jì)算師：從同學(xué)們的表情中，老師發(fā)現(xiàn)同學(xué)們遇到了困難，是嗎？指名說遇到的困難。指出：顯示器上顯示了錯(cuò)誤的標(biāo)志，即使顯示了一部分?jǐn)?shù)字，也是不準(zhǔn)確的。師：誰(shuí)能想個(gè)好辦法呢？交流得出：找規(guī)律課件出示：11=1111=111111=11111111=1111111111=指名說得數(shù)，觀察這些算式得出規(guī)律。師：現(xiàn)在同學(xué)們知道11111111111111=的積怎么填了嗎？指名說。師：你有沒有想說的 ?（計(jì)算器也有不足的地方，人腦更勝一籌）

3、課件出示99=819999=9801999999=998001師：觀察這些算式你發(fā)現(xiàn)有什么規(guī)律？學(xué)生交流得出規(guī)律師：再讓你用9寫幾個(gè)這樣的等式，你會(huì)嗎？展示兩位學(xué)生的式子。小結(jié)：同學(xué)真棒，已經(jīng)會(huì)用規(guī)律來解決問題了。

四、了解計(jì)算工具的歷史師：同學(xué)想了解計(jì)算工具的發(fā)展歷史嗎？課件出示圖片和配音文字。師：了解了這些資料，你想說什么？學(xué)生發(fā)言。

五、總結(jié)全課學(xué)習(xí)了今天的內(nèi)容，你最想對(duì)計(jì)算器說的一句話是什么 ？

第四篇：蘇教版小學(xué)數(shù)學(xué)四年級(jí)下冊(cè)第四單元《用計(jì)算器計(jì)算》

蘇教版小學(xué)數(shù)學(xué)四年級(jí)下冊(cè)第四單元《用計(jì)算器計(jì)算》

姓名:________

班級(jí):________

成績(jī):________

小朋友，帶上你一段時(shí)間的學(xué)習(xí)成果，一起來做個(gè)自我檢測(cè)吧，相信你一定是最棒的!

一、蘇教版小學(xué)數(shù)學(xué)四年級(jí)下冊(cè)

第四單元《用計(jì)算器計(jì)算》第1課時(shí)

(共5題；共7分)

1.（1分）請(qǐng)從簡(jiǎn)算的角度去填空：8×23×125=_______×[_______×_______]。

2.（1分）列豎式計(jì)算，帶※的要驗(yàn)算

（1）857+476=

（2）304-195=

（3）※259+148=

（4）※

410-207=

3.（1分）直接寫得數(shù)。

790-500=

60÷60％=

7÷20=

0÷9.76=

54+45=

4-1.7=

0.8×0.5=

86.32×0.1=

2-2÷3=

×2.1=

0.27+0.3=

a+

a=

4.（1分）橫線上的數(shù)字是什么？

_______

5.（3分）想一想、填一填

（1）計(jì)算器上的鍵是_______鍵，鍵是_______鍵。

（2）計(jì)算一道題結(jié)束后要清屏就按_______鍵。

（3）用計(jì)算器計(jì)算的優(yōu)點(diǎn)是_______和_______。

二、想一想，填一填（拓展提升）

(共3題；共6分)

6.（2分）一本書有130頁(yè)，小勇每天看16頁(yè)，已經(jīng)看了5天，還剩多少頁(yè)沒有看?

7.（3分）用計(jì)算器計(jì)算

（1）從4256里面減去987與798的差，結(jié)果是多少？

（2）8672加上256與3809的和，結(jié)果是多少？

（3）10000除以4的商，再乘以12與2的商，積是多少？

8.（1分）衛(wèi)星村去年小麥產(chǎn)量457321千克，水稻產(chǎn)量比小麥產(chǎn)量多3588千克，這個(gè)村去年小麥和水稻的總產(chǎn)量是多少千克？

參考答案

一、蘇教版小學(xué)數(shù)學(xué)四年級(jí)下冊(cè)

第四單元《用計(jì)算器計(jì)算》第1課時(shí)

(共5題；共7分)

1-1、2-1、2-2、2-3、2-4、3-1、4-1、5-1、5-2、5-3、二、想一想，填一填（拓展提升）

(共3題；共6分)

6-1、7-1、7-2、7-3、8-1、

第五篇：蘇教版四年級(jí)上冊(cè)用計(jì)算器計(jì)算教學(xué)設(shè)計(jì)

認(rèn)識(shí)計(jì)算器及其計(jì)算方法

教學(xué)內(nèi)容

教材P100~101頁(yè)，“試一試”及“想想做做”第1~4題 教學(xué)目標(biāo)

1.讓學(xué)生初步認(rèn)識(shí)計(jì)算器，了解計(jì)算器的基本功能，會(huì)使用計(jì)算器進(jìn)行一步和只有同一級(jí)運(yùn)算的兩步運(yùn)算，并通過計(jì)算探索發(fā)現(xiàn)一些簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)規(guī)律。

2.讓學(xué)生體驗(yàn)用計(jì)算器進(jìn)行計(jì)算的方便與快捷，端正學(xué)生對(duì)待計(jì)算器的正確態(tài)度，懂得合理地利用它。

教學(xué)重點(diǎn)

了解計(jì)算器的基本功能，會(huì)用計(jì)算器進(jìn)行一步和只有同一級(jí)運(yùn)算的兩步運(yùn)算。

教學(xué)難點(diǎn)

通過計(jì)算探索發(fā)現(xiàn)一些簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)規(guī)律。教學(xué)過程

一、激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課。（預(yù)設(shè)3分鐘）ppt出示一個(gè)計(jì)算器。

師：同學(xué)們，你們認(rèn)識(shí)這是什么嗎？ 生：計(jì)算器。

師：是?。≡蹅兌即蠹抑?，那么在哪些地方要使用計(jì)算器呢？

學(xué)生自由回答，列舉計(jì)算器在生活中的使用情況。師：說得盡么？ 生：說不盡。

師：的確，計(jì)算器已經(jīng)越來越廣泛地應(yīng)用到我們生活中。今天我們就一起來用計(jì)算器進(jìn)行計(jì)算。（教師板書：用計(jì)算器計(jì)算）這就是今天我們要來學(xué)習(xí)的新知識(shí)。

二、認(rèn)識(shí)計(jì)算器。（預(yù)設(shè)7分鐘）

師：你們的計(jì)算器都帶來了嗎？舉起來看看。哦，這么多呀，有大的，也有小的，款式不一，顏色也不同。下面呢，我們來進(jìn)行一場(chǎng)計(jì)算器推銷員比賽，看看誰(shuí)介紹得最好，推銷得最棒！

課件出示：假如你是一位計(jì)算器推銷員，你打算怎樣介紹你手中的這款計(jì)算器呢？

生1：我們會(huì)介紹計(jì)算器的面板、顯示器； 生2：我覺得應(yīng)該介紹鍵盤和功能； 生3：還可以說一下這款計(jì)算器的優(yōu)點(diǎn)！

師：那么就請(qǐng)大家先在小組內(nèi)說說，介紹你的計(jì)算器的外形、鍵盤、功能以及優(yōu)點(diǎn)。由每個(gè)小組的1號(hào)同學(xué)組織，小組每人發(fā)言后，推薦出一位伶牙俐齒的“推銷員”到臺(tái)上來和其他組比一比，開始吧！

學(xué)生分組活動(dòng)，教師巡視，重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生在小組內(nèi)說說計(jì)算器的基本功能和操作方法。

小推銷員上臺(tái)介紹計(jì)算器的功能和使用方法，其他組的同學(xué)進(jìn)行補(bǔ)充，對(duì)于學(xué)生的回答教師及時(shí)鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)。師根據(jù)學(xué)生的介紹歸納：計(jì)算器由兩部分組成：顯示器和鍵盤。

鍵盤中有數(shù)字鍵、運(yùn)算符號(hào)鍵和功能鍵。功能鍵中要認(rèn)識(shí)開機(jī)鍵、關(guān)機(jī)鍵和改錯(cuò)鍵。

還有一些鍵由于我們所學(xué)的知識(shí)有限，現(xiàn)在還不需要用，今后我們可以再慢慢去認(rèn)識(shí)它。

三、使用計(jì)算器進(jìn)行計(jì)算。（預(yù)設(shè)13分鐘）1.自主探究簡(jiǎn)單的計(jì)算操作

師：大家已經(jīng)認(rèn)識(shí)了計(jì)算器，你們知道計(jì)算器的主要功能是干什么嗎？（計(jì)算）對(duì)，計(jì)算器雖然各式各樣，按最基本是功能都是進(jìn)行計(jì)算，那你會(huì)用計(jì)算器來計(jì)算嗎？在計(jì)算之前先要干什么？（開機(jī)）

（1）計(jì)算38+27= 先請(qǐng)學(xué)生試著用計(jì)算器來計(jì)算，并讓學(xué)生說一說你是怎樣用計(jì)算器計(jì)算的。接著教師示范操作。

再完成計(jì)算32×18=（2）計(jì)算765+469-295= 你會(huì)使用計(jì)算器計(jì)算嗎？讓生自做，并說說計(jì)算過程。

再完成計(jì)算42×26÷14= 2.用計(jì)算器計(jì)算，看誰(shuí)算得又對(duì)又快。765＋469 589×76 41600÷128 587+296-419 958-97+285 65×42÷78 師：短短的2分鐘時(shí)間，完成了6道這么復(fù)雜的計(jì)算，你覺得用計(jì)算器計(jì)算有什么優(yōu)點(diǎn)？你能用一個(gè)詞來形容嗎？（方便、輕松、實(shí)用、簡(jiǎn)單、快捷）

對(duì)，用計(jì)算器計(jì)算，真是又方便又快捷，這就是用計(jì)算器計(jì)算的優(yōu)點(diǎn)。

3.小組大PK。

第一組：17+83＝ 62-12＝ 1000×5＝ 第二組：7865+3497＝ 835×23= 1305÷45＝ 師：從這次比賽，你有什么感想？想說點(diǎn)什么？

學(xué)生發(fā)言，師生共同揭示計(jì)算快的規(guī)律：第一組口算快；而第二組數(shù)據(jù)大，用計(jì)算器操作更快。讓學(xué)生明白：對(duì)于一些可以直接看出結(jié)果的題目如果用計(jì)算器計(jì)算浪費(fèi)時(shí)間，會(huì)比較慢，而對(duì)于一些大數(shù)目計(jì)算用計(jì)算器比較好，又快又準(zhǔn)。

師小結(jié)：在實(shí)際應(yīng)用時(shí)我們應(yīng)該根據(jù)實(shí)際需要合理使用計(jì)算器，不可過分地依賴計(jì)算器來計(jì)算，要把它用到實(shí)處。

四、探索規(guī)律。（預(yù)設(shè)10分鐘）1.游戲

同學(xué)們用計(jì)算器的本領(lǐng)提高了嗎？玩?zhèn)€猜數(shù)字游戲，好嗎？出示：在計(jì)算器上輸入1-9這九個(gè)數(shù)字中你最喜歡的一個(gè)數(shù)字,連續(xù)輸9次,如老師喜歡2，我就連續(xù)輸9個(gè)2，然后用它除以12345679,別說出你喜歡的數(shù)字，只告訴我最后的結(jié)果,我能很快猜出你喜歡的數(shù)字!相信嗎？試試—— 師：真的，好！后面的報(bào)數(shù)你來猜。我想問問你是怎么猜到的？

生：得數(shù)除以9。

師：看來很多同學(xué)都發(fā)現(xiàn)了訣竅，只要得數(shù)除以9就可以了，就這么簡(jiǎn)單！同學(xué)們的目光告訴我：好神奇??！為什么呢？你有興趣的話，課后再研究吧。

師：玩過之后，有什么收獲呢？

生：自己要把數(shù)據(jù)看準(zhǔn)確，而且操作要精確。2.挑戰(zhàn)極限。1 × 1 11 × 11 111 × 111 1111 × 1111 先請(qǐng)學(xué)生觀察這四道算式，是不是發(fā)現(xiàn)什么規(guī)律，然后計(jì)算出它們的得數(shù)，再觀察，最后總結(jié)出規(guī)律，乘數(shù)是幾位數(shù)，得數(shù)就從1寫到幾然后再倒過來寫到1。

在不用計(jì)算器的情況下，老師再出一道題，能不能很快寫出得數(shù)來。

11111111 × 11111111= 師：剛才我們?cè)谟?jì)算器的幫助下，發(fā)現(xiàn)了一個(gè)有趣的規(guī)律，數(shù)學(xué)王國(guó)的確是一個(gè)奇妙的王國(guó)，在這個(gè)王國(guó)里有許多這樣奇妙規(guī)律。五．介紹計(jì)算器發(fā)展史。（預(yù)設(shè)7分鐘）

原始社會(huì)，人類智力低下，當(dāng)時(shí)把石塊放進(jìn)皮袋，或用貝殼串成珠子，用“一一對(duì)應(yīng)”的方法，計(jì)算需要計(jì)數(shù)的物品。

后來，人們又發(fā)明在長(zhǎng)繩上打結(jié)記事或計(jì)數(shù)，這比用石塊貝殼方便了許多。

算籌是中國(guó)古代普遍采用的一種計(jì)算工具。算籌不僅可以替代手指來幫助計(jì)數(shù)，而且能做加減乘除等數(shù)學(xué)運(yùn)算。

在大約六、七百年前，中國(guó)人發(fā)明了算盤，它結(jié)合了十進(jìn)制計(jì)數(shù)法和一整套計(jì)算口訣并一直沿用至今，被許多人看作是最早的數(shù)字計(jì)算機(jī)。

現(xiàn)在人們?cè)谶M(jìn)行一般計(jì)算時(shí)普遍使用計(jì)算器。計(jì)算器體積小，運(yùn)算快，操作簡(jiǎn)便.1946年美國(guó)賓夕法尼亞大學(xué)經(jīng)過幾年的艱苦努力，研制出世界上第一臺(tái)電子計(jì)算機(jī)。隨著科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步，計(jì)算機(jī)不斷更新。目前，速度快的計(jì)算機(jī)1秒鐘能計(jì)算幾百萬億次。

現(xiàn)在，已經(jīng)進(jìn)入了電子計(jì)算機(jī)時(shí)代，但是古老的算盤仍然發(fā)揮著重要的作用。在中國(guó)，各行各業(yè)都有一批打算盤的高手。使用算盤和珠算，除了運(yùn)算方便以外，還有鍛煉思維能力的作用，因?yàn)榇蛩惚P需要腦、眼、手的密切配合，是鍛煉大腦的一種好方法。

2.師總結(jié)： 我們的計(jì)算工具正在一步步向更方便、快捷、實(shí)用的方向發(fā)展，我相信未來還會(huì)有更先進(jìn)的計(jì)算工具，等待大家去發(fā)明創(chuàng)造！