第一篇：第十二課第三框保護資源環(huán)境教學(xué)設(shè)計

第十二課第三框 保護資源環(huán)境 教學(xué)設(shè)計

江蘇省六合職業(yè)教育中心校 許本洲

一、教學(xué)目標

認知：了解環(huán)境與環(huán)境問題；理解我國生態(tài)環(huán)境惡化的主要原因；了解國家為保護生態(tài)環(huán)境所采取的措施；掌握保護環(huán)境、從我做起的基本要求，理解其重要作用和意義。

情感態(tài)度觀念：以節(jié)約資源、保護環(huán)境為榮，以破壞環(huán)境、奢侈浪費為恥；崇尚生態(tài)文明。

運用：改變自身不良的生活習(xí)慣，優(yōu)化自己的生活方式，自覺投身到環(huán)保行動中，為國家的環(huán)保事業(yè)作貢獻。

二、教學(xué)重點與難點

重點：環(huán)境保護的舉措。

難點：經(jīng)濟發(fā)展和環(huán)境保護的關(guān)系。

三、教學(xué)方法

案例探究法、小組合作法。

四、教學(xué)資源

人教版《職業(yè)道德與法律》P153～158；《教師教學(xué)用書》P174～185；《學(xué)習(xí)指導(dǎo)》P62～80；PPT課件、視頻資料。

五、教學(xué)準備

教師：準備多媒體課件；搜集保護資源環(huán)境方面的案例資料；準備保護資源環(huán)境方面的視頻；預(yù)先將全班分成四個學(xué)習(xí)小組。

學(xué)生：預(yù)習(xí)課文；按老師的要求收集保護資源環(huán)境的案例資料。

六、板書設(shè)計

保護資源環(huán)境

七、教學(xué)過程

（一）導(dǎo)入新課（5分鐘）

1.教學(xué)內(nèi)容

播放視頻，閱讀圖片與文字，引入本節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容。

2.教師活動

探究活動一：環(huán)境牽動你我他。

（1）播放視頻：哥本哈根氣候大會熱點透視；指導(dǎo)學(xué)生閱讀教材P153活動框圖片與文字。

（2）設(shè)問：為什么要召開世界氣候大會？圖片與文字說明了什么問題？假如這些景象就在自己身邊，你會怎么辦？

（3）指導(dǎo)各小組討論，學(xué)生舉手回答。對學(xué)生的回答進行點評后歸納：人類的活動使生存環(huán)境受到了嚴重挑戰(zhàn)，環(huán)境問題正逐步成為公眾關(guān)注的焦點，保護環(huán)境與資源已成為地球村中每一位村民義不容辭、刻不容緩的責(zé)任。

（4）板書：保護資源環(huán)境。

3.學(xué)生活動

探究活動一：環(huán)境牽動你我他。

（1）認真觀看視頻，閱讀教材P153活動框圖片與文字，各學(xué)習(xí)小組就設(shè)置的問題展開討論。

（2）各學(xué)習(xí)小組就所設(shè)置的問題陳述觀點。

（3）聆聽老師總結(jié)，進入新課學(xué)習(xí)。

（二）研習(xí)新課（33分鐘）

第一目：保護環(huán)境，刻不容緩。（12分鐘）

1.教學(xué)內(nèi)容

（1）環(huán)境與環(huán)境問題。

（2）我國生態(tài)環(huán)境惡化的主要原因。

2.教師活動

探究活動二：關(guān)于環(huán)境問題的討論。

（1）播放歌曲《太湖美》片段，向?qū)W生展示一組有關(guān)太湖的圖片（包括美麗的風(fēng)光圖片和受污染的圖片）。

（2）設(shè)問：你希望生活在什么樣的地方？圖片的對比說明了什么問題？指導(dǎo)學(xué)生結(jié)合導(dǎo)學(xué)案討論后發(fā)言，對學(xué)生發(fā)言進行點評。

（3）歸納環(huán)境、環(huán)境問題的含義，并引導(dǎo)學(xué)生認識環(huán)境、環(huán)境問題、環(huán)境問題的突出表現(xiàn)等內(nèi)容。用PPT出示：環(huán)境是指影響人類生存和發(fā)展的各種天然的和經(jīng)過人工改造的自然因素的總體；環(huán)境問題是環(huán)境污染和生態(tài)危機的統(tǒng)稱；我國環(huán)境總體在惡化，局部在改善，治理能力趕不上破壞速度，生態(tài)赤字在逐漸擴大。

探究活動三：關(guān)于經(jīng)濟發(fā)展與環(huán)境保護關(guān)系的討論。

（1）用PPT出示太湖地區(qū)人口、經(jīng)濟、環(huán)境資源的資料，指導(dǎo)學(xué)生閱讀教材P154第一個活動框案例。

（2）設(shè)問：你認為太湖受污染的原因是什么？案例中的兩個觀點你贊成哪種？為什么？指導(dǎo)學(xué)生討論后陳述觀點，對學(xué)生的發(fā)言進行點評，指出我國生態(tài)環(huán)境惡化的原因：人口壓力；工業(yè)化加速；市場體制不完善；人們的環(huán)保意識淡薄。

（3）播放視頻：環(huán)境保護與經(jīng)濟發(fā)展相輔相成。設(shè)問：看完視頻后，對你有什么啟發(fā)？歸納總結(jié)：經(jīng)濟發(fā)展和環(huán)境保護的關(guān)系──環(huán)境和生態(tài)的保護有賴于經(jīng)濟的發(fā)展。經(jīng)濟發(fā)展不能以犧牲環(huán)境為代價，保護環(huán)境就是保護生產(chǎn)力，改善環(huán)境就是發(fā)展生產(chǎn)力。正確處理好二者關(guān)系，可以達到經(jīng)濟和環(huán)境的協(xié)調(diào)發(fā)展。（用PPT出示）

板書：保護環(huán)境，刻不容緩、環(huán)境與環(huán)境問題、環(huán)境問題產(chǎn)生的原因。

3.學(xué)生活動

探究活動二：關(guān)于環(huán)境問題的討論。

（1）聽歌曲，看PPT出示的圖片，領(lǐng)會材料內(nèi)容。

（2）各小組開展討論，第一、三小組選派代表在討論后發(fā)言，其他小組作補充。

（3）傾聽教師歸納，掌握環(huán)境、環(huán)境問題、環(huán)境問題的突出表現(xiàn)等知識點，懂得保護環(huán)境的重要性和緊迫性，樹立環(huán)保意識。

探究活動三：認識經(jīng)濟發(fā)展與環(huán)境保護的關(guān)系。

（1）看PPT出示的資料，認真閱讀教材P154第一個活動框案例，思考問題。

（2）各小組開展討論，第二、四小組選派代表在討論后發(fā)言，其他小組作補充。

（3）看視頻，領(lǐng)會老師歸納總結(jié)的內(nèi)容，認識我國生態(tài)環(huán)境惡化的主要原因及經(jīng)濟發(fā)展和環(huán)境保護的關(guān)系；做好筆記。

第二目：保護環(huán)境，尋求對策。（11分鐘）

1.教學(xué)內(nèi)容

（1）保護生態(tài)環(huán)境所采取的措施。

2.教師活動

探究活動四：關(guān)于環(huán)境保護政策手段的討論。

（1）指導(dǎo)學(xué)生閱讀教材P154第二個活動框文字材料，設(shè)問：舉例說明，國家為保護環(huán)境采取了哪些具體的政策手段？這些手段會有效果嗎？指導(dǎo)學(xué)生結(jié)合教材舉手回答，對學(xué)生的回答進行點評，歸納總結(jié)我國環(huán)保的政策手段：從戰(zhàn)略高度加強環(huán)境保護；加強環(huán)保法制建設(shè)；不斷推出節(jié)能環(huán)保的新政策；嚴厲懲處破壞環(huán)境的行為。我國環(huán)境保護是基本國策：預(yù)防為主防治結(jié)合的政策；污染者付費的政策；強化環(huán)境管理的政策。

（2）指導(dǎo)學(xué)生閱讀教材P155活動框文字材料，在各小組就案例后的問題討論發(fā)言后進行點評，對學(xué)生的觀點進行歸納：國家不僅是在號召，而且是付諸行動。

（3）用PPT出示：低碳經(jīng)濟、循環(huán)經(jīng)濟、節(jié)能減排的圖片。你知道這些環(huán)保措施嗎？國家為什么要強力推行這些環(huán)保政策？指導(dǎo)學(xué)生展開討論，點評學(xué)生的觀點，總結(jié)歸納國家不斷推出的節(jié)能環(huán)保的新政策、新舉措及其意義：樹立生態(tài)文明觀念，建設(shè)資源節(jié)約型、環(huán)境友好型社會，實現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展。

探究活動五：關(guān)于環(huán)境保護法律手段的討論。

（1）用PPT出示我國的環(huán)境立法。設(shè)問：這些法律法規(guī)對于保護環(huán)境資源能起到什么作用？指導(dǎo)學(xué)生討論，點評學(xué)生的觀點，總結(jié)歸納完善環(huán)境立法的重要意義：環(huán)境保護要做到：有法可依。

（2）用PPT出示我國的環(huán)境保護法律制度。指導(dǎo)學(xué)生按要求完成對應(yīng)連線，在學(xué)生完成后進行點評，總結(jié)歸納環(huán)境保護法律制度的內(nèi)容。

（3）指導(dǎo)學(xué)生閱讀教材P156活動框的案例，播放視頻：冤死的魚。設(shè)問：王師傅該怎么辦？視頻和案例中的污染企業(yè)要承擔(dān)哪些責(zé)任？你遇見過類似的事件嗎？如果有，是怎么處理的？在學(xué)生舉手回答后進行點評。引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合上述案例和視頻，認識國家嚴厲懲處破壞環(huán)境的行為的重要性：打擊環(huán)境違法犯罪，提高環(huán)境違法成本，防止少數(shù)人發(fā)財、廣大群眾受罪、全社會買單的情況屢屢出現(xiàn)。

（4）板書：保護環(huán)境，尋求對策、政策手段、法律手段。

3.學(xué)生活動

探究活動四：關(guān)于環(huán)境保護政策手段的討論。

（1）閱讀教材P154第二個活動框、155活動框文字材料，小組討論后選派代表陳述觀點。

（2）觀看PPT出示的低碳經(jīng)濟、循環(huán)經(jīng)濟、節(jié)能減排的圖片，各小組展開討論，選派代表陳述觀點。

（3）傾聽教師的總結(jié)歸納的內(nèi)容，記錄重要知識點，懂得環(huán)境保護要做到有法可依，樹立生態(tài)文明觀念、綠色消費意識，自覺養(yǎng)成節(jié)能環(huán)保的好習(xí)慣，做環(huán)保衛(wèi)士。

探究活動五：關(guān)于環(huán)境保護法律手段的討論。觀看視頻，結(jié)合教材和導(dǎo)學(xué)案回答問題。

（1）觀看PPT出示的環(huán)境立法的內(nèi)容，各小組展開討論，選派代表陳述觀點。

（2）觀看PPT出示的環(huán)境保護法律制度的內(nèi)容，按要求完成對應(yīng)連線。

（3）閱讀教材P156頁案例，觀看視頻，各小組展開討論，舉手回答問題；認識懲治環(huán)境違法犯罪的重要性，懂得發(fā)生環(huán)境侵權(quán)損害的實施后要學(xué)會正確維權(quán)，逐步形成與環(huán)境違法行為作斗爭的意識。

（4）聽老師歸納總結(jié)并記錄，加以理解。

第三目：環(huán)境保護，從我做起。（10分鐘）

1.教學(xué)內(nèi)容

（1）保護環(huán)境、從我做起的基本要求、重要作用和意義。

2.教師活動

探究活動六：關(guān)于綠色生活方式的討論。

（1）出示PPT：某賓館的提示語：尊敬的先生/女士：水資源是寶貴的，洗化產(chǎn)品也對環(huán)境有害，如您覺得床單必須更換，請將綠色環(huán)保標志放在床上，謝謝您支持我們的環(huán)保行動。指導(dǎo)學(xué)生看P157活動框鏡頭二。設(shè)問：如果你見到了該賓館的提示語，會怎么想？又會怎么做呢？你希望綠色生活方式成為一種時尚嗎？

對學(xué)生的發(fā)言點評，總結(jié)歸納和諧社會人們追求綠色的生活方式的目的──美化環(huán)境、節(jié)約資源、陶冶情操。

探究活動七：關(guān)于公民參與環(huán)保行動的討論。

（1）請學(xué)生上講臺講述索南達杰的事跡，指導(dǎo)學(xué)生看教材P156頁探究活動鏡頭一。設(shè)問：索南達杰為環(huán)保事業(yè)獻出了寶貴的生命，你有什么感受？有人說，個人的力量是弱小的，對環(huán)境保護起不了多大作用，你認同他的說法嗎？為什么？點評學(xué)生的發(fā)言，總結(jié)歸納保護環(huán)境，人人有責(zé)，人人參與的重要意義。

（2）播放視頻：環(huán)境保護就差一個人。指導(dǎo)學(xué)生閱讀教材P157、P158的鏈接。設(shè)問：看完視頻后你有什么啟發(fā)？我們中職生該怎樣投入到環(huán)保行動中去？指導(dǎo)各小組討論后陳述本組觀點，點評后總結(jié)歸納保護環(huán)境、從我做起的基本要求、具體做法、重要作用和意義。

（3）PPT出示案例：問心無愧。指導(dǎo)學(xué)生熟悉案例，設(shè)問：張成的做法讓你想到了什么？當(dāng)我們步入職業(yè)生涯后應(yīng)如何為保護環(huán)境資源做貢獻？指導(dǎo)各小組討論，點評學(xué)生的觀點，總結(jié)歸納將來步入職場在生產(chǎn)和經(jīng)營等職業(yè)活動中，嚴格遵守環(huán)境法和資源法，開展保護環(huán)境資源的活動，避免因違法造成對環(huán)境的污染，對資源的破壞。

板書：保護環(huán)境，從我做起、日常生活中、職業(yè)活動中。

3.學(xué)生活動

探究活動六：關(guān)于綠色生活方式的討論。

（1）閱讀“某賓館的提示語”的PPT和教材P157活動框鏡頭二圖片，各小組討論問題，舉手回答。

（2）認真傾聽老師的歸納總結(jié)并記錄，理解課堂內(nèi)容，優(yōu)化自己的生活方式，為保護環(huán)境盡一份努力。

探究活動七：關(guān)于公民參與環(huán)保行動的討論。

（1）聽學(xué)生上講臺講述索南達杰的事跡，閱讀教材P156活動框鏡頭一圖片，各小組討論問題，選派代表陳述觀點。

（2）看視頻、閱讀教材P157、P158的“鏈接”，各小組展開討論，選派代表陳述本組觀點。

（3）看PPT出示的案例，各小組展開討論，選派代表陳述本組觀點。

（4）認真傾聽老師的歸納總結(jié)并記錄，理解課堂內(nèi)容，以實際行動積極投入到節(jié)約資源、保護環(huán)境的事業(yè)中。

（三）課堂小結(jié)（2分鐘）

1.教學(xué)內(nèi)容

總結(jié)歸納。

2.教師活動

出示PPT本節(jié)課知識結(jié)構(gòu)圖。幫助學(xué)生梳理各知識點，重點幫助學(xué)生認識和理解環(huán)境保護的舉措,經(jīng)濟發(fā)展和環(huán)境保護的關(guān)系。引導(dǎo)學(xué)生從規(guī)范自身的行為入手，積極投身到環(huán)保行動中去，崇尚綠色生活，做環(huán)保先鋒。

3.學(xué)生活動

在教師的引導(dǎo)下，根據(jù)知識結(jié)構(gòu)圖進一步理解、掌握本節(jié)課所學(xué)知識。

（四）課堂練習(xí)（4.5分鐘）

1.教學(xué)內(nèi)容

學(xué)習(xí)評價。

2.教師活動

用PPT出示：

（1）單項選擇：《學(xué)習(xí)指導(dǎo)》P65第29、30題。

（2）多項選擇：《學(xué)習(xí)指導(dǎo)》P68第29題。

（3）提問：

元代的許衡說：“地力之生物有大數(shù)，人力之成物有大限，取之有度，用之有節(jié)，則常足；取之無度，用之無節(jié)，則常不足。”

從保護環(huán)境資源的角度看，你是如何理解這句話的？

3.學(xué)生活動

學(xué)生認真思考，回答問題，鞏固課堂所學(xué)的知識。

（五）課后作業(yè)（0.5分鐘）

1.教學(xué)內(nèi)容

布置作業(yè)。

2.教師活動

用PPT出示：

（1）案例分析：《學(xué)習(xí)指導(dǎo)》P76第10題。

（2）養(yǎng)成訓(xùn)練：《學(xué)習(xí)指導(dǎo)》P79第5題。

3.學(xué)生活動

學(xué)生認真思考，按要求完成課后作業(yè)。

附教學(xué)設(shè)計中補充的素材：

1.文字素材

（1）經(jīng)濟發(fā)展和環(huán)境保護的關(guān)系。

見《教師教學(xué)用書》P183。

（2）太湖地區(qū)人口、經(jīng)濟、環(huán)境資源 太湖流域地處長江三角洲，總面積為3.69萬km2，為典型的平原水網(wǎng)地區(qū)，是我國經(jīng)濟最發(fā)達、最具經(jīng)濟活力的地區(qū)之一，以不到全國0.4%的土地和3.2％的人口，創(chuàng)造了11.6％的GDP。近10多年來，太湖流域水環(huán)境質(zhì)量發(fā)生了較大的變化，已經(jīng)從20世紀60～70年代的I—Ⅱ類水質(zhì)狀態(tài)發(fā)展到現(xiàn)在平均達到的Ⅳ類、1／3的湖區(qū)水質(zhì)為V類的嚴重情況。目前，太湖流域突出的水環(huán)境問題主要表現(xiàn)為水體的富營養(yǎng)化和有機污染。

2．視頻素材

（1）哥本哈根氣候大會熱點透視

（2）環(huán)境保護與經(jīng)濟發(fā)展相輔相成

（3）冤死的魚

（4）環(huán)境保護就差一個人

3．音頻素材

（1）歌曲《太湖美》

4．圖片素材

（1）太湖圖片（見課件）

（2）低碳經(jīng)濟、循環(huán)經(jīng)濟、節(jié)能減排圖片（見課件）

（3）多種環(huán)保圖片（見課件）

作者簡介：許本洲，男，江蘇省六合職業(yè)教育中心校學(xué)生處主任，德育學(xué)科中學(xué)高級教師，江蘇省職業(yè)教育職業(yè)道德與法律教科研中心組成員，南京市職業(yè)教育德育中心組兼職教研員，南京市“優(yōu)秀青年教師”。參與過教育部中等職業(yè)學(xué)校德育課《職業(yè)道德與法律》教學(xué)大綱的修訂工作，參編了國規(guī)新教材《職業(yè)道德與法律》及教師用書和學(xué)生用書，先后主編、參編《就業(yè)與創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)》、《職場導(dǎo)航》等教材、專著10多本，有10多篇論文先后獲獎或發(fā)表。

教學(xué)設(shè)計使用說明：“教學(xué)過程”中各部分的“教師活動”與“學(xué)生活動”同步進行。本課教學(xué)課件下載：保護資源環(huán)境 課件

第二篇：《弟子規(guī)》第十二課教學(xué)設(shè)計

《弟子規(guī)》第十二課教學(xué)設(shè)計

煌固小學(xué)

楊一青

教學(xué)內(nèi)容：

朝起早，夜眠遲；老易至，惜此時。晨必盥，兼漱口；便溺回，輒凈手。

教材分析：

第十二課是《弟子規(guī)》第四章“謹”篇中的第一課。引導(dǎo)學(xué)生做事謹慎、修身養(yǎng)性是本大章的教學(xué)主題。韻文部分“朝起早，夜眠遲；老易至，惜此時”教導(dǎo)學(xué)生應(yīng)該珍惜寶貴的時光，“惜時”這一教學(xué)主題的開展也是為后面完成“謹”篇當(dāng)中做事謹慎這一大主題的首要條件。

“晨必盥，兼漱口；便溺回，輒凈手”是告訴我們要從小養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣以達到修身養(yǎng)性。洗臉、刷牙、漱口這些衛(wèi)生習(xí)慣學(xué)生們在平時都已完成的不錯，因此教師要從生活中挖掘出更多的衛(wèi)生好習(xí)慣來約束其行為。“歷史小故事”《聞雞起舞》旨在告誡學(xué)生要從小養(yǎng)成珍惜時間的好品格，抓緊時間，勤奮好學(xué)。

教學(xué)目標：

一、能正確流利地朗讀本課，做到熟讀成誦。

二、理解本課大意，了解相關(guān)故事。

三、能聯(lián)系生活實際，提高正確的道德認識，珍惜時間，做好每一件事。

四、結(jié)合日常生活，讓學(xué)生從小就養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣。

設(shè)計理念：

根據(jù)一年級的學(xué)習(xí)目標、學(xué)生年齡和思維的特點教學(xué)中應(yīng)以讀為主，讓學(xué)生在自讀自悟中，在邊讀邊思中，在相互討論中，在小組交流中，在合作學(xué)習(xí)中，動口、動腦、動手去學(xué)習(xí)朗讀，讓學(xué)生在讀中受到潛移默化的熏陶，讓弟子規(guī)學(xué)習(xí)成為學(xué)生快樂的精神體驗的過程。

通過故事、游戲等活動幫助學(xué)生更好地理解文本思想內(nèi)容，更加鮮明地揭示教育主題。教學(xué)中注意由感性認識上升到理性認識，再用理論去指導(dǎo)行為實踐。

教學(xué)流程：

一、故事導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

1、師：小朋友們，你們喜歡聽故事嗎？想聽的小朋友馬上靜下來、坐端正、認真聽！

2、課件播放“貓頭鷹的啟示”

3、聽了這個故事后，你們喜歡誰呢？用一句話夸夸它吧！

喜鵲是那樣認真地練習(xí)本領(lǐng)，老師同樣希望小朋友們也像喜鵲這樣，認真地去學(xué)習(xí)弟子規(guī)知識?？纯唇裉炜桌舷壬o我們帶來了哪些教誨呢？請把書翻到/頁。

二、熟讀經(jīng)典，展示個性韻味

1、學(xué)生自由讀文，并向他們提出以下具體要求：

a、輕聲自由讀文2-3遍，遇到生字詞多讀幾遍，直到基本讀通順為止。b、遇到生字要自己想辦法認識，實在不認識的字詞要在下面標上“---”。c、教師來回巡視，檢查學(xué)生自讀情況，幫助學(xué)生解決標有“---”的字詞。

2、范讀|：由教師范讀課文，同時向?qū)W生提出明確要求： a、教師讀的時候，小朋友的手要跟上老師讀的字，千萬別跟丟了 b、邊聽邊想老師讀的怎樣，準備評一評老師

3、練讀：（想不想像老師這樣讀呢？）激勵學(xué)生采用多種方式練讀，一直讀到學(xué)生字音正確，通順、流利為止（同桌對讀，合作讀，開火車接力讀）

4、指名讀，不對處糾錯再讀。

5、吟詠：（師）告訴大家一個竅門：古人讀書講究吟詠，讀的入情后還要搖頭晃腦，甚至身子也會跟著節(jié)奏晃動，你們試一試，看看能不能讀出屬于自己的韻味？

三、借助譯解，深思其意

1、師：光讀通讀順還不夠，咱們看不看能不能在“譯解”的幫助下，自己讀懂文本的大概意思（學(xué)生默讀，師指點:可以小聲說一說，不明白的地方可以和邊上的同學(xué)商量商量）

2、學(xué)生反饋，教師鼓勵：自己能讀懂一個詞，一個句話都是很了不起的收獲。

3、根據(jù)學(xué)生的回答，教師適時板書：（珍惜時間）（良好衛(wèi)生習(xí)慣）

4、師：書讀通了，意思也明白了，同學(xué)們能試著背出來嗎？

四、學(xué)以致用，知行統(tǒng)一

通過剛才的誦讀，我們已經(jīng)明白了韻文中留給我們的教誨了，那現(xiàn)在我們就來用用它們。

1、續(xù)編故事：剛才我們聽過“貓頭鷹的啟示”這個故事了，故事中的貓頭鷹成了我們班同學(xué)眼中不受歡迎的人，那現(xiàn)在老師想讓同學(xué)們借助今天學(xué)到的知識幫助貓頭鷹，明天它該怎么做，請你們幫它想想？

2師：真精彩，原來同學(xué)們也明白了 “一日之在于晨，一生之計在于勤?！睘榱私o同學(xué)的精彩發(fā)言一個獎勵，我請同學(xué)們欣賞動畫《聞雞起舞》

3、指名學(xué)生，用一句話夸夸祖狄

4、孩子們，讓我們像祖狄那樣抓緊時間勤奮學(xué)習(xí)吧！老師這里有句話送給同學(xué)們。請你讀：“少壯不努力，老大徒傷悲?！苯處熃忉?。

5、播放明明不講衛(wèi)生的視頻 指名學(xué)生評價其行為

6、在弟子規(guī)中我們知道了要“珍惜時間”“良好衛(wèi)生習(xí)慣”，剛才我們也運用了這些知識去幫助了貓頭鷹和明明，那現(xiàn)在老師想請幾個同學(xué)結(jié)合自己的生活上來寫寫自己今后準備將在這兩方面怎么做呢？你準備怎么珍惜時間，怎么去養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣呢？不會的字可以用拼音書寫。（請學(xué)生來完成板書中“行”的內(nèi)容）

五、聯(lián)系實際，辨析導(dǎo)行

1、今天這節(jié)課，同學(xué)們都學(xué)的很認真，相信大家也有很多的收獲，那剩下的時間，老師將讓大家自由支配，你準備怎么做呢？開始吧！

2、老師來回巡視學(xué)生的支配情況。

3、表揚自由時間內(nèi)安排得當(dāng)?shù)膶W(xué)生，例如背誦韻文，整理書包，看小故事??

4、總結(jié)：時間是無價之寶，老師希望同學(xué)們能做時間的主人，合理安排好時間，做好自己的每一件事。

六、作業(yè)布置：

1將今天學(xué)到的內(nèi)容背給家長聽 2說說身邊人珍惜時間的一件事

七、|板書設(shè)計：

知

珍惜時間

良好衛(wèi)生習(xí)慣

行

我要早點起床。我不睡懶覺。??

我不亂丟垃圾。我要勤洗手。??

（學(xué)生補充完成）

第三篇：第十二課 第一框 感受大自然

感受大自然

第一課時

教學(xué)內(nèi)容： 感受大自然之美 教學(xué)要求：

1、認識大自然的美麗的表現(xiàn)。

2、知道怎樣鑒賞大自然之美。教學(xué)重難點： 怎樣鑒賞大自然之美 教學(xué)方法：

討論法、談話法、案例分析法、研究性學(xué)習(xí)法 教學(xué)時數(shù)：1課時 教學(xué)過程：

一、引入新課。閱讀《孟杰和他的伙伴們》。我們是否也感受到了大自然的美、家鄉(xiāng)的美 ？我們家鄉(xiāng)是否也沒有人捉小鳥，太陽的臉上也沒有黑煙？讓我們一起感受大自然吧！

二、講授新課。

板書：感受大自然之美

一、美麗的大自然

1、學(xué)生看圖，然后交流搜集到的資料，感受大自然之美，并精選資料在全班展示。談一談：每個人都有自己眼中的大自然，自己認為大自然美在哪里？ 代表發(fā)言，共同歸納：

（1）神秘的宇宙使大自然魅力無窮。（2）奇妙的生物世界精彩紛呈。（3）大自然風(fēng)光秀麗，美景如畫。

2、名篇欣賞，朗讀〈〈海上日出〉〉。

3、二、訪談：怎樣鑒賞大自然之美

看圖，說一說：自己在圖片中看到的在自然之美，自己在鑒賞大自然美景時，有什么經(jīng)驗？ 分角色扮演小記者和陸教授表演答記者問。從中總結(jié)出大自然的美。審美交流：談一談泰山美在哪里？

三、小結(jié)：自然與我們的生活有著密切的聯(lián)系，如果我們以此為基礎(chǔ)領(lǐng)悟了人類在改造自然中的偉大力量，我們以對自然美的理解會更加深刻。希望大家走進大自然，在感受大自然無盡的美中更加親近大自然，熱愛大自然。

四、作業(yè)：熟讀課文，理解內(nèi)容。板書：感受大自然之美

一、美麗的大自然

1、神秘的宇宙使大自然魅力無窮

2、奇妙的生物世界精彩紛呈

3、大自然風(fēng)光秀麗，美麗如畫。

二、訪談：怎樣鑒賞大自然之美

1、我們看到的自然現(xiàn)象。

2、美的自然對象分為兩種：

（1）經(jīng)過人工改造加工、利用的對象；（2）末經(jīng)直接改造的自然。教學(xué)后體會：

第二課時

教學(xué)內(nèi)容

人與大自然的不和諧之音 教學(xué)目標

1、知道自然物種在減少及原因。

2、如何認識自然景觀遭到人為破壞的情況。

3、懂得環(huán)境狀況不容樂觀，保護環(huán)境是我們的責(zé)任。教學(xué)重點：

理解自然物種在減少和自然景觀遭到人為破壞及其原因 教學(xué)難點

懂得環(huán)境狀況不容樂觀 教學(xué)過程

一、引入新課。

二、講授新課。

1、學(xué)生看圖，思考、討論：看了上面的圖片自己有什么感想？對目前大自然面臨的威脅自己知道多少？

分小組交流。

2、板書：一自然物種在減少 學(xué)生閱讀材料，談?wù)勛约旱母惺堋?/p>

討論交流：導(dǎo)致大自然物種減少的原因是什么？物種的減少會給人類帶來什么影響？捕殺、食用時野生動物有什么危害？

共同歸納：原因：人為因素、不可抗拒的歷史及自然災(zāi)害因素 影響：破壞大自然的生態(tài)平衡，危及人類自身。

3、板書：

二、自然景觀遭到人為破壞

閱讀材料，思考：我們?nèi)绾握J識自然景觀遭到人為破壞的情況？ 自己還知道哪些自然景觀遭到人為破壞的事例？說出來與大家交流。

4、三、環(huán)境狀況不容樂觀

學(xué)生閱讀材料，討論：自然環(huán)境對我們的生存與生活有什么影響？ 想一想：我們對自己生活的環(huán)境狀況滿意嗎？

交流：結(jié)合自己的生活環(huán)境及生活經(jīng)歷，談?wù)剬Νh(huán)境污染危害性的認識。

共同歸納：環(huán)境是我們生產(chǎn)生活的場所；環(huán)境問題是人類不合理地開發(fā)利用自然資源所生成的環(huán)境污染與破壞。已成為全球性的問題；它威脅生態(tài)平衡，危害人類健康，制約我國經(jīng)濟和社會的可持續(xù)發(fā)展。

5、行動起來，調(diào)查當(dāng)?shù)氐沫h(huán)境狀況。調(diào)查反映出來的環(huán)境問題：。我的建議：。

三、小結(jié)：

四、作業(yè)：熟讀課文。

板書：人與大自然的不和諧之音

一、自然物種在減少

原因：不可抗拒的自然歷史及自然災(zāi)害因素 人為因素

二、自然景觀遭到人為破壞

三、環(huán)境狀況不容樂觀

1、什么是環(huán)境

2、什么是環(huán)境問題

3、危害性

第四篇：保護資源教學(xué)設(shè)計

《節(jié)約資源》教學(xué)設(shè)計

肥西上派初中劉文興

一、教學(xué)目標：（PPT出示）

知識目標：了解我國的資源國情是總量大，人均占有量低；知道我國的資源、環(huán)境現(xiàn)狀以及解決的方法等。

能力目標：培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力、小組合作能力和對社會事物的關(guān)注和敏銳的觀察力。在日常生活中養(yǎng)成節(jié)約資源行為等。

情感態(tài)度價值觀目標：引導(dǎo)學(xué)生樹立環(huán)保意識、節(jié)約資源意識，自覺開展保護環(huán)境、節(jié)約資源的行動，以及對美好生活環(huán)境的期待等。

二、教學(xué)重點、難點分析

重點：對資源和環(huán)境現(xiàn)狀的解決方法。

難點：在日常生活中養(yǎng)成節(jié)約資源和保護環(huán)境的行為。

珍惜資源、愛護環(huán)境需要每一個人的努力。我們要清醒地認識現(xiàn)狀，在日常生活中努力節(jié)約資源、愛護環(huán)境。

三、教學(xué)方法：

1、遵循以學(xué)生自學(xué)為主，教師引導(dǎo)為輔的教學(xué)理念。

2、利用各種活動完成教學(xué)目標，培養(yǎng)學(xué)生自主、合作的能力。

四、整體設(shè)計思路：

為了便于教學(xué)，將教材進行了重新整合。首先介紹資源問題及其解決的方法，因為資源問題學(xué)生了解少，認識不夠深刻，所以作為重點學(xué)習(xí)；下一步又學(xué)習(xí)了環(huán)境問題及其解決方法，對于這部分內(nèi)容，因為學(xué)生在生活中接觸多，認識深刻，所以對這部分處理，更注重學(xué)生運用知識處理問題的能力。但兩部分并沒有分開，在授課時用一些環(huán)節(jié)將兩部分緊密相連。

五、教學(xué)手段： 多媒體

六、教學(xué)過程：

導(dǎo)入：從一個微小的生活細節(jié)引入資源話題，教師（視頻）：有人計算過：一棵生長30年的大樹可以制作5000雙一次性筷子。一次性筷子是由日本人發(fā)明并使用的，但日本現(xiàn)在卻不生產(chǎn)一雙一次性筷子，中國是世界上一次性筷子的最大生產(chǎn)國，猜一猜我國每年生產(chǎn)了多少一次性筷子？（板書：48000000000）480 億雙！

假設(shè)我們中國13億人口中有6億人每年用掉10雙一次性筷子，那么要砍伐多少棵生長期在30年的大樹？

計算之后，你有什么感受？

（設(shè)計意圖：直觀，讓學(xué)生對我國資源形勢有初步認識）

（一）資源問題

1、運用白板出示思考題——三個問題

結(jié)合電子教材，學(xué)生回答相關(guān)問題，老師適當(dāng)解說。

2、圖片感知：教師展示幾張有關(guān)資源和環(huán)境的圖片，讓學(xué)生整體感知資源的嚴峻性。（設(shè)計意圖：用圖片可更加直接的引起學(xué)生的注意力，說明我國的資源和環(huán)境問題嚴峻，從而為整節(jié)課的教學(xué)打下基礎(chǔ)，為國策的出現(xiàn)作了鋪墊。）

3、七嘴八舌話資源：通過數(shù)字感受我國的資源國情。呈現(xiàn)一組反映我國資源國情的數(shù)字:（PPT出示）我國的陸地面積居世界第三位。

目前，世界上可被人類利用的150多種礦產(chǎn)中，我國已初步探明儲量的就有137種；

問題：看了上述資料你有什么感受？我國的資源國情是怎樣的？（總量大，人均占有量?。?/p>

4、出謀劃策：引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)出節(jié)約資源的基本國策。對于這部分內(nèi)容的設(shè)計，聯(lián)系現(xiàn)實生活中出現(xiàn)的“油荒”現(xiàn)象，同時解決課本的“交流”，引導(dǎo)學(xué)生回答：“面對世界石油價格的不斷上漲，進口石油成本的增加。我們有什么辦法解決這個難題呢？”最后總結(jié)出目前只有“節(jié)約”是最好的辦法。

（設(shè)計意圖：這是重點之一，油荒是眾所周知的問題，符合知識與生活聯(lián)系的要求，特別是石油等礦產(chǎn)資源的不可或缺及不可再生性，決定目前解決的最好方法只有“節(jié)約”，從而學(xué)生可以總結(jié)出“節(jié)約資源”的基本國策。）

第五篇：第十二課《紀念白求恩》教學(xué)設(shè)計

七（4）班班情簡介、近期存在問題分析及整治措施

七（4）班現(xiàn)有學(xué)生50名，他們大部分來自鎮(zhèn)小原六（2）班，少部分來自中心校本部，極少數(shù)從外地轉(zhuǎn)入。