第一篇：二氧化硫制備實(shí)驗(yàn)演示小教案

二氧化硫制備及性質(zhì)檢驗(yàn)實(shí)驗(yàn)小教案

教學(xué)目標(biāo)： 1,、知識(shí)與技能

通過(guò)探究學(xué)習(xí)，獲取二氧化硫的制備原理及性質(zhì)檢驗(yàn)的機(jī)理，訓(xùn)練實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)及操作技能。

2、過(guò)程與方法

a.經(jīng)歷實(shí)驗(yàn)探究的過(guò)程，學(xué)習(xí)科學(xué)探究的基本方法，提高化學(xué)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)能力； b.發(fā)展學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)的能力。

3、情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)

激發(fā)學(xué)生在自主探究學(xué)習(xí)中的創(chuàng)新意識(shí)，體驗(yàn)科學(xué)探究的喜悅，培養(yǎng)學(xué)生善于質(zhì)疑的精神以及嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度觀(guān)。

教學(xué)重點(diǎn)：探究二氧化硫的制備原理，以及二氧化硫性質(zhì)檢驗(yàn)，二氧化硫漂白的原理。培養(yǎng)學(xué)生探究物質(zhì)性質(zhì)的科學(xué)方法。

教學(xué)難點(diǎn)：SO2制備裝置的搭建及氣密性檢驗(yàn)，氣體的制備。教學(xué)方法：實(shí)驗(yàn)教學(xué)法

教學(xué)過(guò)程：

【引入】之前我們已經(jīng)學(xué)過(guò)了一氧化氮、氨氣等氣體的性質(zhì)實(shí)驗(yàn)，現(xiàn)在我們來(lái)學(xué)習(xí)兩種種新的氣體制備實(shí)驗(yàn)——二氧化硫?！咎釂?wèn)】同學(xué)們，你們聞過(guò)硫磺燃燒時(shí)的氣味嗎？ 生：沒(méi)有。

師：那大家有沒(méi)有聞過(guò)煤煙味？ 生：聞過(guò)

師：那股味道好聞嗎？ 生：不好。因?yàn)樗写碳ば浴?/p>

師：好了，我們今天就制備二氧化硫，重新認(rèn)識(shí)這種氣體，研究它的化學(xué)性質(zhì)。

實(shí)驗(yàn)過(guò)程： 裝置搭建如右圖：

搭建裝置時(shí)，遵循“從下到上，從左到右”原則。

氣密性檢驗(yàn)時(shí)，把導(dǎo)氣管伸入水中，關(guān)掉滴液漏斗的活塞，用手捂住圓底燒瓶，當(dāng)看見(jiàn)導(dǎo)氣管在水中有氣泡冒出，松手后不久，導(dǎo)管里有一段水柱，則說(shuō)明裝置氣密性良好。

實(shí)驗(yàn)步驟：

a.向具支試管加入亞硫酸鈉固體，用醫(yī)用針筒吸取少量濃硫酸，并穿過(guò)橡膠塞。b.用蘸有酸性高錳酸鉀溶液的棉花放置在玻璃管的一端，另一端放蘸有紫色石蕊試液的棉花。

c．將導(dǎo)管接入盛有品紅的小試管中，檢驗(yàn)二氧化硫的漂白性。d．品紅褪色后，將導(dǎo)管通入盛有硫化鈉的小試管中。e．將褪色的品紅溶液加熱，檢驗(yàn)二氧化硫褪色的原理。

教學(xué)小結(jié)：

本實(shí)驗(yàn)是高中實(shí)驗(yàn)中現(xiàn)象較為明顯的實(shí)驗(yàn)，有利于學(xué)生加深對(duì)二氧化硫的印象，以及進(jìn)一步學(xué)習(xí)氧族元素。實(shí)驗(yàn)的重點(diǎn)是講解二氧化硫制備原理及性質(zhì)檢驗(yàn)，實(shí)驗(yàn)的難點(diǎn)是解釋二氧化硫漂白的原理。

第二篇：乙酸乙酯制備演示實(shí)驗(yàn)的改進(jìn)

乙酸乙酯制備演示實(shí)驗(yàn)的改進(jìn)

摘要：乙酸乙酯是化工業(yè)一種重要的有機(jī)化合物?？梢宰鳛槿軇┖拖懔?，有廣泛的工業(yè)用途。乙酸乙酯的制備還是中學(xué)化學(xué)的經(jīng)典有機(jī)合成實(shí)驗(yàn)，在人教版高中教材必修2中實(shí)驗(yàn)3—4中，制備它采用的酒精燈直接加熱，濃硫酸作催化劑，雖然整套裝置設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單，但也存在著許多不足，有待改進(jìn)。

關(guān)鍵詞：乙酸乙酯；制備；演示實(shí)驗(yàn)；實(shí)驗(yàn)改進(jìn)

乙酸乙酯的制備方法比較多，關(guān)于該反應(yīng)所用催化劑以及加熱方法，我們?cè)诶蠋煹闹笇?dǎo)下，查閱了很多資料或教科書(shū)均有不同的方式方法。通過(guò)對(duì)比實(shí)驗(yàn)，我們就關(guān)于乙酸乙酯制備課堂演示實(shí)驗(yàn)進(jìn)行了小的改進(jìn)。

在人教版高中教材必修2中實(shí)驗(yàn)3—4按圖1裝置進(jìn)行實(shí)驗(yàn)實(shí)驗(yàn)后，發(fā)現(xiàn)以下幾點(diǎn)不足：①加熱過(guò)程中乙醇、乙酸、濃硫酸的混合液易變黑；②試管中收集的產(chǎn)物經(jīng)振蕩后久久不出現(xiàn)分層，或分層不明顯。

圖1

圖2 如果按照?qǐng)D2進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，有效地避免了圖1的不足。圖2的優(yōu)點(diǎn)是：①增加了溫度計(jì)，有利于控制發(fā)生裝置中反應(yīng)液溫度； ②增加了分液漏斗，有利于及時(shí)補(bǔ)充反應(yīng)混合液以提高乙酸乙酯產(chǎn)量；③增加了水冷凝裝置，有利于收集產(chǎn)物。

乙酸乙酯制備演示實(shí)驗(yàn)是為了演示酯的生成原理和過(guò)程，在一般情況下，能有目的地引導(dǎo)我們觀(guān)察實(shí)驗(yàn)中酯的生成狀態(tài)，認(rèn)識(shí)酸、醇、酯的性質(zhì)，培養(yǎng)我們實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度、安全環(huán)保意識(shí)和綠色化學(xué)思想。出的改進(jìn)措施使乙酸乙酯課堂演示制備實(shí)驗(yàn)具有較好的實(shí)用性、可操作性和科學(xué)性，更符合課堂教學(xué)的要求。

通過(guò)這次實(shí)驗(yàn)裝置的改進(jìn)，更激發(fā)了我們學(xué)習(xí)化學(xué)的熱情。

參考文獻(xiàn)：

[1][9]王磊主編，普通高中課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)?化學(xué)2（必修）。濟(jì)南：山東科學(xué)技術(shù)出版社，2007：80。

[2][10]王祖浩主編，普通高中課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)?化學(xué)2（必修）。南京：江蘇教育出版社，2007：71。

第三篇：二氧化硫和二氧化氮的制備和性質(zhì)研究教案

二氧化硫制備和性質(zhì)研究教案

三維目標(biāo)

知識(shí)與技能

1、了解二氧化硫的實(shí)驗(yàn)室制法

2、探究二氧化硫還原性、氧化性、酸性、漂白性的性質(zhì) 過(guò)程與方法

1、通過(guò)探究二氧化硫的性質(zhì)實(shí)驗(yàn)，使學(xué)生掌握科學(xué)的實(shí)驗(yàn)方法，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力和動(dòng)手能力。

2、學(xué)會(huì)鑒別、處理二氧化硫殘留量過(guò)多的食品方法。情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)

1、通過(guò)對(duì)二氧化硫性質(zhì)的推理過(guò)程，使學(xué)生從中體會(huì)到嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)的科學(xué)探究態(tài)度。

2、珍惜有限資源和環(huán)境保護(hù)意識(shí)，具有強(qiáng)烈的社會(huì)責(zé)任感。

3、培養(yǎng)學(xué)生與他人合作的協(xié)作精神。

4、讓學(xué)生具有一些簡(jiǎn)單的自我保護(hù)意識(shí)。

要點(diǎn)提示

教學(xué)重點(diǎn)

1、對(duì)二氧化硫的性質(zhì)探究

2、培養(yǎng)學(xué)生求實(shí)協(xié)作精神 教學(xué)難點(diǎn)

1、利用探究試驗(yàn)推測(cè)二氧化硫的化學(xué)性質(zhì)

2、激發(fā)學(xué)生觀(guān)察思辨的能力 教學(xué)用品

教學(xué)有關(guān)資料（新觀(guān)察）98 %濃硫酸、無(wú)水亞硫酸鈉、品紅溶液、KMnO4 溶液、Na2S溶液、5 % NaOH溶液、藍(lán)色石蕊試紙、蒸餾水、乳膠、針筒、具支試管、小試管、小燒杯等。

教學(xué)過(guò)程

【提出問(wèn)題】SO2是一種大氣污染物，它是形成硫酸型酸雨的“罪魁禍?zhǔn)住?，那么現(xiàn)在就讓我們一起來(lái)探究SO2的實(shí)驗(yàn)室制備方法和其化學(xué)性質(zhì)?！景鍟?shū)】二氧化硫的制備與性質(zhì)研究 【演示實(shí)驗(yàn)】在一支具支試管中加入少量無(wú)水亞硫酸鈉固定在鐵架臺(tái)上，分別在 a、b、c、上滴 1 滴蒸餾水、KMnO4 溶液和 Na2 S溶液；用針筒吸入2—3mL 98 %濃硫酸，將針筒中的濃硫酸注入具支試管中，加熱，讓學(xué)生觀(guān)察玻璃棒上試紙條、濾紙條，品紅溶液的顏色變化，將產(chǎn)生多余的氣體通入裝有5 % NaOH溶液的小試管中再加熱已褪色的品紅溶液，觀(guān)察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象?！緦?shí)驗(yàn)現(xiàn)象板書(shū)】

（1）藍(lán)色石蕊試紙 a 變紅

（2）滴有 KMnO4 溶液的濾紙 b 褪色（3）滴有 Na2S 溶液的濾紙 c變?yōu)辄S色

（4）品紅溶液褪色，加熱已褪色的品紅溶液后溶液變紅 【整理聯(lián)系】

（1）藍(lán)色石蕊試紙 a 變紅，說(shuō)明 SO2 的水溶液呈酸性；（2）滴有 KMnO4 溶液的濾紙 b 褪色，說(shuō)明 SO2具有還原性，易被 KMnO4 所氧化；

（3）滴有 Na2S 溶液的濾紙 c變?yōu)辄S色，說(shuō)明SO2 具有氧化性，易將-2價(jià)硫氧化為0價(jià)。

（4）品紅溶液褪色，說(shuō)明 SO2 具有漂白性；加熱已褪色的品紅溶液后溶液變紅，說(shuō)明SO2 的漂白性不穩(wěn)定?！窘Y(jié)論板書(shū)】

二氧化硫的實(shí)驗(yàn)室制法：H2SO4(濃)+Na2SO3=Na2SO4+SO2↑+H2O SO2具有還原性、氧化性、酸性、漂白性，且漂白性不穩(wěn)定。

二氧化氮的裝備及其性質(zhì)教案

1.1教學(xué)目標(biāo)

（1）了解二氧化氮的物理性質(zhì)（2）掌握二氧化氮化學(xué)性質(zhì)

（3）通過(guò)觀(guān)察思考等過(guò)程訓(xùn)練科學(xué)的學(xué)習(xí)方法 1.2教學(xué)重點(diǎn)

實(shí)驗(yàn)原理和二氧化氮的化學(xué)性質(zhì) 1.3課前準(zhǔn)備

所用實(shí)驗(yàn)用品：注射器，小燒杯三個(gè)（分別盛水，氫氧化鈉溶液，一個(gè)空的），大燒杯一個(gè)，大橡膠塞一個(gè)，表面皿一個(gè)，藍(lán)色石蕊試紙

所用藥品：銅片，濃硝酸，氫氧化鈉溶液，水 1.4實(shí)驗(yàn)演示過(guò)程

[提出問(wèn)題]我們已經(jīng)學(xué)過(guò)二氧化氮的物理性質(zhì)和一些化學(xué)性質(zhì)和它的制備原理，那在實(shí)驗(yàn)中我們?nèi)绾蝸?lái)檢驗(yàn)它的一些化學(xué)性質(zhì)呢，由于二氧化氮是有毒氣體，在實(shí)驗(yàn)中希望制備盡量少的氣體，又能完成性質(zhì)的檢驗(yàn)，那我們用什么樣的實(shí)驗(yàn)來(lái)實(shí)現(xiàn)我們的目的呢，就讓我們來(lái)看有關(guān)二氧化氮的制備和性質(zhì)檢驗(yàn)的微型實(shí)驗(yàn)。

[介紹媒體]我們這個(gè)實(shí)驗(yàn)用的儀器很簡(jiǎn)單，和一氧化氮的制備與性質(zhì)檢驗(yàn)相似，用注射器做為反應(yīng)裝置，另外用到橡膠塞作為密封裝置。[實(shí)驗(yàn)探究] 實(shí)驗(yàn)原理： Cu﹢4HNO3（濃）﹦ Cu(NO3)2﹢2NO2↑+ H2O 相應(yīng)裝置（或?qū)嶒?yàn)裝置）

儀器藥品

注射器，小燒杯三個(gè)（分別盛水，氫氧化鈉溶液，一個(gè)空的），大燒杯一個(gè)，大橡膠塞一個(gè)，表面皿一個(gè)，藍(lán)色石蕊試紙

銅片，濃硝酸，氫氧化鈉溶液，水

實(shí)驗(yàn)步驟

（1）在注射器中放入兩片銅片（約0.5克），將注射器推到底部（2）將輸液管插入濃硝酸中，吸入1ml后，將注射器插到橡膠塞上

（3）待反應(yīng)停止后，看見(jiàn)紅棕色氣體，壓注射器活塞，引導(dǎo)學(xué)生觀(guān)察氣體顏色變淡還是變濃還是不變，取一張藍(lán)色石蕊試紙濕潤(rùn)放在干凈的表面皿上，拔出注射器，讓藍(lán)色溶液流到大燒杯中，將試紙靠近針頭，試紙變紅色

（4）吸入3ml水在注射器中，看見(jiàn)紅棕色氣體變無(wú)色，讓水流出，吸入空氣，引導(dǎo)學(xué)生觀(guān)察那一瞬間出現(xiàn)紅棕色，（因?yàn)樽⑸淦髦杏兴趸苡谒约t棕色很快消失）實(shí)驗(yàn)結(jié)束，將氣體推到氫氧化鈉溶液中。1.5板書(shū)設(shè)計(jì)

二氧化氮的制備及其性質(zhì)檢驗(yàn) 實(shí)驗(yàn)原理：Cu﹢4HNO3（濃）﹦ Cu(NO3)2﹢2NO2↑+ H2O 化學(xué)性質(zhì)

現(xiàn)象：壓活塞，氣體顏色不變 性質(zhì)：2NO2﹦N2O4 藍(lán)色石蕊試紙變紅 NO2為酸性氣體

吸入水后紅棕色氣體變成無(wú)色溶液和無(wú)色氣體 氧化性，3 NO2﹢H2O﹦ NO ﹢2HNO3

第四篇：實(shí)驗(yàn)教案 培養(yǎng)基的制備

實(shí)驗(yàn)一 培養(yǎng)基的制備

一目的要求 明確培養(yǎng)基的配制原理 通過(guò)對(duì)基礎(chǔ)培養(yǎng)基的配制，掌握配制培養(yǎng)基的一般方法和步驟 二 基本原理

不同培養(yǎng)基中含有不同的微生物生長(zhǎng)所需要的營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)，其可供微生物生長(zhǎng)繁殖用，為微生物提供C源、能源、N源和維生素。在配制固體培養(yǎng)基時(shí)還要加入一定量瓊脂作凝固劑。瓊脂在常用濃度下96度溶化，實(shí)際應(yīng)用時(shí)，一般在沸水中或下面墊以石棉網(wǎng)煮沸溶化，以免燒焦，瓊脂在40度時(shí)凝固，通常不被微生物分解利用，固體培養(yǎng)基中瓊脂含量根據(jù)瓊脂的質(zhì)量和氣溫的不同有所不同。牛肉膏蛋白胨培養(yǎng)基：

牛肉膏：3.0g,蛋白胨10.0g,NACl5.0g,水1000ml,pH 7.2-7.4.馬鈴薯培養(yǎng)基是霉菌的基本培養(yǎng)基，培養(yǎng)基配方如下： 馬鈴薯 100g 蔗糖 10g 瓊脂 10g 水500ml pH 自然 三器材：

1試劑或溶液：馬鈴薯、蔗糖、瓊脂、蒸餾水。

2儀器或其它用具：試管、三角瓶、燒杯、玻璃棒、天平、牛角勺，紗布、麻繩、牛皮紙、高壓滅菌鍋 四操作步驟 1稱(chēng)量：

依次稱(chēng)取馬鈴薯塊、蔗糖、，切碎的瓊脂放入三角瓶中并加入500ml蒸餾水 2 把三角瓶放入鍋中，鍋蓋好后放在電熱爐上加熱，等瓊脂溶解后取出三角瓶 3過(guò)濾：趁熱用多層紗布過(guò)濾，去除里面的雜質(zhì) 4分裝：將配制好的培養(yǎng)基分裝入試管。

5加塞：分裝完后在試管口塞上塞子，以阻止外界微生物進(jìn)入培養(yǎng)基造成污染，并保證有良好的勇氣性能。

6包扎：用牛皮紙?jiān)侔靠?，以防滅菌時(shí)弄濕棉塞。7滅菌：用高壓蒸汽鍋在0.1MP下滅菌20min 8擱置斜面：趁熱將試管里的培養(yǎng)基斜面，注意斜面的長(zhǎng)度大約為試管長(zhǎng)度的1/2 9無(wú)菌檢查 五：注意事項(xiàng)

1培養(yǎng)基配制后，必須立即滅菌

2分裝過(guò)程中，注意不要使培養(yǎng)基沾在管口上，以免沾在塞子上而引起污染

實(shí)驗(yàn)二

革蘭氏染色法

一目的要求

1學(xué)習(xí)并初步掌握革蘭氏染色法

2了解革蘭氏染色法的原理及其在細(xì)菌分類(lèi)鑒定中的重要性 二基本原理

革蘭氏染色法是1884年丹麥病理學(xué)家christain Gram 創(chuàng)立的而后作了些改進(jìn)，革蘭氏染色法是細(xì)菌學(xué)中最重要的鑒別染色法。革蘭氏染色法的基本步驟是：先用初染劑結(jié)晶紫進(jìn)行染色，再用碘液媒染，然后用乙醇脫色，最后用復(fù)染劑復(fù)染。經(jīng)此方法染色后，細(xì)胞保留初染劑藍(lán)紫色的細(xì)菌為革蘭氏陽(yáng)性菌。如果細(xì)胞中初染劑被脫色劑洗脫而細(xì)菌染上復(fù)染劑的顏色，該菌屬于革蘭氏陰性菌。革蘭氏染色法將細(xì)菌分為革蘭氏陽(yáng)性和革蘭氏陰性，是由這兩類(lèi)細(xì)菌細(xì)菌細(xì)胞壁的結(jié)構(gòu)和組成不同決定的。實(shí)際上，當(dāng)用結(jié)晶紫初染后，像簡(jiǎn)單染色法一樣，所有細(xì)菌都被染成初染劑的藍(lán)紫色，碘作為媒染劑，它能結(jié)晶紫結(jié)合成結(jié)晶紫-碘復(fù)合物，從而增強(qiáng)了染料與細(xì)菌的結(jié)合力，當(dāng)用脫色劑處理時(shí)，兩類(lèi)細(xì)菌的脫色效果是不同的，革蘭氏陽(yáng)性細(xì)菌的細(xì)胞壁主要由肽聚糖形成的網(wǎng)狀結(jié)構(gòu)組成，壁厚、類(lèi)脂含量低，用乙醇脫色時(shí)細(xì)胞壁脫水，使肽聚糖的網(wǎng)狀結(jié)構(gòu)孔徑縮水，透性降低，從而合結(jié)晶紫-碘復(fù)合物不易被洗脫，而保留在細(xì)胞內(nèi)，經(jīng)脫色和復(fù)染后仍保留初染劑 的藍(lán)紫色，革蘭氏陰性菌則不同，由于其細(xì)胞壁肽聚糖較薄、類(lèi)脂含量高，所以當(dāng)脫色處理時(shí)，類(lèi)脂質(zhì)被乙醇溶解，細(xì)胞壁透性增大，使結(jié)晶紫-碘復(fù)合物比較容易被洗脫出來(lái)，用復(fù)染劑復(fù)染后，細(xì)胞被染上復(fù)染劑的紅色。三器材

1菌種 大腸桿菌

2染色劑：革蘭氏染色液

（1）草酸銨結(jié)晶紫：A 液：結(jié)晶2g：95%乙醇20ml;

B 液：草酸銨0.8g;蒸餾水80ml;

混合AB兩液，靜置48h后使用（）(2)盧戈氏碘液

碘片1g;碘化鉀2g;蒸餾水30ml;(3)95%乙醇

（4）番紅復(fù)染液：番紅25g;95%乙醇 100ml 取上述配好的番紅乙醇溶液10ml和 80ml蒸餾水混勻即成。3儀器或其他用具

顯微鏡 酒精燈 載玻片 接種環(huán) 蒸餾水 四 操作步驟 1制片

（1）涂片：取載玻片，各滴一小滴蒸餾水于玻片中央，有接種環(huán)無(wú)菌操作挑取菌苔于水滴中，混合 并涂成薄膜。（2）干燥：室溫自然干燥

（3）固定：涂面朝上，通過(guò)2~3次 2 初染

滴加結(jié)晶紫染色1-2Min,水洗 3 媒染

用碘液沖去殘水，并用碘液覆蓋1min，水洗 用濾紙吸去玻片上的殘水，將玻片傾斜，在魄背景下，用滴管流加95的乙醇脫色，直到流出的乙醇無(wú)紫色時(shí)，立即水洗，脫色時(shí)間一般20-30min 5復(fù)染

用番紅復(fù)染2min,水洗。并用吸水紙吸干玻片上的殘水。6鏡檢

干燥后，用顯微鏡觀(guān)察。

菌體被當(dāng)成藍(lán)紫色的是革蘭氏陽(yáng)性菌，被染成紅色的革蘭氏陰性菌。實(shí)驗(yàn)三

酵母菌的形態(tài)觀(guān)察及死活細(xì)胞的的鑒別

一目的要求

1觀(guān)察酵母菌的形態(tài)及出芽生殖方式，學(xué)習(xí)區(qū)分酵母菌死活的實(shí)驗(yàn)方法 2 掌握酵母菌的一般特征及其與細(xì)菌的區(qū)別 二基本原理

酵母菌是不運(yùn)動(dòng)的單細(xì)胞真核微生物，共大小通常比常見(jiàn)細(xì)菌大幾倍甚至十幾倍，大多數(shù)酵母以出芽方式進(jìn)行無(wú)性繁殖，有的分裂繁殖有性繁殖通過(guò)接合產(chǎn)生子囊孢子，本實(shí)驗(yàn) 通過(guò)美藍(lán)染水浸片來(lái)觀(guān)察酵母的形態(tài)和出芽生殖方式。美藍(lán)是一種無(wú)毒性的染料，它的氧化型呈現(xiàn)藍(lán)色，還原型無(wú)色。用美藍(lán)對(duì)酵母的活細(xì)胞進(jìn)行染色時(shí)，由于細(xì)胞的新陳代謝作用，細(xì)胞內(nèi)具有較強(qiáng)的還原能力，能使美藍(lán)由藍(lán)色的氧化型 變?yōu)闊o(wú)色的還原型，因此，具有還原能力的酵母活細(xì)胞是無(wú)色的，而死細(xì)胞或代謝微弱的衰老細(xì)胞則呈藍(lán)色或淡藍(lán)色，借此即可對(duì)酵母菌的死細(xì)胞和活細(xì)胞進(jìn)行鑒別。三器材

1菌種：釀酒酵母培養(yǎng)約2天的純培養(yǎng)物 2溶液或試劑：呂氏堿性美藍(lán)染色液

3儀器或其他用具：顯微鏡，載玻片 蓋玻片 四操作步驟

1美藍(lán)浸片的觀(guān)察

（1）在載玻片中央加一滴呂氏堿性美藍(lán)染色液，然后按無(wú)菌操作用接中環(huán)挑取水量酵母菌放在染液中，混合均勻。

（2）用鑷子取一塊蓋玻片，先將一邊與菌液接觸，然后慢慢將蓋玻片放下，使其不著邊際在菌液上

（3）將制片放置約3分鐘，鏡檢。先用低倍鏡，然后用高倍鏡觀(guān)察酵母的形態(tài)，和出芽情況。并根據(jù)顏色區(qū)別死活細(xì)胞。

（4）染色約0.5小時(shí)后再次進(jìn)行觀(guān)察，注意死細(xì)胞的數(shù)量是否增加。2 水—碘液浸片的觀(guān)察

在載玻片中央加一小滴革蘭氏染液用碘液，然后在其上加3小滴水，取少許酵母菌苔放在水—碘液中混勻，蓋上蓋玻片后鏡檢。五實(shí)驗(yàn)結(jié)果

觀(guān)察的酵母菌的形成特征：

實(shí)驗(yàn)四 霉菌的形態(tài)觀(guān)察

一實(shí)驗(yàn)?zāi)康?/p>

1學(xué)習(xí)并掌握觀(guān)察霉菌的形態(tài)的基本方法 2了解甲類(lèi)常見(jiàn)霉菌的基本形態(tài)特征。二實(shí)驗(yàn)原理

霉菌可產(chǎn)生復(fù)雜的分枝的菌絲體，分基內(nèi)菌絲和氣生菌絲，氣生菌絲生長(zhǎng) 到一寂階段分化產(chǎn)生繁殖菌絲，由繁殖菌絲產(chǎn)生孢子。霉菌菌絲體及孢子的形態(tài)特征是識(shí)別不同種類(lèi)霉菌的重要依據(jù)。霉菌菌絲和孢子的寬度通常比細(xì)菌和放線(xiàn)菌粗得多。常是細(xì)菌菌體的幾倍到幾十倍，因此，用低倍顯微鏡即可觀(guān)察。觀(guān)察霉菌的形態(tài)有多種方法，常用的有下列三種：直接制片觀(guān)察法、載玻片培養(yǎng)觀(guān)察法，玻璃紙培養(yǎng)觀(guān)察法。三實(shí)驗(yàn)器材

1菌種：黃典霉 青霉 產(chǎn)黃青霉 黑根霉 2溶液與試劑：呂氏美藍(lán)染色液 蒸餾水

3儀器或其他用具：顯微鏡 載玻片 蓋玻片 接種環(huán) 濾紙 四實(shí)驗(yàn)步驟

1在載玻片中央加一滴呂氏堿性美藍(lán)染色液，然后按無(wú)菌操作用接種環(huán)挑取少量霉菌放在呂氏堿性美藍(lán)染色液中，混合均勻。

2用鑷子取一塊蓋玻片，先將一邊與菌液接觸，然后慢慢將蓋玻片放下使其蓋在菌液上。3將制片放置約3MIN后鏡檢，先用低倍鏡，后用高倍鏡，觀(guān)察霉菌的形態(tài)。五結(jié)果

六思考：霉菌的孢子有哪些形態(tài)。

實(shí)驗(yàn)五

微生物的分離純化

一目的要求

掌握倒平板的方法和幾種常用的分離純化微生物的基本操作技術(shù) 二基本原理

從混雜的微生物群體中獲得只含一種工某一株微生物的過(guò)程為微生物的分離與純化。常用的方法有：

1簡(jiǎn)易單細(xì)胞挑取法

它需要特制的顯微鏡操縱器或其它顯微技術(shù)，因而其使用受到限制。簡(jiǎn)易單孢子分離法是一種不需要顯微單孢操縱器，直接在普通顯微鏡下利用低倍鏡分離單孢子的方法，它采用很細(xì)的毛細(xì)管吸取較稀的萌發(fā)的孢子懸液滴在培養(yǎng)皿蓋的內(nèi)壁上，在低倍鏡下逐個(gè)檢查微滳，將只含有一個(gè)萌發(fā)孢子的微滴放在一小塊營(yíng)養(yǎng)瓊脂片，使其發(fā)育成微菌落，再將微菌落轉(zhuǎn)移2到培養(yǎng)基中，即可獲得公由單個(gè)孢子發(fā)育而成的純培養(yǎng)。2平板分離法

該方法操作簡(jiǎn)便，普遍用于微生物的分離與純化，其基本原理包括兩方面：

（1）選擇適合待分離微生物生長(zhǎng)條件，如營(yíng)養(yǎng)、酸堿度、溫度和氧等要求或加入某種抑制劑造成只利于該微生物生長(zhǎng)，而抑制其它微生物生長(zhǎng)的環(huán)境，從而淘汰一些不需要的微生物。（2）微生物在固體培養(yǎng)基上生長(zhǎng)形成的單個(gè)菌落，可以是由一個(gè)細(xì)胞繁殖而成的集合體，因此可以通過(guò)挑取單菌落而獲得一種純培養(yǎng)，獲取單個(gè)菌落的方法，可通過(guò)稀釋涂布平板或平板劃線(xiàn)等技術(shù)完成。三器材

1菌種：米曲霉

2培養(yǎng)基：牛肉膏蛋白胨培養(yǎng)基 馬鈴薯培養(yǎng)基 3溶液或試劑：試管、三角瓶、瓊脂

4儀器或其他用具：無(wú)菌玻璃棒、無(wú)菌吸管、接種環(huán)、無(wú)菌培養(yǎng)基、樣品 四操作步驟平板劃線(xiàn)分離法

1倒平板：按稀釋涂布平板法倒平板，并用記號(hào)筆標(biāo)明培養(yǎng)基名稱(chēng)，樣品編號(hào)和實(shí)驗(yàn)日期。2劃線(xiàn)：在近火焰處左手拿皿底，右手拿接種環(huán)，挑取樣品懸液一環(huán)在平板上劃線(xiàn)。劃線(xiàn)的方法很多，但無(wú)論采用哪種方法，其目的都是通過(guò)劃線(xiàn)將樣品在平板上進(jìn)行稀釋?zhuān)怪纬?單個(gè)菌落。常用的劃線(xiàn)方法有下列二種：

（1）用接種環(huán)以無(wú)菌操作挑取樣品懸液一環(huán)，先平板培養(yǎng)基的一邊作第一次平等劃線(xiàn)3~4條，再轉(zhuǎn)動(dòng)培養(yǎng)基約70度角，并將接種環(huán)上的剩余燒掉，待冷卻后通過(guò)第一次劃線(xiàn)部分作第二次平行劃線(xiàn)，再用同樣的方法通過(guò)第二次劃線(xiàn)部分作第三次劃線(xiàn) 和第四次交平行劃線(xiàn)。劃線(xiàn)完畢后，蓋上培養(yǎng)皿，倒置于溫箱培養(yǎng)。

（2）挑取有樣品的接種環(huán)在平板培養(yǎng)基上作連續(xù)劃線(xiàn)。劃線(xiàn)完畢后，蓋上培養(yǎng)皿蓋，倒置下載培養(yǎng)箱中。

（3）挑菌落 同稀釋涂布平板法，一直到分離的微生物認(rèn)為純化為止。五思考題。

第五篇：物理演示實(shí)驗(yàn)小論文

在老師演示實(shí)驗(yàn)課中，我學(xué)到了很多在平時(shí)的學(xué)習(xí)中學(xué)習(xí)不到的東西。在實(shí)驗(yàn)課上，老師給我們認(rèn)真的講解實(shí)驗(yàn)原理，讓我們通過(guò)奇妙的物理現(xiàn)象來(lái)感受偉大的自然科學(xué)的奧妙，老師向我們展示了一些很新奇的儀器和實(shí)驗(yàn)，我們都帶著好奇心仔細(xì)的觀(guān)看了每一個(gè)實(shí)驗(yàn)，并親手操作了部分實(shí)驗(yàn)，一些看似不正常的現(xiàn)象都能用科學(xué)的自然知識(shí)來(lái)解釋?zhuān)⊙菔緦?shí)驗(yàn)激發(fā)了同學(xué)們的試驗(yàn)興趣和熱情，通過(guò)奇妙的物理實(shí)驗(yàn)增進(jìn)我們的理論學(xué)習(xí)！在演示實(shí)驗(yàn)課上，一些奇妙的實(shí)驗(yàn)引起了同學(xué)們的極大興趣，如：磁懸浮列車(chē)，錐上滾，人在轉(zhuǎn)盤(pán)上伸開(kāi)手臂轉(zhuǎn)速減慢……

一．錐體上滾實(shí)驗(yàn).操作：將錐體滑滾移到導(dǎo)軌較低的一端，再放開(kāi)雙手，錐體將會(huì)自動(dòng)上滾。

說(shuō)明：這個(gè)實(shí)驗(yàn)是由一個(gè)錐體和兩根互成角度同時(shí)又與水平面成一定角度的導(dǎo)軌組成的，因此，從表面上看，物體是由低向高運(yùn)動(dòng)，但這其中錐體的形狀以及導(dǎo)軌高低不等給人造成了一種錯(cuò)覺(jué)，實(shí)際上錐體的重心自始至終還是在下降。

原理：物體在重力場(chǎng)中因受到重力和地球引力的作用而會(huì)自然降低重心位置。

二．轉(zhuǎn)盤(pán)加減速實(shí)驗(yàn).操作：人坐在轉(zhuǎn)盤(pán)的椅子上，雙手拿啞鈴，當(dāng)伸開(kāi)手臂時(shí)轉(zhuǎn)盤(pán)轉(zhuǎn)速減慢，當(dāng)手臂收回時(shí)，轉(zhuǎn)盤(pán)轉(zhuǎn)速又增大。

說(shuō)明：當(dāng)手臂收回時(shí)可知轉(zhuǎn)動(dòng)慣量變小，根據(jù)角動(dòng)量守恒定律可知角速度增大，所以轉(zhuǎn)盤(pán)的轉(zhuǎn)速增大

原理：角動(dòng)量守恒定律。

三．磁懸浮列車(chē).操作：

1、模型放在液氮中浸泡一定時(shí)間，使里面的超導(dǎo)材料由正常態(tài) 轉(zhuǎn)變?yōu)槌瑢?dǎo)態(tài)。.2、將列車(chē)放置在磁軌道上，輕輕推動(dòng)一下列車(chē)，給它一初速度，列車(chē)便沿著軌道懸浮并沿軌道前進(jìn)。

說(shuō)明：磁懸浮列車(chē)實(shí)驗(yàn)是同學(xué)們最感興趣的實(shí)驗(yàn)之一，因?yàn)榇艖腋×熊?chē)與當(dāng)今的其他高速列車(chē)相比具有無(wú)比比擬的優(yōu)點(diǎn)：由于磁懸浮列車(chē)是軌道上行駛，導(dǎo)軌與機(jī)車(chē)之間不存在任何實(shí)際的接觸，成為“無(wú)輪”狀態(tài)，故其幾乎沒(méi)有輪、軌之間的摩察，時(shí)速高達(dá)幾百公里。

原理：磁性物質(zhì)同性排斥，異性吸引基本原理。

在課程結(jié)束后期的物理演示實(shí)驗(yàn)更是增大了我對(duì)物理實(shí)驗(yàn)的興趣，奇妙的的物理現(xiàn)象，帶給我們驚喜的同時(shí)也帶給我們對(duì)實(shí)驗(yàn)原理的思考，進(jìn)一步加強(qiáng)了理論課的學(xué)習(xí)！