第一篇：新版陜西旅游出版社三年級英語教案
Unit 1 My body
第一課時
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識目標(biāo)：能聽懂會說本課的新單詞,能懂會說并會用句型：This is the....It has...2、能力目標(biāo)：學(xué)習(xí)過程中注意看老師口型的學(xué)習(xí)能力；手腦并用的聽音做練習(xí)的能力。
3、情感態(tài)度目標(biāo)：有表情地表達(dá)本課單詞句型，用多種教學(xué)方法和教學(xué)手段充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)熱情，讓他們在愉快的環(huán)境中快樂地學(xué)習(xí)英語。教學(xué)重點：
1、身體部位的正確讀音。
2、本課句型的運(yùn)用。教學(xué)難點：
head、nose、era、mouth···的發(fā)音 教學(xué)準(zhǔn)備：教學(xué)卡片、多媒體課件、錄音磁帶 教學(xué)過程：
2013-2
1、熱身復(fù)習(xí)：師生問候、全班一起做“Simon says”的游戲。
2、通過課件出示圖片逐一教授單詞。
3、操練單詞:猜單詞、小組競賽、貼單詞卡片。
4、學(xué)習(xí)句型:This is my......并運(yùn)用自己的身體部位練習(xí)句型。
5、與學(xué)生共同操練句型，同桌練習(xí)，并請學(xué)生上臺表演。
6、利用肢體語言引入另一句型:Point to your.....7、師生共同操練句型。
8、聽歌曲（聽磁帶，邊聽邊做相應(yīng)的動作），結(jié)束本課。
第二課時
教學(xué)目標(biāo)：
1.學(xué)唱并表演歌曲。
2.讓學(xué)生在聽、說、唱、玩的動態(tài)學(xué)習(xí)過程中體驗英語學(xué)習(xí)的樂趣。教學(xué)過程教學(xué)重點：
學(xué)會用單詞eye, ear, nose, mouth, face來表述人體部位。教學(xué)難點：
旅游版三年級英語
Step 2: Presentation & Consolidation
1、Let’s learn.(點擊課件，出現(xiàn)眼睛圖片和eye的讀音)What do you hear ? S:（重復(fù)聽到的讀音）
2、Practice ：
T: let’s play games.Do you like games? S:Yes.T:First.Listen and draw.(游戲方法：播放課件，根據(jù)語音提示給小丑畫上五官。請3——5名同學(xué)分別到電腦前，完成游戲并給予獎勵。)S:（一名同學(xué)操作時，其他同學(xué)認(rèn)真看大銀幕判斷）
第三課時
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識目標(biāo)：能聽懂會說本課的新單詞,能懂會說并會用句型：This is the....It has...2、能力目標(biāo)：學(xué)習(xí)過程中注意看老師口型的學(xué)習(xí)能力；手腦并用的聽音做練習(xí)的能力。
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第四課時
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)唱并表演歌曲。
2、讓學(xué)生在聽、說、唱、玩的動態(tài)學(xué)習(xí)過程中體驗英語學(xué)習(xí)的樂趣。教學(xué)過程教學(xué)重點：
學(xué)會用單詞hand,leg ,foot,arm來表述人體部位。教學(xué)難點：
1、讓學(xué)生在聽聽、說說、唱唱、玩玩的動態(tài)學(xué)習(xí)過程中體驗英語的無處不在和學(xué)習(xí)英語的快樂。
2、Mouth的發(fā)音。
教學(xué)準(zhǔn)備：課件、單詞卡片、沒有五官的人物頭像畫、五官形狀圖片等。教學(xué)過程：
Step 1: Warming up、1、Greetings: T: How are you ? S: Fine, thank you.How are you ? T: I am fine ,too.Thank you.Sit down ,please.2、Review: T: First, let’s sing the song by actions.
旅游版三年級英語 能聽懂會說This is my family.Who's that man(boy)? He's my...Who's that woman(girl)? She's my...要求模仿正確，語調(diào)自然。
學(xué)會如何詢問人的身份, 能簡單介紹自己的家人.能區(qū)分和正確使用人稱代詞he 和she.教學(xué)重點：
1．句型：Who's that man(boy)? He's my?Who's that woman(girl)? She's my?
2．詞匯：father, mother, mom, woman, man 教學(xué)難點：
he和she的意義區(qū)分及發(fā)音。教具準(zhǔn)備：
1．教師及學(xué)生的家庭照片
2．教材相配套的教學(xué)課件
3．教材相配套的教學(xué)錄音帶 教學(xué)過程：
一.熱身／復(fù)習(xí)（Warm-up/Revision）
1．播放Unit 1 B Let's talk動畫，讓學(xué)生模仿表演。
2．學(xué)生3人一組做對話表演。二.呈現(xiàn)新課（Presentation）
1．教師將一位新朋友介紹給大家。教師扮演這個新朋友，問一個女生：What's your name?引導(dǎo)這個女生回答：My name's(Diana).教師對其他學(xué)生說：She's(Diana).并示意學(xué)生跟著重復(fù)這句話。
2．教師指著離自己稍遠(yuǎn)的女生問：Who's that girl?引導(dǎo)學(xué)生回答：She's?
旅游版三年級英語
1.能聽說認(rèn)讀單詞：man, woman, father, grandfather, mother, grandmother.2.學(xué)唱歌曲：Father and mother.3.通過學(xué)唱歌曲,培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣.教學(xué)重點:單詞：father(dad), mother(mom), grandfather(grandpa), grandmother(grandma), man, woman 教學(xué)難點:家庭成員單詞的認(rèn)讀 教具準(zhǔn)備:
1．有關(guān)家庭成員的圖片
2．單詞卡
3．教材相配套的教學(xué)錄音帶 教學(xué)過程:
一、熱身／復(fù)習(xí)（Warm-up/Revision）
1．教師讓學(xué)生拿著自己的家庭照，通過實物投影展示給大家，并指著其中的人物做介紹：He's my father.She's my mother.2． 讓學(xué)生兩人一組面對面站著，舉起自己的家人照片做問答練習(xí)：Who's that man? Who's that woman?
二、呈現(xiàn)新課（Presentation）
1．教師出示ChenJie的圖片問學(xué)生：Who's this girl?讓學(xué)生回答：She's ChenJie.并把圖片貼到黑板上。
2．教師分別出示father, mother的圖片，問學(xué)生：Who's that man(woman)？引導(dǎo)學(xué)生說出：He's ChenJie's father(dad).She's ChenJie's mother(mom).并把圖片貼到黑板上。
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1、能聽懂會說詢問某人是誰的句子“Who's this boy?”“Is she/he...?”并在實際情境中運(yùn)用。
2、能正確使用感嘆詞“Great!/Cool!/Wow!”恰當(dāng)抒發(fā)感情。
3、能聽懂會說“Come on./Really?”，要求模仿正確，語調(diào)自然。教學(xué)重點:句型：Is she/he your?.?
詞匯(短語)：Come on!Really? Watch TV 教學(xué)難點:正確運(yùn)用感嘆詞和日常用語 教學(xué)難點:
1． 學(xué)生們的家庭照片和自己家庭成員的個人生活照
2． 學(xué)生或教師的家庭錄像
3、教材相配套的教學(xué)課件［Unit 2 Let’s learn］
4．教材相配套的教學(xué)錄音帶 教學(xué)過程: 一、熱身／復(fù)習(xí)（Warm-up/Revision）
二、呈現(xiàn)新課（Presentation）
Talk about the pictures
學(xué)生們出示自己的照片和自己家人的照片
學(xué)生們自由提問：“Who’s he? Who’s she?”照片的主人進(jìn)行回答。教師根據(jù)照片的內(nèi)容發(fā)出自己的感嘆“Great!Cool!Wow!Come on!Really?”鼓勵學(xué)生也根據(jù)自己的感受運(yùn)用這些感嘆詞。
Watch video
播放B Let’s talk 錄像，教師提問：
1）這段對話中，誰向誰介紹了自己的家庭？
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教學(xué)重點:句型： What a big fish!詞匯：brother sister 教學(xué)難點語音：brother中 th的發(fā)音時要咬住舌尖。教具準(zhǔn)備：
1、學(xué)生們的家庭照片和自己家庭成員的個人生活照
2、學(xué)生的家庭錄像
3、教材相配套的教學(xué)課件［Unit 2 Let’s learn］
4、家庭成員單詞卡片和家庭樹 教學(xué)過程：
（一）熱身／復(fù)習(xí)（Warm-up/Revision）
sing the song
學(xué)生們一起唱《Father and mother》，邊唱邊演。
Is she your ??
教師拿出自己家庭成員的不同照片，讓學(xué)生提問，教師根據(jù)提問回答。
學(xué)生以小組為單位（變換小組成員），拿著家庭成員的照片互相詢問：“Is she/he your ??”
（二）呈現(xiàn)新課（Presentation）教師出示B Let’s learn的視頻，教師提問：在錄像中有幾個人？他們的關(guān)系？
學(xué)生回答，并讓學(xué)生試著介紹自己的家庭成員。
出示Let’s learn部分的動畫。
教師出示場景，讓學(xué)生說說看到了什么，他們在干什么？（“What can you see? What are they doing?”）
點擊單詞或人物brother sister，指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)讀。
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教學(xué)重難點：
重點：by bike/bus/car/taxi/和on foot的四會掌握及運(yùn)用。
難點：on和by的區(qū)別用法。教學(xué)用具：
教具：多媒體演示課件，單詞卡片 教學(xué)過程： 師生自由對話。
復(fù)習(xí)：
Who is this /that? This /that is ?
Who are they ? They are ?
Is that our?? Yes , it is.Do you like?? Yes, I do.3.介紹新課：
（1）單詞：bus ,car,taxi,bike
（2）句型：I go to school by bus.Let’s go to Beijing by bus.理解 by? 的意思。
I go to school by taxi.I go to Beijing by bus.I go to the zoo by bike.I go home by home.(3).介紹詞組：on foot
(4).聽錄音，跟讀單詞。
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1、師生打招呼，2、復(fù)習(xí)
認(rèn)讀單詞圖片造句，老師將 car ,bike, bus ,taxi,foot 的圖片出示。
3、介紹新課：
（1）介紹句型：
Do you come to school by bus ?
I go to shool by bike.Do you go to school by bike,too? Yes ,I do.(2)介紹How aout you? 你呢？（用于代替同樣的問題，免于重復(fù)）
(3)介紹How do you come to school ?繼續(xù)上面的對話，用How about you ?代替。
4、練習(xí)鞏固：
（1）放課本 部分錄音。
（2）讓學(xué)生四人一組進(jìn)行替換練習(xí)。
（3）叫幾組學(xué)生上前表演。
5、小結(jié)及作業(yè)：
〈〈課堂練習(xí)〉〉第1 題：Draw and write.第2 題：Read ,write and act.6、作業(yè)安排
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Do you go to school by bike,too? Yes ,I do.How do you come to school ? 3 唱歌曲《Let’s go home》 1)放錄音，讓學(xué)生先聽兩遍這首歌。2）領(lǐng)學(xué)生熟讀歌詞，解釋歌詞大意。
3）教學(xué)生唱歌，編動作以多種形式進(jìn)行演唱。如:分組唱，二重唱等。4.唱歌曲《Let’s go home》結(jié)束本節(jié)課。
Unit 4 Whose coat is this
第一課時
教學(xué)目標(biāo)：
1.能夠聽、說、讀、寫單詞:jacket, cap, shirt, sweater, trousers, shoes, socks.2.能夠聽懂、會說、會用單詞：Whose, Li Dong’s，scarf, hat, blouse, shirt, dress.教學(xué)重難點： 1.能熟練掌握句型：-Whose jacket is this?-Is that your sweater?-No, it’s Li Dong’s.9
shirt 旅游版三年級英語
第二課時
教學(xué)目標(biāo)：
1.能夠聽、說、讀、寫單詞:jacket, cap, shirt, sweater, trousers, shoes, socks.2.能夠聽懂、會說、會用單詞：Whose, Li Dong’s，scarf, hat, blouse, shirt, dress.教學(xué)重難點： 1.能熟練掌握句型：-Whose jacket is this?-Is that your sweater?-No, it’s Li Do Whose jacket is this?-Is that your sweater?-No, it’s Li Dong’s.-Whose socks are these?-Are they your socks?-No, they are Robin’s socks.ng’s.4.初步掌握名詞所有格的構(gòu)成以及用法。
5.能夠熟練地運(yùn)用單數(shù)或者復(fù)數(shù)名詞做談?wù)撐镏鞯膯柎稹?.能用本課句型自如對話。教學(xué)過程：
Step 1 Warming-up 1 Greetings.1
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第三課時
教學(xué)目標(biāo)： 能聽懂會說單詞：come about 能掌握句型 :Whose socks are these?-Are they your socks?-No, they are Robin’s socks 教學(xué)重難點：
對話的熟練掌握，句型的靈活運(yùn)用。教學(xué)用具：
單詞圖片。教學(xué)過程：
1．熱身(Warm-up)1)．學(xué)生聽錄音表演chant和英文歌曲，用實物復(fù)習(xí)以前所學(xué)和對話。2)．教師與學(xué)生進(jìn)行口語會話練習(xí)。3)．進(jìn)行一次小聽寫。4)．做游戲復(fù)習(xí)。Who’s this/that? Who are they? 2．課堂練習(xí)
Do you come to school by bus ?
I go to shool by bike.Do you go to school by bike,too? Yes ,I do.How do you come to school ?
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T: Tomorrow is Children’s Day.Are you happy? Ss: Yes.T: Let’s have a picnic for Children’s day.OK? Ss:OK.二.Warm-up 1.Sing a song: Let’s have a picnic today(Sing the song and clap hands)2.Free talk T: We will have a party, we need some food.Hmm, I like hamburgers.What about you? S1: I like chicken.S2: I like hot dogs.一幫一 定時的進(jìn)行師資培訓(xùn)，營造濃厚和諧的工作氛圍。?
三.Presentation T: Oh.I see.You like hot dog, chicken.Wait.Our friend Chen Jie has something for you.Look.CAI: Hello.Boys and girls.The fruits are for you.Apple, orange, peach, pear, watermelon.Happy Children’s Day.(利用課件直接呈現(xiàn)六種水果和單詞，讓學(xué)生從音、形、義全方面感受新單詞。)T: So many fruits.What are they? Remember? S1: Watermelon.T: Come here and show me the watermelon.5
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T: Take the paper and get ready.Dictation(1).A: Hello.Bailing.Do you like watermelons? B: Yes.I do.It’s yellow.It tastes good.(2).A: What do you like, Mike? B: I like oranges.It’s orange.(3)A: Have an orange, Sarah.B: No.Thanks.I like pear.It’s green.(4)A: Hello.I’m John.I like peaches.Color it red.(5)A: Have an apple, Wu Yifang.B: Thank you.It’s pink.It looks nice.T: Now.Check it with your partner.If you do it correct, you can get “Excellent”;if 4,you can get “Good”;3 is “OK”.Let’s check it together.Sarah likes? S1: Pear.T: It’s ?
S1: Green.(給其組獎勵一個水果帖)(這是聽力環(huán)節(jié)，完成后讓學(xué)生互查，并完成評價表中聽力一欄的自評。)
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第四課時
教學(xué)目標(biāo)：
1、能熟練掌握這些單詞的復(fù)數(shù)形式。
2、能熟練掌握句型：
What do you like? I like?
3、能熟練運(yùn)用本課中所學(xué)到的單詞以及句型。重難點分析：
能熟練掌握句型：What do you like? I like? 課前準(zhǔn)備: 教師準(zhǔn)備課文中Listen,look and repeat(Ⅰ)(Ⅱ)以及所補(bǔ)充單詞的教學(xué) 圖片。
教學(xué)過程：
一、.接下來，教師可以通過Let’s chant部分的押韻說唱和學(xué)生一起進(jìn)行訓(xùn)練、鞏固和復(fù)習(xí)： What do you like? What do you like? Cucumbers.Cucumbers.Fresh, green cucumbers.Yum, yum, yum.What do you like? What do you like? Tomatoes.Tomatoes.Red, delicious tomatoes.Yum, yum, yum.在學(xué)生熟悉了這個小歌謠之后，教師可以鼓勵學(xué)生用其他的詞做替換練習(xí)。二.鞏固活動：（小組游戲）
1、Flash cards 2、Free talk.3、背背夾
4.聽錄音學(xué)習(xí)課文，并跟讀：
（1）Listen, look and repeatⅠ,Ⅱ（播放該部分的錄音）（2）Listen, look and say（Ⅰ）（播放對話部分錄音）(3)Listen, look and say（Ⅱ）（播放對話部分錄音）
通過本部分的學(xué)習(xí)學(xué)會What do you like? I like?的問答，能在句型的使用中熟練運(yùn)用所學(xué)單詞，鞏固名詞單復(fù)數(shù)的變化規(guī)則，了解更多關(guān)于蔬菜方面的詞匯，能在日常生活中自如運(yùn)用。5.課后作業(yè)（Homework）：
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名同學(xué)中，其中一名同學(xué)是“猜詞達(dá)人”，另外3名同學(xué)是“小小表演家”。教師每次從卡片中任意抽出一張，給在座的所有學(xué)生以及3名“小小表演家”看過后，這3名同學(xué)要用自己的肢體語言、動作、表情來進(jìn)行表演，“猜詞達(dá)人”來進(jìn)行猜詞。
第二課時
教學(xué)準(zhǔn)備
1．教師準(zhǔn)備：
(l)所有的大小寫字母各一套。(2)P30 Let's sing部分的錄音。(3)Units l-4所有的詞匯卡片。
(4)P35 Listen and circle&P36 Let's chant部分的錄音。2．學(xué)生準(zhǔn)備犬小寫字母在一起的卡片一套。教學(xué)過程
一、課程導(dǎo)入(Leading In)課前問答
教師隨意拿出字母或單詞卡片，和學(xué)生作如下問答：
T．Hello!Boys and girls.I'm Cc.（教師拿著字母Cc的卡片）Ss: Hello, Cc.How are you? T.I'm fine.Thank you!Nice to meet you.1What's this? What's that?
2It's an apple.5.Yes, it is.6.No．It's milk．
參考答案：蔬菜、魚、雞蛋、蘋果、果汁和牛奶 2.Find your friends and have a talk
Unit6 Where is my cat?
第一課時
教學(xué)目標(biāo)： 1.能夠聽、說、讀、寫單詞:cat, umbrella, box, rabbit, bed,on, under, in, the.2.能聽懂會說單詞: where, don’t, know, but.3.能熟練掌握句型： 教學(xué)重難點：
-What do you have?-I have an umbrella.-Where is my cat?-It’s under the bed.教學(xué)過程： 1.熱身（Warming up）
教師可以仿照Lesson 8中Let’s guess部分，和學(xué)生一起一邊猜測一邊問答進(jìn)行上節(jié)課內(nèi)容的簡單復(fù)習(xí)和本節(jié)課的熱身活動。2.新課展示（New Presentation）
a.教師通過同學(xué)們喜聞樂見又非常熟悉的兩個卡通人物Jerry和Tom的對話引出本課重點句型和詞匯學(xué)習(xí)。
（課間，Tom和Jerry兩個人在玩游戲）
旅游版三年級英語
教師先拿著課前準(zhǔn)備好的一個box問道：“What’s this?” 由于box對學(xué)生來說是生詞，所以教師要引導(dǎo)學(xué)生回答說: “It’s a box.”多重復(fù)新單詞box，在教學(xué)生讀會后，再打開box，問學(xué)生What’s in the box? 引導(dǎo)學(xué)生說It’s a rabbit.反復(fù)給學(xué)生指box的內(nèi)部，并且不斷重復(fù)in the box這個短語，幫助學(xué)生理解意思，然后在詢問學(xué)生Where is the rabbit?當(dāng)學(xué)生回答In the box.的時候，教師要進(jìn)行表揚(yáng)，并鼓勵學(xué)生說出完整的句子It’s in the box.然后再分別將rabbit放在box的上面和下面，引出單詞on和under.其他單詞的教法可以仿照上面。
這里希望教師給學(xué)生講明白：在英語里我們經(jīng)常會用到一些介詞，一些表示方位的介詞：如on在??上，in在??里面，under在??下面。一般情況下，在名詞前往往用一個the, my或your，其中the表示：那個，這個，這些，那些。如： on the bed（在床上）, in the box（在盒子里），under my feet（在我腳底下）。
c.接下來教師可以通過各種各樣的游戲環(huán)節(jié)對所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行加強(qiáng)和鞏固，詳細(xì)內(nèi)容見3.鞏固活動。
d.最后，教師可以通過Let’s play部分的找數(shù)字、加法題和學(xué)生一起進(jìn)行訓(xùn)練、鞏固和復(fù)習(xí)： Where is my dog? Where is my dog? Where is my dog? It’s on the chair.It’s on the chair.3.鞏固活動：（小組游戲）1)Flash cards 教師拿出課前準(zhǔn)備好的英語單詞卡片，在學(xué)生面前或快速或慢速的閃動，讓學(xué)生一起說出該單詞。這里教師可以先以較慢的速度依次展示，然后隨機(jī)快速閃動，充分調(diào)動學(xué)生的積極性，有利于學(xué)生注意力的有效集中，但該活動不宜占用太多時間。對反應(yīng)較快的學(xué)生教師要提出表揚(yáng)和鼓勵。2)Help me find it!這個游戲需要教師和孩子們共同完成。首先由教師選一名同
第三課時
教學(xué)目標(biāo):句型：“Excuse me, can I ?? No problem.Here you are.” 教學(xué)難點：理解并在具體情境中運(yùn)用新句子。單詞excuse、problem的讀音, Can I 兩個單詞的連讀。教具準(zhǔn)備
相配套的教學(xué)錄音帶，畫紙和彩筆。
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孩子運(yùn)用句型“Excuse me, can I ?? No problem.Here you are.”向自己的同桌同學(xué)借。
2、Let’s practice
Guess, where is my car ?(學(xué)生運(yùn)用自己的單詞小卡片，鞏固復(fù)習(xí)A部分Let’s learn 部分的單詞。)
(四)擴(kuò)展性活動（Add-activities）
孩子們說說，生活中，什么地方需要別人幫忙借自己東西或是幫自己尋找的情景。教師總結(jié)孩子們的發(fā)言，給出情景：
A: 在學(xué)校，向好朋友借橡皮。B: 在家，請媽媽幫自己找帽子。
孩子自選情景，小組為單位編對話。各小組展示。
Unit6There Is a TV in the Classroom
第一課時
教學(xué)目標(biāo)：
1． 能聽懂、會說：There is a TV in the classroom.Aboard, two lights, many desks and chairs...并能在實際情景中運(yùn)用。
2． 能聽、說、認(rèn)讀本課主要單詞：classroom, window, door, picture, board, light，3． 能聽懂指示語，并按指令做出相應(yīng)的動作，如:open the door....教學(xué)重點：
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都能回答出來,能說出部分即可。教師可針對學(xué)生回答的不同程度進(jìn)行指導(dǎo)，鼓勵學(xué)生完整的回答出來。如有困難，可再看一遍本部分的教學(xué)課件。
6． 教師分別指著黑板，燈，桌子和椅子讓學(xué)生說出單詞。
7． 出示圖片和單詞卡，教學(xué)生正確理解、認(rèn)讀。（并把單詞卡貼到黑板上）
Unit6There Is a TV in the Classroom
第一課時
教學(xué)目標(biāo)：
1． 能聽懂、會說：There is a TV in the classroom.Aboard, two lights, many desks and chairs...并能在實際情景中運(yùn)用。
2． 能聽、說、認(rèn)讀本課主要單詞：classroom, window, door, picture, board, light，3． 能聽懂指示語，并按指令做出相應(yīng)的動作，如:open the door....教學(xué)重點：
學(xué)習(xí)What's in the classroom?及相關(guān)單詞：classroom, window, door, picture, board, light。教學(xué)難點：
1． window一詞注意w的發(fā)音，不要與v的發(fā)音混淆，教師在教學(xué)中應(yīng)及
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2． 教師說一段話，學(xué)生根據(jù)所聽到的內(nèi)容在紙上作畫。
所聽內(nèi)容：This is my classroom.What's in the classroom? A picture, two boards, two doors, three windows, six lights , many desks and chairs.3． 請學(xué)生說出自己所畫的內(nèi)容，核對答案。
4． 兩人一組，看圖做問答。
Unit6There Is a TV in the Classroom
第三課時
教學(xué)目標(biāo)：
1． 能聽懂、會說：There is a TV in the classroom.Aboard, two lights, many desks and chairs...并能在實際情景中運(yùn)用。
2． 能聽、說、認(rèn)讀本課主要單詞：classroom, window, door, picture, board, light，3． 能聽懂指示語，并按指令做出相應(yīng)的動作，如:open the door....教學(xué)重點：
學(xué)習(xí)What's in the classroom?及相關(guān)單詞：classroom, window, door, picture, board, light。教學(xué)難點：
1． window一詞注意w的發(fā)音，不要與v的發(fā)音混淆，教師在教學(xué)中應(yīng)及
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該句型。
二、聽錄音，讀課文
三.課后作業(yè)（Homework）：
學(xué)生兩兩一組，或者放學(xué)后和懂英語的家長通過看圖進(jìn)行問答，或就日常生活中的事物進(jìn)行自如問答，使學(xué)生能更加自如的運(yùn)用所學(xué)單詞和句型。
第二篇：陜西旅游出版社三年級下冊英語教案
Unit 1 My body
第一課時
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識目標(biāo)：能聽懂會說本課的新單詞,能懂會說并會用句型：This is the....It has...2、能力目標(biāo)：學(xué)習(xí)過程中注意看老師口型的學(xué)習(xí)能力；手腦并用的聽音做練習(xí)的能力。
3、情感態(tài)度目標(biāo)：有表情地表達(dá)本課單詞句型，用多種教學(xué)方法和教學(xué)手段充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)熱情，讓他們在愉快的環(huán)境中快樂地學(xué)習(xí)英語。教學(xué)重點：
1、身體部位的正確讀音。
2、本課句型的運(yùn)用。教學(xué)難點：
head、nose、era、mouth···的發(fā)音 教學(xué)準(zhǔn)備：教學(xué)卡片、多媒體課件、錄音磁帶 教學(xué)過程：
2013-2
1、熱身復(fù)習(xí)：師生問候、全班一起做“Simon says”的游戲。
2、通過課件出示圖片逐一教授單詞。
3、操練單詞:猜單詞、小組競賽、貼單詞卡片。
4、學(xué)習(xí)句型:This is my......并運(yùn)用自己的身體部位練習(xí)句型。
5、與學(xué)生共同操練句型，同桌練習(xí)，并請學(xué)生上臺表演。
6、利用肢體語言引入另一句型:Point to your.....7、師生共同操練句型。
8、聽歌曲（聽磁帶，邊聽邊做相應(yīng)的動作），結(jié)束本課。
第二課時
教學(xué)目標(biāo)：
1.學(xué)唱并表演歌曲。
2.讓學(xué)生在聽、說、唱、玩的動態(tài)學(xué)習(xí)過程中體驗英語學(xué)習(xí)的樂趣。教學(xué)過程教學(xué)重點：
學(xué)會用單詞eye, ear, nose, mouth, face來表述人體部位。教學(xué)難點：
1.讓學(xué)生在聽聽、說說、唱唱、玩玩的動態(tài)學(xué)習(xí)過程中體驗英語的無處不在和學(xué)習(xí)英語的快樂。
2.Mouth的發(fā)音。
教學(xué)準(zhǔn)備：課件、單詞卡片、沒有五官的人物頭像畫、五官形狀圖片等。
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2、Practice ：
T: let’s play games.Do you like games? S:Yes.T:First.Listen and draw.(游戲方法：播放課件，根據(jù)語音提示給小丑畫上五官。請3——5名同學(xué)分別到電腦前，完成游戲并給予獎勵。)S:（一名同學(xué)操作時，其他同學(xué)認(rèn)真看大銀幕判斷）
第三課時
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識目標(biāo)：能聽懂會說本課的新單詞,能懂會說并會用句型：This is the....It has...2、能力目標(biāo)：學(xué)習(xí)過程中注意看老師口型的學(xué)習(xí)能力；手腦并用的聽音做練習(xí)的能力。
3、情感態(tài)度目標(biāo)：有表情地表達(dá)本課單詞句型，用多種教學(xué)方法和教學(xué)手段充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)熱情，讓他們在愉快的環(huán)境中快樂地學(xué)習(xí)英語。教學(xué)重點：
1、身體部位的正確讀音。
2、本課句型的運(yùn)用。
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教學(xué)準(zhǔn)備：課件、單詞卡片、沒有五官的人物頭像畫、五官形狀圖片等。教學(xué)過程：
Step 1: Warming up、1、Greetings: T: How are you ? S: Fine, thank you.How are you ? T: I am fine ,too.Thank you.Sit down ,please.2、Review: T: First, let’s sing the song by actions.
Step 2: Presentation & Consolidation
1、Let’s learn.(點擊課件，出現(xiàn)眼睛圖片和eye的讀音)What do you hear ?
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教學(xué)過程：
一.熱身／復(fù)習(xí)（Warm-up/Revision）
1．播放Unit 1 B Let's talk動畫，讓學(xué)生模仿表演。
2．學(xué)生3人一組做對話表演。二.呈現(xiàn)新課（Presentation）
1．教師將一位新朋友介紹給大家。教師扮演這個新朋友，問一個女生：What's your name?引導(dǎo)這個女生回答：My name's(Diana).教師對其他學(xué)生說：She's(Diana).并示意學(xué)生跟著重復(fù)這句話。
2．教師指著離自己稍遠(yuǎn)的女生問：Who's that girl?引導(dǎo)學(xué)生回答：She's?
3．用同樣的步驟問一個男生，用he 代替she。
4．教師指著離自己稍遠(yuǎn)的男生問：Who's that boy?讓學(xué)生回答：He's ?
5．讓學(xué)生指著班里的同學(xué)做問答：Who's that girl? She's? Who's that boy? He's ?
6．教師拿出學(xué)生們所熟悉的教師的照片，用實物投影儀展示出來。詢問學(xué)生：Who's that man? Who's that woman? 引導(dǎo)學(xué)生回答：He' s Mr? She's Miss/Mrs.?
7．教師可向?qū)W生出示幾張明星的照片或圖片，讓學(xué)生做Who's that man? Who's that woman?的問答練習(xí)。
8．教師出示自己的家庭照片說：This is my family.Do you know who they are?鼓勵學(xué)生對照片中的人物提問，教師用She's my mother.He's my father.來回答，并重復(fù)單詞father, mother。教師再次用mom, dad代替mother, father進(jìn)行回答，向?qū)W生指出mom和dad更多地用于日?？谡Z中。
9．讓學(xué)生觀看教學(xué)課件或VCD展示Let's talk的內(nèi)容。
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ChenJie.并把圖片貼到黑板上。
2．教師分別出示father, mother的圖片，問學(xué)生：Who's that man(woman)？引導(dǎo)學(xué)生說出：He's ChenJie's father(dad).She's ChenJie's mother(mom).并把圖片貼到黑板上。
3．出示單詞卡，讓學(xué)生認(rèn)讀father, dad, mother, mom, man, woman, 讓學(xué)生把這些單詞卡貼到黑板上相應(yīng)的圖片下。
4．教師：There are 4 people in ChenJie's family, too.Do you know who are they?可先讓學(xué)生猜，再出示圖片教讀單詞：grandfather(grandpa), grandmother(grandma), brother, sister, 并把圖片貼到黑板上，形成family tree.注：教師向?qū)W生說明grandpa, grandma多用于口語中。Brother, sister不是本課內(nèi)容，稍帶即可。
5．教師出示單詞卡，讓學(xué)生先試著把單詞garandfather(grandpa), grandmother(grandma), brother, sister貼到相應(yīng)的圖片下，再教讀單詞。
6．讓學(xué)生看黑板。教師：This is a family tree.How many people in ChenJie's family? Who are they?
7．播放A Let's learn部分的視頻，學(xué)生邊觀看邊跟讀。再讓學(xué)生扮演ChenJie介紹自己的家庭成員：This is my family.He's my? She's my?
8．鼓勵學(xué)生把其他家庭成員也編成歌曲，并表演給大家看。三、趣味操練（Practice）
第三課時
教學(xué)目標(biāo)：
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2)對話中，一共用到了幾個感嘆詞？
3)學(xué)生回答問題。
4)再播放一遍對話，讓學(xué)生留意語音語調(diào)。
觀看課件
1)教師播放B Let’s talk部分的動畫課件，先完整播放，然后教師反復(fù)點擊動畫，一幅一幅圖，一句一句話學(xué)習(xí)，學(xué)生在觀看的過程中試著模仿
2)再次觀看，鼓勵學(xué)生邊看邊說
3)關(guān)閉聲音喇叭，學(xué)生分角色給課件中的人物配音。
4)小組為單位練習(xí)對話，然后上臺表演。
5)教師及時獎勵表演好的小組。
三、趣味操練（Practice）
活動一：Talk about the picture
學(xué)生之間觀看彼此家庭成員的有趣照片，邊看邊根據(jù)實際運(yùn)用對話中的句子
第四課時
教學(xué)目標(biāo)：
1、聽說認(rèn)讀單詞brother, sister
2、復(fù)習(xí)本單元所學(xué)的家庭成員的單詞，培養(yǎng)孩子運(yùn)用詞匯的能力
3、通過Let's chant部分歌謠的練習(xí)鞏固本單元主要詞匯。教學(xué)重點:句型： What a big fish!詞匯：brother sister 教學(xué)難點語音：brother中 th的發(fā)音時要咬住舌尖。教具準(zhǔn)備：
1、學(xué)生們的家庭照片和自己家庭成員的個人生活照
旅游版三年級英語 教師出示家庭成員的單詞卡片，讓學(xué)生開火車認(rèn)讀。請讀的最好的學(xué)生到前面來帶讀。師在黑板上畫出一棵大樹，在樹上貼出家庭成員的單詞卡片。讓學(xué)生一起讀一讀。
（三）趣味操練（Practice）活動一：聽一聽，做一做
教師和學(xué)生一起問一問，答一答。問到那個人物，就讓學(xué)生舉起相應(yīng)的卡片。
Unit 3 How do you come to school ?
第一課時
教學(xué)目標(biāo)：
1．能夠聽說讀寫單詞：bike , bus, foot, car , taxi “四會”詞語：by bike ,by bus ,by taxi on foot “四會”句型：I go to ?by /on ?
Let’s go to?by/on? 教學(xué)重難點：
重點：by bike/bus/car/taxi/和on foot的四會掌握及運(yùn)用。
難點：on和by的區(qū)別用法。教學(xué)用具：
教具：多媒體演示課件，單詞卡片 教學(xué)過程： 師生自由對話。
復(fù)習(xí)：
旅游版三年級英語 能聽懂會說單詞：come about 能掌握句型 :
How do you come to school?
Do you come to school by bus ?
No ,I come by taxi.How about you? 補(bǔ)充詞組：by ship , by plane ,by jeep, by train 教學(xué)重難點：
對話的熟練掌握，句型的靈活運(yùn)用。教學(xué)用具：
單詞圖片。教學(xué)過程：
1、師生打招呼，2、復(fù)習(xí)
認(rèn)讀單詞圖片造句，老師將 car ,bike, bus ,taxi,foot 的圖片出示。
3、介紹新課：
（1）介紹句型：
Do you come to school by bus ?
I go to shool by bike.Do you go to school by bike,too? Yes ,I do.(2)介紹How aout you? 你呢？（用于代替同樣的問題，免于重復(fù)）
(3)介紹How do you come to school ?繼續(xù)上面的對話，用How about you ?代替。
4、練習(xí)鞏固：
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3)．進(jìn)行一次小聽寫。4)．做游戲復(fù)習(xí)。Who’s this/that? Who are they? 2．課堂練習(xí)
Do you come to school by bus ?
I go to shool by bike.Do you go to school by bike,too? Yes ,I do.How do you come to school ? 3 唱歌曲《Let’s go home》 1)放錄音，讓學(xué)生先聽兩遍這首歌。2）領(lǐng)學(xué)生熟讀歌詞，解釋歌詞大意。
3）教學(xué)生唱歌，編動作以多種形式進(jìn)行演唱。如:分組唱，二重唱等。4.唱歌曲《Let’s go home》結(jié)束本節(jié)課。
Unit 4 Whose coat is this
第一課時
教學(xué)目標(biāo)：
1.能夠聽、說、讀、寫單詞:jacket, cap, shirt, sweater, trousers, shoes, socks.2.能夠聽懂、會說、會用單詞：Whose, Li Dong’s，scarf, hat, blouse, shirt, dress.教學(xué)重難點： 1.能熟練掌握句型：
shirt 旅游版三年級英語
第二課時
教學(xué)目標(biāo)：
1.能夠聽、說、讀、寫單詞:jacket, cap, shirt, sweater, trousers, shoes, socks.2.能夠聽懂、會說、會用單詞：Whose, Li Dong’s，scarf, hat, blouse, shirt, dress.教學(xué)重難點： 1.能熟練掌握句型：-Whose jacket is this?-Is that your sweater?-No, it’s Li Do Whose jacket is this?-Is that your sweater?-No, it’s Li Dong’s.-Whose socks are these?-Are they your socks?-No, they are Robin’s socks.ng’s.4.初步掌握名詞所有格的構(gòu)成以及用法。
5.能夠熟練地運(yùn)用單數(shù)或者復(fù)數(shù)名詞做談?wù)撐镏鞯膯柎稹?.能用本課句型自如對話。教學(xué)過程：
Step 1 Warming-up 1 Greetings.9
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-Are they your socks?-No, they are Robin’s socks 教學(xué)重難點：
對話的熟練掌握，句型的靈活運(yùn)用。教學(xué)用具：
單詞圖片。教學(xué)過程：
1．熱身(Warm-up)1)．學(xué)生聽錄音表演chant和英文歌曲，用實物復(fù)習(xí)以前所學(xué)和對話。2)．教師與學(xué)生進(jìn)行口語會話練習(xí)。3)．進(jìn)行一次小聽寫。4)．做游戲復(fù)習(xí)。Who’s this/that? Who are they? 2．課堂練習(xí)
Do you come to school by bus ?
I go to shool by bike.Do you go to school by bike,too? Yes ,I do.How do you come to school ?
3、唱歌曲
1)放錄音，讓學(xué)生先聽兩遍這首歌。2）領(lǐng)學(xué)生熟讀歌詞，解釋歌詞大意。
3）教學(xué)生唱歌，編動作以多種形式進(jìn)行演唱。如:分組唱，二重唱等。
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T: We will have a party, we need some food.Hmm, I like hamburgers.What about you? S1: I like chicken.S2: I like hot dogs.一幫一 定時的進(jìn)行師資培訓(xùn)，營造濃厚和諧的工作氛圍。?
三.Presentation T: Oh.I see.You like hot dog, chicken.Wait.Our friend Chen Jie has something for you.Look.CAI: Hello.Boys and girls.The fruits are for you.Apple, orange, peach, pear, watermelon.Happy Children’s Day.(利用課件直接呈現(xiàn)六種水果和單詞，讓學(xué)生從音、形、義全方面感受新單詞。)T: So many fruits.What are they? Remember? S1: Watermelon.T: Come here and show me the watermelon.(讓S1到講臺前的水果籃里找出watermelon)
第二課時
教學(xué)目標(biāo): 1.知識與技能目標(biāo)：學(xué)生能聽、說、認(rèn)讀apple, orange, peach, pear, watermelon這五個水果單詞。復(fù)習(xí)鞏固已學(xué)的顏色單詞并加以運(yùn)用；能運(yùn)用句型“I like?”簡單表達(dá)自己喜歡的水果，能夠用句型“ Do you like??”詢問別人喜歡的水果，并用“Yes, I do./No, I don’t.”作出回答。教學(xué)重、難點:
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“Excellent”;if 4,you can get “Good”;3 is “OK”.Let’s check it together.Sarah likes? S1: Pear.T: It’s ?
S1: Green.(給其組獎勵一個水果帖)(這是聽力環(huán)節(jié)，完成后讓學(xué)生互查，并完成評價表中聽力一欄的自評。)
第三課時
教學(xué)目標(biāo)： 1.能熟練掌握這些單詞的復(fù)數(shù)形式。2.能熟練掌握句型：
What do you like? I like?
4.能熟練運(yùn)用本課中所學(xué)到的單詞以及句型。重難點分析：
能熟練掌握句型：What do you like? I like? 課前準(zhǔn)備:
1、教師準(zhǔn)備課文中Listen,look and repeat(Ⅰ)(Ⅱ)以及所補(bǔ)充單詞的教學(xué)圖片。教學(xué)過程： 1.熱身（Warming up）
教師可播放Lesson 9中Let’s sing部分的歌曲，和學(xué)生一起邊跳邊說唱進(jìn)行本節(jié)課的熱身活動。2.新課展示（New Presentation）
a.教師通過同學(xué)們喜聞樂見又非常熟悉的兩個卡通人物Jerry和Tom的對話引出本課重點句型和詞匯學(xué)習(xí)。
（周末，Tom和Jerry兩個人在家里的餐桌前閑聊，餐桌上擺滿了各種各樣的蔬菜。）
Tom&Jerry: Hng！!（兩人分別雙手在胸前抱拳，氣呼呼的背靠背誰不理誰）
b.教師結(jié)合一些教學(xué)實物或者教學(xué)圖片進(jìn)行講解本課重點句型I like? Do you like?too? What do you like? I like?及單詞: eggplant, onion, mushroom, tomato,cucumber, potato,carrot,cauliflower的單復(fù)數(shù)形式： 教師問在座的一個同學(xué)What do you like?并且引導(dǎo)學(xué)生用I like?或者I don’t like?來回答。
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通過本部分的學(xué)習(xí)學(xué)會What do you like? I like?的問答，能在句型的使用中熟練運(yùn)用所學(xué)單詞，鞏固名詞單復(fù)數(shù)的變化規(guī)則，了解更多關(guān)于蔬菜方面的詞匯，能在日常生活中自如運(yùn)用。5.課后作業(yè)（Homework）：
Revision 1 第一課時
教學(xué)準(zhǔn)備
1．教師準(zhǔn)備：
(1)Units l-4所有的四會單詞卡片。(3)Read and leam部分的教學(xué)掛圖或者卡片。教學(xué)過程
一、課程導(dǎo)入(Leading In)
二、課程展示活動和過程的設(shè)計建議(Presentation)1．Read and leam 本部分是向?qū)W生介紹一些由字母構(gòu)成的縮寫。
（1）教師拿著自己的身份證向?qū)W生展示，導(dǎo)人新授內(nèi)容IDo（2）帶領(lǐng)學(xué)生通讀所有的內(nèi)容。
（3）讓學(xué)生在日常生活中去發(fā)現(xiàn)、尋找一些字母的縮寫形式及其含義。教學(xué)小貼士
這里羅列一些常見詞的縮寫形式及全稱： 2.Joint the dots in order(1)教師先帶領(lǐng)學(xué)生唱字母歌曲一遍。3.Play a game(1)教師帶領(lǐng)學(xué)生用flash cards的方式復(fù)習(xí)所有的四會詞匯。
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T：Look!My name is()range．（教師拿著橘子的教學(xué)卡片）Ss: Hi, Orange!How arc you today'? T: I'm very well.How about you? Ss: I'm fine, too.T：What's that“?（教師手指遠(yuǎn)處的一只狗的圖片問）Ss: It’s a dog.T：What's this'?（教師拿著牛奶的圖片詞）Ss: It's milk.二、課程展示活動盒過程的沒計建議(Prese ntation)1．Listen and circle（1）教師首先為學(xué)生講解本部分的習(xí)作要求，即：通過聽錄音圈出所聽到的物品。
（2）教師帶領(lǐng)學(xué)生逐一認(rèn)讀所有餐桌上呈現(xiàn)的物品。（3）教師播放兩遍聽力錄音，學(xué)生自主完成本部分習(xí)作。（4）教師帶領(lǐng)學(xué)生核對答案。
P35 Listen and circle部分的錄音內(nèi)容以及參考答案： 聽音內(nèi)容：
l.This is vegetable.2.That's fish.3.It's an egg.4.It's an apple.9Is this juice'? Is it water?
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Tom: Yes, it is.Where is the umbrella? Jerry: Is it under the box? Tom: Yes, it is.b.教師結(jié)合一些教學(xué)實物或者教學(xué)圖片進(jìn)行講解本課重點詞匯：cat, umbrella, box, rabbit, bed, on, under, in,第二課時 教學(xué)目標(biāo)：
1、能夠聽、說、讀、寫單詞:cat, umbrella, box, rabbit, bed,on, under, in, the.2、能聽懂會說單詞: where, don’t, know, but.3、能熟練掌握句型： 教學(xué)重難點：
-What do you have?-I have an umbrella.-Where is my cat?-It’s under the bed.-Whose umbrella is under the desk?-Sorry, I don’t know.4.能掌握理解介詞on, under, in的用法，以及方位的問答。5.能用本課句型自如對話。教學(xué)過程：
一、熱身（Warming up）
二、新課展示（New Presentation）
教師先拿著課前準(zhǔn)備好的一個box問道：“What’s this?” 由于box對學(xué)生來說是生詞，所以教師要引導(dǎo)學(xué)生回答說: “It’s a box.”多重復(fù)新單詞box，在教學(xué)生讀會后，再打開box，問學(xué)生What’s in the box? 引導(dǎo)學(xué)生說It’s a rabbit.反復(fù)給學(xué)生指box的內(nèi)部，并且不斷重復(fù)in the box這個短語，幫助學(xué)生理解意思，然后在詢問學(xué)生Where is the rabbit?當(dāng)學(xué)生回答In the box.的時候，教師要進(jìn)行表揚(yáng)，并鼓勵學(xué)生說出完整的句子It’s in the box.然后再分別將rabbit放在box的上面和下面，引出單詞on和under.其他單詞的教法可以仿照上面。
這里希望教師給學(xué)生講明白：在英語里我們經(jīng)常會用到一些介詞，一些表示方位的介詞：如on在??上，in在??里面，under在??下面。一般情況下，在名詞前往往用一個the, my或your，其中the表示：那個，這個，這些，那些。如： on the bed（在床上）, in the box（在盒子里），under my feet（在我腳底下）。
c.接下來教師可以通過各種各樣的游戲環(huán)節(jié)對所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行加強(qiáng)和鞏固，詳細(xì)內(nèi)容見3.鞏固活動。
d.最后，教師可以通過Let’s play部分的找數(shù)字、加法題和學(xué)生一起
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基本掌握。)
呈現(xiàn)新課（Presentation）
1、教師拿出一張紙，用黃色的彩筆畫一筆，讓孩子猜猜是什么？（尺子）教師這時尋找自己的紅色彩筆，邊找邊說：“Where is my red pencil? Can you help me ?”孩子們紛紛動腦子出主意：“Is it on your bag? Is it ??”教師給以答復(fù)。
2、在一番尋找找不到時，教師走到一個孩子面前說：“Excuse me.Can I use your red pencil?”學(xué)生根據(jù)情景回答：“No problem.Here you are.”教師順利完成圖畫。(在向孩子借黃、藍(lán)、綠色的的鉛筆。反復(fù)出示本課時的主句型)
3、播放課件,孩子看課件理解含義。
孩子分角色跟讀。小組表演、各小組展示。
（三）趣味操練（Practice）
1、教師：今天臨時改上美術(shù)課，請你借一下美術(shù)課的學(xué)習(xí)用具。
孩子運(yùn)用句型“Excuse me, can I ?? No problem.Here you are.”向自己的同桌同學(xué)借。
2、Let’s practice
Guess, where is my car ?(學(xué)生運(yùn)用自己的單詞小卡片，鞏固復(fù)習(xí)A部分Let’s learn 部分的單詞。)
(四)擴(kuò)展性活動（Add-activities）
孩子們說說，生活中，什么地方需要別人幫忙借自己東西或是幫自己尋找的情景。教師總結(jié)孩子們的發(fā)言，給出情景：
A: 在學(xué)校，向好朋友借橡皮。
B: 在家，請媽媽幫自己找帽子。
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1.日?？谡Z練習(xí)。
2．教師播放第一冊第一單元中l(wèi)et’s sing，學(xué)生跟著錄音一起唱。
（二）呈現(xiàn)新課（Presentation）
1．教師出示一張教室的圖片，問：” This is my classroom.What's in the classroom?"讓學(xué)生進(jìn)行回答。classroom一詞由這里引出。
2． 學(xué)生聽懂后，教師可先試著讓學(xué)生回答，能說出英文的學(xué)生給與表揚(yáng)（desk, chair, picture都已學(xué)過），也可讓學(xué)生用中文回答。
3． 告訴學(xué)生我們要學(xué)習(xí)有關(guān)classroom的內(nèi)容，教讀classroom
4． 讓學(xué)生觀看本部分的教學(xué)課件2遍。［Unit 1 Let's learn/A］
5． 讓學(xué)生看著課件的畫面回答：What's in the classroom?學(xué)生不見得都能回答出來,能說出部分即可。教師可針對學(xué)生回答的不同程度進(jìn)行指導(dǎo)，鼓勵學(xué)生完整的回答出來。如有困難，可再看一遍本部分的教學(xué)課件。
6． 教師分別指著黑板，燈，桌子和椅子讓學(xué)生說出單詞。
7． 出示圖片和單詞卡，教學(xué)生正確理解、認(rèn)讀。（并把單詞卡貼到黑板上）
Unit6There Is a TV in the Classroom
第一課時
教學(xué)目標(biāo)：
1． 能聽懂、會說：There is a TV in the classroom.Aboard, two lights, many desks and chairs...并能在實際情景中運(yùn)用。
2． 能聽、說、認(rèn)讀本課主要單詞：classroom, window, door, picture，5
旅游版三年級英語
盡量把說話的速度放慢一些，邊說邊做出相應(yīng)的動作，以便使學(xué)生理解。
5．教師先說詞組, 然后再讓能力較強(qiáng)的學(xué)生代替教師發(fā)布指令，讓其他學(xué)生根據(jù)指令做出相應(yīng)的動作。建議多讓一些學(xué)生參與進(jìn)來，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。
（二）擴(kuò)展性活動（Add-activities）
Listen, draw and say
1． 教師發(fā)給每個學(xué)生一張圖畫紙。
2． 教師說一段話，學(xué)生根據(jù)所聽到的內(nèi)容在紙上作畫。
所聽內(nèi)容：This is my classroom.What's in the classroom? A picture, two boards, two doors, three windows, six lights , many desks and chairs.3． 請學(xué)生說出自己所畫的內(nèi)容，核對答案。
4． 兩人一組，看圖做問答。
Unit6There Is a TV in the Classroom
第三課時
教學(xué)目標(biāo)：
1． 能聽懂、會說：There is a TV in the classroom.Aboard, two lights, many desks and chairs...并能在實際情景中運(yùn)用。
2． 能聽、說、認(rèn)讀本課主要單詞：classroom, window, door, picture, board, light，3． 能聽懂指示語，并按指令做出相應(yīng)的動作，如:open the door....教學(xué)重點：
學(xué)習(xí)What's in the classroom?及相關(guān)單詞：classroom, window, door, picture, board, light。
旅游版三年級英語
our swimming pool.Oh!Look!That is our playground.教師要重點強(qiáng)調(diào)一下This和That的讀音。另外教師可以結(jié)合其他課前準(zhǔn)備好的圖片讓學(xué)生練習(xí)該句型。
二、聽錄音，讀課文
三.課后作業(yè)（Homework）：
學(xué)生兩兩一組，或者放學(xué)后和懂英語的家長通過看圖進(jìn)行問答，或就日常生活中的事物進(jìn)行自如問答，使學(xué)生能更加自如的運(yùn)用所學(xué)單詞和句型。
第三篇：三年級英語教案
三年級英語教案
英言中心校趙寨小學(xué)-------尹薺
年級： 三
主備人：尹薺
課題： Module 1 Using
my five senses
Unit 3
Sounds
課型：新授課 課時：第一課時 教學(xué)目標(biāo)： a.知識目標(biāo)：
聽懂，會說，認(rèn)讀，會寫單詞 bike , bus , plane ,ship ,car ,hear ,listen.b.能力目標(biāo)：
學(xué)會并運(yùn)用“What can you hear?“來向?qū)Ψ皆儐?，并用“I can hear a/an”來回答。c.情感目標(biāo)：
禁止制造噪音。
教學(xué)重點：聽懂，會說，認(rèn)讀，會寫單詞 bike , bus , plane ,ship ,car ,hear ,listen.教學(xué)難點：學(xué)會并運(yùn)用“What can you hear?“來向?qū)Ψ皆儐枺⒂谩癐 can hear a/an”來回答。
教學(xué)方法：故事導(dǎo)入法
小學(xué)組合作法 教具：單詞卡片 教學(xué)過程：
一、Warm up Tell a story.
二、Presentation 1.Listen to the voices and guess.T: What can you hear ？ S: bike.2.Learn the word.3.Learn these words one by one in this way.4.Teach the word : listen.5.Learn the sentences by PPT.S1: What can you hear ？
S2: I can hear a …
6.Emphasizing the singular and plural.7.Practice the sentences.8.Present the sentences.三、Practice
1、Practice
the words.(1).Look the
PPT and say the words.(2).Open the train game.(3)Touch mine game.2、Practice the sentences.(1).Chain reaction of the game.(2).Pair work.(3).Group work.Present the sentences 四．Display comments In practice the conversation, pay attention to the words of the singular and plural.An object with a singular, said that two or more than two of the time to use a plural.五．Check
1.單詞中不同類的一項。
()
1.A.bus
B.car
C.color()
2.A.ship
B.red
C.plane()
3.A.dog
B.bus
C.bike 2．選擇填空。
1.____
can you hear ? A.What
B.Where
2.______!What
can you hear ? A.See
B.Listen 六．Homework
Copy
the words three times.板書設(shè)計
Module 1 Using
my five senses
Unit 3
Sounds
bike bus
plane
S1: What can
you hear ? ship
S2: I can hear a …或名詞的復(fù)數(shù)。
car
train
第四篇：三年級英語教案
石梯子小學(xué)
王新梅
小學(xué)三年級英語上冊Unit4
Lesson 23 一.教學(xué)目標(biāo)：
1.進(jìn)一步充實對話內(nèi)容，學(xué)習(xí)Here you are.Thank you.You are welcome.這一組常用的句子，使學(xué)生在這一話題的交流上內(nèi)容更豐富、更全面。
2.學(xué)習(xí)單詞 ship ,plane ,boat , 聽懂、會說、能認(rèn)讀，并在生活中運(yùn)用。
3.聽懂老師的指令語 Bounce a ball.Ride a bike.Drive a car.Row a boat.并能形象表演出來。
二.教學(xué)重點：目標(biāo)1.2.三.突破重點的措施：
1.創(chuàng)設(shè)情景，與學(xué)生對話。2.看圖、聽錄音、理解。3.Work in groups.四.教學(xué)難點：目標(biāo)3.五.突破難點的措施：
1.Play and chant.2.Game.六.教具：
1.遠(yuǎn)程教育資源課件。
2.錄音機(jī)。
3.玩具：飛機(jī)、小船。
4.相關(guān)圖片和單詞卡片。Step1.Greeting T: Hello.Good morning, boys and girls.Sit down, please.(Point and greet.)How are you? S1: I am fine, thank you.(引導(dǎo)學(xué)生問侯老師)And you? T: Not too good./Not very well.Look at my foot.S1: Oh, sorry!Step2.Warm up/ Revision T: Let us sing an English song, OK?(Play the tape.)Gao Wei has a new taxi.Step3.Presentation 1)Look at the screen.(播放動畫)T: What is this? Let us listen and chant.Balloon, kite, car, plane, boat.（Play again.）
2)打出投影，認(rèn)讀單詞plane, boat,教學(xué)ship.解釋：Ship is very big.Boat is small.Now let us play a game.Do like me.(拿出單詞卡片遞給學(xué)生，并說chant)boat ,boat, row, row ,row.Ship, ship, go, go, go.Plane, plane, go, go, go.Work in groups.(分組游戲，操練單詞)3)T：You are super!Now let us look at the screen.Listen, do and chant.(播放動畫)Bounce a ball.Fly a kite.Hold a doll.Drive a car.Blow up the balloons.Fly a plane.(Play again.)4)T: You are clever!I have a plane.(take out a toy plane)Who want
to see it? Point and answer.S2: Can I see it? T: Sure.Here you are.(加上手勢，反復(fù)讓學(xué)生理解Here you are.的意思“給你”。引導(dǎo)學(xué)生說：Thank you.)T: You are welcome.(擺手，并重復(fù)教讀讓學(xué)生理解、會說。)
5)打出投影，認(rèn)讀句子，學(xué)習(xí)對話。Let us read.6)T: Open your English book.Turn to page 52.Look, point, listen and mime.(Play the tape.)Work in pairs.Then act it out.(獎勵學(xué)生)7)Work in groups.(小組結(jié)合，自由操練，擴(kuò)展學(xué)生思維，發(fā)揮想象進(jìn)行對話練習(xí)。)Let us say: I have a plane.Look at my plane.This is my plane.It is nice/super.Can I see it? Here you are.Here you are.?? Then act it out.Let us begin.(師巡視檢查)T: Who wants to try?(指名表演)Who are best?(學(xué)生評一評,發(fā)獎品)Step4.Sum up: T: Who can say?(引導(dǎo)學(xué)生說出本節(jié)課學(xué)會的單詞和句型。)Ss: I can say: I have a plane./ship boat.Here you are.Thank you.You are welcome.T: You are super!Step5.Homework: 1.Read the text to your mum and dad.2.Play and say in the life.(Row a boat.Fly a plane.??)
Step6.Teaching notes:
Lesson 23 Look!I have a plane.Can I see it? 看！我有一架飛機(jī)。
Sure.Here you are.可以。給你。
You are welcome.不用謝。
圖片
Plane 飛機(jī)
boat 小船
我能看一下嗎？
Thank you.謝謝。ship 輪船
點評：小學(xué)英語旨在培養(yǎng)興趣，愛玩是孩子們的天性，要想激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)英語的興趣，就得投其所好，用動畫引入新單詞，再通過單詞卡片學(xué)習(xí)新單詞，配以適當(dāng)?shù)膭幼鱾鬟f單詞卡片做游戲，操練新單詞，使枯燥的操練變得輕松有趣。緊接著播放動畫，拍皮球，放風(fēng)箏等讓學(xué)生邊看邊聽邊做動作，檢查掌握知識的情況。用他們喜愛的玩具展開對話，拿出模型飛機(jī)讓學(xué)生看，引導(dǎo)和鼓勵學(xué)生運(yùn)用學(xué)過的句型和老師對話，做到靈活運(yùn)用語言。引出新語言時加上肢體語言反復(fù)讓學(xué)生理解，同時板書，教學(xué)生認(rèn)讀，再看大屏幕聽錄音模仿讀。擴(kuò)展練習(xí)，鼓勵學(xué)生運(yùn)用所學(xué)語言，豐富對話內(nèi)容。最后引導(dǎo)學(xué)生看板書同桌說說自己的收獲。作業(yè)布置：在游戲中說英語，做到在生活中運(yùn)用語言知識，增強(qiáng)語言的實用性和趣味性。
第五篇：三年級英語教案
三年級英語教案
英語學(xué)習(xí), 小學(xué)英語, 敏感性, 起點, 教學(xué)
小學(xué)英語三年級起點第二冊
一、教案背景
小學(xué)英語應(yīng)符合兒童生理和心理發(fā)展的實際，通過聽、說、認(rèn)、讀、唱歌、游戲、表演、畫畫等活動，激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的興趣和對語言的敏感性，使學(xué)生養(yǎng)成良好的語言學(xué)習(xí)習(xí)慣，初步形成較好的語音、語調(diào)基礎(chǔ)，并使其具備用所學(xué)英語進(jìn)行簡單交際的初級能力。同時在教學(xué)過程中，努力開發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)智力，發(fā)展他們的思維能力、想
象能力和創(chuàng)造能力，為學(xué)生進(jìn)一步的英語學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。
1、讓學(xué)生成為課堂教學(xué)時的主體，鼓勵他們多說一些自己能說的英語，要不怕學(xué)生說時犯錯，多給他們口頭練習(xí)的機(jī)會，并通過視、聽、說、玩、唱、讀、戲等有趣味性的活動，讓學(xué)生接觸盡量多的語言材料，也可以在教學(xué)時開展兩人小組、多人小組、成行、成組等多種形式的活動，使學(xué)生都能充分地參與課堂實踐，使學(xué)生逐步培養(yǎng)起初步的語感。
2、在教學(xué)時，創(chuàng)設(shè)交流情景，把語言材料運(yùn)用進(jìn)去，使學(xué)生在情景中學(xué)習(xí)，使學(xué)生通過交流發(fā)展交際的能力，并且創(chuàng)設(shè)良好的語音環(huán)境。例如：我校為了給學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，在全校推展“雙語”活動，先對本校的青年教師進(jìn)行英語日常用語培訓(xùn)，再讓他們在自己的課堂上，用英語來代替平常的中文Classroom language并且鼓勵學(xué)生在校園內(nèi)用英語互相打招呼，平常能用英語說的，即便只是一個單詞也可以用英語來表達(dá)。這就給學(xué)生的英語學(xué)習(xí)，創(chuàng)造了良好的語音環(huán)境，并且增加了聽、說的練習(xí)機(jī)會。
3、用輕松、愉快、活潑的課堂氣氛調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)英語的主動性和積極性，引起他們的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生的主體參與意識。教師在教學(xué)時要以自己的態(tài)度來激活課堂氣氛，用輕松活潑的氣氛影響學(xué)生的情緒。美國教育學(xué)家布盧姆曾說過：“一個帶著積極情感學(xué)習(xí)課程的學(xué)生，應(yīng)該比那些缺乏熱情、樂趣或興趣的學(xué)生，或者比那些對學(xué)習(xí)材料感到焦慮和恐懼的學(xué)生，學(xué)得更加輕松，更加迅速?！?/p>
4、根據(jù)小學(xué)生好動、好奇的生理和心理特點，上課教學(xué)宜兼收并蓄，集各家所長，采用多樣化的教學(xué)方式，應(yīng)用綜合的教學(xué)路子。如：情景法、直接法、討論法、練習(xí)法、視聽法、交際法等等，只要有助于實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的都可采用。
5、低年級的小學(xué)生很難保持學(xué)習(xí)的持久性，特別是對一門完全陌生的語言。因此，小學(xué)英語課程安排時宜短時間、高頻率，保證學(xué)生每周都能多次接觸到英語并有足夠的實踐量，小課時又能避免學(xué)生因長時上課而覺枯燥乏味，以致思想開小差，短課時能有利于保持學(xué)生的新鮮感，使教師能更有效的實施課堂教學(xué)。
6、小學(xué)生往往會因為缺少較好的英語學(xué)習(xí)的氛圍，而減少了教學(xué)效果。因而學(xué)校應(yīng)盡量地為他們創(chuàng)設(shè)一種英語習(xí)得氛圍。如：我校在非英語課時，教師上課時使用的一些簡單的Classroom language也均使用英語，在此同時我校在每周開設(shè)節(jié)英語興趣課，五節(jié)口語訓(xùn)練課，并鼓勵學(xué)生在校園內(nèi)用簡單販英語互相問候，在此基礎(chǔ)上，我校又創(chuàng)設(shè)了一個英語學(xué)習(xí)大氛圍，每周一、三、五在校紅領(lǐng)巾廣播站均播放一些英語兒歌、小故事、校園英語等磁帶。這些學(xué)習(xí)氛圍的創(chuàng)設(shè)，有利于刺
激學(xué)生的觀感，促使他們更進(jìn)一步地學(xué)習(xí)英語。
7、要重視學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，對每個學(xué)生取得的成績及點滴進(jìn)步都予以肯定?？刹捎枚喾N表揚(yáng)和獎勵的方式，如：我在上課時給認(rèn)真聽講的學(xué)生的書上畫上五角星，或在其額頭上貼上彩色五角星，并將每節(jié)課時英語學(xué)得好一點的學(xué)生指命為當(dāng)天的小老師，并加兩顆紅五星，這些都在一定程度上促進(jìn)了他們的學(xué)習(xí)積極性。
8、利用小學(xué)生的好勝心理，在平常教學(xué)時，讓他們用所學(xué)知識分組比賽，并由教師或其他同學(xué)給予評分，這也能促使他們更加認(rèn)真聽講。
二、教
學(xué)課題：
小學(xué)英語三年級起點第二冊
三、教材分析
1、本課是外研版《新標(biāo)準(zhǔn)英語》小學(xué)三年級起點第二冊第八模塊第一單元：《It’s hot in summer》，學(xué)習(xí)并掌握季節(jié)和天氣的單詞，讓學(xué)生把單詞運(yùn)用于句子中，學(xué)會用天氣的單
詞描述季節(jié)，并介紹在該季節(jié)中適合進(jìn)行的活動。
學(xué)生要了解四季的表達(dá)法:spring/summer/autumn/winter，同時要了解四季的主要天氣特征：warm/hot/cool/cold，懂得四季中人們常見的活動：We fly kites in sping.等等。
2、教學(xué)目標(biāo)
1）、知識目標(biāo)：能聽、說、讀、寫本節(jié)課的新單詞、新句型。
2）、情感目標(biāo)：在語言教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活，熱愛大自然，積極樂觀的生活情感態(tài)度。
3）、能力目標(biāo)：在語言教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生探究、自主、合作的學(xué)習(xí)方法以及在實際生活中運(yùn)
用語言的能力。
4）、策略目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生主動學(xué)習(xí)的能力和合作學(xué)習(xí)的策略，在一定的語境中能用學(xué)過的英語進(jìn)行交流。
3、教學(xué)重點：
學(xué)習(xí)認(rèn)識有關(guān)季節(jié)和天氣的單詞：spring, summer, autumn, winter, warm, hot, cool, cold.掌握 “It’s spring.It’s warm in spring.We fly kites in spring.”等新
句型。
4、教學(xué)難點：
句型在生活中的靈活運(yùn)用。
5、教學(xué)準(zhǔn)備：
CAI，圖片，四季名勝的圖片作為獎品。
四、教學(xué)方法：
在教學(xué)中借助網(wǎng)絡(luò)教學(xué)，運(yùn)用了TPR教學(xué)法、情景教學(xué)法、快樂教學(xué)法、任務(wù)型教學(xué)法等，強(qiáng)調(diào)語言運(yùn)用，注重能力培養(yǎng)，突出興趣激發(fā)，重視雙向交流，重視知識的靈活拓展，通過說一說、唱一唱、做一做、畫一畫等形式將英語教學(xué)與音樂、美術(shù)、信息技術(shù)有機(jī)地整合，從而引導(dǎo)學(xué)生探究式、自主式、合作式地參與整個教學(xué)活動。讓學(xué)生在活動中感知，在情景中體驗，在運(yùn)用中實踐，充分發(fā)揮學(xué)生的自主性，創(chuàng)造性，使學(xué)生主動參與到求知的行列中來。
五、教學(xué)過程
Step One: Warmming up（課前熱身）
1、Greetings.What ’ s the weather like today?What do you do at the weekend?等
2、Sing a song----We wish you a happy Christmas.(設(shè)計意圖：以歌曲激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,調(diào)動學(xué)習(xí)積極性。創(chuàng)設(shè)情景，通過師生，生生交流，幫助學(xué)生溫習(xí)舊知，同時訓(xùn)練學(xué)生的聽說能力，激發(fā)學(xué)生興趣，培養(yǎng)學(xué)生在實際生活
中運(yùn)用語言的能力，為新課教學(xué)打下伏筆。)
Step Two：Look at the CAI.（欣賞四季,引入課題.）自動呈現(xiàn)教學(xué)主題“Seasons and weather”學(xué)生通過看卡通短片，瀏覽了一年當(dāng)中四個季節(jié)的變換，認(rèn)識有關(guān)季節(jié)和天氣的單詞，spring, summer, autumn,winter, warm, hot, cool, cold.教師板書課題： Seasons and weather
(設(shè)計意圖：課件采用動畫的形式進(jìn)行教學(xué)。美麗的畫面及可愛的人物形象，令人賞心悅目，使學(xué)生有如身臨其境，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。學(xué)生可以一邊欣賞動畫，一邊反復(fù)跟讀操練。以這種方式引出新單詞的學(xué)習(xí)，不但使學(xué)生感到有興趣不覺得枯燥做作，而且給學(xué)
生營造了一種相應(yīng)的氛圍。)
Step Three: Presentation1、看完卡通短片后，提出問題：
T: Now.Everybody, Who can answer my questions?
How many seasons are there in a year?
Ss: Four seasons.T: Very good!There are four seasons in a year.Now, What are they? Please say it
in Chinese.Ss: 春, 夏, 秋, 冬.T: Yes!They are spring , summer, autumn and winter.教師板書： spring ,summer , autumn , winter1、教師出示單詞卡片,教授單詞.并且采用多種方法進(jìn)行練習(xí),如開火車,回音壁,升降調(diào),看口型猜單詞等.(設(shè)計意圖：通過單詞卡片、采用課件動畫的形式進(jìn)行教學(xué)。在教師的指導(dǎo)下學(xué)會這些單
詞。)
2、助多媒課件做游戲：猜猜看 What ’s the season?
學(xué)習(xí)句型:It’s spring/summer/autumn/winter.(設(shè)計意圖：利用課件巧妙、自然地引出本課與天氣有關(guān)的新句型，學(xué)生初步從音、形、意
上整體感知所學(xué)單詞和句型。)
3、T：How do you feel in spring/summer/autumn/winter? Who can tell me？
Ss:(學(xué)生做出很舒服的樣子)
T: Good!It’s warm in Spring!Follow me ’warm’(出示單詞卡片,教授單詞warm.并
且一邊讀單詞一邊做出很舒服,暖和的表情,動作).學(xué)習(xí)：It’s warm in spring.It’s hot in summer.It’s cool in autumn.It’s cold in winter.Step Four: Practices.1、Let’s chant
Spring, spring, spring, spring is warm.Summer, summer, summer ,summer is hot.Autumn, autumn, autumn, autumn is cool.Winter, winter, winter, winter is cold.2、Play a game
First time, the teacher do some actions, ask the students to guess it, what is teacher
doing?
go swimming, go cycling, play football, play basketball,play table tennis, watch TV.T: Then, this time, I say the words, you do the actions.T: Now, Please answer my
question.What do you do at the weekend?
S1: We go swimming at the weekend.S2: We play football at the weekend.S3: We...T: What do you do in Spring?
S1:We go clcying in Spring.S3: We...Step Five:New lesson1、Listen to the tape.Ask them to open their books.Look at activity 1: Listen, say and point.The first time, ask them just listen.The second time, ask them listen, point and repeat.完整地聽對話一次，讓學(xué)生盡
可能記下主要句型的語音語調(diào)，并在書上標(biāo)出。這樣做，有助于語感的形成。
2、Read after the tape.Sentence by sentence（一句一句跟機(jī)仿讀，幫助學(xué)生強(qiáng)化對
語音語調(diào)及內(nèi)容的記憶。齊聲朗讀，鞏固、強(qiáng)化語音語調(diào)。）
3、Get some pairs to read.活動形式：請幾對學(xué)生朗讀，開展語音語調(diào)的仿讀評價。通
過評價，加強(qiáng)學(xué)生對語音語調(diào)的重視。
4、Listen and do it利用課件讓學(xué)生聽句子，然后選擇正確的季節(jié)圖片并說出所聽到的句
子。
(設(shè)計意圖：游戲是英語課堂教學(xué)不可缺少的教學(xué)手段之一?！?Copy 不走樣”是英語游戲
中的經(jīng)典，每一次都能極大地刺激學(xué)生的視聽器，引導(dǎo)學(xué)生說一說，做一做，達(dá)到“教學(xué)
做”統(tǒng)一。)
Step Six:Summary1、轉(zhuǎn)盤游戲：圍繞本課的主題季節(jié)與天氣，轉(zhuǎn)盤游戲包括春、夏、秋、冬四個部分。讓學(xué)
生在轉(zhuǎn)盤游戲中，根據(jù)所轉(zhuǎn)到的季節(jié)進(jìn)行口語交際。
(設(shè)計意圖：采用課件游戲的形式，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個輕松、愉快的課堂氛圍。轉(zhuǎn)盤游戲，整合學(xué)生所學(xué)知識，將活動與各個季節(jié)的特點相聯(lián)系。引導(dǎo)學(xué)生圍繞本課話題展開討論，培養(yǎng)學(xué)生的口語交際能力，激發(fā)學(xué)生愛英語、學(xué)英語、說英語的學(xué)習(xí)熱情。，進(jìn)一步鞏固本課所學(xué)知識，發(fā)揮學(xué)生的想象力和動手動口能力。進(jìn)一步擴(kuò)寬學(xué)生的視野，陶冶情操.一堂成功的英語課，必須能夠給與學(xué)生的思維一個自由馳騁的平臺。按部就班的傳授，只會使
學(xué)生喪失創(chuàng)造能力和自我學(xué)習(xí)的能力。)
2、請用What’s your name? What’s your favorite season?
What do you do in?? 完成這份調(diào)查表。
name favorite season What do you do in??
(設(shè)計意圖： “ 任務(wù)型教學(xué)”是一種“為用而學(xué)，用中學(xué)，學(xué)了就用”的新的教學(xué)途徑。本課的擴(kuò)展活動是要求學(xué)生表達(dá)自己在四季中進(jìn)行的活動，在這里我采用自由互問法來討
論，尊重了學(xué)生的個人情感，并能更準(zhǔn)確的體驗知識語言。)
Step Seven:Homework1、家人及同學(xué)談?wù)撓矏鄣募竟?jié)和天氣。
2、Paint the four seasons.(設(shè)計意圖：英語學(xué)習(xí)需要語境 ,發(fā)揮家庭的特殊作用,既有利于孩子與父母的交流,也可以監(jiān)控學(xué)生學(xué)習(xí)情況。自制畫（相）冊能將課堂所學(xué)向課外延伸，提高學(xué)習(xí)興趣“四季”是豐富多彩的，讓學(xué)生在合作學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，動手調(diào)畫出樹在四季的不同顏色，答案可以是
不一樣的，教育學(xué)生熱愛生活，保護(hù)大自然。)
板書設(shè)計
Unit 1 It’s hot in summer
spring summer autumn winter
warm hot cool cold
本主題由 longwenedu 于 2012-3-9 14:58 審核通過
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