第一篇：《自然界的時(shí)鐘》教學(xué)設(shè)計(jì)

《自然界的時(shí)鐘》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：、認(rèn)識14個(gè)生字，會(huì)寫10個(gè)字。

2、理解課文內(nèi)容，有感情地朗讀課文。

3、結(jié)合課文內(nèi)容，了解課文先總后分的寫作順序，品味課文的語言美。

4、感受生物鐘現(xiàn)象，教育學(xué)生留心觀察，樹立科學(xué)意識。教學(xué)重點(diǎn)：

結(jié)合課文先總后分的特點(diǎn)，了解奇妙的生物現(xiàn)象，樹立科學(xué)意識。教學(xué)過程：

一、激趣質(zhì)疑，引出課題。

1.同學(xué)們,誰知道現(xiàn)在是幾點(diǎn)了？這是我們生活中用到的時(shí)鐘，它能告訴我們時(shí)間。其實(shí)，在美麗的自然界里，也有一座神奇的時(shí)鐘。這節(jié)課，我們就來繼續(xù)學(xué)習(xí)《自然界的時(shí)鐘》這一課。

2.教師貼課題，學(xué)生齊讀課題。

二、復(fù)習(xí)生字，鞏固舊知。

1.首先我們來復(fù)習(xí)一下上節(jié)課學(xué)習(xí)的生字，同學(xué)們請看大屏幕。

啤酒

鳥窩

美貌

機(jī)構(gòu)

辛勤

喇叭

熟能生巧

爭奇斗艷

前赴后繼

察言觀色

2.看來大家對文中的詞語掌握得不錯(cuò)，誰知道這是一篇什么文？科普文就是用通俗易懂的語言來講述科學(xué)知識。這篇科普文向我們講述了一個(gè)什么知識呢？自然界的時(shí)鐘又指的是什么呢？

帶著這樣的問題我們來繼續(xù)學(xué)習(xí)這篇課文。

請大家把語文書打到81頁。

三、整體感知課文內(nèi)容和結(jié)構(gòu)。

1.快速地默讀課文，說說每一個(gè)自然段講了什么？（屏幕逐段出示課文內(nèi)容，學(xué)生匯報(bào)段意）

第一自然段：自然界是一座奇妙的活時(shí)鐘。

第二自然段：各種花開放和凋謝的時(shí)間。（中心句）

第三自然段：小動(dòng)物也知道時(shí)間。（植物知道時(shí)間，小動(dòng)物也是這樣。）（中心句 過渡句

前半句寫的是上一段的內(nèi)容，后半句寫的是下一段的內(nèi)容，這樣 的作用是承上啟下，使上下段銜接自然，這是值得我們學(xué)習(xí)的寫作技巧，希望大家今后在作文的某一段里試著用過渡句。）

第四自然段：昆蟲也知道花兒開放和凋謝的時(shí)間。(中心句）

第五自然段：動(dòng)植物體內(nèi)有一個(gè)“生物鐘”。

想一想，這篇文章采用了什么樣的結(jié)構(gòu)進(jìn)行講述的？(總分總）

首先總寫自然界是一座奇妙的活時(shí)鐘，然后分別寫植物、動(dòng)物、昆蟲是怎樣為我們報(bào)時(shí)的？最后揭秘在動(dòng)植物生命的內(nèi)部有一個(gè)像鐘表一樣的機(jī)構(gòu)，叫生物鐘。

這樣的結(jié)構(gòu)安排，不僅使文章的層次清楚，說理透徹，也便于我們讀懂文章內(nèi)容。大家今后寫作中也可以多用這樣的結(jié)構(gòu)。，這也是值得我們學(xué)習(xí)的寫作技巧。

四、精讀課文

品味語言.（一）快速瀏覽一下全文，你最喜歡哪一個(gè)自然段。

喜歡第五段的同學(xué)是因?yàn)樗屛覀冎懒松镉幸?guī)律活動(dòng)的原因。出示第五自然段，外在條件是太陽的出沒和潮汐的漲落。內(nèi)在條件是生物體內(nèi)有一個(gè)“生物鐘”。你為什么喜歡第二自然段呢？體會(huì)語言美是我們語文課永遠(yuǎn)的課題。下面我們就來一起去品味這篇科普文的語言美。

（二）.精讀第二自然段

（１）誰愿意給大家美美地讀一讀第二自然段，其他同學(xué)想一想你最喜歡文中的哪種花，為什么？

（２）出示自學(xué)提示：

請大家默讀課文第二自然段，用“——”畫出花名，用“~~~”畫出花兒開放的時(shí)間，用“．”出描寫花兒開放的詞語。

（３）屏幕出示表格，指生填表格。

（4）現(xiàn)在請同學(xué)們觀察我們填好的表格，先來看花兒開放的時(shí)間，你發(fā)現(xiàn)了什么？（花的開放是有規(guī)律的，作者也是按照時(shí)間順序來寫的。時(shí)間還可以用具體的事物來表示，如太陽當(dāng)頭、日落西山、皎潔的月夜。）

（5）下面我們來輕聲讀一讀課文當(dāng)中描寫花兒開放的詞語。你發(fā)現(xiàn)了什么？

（作者用了很多不一樣的詞語。作者的話寫的比我們的美。作者用了很多擬人的寫法。理解“爭奇斗艷”：比著開，競相開放，看誰開得奇特、開得鮮艷。）

（6）小結(jié)：十種花開放作者用了不同的說法來描述，每一句都讓我們看到不同的畫面。這就是作者語言的精妙之處。精妙的語言，帶給我們的是更加清晰的畫面，是不一樣的感受。此時(shí)的花園就像被哈利波特的魔法棒指揮著一樣，一切都活起來了，動(dòng)起來了。想象著各種花開的樣子，誰來讀讀這一段文字。

（7）（一名學(xué)生帶著感受配樂讀課文）

（8）許多同學(xué)都已經(jīng)迫不及待地想讀這段文字了，讓我們一同走進(jìn)這座自然界的花園賞鮮花綻放，感時(shí)鐘奧妙。

（生邊看圖片邊配樂齊讀第二段描寫花的段落）

（9）這種美還在延續(xù)著，文字最后用的是省略號，省略的是什么？

同學(xué)們請看大屏幕，這里有四種花及他們開放的時(shí)間，請你選擇其中的一種花，仿照課文的語句說一說。（幾點(diǎn)鐘什么花怎么開放）

（課件出示:睡蓮早上八點(diǎn)___________。萬壽菊下午三點(diǎn)____________。茉莉花傍晚五點(diǎn)____________。）

你們的語言讓這個(gè)省略號變的豐富起來。其實(shí)它的背后還有好多內(nèi)容，奇妙的自然界，每個(gè)時(shí)間都有不同的花開放和凋謝，課下可以查找資料，讓這個(gè)省略號變得更加豐富。

（三）自然界的花兒就是這樣為我們報(bào)時(shí)的，那動(dòng)物和昆蟲又是怎么為我們報(bào)時(shí)的呢？我們來看課文的第三自然段，大屏幕出示第三自然段。學(xué)生匯報(bào)。

（四）動(dòng)物是怎樣我們報(bào)時(shí)的？

學(xué)生匯報(bào)：理解 “巡邏”一詞（生活中什么人巡邏？工作起到防范、警戒作用的人才巡邏。貓頭鷹巡邏在防范什么？防止老鼠出來偷糧食。）理解“蠢蠢欲動(dòng)”一詞（像老鼠這樣要出來做壞事，想搗亂就可以說它在蠢蠢欲動(dòng)。）

春天來臨，草木萌發(fā)，害蟲們（蠢蠢欲動(dòng)）。

屏幕出示

年節(jié)將至，各地歹徒（蠢蠢欲動(dòng)），警察叔叔加強(qiáng)（巡邏）。

昆蟲又是怎么為我們報(bào)時(shí)的呢？我們來看第4自然段。辛勤的蜜蜂一早飛向牽牛花，中午飛向午時(shí)花。兩個(gè)飛向你能用擬人的手法把這兩句改一改嗎？

四、總結(jié)收獲

1.這篇課文我們學(xué)完了，你有哪些收獲呢？ 2.這節(jié)課馬上要結(jié)束了，在這節(jié)課中，我們收獲著大自然的神奇，收獲著語言文字的美麗，可這些收獲只是我們探索大自然的開始，美麗神奇的世界有太多的奧秘等著我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)。

五、布置作業(yè)，可以根據(jù)能力與喜好任選：

1.積累課文第二自然段的優(yōu)美詞語。

2.查找資料仿照課文的總分總結(jié)構(gòu)，寫一寫你眼中自然界的時(shí)鐘。

六、科普書推薦 1.法布爾的《昆蟲記》

它的語言非常簡潔優(yōu)美，每種昆蟲形象栩栩如生，十分可愛，小朋友們甚至可以透過文字看到它們的喜怒哀樂，2.《最美的科普少年版：花的時(shí)鐘》

作者以清新流暢的文筆，描繪出植物和動(dòng)物在四季中不同的面貌；以華麗秀美的圖畫，揭示出關(guān)于太陽、大地、樹木、草地、花和蝴蝶的鮮為人知的秘密。

最后，老師再送你一句話,對于生活和寫作都有幫助：細(xì)節(jié)在于觀察,成功在于積累。——愛默生

板書設(shè)計(jì)：

活時(shí)鐘

自然界的時(shí)鐘

植物

仔細(xì)觀察

小動(dòng)物

昆蟲

生物鐘

第二篇：自然界時(shí)鐘教案

自然界的時(shí)鐘（第一課時(shí)）童閃

一、導(dǎo)入新課

通過謎語導(dǎo)入：時(shí)鐘的謎語

揭示課題，讀題質(zhì)疑：讀了這個(gè)課題，你最想從課文里知道什么呢？【板書課題】

二、初讀感知1、2、自由讀課文，把生字生詞多讀幾遍，讀準(zhǔn)讀通。

認(rèn)讀生字【出示字卡】 多種方式：指讀 齊讀 開火車 去拼音讀

3、認(rèn)讀詞語【PPT出示】 找到規(guī)律 在課文里找同類詞語 排列順序 拓展詞語

4、指名分段讀文，糾正字音，看看課文中介紹了哪些事物能告訴我們時(shí)間呢？指名回答。教師提示：其實(shí)我們可以把這些事物分成兩類？ 【板書：植物 動(dòng)物】

三、學(xué)習(xí)課文

師：植物和動(dòng)物都是自然界里的生物?！綪PT第一段】

1、師引讀“留心看看大自然里的生物活動(dòng)，你就會(huì)發(fā)現(xiàn)，”生接讀“大自然就是一座美麗的時(shí)鐘。”【PPT變紅】

2、那么，大自然的時(shí)鐘到底指的是什么呢？（大自然里的生物活動(dòng)）現(xiàn)在，我們就一起到大自然中，首先去看看植物們是怎么報(bào)時(shí)的！老師為大家朗讀課文第二自然段，同學(xué)們邊聽邊思考這個(gè)問題。

3、4、你知道了什么？反饋：說說你找到了哪些植物時(shí)鐘？ 那么這些花誰最早報(bào)時(shí)呢？牽?；?【出示第一句】指名讀第一句

——【 出示PPT圖】師：大家看，牽?；ǖ男±取骸按蜷_了”，這時(shí)我們就知道是-----生：“清晨四點(diǎn)”

——多奇妙啊，誰來讀讀這個(gè)詞？【出示詞條】指2名。瞧，牽?；ň褪沁@樣報(bào)時(shí)的：齊讀：“打開喇叭”

——把詞語放到句子中讀吧？【PPT句子】指2名，評讀：還可以加上動(dòng)作讀哦

——多奇妙的報(bào)時(shí)方式啊，咱們一起讀！

隨著牽?；ǖ男±却淀懤杳鞯奶柦牵鞣N花兒也紛紛醒來報(bào)時(shí)了！你最喜歡哪種花？象剛才了解牽?；ㄒ粯樱托〗M的伙伴一起說一說這種花的報(bào)時(shí)方式，再把描寫它怎樣報(bào)時(shí)的那一句好好讀讀吧！（小組活動(dòng)）

5、反饋。欣賞課件，板書詞語，指導(dǎo)朗讀。

——野薔薇：最燦爛的笑臉在哪兒？指1名讀詞語，評讀：我看見你的笑臉了，我知道現(xiàn)在是清晨五點(diǎn)了！指1女讀句子，女生齊讀，評：謝謝你們用燦爛的笑臉象大家報(bào)時(shí)哦！——蒲公英：指1名讀詞語，對話：蒲公英，你在向我點(diǎn)頭說什么呢？指1男帶上動(dòng)作來讀句子，男生齊讀，你們一定在夸獎(jiǎng)六點(diǎn)早起勤勞的人們！

——午時(shí)花：看圖，說說午時(shí)花怎么報(bào)時(shí)？能在清晨看到“展現(xiàn)美貌”嗎？

師引導(dǎo)讀3次：的確，每一朵花的開放都不是那么簡單！經(jīng)過一整個(gè)早上吸收陽光雨露，到了太陽當(dāng)頂?shù)闹形?，（全班生接讀）“美麗的午時(shí)花才展現(xiàn)它的美貌。”

是啊，只有經(jīng)過精心的準(zhǔn)備，到了……（全班生接讀）…… 難怪蜜蜂小小早上看不到午時(shí)花的，到了??（全班生接讀）?? ——夜來香：她是什么時(shí)候報(bào)時(shí)的？所以她叫“夜來香”

她是“大張旗鼓 大嚷大叫”著報(bào)時(shí)的嗎？為什么“不聲不響”？原來優(yōu)雅的夜來香就是這樣默默地散發(fā)香味的？指1名讀詞語，評讀：能讀出夜來香的優(yōu)雅，你真棒！指名讀句子，男女生比讀

6、花兒就像一個(gè)個(gè)可愛的精靈，在我們的朗讀中開放，你能把這段話美美地讀一讀嗎？

（5人小組練讀——指名分句朗讀比賽——全班配樂齊讀第二自然段）

【PPT出示時(shí)間點(diǎn)紅】你們看，課文是按照什么順序介紹這些花怎樣報(bào)時(shí)的？時(shí)間 現(xiàn)在大家也按照這個(gè)時(shí)間順序試著記記這段話吧。看板書，集體嘗試背誦第二段?！綪PT填空】

7、回歸小結(jié)：從清晨到夜晚，花兒競相開放，多么神奇的花鐘啊，【PPT第一段】（生齊）大自然真是一座美麗的時(shí)鐘。

四、識字寫字

1、出示生字讀一讀“現(xiàn) 英 夜 響“，自主識記。（比較上下左右結(jié)構(gòu)）

2、觀察“夜”的結(jié)構(gòu)，教師范寫。

3、教師指導(dǎo)，學(xué)生練習(xí)書寫。

五、本課小結(jié)

自然界真奇妙！下節(jié)課我們繼續(xù)和蜜蜂小小一起探究自然界時(shí)鐘的奧秘吧！

第三篇：自然界的時(shí)鐘教學(xué)反思

《自然界的時(shí)鐘》教學(xué)反思

符文平

這是一篇科學(xué)小品文。文章用生動(dòng)形象的語言，將枯燥的自然科學(xué)知識描述的活潑有趣。向我們介紹了研究者通過觀察大量的動(dòng)植物活動(dòng)規(guī)律，發(fā)現(xiàn)了動(dòng)植物生命的內(nèi)部有一個(gè)像時(shí)鐘一樣的的機(jī)構(gòu)，叫做“生物鐘”。通過這篇文章的學(xué)習(xí)，學(xué)生可以了解很多動(dòng)植物的活動(dòng)規(guī)律，如果想發(fā)現(xiàn)更多的現(xiàn)象，必須學(xué)會(huì)認(rèn)真觀察。本文采用總分總的手法。第一段總的說明大自然是一座奇妙的時(shí)鐘，第二、三、四自然段分別講述了動(dòng)、植物的不同的活動(dòng)時(shí)間，最后一段揭示了活時(shí)鐘就是“生物鐘”。二、三、四自然段雖然結(jié)構(gòu)不相同，但內(nèi)容大致相同，主要是圍繞事物和報(bào)時(shí)方法兩方面來寫的。這對這一文章特點(diǎn)，教學(xué)中仍然是用舉一反三的方法指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，在教學(xué)中通過以下幾個(gè)步驟掌握文章的基本內(nèi)容：

1、自由朗讀第二段，想想書上列舉了哪幾種花兒？它們是怎么報(bào)時(shí)的？

2、小組討論，匯報(bào)。

3、指導(dǎo)朗讀。

4、用同樣的方法學(xué)習(xí)課文3、4自然段，了解其他的動(dòng)植物報(bào)時(shí)的方法。

這節(jié)課重點(diǎn)是通過學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)植物開花時(shí)間的不同，注意體會(huì)：“打開喇叭”“綻開笑臉”“向你點(diǎn)頭”“展現(xiàn)美貌”“散發(fā)香味”這些不同的詞語來描寫花的開放。

課前，我準(zhǔn)備了每種花的圖片，想通過圖片幫助學(xué)生感受到花的美，這些精美的圖片非常惹眼，受到學(xué)生們的喜愛。課文中運(yùn)用了各種不同的詞語描寫花開放，很多詞語其實(shí)可以通過讓學(xué)生自己做一做，聯(lián)系生活實(shí)際來感受。例如“綻開笑臉”這個(gè)詞，在教學(xué)中，我就讓學(xué)生自己做一做動(dòng)作，看看綻開笑臉是什么樣子，然后再拓展到花綻開笑臉又是什么樣子呢？幫助學(xué)生來理解這個(gè)詞語，收到了較好的效果，利用這種方法學(xué)生對本段的掌握就很好。

第2、3、4自然段非常的有趣，按照時(shí)間的順序描寫了各種花的開放，動(dòng)物的活動(dòng)，昆蟲采花，說的指導(dǎo)詞語卻各不相同。但是在指導(dǎo)學(xué)生朗讀上，指導(dǎo)性并不是很明顯，整節(jié)課上讀書讀的相對比較少，其主要原因還是因?yàn)檎n前讀詞語用了一些時(shí)間，和自己擔(dān)心教學(xué)內(nèi)容講不完，所以流程很快。所以在以后的教學(xué)中，我會(huì)注意把握時(shí)間，更會(huì)注意讀書，充分給時(shí)間讓學(xué)生把書讀好。在學(xué)完本文后，讓學(xué)生擴(kuò)展，說說大自然中還有哪些時(shí)鐘時(shí)，學(xué)生可能是年齡小，見識少，能說出幾個(gè)的較少。為此，我只有就通過網(wǎng)絡(luò)給他們補(bǔ)充這方面的知識。本文生動(dòng)形象的擬人句不僅能激發(fā)學(xué)生閱讀的興趣，又是培養(yǎng)學(xué)生生動(dòng)描述事物能力的一個(gè)范本，結(jié)合樂園中“我的作品”的訓(xùn)練目標(biāo)，我讓學(xué)生也學(xué)著說，在引導(dǎo)下大部分學(xué)生會(huì)說擬人句了，個(gè)別學(xué)生想象力不豐富還有待下一步進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)。

第四篇：自然界的時(shí)鐘教案（最終版）

《自然界的時(shí)鐘》教學(xué)設(shè)計(jì)

（第二自然段）

齊家鎮(zhèn)長嶺中心小學(xué)

李 曉 宇

《自然界的時(shí)鐘》（第二自然段）教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：

1、知識與技能目標(biāo)：

理解課文內(nèi)容；正確、流利、有感情的朗讀課文。

2、過程與方法目標(biāo)：

創(chuàng)設(shè)生動(dòng)有趣的學(xué)習(xí)情境，使學(xué)生感悟作者準(zhǔn)確生動(dòng)的語言描寫，學(xué)習(xí)作者用多種方式表達(dá)句意的方法，培養(yǎng)學(xué)生語言文字的運(yùn)用的能力。

3、情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：

感受生物鐘現(xiàn)象，教育學(xué)生留心觀察，樹立科學(xué)意識。教學(xué)重點(diǎn)：

有感情的朗讀課文；

感受語言特點(diǎn)，學(xué)習(xí)用多種方式表達(dá)句意的方法。教具準(zhǔn)備：

課件。教學(xué)過程：

一、激趣導(dǎo)入

請學(xué)生看花鐘的圖片，引入本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容。

二、初讀第二自然段，概括中心句，了解本段的主要內(nèi)容。

三、細(xì)讀文本，感情朗讀，感悟?qū)懛?/p>

1、通過對“牽牛花、野薔薇、芍藥”等花朵開放描寫的學(xué)習(xí)，指導(dǎo)學(xué)生有感情朗讀，感受同樣是寫花朵的開放，作者是怎樣運(yùn)用不同的表達(dá)方式讓句子變得生動(dòng)有趣的；

2、通過學(xué)習(xí)對“絲瓜花、夜來香、月光花”的句子，使學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)使語言豐富多彩的奧妙。

3、配樂朗讀全段。

四、欣賞視頻，讀寫結(jié)合。

配樂欣賞花開視頻，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用多種描寫方法描述一種花或者幾種花的開放，學(xué)習(xí)語言運(yùn)用。

（注：此環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)視時(shí)間而定，或者會(huì)把寫話的環(huán)節(jié)安排為作業(yè)。）

板書設(shè)計(jì)：

自然界的時(shí)鐘 花——人 生動(dòng)

第五篇：時(shí)鐘教學(xué)設(shè)計(jì)

《時(shí)鐘》教學(xué)設(shè)計(jì)

勞技15號

教學(xué)目標(biāo)：

1﹑了解時(shí)鐘的基本結(jié)構(gòu)，并能運(yùn)用造型元素進(jìn)行時(shí)鐘的造型設(shè)計(jì)與裝飾。

2﹑通過時(shí)鐘的設(shè)計(jì)與制作，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識，以及設(shè)計(jì)與制作能力。

3﹑培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活、美化生活的人文情感，養(yǎng)成細(xì)致認(rèn)真的觀察習(xí)慣，并使學(xué)生感受時(shí)鐘與生活﹑時(shí)間與學(xué)習(xí)的密切關(guān)系。教學(xué)重點(diǎn)：抓住時(shí)鐘的基本結(jié)構(gòu)進(jìn)行想像與設(shè)計(jì)制作。教學(xué)難點(diǎn)：如何巧用材料以及對表盤的設(shè)計(jì)。教學(xué)過程：

一、巧用謎語，導(dǎo)入新課。

1．謎語：小小圓形運(yùn)動(dòng)場，三個(gè)選手比賽忙，跑的路程分長短，最后時(shí)間一個(gè)樣。（謎底：時(shí)鐘）

2.出示時(shí)鐘，并板書課題。

二、引導(dǎo)感知，探究學(xué)習(xí)。

1．了解時(shí)鐘制作方法，啟發(fā)學(xué)生思維。

﹙1﹚觀察一下，這個(gè)時(shí)鐘是怎么制作？（由上節(jié)課的筆筒進(jìn)行加工而成。）

（2）出示自學(xué)提綱，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行小組討論。a、時(shí)鐘的組成部分

b、在制作時(shí)鐘時(shí)，對筆筒進(jìn)行了哪些加工？（組織學(xué)生交流，了解時(shí)鐘的結(jié)構(gòu)和構(gòu)思方法。）

c、你認(rèn)為時(shí)鐘的制作步驟中哪一步最難？你準(zhǔn)備怎么解決這個(gè)難

題？

（分組交流，進(jìn)行介紹，可以請學(xué)生上臺(tái)進(jìn)行演示，重點(diǎn)解決時(shí)鐘機(jī)芯的定位和安裝。）

三、實(shí)踐操作，個(gè)性設(shè)計(jì)。

1.出示前幾節(jié)課學(xué)生自己制作的筆筒、禮品盒，你準(zhǔn)備選擇什么樣的盒子作為鐘體？你準(zhǔn)備制作什么樣的鐘面？你準(zhǔn)備自己做還是小組合作？選擇最適合自己的方式進(jìn)行制作。2．學(xué)生制作，教師巡視、指導(dǎo)。

四、總結(jié)評議，創(chuàng)新拓展。1.展示作品，評議反饋。

2.根據(jù)自評和互評的結(jié)果，在空格內(nèi)填上“☆☆☆”優(yōu)秀，“☆☆”良好，“☆”還需努力。填寫評價(jià)表：

材料準(zhǔn)備

作品效果

工具準(zhǔn)備 安全操作

制作步驟

團(tuán)結(jié)協(xié)作

3.結(jié)合前面所學(xué)的內(nèi)容，你還可以選擇什么制作鐘體？學(xué)生交流。4．對于時(shí)鐘你還有哪些創(chuàng)意與設(shè)想？欣賞生活中的時(shí)鐘（課件展示：各種形狀的時(shí)鐘）

五、布置作業(yè)。

同學(xué)們在課后運(yùn)用已經(jīng)學(xué)過的技能，用不同材料，自己設(shè)計(jì)一個(gè)個(gè)性化時(shí)鐘。