第一篇：種子的夢(mèng)教案

教學(xué)目標(biāo)：

（一）、知識(shí)與技能：

1、了解詩(shī)人以種子比喻自己以及文中比喻、擬人的修辭手法。

2、抓住重點(diǎn)詞句理解課文內(nèi)容，在讀中感悟。

3、通過理解種子成長(zhǎng)的過程，體會(huì)作者要表達(dá)的在艱苦的環(huán)境中不畏艱難，夢(mèng)想未來美好的生活的思想感情。

4、引導(dǎo)學(xué)生大膽交流，談?wù)勛约旱膲?mèng)想。

（二）、過程與方法：

1、充分朗讀，讀中感悟，體會(huì)作者要表達(dá)的情感。

2、引導(dǎo)討論，解決課文重難點(diǎn)。

3、大膽交流，讀后練筆。

（三）、情感、態(tài)度與價(jià)值觀：

體會(huì)詩(shī)人所表達(dá)的對(duì)明天美好生活的向往和不畏艱難、樂觀向上的精神。教學(xué)重難點(diǎn)：

1、結(jié)合詩(shī)歌寫作背景體會(huì)作者所表達(dá)的感情：要在艱苦的環(huán)境中不畏艱難，勇敢拼搏。

2、把種子的生長(zhǎng)過程與兒童的成長(zhǎng)歷程相結(jié)合，進(jìn)而激發(fā)學(xué)生思想感情的升華。能把自己的夢(mèng)想寫成小詩(shī)。教具準(zhǔn)備：多媒體課件

教學(xué)方法：談話法、討論法、朗讀法、練習(xí)法 教學(xué)過程

第一課時(shí)

一、談?wù)搲?mèng)想，激情引入：

1．同學(xué)們，你們有什么夢(mèng)想呢？生匯報(bào)：我的夢(mèng)想是成為一名作家。/我想做一名光榮的教師，為學(xué)生傳授知識(shí)。/我想向楊利偉叔叔那樣成為宇航員，飛向太空，看看我們的萬里長(zhǎng)城，是不是那么雄偉壯觀。......2．同學(xué)們，你們的夢(mèng)想多么美好，多么令人向往??！是的，每一個(gè)人，每一個(gè)小生物都有自己的夢(mèng)想，哪怕它是一顆種子。

3.板題讀題。

二、小組合作，檢查預(yù)習(xí)

1.對(duì)照預(yù)習(xí)提綱，小組內(nèi)互相檢查并準(zhǔn)備匯報(bào)。2.生匯報(bào)：簡(jiǎn)介作者和寫作背景，并互相補(bǔ)充。

生：我知道柯巖是當(dāng)代女詩(shī)人、作家。出版專著50余部。她是中國(guó)作協(xié)主席團(tuán)委員、全國(guó)政協(xié)委員、中國(guó)詩(shī)歌學(xué)會(huì)副會(huì)長(zhǎng)。/“柯巖”是筆名?？?，小樹；巖，石頭；柯巖，長(zhǎng)在巖石中的樹，形容很堅(jiān)強(qiáng)，她曾被定為“黑幫、反動(dòng)權(quán)威”，被關(guān)了起來。/有一天，她看見總理關(guān)于“王不是”的講話稿時(shí)，勇敢地聲明自己不屬于“黑幫、反革命”之流。1976年10月，粉碎“四人幫”后，柯巖就連續(xù)不斷地發(fā)表長(zhǎng)詩(shī)，曾出版詩(shī)集《中國(guó)式的回答》，其中《種子的夢(mèng)》、《周總理，你在哪里》收錄其中。

生：通過預(yù)習(xí)，我了解到這首詩(shī)是當(dāng)代著名詩(shī)人柯巖二十世紀(jì)八十年代的作品。當(dāng)時(shí)正值“文化大革命”后期，噩夢(mèng)就要結(jié)束，光明即將到來，詩(shī)人用“種子的夢(mèng)”為題，抒發(fā)了自己對(duì)美好生活的向往和對(duì)祖國(guó)新生的寄托。3．生匯報(bào)生字詞的預(yù)習(xí)情況：要注意的讀音、字形和要重點(diǎn)理解的詞義。

三、初讀詩(shī)歌，整體感知

（1）．自由讀，數(shù)一數(shù)共有幾節(jié)詩(shī)，思考：全詩(shī)的主要內(nèi)容是什么？（2）．指名讀詩(shī)。

（3）．正音、評(píng)議。

（4）．配樂齊讀全詩(shī)。

(5)．師：全詩(shī)的主要內(nèi)容是什么？(詩(shī)人運(yùn)用淺顯、形象、人性化的語言來向我們描述種子的夢(mèng)：在寒冷的冬季，種子默默地在大地母親的懷抱里，吸收著養(yǎng)分，積蓄著力量，夢(mèng)想自己發(fā)芽、長(zhǎng)葉、開花結(jié)果……)

(6)．師：如果把全詩(shī)分為兩個(gè)部分，你覺得應(yīng)該怎么分？說說理由。

四、課堂總結(jié)，熟讀全詩(shī)。

五、布置作業(yè)。

1．抄寫生字詞。2．抄寫詩(shī)歌。3．熟讀全詩(shī)。4.創(chuàng)作小詩(shī)。

第二課時(shí)

課前生誦讀《弟子規(guī)》。

[設(shè)計(jì)理念]（《弟子規(guī)》是融合中國(guó)古代文學(xué)和文明禮儀品德教育的一枝奇葩，是祖國(guó)極其珍貴的文化遺產(chǎn)。通過課前組織孩子們誦讀，引導(dǎo)孩子重視我們古代語言文字和文明禮儀品行的培養(yǎng)。）

一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

（課件出示種子的發(fā)芽、長(zhǎng)葉、開花、結(jié)果的視頻。）1.師：這是一粒種子的生長(zhǎng)過程，看完，你有什么話想說？

生：種子要經(jīng)歷發(fā)芽、長(zhǎng)葉、開花、結(jié)果的生命過程。/每一顆種子都有著巨大的力量。/這粒小小的種子多么希望自己有朝一日能夠裝點(diǎn)大自然??！這粒小小的種子在使出全身力氣想要破土而出，沖破黑暗，這股頑強(qiáng)的生命力讓我感動(dòng)不已。……

2.師：就是這樣一粒小小的種子，他也有自己美好的夢(mèng)想。它付出艱辛的努力，企盼夢(mèng)想早日開花結(jié)果。這節(jié)課讓我們?cè)俅巫哌M(jìn)著名女作家柯巖筆下的《種子的夢(mèng)》。（板題讀題）3.師：讀了課題后，你有什么疑問？

生：我想知道種子的夢(mèng)是什么？/種子生活在怎樣的環(huán)境里？/種子想如何實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)？/種子能實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)嗎？

[設(shè)計(jì)理念]（支持和鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)不明白的問題大膽質(zhì)疑、爭(zhēng)論，使學(xué)生不但敢于質(zhì)疑，而且善于質(zhì)疑，習(xí)慣于質(zhì)疑，使學(xué)生養(yǎng)成愛思考善于質(zhì)疑的良好習(xí)慣。）

二、初讀課文，感知夢(mèng)想

1.師：同學(xué)們的好奇心好比一粒種子，沒有種子就長(zhǎng)不成參天大樹，沒有好奇心也不可能有收獲，讓我們帶著這些疑問自由讀讀詩(shī)歌。（多種方式朗讀課文，做到熟練朗讀，基本做到有感情。）

2.師：大家讀的真投入，誰想來展示展示你的朗讀，請(qǐng)聽的同學(xué)展開想象的翅膀……誰愿意通過自己的朗讀來傳達(dá)種子的心聲？ 指名一生配樂讀全詩(shī)。

3.師：從他的朗讀中你感受到了什么？你看見了什么？

生：他的朗讀把我?guī)肓朔N子的夢(mèng)境之中。/他的朗讀讓我感受到了種子的夢(mèng)是那么美，那么甜蜜，那么幸福。......師：我們的贊美和鼓勵(lì)就是一粒種子，已經(jīng)在他的心中開出了自信的花兒。4.師：那么種子的夢(mèng)到底是什么呢？誰能簡(jiǎn)單的概括一下？

出示導(dǎo)學(xué)提綱：種子的夢(mèng)是————，是————，是————，是————。生：（種子的夢(mèng)是長(zhǎng)出兩片綠油油的葉子，是開出鮮艷的花朵，是長(zhǎng)出累累的果實(shí)，是明年的春天更美麗。）（相機(jī)板書）

三、品讀感悟，深入夢(mèng)想

1、師：可是又有誰知道這粒小小的種子在追夢(mèng)的路上歷經(jīng)多少磨難??！下面請(qǐng)同學(xué)們結(jié)合這首詩(shī)歌創(chuàng)作的歷史背景，品讀詩(shī)歌，感悟詩(shī)情。生：（品讀詩(shī)歌）

師：（巡視指導(dǎo)）不動(dòng)筆墨不讀書，請(qǐng)大家在學(xué)習(xí)小組中交流自己的批注，并討論不懂的問題。生：（小組活動(dòng)）

2、種子

師：誰來匯報(bào)種子生活在一個(gè)怎樣的環(huán)境里？

生：（讀第一節(jié)）種子面臨著寒冷的侵襲，我是從“冰冷冰冷的世紀(jì)”感受到的。/詩(shī)人把“冰冷冰冷世紀(jì)”比喻成漫長(zhǎng)而寒冷的冬季。把“一條小小的沉默的魚”比喻這粒種子。

師：老師很欣賞你能夠用心靈去讀書。請(qǐng)繼續(xù)匯報(bào)

生：“我藏身進(jìn)褐色褐色的土地”說明種子隱藏在黑暗的地下。“藏身”把種子當(dāng)做人來寫。/在這節(jié)詩(shī)中詩(shī)人把一個(gè)寒冷的冬季比喻成一世紀(jì)。詩(shī)人這樣寫是為了突出文化大革命持續(xù)的時(shí)間長(zhǎng)。師：多么形象的比喻??！請(qǐng)同學(xué)們?cè)囅?，在這樣的環(huán)境里，種子會(huì)有怎樣的感受？（寒冷/窒息/孤獨(dú)/壓抑）師：所以我們讀第一節(jié)時(shí)語氣要低沉、舒緩。我們一起讀讀感受一下種子的處境。（齊讀第一節(jié)）師：細(xì)心的同學(xué)一定發(fā)現(xiàn)了這節(jié)詩(shī)中在表述上有什么特點(diǎn)呢。你找到了嗎？ 生：我找到了，有很多疊詞“冰冷冰冷的”“褐色褐色的”“潛身在潛身在”。師：那么這些疊詞，去掉可以嗎？試讀一下

生：（試讀句子）不可以，總覺得去掉疊詞就讀不出詩(shī)人要強(qiáng)調(diào)的感情來/去掉疊詞感情流露的不是那么充分，讀起來也不流暢了。師：的確，有了疊詞，才使感情更強(qiáng)烈，更細(xì)膩，才更有詩(shī)歌的韻味。我們?cè)賮眢w會(huì)一下。（齊讀第一節(jié)）

師：（引讀，出示第二節(jié)詩(shī)）我羨慕魚兒在大海里自由來去，我卻憩睡在母親懷里……在冰冷黑暗的地下，種子在做著自己的夢(mèng)。現(xiàn)在你就是這粒小小的種子，把這種窒息、壓抑并暗暗積聚力量的感受讀出來，好嗎？（指名學(xué)生朗讀第二節(jié)詩(shī)）

3、發(fā)芽

師：前兩節(jié)詩(shī)是寫種子在孕育著夢(mèng)想。那么種子又是怎樣實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想的？它會(huì)遇到哪些困難呢？請(qǐng)繼續(xù)匯報(bào)

生：種子會(huì)遇到冰冷土層、巖石的侵襲/面臨著雨雪冰雹的妒忌/面臨人們的踩踏/還會(huì)干旱缺水呢/面臨狂風(fēng)驟雨的侵襲……

師：面臨著這么多困難，種子為什么還要如此醉心于他的夢(mèng)想呢？（課件出示補(bǔ)充句子：為了————，我一點(diǎn)一滴積攢著力氣。）生：為了沖破土層的壓力/為了早日見到光明/為了裝點(diǎn)大地/為了開花結(jié)果/為了夢(mèng)想/為了和春姑娘早日相逢

生：積攢是一點(diǎn)一滴聚集著力氣。這個(gè)詞語讓我充分地感受到種子為了夢(mèng)想，為了早日破土而出，它在默默地積蓄著力氣。師：所以我們說這是一粒怎樣的種子？ 生：堅(jiān)強(qiáng)的/勇敢的/樂觀向上的/不畏困難......師：（板書：不畏困難、樂觀向上）

師：好的，同學(xué)們，閉上眼睛，現(xiàn)在你就是那粒被壓在泥土下，甚至是壓在巖石下的微小的種子，懷著你美妙的夢(mèng)想，你想破土而出！抵抗著巨石的壓力，你要破土而出！你的小拳頭握起來了，你在一點(diǎn)一滴地積攢著力氣！在冰冷漆黑之中春天滿懷柔情地呼喚你的名字，那久違的呼喚宛如夜晚的火光，穿越并點(diǎn)燃你沉寂已久的夢(mèng)想。你在酣睡中漸漸醒來，借著愛的微光，依稀看見自己靈魂，正以積聚了整整一冬的力量，頑強(qiáng)地攻破冰凍的土層，五十顆堅(jiān)強(qiáng)的種子睜開眼睛讀出來吧?。▽W(xué)生集體有感情的朗讀第三小節(jié)。）

師：我一點(diǎn)一滴積攢著力氣，因?yàn)槲宜寄钅敲髅牡年柟?，我思念那遼闊的大地。這首詩(shī)歌創(chuàng)作于文化大革命后期，在這場(chǎng)中華民族曠古未有的十年浩劫中，柯巖和他的丈夫賀敬之，以及著名作家冰心、老舍、巴金等深受迫害，他們被定為黑幫，被關(guān)進(jìn)黑色的小房子里，就像這粒小小的種子一樣，他們跋涉在沒有文化，沒有歡樂的艱苦歲月中，他們渴望光明，渴望自由，渴望祖國(guó)早日得到新生。雖然他們的筆被禁錮了，但他們的思想?yún)s與祖國(guó)、與人民在凄風(fēng)苦雨中思索著、希翼著。種子這份渴望光明的情感深深的感染了老師，老師也想讀一讀，可以嗎？（范讀第三至四節(jié)）

4、長(zhǎng)葉

師：是啊，在那黑暗的歲月里，種子沒有放棄自己的追求，終于長(zhǎng)出了綠油油的葉子，去迎接春風(fēng)悄悄的絮語。你仿佛聽見春風(fēng)對(duì)它說什么了？

生：春風(fēng)說：頑強(qiáng)的種子，你雖然渺小，但卻有驚人的力量。/種子，你一定要堅(jiān)強(qiáng)的活下去，我們不會(huì)拋棄你。/種子，你真......師：（引讀,出示第五節(jié)詩(shī)）終于春天來了，------（生讀）

種子緩緩的伸展腰肢，慢慢地?cái)D碎冰雪的妒嫉。這里哪個(gè)詞語讓你感動(dòng)？

生：擠碎這個(gè)詞語讓我感受到種子很堅(jiān)強(qiáng)./這個(gè)詞語讓我感受到種子有一種頑強(qiáng)的生命力。/擠碎這個(gè)詞語讓我感受到詩(shī)人想盡快擺脫迫害他的勢(shì)力，早日見到光明。

師：（課件出示圖片）瞧，種子終于破土而出，見到了光明，此時(shí)，他是多么（激動(dòng)/興奮/驕傲/喜悅）師：就讓我們通過朗讀感受種子成長(zhǎng)的喜悅與驕傲吧！（齊讀）

4、開花、結(jié)果

師：（引讀，出示第六、七節(jié)詩(shī)）在春風(fēng)的絮語呼喚下，種子發(fā)芽、長(zhǎng)葉，開出了……（生讀）蜜蜂在盟著什么誓言、許著什么諾言？……（指名說）

師：這些盟誓及諾言讓花兒陶醉，花兒把對(duì)生活的愛及對(duì)所有幫助者的感激之情傾心交付，釀造成……（金色黎明的蜜）師：這里的愛情指什么呢?是不是我們平時(shí)所說的意思？生匯報(bào)。

師小結(jié)：不是，這里的愛情指的是廣義上的愛，是指無私的愛和真摯的情感，種子愛陽光、雨露、大地、蜜蜂、春風(fēng)......師：種子為什么摯愛著這一切？

生：因?yàn)殛柟?、雨露、大地、蜜蜂、春風(fēng)幫助種子一步步實(shí)現(xiàn)了夢(mèng)想。師：所以詩(shī)人滿懷沉甸甸的感恩把對(duì)生活全部的愛傾心交付于幫助過它的人。師：讓我們帶著這份甜蜜讀出詩(shī)人對(duì)生活充滿希望和感恩的情感，好嗎？（生齊讀）師：（引讀，出示第八節(jié)詩(shī)）：于是風(fēng)兒搖落我的果實(shí)…...師：這節(jié)詩(shī)中，哪個(gè)詞語令你感動(dòng)？

生：“溶化”這個(gè)詞語讓我感受到種子把自己全心全意奉獻(xiàn)給了大地/大地“母親”就是祖**親。也就是詩(shī)人把自己忠誠(chéng)的獻(xiàn)給了偉大的祖國(guó)。/“溶化”落葉歸根，是為了美好的明天。

師小結(jié)：“明年的春天會(huì)更加美麗?！秉c(diǎn)題之筆。詩(shī)人對(duì)新中國(guó)的明天充滿了希望，相信祖國(guó)的明天會(huì)更加美麗。（相機(jī)板書）師：此時(shí)，你最想說什么？（只要有夢(mèng)想，一切皆有可能。/一粒小小的種子經(jīng)過努力拼搏，創(chuàng)造了美麗的奇跡/只要努力，就能書寫神話/我也要做一粒堅(jiān)強(qiáng)的種子......師：讓我們把這種贊美之情和內(nèi)心獨(dú)特的感受讀出來吧。（配樂朗讀全詩(shī)）

[設(shè)計(jì)理念]（抓住重點(diǎn)，教學(xué)時(shí)要引導(dǎo)學(xué)生揣摩、體會(huì)、吟誦等，并與音樂相結(jié)合，使其迸發(fā)出最為絢麗的創(chuàng)造性“火花”。同時(shí)，教師適時(shí)范讀的聲情并茂，使學(xué)生身臨其境...由“解讀種子”入手，以“讀”為經(jīng)，以“悟”為緯，讀悟結(jié)合，引領(lǐng)學(xué)生在讀悟文本中走進(jìn)文本，升華主題。）

四、拓展延伸，創(chuàng)作小詩(shī)

師：詩(shī)人懷著“不畏浮云遮望眼”的豪邁氣概，相信終有一天會(huì)“撥開云霧見月明”。種子的夢(mèng)是美好的，詩(shī)人的夢(mèng)是美好的，你們的夢(mèng)又是什么呢？請(qǐng)同學(xué)們仿照這首詩(shī)歌的寫作方法，運(yùn)用比喻、擬人等修辭方法，展開想象，把上節(jié)課布置寫的夢(mèng)想小詩(shī)在這里加以修改完善。（配樂寫詩(shī)并指名展示）

師：你們的夢(mèng)真美??！老師情不自禁地陶醉其中。從你們簡(jiǎn)樸稚嫩的詩(shī)句中，老師感受到夢(mèng)想的種子已經(jīng)在你們的心中深深地扎下了根。同學(xué)們，人生路上有喜有憂，有笑有淚，難免跌倒，難免等候，讓我們做一粒堅(jiān)強(qiáng)的種子，勇敢地生活，因?yàn)槲覀儓?jiān)信：不經(jīng)歷風(fēng)雨，怎么見彩虹？

設(shè)計(jì)理念：（言為心聲，詩(shī)歌是最能直接反映人類情感的文體，也符合兒童心理特點(diǎn)，學(xué)完本課，也讓學(xué)生寫寫自己的夢(mèng)，及時(shí)地讓學(xué)生能夠體驗(yàn)和鞏固所學(xué)內(nèi)容，并拓展了所學(xué)。）五：布置作業(yè)：

1.背誦全詩(shī)。2.將自創(chuàng)小詩(shī)謄抄到作文本。

板書： 種子的夢(mèng) 柯巖 不畏困難

發(fā)芽 長(zhǎng)葉 開花 結(jié)果〉 明年的春天會(huì)更加美麗 樂觀向上

水滴 ? 種子 ? 求索---《種子的夢(mèng)》文本解讀 南環(huán)小學(xué) 董 青

“一滴水，在顯微鏡下也是一個(gè)大世界?！濒斞赶壬f過。解讀《種子的夢(mèng)》這篇詩(shī)歌，我也是把這顆種子放在心中，讓它在我的心靈土壤中積聚力量，以致發(fā)芽、長(zhǎng)葉、開花、結(jié)果，展現(xiàn)出一個(gè)種子的神奇世界。種子世界，解讀夢(mèng)想 初讀詩(shī)歌，種子的生命歷程展現(xiàn)在我眼前，我為種子的生命力量而感動(dòng)。但當(dāng)我得知這首詩(shī)是當(dāng)代著名詩(shī)人柯巖二十世紀(jì)七八十年代的作品時(shí)，結(jié)合詩(shī)人的人生命運(yùn)、與她相似的人們以及中華人民共和國(guó)的國(guó)家命運(yùn)，我的心由輕快越讀越感到沉重。當(dāng)時(shí)正值“文化大革命”后期，噩夢(mèng)將過，光明即來。黎明前的黑暗，是最黑暗、最壓抑、最令人窒息的時(shí)候。詩(shī)人以“種子的夢(mèng)”為題，抒發(fā)了自己對(duì)美好生活的向往和對(duì)祖國(guó)新生的寄托。

作者在詩(shī)中運(yùn)用淺顯、形象、人性化的語言來向我們描述種子的夢(mèng)。詩(shī)人把漫長(zhǎng)而又寒冷的冬季比喻成一個(gè)冰冷冰冷的世紀(jì)，把種子比做“沉默的魚”，像小魚“潛身在碧綠的海底，憩睡在母親的懷里”夢(mèng)想春天的到來，而默默地積攢著力氣。用擬人的寫法表現(xiàn)出種子的美好夢(mèng)想：在寒冷的冬季，種子默默地在大地母親的懷抱里，吸收著養(yǎng)分，積蓄著力量，夢(mèng)想著自己發(fā)芽、長(zhǎng)葉、開花、結(jié)果……抒發(fā)作者在艱苦的環(huán)境中不畏艱難、敢于拼搏的精神。

種子的夢(mèng)想是什么？詩(shī)人運(yùn)用擬人化的寫法表現(xiàn)出種子思念陽光，迎接春光的心語：把自己無私的愛和真摯的情感交付于蜜蜂，結(jié)出果實(shí)。對(duì)這一過程的描述也就表現(xiàn)了詩(shī)人不畏艱難，暢想未來的美好的愿望。詩(shī)的最后一句，“明年的春天會(huì)更美麗”，點(diǎn)明了詩(shī)的主題，也使詩(shī)歌看似淺易的主題得到了升華。

柯巖的詩(shī)語言細(xì)膩而深沉，善于捕捉人們心中最普遍的事物和最樸素的情感，然后運(yùn)用巧妙的藝術(shù)構(gòu)思，將珍珠般的語言構(gòu)成完美的詩(shī)篇。

教學(xué)夢(mèng)想 不斷求索

這首詩(shī)運(yùn)用比喻、擬人的表現(xiàn)手法，語言含蓄，意味深長(zhǎng)。課前我讓學(xué)生查閱有關(guān)作者以及作品《種子的夢(mèng)》的資料，通過交流，使學(xué)生了解距離他們時(shí)代遙遠(yuǎn)的“文化大革命”，了解到這是新中國(guó)一個(gè)最漫長(zhǎng)而殘酷的黑夜，是一場(chǎng)中華民族曠古未有的浩劫。在“文化大革命”期間，柯巖和丈夫賀敬之深受迫害，但沒有被擊倒，因?yàn)樗齼?nèi)心深處有一種“不畏浮云遮望眼”和“撥開云霧見月明”的希望。這節(jié)課要想讓學(xué)生深入理解詩(shī)歌的主題——“相信明年的春天會(huì)更加美麗”，我除了第一課時(shí)作了對(duì)時(shí)代背景的解讀安排外，在第二課時(shí)我又在授課過程中通過對(duì)詩(shī)歌的學(xué)習(xí)，進(jìn)一步滲透詩(shī)歌的主題，在開始和結(jié)束都強(qiáng)調(diào)“相信明年的春天會(huì)更加美麗”這一句話，對(duì)詩(shī)人的向往美好生活和不畏艱難、樂觀向上的精神，在理解種子的夢(mèng)想時(shí)有最深刻的認(rèn)識(shí)。

在指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)過程中，強(qiáng)調(diào)在朗讀的基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生討論交流：種子的夢(mèng)是什么？怎樣實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)？進(jìn)一步體會(huì)詩(shī)人在詩(shī)中流露出的情感。（1）在引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)“種子的夢(mèng)想是什么？”這一問題時(shí)，我先讓學(xué)生從文中找出種子的生長(zhǎng)變化過程或用一組詞、詞組概括種子的生命歷程，從而順理成章的體會(huì)到種子的夢(mèng)想。（2）種子又是如何實(shí)現(xiàn)自己的“夢(mèng)”的？在實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想的過程中，又發(fā)生了些什么？我從以下幾個(gè)方面引導(dǎo)學(xué)生去體會(huì)：A、種子對(duì)困難的克服。（冰冷冰冷、土層的壓力、冰雪的妒忌……）；B、種子自己的付出。（根須吮吸、沖破、積攢力氣、伸展、擠碎、傾心交付……）；C、種子要借助其它力量的幫助。（水分、陽光、蜜蜂、大地……）由此讓學(xué)生明白：種子的生長(zhǎng)是艱難的，要遭遇這么多困難，借助許多力量。而這些都是因?yàn)榉N子有著自己的追求，有著自己美好的夢(mèng)想，也有實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想的決心，它才會(huì)不斷地努力，直至實(shí)現(xiàn)愿望。盡管過程是艱難的，但是它卻毫不畏懼。教學(xué)中注意引導(dǎo)學(xué)生通過朗讀理解重點(diǎn)詞語：“冰冷冰冷的世紀(jì)、孕育、積攢、擠碎、傾心交付、溶化”等，并能夠運(yùn)用自己的語言把感悟表達(dá)出來，還特別提醒學(xué)生注意：“愛情”一詞的意思。在本文是指詩(shī)人無私的愛和真摯的情感。學(xué)完全文，讓學(xué)生明白種子如己，在成長(zhǎng)的過程中有著許多的坎坷，要勇敢地面對(duì)，努力地克服，只要有夢(mèng)想，經(jīng)過努力，就一定會(huì)成功。

詩(shī)歌的教學(xué)特別強(qiáng)調(diào)朗讀，朗讀要充分，要發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性，以讀促理解，放開手腳，讓學(xué)生嘗試運(yùn)用多種形式讀，如默讀、自由讀、指名讀、齊讀等。讀時(shí)，指導(dǎo)學(xué)生讓自己的情感隨文中的內(nèi)容變化而變化，還由教師范讀，為學(xué)生作出較好的示范。前四節(jié)，可讀得低沉、緩慢，有讓人窒息壓抑并有暗暗積蓄力量之感；讀后四節(jié)時(shí)，要?dú)g快、激昂、有氣勢(shì)，讓人仿佛看到種子即將實(shí)現(xiàn)自己的美好愿望。詩(shī)歌學(xué)完以后，又馬上鼓勵(lì)有興趣、有能力的同學(xué)，試著把自己寫成的夢(mèng)想小詩(shī)加以修改并展示，為了不使學(xué)生感到即席創(chuàng)作缺少靈感和出現(xiàn)冷場(chǎng)，我利用多媒體選取了一幅蒲公英的美圖，并在圖中寫上了一首小詩(shī)的第一小節(jié)—— “《我愿》 我愿

我是那蒲公英的種子，像一個(gè)個(gè)白色的精靈，把希望播撒人間。

我愿……”

讓學(xué)生接著寫下去，寫出自己的心愿和夢(mèng)想，學(xué)生的思緒馬上就被調(diào)動(dòng)起來。

這次教學(xué)的嘗試讓我受益匪淺，使我在親身的體驗(yàn)中感受到教學(xué)的樂趣，同時(shí)也讓我感受到教學(xué)是一門遺憾的藝術(shù)，我將在今后的教學(xué)中不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，力爭(zhēng)完美。

一滴水滴、一顆種子，展現(xiàn)出的神奇世界令我心靈陶醉其間。求索的過程卻不盡是愉悅，不盡是痛苦，不盡是收獲，還有許多許多......

第二篇：種子的夢(mèng)教案

種子的夢(mèng)教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)課文中的生字新詞，能流利的朗讀詩(shī)歌,學(xué)習(xí)作者的寫作方法。

2、朗讀詩(shī)歌，理解詩(shī)歌中的種子的“夢(mèng)”是什么？種子想如何實(shí)現(xiàn)它的“夢(mèng)”？

3、通過朗讀，體會(huì)詩(shī)人通過詩(shī)歌所表達(dá)的對(duì)明天美好生活的向往和不畏懼艱難，樂觀向上的精神。

4、鼓勵(lì)學(xué)生說出自己的夢(mèng)想，并試著把自己的夢(mèng)想寫成詩(shī)，培養(yǎng)學(xué)生的想象力及創(chuàng)造力。教學(xué)重點(diǎn)：

朗讀詩(shī)歌，理解詩(shī)歌中的種子的“夢(mèng)”是什么？種子想如何實(shí)現(xiàn)它的“夢(mèng)”？ 教學(xué)難點(diǎn)：

通過朗讀，體會(huì)詩(shī)人通過詩(shī)歌所表達(dá)的對(duì)明天美好生活的向往和不畏懼艱難，樂觀向上的精神。教學(xué)過程： 課前談話：

教師出示“種子”（一些種子的實(shí)物）看看，老師帶來了什么？（種子）這是什么的種子？（枇杷、蘋果、橘子等）如果把它們埋在土里會(huì)發(fā)生什么變化？（種子生根、發(fā)芽、長(zhǎng)出綠油油的葉子、開出鮮艷的花、結(jié)出香甜的果實(shí)。）如果種子落在瓦礫堆或者石縫里它會(huì)有什么變化？（有的種子會(huì)頑強(qiáng)地生存下來，想辦法扎根、發(fā)芽成長(zhǎng)，就像懸崖峭壁上的野草、沙漠中的仙人掌等等，每一顆種子都有巨大的力量，不可抵抗的生命力。）（有的種子雖然沒有實(shí)現(xiàn)它成長(zhǎng)的夢(mèng)，但我相信它一定努力過，與大自然抗?fàn)庍^，它就是頑強(qiáng)的。）

同學(xué)們能大方地談出自己的見解，很棒。老師相信等會(huì)兒的課堂你們會(huì)有更出色的表現(xiàn)。教學(xué)過程：

一、揭示課題，自主質(zhì)疑

剛才和同學(xué)們聊了種子的話題，這節(jié)課就讓我們一起走進(jìn)一首描寫種子的詩(shī)歌，看老師寫課題（板書：種子的夢(mèng)），來，齊讀課題。

看著課題，你會(huì)產(chǎn)生哪些疑問呢？（教師預(yù)設(shè)：種子會(huì)做“夢(mèng)”嗎？種子為什么做“夢(mèng)”，它在哪兒做著“夢(mèng)”？種子的“夢(mèng)”是什么？種子想如何實(shí)現(xiàn)它的“夢(mèng)”？種子的“夢(mèng)”實(shí)現(xiàn)了嗎？）（教師隨機(jī)板書）隨機(jī)表?yè)P(yáng)：學(xué)貴有疑！會(huì)提問的孩子才是會(huì)學(xué)習(xí)的孩子！

你們真會(huì)學(xué)習(xí)，課文的后面也提出了這兩個(gè)問題，這兩個(gè)問題最重要，老師把它們寫在黑板上（板書：夢(mèng)是什么？如何實(shí)現(xiàn)？??）其他的問題，等會(huì)兒讀到課文時(shí)，就能明白了。

二、檢查預(yù)習(xí)，整體感知

1、課文的作者是誰？（板書：柯巖）你了解她嗎？誰能結(jié)合查找的資料，把你認(rèn)為最重要的內(nèi)容，用

一、兩句話介紹給同學(xué)們。

教師可以隨機(jī)補(bǔ)充：有位作家曾說：如果說中國(guó)文壇是一座百花園，那么柯巖的作品則是這花園中頗富特色、引人注目的花朵?？聨r動(dòng)作敏捷、語言洗煉，充滿智慧，但她一向穿著樸素大方，平易近人。（出示有柯巖照片的課件）讓我們近距離地走進(jìn)她，這就是柯巖，當(dāng)代的女詩(shī)人、作家?！斗N子的夢(mèng)》是柯巖寫于“文化大革命”后期，噩夢(mèng)將結(jié)束，光明即將到來的時(shí)候，柯巖用“種子的夢(mèng)”為題，抒發(fā)了自己對(duì)美好生活的向往和對(duì)祖國(guó)新生的寄托。

2、同學(xué)們預(yù)習(xí)得很充分，課文中生字能讀正確嗎？這幾個(gè)難讀易錯(cuò)的詞語誰能讀準(zhǔn)確？

潛身

吮吸

積攢

妒嫉

花瓣

盟誓

釀造 指名讀（2-3個(gè)）教師指導(dǎo)：潛、吮、攢、嫉、誓、造的讀音，“瓣”容易寫錯(cuò)了，注意看清楚中間是個(gè)“瓜”字。再齊讀。

3、看來，同學(xué)們的預(yù)習(xí)很認(rèn)真，值得表?yè)P(yáng)。把掌聲送給自己吧！

想走進(jìn)這位女作家的詩(shī)嗎？翻開書本63頁(yè)，聽老師讀。邊聽邊思考剛才大家提出的問題。（教師配樂朗讀課文）

4、預(yù)設(shè)：種子會(huì)做夢(mèng)嗎？作者賦予了種子人一樣的思維，把它當(dāng)作人來寫，運(yùn)用擬人化的寫法來向我們描述種子的夢(mèng)。

三、細(xì)讀課文，解決疑難

（一）了解環(huán)境，感受艱難（第1、2小節(jié)）

1、這一粒種子在哪兒做著夢(mèng)？（在褐色褐色的土地、在母親懷里）就像什么?(小小的沉默的魚)在這兒作者把種子比作小小的沉默的魚.在這兒作者重復(fù)用了兩個(gè)褐色，強(qiáng)調(diào)了土地的色彩。還有什么地方也是這樣重復(fù)著寫的？

2、冰冷，冷嗎？（很冷，冷得像冰一樣）冰冷冰冷就是：很冷很冷，冷到了極點(diǎn)。一個(gè)世紀(jì)就是？（一百年）多么漫長(zhǎng)的時(shí)間呀。對(duì)這粒種子來說“冰冷冰冷的世紀(jì)”指的是什么？指的是：漫長(zhǎng)而寒冷的冬季。能通過你的讀表現(xiàn)寒冷而漫長(zhǎng)嗎？指名讀。

讀得低沉、緩慢些，有讓人窒息、壓抑的感覺來。從他的朗讀中，你仿佛看到了什么？你再讀 你讀得很好，讀出了詩(shī)歌語言上重復(fù)的美。

3、就是這樣一粒小小的種子，身處在黑暗、壓抑的土層下，讓我們齊讀。就是這樣一粒平凡的種子，卻充滿期盼、充滿向往，“我憩睡在母親懷里，讓??”（教師引讀）【設(shè)計(jì)理念】：讓學(xué)生能通過詩(shī)歌語言文字理解，感受到種子生活的環(huán)境十分的惡劣,特別是“冰冷冰冷的世紀(jì)”引導(dǎo)學(xué)生理解后反復(fù)地讀，讀出漫長(zhǎng)而寒冷來，讀著讀著讓學(xué)生感受作者采用的重復(fù)的寫法，比喻的寫法。

（二）深入夢(mèng)境，感受美好（第3-8小節(jié)）

1、在一個(gè)冰冷冰冷的世紀(jì)，種子的夢(mèng)是什么？自己輕聲讀課文，邊讀邊思考，把你的思考，把你讀懂的感悟?qū)懺谡n文空白處。預(yù)設(shè)1：長(zhǎng)葉

（教師結(jié)合板書：長(zhǎng)葉）

課文怎么寫長(zhǎng)葉的？（指名讀）預(yù)設(shè)2：開花

（教師結(jié)合板畫：開花）

（1）是呀，冰雪的妒嫉并沒有嚇退種子，它開出了??的花朵，每個(gè)花瓣都??。你們看！（課件演示動(dòng)畫）

（2）想說什么？（太美了?。┯惺裁锤杏X？（種子的力量多神奇呀！多么美好的畫面呀?。?）那你就美美地讀一讀吧！

從他的讀中你看到美了嗎？沒看到，那你試著讀一讀，要讀出開花的什么？（美好）從他的讀中你聽懂了什么？（聽懂了種子對(duì)美好生活的向往）

師：我聽懂了“愛情”這個(gè)詞，指的是種子對(duì)一切美好生活無私的愛和真摯的情感。讓我們也一起美美地讀讀?！驹O(shè)計(jì)理念】：利用課件的視頻能生動(dòng)形象再現(xiàn)鮮花綻放的過程，在學(xué)生了解詩(shī)歌描寫的內(nèi)容后，激發(fā)學(xué)生想親眼目睹的欲望，走進(jìn)聲、畫優(yōu)美的課件，身臨其境地感受到花朵的鮮艷，花瓣的嬌嫩而稚氣，感受到種子那美好的夢(mèng)，再有感而讀，讀中自悟。預(yù)設(shè)3：結(jié)果

（教師結(jié)合板畫：結(jié)果）

（1）誰來讀出課文中寫結(jié)果的語句來？

（2）教師引讀：是呀，種子夢(mèng)見自己結(jié)果了，并且相信??（明年的春天會(huì)更加美麗）預(yù)設(shè)4：生根、發(fā)芽

種子在夢(mèng)到長(zhǎng)葉之前，還夢(mèng)到什么？（教師結(jié)合板畫：生根、發(fā)芽）

（1）這一小節(jié)你讀懂了什么？一點(diǎn)一滴說明很少很少。

就是這么的少，可種子并不放棄，依然執(zhí)著地一點(diǎn)一滴地積攢著力氣?？闯鲞@是一粒怎樣的種子？（努力的、頑強(qiáng)的、持之以恒的、執(zhí)著的、堅(jiān)持不懈的）種子為了沖破土層的壓力，在一點(diǎn)一滴地積攢著力氣。他還為了什么，在一點(diǎn)一滴地積攢著力氣？（課件出示句式，學(xué)生自由補(bǔ)充，教師指導(dǎo)“一點(diǎn)一滴”的朗讀）

種子就是這樣（一點(diǎn)一滴地積攢著力氣）去實(shí)現(xiàn)它的夢(mèng)。（擦去板書的問題）【設(shè)計(jì)理念】：抓住“一點(diǎn)一滴”讓學(xué)生理解到很少很少，就是這樣的少，種子不放棄，不拋棄，感受到種子，只要有一點(diǎn)希望，一點(diǎn)生機(jī)就頑強(qiáng)不屈，就不懈努力，就堅(jiān)持到底的精神境界。通過你讀，他讀，反復(fù)讀，把理解讀到詩(shī)歌中，把理解讀到學(xué)生的心里。引導(dǎo)學(xué)生通過“為了??，我在一點(diǎn)一滴地積攢著力氣?！本涫降难a(bǔ)充練習(xí)，感受種子心中充滿希望，樂觀向上的精神。（3）我一點(diǎn)一滴的積攢力氣，因?yàn)槲宜寄??

讀著讀著這些語句，你讀出了一個(gè)最有情感的詞語了嗎？（思念）給它換個(gè)近義詞（想念），哪個(gè)詞語恰當(dāng)，為什么？（思念就是很想，很想，比想念程度更深）讀出你的理解來。

思念是悠長(zhǎng)的，慢慢讀，再試試。一起讀?！驹O(shè)計(jì)理念】：由“思念”這個(gè)詞為抓手，以教師語言創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生覺得自己就是種子，讀出思念，讀出種子的向往。

2、種子的生長(zhǎng)過程應(yīng)該是怎樣的？

這粒種子的夢(mèng)就是什么？（教師結(jié)合板畫、擦去板書的問題）

在寒冷的冬季，種子默默地在大地母親的懷抱里，吸收著養(yǎng)分，積蓄著力量，夢(mèng)想自己生根、發(fā)芽、長(zhǎng)葉、開花、結(jié)果??

3、真是聰明的孩子，不僅讀出了文字的美，還能讀出了自己的感悟，讀出了自己的理解。獎(jiǎng)勵(lì)你們配著音樂，完整地讀課文。老師相信這遍的朗讀，你們一定能讀出種子的品格來。【設(shè)計(jì)理念】：?jiǎn)栴}的完整回答，課文的再次配樂朗讀，期望學(xué)生能讀詩(shī)歌有個(gè)整體的把握，讀種子的夢(mèng)有個(gè)全面、深入地認(rèn)識(shí)，能和詩(shī)歌，和作者有心靈的真正交流。

四、總結(jié)全文，升華體會(huì)

同學(xué)們，就是這一粒小小的種子（指課前板畫的種子。）你想送這一粒小小的種子一個(gè)怎樣的詞？

（把你想送的詞語寫在黑板上，注意不與別人重復(fù)）生上黑板板書：堅(jiān)強(qiáng)，勇敢，偉大，頑強(qiáng)不屈??

教師總結(jié)學(xué)生的板書：是的，成長(zhǎng)的道路再艱難再坎坷，但對(duì)于美好夢(mèng)想的追求不變！這一粒小小的種子，它是——

生：堅(jiān)強(qiáng)的！

師：它是——

生：勇敢的！

師：它是——

生：偉大的，頑強(qiáng)不屈的！【設(shè)計(jì)理念】：讓學(xué)生送詞語給種子，是希望學(xué)生能再次走進(jìn)詩(shī)歌，走進(jìn)作者的情感，對(duì)文本的理解有一個(gè)更進(jìn)一步的飛躍。

五、拓展延伸，書寫夢(mèng)想

一粒種子竟會(huì)有如此美好、遠(yuǎn)大的夢(mèng)想，在老師的眼里，每位同學(xué)都是一粒小小的種子，也一定有著頑強(qiáng)不屈的品格也一定有著美好的夢(mèng)想，是嗎？ 你的夢(mèng)想是什么？你的呢？

學(xué)著課文的寫法，也把自己的夢(mèng)寫成小詩(shī)好嗎？你試試。

課后也當(dāng)一回作家，把自己的夢(mèng)想寫成一首小詩(shī)，有信心嗎？下節(jié)課，我們一起訴說——自己的夢(mèng)！下課！

第三篇：《種子的夢(mèng)》教案

《種子的夢(mèng)》教案

《種子的夢(mèng)》教案1

一、聯(lián)系實(shí)際、激情導(dǎo)入

1、孩子們你們看到了什么？你想到了什么？（課件是種子圖）

2、種子子也是有生命的，不僅如此它還有美麗的夢(mèng)想呢。（板書課題）

3、老師配樂朗讀

4、你聽到了什么？

5、讓我們一起來感受種子的夢(mèng)。

二、深入學(xué)習(xí)

1、學(xué)生自由朗讀課文，思考種子的夢(mèng)到底是什么？用詩(shī)中的語言來說一說。

老師引讀：種子的夢(mèng)是長(zhǎng)出兩片綠油油的葉子，是開出鮮艷的花朵，是長(zhǎng)出累累果實(shí)，是讓明年的春天更美麗。

2、八名同學(xué)分小節(jié)朗讀。

思考：種子在實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想的過程中遇到了哪些困難？它是怎樣克服的？

板書：土層的壓力

冰雪的'嫉妒

冰冷冰冷的世紀(jì)

3、是啊，在壓力面前，種子仿佛找到了動(dòng)力，他越挫越勇，他到底是一顆什么樣的種子呢？

學(xué)生回答并板書

4、帶著對(duì)這顆種子的喜愛自由朗讀課文，將你喜歡的某個(gè)詞或某句話或某小節(jié)作深入的品讀，讀出你的理解，讀出你的感受

學(xué)生匯報(bào)交流，老師適時(shí)點(diǎn)拔

6、同學(xué)們，一顆小小的種子的生長(zhǎng)過程就是他的艱難的奮斗歷史我們?cè)跄懿槐凰牟晃菲D難、勇往直前的精神所打動(dòng)呢？就請(qǐng)你們大聲的把這種贊美之情讀出來吧。

挑戰(zhàn)讀并評(píng)價(jià)

7、隨著音樂閉上眼睛想想你的夢(mèng)想是什么？

8、小結(jié)：孩子們堅(jiān)定的種子會(huì)發(fā)芽，勇敢的葉子會(huì)長(zhǎng)大，自信的蓓蕾會(huì)開花，相信我們的祖國(guó)因?yàn)橛辛四銈儠?huì)更加美麗。

《種子的夢(mèng)》教案2

一、激趣導(dǎo)入

1．同學(xué)們，看這些是什么？（幻燈機(jī)出示種子）

2．對(duì)了，這就是種子?？吹搅诉@些種子，你想到了什么？（同學(xué)暢所欲言）

3．是啊！一顆小小的種子是有生命的。不只如此，大家靜心地聽一下，它還會(huì)聽話呢！

4．聽到了嗎？聽到種子在訴說著什么？（同學(xué)談體會(huì)）

5．今天，就讓我們走近小小的種子，感受它的夢(mèng)，我們一起來學(xué)習(xí)《種子的夢(mèng)》

板書：種子的夢(mèng)

6．齊讀課題，你們覺得那里該重讀出來呢？（“夢(mèng)”）

7．再讀課題。

二、初讀課文，整體感知

1．看了題目，你們想提出什么疑問嗎？（同學(xué)提問）

2．整理同學(xué)的疑問，出示自學(xué)提綱：

A 種子的夢(mèng)想是什么？

B 種子是怎樣來實(shí)現(xiàn)自身的夢(mèng)想的？

3．在后面的學(xué)習(xí)中，我們一起來解決這些問題，請(qǐng)打開書，自由朗讀。

三、深入學(xué)習(xí)，提升認(rèn)識(shí)

1．這是一首非常有趣的兒童詩(shī)，讀完之后，你知道種子的夢(mèng)想是什么嗎？（同學(xué)反饋）

種子的夢(mèng)想是：在寒冷的冬季積聚力量，夢(mèng)想自身能夠發(fā)芽，長(zhǎng)葉，開花，結(jié)果，繁衍。

2．一顆小小的種子有著自身的追求，有著自身美好的夢(mèng)想，它想發(fā)芽，長(zhǎng)葉，開花，結(jié)果，繁衍。

3．下面我們來看一下，一顆普通的種子的生長(zhǎng)過程。（出示種子生長(zhǎng)過程）

4．大家看了一顆種子的生長(zhǎng)過程后，有什么感想？（同學(xué)反饋）

5．的確，一顆小小的種子的生長(zhǎng)歷程是很艱巨的，讓我們?cè)僮x讀課文，；一起感受一下種子的生長(zhǎng)歷程。

6．我們有了夢(mèng)想，應(yīng)該付諸行動(dòng)，一步一步地去實(shí)現(xiàn)它。種子也不例外。種子是如何實(shí)現(xiàn)自身的“夢(mèng)”的？

7．種子的生長(zhǎng)過程中，它遇到了重重困難。它既有努力，也有協(xié)助。那我們來找找看，它遇到了那些困難，都有那些努力，獲得了那些協(xié)助？

8．課件出示要求，同桌合作學(xué)習(xí)。

9．交流

A 困難

找出描寫種子生長(zhǎng)過程中代表困難的詞。從中你體會(huì)到什么？（冰冷、土層的壓力、冰雪的嫉妒）

B 為了克服這些困難，種子是怎樣做的呢？從中你體會(huì)到什么？（吮吸、突破、積攢力氣、伸展、擠碎）

總結(jié)：在壓力面前，種子仿佛找到了動(dòng)力，越挫越勇，它發(fā)芽、生根、長(zhǎng)葉，沒有被土層和冰雪壓倒，讓我們用堅(jiān)定的信念來朗讀這幾句話（課件出示）。向土層，向冰雪證明種子是頑強(qiáng)的（老師：男生讀困難，女生讀努力的句子）

C 種子突破了土層，擠碎了冰雪，它發(fā)芽了，生根了，長(zhǎng)葉了，但是它的夢(mèng)實(shí)現(xiàn)了?(沒有) 它為了實(shí)現(xiàn)自身的夢(mèng)，繼續(xù)努力著，它還做了些什么？（開書，傾心交付，送到，溶化）

D 在它的整個(gè)生長(zhǎng)歷程中，它不畏艱難，克服了種種困難，實(shí)現(xiàn)了自身的.夢(mèng)想，在這一歷程中，除了它自身的付出外，還借了許多其它事物的協(xié)助，你能找到嗎？

（水分、陽光、雨滴、大地、春風(fēng)、蜜蜂）

10．是??！因?yàn)榉N子有著自身的追求，有著自身美好的夢(mèng)，也有實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想的決心。只要有了這些，它就會(huì)不時(shí)的努力，直至實(shí)現(xiàn)愿望，盡管過程是艱難的，它也毫不畏懼。你想送這小小的種子一個(gè)怎樣的詞（堅(jiān)強(qiáng)、勇敢、頑強(qiáng)、偉大、無所畏懼……）

11．同學(xué)們，我們知道了一顆小小的種子的生長(zhǎng)歷程是如此艱難的，我們又怎能不被它們的精神所打動(dòng)呢？請(qǐng)同學(xué)們?cè)俅伟言?shī)歌朗讀一遍，讀出對(duì)種子的贊美之情。（配樂朗讀）

《種子的夢(mèng)》教案3

教材分析：

這是一首兒童詩(shī)，一共八小節(jié)，向我們講述了一粒種子的夢(mèng)想：它想象了自己生長(zhǎng)過程中所經(jīng)歷的幾個(gè)階段的不同體驗(yàn)，告訴我們種子生長(zhǎng)的艱難過程以及它為實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想而付出的努力。種子如兒童，作者借此來告誡我們，在成長(zhǎng)過程中有著許多的坎坷，要勇敢地面對(duì)，努力地克服，只要有夢(mèng)想經(jīng)過努力，就一定會(huì)成功。表達(dá)了一種對(duì)夢(mèng)想的追求，對(duì)美好的追求。

學(xué)情分析：

兒童詩(shī)是學(xué)生喜聞樂見的體裁。文中，作者以第一人稱向我們闡明，文字質(zhì)樸、親切，但含義深刻，學(xué)生領(lǐng)悟有一定難度。要抓住詩(shī)中難點(diǎn)，借助多種渠道體味感知，進(jìn)而突破。最好能與學(xué)生自身經(jīng)歷相結(jié)合。

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會(huì)本課9個(gè)生字，讀準(zhǔn)字音，正確書寫褐色、積攢、絮語、盟誓、釀造等詞語。

2、抓住重點(diǎn)詞句理解課文內(nèi)容，在讀中感悟。

3、通過理解種子的成長(zhǎng)歷程，體會(huì)作者要表達(dá)的有夢(mèng)想就會(huì)有追求、有努力，就會(huì)有希望，就會(huì)成功的思想感情。

教學(xué)重點(diǎn)：

抓住重點(diǎn)詞句理解課文內(nèi)容，在讀中感悟，明確種子的夢(mèng)，理解種子艱難地生長(zhǎng)過程。

教學(xué)難點(diǎn)：

把種子的生長(zhǎng)過程與兒童的成長(zhǎng)歷程相結(jié)合，進(jìn)而激發(fā)學(xué)生思想感情的升華。

教學(xué)準(zhǔn)備：

教師：學(xué)生錄制課文錄音；任意植物的種子；種子生長(zhǎng)過程的；音樂。

學(xué)生：了解植物的生長(zhǎng)、繁衍；作者資料。

教學(xué)過程：

（一）激趣導(dǎo)入：

1、同學(xué)們，看，（出示任意一粒植物種子）這是什么？（學(xué)生回答同時(shí)板書：種子）知道它是怎么來的嗎？（學(xué)生交流課前掌握的植物生長(zhǎng)信息）

2、一粒小小的種子也是有生命的，聽，它在向我們?cè)V說著自己的夢(mèng)呢。（板書：夢(mèng)）（播放學(xué)生錄制的課文錄音）

[點(diǎn)評(píng)：引導(dǎo)學(xué)生初步感知課文，以孩子的童音讀出課文內(nèi)容，拉進(jìn)了距離，讓孩子感受到了沒有發(fā)芽的種子的一種稚嫩。]

3、說說看，你都聽到了些什么？（學(xué)生談）

4、今天，我們就一起來學(xué)習(xí)《種子的夢(mèng)》。（板書補(bǔ)充課題）齊讀課題。

[點(diǎn)評(píng)：以孩子的感興趣的視角切入主題，用孩子富有童趣的聲音作為引導(dǎo)，將學(xué)生帶入情境，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。]

（二）初讀課文，整體感知。

1、看了題目，你想了解些什么？（問題集中在：種子的夢(mèng)是什么？它為什么要做夢(mèng)？）在后面的學(xué)習(xí)中，我們就來一一解答這些問題。

2、打開書，大聲地朗讀課文，注意讀準(zhǔn)字音。

3、檢查預(yù)習(xí)：

交流作者資料。

檢查生字新詞。

[點(diǎn)評(píng)：這一環(huán)節(jié)將會(huì)利用多媒體出示文中需要學(xué)生認(rèn)識(shí)記憶的生字詞，在出示過程中，用紅色突出易錯(cuò)筆劃，引起學(xué)生注意。]

4、指讀課文，糾正字音。

5、全班齊讀。

[點(diǎn)評(píng)：學(xué)問，學(xué)問，有問才會(huì)學(xué)，質(zhì)疑的過程進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，在初讀的基礎(chǔ)上整體感知課文。]

（三）深入學(xué)習(xí)，提升認(rèn)識(shí)：

1、這是一首兒童詩(shī)，讀過之后，你知道種子的夢(mèng)是什么嗎？（學(xué)生概括文章內(nèi)容：種子夢(mèng)想自己從播種到發(fā)芽，到開花結(jié)實(shí)，再到最后不斷繁衍。）

2、種子夢(mèng)想了自己最終能夠開花結(jié)實(shí)繼續(xù)繁衍的生長(zhǎng)過程，課文又是怎樣具體描述的呢？再來讀一讀文章。

3、順勢(shì)引導(dǎo)學(xué)生分析文章內(nèi)容：第1-3小節(jié)講述了埋在土中正在生長(zhǎng)的種子；在具備一切生長(zhǎng)條件下（第4小節(jié)），種子發(fā)芽（第5小節(jié)）。隨后開出了鮮艷的花朵（第6-7小節(jié)），最終結(jié)實(shí)繁衍再生長(zhǎng)（第8小節(jié)）。

4、出示種子的生長(zhǎng)過程。

5、剛才我們看到了一粒小小種子的生長(zhǎng)過程。有什么感覺？

[點(diǎn)評(píng)：將抽象的文字形象化，符合學(xué)生的年齡特點(diǎn)，有助于學(xué)生理解種子的生長(zhǎng)過程。談感受，是為了讓學(xué)生根據(jù)所看到的形象畫面，初步體會(huì)種子生長(zhǎng)的艱難。]

6、讓我們?cè)賮碜x讀課文，一起感受一下種子生長(zhǎng)的歷程。

7、有了夢(mèng)想就要去一步步的實(shí)現(xiàn)它。種子又是如何實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)的？在實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想的過程中，又發(fā)生了些什么？默讀課文。

8、交流。（學(xué)生談出在種子的生長(zhǎng)過程中有努力也有幫助即可。）

9、既然有努力也有幫助，那我們就來找找看，種子都做出哪些努力？都獲得了哪些幫助？

10、出示學(xué)習(xí)要求：小組合作學(xué)習(xí)，將找到的信息在組內(nèi)交流互補(bǔ)，抓住關(guān)鍵詞句，體會(huì)深層含義。

11、全班交流：

（1）努力：

A、對(duì)困難的克服。

找出描寫種子生長(zhǎng)過程中代表困難的詞句。（冰冷冰冷、土層的壓力、冰雪的妒忌）從中你體會(huì)到了什么？

B、自己的付出。

交流相關(guān)詞句。（根須吮吸、沖破、積攢力氣、伸展、擠碎、傾心交付）談?wù)勀愕捏w會(huì)。

結(jié)合兩部分的努力，說說你的感受。

（2）幫助：

種子的生長(zhǎng)除了有自己對(duì)困難的克服、自己的付出，還要借助許多其他事物的幫助。你找到了哪些？（水分、陽光、蜜蜂、大地）

12、不難看出，種子的生長(zhǎng)是艱難的，要遭遇這么多困難，借助許多力量。那它為什么還會(huì)有這樣的夢(mèng)想呢？

（因?yàn)榉N子有著自己的追求，有著自己美好的夢(mèng)想，也有實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想的決心，只要有了這些，它就會(huì)不斷地努力，直至實(shí)現(xiàn)愿望。盡管過程是艱難的，但是它卻毫不畏懼。）

13、再讀課文，體會(huì)作者表達(dá)。（配樂）

14、這也是植物的生長(zhǎng)規(guī)律。播種發(fā)芽開花結(jié)實(shí)繁衍，過程中要有自己努力，還要有其他事物的幫助。雖然會(huì)遇到坎坷，但對(duì)于美好夢(mèng)想的.追求不變。

15、有沒有同學(xué)也要來談?wù)勀愕捏w會(huì)？

[點(diǎn)評(píng)：教師小結(jié)后，很容易激發(fā)學(xué)生的聯(lián)想。他們會(huì)結(jié)合學(xué)過的《楓葉如丹》，將植物的生長(zhǎng)與人的成長(zhǎng)相連。自然抓住文章的難點(diǎn)。在此談出體會(huì)，不僅僅是對(duì)文章中種子艱難地生長(zhǎng)過程，更多的引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自身的成長(zhǎng)來談。]

16、小結(jié)。

（四）拓展延伸：

1、一粒種子竟會(huì)有如此遠(yuǎn)大的夢(mèng)想，那你呢？你的夢(mèng)又是什么呢？

2、感興趣的同學(xué)可以動(dòng)筆寫下自己的夢(mèng)。

[點(diǎn)評(píng)：作者借種子的夢(mèng)告訴我們要有追求、有夢(mèng)想，雖然會(huì)遇到困難坎坷，但要勇于面對(duì)，盡力克服。學(xué)生在理解后，將思想內(nèi)化，說說自己的夢(mèng)，從而拓展思維，鍛煉表達(dá)，也為練筆做了準(zhǔn)備。]

附：

[柯巖簡(jiǎn)介]

柯巖，女，當(dāng)代著名詩(shī)人，作家。廣東南?？h人，滿族。

1949年開始專業(yè)創(chuàng)作，先后為中國(guó)青年藝術(shù)劇院、中國(guó)兒童藝術(shù)劇院專職編劇，中國(guó)作家協(xié)會(huì)駐會(huì)作家。

柯巖從事多種文學(xué)樣式的寫作，三十多年來出版過《最美的畫冊(cè)》《相親記》《小迷糊阿姨》《周總理，你在哪里？》《奇異的書簡(jiǎn)》、《癌癥≠死亡》《尋找回來的世界》《春的消息》《柯巖作品選》《柯巖兒童詩(shī)選》等30部。

由于柯巖在文學(xué)上的成就，她被推選進(jìn)多種協(xié)會(huì)、學(xué)會(huì)，擔(dān)任過許多社會(huì)職務(wù)。如：中國(guó)人民保衛(wèi)兒童委員會(huì)全委；中國(guó)文聯(lián)全委；中國(guó)作家協(xié)會(huì)理事、書記處書記；中國(guó)報(bào)告文學(xué)學(xué)會(huì)副會(huì)長(zhǎng)；北京關(guān)心青少年教育協(xié)會(huì)副會(huì)長(zhǎng)及諸多刊物惡毒編委及顧問，并被應(yīng)聘為中國(guó)青年政治學(xué)院、山東大學(xué)等多所高等學(xué)院的教授。

第四篇：《種子的夢(mèng)》教案

一、聯(lián)系實(shí)際、激情導(dǎo)入

1、孩子們你們看到了什么？你想到了什么？（課件是種子圖）

2、種子子也是有生命的，不僅如此它還有美麗的夢(mèng)想呢。（板書課題）

3、老師 配樂朗讀

4、你聽到了什么？

5、讓我們一起來感受種子的夢(mèng)。

二、深入學(xué)習(xí)

1、學(xué)生自由朗讀課文，思考種子的夢(mèng)到底是什么？用詩(shī)中的語言來說一說。

老師引讀：種子的夢(mèng)是長(zhǎng)出兩片綠油油的葉子，是開出鮮艷的花朵，是長(zhǎng)出累累果實(shí)，是讓明年的春天更美麗。

2、八名同學(xué)分小節(jié)朗讀。

思考：種子在實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想的過程中遇到了哪些困難？它是怎樣克服的？

板書 土層的壓力

冰雪的嫉妒

冰冷冰冷的世紀(jì)

3、是啊，在壓力面前，種子仿佛找到了動(dòng)力，他越挫越勇，他到底是一顆什么樣的種子呢？

學(xué)生回答并板書

4、帶著對(duì)這顆種子的喜愛自由朗讀課文，將你喜歡的某個(gè)詞或某句話或某小節(jié)作深入的品讀，讀出你的理解，讀出你的感受

學(xué)生匯報(bào)交流，老師適時(shí)點(diǎn)拔

6、同學(xué)們，一顆小小的種子的生長(zhǎng)過程就是他的艱難的奮斗歷史我們?cè)跄懿槐凰牟晃菲D難、勇往直前的精神所打動(dòng)呢？就請(qǐng)你們大聲的把這種贊美之情讀出來吧。

挑戰(zhàn)讀并評(píng)價(jià)

7、隨著音樂閉上眼睛想想你的夢(mèng)想是什么？

8、小結(jié)：孩子們堅(jiān)定的種子會(huì)發(fā)芽，勇敢的葉子會(huì)長(zhǎng)大，自信的蓓蕾會(huì)開花，相信我們的祖國(guó)因?yàn)橛辛四銈儠?huì)更加美麗。

第五篇：種子的夢(mèng)教案

《種子的夢(mèng)》

教案背景：

這首詩(shī)是當(dāng)代著名詩(shī)人柯巖二十世紀(jì)八十年代的作品。大批干部和群眾遭受殘酷迫害，民主和法制被肆意踐踏。國(guó)民經(jīng)濟(jì)遭到巨大破壞和損失，人民生活長(zhǎng)期得不到改善。１９８１年６月中共十一屆六中全會(huì)通過的《關(guān)于建國(guó)以來黨的若干歷史問題的決議》指出：“１９６６年５月至１９７６年１０月的‘文化大革命’，使黨、國(guó)家和人民遭到建國(guó)以來最嚴(yán)重的挫折和損失?！薄啊幕蟾锩臍v史，證明毛澤東同志發(fā)動(dòng)‘文化大革命’的主要論點(diǎn)既不符合馬克思列寧主義，也不符合中國(guó)實(shí)際?！薄皩?shí)踐證明，‘文化大革命’不是也不可能是任何意義上的革命或社會(huì)進(jìn)步。”它“是一場(chǎng)由領(lǐng)導(dǎo)者錯(cuò)誤發(fā)動(dòng)，被反革命集團(tuán)利用，給黨、國(guó)家和各族人民帶來嚴(yán)重災(zāi)難的內(nèi)亂?？茖W(xué)文化教育事業(yè)被嚴(yán)重摧殘，優(yōu)秀的民族傳統(tǒng)和文化遺產(chǎn)被毀棄，國(guó)民素質(zhì)下降。多國(guó)經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展水平同發(fā)達(dá)國(guó)家相比差距更大了。當(dāng)時(shí)正值“文化大革命”后期，噩夢(mèng)將結(jié)束，光明即將到來，詩(shī)人用“種子的夢(mèng)”為題，抒發(fā)了自己對(duì)美好生活的向往和對(duì)祖國(guó)新生的寄托 教材分析：

這是一首兒童詩(shī)，一共八小節(jié)，向我們講述了一粒種子的夢(mèng)想：它想象了自己生長(zhǎng)過程中所經(jīng)歷的幾個(gè)階段的不同體驗(yàn)，告訴我們種子生長(zhǎng)的艱難過程以及它為實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想而付出的努力。種子如 兒童，作者借此來告誡我們，在成長(zhǎng)過程中有著許多的坎坷，要勇敢地面對(duì)，努力地克服，只要有夢(mèng)想經(jīng)過努力，就一定會(huì)成功。表達(dá)了一種對(duì)夢(mèng)想的追求，對(duì)美好的追求。教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)與能力：學(xué)會(huì)本課9個(gè)生字“褐”“潛”“吮”“攢”“媚”“絮”

“肢”“瓣”“誓”“碌”“釀”，讀準(zhǔn)字音，正確書寫“褐色、積攢、絮語、盟誓、釀造”等詞語。

過程與方法：抓住重點(diǎn)詞句理解課文內(nèi)容，在讀中感悟；明確種子的“夢(mèng)”，理解種子艱難地生長(zhǎng)過程。

情感態(tài)度與價(jià)值觀：通過理解種子的成長(zhǎng)歷程，體會(huì)作者要表達(dá)的“有夢(mèng)想就會(huì)有追求、有努力，就會(huì)有希望，就會(huì)成功”的思想感情。教學(xué)重難點(diǎn)：

種子的夢(mèng)是什么？種子如何實(shí)現(xiàn)它的“夢(mèng)”？ 教學(xué)資源：

課前布置學(xué)生了解植物的生長(zhǎng)、繁衍等知識(shí)，并搜集作者資料。教師將學(xué)生的課文錄音，任意植物的種子，種子生長(zhǎng)過程的，音樂等制作成教學(xué)課件幫助學(xué)生理解種子的成長(zhǎng)歷程，體會(huì)作者要表達(dá)的“有夢(mèng)想就會(huì)有追求、有努力，就會(huì)有希望，就會(huì)成功”的思想感情。整體設(shè)計(jì)：

本課教學(xué)主要采取：“談話質(zhì)疑法”“合作交流法”“比較導(dǎo)析法”等方法幫助學(xué)生閱讀理解課文。分“激趣導(dǎo)入”“初讀課文，整體感知”“深入學(xué)習(xí)，提升認(rèn)識(shí)”“ 拓展延伸”四部分來完成。教學(xué)課時(shí)：

2課時(shí)

教學(xué)過程：

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會(huì)本課9個(gè)生字“褐”“潛”“吮”“攢”“媚”“絮”“肢”“瓣”“誓”“碌”“釀”，讀準(zhǔn)字音，正確書寫“褐色、積攢、絮語、盟誓、釀造”等詞語。

2、初讀課文，感知文意。

一、激趣導(dǎo)入：

1、同學(xué)們，看，（課件出示一粒植物種子）這是什么？（學(xué)生回答同時(shí)板書：種子）知道它是怎么來的嗎？（學(xué)生交流課前掌握的植物生長(zhǎng)信息）

2、一粒小小的種子也是有生命的，聽，它在向我們?cè)V說著自己的夢(mèng)呢。（板書：夢(mèng)）（播放課文錄音）

3、說說看，你都聽到了些什么？（學(xué)生談）

4、今天，我們就一起來學(xué)習(xí)《種子的夢(mèng)》。（板書補(bǔ)充課題）齊讀課題

5、出示作者簡(jiǎn)介、寫作背景.二、初讀課文，學(xué)習(xí)字詞。

1、打開書，大聲地朗讀課文，注意讀準(zhǔn)字音。

2、檢查預(yù)習(xí)：

3、指名讀課文，糾正字音。

4、全班齊讀。教師巡視，適時(shí)點(diǎn)撥。全班交流探究結(jié)果，教師總結(jié)。

三、再讀詩(shī)歌，感知內(nèi)容。

自由出聲朗讀詩(shī)歌，說說主要內(nèi)容。

四、理清層次

如果把全是分為兩個(gè)部分，你覺得應(yīng)該怎么分？說說理由。學(xué)生自讀詩(shī)歌，小組探究。板書設(shè)計(jì)：

種子的夢(mèng)

生根——發(fā)芽——長(zhǎng)葉——開花——結(jié)果。

第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

通過理解種子的成長(zhǎng)歷程，體會(huì)作者要表達(dá)的“有夢(mèng)想就會(huì)有追求、有努力，就會(huì)有希望，就會(huì)成功”的思想感情。

一、導(dǎo)入新課

1、你能說說帶“夢(mèng)”字的成語嗎？

2、談話：凡有生命的東西都有自己的夢(mèng)，一粒小小的種子也不例外，她有什么夢(mèng)呢？

二、深入理解。

1、種子是如何實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想，課文又是怎樣具體描述的呢？再來讀一讀文章。

2、順勢(shì)引導(dǎo)學(xué)生分析文章內(nèi)容：第1-3小節(jié)講述了埋在土中正在生長(zhǎng)的種子；在具備一切生長(zhǎng)條件下（第4小節(jié)），種子發(fā)芽（第5小節(jié)）。隨后開出了鮮艷的花朵（第6-7小節(jié)），最終結(jié)實(shí)繁衍再生長(zhǎng)（第8小節(jié)）。

3、出示種子的生長(zhǎng)過程。

4、剛才我們看到了一粒小小種子的生長(zhǎng)過程。有什么感覺？

5、讓我們?cè)賮碜x讀課文，一起感受一下種子生長(zhǎng)的歷程。

6、有了夢(mèng)想就要去一步步的實(shí)現(xiàn)它。種子又是如何實(shí)現(xiàn)自己的“夢(mèng)”的？在實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想的過程中，又發(fā)生了些什么？默讀課文。

7、交流。（學(xué)生談出在種子的生長(zhǎng)過程中有努力也有幫助即可。）

8、既然有努力也有幫助，那我們就來找找看，種子都做出哪些努力？都獲得了哪些幫助？

9、出示學(xué)習(xí)要求：小組合作學(xué)習(xí)，將找到的信息在組內(nèi)交流互補(bǔ)，抓住關(guān)鍵詞句，體會(huì)深層含義。

10、全班交流：（1）努力： A、對(duì)困難的克服。

找出描寫種子生長(zhǎng)過程中代表困難的詞句。（冰冷冰冷、土層的壓力、冰雪的妒忌??）從中你體會(huì)到了什么？

B、自己的付出。

交流相關(guān)詞句。（根須吮吸、沖破、積攢力氣、伸展、擠碎、傾心交付??）談?wù)勀愕捏w會(huì)。

結(jié)合兩部分的努力，說說你的感受。（2）幫助：

種子的生長(zhǎng)除了有自己對(duì)困難的克服、自己的付出，還要借助許多其他事物的幫助。你找到了哪些？（水分、陽光、蜜蜂、大地??）

11、不難看出，種子的生長(zhǎng)是艱難的，要遭遇這么多困難，借助許多力量。

12、再讀課文，體會(huì)作者表達(dá)。

13、這也是植物的生長(zhǎng)規(guī)律。播種——發(fā)芽——開花——結(jié)實(shí)——繁衍，過程中要有自己努力，還要有其他事物的幫助。雖然會(huì)遇到坎坷，但對(duì)于美好夢(mèng)想的追求不變。

14、同學(xué)們,你們有夢(mèng)想嗎？談?wù)勀闶窃鯓訉?shí)現(xiàn)的？

15、拓展名言.三、再讀欣賞。

有滋味的朗讀自己讀得不錯(cuò)的段落。板書設(shè)計(jì)：

種子的夢(mèng) 不怕困難 知難而進(jìn)的

教學(xué)反思：

《種子的夢(mèng)》是當(dāng)代著名詩(shī)人柯巖二十世紀(jì)七八十年代的作品。詩(shī)人用“種子的夢(mèng)”為題，抒發(fā)了自己對(duì)美好生活的向往和對(duì)祖國(guó)新

堅(jiān)強(qiáng)的

生的寄托。本課的教學(xué)重點(diǎn)是通過種子的夢(mèng)想，體會(huì)詩(shī)人對(duì)明天美好生活的向往和不畏懼艱難、樂觀

向上的精神。

詩(shī)歌文字質(zhì)樸、親切，但含義深刻，學(xué)生領(lǐng)悟有一定難度。我是這樣引導(dǎo)的：

（1）你知道種子的夢(mèng)是什么嗎？

（2）種子又是如何實(shí)現(xiàn)自己的“夢(mèng)”的？在實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想的過程中，又發(fā)生了些什么？

（3）說一說，這是一顆（）的種子。

讓學(xué)生通過討論交流明白：因?yàn)榉N子有著自己的追求，有著自己美好的夢(mèng)想，也有實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想的決心，它才會(huì)不斷地努力，直至實(shí)現(xiàn)愿望。盡管過程是艱難的，但是它卻毫不畏懼，知難而進(jìn)。我們遇到困難時(shí)，要堅(jiān)信明天會(huì)更好，要為實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想而努力奮斗。

此外，我還引導(dǎo)學(xué)生說出自己的夢(mèng)想，孩子們暢所欲言，從而拓展了學(xué)生思維，鍛煉了學(xué)生的口語表達(dá)能力，也為他們?cè)凇墩Z文天地》中學(xué)寫兒童詩(shī)做了準(zhǔn)備。本節(jié)課通過讀﹑說，教學(xué)效果良好。