第一篇：《小種子》教案

《小種子》教案

這是一篇散文似的繪本故事，文字很美，道理很深，要想上好不容易，繪本需要反復(fù)品讀，教的過程也是我不斷咀嚼的過程，四個(gè)班上下來，盡管一個(gè)班比一個(gè)班有感覺，但還有些地方設(shè)計(jì)不周，讓人感覺不流暢，重新設(shè)計(jì)了一下教學(xué)流程，希望下次再上到這個(gè)故事能有更好的感覺。

一、觀察封面

小種子藏在哪里？秋風(fēng)一吹，種子們離開了媽媽，它們要飛到哪里去呢？它們到那里去做什么呢？

二、講述第一板塊

秋天來了，大風(fēng)吹來，把花種子們高高地?fù)P起來，帶到遠(yuǎn)方。在這些種子中間，有一粒特別細(xì)小，比別的所有種子都小。這小種子能不能跟上別的種子呢？這些種子又會(huì)去哪里呢？

一粒種子飛得特別高，越飛越高。它飛得太高了，熾熱的陽光把它燒著了。我們的小種子同別的種子一起繼續(xù)旅行。

另一粒種子停在高高的冰山上。山上的冰終年不化，種子不能生長(zhǎng)。剩下的種子繼續(xù)飛，但我們的小種子沒有別的種子飛得那么快。

現(xiàn)在，種子們正飛越大海。一粒種子掉到海里，淹沒了。別的種子隨風(fēng)飄著，但我們的小種子沒有別的種子飛得高。

一粒種子飄落到沙漠里。大沙漠又熱又干，種子不能生長(zhǎng)?，F(xiàn)在，我們的小種子已經(jīng)飛得很低了，不過，借著風(fēng)力它還能跟上別的種子。

風(fēng)終于停了，種子們慢悠悠地落到地上。一只小鳥走過，把一粒種子吃了。我們的小種子沒被吃掉，它太小了，小鳥都看不見。

種子們經(jīng)過長(zhǎng)途旅行固定到各自的位子?？雌饋恚鼈円诘乩镞^冬了。下雪了，給種子們蓋上了柔軟的白被子。一只住在地里的饑餓的老鼠把一粒種子當(dāng)午飯吃了。我們的小種子躺在地上一動(dòng)不動(dòng)，老鼠沒看見它。問題：

1、種子們?cè)陲w行的過程中遇到哪些困難？用“有的?有的?有的?”概括性地復(fù)述。

2、除了這些困難，種子們還可能遇到哪些危險(xiǎn)？用“可能?可能?還可能?”說話。

3、那粒小小的種子為什么能安然無恙？

4、猜猜剩下的這些種子順利地長(zhǎng)大嗎？

三、講述第二板塊故事內(nèi)容

幾個(gè)月過去了，冬雪化了，春天來了！小鳥飛來了，太陽出來了，春雨落下來了。種子們開始長(zhǎng)大了，它們變得又圓又鼓，有些都開始裂開來了?，F(xiàn)在，他們不再是種子了，他們是植物了。首先，它們把根須往下伸到地里去；然后，它們長(zhǎng)出小小的莖葉，朝向空氣和陽光。有一株植物原來是一粒又胖又大的種子，它長(zhǎng)得比別的新植物都快。它搶走了所有的陽光和雨露，以至于在它邊上的一株小植物死掉了。

我們的小種子還沒有發(fā)芽呢?？煅?，要來不及了！終于，小種子也長(zhǎng)成植物了。久違了的陽光和春天溫暖的氣候把孩子們也帶到了野外來游戲。啊！有一個(gè)孩子沒有注意到春天的植物們，在奔跑中他把一株植物踩斷了。這下，這株植物就不能再生長(zhǎng)了。

我們的小種子長(zhǎng)成的小植物飛快地生長(zhǎng)著，但它的鄰居長(zhǎng)得更快。小植物才三片葉子的時(shí)候，鄰居已經(jīng)有七片了！看！花蕾！哦，花都開了！怎么啦？一陣腳步聲以后，一片陰影蓋過來，接著，一只手伸過來，摘走了花！原來是一個(gè)男孩把花送給了女朋友。問題

1、種子們是如何長(zhǎng)成植物的??？（生根、發(fā)芽、長(zhǎng)葉、開花）

2、植物在生長(zhǎng)過程中又遇到哪些不幸的事？

四、講述第三部分內(nèi)容

小種子長(zhǎng)成的植物孤獨(dú)地生長(zhǎng)著，它長(zhǎng)啊，長(zhǎng)啊，一刻不停。陽光照耀著它，雨水滋潤(rùn)著它。它有很多葉子了，它越長(zhǎng)越高。比人高了！比樹高了！比房子都高了！現(xiàn)在，它也長(zhǎng)出了一朵花。附近的人們，甚至遠(yuǎn)處的人們都來看這朵花。這是他們看到過的最高的花，簡(jiǎn)直是巨形花！

整個(gè)夏天，小鳥，蜜蜂，蝴蝶們不停地來拜訪，它們也從沒有看到過那么巨大，那么好看的花！

問題

1、這顆小小的種子為什么能長(zhǎng)成巨型花？（體會(huì)種子的幸運(yùn)和努力）

五、講述第五部分內(nèi)容。

又一個(gè)秋天。

日子越來越短了，夜晚越來越長(zhǎng)了。風(fēng)把黃的紅的葉子吹起來，幾瓣花瓣從巨大的花上落下來，同那些彩色的葉子一起飄落到地上。

風(fēng)更緊了。巨大的花幾乎失去了它所有的花瓣。它在風(fēng)中搖晃著，低下了頭。又一陣風(fēng)吹來，這回，果莢打開了，無數(shù)小種子從里面飛出來，隨風(fēng)飄去。

問題：

1、這些種子，它們又將飛到哪里去？又將經(jīng)受些什么考驗(yàn)?zāi)兀浚ㄉ莻€(gè)循環(huán)往復(fù)的過程）

2、生命的成長(zhǎng)容易嗎？我們應(yīng)該怎么做？

3、每個(gè)孩子的成長(zhǎng)容易嗎？我們可能會(huì)遇到哪些挫折，我們?cè)撛趺醋觯?/p>

第二篇：《小種子》經(jīng)典教案

小種子

一、課題名稱：《小種子》（一年級(jí)）

二、教材分析：《小種子》是一本寓教于樂的圖畫書，趣味性、知識(shí)性兼具，作者艾瑞·卡爾借由許多小種子乘風(fēng)離開果莢，直到落地生根、開花的旅程，以簡(jiǎn)單的文字，明朗的圖畫，清楚地呈現(xiàn)生命之息息相關(guān)、延續(xù)不易。這是一本不需要太多解說，孩子便能明確感受的繪本故事，“小種子精神”的價(jià)值與延續(xù)，不言而喻。

三、教學(xué)目標(biāo)：

1、讓學(xué)生了解種子從離開果莢、到萌芽、開花、孕育出下一代的生命歷程，體會(huì)到生命的可貴和生生不息。

2、遇到挫折時(shí)，可以學(xué)習(xí)小種子不怕困難，不斷努力的精神，總有一天會(huì)有進(jìn)步。比如孩子太過驕傲?xí)r，可以提醒他不要像有的種子一樣，飛得太高，不然就會(huì)被太陽燒著了??

四、教學(xué)重難點(diǎn)：

小種子藏在哪里？秋風(fēng)一吹，種子們離開了媽媽，它們要飛到哪里去呢？它們到那里去做什么呢？

五、教學(xué)準(zhǔn)備：PPT課件、扇子、畫紙、油畫棒、水彩筆等。

六、教學(xué)過程：展示PPT，《小種子》的故事就此展開。

秋天來了，大風(fēng)吹來，把花種子們高高地?fù)P起來，帶到遠(yuǎn)方。在這些種子中間，有一粒特別細(xì)小，比別的所有種子都小。這小種子能不能跟上別的種子呢？這些種子又會(huì)去哪里呢？

一粒種子飛得特別高，越飛越高。它飛得太高了，熾熱的陽光把它燒著了。我們的小種子同別的種子一起繼續(xù)旅行。

另一粒種子停在高高的冰山上。山上的冰終年不化，種子不能生長(zhǎng)。剩下的種子繼續(xù)飛，但我們的小種子沒有別的種子飛得那么快。

現(xiàn)在，種子們正飛越大海。一粒種子掉到海里，淹沒了。別的種子隨風(fēng)飄著，但我們的小種子沒有別的種子飛得高。

一粒種子飄落到沙漠里。大沙漠又熱又干，種子不能生長(zhǎng)?，F(xiàn)在，我們的小種子已經(jīng)飛得很低了，不過，借著風(fēng)力它還能跟上別的種子。

風(fēng)終于停了，種子們慢悠悠地落到地上。一只小鳥走過，把一粒種子吃了。我們的小種子沒被吃掉，它太小了，小鳥都看不見。

種子們經(jīng)過長(zhǎng)途旅行固定到各自的位子?？雌饋?，它們要在地里過冬了。下雪了，給種子們蓋上了柔軟的白被子。一只住在地里的饑餓的老鼠把一粒種子當(dāng)午飯吃了。我們的小種子躺在地上一動(dòng)不動(dòng)，老鼠沒看見它。

【問題】：

1、種子們?cè)陲w行的過程中遇到哪些困難？用“有的?有的?有的?”概括性地復(fù)述。

2、除了這些困難，種子們還可能遇到哪些危險(xiǎn)？用“可能?可能?還可能?”說話。

3、那粒小小的種子為什么能安然無恙？

4、猜猜剩下的這些種子順利地長(zhǎng)大嗎？ 繼續(xù)講述：

幾個(gè)月過去了，冬雪化了，春天來了！小鳥飛來了，太陽出來了，春雨落下來了。種子們開始長(zhǎng)大了，它們變得又圓又鼓，有些都開始裂開來了?，F(xiàn)在，他們不再是種子了，他們是植物了。首先，它們把根須往下伸到地里去；然后，它們長(zhǎng)出小小的莖葉，朝向空氣和陽光。有一株植物原來是一粒又胖又大的種子，它長(zhǎng)得比別的新植物都快。它搶走了所有的陽光和雨露，以至于在它邊上的一株小植物死掉了。

我們的小種子還沒有發(fā)芽呢?？煅?，要來不及了！終于，小種子也長(zhǎng)成植物了。

久違了的陽光和春天溫暖的氣候把孩子們也帶到了野外來游戲。??！有一個(gè)孩子沒有注意到春天的植物們，在奔跑中他把一株植物踩斷了。這下，這株植物就不能再生長(zhǎng)了。

我們的小種子長(zhǎng)成的小植物飛快地生長(zhǎng)著，但它的鄰居長(zhǎng)得更快。小植物才三片葉子的時(shí)候，鄰居已經(jīng)有七片了！看！花蕾！哦，花都開了！怎么啦？一陣腳步聲以后，一片陰影蓋過來，接著，一只手伸過來，摘走了花！原來是一個(gè)男孩把花送給了女朋友?！締栴}】（畫面上出現(xiàn)一只踩著小苗的腳和那只摘花的手）

1、你想對(duì)這只腳和這只手說點(diǎn)什么？

2、種子是如何長(zhǎng)成植物的？（生根、發(fā)芽、長(zhǎng)葉、開花）

3、植物在生長(zhǎng)過程中又遇到哪些不幸的事？ 繼續(xù)講述：

小種子長(zhǎng)成的植物孤獨(dú)地生長(zhǎng)著，它長(zhǎng)啊，長(zhǎng)啊，一刻不停。陽光照耀著它，雨水滋潤(rùn)著它。它有很多葉子了，它越長(zhǎng)越高。比人高了！比樹高了！比房子都高了！現(xiàn)在，它也長(zhǎng)出了一朵花。附近的人們，甚至遠(yuǎn)處的人們都來看這朵花。這是他們看到過的最高的花，簡(jiǎn)直是巨形花！

整個(gè)夏天，小鳥，蜜蜂，蝴蝶們不停地來拜訪，它們也從沒有看到過那么巨大，那么好看的花！

又一個(gè)秋天。

日子越來越短了，夜晚越來越長(zhǎng)了。風(fēng)把黃的紅的葉子吹起來，幾瓣花瓣從巨大的花上落下來，同那些彩色的葉子一起飄落到地上。

風(fēng)更緊了。巨大的花幾乎失去了它所有的花瓣。它在風(fēng)中搖晃著，低下了頭。又一陣風(fēng)吹來，這回，果莢打開了，無數(shù)小種子從里面飛出來，隨風(fēng)飄去。

【問題】

1、這顆小小的種子為什么能長(zhǎng)成巨型花？（體會(huì)種子的幸運(yùn)和努力）

2、這些種子，它們又將飛到哪里去？又將經(jīng)受些什么考驗(yàn)?zāi)?？（生命是個(gè)循環(huán)往復(fù)的過程）

2、生命的成長(zhǎng)容易嗎？我們應(yīng)該怎么做？

3、每個(gè)孩子的成長(zhǎng)容易嗎？我們可能會(huì)遇到哪些挫折，我們?cè)撛趺醋觯?/p>

七、畫一畫：

1、故事結(jié)束，這些種子飛呀飛呀，飛到了老師這里，現(xiàn)在請(qǐng)你伸出小手，接收這些種子。老師走下講臺(tái)，給孩子們發(fā)放各種花種?，F(xiàn)在，你想對(duì)你手中的小種子說點(diǎn)什么？

“小種子，快快長(zhǎng)，長(zhǎng)得像我一樣強(qiáng)壯，這樣就不會(huì)被別人踩到了！” “小種子，我把你種下后，一定好好照顧你，讓你開出最美麗的花。” ??

師：我相信，小花種一定已經(jīng)聽見了你們對(duì)它說的話。它一定也有許多話想對(duì)你說。請(qǐng)看今天的寫繪作業(yè)：《小種子的話》

2、從課件中選出P5或P14，選擇其中的一幅圖，按自己的想法畫出各種不同的小種子。

3、學(xué)生作畫，教師巡視指導(dǎo)。輔以背景音樂《小種子》。

4、展示學(xué)生作品，自評(píng)、互評(píng)，老師簡(jiǎn)要點(diǎn)評(píng)。

八、繪畫要求：突出主題，注意畫面構(gòu)圖，色彩搭配和諧。

九、教師總結(jié)：它不疾不徐地闖過難關(guān)，逃過歷劫，終于長(zhǎng)成一棵高大亮麗的花！看到了小種子的成長(zhǎng)之旅，我們了解了生命的過程，要深深懂得大自然中，任何一個(gè)不起眼的生物都是一個(gè)寶貴的生命。讓我們做到，再也沒有大腳能踩它，大手能摘它，小種子昂然挺立，展露出生命的豐姿，鳥兒和蝴蝶也為它唱出生命之歌。

隨著四季更替，秋天又來到了大地，秋風(fēng)再一次吹落了花朵中的種子。小種子飛呀飛，原來的小種子已經(jīng)有了新一代的種子寶寶，繼續(xù)重復(fù)小種子的旅程，世界正是如此生生不息。

第三篇：教案《小種子找媽媽》

課堂活動(dòng)1：彩虹姐妹

（小班）

活動(dòng)目標(biāo)：

1、懂得欣賞五彩繽紛的世界。

2、認(rèn)識(shí)紅橙黃綠藍(lán)靛紫七種顏色，以及有關(guān)彩虹的知識(shí)。

3、了解合作互助的意義?；顒?dòng)準(zhǔn)備：

1、彩虹圖片一張

2、紅色、黃色、藍(lán)色水粉顏料水各一份 活動(dòng)過程：

一、導(dǎo)入

幼兒跟隨音樂《彩虹歌》，隨教師做律動(dòng)進(jìn)場(chǎng)。孩子們，剛才我們聽得這首好聽的歌叫做《彩虹歌》小朋友們見過彩虹嗎？今天啊，彩虹變成了七個(gè)小姐妹，給我們帶來了一個(gè)好聽的故事，我們一起去看看吧。

二、教師播放課件，講述故事中的情節(jié)，并參照課件中的問題提問，引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步思考并討論所學(xué)內(nèi)容。

1、（出示圖片1）

孩子們，圖片中發(fā)生了什么事？（幼兒自由回答）教師總結(jié)故事內(nèi)容。并提問：

你還知道幼兒園中哪些東西有種子？（幼兒自由回答）

（我們假設(shè)幼兒園中缺少有種子的植物，問題要靈活機(jī)動(dòng)，可以改為“你還知道哪些東西有種子”）

培養(yǎng)孩子對(duì)自然界的觀察，并拓展他們的知識(shí)面。

2、（出示圖片2）

孩子們，小種子最先找到誰呀？香蕉是他們的媽媽嗎？為什么？ 教師總結(jié)故事內(nèi)容并出示香蕉切片，讓幼兒比較種子的不同之處。引導(dǎo)孩子從比較中獲取知識(shí)，并鍛煉語言表達(dá)能力。

3、（出示圖片3）

接下來故事中又發(fā)生了什么神奇的事？（幼兒自由講述）教師總結(jié)故事內(nèi)容并提問：

水果仙子為什么不告訴小種子它們的媽媽是誰？ 引導(dǎo)孩子不要有依賴性，幫助他們樹立不怕困難的觀念。

4、（出示圖片四）

第一個(gè)線索是什么？小種子又找到了誰?。繛槭裁磿?huì)找到西瓜？（幼兒講述）教師總結(jié)故事內(nèi)容并提問：

除了西瓜之外，你還知道那些瓜？（幼兒自由回答）幫助孩子認(rèn)識(shí)并熟悉瓜類的名稱、形狀、顏色及特點(diǎn)等。幫助幼兒分辨出哪些是水果，哪些是蔬菜？

5、（出示圖片5）

第二個(gè)線索是什么？幼兒讀圖，教師總結(jié)并請(qǐng)幼兒摸摸橙子的皮，有什么特別的地方?還有什么水果的皮跟它相似？歸結(jié)他們的皮都是粗糙的。培養(yǎng)孩子的觀察能力，讓他們了解柑橘類水果的特征。

6、（出示圖片6）

第三個(gè)線索是什么？幼兒讀圖，教師總結(jié)并提問： 小朋友們喜歡吃蘋果嗎？（幼兒品嘗）

7、（出示圖片7）

第四個(gè)線索是什么？幼兒讀圖，教師總結(jié)并出示紅毛丹圖片，提問：你覺得紅毛丹長(zhǎng)的像什么？

鼓勵(lì)孩子發(fā)揮想像力，大膽說出自己的看法。

8、（出示圖片8）

幼兒讀圖，教師總結(jié)并提問：

小朋友們還記得小種子找到媽媽的過程嗎？他們都遇到了那些水果？ 出示五個(gè)寶箱中的線索，幫助幼兒回憶故事情節(jié)。加強(qiáng)孩子對(duì)故事的理解，并培養(yǎng)其邏輯性。

三、總結(jié)分享

孩子們，你們喜歡吃水果嗎？以后再吃水果的時(shí)候，找一找小種子在哪？并且把小種子帶到幼兒園來，我們?cè)俸托》N子一起玩游戲?，F(xiàn)在把我們的小種子放到自然角去吧！

第四篇：種子 教案

《種子》教學(xué)設(shè)計(jì)

設(shè)計(jì)理念

這是一篇優(yōu)美的童話，文字優(yōu)美，語言活潑，在教學(xué)中教師可營(yíng)造出春天快樂、清新的氛圍，引導(dǎo)學(xué)生在讀中悟、讀中學(xué)。同時(shí)采用朗讀、表演等多種形式充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，實(shí)現(xiàn)課堂上的師生互動(dòng)，讓學(xué)生在快樂中學(xué)、輕松中學(xué)。教學(xué)目標(biāo)

1.借助拼音自主認(rèn)識(shí)本課的生字，正確、工整地書寫要求會(huì)寫的字。

2.正確、流利地朗讀課文，體會(huì)種子旺盛的生命力。背誦課文。

3.初步了解種子發(fā)芽出土與適當(dāng)?shù)臏囟取⒊渥愕乃趾完柟庥兄芮械年P(guān)系的科學(xué)知識(shí)。教學(xué)重難點(diǎn)

1.識(shí)字、寫字。

2.在朗讀與表演的過程中感受種子破土發(fā)芽的情景。教學(xué)準(zhǔn)備

教師：制作課件；小苗圖形的頭飾。

學(xué)生：了解種子發(fā)芽的知識(shí)。教學(xué)時(shí)間

1課時(shí) 教學(xué)過程

一、激趣導(dǎo)入

寒冷的冬天過去了，溫暖的春天來到了。幾陣春風(fēng)，幾場(chǎng)春雨，喚醒了沉睡的種子。瞧，他們吮吸著甘露，伸著懶腰，破土發(fā)芽了。（播放春回大地、種子破土的畫面，突出種子發(fā)芽的畫面。）

說說你看到了什么，感受到了什么。

教師小結(jié)，揭示課題：春天是萬物生長(zhǎng)的季節(jié)，睡了一冬的種子也該發(fā)芽了。讓我們走進(jìn)春天，一起去觀察種子破土發(fā)芽的景象吧。（板書：種子）

二、整體感知，學(xué)習(xí)生字

1、學(xué)生借助拼音自讀課文，給每個(gè)自然段標(biāo)上序號(hào)，勾畫出生字新詞。

2、課件出示詞語，開火車認(rèn)讀生字，師生正音。

3、做猜字游戲。

4、小組討論：

A、把自己認(rèn)識(shí)的生字讀給伙伴聽。B、在小組內(nèi)交流自己的識(shí)字方法。C、給生字組詞。

5、抽小組進(jìn)行匯報(bào)。

6、你們組在學(xué)習(xí)的時(shí)候覺得哪些字寫起來有困難？（沒、孩）

我們重點(diǎn)說說這兩個(gè)字在寫的時(shí)候注意點(diǎn)什么（課件出示：沒、孩）。師邊講兩字的間架結(jié)構(gòu)邊示范，并教兒歌：子字是偏旁，一點(diǎn)一橫長(zhǎng)，撇折撇在后，人字在下方。

7、作業(yè)展示，請(qǐng)學(xué)生評(píng)價(jià)，教師指導(dǎo)。

三、朗讀感悟，理解課文

1、課件出示“冰雪早化成水珠，交給土地媽媽收藏去了。”聰明的．．同學(xué)們，動(dòng)腦筋想一想：雪水到哪兒去了？

2、種子在土地媽媽的懷抱里喝飽了水，卻在呼嚕呼嚕地睡大覺。土地媽媽也不高興了，她是怎么做的？出示句子：她擰著一個(gè)個(gè)小鼻子??體會(huì)媽媽的愛，生齊讀。

3、頑皮的種子終于醒來了。邊讀課文邊用筆勾出表示動(dòng)作的詞語。

4、抽生說動(dòng)詞，師板書。

5、課件出示：頑皮的種子（）了個(gè)懶腰，（）了個(gè)哈欠，（）出嫩綠的手掌，（）眼睛，懶懶地（）身子，向天空（）。

A、練讀。B、抽生表演，大家齊讀。C、學(xué)生邊看板書卡片邊表演。

6、種子鉆出了地面，它看到了什么，說了些什么？做了些什么呢？

7、生：它看到了萬里藍(lán)天和一片陽光。生：它說“真糟糕，又起遲了?！?/p>

師：這時(shí)候它會(huì)想些什么？它又是怎么做的？

生：在濕潤(rùn)的空氣里，種子一個(gè)勁兒地往上長(zhǎng)，往上長(zhǎng)。師：種子用行動(dòng)改正了自己的過錯(cuò)，真是個(gè)知錯(cuò)能改的好孩子。

四、拓展練習(xí)

1、學(xué)生交流自己帶來了什么種子？通過學(xué)習(xí)課文，說說種子發(fā)芽需要哪些條件？

師總結(jié)：種子發(fā)芽需要適當(dāng)?shù)臏囟?、充足的水分和陽光。（師邊說邊貼水和太陽卡片）

2、你想不想讓自己的種子發(fā)芽呢？你應(yīng)該怎么做？

五、布置作業(yè)

用花盆種幾粒種子，觀察種子發(fā)芽的過程。

板書設(shè)計(jì)：

伸

打

5、種子

伸

揉

探

瞧

九年義務(wù)教育西師大版小學(xué)語文第二冊(cè)第五課

《種子》教學(xué)設(shè)計(jì)

郭

慧

珍

汝州市塔寺小學(xué)

第五篇：《小種子》讀后感

我讀了小種子的故事。秋風(fēng)將小種子和它的伙伴們一起吹起來，帶向遠(yuǎn)方，其中小種子最纖弱、最細(xì)小，但是在路上，比它高大、強(qiáng)壯的伙伴們有的落在了沙漠、大海、冰山，有的被小鳥、老鼠吃掉，還有的在生長(zhǎng)中被踩斷、摘掉花朵，而小種子卻一刻不停的追求著，最終長(zhǎng)的又高又大，開出了最漂亮的花朵，最后又將無數(shù)的小種子播撒到遠(yuǎn)方。

通過這個(gè)故事，我懂得了高大、漂亮等外在條件，并不能決定自身的成就和前途，只有心中有了堅(jiān)定的信念，有一顆強(qiáng)大的心，刻苦努力、執(zhí)著追求，才能真正的讓自己走向成功。