第一篇：第9、10課時 臺灣 教學(xué)設(shè)計

第九、十課時

課 題：第六章 第三節(jié) 祖國的神圣領(lǐng)土--臺灣省

第一課時

教學(xué)目標(biāo)：

1、能夠運用地圖說出臺灣省的位置和范圍，通過對臺灣自然環(huán)境的了解，分析其豐富自然資源的原因。

2、培養(yǎng)學(xué)生從地圖上獲取簡單區(qū)域知識的能力，分析地理事物形成原因的能力，如何正確認識社會事件的能力。

3、臺灣是祖國領(lǐng)土不可分割的一部分，對學(xué)生進行愛國主義教育，激發(fā)學(xué)生盼望早日實現(xiàn)祖國統(tǒng)一的強烈愿望。教學(xué)重點：

臺灣是祖國領(lǐng)土不可分割的一部分；臺灣豐富的自然資源。教學(xué)方法：

探究討論、讀圖分析。教學(xué)準備：

多媒體課件 教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入新課：

師提問：隨著香港、澳門的回歸，我們更加期盼誰回到祖國的懷抱？我國面積最大的島嶼是哪個？

生：臺灣省、臺灣島。

師：展示《臺灣省》掛圖。對，今天我就帶領(lǐng)大家走進臺灣，去領(lǐng)略一下它的美麗與富饒。

二、講授新課：

師：臺灣是祖國神圣不可分割的領(lǐng)土，臺灣人民是我們的骨肉同胞。臺灣有許多方面與祖國大陸有著密切的聯(lián)系。

板書：

一、祖國神圣的領(lǐng)土

活動一：同學(xué)們閱讀教材第34頁活動2題的資料，歸納總結(jié)它們分別反映了臺灣與祖國大陸在哪些方面有聯(lián)系？

生：閱讀資料，相互交流，發(fā)表見解。

師：臺灣與祖國大陸在地緣、血緣、文化淵源等方面都有著不解之緣，兩岸人民熱盼團圓。

板書：

1、臺灣與祖國內(nèi)地有著密切聯(lián)系，是祖國領(lǐng)土不可分割的一部分 活動二：請同學(xué)們讀教材33頁“臺灣省圖”，結(jié)合活動內(nèi)容1題，描述臺灣省的地理位置、范圍、地形等自然環(huán)境特征？

生：認真讀圖，積極討論，歸納總結(jié)，分組發(fā)言。

師：針對學(xué)生的發(fā)言進行總結(jié)，然后請同學(xué)到講臺上，在掛圖中指出相關(guān)內(nèi)容。

板書：

2、臺灣的自然環(huán)境（1）地理位置：

海陸位置：位于我國東南海上，北臨東海，東臨太平洋，南臨海南，西隔臺灣海峽與福建省相望。緯度位置：地跨熱帶和北溫帶

（2）范圍：包括臺灣島、釣魚島、澎湖列島以及附近的許多小島。（3）地形特點：山地多，平原少。

分布：平原主要分布在西部沿海，山地分布在中、東部。（4）氣候：屬熱帶、亞熱帶季風(fēng)氣候，溫暖濕潤。

師：由此可見,臺灣不僅是祖國領(lǐng)土的一部分，而且自然條件優(yōu)越,在這優(yōu)越的自然環(huán)境中,又有哪些資源呢? 板書：

二、美麗富饒的寶島

活動三：閱讀“臺灣島主要農(nóng)礦產(chǎn)品分布圖”和“臺灣風(fēng)光”圖，分小組請同學(xué)們在“寶島上去尋寶”，看誰找得多？

生：認真讀圖，然后把尋到的“寶物”進行交流，以小組為單位歸納臺灣有哪些資源和物產(chǎn)？再完成教材36頁活動內(nèi)容1題，2題的第一小題。

板書：

1、美麗的寶島：風(fēng)景名勝不勝枚舉—-旅游資源豐富

2、富饒的寶島：物產(chǎn)豐富（海上米倉、東方甜島、水果之鄉(xiāng)、森林之海、東南鹽庫、礦產(chǎn)豐富）

師：同學(xué)們的收獲的確不少。想一想為什么寶島的“寶”數(shù)不勝數(shù)呢？ 生：通過書中的課文內(nèi)容，從地形、氣候等方面，結(jié)合活動內(nèi)容2、3題，討論分析臺灣資源豐富的緣由。

師：綜上所述，我們對臺灣的自然環(huán)境和資源有所了解，大家覺得臺灣最突出的自然特征是什么？

生：美麗富饒。

三、課堂小結(jié)：

通過這節(jié)的學(xué)習(xí)，同學(xué)們了解了臺灣有著豐富的資源，也是祖國領(lǐng)土神圣不可分割的一部分。無論過去還是現(xiàn)在，海峽兩岸都并不遙遠。我們不但盼望著三通的實現(xiàn)，更盼望著臺灣與祖國大陸的團圓。

板書設(shè)計：

一、祖國神圣的領(lǐng)土

1、臺灣與祖國大陸有著密切聯(lián)系，是祖國領(lǐng)土不可分割的一部分。

2、臺灣的自然環(huán)境

（1）位置：地跨熱帶和北溫帶，北臨東海，東臨太平洋，南臨海南，西隔臺灣海峽與福建省相望。

（2）范圍：包括臺灣島、釣魚島、澎湖列島以及附近的許多小島。（3）地形：山地多，平原少。

（4）氣候：屬熱帶、亞熱帶季風(fēng)氣候，溫暖濕潤。

二、美麗富饒的寶島

1、美麗的寶島

2、富饒的寶島：海上米倉、東方甜島、水果之鄉(xiāng)、森林之海、東南鹽庫、礦產(chǎn)豐富。

第二課時

教學(xué)目標(biāo)：

1、知道臺灣“進口—加工—出口”型的經(jīng)濟特色，運用地圖說出臺灣主要 工業(yè)的分布特點及原因。

2、培養(yǎng)學(xué)生讀圖、分析問題的能力，通過繪制臺灣產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)折線圖，培養(yǎng)學(xué)生繪圖的能力。

3、培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)發(fā)展觀，增強學(xué)生歷史使命感，陶冶愛國主義情操 教學(xué)重點：

臺灣經(jīng)濟特點及影響因素，臺灣工業(yè)的分布特點及原因 教學(xué)方法：

讀圖分析法 討論法 教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入新課：

師：臺灣有哪些優(yōu)勢資源和優(yōu)越的自然條件？ 生：積極發(fā)言。（略）

師：臺灣利用其自身的一些優(yōu)越條件，在經(jīng)濟發(fā)展方面也有它自己的特色。板書：

三、出口導(dǎo)向型經(jīng)濟

二、新授內(nèi)容：

活動一：同學(xué)們讀“臺灣省出口貿(mào)易結(jié)構(gòu)的變化”圖，分析臺灣出口貿(mào)易結(jié)構(gòu)的變化特點？

生：略

師：20世紀60年代以前，臺灣出口商品中農(nóng)產(chǎn)品所占比例大，農(nóng)產(chǎn)加工品和工業(yè)產(chǎn)品所占比例?。?0年代后，農(nóng)產(chǎn)品出口所占比例急劇下降，而工業(yè)產(chǎn)品的出口比例呈現(xiàn)明顯上升趨勢，到70年代后占主導(dǎo)地位。

板書：

1、臺灣的經(jīng)濟特點：出口導(dǎo)向型經(jīng)濟。

經(jīng)濟模式：“進口—加工—出口”型經(jīng)濟

活動二：請同學(xué)們讀6.27圖和教材38頁閱讀材料提供的資料，分析歸納臺灣發(fā)展出口導(dǎo)向型經(jīng)濟的有利因素？

生：討論、發(fā)言。

板書：

2、發(fā)展出口導(dǎo)向型經(jīng)濟的有利因素：多高素質(zhì)人才、多港口、吸收外資、出口加工。

師：由此可見：一個國家或地區(qū)經(jīng)濟要得到發(fā)展，離不開高素質(zhì)的從業(yè)人員，科技是發(fā)展的第一生產(chǎn)力。我希望在坐的各位同學(xué)發(fā)奮學(xué)習(xí)，努力提高自身的文化素質(zhì)，為祖國的繁榮昌盛出一份力。

活動三：讀“臺灣島主要的工業(yè)中心”圖，結(jié)合活動內(nèi)容1題，完成下列要求：

（1）找出臺灣的主要工業(yè)中心（2）臺灣工業(yè)的分布特點 生：看圖后舉手回答。

師：臺灣的主要工業(yè)中心有：臺北、臺中、高雄。臺灣工業(yè)主要分布在西部。板書：

3、臺灣工業(yè)主要分布在西部

師：為什么臺灣的工業(yè)主要分布在西部？結(jié)合38頁活動（3）回答。生：分析回答。

活動四：根據(jù)表6.1提供的資料，繪制臺灣三類產(chǎn)業(yè)變化折線圖，并分析說明臺灣產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)變化的特點？

生：在老師的指導(dǎo)下，積極動手繪圖

師：臺灣利用其自身優(yōu)越的地理位置和豐富的自然資源，重點發(fā)展出口加工 工業(yè)，形成“進口—加工—出口”型經(jīng)濟，工業(yè)產(chǎn)品在出口貿(mào)易中比重穩(wěn)步上升，同時也帶動了臺灣經(jīng)濟的發(fā)展。

三、課堂小結(jié)：略

四、課后練習(xí)：

收集資料，組織“寶島----臺灣在我心中”的專題演講。

板書設(shè)計

三、出口導(dǎo)向型經(jīng)濟

1、臺灣的經(jīng)濟特色：出口導(dǎo)向型經(jīng)濟

經(jīng)濟模式：“進口—加工—出口” 型

2、發(fā)展出口導(dǎo)向型經(jīng)濟的有利因素：人才、港口、外資、出口加工。

3、臺灣工業(yè)主要分布在西部

第二篇：第9課時《最小公倍數(shù)》教學(xué)設(shè)計

第9課時

最小公倍數(shù)

學(xué)校：白濟汛中心完小分校

授課教師：楊鵬杉

一、教學(xué)內(nèi)容

公倍數(shù)，最小公倍數(shù)的概念及求兩個數(shù)的最小公倍數(shù)的方法（教材第68~69頁的例1、例2，及教材第71頁練習(xí)十七第1~4題）。

二、教學(xué)目標(biāo)

使學(xué)生理解公倍數(shù)，最小公倍數(shù)的概念。掌握求兩個數(shù)最小公倍數(shù)的方法，并能正確地求兩個數(shù)的最小公倍數(shù)。

三、重點難點

求兩個數(shù)的最小公倍數(shù)的方法。

四、教學(xué)課件

【復(fù)習(xí)導(dǎo)入】

1.寫出下面各數(shù)的倍數(shù)。（各寫5個）

3的倍數(shù)有：（）2的倍數(shù)有：（）

2.學(xué)生匯報填寫結(jié)果，教師板書記錄。

3.說一說，你對倍數(shù)有什么了解。學(xué)生回答內(nèi)容要求包含：

（1）一個數(shù)最小的倍數(shù)是它本身。

（2）一個數(shù)的倍數(shù)有無數(shù)個，沒有最大的倍數(shù)。

【新課講授】

1.最小公倍數(shù)。

課件呈現(xiàn)：

（1）提出問題、投影呈現(xiàn)教材68頁例1.（2）學(xué)生交流合作，得出結(jié)論，同時課件呈現(xiàn)下圖

4的倍數(shù)

6的倍數(shù)

（3）12,24,36，……是4和6公有的倍數(shù)，叫它們的公倍數(shù)。

我們還可以這樣表示：

并指出：其中，12是最小的公倍數(shù)，叫做他們的最小公倍數(shù)。

（4）想一想，兩個數(shù)有沒有最大的公倍數(shù)？

（5）鞏固練習(xí)。

完成教材第68頁“做一做”。

點學(xué)生回答，集體訂正。

2.求兩個數(shù)的最小公倍數(shù)。

（1）出示教材第69頁例題2。

（2）學(xué)生嘗試練習(xí)。由學(xué)生自主探索有效解決問題的方法。

（3）匯報探索結(jié)果

學(xué)生可能出現(xiàn)以下幾種方法：

方法一：先分別寫出6和8各自的倍數(shù)，再從中找出公倍數(shù)和最小公倍數(shù)。

方法二：用短除法求6和8的最小公倍數(shù)

......2是6和8的公有質(zhì)因數(shù)

......除到兩個商是互質(zhì)數(shù)為止

8＝

×

6＝

×

6和8的最小公倍數(shù)是：

2×3×4＝24

公有的質(zhì)因數(shù)

獨有的質(zhì)因數(shù)

（4）觀察一下：兩個數(shù)的公倍數(shù)和它們的最小公倍數(shù)之間有什么關(guān)系？組織學(xué)生觀察，然后在小組中討論交流，使學(xué)生明確：兩個數(shù)的公倍數(shù)就是它們最小的公倍數(shù)的倍數(shù)。

（5）即時鞏固。

完成教材第69頁的“做一做”。

①

學(xué)生獨立完成，找出各組數(shù)的最小公倍數(shù)。②點學(xué)生回答，說一說你是怎樣找的。③你有什么發(fā)現(xiàn)呢？組織學(xué)生觀察討論并交流。

教師小結(jié)：a.如果兩個數(shù)成倍數(shù)關(guān)系，那么其中的較小數(shù)就是它們的最大公因數(shù)，較大數(shù)就是它們的最小公倍數(shù)。

b.如果兩個數(shù)只有公因數(shù)1，那么它們的最大公因數(shù)是1，最小公倍數(shù)是兩個數(shù)的積。

【課堂作業(yè)】

完成課本第71頁練習(xí)十七的第1~4題。

1.學(xué)生獨立完成1~3題，鞏固求最小公倍數(shù)的方法。

2.學(xué)生獨立完成第4題，說說判斷的理由是什么？

【課堂小結(jié)】

同學(xué)們，今天我們知道了什么是公倍數(shù)、最小公倍數(shù)以及最小公倍數(shù)的求法，通過今天的學(xué)習(xí)，你有新的收獲嗎？

【課后作業(yè)】

完成練習(xí)冊中本課時練習(xí)。

五、板書設(shè)計

最小公倍數(shù)

幾個數(shù)公有的倍數(shù)，叫做它們的公倍數(shù)，其中最小的公倍數(shù)，叫做它們的最小公倍數(shù)

（1）兩個數(shù)沒有特殊關(guān)系，用列舉法找出它們的最小公倍數(shù)。

（2）兩個數(shù)是倍數(shù)關(guān)系，它們的最小公倍數(shù)是較大數(shù)。

（3）兩個數(shù)公因數(shù)只有1（互質(zhì)），它們的最小公倍數(shù)是它們的積。

第三篇：第10課時《通分》教學(xué)設(shè)計

第10課時

通

分

學(xué)校：******

授課教師：***

一、教學(xué)內(nèi)容

用通分來比較分數(shù)的大小的方法（教材第73~74頁例4、例5、及75頁練習(xí)十八的第1~3題）。

二、教學(xué)目標(biāo)

1.掌握同分母分數(shù)、同分子分數(shù)大小的比較方法，并能熟練地，快速地比較。

2.理解和掌握通分的概念，掌握通分的方法，并能正確地把兩個分數(shù)進行通分。

3.能運用通分的方法，比較異分母分數(shù)的大小。

4.經(jīng)歷探索活動，形成解決問題的一些基本策略。

三、重點難點

1.掌握通分的方法。

2.能很快地看出兩個數(shù)的最小公倍數(shù)。

3.熟練靈活地掌握求兩個數(shù)最小公倍數(shù)的方法。

四、教學(xué)過程

【復(fù)習(xí)導(dǎo)入】

提問：1.的分數(shù)單位是（），它有（）個這樣的分數(shù)單位。

2.與，哪個大，為什么？

教師：怎樣比較它們的大小呢？今天，我們來探究一種新的方法，可以比較出它們的大小。

1.出示教材第73頁例4。（出示世界地圖）你知道地球上的陸地多還是海洋多嗎？（學(xué)生觀察圖進行判斷）

再出示條件：陸地面積約占地球總面積的，海洋面積約占地球總面積的。

（1）放手讓學(xué)生根據(jù)條件自己比較，學(xué)生相互交流方法、結(jié)果及理由。

（2）小結(jié)：要比較陸地面積和海洋面積誰大，就是要比較和的大小。是3個，是7個，所以大于。

（3）比較下面各組分數(shù)的大小。

學(xué)生獨立完成，口答結(jié)果。

提問：以上各組分數(shù)有什么共同特點？同分母分數(shù)如何比較大??？

（學(xué)生歸納同分母分數(shù)比較大小的方法）

小結(jié)：同分母分數(shù)分子大的分數(shù)比較大。

（4）再出示：

學(xué)生嘗試比較上面各組分數(shù)的大小。

（5）請學(xué)生匯報自己比較的結(jié)果及理由。

以和為例，學(xué)生可以用分數(shù)單位的大小推出；因為＜,所以3個小于3個。

提問：以上各組分數(shù)有什么共同特點？分子相同的分數(shù)如何比較大??？

小結(jié)：分子相同的分數(shù)，分母小的比較大，分母大的比較小。

【新課講授】

1.出示教材第74頁例5。

（1）提問：和這兩個分數(shù)有什么共同特點？

像這樣分子和分母都不相同的分數(shù)，怎樣比較大小？

學(xué)生思考并回答，可能出現(xiàn)以下兩種思路：

一種是化成同分母分數(shù)比較，一種是化成同分子分數(shù)比較。

教師指出：這兩種思路，都能把新問題轉(zhuǎn)化成已學(xué)過的問題。都是可以的，今天我們重點研究化成同分母分數(shù)的方法，我們把幾個分數(shù)的相同分母叫做公分母。

（2）教師提問：用什么數(shù)做公分母？怎樣把異分母分數(shù)化成與原來分數(shù)相等的同分母分數(shù)？

學(xué)生獨立思考。嘗試解答，然后在小組內(nèi)交流。

（3）請學(xué)生匯報解答過程。

先求出和的分母的最小公倍數(shù)是20，用20作公分母。

板書：

（4）教師提問：根據(jù)是什么？（分數(shù)的基本性質(zhì)）

教師指出：異分母分數(shù)分別化成和原來分數(shù)相等的同分母分數(shù)，叫做通分。

板書：異分母分數(shù)同分母分數(shù)

（5）教師提問：你能說一說怎樣通分嗎？（學(xué)生用自己的語言歸納）

小結(jié)：通分時，先求出原來分母的最小公倍數(shù)作分母，再看原來分數(shù)的分母變成公分母要乘上幾，分子也要乘上相同的數(shù)，提問：為什么用兩個分母的最小公倍數(shù)作公分母，用其他較大的公倍數(shù)作公分母可以嗎？

（6）在通分的基礎(chǔ)上，比較和的大小，讓學(xué)生完整寫出例4的比較過程。

3.鞏固練習(xí)。

（1）完成教材第73頁的“做一做”。

判斷時要求學(xué)生說出根據(jù)。

（2）完成教材第74頁“做一做”。

【課堂作業(yè)】

完成教材第75頁練習(xí)十八的第1~3題。

學(xué)生獨立完成后集體訂正。

【課堂小結(jié)】

通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)活動，你有什么收獲？學(xué)生交流學(xué)習(xí)的收獲。

【課后作業(yè)】

完成練習(xí)冊中本課時練習(xí)。

五、板書設(shè)計

通分

例3：

例4：

把異分母分數(shù)化成和原來分數(shù)相等的同分母分數(shù)，叫做通分。異分母分數(shù)同分母分數(shù)

第四篇：(第10課時：認識Flash)教學(xué)設(shè)計

初識Flash

一、教材分析

教材第1節(jié)（動畫基礎(chǔ)知識）重點介紹了動畫的基本原理和常見的動畫制作軟件，第2節(jié)（初識Flash軟件）重點介紹了Flash軟件界面及相關(guān)概念，并分析了一個簡單的Flash動畫，讓學(xué)生初步體驗動畫制作的基本流程。本課是后續(xù)章節(jié)內(nèi)容學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，學(xué)好本課將為學(xué)生后續(xù)深入學(xué)習(xí)動畫制作打下堅實的基礎(chǔ)。

二、教學(xué)對象分析

本課的教學(xué)對象為初二年級學(xué)生，他們通過網(wǎng)絡(luò)、電視等媒介玩過Flash游戲，看過Flash動畫片，因此，學(xué)生對Flash動畫并不陌生，并且對Flash動畫也具有強烈的好奇心和學(xué)習(xí)興趣，但他們對動畫的認識比較淺顯，僅僅停留在欣賞的層面；絕大部分學(xué)生從未接觸過Flash軟件，但他們在初一階段已學(xué)習(xí)過Word、Excel等軟件，具有較強的動手操作能力。

三、教學(xué)目標(biāo)

（一）知識與技能

1．了解動畫的起源，理解動畫的基本原理； 2．學(xué)會啟動Flash軟件，認識Flash 8的操作界面； 3．能使用橢圓工具、顏料桶工具繪制簡單的圖形；

（二）過程與方法

1．通過觀看“手翻書”視頻、討論實現(xiàn)豹子奔跑效果，歸納和理解動畫的基本原理； 2．通過繪制街景，掌握繪圖工具的使用。

（三）情感態(tài)度與價值觀

1．產(chǎn)生并保持學(xué)習(xí)動畫制作的興趣，樂于并善于探究新知識； 2．形成細致觀察、積極思考、樂于合作探究的素養(yǎng)。

四、教學(xué)重點與難點

重點：繪圖工具的使用 難點：Flash文件的保存

五、教學(xué)策略與方法

1．通過將拍攝電影的過程與Flash動畫制作過程進行類比，讓學(xué)生深刻認識Flash動畫制作的一般流程，迅速同化新知。

2．利用任務(wù)驅(qū)動法組織教學(xué)，加強小組討論與合作，讓學(xué)生得到充分的體驗、探究，引導(dǎo)學(xué)生完成學(xué)習(xí)任務(wù)。

六、教學(xué)資源準備

1．教學(xué)平臺：極域多媒體教學(xué)系統(tǒng)。2．教學(xué)工具：Flash 8。

3．教學(xué)資源：PPT課件、Flash圖片素材

七、教學(xué)過程

（一）師生互動，復(fù)習(xí)動畫原理 1．動畫的基本原理

（教師活動）在每位同學(xué)的電腦上有這樣8張豹子奔跑動作圖（見圖2），請同學(xué)們回憶“手翻書”動畫視頻，通過小組討論，嘗試讓豹子奔跑起來。

（圖2）

[設(shè)計意圖]通過小組討論，促進學(xué)生思考，關(guān)注“手翻書”動畫的本質(zhì)，讓學(xué)生親自體驗，加深對動畫形成過程的理解，同時提高知識運用的遷移能力。（學(xué)生活動）小組同學(xué)討論并實施。

（教師活動）通過在圖片瀏覽器中快速切換這些圖片，就能夠產(chǎn)生豹子奔跑的動畫效果。你能總結(jié)出動畫產(chǎn)生的條件有哪些嗎？請同學(xué)們根據(jù)學(xué)案提示（見圖3），以小組為單位進行討論。

（圖3）

[設(shè)計意圖]引導(dǎo)學(xué)生上機實踐，并通過觀察相應(yīng)的動畫現(xiàn)象，認識到形成動畫的靜止畫面必須是相互關(guān)聯(lián)的，培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和歸納能力。

（學(xué)生活動）歸納總結(jié)：快速呈現(xiàn)一系列相互關(guān)聯(lián)的靜止畫面。

（教師活動）同學(xué)們總結(jié)得很好，其實動畫的產(chǎn)生不僅與畫面本身有關(guān)，而且還與人的視覺有關(guān)。我們的視覺有一個特性叫做“視覺暫留”，當(dāng)看到的畫面移去時，視神經(jīng)對畫面的印象不會立即消失，而要延續(xù)0.1~0.4秒的時間，因此，讓一系列漸變的圖像在前一幅圖像還沒有消失前顯示下一幅圖像，便形成了動態(tài)的影像，這就是動畫形成和傳播的根據(jù)——“視覺暫留原理”。2．初識Flash（教師活動）提問：現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)特別是計算機技術(shù)的發(fā)展為動畫注入了新的活力，人們不再滿足于通過手繪的方式制作動畫，而開始思考能否用計算機替代手工更快捷地制作出動畫。你知道的動畫制作軟件有哪些呢？

（教師活動）詳細介紹主流的動畫制作軟件Flash。（學(xué)生活動）學(xué)生閱讀教材并聽講。（教師活動）操作演示：打開Flash軟件。

提問：用Flash軟件制作動畫的過程就如同拍電影或電視劇，而我們就是導(dǎo)演。同學(xué)們覺得拍電影或電視劇要經(jīng)歷哪些過程呢？

[設(shè)計意圖]學(xué)生雖然沒有拍電影或電視劇的經(jīng)歷，但學(xué)生的生活經(jīng)驗使他們對拍攝電影或電視劇的過程有一定的認知。通過小組討論的形式，激活學(xué)生的原有知識，為同化新知做準備。（學(xué)生活動）小組討論。

（教師活動）歸納總結(jié)，介紹Flash常用面板和動畫制作的一般步驟：

拍攝電影或電視劇

制作Flash動畫

步驟一：

寫劇本

構(gòu)思Flash動畫

步驟二：

招募演員

工具面板繪制、處理（介紹工具面板）步驟三：

后臺化妝

添加對象至庫面板（介紹庫面板）

步驟四：

拍攝

舞臺、時間軸面板（介紹舞臺、時間軸面板、幀的概念）[設(shè)計意圖]將制作Flash動畫的過程與拍攝電影或電視劇的過程進行類比，引導(dǎo)學(xué)生用已有知識去學(xué)習(xí)新知識，促進新知的同化。同時，自然地介紹Flash中相應(yīng)的面板和概念，更加有助于學(xué)生記憶和理解。

3．使用Flash繪圖工具

（教師活動）通過與拍攝電影或電視劇過程進行類比，同學(xué)們已經(jīng)對Flash軟件界面以及制作Flash動畫的一般步驟有了一定的了解，接下來我們就一起動手用Flash制作動畫。通過前面的學(xué)習(xí)同學(xué)們知道，動畫片是有一張張靜止的圖片快速連續(xù)播放形成的，那么在讓圖片動起來前，是不是首先要繪圖呀？那么Flash如何來繪圖呢？首先讓我們來認識一下這些繪圖工具

（1）繪圖工具介紹（2）演示繪圖（例：街景）①

設(shè)置背景 ②

繪制街道 ③

繪制大樹

（學(xué)生活動）學(xué)生觀看，練習(xí)繪圖。4．Flash文檔的保存

（教師活動）請同學(xué)們嘗試把做好的保存起來？怎么保存？有些什么文件類型？有什么區(qū)別？（學(xué)生活動）自主探究

（三）課堂總結(jié)與評價（教師活動）總結(jié)：

1．動畫的基本原理。

2．Flash動畫制作的一般步驟（與拍攝電影或電視劇類比）。

3．Flash繪圖工具的應(yīng)用

[設(shè)計意圖]檢驗學(xué)生對本節(jié)課所學(xué)知識，特別是關(guān)鍵幀插入時機的掌握情況。通過多個動畫案例分析，進一步加深學(xué)生對關(guān)鍵幀的理解和提高分析動畫的能力。（學(xué)生活動）完成學(xué)案“動畫案例分析”。

第五篇：第10課時練習(xí)課教學(xué)設(shè)計

【教學(xué)內(nèi)容】： 教材第85～86頁練習(xí)十六第3~5、7、10、12題。

【教學(xué)目標(biāo)】：

1.熟練掌握除數(shù)是兩位數(shù)且商是兩位數(shù)的除法的筆算方法與技巧，提高計算能力。

2.培養(yǎng)學(xué)生靈活運用所學(xué)知識的能力。

【重點難點】：

重、難點：熟練筆算的方法和技巧。

【教學(xué)過程】：

一、復(fù)習(xí)回顧

教師：上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了除數(shù)是兩位數(shù)且商是兩位數(shù)的除法的筆算方法，現(xiàn)在我們來回顧一下它的計算法則。

學(xué)生回顧，教師指名學(xué)生發(fā)言。

教師：今天我們就通過練習(xí)鞏固一下上節(jié)課所學(xué)的知識。

二、指導(dǎo)練習(xí)

1.課件出示教材第85頁練習(xí)十六第4題。

課件出示題目，了解題意，讓學(xué)生在小組中議一議，根據(jù)已知條件得出每天做俯臥撐個數(shù)的算式，再得出結(jié)果。

教師強調(diào)在題目中還要注意不同月份的天數(shù)不同。

2.課件出示教材第85頁練習(xí)十六第5題。

讓學(xué)生獨立練習(xí)，再在小組中相互交流。

3.課件出示教材第86頁練習(xí)十六第10題。

（1）指名學(xué)生讀題，找出已知條件。

（2）教師引導(dǎo)學(xué)生分析題意，理清解題思路。

（3）學(xué)生獨立完成，教師指名學(xué)生板演，全班集體訂正。

三、實踐應(yīng)用

1.完成教材第85頁練習(xí)十六第3題。

學(xué)生獨立完成，小組交流訂正。

2.完成教材第85頁練習(xí)十六第7題。

指名學(xué)生回答，集體訂正。

3.完成教材第86頁練習(xí)十六第12題。

學(xué)生小組交流討論，教師可適時提示：要使商是一位數(shù)，則被除數(shù)的前兩位小于除數(shù)；要使商是兩位數(shù)，則被除數(shù)的前兩位大于除數(shù)。

四、課堂小結(jié)

通過今天這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么新的收獲？

【教學(xué)反思】：

大多數(shù)老師不喜歡上練習(xí)課，有的認為練習(xí)課枯燥，課堂氣氛不活躍；有的認為只需幾分鐘時間，新課就結(jié)束了，沒上頭。要上好一節(jié)練習(xí)課確實不容易。在本節(jié)課中，學(xué)生對算法的掌握、算理的理解都有些困難。教學(xué)時我從學(xué)生的已有知識水平出發(fā)，采用講授和自主學(xué)習(xí)相結(jié)合的方法。

課后有以下體會：

1.注重有序思考的方法。

觀察平時的計算教學(xué)我發(fā)現(xiàn)：有些學(xué)生機械模仿，有些學(xué)生會做不會說。所以在教學(xué)中，注重讓學(xué)生用簡潔的語言表達，說說先做什么，再做什么，展示思考過程，并能用自己的話來總結(jié)除數(shù)是兩位數(shù)的筆算法則，從而能逐步提高學(xué)生的語言表達能力。

2.做、說、評、改相結(jié)合。

練習(xí)課的教學(xué)，學(xué)生也應(yīng)該“知其所以然”。課堂上，提供足夠的時間和空間，讓每位學(xué)生動筆試一試，采用多種形式說一說，對做法或說法相互評一評，再把錯誤改一改。學(xué)生學(xué)得實在些，能力也能得到培養(yǎng)。