第一篇：高三地理二輪復習具體教學建議和要求

清實高復班2011年上學期地理教學計劃

一、指導思想:

以考試大綱，考試說明為依據(jù)，充分認識學生學情，充分發(fā)揮學生學習潛能及非智力因素，充分調(diào)動學生學習積極性，夯實基礎，通過調(diào)整地理二三輪復習課的課型結(jié)構，培養(yǎng)學生運用地理知識的能力，努力提高學生的綜合素質(zhì)和解題技巧，以適應新的高考形式和要求。

二、學科目標

1、總體目標：夯實基礎、圖文轉(zhuǎn)換、注重整合、聯(lián)系實際。

2、具體目標：重視能力、提取信息、突出人文、靈活運用。

三、確定高三地理二輪復習專題

高三地理二輪復習共確定十二個復習專題。

1、地球運動專題（穿插復習）

2、巖石圈與地表形態(tài)專題（2個教學案）

3、大氣圈專題（3個教學案）

4、水圈與水循環(huán)專題（2個教學案）

5、自然資源與自然災害專題（2個教學案）

6、等值線專題（2個教學案）

7、區(qū)位分析專題（工業(yè)2個、農(nóng)業(yè)2個、交通3個、城市2個共9）

8、人口與城市專題（2個教學案）

9、空間定位專題（1個教學案）

10、國土整治專題（2個教學案）

11、產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移專題（1個教學案）

12、選修6《環(huán)境保護》、《城鄉(xiāng)規(guī)劃》（各1個教學案，共2個學案）

四、明確高三地理三輪復習目標：

三輪復習鄰近高考，學生進入到臨考的狀態(tài)。通過一輪和二輪復習，學生儲備了大量的地理知識，應該說是胸有成竹了，但是恰恰相反，有部分同學因思想壓力大，情緒波動很大，需要老師有效地指導。因此，必須明確三輪復習的目標。高三地理三輪復習的目標如下：注重解題方法和技巧，認真做好考前檢測工作，同時加強學生考前心理疏導，切實提高學生考試能力。

五、具體策略可以有：

1、重視復習觀念上的更新，不走過去”死背書、多做題、拼時間、效率低”的老路。高考命題已經(jīng)從“以知識立意”轉(zhuǎn)向“以能力立意”，復習內(nèi)容就應該從單純復習知識轉(zhuǎn)向“知識加方法等于能力”；復習方法也必須從“復習課”轉(zhuǎn)向“復習活動”。

2、復習活動包括：教師講解(講中有啟發(fā)、聽中有思考)。教師的教：要讓學生喜歡地理，認識到“有用的地理”是復習的關鍵<學生有體會)；要讓學生腦子動起來(有思考)；要讓學生形成地理思維方式，解決新問題(會運用)。如：利用教材中的案例，引導學生舉一反三；利用活動內(nèi)容，引導學生活學活用；調(diào)動學生已有知識，引導學生學會共享：聯(lián)系實際生活，引導學生驗證理論原理。學生動腦(分析綜合、比較判斷、歸納演繹、學生動手繪圖、列表、畫復習概念圖、總結(jié)概括)、學生動口(提問、答問、討論、交流)以及閱讀、查詢資料等。

3、學生要做復習的主人，通過復習獲得獨立思維、解決新問題的體驗，提升學科能力。不準備、不預習的復習是低效率的，有選擇的做題并剖析解題思路是明智的作法。

4、重視知識的整理積累，向?qū)W生介紹思維導圖和概念圖在復習階段的作用，要求他們及時記錄自己對知識的積累。

5、重視地圖知識的復習，養(yǎng)成經(jīng)?？磮D和分析圖表的習慣，而不要只注意課本的復習。

6、引導學生關心國內(nèi)外時政大事和生存環(huán)境，關注與日常生活相關的地理事實材料，加強社會熱點、焦點問題與課本的結(jié)合，將社會熱點、焦點問題回歸到課本，從中找出相關的地理素材，用地理學科知識進行分析、闡述和評價，真正做到學以致用，提高信息處理能力和解決新問題的能力。而不是單純關注熱點焦點。

7、指導學生掌握規(guī)范的答題方法。要和學生講清：用最平常的心態(tài)看懂題意、看清圖示是最基本的一步，然后尋找關鍵詞語、限制性詞語、問題所涉及的時間、地點、地理背景等，審題要慢，下筆要快，才能做到不走題、偏題、漏題，文字表述要簡潔明了規(guī)范。具體到各類題型又有不同的方法。

8、重視后進學生，在最后復習階段，要做好學生的心理調(diào)適工作，鼓勵他們不放棄地理學科的學習。

9、訓練解題能力。對解題能力和技巧進行訓練。對題目要做到“一題三吃”，即命題意圖、解題思路、致錯分析補救，重視答題語言的組織和表述。

第二篇：高三地理二輪復習教學計劃

高三地理二輪復習教學計劃

地理是研究地球表面的地理環(huán)境中各種自然現(xiàn)象和人文現(xiàn)象，以及它們之間相互關系的學科。以下是查字典地理網(wǎng)為大家整理的高三地理二輪復習教學計劃，希望可以解決您所遇到的相關問題，加油，查字典地理網(wǎng)一直陪伴您。

一、指導思想：

以高中地理新課程標準，山東省高考考試說明為依據(jù)，以培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力和地理思維能力為核心，全面深化教育教學改革為目標，充分發(fā)揮備課組的集體智慧與力量，加強學法指導，堅持有效的訓練，使我校學生在2018年高考中地理成績再上新臺階。

二、學生現(xiàn)狀：

本屆學生基礎較差，成績不甚理想，要想在高考中具備一定的競爭能力，還有很多事情要做，基礎還需進一步加強，能力還需進一步提高。

三、工作目標：

通過本輪復習，使學生對三基深刻的理解、系統(tǒng)的把握、靈活的運用，全面提高學生的邏輯思維能力，答題規(guī)范化程度，力爭在今年的高考中取的好的成績。

四、具體措施：

1、堅持集體備課

以《世紀金榜二輪復習》為主要素材，堅持集體備課，精心編寫教學案，每周定期備課兩次，時間分別是周五晚和周二下午。一備目標;二備知識體系;三備知識點定位;四備精選試題習題。由一人主備一人審核，二人共同挑刺。強調(diào)集體備課后的再備課，交流每周的教學情況、周練情況，發(fā)現(xiàn)問題及時處理，及時反饋。

2、課堂教學目標突出

課堂教學是學生高考復習的主陣地，每位老師精心策劃，努力提高復習的效率，近年的高考試題充分體現(xiàn)了對學生三基四能的考查，作為高三復習，應該將之貫穿與教學的始終。

3、精選試題，與高考接軌

精心組織練習，練習的目的是有組織的的學習活動，通過練習及時發(fā)現(xiàn)學生存在問題及時解決。通過練習全面提高學生的解題能力。通過練習不段擴大學生的知識面，增強應變能力，遷移能力的培養(yǎng)。通過練習的批改及時反饋信息，進行教學調(diào)控。

五、內(nèi)容與時間安排： 附表如下： 模塊 小專題號 分解專題內(nèi)容 課時數(shù)

日期安排/主備人 模塊一 世界地理 專題1 世界地理概述 2 元月8、9日/李 專題2 世界分區(qū)地理 4 元月10、15日/周 模塊二 中國地理 專題3 中國地理概述 3 元月16~18/李 專題4 中國分區(qū)地理 4 元月19~24/周 專題綜合檢測 元月25~26 模塊三 基本技能 專題5 圖像圖表分析 2 元月29~30/李 專題6 區(qū)域定位 1 元月31周 專題7 等值線的判讀與分析 1 2月1日/李 專題8 地理計算 1 2月2 日/周 模塊四 地球儀和地圖 專題9 地球儀 1 2月5日/李 專題10 地圖 1 2月6日/周 專題綜合檢測 2月7~8日 模塊五 宇宙中的地球 專題11 光照圖的判讀 2 2月9、22日/李 專題12 太陽高度角計算利用直射點坐標的確定 3 2月23~26/周

晝夜長短的變化太陽高度的變化 專題綜合檢測 2月27~28日 模塊六 從地球圈層看 地球環(huán)境 專題13 地質(zhì)循環(huán)與地質(zhì)作用 1 3月2日/李 專題14 大氣運動與氣候 3 3月5~7日 專題15 自然環(huán)境的整體性與差異性 2 3月8~9/李 專題16 水循環(huán)與海水運動 2 3月12~13日/周 專題綜合檢測 3月14、15日 模塊七 人口與城市 專題17 人口 1 3月16日/李 專題18 城市 2 3月19、20日/周 專題綜合檢測 3月21、22日 模塊八 生產(chǎn)活動 專題19 交通 2 3月23和26日/李 專題20 農(nóng)業(yè) 2 3月27和28日/周 專題21 交通運輸 1 3月29日/李 專題綜合檢測 3月30和4月2日 模塊九

區(qū)域與區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展 專題22 區(qū)域地理環(huán)境與人類活動 3 4月3~5日/周 專題23 區(qū)域可持續(xù)發(fā)展 3 4月9、10日/李 模塊十地理信息技術 專題24 地理信息技術 1 4月11日/周 專題綜合檢測 4月12、13日

注：

1、由于本備課組人數(shù)較少，只有兩個人，集體備課每一小專題的主

備人為周和李二人間一分配，專題綜合檢測題由二人共同協(xié)商制作。

2、時間安排大致不變，個別可能微調(diào)。其中3月初要進行二調(diào)

考試，中間要進行大約最后，希望小編整理的高三地理二輪復習教學計劃對您有所幫助，祝同學們學習進步。10天的綜合測試訓練。

第三篇：高三地理二輪專題復習策略

高三地理二輪專題復習策略

高三地理第一輪復習結(jié)束后,學生已經(jīng)有了一定的基礎知識,但還不能滿足地理高考的要求?？v觀近幾年地理高考試卷，提倡素質(zhì)教育、培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力和實踐能力等特點。要求高三地理后期復習應注意學生的知識遷移能力、應用能力和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。

一、重視基礎知識，突出基本能力

基礎知識的“基礎”地位，不僅在于它是形成基本能力的基礎，還在于它是地理高考試卷組成的基礎。地理高考強調(diào)對地理主干性基礎知識的考查，有些知識點的復現(xiàn)率很高。如自然地理中的地圖和等值線的判讀；大氣運動中的天氣和氣候；水的運動中的洋流和徑流等。人文地理中的五大區(qū)位因素；人口、城市、交通、農(nóng)業(yè)、工業(yè)、服務業(yè)等；環(huán)境問題等。這些知識又以《中國地理》和《世界地理》中的某些區(qū)域為載體進行測查。這些主干知識是地理學科的理論基礎，對考生的思維能力和思維方法的考查有很大的操作性。

二、重視知識重組，加強針對性訓練

二輪復習時要加強知識的聯(lián)系和延伸。橫向延伸主要體現(xiàn)在區(qū)域地理的復習過程中。要抓住區(qū)域中自然地理、人文地理要素進行區(qū)域特征的分析。以南方低山丘陵地區(qū)為例。首先分析南方低山丘陵的自然要素：地形、氣候、河流、植被、土壤等的相互聯(lián)系，尤其是抓住氣候和地形這兩個關鍵性因素。其次要在分析自然要素的基礎上分析人文地理狀況，如人口、城市、交通、工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)等。

二輪復習要加強對于“弱點”的針對性訓練。所謂“弱點”大致有兩種類型：知識性弱點和非知識性弱點。知識性弱點，就是學生學習中有缺陷的地理概念、原理和規(guī)律。對這樣的知識，尤其是每次考試學生必定失誤的弱點知識，除加強相關的課本知識復習外，還必須針對弱點強化練習。非知識性弱點，主要指學生的考試習慣和考試素質(zhì)。如書寫不規(guī)范，審題不認真、粗心大意，表達不清楚，術語不規(guī)范，心理緊張等導致考試失誤頻頻。這必須通過大量的訓練考試，心理輔導才能得以解決。

三、重視文字、突出地理圖表

資料、地理圖表是地理信息的載體，近年地理高考試卷，每一道試題都是讀圖、讀表、讀資料獲得有效信息的解答。今年的考試說明中又再次強調(diào)考察學生讀地理圖表的能力，但是在復習中一個常見的問題就是學生重“文”輕“圖”，對文字知識機械記憶的多，對地理圖表記憶、注意、理解得少。有些學生的復習過程就是背書、記答案的過程。地理圖表是地理學科的特色，學生讀圖、作圖能力的高低，直接關系到地理成績的高低。復習中要強化學生對地理圖表的判讀及分析處理能力，要求學生達到圖文轉(zhuǎn)換、圖圖轉(zhuǎn)換，并能對圖表綜合歸納出各種信息，并找出有用信息去分析解決問題。

第四篇：高三地理二輪復習學習計劃

相比一輪復習，二輪復習是在第全面掃描基礎上的提高和深化。一方面時間較短，總計只有兩三個月的時間；另一方面，復習任務很重，既要鞏固還要提高。下面是小編整理的高三地理二輪復習學習計劃，歡迎來參考！

復習中采用合理的技巧和策略就顯得十分重要。二輪復習應分專題對學科主干知識和學科核心能力進行梳理、概括、綜合、強調(diào)和訓練，構建一個前后聯(lián)系、主干清晰的知識網(wǎng)絡。在復習中須做到、做好以下重點工作。

一、處理好幾種關系

1.一輪復習和二輪復習的關系

一輪復習應以課本為本，遵循全面、系統(tǒng)的原則來進行。其目的是查漏補缺、夯實基礎。二輪復習以專題復習為主，遵循深化、提高的原則，其目的是進一步完善學生的知識網(wǎng)絡，提高學生解決問題的能力。從一輪復習到二輪復習有一個循序漸進的過程，兩者之間并沒有嚴格的界線，但也不能沒有區(qū)分度，如果過早地練綜合性過強、知識跨度過大的題，就容易產(chǎn)生恐懼心理，導致思維障礙，對以后的復習不利。

2.地理與文科綜合的關系

應貫徹“重單科復習、少跨學科綜合”的原則，以提高復習的有效性和針對性。目前，大部分省區(qū)實行“3＋文綜”考試，命題以學科內(nèi)綜合為主，近年文綜卷就是政史地知識的拼盤。因此文綜復習必須堅持抓好單科的學習和復習。

3.初中與高中地理知識的關系

在重點復習高中系統(tǒng)地理知識的同時，還要正確處理好初中與高中地理知識的有機結(jié)合。初中與高中的地理知識是一個完整的知識體系，只要高中地理中涉及的初中地理知識，都應該掌握，絕不能含糊。要正確處理好高中系統(tǒng)地理與初中區(qū)域地理之間的關系，以高中系統(tǒng)地理為主，兼顧初中地理，當涉及相關初中地理知識時要進行串聯(lián)復習，并落實到區(qū)域圖上。

二輪復習要通過對地理知識的整合完善知識結(jié)構。主要是以人地關系為主線，以自然地理和人文地理的基本概念和基本原理為骨架，把初中區(qū)域地理知識有序地附著在高中地理基本原理上，形成條理化、網(wǎng)絡化的有機體系，促進理解記憶，加強地理學科自身知識的貫通，提高知識遷移能力，培養(yǎng)綜合意識，增強學科內(nèi)綜合能力。同時，也只有把具體的地理事物或現(xiàn)象落實到具體的區(qū)域中，才能更深刻地理解它產(chǎn)生的原因、特點，預測它的發(fā)展變化趨勢。如復習高中地理“地殼運動”時應一并復習初中地理中的“地形和地形的變化”。

通過這樣處理，不僅使初高中地理知識緊密結(jié)合，形成一個有機整體，而且便于提高綜合分析地理知識的能力?？梢?，抓住多角度觀察地理事物的空間性質(zhì)，綜合分析地理系統(tǒng)內(nèi)部與外部物質(zhì)、能量和信息的運動與轉(zhuǎn)化這些大問題，一方面能使地理知識學習更加透徹、完整。另一方面又能提高形象思維和邏輯思維能力，拓展思考與解答地理問題的深度與廣度。

4.地理學科和熱點問題的關系

地理復習中要牢牢地把握學科的主干知識體系，這是解決問題的核心、基礎、關鍵。熱點問題只是試題的背景材料，是試題的“切入點”。高考命題中可用于設置的情景材料、背景材料極為廣泛，因此，在二輪復習中，應把重點放在教材主干知識的復習上，可立足于學科知識，適當關注、思考熱點問題，切忌刻意地去追逐熱點。對熱點問題的把握要注意兩方面：一是能和中學地理基本原理、基本規(guī)律、基本方法有機結(jié)合的熱點事件；二是長期的熱點問題，比如可持續(xù)發(fā)展問題。

二、突出學科基礎知識，注重查漏補缺

學科基礎知識是我們應對復雜多變的的常規(guī)武器，也是我們以不變應萬變的高考理念，它是學生思考問題、解決問題的知識依托，是決勝高考的支撐點。

隨著高考改革的深入和命題立意由知識立意向能力立意的轉(zhuǎn)型，考生會產(chǎn)生一種認識上的誤區(qū)，好像現(xiàn)在高考重能力輕知識。其實高考命題立意的變化，對基礎知識的要求不僅沒有降低，反而要求考生具有更厚實的基礎。因為知識是能力的載體，沒有厚實的基礎知識，能力便無從談起，如果我們不能跳出這一認識誤區(qū)，其后果不堪設想。因此在復習應考中，我們要重視基礎，善于提煉主干知識。

在二輪復習過程中要突出重點，加強基礎知識的復習。對于重要的概念、原理和規(guī)律要準確理解、清晰記憶、切實把握、靈活運用。對于世界和中國的各個主要區(qū)域要能準確定位。為此要對主干知識進行挖掘、整理、歸納，同時加強橫向和縱向聯(lián)系，以干帶支，形成完整的知識系統(tǒng)和網(wǎng)絡。同時加強運用原理和規(guī)律解決區(qū)域中實際問題的訓練。對于知識和能力上的漏洞要認真查找，重點加強。

三、梳理知識、形成體系

經(jīng)過一輪比較細致全面的復習，學生的基礎知識得到了較大的充實，但略顯散亂，就像一股腦地塞進電腦的各式文件，沒有經(jīng)過系統(tǒng)地分類整理，要用的東西在短時間內(nèi)卻調(diào)不出來。針對這種情況，可以對整個中學階段的地理知識進行拆分、重組，形成有主線、有知識內(nèi)在聯(lián)系的專題，這樣就如同為電腦中的文件建立各級目錄。經(jīng)過專題復習，有助于梳理知識，使之系統(tǒng)化、條理化，并使考生在考試中面對不同的問題情境，能準確快捷地調(diào)動和運用相關知識來解決問題。

四、加強地理學科思維和地理學科能力的訓練

高考命題的視角較為新穎，問題與材料的結(jié)合較為巧妙，因此，應對高考題，需要具備扎實的基礎知識。但有一個良好的和訓練有素的地理思維習慣也非常重要。這就需要我們在平時的訓練中要有意識地進行培養(yǎng)，從而形成地理學科思維習慣和地理學科能力。因此在復習過程中，重點應放在以下方面：①構建地理知識體系，通過地理知識的系統(tǒng)化、網(wǎng)絡化、結(jié)構化、規(guī)律化、形象化、技能化的訓練，培養(yǎng)綜合分析、比較分類、歸納演繹、概括推理等地理學科的能力；②注重理論聯(lián)系實際，關注社會熱點，培養(yǎng)應用能力，如讓學生掌握地理學科廣泛應用和社會價值性，運用地理知識和技能，去解釋一些自然現(xiàn)象，解決一些實際的社會問題；③加強學科聯(lián)系，培養(yǎng)綜合能力，如注重學科間知識的交叉點：運用辯證唯物主義和歷史唯物主義的觀點分析各種地理事物，從生態(tài)保護、資源開發(fā)、人力資源的利用、歷史、經(jīng)濟發(fā)展戰(zhàn)略、國際國內(nèi)環(huán)境等方面去思考世界和我國有關地理方面的開發(fā)利用問題（如我國西部大開發(fā)、全球經(jīng)濟一體化、區(qū)域經(jīng)濟集團化等）。

五、掌握基本原理，訓練解題思路

明確地理原理、掌握地理規(guī)律，有利于更好地分析問題、解決問題。因此要注意理解重要的地理原理、規(guī)律和觀點，訓練答題思路，提高答題水平。在建立完整的地理知識結(jié)構的基礎上，總結(jié)、歸納地理原理、地理規(guī)律，弄清自然地理要素（地形、氣候、水文、植被、土壤等）、人文地理要素（人口、資源、城市、市場、交通、勞力、技術、政治、經(jīng)濟、文化等）間的相互聯(lián)系，自然環(huán)境與人文活動之間的聯(lián)系、影響等。對于容易混淆的地理概念，注意進行對比分析?？煽v向?qū)Ρ确治?，如按時間順序比較三次技術革命對工業(yè)生產(chǎn)、工業(yè)布局的影響；也可以進行橫向?qū)Ρ确治?，如比較熱帶草原氣候和熱帶季風氣候的成因、氣候特征、地區(qū)分布，比較幾種農(nóng)業(yè)地域類型的發(fā)展條件、主要特征等。還可采取列表分析，也可以通過圖像來設計題目進行對比分析。

認清相似問題的相似性和差異性，明確知識間的聯(lián)系，有利于掌握概念的實質(zhì)內(nèi)容，排除干擾因素，形成正確的認識。在二輪復習中要加強方法總結(jié)，進一步突出空間思維、綜合思維、因地制宜、人地和諧等地理思維和思想的訓練，培養(yǎng)學生用“地理眼光”看問題的意識，用地理思維分析現(xiàn)實問題的習慣。同時要加強地理閱讀能力、獲取地理信息能力、地理實踐能力、地理探究能力等多種能力的訓練。在二輪復習時還要安排地理圖表閱讀的專題?？偨Y(jié)常用地理圖表閱讀和繪制的正確方法，加大圖文轉(zhuǎn)換、圖圖轉(zhuǎn)換的訓練，認真觀察、填繪、閱讀、分析圖表，形成空間概念，提高再認區(qū)域地圖和讀析圖表的能力。

第五篇：高三地理二輪復習總結(jié)及后期措施

平邑一中高三地理二輪復習總結(jié)及后期措施

高三地理組共11位老師，其中西校區(qū)8人，東校區(qū)3人，文科班共24個班級。在學科中心李明啟主任的直接領導下，高三地理組老中青結(jié)合，精誠團結(jié)，密切協(xié)作，兢兢業(yè)業(yè)，干勁很足，我們心往一塊想，勁往一塊使，在市高三期中考試中取得了各科排名第一，一輪并列第一的好成績。同時我們清醒地認識到，我們?nèi)杂行┑胤阶龅牟槐M如人意，我校高三地理成績?nèi)杂泻艽蟮奶嵘臻g?，F(xiàn)將進入高三二輪復習以來地理組的工作，總結(jié)匯報如下：

一、工作主要思路

（一）、再研考綱真題與市二輪會議精神，把握高考動向。

我們將近五年高考題共享到學科群里，供老師們一起研究。研究近年高考真題，體會高考命題立意、把握高考動態(tài)，堅信“方向比什么都重要”。近三年全國卷真題認真研究，找趨勢；相同考點的試題對比研究、找變化；不同考點的試題分類研究、找差別；全國各地調(diào)研題集中研究、找信息；全國統(tǒng)一高考題仔細研究、找共性。

（二）、合理設置專題，提升二輪實效。

以高中必修教材為主干線索，依據(jù)教學大綱和考試說明，整合選修教材、初中區(qū)域地理教材以及熱點，構建新的適合新高考要求的地理專題復習知識體系，需要對地理學科知識體系作一全面整合，以提升學科能力和學科素養(yǎng)為宗旨，突出主干內(nèi)容，強調(diào)知識聯(lián)系，形成復習專題。我們將市學案和優(yōu)化方案整合形成十一個專題，專題下面二級目錄分為若干個考點。(三)、做實教研細節(jié)，協(xié)作形成合力，務實高效備考。

二輪開始我們就將命題、補償、先周備課、公開課、評課人、課件制作 等一一明確分工，明確時間和負責人。堅持周三集中教研，堅持定時、定點、定主講人制度，教研活動常態(tài)化，每周一次，全員切實做到先周備課，堅持“先周集中教研”和“日常隨機研討”相結(jié)合，一人主講與多人探究相結(jié)合；堅持每周一次的組內(nèi)公開課聽評說課制度，共同學習每位老師一輪復習中的新思路、好點子，共同進步，進一步保證二輪復習的時效性。這是快速并持續(xù)提高教師教學水平的重要手段。

（四）、打造高效課堂，提高思維能力 1.對于二輪專題復習課要做到以下幾點：

兩個避免：避免把上成一輪復習課的重復；避免把上成切口過大滴水不漏、不深不透的流水課； 兩個注重：注重滲透高考基本理念，圍繞高考地理核心能力目標開展教與學；注重聯(lián)系高考命題趨向，重視 “新材料、新情景”的運用；體現(xiàn)對學習能力和探究能力的考查，滲透可持續(xù)發(fā)展觀念的考查和地理學科本質(zhì)及學科思維品質(zhì)的考查。2.對于二輪習題講評課做到以下幾點： 四個重點：放在審題能力的培養(yǎng)上； 放在地理過程分析、地理情景的建立上；放在解題方法的指導上；放在規(guī)范化的解題訓練上（重視答案標準與閱卷評分細則的研究與利用）。兩個針對：針對目標學生講；針對出錯率高的題目講 兩點注意：避免“滿堂灌”；注重變式訓練和相關知識的連接

（五）、材料的預習和筆記錯題集的處理方面

對于學生市編學案的預習，主要采用抽批或者全批，獲取學生學情，針對性復習。要求課堂上重點內(nèi)容，或者規(guī)律方法性知識總結(jié)到筆記或者材料上；對于錯題整理要求分析錯因，并寫出正確答案的思考過程，至少要用雙色筆作題或整理錯題集，強化高考要求的四個基本能力的培養(yǎng)。

（六）加強尖子輔導，提高邊緣成績

對于尖子學生，老師針對學生考試和平時學習中暴漏出來的問題，課下找學生思想溝通、情緒引導，試卷面批、面對面學法指導，詳細分析尖子生卷面丟失每一分的原因。針對不同尖子生的薄弱點，制定不同的應對措施，逐步強化尖子生名牌意識,滿分意識,危機意識。關于普通邊緣學生，利用課后時間和學生談心鼓勁，激發(fā)他們學地理的積極性和自信心，同時指導學法，解答疑難，強化他們樹立爭先意識 ,目標意識 ,規(guī)范意識。對于暫時落后學生以鼓勵為主，引導培養(yǎng)學科興趣，不嫌棄、不放棄、不拋棄。

二、目前學生存在的問題

（1）“雙基”掌握不扎實，二輪復習過程中，發(fā)現(xiàn)對基礎知識遺忘的現(xiàn)象。審題過程不細致，審題不清。信息提取不全面，不能提取有效信息和設問對接。解題思路不清晰，語言表述不規(guī)范。

（2）近期發(fā)現(xiàn)選擇題正答率不高。

三、措施及高考前的工作安排

1.對于上述存在的問題，我們要歸納總結(jié)高考題型，歸類進行針對性強化訓練，掌握不同類型題目的答題技巧和方法并能做到靈活應用、因題作答。加強解題思路的指導，著力強化文字、圖表材料信息的獲取，提高信息意識和能力。課堂講評與個別輔導結(jié)合，幫助學生提高答題能力。

2.針對近期發(fā)現(xiàn)的選擇題正答率不高的問題，我們這周將對選擇題專項訓練并對選擇題分類訓練，分為特征類、等值線類、計算類、地理推理類、比較類、時空排序類等六類。昨天已經(jīng)發(fā)給印刷廠，保證周二能用。

3.三輪回扣提綱已經(jīng)分工已經(jīng)報學科中心，目前正著手編制。