第一篇：2012臨朐實(shí)驗(yàn)中學(xué)高三地理二輪復(fù)習(xí)經(jīng)驗(yàn)交流材料

2011--2012高考地理二輪復(fù)習(xí)計(jì)劃

臨朐實(shí)驗(yàn)中學(xué)高三地理備課組

2012年2月7日

高三地理二輪復(fù)習(xí)計(jì)劃

2012年的文綜考試不再有山東自主命題，而是使用全國新課標(biāo)卷，為此今年的地理二輪復(fù)習(xí)要結(jié)合實(shí)際，有的放矢的進(jìn)行備考。

指導(dǎo)思想

二輪復(fù)習(xí)絕不是簡單的第二遍復(fù)習(xí)，它是建立在第一輪復(fù)習(xí)基礎(chǔ)上的深入、綜合和提高，是由知識到能力轉(zhuǎn)化的一個重要階段。本輪復(fù)習(xí)主要從以下兩個方面進(jìn)行。

一．進(jìn)行知識專題復(fù)習(xí)，幫助學(xué)生構(gòu)建知識體系，整合教材知識。二．進(jìn)行熱點(diǎn)專題復(fù)習(xí)，幫助學(xué)生弄清楚社會熱點(diǎn)的來弄去脈及可能涉及的和教材知識點(diǎn)的結(jié)合。

以《2012年高考地理考試大綱》和教材內(nèi)容為依據(jù)，著重培養(yǎng)學(xué)生的整合能力和分析問題解決問題的能力。把握知識的內(nèi)在聯(lián)系，做好專題復(fù)習(xí)，落實(shí)教學(xué)環(huán)節(jié)，提高學(xué)生應(yīng)試的水平和能力。認(rèn)真學(xué)習(xí)和研究《考試大綱》，把握變化點(diǎn)，吃透新增點(diǎn)，還要重視不變點(diǎn)，并且要對說明中能力要求、內(nèi)容和樣題要認(rèn)真研究和思考。加強(qiáng)對基礎(chǔ)知識和主干知識的復(fù)習(xí)。在理解的基礎(chǔ)上加強(qiáng)對概念和基本理論的識記，形成學(xué)科的知識網(wǎng)絡(luò)，進(jìn)而形成學(xué)科思想。

備考策略

一．正確處理好課程標(biāo)準(zhǔn)、考試大綱和教材之間的關(guān)系：

與一輪復(fù)習(xí)以教材為主要依據(jù)的方式不同，二輪復(fù)習(xí)時要密切聯(lián)系課程標(biāo)準(zhǔn)、考試大綱綱，這對于新課標(biāo)高考特別重要，因?yàn)樾抡n標(biāo)高考是依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)和考試大綱來命題的，而不同地區(qū)選擇的教材則是不同的，因此可以說某版本教材中牽涉到的案例肯定不會作為考試的依據(jù)。在貫穿二輪復(fù)習(xí)的全過程中，要依綱和課程標(biāo)準(zhǔn)為據(jù)，弄清地理學(xué)科主干知識之間的聯(lián)系，在頭腦中形成一個相互聯(lián)系、脈絡(luò)清晰的知識體系。切忌過分依賴教材。

二．以案例為主線，拓展思維。

二輪專題復(fù)習(xí)在重組教材過程中，教師既要將重點(diǎn)內(nèi)容加以強(qiáng)調(diào)，更應(yīng)注意選用恰當(dāng)?shù)陌咐秊楸尘安牧?，讓學(xué)生能舉一反三，觸類旁通，遷移運(yùn)用，不要一味地求全，面面俱到。在指導(dǎo)學(xué)生分析案例時，教師要將基本的地理原理和地理分析方法和技能傳達(dá)清楚，讓學(xué)生形成地理思維，學(xué)會運(yùn)用原理、方法和技能去解決實(shí)際問題，得出相應(yīng)的結(jié)論，同時要求學(xué)生反思所得出的結(jié)論是否充分回答了要研究的問題，三．以地圖為基礎(chǔ)，培養(yǎng)能力

歷屆高考地理試卷中，不論是選擇題，更別說是讀圖題，地圖是命題之基礎(chǔ)，對地圖能力的考查都是重中之重。因此，二輪專題復(fù)習(xí)要重視圖像系統(tǒng)運(yùn)用訓(xùn)練，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會讀圖用圖，以提高學(xué)生的地理能力。

1.分類原圖，如等值線圖、統(tǒng)計(jì)圖、原理圖等，讓學(xué)生熟練掌握各類圖的讀圖方法和技

能，引導(dǎo)學(xué)生善于從圖中提取顯性信息，挖掘隱性信息，并聯(lián)系相關(guān)地理知識推理判斷。2.教學(xué)過程圖形化，采用各種教學(xué)手段，將各類地圖展示出來，讓學(xué)生據(jù)圖討論分析問題，把知識落實(shí)在圖上。

3.開辟新的圖源，選編與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的變式圖，讓學(xué)生在新問題情境下，也能冷靜思考、細(xì)心觀察、從容應(yīng)答、正確繪圖，提高學(xué)生對新圖的適應(yīng)能力和應(yīng)變能力。

四． 以提高效率為目的，規(guī)范訓(xùn)練。

二輪復(fù)習(xí)是一種學(xué)習(xí)思維，是形成一種能力?？傮w思路是以知識遷移和應(yīng)用為基礎(chǔ)，以應(yīng)試訓(xùn)練和講評為主線，以大專題、小講座為模式，以全面提高學(xué)生綜合地理能力為目標(biāo)，精選、精練、精評，進(jìn)行規(guī)范訓(xùn)練。

1.精選試題，教師要有較強(qiáng)的獨(dú)立性和批判性，根據(jù)自己掌握的信息，結(jié)合學(xué)生的學(xué)情，取我所需，為我所用的資料。歷年的高考試題，典型性、技巧性好，切入點(diǎn)和命題思路有一定新意，是練習(xí)題之首選；雜志上結(jié)合最新熱點(diǎn)、焦點(diǎn)，難易適中，有一定層次和梯度，情境設(shè)置新穎、針對性強(qiáng)的綜合試題應(yīng)重點(diǎn)選編加工。

2.精練有效，訓(xùn)練學(xué)生在限定的時間內(nèi)完成地理計(jì)算或邏輯推理，養(yǎng)成表述準(zhǔn)確、條理清楚、邏輯嚴(yán)密的表達(dá)習(xí)慣，訓(xùn)練和提高學(xué)生提取信息的能力，反應(yīng)速度、應(yīng)變能力和心理承受能力，注重練的質(zhì)量。

3.精心講評，當(dāng)天練，當(dāng)天改，及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生練習(xí)中的不足，及時訂正，要突出練習(xí)的二次批改。講評要“畫龍點(diǎn)睛”，有代表性、典型性、迷惑性的問題著重講評，讓學(xué)生能舉一反三，觸類旁通，遷移運(yùn)用，對于開放性試題的講評，鼓勵學(xué)生從不同角度探討問題，師生互評，激發(fā)學(xué)生探討問題的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維能力和創(chuàng)新思維能力。練習(xí)、批改、講評的及時性，加上公正客觀的評價和適當(dāng)?shù)墓膭睿捎行Ъぐl(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)的良性循環(huán)和持續(xù)發(fā)展。

尤其是要規(guī)范訓(xùn)練。以往學(xué)生在答題的規(guī)范性上較差，導(dǎo)致失分較多，往往形成教師和學(xué)生心中之痛。痛定思痛，教師在二輪復(fù)習(xí)中要指導(dǎo)進(jìn)行學(xué)生規(guī)范性答題，要明確要求，要強(qiáng)化訓(xùn)練，同時，要注意反復(fù)要求。特別在讀圖題中，教師要訓(xùn)練最準(zhǔn)確、最完整、最簡潔、有理有據(jù)、多角度、多方位、科學(xué)簡潔的表述。

五．關(guān)注熱點(diǎn)，了解熱點(diǎn)問題

近年高考不回避熱點(diǎn)問題及熱點(diǎn)區(qū)域，因此復(fù)習(xí)要多加關(guān)注。了解熱點(diǎn)問題的相關(guān)知識，掌握熱點(diǎn)地區(qū)的自然地理事物分布、自然環(huán)境特征、經(jīng)濟(jì)活動特征等也是目前階段復(fù)習(xí)的重點(diǎn)內(nèi)容之一。

六．凝心聚力，切實(shí)搞好集體備課

備課組長依據(jù)學(xué)校規(guī)定時間，定好內(nèi)容和主講人，就下一階段教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行討論研究，形成集體備課教案；個人通過對集體教案的學(xué)習(xí)和分析學(xué)情，修改、補(bǔ)充和完善，形成自己的個性化備課教案；備課組每一次集體研討、備課時必須認(rèn)真分析、解答兩個問題：本節(jié)課（本專題）要求學(xué)生復(fù)習(xí)什么、怎么去復(fù)習(xí)；備課組、各教師把握有效課堂教學(xué)基本原則，如“三必講、三不講、三到位”原則等：“三必講”即核心問題必講、思維方法必講、疑難問題必講，“三不講”是“學(xué)生已會不講、不講也會的不講、講了也不會的不講”，“三到位”是“精講精練到位、適時點(diǎn)評到位、及時糾錯到位”；備課組堅(jiān)持例題、習(xí)題、訓(xùn)練題、測試題基本統(tǒng)一，編制練習(xí)或測試題時要堅(jiān)持“五度”，即定準(zhǔn)難度、講究密度、設(shè)計(jì)坡度、變換角度、題量適度等；精編的練習(xí)要圍繞上課所講的內(nèi)容，精編的練習(xí)情景設(shè)置要巧妙，材料要新穎，圖表要規(guī)范，基礎(chǔ)性要強(qiáng)，層次要分明，要有探究性，思維含量要高，導(dǎo)學(xué)功能要發(fā)揮好。

復(fù)習(xí)進(jìn)度及檢測安排

一．一輪收尾復(fù)習(xí)（時間安排，2月7號到3月7號）

1.利用兩周時間復(fù)習(xí)完世界地理和中國地理

2.利用兩周時間鞏固一輪復(fù)習(xí)知識，迎接縣市一輪驗(yàn)收考試。

臨朐實(shí)驗(yàn)中學(xué)高三地理備課組

2012-2-7

第二篇：高三地理二輪復(fù)習(xí)教學(xué)計(jì)劃

高三地理二輪復(fù)習(xí)教學(xué)計(jì)劃

地理是研究地球表面的地理環(huán)境中各種自然現(xiàn)象和人文現(xiàn)象，以及它們之間相互關(guān)系的學(xué)科。以下是查字典地理網(wǎng)為大家整理的高三地理二輪復(fù)習(xí)教學(xué)計(jì)劃，希望可以解決您所遇到的相關(guān)問題，加油，查字典地理網(wǎng)一直陪伴您。

一、指導(dǎo)思想：

以高中地理新課程標(biāo)準(zhǔn)，山東省高考考試說明為依據(jù)，以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和地理思維能力為核心，全面深化教育教學(xué)改革為目標(biāo)，充分發(fā)揮備課組的集體智慧與力量，加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo)，堅(jiān)持有效的訓(xùn)練，使我校學(xué)生在2018年高考中地理成績再上新臺階。

二、學(xué)生現(xiàn)狀：

本屆學(xué)生基礎(chǔ)較差，成績不甚理想，要想在高考中具備一定的競爭能力，還有很多事情要做，基礎(chǔ)還需進(jìn)一步加強(qiáng)，能力還需進(jìn)一步提高。

三、工作目標(biāo)：

通過本輪復(fù)習(xí)，使學(xué)生對三基深刻的理解、系統(tǒng)的把握、靈活的運(yùn)用，全面提高學(xué)生的邏輯思維能力，答題規(guī)范化程度，力爭在今年的高考中取的好的成績。

四、具體措施：

1、堅(jiān)持集體備課

以《世紀(jì)金榜二輪復(fù)習(xí)》為主要素材，堅(jiān)持集體備課，精心編寫教學(xué)案，每周定期備課兩次，時間分別是周五晚和周二下午。一備目標(biāo);二備知識體系;三備知識點(diǎn)定位;四備精選試題習(xí)題。由一人主備一人審核，二人共同挑刺。強(qiáng)調(diào)集體備課后的再備課，交流每周的教學(xué)情況、周練情況，發(fā)現(xiàn)問題及時處理，及時反饋。

2、課堂教學(xué)目標(biāo)突出

課堂教學(xué)是學(xué)生高考復(fù)習(xí)的主陣地，每位老師精心策劃，努力提高復(fù)習(xí)的效率，近年的高考試題充分體現(xiàn)了對學(xué)生三基四能的考查，作為高三復(fù)習(xí)，應(yīng)該將之貫穿與教學(xué)的始終。

3、精選試題，與高考接軌

精心組織練習(xí)，練習(xí)的目的是有組織的的學(xué)習(xí)活動，通過練習(xí)及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生存在問題及時解決。通過練習(xí)全面提高學(xué)生的解題能力。通過練習(xí)不段擴(kuò)大學(xué)生的知識面，增強(qiáng)應(yīng)變能力，遷移能力的培養(yǎng)。通過練習(xí)的批改及時反饋信息，進(jìn)行教學(xué)調(diào)控。

五、內(nèi)容與時間安排： 附表如下： 模塊 小專題號 分解專題內(nèi)容 課時數(shù)

日期安排/主備人 模塊一 世界地理 專題1 世界地理概述 2 元月8、9日/李 專題2 世界分區(qū)地理 4 元月10、15日/周 模塊二 中國地理 專題3 中國地理概述 3 元月16~18/李 專題4 中國分區(qū)地理 4 元月19~24/周 專題綜合檢測 元月25~26 模塊三 基本技能 專題5 圖像圖表分析 2 元月29~30/李 專題6 區(qū)域定位 1 元月31周 專題7 等值線的判讀與分析 1 2月1日/李 專題8 地理計(jì)算 1 2月2 日/周 模塊四 地球儀和地圖 專題9 地球儀 1 2月5日/李 專題10 地圖 1 2月6日/周 專題綜合檢測 2月7~8日 模塊五 宇宙中的地球 專題11 光照圖的判讀 2 2月9、22日/李 專題12 太陽高度角計(jì)算利用直射點(diǎn)坐標(biāo)的確定 3 2月23~26/周

晝夜長短的變化太陽高度的變化 專題綜合檢測 2月27~28日 模塊六 從地球圈層看 地球環(huán)境 專題13 地質(zhì)循環(huán)與地質(zhì)作用 1 3月2日/李 專題14 大氣運(yùn)動與氣候 3 3月5~7日 專題15 自然環(huán)境的整體性與差異性 2 3月8~9/李 專題16 水循環(huán)與海水運(yùn)動 2 3月12~13日/周 專題綜合檢測 3月14、15日 模塊七 人口與城市 專題17 人口 1 3月16日/李 專題18 城市 2 3月19、20日/周 專題綜合檢測 3月21、22日 模塊八 生產(chǎn)活動 專題19 交通 2 3月23和26日/李 專題20 農(nóng)業(yè) 2 3月27和28日/周 專題21 交通運(yùn)輸 1 3月29日/李 專題綜合檢測 3月30和4月2日 模塊九

區(qū)域與區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展 專題22 區(qū)域地理環(huán)境與人類活動 3 4月3~5日/周 專題23 區(qū)域可持續(xù)發(fā)展 3 4月9、10日/李 模塊十地理信息技術(shù) 專題24 地理信息技術(shù) 1 4月11日/周 專題綜合檢測 4月12、13日

注：

1、由于本備課組人數(shù)較少，只有兩個人，集體備課每一小專題的主

備人為周和李二人間一分配，專題綜合檢測題由二人共同協(xié)商制作。

2、時間安排大致不變，個別可能微調(diào)。其中3月初要進(jìn)行二調(diào)

考試，中間要進(jìn)行大約最后，希望小編整理的高三地理二輪復(fù)習(xí)教學(xué)計(jì)劃對您有所幫助，祝同學(xué)們學(xué)習(xí)進(jìn)步。10天的綜合測試訓(xùn)練。

第三篇：高三地理二輪專題復(fù)習(xí)策略

高三地理二輪專題復(fù)習(xí)策略

高三地理第一輪復(fù)習(xí)結(jié)束后,學(xué)生已經(jīng)有了一定的基礎(chǔ)知識,但還不能滿足地理高考的要求?？v觀近幾年地理高考試卷，提倡素質(zhì)教育、培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力等特點(diǎn)。要求高三地理后期復(fù)習(xí)應(yīng)注意學(xué)生的知識遷移能力、應(yīng)用能力和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。

一、重視基礎(chǔ)知識，突出基本能力

基礎(chǔ)知識的“基礎(chǔ)”地位，不僅在于它是形成基本能力的基礎(chǔ)，還在于它是地理高考試卷組成的基礎(chǔ)。地理高考強(qiáng)調(diào)對地理主干性基礎(chǔ)知識的考查，有些知識點(diǎn)的復(fù)現(xiàn)率很高。如自然地理中的地圖和等值線的判讀；大氣運(yùn)動中的天氣和氣候；水的運(yùn)動中的洋流和徑流等。人文地理中的五大區(qū)位因素；人口、城市、交通、農(nóng)業(yè)、工業(yè)、服務(wù)業(yè)等；環(huán)境問題等。這些知識又以《中國地理》和《世界地理》中的某些區(qū)域?yàn)檩d體進(jìn)行測查。這些主干知識是地理學(xué)科的理論基礎(chǔ)，對考生的思維能力和思維方法的考查有很大的操作性。

二、重視知識重組，加強(qiáng)針對性訓(xùn)練

二輪復(fù)習(xí)時要加強(qiáng)知識的聯(lián)系和延伸。橫向延伸主要體現(xiàn)在區(qū)域地理的復(fù)習(xí)過程中。要抓住區(qū)域中自然地理、人文地理要素進(jìn)行區(qū)域特征的分析。以南方低山丘陵地區(qū)為例。首先分析南方低山丘陵的自然要素：地形、氣候、河流、植被、土壤等的相互聯(lián)系，尤其是抓住氣候和地形這兩個關(guān)鍵性因素。其次要在分析自然要素的基礎(chǔ)上分析人文地理狀況，如人口、城市、交通、工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)等。

二輪復(fù)習(xí)要加強(qiáng)對于“弱點(diǎn)”的針對性訓(xùn)練。所謂“弱點(diǎn)”大致有兩種類型：知識性弱點(diǎn)和非知識性弱點(diǎn)。知識性弱點(diǎn)，就是學(xué)生學(xué)習(xí)中有缺陷的地理概念、原理和規(guī)律。對這樣的知識，尤其是每次考試學(xué)生必定失誤的弱點(diǎn)知識，除加強(qiáng)相關(guān)的課本知識復(fù)習(xí)外，還必須針對弱點(diǎn)強(qiáng)化練習(xí)。非知識性弱點(diǎn)，主要指學(xué)生的考試習(xí)慣和考試素質(zhì)。如書寫不規(guī)范，審題不認(rèn)真、粗心大意，表達(dá)不清楚，術(shù)語不規(guī)范，心理緊張等導(dǎo)致考試失誤頻頻。這必須通過大量的訓(xùn)練考試，心理輔導(dǎo)才能得以解決。

三、重視文字、突出地理圖表

資料、地理圖表是地理信息的載體，近年地理高考試卷，每一道試題都是讀圖、讀表、讀資料獲得有效信息的解答。今年的考試說明中又再次強(qiáng)調(diào)考察學(xué)生讀地理圖表的能力，但是在復(fù)習(xí)中一個常見的問題就是學(xué)生重“文”輕“圖”，對文字知識機(jī)械記憶的多，對地理圖表記憶、注意、理解得少。有些學(xué)生的復(fù)習(xí)過程就是背書、記答案的過程。地理圖表是地理學(xué)科的特色，學(xué)生讀圖、作圖能力的高低，直接關(guān)系到地理成績的高低。復(fù)習(xí)中要強(qiáng)化學(xué)生對地理圖表的判讀及分析處理能力，要求學(xué)生達(dá)到圖文轉(zhuǎn)換、圖圖轉(zhuǎn)換，并能對圖表綜合歸納出各種信息，并找出有用信息去分析解決問題。

第四篇：實(shí)驗(yàn)中學(xué)高三地理備課組工作經(jīng)驗(yàn)交流

實(shí)驗(yàn)中學(xué)高三地理備課組工作經(jīng)驗(yàn)交流

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師：

大家上午好！

非常感謝教研室領(lǐng)導(dǎo)為我們提供了這個相互交流和學(xué)習(xí)的機(jī)會！

2012年實(shí)驗(yàn)中學(xué)高考百花齊放，花香四溢；桃李滿園，碩果累累，這些成績的取得有賴于學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的正確領(lǐng)導(dǎo)，高三級部有力的貫徹執(zhí)行，老師們的辛勤付出！作為一名普通的學(xué)校教師，我們深感驕傲和自豪的是：我們高三地理組也參與了創(chuàng)造輝煌的過程！執(zhí)行力就是戰(zhàn)斗力?；仡櫼荒甑膫淇脊ぷ鳎瑢?shí)際上就是踐行學(xué)校高三備考工作思路不打折扣的過程，也是落實(shí)學(xué)校各項(xiàng)教學(xué)常規(guī)不打折扣的過程。

下面，我代表高三地理備課組談?wù)勎覀兊囊恍┳龇ǎ划?dāng)之處，敬請指正！

一、強(qiáng)化團(tuán)隊(duì)精神，齊心協(xié)力，打造備課組共同體。

一直以來，我們學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)就強(qiáng)調(diào)“團(tuán)隊(duì)精神是一所學(xué)校的核心競爭力”?！皥F(tuán)隊(duì)行動的速度有多快，并不是取決于團(tuán)隊(duì)中走得最快的那個人，而是走得最慢的那個人?！薄盁o論哪一個學(xué)科的教學(xué)失敗，都會導(dǎo)致其他學(xué)科的效果為零。”工作一家人，生活一家親。因此在日常教學(xué)過程中，我們每個成員都深知“高考備考應(yīng)該有大局意識和合作意識”。為了充分發(fā)揮備課組的集體優(yōu)勢，我們主要做了以下工作：

1.組長當(dāng)好領(lǐng)頭雁，以身作則，培育好備課組的教研文化。

從教17年來，我有13年承擔(dān)備課組長的工作，多年的備課組長經(jīng)歷讓我深刻體會到：要想帶好一個備課組團(tuán)隊(duì)，搞好備課組建設(shè)，備課組長不僅僅是集體備課的召集人，還應(yīng)該是備課組學(xué)科建設(shè)的引領(lǐng)者、課堂教學(xué)的示范者，更應(yīng)該是組內(nèi)成員工作和生活上的熱心幫助者。我本人性格開朗，率真熱情，愛過群居生活。性格使然，因此組內(nèi)的大小事情，從學(xué)期的教學(xué)目標(biāo)到教學(xué)計(jì)劃、教學(xué)進(jìn)度的制定，從導(dǎo)學(xué)案的內(nèi)容編排到課堂教學(xué)重難點(diǎn)的突破，從檢測試題的選擇到每次課后作業(yè)的布置，我都愿意擺在桌面上和組內(nèi)同事共同商量，尋找一個最佳方案。若是組內(nèi)同事在生活上遇到什么困難，我也非常愿意盡我所能提供幫助。有可能這種幫助只是一句溫暖的問候，或者是主動代一節(jié)課，或者是主動幫他安排好課后作業(yè)的布置，但我相信，這種行為傳遞的是一種正能量，傳遞的是“不是一家人勝似一家人”的溫暖，正是這點(diǎn)點(diǎn)滴滴沉淀成一種深厚的備課組教研文化。我們組內(nèi)只有三名成員，雖然人少，工作分工比較累，但我們卻形成了良好的工作氛圍。即“工作上合作、學(xué)習(xí)上交流、成績上競爭、生活上互助”。80后的劉敬老師作為剛送完高三的老教師繼續(xù)留任，承擔(dān)新老高三備考的傳承工作，大到上一屆高三備考過程中的得與失、小到某塊知識點(diǎn)的增與減，她都毫無保留，和盤而出，讓我和封志慶老師的備考不走彎路；封志慶老師作為一名男教師，充分發(fā)揮了網(wǎng)絡(luò)水平高的優(yōu)勢，為我們下載了好多優(yōu)質(zhì)教學(xué)資料供我們參考。可以這樣說，我們既是工作上的合作伙伴，也是生活中的好友。

2.加強(qiáng)集體備課，做到統(tǒng)一行動無雜音，相互支持無保留

學(xué)期伊始，我們?nèi)司瓦_(dá)成共識“只有備課組全體老師的團(tuán)結(jié)才能取得好成績”！因此，在教學(xué)過程中，我們統(tǒng)一資料、統(tǒng)一進(jìn)度、統(tǒng)一要求，實(shí)現(xiàn)教學(xué)資源共享、教學(xué)課件共享、教學(xué)得失共享。無論是誰制作了教學(xué)課件、還是找到一個好題、好圖、好的案例材料，我們都會用學(xué)校的“OA”辦公平臺傳給別人共同分享，一方面充分體現(xiàn)了團(tuán)隊(duì)的集體智慧，另一方面也避免了重復(fù)性勞動，大大提高了每個人的工作效率。同時，我們組的集體備課雷打不動地采用“四定”形式，即定時間、定地點(diǎn)、定內(nèi)容、定中心發(fā)言人。每次集體備課都對每章節(jié)的授課內(nèi)容、對應(yīng)考綱進(jìn)行研究，通過集備，我們做到明確考點(diǎn)、重點(diǎn)和難點(diǎn)；明確學(xué)生的思維障礙點(diǎn)和能力生長點(diǎn)。我們的集體備課形式并不完全拘泥于一個老師講其它老師聽的模式，我認(rèn)為平時對某一知識點(diǎn)的多種理解，一個題目的比較好的解法，就學(xué)生作業(yè)中的問題展開討論和交流等都應(yīng)該是一種小型的集體備課，都會產(chǎn)生“風(fēng)乍起，激起千層浪”的效果，具有很強(qiáng)的實(shí)效性。

3.合理安排、有序開展備課組的工作

備課組最困難的工作就是出學(xué)案、出練習(xí)題。試題的數(shù)量多，但老師的人數(shù)少。在此情況下，我們采用分工出題，共同審核通過的方式合理安排。出題前，我們先共同研究討論本部分復(fù)習(xí)的要點(diǎn)及命題考查方式，根據(jù)列出的各項(xiàng)要點(diǎn)再分工安排，每個人根據(jù)分工要點(diǎn)找出習(xí)題后，三人再共同討論最后確定使用哪些題目，從而保證習(xí)題質(zhì)量。往往是在最后的審查評估與下海做題過程中，我們會及時發(fā)現(xiàn)漏掉的比較重要的題目類型，然后在后續(xù)練習(xí)中得以及時補(bǔ)充，每每在這個時候我們就深深地感覺到團(tuán)隊(duì)合作在最關(guān)鍵的時候起到的巨大作用。

二、總攬復(fù)習(xí)全局，制定復(fù)習(xí)方略，精心組織復(fù)習(xí)

我們認(rèn)真采納市教研室的高三復(fù)習(xí)指導(dǎo)建議，借鑒其他兄弟學(xué)校的復(fù)習(xí)方法，針對我校學(xué)生的實(shí)際學(xué)情，制定了我校2012年高三地理復(fù)習(xí)計(jì)劃和復(fù)習(xí)策略。下面就把其中一些主要的做法和大家交流：

1.合理制定三輪復(fù)習(xí)計(jì)劃，明確各個輪次的主要任務(wù)，及時調(diào)整復(fù)習(xí)方法。

一輪復(fù)習(xí)以教材為本，以考綱為綱，扣緊課本，步步夯實(shí)基礎(chǔ)知識，尤其是主干知識，必須要做到“面面俱到”。從近幾年的高考命題導(dǎo)向給出的信息看，做好基礎(chǔ)題、中等題就能把握高考得分主戰(zhàn)場，因此我們確定了“向細(xì)節(jié)要成功”的目標(biāo)，在“精、細(xì)、實(shí)”上下功夫。我們結(jié)合學(xué)?！?61”高效課堂教學(xué)模式，采取低起點(diǎn)、緩坡度、小步子、勤反饋、重落實(shí)的復(fù)習(xí)舉措，幫助學(xué)生明確知識的內(nèi)涵和外延，強(qiáng)化知識的生成過程教學(xué)。

二輪專題復(fù)習(xí)，注重知識系統(tǒng)化，強(qiáng)化四項(xiàng)基本能力的訓(xùn)練。由于二輪復(fù)習(xí)打破了現(xiàn)有的教材邏輯關(guān)系，所以在復(fù)習(xí)方法上更強(qiáng)調(diào)從整體出發(fā)，立足專題，著眼全局。同時，二輪復(fù)習(xí)也不是簡單的知識再現(xiàn)和重復(fù)，因此我們重點(diǎn)著力于知識的理解和應(yīng)用，利用典型例題做統(tǒng)帥，將教材重點(diǎn)知識習(xí)題化?！皩幙陕?，也要透”，是我們二輪復(fù)習(xí)的指導(dǎo)方向，用典型例題做統(tǒng)帥進(jìn)行復(fù)習(xí)能很好的體現(xiàn)由知識的再現(xiàn)上升為知識的應(yīng)用，由知識的識記上升到知識的邏輯推理，增大了課堂的容量和吸引力。選擇典型例題時要注意三個問題：一是例題的選編要具有代表性；二是例題要有包容性，包括的內(nèi)容是主干和本質(zhì)知識；三是例題中的問題要由淺到深，要具有啟發(fā)性和創(chuàng)新性。歷年的高考題就是非常好的例題。

三輪復(fù)習(xí)以課本為根本做好回扣復(fù)習(xí)。三輪回扣階段，我們堅(jiān)持以考綱為導(dǎo)向，依據(jù)考綱規(guī)定的知識范圍和能力要求，進(jìn)一步梳理排查重要的考點(diǎn)、熱點(diǎn)，用基礎(chǔ)性“回扣題”，引導(dǎo)學(xué)生回歸基礎(chǔ)、回歸課本。同時要求學(xué)生充分發(fā)揮精品習(xí)題集和錯題集的作用，對一、二輪復(fù)習(xí)中積累下來的經(jīng)典精品題目，以及能夠反映主干知識的易混、易錯、易忽視問題的優(yōu)秀題目，進(jìn)行深刻的再反思，再領(lǐng)悟，真正做到“會題做對，題不重錯”，從而達(dá)到舉一反三，觸類旁通的學(xué)習(xí)功效。

2.認(rèn)真研究課標(biāo)、高考考綱，把握命題趨向

認(rèn)真研究近5年山東和其他新課標(biāo)區(qū)高考題，重點(diǎn)研究高考試題所考查的知識重難點(diǎn)及分布、題型的設(shè)計(jì)、命題規(guī)律以及發(fā)生的變化。在研究高考試題的基礎(chǔ)上，明確考點(diǎn)、熱點(diǎn)和學(xué)生知識上的弱點(diǎn)，在教學(xué)中做到突出重點(diǎn)，針對熱點(diǎn)和強(qiáng)化弱點(diǎn)。通過對高考試題的研究，有利于掌握高考的出題方向，使我們在備考復(fù)習(xí)中能有據(jù)可依，為復(fù)習(xí)備考贏得了時間，提高了教學(xué)效率。

3.強(qiáng)化主干知識，構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò)

通過研究近年來山東高考命題，我們發(fā)現(xiàn)，高考雖然題目容量大，知識覆蓋面廣，但主干知識非常突出，所以在復(fù)習(xí)過程中，我們大膽取舍，將必修一的第四章、必修二的第四章內(nèi)容大膽調(diào)整到選修部分，同時將地球運(yùn)動的教學(xué)難度降低，注重主干知識，以主干知識為線，按照知識間的內(nèi)在聯(lián)系把凌亂的知識點(diǎn)串聯(lián)起來，使知識系統(tǒng)化、網(wǎng)絡(luò)化。

4.精選習(xí)題，細(xì)致講評

為了使練習(xí)具有針對性，我們針對所學(xué)知識點(diǎn)進(jìn)行選題，選擇的題目必修是符合近三年高考命題趨勢、有一定思維含量的好題，同時，又針對學(xué)生練習(xí)中出錯率較高的知識點(diǎn)進(jìn)行變式訓(xùn)練，這樣有利于學(xué)生溫故而知新。為了使講評更有針對性，我們認(rèn)真落實(shí)級部提出的“統(tǒng)、查、析、講”四大環(huán)節(jié)，即：分類統(tǒng)計(jì)解法樣本，分項(xiàng)統(tǒng)計(jì)錯誤知識點(diǎn)，分題統(tǒng)計(jì)錯誤人數(shù)；查學(xué)生審題偏差，查學(xué)科知識漏洞，查應(yīng)用能力缺陷，查思維方法障礙，查造成錯誤根源；分析試卷考查目標(biāo)，考查范圍、背景材料、命題視角、分析解題方法、解題技巧；講試卷重點(diǎn)、難點(diǎn)、熱點(diǎn)、試題閃光點(diǎn)。

5.訓(xùn)練正確規(guī)范的答題習(xí)慣要貫穿始終，從而提高學(xué)生的答題能力

高考不是比誰難題做得好，而是比誰做得準(zhǔn)。在閱卷過程中我們發(fā)現(xiàn)，學(xué)生失分主要在審題不清、答題模板與試題不能有效結(jié)合、地理語言不規(guī)范。因此，從一輪復(fù)習(xí)開始，我們在講評試題時，尤其是高考題講評中，堅(jiān)持培養(yǎng)學(xué)生審題習(xí)慣，中間穿插進(jìn)行了幾次審題專項(xiàng)突破，幫助學(xué)生建立良好的審題習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生形成良好的答題過程，并且在解題中落實(shí)“三個清楚”即：“看清楚”，通過審題獲取有用的地理信息；“想清楚”，調(diào)動和運(yùn)用地理知識和地理規(guī)律，確立解答問題的思路；“寫清楚”，用簡潔科學(xué)的語言將思考的結(jié)果規(guī)范表達(dá)。同時，及時幫助學(xué)生歸類總結(jié)答題思路和答題規(guī)律，構(gòu)建答題模板。在三輪靜悟時又重新組織印發(fā)給學(xué)生，強(qiáng)化記憶，取得了良好的效果。

三、加強(qiáng)學(xué)生非智力因素的培養(yǎng)，提高學(xué)習(xí)效果

每個高三學(xué)生都有升入高等學(xué)府的迫切愿望，而高三的備考過程是漫長而枯燥的，尤其是對基礎(chǔ)相對較差的學(xué)生而言，這個過程特別辛苦！在這種情況下，我們響應(yīng)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)提出的口號“沒有德育的高考是不完整的高考”“高考的成功，首先是德育的成功”，努力踐行高三級部“抓思想就是抓高考，抓規(guī)范就是抓高考，抓學(xué)習(xí)方法就是抓高考，抓心理調(diào)節(jié)就是抓高考”的工作思路，讓看得見的德育助推高考質(zhì)量。一是加強(qiáng)對重點(diǎn)生、臨界生弱項(xiàng)學(xué)科的輔導(dǎo),做到“四優(yōu)先，五跟蹤”,即課堂提問優(yōu)先，作業(yè)批改優(yōu)先，課外輔導(dǎo)優(yōu)先，征求教

學(xué)意見優(yōu)先；思想動態(tài)跟蹤，課堂教學(xué)跟蹤，作業(yè)批改跟蹤，測試評講跟蹤，學(xué)法指導(dǎo)跟蹤。二是通過全員育人導(dǎo)師制，深入所承包的學(xué)生宿舍，了解學(xué)生思想上的發(fā)展動態(tài)，積極參加學(xué)校組織的“我為學(xué)生把把脈”活動，通過面談、筆談等多種方式與學(xué)生進(jìn)行溝通交流，用我們教師的真情打動學(xué)生，用我們的激情感染學(xué)生，使學(xué)生始終保持快樂健康、積極向上又精神飽滿、斗志旺盛的心態(tài)，全力拼搏高考。

汗水換來收獲，付出總有回報(bào)。我們高三地理組在全市歷次統(tǒng)考中多次取得學(xué)科單優(yōu)第二名的好成績！成績的取得有我們師生合作體的共同奮斗，有我們地理組成員的通力合作，更浸透了各級領(lǐng)導(dǎo)的心血！忘不了教研室領(lǐng)導(dǎo)胡主任對我們的關(guān)心支持，是他在每次的視導(dǎo)中給我們的課堂教學(xué)進(jìn)行診斷，提出中肯的改進(jìn)意見，是他為我們及時帶來高考命題的變化新趨勢；忘不了我校張主任為我們送來的全省各大名校試題，是他讓我們及時了解其他兄弟學(xué)校的復(fù)習(xí)方向，是他為我們節(jié)省了寶貴的備課時間；忘不了我校崔主任對我們教學(xué)工作的善意提醒和備考方向的引領(lǐng)，是他讓我們及時調(diào)整復(fù)習(xí)步伐，讓我們的備考更扎實(shí)有效！更忘不了崔校長、莊校長對我們教學(xué)工作的認(rèn)可，讓我們在備考路上走得更堅(jiān)定更有信心！

有人說：教師是天底下最光榮的職業(yè)！有人說：教師是自我幸福的把握者，是學(xué)生幸福的引路人！有人說：教師是花的事業(yè)、果實(shí)的事業(yè)，而花的事業(yè)是艷麗的，果實(shí)的事業(yè)是豐碩的！我們說：我們愿做學(xué)生幸福的引路人！愿做一捧泥土，為花的艷麗、果實(shí)的豐碩默默地提供養(yǎng)料！我們愿在今后的工作中虛心學(xué)習(xí)，勇于創(chuàng)新，再創(chuàng)佳績，為實(shí)驗(yàn)中學(xué)明天的輝煌貢獻(xiàn)自己的力量！

2012年10月12日

第五篇：高三地理二輪復(fù)習(xí)學(xué)習(xí)計(jì)劃

相比一輪復(fù)習(xí)，二輪復(fù)習(xí)是在第全面掃描基礎(chǔ)上的提高和深化。一方面時間較短，總計(jì)只有兩三個月的時間；另一方面，復(fù)習(xí)任務(wù)很重，既要鞏固還要提高。下面是小編整理的高三地理二輪復(fù)習(xí)學(xué)習(xí)計(jì)劃，歡迎來參考！

復(fù)習(xí)中采用合理的技巧和策略就顯得十分重要。二輪復(fù)習(xí)應(yīng)分專題對學(xué)科主干知識和學(xué)科核心能力進(jìn)行梳理、概括、綜合、強(qiáng)調(diào)和訓(xùn)練，構(gòu)建一個前后聯(lián)系、主干清晰的知識網(wǎng)絡(luò)。在復(fù)習(xí)中須做到、做好以下重點(diǎn)工作。

一、處理好幾種關(guān)系

1.一輪復(fù)習(xí)和二輪復(fù)習(xí)的關(guān)系

一輪復(fù)習(xí)應(yīng)以課本為本，遵循全面、系統(tǒng)的原則來進(jìn)行。其目的是查漏補(bǔ)缺、夯實(shí)基礎(chǔ)。二輪復(fù)習(xí)以專題復(fù)習(xí)為主，遵循深化、提高的原則，其目的是進(jìn)一步完善學(xué)生的知識網(wǎng)絡(luò)，提高學(xué)生解決問題的能力。從一輪復(fù)習(xí)到二輪復(fù)習(xí)有一個循序漸進(jìn)的過程，兩者之間并沒有嚴(yán)格的界線，但也不能沒有區(qū)分度，如果過早地練綜合性過強(qiáng)、知識跨度過大的題，就容易產(chǎn)生恐懼心理，導(dǎo)致思維障礙，對以后的復(fù)習(xí)不利。

2.地理與文科綜合的關(guān)系

應(yīng)貫徹“重單科復(fù)習(xí)、少跨學(xué)科綜合”的原則，以提高復(fù)習(xí)的有效性和針對性。目前，大部分省區(qū)實(shí)行“3＋文綜”考試，命題以學(xué)科內(nèi)綜合為主，近年文綜卷就是政史地知識的拼盤。因此文綜復(fù)習(xí)必須堅(jiān)持抓好單科的學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)。

3.初中與高中地理知識的關(guān)系

在重點(diǎn)復(fù)習(xí)高中系統(tǒng)地理知識的同時，還要正確處理好初中與高中地理知識的有機(jī)結(jié)合。初中與高中的地理知識是一個完整的知識體系，只要高中地理中涉及的初中地理知識，都應(yīng)該掌握，絕不能含糊。要正確處理好高中系統(tǒng)地理與初中區(qū)域地理之間的關(guān)系，以高中系統(tǒng)地理為主，兼顧初中地理，當(dāng)涉及相關(guān)初中地理知識時要進(jìn)行串聯(lián)復(fù)習(xí)，并落實(shí)到區(qū)域圖上。

二輪復(fù)習(xí)要通過對地理知識的整合完善知識結(jié)構(gòu)。主要是以人地關(guān)系為主線，以自然地理和人文地理的基本概念和基本原理為骨架，把初中區(qū)域地理知識有序地附著在高中地理基本原理上，形成條理化、網(wǎng)絡(luò)化的有機(jī)體系，促進(jìn)理解記憶，加強(qiáng)地理學(xué)科自身知識的貫通，提高知識遷移能力，培養(yǎng)綜合意識，增強(qiáng)學(xué)科內(nèi)綜合能力。同時，也只有把具體的地理事物或現(xiàn)象落實(shí)到具體的區(qū)域中，才能更深刻地理解它產(chǎn)生的原因、特點(diǎn)，預(yù)測它的發(fā)展變化趨勢。如復(fù)習(xí)高中地理“地殼運(yùn)動”時應(yīng)一并復(fù)習(xí)初中地理中的“地形和地形的變化”。

通過這樣處理，不僅使初高中地理知識緊密結(jié)合，形成一個有機(jī)整體，而且便于提高綜合分析地理知識的能力?？梢?，抓住多角度觀察地理事物的空間性質(zhì)，綜合分析地理系統(tǒng)內(nèi)部與外部物質(zhì)、能量和信息的運(yùn)動與轉(zhuǎn)化這些大問題，一方面能使地理知識學(xué)習(xí)更加透徹、完整。另一方面又能提高形象思維和邏輯思維能力，拓展思考與解答地理問題的深度與廣度。

4.地理學(xué)科和熱點(diǎn)問題的關(guān)系

地理復(fù)習(xí)中要牢牢地把握學(xué)科的主干知識體系，這是解決問題的核心、基礎(chǔ)、關(guān)鍵。熱點(diǎn)問題只是試題的背景材料，是試題的“切入點(diǎn)”。高考命題中可用于設(shè)置的情景材料、背景材料極為廣泛，因此，在二輪復(fù)習(xí)中，應(yīng)把重點(diǎn)放在教材主干知識的復(fù)習(xí)上，可立足于學(xué)科知識，適當(dāng)關(guān)注、思考熱點(diǎn)問題，切忌刻意地去追逐熱點(diǎn)。對熱點(diǎn)問題的把握要注意兩方面：一是能和中學(xué)地理基本原理、基本規(guī)律、基本方法有機(jī)結(jié)合的熱點(diǎn)事件；二是長期的熱點(diǎn)問題，比如可持續(xù)發(fā)展問題。

二、突出學(xué)科基礎(chǔ)知識，注重查漏補(bǔ)缺

學(xué)科基礎(chǔ)知識是我們應(yīng)對復(fù)雜多變的的常規(guī)武器，也是我們以不變應(yīng)萬變的高考理念，它是學(xué)生思考問題、解決問題的知識依托，是決勝高考的支撐點(diǎn)。

隨著高考改革的深入和命題立意由知識立意向能力立意的轉(zhuǎn)型，考生會產(chǎn)生一種認(rèn)識上的誤區(qū)，好像現(xiàn)在高考重能力輕知識。其實(shí)高考命題立意的變化，對基礎(chǔ)知識的要求不僅沒有降低，反而要求考生具有更厚實(shí)的基礎(chǔ)。因?yàn)橹R是能力的載體，沒有厚實(shí)的基礎(chǔ)知識，能力便無從談起，如果我們不能跳出這一認(rèn)識誤區(qū)，其后果不堪設(shè)想。因此在復(fù)習(xí)應(yīng)考中，我們要重視基礎(chǔ)，善于提煉主干知識。

在二輪復(fù)習(xí)過程中要突出重點(diǎn)，加強(qiáng)基礎(chǔ)知識的復(fù)習(xí)。對于重要的概念、原理和規(guī)律要準(zhǔn)確理解、清晰記憶、切實(shí)把握、靈活運(yùn)用。對于世界和中國的各個主要區(qū)域要能準(zhǔn)確定位。為此要對主干知識進(jìn)行挖掘、整理、歸納，同時加強(qiáng)橫向和縱向聯(lián)系，以干帶支，形成完整的知識系統(tǒng)和網(wǎng)絡(luò)。同時加強(qiáng)運(yùn)用原理和規(guī)律解決區(qū)域中實(shí)際問題的訓(xùn)練。對于知識和能力上的漏洞要認(rèn)真查找，重點(diǎn)加強(qiáng)。

三、梳理知識、形成體系

經(jīng)過一輪比較細(xì)致全面的復(fù)習(xí)，學(xué)生的基礎(chǔ)知識得到了較大的充實(shí)，但略顯散亂，就像一股腦地塞進(jìn)電腦的各式文件，沒有經(jīng)過系統(tǒng)地分類整理，要用的東西在短時間內(nèi)卻調(diào)不出來。針對這種情況，可以對整個中學(xué)階段的地理知識進(jìn)行拆分、重組，形成有主線、有知識內(nèi)在聯(lián)系的專題，這樣就如同為電腦中的文件建立各級目錄。經(jīng)過專題復(fù)習(xí)，有助于梳理知識，使之系統(tǒng)化、條理化，并使考生在考試中面對不同的問題情境，能準(zhǔn)確快捷地調(diào)動和運(yùn)用相關(guān)知識來解決問題。

四、加強(qiáng)地理學(xué)科思維和地理學(xué)科能力的訓(xùn)練

高考命題的視角較為新穎，問題與材料的結(jié)合較為巧妙，因此，應(yīng)對高考題，需要具備扎實(shí)的基礎(chǔ)知識。但有一個良好的和訓(xùn)練有素的地理思維習(xí)慣也非常重要。這就需要我們在平時的訓(xùn)練中要有意識地進(jìn)行培養(yǎng)，從而形成地理學(xué)科思維習(xí)慣和地理學(xué)科能力。因此在復(fù)習(xí)過程中，重點(diǎn)應(yīng)放在以下方面：①構(gòu)建地理知識體系，通過地理知識的系統(tǒng)化、網(wǎng)絡(luò)化、結(jié)構(gòu)化、規(guī)律化、形象化、技能化的訓(xùn)練，培養(yǎng)綜合分析、比較分類、歸納演繹、概括推理等地理學(xué)科的能力；②注重理論聯(lián)系實(shí)際，關(guān)注社會熱點(diǎn)，培養(yǎng)應(yīng)用能力，如讓學(xué)生掌握地理學(xué)科廣泛應(yīng)用和社會價值性，運(yùn)用地理知識和技能，去解釋一些自然現(xiàn)象，解決一些實(shí)際的社會問題；③加強(qiáng)學(xué)科聯(lián)系，培養(yǎng)綜合能力，如注重學(xué)科間知識的交叉點(diǎn)：運(yùn)用辯證唯物主義和歷史唯物主義的觀點(diǎn)分析各種地理事物，從生態(tài)保護(hù)、資源開發(fā)、人力資源的利用、歷史、經(jīng)濟(jì)發(fā)展戰(zhàn)略、國際國內(nèi)環(huán)境等方面去思考世界和我國有關(guān)地理方面的開發(fā)利用問題（如我國西部大開發(fā)、全球經(jīng)濟(jì)一體化、區(qū)域經(jīng)濟(jì)集團(tuán)化等）。

五、掌握基本原理，訓(xùn)練解題思路

明確地理原理、掌握地理規(guī)律，有利于更好地分析問題、解決問題。因此要注意理解重要的地理原理、規(guī)律和觀點(diǎn)，訓(xùn)練答題思路，提高答題水平。在建立完整的地理知識結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)上，總結(jié)、歸納地理原理、地理規(guī)律，弄清自然地理要素（地形、氣候、水文、植被、土壤等）、人文地理要素（人口、資源、城市、市場、交通、勞力、技術(shù)、政治、經(jīng)濟(jì)、文化等）間的相互聯(lián)系，自然環(huán)境與人文活動之間的聯(lián)系、影響等。對于容易混淆的地理概念，注意進(jìn)行對比分析。可縱向?qū)Ρ确治觯绨磿r間順序比較三次技術(shù)革命對工業(yè)生產(chǎn)、工業(yè)布局的影響；也可以進(jìn)行橫向?qū)Ρ确治?，如比較熱帶草原氣候和熱帶季風(fēng)氣候的成因、氣候特征、地區(qū)分布，比較幾種農(nóng)業(yè)地域類型的發(fā)展條件、主要特征等。還可采取列表分析，也可以通過圖像來設(shè)計(jì)題目進(jìn)行對比分析。

認(rèn)清相似問題的相似性和差異性，明確知識間的聯(lián)系，有利于掌握概念的實(shí)質(zhì)內(nèi)容，排除干擾因素，形成正確的認(rèn)識。在二輪復(fù)習(xí)中要加強(qiáng)方法總結(jié)，進(jìn)一步突出空間思維、綜合思維、因地制宜、人地和諧等地理思維和思想的訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生用“地理眼光”看問題的意識，用地理思維分析現(xiàn)實(shí)問題的習(xí)慣。同時要加強(qiáng)地理閱讀能力、獲取地理信息能力、地理實(shí)踐能力、地理探究能力等多種能力的訓(xùn)練。在二輪復(fù)習(xí)時還要安排地理圖表閱讀的專題。總結(jié)常用地理圖表閱讀和繪制的正確方法，加大圖文轉(zhuǎn)換、圖圖轉(zhuǎn)換的訓(xùn)練，認(rèn)真觀察、填繪、閱讀、分析圖表，形成空間概念，提高再認(rèn)區(qū)域地圖和讀析圖表的能力。