第一篇：端州遺硯教學(xué)設(shè)計(jì)

《端州遺硯》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)

一 了解作家作品，掌握、識(shí)記生字詞。

二 理清故事情節(jié)，把握人物形象，學(xué)習(xí)作者塑造人物的寫(xiě)作方法。三 品味作者精巧圓熟的結(jié)構(gòu)特色，了解小小說(shuō)的文體特點(diǎn)。四 感受并學(xué)習(xí)人物形象的高尚情操，進(jìn)行道德教育的滲透。教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)方案A第一課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)：

1．了解作家作品以及包拯有關(guān)知識(shí)。2．聽(tīng)讀課文，識(shí)記、積累字詞。3．整體感知文意，理清文章結(jié)構(gòu)。

4．德育目標(biāo)：初步感受人物形象的高尚情操。教學(xué)重點(diǎn)：

1．識(shí)記、積累字詞。

2．把握文章內(nèi)容，整體感知文意。教學(xué)難點(diǎn)：理清文章結(jié)構(gòu)。教學(xué)方法：點(diǎn)撥法、聽(tīng)讀賞析法教學(xué)過(guò)程：

一導(dǎo)入新課：播放《少年包青天》的主題歌。請(qǐng)同學(xué)們講講包青天的故事。教師講解：在我國(guó)歷史上有一個(gè)響亮的名字--包拯。在中國(guó)的各種文學(xué)藝術(shù)形式中，都有著關(guān)于包青天的動(dòng)人傳說(shuō)。在中國(guó)人心中，包公所代表的清正、廉潔、大公無(wú)私、為民請(qǐng)?jiān)傅姆N種美德已經(jīng)成為一種民族情結(jié)，一種國(guó)人崇尚的道德規(guī)范。今天我們來(lái)學(xué)習(xí)鄭紅杰的小小說(shuō)《端州遺硯》，看看包公的端州遺硯又引發(fā)了一個(gè)怎樣動(dòng)人的故事。二 講授新課：

（一）了解作家作品學(xué)生課前搜集鄭紅杰的生平經(jīng)歷和主要作品，課堂交流。（多媒體顯示）教師補(bǔ)充：鄭洪杰是個(gè)歷經(jīng)坎坷的人，苦難的童年和少年之后，他當(dāng)過(guò)農(nóng)民、生產(chǎn)隊(duì)保管員、木匠、油漆匠、門(mén)衛(wèi)、會(huì)計(jì)、食堂管理員、企業(yè)報(bào)編輯等。所以，身為“小人物”的他，自有近乎相近的生活閱歷和深切感受，有他們的人生芥蒂，他們情感的波瀾起伏，才有他對(duì)社會(huì)弱勢(shì)群體傾注的同情、關(guān)懷和期待。他有著濃濃的“平民情結(jié)”，有著與老百姓相同的情感與價(jià)值取向，用自己的筆呼喚道德與公義。

（二）聽(tīng)讀課文，識(shí)記字詞1．就讓我們走進(jìn)這篇小說(shuō)，走進(jìn)作家的內(nèi)心世界?，F(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們聽(tīng)讀課文。（聽(tīng)讀的同時(shí)請(qǐng)把生字詞作上標(biāo)志）2．教師提問(wèn)，學(xué)生認(rèn)讀：（多媒體顯示）德高望重 顛簸 重暈 捻須 難捱潸然落淚 造詣 淵源 雙眸 思忖

（三）整體感知，把握結(jié)構(gòu)。1．指名學(xué)生復(fù)述小說(shuō)故事大意，其他同學(xué)補(bǔ)充。教師提示： 可按故事的序幕、開(kāi)端、發(fā)展、高潮和結(jié)尾進(jìn)行復(fù)述。2．根據(jù)上面的復(fù)述，把課文分成四部分，并概括每部分的主要意思。第一部分（1-5自然段）故事的序幕。荒涼貧瘠的馬回頭村因?yàn)橛辛艘环较鄠骱退未那骞侔袦Y源的端硯，便吸引了一輛又一輛豪華轎車的光臨。牐牭詼部分（6-7自然段）故事的開(kāi)端。新上任的林縣長(zhǎng)也來(lái)到山村，不訪恒運(yùn)老人看端硯，卻在村里村外考察，3天后方回縣城，恒運(yùn)老人捻須微笑。牐牭諶部分（8-19自然段）故事的發(fā)展。然后寫(xiě)3年后馬回頭村果木飄香，豬羊肥壯。林縣長(zhǎng)才為硯而來(lái)。牐牭謁牟糠鄭20-27自然段）故事的高潮和結(jié)局。恒運(yùn)老人愿意無(wú)償把這方無(wú)價(jià)之寶送給林縣長(zhǎng)，林縣長(zhǎng)執(zhí)意不受。

（四）分析端州遺硯在小說(shuō)中的作用。端州遺硯起著貫穿全文的線索作用，故事情節(jié)緊緊圍繞“端硯”的命運(yùn)展開(kāi)。三 課堂小結(jié)：

1、包公式清官情結(jié)。

2、本文的內(nèi)容結(jié)構(gòu)。四 布臵作業(yè)1．抄寫(xiě)文學(xué)常識(shí)1遍，字詞3遍。2．熟讀課文，思考《學(xué)習(xí)指南》

（一）。第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1．深入探究課文內(nèi)容，分析人物形象。2．分析環(huán)境描寫(xiě)，了解環(huán)境描寫(xiě)對(duì)文章主旨的作用。3．品味課文結(jié)構(gòu)特色，了解小小說(shuō)的文體特點(diǎn)。4．德育目標(biāo)：學(xué)習(xí)人物形象的高尚情操，進(jìn)行道德教育的滲透。教學(xué)重點(diǎn)： 1．分析理解人物形象，學(xué)習(xí)作者塑造人物的寫(xiě)作方法。2．學(xué)習(xí)人物形象的高尚情操。教學(xué)難點(diǎn)：品味精巧圓熟的結(jié)構(gòu)特色，了解小小說(shuō)的文體特點(diǎn)。教學(xué)方法：合作探究法 教學(xué)過(guò)程： 一 解題導(dǎo)入： 本文的課題是《端州遺硯》。含義有二：首先，端硯與湖筆、徽墨、宣紙是文房四寶中公認(rèn)的極品。其次，這是一方相傳和宋代著名的清官包拯有淵源的端硯。無(wú)論是從哪個(gè)角度來(lái)說(shuō)，這方硯臺(tái)都是無(wú)價(jià)之寶?？墒俏闹械膬蓚€(gè)重要人物，一個(gè)竟然要送出，一個(gè)卻堅(jiān)辭不受，這是為什么？ 二 講授新課：

（一）研讀課文，分析人物。（1）分析恒運(yùn)老人。1．找出文中關(guān)于恒運(yùn)老人的心理描寫(xiě)，加以揣摩分析。專家一席話，說(shuō)得賞者目瞪口呆。車回路轉(zhuǎn)，又悄悄復(fù)找老人，許以全家遷往縣城，子女就業(yè)，或出萬(wàn)元購(gòu)之。但恒運(yùn)老人只略略一笑說(shuō)，受用不起，受用不起。執(zhí)意不肯出手。恒運(yùn)老人站在村口，目送一路黃塵遠(yuǎn)去的車，捻須在手，輕輕微笑。如今三年已過(guò)，馬回頭村已是果木飄香，豬羊肥壯。恒運(yùn)老人難抑胸中之喜，眉宇間卻又鎖三分心思?；赝h(yuǎn)去漸逝的車子，恒運(yùn)老人竟潸然落淚。師生交流分析： 老人“略略一笑”：是對(duì)求硯者的不屑一顧。而“輕輕微笑”則是對(duì)林縣長(zhǎng)的賞識(shí)和贊許?！昂氵\(yùn)老人難抑胸中之喜，眉宇間卻又鎖三分心思?！睂?duì)在林縣長(zhǎng)帶領(lǐng)下馬回頭村發(fā)生的變化感到由衷的高興，覺(jué)得這方珍貴的古硯終于可以名花有主，但同時(shí)又擔(dān)心林縣長(zhǎng)不懂硯器。而最后的“潸然落淚”是對(duì)林縣長(zhǎng)發(fā)自內(nèi)心的贊嘆。教師小結(jié)：由此可見(jiàn)，老人不看中端州遺硯所能帶來(lái)的巨大的物質(zhì)利益。而是把這方寶硯當(dāng)作檢驗(yàn)人民公仆的試金石。他一心一意想把寶硯贈(zèng)給他心目中的林縣長(zhǎng)，則是借此表達(dá)了無(wú)數(shù)普通人民的心聲，人民盼望清官，熱愛(ài)一心為民的公仆，渴望政治清明民主，呼喚美德與公義。（2）分析林縣長(zhǎng)。教師講述：課文對(duì)林縣長(zhǎng)著墨并不多，但這個(gè)人物塑造得卻鮮明生動(dòng)。課文一共記敘他三件事。請(qǐng)找出來(lái)。明確： 1．新上任的林縣長(zhǎng)也來(lái)到山村，不訪恒運(yùn)老人看端硯，卻在村里村外考察，3天后方回縣城。2．3年后馬回頭村果木飄香，豬羊肥壯。林縣長(zhǎng)才為硯而來(lái)。在談?wù)撝?，方知林縣長(zhǎng)竟然是精通硯器的行家。3．恒運(yùn)老人愿意無(wú)償把這方無(wú)價(jià)之寶送給林縣長(zhǎng)，林縣長(zhǎng)談起了包拯的故事，執(zhí)意不受。教師提問(wèn)，同學(xué)分組討論： 1．林縣長(zhǎng)新上任，不訪老人看端硯，卻在村里村外整整考察了3天。與其他人形成鮮明對(duì)比，說(shuō)明了什么？ 2．精通硯器的行家，竟然3年不問(wèn)此著名的古硯！這又說(shuō)明了什么？ 3．林縣長(zhǎng)援引包拯三擲硯的傳說(shuō)，并執(zhí)意不受他視如珍寶的古硯。這又說(shuō)明了什么？ 4．用一句話來(lái)概括林縣長(zhǎng)這一人物形象。明確：林縣長(zhǎng)是一個(gè)清正、廉潔、克己奉公的人民公仆。他關(guān)心人民疾苦，工作勤勉，為政一方，造福一方。他愛(ài)古硯，但更愛(ài)人民，更愛(ài)美德。援引包拯三擲硯的傳說(shuō)，表達(dá)了他希望像包拯那樣為官清正廉潔，不愿接受贈(zèng)送，將古硯據(jù)為己有的心聲。

（二）分析環(huán)境描寫(xiě)，加深對(duì)課文主旨的認(rèn)識(shí)。教師導(dǎo)讀：找出文中的自然環(huán)境描寫(xiě)與社會(huì)環(huán)境描寫(xiě)。自然環(huán)境：馬回頭村距縣城85公里，偏僻閉塞，土地貧瘠，山丘荒禿。相傳當(dāng)年乾隆皇帝外出巡視，坐騎面對(duì)凄荒，甩頸嘶鳴，不愿前行，馬回頭據(jù)此得名。社會(huì)環(huán)境：時(shí)至90年代，馬回頭村仍很貧困。唯一令村民驕傲的是，德高望重的恒運(yùn)老人藏有一名硯。因有名硯，村民才開(kāi)了幾回眼界：不少年來(lái)，一輛又一輛豪華轎車不顧一路顛簸駛進(jìn)村里。來(lái)者多為縣長(zhǎng)、文化局長(zhǎng)和書(shū)法家，皆慕名賞硯?！?專家一席話，說(shuō)得賞者目瞪口呆。車回路轉(zhuǎn)，又悄悄復(fù)找老人，許以全家遷往縣城，子女就業(yè)，或出萬(wàn)元購(gòu)之。但恒運(yùn)老人只略略一笑說(shuō)，受用不起，受用不起。執(zhí)意不肯出手。教師點(diǎn)撥：惡劣的環(huán)境、貧窮的山村，更需要政府的關(guān)注與援助、官員的關(guān)心與指導(dǎo)。這樣的自然環(huán)境益發(fā)凸顯出林縣長(zhǎng)一心為民，關(guān)心人民疾苦的崇高品質(zhì)。而社會(huì)環(huán)境中的其他求硯者的貪婪嘴臉正與林縣長(zhǎng)形成了鮮明的對(duì)比。在這樣的社會(huì)風(fēng)氣中，恒運(yùn)老漢深知清官比寶硯更難得。作者借此表達(dá)了無(wú)數(shù)普通老百姓的心聲，他們盼望、熱愛(ài)一心為民的人民公仆，渴望政治清明，呼喚社會(huì)公正。三 品味結(jié)構(gòu)特色，了解文體特點(diǎn)。教師介紹小小說(shuō)的有關(guān)知識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生在文中找出對(duì)應(yīng)的內(nèi)容，從而品味課文的結(jié)構(gòu)特色，了解文體特點(diǎn)。小小說(shuō)，又稱為微型小說(shuō)。篇幅短小，千字左右，是它的外部特征；選材精、結(jié)構(gòu)巧、含意深，是它的本質(zhì)特點(diǎn)。小小說(shuō)需要機(jī)智，它不求情節(jié)的完整與曲折，不求場(chǎng)景描寫(xiě)的具體與細(xì)膩，只求巧妙地做到人物形象鮮明、主題單純突出。小小說(shuō)的文體特點(diǎn) 課文的對(duì)應(yīng)內(nèi)容 選材精 選取生活中的一個(gè)小故事，情節(jié)不復(fù)雜，但能以小見(jiàn)大，從一滴水看太陽(yáng)。結(jié)構(gòu)巧 第一部分中運(yùn)用專家對(duì)寶硯的評(píng)價(jià)突出這方端硯的名貴，為下文設(shè)臵懸念。第三部分又掀起文章另一懸念：精通硯器的行家，竟然3年不問(wèn)此著名的古硯！含意深 表達(dá)了無(wú)數(shù)普通老百姓的心聲，人民盼望清官，熱愛(ài)一心為民的公仆，渴望政治清明民主，呼喚美德與公正。

（一）朗讀課文片段，品味語(yǔ)言之美。課文語(yǔ)言簡(jiǎn)潔優(yōu)美，富有古文韻味。引導(dǎo)學(xué)生朗讀自己喜歡的片段，品味語(yǔ)言特色。四 課堂小結(jié)：強(qiáng)調(diào)作者的創(chuàng)作意圖，引導(dǎo)學(xué)生感受作者關(guān)注人民、呼喚美德的高尚情感，學(xué)習(xí)小說(shuō)中人物的道德境界。五 布臵作業(yè)： 完成“學(xué)習(xí)指南”四。

（二）結(jié)合課文有關(guān)內(nèi)容，并收集有關(guān)端硯的資料，從硯質(zhì)、花紋、石眼、圖案四方面入手，寫(xiě)一篇如何鑒賞端硯的說(shuō)明文。板書(shū)設(shè)計(jì) 端州遺硯 鄭洪杰 序幕：端硯引來(lái)眾人關(guān)注追捧 選材精 開(kāi)端：林縣長(zhǎng)不看端硯忙考察 結(jié)構(gòu)巧 發(fā)展：林縣長(zhǎng)待村富后來(lái)觀硯 含義深 高潮：林縣長(zhǎng)效法包公拒寶硯（結(jié)局）教學(xué)方案B 教學(xué)目標(biāo)： 1．了解作家作品，掌握、識(shí)記生字詞。2．理清故事情節(jié)，把握人物形象。（教學(xué)重點(diǎn)）3．了解小小說(shuō)的文體特點(diǎn)，學(xué)習(xí)寫(xiě)作小小說(shuō)。（教學(xué)難點(diǎn)）4．感受并學(xué)習(xí)人物形象的高尚情操，進(jìn)行道德教育的滲透。（德育目標(biāo)）教學(xué)方法：朗讀法、導(dǎo)讀法、自主寫(xiě)作 第一課時(shí) 教學(xué)過(guò)程： 一 導(dǎo)入新課 二 簡(jiǎn)介作者（多媒體顯示）三 整體感知課文，理清課文情節(jié)。引導(dǎo)學(xué)生分角色課文，整體感知課文。教師導(dǎo)讀：同學(xué)們看出文章的文體了嗎？一篇小說(shuō)的情節(jié)結(jié)構(gòu)大體分為故事的序幕、開(kāi)端、發(fā)展、高潮和結(jié)尾。請(qǐng)你列出這篇小說(shuō)的情節(jié)結(jié)構(gòu)。學(xué)生分組討論，理清課文情節(jié)。故事的序幕：端硯引來(lái)眾人關(guān)注追捧 故事的開(kāi)端：林縣長(zhǎng)不看端硯忙考察 故事的發(fā)展：林縣長(zhǎng)待村富后來(lái)觀硯 高潮和結(jié)局：林縣長(zhǎng)效法包公拒寶硯。四 分析主要人物，把握小說(shuō)塑造的人物形象。1．提問(wèn)描寫(xiě)人物的方法？（語(yǔ)言描寫(xiě)、行動(dòng)描寫(xiě)、心理描寫(xiě)等等）通過(guò)分析恒運(yùn)老漢的心理描寫(xiě)，揣摩人物的內(nèi)心世界，了解普通百姓的價(jià)值觀和呼喚政治公正的心聲。2．通過(guò)分析林縣長(zhǎng)的語(yǔ)言、行動(dòng)描寫(xiě)，把握人物形象，感受其高尚情操和道德風(fēng)范。五 課堂小結(jié) 六 布臵作業(yè) 1．完成“學(xué)習(xí)指南”二。2．搜集包公故事。第二課時(shí) 一 復(fù)習(xí)導(dǎo)入 二 討論交流，了解小小說(shuō)的文體特點(diǎn)。

（一）教師提問(wèn)：本課是一篇小小說(shuō)，與我們上一冊(cè)所學(xué)的短篇小說(shuō)《一碗清湯蕎麥面》相比，在篇幅上有什么區(qū)別？ 明確：篇幅短小，千字左右，是小小說(shuō)的外在特征。

（二）教師導(dǎo)讀：選材精、結(jié)構(gòu)巧、含意深，是小小說(shuō)的本質(zhì)特點(diǎn)。小小說(shuō)需要機(jī)智，它不求情節(jié)的完整與曲折，不求場(chǎng)景描寫(xiě)的具體與細(xì)膩，只求巧妙地做到人物形象鮮明、主題單純突出。

（三）引導(dǎo)學(xué)生在文中找出對(duì)應(yīng)的內(nèi)容，從而品味課文的結(jié)構(gòu)特色，了解文體特點(diǎn)。小小說(shuō)的 文體特點(diǎn) 課文的對(duì)應(yīng)內(nèi)容 選材精 選取生活中的一個(gè)小故事，情節(jié)不復(fù)雜，但能以小見(jiàn)大，從一滴水看太陽(yáng)。結(jié)構(gòu)巧 第一部分中運(yùn)用專家對(duì)寶硯的評(píng)價(jià)突出這方端硯的名貴，為下文設(shè)臵懸念。第三部分又掀起文章另一懸念：精通硯器的行家，竟然3年不問(wèn)此著名的古硯！含意深 表達(dá)了無(wú)數(shù)普通老百姓的心聲，人民盼望清官，熱愛(ài)一心為民的公仆，渴望政治清明民主，呼喚美德與公正。

（四）閱讀小說(shuō)《在柏林》（作者：美國(guó) 奧萊爾），加深對(duì)小小說(shuō)文體特點(diǎn)的認(rèn)識(shí)。一列火車緩慢地駛出柏林，車廂里盡是婦女和孩子，幾乎看不到一個(gè)健壯的男子。在一節(jié)車廂里坐著一位頭發(fā)灰白的的戰(zhàn)時(shí)后備役老兵，坐在他身旁的是個(gè)身體虛弱而多病的老婦人，顯然她在獨(dú)自沉思，旅客們聽(tīng)到她在數(shù)著：“一，二，三，”聲音蓋過(guò)了車輪的“卡嚓切嚓”聲。停頓了一會(huì)兒，她又重復(fù)數(shù)起來(lái)。兩個(gè)小姑娘看到這種奇特的舉動(dòng)，指手畫(huà)腳，不假思索地嗤笑起來(lái)。那個(gè)老兵狠狠掃了他們一眼，隨即車廂里平靜了?！耙唬?，三，”這個(gè)神志不清的老婦人又重復(fù)數(shù)著。兩個(gè)小姑娘再次傻笑起來(lái)。這時(shí)那位灰白頭發(fā)的戰(zhàn)時(shí)后備役老兵挺直身板，開(kāi)口了： “小姐，”他說(shuō)，“當(dāng)我告訴你們這位可憐的夫人就是我的妻子時(shí)，那么大概不會(huì)再笑了。我們剛剛失去了三個(gè)兒子，他們是在戰(zhàn)爭(zhēng)中死去的。現(xiàn)在輪到我自己上前線了。在我走之前，我總得把他們的母親送往瘋?cè)嗽喊　！?車廂里一片寂靜，靜得可怕。教師導(dǎo)讀：小說(shuō)只寫(xiě)了一個(gè)場(chǎng)面、兩個(gè)主要人物。人們從這戶人家三個(gè)兒子陣亡，做母親的因此發(fā)瘋，但是做丈夫的仍要被迫上前線，只好送妻子去瘋?cè)嗽旱谋瘧K遭遇中，能看到德國(guó)法西斯戰(zhàn)爭(zhēng)給人民造成的巨大災(zāi)難。結(jié)尾時(shí)的一片可怕的寂靜，既是對(duì)老人的同情，又是對(duì)法西斯的無(wú)聲的抗議。三 引導(dǎo)學(xué)生學(xué)寫(xiě)小小說(shuō)。教師導(dǎo)讀：在生活中，從一幅剪影、一個(gè)鏡頭、一個(gè)場(chǎng)景、甚至一個(gè)點(diǎn)、一個(gè)對(duì)比、一個(gè)瞬間之中，捕捉住了一種智慧、一種美、一種新鮮的思想，能著手構(gòu)思成一篇小說(shuō)。豎起你的耳朵，睜大你的眼睛，觀察、思考周圍的一切，嘗試寫(xiě)一篇小小說(shuō)。四 閱讀交流：將自己的習(xí)作的“成品”和“半成品”互相交流。五 課堂小結(jié)：鼓勵(lì)學(xué)生大膽嘗試寫(xiě)作小小說(shuō)，表?yè)P(yáng)激勵(lì)。引導(dǎo)學(xué)生課下多讀小小說(shuō)。六 布臵作業(yè)： 1．課下修改自己創(chuàng)作的小小說(shuō) 2．完成“學(xué)習(xí)指南”四 參考資料 文本解讀 牐犚環(huán)焦叛庹凵涑鋈誦牡南蟣場(chǎng)⑷爍竦母吖?。郑洪杰的小小说《端州遗砚≠M(fèi)?男《含義深，言有盡而意無(wú)窮。小說(shuō)著重描寫(xiě)了兩個(gè)人物--恒運(yùn)老人和林縣長(zhǎng)。恒運(yùn)老人是一位睿智的長(zhǎng)者，作者通過(guò)對(duì)他的心理刻畫(huà)和語(yǔ)言、行動(dòng)描寫(xiě)，借他表達(dá)了老百姓的心聲：盼望象包公一樣“清如水，明如鏡，愛(ài)子民”的好官。而林縣長(zhǎng)是個(gè)清正、廉潔、克己奉公的人民公仆，一心想為人民干好事、干實(shí)事。作者通過(guò)他與其他求硯者的對(duì)比，通過(guò)他精通硯器卻三年不問(wèn)寶硯的行為，表現(xiàn)出他愛(ài)古硯更愛(ài)人民，效包公做好公仆的高貴品質(zhì)。第一部分（1-5自然段）故事的序幕。荒涼貧瘠的馬回頭村因?yàn)橛辛艘环较鄠骱退未那骞侔袦Y源的端硯，便吸引了一輛又一輛豪華轎車的光臨。中間有一段專家賞硯的描寫(xiě)，是文中的第一個(gè)波瀾，看那硯：“乃最珍貴的鴝鴿眼。這種硯，石質(zhì)滋潤(rùn)，易于發(fā)墨，不損毫毛，實(shí)乃正品名硯哪！問(wèn)其價(jià)，專家說(shuō)不可估不可估?！庇谑莵?lái)者紛紛希望居為己有，其貪婪之狀可掬。但無(wú)論來(lái)者許以何事，持硯的恒運(yùn)老人都只是“略略一笑”，“執(zhí)意不肯出手”。行文至此，文章懸念頓生：荒涼貧瘠的山村，這方珍貴的古硯會(huì)有什么樣的命運(yùn)？ 牐牭詼部分（6-7自然段）故事的開(kāi)端。然后文章并不就此展開(kāi)記敘，而是筆鋒一轉(zhuǎn)，寫(xiě)新上任的林縣長(zhǎng)也來(lái)到山村，不訪恒運(yùn)老人看端硯，卻在村里村外考察，3天后方回縣城，恒運(yùn)老人捻須微笑。此處一笑，和前文寓意大不相同，是欣賞本文的一個(gè)重要的“文眼”。牐牭諶部分（8-19自然段）故事的發(fā)展。然后寫(xiě)3年后馬回頭村果木飄香，豬羊肥壯。林縣長(zhǎng)才為硯而來(lái)。在談?wù)撝?，方知林縣長(zhǎng)竟然是精通硯器的行家。此處又掀起文章另一懸念：精通硯器的行家，竟然3年不問(wèn)此著名的古硯！與前文形成強(qiáng)烈的反差。牐牭謁牟糠鄭20-27自然段）故事的高潮和結(jié)局。到最后，恒運(yùn)老人愿意無(wú)償把這方無(wú)價(jià)之寶送給林縣長(zhǎng)，林縣長(zhǎng)談起了包拯的故事，執(zhí)意不受，感動(dòng)得恒運(yùn)老人“潸然落淚，由衷感嘆說(shuō)，清如水，明如鏡，愛(ài)子民，前不見(jiàn)古人后卻有來(lái)者！這等好官，只盼多些，再多些！”文章至此也水到渠成，點(diǎn)明了中心。補(bǔ)充資料 一 作家介紹 鄭洪杰，與共和國(guó)同齡，國(guó)家二級(jí)作家，現(xiàn)供職于徐州供電公司黨委宣傳部。1985年從事文學(xué)創(chuàng)作，先后發(fā)表小說(shuō)、散文、報(bào)告文學(xué)等180余萬(wàn)字，其中中短篇小說(shuō)31篇，微型小說(shuō)510余篇，《端州遺硯》、《成名之后》等部分作品用英法文介紹國(guó)外，100余篇作品入選《小說(shuō)月報(bào)》、《中國(guó)文學(xué)》、《世界微型小說(shuō)經(jīng)典》、《中國(guó)當(dāng)代小小說(shuō)名家名作》、《中國(guó)當(dāng)代微型小說(shuō)精華》《小小說(shuō)十大高手》等60部選刊選集，其中《七奶》、《六嫂子》、《家在老城區(qū)》等67篇獲全國(guó)、電力部、省市征文獎(jiǎng)。出版小說(shuō)集《隱秘》、《子夜電話》、《九七年夏天》、《誰(shuí)來(lái)教我愛(ài)》等四部，其中《九七年夏天》獲全國(guó)電力50周年作品大賽“優(yōu)秀著作獎(jiǎng)”。散文《永恒的飄揚(yáng)》攝制后獲第16屆中國(guó)電視“星光獎(jiǎng)”文字節(jié)目二等獎(jiǎng)。歌詞《我們是太陽(yáng)，我們是月亮》獲全國(guó)電力詞曲大賽銀獎(jiǎng)。二 文體介紹 小小說(shuō)，又稱為微型小說(shuō)。篇幅短小，千字左右，是它的外部特征；選材精、結(jié)構(gòu)巧、含意深，是它的本質(zhì)特點(diǎn)。選材精：指的是選取生活中的一個(gè)片段、一個(gè)側(cè)面、一個(gè)鏡頭或一個(gè)小故事，情節(jié)不復(fù)雜，但能以小見(jiàn)大，從一滴水看太陽(yáng)。結(jié)構(gòu)巧：表現(xiàn)為往往采用類似相聲中“甩包袱”的手法，巧妙設(shè)臵伏筆，到篇末才揭示真相。含意深：指作者表達(dá)了對(duì)生活的體驗(yàn)和見(jiàn)解。小小說(shuō)需要機(jī)智，它不求情節(jié)的完整與曲折，不求場(chǎng)景描寫(xiě)的具體與細(xì)膩，只求巧妙地做到人物形象鮮明、主題單純突出。三 作者資料 金秋十月，江蘇徐州供電公司員工鄭洪杰的小小說(shuō)集《紅唇》由中國(guó)戲劇出版社出版。這是鄭洪杰的第6部文學(xué)著作。屈指算來(lái)，在20多年的創(chuàng)作生涯中，他已經(jīng)發(fā)表了200多萬(wàn)字的作品。尤其值得提及的是，他的小小說(shuō)無(wú)論數(shù)量和質(zhì)量，都已經(jīng)位居中國(guó)當(dāng)代小小說(shuō)隊(duì)伍的前列。日前，筆者在街頭漫步，書(shū)攤前見(jiàn)盜版的《中國(guó)小小說(shuō)名家新作》和《微型小說(shuō)300篇》，翻了翻，又見(jiàn)鄭洪杰的多篇小說(shuō)被盜。鄭洪杰的小小說(shuō)被盜現(xiàn)象自九十年代就屢見(jiàn)不鮮，近幾年，他在出版了中短篇小說(shuō)集《誰(shuí)來(lái)教我愛(ài)》后，又集中精力寫(xiě)了部長(zhǎng)篇小說(shuō)《蒼穹的眼眸》，并于今年出版，因此，他的小小說(shuō)寫(xiě)得少了，但仍然能見(jiàn)到他的作品被盜，可見(jiàn)他在我國(guó)小小說(shuō)創(chuàng)作上的影響。八十年代中期，身在電力后勤工作的鄭洪杰開(kāi)始從事創(chuàng)作，先在《中國(guó)電力報(bào)》、《中國(guó)企業(yè)報(bào)》、《新華日?qǐng)?bào)》等發(fā)表作品。九十年代，他的作品大量登上國(guó)內(nèi)雜志《小說(shuō)界》、《萌芽》、《廣州文藝》、《雨花》、《延安文藝》、《青年作家》等，并有100多篇小說(shuō)被《小小說(shuō)選刊》、《微型小說(shuō)選刊》、《雜文選刊》選登及幾十家出版社出版的《世界微型小說(shuō)精典》、《當(dāng)代小小說(shuō)精品庫(kù)》、《中國(guó)小小說(shuō)名家精萃》等專集選錄，其中，《成名之后》、《端州遺硯》、《老人和墻》等被《中國(guó)文學(xué)》、《小說(shuō)月報(bào)》等選用或用英、法文字介紹至國(guó)外。鄭洪杰顯然已是我國(guó)電力系統(tǒng)作家隊(duì)伍中的優(yōu)秀者。鄭洪杰屬“老三屆”那撥人，像2700萬(wàn)知青一樣，1969年，他在蘇北一個(gè)貧困的小村度過(guò)了七年多的“蹉跎歲月”。正如他在《百花園》雜志的一篇?jiǎng)?chuàng)作談中所說(shuō)：“把一生中惟一的青春年華給了那片蒼涼又瘠薄的土地，寂寞又貧困的村落，憨樸又自私的鄉(xiāng)親?！憋@然，閉塞落后的文化荒漠，使知識(shí)饑渴而又喜愛(ài)文學(xué)的他只能“像一只受病的青果，掛在民族瘦弱的枝干上飄搖”。1977年回城的鄭洪杰，重新做起了作家夢(mèng)。但一患多年的疾病使他與死神開(kāi)了個(gè)玩笑。病中，他一邊治療，一邊開(kāi)始了艱苦的自學(xué)，以儲(chǔ)備創(chuàng)作的力量。用他自己的話說(shuō)，“即便死，也要寫(xiě)出一篇象樣的遺書(shū)”。1985年4月，鄭洪杰在《徐州日?qǐng)?bào)》發(fā)表了處女作，以后便一發(fā)而不可收?！吨袊?guó)電力報(bào)》創(chuàng)刊后，他如魚(yú)得水，連續(xù)奪得了“五蓮杯”、“華能杯”等幾個(gè)文學(xué)征文獎(jiǎng)，并獲得了1995年惟一的一等獎(jiǎng)，同時(shí)，連續(xù)7年獲《華東電力報(bào)》副刊優(yōu)秀作品獎(jiǎng)。并且，每年都有數(shù)十篇作品見(jiàn)于各種報(bào)刊雜志。但這十年期間，他的作品大多取材于農(nóng)村，顯然，那段下放的經(jīng)歷對(duì)他影響深重。他在一篇《感謝生活》的文章中說(shuō)：“在燈下，我一遍遍回望和品讀那些生活在農(nóng)村的歲月，也由此一次次的心酸和亢奮。這些故事，與我那么熟悉，我一閉眼，便會(huì)聽(tīng)到那些聲響和喘息?” 由此，可以看出，知青生活在鄭洪杰的生命年輪里，留下了難以磨滅的印痕，也培養(yǎng)了他與農(nóng)民等社會(huì)底層人物的感情和價(jià)值取向。在鄭洪杰發(fā)表的500余篇小小說(shuō)里，他筆下的人物幾乎都是平民百姓。最代表鄭洪杰功力的農(nóng)村題材作品，是發(fā)表在1997年《百花園》8期的《鄭洪杰小小說(shuō)十題》，此篇在全國(guó)引起巨大反響，其中《六嫂子》一篇被十多家報(bào)刊選登，并獲年度“讀者評(píng)選最佳作品獎(jiǎng)”。著名評(píng)論家馮輝說(shuō)：“他（鄭洪杰）通過(guò)塑造具有悖論意義或在深刻的自我矛盾、激烈的自我沖突中顯現(xiàn)并豐滿起來(lái)的人物性格來(lái)實(shí)現(xiàn)。他的人物往往不是平面型的、內(nèi)心世界單向的，而是在心理上多重層面的，因而在行為表現(xiàn)上往往做出難以拿常規(guī)來(lái)解釋、難以以常理來(lái)推測(cè)、難以被常人所認(rèn)同的舉動(dòng)……在鄭洪杰這批農(nóng)村題材的近作中，六嫂子、二妹子、香香等形象具有典型性，她們豐富了小小說(shuō)藝術(shù)中人物類型的畫(huà)廊，具有獨(dú)特的新意?！笨梢?jiàn)，鄭洪杰與他們的熟悉已到了入骨入髓的地步。難怪江蘇省作協(xié)副主席趙本夫在他的文集《九七年夏天》的序中說(shuō)：“小小說(shuō)不好寫(xiě)，這種精致的文學(xué)樣式需要智慧和思想的火花，需要節(jié)制，小中見(jiàn)巧見(jiàn)奇，需要味道。鄭洪杰卻寫(xiě)得質(zhì)樸、極富人間情味。進(jìn)入九十年代后期，鄭洪杰的創(chuàng)作進(jìn)入了一個(gè)新階段，他把創(chuàng)作的重點(diǎn)放在中、短篇小說(shuō)上，題材也由農(nóng)村逐步轉(zhuǎn)入城市。但綜觀他的作品，依然是把目光對(duì)準(zhǔn)社會(huì)低層人物，表現(xiàn)了他強(qiáng)烈的平民意識(shí)?！痹u(píng)論家白丁在評(píng)論他的作品時(shí)說(shuō)：“在精神向度和審美情趣上，鄭洪杰的中篇一如既往地承接了過(guò)去那種關(guān)注現(xiàn)實(shí)、關(guān)注小人物生存狀況的寫(xiě)作姿態(tài)，作品中的人物從個(gè)體老板到電影院美工，從小報(bào)記者到保險(xiǎn)人，從下崗女工到烤羊肉串的個(gè)體戶，從公司職員到走投無(wú)路的賣淫女，組成了一副浮華虛幻的都市圖，作者對(duì)現(xiàn)實(shí)的描摹達(dá)到了令人驚心動(dòng)魄的程度?！?鄭洪杰是個(gè)歷經(jīng)坎坷的人，苦難的童年和少年之后，他當(dāng)過(guò)農(nóng)民、生產(chǎn)隊(duì)保管員、木匠、油漆匠、門(mén)衛(wèi)、會(huì)計(jì)、食堂管理員、企業(yè)報(bào)編輯等。所以，身為“小人物”的他，自有近乎相近的生活閱歷和深切感受，有他們的人生芥蒂，他們情感的波瀾起伏，才有他對(duì)社會(huì)弱勢(shì)群體傾注的同情、關(guān)懷和期待。他筆下的人物和命運(yùn)大多有悲劇色彩，盡管情節(jié)撲朔迷離，但它的悲劇是迷人的，具有強(qiáng)烈的震撼力，它揭示的深刻主題不言而喻。算來(lái)，鄭洪杰已在全國(guó)、省市獲各類期刊征文獎(jiǎng)70余個(gè)，但他仍孜孜不倦地耕耘在文學(xué)的園地里，他是電力系統(tǒng)成功的作家，一個(gè)關(guān)注老百姓的作家。（趙明）四 《靚端硯多“大不盈掌”》 湖筆、徽墨、宣紙、端硯是文房四寶中公認(rèn)的極品。這期“文房四寶”特邀家藏幾百方古硯的廣東省著名端硯鑒藏家謝明先生，講述如何在古端硯中“淘金”的竅門(mén)。

古端硯收藏者搜集藏品，除在拍賣會(huì)上見(jiàn)到那些品相好、工藝精巧、銘刻有古人落款的珍品之外，在古玩檔、古玩攤等小的尋寶地，還可以找到些乍看毫不起眼卻著實(shí)珍貴的古硯。然而，這些看似尋常的古硯，卻是歷朝歷代古硯遺傳的主流，其中也不乏歷朝歷代的罕品、珍品。

“小塊頭”是首選

當(dāng)面對(duì)一堆或好幾方尋常古端硯進(jìn)行挑選的時(shí)候，應(yīng)將“小塊頭”的作為首選。古人制作端硯對(duì)選料和鑿胚制璞十分嚴(yán)格，特別是老坑（水巖）、坑仔、麻子坑這三大名坑。

目前能見(jiàn)的散落于端州（今肇慶市）產(chǎn)地及嶺南城鄉(xiāng)的三大名坑遺硯，多為15厘米以下的“大不盈掌”的小硯，海內(nèi)外許多博物館與私人藏硯也大體如此。不僅是三大名坑，如掌大小硯中還可尋到已絕產(chǎn)于清初，開(kāi)坑于明代的著名宣德巖坑遺硯以及一些石質(zhì)上乘，但坑口已失傳難辨坑種，極具歷史研究?jī)r(jià)值的古代遺硯。

另外還要看石色。端硯的石色為紫，故端硯另有“紫云”之美譽(yù)。由于坑種的不同，端硯的石色又有淡紫、紅紫、深紫、黑紫等微妙的分別。一般說(shuō)來(lái)，紫色越濃越深越好，深濃紫色中帶藍(lán)黑更好。老坑等三大名坑的石色，以及絕產(chǎn)名坑宣德巖的石色，均屬色調(diào)深紫帶藍(lán)黑一類。

除此之外，還要以指頭彈敲硯沿聽(tīng)一下石聲。端硯三大名坑的石聲比較暗沉，有如彈敲濕木和泥瓦。普通坑種的石聲則較清脆，近似金屬聲。不過(guò)沉埋土中漫長(zhǎng)歲月的“陪葬硯”，不論是何坑種，其石聲均較暗沉，故上述方法也不能絕對(duì)化。還要結(jié)合各坑種不同的天然石品花紋、開(kāi)采歷史時(shí)段的石質(zhì)石色等等，進(jìn)行綜合的分析。端硯價(jià)差歷代較為穩(wěn)定，三大名坑中頂級(jí)珍貴的老坑，其價(jià)格是坑仔巖與麻子坑的10倍以上，而坑仔巖與麻子坑又5倍以上于其他各坑。

第二篇：端硯故事——宋代包拯端州投硯

宋代包拯端州投硯

宋時(shí)端州是個(gè)偏遠(yuǎn)貧窮的的方又是一個(gè)風(fēng)景秀美的游覽勝地，同時(shí)還產(chǎn)一種全國(guó)著名的特產(chǎn)——端硯。

宋仁宗康定元年（公元1040年），包拯42歲，普升為大理寺丞，知端州（今廣東肇慶市）。宋時(shí)端州是個(gè)偏遠(yuǎn)貧窮的的方又是一個(gè)風(fēng)景秀美的游覽勝地，同時(shí)還產(chǎn)一種全國(guó)著名的特產(chǎn)——端硯。唐代就是宮廷貢品，到了宋代端硯更精美，每年照例為朝廷進(jìn)貢。凡是到端州做官的人，總是想方設(shè)法多弄一些端硯，他們?cè)诠┢分饪偸羌诱鲾?shù)十倍的端硯，以中飽私囊，并用這些名貴的硯臺(tái)去賄賂朝廷權(quán)貴，作為升官發(fā)財(cái)?shù)摹扒瞄T(mén)磚”。沉重的苛捐雜稅壓的硯民苦不堪言。包拯了解到這種情況，非常氣憤。決定革除這一流弊。他下令規(guī)定只準(zhǔn)按貢硯的數(shù)額征收，周縣官吏不準(zhǔn)加碼，違者嚴(yán)懲不待。同時(shí)保證本人不用一塊端硯。廣大硯民對(duì)他感激不僅。包拯知端州時(shí)期，發(fā)動(dòng)百姓在城內(nèi)打七口井解決了全城的飲水問(wèn)題。

包公當(dāng)了三年端州知州，勤政愛(ài)民，而身邊沒(méi)有一塊端硯。端州百姓十分感動(dòng)和過(guò)意不去。在包公離任的時(shí)候硯民將一塊精美的端硯用黃布包好，趁送行時(shí)暗地乞求書(shū)童將硯臺(tái)塞到船上。包公知道后向送行的端州百姓深鞠一躬，表示感謝。然后將硯投于江中，并說(shuō)：“包某決不帶走端州的一石一物。鈄硯的地方神奇般的出現(xiàn)了一個(gè)小島綠洲，端州百姓在這個(gè)小島上修建了一座”投硯亭“，來(lái)紀(jì)念包拯的公德。

第三篇：硯州島拓展活動(dòng)回顧--胡工

凱越翔五周年慶---硯洲島拓展培訓(xùn)個(gè)人感想

公司五周年慶拓展活動(dòng)結(jié)束了！心里仍存余有一些漪瀾無(wú)法平靜！

硯洲島：2天的拓展活動(dòng)生活，留給我太多的感想；

硯洲島：具有傳統(tǒng)佛教文化與現(xiàn)代文化色彩的結(jié)和體；

硯洲島：古代宋朝“包拯“任端州知郡事離別時(shí)“擲硯成州”精彩典故，描繪此地由此而誕生； 硯洲島：位于廣東省肇慶市西江羚羊下游，廣東省最大的江心島；

硯洲島：具有獨(dú)特地理環(huán)境與當(dāng)?shù)亓?xí)俗魅力，與不計(jì)其數(shù)的游客匯織成一幅獨(dú)特的畫(huà)卷；

在硯洲島，公司舉辦成立五周年廠慶拓展活動(dòng)，此次活動(dòng)開(kāi)展得非常成功、并圓滿的結(jié)束，體現(xiàn)了真實(shí)的意義與價(jià)值，也給公司團(tuán)隊(duì)成員上了嶄新的一課，不知曉的，明白了；而知道的，加深了更深層的意義，在此，值得用“愛(ài)的鼓勵(lì)“熱烈的掌聲祝賀自己！

★ ★ ★ ★ ★在活動(dòng)中，大家積極、主動(dòng)的參與教練組織的各項(xiàng)目活動(dòng)，有“攀巖、CS大戰(zhàn)、孤島救生、畢業(yè)墻“幾大項(xiàng)目，過(guò)程中，團(tuán)隊(duì)相互配合、團(tuán)結(jié)一心，各自為自己的團(tuán)隊(duì)創(chuàng)績(jī)加分。大家都沉浸在一片歡樂(lè)當(dāng)中，忘記體力過(guò)耗帶來(lái)的疲勞。

★ ★ ★ ★ ★ 攀巖項(xiàng)里，大家遇上從未有過(guò)的挑戰(zhàn)，都不畏懼、不退縮，勇往直前，雖沒(méi)有達(dá)到我們理想的佳績(jī)，但這個(gè)團(tuán)隊(duì)的熱情與毅力是超強(qiáng)的。一顆顆年輕、充滿激情與執(zhí)著的心。全體為自己團(tuán)隊(duì)的每位員注添正能量。為攀巖成功奠定基礎(chǔ)，這種能量是無(wú)敵的、無(wú)法超越的。攀巖不成功再次攀爬，落下又再上的執(zhí)著精神，從中突出體現(xiàn)；

★ ★ ★ ★ ★CS大戰(zhàn)，也讓大家叢中懂得團(tuán)隊(duì)配合的力量是無(wú)限的，只要大家掌握到方法、規(guī)則、戰(zhàn)略方案以及良好的布曙、有序的沖刺，最終的勝利是屬于我們的。幾場(chǎng)不同方案的戰(zhàn)爭(zhēng)，說(shuō)明了每個(gè)團(tuán)隊(duì)的配合度，也在我們各自心里譜寫(xiě)一張戰(zhàn)略地圖，上面曾有我們大戰(zhàn)留下的足跡：“打敗的足跡、打勝仗的足跡，有錯(cuò)誤的、有正確的、有需要我們改正的、也有我們繼續(xù)保持的”。

★ ★ ★ ★ ★孤島救生，對(duì)團(tuán)隊(duì)現(xiàn)實(shí)的生活、工作是一個(gè)嚴(yán)峻的考試，團(tuán)隊(duì)的每一位成員不管身在哪個(gè)環(huán)境下，首先要知道我們要去做什么？達(dá)到哪個(gè)目的？，如何實(shí)現(xiàn)？過(guò)程中要使用哪些方法或方案？讀懂我們要做的。主動(dòng)、積極去爭(zhēng)取是解決問(wèn)題與爭(zhēng)取時(shí)間的最佳鑰匙，用手中有限的資源去獲得更大利益與幸福是我們最終的目標(biāo)。從模擬的“孤島救生“的活動(dòng)中可以體會(huì)到每個(gè)人在逆境中救生的原始本能，那怕有一線希望都不會(huì)放過(guò)，很迫切、也很無(wú)奈。一個(gè)健全的人如沒(méi)有發(fā)揮最大的潛能、自身的價(jià)值去幫助需要幫助的人，那就不能體現(xiàn)人類的原始本性、智慧與價(jià)值，也不能體現(xiàn)出團(tuán)隊(duì)成員的凝聚力，值得深思。那么，到最后的結(jié)果是殘酷的、付出的代價(jià)是非常巨大的。

★ ★ ★ ★ ★畢業(yè)墻，畢業(yè)墻是拓展活動(dòng)本質(zhì)的默認(rèn)考試、也是團(tuán)隊(duì)力量協(xié)作的驗(yàn)證、更是體現(xiàn)團(tuán)隊(duì)成員們付出與收獲成果的見(jiàn)證，最終我們畢業(yè)了！做到了！在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)全體圓滿的完成畢業(yè)墻的攀爬考試，達(dá)到了預(yù)定目標(biāo)。雖然大家累點(diǎn)、苦點(diǎn)！付出了終歸會(huì)有回報(bào)，付出的多少與收獲多少是成正比的?；叵肫鹉菤v歷在目的一幕幕，讓人感動(dòng)、讓人震撼、讓我不敢相信眼前的事實(shí)。有個(gè)別身體單薄的同事，用瘦弱的軀干從底層架起人墻，承受起近千斤（上面二層人墻）的重量、畢業(yè)墻上面接應(yīng)的成員手皮被扯破、拉傷，沒(méi)有喊疼、沒(méi)有人喊累，默默的承受，堅(jiān)持到大家都成功完成“拓展活動(dòng)”畢業(yè)墻的考試。真的很感動(dòng)、真的很感激，沒(méi)有他們，就不會(huì)有這樣的佳績(jī)。為他們鼓掌、加油！喝彩！

※能在一志相互認(rèn)識(shí)、了解、理解與包容是我們的緣份----凱越翔團(tuán)隊(duì)；

※能懂得解決問(wèn)題、克服困難、堅(jiān)持、堅(jiān)持、再堅(jiān)持---凱越翔團(tuán)隊(duì)；

※能發(fā)揮優(yōu)點(diǎn)彌補(bǔ)、或幫助他人；虛心學(xué)習(xí)他人優(yōu)點(diǎn)，強(qiáng)化自己不足---凱越翔團(tuán)隊(duì)；

★ ★ ★ ★ ★最讓我刻骨銘心的★ ★ ★ ★ ★想起來(lái)仍在回蕩 ★ ★ ★ ★ ★

軍訓(xùn)口令不達(dá)標(biāo)者，由領(lǐng)隊(duì)之長(zhǎng)受罰的嚴(yán)酷場(chǎng)面。做錯(cuò)了，在事實(shí)面前沒(méi)有理由、沒(méi)有借口、也沒(méi)

有措詞，甘愿接受一切的處罰。從中可以看到，團(tuán)隊(duì)中只要有一人沒(méi)有做好，大家都有責(zé)任，“一

個(gè)人代表不了一個(gè)團(tuán)隊(duì)“而”一個(gè)團(tuán)隊(duì)也代表不了每一人“。所以，團(tuán)隊(duì)的配合、協(xié)作與默契是非

常重要。

北極企鵝的故事，教練引導(dǎo)我們把典故變成一種現(xiàn)實(shí)，團(tuán)隊(duì)力量的集結(jié)，真實(shí)情感的表露，無(wú)疑又

把我們團(tuán)隊(duì)的距離拉近了一層，提高了。真正的“0“距離體現(xiàn)得表露無(wú)遺，最溫馨而最有力的場(chǎng)

面，言語(yǔ)無(wú)法表達(dá)，把大家情感帶到了最深處，真情的流露是人類原始本能，誰(shuí)也不能例外。忘不

了！永遠(yuǎn)都忘不了那一刻！多么好的一個(gè)團(tuán)隊(duì)！多么強(qiáng)大的一個(gè)團(tuán)隊(duì)！我們每個(gè)成員都要用自己有

限的能量，去推動(dòng)這個(gè)團(tuán)隊(duì)一直向前、向前，不斷的壯大、強(qiáng)大！

★ ★ ★ ★ ★通過(guò)此次拓展活動(dòng)，從中感悟到很多、很多，在這就不一一來(lái)表達(dá)。但我真切知

道：團(tuán)隊(duì)的力量是無(wú)限的，不管何時(shí)何地、哪種環(huán)境下大家團(tuán)結(jié)一致、同心協(xié)力、勇往直前、統(tǒng)一

目標(biāo)，任何困難的事我們都可以做到，多難的難題也阻礙不了我們，任何的艱辛我們都能克服與戰(zhàn)

勝。因?yàn)?，我們是“凱越翔人”！

以前雖曾有個(gè)類似的拓展活動(dòng)，但讓我銘記于心、更多感受還是這次；

生產(chǎn)部

胡三毛

2013年12月14日

第四篇：端州勞保局紀(jì)律教育學(xué)習(xí)月活動(dòng)

抓反腐倡廉制度建設(shè) 促優(yōu)質(zhì)服務(wù)窗口建立

——區(qū)勞動(dòng)保障局紀(jì)律教育學(xué)習(xí)月活動(dòng)工作匯報(bào)

（2010年6月8日）

根據(jù)全區(qū)紀(jì)律教育學(xué)習(xí)月活動(dòng)的統(tǒng)一部署，我局以“加強(qiáng)制度教育，構(gòu)筑拒腐防線”為主題，力舉“三到位、三明確”措施，進(jìn)一步完善了本局反腐倡廉制度體系，提升服務(wù)能力和服務(wù)質(zhì)量，創(chuàng)建優(yōu)質(zhì)服務(wù)窗口，開(kāi)展了十項(xiàng)惠民承諾特色活動(dòng)，使本單位紀(jì)律教育學(xué)習(xí)月活動(dòng)取得初步成效?；仡櫸覀兊墓ぷ?，主要有如下五個(gè)方面的體會(huì)：

一、加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)、精心組織，把示范單位工作放在重要的議事日程

今年，區(qū)委確定我局為全區(qū)開(kāi)展紀(jì)律教育學(xué)習(xí)月活動(dòng)示范單位之一，這是區(qū)委對(duì)我局黨風(fēng)廉政建設(shè)工作的高度重視、支持和鞭策。動(dòng)員大會(huì)后，在區(qū)紀(jì)委指導(dǎo)下，我局高度重視、精心組織，提出以抓鐵有痕、踏石有印的力度，來(lái)抓好創(chuàng)建工作開(kāi)展。全局干部職工以飽滿的政治熱情，積極的工作態(tài)度，投入到紀(jì)律教育學(xué)習(xí)月示范單位的創(chuàng)建工作。

1、成立活動(dòng)組織機(jī)構(gòu)，實(shí)現(xiàn)“三到位”。我局高度重視紀(jì)律教育學(xué)習(xí)月活動(dòng)的開(kāi)展，以組織機(jī)構(gòu)到位、人員到位、責(zé)任到位的措施，確保示范單位工作扎實(shí)有效地推進(jìn)。成立了紀(jì)律教育學(xué)習(xí)月活動(dòng)示范單位工作領(lǐng)導(dǎo)小組，由局長(zhǎng)任組長(zhǎng)，副局長(zhǎng)為副組長(zhǎng)，各有關(guān)股室主要負(fù)責(zé)人為成員，下設(shè)活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室，指派專人負(fù)責(zé)活動(dòng)的實(shí)施。同時(shí)，辦公室下設(shè)13個(gè)工作小組，由局各分管副局長(zhǎng)作為負(fù)責(zé)人，負(fù)責(zé)落實(shí)紀(jì)律教育學(xué)習(xí)月活動(dòng)的各項(xiàng)具體工作任務(wù)。

2、落實(shí)方案，實(shí)現(xiàn)“三明確”。我局在落實(shí)“三到位”的同時(shí)，十分注意對(duì)活動(dòng)開(kāi)展做到明確目標(biāo)、明確分工、明確進(jìn)度。領(lǐng)導(dǎo)小組及時(shí)召開(kāi)專題會(huì)議，圍繞活動(dòng)的目標(biāo)要求，研究制訂了《端州區(qū)勞動(dòng)和社會(huì)保障局2010年紀(jì)律教育學(xué)習(xí)月活動(dòng)示范單位實(shí)施方案》及《端州區(qū)勞動(dòng)和社會(huì)保障局2010年紀(jì)律教育學(xué)習(xí)月活動(dòng)示范單位分工方案》，明確了紀(jì)律教育學(xué)習(xí)月活動(dòng)的目標(biāo)任務(wù)、活動(dòng)時(shí)間、內(nèi)容安排，辦結(jié)時(shí)限，責(zé)任分工。

3、黨政合力，齊抓共創(chuàng)。為確保教育學(xué)習(xí)活動(dòng)與行政業(yè)務(wù)工作兩不誤，形成分管領(lǐng)導(dǎo)垂直指導(dǎo)監(jiān)督，實(shí)施層級(jí)分工的嚴(yán)密督辦機(jī)制。以行政股室（單位）結(jié)合部門(mén)職責(zé)和活動(dòng)分工目標(biāo)任務(wù)鋪開(kāi)活動(dòng)，以黨小組為核心，以紀(jì)律教育學(xué)習(xí)月活動(dòng)要求開(kāi)展理論學(xué)習(xí)。舉辦全體黨員、干部、職工反腐倡廉制度建設(shè)輔導(dǎo)課、“大家談”、算好自身“五筆帳”等學(xué)習(xí)活動(dòng)。在開(kāi)展紀(jì)律教育學(xué)習(xí)活動(dòng)中，結(jié)合我局反腐倡廉制度建設(shè)工作的熱點(diǎn)，圍繞“無(wú)規(guī)矩不成方圓”為主題，實(shí)行“雙頭管”、“大家抓”，組織全體黨員干部談對(duì)反腐倡廉制度的認(rèn)識(shí)，如何遵守制度，如何執(zhí)行制度，在拒腐防變問(wèn)題上算好自身“政治、經(jīng)濟(jì)、親情、自由、健康”五筆帳，進(jìn)一步提高執(zhí)行制度的意識(shí)和自覺(jué)性。

二、創(chuàng)新形式，營(yíng)造紀(jì)律教育學(xué)習(xí)月宣傳活動(dòng)氛圍 我局在活動(dòng)中，充分利用新聞媒體和本局的宣傳陣地，創(chuàng)新手法，把握主題，結(jié)合勞動(dòng)保障工作特點(diǎn)，抓好宣傳引導(dǎo)，廣泛而實(shí)效地開(kāi)展宣傳教育學(xué)習(xí)活動(dòng)。

1、宣傳方式多樣化、立體化，覆蓋范圍廣。我局通過(guò)局內(nèi)出墻報(bào)、制簡(jiǎn)報(bào)、寫(xiě)報(bào)道、信息入網(wǎng)等多樣化宣傳方式，將活動(dòng)的信息及時(shí)發(fā)布全區(qū)，形成了局內(nèi)、局外有報(bào)道，網(wǎng)絡(luò)有信息的立體化宣傳模式，影響廣泛，氣氛濃郁。

2、宣傳有序，深入到人。以先輔導(dǎo)、再自學(xué)、后談?wù)J識(shí)的次序，有序開(kāi)展學(xué)習(xí)教育活動(dòng)，使全體干部職工在學(xué)習(xí)各級(jí)紀(jì)委全會(huì)精神及主要領(lǐng)導(dǎo)講話要求中，得到一次深刻的教育。在活動(dòng)中我局領(lǐng)導(dǎo)班子成員帶頭學(xué)、帶頭講、帶頭寫(xiě)，帶動(dòng)了全體干部職工參與，每人撰寫(xiě)心得體會(huì)，設(shè)置學(xué)習(xí)園地進(jìn)行廣泛交流。

3、注重實(shí)效，彰顯宣傳特色。按照區(qū)宣傳工作部署，在本局掛橫額、立標(biāo)語(yǔ)、出專欄、制簡(jiǎn)報(bào)。同時(shí)，利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)開(kāi)展宣傳交流。在這次紀(jì)律教育學(xué)習(xí)月活動(dòng)中，計(jì)劃編印一本活動(dòng)資料匯編，編印一本學(xué)習(xí)心得匯編和制作一輯活動(dòng)成果視頻資料，彰顯勞動(dòng)保障的工作特色和活動(dòng)實(shí)效。

三、編印資料，促進(jìn)學(xué)習(xí)活動(dòng)引向深入扎實(shí)推進(jìn)

為確保學(xué)習(xí)教育活動(dòng)扎實(shí)有序地開(kāi)展，我局十分注重資料采集整理，編制成冊(cè)人手一份地進(jìn)行學(xué)習(xí)，強(qiáng)化教育效果，使全體干部職工在活動(dòng)中真正受到教育。

1、匯編學(xué)習(xí)資料，做到學(xué)有方向，論有指導(dǎo)。我局在活動(dòng)中，結(jié)合主題，將相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)重要講話、紀(jì)委全會(huì)精神和反腐倡廉制度建設(shè)的文摘選編成兩冊(cè)學(xué)習(xí)資料，并發(fā)到全局干部職工的手上，使全體干部職工學(xué)有方向、論有指導(dǎo)，有效降低學(xué)習(xí)的盲目性、分散性，從而有效提高全體干部職工學(xué)習(xí)的積極性，促進(jìn)了學(xué)習(xí)的效率。

2、圍繞活動(dòng)主線，認(rèn)真抓本單位反腐倡廉制度建設(shè)。這次活動(dòng)，我局的主要任務(wù)是以抓好反腐倡廉制度建設(shè)為基礎(chǔ)，推進(jìn)優(yōu)質(zhì)服務(wù)窗口創(chuàng)建為目標(biāo)，緊緊圍繞這一主線，認(rèn)真梳理我局原有規(guī)章制度，強(qiáng)力開(kāi)展了制度的“廢、改、立”工作，重點(diǎn)完善了反腐倡廉制度體制。在制度修訂過(guò)程中，全局上下全員參與，五易其稿，在廣泛征求意見(jiàn)的基礎(chǔ)上共廢止原制度2項(xiàng)，修改制度16項(xiàng)，新增制度28項(xiàng)，形成我局較為完善的制度體系，使我局今后運(yùn)作、工作人員行為規(guī)范做到有章可循，并確定在每年開(kāi)展紀(jì)律教育學(xué)習(xí)月活動(dòng)，以本單位制度執(zhí)行情況進(jìn)行“回頭看”并形成長(zhǎng)效機(jī)制。

3、注重活動(dòng)記錄，促進(jìn)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)，提高活動(dòng)質(zhì)量。在這次活動(dòng)中，我局活動(dòng)辦注重資料收集工作，規(guī)劃活動(dòng)資料分為十類存檔。這有利于總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，查漏補(bǔ)缺，提高工作效能。我局在活動(dòng)中，一方面通過(guò)收集，編輯相關(guān)活動(dòng)圖片，有效督促和記錄活動(dòng)的開(kāi)展。另一方面，通過(guò)對(duì)活動(dòng)影象、文件資料的收集，有效促進(jìn)了活動(dòng)總結(jié)的全面性，將進(jìn)一步促進(jìn)日后工作創(chuàng)新與完善。

四、抓住主題，突出勞動(dòng)保障工作特色，做好自選動(dòng)作 我局紀(jì)律教育學(xué)習(xí)月活動(dòng)切實(shí)圍繞“加強(qiáng)制度教育、構(gòu)筑拒腐防線”主題，結(jié)合勞動(dòng)保障工作實(shí)際，突出部門(mén)特色，在扎實(shí)完成上級(jí)規(guī)定動(dòng)作的基礎(chǔ)上，做好自選動(dòng)作，搞好“十項(xiàng)惠民特色活動(dòng)”。

（一）加強(qiáng)調(diào)查研究，為反腐倡廉制度建設(shè)做好前提工作

我局切實(shí)圍繞“加強(qiáng)制度教育、構(gòu)筑拒腐防線”主題，開(kāi)展調(diào)研分析，進(jìn)一步促進(jìn)反腐倡廉制度建設(shè)。

1、創(chuàng)新調(diào)研形式，掌握制度建設(shè)第一手材料。在制度修訂工作開(kāi)展之前，我局注重調(diào)研方向和開(kāi)展形式方面的創(chuàng)新。面向各勞動(dòng)保障事務(wù)所、區(qū)經(jīng)濟(jì)主管部門(mén)、47個(gè)勞動(dòng)關(guān)系和諧企業(yè)、50個(gè)實(shí)現(xiàn)充分就業(yè)社區(qū)和區(qū)在創(chuàng)建充分就業(yè)社區(qū)的居委會(huì)等單位及本局各股室（單位）共發(fā)出調(diào)查問(wèn)卷182份，收回有效問(wèn)卷182份，調(diào)查問(wèn)題共分制度建設(shè)情況、制度建設(shè)力度、制度體系完備程度、制度質(zhì)量、工作人員執(zhí)行制度情況、總體廉政狀況六個(gè)方面內(nèi)容進(jìn)行調(diào)查了解，滿意率達(dá)100%，促進(jìn)了調(diào)查問(wèn)卷活動(dòng)的廣泛性和實(shí)效性。

2、加強(qiáng)分析研究，找出整改突破口。在廣泛征求意見(jiàn)充分做好準(zhǔn)備工作的前提下，局領(lǐng)導(dǎo)班子成員召開(kāi)了“端州區(qū)勞動(dòng)和社會(huì)保障局2010年紀(jì)律教育學(xué)習(xí)月專題民主生活會(huì)”，邀請(qǐng)了區(qū)組織部、區(qū)紀(jì)委和區(qū)分管領(lǐng)導(dǎo)及本局有關(guān)股室負(fù)責(zé)人到會(huì)指導(dǎo)和列席會(huì)議。會(huì)上傳達(dá)學(xué)習(xí)區(qū)委制定的四項(xiàng)監(jiān)督制度，匯報(bào)了去年民主生活會(huì)整改措施的落實(shí)情況，各班子成員認(rèn)真匯報(bào)了自身在反腐倡廉制度學(xué)習(xí)、建設(shè)、執(zhí)行和履行崗位職責(zé)等方面情況，認(rèn)真查找存在的薄弱點(diǎn)。對(duì)我局在反腐倡廉制度建設(shè)方面查找梳理出三點(diǎn)突出的問(wèn)題：一是，單位制度建設(shè)不夠完善。隨著勞動(dòng)保障事業(yè)的不斷發(fā)展，上級(jí)要求更加規(guī)范，自2004年制定的制度至今，未能按要求和事業(yè)單位發(fā)展需要及時(shí)修訂現(xiàn)有制度，使制度建設(shè)顯得相對(duì)滯后，與單位發(fā)展不相適應(yīng)；二是，部分制度執(zhí)行力度不夠。在行政管理、工作業(yè)務(wù)方面所制定的學(xué)習(xí)制度、首問(wèn)責(zé)任制、一次性告知和限時(shí)辦結(jié)制度、考評(píng)獎(jiǎng)懲辦法、領(lǐng)導(dǎo)接訪制度等在執(zhí)行方面不夠堅(jiān)決，力度不夠；三是，對(duì)干部培養(yǎng)、推薦使用不夠重視。使勞動(dòng)保障事業(yè)科學(xué)發(fā)展，人才隊(duì)伍保障顯得相對(duì)缺乏。同時(shí)，大家一致認(rèn)識(shí)到只有經(jīng)常及時(shí)地注重加強(qiáng)制度建設(shè)，提高制度執(zhí)行力，建立健全干部培養(yǎng)、推薦機(jī)制，才能有利于我局科學(xué)發(fā)展，有利于反腐倡廉制度體系建設(shè)落到實(shí)處。

（二）以制度建設(shè)為基礎(chǔ)，推進(jìn)十項(xiàng)特色活動(dòng)開(kāi)展

制度是機(jī)關(guān)效能得以充分發(fā)揮的一個(gè)重要保障，開(kāi)展反腐倡廉制度建設(shè)的最終目的，就是要進(jìn)一步促進(jìn)機(jī)關(guān)效能建設(shè)上新臺(tái)階。為使本次活動(dòng)的成效轉(zhuǎn)化為服務(wù)社會(huì)的成果，使群眾受惠，我局結(jié)合勞動(dòng)保障工作，廣泛開(kāi)展了十項(xiàng)惠民承諾特色活動(dòng)，并取得初步成效。

1、推進(jìn)區(qū)勞動(dòng)關(guān)系和諧企業(yè)創(chuàng)建。4月28日召開(kāi)了全區(qū)和諧企業(yè)表彰會(huì)，對(duì)我區(qū)沃爾瑪?shù)?家勞動(dòng)關(guān)系和諧企業(yè)進(jìn)行了公開(kāi)表彰并授予和諧企業(yè)牌匾，通過(guò)以點(diǎn)帶面的方式，進(jìn)一步促進(jìn)我區(qū)企業(yè)勞動(dòng)關(guān)系和諧穩(wěn)定。

2、強(qiáng)化局制度體系建設(shè)。在我局原有制度匯編的基礎(chǔ)上進(jìn)行“廢、改、立”工作，新立28項(xiàng)，修改16項(xiàng)，廢止2項(xiàng)，目前我局收編各類制度共57項(xiàng)分黨風(fēng)廉政、工作業(yè)務(wù)及效能建設(shè)、干部管理及行政事務(wù)三大部分匯編成冊(cè)。

3、建立黨廉網(wǎng)絡(luò)信息平臺(tái)。黨風(fēng)廉政信息公開(kāi)平臺(tái)和行政審批電子監(jiān)察平臺(tái)已建立并落實(shí)使用。同時(shí)，制定規(guī)范化、經(jīng)?；⒅贫然钠脚_(tái)工作機(jī)制，匯編入局新制訂的制度匯編。

4、創(chuàng)建優(yōu)質(zhì)服務(wù)窗口。緊緊圍繞“激情工作，再創(chuàng)佳績(jī)”這一活動(dòng)主題，努力實(shí)現(xiàn)對(duì)外服務(wù)窗口100%達(dá)到優(yōu)質(zhì)服務(wù)窗口工作的目標(biāo)。配套完善就業(yè)、社保、維權(quán)三大服務(wù)窗口設(shè)施、網(wǎng)絡(luò)和美化工作環(huán)境。創(chuàng)建“優(yōu)質(zhì)服務(wù)窗口”活動(dòng)已形成工作制度和實(shí)施方案。各項(xiàng)硬件設(shè)施已落實(shí)到位。

5、開(kāi)展服務(wù)質(zhì)量提升活動(dòng)。以提升服務(wù)質(zhì)量和服務(wù)能力為主要工作內(nèi)容，進(jìn)一步強(qiáng)化股室工作人員的日常管理，進(jìn)一步改進(jìn)工作作風(fēng)，促進(jìn)以制度管人、管事，強(qiáng)化問(wèn)責(zé)制和行政執(zhí)行力形成考評(píng)長(zhǎng)效機(jī)制，匯編入局新訂的制度匯編。

6、創(chuàng)建充分就業(yè)社區(qū)。為進(jìn)一步提升社區(qū)就業(yè)服務(wù)效能，我局決定在經(jīng)已成功創(chuàng)建的42個(gè)充分就業(yè)社區(qū)基礎(chǔ)上，今年再實(shí)現(xiàn)創(chuàng)建8個(gè)的目標(biāo)，現(xiàn)已制定方案措施，下達(dá)創(chuàng)建任務(wù)并啟動(dòng)創(chuàng)建工作，效果比預(yù)期理想。

7、提升區(qū)職業(yè)訓(xùn)練中心辦學(xué)能力。通過(guò)整合政府辦學(xué)力量和社會(huì)辦學(xué)資源、有效地提升職業(yè)訓(xùn)練中心辦學(xué)能力，在目前依附第二技工學(xué)校辦學(xué)資源開(kāi)展職業(yè)技能培訓(xùn)的同時(shí)，在一些新項(xiàng)目培訓(xùn)引進(jìn)社會(huì)辦學(xué)力量聯(lián)合辦學(xué)，進(jìn)一步提升我區(qū)職業(yè)訓(xùn)練中心辦學(xué)能力。

8、建立社保稽核內(nèi)部監(jiān)控機(jī)制。為進(jìn)一步完善社?；吮O(jiān)控，確?；鹫_支付，我局加強(qiáng)社?；藘?nèi)部監(jiān)控制度建設(shè)，現(xiàn)已制定工作機(jī)制，匯編入局新訂的制度匯編。

9、建立企業(yè)勞動(dòng)爭(zhēng)議調(diào)解機(jī)構(gòu)。在全區(qū)已組建工會(huì)的200多家企業(yè)中，特別是已創(chuàng)建為區(qū)勞動(dòng)關(guān)系和諧企業(yè)中，建立企業(yè)勞動(dòng)爭(zhēng)議調(diào)解機(jī)構(gòu)。制定和啟動(dòng)在各鎮(zhèn)、街道辦事處勞動(dòng)保障事務(wù)所建立的勞動(dòng)爭(zhēng)議調(diào)解委員會(huì)和調(diào)解仲裁派出庭工作實(shí)施方案，并在5月26日正式掛牌啟動(dòng)維權(quán)。

10、推進(jìn)新增社保服務(wù)項(xiàng)目落實(shí)。到5月底止，被征地農(nóng)民參保24915人。今年至5月底止職工養(yǎng)老保險(xiǎn)異地轉(zhuǎn)移工作開(kāi)出參保憑證141份，轉(zhuǎn)出41人。根據(jù)市社保局《關(guān)于實(shí)施全市城鎮(zhèn)職工基本醫(yī)療保險(xiǎn)聯(lián)網(wǎng)結(jié)算的通知》（肇社保函[2010]67號(hào)）的文件精神，職工醫(yī)療保險(xiǎn)異地結(jié)算工作已充分做好實(shí)施前期工作，并將在6月份全面鋪開(kāi)。新型農(nóng)村合作醫(yī)療保險(xiǎn)接收準(zhǔn)備工作正協(xié)調(diào)各方部門(mén)做好接收前期準(zhǔn)備工作，確保接收工作有序進(jìn)行。

五、致力總結(jié)，形成紀(jì)律教育學(xué)習(xí)月活動(dòng)長(zhǎng)效機(jī)制

開(kāi)展紀(jì)律教育學(xué)習(xí)月活動(dòng)，關(guān)鍵要有認(rèn)識(shí)，看行動(dòng)，見(jiàn)成效。我局在這次活動(dòng)中，總結(jié)了經(jīng)驗(yàn)，找出了差距，為我局今后開(kāi)展反腐倡廉工作確立了良好的思想基礎(chǔ)和制度保證。

1、注重了監(jiān)察督辦。在每一個(gè)階段能“回頭看”，查漏補(bǔ)缺，落實(shí)整改，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，及時(shí)上報(bào)。

2、真抓實(shí)干出成效。實(shí)抓每一項(xiàng)活動(dòng)內(nèi)容，做到有計(jì)劃，有人抓，有記錄，有總結(jié)，收集整理活動(dòng)資料，按上級(jí)文件、本局文件、班子資料、下屬資料、學(xué)習(xí)資料、社會(huì)調(diào)研、活動(dòng)簡(jiǎn)報(bào)、制度匯編、活動(dòng)掠影、活動(dòng)成果等10項(xiàng)分類匯編成我局活動(dòng)資料檔案。

3、執(zhí)行要到位。領(lǐng)導(dǎo)落實(shí)檢查指導(dǎo)，加強(qiáng)總結(jié)分析，找出突破點(diǎn)，重點(diǎn)貫徹督辦。

4、形成反腐倡廉制度教育、建設(shè)、執(zhí)行長(zhǎng)效機(jī)制。我局在本次活動(dòng)中把整改與建章立制結(jié)合起來(lái)，與創(chuàng)建優(yōu)質(zhì)服務(wù)窗口結(jié)合起來(lái)，收到惠及民生實(shí)效。同時(shí)，總結(jié)了反腐倡廉制度教育、建設(shè)、執(zhí)行的初步經(jīng)驗(yàn)，為每年紀(jì)律教育學(xué)習(xí)月活動(dòng)“回頭看”工作形成了長(zhǎng)效機(jī)制。

我局決心以今年紀(jì)律教育學(xué)習(xí)月示范單位創(chuàng)建工作為契機(jī)，對(duì)本單位反腐倡廉制度建設(shè)一抓到底，抓出實(shí)效，努力為我區(qū)勞動(dòng)保障事業(yè)科學(xué)發(fā)展，提供有力的紀(jì)律和制度保障，并爭(zhēng)取為我區(qū)紀(jì)律教育學(xué)習(xí)月活動(dòng)提供借鑒的經(jīng)驗(yàn)。

第五篇：《密州出獵》教學(xué)設(shè)計(jì)

《江城子 密州出獵》教學(xué)設(shè)計(jì)

許穗祺

一、教學(xué)對(duì)象分析

1、從學(xué)生的知識(shí)技能上看，九年級(jí)學(xué)生應(yīng)基本掌握自主閱讀古詩(shī)詞的的能力。在教學(xué)過(guò)程會(huì)引導(dǎo)學(xué)生從詞的內(nèi)容、寫(xiě)作手法和詞的感情方面進(jìn)行自主賞析。這對(duì)中考也有很重要作用。

2、從學(xué)生情感、特征上看，初中學(xué)生比較爭(zhēng)強(qiáng)好勝，也喜歡新鮮有趣的課堂教 學(xué)。課堂會(huì)可通過(guò)開(kāi)展一些競(jìng)賽活動(dòng)、合作活動(dòng)營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氣氛，使學(xué)生有學(xué)習(xí)的動(dòng)力，逐步養(yǎng)成良好的語(yǔ)文學(xué)習(xí)習(xí)慣。這能使課堂得以更好地展開(kāi)，達(dá)到好的課堂效果。

3、注意初中階段是學(xué)生塑造人格、“三觀”的重要時(shí)期，要引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)悟?qū)W習(xí)詞 中包含上揚(yáng)的樂(lè)觀勇敢的精神。使課程有一個(gè)深度的升華。

二、教學(xué)內(nèi)容

1.上闕出獵，敘事為主，以“狂”為眼具體分析； 2.下闕請(qǐng)戰(zhàn)，抒情為主，領(lǐng)悟詞的思想感情。

三、教學(xué)目標(biāo)

依據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)主張?jiān)瓌t，結(jié)合本課的具體內(nèi)容與學(xué)生情況，確定了以下幾個(gè)教學(xué)目標(biāo)：

1.能把握適合的情感朗讀并背誦課文，把握文章的內(nèi)容和主題； 2.領(lǐng)會(huì)語(yǔ)言的感情色彩和風(fēng)格特點(diǎn)，掌握賞析古詩(shī)詞的方法； 3.理解并分享課文與詞人蘇軾的詞思想內(nèi)容；

4.引導(dǎo)學(xué)生感受蘇軾的人格魅力，啟發(fā)學(xué)習(xí)其樂(lè)觀勇敢的精神。

四、重點(diǎn)難點(diǎn)

1.重點(diǎn): 能有感情朗讀、背誦課文，感受領(lǐng)悟豪放派詞的特點(diǎn)；

2.難點(diǎn)：學(xué)會(huì)自主賞析詞中的好字好句與詞的意境，領(lǐng)悟詞人的思想感情。

五、教學(xué)方法

1、落實(shí)：讓學(xué)生真正掌握文學(xué)常識(shí)的積累、主題內(nèi)容的把握、重點(diǎn)詞句的賞析；

2、活學(xué)：引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)遷移、運(yùn)用知識(shí)，使學(xué)生能自主品味語(yǔ)言、揣摩內(nèi)涵與反思人生，從中獲得感悟，得到教益。

六、教學(xué)過(guò)程：導(dǎo)入課程---課堂活動(dòng)---作業(yè)鞏固

（一）導(dǎo)入新課

1、蘇軾《水調(diào)歌頭》里“但愿人長(zhǎng)久，千里共嬋娟?！睂?dǎo)入；

2、《詞五首》中李清照《武陵春》引出這首豪放詞風(fēng)概念；

3、介紹作者基本情況，創(chuàng)作背景，讓詞的基調(diào)更清晰。

（二）課堂活動(dòng) 活動(dòng)一：誦讀（重點(diǎn)）

1、老師范讀；

2、學(xué)生自由朗讀；

3、全班分兩大組誦讀比賽。

活動(dòng)二：感受（難點(diǎn)）

1、展示圖片；（上闕）

3、領(lǐng)悟詞人寫(xiě)詞的思想感情。（下闋，難點(diǎn)突破）

活動(dòng)三：點(diǎn)評(píng)賞析（難點(diǎn)）

1、學(xué)生分享喜歡詞語(yǔ)、句子；

2、教師師最后匯總總結(jié)。

（六）作業(yè)鞏固 寫(xiě)一寫(xiě)，說(shuō)一說(shuō)。要求 ：

1、把自己當(dāng)作詞人蘇軾，結(jié)合詞的內(nèi)容、感情，再通過(guò)自己對(duì)詞的領(lǐng)悟，寫(xiě)一篇“密州出獵”的日記。

2、下節(jié)課請(qǐng)一部分同學(xué)脫稿說(shuō)出自己的作品。

（七）板書(shū)設(shè)計(jì)

我設(shè)計(jì)的體現(xiàn)教學(xué)思路的板書(shū)，包含了作品的內(nèi)容、思想內(nèi)容、寫(xiě)作藝術(shù)。希望讓學(xué)生能根據(jù)關(guān)鍵字詞獲得課文的感性認(rèn)識(shí)，使得教學(xué)過(guò)程根據(jù)板書(shū)有序地開(kāi)展，從而把握好課堂教學(xué)動(dòng)向，達(dá)到應(yīng)有的教學(xué)效果。

還有重要一點(diǎn)，本板書(shū)也有檢測(cè)學(xué)生掌握課文程度和其聽(tīng)課情況的作用。

（八）討論本課堂

我希望這整個(gè)教學(xué)流程，以學(xué)生為教學(xué)活動(dòng)中的主體，而教師在這過(guò)程中起一個(gè)輔導(dǎo)引導(dǎo)作用，要重視學(xué)生人文精神的提升，又能重視學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的提高。我側(cè)重于引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，激發(fā)其學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣，鼓勵(lì)學(xué)生用自己的方式學(xué)習(xí)和表達(dá)對(duì)課文，從而抓住課文內(nèi)在的東西。我相信只有自主想的，學(xué)進(jìn)心里的知識(shí)才能夠?qū)W以致用，讓學(xué)生真正發(fā)揮知識(shí)的力量，在日后的學(xué)習(xí)生活靈活運(yùn)用已學(xué)的知識(shí)。