第一篇：六年級數(shù)學(xué)畢業(yè)總復(fù)習(xí)-估算教學(xué)設(shè)計(jì)（模版）

估算教學(xué)設(shè)計(jì)

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、在解決實(shí)際問題的過程中，能選擇合適的方法進(jìn)行估算。

2、經(jīng)歷估算過程，掌握估算方法。

3、培養(yǎng)估算的意識和能力,進(jìn)一步發(fā)展數(shù)感。

二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

重點(diǎn)：學(xué)會(huì)如何估算，并掌握好估算策略。難點(diǎn)：選擇合理的估算策略。

三、教學(xué)過程：

（一）復(fù)習(xí)回顧

1、舉例說明估算的應(yīng)用，你知道哪些估算策略？

在學(xué)習(xí)、生活中哪些時(shí)候要用到估算呢？你知道哪些估算策略？請你和同桌討論一下，再告訴老師。

估算能夠幫助人們把握運(yùn)算結(jié)果。計(jì)算之前的估算可以有利人們對運(yùn)算結(jié)果有一個(gè)大致的了解，運(yùn)算之后的估算有利人們對運(yùn)算結(jié)果檢查。我們做作業(yè)時(shí)的估算是為了減少運(yùn)算中的錯(cuò)誤，對運(yùn)算結(jié)果負(fù)責(zé)。

出示課件——估算常用的方法(二)探究體驗(yàn)

1、出示課件：7.99×9.99與80比，哪個(gè)大？ 提問：你要怎樣比較？用什么樣的方法？ 學(xué)生可能的方法；（1）直接算結(jié)果。

（2）用估算的知識，因?yàn)?.99比8小，9.99比10小，所以 它們的乘積肯定小于8×10=800。

教師：同學(xué)們你喜歡那種方法？

教師小結(jié)：所謂估算，就是把復(fù)雜的數(shù)字簡單化，與答案有出入，不過比較接近的一種計(jì)算方法，同學(xué)們要牢記，以便解決生活中的很多問題。

2、再出示第（2）、（3）題，學(xué)生獨(dú)立完成，指名匯報(bào)，集體訂正。（3）＋比1大嗎？

思考：兩個(gè)0.5等于1，大于0.5，所以 ＋大于1。

（３）媽媽帶１００元去書店買書，她買了兩本文學(xué)書，每本２０．６元；又花３９．６元買了一本漢語詞典；之后，媽媽還想買一本家庭菜譜，有兩本菜譜可供選擇；薄本的１３．７元，厚本的２３．８元。請幫媽媽估算一下，這時(shí)她的錢夠買哪一本？ ２０．６≈２０

３９．６≈４０

１００－２０×２－４０＝２０（元）１３．７<２０<２３．８

答：這時(shí)媽媽的錢夠買薄的哪一本。

3、教材77頁的“做一做”。

學(xué)生自主完成，教師再出示課件講解。

教師 小結(jié)：實(shí)際應(yīng)用時(shí)為了計(jì)算方便，有時(shí)用四舍五入法與其他方法結(jié)合進(jìn)行估算。(三)鞏固應(yīng)用

1、積大于500的算式是（）。

3512351235

① 5.77×91 ②80×6.1 ③49.5×9 ④55.8×9.5 2、6.98×8.98與70相比，那個(gè)大？

3、媽媽去商場賣家電，電飯煲要258元，電熱水壺要133元，電熨斗要271元。媽媽帶600元夠買這三樣?xùn)|西嗎？

（四）、課后總結(jié)

在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)和計(jì)算中我們隨時(shí)要有估算意識，在解決實(shí)際問題中要根據(jù)實(shí)際情境合理選擇估算的方法。這就是我們今天估算復(fù)習(xí)的目的。

第二篇：六年級下冊總復(fù)習(xí)《估算》教學(xué)設(shè)計(jì)

《估算》教學(xué)設(shè)計(jì)

一、學(xué)習(xí)目標(biāo)

1．整理和復(fù)習(xí)估算的方法，結(jié)合具體情境進(jìn)行估算，并解釋估算的過程。

2．在解決具體問題的過程中，能選擇合適的估算方法和策略，養(yǎng)成估算的習(xí)慣。

3．培養(yǎng)估算意識，發(fā)展估算能力。

二、教學(xué)重難點(diǎn)

整理和復(fù)習(xí)估算的方法，能具體情境能選擇合適的估算方法和策略。

三、教具準(zhǔn)備

多媒體課件。

四、教學(xué)過程：

（一）導(dǎo)入

同學(xué)們大家好，說起“估算”這個(gè)老朋友，我們并不陌生，今天我們又要復(fù)習(xí)估算的哪些知識呢？首先讓我們來看一些材料：

在我們的日常生活中，估計(jì)是非常普遍的。有學(xué)者將估計(jì)的形式分為了三種：數(shù)量估計(jì)（大約有多少，有人稱之為估數(shù)）、測量估計(jì)（即我們所說的估測）和計(jì)算估計(jì)（即我們所說的估算）。本節(jié)課我們復(fù)習(xí)的是估算。

板書課題：估算

（二）回顧與交流

1.想一想，說一說。

在生活、學(xué)習(xí)中哪些時(shí)候要用到估算呢？請總結(jié)一下。學(xué)生舉例說明。

師：到底要怎樣估算呢？估算的方法是什么？讓我們帶著這些問題進(jìn)行下面的學(xué)習(xí)。

2.應(yīng)用練習(xí)（檢測預(yù)習(xí)情況）

學(xué)校組織六年級同學(xué)看電影。（1）估一估應(yīng)該去哪個(gè)影院看電影。

并與同伴交流估算的方法。

（三）鞏固與應(yīng)用

1.（1）買一套《百科全書》和一套《中國古典名著》，大約需要多少元？

（2）買一部電子詞典和一套《外國名著》，1000元夠嗎？ 學(xué)生回答，說出估算過程。

2．她能在30分鐘內(nèi)打完這篇稿子嗎？ 學(xué)生自主解答。第3題 【設(shè)計(jì)意圖】

目的在于引導(dǎo)學(xué)生通過觀察、分析，加深對估算的理解和估算方法的掌握，進(jìn)一步樹立估算意識。答案不唯一，只要預(yù)算結(jié)果在350—500之間都是正確的。

第4題 【設(shè)計(jì)意圖】

利用估算判斷結(jié)果是否正確，鞏固估算的方法，進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生的估算意識。教學(xué)時(shí)，學(xué)生有可能習(xí)慣計(jì)算出精確結(jié)果，教師要引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)估算價(jià)值。

第5題 【設(shè)計(jì)意圖】

通過把淘氣和笑笑估算的結(jié)果與精確結(jié)果相比較，引導(dǎo)學(xué)生對結(jié)果進(jìn)行分析與解釋，同時(shí)進(jìn)一步體會(huì)數(shù)之間的關(guān)系。淘氣將被除數(shù)估大，除數(shù)估小，所以估算的結(jié)果比精確結(jié)果大；笑笑獎(jiǎng)被除數(shù)估小，除數(shù)估大，所以估算的結(jié)果比精確結(jié)果小。

數(shù)學(xué)萬花筒 【設(shè)計(jì)意圖】

讓學(xué)生明白由于不同的估算方法可能會(huì)導(dǎo)致不同的估算結(jié)果，那么估算結(jié)果是否有一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)，這是一個(gè)需要進(jìn)一步研究的問題，但是無論如何，在數(shù)學(xué)中，估算出結(jié)果的數(shù)量級是重要的。

（四）課堂總結(jié)

本節(jié)課我們一起復(fù)習(xí)了估算，學(xué)會(huì)了用適當(dāng)?shù)墓浪惴椒ń鉀Q相應(yīng)的問題，感受到了估算的作用，學(xué)數(shù)學(xué)是為了用數(shù)學(xué)，請同學(xué)們課后寫幾篇生活中運(yùn)用估算解決問題的數(shù)學(xué)日記，再次感受估算在某些情況下的優(yōu)越性。

（五）作業(yè)：

預(yù)習(xí)下一課，我們學(xué)過哪些整數(shù)運(yùn)算的運(yùn)算律？用字母表示出來。

（六）板書： 估算

40×6=240（人）估小——去尾 50×6=300（人）估大——進(jìn)一 40×2+50×4=280（人）四舍五入法 45×6=270（人）中間數(shù)法

五、反思：

在上課伊始，我讓學(xué)生說說在生活和學(xué)習(xí)中哪里有估算，讓學(xué)生認(rèn)識到估算的價(jià)值，接著我又讓學(xué)生說了估算的方法，這也是我讓學(xué)生預(yù)習(xí)的內(nèi)容，這樣就解決了教學(xué)的重點(diǎn)。但是在本節(jié)課上還存在以下缺點(diǎn)：

1、課件設(shè)計(jì)冗長。很多內(nèi)容都是沒用的信息。

2、在設(shè)計(jì)課件時(shí)與書上的習(xí)題有個(gè)別的不同。導(dǎo)致書上的習(xí)題沒有及時(shí)的解決。

3、在學(xué)生回答1000元夠不夠時(shí)，學(xué)生給了很多種方法，其中有一種是300+800=1100元，這種方法不太合理，我沒有給予正確的評價(jià)。缺點(diǎn)還有很多，我會(huì)認(rèn)真的反思、認(rèn)真?zhèn)湔n，向前輩學(xué)習(xí)，提高自己的教學(xué)水平。

第三篇：六年級數(shù)學(xué)上冊總復(fù)習(xí)教學(xué)設(shè)計(jì)

總復(fù)習(xí)---《位置與方向、扇形統(tǒng)計(jì)圖》教學(xué)設(shè)計(jì)

主備： 黃華英

教學(xué)內(nèi)容：人教版小學(xué)數(shù)學(xué)教材六年級上冊第112頁“總復(fù)習(xí)”單元位置與方向、扇形統(tǒng)計(jì)圖內(nèi)容及相關(guān)練習(xí)。教學(xué)目標(biāo)：

1．通過復(fù)習(xí)，使學(xué)生進(jìn)一步掌握用方向和距離來表示平面上的位置的方法，并能精確地描述位置和簡單的路線圖，以及兩個(gè)點(diǎn)位置的相對性，發(fā)展學(xué)生的空間觀念。2．進(jìn)一步了解扇形統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)和作用，發(fā)展學(xué)生的數(shù)據(jù)分析觀念。

3．運(yùn)用位置與方向、扇形統(tǒng)計(jì)圖的知識來解決實(shí)際問題，感受數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系，學(xué)會(huì)在生活中應(yīng)用數(shù)學(xué)。

教學(xué)重點(diǎn)：綜合運(yùn)用位置與方向、扇形統(tǒng)計(jì)圖的知識來解決實(shí)際問題。教學(xué)難點(diǎn)：綜合運(yùn)用位置與方向、扇形統(tǒng)計(jì)圖的知識來解決實(shí)際問題。教學(xué)準(zhǔn)備：課件。教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入復(fù)習(xí)

教師：本學(xué)期，我們學(xué)習(xí)了位置與方向、扇形統(tǒng)計(jì)圖的有關(guān)知識，并運(yùn)用這些知識解決了很多實(shí)際問題。這節(jié)課，我們就一起來復(fù)習(xí)相關(guān)內(nèi)容（板書課題：位置與方向、扇形統(tǒng)計(jì)圖復(fù)習(xí)課）

教師：十一黃金周，燦燦一家去國外旅游啦！乘坐的航班于北京時(shí)間8：30從北京起飛，預(yù)定16：25在馬來西亞吉隆坡降落，中途需要經(jīng)停（經(jīng)停：不需要下飛機(jī)，只是飛機(jī)加油或上下乘客）。

二、延續(xù)情境，重點(diǎn)復(fù)習(xí)1．復(fù)習(xí)扇形統(tǒng)計(jì)圖

教師：這是燦燦一家所在航班的乘客統(tǒng)計(jì)情況（課件出示扇形統(tǒng)計(jì)圖）。（1）從統(tǒng)計(jì)圖表中你能得到哪些信息？

學(xué)生觀察作答：中國的乘客最多。

教師：我們并不知道中國有多少乘客，你怎么一眼就看出來中國乘客最多的？ 學(xué)生：因?yàn)橹袊丝驮谏刃谓y(tǒng)計(jì)圖中所占的百分比最多。

教師小結(jié)：是的，扇形統(tǒng)計(jì)圖的優(yōu)勢就在于能清楚地反映出各部分?jǐn)?shù)量與總量之間的關(guān)系（課件出示小結(jié)內(nèi)容）

（2）算一算中國乘客的人數(shù)是多少？ 學(xué)生獨(dú)立完成并回答。12÷5%×63.75%=153。

答：中國乘客的人數(shù)是153。2．復(fù)習(xí)位置與方向

教師：航班于北京時(shí)間8：30從北京起飛，預(yù)定16：25在馬來西亞吉隆坡降落，中途需要經(jīng)停（經(jīng)停：不需要下飛機(jī)，只是飛機(jī)加油或上下乘客）。

（1）根據(jù)世界地圖，請你量一量，算一算北京在吉隆坡的什么位置，吉隆坡在北京的什么位置？

學(xué)生獨(dú)立完成并回答。

教師小結(jié)：在解決兩個(gè)點(diǎn)位置的相對性的問題時(shí)，我們要看清楚是以哪個(gè)點(diǎn)作為參照點(diǎn)，然后再以參照點(diǎn)作為標(biāo)準(zhǔn)，講清楚方向與距離。

（2）飛機(jī)大致在北京西偏南40度1800千米處經(jīng)停，請你畫出飛機(jī)經(jīng)停的位置。學(xué)生獨(dú)立完成并展示作答結(jié)果。

教師小結(jié)：在畫位置時(shí)，我們根據(jù)圖上的線段比例尺可以算出1800千米在圖上的對應(yīng)距離是4 cm。然后以北京為參照點(diǎn)，畫好方向和距離，并標(biāo)好度數(shù)即可。

（3）達(dá)到吉隆坡后，燦燦他們第一天的旅游行程是環(huán)島游。他們從吉隆坡出發(fā)，先向東行675 km，再往北偏東30度行540 km，最后往北行450 km，請你在圖上畫出環(huán)島游的路線。

學(xué)生獨(dú)立完成并展示作答結(jié)果。

教師小結(jié)：當(dāng)我們畫路線時(shí)，參照點(diǎn)是不斷變動(dòng)著的，我們應(yīng)該找準(zhǔn)參照點(diǎn)，準(zhǔn)確畫出方向和距離。

三、鞏固練習(xí)，靈活應(yīng)用 1．完成教材第114頁第6題。

（1）學(xué)生獨(dú)立完成并進(jìn)行交流。

（2）說一說所在城市的空氣質(zhì)量以及在霧霾天的防護(hù)措施。2．完成教材第117頁第17題。

（1）學(xué)生獨(dú)立完成并進(jìn)行交流。

（2）明確根據(jù)扇形統(tǒng)計(jì)圖所給數(shù)據(jù)，算出石油總消費(fèi)量是關(guān)鍵。3.完成教材第117頁第14題。

（1）四人小組合作說一說四個(gè)小動(dòng)物的位置。（2）鼓勵(lì)學(xué)生提出開放性的問題并互相交流。

四、全課總結(jié)，梳理脈絡(luò)

師生共同小結(jié)：這節(jié)課我們復(fù)習(xí)了位置與方向和扇形統(tǒng)計(jì)圖的哪些內(nèi)容？知識點(diǎn)）教學(xué)反思：

（課件出示重要

總復(fù)習(xí)---《比和百分?jǐn)?shù)》教學(xué)設(shè)計(jì) 主備人 黃華英

教學(xué)內(nèi)容：人教版小學(xué)數(shù)學(xué)教材六年級上冊第113至114頁第2、3、5題及相關(guān)練習(xí)。教學(xué)目標(biāo)：

1．通過復(fù)習(xí)，讓學(xué)生在經(jīng)歷對比中建立知識間聯(lián)系的過程，掌握比和百分?jǐn)?shù)的相關(guān)概念。2．在分析思考交流的過程中，使學(xué)生進(jìn)一步掌握有關(guān)百分?jǐn)?shù)、比的實(shí)際問題，能熟練地解決單位“1”已知或未知情況下的分?jǐn)?shù)應(yīng)用題。

3．在解決問題的過程中，感受數(shù)學(xué)的應(yīng)用價(jià)值，獲得成功的體驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極情感。

教學(xué)重點(diǎn)：理清比、分?jǐn)?shù)、除法、百分?jǐn)?shù)之間的關(guān)系，并加以區(qū)分和應(yīng)用。教學(xué)難點(diǎn)：正確分析數(shù)量關(guān)系，能根據(jù)實(shí)際靈活運(yùn)用所學(xué)知識解決相關(guān)問題。教學(xué)準(zhǔn)備：課件、練習(xí)紙。教學(xué)過程：

一、設(shè)計(jì)練習(xí)，導(dǎo)入復(fù)習(xí)1．習(xí)題引入

教師：上課之前，我們先來完成幾個(gè)填空，你會(huì)做嗎？（課件出示題目）

（1）甲的體重是乙的，甲的體重:乙的體重=（）:（）；

（2）請用百分?jǐn)?shù)表示下列成語：

百戰(zhàn)百勝（）%；

百里挑一（）%； 十拿九穩(wěn)（）%；

一舉兩得（）%。2．點(diǎn)明課題

教師：同學(xué)們真厲害！這節(jié)課我們一起來復(fù)習(xí)比和百分?jǐn)?shù)的有關(guān)知識。今天復(fù)習(xí)的內(nèi)容要比上節(jié)課的更復(fù)雜一點(diǎn)，你們對今天的學(xué)習(xí)有信心嗎？

二、回顧整理，建構(gòu)網(wǎng)絡(luò) 1．復(fù)習(xí)比的相關(guān)知識

（1）課件出示教材第113頁第2題。

2:5

0.6:0.3

教師：先請同學(xué)說說比的意義。預(yù)設(shè)：兩個(gè)數(shù)的比表示兩個(gè)數(shù)相除。

教師：上述三個(gè)比你會(huì)讀嗎？請指出每個(gè)比的前項(xiàng)與后項(xiàng)。預(yù)設(shè)：2比5，2是比的前項(xiàng)，5是比的后項(xiàng)?? 教師：你能求出它們的比值嗎？ 教師追問：你是怎么求的？

教師小結(jié)：只要把比的前項(xiàng)除以比的后項(xiàng)所得的商就是比值，比值是一個(gè)數(shù)（整

數(shù)、小數(shù)、分?jǐn)?shù)），不能寫成比的一般形式。

教師提問：你能根據(jù)我們剛才所講的知識獨(dú)立完成這張表格嗎？

（2）課件出示教材第115頁練習(xí)二十三中第3題。

教師：比值大家都會(huì)求了，那化簡比呢？我們趕緊來試試（課件出示題目），你們會(huì)化簡嗎？

8:12

0.25:0.45

提問：化簡比的依據(jù)是什么？

:

預(yù)設(shè)：比的前項(xiàng)和后項(xiàng)同時(shí)乘或除以相同的數(shù)（0除外），比值不變。

教師小結(jié)：也就是根據(jù)比的基本性質(zhì)來化簡比。接下來我們一起來回顧化簡各類比的方法，一同完成下面這張表格：

2．復(fù)習(xí)百分?jǐn)?shù)的有關(guān)知識（1）回顧百分?jǐn)?shù)的意義

教師：關(guān)于比的知識我們復(fù)習(xí)了這么多，那對于百分?jǐn)?shù)你又了解多少呢？先請同學(xué)來說一說你對這些百分?jǐn)?shù)的理解： ①今天全校的出勤率是98%；

②某工廠去年產(chǎn)量為1200臺，今年的產(chǎn)量增加了20%； ③某商場購買落地式電扇比吊扇少50%。

預(yù)設(shè)：出勤人數(shù)占總?cè)藬?shù)的98%，今年的產(chǎn)量比去年增加了20%??

教師小結(jié)：同學(xué)們解釋得非常棒！正確地理解百分?jǐn)?shù)的含義，能幫助我們順利地解決百分?jǐn)?shù)的相關(guān)問題。（2）解決實(shí)際問題

王師傅計(jì)劃4天加工零件640個(gè)，實(shí)際工作效率提高了10%，實(shí)際每天加工多少個(gè)零件？ 教師：10%是什么意思？單位“1”是什么？ 預(yù)設(shè)：實(shí)際工作效率比計(jì)劃工作效率提高了10%。

教師：計(jì)劃每天加工多少個(gè)零件咱們知道嗎？不知道怎么求？ 學(xué)生：640÷4=160（個(gè)）。教師：你是根據(jù)什么來列式的？

學(xué)生：工作總量÷工作時(shí)間=工作效率，因?yàn)橥鯉煾?天加工640個(gè)零件，640是工作總量，4天是工作時(shí)間。

教師：現(xiàn)在可以求出實(shí)際每天加工多少個(gè)零件了嗎？（引導(dǎo)學(xué)生完成作答）（3）對比練習(xí)（課件出示教材第113頁第3題）

教師：在解決有關(guān)分?jǐn)?shù)、比和百分?jǐn)?shù)的實(shí)際問題時(shí)，最關(guān)鍵的是找出單位“1”，分析數(shù)量關(guān)系，并列式計(jì)算。

①一件襯衣原價(jià)125元，現(xiàn)在降價(jià)?，F(xiàn)在售價(jià)是多少元？（再把分?jǐn)?shù)改寫成百分?jǐn)?shù)，引出第3小題）

②一件襯衣原價(jià)125元，現(xiàn)在降價(jià)20%?，F(xiàn)在售價(jià)是多少元？ 教師：單位“1”是什么？存在怎樣的等量關(guān)系？

（4）分別把以上兩個(gè)小題的條件和問題對換，引出第113頁第3題的第2、4小題。

③一件襯衣降價(jià)后，售價(jià)為100元。這件襯衣原價(jià)是多少元？ ④一件襯衣降價(jià)20%后，售價(jià)為100元。這件襯衣原價(jià)是多少元？ 教師：找出單位“1”，說說等量關(guān)系。

（5）學(xué)生獨(dú)立完成第113頁第3題的第5小題和第6小題。

⑤一件襯衣售價(jià)為100元，一條長褲的價(jià)錢是這件襯衣的150%，這條長褲的價(jià)錢又是一雙皮鞋的。這雙皮鞋售價(jià)是多少元？

⑥一件襯衣售價(jià)為100元，一條長褲的價(jià)錢和這件襯衣的價(jià)錢之比是3:2。這條長褲售價(jià)是多少元？

三、重點(diǎn)復(fù)習(xí)，強(qiáng)化提高

1．應(yīng)用方法，設(shè)計(jì)問題（課件出示教材第114頁第5題主題圖

教師：小組合作，根據(jù)圖中信息，你能提出什么問題？

預(yù)設(shè)：四個(gè)人分別花了多少錢？陳麗比劉玲多花了多少錢？??

教師：假設(shè)沒有方方買書的相關(guān)信息，能否知道陳麗花的錢是劉玲的幾分之幾？ 2．利用所學(xué)，解決問題（課件出示練習(xí)二十三第11題第1小題）

用84 cm長的鐵絲圍成一個(gè)長方形，這個(gè)長方形的長與寬的比是2:1。這個(gè)長方形的長與寬分別是多少厘米？

學(xué)生獨(dú)立完成，說說按比分配問題的解題方法。歸納總結(jié)：

方法一：①先求出總份數(shù)；②求出一份是多少；③分別求出幾份是多少。

方法二：①先求出總份數(shù)；②求出各部分占總份數(shù)的幾分之幾；③最后按照“求一個(gè)數(shù)的幾分之幾是多少”的方法，求出各部分的量。

四、自主檢評，完善提高

教師：最后同學(xué)們趕緊來動(dòng)動(dòng)筆，看是否能順利完成這幾個(gè)練習(xí)。1．基本練習(xí)

（1）8÷16=4:（）=（）%=（）（小數(shù)）；（2）比90多20%的數(shù)是（）；90比（）多20%。

2．提高練習(xí)（1）一堆沙子重240噸，一堆石子質(zhì)量的堆石子重多少噸？

與沙子質(zhì)量的60%相等。這（2）修路隊(duì)修一段公路，已修的米數(shù)與未修的米數(shù)的比是4:5。如果再修60米，就正好修了一半。這段公路長多少米？

全班交流評價(jià)，讓學(xué)生說說自己的解題思路與方法。

五、全課總結(jié)

教師：自己理一理，這節(jié)課我們鞏固了哪些知識？ 教學(xué)反思；

《圓的周長和面積》教學(xué)設(shè)計(jì)

主備人 黃華英

教學(xué)內(nèi)容：人教版小學(xué)數(shù)學(xué)教材六年級上冊第113頁第4題及相關(guān)練習(xí)。教學(xué)目標(biāo)：

1．通過復(fù)習(xí)整理圓的性質(zhì)、圓的周長和面積計(jì)算等重點(diǎn)知識，使學(xué)生所學(xué)的知識形成系統(tǒng)，能運(yùn)用圓的知識熟練地解答圓的周長和面積的計(jì)算問題。

2．通過將圓的知識與其他知識進(jìn)行整合，進(jìn)一步提高學(xué)生解決問題和綜合應(yīng)用的能力，發(fā)展學(xué)生的空間觀念。

3．在自主探究圓與正方形的關(guān)系的學(xué)習(xí)中，積累數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生分析、概括的能力，感受數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂趣。

教學(xué)重點(diǎn)：能正確、熟練地進(jìn)行圓周長和面積的計(jì)算。教學(xué)難點(diǎn)：從探究活動(dòng)過程中去發(fā)現(xiàn)圓與正方形之間的關(guān)系。教學(xué)準(zhǔn)備：課件，學(xué)具。教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)舊知，梳理體系

直接揭題：今天我們來復(fù)習(xí)本學(xué)期所學(xué)習(xí)的圓的有關(guān)知識──“圓的周長和面積復(fù)習(xí)課”（板書課題：圓的周長和面積復(fù)習(xí)課）

教師：我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了有關(guān)圓的知識，同學(xué)們還記得我們學(xué)習(xí)了圓的哪些知識嗎？ 小組合作，讓同學(xué)們把所學(xué)的知識整理一下，然后進(jìn)行匯報(bào)。匯報(bào)交流，課件出示相關(guān)內(nèi)容。（1）圓的認(rèn)識： 圓心O：決定圓的位置； 直徑d：決定圓的大?。?/p>

半徑r：在同一圓內(nèi)，所有的半徑都相等，所有的直徑都相等，d=2r； 圓是軸對稱圖形，有無數(shù)條對稱軸。（2）圓的周長：

圍成圓的曲線的長度叫圓的周長。

圓周率：周長與直徑的比，是個(gè)無限不循環(huán)小數(shù)。圓周長的計(jì)算：。

（3）圓的面積：

由長方形的面積來推導(dǎo)出圓的面積，近似長方形的長相當(dāng)于圓的周長的一半，寬相當(dāng)于圓的半徑。圓面積計(jì)算：。

圓環(huán)的面積：

二、基本練習(xí)，整合知識。

教師：剛才我們對本學(xué)期圓的相關(guān)知識進(jìn)行了梳理，現(xiàn)在我們來看看下面幾個(gè)問題，你能回答嗎？

1．說說下面各題的最簡整數(shù)比：

（1）一個(gè)圓的半徑和直徑的比是多少？（1：2）（2）一個(gè)圓的周長和直徑的比是多少？（：1）

（3）兩個(gè)圓的半徑分別是2 cm和3 cm,，它們的直徑比是多少？（2：3）周長的比是多少？（2：3）面積的比是多少？（4：9）

2．一個(gè)公園是圓形布局，半徑長1 km，圓心處念碑。公園共有四個(gè)門，每兩個(gè)相鄰的門之間有泥路相通，長約1.41 km。（課件出示題目情（1）這個(gè)公園的圍墻有多長？

教師：請同學(xué)們思考，求公園的圍墻的長度就是么求？（因?yàn)楣珗@是一個(gè)圓形布局，所以求公園是求圓的周長，根據(jù)，=1 km，就能求出圓的周長是6.28 km。）

求什么？該怎圍墻的長度就設(shè)立了一個(gè)紀(jì)一條筆直的水境）

（2）北門在南門的什么方向？距離南門多遠(yuǎn)？（引導(dǎo)學(xué)生觀察后得出，北門在南門的正北方向，距離南門的距離就是直徑的長度，是2 km。）

（3）如果公園里有一個(gè)半徑為0.2 km的圓形小湖，這個(gè)公園的陸地面積是多少平方千米？（引導(dǎo)學(xué)生用大圓面積減去小圓的面積來進(jìn)行計(jì)算，也可以利用圓環(huán)的面積來計(jì)算這個(gè)公園的面積。）

（4）請你再提出一些數(shù)學(xué)問題并試著解決。（引導(dǎo)學(xué)生不僅可以從四個(gè)門的位置和方向去提出數(shù)學(xué)問題，也可以從圓和正方形的關(guān)系方面去提出數(shù)學(xué)問題并進(jìn)行解決。）

三、探究學(xué)習(xí)，培養(yǎng)能力

1．用三張同樣大小的正方形白鐵皮（邊長是1.8 m）分別按下面三種方式剪出不同規(guī)格的圓片。（課件出示問題情境）

（1）每種規(guī)格中的一個(gè)圓片周長分別是多少？（引導(dǎo)學(xué)生觀察每種規(guī)格的圓的周長之間的關(guān)系，及總周長之間的關(guān)系。）

（2）剪完圓后，哪張白鐵皮剩下的廢料多些？

教師：猜想一下剪完圓后哪一張白鐵皮剩下的廢料多些？你能用自己的方法來證明嗎？（引導(dǎo)學(xué)生用數(shù)據(jù)說理，通過計(jì)算，引導(dǎo)學(xué)生探究其中的一般性原理，假設(shè)第一個(gè)圓的半

徑是，某種剪法中剪掉的小圓的半徑一定是，此時(shí)要剪掉個(gè)小圓，剪掉小圓的總面積為，即和第一個(gè)圓的面積相等。）

（3）根據(jù)以上的計(jì)算，你發(fā)現(xiàn)了什么？

四、回顧總結(jié)，交流收獲

教師：說說這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么？你有什么收獲或問題？

教學(xué)反思；

第四篇：六年級畢業(yè)總復(fù)習(xí)

六年級畢業(yè)總復(fù)習(xí)（口語交際）

鳳鳴山小學(xué) 六年級組

過去，我們的語文教學(xué)長期偏重書面語，忽視口語，造成了學(xué)生語文能力的不平衡發(fā)展。六年級畢業(yè)考試總復(fù)習(xí)，對口語交際的復(fù)習(xí)也不容忽視。

一、5、6年級口語交際課標(biāo)要求： 1．與人交流能尊重、理解對方。

2．樂于參與討論，敢于發(fā)表自己的意見。

3．聽他人說話認(rèn)真耐心，能抓住要點(diǎn)，并能簡要轉(zhuǎn)述。4．表達(dá)要有條理，語氣、語調(diào)適當(dāng)。

5．能根據(jù)交流的對象和場合，稍作準(zhǔn)備，做簡單的發(fā)言。6．在交際中注意語言美，抵制不文明的語言。

二、知識要點(diǎn)

1、規(guī)范學(xué)生的口頭語言，提高口語交際能力，培養(yǎng)良好的聽說態(tài)度和語言習(xí)慣。

2、認(rèn)真耐心地聽別人講話，能理解主要意思，并能轉(zhuǎn)述。

3、能清楚明白地用普通話口述見聞，稍作準(zhǔn)備即能圍繞一個(gè)意思當(dāng)眾作兩三分鐘發(fā)言，態(tài)度大方，語句通順 連貫。提高思維的敏捷性、條理性和深刻性。

三、難點(diǎn)與對策

（一）難點(diǎn)

1、聽別人用普通話講一段話，能抓住主要意思。

2、能圍繞一個(gè)意思做兩三分鐘發(fā)言。

（二）策略

1、利用語文教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)，有意識的培養(yǎng)。

2、創(chuàng)設(shè)交流情境，讓學(xué)生毫無拘束的進(jìn)行口語交流。

3、在日常生活中，積極主動(dòng)地進(jìn)行鍛煉。四、六年級上下冊口語交際內(nèi)容

（一）六年級上冊口語交際內(nèi)容及要求：

一單元

本次“口語交際”的編排分別從三個(gè)角度為學(xué)生提供了建議：

1、把自己想象成大自然中的一員，融入自己的感受，說一說。

2、走進(jìn)音響世界，選擇生活中的幾種音響或聽音響的錄音，發(fā)揮想象進(jìn)行說話。

3、回顧豐富多彩的暑假生活，和大家一起快樂，談自己的收獲或感受。

目標(biāo)：

1、過口語交際，增強(qiáng)學(xué)生表達(dá)、傾聽和樂于與他人交往溝通的能力。

2、會(huì)展開聯(lián)想和想象，表達(dá)自己的獨(dú)特感受。二單元

本次口語交際的內(nèi)容 以學(xué)習(xí)報(bào)告會(huì)的形式展示“祖國在我心中”綜合性學(xué)習(xí)的成果，進(jìn)一步增強(qiáng)對祖國的熱愛之情。二是搭建平臺，鍛煉學(xué)生的組織、表演、演講等能力，培養(yǎng)合作意識。

目標(biāo)：

1、將搜集到的材料，用比較合適自己的方式與同學(xué)交流分享，養(yǎng)成樂于、敢于、善于與人交流觀點(diǎn)的習(xí)慣。

2、動(dòng)中感受中華民族的偉大，進(jìn)一步增強(qiáng)振興中華的責(zé)任感。

三單元

這次口語交際的內(nèi)容是“辯論：講誠信與善意的謊言”。通過辯論，提高學(xué)生搜集資料、處理信息的能力，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)探究、團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神

目標(biāo)：

1、通過辯論會(huì)能認(rèn)識到人要講誠信，但有時(shí)候也需要善意的謊言。

2、了解和認(rèn)識辯論，對辯論產(chǎn)生一定的興趣，能積極嘗試，參與辯論。四單元

本次口語交際的重點(diǎn)是引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合生活實(shí)際和身邊的事例，討論交流如何珍惜資源、保護(hù)環(huán)境的問題。

目標(biāo)：

1、通過口語交際，進(jìn)一步感受人類的生存與周圍環(huán)境休戚相關(guān)、密不可分，知道應(yīng)該投身環(huán)保，關(guān)愛家園。

2、結(jié)合身邊的事例，交流如何珍惜資源，保護(hù)環(huán)境的問題。

3、通過口語交際，增強(qiáng)學(xué)生表達(dá)、傾聽和樂于與他人交往溝通的能力。五單元

本次口語交際是讓學(xué)生講述留在心里印象深的人。先是讓學(xué)生回憶在相處的人中，誰給你的第一印象最深；再讓學(xué)生說說當(dāng)時(shí)相見的情景和給 你留下的印象；最后可以說說后來發(fā)生的事情，以及對他印象的變化。三個(gè)環(huán)節(jié)層層遞進(jìn)，環(huán)環(huán)相扣。

目標(biāo)

1．通過口語交際，增強(qiáng)學(xué)生表達(dá)、傾聽和樂于與他人交往溝通的能力。

2．講述留在心里的印象最深的人，表現(xiàn)人物的獨(dú)特一面。

七單元

本次口語交際的內(nèi)容為兩個(gè)方面：

一、交流自己從各種渠道所了解到有關(guān)動(dòng)物的故事，讓同學(xué)從自己的描述中體會(huì)到故事中動(dòng)物的情感，加深對動(dòng)物的了解和認(rèn)識。

二、模擬表演：勸說生活中傷害動(dòng)物的人，愛護(hù)動(dòng)物。

目標(biāo)：

1、在活動(dòng)過程中，積極地參與，把自己的故事、想法、建議等說清楚。

2、注意傾聽其他同學(xué)的發(fā)言，提高表達(dá)與傾聽的能力。八單元

本次口語交際的內(nèi)容是向大家介紹自己熟悉的藝術(shù)形式，：音樂、舞蹈、剪紙、手工編織；還可以介紹一件藝術(shù)品，如：一幅畫、一首歌、一件工藝品；還可以講講跟藝術(shù)有關(guān)的故事。

目標(biāo)：

1、欣賞各種藝術(shù)形式的美，培養(yǎng)熱愛藝術(shù)的情操。

2、培養(yǎng)口頭表達(dá)、傾聽的能力以及留心觀察生活的習(xí)慣。

（二）六年級下冊口語交際內(nèi)容及要求： 一單元

讓學(xué)生交流在自己的成長過程中經(jīng)歷過印象深刻的“第一次”，交流的時(shí)候要說清楚“第一次”的經(jīng)過，還要說出當(dāng)時(shí)自己的真實(shí)感情或得到的啟示，也可以說說對當(dāng)時(shí)“第一次”的看法。目標(biāo)：

1． 圍繞“難忘的‘第一次’”這一話題進(jìn)行口語交際，交流時(shí)能抓住重點(diǎn)，內(nèi)容要真實(shí)，敘事要具體，表達(dá)要有條理，語氣、語調(diào)要適當(dāng)。

2． 聽他人說話時(shí)要認(rèn)真耐心、尊重對方，敢于提出自己的意見或建議。二單元

交流自己習(xí)作中所介紹的民風(fēng)民俗（包括節(jié)日習(xí)俗、服飾、飲食、民居、民間工藝品），可以是課外閱讀了解到的，也可以是通過調(diào)查訪問了解到的，還可以是自己親眼看到、親身感受到的。目標(biāo)：

1． 交流自己搜集到的民風(fēng)民俗，交流時(shí)做到內(nèi)容充實(shí)，表達(dá)流利。2． 借鑒本組描寫民風(fēng)民俗的寫作方法，學(xué)習(xí)抓住特點(diǎn)介紹民俗的方法。三單元

本次口語交際的話題是“我的理想”，先在小組里交流，然后在全班暢談自己的理想。最后討論，現(xiàn)在應(yīng)該怎樣為實(shí)現(xiàn)自己的理想而努力。目標(biāo)：

1． 通過相互傾訴自己的理想，繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生傾聽、應(yīng)對和表達(dá)的交際能力，2． 培養(yǎng)學(xué)生表達(dá)的自信心，樹立良好的理想觀。

3． 認(rèn)識到樹立理想的重要性，激發(fā)學(xué)生在學(xué)習(xí)和生活中為理想而努力奮斗的情感。四單元

本次口語交際的話題是“學(xué)會(huì)生存”，可以是從各種渠道所了解到的有關(guān)自我保護(hù)的事情，還可以結(jié)合《智慧之花》，或觀看的有關(guān)電視節(jié)目，了解別人是如何進(jìn)行自我保護(hù)的。和同學(xué)交流：我們可能遇到哪些危險(xiǎn)或?yàn)?zāi)難？應(yīng)該如何應(yīng)對？

目標(biāo)：

1．激發(fā)學(xué)生珍愛生命，學(xué)會(huì)生存、具備自我保護(hù)的本領(lǐng)。2．把自己看到、聽到、讀到的有關(guān)事情說清楚，并能發(fā)表自己的看法。

3．培養(yǎng)學(xué)生用列舉事實(shí)的方法表達(dá)自己的觀點(diǎn)。

4．認(rèn)真傾聽別人發(fā)言，自然地與他人交流。五單元

本次口語交際安排的是辯論，辯題是“科技發(fā)展，利大還是弊大？”通過針鋒相對的辯論，使學(xué)生對科技發(fā)展對人和生活的影響有比較全面的認(rèn)識。目標(biāo)：

1． 引導(dǎo)學(xué)生從不同角度看待科技進(jìn)步問題，培養(yǎng)學(xué)生思辨能力。2． 通過辯論的準(zhǔn)備過程進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生有目的地搜集材料的能力。針對對方觀點(diǎn)運(yùn)用自己準(zhǔn)備的事實(shí)材料有理有據(jù)進(jìn)行反駁，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真傾聽與表達(dá)能力。

3． 在辯論中進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生條理清楚、大方得體地表達(dá)自己觀點(diǎn)的能力。

五、復(fù)習(xí)要點(diǎn)

教師針對六年級上下冊教材上的12次口語交際的內(nèi)容進(jìn)行回顧與梳理，在此基礎(chǔ)上

交流：1自己印象最深的一次口語交際活動(dòng)是哪一次？為什么？

2你最喜歡哪種形式的口語交際活動(dòng)？為什么？ 3在口語交際活動(dòng)中，你最大的收獲是什么？

4在口語交際活動(dòng)中，你還有哪些方面不足？以后應(yīng)該怎樣努力？ 口語交際能力的培養(yǎng)要在雙向互動(dòng)的語言實(shí)踐中進(jìn)行。根據(jù)“大綱”要求，口語交際能力的復(fù)習(xí)應(yīng)抓好三個(gè)環(huán)節(jié)：首先，要把口語交際與復(fù)習(xí)其它語文知識結(jié)合起來，利用語文教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)有意識地培養(yǎng)學(xué)生的聽說能力。其次，要在課內(nèi)外創(chuàng)設(shè)多種多樣的情境，讓每個(gè)學(xué)生無拘無束地進(jìn)行口語交流。第三，要鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中積極主動(dòng)地鍛煉口語交際能力。引導(dǎo)學(xué)生積極進(jìn)行自主性的口語交際活動(dòng)，是提高口語交際能力的最有效的途徑。因此，在復(fù)習(xí)中，要鼓勵(lì)學(xué)生關(guān)注身邊的事物，關(guān)注生活，關(guān)注社會(huì)，自己選定口語交際的話題，說自己想說的話，表達(dá)自己的認(rèn)識和態(tài)度。還要啟發(fā)學(xué)生大膽設(shè)計(jì)口語交際的方式方法。

六、口語交際訓(xùn)練場

訓(xùn)練目標(biāo)

1、與人交流能分清角色、身份，在具體的語言環(huán)境、交際場合中學(xué)會(huì)尊重，理解對方。

2、樂于參與表達(dá)，討論（對話），敢于發(fā)表自己的意見，盡量做到合乎情理，意思明白，表述清楚，以情動(dòng)人，以理服人，有條理，語氣、語調(diào)適當(dāng)。

3、聽他人說話認(rèn)真耐心，細(xì)心，能抓住要點(diǎn)并能簡單轉(zhuǎn)述。

4、能根據(jù)交流的對象和場合，做簡單的發(fā)言，討論。

5、在交際中注意語言美，誠懇相待，文明交談。

一、學(xué)會(huì)祝賀

1、新年到了，爸爸媽媽帶著張朋帆去爺爺奶奶家拜年，來到爺爺家門前，張朋帆按了門鈴“鈴??”，爺爺開了門。

張朋帆：

奶奶：

爺爺：

2、你同學(xué)的生日到了，你去給他過生日，你會(huì)怎樣祝賀他。請寫出你們的對話。

3、你的親戚結(jié)婚了，你媽媽帶你去喝喜酒，這時(shí)你媽媽叫你給他們敬酒，你會(huì)對他們說些什么呢？他們聽后又會(huì)怎么對你說呢？

你：

他：

她：

他們：

二、真情流露

1、教了你三年的老師，因?yàn)橐タh城教書了，臨別時(shí)，回想起三年來的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，難道你沒有話對他（她）說嗎？那就盡情地和老師傾訴吧！

你：

老師：

你：

老師：

你：

老師：

2、你和你的同桌平時(shí)是最好的朋友了，你們在一起多快樂呀！有什么好玩的都一起玩，有好吃的都一起吃，有什么傷心事都一起分擔(dān)??

可是有一天，你聽到他要轉(zhuǎn)學(xué)的消息，你在車站送他，依依惜別。

你：

他：

3、爸爸媽媽好不容易回家跟你團(tuán)聚，可是卻又要去打工了，面對即將遠(yuǎn)行的爸爸媽媽，又要過年時(shí)才回來，你是否有很多話要對他們說。你：

爸爸：

媽媽：

你：

爸爸：

媽媽：

三、“小小討論會(huì)”

1、班級圖書角成立了不到一個(gè)月，可是有很多書卻被弄破了，還有一些不見了，請你就這些問題與你的同學(xué)討論討論。

2、班里的男生見女生跳繩，也跳起了繩子，有很多同學(xué)笑話他們，于是老師在班里展開了“男生跳繩之我見”的討論會(huì)。

3、新學(xué)期班里轉(zhuǎn)入一位新同學(xué)，為了讓新同學(xué)更快適應(yīng)新環(huán)境，老師讓你們每個(gè)人都簡單介紹一下自己。把你跟新同學(xué)的交流記下來。

四、“怎么做”

明明在與同學(xué)討論時(shí)，一不小心將芳芳的文具盒碰翻在地，摔壞了。明明很著急，芳芳也大哭起來，責(zé)怪明明，明明想為自己辯解。

明明：

芳芳：

明明：

芳芳：

五、在森林的一個(gè)山洞里，住著小熊一家，小熊一家門前有一棵大樹，熊爸爸扛著鋸要去砍樹。啄木鳥、松鼠在樹上急得直叫，小兔在樹旁驚惶失措地喊著。小熊使勁地拉小熊爸爸的胳膊，不讓熊爸爸砍樹。經(jīng)過你一言我一語，熊爸爸聽了小熊他們的話后發(fā)生了變化，森林里也出現(xiàn)了新的變化。請同學(xué)們根據(jù)以上描述展開合理想象，寫下他們對熊爸爸說的話及熊爸爸的反應(yīng)。

啄木鳥（）說：

松鼠（）說：

小兔（）說：

小熊（）說：

小熊爸（）說：

六、我們的成績

在一個(gè)展覽室里，墻壁上掛滿了同學(xué)們的書法、繪畫作品，桌上擺滿了手工制作。一個(gè)學(xué)生邊張貼自己的書法作品邊與身邊的一個(gè)女同學(xué)交談。另一個(gè)同學(xué)送來了自己制作的輪船模型。還有一個(gè)女生在認(rèn)真地觀賞同學(xué)們的攝影、繪畫作品。請同學(xué)們認(rèn)真想象上述情景，寫下交談的內(nèi)容。

一個(gè)學(xué)生邊張貼自己的書法作品邊與身旁的女同學(xué)說：

女同學(xué)：

一個(gè)同學(xué)送來了自己的輪船模型并向大家介紹

一個(gè)女同學(xué)認(rèn)真地觀賞同學(xué)們的攝影、繪畫作品，不由自主地發(fā)出感嘆：

七、小小新聞發(fā)布會(huì)：

選擇自己感興趣的新聞，向大家發(fā)布一下，并簡要談?wù)勛约旱目捶ā?/p>

八、今年的暑假快到了，你打算怎么過？請同學(xué)們對這個(gè)問題展開想象，大膽進(jìn)行創(chuàng)新、設(shè)計(jì)，然后把自己的想法向同學(xué)們說一說。

九、介紹少兒節(jié)目

中央、省、市等各級廣播電臺、電視臺為廣大少年兒童安排了豐富多彩的少兒節(jié)目。這些節(jié)目對你們的成長有十分重要的作用，相信我們每個(gè)同學(xué)都從中受到了不少教育，請同學(xué)們每人選擇一個(gè)最感興趣的節(jié)目介紹給大家。

十、演講

每個(gè)人都有自己的理想。請同學(xué)們用演講的形式來暢談自己的理想。比一比，看誰的理想最美好，誰的演講最精彩。

十一、張老師有通知要告訴李老師，可惜沒找著，于是將通知內(nèi)容告訴一位楊老師，麻煩他轉(zhuǎn)告一下，李老師回來了，楊老師及時(shí)轉(zhuǎn)告了他。

通知內(nèi)容如下：教研室主任讓我通知他，明天下午三點(diǎn)，請他去二號樓會(huì)議室開會(huì)。

楊老師：

李老師：

楊老師：

李老師：

楊老師：

十二、今年少年兒童心目中最盛大的節(jié)日“六一”兒童節(jié)快到了，我們打算怎樣慶祝呢？請同學(xué)們?yōu)檫^好這個(gè)節(jié)日提出好的意見，出謀劃策。

十三、小煩惱熱線

有一個(gè)小男孩，叫王強(qiáng)，前些天他來找王老師，向王老師訴說心中的煩惱，他說，他的父親對他十分嚴(yán)格，每個(gè)雙休日都給他把學(xué)習(xí)時(shí)間排得滿滿的，又是學(xué)鋼琴又是學(xué)書法。他十分羨慕周圍的孩子，可又不敢和爸爸說。請同學(xué)們做一回“小煩惱熱線”的主持，來好好開導(dǎo)開導(dǎo)他。

王強(qiáng)：

王老師：

王強(qiáng)：

王老師：

王強(qiáng)：

王老師：

十四、每個(gè)同學(xué)都喜歡看電視，但是人們對此的看法不一，有的說好，有的說不好，現(xiàn)在請你來談?wù)剬Χ嗫措娨暤目捶ǎㄏ胝f哪個(gè)觀點(diǎn)就說明白）。

好：

不好：

十五、人們常說，分享是一種快樂，同學(xué)們在課外閱讀中，一定發(fā)現(xiàn)不少好書吧！現(xiàn)在就請你選擇一本，向更多的同學(xué)推薦一下，讓更多的人來分享你的快樂，好嗎？

十六、同學(xué)們已見識過祖國的許多名勝古跡，其實(shí)在我們身邊也不 乏值得一游的地方，現(xiàn)在就請你做一回導(dǎo)游，給他們介紹我們家鄉(xiāng)的景點(diǎn)吧！

十七、一天，小靈在家燒開水，打開水時(shí)一不小心把腳燙傷了，她沒碰到過這種情況，不知所措，這時(shí)小聰剛好從她家經(jīng)過，小聰馬上前去。

小靈：

小聰：

小靈：

小聰：

十八、星期天，小麗同媽媽上街買裙子，經(jīng)過精心挑選，終于選中了一條，可在同老板講價(jià)時(shí)爭執(zhí)了半天。

媽媽：

老板：

小麗：

老板：

媽媽：

小麗：

老板：

小麗：

十九、王慶同學(xué)剛從實(shí)驗(yàn)室回來，興奮不已，就迫不及待地對同桌談起了自己剛才的實(shí)驗(yàn)，同桌受其情緒影響，于是兩人之間展開了一場熱烈的交談。

王慶：

同桌：哦！什么實(shí)驗(yàn)這么有趣，能給我說說嗎？

王慶：

同桌：確實(shí)挺有趣的，聽了你的講述，我也很想去做一做，為了確保成功，請你給我提醒一些該注意的事項(xiàng)，好嗎？

王慶：

同桌：謝謝你

二十、[典型例題分析]（1）聽老師講一段話（兩遍），再完成下面的填空。

這段話是圍繞（“讀書”）二字寫的。爸爸一直很注意（培養(yǎng)我對讀書的興趣。）我還在幼兒園的時(shí)候，爸爸就給我訂了《幼兒畫報(bào)》。上小學(xué)以后，只要是（我喜歡的好書），即使（再貴），也會(huì)（滿足我的要求。）現(xiàn)在，我終于體會(huì)到爸爸所說的讀書的（四大）好處，也成了（一個(gè)“小書迷”。）聽力材料：

我爸爸愛好讀書，是個(gè)有名的“書迷”。爸爸說讀書好處多；一是增長見識；二是陶冶性情；三是愉悅身心；四是增強(qiáng)學(xué)習(xí)能力。我還在幼兒園的時(shí)候，爸爸就給我訂了《幼兒畫報(bào)》，讓我讀那些小山羊、大灰狼的故事。慢慢地我對讀書產(chǎn)生了濃厚的興趣。上小學(xué)以后，爸爸給我買的書更多了。他從不亂花一分錢，不過，只要遇上我喜歡的好書，即使再貴，他也會(huì)給我買?，F(xiàn)在，我終于體會(huì)到爸爸說的話很有道理。我也成了一個(gè)“小書迷”。

要進(jìn)行口語交際，首先要具備一定的聽力基礎(chǔ)。這類題雖然較簡單，但卻是必不可少的。用填空 形式作答，好處是較省時(shí)，訓(xùn)練（考查）面較廣；當(dāng)然，也有其局限性，不能直接訓(xùn)練（考查）學(xué)生口頭轉(zhuǎn)述的能力。本題的難點(diǎn)是第一、二個(gè)空格的概括性詞語“讀書”。如果填好了，說明該生對這段話的主要意思基本掌握了。

（2）假設(shè)幾分鐘后，有一位記者來你校采訪校園綠化（或美化、環(huán)保等）工作，請你稍作準(zhǔn)備，以學(xué)生代表的名義，接受采訪。此題旨在創(chuàng)設(shè)一個(gè)交際情境，讓學(xué)生在交際中鍛煉口語交際能力。

第五篇：六年級數(shù)學(xué)總復(fù)習(xí)

填空

1、十八億四千零五十九萬九千八百改寫成以億為單位寫作（），保留兩位小數(shù)寫作（）億，改寫成以萬為單位寫作（），保留一位小數(shù)寫作（）萬。

2、五個(gè)個(gè)大小相等的正方形，拼成一個(gè)長方形，這個(gè)長方形的周長是48厘米，每個(gè)正方形邊長是（），這個(gè)長方形的面積是（）。

3、一根長2米3分米的木料，把它截成三段，表面積增加24平方厘米，這木料的體積是（）

4、在一個(gè)盛滿水的底面半徑是20厘米的圓柱形容器里，有一個(gè)底面半徑是10厘米的圓錐體浸沒在水中，取出圓錐后，容器水面下降5厘米，這個(gè)圓錐高（）。

5、一個(gè)等腰三角形的頂角是銳角，那么這個(gè)三角形一定是（）三角形。

6、三位小數(shù)a精確到百分位是8.60，這個(gè)三位數(shù)最大是（），最小是（）。

7、一根鐵絲長480厘米，焊成一個(gè)長方體框架，長寬高比例是3：2：1，這個(gè)長方體的表面積是（）平方厘米，體積是（）立方分米。

8、側(cè)面積相等的兩個(gè)圓柱，表面積（一定/不一定）相等。

9、圓的半徑與周長成（）關(guān)系。

10、如果5/x=y/3，那么x與y成（）關(guān)系。

列式計(jì)算

1、七除二又四分之三的商減去四點(diǎn)五乘以三分之一的積，差是多少？

2、一個(gè)數(shù)的五分之四比270的百分之三十多75，求這個(gè)數(shù)。（列方程）

應(yīng)用題

1、某工廠去年總產(chǎn)值2300萬元，比前年增加15%，這個(gè)工廠前年的總產(chǎn)值是多少萬元？

2、甲乙兩車同時(shí)從兩地沿公路相對開出，甲平均每小時(shí)行48千米，乙車平均每小時(shí)行54千米，相遇時(shí)兩車距兩地中點(diǎn)36千米，兩地相距多少千米？

3、在含鹽40%的鹽水中加入80千克水，鹽水含鹽30%，再加入多少千克鹽，鹽水含鹽50%？