第一篇：北師版一年級數(shù)學(xué)上冊目錄

北師版一年級數(shù)學(xué)上冊目錄 〖教案部分〗（共82頁）

可愛的校園（2）

第一單元

生活中的數(shù)（12頁）1．快樂的家園（2）2．玩具（2）3．小貓釣魚（2）4．文具（2）5．快樂的午餐（2）6．動物樂園（2）

第二單元 比較（6頁）1．生日（2）2．下課啦（2）3．蹺蹺板（2）

第三單元 加減法

（一）（24頁）1．一共有多少（2）2．還剩下多少（2）3．可愛的小貓（2）4．猜數(shù)游戲（2）5．背土豆（2）6．跳繩（2）7．可愛的企鵝（2）8．小雞吃食（2）9．乘車（2）10．做個加法表（2）11.做個減法表（2）12.整理與復(fù)習(xí)2 第四單元 分類（4頁）1．整理房間（2）2．一起來分類（2）

第五單元 位置與順序（8頁）1．前后2 2．上下2 3．左右2 4．教室2 第六單元 認(rèn)識圖形（4頁）1．認(rèn)識圖形（2）2．我說你做（2）

第七單元 加減法

（二）（12頁）1．古人計(jì)數(shù)（2）2．搭積木（2）3．有幾瓶牛奶（2）4．有幾棵樹（2）5．有幾只小鳥（2）6.做個加法表（2）數(shù)學(xué)好玩 4 1.淘氣的校園（2）2.一起做游戲（2）

第八單元 認(rèn)識鐘表（2頁）小明的一天（2）總復(fù)習(xí)（4）1.數(shù)與代數(shù)2 2.圖形與幾何2

（北師版一年級數(shù)學(xué)上冊）目錄60＋28

〖課時作業(yè)部分〗（共60課時）

可愛的校園（1）

第一單元

生活中的數(shù)（8頁）1．快樂的家園（1）2．玩具（1）3．小貓釣魚（1）4．文具（1）5．快樂的午餐（1）6．動物樂園（1）

第一單元檢測題2 第二單元 比較（5頁）1．生日（1）2．下課啦（1）3．蹺蹺板（1）第二單元檢測題2 第三單元 加減法

（一）（14頁）1．一共有多少（1）2．還剩下多少（1）3．可愛的小貓（1）4．猜數(shù)游戲（1）5．背土豆（1）6．跳繩（1）7．可愛的企鵝（1）8．小雞吃食（1）9．乘車（1）10．做個加法表（1）11.做個減法表（1）12.整理與復(fù)習(xí)1 第三單元檢測題2 第四單元 分類（4頁）1．整理房間（1）2．一起來分類（1）第四單元檢測題2 第五單元 位置與順序（6頁）1．前后1 2．上下1 3．左右1 4．教室1 第五單元檢測題2 第六單元 認(rèn)識圖形（4頁）1．認(rèn)識圖形（1）2．我說你做（1）第六單元檢測題2 第七單元 加減法

（二）（8頁）1．古人計(jì)數(shù)（1）2．搭積木（1）3．有幾瓶牛奶（1）4．有幾棵樹（1）5．有幾只小鳥（1）6.做個加法表（1）數(shù)學(xué)好玩

1.淘氣的校園（1）2.一起做游戲（1）

第八單元 認(rèn)識鐘表（3頁）小明的一天（1）第七、八單元檢測題2 總復(fù)習(xí)（2）1.數(shù)與代數(shù)1 2.圖形與幾何1 答案5 階段性測試卷及期中卷、期末卷（單獨(dú)成冊）28 月考卷一（第一、二單元內(nèi)容）月考卷二（第三單元內(nèi)容）期中檢測卷

月考卷三（第四、五、六單元內(nèi)容）月考卷四（第七、八單元內(nèi)容）期末檢測卷 參考答案

第二篇：北師版小學(xué)一年級數(shù)學(xué)上冊教學(xué)計(jì)劃

北師版小學(xué)一年級數(shù)學(xué)上冊教學(xué)計(jì)劃

一、1、密切數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)世界的聯(lián)系。教材試圖形成“問題情境——建立模型——解釋與應(yīng)用”的基本敘述模式，使學(xué)生從生活經(jīng)驗(yàn)和客觀事實(shí)出發(fā)，在研究現(xiàn)實(shí)問題的過程中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)、理解數(shù)學(xué)和發(fā)展數(shù)學(xué)。同時，在現(xiàn)實(shí)生活中，學(xué)生可以廣泛接觸到數(shù)、量、空間、圖形、可能性、關(guān)系、算法等豐富的現(xiàn)代數(shù)學(xué)世界。

2、確立學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中的主體地位。數(shù)學(xué)的知識、思想和方法必須由學(xué)生在現(xiàn)實(shí)的數(shù)學(xué)實(shí)踐活動中理解和發(fā)展，而不是單純地依賴教師的講解去獲得。新教材提供了大量的觀察、操作、實(shí)驗(yàn)及獨(dú)立思考的機(jī)會，進(jìn)而通過學(xué)習(xí)者群體的討論與交流，獲得數(shù)學(xué)結(jié)論。這樣的課程體系，為確立學(xué)習(xí)者的主體地位創(chuàng)造了良好的課程環(huán)境。

3、建立探索性學(xué)習(xí)方式，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識。教材注重問題的探索性，題材豐富多彩，信息的呈現(xiàn)形式多樣并且有可選擇性，解決問題的策略多樣化，答案不唯一??所有的這一切都在于試圖使學(xué)生盡快地形成探索性學(xué)習(xí)方式，發(fā)展創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力。

二、學(xué)生情況分析：

剛從幼兒園進(jìn)入小學(xué)一年級的小朋友，天真可愛，對學(xué)校的一切都覺得好奇，從“游戲”到“學(xué)習(xí)”的轉(zhuǎn)變，使他們對“學(xué)習(xí)”這回事更是似懂非懂，特別是在新鮮感過后，同時也對學(xué)習(xí)存著一種壓力。他們有著兒童散漫、好動的天性，有著極強(qiáng)的可塑性。這些孩子大部分家境都非常富裕，家里都很寵愛，養(yǎng)成了他們的任性、自私、嬌氣，自我等一些不良習(xí)慣。他們學(xué)前教育程度參差不齊，對這冊的數(shù)學(xué)知識有不同程度的掌握，但整體水平一般，兩極分化較明顯，有個別的孩子連一些簡單加減法都不會的。甚至個別學(xué)生連數(shù)字也不能正確書寫。一周觀察下來大部分孩子課堂上注意力集中的時間較短，行為習(xí)慣比較隨意，有的上課把腳放在凳子上的。因?yàn)槭莿傔M(jìn)入一年級進(jìn)行學(xué)習(xí)，課堂常規(guī)對于孩子來說是一個陌生的過程，怎樣收拾書包、怎樣擺放上課用的學(xué)習(xí)用品、怎樣舉手回答問題、什么是課堂作業(yè)、什么是家庭作業(yè)、怎樣記家庭作業(yè)，上課什么時間能交流等等，都是需要孩子在這個學(xué)期里所掌握的，所要形成習(xí)慣的，特別是良好的聽、說、讀、寫和獨(dú)立思考的習(xí)慣，都是需要我們開始進(jìn)行引導(dǎo)和培養(yǎng)的。這些孩子對數(shù)學(xué)有很強(qiáng)的學(xué)習(xí)欲望的，有較好的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。因此課堂上需要教師結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，根據(jù)學(xué)生的年齡特征，動靜結(jié)合，多表揚(yáng)鼓勵，不斷強(qiáng)化學(xué)生的課堂常規(guī)，保護(hù)、發(fā)展學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣和學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。

三、學(xué)期教學(xué)的目標(biāo)： 知識和技能：

1、認(rèn)識0～20各數(shù)，能正確數(shù)數(shù)、讀數(shù)和寫數(shù)，并掌握20以內(nèi)數(shù)的順序。初步體會基數(shù)與序數(shù)的含義。

2、初步了解十進(jìn)制，會比較20以內(nèi)數(shù)的大小。

3、學(xué)會20以內(nèi)的進(jìn)位加法和退位減法，并能解決與此相關(guān)的應(yīng)用問題。結(jié)合具體情境，體會四則運(yùn)算的意義。

4、認(rèn)識符號＞，＜，＝的含義，能夠用符號和詞語來描述20以內(nèi)數(shù)的大小。

5、能說出個位和十位的名稱，識別各數(shù)位上數(shù)字的意義。

6、能確定物體前后、左右、上下的位置與順序，并能用自己的語言表達(dá)。

7、使學(xué)生對長方體、正方體、圓柱、球有一定的感性認(rèn)識，知道這些幾何體的名稱，并能識別。

8、結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)學(xué)會看鐘表；會認(rèn)讀整時、半時，體會整時過一點(diǎn)或差一點(diǎn)到整時。

9、初步體驗(yàn)數(shù)據(jù)的整理過程，認(rèn)識象形統(tǒng)計(jì)圖和簡單的統(tǒng)計(jì)表，能根據(jù)圖表中的數(shù)據(jù)，回答一些簡單的問題。

過程和方法：

1、通過比較的活動，讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)與生活的關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生仔細(xì)觀察、認(rèn)真思考的良好習(xí)慣。

2、使學(xué)生經(jīng)歷比較事物的多少、大小、長短、高矮、輕重的過程，體驗(yàn)一些具體的比較方法。

3、讓學(xué)生經(jīng)歷簡單的推理活動，培養(yǎng)學(xué)生初步的推理能力。

4、經(jīng)歷分類的過程，學(xué)會按一定的標(biāo)準(zhǔn)或自定標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類。

5、通過20以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識和20以內(nèi)加減法的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生初步體會數(shù)學(xué)知識與日常生活的密切聯(lián)系，具有初步的應(yīng)用意識。經(jīng)歷與他人交流各自算法的過程。讓學(xué)生體會計(jì)算方法的多樣性，培養(yǎng)思維的靈活性和獨(dú)立性。

5、在小統(tǒng)計(jì)的過程中，對數(shù)據(jù)的收集、整理、描述和分析過程有所體驗(yàn)。

四、改進(jìn)教學(xué)、提高質(zhì)量的措施：

1、培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。學(xué)生學(xué)習(xí)的常規(guī)的培養(yǎng)和訓(xùn)練是保證教學(xué)質(zhì)量的前提。從擺放學(xué)習(xí)用品起，怎樣聽講、怎樣書寫、怎樣記作業(yè)，以及的簡單的檢驗(yàn)作業(yè)的方法等都是學(xué)習(xí)習(xí)慣的內(nèi)容。課堂上要采取循序漸進(jìn)的方式，逐步引導(dǎo)學(xué)生會獨(dú)立思考、敢于提問、認(rèn)真傾聽別人的意見、樂于表達(dá)自己的想法等內(nèi)在的學(xué)習(xí)品質(zhì)。通過本學(xué)期的學(xué)習(xí)，建立一個良好的開端，以后的學(xué)習(xí)中仍應(yīng)充分關(guān)注學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成，將這一目標(biāo)貫穿在教學(xué)的全過程中。

2、創(chuàng)設(shè)生動有趣的學(xué)習(xí)情境。根據(jù)《標(biāo)準(zhǔn)》調(diào)整教學(xué)內(nèi)容，為學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)提供更豐富的知識。學(xué)生剛剛?cè)雽W(xué)，對一切都很陌生，教學(xué)是要注意根據(jù)孩子年齡特征，設(shè)計(jì)一些孩子感興趣的環(huán)節(jié)，如游戲，故事，比賽等，注意從生活中找素材，讓學(xué)生對數(shù)學(xué)產(chǎn)生親切感，激發(fā)他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的濃厚興趣。教學(xué)中注意聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際和兒童的生理、心理特點(diǎn)，通過學(xué)生喜聞樂見的游戲、童話、故事、卡通等形式，豐富學(xué)生的感性積累，發(fā)展學(xué)生的數(shù)感和初步的空間觀念。通過提供具體的學(xué)習(xí)情境，設(shè)計(jì)富有情趣的數(shù)學(xué)活動，鼓勵每個學(xué)生動手、動口、動腦，參與數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)過程。

3、結(jié)合學(xué)生的實(shí)際進(jìn)行教學(xué)。剛?cè)雽W(xué)的學(xué)生個體差異相對較大，可能有些學(xué)生已經(jīng)不同程度地具備了一些簡單的數(shù)學(xué)知識。因此在教學(xué)過程中，應(yīng)根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，對教材內(nèi)容和進(jìn)度做適當(dāng)?shù)恼{(diào)整，創(chuàng)設(shè)豐富有趣的學(xué)習(xí)活動，以促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。教師應(yīng)從學(xué)生的發(fā)展?fàn)顩r和具體需要出發(fā)組織教學(xué)，既關(guān)注個體又不影響全體。

4、重視學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)和體驗(yàn)，根據(jù)學(xué)生的已有經(jīng)驗(yàn)和知識設(shè)計(jì)活動內(nèi)容和學(xué)習(xí)素材。比如教學(xué)10以內(nèi)的加減法時，大部分孩子已經(jīng)會計(jì)算10以內(nèi)的加減法，但不能夠把題意表述清楚，所以教學(xué)時重點(diǎn)就要放在培養(yǎng)孩子口頭表達(dá)能力，讓他們把話說完整；提高孩子的計(jì)算速度上等。重視學(xué)生對數(shù)概念的理解，讓學(xué)生體會數(shù)可以用來表示和交流，初步建立數(shù)感。計(jì)算教學(xué)體現(xiàn)算法多樣化，允許學(xué)生采用自己認(rèn)為合適的方法進(jìn)行計(jì)算。

5、做練習(xí)、寫作業(yè)是數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中鞏固知識、習(xí)得技能的必要環(huán)節(jié)。（1）、發(fā)現(xiàn)困難生要及時幫助，利用各種形式激發(fā)興趣。（2）、積極開發(fā)學(xué)生對學(xué)習(xí)興趣，利用情境培養(yǎng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愿望。（3）、鼓勵學(xué)生多提問，多發(fā)言，對優(yōu)秀的表現(xiàn)要及時表揚(yáng)，利用獎?wù)轮贫葮淞嗉墝W(xué)習(xí)榜樣，結(jié)合班級的評比制度形成良好的學(xué)習(xí)氛圍。

第三篇：2013年北師版一年級數(shù)學(xué)上冊復(fù)習(xí)計(jì)劃

北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)一年級上冊復(fù)習(xí)計(jì)劃

何曉龍

一、復(fù)習(xí)內(nèi)容：

1.熟練地?cái)?shù)出數(shù)量在20以內(nèi)的物體的個數(shù)，會區(qū)分幾個和第幾個，掌握數(shù)的順序和大小，掌握10以內(nèi)各數(shù)的組成，會讀.寫0――20各數(shù)。

2.初步知道加.減法的含義和加減法算式中各部分部分名稱，初步知道加法和減法的關(guān)系，比較熟練地計(jì)算一位數(shù)的加法和10以內(nèi)的減法。

3.初步學(xué)會根據(jù)加.減法的含義和算法解決一些簡單的實(shí)際問題。

4.認(rèn)識符號“＝”“＜”“＞”，會使用這些符號表示數(shù)的大小。

5.直觀認(rèn)識長方體.正方體.圓柱.球.。

6.初步了解分類的方法，會進(jìn)行簡單的分類。

7.初步了解鐘表，會認(rèn)識整時和半時，以及幾時剛過和快到幾時。

8.培養(yǎng)認(rèn)真作業(yè).書寫整潔的良好習(xí)慣。

9.通過實(shí)踐活動體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系。

二、復(fù)習(xí)目標(biāo)：

1.引導(dǎo)學(xué)生主動整理知識，回顧自己的學(xué)習(xí)過程和收獲，逐步養(yǎng)成回顧和反思的習(xí)慣。

2.通過總復(fù)習(xí)使學(xué)生在本學(xué)期學(xué)習(xí)到的知識系統(tǒng)化。鞏固所學(xué)的知識，對于缺漏的知識進(jìn)行加強(qiáng)。

3.通過形式多樣化的復(fù)習(xí)充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，讓學(xué)生在生動有趣的復(fù)習(xí)活動中經(jīng)歷.體

驗(yàn).感受數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂趣。

4.有針對性的輔導(dǎo)，幫助學(xué)生樹立數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)信心，使每個學(xué)生都得到不同程度的進(jìn)一步發(fā)展。

5.培養(yǎng)學(xué)生的良好審題.書寫.檢查作業(yè)的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

三、復(fù)習(xí)過程：

1.首先組織學(xué)生回顧與反思自己的學(xué)習(xí)過程和收獲?？梢宰寣W(xué)生說一說在這一學(xué)期里都學(xué)了哪些內(nèi)容，哪些內(nèi)容最有趣，覺得哪些內(nèi)容在生活中最有用，感覺學(xué)習(xí)比較困難的是什么內(nèi)容，問題銀行中還有什么問題沒解決，等等。也可以引導(dǎo)學(xué)生設(shè)想自己的復(fù)習(xí)方法。這樣學(xué)生能了解到自己的學(xué)習(xí)情況，明確再努力的目標(biāo)，教師更全面地了解了學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，為有針對性地復(fù)習(xí)輔導(dǎo)指明方向。

2.以游戲活動為主進(jìn)行總復(fù)習(xí)。游戲是一年級兒童最喜歡的活動。游戲讓學(xué)生在玩中復(fù)習(xí)，在復(fù)習(xí)中玩，在玩與復(fù)習(xí)相結(jié)合中發(fā)展。如復(fù)習(xí)20以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識，讓學(xué)生玩猜數(shù)（小棒有多少根）等游戲，加深數(shù)感。又如加減法計(jì)算的復(fù)習(xí)，不能出現(xiàn)單純的題海練習(xí)，這樣學(xué)生會厭倦的。可以設(shè)計(jì)爬梯子.找朋友.對口令.開火車.玩數(shù)學(xué)撲克等游戲活動，學(xué)生邊玩邊熟練加減法的正確計(jì)算。

如：（1）編加法算式：①其中一個加數(shù)必須是6；②其中一個加數(shù)必須是9。

（2）編減法算式：①減數(shù)必須是5； ②減數(shù)必須是7。這些練習(xí)方式能促使全班每個學(xué)生積極參與，最大限度地調(diào)

動了全體學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，學(xué)生學(xué)得輕松.學(xué)得主動，使課堂練習(xí)收到事半功倍的效果。

（3）訓(xùn)練方式適合學(xué)生的年齡特點(diǎn)，既靈活多樣，又注重實(shí)效。

3.復(fù)習(xí)時要把數(shù)學(xué)知識與日常生活緊密聯(lián)系。（如：復(fù)習(xí)時間的知識，掌握看整時和幾時半以及幾時剛過和快到幾時，布置學(xué)生每天在家里看鐘，玩鐘，讓學(xué)生的生活數(shù)學(xué)化。）。

4.把本學(xué)期所學(xué)知識分塊歸類復(fù)習(xí)，針對單元測試卷.復(fù)習(xí)冊.作業(yè)中容易出錯的題作重點(diǎn)的滲透復(fù)習(xí).設(shè)計(jì)專題活動，滲透各項(xiàng)數(shù)學(xué)知識。專題活動的設(shè)計(jì)可以使復(fù)習(xí)的內(nèi)容綜合化，給學(xué)生比較全面地運(yùn)用所學(xué)知識的機(jī)會。

5.關(guān)注差生的學(xué)習(xí)，進(jìn)行耐心的輔導(dǎo)。

四、復(fù)習(xí)的時間安排

1.回顧與反思本學(xué)期的學(xué)習(xí)情況（1課時）2.0—20各數(shù)的認(rèn)識及相應(yīng)的加減運(yùn)算（3課時）3.簡單的加減法應(yīng)用題（2課時）4.空間與圖形（1課時）5.分類與統(tǒng)計(jì)，鐘表（2課時）

第四篇：北師版二年級數(shù)學(xué)上冊

北師版二年級數(shù)學(xué)上冊《分香蕉》教學(xué)設(shè)計(jì)

培蕾小學(xué) 王靜

〖教學(xué)目標(biāo)〗

1.結(jié)合“分一分”的具體情境與經(jīng)驗(yàn)，抽象出除法算式，體會除法運(yùn)算的意義。

2.掌握除法算式的讀法、寫法，并記住除法算式各部分的名稱。

3.會用除法算式表示并解釋平均分的具體過程?！冀滩姆治觥?/p>

通過“分桃子”“分蘋果”“分糖果”等教學(xué)內(nèi)容的學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)進(jìn)行了大量的等分活動，積累了一定的經(jīng)驗(yàn)。在此基礎(chǔ)上，從學(xué)生熟悉的“分香蕉”的具體情境，抽象出除法算式，從而理解除法與平均分的聯(lián)系，體會除法運(yùn)算的意義。同時，介紹除法算式各部分的名稱，進(jìn)一步用除法算式表示并解釋平均分的具體過程?！紝W(xué)校及學(xué)生狀況分析〗

本班學(xué)生全部來自于學(xué)校周圍的農(nóng)村家庭，家長的文化層次參差不齊，教育意識也相差很大。但大部分學(xué)生都有很強(qiáng)的求知欲，喜歡動腦筋，愿意動手操作，小組合作能力較強(qiáng)，喜歡聽故事，愿意參加數(shù)學(xué)活動。而且經(jīng)過一年的學(xué)習(xí)，多數(shù)學(xué)生都具有一定的探索新知的方法。由于學(xué)校是農(nóng)村小學(xué)，只能借助一些操作，但要將全體學(xué)生的操作過程展示出來是很難實(shí)施的，而且學(xué)生的操作能力、抽象概括和表述能力也高低不一，這給教師組織教學(xué)帶來一定困難。教學(xué)過程

（一）分分填填，溫故鋪墊

1.填空：

三（）十二（）六十二（）（）十八（）（）十八

2.☆☆☆☆☆☆

(1)平均分給了三個人，每人分（）個。(生：每人分2個。)

(2)每人分三個，可以分給（）人。(生：可以分給2個人。)

（由練習(xí)入手,既復(fù)習(xí)了平均分，又為新知的學(xué)習(xí)找到了知識的生長點(diǎn)，為新課的順利進(jìn)行奠定了基礎(chǔ)。）

（二）動手操作，探索新知1.創(chuàng)設(shè)情境。（出示圖）

師：今天，猴媽媽給猴兄弟倆準(zhǔn)備的早餐是香蕉，請看一看，給它們準(zhǔn)備了多少根香蕉？

生：12根。

師：猴媽媽怎樣分才公平呢？

生：平均分。

2.分一分，說一說。

師：請小朋友用小棒代替香蕉，幫猴媽媽分一分。

（學(xué)生分）

師：請李齊回答。（并請他上臺演示。）

生：把12根香蕉平均分成2份，每份6根。

3.寫一寫，讀一讀，認(rèn)一認(rèn)。

師：像這樣，把12根香蕉平均分成2份，每份6根，我們可以用除法算式來表示。你知道怎樣表示嗎？

生：12除以2等于6。

(師板書：12÷2＝6（根）)

師：12，2，6分別表示什么？

生：12表示有12根香蕉，2表示兩只小猴，6表示每只分得6根。

師：誰知道這個算式怎么讀？

生：讀作“十二除以二等于六”。

（師板書：“12÷2”讀作“12除以2”。）

師：你愿意教大家讀嗎？（愿意）那全班同學(xué)跟他一起讀。（生跟著讀）

師：誰知道這個算式中各部分的名稱？

生：12是被除數(shù)，2是除數(shù)，“÷”是除號，6叫做商。

師：你怎么知道的？

生：我是從書上看到的。

(師板書：12÷2＝6（根）)

被除數(shù) 除號 除數(shù)

商

師：真能干！你敢上講臺教教大家嗎？

生：敢。

師：大家會認(rèn)了嗎？同桌互相說一遍。

4.猜一猜，分一分。

師：到了中午，猴兄弟家來了客人，猴媽媽把剩下的12根香蕉全部拿了出來，讓兄弟倆平均分給客人吃。猜一猜，兄弟倆是怎樣分的呢？它們家來了幾位客人？把你的想法用除法算式表示出來。四人小組討論，先分一分，再寫算式。

學(xué)生匯報(bào)，教師板書、指導(dǎo)，學(xué)生在投影儀上演示。

生1：把12根香蕉平均分給6位客人，每人2根。算式是：12÷6＝2（根），小猴家來了6位客人。

生2：把12根香蕉平均分給4位客人，每人3根。算式是：12÷4＝3（根），小猴家來了4位客人。

生3：小猴家來了3位客人，每人分得4根。12÷3＝4（根）。

生4：小猴家來了12位客人，每人分得1根。12÷12＝1（根）。

師：你能說出算式各部分的名稱嗎？（教師指著生3寫的算式。）

生：12是被除數(shù)，3是除數(shù)，4是商。

（通過幫猴子分香焦把學(xué)生吸引到數(shù)學(xué)活動中來，然后通過學(xué)生自己動手分一分、說一說等活動，使學(xué)生進(jìn)一步理解了除法的意義，掌握了平均分與除法算式的關(guān)系，并會讀、寫除法算式，整個活動過

程教師充分讓學(xué)生自己去探索，尊重和信任學(xué)生，為學(xué)生充分參與學(xué)習(xí)活動提供了時間和空間。）

（三）鞏固練習(xí)，辯證運(yùn)用

師：客人們高興地走了，猴媽媽夸兄弟倆真聰明。猴兄弟倆想：今天我們既招待了客人，還學(xué)會了用除法算式來表示分一分的活動，不知小朋友們是否學(xué)會了，咱倆去考考他們吧！小朋友們，你們敢接受小猴子的考驗(yàn)嗎？

生：(齊答)敢。

1.第38頁練一練：學(xué)生獨(dú)立完成，匯報(bào)訂正。

師：說出你為什么這樣列算式。

(1)平均分成2份，每份幾根？□÷□＝□（根）

(2)平均分成6份，每份幾根？ □÷□＝□（根）

(3)每份3根，有幾份？□÷□＝□（根）

(4)每份9根，有幾份？

□÷□＝□（根）

師：請你說出(3)，(4)兩個算式中各部分的名稱。

2.看圖寫算式。

□÷□＝□（盤）

□÷□＝□（個）

師：把答案寫在草稿紙上。

生1：6÷2＝3（個）。

生2：6÷3＝2（盤）。

師：你為什么這樣寫呢？

生1：把6個桃子平均放在2個盤里，每盤放3個。

生2：有6個桃子，每3個放一盤，可以放2盤。

3.連一連。

(1)把10平均分成2份，每份是幾？10÷5

(2)2＋2＋2＋2＋2

27÷9

(3)有10個梨，每5個放一盤，可以放幾盤？

10÷2

(4)27除以9，商是多少？

2×5

(5)有5個盤子，每盤放2個包子，一共需要多少個包子？

32÷8

(6)被除數(shù)是32，除數(shù)是8，商是多少？

5×2

（練習(xí)設(shè)計(jì)層次分明，形式多樣，集實(shí)用性和趣味性于一體，使枯燥的數(shù)字更具情趣，同時進(jìn)一步鞏固了今天所學(xué)的知識。）

（四）實(shí)踐操作，拓展思維

學(xué)校召開田徑運(yùn)動會，邀請了18位家長代表觀看，校長請二（1）班的小朋友幫著安排家長的座位。怎樣放才能使座位整齊美觀？

師：按四人小組活動，先分一分，再寫出對應(yīng)的算式。（學(xué)生小組活動）

師：請各組的代表匯報(bào)你們的想法。還有不同的想法嗎？（師同

時板書）

生1：先搬出18張椅子，每行擺6張，擺3行，18÷6＝3。

生2：每行擺3張，擺6行，18÷3＝6。

生3：每行擺2張，擺9行，18÷2＝9。

生4：每行擺9張，擺2行，18÷9＝2。

生5：每行擺1張，擺18行，18÷1＝18。

生6：每行擺18張，擺1行，18÷18＝1。

師：你認(rèn)為哪種安排方法，校長最滿意？說出你的理由。

（教師聯(lián)系生活實(shí)際，把評價(jià)手段和生活實(shí)際結(jié)合起來，讓學(xué)生在解決問題中總結(jié)方法，體現(xiàn)了數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。）

（五）課末小結(jié)，歸納新知

師：校長對你們的安排很滿意，讓我替他謝謝你們！小猴子今天有很多的收獲，你們呢？

生：學(xué)習(xí)了用除法表示分一分的過程，學(xué)會了寫、讀除法算式，記住了除法算式各部分的名稱。

《分香蕉》教學(xué)反思

這節(jié)課學(xué)生興趣濃厚，學(xué)得積極主動，我認(rèn)為教學(xué)成功的地方主要體現(xiàn)在較多地貫徹了課改的新思想，表現(xiàn)在以下四個方面。

1.聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，創(chuàng)設(shè)問題情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性。利用學(xué)生喜歡的童話故事引入新課，不僅能激發(fā)他們的興趣，而且還能讓他們很好地展示自己的智慧。

2.教師是課堂的組織者、引導(dǎo)者和合作者。我根據(jù)學(xué)生的個人知識和直接經(jīng)驗(yàn)，大膽放手讓學(xué)生展開對新課內(nèi)容的學(xué)習(xí)，我只是適當(dāng)?shù)刂笇?dǎo)、點(diǎn)撥。教學(xué)中，我充分尊重學(xué)生，相信學(xué)生，給學(xué)生提供充足的時間和思考空間，以自主探索、合作交流的學(xué)習(xí)方式提高學(xué)生的參與程度。

3.讓學(xué)生動手操作，把抽象的數(shù)學(xué)知識生活化，變枯燥的計(jì)算教學(xué)為有趣的動手活動，學(xué)生感到有話可說，有事情可做，就能自主地探索、交流。

4.兩處設(shè)計(jì)開放題，既發(fā)散了學(xué)生的思維，又張揚(yáng)了學(xué)生的個性，把數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)生活化、實(shí)用化、問題化。從學(xué)生已有的經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，讓學(xué)生在操作中合作交流，面對同一個問題，學(xué)生有不同的見解，有的甚至還有多個不同的答案，這樣既充分張揚(yáng)了自己的個性，又達(dá)到了“取長補(bǔ)短”的效果。

第五篇：人教版小學(xué)一年級數(shù)學(xué)教材上冊目錄

人教版小學(xué)一年級數(shù)學(xué)教材上冊目錄

第一單元 數(shù)一數(shù)

第二單元 比一比：

1、比多少

2、比長短

3、比高矮

第三單元 1-5的認(rèn)識和加減法：

1、1-5的認(rèn)識

2、比大小

3、幾和第幾4、2-5的分與合5、加法

6、減法7、0的認(rèn)識和加減法

第四單元 認(rèn)識物體和圖形：

1、長方體、正方體、圓柱、球

2、長方體、正方形、三角形、圓

第五單元 分類

第六單元 6-10的認(rèn)識和加減法：

1、6和7的認(rèn)識2、6、7的分與合3、和是6、7的加法與6、7減幾

4、解決問題5、8、9的知識6、8、9的分與合7、和是8、9的加法和8、9減幾

8、解決問題9、10的認(rèn)識

10、和是10的加法與10減幾

11、填（）

12、連加連減

13、加減混合14、整理和復(fù)習(xí)

（一）15、整理和復(fù)習(xí)

（二）第七單元 11-20各數(shù)的認(rèn)識：

1、數(shù)數(shù)、讀數(shù)

2、寫數(shù)3、10或十幾加幾和相應(yīng)的減法

第八單元 認(rèn)識鐘表

第九單元 20以內(nèi)的進(jìn)位加法：

1、9加幾

2、解決問題3、8、7、6加幾

4、解決問題5、5、4、3、2加幾

6、整理和復(fù)習(xí)

第十單元總復(fù)習(xí)：

1、20以內(nèi)的數(shù)2、20以內(nèi)的加法、10以內(nèi)的加減法

3、認(rèn)識圖形

4、認(rèn)識鐘表