第一篇：蘇少版音樂(lè)七年級(jí)上精品教案

2015年教育部審定教材蘇少版七年級(jí)上冊(cè)音樂(lè)教案

第一單元 與樂(lè)同行

第一課時(shí) 《希望與你同行》 第二課時(shí) 《歡樂(lè)的啦啦歌》

第三課時(shí) 初學(xué)豎笛 欣賞《校園多美好》《伙伴進(jìn)行曲》

第二單元 中國(guó)龍吟

第一課時(shí) 《龍的傳人》 第二課時(shí) 《我是中國(guó)人》

第三課時(shí) 再學(xué)豎笛 欣賞《金蛇狂舞》 第四課時(shí)《紅旗頌》

第三單元 茉莉芬芳

第一課時(shí) 《茉莉花(一)》 《茉莉花

（二）》 第二課時(shí) 學(xué)豎笛 欣賞 歌劇《圖蘭朵》選段

第四單元 奧運(yùn)之聲

第一課時(shí) 《我和你》

第二課時(shí) 《 Hand in hand手挽手》

第三課時(shí) 豎笛演奏《我和你》 欣賞《奧林匹克號(hào)角》

第四課時(shí) 欣賞 男女聲二重唱《永遠(yuǎn)的朋友》創(chuàng)編表演唱《北京歡迎你》

第五單元 故鄉(xiāng)歌謠

第一課時(shí) 《念故鄉(xiāng)》 第二課時(shí) 《彎彎的月亮》

第三課時(shí) 欣賞 男聲四重唱《故鄉(xiāng)的云》小提琴獨(dú)奏《思鄉(xiāng)曲》

第六單元 歡樂(lè)頌

第一課時(shí) 《歡樂(lè)頌》 第二課時(shí) 《讓世界充滿愛(ài)》

第三課時(shí) 欣賞 貝多芬《第九交響曲第四樂(lè)章》 第四節(jié)課 初學(xué)口琴 領(lǐng)唱、合唱《明天會(huì)更好》

華陽(yáng)中學(xué)2016—2017學(xué)年度第一學(xué)期教案

學(xué)科：音樂(lè) 班級(jí)：七年級(jí)1-9班 任課教師：黃洪濤

第一單元 與樂(lè)同行

第一課時(shí) 《希望與你同行》

一、教學(xué)目標(biāo)

1、情感、態(tài)度與價(jià)值觀：

（1）培養(yǎng)愛(ài)國(guó)情操，增進(jìn)學(xué)生之間的友誼。（2）提高學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣。

2、過(guò)程和方法：

（1）聆聽(tīng)歌曲，體驗(yàn)歌曲所包含的情感。

（2）模唱歌曲，在旋律不變的情況下，進(jìn)行歌詞創(chuàng)編。在相互合作的過(guò)程中感受集體的氛圍，建立起新的友誼。

3、知識(shí)與技能：

（1）認(rèn)識(shí)簡(jiǎn)譜，學(xué)會(huì)打拍子。

（2）熟悉并掌握大切分、小切分、附點(diǎn)音符以及波音的演唱方法。（3）了解人聲的分類；童聲、男聲、女聲的聲音特點(diǎn)。（4）學(xué)會(huì)用lu模唱歌曲《唱歌》。

二、教學(xué)重點(diǎn)

1、學(xué)會(huì)打拍子，掌握切分、附點(diǎn)以及波音的演唱方法。

2、體會(huì)歌曲情感，學(xué)會(huì)模唱歌曲。

三、教學(xué)難點(diǎn)

1、學(xué)會(huì)打拍子。

2、掌握切分、附點(diǎn)的演唱方法。

四、教學(xué)器材

多媒體、電腦、鋼琴、教材

五、教學(xué)過(guò)程

1、導(dǎo)入

師生相互問(wèn)好，同學(xué)們做自我介紹。

（老師用親切的話語(yǔ)向?qū)W生問(wèn)好，同學(xué)們給予回應(yīng)并紛紛向大家介紹自己的姓名、愛(ài)好、特長(zhǎng)。有的同學(xué)為音樂(lè)課規(guī)劃了美好的藍(lán)圖，說(shuō)出了心中的希望。中學(xué)的第一節(jié)課就在輕松的氛圍中開(kāi)始了。）

2、新課前的準(zhǔn)備

（1）教會(huì)學(xué)生養(yǎng)成良好的歌唱習(xí)慣（2）了解人聲的分類以及它們音色的特點(diǎn)（分三類：童聲、男聲、女生）

（3）用lu來(lái)模唱歌曲《唱歌》的片段，進(jìn)行新課前的開(kāi)聲練習(xí)。（要求上腭抬高，聲音連貫統(tǒng)一，速度稍慢）

3、教授歌曲《希望與你同行》（1）聆聽(tīng)歌曲，初步熟悉歌曲。（2）配樂(lè)朗誦歌詞。（3）學(xué)唱歌曲。

①提問(wèn)歌曲的調(diào)號(hào)、拍號(hào)的意義。

②歌曲演唱的順序：D.C.意為從頭反復(fù)到Fine處結(jié)束。故為：A+B+A。③歌曲的難點(diǎn)：三四句連續(xù)的大切分、小切分、大附點(diǎn)的演唱，達(dá)到全曲的高潮。

4、介紹簡(jiǎn)單的音符相關(guān)知識(shí)點(diǎn)：大切分、小切分、附點(diǎn)音符、波音的演唱。

5、分組討論進(jìn)行活動(dòng)創(chuàng)編，用不同形式更好的表現(xiàn)歌曲的內(nèi)涵。

（將歌曲旋律作為背景音樂(lè)，教師引導(dǎo)學(xué)生自編短小的故事進(jìn)行表演，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)合作的精神。教師再進(jìn)行點(diǎn)評(píng)）

六、課堂小結(jié)

本首歌曲告訴我們：同學(xué)之間的深厚情誼，永不相忘！我們要努力求學(xué)，報(bào)效祖國(guó)！

第二課時(shí) 《歡樂(lè)的啦啦歌》

一、教學(xué)目標(biāo)

1、情感、態(tài)度與價(jià)值觀：（1）體會(huì)歡樂(lè)的氣氛。

（2）培養(yǎng)團(tuán)結(jié)合作能力，增進(jìn)學(xué)生之間的友誼。

2、過(guò)程和方法：（1）聆聽(tīng)歌曲。

（2）用輪唱的形式來(lái)演唱歌曲。

3、知識(shí)與技能：

（1）認(rèn)識(shí)休止符，熟悉反復(fù)記號(hào)。（2）掌握重音、漸強(qiáng)、中強(qiáng)的力度記號(hào)。（3）重點(diǎn)學(xué)習(xí)小附點(diǎn)的演唱。

（4）認(rèn)識(shí)鋼琴上的黑白鍵，學(xué)習(xí)C大調(diào)的音名、唱名。（5）學(xué)習(xí)首調(diào)唱名法，熟悉音符的時(shí)值。

二、教學(xué)重點(diǎn)

（1）重點(diǎn)學(xué)習(xí)小附點(diǎn)的演唱。

（2）認(rèn)識(shí)鋼琴上的黑白鍵，學(xué)習(xí)C大調(diào)的音名、唱名。

三、教學(xué)難點(diǎn)（1）小附點(diǎn)的演唱。（2）力度記號(hào)的運(yùn)用。

四、教學(xué)器材

多媒體、電腦、鋼琴、教材

五、教學(xué)流程

1、導(dǎo)入

用歡樂(lè)的旋律導(dǎo)入，提問(wèn)學(xué)生該音樂(lè)是表現(xiàn)什么情緒？直接導(dǎo)入本課。

2、歌曲表現(xiàn)情緒

這首歌曲的詞、曲作者是張文綱老師。全曲速度為快板，表現(xiàn)了一種歡樂(lè)祥和的氣氛，同學(xué)們注意把握情緒。在演唱過(guò)程中注意體會(huì)輪唱的藝術(shù)魅力。

3、學(xué)唱歌譜。

（1）認(rèn)識(shí)鋼琴上的黑白鍵，學(xué)習(xí)C大調(diào)的音名、唱名。（2）熟悉首調(diào)唱名法，掌握音符的時(shí)值。

（3）講解小附點(diǎn)、力度記號(hào)（中強(qiáng)、強(qiáng)、漸強(qiáng)、重音）以及反復(fù)記號(hào)的演唱方法。

4、加入歌詞，學(xué)唱歌曲。注意體會(huì)音高的感覺(jué)。

5、輪唱歌曲。

（將班級(jí)分成兩組，采用輪唱的形式進(jìn)行演唱，注意音高、音準(zhǔn)的把握，體會(huì)輪唱的藝術(shù)效果，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)合作能力。）

6、播放《保衛(wèi)黃河》視頻

（播放《保衛(wèi)黃河》的視頻，讓學(xué)生更直觀地體會(huì)輪唱的藝術(shù)魅力）

六、課堂小結(jié)

本節(jié)課在歡樂(lè)祥和的氣氛中結(jié)束了，從中我看到了同學(xué)們?cè)谳喅硌葜械乃囆g(shù)表現(xiàn)力，展現(xiàn)了集體的風(fēng)采，更體現(xiàn)了輪唱的藝術(shù)魅力！

第三課時(shí) 初學(xué)豎笛 欣賞《校園多美好》《伙伴進(jìn)行曲》

一、教學(xué)目標(biāo)

1、情感、態(tài)度與價(jià)值觀：（1）提高審美能力。

（2）在欣賞中體會(huì)樂(lè)曲的情感。

2、過(guò)程和方法：（1）聆聽(tīng)歌曲。

（2）模唱樂(lè)曲的主旋律，并能用拍手、拍腿來(lái)打節(jié)奏。（3）熟悉豎笛的演奏方法。

3、知識(shí)與技能：

（1）掌握豎笛的指法，演奏姿勢(shì)。（2）學(xué)會(huì)正確的演奏呼吸。（3）體會(huì)童聲合唱的形式。（4）學(xué)會(huì)辨別樂(lè)器種類。

二、教學(xué)重點(diǎn)

1、掌握豎笛的指法、演奏姿勢(shì)以及正確的呼吸方法。

2、學(xué)會(huì)辨別樂(lè)器。

三、教學(xué)難點(diǎn)

1、豎笛的演奏，樂(lè)器種類的辨別。

2、樂(lè)曲主旋律的把握。

四、教學(xué)器材

多媒體、電腦、鋼琴、教材

五、教學(xué)流程

1、導(dǎo)入

教師吹奏豎笛，學(xué)生聆聽(tīng)，體會(huì)豎笛的音色，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。

2、教授豎笛

（1）教授豎笛的指法、演奏姿勢(shì)以及正確呼吸方法。（注意姿勢(shì)、口型、指法的準(zhǔn)確無(wú)誤；手指起落的干凈利落；每個(gè)音都要吐奏；按“V”換氣記號(hào)換氣。）（2）進(jìn)行簡(jiǎn)單的練習(xí)

3、欣賞童聲合唱《校園多美好》（1）聆聽(tīng)歌曲，熟悉歌詞。（2）配樂(lè)朗誦歌詞（3）熟悉主旋律。

①提問(wèn)歌曲的曲作者？他的代表作？

（施光南：中國(guó)成立后我國(guó)自己培養(yǎng)的新一代作曲家，被稱為“時(shí)代歌手”。曾任全國(guó)青聯(lián)副主席、中國(guó)音協(xié)副主席、中共十三大代表。代表作有《最美的贊歌獻(xiàn)給黨》、《月光下的鳳尾竹》、《祝酒歌》、《在希望的田野上》、《吐魯番的葡萄熟了》）

②跟琴唱主旋律，模仿唱出和諧好聽(tīng)的聲音。

4、欣賞管樂(lè)合奏《伙伴進(jìn)行曲》（1）欣賞樂(lè)曲

（2）熟悉樂(lè)器種類，并加以辨別。（3）把握主旋律，并進(jìn)行模唱。

（4）學(xué)會(huì)用“拍手”或“手拍腿”來(lái)打節(jié)奏，感受管樂(lè)合奏帶來(lái)的無(wú)窮震撼力！

5、作業(yè)：要求同學(xué)下周申報(bào)一個(gè)活動(dòng)---班級(jí)音樂(lè)會(huì)。

六、課堂小結(jié)

同學(xué)們?cè)跇?lè)器演奏中，體驗(yàn)到了表現(xiàn)自我的樂(lè)趣；在樂(lè)曲欣賞中，體會(huì)到了音樂(lè)的表現(xiàn)力和無(wú)窮的震撼力！希望你們?cè)谝魳?lè)的海洋里得到更多的收獲！

第二單元 中國(guó)龍吟 第一課時(shí) 《龍的傳人》

一、教學(xué)目標(biāo)

1、情感、態(tài)度與價(jià)值觀：

（1）培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)的情感，學(xué)會(huì)用歌聲表達(dá)愛(ài)國(guó)之情。（2）培養(yǎng)學(xué)生的自信心，增強(qiáng)班級(jí)的凝聚力。

2、過(guò)程和方法：（1）聆聽(tīng)歌曲。

（2）準(zhǔn)確、有感情地演唱歌曲《龍的傳人》，并能用優(yōu)美連貫的聲音來(lái)表現(xiàn)音樂(lè)。

3、知識(shí)與技能：（1）連音的正確演唱。（2）體會(huì)歌曲的強(qiáng)弱對(duì)比。

二、教學(xué)重點(diǎn)

（1）培養(yǎng)學(xué)生的自信心。（2）學(xué)會(huì)用歌聲表達(dá)愛(ài)國(guó)之情。

三、教學(xué)難點(diǎn)

準(zhǔn)確、有感情地演唱歌曲《龍的傳人》，并能用優(yōu)美連貫的聲音來(lái)表現(xiàn)音樂(lè)。

四、教學(xué)器材

多媒體、電腦、鋼琴、教材

五、教學(xué)過(guò)程

1、導(dǎo)入：

我們中華民族有悠遠(yuǎn)的歷史和燦爛的文化傳統(tǒng)。有自立于世界名族之林的英雄氣概。全世界的炎黃子孫一脈相連，都以“龍的傳人”自豪。（接下來(lái)我們看以下幾副圖片）

2、（播放《龍的傳人》的背景音樂(lè)，學(xué)生朗誦單元寄語(yǔ)）

江河奔騰，匯響成磅礴的旋律；金龍飛舞，演繹出激越的樂(lè)章。唱不盡的感懷與贊頌，時(shí)代的頌歌每一個(gè)音符都浸染著五千年的文明和自強(qiáng)不息的民族精神。聆聽(tīng)是音樂(lè)入門(mén)的途徑。要專心而投入、完整而充分地聆聽(tīng)，關(guān)注音樂(lè)主題及發(fā)展，感受音樂(lè)的感性特征，就能更充分地享受音樂(lè)審美的愉悅。音樂(lè)語(yǔ)言并不神秘，愛(ài)他的人都能讀懂。

3、新授：（1）欣賞感受：

多媒體播放《龍的傳人》，學(xué)生可以輕輕跟隨哼唱，進(jìn)行感情的初步體驗(yàn)。（2）歌曲分析：這首歌曲的詞、曲作者是侯德?。ㄅ_(tái)灣人）。20年前此歌曾在中國(guó)廣泛流行。歌曲的歌詞具有豐富的內(nèi)涵，形象鮮明，富有想象力。感情從較為深沉含蓄轉(zhuǎn)為振臂疾呼，富有歷史感和號(hào)召力。曲調(diào)和旋律采用了自然小調(diào)式，結(jié)構(gòu)為不帶再現(xiàn)的單二部曲式，音域僅五度，級(jí)進(jìn)為主，易于傳唱。恰如其分地表達(dá)了人民渴望回歸同一的感情趨向。（3）范唱歌曲

（學(xué)生注意對(duì)應(yīng)簡(jiǎn)譜，感受歌曲愛(ài)國(guó)情感）（4）學(xué)唱歌譜（學(xué)生學(xué)會(huì)打拍子）（5）加入歌詞

（嘗試學(xué)唱歌曲，注意連音的正確演唱）（6）教師彈奏歌曲，學(xué)生跟唱

①注意強(qiáng)弱的對(duì)比，感受旋律中最穩(wěn)定的音。②學(xué)會(huì)用優(yōu)美的聲音來(lái)表現(xiàn)音樂(lè)。

③注意糾正歌曲中容易唱錯(cuò)的地方。唱準(zhǔn)第9小節(jié)和第12小節(jié)的“雖不曾看見(jiàn)”和“長(zhǎng)江水”，另外，歌曲第15小節(jié)的“澎湃洶涌”，要特別注意。（7）分組演唱（活動(dòng)創(chuàng)編）

班級(jí)分成三組，分別演唱三段不同的歌詞，演唱完畢，其他小組進(jìn)行評(píng)價(jià)，教師再對(duì)三組進(jìn)行綜合點(diǎn)評(píng)。

（8）播放不同版本的歌曲《龍的傳人》（體現(xiàn)音樂(lè)的多元化）。

六、課堂小結(jié)

這是一首抒情的男聲獨(dú)唱歌曲，它深情地唱出了華夏兒女對(duì)祖**親的愛(ài)戀和盼望統(tǒng)一的共同心愿。

第二課時(shí) 《我是中國(guó)人》

一、教學(xué)目標(biāo)

1、情感、態(tài)度與價(jià)值觀：

（1）對(duì)京劇有個(gè)初步的了解，體會(huì)歌曲情感。（2）樹(shù)立強(qiáng)烈的民族自豪感。

2、過(guò)程和方法：（1）聆聽(tīng)歌曲。

（2）模仿戲曲風(fēng)格，模唱歌曲，并要求學(xué)生自編自演。

3、知識(shí)與技能：

（1）認(rèn)識(shí)1/4拍號(hào)，掌握小附點(diǎn)、倚音、連音的演唱方法。（2）了解國(guó)劇---京劇。

（3）了解“板眼”、“西皮”、“二黃”的含義。

二、教學(xué)重點(diǎn)

1、了解京劇，增強(qiáng)民族自豪感。

2、掌握小附點(diǎn)、倚音、連音的演唱方法。

三、教學(xué)難點(diǎn)

用戲曲風(fēng)格來(lái)模唱歌曲《我是中國(guó)人》。

四、教學(xué)器材

多媒體、電腦、鋼琴、教材

五、教學(xué)過(guò)程

1、導(dǎo)入

多媒體播放歌曲《我是中國(guó)人》。通過(guò)京劇那獨(dú)特韻味的旋律，一下子把學(xué)生的注意力都集中在本節(jié)課當(dāng)中。

2、了解京劇

京劇是綜合性表演藝術(shù)。即唱（歌唱）、念（念白）、做（表演）、打（武打）、舞(舞蹈)為一體、通過(guò)程式的表演手段敘演故事，刻劃人物，表達(dá)“喜、怒、哀、樂(lè)、驚、恐、悲”思想感情。角色可分為：生（男人）、旦（女人）、凈（男人）、丑（男、女人皆有）四大行當(dāng)。人物有忠奸之分，美丑之分、善惡之分。各個(gè)形象鮮明、栩栩如生。其伴奏樂(lè)器主要是京胡。

2006年5月20日，京劇經(jīng)國(guó)務(wù)院批準(zhǔn)列入第一批國(guó)家級(jí)非物質(zhì)文化遺產(chǎn)名錄。

3、了解“板眼”、“西皮”、“二黃”的含義。

板眼：在我國(guó)傳統(tǒng)音樂(lè)中，于強(qiáng)拍處擊板稱“板”，于弱拍或次強(qiáng)拍處以鼓簽擊板鼓稱“眼”。

西皮：京劇唱腔?；顫娒骺臁倓庞辛?，常為“眼起板落”，京劇定弦為（低音la）6-3。

二黃：京劇唱腔。穩(wěn)重、深沉、抒情，常為“板起板落”，京劇定弦為（低音sol）5-2。

3、教授歌曲《我是中國(guó)人》

（1）播放京劇大師的演唱視頻，初步感受京劇唱腔，以及人物表演的特點(diǎn)。（2）教師范唱歌曲，提示學(xué)生抓住唱腔的韻味。（3）請(qǐng)一位學(xué)生，配樂(lè)詩(shī)朗誦歌詞。（4）分段教唱。

①提問(wèn)：歌曲中有什么難點(diǎn)？并加以解決。

（如：拍號(hào)、重音、小附點(diǎn)、倚音、連音休止符的演唱）②提問(wèn)：歌曲具有什么樣的風(fēng)格？（具有戲曲風(fēng)格）

③歌曲的難點(diǎn)：長(zhǎng)連音的訓(xùn)練（氣息的運(yùn)用）。

4、班級(jí)爭(zhēng)霸賽

（1）全班分四組演唱，四組進(jìn)行評(píng)比，評(píng)出優(yōu)秀小組。

（2）從四組中各選出一人進(jìn)行終極PK，評(píng)選出“班級(jí)京劇演唱家”。

5、多媒體播放京劇《紅燈記》、《沙家浜》。（進(jìn)一步體驗(yàn)京劇的魅力）

六、課堂小結(jié)

京劇之所以成為國(guó)劇，確實(shí)有它獨(dú)特的魅力，希望同學(xué)們努力學(xué)習(xí)京劇，并把國(guó)劇發(fā)揚(yáng)光大！

第三課時(shí) 再學(xué)豎笛 欣賞《金蛇狂舞》

一、教學(xué)目標(biāo)

1、情感、態(tài)度與價(jià)值觀：（1）提高審美能力。

（2）體會(huì)民樂(lè)的音樂(lè)風(fēng)格以及樂(lè)曲所表現(xiàn)的情感。

2、過(guò)程和方法：（1）豎笛練習(xí)。

（2）聆聽(tīng)樂(lè)曲，感受樂(lè)曲營(yíng)造的氛圍，并模唱樂(lè)曲的主旋律。（3）在歡樂(lè)的氛圍中學(xué)會(huì)打節(jié)奏。

3、知識(shí)與技能：（1）熟練演奏豎笛。

（2）了解有關(guān)“節(jié)拍”的知識(shí)。（3）學(xué)會(huì)辨別民樂(lè)的樂(lè)器種類（4）了解“聶耳”及其作品。

二、教學(xué)重點(diǎn)

1、熟悉樂(lè)曲的主旋律。

2、學(xué)會(huì)辨別樂(lè)器。

三、教學(xué)難點(diǎn)

1、豎笛的演奏，樂(lè)器種類的辨別。

2、樂(lè)曲主旋律的把握。

四、教學(xué)器材

多媒體 電腦 鋼琴 教材

五、教學(xué)過(guò)程

1、導(dǎo)入

多媒體播放《搖籃曲》，直接把學(xué)生帶入音樂(lè)的情境中來(lái)。

2、教師用豎笛試奏歌曲《搖籃曲》。

3、教授

（1）復(fù)習(xí)豎笛的指法、演奏姿勢(shì)以及正確呼吸方法。（2）了解“節(jié)拍”的知識(shí)，進(jìn)行簡(jiǎn)單的音階練習(xí)。（3）分小節(jié)教授。

（練習(xí)提示：

1、演奏中音“sol”時(shí)注意氣息的控制，避免出現(xiàn)用氣過(guò)量，聲音失控的現(xiàn)象。

2、演奏時(shí)連線下的第一個(gè)音要吐奏，其他的音只要按孔的手指運(yùn)動(dòng)，氣息延續(xù)而舌頭不動(dòng)。）

4、集體演奏，培養(yǎng)團(tuán)結(jié)合作能力。

5、欣賞民樂(lè)合奏《金蛇狂舞》（1）聆聽(tīng)歌曲。（2）作者、作品簡(jiǎn)介：

①作者簡(jiǎn)介：聶耳(1912—1935)是我國(guó)無(wú)產(chǎn)階級(jí)革命音樂(lè)的奠基者。他出身于云南玉溪一個(gè)清貧的牛醫(yī)家庭，自幼受到家鄉(xiāng)的花燈、滇劇等民間音樂(lè)的熏陶，能演奏多種民族樂(lè)器。1927年考入云南第一師范，后參加北平左翼音樂(lè)家聯(lián)盟，曾在上海發(fā)起并組織了中國(guó)新興音樂(lè)研究會(huì)。1933年加入中國(guó)共產(chǎn)黨，開(kāi)始積極為左翼進(jìn)步電影、戲劇配樂(lè)作曲。他的作品富有鮮明的民族特征和時(shí)代精神的感召力，被譽(yù)“革命音樂(lè)的開(kāi)路先鋒”。聶耳先后寫(xiě)有《碼頭工人歌》、《畢業(yè)歌》、《大路歌》、《新女性》、《義勇軍進(jìn)行曲》等30余首歌曲，其中《義勇軍進(jìn)行曲》解放后被定中國(guó)國(guó)歌。1935年聶耳于日本騰澤市鵠沼海中游泳時(shí)意外身亡。作品簡(jiǎn)介：

②《金蛇狂舞》是1934年聶耳根據(jù)江南絲竹樂(lè)曲《倒八板》整理改編的民樂(lè)合奏曲。明快而有力的旋律給人以強(qiáng)烈奔放的印象，而配以激越的鑼鼓節(jié)奏，更渲染出了熱烈歡騰的氣氛。樂(lè)曲以《金蛇狂舞》命名，既表示了中華民族對(duì)未來(lái)的堅(jiān)強(qiáng)信念，也體現(xiàn)出一種革命樂(lè)觀精神。它現(xiàn)已成為我國(guó)民樂(lè)演出中最受觀眾歡迎與熟悉的保留曲目之一。

（3）教師播放管弦樂(lè)視頻，并進(jìn)行分段講解（注意附點(diǎn)音符的講解）樂(lè)曲是三段體結(jié)構(gòu)，旋律始終具有鮮明的節(jié)奏特點(diǎn)。

第一段．樂(lè)曲一開(kāi)始，就以明亮上揚(yáng)的音調(diào)不斷地呈現(xiàn)出歡樂(lè)、昂揚(yáng)、奔放的情緒，讓人耳目一新。

第二段．由兩小節(jié)打擊樂(lè)器音響引出的更加熱情昂揚(yáng)而且流暢明快的旋律，令人感到充滿生機(jī)而富有生命之活力。

第三段．作者巧妙地借鑒了民間鑼鼓點(diǎn)中“螺絲結(jié)頂”的結(jié)構(gòu)形式。上下句對(duì)答呼應(yīng)，句幅逐層減縮，速度逐漸加快，加之鑼、鼓、鈸、木魚(yú)等打擊樂(lè)器的節(jié)奏烘托，使情緒逐層高漲，直至歡騰紅火的頂點(diǎn)，生動(dòng)地再現(xiàn)了民間喜慶時(shí)巨龍舞動(dòng)、鑼鼓喧天的歡樂(lè)場(chǎng)面，洋溢出鮮明的民族性格特色和生活氣息（4）學(xué)唱主旋律。

（5）小組練習(xí)，并進(jìn)行比賽。（學(xué)生自編動(dòng)作，打擊節(jié)奏）

六、課堂小結(jié)

每當(dāng)五星紅旗升起時(shí)，耳邊就會(huì)想起振奮人心的國(guó)歌。人民感謝聶耳，感謝他在我國(guó)音樂(lè)事業(yè)拓荒開(kāi)路，樹(shù)立了光輝的榜樣。接下來(lái)讓我們?cè)谒臉?lè)曲中結(jié)束本堂課（播放《金蛇狂舞》）。

第四課時(shí)《紅旗頌》

一、教學(xué)目標(biāo)

1、情感、態(tài)度與價(jià)值觀：

（1）培養(yǎng)學(xué)生感受音樂(lè)語(yǔ)言形象的能力。

（2）抒發(fā)對(duì)“國(guó)旗”、“國(guó)歌”的熱愛(ài)之情和對(duì)幸福生活樂(lè)觀向上贊頌。

2、過(guò)程和方法：

（1）聆聽(tīng)樂(lè)曲，感受樂(lè)曲營(yíng)造的氣勢(shì)。（2）熟悉樂(lè)曲的主旋律。

3、知識(shí)與技能：（1）了解各樂(lè)器的特點(diǎn)；（2）認(rèn)識(shí)作曲家呂其明；

（3）了解管弦樂(lè)并能說(shuō)出幾件樂(lè)器種類。

二、教學(xué)重、難點(diǎn)

感受樂(lè)曲的氣勢(shì)，理解作品的內(nèi)涵。

三、教學(xué)器材

多媒體 電腦 電子琴 教材 小號(hào) 大鼓 大镲 小鼓

四、教學(xué)過(guò)程

1、導(dǎo)入

（1）讓學(xué)生聽(tīng)?zhēng)资钻P(guān)于紅旗的歌(《銹紅旗》、《歌唱祖國(guó)》、《五星紅旗》、《紅旗飄飄》)，讓學(xué)生初步了解紅旗。

（2）引出要欣賞的大型管弦樂(lè)曲——《紅旗頌》。

2、學(xué)習(xí)新課（1）介紹曲作者

呂其明:作曲家，安徽無(wú)為人。曾為《鐵道游擊隊(duì)》、《白求恩大夫》、《南昌起義》等影片作曲。代表作品有:交響詩(shī)《鐵道游擊隊(duì)》、管弦樂(lè)《紅旗頌》、歌曲:《彈起我心愛(ài)的土琵琶》、《誰(shuí)不說(shuō)俺家鄉(xiāng)好》等。（2）介紹管弦樂(lè)。

①管弦樂(lè)——就是由管樂(lè)和弦樂(lè)一起演奏的樂(lè)曲。②管弦樂(lè)包括：

a、銅管樂(lè)器（主要有：小號(hào)、長(zhǎng)號(hào)、圓號(hào)、低音號(hào)）等。這組樂(lè)器嘹亮高亢、雄壯輝煌。

b、木管樂(lè)器（主要有：長(zhǎng)笛、單簧管、雙簧管、薩克斯）等。這組樂(lè)器音色多彩、穿透力強(qiáng)。

C、拉弦樂(lè)器（主要有：小提琴、大提琴、低音提琴）等。這組樂(lè)器優(yōu)美抒情、表現(xiàn)力豐富。

d、打擊樂(lè)器（主要有：定音鼓、大鼓、小鼓）等。這組樂(lè)器穩(wěn)定節(jié)奏、統(tǒng)一樂(lè)曲。

③讓學(xué)生分別聽(tīng)聽(tīng)不同樂(lè)器的不同音色（教師演示小號(hào)、大鼓、大镲、小鼓的音色）。

（3）讓學(xué)生了解管弦樂(lè)組圖及演奏位置。（多媒體演示）

3、欣賞樂(lè)曲《紅旗頌》（插入解說(shuō)，感受氣勢(shì)，理解內(nèi)涵）

（1）播放樂(lè)曲，讓學(xué)生聆聽(tīng)樂(lè)曲，初步感知，并邊聽(tīng)邊想所設(shè)問(wèn)題。（2）隨音樂(lè)分析作品。

①《紅旗頌》是作曲家呂其明于1965年創(chuàng)作的一手管弦樂(lè)序曲。在1965年第六屆“上海之春”國(guó)際音樂(lè)節(jié)開(kāi)幕式上，由上海交響樂(lè)團(tuán)、上海電影樂(lè)團(tuán)、上海管弦樂(lè)團(tuán)聯(lián)合首演，取得了成功。之后傳遍大江南北、華夏兩岸。②這首樂(lè)曲共有三個(gè)樂(lè)章。第一樂(lè)段：

嘹亮的小號(hào)奏出了樂(lè)曲的引子，指引著革命道路前進(jìn)的方向。再經(jīng)圓號(hào)反復(fù)，引出弓弦樂(lè)器演奏的歌頌紅旗的主題，這一主題在鋼琴的伴奏下，給人以光輝熱烈和莊嚴(yán)的深切感受，人們被音樂(lè)帶到幸福激蕩的回憶之中： 1949年10月1日，毛澤東主席站在宏偉莊嚴(yán)的天安門(mén)城樓上向全世界宣告：“中華人民共和國(guó)中央人民政府成立了！”，雄偉莊嚴(yán)的天安門(mén)前冉冉升起第一面五星紅旗，中國(guó)人民從此站起來(lái)了??

主題又一次轉(zhuǎn)調(diào)出現(xiàn)，轉(zhuǎn)調(diào)后的音樂(lè)色彩顯得更加明亮輝煌，仿佛是億萬(wàn)人民歡騰熱烈的情景。優(yōu)美深情的旋律，傾注了多少英雄兒女的熱血啊！紅旗是革命的象征、是團(tuán)結(jié)的象征、是勝利的象征。第二樂(lè)段

雙簧管奏出深情如歌的旋律，描寫(xiě)經(jīng)過(guò)斗爭(zhēng)洗禮的人們仰望五星紅旗，心潮澎湃的情懷，傳達(dá)出人民對(duì)紅旗至深的情與愛(ài)。

接著連續(xù)的三連音，使節(jié)奏富于動(dòng)力，節(jié)奏緊縮，速度加快，歌頌的主題變成豪邁的進(jìn)行曲，中國(guó)人民在紅旗指引下英勇戰(zhàn)斗，頑強(qiáng)拼搏，他們懷著必勝的信念；懷著對(duì)祖國(guó)的赤誠(chéng)之心，在紅旗的指引下昂首闊步地奮勇向前，這進(jìn)行曲的節(jié)奏正是我們時(shí)代前進(jìn)的步伐。

號(hào)角又響了，紅旗高高飄揚(yáng)，經(jīng)過(guò)斗爭(zhēng)洗禮的人們仰望五星紅旗，心潮澎湃，傳達(dá)出人民對(duì)紅旗至深的情與愛(ài)。第三樂(lè)段

這是主題的再現(xiàn)部分。氣勢(shì)磅礴的樂(lè)曲表現(xiàn)了億萬(wàn)人民在這歷史性的時(shí)刻，盡情歌頌的情懷，人們盡情歌頌偉大的祖國(guó)，歌頌偉大的中國(guó)共產(chǎn)黨。

這是一首深情的頌歌，這是一支氣勢(shì)恢弘的樂(lè)曲。紅旗在迎風(fēng)招展，中國(guó)人民在獵獵飛舞的紅旗下滿懷豪情，奮發(fā)前進(jìn)。

尾聲的號(hào)角雄偉嘹亮，形成強(qiáng)有力的最高潮。樂(lè)曲氣壯山河。（3）學(xué)生回答所設(shè)問(wèn)題并分組分段討論樂(lè)曲的音樂(lè)情緒。（4）總結(jié)樂(lè)曲結(jié)構(gòu)

第一樂(lè)段：再現(xiàn)開(kāi)國(guó)大典 寬廣 輝煌 第二樂(lè)段：回憶戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期 堅(jiān)定 豪邁 第三樂(lè)段：飽含勝利喜悅 深情 歌頌

（5）學(xué)生隨音樂(lè)哼唱頌歌主題。第一遍用寬廣、激昂的情緒演唱；第二遍用進(jìn)行曲速度演唱。進(jìn)一步感受音樂(lè)情緒。

（6）復(fù)聽(tīng)樂(lè)曲，整體感知。分辨樂(lè)曲中頌歌主題共出現(xiàn)幾次，（7）欣賞完樂(lè)曲，請(qǐng)同學(xué)們分辨樂(lè)曲中頌歌主題共出現(xiàn)幾次并談?wù)剺?lè)曲對(duì)自己的啟示。

4、開(kāi)心一刻

人人爭(zhēng)當(dāng)小樂(lè)手，隨音樂(lè)打拍子。

五、課堂小結(jié)

作品以《國(guó)歌》號(hào)角的音調(diào)開(kāi)始，以頌歌及進(jìn)行曲的風(fēng)格塑造了樂(lè)曲的主要音樂(lè)形象，表現(xiàn)了對(duì)紅旗、對(duì)祖國(guó)的熱情頌揚(yáng)之情。（學(xué)生伴隨著《紅旗頌》音樂(lè)走出教室）

第三單元 茉莉芬芳

第一課時(shí) 《茉莉花(一)》 《茉莉花

（二）》

一、教學(xué)目標(biāo)

1、情感、態(tài)度與價(jià)值觀：

（1）培養(yǎng)學(xué)生有感情的演唱歌曲的能力。（2）培養(yǎng)學(xué)生正確的審美觀和藝術(shù)觀。

（3）通過(guò)教唱歌曲，使學(xué)生更加熱愛(ài)我們的民間音樂(lè)和民歌。

2、過(guò)程和方法：

（1）聆聽(tīng)歌曲，體驗(yàn)歌曲所包含的情感。（2）體會(huì)各地歌曲《茉莉花》所包含的情感。（3）體會(huì)輪唱的藝術(shù)效果，增進(jìn)團(tuán)結(jié)合作的能力。

3、知識(shí)與技能：

（1）用輕柔的聲音來(lái)表現(xiàn)情趣。（2）要唱出“連音”的感覺(jué)。

二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn) 有感情地演唱歌曲

三、教學(xué)器材

多媒體、電腦、鋼琴、教材

四、教學(xué)過(guò)程

1、導(dǎo)入新課：

老師唱一首歌曲，同學(xué)們聽(tīng)一聽(tīng)是什么體裁的歌曲? 《沂蒙山小調(diào)》(民歌)教師: 對(duì),民歌.中國(guó)的民歌和我們中華民族的歷史一樣歷史悠久、源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，浩如煙海的民歌給人們的生活增添了無(wú)窮的樂(lè)趣，是我們的生活多姿多彩。

2、板書(shū)：

民歌的體裁： 山歌、小調(diào)、勞動(dòng)號(hào)子

3、聽(tīng)一聽(tīng)這兩首歌曲分別是什么地方的民歌？（放錄音）《茉莉花》 給出答案： 中國(guó)民歌 茉莉花 江蘇民歌 茉莉花

4、聆聽(tīng)兩首歌曲，提出疑問(wèn)：

（1）聽(tīng)錄音，體會(huì)兩首歌曲的情緒是怎樣的？?jī)墒锥际牵˙）A、歡快活躍 B、親切抒情

（2）兩首歌曲的旋律有什么特點(diǎn)？?jī)墒锥际牵ˋ）A、婉轉(zhuǎn)細(xì)膩柔美 B、粗獷豪放抒情

（3）兩首歌曲表現(xiàn)了青年姑娘什么樣的心理狀態(tài)？

兩首歌曲歌詞基本相同，情感也很相似，但曲調(diào)卻各具特點(diǎn)。歌曲表面上是在表現(xiàn)年輕姑娘既想摘花又怕挨罵的天真神態(tài)，實(shí)質(zhì)上是在表現(xiàn)青年男女之間的純潔感情。

5、學(xué)唱這兩首歌曲，并注意區(qū)分。（1）隨錄音輕聲跟唱2---3遍。

（2）劃拍唱-----難點(diǎn)糾正：把學(xué)生在課堂上出現(xiàn)的容易出現(xiàn)的錯(cuò)誤糾正過(guò)來(lái)。并告訴學(xué)生一字多音是江南民歌的一個(gè)特點(diǎn)。

（3）學(xué)會(huì)用輕柔的聲音演唱歌曲，并感受歌曲的情感。（4）完整有感情的演唱，體會(huì)兩地民歌所包含的情感。（5）教師指揮，學(xué)生輪唱歌曲，培養(yǎng)其團(tuán)結(jié)合作的能力。

6、欣賞

（1）欣賞不同地域的《茉莉花》

山西民歌《茉莉花》 蘇南民歌《茉莉花》 河北民歌《茉莉花》

（《茉莉花》這首民歌流傳于全國(guó)各地，其歌詞基本相同或者大同小異，旋律上既有相同的因素，又有其獨(dú)特的地方特色，從而鮮明的表現(xiàn)了民歌的變異性。還有的把它改變成了器樂(lè)曲。）

7、欣賞各種形式的<<茉莉花>> <<茉莉花>>在中國(guó)民歌中占有重要的位置，中華民族樂(lè)團(tuán)出訪歐洲時(shí)，曾經(jīng)在世界頂尖級(jí)的維也納金色大廳演出了具有代表性的中華民族音樂(lè)，其中就有<茉莉花>>。很受當(dāng)?shù)赜^眾的喜歡。由此可見(jiàn)，<<茉莉花>>的魅力。（1）電子琴曲<<茉莉花>>（2）古箏曲《茉莉花》(3)薩克斯獨(dú)奏《茉莉花》

五、課堂小結(jié)：

雖然音樂(lè)形式不同，但是他們都演繹這同一個(gè)主題：那就是江南水鄉(xiāng)的秀美、茉莉花的芬芳和中國(guó)民歌的持久的魅力。讓我們?cè)谝淮瓮暾难莩枨?，用心領(lǐng)取體會(huì)這兩首《茉莉花》淡淡的幽香吧。（齊唱歌曲，下課。）

第二課時(shí) 學(xué)豎笛 欣賞 歌劇《圖蘭朵》選段

一、教學(xué)目標(biāo)

1、情感、態(tài)度與價(jià)值觀：

（1）培養(yǎng)學(xué)生對(duì)歌劇音樂(lè)的興趣，并樂(lè)于學(xué)習(xí)與歌劇有關(guān)的音樂(lè)文化。（2）學(xué)生能夠用積極的態(tài)度參與、體驗(yàn)歌劇音樂(lè)。

2、過(guò)程和方法：

（1）用豎笛演奏《茉莉花》。

（2）有能力創(chuàng)編或改編自己喜愛(ài)的小歌劇或音樂(lè)劇。

3、知識(shí)與技能：

（1）了解什么是歌劇藝術(shù)?（2）初識(shí)歌劇中的聲樂(lè)部分：詠嘆調(diào)和宣敘調(diào)、重唱及合唱等。

二、教學(xué)重點(diǎn)

1、連音的正確演奏

2、初識(shí)歌劇這種藝術(shù)體裁；能夠理解歌劇中的聲樂(lè)樣式。

三、教學(xué)難點(diǎn)

1、高音區(qū)“do”的演奏。

2、對(duì)歌劇及其音樂(lè)文化的理解：提高學(xué)生的音樂(lè)欣賞與鑒賞能力。

四、教學(xué)器材

多媒體、電腦、鋼琴、教材

五、教學(xué)過(guò)程

1、欣賞歌劇音樂(lè)片斷，共同走進(jìn)歌劇藝術(shù)，感受歌劇藝術(shù)的無(wú)窮魅力。（創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生的興趣。）

2、請(qǐng)同學(xué)們談?wù)剬?duì)歌劇的最初印象，通過(guò)交流，教師掌握學(xué)生的原有知識(shí)程度，并簡(jiǎn)要介紹歌劇知識(shí)。

（1）16世紀(jì)萌芽于意大利，17世紀(jì)逐漸興盛于歐洲。

（2）歌劇是將音樂(lè)、戲劇、文學(xué)、舞蹈和舞臺(tái)美術(shù)等融為一體的綜合藝術(shù)。

3、新授課(1)導(dǎo)入新課： 教師設(shè)疑：你知道這部歌劇嗎? ①故事來(lái)源于古老的中國(guó)。

②選用了一首中國(guó)民歌作為歌劇音樂(lè)的主要素材。③用三個(gè)謎語(yǔ)決定劇中男女主人公的命運(yùn)。

(2)引入本課重點(diǎn)欣賞劇目：普契尼的歌劇《圖蘭朵》 ①演奏《茉莉花》，感受歌曲的旋律美。a、熟悉指法，了解速度術(shù)語(yǔ)。b、中速、優(yōu)美地演奏歌曲。c、括號(hào)內(nèi)的連音僅在演奏時(shí)適用

d、演奏高音區(qū)“do”時(shí)，請(qǐng)用正確的方法將高音孔打開(kāi)1/4，并調(diào)整與之相應(yīng)的氣息，使高音區(qū)的演奏取得良好的效果。

②欣賞歌劇中的《茉莉花》唱段，傾聽(tīng)中國(guó)民歌在西洋歌曲中的重新演繹，比較二者的不同。

a、講述這個(gè)古老的傳說(shuō)。

b、簡(jiǎn)要介紹作者普契尼及歌劇《圖蘭朵》的重要?dú)v史地位。（3）歌劇經(jīng)典唱段賞析

①欣賞柳兒的詠嘆調(diào)《主人，請(qǐng)聽(tīng)我講!》。

②欣賞卡拉夫的著名唱段《今夜無(wú)人入睡》，學(xué)生比較熟悉這個(gè)唱段，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生欣賞歌劇音樂(lè)的興趣。

（4）欣賞卡拉夫猜謎時(shí)驚心動(dòng)魄的演唱，破解謎題

教師先給出謎面，學(xué)生猜謎，欣賞演唱，使學(xué)生牢記全劇重要的故事情節(jié)，滿足學(xué)生的好奇心和求知欲。

（5）欣賞歌劇《圖蘭朵》終場(chǎng)合唱，感受歌劇中合唱藝術(shù)的宏大氣勢(shì)，進(jìn)一步增強(qiáng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)情懷，使學(xué)生獲得美的享受。

（6）在欣賞過(guò)程中，穿插講解歌劇中的聲樂(lè)樣式：詠嘆調(diào)和宣敘調(diào)、重唱及合唱等相關(guān)音樂(lè)知識(shí)。

a、詠嘆調(diào)：是主人公在特定情景中思想感情的表達(dá)，也可是主人公的內(nèi)心感受的表白，善于抒情，通常為獨(dú)唱。

b、宣敘調(diào)：宣敘調(diào)又稱朗誦調(diào)。是類似一種語(yǔ)言的敘述，就是將對(duì)白的陳述變成了歌唱的形式，它是與詠嘆調(diào)相對(duì)的。c、重唱：分為二重唱、三重唱等等。重唱在歌劇中可以使幾個(gè)人用各自的特性音調(diào)歌唱，或表現(xiàn)同一內(nèi)容，或表現(xiàn)完全不同的內(nèi)容，造成生動(dòng)的戲劇向和立體化的效果。

d、合唱，往往能造成戲劇的高潮，烘托出宏偉熱烈的氣氛。（7）課堂知識(shí)拓展

分成四組，用最熟悉的題材創(chuàng)作一段音樂(lè)歌劇片段。

（設(shè)計(jì)意圖：為了啟發(fā)學(xué)生用他們自己熟悉的音樂(lè)和故事，激發(fā)學(xué)生的潛能，主動(dòng)去參與創(chuàng)作。以調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)參與的積極性，達(dá)到預(yù)期的教學(xué)效果。）

六、教師小結(jié)

每個(gè)人對(duì)生活認(rèn)識(shí)的程度也是不同的，所以對(duì)一部歌劇作品的理解也會(huì)是各不相同的，讓我們努力提高綜合修養(yǎng)來(lái)領(lǐng)悟作曲家所要告訴我們的一切，感受音樂(lè)中的真善美。

第四單元 奧運(yùn)之聲 第一課時(shí) 《我和你》

一、教學(xué)目標(biāo)

1、情感、態(tài)度與價(jià)值觀：

體會(huì)歌曲的豐富內(nèi)涵，增強(qiáng)民族自豪感。

2、過(guò)程和方法：

（1）聆聽(tīng)歌曲，體會(huì)副旋律的感覺(jué)。

（2）學(xué)唱英文版歌曲，采用男女搭配的唱法，增進(jìn)學(xué)生之間的友誼。

3、知識(shí)與技能：

（1）簡(jiǎn)單的旋律，更考驗(yàn)的是氣息。（2）英文的學(xué)唱。（3）力求聲音柔和親切。

二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn) 用親切柔和的聲音演唱歌曲。

三、教學(xué)器材

多媒體、電腦、鋼琴、教材

四、教學(xué)流程

1、導(dǎo)入

同學(xué)們，奧運(yùn)會(huì)幾年舉行一次？上一屆奧運(yùn)會(huì)是在哪里舉行的？（2008、北京）

2、聆聽(tīng)：

A、欣賞幾首奧運(yùn)會(huì)主題曲（1）漢城奧運(yùn)會(huì)主題歌《手拉手》（2）悉尼奧運(yùn)會(huì)主題歌《圣火》（3）雅典奧運(yùn)會(huì)主題歌

這幾首奧運(yùn)會(huì)主題歌有什么共同的特點(diǎn)？（高亢、激情、昂揚(yáng)）B、聆聽(tīng)北京奧運(yùn)會(huì)主題歌《我和你》，聽(tīng)聽(tīng)它有什么獨(dú)特的氣質(zhì)。請(qǐng)你用一個(gè)詞，或者一句話形容這首歌。

3、關(guān)于《我和你》的創(chuàng)作故事。北京2008奧運(yùn)歌曲全球征集共進(jìn)行了4期，收到應(yīng)征作品98871件?！段液湍恪肪褪菑倪@次定向征集中產(chǎn)生的?！段液湍恪分宰罱K當(dāng)選為北京奧運(yùn)會(huì)主題歌，北京奧組委執(zhí)行副主席蔣效愚的評(píng)價(jià)，基本涵蓋了它勝出的優(yōu)勢(shì)所在：走的是新路；表達(dá)了中國(guó)人的含蓄內(nèi)斂，觸動(dòng)了人們心靈深處的溫馨、友善和友情；言簡(jiǎn)意賅，曲調(diào)簡(jiǎn)單易唱，溫馨、人性化 《我和你》這首歌的學(xué)習(xí)，我們不得不提到三個(gè)人物。

（1）陳其鋼 這首歌的詞曲作者都是陳其鋼，中國(guó)現(xiàn)代音樂(lè)大師級(jí)人物。這位旅法音樂(lè)大師，曾獲法國(guó)音樂(lè)版權(quán)組織授予的最高終身音樂(lè)榮譽(yù)獎(jiǎng)，并是斯特拉斯堡愛(ài)樂(lè)樂(lè)壇第一位非法國(guó)人擔(dān)任的駐團(tuán)作曲家，對(duì)中西方音樂(lè)的研究均有極高造詣，于2007年6月被聘為北京奧運(yùn)會(huì)開(kāi)幕式音樂(lè)總監(jiān)。

2）張藝謀 北京奧運(yùn)會(huì)上，張藝謀選擇了一首與以往的主題歌完全不同的《我和你》。在8月9日凌晨舉行的新聞發(fā)布會(huì)上，北京奧運(yùn)會(huì)開(kāi)幕式總導(dǎo)演張藝謀張藝謀向媒體透露了作出這一選擇的原因?！耙粋€(gè)特別的時(shí)間我們突然聽(tīng)到了這首歌，當(dāng)時(shí)覺(jué)得很美，這首歌很走心，走的很平實(shí)，詞曲都很平實(shí)?！?/p>

（3）劉歡 得知自己被選為奧運(yùn)會(huì)主題曲的演唱者之后，劉歡說(shuō)他并不像大家所以為的那樣興奮，只是感到肩負(fù)的巨大壓力，“沒(méi)有失敗的余地，必須要好，這件事落到我的手上，就不能讓它掉到地上。”然后他滿腦子就想著一件事：歌是什么樣的，是不是好聽(tīng)，有沒(méi)有給自己發(fā)揮的余地。

4、聽(tīng)老師彈唱《我和你》（1）學(xué)唱歌曲。①跟琴輕聲哼唱旋律； ②指出不足，指導(dǎo)演唱；

第一句：低音沉下去，分別練唱旋律和歌詞； 第三句：高音立穩(wěn)，分別連唱旋律和歌詞； ③再唱歌曲。

問(wèn)：你認(rèn)為這首歌難唱嗎？

劉歡都說(shuō)有難度，聽(tīng)聽(tīng)莎拉?布萊曼是怎么說(shuō)的。

莎拉?布萊曼 《我和你》雖然聽(tīng)起來(lái)簡(jiǎn)單，但唱起來(lái)可不容易。莎拉?布萊曼坦言，這首歌對(duì)于一般歌迷來(lái)說(shuō)真的會(huì)比較難唱，只有受過(guò)一些專業(yè)訓(xùn)練的歌手才能控制好自己的氣息。再唱第三句的高音部分。

5、關(guān)于這首歌，還有一個(gè)故事。（講解）

6、聽(tīng)首唱者常石磊的演唱。（輕柔、飄渺、空靈）

7、再來(lái)齊唱歌曲

（注意力度，站起來(lái)演唱，仿佛自己在浩瀚的太空，俯瞰地球。）

8、學(xué)唱英語(yǔ)的《我和你》

五、課堂小結(jié)

這首歌曲簡(jiǎn)單好聽(tīng)，內(nèi)涵豐富，溫暖抒情，易于傳唱，具有濃郁的中國(guó)風(fēng)味。在眾多應(yīng)征作品中得到評(píng)委的全票通過(guò)，成為2008年北京奧運(yùn)會(huì)主題歌。

第二課時(shí) 《 Hand in hand手挽手》

一、教學(xué)目標(biāo)

1、情感、態(tài)度與價(jià)值觀：

體會(huì)漢城奧運(yùn)會(huì)主題歌的深刻含義。

2、過(guò)程和方法：

（1）聆聽(tīng)歌曲，感受漢城奧運(yùn)會(huì)的盛況。（2）采用領(lǐng)唱、合唱的形式進(jìn)行學(xué)唱歌曲。

3、知識(shí)與技能：（1）英文歌詞的學(xué)習(xí)。（2）切分、附點(diǎn)的解決。（3）聲情并茂地演唱歌曲。（4）了解常見(jiàn)的演唱形式。

二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

學(xué)唱英文歌詞，并能聲情并茂地演唱歌曲。

三、教學(xué)器材

多媒體、電腦、鋼琴、教材

四、教學(xué)過(guò)程

1、導(dǎo)入：播放漢城奧運(yùn)會(huì)主題歌《手挽手》視頻。

師問(wèn)：雖然我們不一定能全部聽(tīng)懂歌唱者的語(yǔ)言，但是音樂(lè)是沒(méi)有國(guó)界的，音樂(lè)是人類共同的語(yǔ)言，通過(guò)畫(huà)面你看到了什么？通過(guò)歌聲你感受到了什么？ 生：（回答）

師：這是第24屆（1988年）漢城（韓國(guó)首爾）奧運(yùn)會(huì)主題歌《手挽手》，它體現(xiàn)了全世界人民不分國(guó)籍，不分膚色“手拉手”促進(jìn)團(tuán)結(jié)與和平的共同心聲。師：在國(guó)際舞臺(tái)上空，雖不時(shí)還彌漫著硝煙，但和平、友誼是世界上大多數(shù)人共同的心聲。請(qǐng)同學(xué)們一起跟隨音樂(lè)，手拉著手用中文演唱這首歌曲，共同感受團(tuán)結(jié)的力量。（播一段歌曲）

2、師插語(yǔ)：在歷屆奧運(yùn)會(huì)上中國(guó)運(yùn)動(dòng)員們都有很出色的表現(xiàn)，過(guò)去的輝煌我們暫不論，讓我們矚目今天，一起回顧中國(guó)運(yùn)動(dòng)員們?cè)?004年雅典奧運(yùn)會(huì)上獲得金牌的精彩瞬間：

（播獲金畫(huà)面，同時(shí)提示學(xué)生大聲地說(shuō)出這些世界冠軍的姓名。）

情境：當(dāng)學(xué)生再次觀看到我國(guó)奪金畫(huà)面時(shí)，全場(chǎng)氣氛熱烈，有的同學(xué)甚至在座位上吶喊。

師插語(yǔ)：“五星紅旗，你是我的驕傲；五星紅旗，你是我的自豪”。當(dāng)五星紅旗高高飄揚(yáng)在世界舞臺(tái)上、當(dāng)《義勇軍進(jìn)行曲》在奧運(yùn)賽場(chǎng)回蕩的時(shí)候，我們每一個(gè)中國(guó)人都感到無(wú)比的驕傲和自豪，讓我們?yōu)橹袊?guó)運(yùn)動(dòng)員們的突出表現(xiàn)再次報(bào)以熱烈的掌聲。

3、師插語(yǔ)：奧運(yùn)會(huì)的舉辦是人類向往團(tuán)結(jié)與和平，并通過(guò)肢體語(yǔ)言來(lái)表達(dá)的一種方式。那么有誰(shuí)知道承辦奧運(yùn)會(huì)對(duì)承辦國(guó)有何意義？ 生：（回答）。

情境：大部分學(xué)生發(fā)言積極，可歸納為三點(diǎn)：（1）經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平的標(biāo)志；（2）帶動(dòng)承辦國(guó)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展；（3）增進(jìn)各國(guó)間的友誼。

4、師：“2008，北京奧運(yùn)”隨著“奧運(yùn)之聲”在世界的每個(gè)角落回響，在我們學(xué)唱歌曲之前，讓我們?cè)俅尾毮吭?004年雅典奧運(yùn)會(huì)上，北京市市長(zhǎng)王岐山從奧委會(huì)主席羅格手中接過(guò)奧運(yùn)會(huì)會(huì)旗這一具有歷史性意義的畫(huà)面。（播閉幕式上的交接儀式畫(huà)面）

情境：當(dāng)學(xué)生看到這一畫(huà)面時(shí)，都情不自禁地?zé)崃夜恼?，激?dòng)不已！

5、學(xué)唱《手挽手》。（1）師范唱；

（2）學(xué)生隨錄音哼唱，特別是英文的學(xué)唱，并將哼唱過(guò)程中可能出現(xiàn)的問(wèn)題一一例舉并指正。

（3）解決附點(diǎn)與切分音符的演唱。

（4）學(xué)生隨琴輕聲演唱歌曲，并能做到聲情并茂。（5）請(qǐng)學(xué)生討論并回答：歌曲可采用怎樣的演唱形式？（6）根據(jù)學(xué)生建議選一，并試著完整且有感情的演唱歌曲。

（學(xué)生建議很多，如獨(dú)唱，輪唱，領(lǐng)唱、齊唱等，教者在課堂教學(xué)中運(yùn)用的是領(lǐng)唱、齊唱的形式，效果良好。）

五、課堂小結(jié)： 這是第24屆漢城奧運(yùn)會(huì)主題歌。歌曲洋溢著滿腔的激情，蘊(yùn)蓄著無(wú)窮的力量，唱出了世界各國(guó)人民的共同心聲。

第三課時(shí) 豎笛演奏《我和你》 欣賞《奧林匹克號(hào)角》

一、教學(xué)目標(biāo)

1、情感、態(tài)度與價(jià)值觀： 感受奧運(yùn)精神，提高審美能力。

2、過(guò)程和方法：（1）豎笛聯(lián)系。

（2）聆聽(tīng)樂(lè)曲，感受樂(lè)曲營(yíng)造的氛圍，并熟悉樂(lè)曲的主旋律。（3）在欣賞中體會(huì)樂(lè)曲的結(jié)構(gòu)。

3、知識(shí)與技能：（1）熟練演奏豎笛。

（2）了解《奧林匹克號(hào)角》樂(lè)曲結(jié)構(gòu)。（3）學(xué)會(huì)辨別樂(lè)器種類。

二、教學(xué)重點(diǎn)

1、熟悉樂(lè)曲的主旋律。

2、學(xué)會(huì)辨別樂(lè)器。

三、教學(xué)難點(diǎn)

1、豎笛的演奏，樂(lè)器種類的辨別。

2、樂(lè)曲主旋律的把握。

四、教學(xué)器材

多媒體 電腦 鋼琴 教材

五、教學(xué)過(guò)程

1、導(dǎo)入

多媒體播放2008年北京奧運(yùn)會(huì)主題歌《我和你》，直接把學(xué)生帶入音樂(lè)的情境中來(lái)。

2、教師用豎笛試奏歌曲《我和你》。

3、教授

（1）復(fù)習(xí)豎笛的指法、演奏姿勢(shì)以及正確呼吸方法。（2）學(xué)生試奏。（3）分小節(jié)教授。

（練習(xí)提示：演奏中低音區(qū)的音時(shí)，氣息要松緩，氣流的流量不宜過(guò)大，流速不宜過(guò)快。）

4、集體演奏，培養(yǎng)團(tuán)結(jié)合作能力。

5、欣賞管弦樂(lè)合奏《奧林匹克號(hào)角》

（1）首先觀看幾張跟奧運(yùn)有關(guān)的圖片，導(dǎo)入欣賞內(nèi)容《奧林匹克號(hào)角》。（簡(jiǎn)介作品和作者）（2）欣賞《奧林匹克號(hào)角》。①初聽(tīng)樂(lè)曲。

什么樂(lè)器演奏的？樂(lè)曲的速度？情緒？ ②分段欣賞。a．聽(tīng)賞第一主題。

這段旋律的速度？力度？情緒？ b．聽(tīng)賞第二主題。

這段旋律的速度、節(jié)奏有何變化？與第一主題有何不同？ c．聽(tīng)賞第三主題。

這段旋律與第一、二主題又有何不同？ ③總結(jié)曲式結(jié)構(gòu)。④完整欣賞。

⑤欣賞了這首樂(lè)曲后，請(qǐng)說(shuō)一說(shuō)你的感受。

6、觀看錄像片段：體現(xiàn)中外奧運(yùn)健兒奮力拼搏、永不放棄的奧運(yùn)精神的資料。邊看邊再次聽(tīng)賞。

7、觀看視頻《1988年韓城奧運(yùn)會(huì)的開(kāi)幕式主題曲》。

8、作業(yè)：查找有關(guān)劉長(zhǎng)青和許海峰的資料。

六、課堂小結(jié)

這首輝煌的管弦樂(lè)曲于1984年在美國(guó)洛杉磯奧運(yùn)會(huì)上奏響。樂(lè)曲由三部分組成，第一和第三部分是激越、振奮的號(hào)角聲，中間部分寬廣抒情。樂(lè)曲猶如奧林匹克精神的號(hào)角之聲，鼓舞全世界人們積極進(jìn)取，同時(shí)也向全球傳遞了友誼和真情。

第四課時(shí) 欣賞 男女聲二重唱《永遠(yuǎn)的朋友》

創(chuàng)編表演唱《北京歡迎你》

一、教學(xué)目標(biāo)

1、情感、態(tài)度與價(jià)值觀：

（1）培養(yǎng)默契，增進(jìn)學(xué)生間的友誼。（2）領(lǐng)悟歌曲內(nèi)涵，并積極加以表現(xiàn)。

2、過(guò)程和方法：

（1）二重唱歌曲，注意三連音的演唱方法。

（2）學(xué)習(xí)歌曲，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行音樂(lè)創(chuàng)編，并加以表演。（3）拍擊節(jié)奏，激發(fā)學(xué)習(xí)熱情。

3、知識(shí)與技能：

（1）學(xué)習(xí)三連音的演唱，學(xué)習(xí)二重唱的演唱。（2）拍擊節(jié)奏，培養(yǎng)樂(lè)感能力。（3）積極表演。

二、教學(xué)重、難點(diǎn)

1、二重唱的演唱。

2、創(chuàng)編表演。

三、教學(xué)器材

多媒體 電腦 鋼琴 教材

四、教學(xué)過(guò)程

1、導(dǎo)入

多媒體播放2008年北京奧運(yùn)會(huì)主題歌《永遠(yuǎn)的朋友》，直接把學(xué)生帶入音樂(lè)的情境中來(lái)。

2、朗誦歌詞

（注意情感的表現(xiàn)：傳遞和平、友誼的信息）

3、作者介紹

喬吉奧?莫羅德?tīng)枺℅iorgio Moroder，1940年4月26日－）意大利作曲家，意大利搖滾、電子音樂(lè)大師，曾三次獲得奧斯卡獎(jiǎng)，39次獲得奧斯卡提名，三次獲得格萊美獎(jiǎng)，4次金球獎(jiǎng)和16項(xiàng)格萊美獎(jiǎng)，素有“體育歌王”之稱。2007年與中國(guó)鋼琴家孔祥東再次合作共同創(chuàng)作出北京2008年奧運(yùn)歌曲《永遠(yuǎn)的朋友》。

3、欣賞2008年奧運(yùn)會(huì)主題歌《永遠(yuǎn)的朋友》（1）初聽(tīng)歌曲，體會(huì)二重唱的感覺(jué)。（2）注意三連音的演唱方法。

（3）隨視頻演唱，體會(huì)世界大家庭的感覺(jué)。（用優(yōu)美的聲音來(lái)演唱）

4、觀看《北京歡迎你》視頻，熟悉歌詞。

5、學(xué)生朗誦。

6、隨視頻演唱歌曲，并教會(huì)學(xué)生打擊節(jié)拍。

7、學(xué)會(huì)歌曲后，鼓勵(lì)學(xué)生集體或個(gè)人進(jìn)行音樂(lè)創(chuàng)編。

8、學(xué)生集體或個(gè)人表演，其他學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)。

9、教師點(diǎn)評(píng)。

五、課堂小結(jié)

《永遠(yuǎn)的朋友》歌曲旋律優(yōu)美，融入了中華民族音樂(lè)的元素。全曲大氣磅礴，激越振奮，傳遞著和平、友誼的信息?！侗本g迎你》更是體現(xiàn)了“有朋自遠(yuǎn)方來(lái)，不亦樂(lè)乎”的東方情懷。

第四課時(shí) 欣賞 男女聲二重唱《永遠(yuǎn)的朋友》

創(chuàng)編表演唱《北京歡迎你》

一、教學(xué)目標(biāo)

1、情感、態(tài)度與價(jià)值觀：

（1）培養(yǎng)默契，增進(jìn)學(xué)生間的友誼。（2）領(lǐng)悟歌曲內(nèi)涵，并積極加以表現(xiàn)。

2、過(guò)程和方法：

（1）二重唱歌曲，注意三連音的演唱方法。

（2）學(xué)習(xí)歌曲，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行音樂(lè)創(chuàng)編，并加以表演。（3）拍擊節(jié)奏，激發(fā)學(xué)習(xí)熱情。

3、知識(shí)與技能：

（1）學(xué)習(xí)三連音的演唱，學(xué)習(xí)二重唱的演唱。（2）拍擊節(jié)奏，培養(yǎng)樂(lè)感能力。（3）積極表演。

二、教學(xué)重、難點(diǎn)

1、二重唱的演唱。

2、創(chuàng)編表演。

三、教學(xué)器材

多媒體 電腦 鋼琴 教材

四、教學(xué)過(guò)程

1、導(dǎo)入

多媒體播放2008年北京奧運(yùn)會(huì)主題歌《永遠(yuǎn)的朋友》，直接把學(xué)生帶入音樂(lè)的情境中來(lái)。

2、朗誦歌詞

（注意情感的表現(xiàn)：傳遞和平、友誼的信息）

3、作者介紹

喬吉奧?莫羅德?tīng)枺℅iorgio Moroder，1940年4月26日－）意大利作曲家，意大利搖滾、電子音樂(lè)大師，曾三次獲得奧斯卡獎(jiǎng)，39次獲得奧斯卡提名，三次獲得格萊美獎(jiǎng)，4次金球獎(jiǎng)和16項(xiàng)格萊美獎(jiǎng)，素有“體育歌王”之稱。2007年與中國(guó)鋼琴家孔祥東再次合作共同創(chuàng)作出北京2008年奧運(yùn)歌曲《永遠(yuǎn)的朋友》。

3、欣賞2008年奧運(yùn)會(huì)主題歌《永遠(yuǎn)的朋友》（1）初聽(tīng)歌曲，體會(huì)二重唱的感覺(jué)。（2）注意三連音的演唱方法。

（3）隨視頻演唱，體會(huì)世界大家庭的感覺(jué)。（用優(yōu)美的聲音來(lái)演唱）

4、觀看《北京歡迎你》視頻，熟悉歌詞。

5、學(xué)生朗誦。

6、隨視頻演唱歌曲，并教會(huì)學(xué)生打擊節(jié)拍。

7、學(xué)會(huì)歌曲后，鼓勵(lì)學(xué)生集體或個(gè)人進(jìn)行音樂(lè)創(chuàng)編。

8、學(xué)生集體或個(gè)人表演，其他學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)。

9、教師點(diǎn)評(píng)。

五、課堂小結(jié)

《永遠(yuǎn)的朋友》歌曲旋律優(yōu)美，融入了中華民族音樂(lè)的元素。全曲大氣磅礴，激越振奮，傳遞著和平、友誼的信息?！侗本g迎你》更是體現(xiàn)了“有朋自遠(yuǎn)方來(lái)，不亦樂(lè)乎”的東方情懷。

第五單元 故鄉(xiāng)歌謠 第一課時(shí) 《念故鄉(xiāng)》

一、教學(xué)目標(biāo)

1、情感、態(tài)度與價(jià)值觀：

通過(guò)學(xué)唱歌曲《念故鄉(xiāng)》，從感性上讓學(xué)生體驗(yàn)思念故鄉(xiāng)，熱愛(ài)故鄉(xiāng)的情感。

2、過(guò)程和方法：（1）試學(xué)練聲、打節(jié)奏。

（2）用視覺(jué)圖像法了解作者德沃夏克的生平。（3）用試聽(tīng)結(jié)合法進(jìn)行歌曲教學(xué)，避免枯燥無(wú)味。

3、知識(shí)與技能：

（1）了解作曲家生平和相關(guān)文化，激發(fā)學(xué)生用科學(xué)富有感情的聲音來(lái)演唱《念故鄉(xiāng)》。

（2）聆聽(tīng)德沃夏克《第九交響曲》，感受古典作曲家音樂(lè)創(chuàng)作魅力。

二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

1、有感情地演唱歌曲

2、學(xué)生對(duì)歌唱時(shí)聲音的處理與理解樂(lè)曲《第九交響曲》

三、教學(xué)器材

多媒體、電腦、鋼琴、教材

四、教學(xué)過(guò)程

1、導(dǎo)入

（1）師生問(wèn)好。

（2）發(fā)聲練習(xí)：（模唱法）1= C 3/4 1-|3-|5-|7-| WU 要求：

1、WU字的氣息的統(tǒng)一。

2、引導(dǎo)學(xué)生感受深吸氣。（如運(yùn)動(dòng)疲勞時(shí)的大口喘氣）。

（3）節(jié)奏練習(xí)：（針對(duì) 本節(jié)課難點(diǎn) 附點(diǎn)音符節(jié)奏 設(shè)計(jì)節(jié)奏練習(xí)）

2、欣賞教師演唱的歌曲《月之故鄉(xiāng)》（體驗(yàn)式教學(xué)）播放幻燈片 故鄉(xiāng)

師：今天這節(jié)課的內(nèi)容與“故鄉(xiāng)”二字有關(guān)。那位同學(xué)能舉例說(shuō)明與故鄉(xiāng)有關(guān)的文學(xué)作品或是音樂(lè)作品。學(xué)生：....................播放幻燈片《故鄉(xiāng)》

老師：“故鄉(xiāng)”一詞在《辭?！贰缎氯A字典》尚沒(méi)有確切的定義。在很早以前我們的祖祖輩輩都是在固定地域內(nèi)生活和繁衍后代的，很少到其他地方定居，因此就把祖祖輩輩生活的地方稱之為祖籍，也就是一個(gè)人的籍貫所在，人們稱那里是老家，也就是故鄉(xiāng)。“故鄉(xiāng)‘從來(lái)就和學(xué)者文人結(jié)下難舍難離的不解之緣。劉邦的《大風(fēng)歌》中：“大風(fēng)起兮云飛揚(yáng)，威加海內(nèi)系歸故鄉(xiāng)”；李白《靜夜思》中：“舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)”；杜甫《月夜憶舍弟》中：“露從今夜白，月從今夜明” 師：老師曾經(jīng)學(xué)唱過(guò)一首中國(guó)人表達(dá)故鄉(xiāng)情感的歌曲。播放幻燈片《故鄉(xiāng)》 演唱《月之故鄉(xiāng)》

師：剛才老師演唱的是一首中國(guó)的藝術(shù)歌曲，今天我們共同來(lái)學(xué)習(xí)一首捷克作曲家德沃夏克創(chuàng)作的思鄉(xiāng)歌曲《念故鄉(xiāng)》。

3、新課講授：

（1）播放《念故鄉(xiāng)》伴奏 學(xué)生朗讀歌詞（2）教師演唱歌曲

師：哪位同學(xué)能有情感的給大家朗讀一遍歌詞。

師：這首歌曲的歌名叫《念故鄉(xiāng)》。是捷克作曲家德沃夏克的作品，出生于布拉格以北的一個(gè)小村莊，小時(shí)候他就非常喜歡聽(tīng)自己故鄉(xiāng)的民歌。經(jīng)過(guò)自己不斷的努力，他在國(guó)內(nèi)外都獲得了輝煌的成績(jī)，同時(shí)也得到很多大學(xué)授予給他的榮譽(yù)，還被美國(guó)的朋友邀請(qǐng)到美國(guó)擔(dān)任音樂(lè)學(xué)院的院長(zhǎng)。在天清清，風(fēng)涼涼的時(shí)候，引起了陣陣鄉(xiāng)愁，想起故鄉(xiāng)的人，常常難以忘返。他感到很孤單，非常希望能回到自己的故鄉(xiāng)與自己的朋友，歡聚一堂，同享從前的快樂(lè)。在這樣的情況下，作者創(chuàng)作了歌曲《念故鄉(xiāng)》。

師：德沃夏克是捷克最著名的作曲家。《念故鄉(xiāng)》也是他創(chuàng)作的最著名的音樂(lè)旋律之一。（3）逐句教唱(4）跟伴奏演唱(5)歌曲強(qiáng)化學(xué)習(xí)

a.改善歌唱時(shí)口腔狀態(tài)（嘴）b.規(guī)范胸腔共鳴點(diǎn)（胸腔共振）c.規(guī)范歌唱姿勢(shì) d.咬字

e.歌唱情緒（引導(dǎo)學(xué)生用不同的力度表現(xiàn)歌曲的情緒，分析歌曲的強(qiáng)弱，并用學(xué)生分析好的樂(lè)句強(qiáng)弱完成演唱歌曲。）感受音樂(lè)的情緒

師：音樂(lè)的情緒是怎樣的？ 生：抒情、思念的、憂傷的

師：想一想，為什么音樂(lè)能表現(xiàn)出能表現(xiàn)出思念、憂傷的 的情緒呢？從哪里可以體現(xiàn)出來(lái)呢？

（教師從力度、音色、速度、旋律線上引導(dǎo)學(xué)生）師：力度怎樣？

師：從力度的強(qiáng)弱上表現(xiàn)表現(xiàn)出音樂(lè)的情緒。師：整首音樂(lè)的音色給你怎樣的感覺(jué)？

師：“念故鄉(xiāng)、念故鄉(xiāng)，故鄉(xiāng)真可愛(ài)，天甚藍(lán)、風(fēng)甚涼，鄉(xiāng)愁陣陣來(lái)。??”這首歌在上個(gè)世紀(jì)三四十年流行于我國(guó)，詞義貼切，優(yōu)美動(dòng)人。充滿了異鄉(xiāng)游子思鄉(xiāng)的憂郁情懷。這是捷克著名作曲家德沃夏克創(chuàng)作的《C小調(diào)第九交響曲》（新世界）里的第二樂(lè)章。F.情緒

師：自新大陸交響曲的第二樂(lè)章被稱為“一切交響樂(lè)慢板樂(lè)章中最動(dòng)人的一個(gè)”?！蹲孕麓箨懡豁懬肥堑挛窒目嗽诿绹?guó)任紐約音樂(lè)學(xué)院院長(zhǎng)時(shí)所作。新大陸原指南北美洲大陸，作者在這里指美國(guó)。他一踏上美國(guó)國(guó)土，來(lái)到紐約這個(gè)新興的工業(yè)城市，腦海里就翻騰著許多新奇、鮮明的印象；他特別關(guān)心美國(guó)被壓迫的黑人和印第安人的生活和命運(yùn)；他獨(dú)處異國(guó)，十分思念自己的祖國(guó)和家鄉(xiāng)，百感交集，寫(xiě)下了這部著名的四個(gè)樂(lè)章的《自新大陸交響曲》。我們今天學(xué)唱的歌曲選自《自新大陸交響曲》的第二樂(lè)章。（4）完整演唱歌曲

師：這首歌曲的旋律是交響樂(lè)《自新大陸》的一部分，在交響樂(lè)演奏的過(guò)程中是由一個(gè)樂(lè)曲單獨(dú)演奏的。大家想一想如果你是作曲家你會(huì)用什么樂(lè)器來(lái)演奏這段抒情、思念的、憂傷的旋律。（5）播放幻燈片 《樂(lè)器》

師：《新世界交響曲》問(wèn)世以后，便倍受人們的青睞。開(kāi)始由木管樂(lè)和銅管樂(lè)奏出一段引子之后，便是英國(guó)管迷人的曲調(diào)，低回婉轉(zhuǎn)、抒情秀麗，襯以柔和的弦樂(lè)作伴，更顯示出哀怨的懷鄉(xiāng)感。這是交響曲慢板中最動(dòng)人的一段，據(jù)說(shuō)首演時(shí)聽(tīng)眾別感動(dòng)的熱淚滿襟。中段感情是激動(dòng)的。后段仍由英國(guó)管吹出開(kāi)始時(shí)的旋律，并由小提琴加弱音器予以裝飾，有一種如泣如訴的情調(diào)，最后以憂郁的和弦靜靜地結(jié)束。

（6）欣賞《自新大陸交響曲》第二樂(lè)章

4、拓展知識(shí)（1）介紹交響樂(lè)

師：交響樂(lè)是一種的型的音樂(lè)體裁，既由管弦樂(lè)隊(duì)演奏的大型器樂(lè)套曲。交響曲的結(jié)構(gòu)，一般分為四個(gè)樂(lè)章。（2）欣賞《自新大陸交響曲》第四樂(lè)章

師：《自新大陸交響曲》的最后一個(gè)樂(lè)章是作曲家的整個(gè)創(chuàng)作靈感的爆發(fā)，用了一些的音符表達(dá)了對(duì)家鄉(xiāng)的思念和對(duì)未來(lái)的憧憬。音樂(lè)氣勢(shì)宏大而雄偉，這個(gè)總結(jié)性的樂(lè)章將前面樂(lè)章的主要主題一一再現(xiàn)，同時(shí)孕育出新的主題，彼此交織成一股感情的洪流，抒發(fā)了作者想象中和家人聚首時(shí)的歡樂(lè)情景。樂(lè)章的主部主題由圓號(hào)和小號(hào)共同奏出，威武而雄壯；副部主題則是柔美、抒情性旋律,由單簧管奏出。這一切經(jīng)過(guò)發(fā)展之后，形成輝煌的結(jié)尾。（3）播放德沃夏克視頻介紹

六、課堂小結(jié)

本課介紹了捷克作曲家德沃夏克，欣賞了《自新大陸交響曲》的兩個(gè)樂(lè)章，學(xué)唱了歌曲《念故鄉(xiāng)》，愿樂(lè)曲動(dòng)人的旋律永遠(yuǎn)留在同學(xué)們的記憶之中，愿我們都永遠(yuǎn)熱愛(ài)我們的祖國(guó)和家鄉(xiāng)!

第二課時(shí) 《彎彎的月亮》

一、教學(xué)目標(biāo)

1、情感、態(tài)度與價(jià)值觀：

（1）學(xué)唱歌曲《彎彎的月亮》，體會(huì)歌曲中幽幽的思鄉(xiāng)之情，培養(yǎng)歌唱能力。（2）用豎笛吹奏出思鄉(xiāng)之情。

2、過(guò)程和方法：（1）豎笛演奏《念故鄉(xiāng)》

（2）用視覺(jué)圖像法去聆聽(tīng)歌曲，感受音樂(lè)的思鄉(xiāng)感情。（3）用視聽(tīng)結(jié)合法學(xué)唱《彎彎的月亮》。

3、知識(shí)與技能：

（1）小附點(diǎn)、小切分、連音、倚音的正確演唱。

（2）在換氣符號(hào)處呼吸，正確把握節(jié)奏，背誦豎笛演奏口訣。（3）能用優(yōu)美連貫的聲音來(lái)表現(xiàn)音樂(lè)。

二、教學(xué)重點(diǎn)（1）體會(huì)思鄉(xiāng)之情。

（2）能用優(yōu)美連貫的聲音來(lái)表現(xiàn)音樂(lè)。

三、教學(xué)難點(diǎn)

準(zhǔn)確、有感情地演唱歌曲《彎彎的月亮》，并能用優(yōu)美連貫的聲音來(lái)表現(xiàn)音樂(lè)。

四、教學(xué)器材

多媒體、電腦、鋼琴、教材

五、教學(xué)過(guò)程

1、導(dǎo)入

月有陰晴圓缺，你最喜歡什么形狀的月亮？(白玉盤(pán)般的圓月、彎彎像小船的彎月。)有這樣一首歌，歌里有彎彎的月亮、彎彎的小橋和童年的阿嬌??讓我們一起來(lái)學(xué)習(xí)歌曲《彎彎的月亮》。

2、欣賞《彎彎的月亮》動(dòng)畫(huà)。

3、請(qǐng)學(xué)生回答歌曲的音樂(lè)情緒及所表達(dá)的思想情感。(表達(dá)了幽幽的思鄉(xiāng)情和對(duì)童年的追憶。)

4、欣賞劉歡演唱的《彎彎的月亮》視頻片段，學(xué)生小聲哼唱。

（1）學(xué)生對(duì)作品很熟悉，引導(dǎo)學(xué)生注意切分節(jié)奏在歌曲中的作用及反復(fù)記號(hào)的運(yùn)用。

（2）討論演唱方法。

(教師提示：圓潤(rùn)優(yōu)美的嗓音，訓(xùn)練有素的氣息控制，清晰含情的咬字吐字，良好內(nèi)在的音高節(jié)奏感以及婉轉(zhuǎn)自如的運(yùn)腔和心靈真情的抒發(fā)，其歌聲一定是甜美抒情動(dòng)人的。)

5、簡(jiǎn)介演唱者劉歡(圖片)及詞曲作者李海鷹（圖片）。

6、學(xué)生以各種形式演唱、表演《彎彎的月亮》，并評(píng)選出表現(xiàn)最為出色的給與表?yè)P(yáng)。

7、同學(xué)們可以說(shuō)出哪些和月亮有關(guān)的民俗活動(dòng)、音樂(lè)、文學(xué)作品？

（1）中秋活動(dòng)：吃月餅，玩花燈，部分少數(shù)民族的祭月拜月習(xí)俗，越南中秋節(jié)兒童唱主角，韓國(guó)人在中秋節(jié)會(huì)吃松片。

（2）貝多芬的《月光奏鳴曲》和德彪西的《月光》，《月亮代表我的心》《月半彎》《月亮惹的禍》《春江花月夜》，凡高的《月亮升起》，課本上的《松溪泛月圖》。海上生明月，天涯共此時(shí)。──張九齡《望月懷遠(yuǎn)》 露從今夜白，月是故鄉(xiāng)明。──杜甫《月夜憶舍弟》 明月幾時(shí)有，把酒問(wèn)青天。──蘇軾《水調(diào)歌頭》

8、教師演奏豎笛《念故鄉(xiāng)》，學(xué)生感受思鄉(xiāng)之情。

9、分小結(jié)教授，學(xué)生進(jìn)行練習(xí)。

（練習(xí)提示：演奏時(shí)速度不宜過(guò)快，要表達(dá)出思鄉(xiāng)情感；吐音要輕柔，表達(dá)連音要準(zhǔn)確。）

10、背誦豎笛演奏口訣。（吹豎笛，將姿勢(shì)。坐與立?）?

六、課堂小結(jié)

月亮是愛(ài)與美的象征，因?yàn)樵铝凉庹沾蟮氐臅r(shí)候，讓人感到月亮也有了生機(jī)和活力，有了靈性和感悟。特別是中秋夜圓圓的月兒，就是人們心目中團(tuán)圓的象征。中秋佳節(jié)才會(huì)代代相傳，綻放出了中華民族傳統(tǒng)文化的熠熠光輝。望月賞樂(lè)，孤單的夜晚會(huì)變得溫暖，音樂(lè)與心情可以一同分享。

第三課時(shí) 欣賞 男聲四重唱《故鄉(xiāng)的云》

小提琴獨(dú)奏《思鄉(xiāng)曲》

一、教學(xué)目標(biāo)

1、情感、態(tài)度與價(jià)值觀：

通過(guò)一組中外作品的演唱和欣賞，感受作品流露出的對(duì)親人，對(duì)祖國(guó)，對(duì)家鄉(xiāng)的思念和熱愛(ài)之情。

2、過(guò)程和方法：

（1）通過(guò)演唱主題感受思鄉(xiāng)之情。

（2）積極參與表演和創(chuàng)作實(shí)踐活動(dòng)，并做出恰當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)。

3、知識(shí)與技能：

（1）感受四重唱的音樂(lè)形式

（2）熟練掌握連音、小附點(diǎn)、依音的演唱。（3）熟悉小提琴的音色，感受樂(lè)曲魅力。

二、教學(xué)重點(diǎn)

1、感受四重唱的音樂(lè)形式。

2、熟悉小提琴的音色，感受樂(lè)曲所表現(xiàn)的思鄉(xiāng)之情。

三、教學(xué)難點(diǎn)

通過(guò)一組中外作品的演唱和欣賞，感受作品流露出的對(duì)親人，對(duì)祖國(guó)，對(duì)家鄉(xiāng)的思念和熱愛(ài)之情。

四、教學(xué)器材

多媒體、電腦、鋼琴、教材

五、教學(xué)過(guò)程

1、導(dǎo)入歌曲《故鄉(xiāng)的云》（1）多媒體播放音樂(lè)，直入主題。

聽(tīng)了這首歌，誰(shuí)能告訴大家，你的腦海里浮現(xiàn)出怎樣的畫(huà)面？（想象描述，啟發(fā)學(xué)生用生動(dòng)優(yōu)美的語(yǔ)言來(lái)描述，并給予鼓勵(lì)）

3、提問(wèn)深入

（1）你能否從歌曲的節(jié)奏和旋律來(lái)分析這首歌曲（播放歌曲）（旋律委婉深情，節(jié)奏舒緩，把對(duì)大自然的描繪與主人公的思鄉(xiāng)之情緊緊聯(lián)系在一起，抒發(fā)了海外游子思念祖輩生息繁衍之地的深情）。

（2）你覺(jué)得哪幾句最能表達(dá)思鄉(xiāng)之情？唱一唱，表達(dá)一下你的感受（可以加上表情動(dòng)作）。

（3）老師已聽(tīng)到你們想念家鄉(xiāng)的心聲了。今天，我請(qǐng)了一位真正的海外游子，讓我們聽(tīng)聽(tīng)他是怎樣傾訴思鄉(xiāng)之情的。

（多媒體課件顯示費(fèi)翔首次在祖國(guó)的舞臺(tái)上含著熱淚演唱《故鄉(xiāng)的云》的情景。）

3、男聲四重唱《故鄉(xiāng)的云》。

（1）學(xué)生感受四重唱的演唱形式，教師作簡(jiǎn)要講解。（2）在講解過(guò)程中解決附點(diǎn)、倚音、連音等問(wèn)題。（3）學(xué)生隨視頻一起演唱歌曲《故鄉(xiāng)的云》。

4、欣賞小提琴獨(dú)奏《思鄉(xiāng)曲》（1）播放音樂(lè)，對(duì)樂(lè)曲進(jìn)行介紹。

這是馬思聰1937年所作《內(nèi)蒙組曲》暨《綏遠(yuǎn)組曲》(作品9)中的第二首。慢板，以如歌如訴的旋律表現(xiàn)出遠(yuǎn)離家鄉(xiāng)的人們對(duì)故鄉(xiāng)的思念之情。樂(lè)曲的主題直接采用的內(nèi)蒙民歌《城墻上跑馬》的旋律，旋律具有深情、纏綿、憂傷的情調(diào)。樂(lè)曲在使用傳統(tǒng)的帶再現(xiàn)三部曲式的同時(shí)，運(yùn)用了變奏的手法。三次變奏，一方面不斷賦于主題新的形象，另一方面又起到了使情感遞次高漲的作用。主題再現(xiàn)在明亮的高音區(qū)，既表現(xiàn)出小提琴的豐富音色，又使情感的表達(dá)更加細(xì)膩。使人回味無(wú)窮的是，樂(lè)曲最后落在羽調(diào)式的屬和弦上造成期待感，使思念之情久久回蕩。

（2）作者簡(jiǎn)介

馬思聰是中國(guó)第一代小提琴音樂(lè)作曲家與演奏家，在中國(guó)近現(xiàn)代音樂(lè)史上占有重要地位。我國(guó)第一首真正走上國(guó)際舞臺(tái)，及我國(guó)第一首被外國(guó)小提琴大師演奏的小提琴獨(dú)奏曲，分別是馬思聰作曲的《思鄉(xiāng)曲》和《第一回旋曲》。馬思聰?shù)摹端监l(xiāng)曲》是中國(guó)小提琴第一首堪稱世界精品的杰作，能與其媲美的是爾后大家熟知的《梁祝小提琴協(xié)奏曲》。（3）樂(lè)曲分析

它是一首帶再現(xiàn)的三部曲式。

第一部分：柔和，帶有暗淡色彩的旋律，輕輕地、緩緩地訴說(shuō)，把思念故鄉(xiāng)的情緒表現(xiàn)的淋漓盡致。

第二部分：全曲高潮，速度加快，比第一部分情緒明朗，仿佛沉浸在美好的回憶和對(duì)未來(lái)的向往之中，然而這只是曲作者的一場(chǎng)夢(mèng)，一切又回到了現(xiàn)實(shí)中。第三部分：是第一部分的縮減再現(xiàn)，旋律比第一部分高出一個(gè)八度，顯得更加纏綿悱惻，蕩氣回腸。樂(lè)曲短小的結(jié)尾充滿茫茫的愁緒，最后結(jié)束在不協(xié)和的和弦上，曲終意未盡。無(wú)窮盡的相思，理不清、斬不清，久久縈繞在心頭。（要求：欣賞中，如果你聽(tīng)到第二部分和第三部分，請(qǐng)用手勢(shì)示意我。）（4）小提琴獨(dú)奏《思鄉(xiāng)曲》給你什么感受? 小結(jié)：樂(lè)曲表現(xiàn)了遠(yuǎn)離故鄉(xiāng)的人們對(duì)家鄉(xiāng)的思念之情。（5）復(fù)聽(tīng)樂(lè)曲。

（6）如果你是細(xì)心的小聽(tīng)眾，你會(huì)發(fā)現(xiàn)，三個(gè)變奏與主題有哪些不同？（節(jié)奏、音域、速度都發(fā)生了變化。）

5、談鄉(xiāng)情

如果你是海外游子，你會(huì)怎樣表達(dá)思鄉(xiāng)情？（老師是這樣表達(dá)的。配樂(lè)詩(shī)朗誦《鄉(xiāng)愁》。）

6、創(chuàng)編歌詞

（體驗(yàn)“思鄉(xiāng)”的主題）

六、課堂小結(jié)

同學(xué)們，你們是祖國(guó)的未來(lái)和希望，無(wú)論將來(lái)你們?nèi)〉枚啻蟮某删?，無(wú)論你走到天涯海角，請(qǐng)不要忘記家鄉(xiāng)，不要忘記我們的祖國(guó)，讓《思鄉(xiāng)曲》的旋律常常在你的腦海中響起。

(學(xué)生隨《思鄉(xiāng)曲》旋律走出教室)

第六單元 歡樂(lè)頌

第一課時(shí) 《歡樂(lè)頌》

一、教學(xué)目標(biāo)

1、情感、態(tài)度與價(jià)值觀：

（1）了解歌曲表達(dá)的中心思想——只有當(dāng)人們都成為兄弟時(shí)，人類才能得到幸福。

（2）培養(yǎng)學(xué)生樂(lè)觀、勇敢、堅(jiān)強(qiáng)的精神品質(zhì)。

2、過(guò)程和方法：

（1）在學(xué)習(xí)中聯(lián)系創(chuàng)作背景理解作品的感情，能自然有感情地歌唱。（2）培養(yǎng)學(xué)生小組合作運(yùn)用樂(lè)器自編合唱的能力。（3）集體演奏《歡樂(lè)頌》，培養(yǎng)團(tuán)結(jié)合作的能力。

3、知識(shí)與技能：

（1）了解歌曲創(chuàng)作的背景及貝多芬對(duì)人類音樂(lè)的偉大貢獻(xiàn)。（2）認(rèn)識(shí)串鈴、雙響桶、三角鐵、沙錘、碰鐘5種樂(lè)器。

二、教學(xué)重點(diǎn)

（1）拓展學(xué)生的思維想象能力，了解貝多芬的生平。

（2）學(xué)習(xí)他與社會(huì)與疾病與命運(yùn)抗?fàn)幍降椎膫ゴ笕烁?，并且運(yùn)用樂(lè)器編小合唱。

三、教學(xué)難點(diǎn)

跨小節(jié)的切分節(jié)奏，要唱足時(shí)值，唱出重音，并控制好音量。

四、教學(xué)器材

多媒體、電腦、鋼琴、教材、串鈴、雙響桶、三角鐵、沙錘、碰鐘

五、教學(xué)過(guò)程

1、音樂(lè)導(dǎo)入

今天老師要帶大家見(jiàn)一位音樂(lè)圣人：你們想知道他是誰(shuí)嗎？（教師彈奏《獻(xiàn)給愛(ài)麗斯》片段，請(qǐng)學(xué)生說(shuō)出是誰(shuí)的作品。）

2、提問(wèn)：

（1）你還聽(tīng)過(guò)貝多芬的哪些作品？

（2）他為什么被稱為“樂(lè)圣”？為什么受到世界人民的愛(ài)戴和擁護(hù)？

3、現(xiàn)在老師就帶大家走進(jìn)美妙的音樂(lè)殿堂，去了解一下這位西方最具影響力的偉大作曲家——貝多芬。

4、走進(jìn)音樂(lè)圣人——貝多芬

（1）課件講述小故事——令人落淚的歡樂(lè)頌。（2）通過(guò)聽(tīng)故事談?wù)勀銓?duì)貝多芬的認(rèn)識(shí)。（3）結(jié)合課件簡(jiǎn)介“樂(lè)圣”貝多芬的生平。

5、走進(jìn)名曲——《歡樂(lè)頌》（1）欣賞《歡樂(lè)頌》

①結(jié)合課件通過(guò)欣賞《歡樂(lè)頌》的演出盛況，引導(dǎo)學(xué)生展開(kāi)豐富的聯(lián)想。②提問(wèn)：聽(tīng)完這首合唱曲你最深的感受是什么？

6、學(xué)唱《歡樂(lè)頌》

（1）提問(wèn)：你想用什么方法學(xué)習(xí)這首歌？（2）試用學(xué)生提出的方法學(xué)唱，解決難點(diǎn)。

（3）全體齊唱，相互評(píng)價(jià)指出不足之處，并提出修改意見(jiàn)。（4）教師指揮，全班有感情地齊唱。

7、豎笛演奏《歡樂(lè)頌》（1）學(xué)習(xí)豎笛交叉指法（2）集體演奏《歡樂(lè)頌》

①演奏低音“sol”時(shí)，注意右手拇指放松，放在第四孔的下方，其他手指吻合地按在相應(yīng)的孔上。

②用吐音吹奏“sol”時(shí)，注意氣息的控制，避免出現(xiàn)用氣過(guò)量、聲音失控的現(xiàn)象。

8、拓展、延伸、運(yùn)用

（1）教師出示沙錘、串鈴、雙響桶、碰鐘、三角鐵，學(xué)生齊答這些樂(lè)器的名稱，并找個(gè)別同學(xué)示范演奏方法。

（2）學(xué)生小組合作、討論，將《歡樂(lè)頌》這首歌根據(jù)自己的理解運(yùn)用這些樂(lè)器自編合唱。

（3）分組上臺(tái)表演，相互評(píng)價(jià)。

（4）教師總結(jié)引導(dǎo)學(xué)生合唱要“動(dòng)”起來(lái)，要有創(chuàng)新，應(yīng)在隊(duì)型和變化方面多下功夫。

六、課堂小結(jié)

1、用一句話說(shuō)出你了解的貝多芬。

2、我們從他身上學(xué)到了哪些精神？

3、作業(yè)布置：我也可以是貝多芬。

根據(jù)老師所給音符，加上拍好和節(jié)奏，試試你的創(chuàng)作能力。5 3 1 3 4 5-在演唱時(shí)應(yīng)如何把握。

6、再次跟鋼琴練習(xí)，要求聲音柔和、抒情，有感情地演唱。

7、嘗試用領(lǐng)唱、合唱的方法練唱。

要求:(1)聲音統(tǒng)一 氣息通暢(2)節(jié)奏準(zhǔn)確 充滿感情

8、愛(ài)心創(chuàng)作

（1）展示多媒體:愛(ài)心小天使的愛(ài)心創(chuàng)作任務(wù),畫(huà)面上有四個(gè)愛(ài)心寶盒,請(qǐng)每個(gè)小組的小組長(zhǎng)任意選擇并點(diǎn)擊其中一個(gè)愛(ài)心寶盒,愛(ài)心寶盒彈開(kāi)并顯示愛(ài)心創(chuàng)作的任務(wù)。

A請(qǐng)你們小組成員群策群力做一個(gè)愛(ài)心禮物。

B 請(qǐng)你們小組成員按教師提供的道具編一段愛(ài)心情景劇，加油哦！C請(qǐng)你們小組成員集思廣益寫(xiě)一首愛(ài)心小詩(shī)，努力哦！D請(qǐng)你們小組成員在愛(ài)心演出中表演一段歌舞，你們一定很棒！

2、在音樂(lè)聲中學(xué)生活動(dòng)

3、展示各組愛(ài)心創(chuàng)作作品,各小組之間進(jìn)行評(píng)價(jià)。

五、課堂小結(jié)

愛(ài)是人類永恒的主題,不分國(guó)籍、種族、地域。讓我們把愛(ài)心之火傳遍世界的每一個(gè)角落。（在《讓世界充滿愛(ài)》的音樂(lè)聲中結(jié)束課堂。）

第三課時(shí) 欣賞 貝多芬《第九交響曲第四樂(lè)章》

一、教學(xué)目標(biāo)

1、情感、態(tài)度與價(jià)值觀：

（1）加強(qiáng)學(xué)生對(duì)交響音樂(lè)及貝多芬精神的認(rèn)識(shí)，樹(shù)立他們不向挫折、困難低頭的堅(jiān)定信心。

（2）了解《第九交響曲》第四樂(lè)章的內(nèi)部結(jié)構(gòu)和深邃的內(nèi)涵，培養(yǎng)健康向上的良好學(xué)習(xí)心態(tài)。

2、過(guò)程和方法：

（1）欣賞樂(lè)曲，體驗(yàn)音樂(lè)的內(nèi)涵。（2）感受合唱在交響樂(lè)中的音響效果。

（3）對(duì)合唱部分積極創(chuàng)編活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的好奇心。

3、知識(shí)與技能：

（1）熟悉樂(lè)曲的旋律，感受和聲特點(diǎn)。（2）自信自然地演唱合唱部分。（3）了解貝多芬，學(xué)習(xí)其精神。

二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)（1）了解貝多芬及其作品。

（2）啟發(fā)學(xué)生把學(xué)習(xí)、生活同樂(lè)曲所表達(dá)的深刻內(nèi)涵緊密結(jié)合起來(lái)，培養(yǎng)其樂(lè)觀、向上、堅(jiān)韌不拔的生活信念，從而樹(shù)立正確的人生觀。

三、教學(xué)器材

多媒體、電腦、鋼琴、教材

四、教學(xué)過(guò)程

1、導(dǎo)入

上節(jié)課我們給大家介紹了貝多芬《第九交響曲》第四樂(lè)章的第一部分（器樂(lè)部分），今天，接著上節(jié)課內(nèi)容我們給大家介紹第二部分（聲樂(lè)部分）的音樂(lè)。多媒體展示：

(1)貝多芬的生平簡(jiǎn)介。(2)貝多芬的作品分類。

(3)貝多芬《第九交響曲》的創(chuàng)作背景及精神實(shí)質(zhì)。

2、播放樂(lè)曲，學(xué)生欣賞。

3、主題講解。

第四樂(lè)章的第二部分是聲樂(lè)部分，主要有兩個(gè)主題：

（1）歡樂(lè)的主題：這個(gè)主題明朗、有力、靈活，是前面各樂(lè)章描述人生之路的一個(gè)歸宿——通過(guò)艱苦的搏戰(zhàn)而最后取得真正的歡樂(lè)。

（2）團(tuán)結(jié)的主題：這個(gè)主題宏偉莊嚴(yán)，表現(xiàn)了人類大團(tuán)結(jié)，奔向光明的情緒。其中，我們大家所熟知的《歡樂(lè)頌》，第四樂(lè)章里的合唱部分，也是這部交響曲里最重要的段落。

3、補(bǔ)充：《歡樂(lè)頌》的它是依據(jù)德國(guó)著名詩(shī)人席勒的同名詩(shī)歌寫(xiě)成的，內(nèi)容反映例如貝多芬那個(gè)時(shí)代的人們“四海之內(nèi)皆兄弟”，“億萬(wàn)人民團(tuán)結(jié)起來(lái)”的理想愿望。作曲家在他生命的最后一息，以偉大的《第九交響曲》登上了他的藝術(shù)思想的峰巔。

五、課堂小結(jié)

今天我們集體學(xué)習(xí)了《第九交響曲》的第四樂(lè)章。并對(duì)“樂(lè)圣”貝多芬的生平和坎坷遭遇有了較全面的了解，相信大家也都有不同的收獲。值得提到的是：同學(xué)們?cè)谌粘５膶W(xué)習(xí)、生活中，都會(huì)遇到這樣或那樣的一些挫折與困難，如何正確的面對(duì)這些挫折、困難？或許你已經(jīng)從貝多芬以及他的作品當(dāng)中，得到了一些啟示??（學(xué)生在樂(lè)曲聲中走出教室）。

第二篇：蘇少版七年級(jí)音樂(lè)（范文）

蘇少版七年級(jí)音樂(lè)《彎彎的月亮》教學(xué)設(shè)計(jì)

江蘇省泗陽(yáng)縣眾興中學(xué) 李新

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過(guò)學(xué)唱歌曲，讓學(xué)生在音樂(lè)活動(dòng)中積極參與，感受音樂(lè)的旋律特點(diǎn)。

2、自信地演唱歌曲《彎彎的月亮》，體會(huì)流行歌曲的風(fēng)格特點(diǎn)，了解歌曲結(jié)構(gòu)，正確表達(dá)歌曲的情緒和意境。

教學(xué)重難點(diǎn)：

1、引導(dǎo)學(xué)生積極自信地參與演唱。

2、解決音準(zhǔn)的問(wèn)題，在其基礎(chǔ)上通過(guò)參與、感受、模仿解決節(jié)奏的問(wèn)題。

3、B段“嘟??”的演唱，借助假聲引導(dǎo)學(xué)生科學(xué)用嗓，唱出流行歌曲的風(fēng)格。

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入：

播放克萊德曼的鋼琴曲《思鄉(xiāng)曲》作為背景，創(chuàng)設(shè)情境，談話式導(dǎo)入新課。

師：現(xiàn)在同學(xué)們聽(tīng)到的這首鋼琴曲，旋律優(yōu)美，略帶憂傷，作者想表達(dá)什么呢？這首曲子名為《鄉(xiāng)愁》，也被譯作《思鄉(xiāng)曲》。古今中外，思鄉(xiāng)之情人皆有之，思鄉(xiāng)之作舉不勝舉，很小的時(shí)候，大家都會(huì)吟誦“舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)?！痹铝练路鸪闪怂枷氲拇~，久別家鄉(xiāng)的游子，仿佛能從月亮里看到家鄉(xiāng)親人的笑臉，看到自己童年的情景。月兒總是故鄉(xiāng)明，無(wú)論身在何地，離開(kāi)故鄉(xiāng)的游子都會(huì)時(shí)刻掛念自己的家鄉(xiāng)。今天的音樂(lè)課我們就來(lái)學(xué)唱一首帶有思想情緒的歌曲《彎彎的月亮》。

已知單線譜線上的音符唱“re”，你能推算出其他音符的唱名么？跟琴視唱聲曲譜。

二、歌曲教學(xué)

1、初次聆聽(tīng)《彎彎的月亮》。

2、學(xué)生在老師鋼琴的引導(dǎo)下，并用lu體會(huì)悠揚(yáng)的思鄉(xiāng)之情。

3、出示劉歡劇照，分別介紹李海鷹、劉歡的相關(guān)資料。

4、教師示范演唱歌曲，并讓學(xué)生思考： 響板、碰盅、沙錘怎么運(yùn)用？

5、示范演唱歌曲《彎彎的月亮》。學(xué)生整體感受，完整體會(huì)歌曲情緒。

加入了其他的樂(lè)器，并且由教師演唱時(shí)同時(shí)演奏，激發(fā)學(xué)生的音樂(lè)興趣，同時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生注意關(guān)注音樂(lè)的段落、強(qiáng)弱、節(jié)奏特點(diǎn)等。

6、師生接龍演唱歌曲A段，并給予及時(shí)的糾正。

7、出示歌曲B段及間奏的四行曲譜。觀察對(duì)比曲譜，聽(tīng)唱法學(xué)唱歌曲。教師指揮學(xué)生注意副歌部分的高音演唱，尤其注意氣口的呼吸。分句重點(diǎn)練習(xí)。

8、連貫演唱AB兩段。

二、歌曲鞏固

1、觀看《中國(guó)好聲音》袁婭維演唱的《彎彎的月亮》?！驹O(shè)計(jì)意圖：旨在讓學(xué)生體會(huì)最新的音樂(lè)動(dòng)態(tài)，并體會(huì)歌曲不同風(fēng)格背后的音樂(lè)元素。】

2、請(qǐng)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)，這首歌曲，和我們學(xué)唱的有何不同。

3、結(jié)合視頻，回憶教師示范演唱時(shí)，響板在第二和第四拍出現(xiàn)的特點(diǎn)，結(jié)合黑人布魯斯向?qū)W生介紹流行音樂(lè)的特點(diǎn)。

4、根據(jù)其特點(diǎn)，讓學(xué)生試著律動(dòng)身體，并在第二第四拍擰響指，或者演奏樂(lè)器，結(jié)合這樣的律動(dòng)感，再來(lái)演唱歌曲，體會(huì)歌曲的音樂(lè)風(fēng)格。并將自備的響板，橫排風(fēng)鈴提供給學(xué)生，讓學(xué)生參與演奏，合作演唱歌曲《彎彎的月亮》【設(shè)圖：活躍課堂氣氛，讓學(xué)生們樂(lè)于參與，培養(yǎng)積極樂(lè)觀的態(tài)度?！?/p>

三、拓展

1、觀看青奧會(huì)主題曲《青春》（動(dòng)畫(huà)MV）,體會(huì)流行歌曲的特點(diǎn)，并引導(dǎo)學(xué)生，隨音樂(lè)放松身體，隨之舞動(dòng)，感受流行歌曲中律動(dòng)的美。

2、再次感受流行歌曲的同時(shí)，實(shí)時(shí)地要求學(xué)生關(guān)注音樂(lè)中的節(jié)奏特點(diǎn)，以及橫排風(fēng)鈴在音樂(lè)中的使用，用所學(xué)的知識(shí)，進(jìn)一步體會(huì)音樂(lè)特點(diǎn)。

四、小結(jié)

根據(jù)本課情況給予適當(dāng)表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)

第三篇：蘇少版七年級(jí)下冊(cè)音樂(lè)教案

第 二 單元 第1 課 愛(ài)星滿天

一、教學(xué)目標(biāo)

1、準(zhǔn)確地演唱和律動(dòng)《愛(ài)星滿天》，感受歌曲樂(lè)句的對(duì)稱性。

2、能跟著老師的指揮，有感情的演唱歌曲。

二、學(xué)習(xí)活動(dòng)及目標(biāo)

1、學(xué)生欣賞歌曲《愛(ài)星滿天》，熟悉歌詞以及歌曲可分成的樂(lè)段。

2、學(xué)生學(xué)唱歌曲《愛(ài)星滿天》，主要是學(xué)生通過(guò)聽(tīng)來(lái)達(dá)到學(xué)會(huì)演唱的目的，教師在難唱或易唱錯(cuò)的地方重點(diǎn)解決問(wèn)題。

3、配合律動(dòng)體驗(yàn)歌曲的美。

三、教學(xué)過(guò)程：

1、導(dǎo)入：

2、學(xué)生欣賞歌曲《愛(ài)星滿天》，提問(wèn)：這首歌曲可以分成幾個(gè)樂(lè)段？ 答案：第一樂(lè)段（1-16小節(jié)），采用變化重復(fù)的兩個(gè)樂(lè)句，描繪了美麗的天空帶給人們的快樂(lè)和甜蜜。第二樂(lè)段（17-32小節(jié)）稍顯激動(dòng)，前后明顯的對(duì)比，歌唱人間高尚而純潔的愛(ài)。第三樂(lè)段（33-48小節(jié)）是第一樂(lè)段的縮減再現(xiàn)，是愛(ài)心的傳遞和延伸。

3、學(xué)生學(xué)唱歌曲《愛(ài)星滿天》，找到變化音--，4、重點(diǎn)難點(diǎn)：后十六和小切分的演唱方法

5、有感情的熟練準(zhǔn)確的演唱歌曲。

6、配合律動(dòng)來(lái)完整演繹《愛(ài)星滿天》。感受樂(lè)句和樂(lè)段的結(jié)構(gòu)，體驗(yàn)歌曲美好真摯的感情。（p13有完整的律動(dòng)動(dòng)作）四：教學(xué)反思

第2課欣賞《生死不離》《流水》

一、教學(xué)目標(biāo)

1、在5.12地震一周年冬日來(lái)臨之際，再現(xiàn)汶川地震中英雄少年的感人故事，表達(dá)了一方有難，八方支援、親如家人、息息相關(guān)的情感。

2、弘揚(yáng)偉大的抗震救災(zāi)精神，將愛(ài)心傳遞到需要關(guān)愛(ài)的人的身邊。

3、了解古琴的音色，知道鐘子期和俞伯牙的知音故事。

二、學(xué)習(xí)活動(dòng)及目標(biāo) 本節(jié)課分為三個(gè)板塊。

1、教師和學(xué)生追憶大地震

2、欣賞歌曲感受歌曲

3、欣賞古琴

三、教學(xué)過(guò)程：

1、導(dǎo)入 ：教師和學(xué)生追憶大地震。教師活動(dòng)：知道嗎？就在這個(gè)風(fēng)景秀麗的地方，曾經(jīng)生活著一群天真爛漫的孩子，他們和你們一樣也擁有著幸福的家庭和一樣深愛(ài)著他們的爸爸媽媽和爺爺奶奶。2008年5月12日14時(shí)28分，一場(chǎng)里氏8級(jí)的特大地震，隨著剎那的地動(dòng)山搖,無(wú)數(shù)的家園灰飛煙滅,無(wú)數(shù)的軀體傷痕累累;多少親人，在地動(dòng)山搖的瞬間骨肉分離，家毀人亡；七萬(wàn)個(gè)活潑的生命飛去了天堂,學(xué)生活動(dòng)： 面對(duì)這一串觸目驚心的數(shù)字，你們想說(shuō)什么？

3、欣賞歌曲《生死不離》 教師介紹歌曲創(chuàng)作的背景。欣賞后和同桌討論一下，這首作品表達(dá)的情感？

4、欣賞《高山流水》請(qǐng)問(wèn)合適的詞來(lái)形容古琴的音色？以及對(duì)這首作品的感受。四：教學(xué)反思

第三單元 第1課無(wú)錫景

一、教學(xué)目標(biāo)

1、學(xué)習(xí)歌曲《無(wú)錫景》，能用親切柔和的語(yǔ)調(diào)把歌曲旋律優(yōu)美細(xì)膩的特點(diǎn)唱出來(lái)。

2、培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力、合作能力以及對(duì)歌曲的二度創(chuàng)作能力。

3、通過(guò)對(duì)江南美景的體驗(yàn)，感悟我們國(guó)家豐富的人文內(nèi)涵，激發(fā)學(xué)生對(duì)自己家鄉(xiāng)的熱愛(ài)之情。

二、學(xué)習(xí)活動(dòng)及目標(biāo) 本節(jié)課分為三個(gè)板塊。

1、學(xué)生演唱所知道的江蘇民歌

2、學(xué)唱歌曲《無(wú)錫景》

3、演唱中重難點(diǎn)的解決以及歌曲的特點(diǎn)分析

三、教學(xué)過(guò)程：

1、導(dǎo)入欣賞一段音樂(lè)。向?qū)W生提問(wèn)。(1)大家知道老師剛剛吹奏的是什么曲子嗎？

(2)那么這首曲子是哪里的民歌呢？表現(xiàn)了怎樣的特點(diǎn)呢？(生：江蘇民歌。它曲調(diào)婉轉(zhuǎn)曲折、節(jié)奏均勻平穩(wěn)，旋律以級(jí)進(jìn)為主。師：是的，那么除了《茉莉花》，大家還知道哪些江蘇民歌呢？ 生：《拔根蘆柴花》、《楊柳青》、《紫竹調(diào)》、《無(wú)錫景》、《姑蘇風(fēng)光》、《楊柳青》今天老師帶來(lái)的就是一首在江蘇廣泛傳唱的民間歌曲——《無(wú)錫景》。

二、引出課題——《無(wú)錫景》

師：請(qǐng)同學(xué)們?cè)谛蕾p時(shí)思考，這首歌曲表達(dá)了一種怎樣的思想感情。生：（身為無(wú)錫人的自豪和欣賞無(wú)錫美景時(shí)那種喜悅、愉快的心情。）

三、新歌教唱

1、歌曲旋律有什么特點(diǎn)？（出示第一段歌譜）師：大家哼唱一下歌譜，看看這個(gè)歌譜有幾個(gè)音組成。生：12356.沒(méi)有4和7.師：大家觀察得很仔細(xì)。這是我國(guó)特有的五聲調(diào)式，五聲調(diào)式也是中國(guó)人的智慧結(jié)晶，只用五個(gè)音就可以完成一首樂(lè)曲，12356分別叫宮商角徵羽，我們這首歌曲的主音是1，所以稱作五聲宮調(diào)式。師：大家有沒(méi)有看到歌譜中出現(xiàn)的音樂(lè)記號(hào)，首先看到有很多的連音記號(hào)，我們來(lái)試唱一下。

2、這首歌的歌詞有什么特點(diǎn)？ 師：請(qǐng)同學(xué)朗讀這一段歌詞體會(huì)一下歌詞有什么特別的地方？ 生：有“呀”“么”等襯詞。

師：是的，那么大家知道這些襯詞有什么作用嗎？ 生：這樣可以表現(xiàn)親切柔和的語(yǔ)調(diào)。師：沒(méi)錯(cuò)，歌詞中采用了很多無(wú)錫方言，因?yàn)檫@是老百姓自己傳出來(lái)的歌曲，所以采用口語(yǔ)化的歌詞，唱起來(lái)更加親切。師：大家跟著鋼琴完整的演唱這首歌曲，要注意唱出江南民歌細(xì)膩委婉的韻味。

四、總結(jié)課程（播放音樂(lè)《無(wú)錫景》）

師：同學(xué)們，江南的民歌和音樂(lè)體現(xiàn)了錦繡江南的風(fēng)貌，表現(xiàn)了人民豐富的情感，讓我們?cè)诮窈蟮膶W(xué)習(xí)中進(jìn)一步去接近和了解江南的民歌和音樂(lè)，領(lǐng)略其中的無(wú)窮魅力

五、教學(xué)反思

第2課《楊柳青》教案

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、通過(guò)學(xué)習(xí)江蘇民歌《楊柳青》，使學(xué)生能從中感受到濃郁的揚(yáng)州民歌風(fēng)格；

2、用輕快、活潑的聲音演唱《楊柳青》，并嘗試用揚(yáng)州方言來(lái)演唱；

3、通過(guò)欣賞女聲獨(dú)唱、合唱《楊柳葉子青》，加深學(xué)生對(duì)江蘇民歌的了解和認(rèn)識(shí)。

4、講授揚(yáng)州相關(guān)文化，使學(xué)生增加對(duì)民歌的認(rèn)識(shí)，并喜愛(ài)民族文化。

二、學(xué)習(xí)活動(dòng)及目標(biāo) 本節(jié)課分為三個(gè)板塊。

1、學(xué)生欣賞歌曲，使學(xué)生能從中感受到濃郁的揚(yáng)州民歌風(fēng)格；

2、教師教唱歌曲。（歌曲中的襯字，以及揚(yáng)州的方言）

3、女聲獨(dú)唱和女聲合唱的《楊柳葉子青》，感受、體驗(yàn)合唱的魅力。

三、教學(xué)過(guò)程：

1、談話導(dǎo)入：

師：你可知道江澤民爺爺?shù)墓枢l(xiāng)在哪里嗎？ 生：江蘇揚(yáng)州（1）、詩(shī)句

師：誰(shuí)能說(shuō)出一句與揚(yáng)州有關(guān)的古詩(shī)？

生：（故人西辭黃鶴樓，煙花三月下?lián)P州 師：好一個(gè)“煙花三月下?lián)P州 2）、風(fēng)光 師：你們誰(shuí)去過(guò)揚(yáng)州？介紹一下你所見(jiàn)到的揚(yáng)州好嗎？

2、學(xué)習(xí)新歌： 1）、感受歌曲

師：今天，我們就來(lái)聽(tīng)一首揚(yáng)州民歌《楊柳青》 師：聽(tīng)了這首歌曲，你有什么感受？ 生：輕松、活潑，充滿活力 生：有很多襯詞（2）、了解襯詞在歌曲中的作用

《楊柳青》是江蘇揚(yáng)州地區(qū)最富代表性的民歌之一，歌曲因?yàn)橛辛诉@些襯詞，所以更顯得活潑風(fēng)趣生跟音樂(lè)用”lu“哼唱一遍。

（3）、體會(huì)強(qiáng)弱。師：看一下拍號(hào)。（2/4拍）它的強(qiáng)弱規(guī)律是怎樣的？（強(qiáng)弱）演唱時(shí)注意要有所體現(xiàn)。（老師范唱一句）下面，請(qǐng)同學(xué)們跟著老師的琴聲，再輕輕地哼唱（可以哼鳴、也可以唱譜）。（4）、了解歌名與歌曲內(nèi)容之間的關(guān)系

師：請(qǐng)同學(xué)們輕聲讀讀歌詞，找找歌曲題目與內(nèi)容之間有沒(méi)有關(guān)系。提示學(xué)生去掉了襯詞看歌詞）歌曲的題目”楊柳青“與歌曲內(nèi)容是什么關(guān)系？（讓學(xué)生自由想象）

師：歌曲最早的歌詞的確與柳色青青有關(guān)，在流傳的過(guò)程中逐步成為脫離歌詞內(nèi)容的襯詞，本課中的楊柳已經(jīng)和歌詞毫無(wú)關(guān)系了。

生跟范唱音樂(lè)輕聲唱歌詞。

生跟琴聲填歌詞唱。（邊唱邊找什么地方感覺(jué)比較難唱）（5）、難點(diǎn)解決 師：有難唱的地方嗎 師：（引導(dǎo)學(xué)生練習(xí)，并滲透樂(lè)理知識(shí)）結(jié)合用讀歌詞的方法解決附點(diǎn)節(jié)奏難點(diǎn) 師：好的，我們把歌曲連起來(lái)唱，不要唱錯(cuò)哦?。ㄒ坏絻杀?，直至唱熟）生再唱一遍歌詞（唱出活潑與詼諧的感覺(jué)來(lái)）注意歌曲的強(qiáng)弱感覺(jué)、襯詞的表達(dá)等。

3、表現(xiàn)新歌

師：同學(xué)們唱得不錯(cuò)！《楊柳青》是一首揚(yáng)州民歌，關(guān)于民歌我們以前也講過(guò)這方面的一些知識(shí)。誰(shuí)能夠說(shuō)說(shuō)，民歌是怎樣產(chǎn)生的？ 師：不錯(cuò)！民歌產(chǎn)生于民間《楊柳青》這首歌曲如果用方言來(lái)演唱的話一定會(huì)更加有趣的。

師：聽(tīng)揚(yáng)州方言演唱的《楊柳青》，你們來(lái)品味品味。

師：覺(jué)得揚(yáng)州方言有什么特點(diǎn)？揚(yáng)州方言前鼻音較多，發(fā)音的位置相對(duì)靠前，沒(méi)有”ZH、CH、SH“，都變成”Z、C、S"了。我們一起學(xué)一學(xué)？（教學(xué)生學(xué)用揚(yáng)州方言演唱）

師：你們唱得很開(kāi)心??？（是的）現(xiàn)在我要請(qǐng)你們同桌來(lái)討論一下，歌曲中令你情緒高漲的地方在哪里？生：那一大段襯詞。

師：這些襯詞雖然不表達(dá)意思，卻表現(xiàn)了當(dāng)?shù)厝嗣裨诔@首歌時(shí)的心情。師：原來(lái)民歌中的襯詞這么有意思。接下來(lái)，我們?cè)儆脫P(yáng)州方言來(lái)唱一遍，不過(guò)我有個(gè)要求，變換一下方式來(lái)演唱。你們給我出出注意。（1、領(lǐng)唱、齊唱；

2、加動(dòng)作演唱；

3、加上一些打擊樂(lè)器唱）

四、拓展延伸

師：同學(xué)們唱得真好！民歌《楊柳青》因題材的不同，有很多變體，下面我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)女聲獨(dú)唱和女聲合唱的《楊柳葉子青》。

師提問(wèn)：

1、這首江蘇民歌在音樂(lè)表現(xiàn)上有什么特點(diǎn)？

2、兩種演唱形式給你帶來(lái)怎樣不同的感受？

3、和《楊柳青》相比，女聲合唱《楊柳葉子青》有哪些新鮮的地方？你喜歡嗎？為什么？ 生再聽(tīng)女聲合唱《楊柳葉子青》，感受、體驗(yàn)合唱的魅力。

五、課堂小結(jié)

六、教學(xué) 反思

第四單元 第1課時(shí) 《唱臉譜》

一、教學(xué)目的：

1、通過(guò)欣賞臉譜，使學(xué)生了解臉譜是中國(guó)京劇中的臉部化妝方式。

2、通過(guò)學(xué)唱《唱臉譜》，讓學(xué)生了解中國(guó)國(guó)粹與流行歌曲的巧妙融合，從而培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)民族音樂(lè)藝術(shù)的興趣，進(jìn)而熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情。

3、通過(guò)畫(huà)臉譜，引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)音樂(lè)、美術(shù)這兩種訴諸不同感官的藝術(shù)學(xué)科的結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)綜合藝術(shù)的審美感受；

二、學(xué)習(xí)活動(dòng)及目標(biāo) 本節(jié)課分為四個(gè)板塊。1.了解臉譜知識(shí)，認(rèn)識(shí)臉譜在京劇中的作用。2.在歌曲演唱中分辨不同臉譜的不同表現(xiàn)力。3.學(xué)會(huì)演唱《唱臉譜》 4.創(chuàng)作

三、教學(xué)過(guò)程 ：

一、賞析與導(dǎo)入 ──看臉譜

1、組織教學(xué)：在京劇音樂(lè)聲中上課

1、資料展示：多媒體展示收集到的有關(guān)臉譜的知識(shí)（1）、臉譜的產(chǎn)生；（2）、臉譜的顏色 ；（3）、臉譜的樣式

二、活動(dòng)與體驗(yàn)──唱臉譜

2、㈠新授引入

今天我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)一首歌曲──《唱臉譜》（多媒體投影），了解一下歌曲中涉及到的臉譜人物。㈡ 歌曲范唱 1.談話：聽(tīng)完這首歌曲，你從中知道了哪些有關(guān)臉譜及人物的知識(shí)。

2、學(xué)生自由談

三．學(xué)唱新歌

1、學(xué)生先在教師的鋼琴伴奏中視唱旋律，然后隨教師指揮一起唱。

2、難點(diǎn)突破，前半拍休止

3、隨鋼琴唱詞（體會(huì)京劇風(fēng)味的流行歌曲的特點(diǎn)）

4、齊唱歌曲（加深情感體驗(yàn)）

三、思考與創(chuàng)作──畫(huà)臉譜

㈠欣賞：錄音播放京劇唱段，學(xué)生思考劇中人物的臉譜可以看出他是什么形象？ ㈡創(chuàng)作：（背景音樂(lè)與播放京?。?/p>

1、學(xué)生在音樂(lè)聲中分組畫(huà)臉譜。

2、在音樂(lè)中學(xué)生展示作品，師生共評(píng)。

四、反饋與小結(jié)──演臉譜

㈠學(xué)生戴自制臉譜唱歌曲，教師伴奏。

㈡小結(jié)（今天,我們一起愉快地學(xué)習(xí)了《唱臉譜》這首歌曲，學(xué)到了許多京劇中的臉譜知識(shí)，認(rèn)識(shí)到了祖國(guó)京劇藝術(shù)的博大精深，希望同學(xué)們?cè)谝院蟛灰恍蕾p流行歌曲，要多聽(tīng)聽(tīng)京劇，做一個(gè)熱愛(ài)民族音樂(lè)藝術(shù)的人

五、教學(xué)反思

第2課時(shí) 戲曲賞析

一、教學(xué)目的: 1.利用課前準(zhǔn)備和課堂教學(xué)時(shí)間，使學(xué)生初步了解中國(guó)戲曲的有關(guān)知識(shí)，比如京劇的臉譜知識(shí)和各種地方戲的名稱、特色等； 2.讓學(xué)生欣賞中國(guó)戲曲名段，感受戲曲的魅力；

3.積累中國(guó)戲曲方面的文化知識(shí)，激發(fā)學(xué)生對(duì)中國(guó)戲曲的情感。

二、教學(xué)環(huán)節(jié):

（一）課前準(zhǔn)備

利用參考書(shū)籍及相關(guān)網(wǎng)站，搜集中國(guó)戲曲的有關(guān)知識(shí)，做好參加“戲曲大舞臺(tái)”活動(dòng)的知識(shí)上和心理上的準(zhǔn)備。

（二）導(dǎo)入新課

以情導(dǎo)入：以戲曲音樂(lè)、畫(huà)面導(dǎo)入新課，為本次活動(dòng)營(yíng)造濃郁的戲曲氛圍。欣賞《夜深沉》（《夜深沉》原來(lái)是《霸王別姬》中虞姬舞劍的音樂(lè)，后來(lái)經(jīng)過(guò)加工成為一首剛勁有力、情緒激越的樂(lè)曲，音樂(lè)會(huì)上經(jīng)常獨(dú)立演奏。其中有一段快板非常流暢，很有氣勢(shì)。）

（三）討論、交流戲曲知識(shí)

學(xué)生展示自己課前搜集的有關(guān)資料。先分組討論，然后每組推舉一兩個(gè)代表在班上交流。教師可提供以下主題供學(xué)生選擇。

1、“戲曲”的涵義。

3.中國(guó)戲曲最早起源于哪些藝術(shù)形式？大約成熟于什么時(shí)代？ 4.中國(guó)戲曲與文學(xué)（語(yǔ)文）的關(guān)系表現(xiàn)在哪些方面？舉例說(shuō)明。（搜集你認(rèn)為最優(yōu)美的一段唱詞；說(shuō)出一位你認(rèn)為是最優(yōu)秀的戲劇作家）5.聊一聊京劇在中國(guó)戲曲中的地位及京劇的臉譜知識(shí)。（1）臉譜知識(shí)介紹

（2）四大行當(dāng)：生、旦、凈、丑

（3）戲曲的虛擬動(dòng)作（學(xué)生可以上來(lái)表演如花旦的動(dòng)作，武生得得動(dòng)作，）

（四）名段欣賞 現(xiàn)場(chǎng)播放戲曲名段，讓學(xué)生欣賞，從中感受戲曲的魅力，激發(fā)喜愛(ài)戲曲的情感。

1、京劇著名唱段《貴妃醉酒》《兒行千里母擔(dān)憂》

（五）家鄉(xiāng)戲大展臺(tái)

說(shuō)一說(shuō)你的家鄉(xiāng)有些什么地方戲？并向大家推薦一曲。

1.讓學(xué)生全部動(dòng)起來(lái)：會(huì)唱的唱，會(huì)演的演，不會(huì)唱、演的可以通過(guò)查找資料體會(huì)掌握知識(shí)的樂(lè)趣；

2.課前搜集資料，課上交流、匯報(bào)，接受戲曲文化的熏陶； 3.欣賞戲曲片斷，了解中華文化的博大精深，中國(guó)戲曲的無(wú)限魅力，豐富學(xué)生的文化內(nèi)涵。

1、安徽黃梅戲《天仙配》

2、越劇《紅樓夢(mèng)》

3、錫劇《雙推磨》

（六）總結(jié)

京劇需要研究的東西很多，教師應(yīng)根據(jù)各自的情況有所選擇，讓學(xué)生了解得越多越好。不一定要局限在課堂教學(xué)上，可以走出課堂與社會(huì)相結(jié)合，更廣泛地了解京劇，也可以和課外活動(dòng)相結(jié)合，舉辦京劇演唱會(huì)等，讓京劇深入每一個(gè)學(xué)生的心中。

第五單元第1課時(shí)彩云追月

二、教學(xué)目標(biāo)

1.認(rèn)知：能用圓潤(rùn)、連貫的聲音演唱歌曲《彩云追月》。

2.能力：通過(guò)各種音樂(lè)活動(dòng)，使學(xué)生能夠掌握切分音節(jié)奏，并能用各種音樂(lè)的形式來(lái)表現(xiàn)歌曲。

3.情感：學(xué)生能體會(huì)歌曲情緒，并能用音樂(lè)的形式表達(dá)自己的感情。

二、教學(xué)重點(diǎn) 能掌握切分音節(jié)奏，用圓潤(rùn)、連貫的聲音演唱歌曲。

三、教學(xué)難點(diǎn) 通過(guò)小組合作，能按要求處理、表現(xiàn)歌曲。

四、教學(xué)過(guò)程

（一）民族管弦樂(lè)[與西洋管弦樂(lè)進(jìn)行對(duì)比] 目前，民族管弦樂(lè)隊(duì)多由吹管樂(lè)器組、彈撥樂(lè)器組，拉弦樂(lè)器組，打擊樂(lè)器組等四組樂(lè)器組合而成。

吹管樂(lè)樂(lè)器組：笛、管、嗩吶、高、中、低音笙、簫。

彈撥樂(lè)樂(lè)器組：柳琴、琵琶、阮、秦琴、揚(yáng)琴、古箏。

拉弦樂(lè)器組：高胡。板胡，二胡。中胡、低胡。打擊樂(lè)器組：鼓、鑼、云鑼、碰鈴、梆子，串鈴。二）廣東音樂(lè)

1、欣賞：《雨打芭蕉》、《彩云追月》、《娛樂(lè)生平》

2、簡(jiǎn)介廣東音樂(lè)：(三)、節(jié)奏練習(xí)

師：同學(xué)們，你們擁有這么多美好的事物，一定很光榮很自豪請(qǐng)你用這樣的節(jié)奏來(lái)介紹一下我們美麗的學(xué)校吧 X X X X X 學(xué)生回答介紹，及時(shí)表?yè)P(yáng)。

認(rèn)一認(rèn)：——“切分音”及“切分節(jié)奏” 用加了連線的切分音節(jié)奏配上詞語(yǔ)念一念

（四）新歌教學(xué)

1、學(xué)生聽(tīng)賞《彩云追月》、感受歌曲。

2、選擇：節(jié)奏——平穩(wěn)的

情緒——抒情 速度——稍慢的

3、用LU哼唱，邊唱邊找切分節(jié)奏

4、看著歌譜，把這些地方唱一唱，跟鋼琴

5、聽(tīng)范唱（童聲）開(kāi)口默唱，注意范唱聲音

6、跟琴直接唱 老師發(fā)現(xiàn)有問(wèn)題的地方 單獨(dú)唱一唱

7、跟琴完整演唱 帶著情緒，注意聲音

（五）總結(jié)

（六）教學(xué)反思

第二課時(shí) 《中國(guó)功夫》

一、教學(xué)目標(biāo)：

1．通過(guò)討論，師生交流，了解中國(guó)武術(shù)文化，激發(fā)學(xué)生對(duì)“中華有神功”的自豪感。

2．能正確演唱《中國(guó)功夫》，并掌握歌曲速度、力度及情緒在歌曲中的表現(xiàn)作用，從而感受音樂(lè)的魅力。

二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

1．熟練地、有表情地演唱歌曲《中國(guó)功夫》。2．打擊樂(lè)的創(chuàng)編活動(dòng)，感受武術(shù)風(fēng)格特色。3．重點(diǎn)處理歌曲的第三部分。

三、教學(xué)過(guò)程：

（一）、導(dǎo)入

1、師生交流

師：你們?cè)鯓永斫狻拔湫g(shù)”一詞?誰(shuí)查過(guò)資料?說(shuō)說(shuō)看? 生：武術(shù)有南拳、北拳；武術(shù)刀具：刀、棍、棒；武術(shù)姿勢(shì)：臥像弓、站如松等。師生總結(jié)：中國(guó)武術(shù)源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，博大精深，過(guò)去武術(shù)用來(lái)保家衛(wèi)國(guó)，現(xiàn)在武術(shù)大多是用來(lái)強(qiáng)身健體，修身養(yǎng)性。[設(shè)計(jì)意圖]通過(guò)師生交流，了解武術(shù)相關(guān)文化，激起學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

（二）、學(xué)詞部分 學(xué)習(xí)方法過(guò)程

1．播放歌曲《中國(guó)功夫》 播放第一遍：①跟樂(lè)曲畫(huà)面哼唱。②樂(lè)曲分幾段。③你喜歡哪段，為什么? [設(shè)計(jì)意圖]給師生創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，有身臨其境的感覺(jué)，增強(qiáng)歌曲的感染力和號(hào)召力。2．學(xué)習(xí)處理歌曲第三段

師：剛才大部分同學(xué)回答喜歡第三段，為什么? 生：這段歌曲念白：有氣勢(shì)，節(jié)奏感強(qiáng)，堅(jiān)定有力，學(xué)習(xí)方法過(guò)程：分三個(gè)環(huán)節(jié)學(xué)習(xí)①師生共同念白。

②師生接龍念白（教師讀課本中原有念白部分，學(xué)生齊讀加襯 詞

③女生念書(shū)中念白部分，男生念加襯詞部分。3．學(xué)習(xí)歌曲第一段、第二段 學(xué)習(xí)方法過(guò)程：

師：請(qǐng)同學(xué)隨琴唱第一段與第四段，要求演唱中體會(huì)并感受兩段旋律的情緒、速度特點(diǎn)。師：學(xué)習(xí)第二段，請(qǐng)同學(xué)邊唱邊思考，前八小節(jié)和后八小節(jié)音樂(lè)旋律特點(diǎn)有什么不同?要求演唱時(shí)吐字要清晰，注意句末的休止符。

師生總結(jié)：第二段旋律特點(diǎn)為：前后八小節(jié)形成鮮明對(duì)比，后八小節(jié)是前八小節(jié)學(xué)習(xí)的壓縮，音樂(lè)變得稍活躍起來(lái)。

師：全班隨伴奏帶放聲歌唱整首歌曲。要求：注意既要唱得高亢、雄健，又不能扯直嗓子拼命喊，注意第三段加襯詞處理部分。

五、總結(jié)

播放《中國(guó)功夫》學(xué)生走出教室。師：同學(xué)們，中國(guó)的武術(shù)博大精深，但是只靠武術(shù)興國(guó)可以嗎？還要靠科技興國(guó)，所以希望大家好好學(xué)習(xí)，為祖國(guó)的強(qiáng)大、美好而奮斗！

六、教學(xué)反思

第六單元 第一課時(shí) 《林中那間小屋》

一、教學(xué)目的：

1、通過(guò)歌曲《哦，林中那間小屋》的教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)境保護(hù)意識(shí)，及對(duì)平凡而又高尚的造綠者的崇敬之情。2.感受節(jié)奏重復(fù)和音程緊縮手法在這首歌曲中的運(yùn)用。

3、學(xué)習(xí)用連貫圓潤(rùn)的聲音演唱歌曲。㈢ 結(jié)合歌曲學(xué)習(xí)音符、附點(diǎn)音符。

二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

1、學(xué)會(huì)演唱歌曲，用連貫流暢的聲音來(lái)表達(dá)。

2、結(jié)合歌曲學(xué)習(xí)音符、附點(diǎn)音符且掌握。

三、教學(xué)過(guò)程：

（一）、組織上課

（二）、發(fā)聲練習(xí)1=C 2/4 1 2 | 3— | 3 2 | 1— || mi ma 連音練習(xí)，要唱得連貫、舒暢。指導(dǎo)學(xué)生能正確的做發(fā)聲練習(xí)。喉嚨打開(kāi)，氣息下沉，找到頭部共鳴。

（三）、音樂(lè)知識(shí)

1、音符的形狀和各部分名字。音符的名稱、形狀與時(shí)值比例

（四）、學(xué)習(xí)歌曲

1、導(dǎo)入新課

地球是人類賴以生存的地方，保護(hù)環(huán)境，保持生態(tài)平衡，已成為人類迫切的要求和愿望，歌曲《哦，林中那間小屋》以優(yōu)美的旋律、樸素的語(yǔ)言，真摯的情感，敘述了兩代人前赴后繼造綠護(hù)林的故事，歌頌了那些默默無(wú)聞、甘于奉獻(xiàn)的護(hù)林工人，他們平凡的工作，崇高的精神境界，將被人們世代傳揚(yáng)。

2、學(xué)唱歌譜

1）認(rèn)識(shí)歌譜中的各音

請(qǐng)會(huì)唱的同學(xué)作示范，注意找出附點(diǎn)音并唱準(zhǔn)。

2）全曲旋律常以低音sol為基點(diǎn)，向上作四度、五度、六度、七度的大跳進(jìn)行，練習(xí)唱準(zhǔn)大跳音程，由于起點(diǎn)音不變，因而難度不大。3）認(rèn)識(shí)“b”—降記號(hào)，表示把某音降低半音，它對(duì)同小節(jié)右邊相同音高的音起作用。

4）跟著鋼琴的伴奏，唱準(zhǔn)歌譜，以樸實(shí)無(wú)華的口吻，訴說(shuō)般的演唱，力求氣息連貫，二分音符的時(shí)值要唱足，高潮時(shí)力度有所加強(qiáng)，最后一音是高音，應(yīng)用輕聲唱，要指導(dǎo)學(xué)生高位置發(fā)聲。

3、學(xué)唱歌詞

1）有感情的朗誦歌詞。2）跟鋼琴一句句的演唱。3）輕聲和琴哼哼 4）有感情的演唱。

（五）、小結(jié)下課

六、教學(xué)反思

第二三課時(shí) 《好大一棵樹(shù)》

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、引導(dǎo)學(xué)生在聽(tīng)賞、歌唱的過(guò)程中感受教師的不平凡，領(lǐng)悟音樂(lè)中蘊(yùn)含的豐富情感，懂得珍惜愛(ài)并能恰當(dāng)?shù)谋磉_(dá)愛(ài)。

2、學(xué)生能夠積極的參與各項(xiàng)實(shí)踐活動(dòng)，用真摯的情感表現(xiàn)歌曲。

3、學(xué)生能夠在教師的啟發(fā)下層層深入品味歌曲創(chuàng)作巧妙的同時(shí)能較好的解決歌曲難點(diǎn)。

二、教學(xué)重、難點(diǎn)：

體會(huì)歌曲表達(dá)的感情，感悟教師的高尚品格是本課重點(diǎn)。歌曲中附點(diǎn)與休止符的準(zhǔn)確把握以及體味使用之妙是本課難點(diǎn)

三、教學(xué)過(guò)程

一、導(dǎo)入——感受愛(ài)

1、創(chuàng)設(shè)情境：學(xué)生在熟悉的童聲合唱《每當(dāng)我走過(guò)老師窗前》的音樂(lè)中步入音樂(lè)教室

2、對(duì)比分析：學(xué)生談?wù)勗诔踔械男@里再次唱起《每當(dāng)我走過(guò)老師窗前》這首歌曲時(shí)與小學(xué)學(xué)唱這首歌曲有沒(méi)有不同的感受，會(huì)想到自己的哪些經(jīng)歷？

3、點(diǎn)明主題：教師節(jié)將要到來(lái)，我們用音樂(lè)課獨(dú)特的方式表達(dá)對(duì)老師的愛(ài)。

二、講授新課——歌唱愛(ài)

1、學(xué)生快速說(shuō)出自己所知道的對(duì)教師的各種比喻或者是相關(guān)的歌曲。

2、教師簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言引出自己更喜歡“樹(shù)”的比喻。

“樹(shù)”的內(nèi)涵是教師高尚品德的濃縮，樹(shù)積極向上，有頑強(qiáng)的生命力，今天我們來(lái)學(xué)一首歌曲《好大一棵樹(shù)》，來(lái)表達(dá)對(duì)老師的愛(ài)。

3、初聽(tīng)歌曲，感受歌曲的情緒。

4、對(duì)比分析：兩首歌曲對(duì)比，思考兩首歌曲主題相同為何感受不同。

5、層層深入：學(xué)生思考為什么《好大一棵樹(shù)》給人以激揚(yáng)、堅(jiān)定的感受？ 教師范唱歌曲，學(xué)生觀察歌譜。

6、對(duì)比視唱歌譜：將歌曲第一樂(lè)句單獨(dú)拿出。將附點(diǎn)與休止符去除后學(xué)生視唱，然后演唱原句。

7、配樂(lè)朗誦《好大一棵樹(shù)》：請(qǐng)一學(xué)生朗讀歌詞，在老師鋼琴伴奏下師生共同用“Wu”來(lái)哼唱歌曲旋律。強(qiáng)調(diào)歌唱狀態(tài)、發(fā)聲位置

8、找規(guī)律，唱歌譜：教師范唱歌譜

9、加入歌詞在教師伴奏下完整演唱歌曲。提醒第二段稍有變動(dòng)。

10、品味歌曲：演唱歌曲曲譜體會(huì)：

11、完整演唱歌曲，唱出自己對(duì)老師的愛(ài)。采用多種演唱形式讓學(xué)生充分感受歌曲的情感，領(lǐng)悟音樂(lè)的美。

三、課堂小結(jié)

《好大一棵樹(shù)》樸實(shí)的旋律，簡(jiǎn)單的結(jié)構(gòu)，我們已經(jīng)感受到了歌曲之所蘊(yùn)涵的高貴品格，音樂(lè)如此，人亦如此，教師—平凡的人做著不平凡的事，我們用歌聲唱出了對(duì)老師的愛(ài)。這首歌也是唱給我們自己的，它激勵(lì)我們要堅(jiān)強(qiáng)、積極向上、胸懷寬廣、心中有愛(ài)。

五、教學(xué)反思

第四篇：蘇少版七年級(jí)音樂(lè)上冊(cè)全冊(cè)教案

蘇少版七年級(jí)音樂(lè)上冊(cè)全冊(cè)教案

第一單元《與你同行》教案 第二單元《龍的傳人》教案 第三單元《故鄉(xiāng)的云》教案 第四單元《茉莉芬芳》教案 第五單元《奧林匹克風(fēng)》教案 第六單元《歡樂(lè)頌》教案

第一單元《與你同行》教案 課題希望與你同行課型綜合課

教育教學(xué)目標(biāo)（知識(shí)與能力、過(guò)程與方法、情感態(tài)度、價(jià)值觀）在聆聽(tīng)、演唱、討論、創(chuàng)編等活動(dòng)中體會(huì)作品的情感、氛圍、學(xué)習(xí)用好些統(tǒng)一的聲音準(zhǔn)確塑造音樂(lè)形象。

在相互合作的過(guò)程中感受集體的氛圍，新同學(xué)之間加強(qiáng)交流加深感情，建立起新的友誼。

教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)：在學(xué)唱和欣賞的過(guò)程中嘗試用創(chuàng)編舞蹈的方法，更進(jìn)一步地理解音樂(lè)和喜愛(ài)音樂(lè)；體驗(yàn)、感受音樂(lè)形象，并嘗試用聲音來(lái)塑造形象。

難點(diǎn)：聲音既要有感情又要有控制。

教學(xué)策略及創(chuàng)造性教學(xué)設(shè)計(jì)（教法選擇、學(xué)法指導(dǎo)、課堂組織形式、教具媒體應(yīng)用、課程資源開(kāi)發(fā)利用等）教授法，講授豎笛吹奏法。通過(guò)學(xué)生查找資料、自我介紹的方法，更激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。運(yùn)用電腦多媒體教學(xué)。江蘇少年兒童出版社出版的音樂(lè)學(xué)科教師用書(shū)。布置作業(yè)將吹奏練習(xí)2練熟；并復(fù)習(xí)音樂(lè)基礎(chǔ)。教學(xué)反饋

（形成性評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)、總結(jié)性評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)）學(xué)生通過(guò)自我介紹，更激發(fā)了學(xué)習(xí)興趣。并減少了老師一味灌輸?shù)姆ξ陡小?/p>

教學(xué)內(nèi)容、過(guò)程安排

（包括德育滲透、教學(xué)方法、教學(xué)手段、學(xué)法指導(dǎo)等）分析、評(píng)價(jià) 反思、體會(huì)

一、組織教學(xué)：

師生問(wèn)好。檢查學(xué)生出勤情況。

二、新課教學(xué)： 1．導(dǎo)入：

師：上節(jié)課我們欣賞了合唱曲《校園多美好》它是一首用音樂(lè)描繪美好校園的歌曲。在整首歌曲中，呈現(xiàn)出的是一幅生機(jī)勃勃的校園景象，洋溢著春天的氣息。

同時(shí)，我們也了解了它的作曲家——施光南，但并沒(méi)有具體介紹到，而是把對(duì)作曲家的了解作為一項(xiàng)作業(yè)，要求同學(xué)們課下自己搜集資料，留到這節(jié)課上來(lái)介紹。接下來(lái)，就請(qǐng)有準(zhǔn)備的同學(xué)上臺(tái)介紹，你所搜集到的有關(guān)施光南的材料。生：

師：四川重慶人。自幼喜受音樂(lè)，學(xué)生時(shí)代曾模仿各地民歌風(fēng)格寫(xiě)了不少歌曲。后入中央音樂(lè)學(xué)院附中，1964年畢業(yè)于天津音樂(lè)學(xué)院作曲系。在他的作品中，流傳最廣的有《打起手鼓唱起歌》、《周總理，您在哪里》、《祝酒歌》、《潔白的羽毛寄深情》、《吐魯番的葡萄熟了》、《臺(tái)灣當(dāng)歸謠》等。在1980年中央電臺(tái)和《歌曲》編輯部舉辦的“聽(tīng)眾喜受的廣播歌曲”評(píng)選活動(dòng)中，教學(xué)內(nèi)容、過(guò)程安排

（包括德育滲透、教學(xué)方法、教學(xué)手段、學(xué)法指導(dǎo)等）分析、評(píng)價(jià) 反思、體會(huì)

他有三首作品獲獎(jiǎng)。其他如聲樂(lè)套曲《革命烈士詩(shī)抄》、小提琴獨(dú)奏曲《瑞麗江邊》、電影《幽靈》的配音等也有一定影響。除此，還創(chuàng)作了根據(jù)魯迅同名小說(shuō)改編的歌劇《傷逝》的音樂(lè)。出版有《施光南歌曲選》等。可惜英年早逝，悄然倒在鋼琴上。

他是當(dāng)之無(wú)愧的“人民音樂(lè)家”。他的作品題材噶，形式豐富，射干能動(dòng)活潑，熱情瑰麗，極富生活氣息和民族特點(diǎn)。他努力用民族化的作曲方式表達(dá)當(dāng)代中國(guó)人的心聲。2．豎笛練習(xí)：

師:練習(xí)吹奏練習(xí)2，注意節(jié)奏型： 生:練習(xí)。

請(qǐng)同學(xué)起來(lái)做吹奏練習(xí)。

3．樂(lè)理知識(shí)——音符的記錄（附后）: 4．復(fù)習(xí)《我們一起來(lái)》

要求：注意切分節(jié)奏，跟琴學(xué)唱，創(chuàng)編動(dòng)作。

三、布置作業(yè)： 教學(xué)內(nèi)容、過(guò)程安排

（包括德育滲透、教學(xué)方法、教學(xué)手段、學(xué)法指導(dǎo)等）分析、評(píng)價(jià) 反思、體會(huì)

四、下課禮儀：

第二單元《龍的傳人》教案 課題《龍的傳人》課型綜合課 教育教學(xué)目標(biāo)

(知識(shí)與能力、過(guò)程與方法、情感態(tài)度、價(jià)值觀)通過(guò)音樂(lè)作品中所表現(xiàn)的對(duì)祖國(guó)河山、人民、歷史、文化和社會(huì)發(fā)展的贊美和歌頌，培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義情懷，使學(xué)生知道自己是中國(guó)人，要熱愛(ài)自己的祖國(guó)，在演唱和欣賞的活動(dòng)中表達(dá)愛(ài)國(guó)之情。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)（1）學(xué)唱《龍的傳人》

（2）讓學(xué)生初步認(rèn)識(shí)五線譜，理解音名和唱名的概念。

（3）理解拍號(hào)的含義，懂得如何數(shù)節(jié)拍以及節(jié)拍之間的強(qiáng)弱關(guān)系。（4）感受小調(diào)式旋律的色彩。教學(xué)策略及創(chuàng)造性教學(xué)設(shè)計(jì)：

（教法選擇、學(xué)法指導(dǎo)、課堂組織形式、教具媒體應(yīng)用、課程資源開(kāi)發(fā)利用等）1．給學(xué)生豐富的感性材料。教材中提供了豐富的插圖和照片，教師還提供相應(yīng)的圖片故事，使學(xué)生通過(guò)生動(dòng)的直觀形象材料，產(chǎn)生對(duì)祖國(guó)的愛(ài)，產(chǎn)生作為中國(guó)人的自豪感。

2．采用一些藝術(shù)形式，如組織學(xué)生進(jìn)行分組唱歌比賽等，使學(xué)生受到樂(lè)曲情感的感染，引導(dǎo)學(xué)生用歌聲表達(dá)對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)。3.實(shí)踐能力的培養(yǎng)——樂(lè)器進(jìn)入課堂，將豎笛與欣賞相結(jié)合，讓學(xué)生用自己手中簡(jiǎn)單的樂(lè)器演奏世界名曲《歡樂(lè)頌》。4.教具：多媒體課件、鋼琴、豎笛。

布置作業(yè)1.豎笛復(fù)習(xí)：c大調(diào)音階、《歡樂(lè)頌》第一聲部、《找朋友》、《勇敢的鄂倫春》

2.查找有關(guān)西洋管弦樂(lè)隊(duì)、西洋樂(lè)器的相關(guān)知識(shí)（包括樂(lè)器的分組、樂(lè)器的性能、音色、特點(diǎn)等）。3.分組討論《龍的傳人》的演唱形式。教學(xué)反饋：

（形成性評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)、總結(jié)性評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)）1.1、用提問(wèn)形式，師生互動(dòng)，學(xué)生積極展開(kāi)聯(lián)想，主動(dòng)思考問(wèn)題，較深刻地了解本歌曲的內(nèi)涵。2.2、運(yùn)用實(shí)物或?qū)W生身邊的東西來(lái)為學(xué)生進(jìn)行知識(shí)的講解，課堂氣氛活躍，學(xué)生聽(tīng)得更加明確學(xué)習(xí)興趣增加。

3.3、樂(lè)曲是學(xué)生較為熟悉的，學(xué)生分組討論不同的演唱形式，學(xué)生的唱歌興趣濃厚，對(duì)樂(lè)曲的理解程度加深。教學(xué)內(nèi)容、過(guò)程安排

（包括德育滲透、教學(xué)方法、教學(xué)手段、學(xué)法指導(dǎo)等）分析、評(píng)價(jià) 反思、體會(huì)

（在課前5分鐘播放流行音樂(lè)FALSH版《龍的傳人》）——吸引走進(jìn)教室的學(xué)生，預(yù)先給他們一個(gè)總體印象。

一、復(fù)習(xí): 豎笛吹奏復(fù)習(xí)： ①讓學(xué)生用豎笛吹奏c大調(diào)音階與《歡樂(lè)頌》、《找朋友》、《勇敢的鄂倫春》。

②對(duì)學(xué)生的吹奏進(jìn)行適當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)（表?yè)P(yáng)或批評(píng)），然后導(dǎo)入本堂課第一個(gè)知識(shí)點(diǎn)：如何識(shí)別音符的唱名和音名(二者的簡(jiǎn)單概念)。

二、新課教學(xué)：

（一）樂(lè)理知識(shí)的講解 1.音名和唱名

問(wèn)題一：什么是音符的音名和唱名？（請(qǐng)學(xué)生打開(kāi)課本No.5頁(yè)）師：鋼琴一共有88個(gè)鍵,白鍵52，黑鍵36,在兩個(gè)黑鍵為一組的左邊的這個(gè)白鍵我們稱呼它為c,從c開(kāi)始，用七個(gè)英文字母表示，排列順序往下依次為c、D、E、F、G、A、B，它們?cè)阡撉冁I盤(pán)上是循環(huán)使用的。這就是音符的音名。

問(wèn)題二：如果用唱的話，應(yīng)該怎么唱呢？就唱成“do、re、mi、fa、sol、la、si、do”，這就是c、D、E、F、G、A、B這幾個(gè)音的唱名。2.節(jié)拍（請(qǐng)學(xué)生翻開(kāi)課本第13頁(yè)）

師：接下來(lái)再學(xué)一個(gè)新的樂(lè)理知識(shí)——拍子。

①什么是節(jié)拍？師：在樂(lè)曲中強(qiáng)弱拍的循環(huán)出現(xiàn)而形成的節(jié)奏規(guī)律稱為節(jié)拍。

②最常用的節(jié)拍分為哪幾種？（2/

4、4/

4、3/

4、6/8）。③每一小節(jié)只有一個(gè)重拍。

2/4四二拍強(qiáng)弱——一般多用在較為莊嚴(yán)的進(jìn)行曲，如國(guó)歌等 4/4四四拍強(qiáng)弱次強(qiáng)弱——一般多用在較為抒情、緩慢的樂(lè)曲里面。3/4四三拍強(qiáng)弱弱——一般多用在比較活潑歡快的舞曲性質(zhì)的樂(lè)曲上。

3/8八三拍強(qiáng)弱弱 6/8八六拍強(qiáng)弱弱次強(qiáng)弱弱

（二）導(dǎo)入新課：

（1）出示圖片。（讓學(xué)生看“課文”中的圖片并朗誦圖下文字。）①“龍”指的是什么？（長(zhǎng)城）

師：萬(wàn)里長(zhǎng)城是我們偉大祖國(guó)的象征，它蜿蜒盤(pán)旋在崇山峻嶺之中，像一條騰飛的巨龍，所以有人說(shuō)我們中華民族是龍的子孫，龍的傳人。（切入本課正題）②龍的來(lái)歷：

師：史書(shū)記載，早在四、五千年前，人類處于氏族社會(huì)時(shí)，每一個(gè)氏族，都拜一種動(dòng)物，如牛、馬、虎、鹿、蛇等，作為本氏族的標(biāo)志。后來(lái)，有個(gè)強(qiáng)大的氏族，把其他氏族都吞并了，就把各個(gè)氏族的動(dòng)物標(biāo)志擠湊在一起，虛構(gòu)出一個(gè)最兇猛的動(dòng)物形象，這就是所謂“龍”的來(lái)歷。③龍是形象：師：龍的形象是集中了許多動(dòng)物的特點(diǎn)：鹿的角、牛的頭、蟒的身，魚(yú)的鱗、鷹的爪?？诮桥杂许汍?，頷下有珠，他能巨能細(xì)，能幽能明，能興云作雨，降伏妖魔，是英勇、權(quán)威和尊貴的象征。為此又被歷代皇室所御用，帝王自稱為“真龍?zhí)熳印?，以取得臣民的信奉。但現(xiàn)在中國(guó)民間仍把龍看作是神圣、吉祥、吉慶之物。龍以它英勇、尊貴、威武的象征，存在于中華民族的傳統(tǒng)意識(shí)中。

（三）學(xué)唱新歌——《龍的傳人》。①欣賞mP3范唱 ②學(xué)唱歌曲《龍的傳人》

A．輕聲地唱，讓學(xué)生將歌曲旋律與歌詞配上。

B．進(jìn)一步理解歌詞的含義，讓學(xué)生有感情地朗誦歌詞，體會(huì)歌曲中所要表達(dá)的情感。

c．曲式分析——這首《龍的傳人》根據(jù)旋律情緒的變化可以分為幾句，表達(dá)了一種什么樣的情感？

師：兩句，海外華人思念祖國(guó)，思念自己的家鄉(xiāng)?！洱埖膫魅恕烦浞指惺芰松頌辇埖膫魅说娜A夏游子那種對(duì)祖**親的無(wú)比思念與眷念的感情。

D．分組討論本歌曲演唱的形式，共同實(shí)施討論后的方案，四個(gè)小組進(jìn)行比賽。

③鋼琴伴奏，令學(xué)生再一次合唱或分小組唱，令學(xué)生對(duì)歌曲有一個(gè)更進(jìn)一步的了解。

④總結(jié)本堂課上講的所有樂(lè)理知識(shí)。三．總結(jié)：

歌頌祖國(guó)的形式多種多樣，有詩(shī)歌、散文、音樂(lè)等。本堂課所學(xué)的《龍的傳人》充分感受了身為龍的傳人的華夏游子那種對(duì)祖**親的無(wú)比思念與眷念的感情。

復(fù)習(xí)作為一個(gè)切入點(diǎn)起到一個(gè)承上啟下的作用。

引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)舊的知識(shí)，檢查上節(jié)課所布置的作業(yè)完成情況。結(jié)合課本的鍵盤(pán)圖來(lái)講解，師生互動(dòng)，有問(wèn)有答，并且讓學(xué)生下課后到教室的鋼琴上來(lái)看看，用實(shí)物來(lái)鞏固學(xué)生的記憶，增加學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

讓學(xué)生主要記住二拍子、三拍子、四拍子和六拍子的強(qiáng)弱規(guī)律。

結(jié)合課本，借用播放幻燈圖片和提問(wèn)的方式引導(dǎo)學(xué)生用比喻的思維展開(kāi)想象。

可以請(qǐng)學(xué)生起來(lái)回答并對(duì)回答接近準(zhǔn)確的學(xué)生給予肯定和鼓勵(lì)。

結(jié)合課外景象，借用實(shí)際景物和提問(wèn)的方式引導(dǎo)學(xué)生。利用小故事和學(xué)生身邊的東西來(lái)吸引學(xué)生的注意力。

讓學(xué)生在課堂中就學(xué)會(huì)唱《龍的傳人》，并且能夠體會(huì)到樂(lè)曲所要表現(xiàn)的內(nèi)在情感。能夠根據(jù)樂(lè)曲的情緒變化來(lái)對(duì)樂(lè)曲進(jìn)行曲式分析。

利用分組討論比賽來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生的唱歌積極性，活躍課堂氣氛。在課堂最后進(jìn)行總結(jié)，為學(xué)生理順本堂課講過(guò)的知識(shí)，加強(qiáng)學(xué)生的記憶。

點(diǎn)題。培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義情懷，使學(xué)生知道自己是中國(guó)人，要熱愛(ài)自己的祖國(guó)。

第三單元《故鄉(xiāng)的云》教案 課題故鄉(xiāng)的云課型綜合課

教育教學(xué)目標(biāo):（知識(shí)與能力、過(guò)程與方法、情感態(tài)度、價(jià)值觀）

通過(guò)一組中外作品的演唱和欣賞，感受作品流露出的對(duì)親人、對(duì)家鄉(xiāng)的思念和熱愛(ài)之情。

結(jié)合具體作品初步理解節(jié)奏和旋律是音樂(lè)表現(xiàn)的兩的要素。練習(xí)豎笛吹奏，能在連貫的樂(lè)句中較準(zhǔn)確地吹出re、fa、mi三個(gè)音。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)

重點(diǎn)：結(jié)合具體作品初步理解節(jié)奏和旋律是音樂(lè)表現(xiàn)的兩的要素。

難點(diǎn)：情感體驗(yàn)思鄉(xiāng)之情。通過(guò)一組中外作品的演唱和欣賞，感受作品流露出的對(duì)親人、對(duì)家鄉(xiāng)的思念和熱愛(ài)之情。

教學(xué)策略及創(chuàng)造性教學(xué)設(shè)計(jì):（教法選擇、學(xué)法指導(dǎo)、課堂組織形式、教具媒體應(yīng)用、課程資源開(kāi)發(fā)利用等）采用講授、視唱、欣賞法，引導(dǎo)學(xué)生情感體驗(yàn)思鄉(xiāng)之情。運(yùn)用電腦多媒體教學(xué)。

江蘇少年兒童出版社出版的音樂(lè)學(xué)科教師用書(shū)。布置作業(yè): 復(fù)習(xí)歌曲《故鄉(xiāng)的親人》；課下練習(xí)豎笛吹奏，學(xué)吹《雪絨花》 教學(xué)反饋:（形成性評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)、總結(jié)性評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)）學(xué)生通過(guò)科學(xué)的練聲法學(xué)唱歌曲，感覺(jué)有所收效，學(xué)習(xí)興趣提高。再通過(guò)比照同一作曲家的不同作品，音樂(lè)感受能力有所進(jìn)步。教學(xué)內(nèi)容、過(guò)程安排:（包括德育滲透、教學(xué)方法、教學(xué)手段、學(xué)法指導(dǎo)等）分析、評(píng)價(jià) 反思、體會(huì)

一、組織教學(xué)：

師生問(wèn)好。檢查學(xué)生出勤情況。

二、新課教學(xué)： 1．揭題：

師：今天我們將開(kāi)始學(xué)習(xí)第三單元“故鄉(xiāng)的云”。首先，我們先一起來(lái)學(xué)唱一首老歌《故鄉(xiāng)的親人》。2．歌曲《故鄉(xiāng)的親人》：（1）欣賞。（2）跟琴學(xué)唱。（3）作品分析：

1851年，福斯特在遠(yuǎn)離自己家鄉(xiāng)和親人的辛辛那提州工作時(shí)，感到遠(yuǎn)離親人的孤寂和惆悵，于是創(chuàng)作了這首歌，借以寄托思鄉(xiāng)之情，本曲的歌詞也是作者自己填寫(xiě)的。歌曲的旋律有著濃郁的贊美歌風(fēng)格，這是因?yàn)楦Ｋ固刈杂紫矏?ài)音樂(lè)，常隨黑人保姆到教堂聽(tīng)黑人唱贊美歌，這些黑人的宗教歌曲給予他很深印象的緣故。

歌曲結(jié)構(gòu)為帶再現(xiàn)的單二部曲式。四段歌詞帶有起、承、轉(zhuǎn)、合的意圖。第一樂(lè)段比較平穩(wěn)，第二樂(lè)段的首句情緒激昂，出現(xiàn)高潮，接著重復(fù)了第一樂(lè)段的旋律，感情逐步平靜。全歌旋律樸實(shí)、優(yōu)美，節(jié)奏平穩(wěn)，具有濃郁的贊美詩(shī)風(fēng)格。（4）歌詞“斯瓦尼”的由來(lái)：

1851年某天，福斯特來(lái)到他兄弟的辦公室問(wèn)他，有哪條南方河流的名字叫起來(lái)好聽(tīng)，想要用它寫(xiě)到一首新的歌曲里面去，他的兄弟說(shuō)雅索不錯(cuò)，他說(shuō)那個(gè)名字已經(jīng)使用過(guò)了；然后他的兄弟又建議“帕地”，他回答說(shuō)他不想要這個(gè)名字。于是他的兄弟走到書(shū)桌前取下一本地圖集，打開(kāi)美國(guó)的地圖，瞧了半天，他的兄弟手指停留在“斯瓦尼”上，那是一條在佛羅里達(dá)流入墨西哥灣的小河流，他高興地記下了這個(gè)名字。這樣這首“我的故鄉(xiāng)在斯瓦尼河畔”美麗的歌曲就誕生了。

指導(dǎo)重點(diǎn)在思念之情的表現(xiàn) 教學(xué)內(nèi)容、過(guò)程安排

（包括德育滲透、教學(xué)方法、教學(xué)手段、學(xué)法指導(dǎo)等）分析、評(píng)價(jià) 反思、體會(huì)（5）作曲家介紹

史蒂芬．柯林斯．福斯特(1825─1864)于1826年7月4日生于賓夕法尼亞。他家里人曾想勸阻他打消對(duì)音樂(lè)的興趣，他曾在辛辛那提他哥哥的商店里當(dāng)了幾年記帳員。但福斯特的音樂(lè)天才是壓制不住的，他創(chuàng)作了大約二百首歌。由于受當(dāng)時(shí)流行的化裝黑人樂(lè)隊(duì)表演及黑人民歌的影響，福斯特創(chuàng)作了大量的歌曲。其個(gè)最著名的是《哦，蘇珊娜！》、《故鄉(xiāng)的親人》、《我的肯塔基老家》、《金發(fā)的珍妮姑娘》、《坎普敦賽跑》、《老黑奴》及《美麗的夢(mèng)中人》。盡管福斯特的許多歌很快就流行了，但他不通生意，常被歌曲出版商占了便宜。如果他早聽(tīng)父母的勸告，他就能談判到更優(yōu)厚的版稅，并保護(hù)他的著作權(quán)。（6）作品特點(diǎn)：

他的作品結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單，節(jié)奏平穩(wěn)，音域不寬，材料精練，音調(diào)吸收源自古非洲文化及歐洲贊美歌的黑人民歌的養(yǎng)料，于真摯純樸中含感傷色彩。這種情緒既是對(duì)黑奴命運(yùn)的同情，又是他孤身異地生活的切身感受。

（7）樂(lè)理知識(shí)復(fù)習(xí)：

音符：用以記錄不同長(zhǎng)短的音的進(jìn)行的符號(hào)。休止符：用以記錄不同長(zhǎng)短的音的間斷的符號(hào)。（8）樂(lè)曲復(fù)習(xí)（9）《噢，蘇珊娜》

由作者自撰歌詞的《噢，蘇珊娜》完成于1847年。同年9月11日在匹茲堡的“雄鷹沙龍”上首次演出后，便逐漸風(fēng)靡全國(guó)。翌年美國(guó)西部發(fā)現(xiàn)金礦后，大批的淘金者就是唱著這支生動(dòng)、教學(xué)內(nèi)容、過(guò)程安排

（包括德育滲透、教學(xué)方法、教學(xué)手段、學(xué)法指導(dǎo)等）分析、評(píng)價(jià) 反思、體會(huì)（10）《老黑奴》

這是福斯特1860年離開(kāi)家鄉(xiāng)彼得斯伯格去紐約之前寫(xiě)的最后一首歌。寫(xiě)這首歌的時(shí)候，福斯特一生熱愛(ài)著的家鄉(xiāng)和親人，幾乎都一去不復(fù)返了?？删吹母赣H這時(shí)已經(jīng)去世了，兩個(gè)姊妹也已出嫁，遠(yuǎn)離了家鄉(xiāng)，兩個(gè)兄弟也相繼故去，剩下的另一個(gè)弟兄摩利遜也已結(jié)婚，而且住到了克利夫蘭。事實(shí)上，除了妻子和年幼的女兒之外，只有他一個(gè)人孤獨(dú)地留在家鄉(xiāng)彼得斯堡。此后又遭遇家庭婚變的悲劇，被迫孑然孤身流落到紐約，貧困潦倒，不久就孤寂地死去。1864年當(dāng)他離開(kāi)人世的時(shí)候只有三十七歲。妻子瓊家的一個(gè)老黑奴去世了。作者福斯特與這個(gè)老黑奴有著多年的交情，老黑奴的去世使作者深感悲痛。這首歌正是在這一背景下寫(xiě)的，旋律優(yōu)美、親切而又哀婉動(dòng)人。顯然，作者寫(xiě)作本曲除了寄托對(duì)老黑奴的哀思以外，也融進(jìn)了對(duì)自己境遇的哀嘆。這里選用的是輕音樂(lè)的改編版。

（11）《噢，蘇珊娜》與《老黑奴》，哪一部與課本上的歌曲《故鄉(xiāng)的親人》風(fēng)格一致？為什么？ 生：

師：引導(dǎo)從節(jié)奏、情緒、旋律等方面考慮。

三、布置作業(yè)：

1．復(fù)習(xí)歌曲《故鄉(xiāng)的親人》；

2．課下練習(xí)豎笛吹奏，學(xué)吹《雪絨花》

四、下課禮儀。

第四單元《茉莉芬芳》教案 課題茉莉芬芳課型綜合課

教育教學(xué)目標(biāo)（知識(shí)與能力、過(guò)程與方法、情感態(tài)度、價(jià)值觀）

1、情感目標(biāo)：通過(guò)不同風(fēng)格的《茉莉花》音樂(lè)的對(duì)比欣賞，感受茉莉花美，茉莉花的音樂(lè)更美，從而更加喜愛(ài)我國(guó)的民族音樂(lè)

2、認(rèn)知目標(biāo)：了解《茉莉花》音樂(lè)及其相關(guān)文化，了解二胡的音色特點(diǎn)和豐富的表現(xiàn)力

3、技能目標(biāo)：通過(guò)律動(dòng)、歌唱、樂(lè)器等方式，表達(dá)對(duì)《茉莉花》的感悟與喜愛(ài) 教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)：感受茉莉花和茉莉花音樂(lè)的美，并了解其相關(guān)文化。

難點(diǎn)：學(xué)生能情動(dòng)于衷、有感而發(fā)，表達(dá)對(duì)茉莉花的感悟和喜愛(ài)之情 教學(xué)策略及創(chuàng)造性教學(xué)設(shè)計(jì)（教法選擇、學(xué)法指導(dǎo)、課堂組織形式、教具媒體應(yīng)用、課程資源開(kāi)發(fā)利用等）教授法，講授豎笛吹奏法。通過(guò)學(xué)生查找資料、自我介紹的方法，更激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。運(yùn)用電腦多媒體教學(xué)。

江蘇少年兒童出版社出版的音樂(lè)學(xué)科教師用書(shū)。布置作業(yè)將吹奏練習(xí)2練熟；并復(fù)習(xí)音樂(lè)基礎(chǔ)。教學(xué)反饋

（形成性評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)、總結(jié)性評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)）學(xué)生通過(guò)自我介紹，更激發(fā)了學(xué)習(xí)興趣。并減少了老師一味灌輸?shù)姆ξ陡?。教學(xué)內(nèi)容、過(guò)程安排

（包括德育滲透、教學(xué)方法、教學(xué)手段、學(xué)法指導(dǎo)等）分析、評(píng)價(jià) 反思、體會(huì) 教學(xué)過(guò)程

一、導(dǎo)入新課

老師教音樂(lè)，還會(huì)講故事。不信，我今天就給大家?guī)?lái)一個(gè)美麗的傳說(shuō)。傳說(shuō)在很久很久以前，沙漠中的樓蘭古國(guó)有位美麗動(dòng)人的公主，名叫圖蘭朵，她雖貌若天仙，但也殘酷無(wú)情。據(jù)說(shuō)她給來(lái)自各國(guó)的求婚者提出了個(gè)條件，能回答出她提的三個(gè)問(wèn)題的人，就可以娶她，并贏得皇位，但如果答不出的，就得被砍頭。因此，很多人包括國(guó)外的王子都死在了她的刀下。這天，劊(gui)子手們又在磨刀了，原來(lái)，有個(gè)韃靼(dada)國(guó)王子也被圖蘭朵的美貌打動(dòng)，決心不顧一切非要娶到她，對(duì)圖蘭朵提出的三個(gè)問(wèn)題對(duì)答如流，終于獲勝?？蓤D蘭朵仍不甘心，這時(shí)，王子倒慷慨地幫起了她的忙，說(shuō)如果在天亮之前圖蘭朵能猜到他的名字的話，他就情愿像沒(méi)有猜中的人一樣：被處死刑。此夜，全城無(wú)人入睡，百姓和僧侶們都在向月神祈禱，希望圖蘭朵誠(chéng)服，從此結(jié)束殺戮。瞧，月亮出來(lái)了，僧侶們的祈禱樂(lè)響起了（交響樂(lè)茉莉花的旋律響起）?；蛟S就是這動(dòng)人的音樂(lè)感動(dòng)了這位美麗殘酷的公主，終于她良心發(fā)現(xiàn)，從此改邪歸正了，音樂(lè)的魅力在這一時(shí)刻得到了完美的體現(xiàn)。

二、欣賞《茉莉花》與活動(dòng) 1.歷史簡(jiǎn)介

師：你們聽(tīng)過(guò)這首曲子嗎？有誰(shuí)能哼唱兩句給大家聽(tīng)聽(tīng)？ 生：舉手回答。

師：早在一百多年前，意大利人就在唱《茉莉花》的旋律了，在中國(guó)，這首歌更是歷史悠久。誰(shuí)來(lái)把大屏幕中連貫成一句話給大家介紹一下？（據(jù)史料記載，《茉莉花》最早發(fā)源于江蘇揚(yáng)州，明朝時(shí)期，原來(lái)的歌名是《鮮花調(diào)》）2.聽(tīng)旋律

師：這民族歌曲啊，就要用我們的民族樂(lè)器來(lái)演奏才能體現(xiàn)它的韻味。老師今天帶來(lái)一樣樂(lè)器，認(rèn)識(shí)嗎？ 生：答 師：對(duì)了，這叫二胡，是我國(guó)的民族樂(lè)器。下面請(qǐng)大家來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)用二胡演奏出的《茉莉花》，好嗎？（播放二胡《茉莉花》）

老師發(fā)現(xiàn)有些同學(xué)聽(tīng)的很入神，老師也一樣，快被這美妙的旋律陶醉了，你們能用自己的肢體語(yǔ)言來(lái)表達(dá)你們的感受嗎？比如，用手來(lái)表示聽(tīng)到的旋律的高低起伏??？ 師：再放一遍 3.原版《茉莉花》

師：同學(xué)們，還有一首原版《茉莉花》你們聽(tīng)過(guò)嗎？一起聽(tīng)一聽(tīng)，邊聽(tīng)邊留意一下歌詞，看看歌詞是怎樣贊美茉莉花的。（出示歌詞，播放黑鴨子演唱的《茉莉花》）回答問(wèn)題

師：滿園花草香也香不過(guò)，真的有這么香嗎？我們一起來(lái)切身體會(huì)一下，怎么樣？（噴灑空氣清新劑）

茉莉花開(kāi)雪也白不過(guò)它，真的有那么白嗎？老師這里有幾張圖片，一起來(lái)看看（播放四幅圖片）

師：簡(jiǎn)介：茉莉花位復(fù)辨小白花，清香四溢，小巧玲瓏，素潔高雅。該花原產(chǎn)印度菲律賓等國(guó)，早在宋代傳入我國(guó)，自明代起，揚(yáng)州首次引進(jìn)少批種植。）4.新版《茉莉花》

師：民歌總是在人們的傳唱過(guò)程中不斷地發(fā)生著變化。茉莉花小巧玲瓏，以它名字命名的歌曲在經(jīng)過(guò)多年的傳唱之后也發(fā)生了變化，（屏幕出現(xiàn)兩首歌的第一句旋律）生：進(jìn)行對(duì)比，知道的確發(fā)生了變化。

師：變得更加短小精致，也更加易學(xué)易唱了，可以說(shuō)幾歲的孩童也時(shí)常將它掛在嘴邊了。（播放江蘇民歌《茉莉花》童聲合唱）5.師生互動(dòng)，說(shuō)說(shuō)茉莉花

師：歌里一直唱茉莉花好，其實(shí)茉莉花不僅可以用來(lái)觀賞，你們知道茉莉花還有其它用途嗎？（泡茶入藥制成工藝品等）生：回答

師：今天老師帶來(lái)了新鮮的茉莉花茶，我們一起來(lái)嘗嘗。

請(qǐng)幾位同學(xué)嘗嘗，說(shuō)說(shuō)茶的味道如何？先聞一聞（有股茉莉花的清香），剛進(jìn)口怎么樣？（有點(diǎn)苦）再喝一口呢？（還是苦）那么閉上眼睛，吸一口氣，再感覺(jué)一下口中的味道（苦后是一陣清香）是的，苦后方覺(jué)甘甜，這也是我們?nèi)松囊粋€(gè)哲理。6.學(xué)唱《茉莉花》

師：今天能和大家一起，看花品茶聽(tīng)歌，老師非常高興。大家覺(jué)得呢？這自古啊，高興時(shí)必高歌一曲。老師有個(gè)提議：不如我們一起來(lái)唱一唱這首《茉莉花》如何？ 7.欣賞《茉莉花》（豎笛合奏）

師：除了大人們?cè)诟鞣N場(chǎng)合采用各種形式表現(xiàn)《茉莉花》外，我相信同學(xué)們也會(huì)不甘示弱吧，你們打算用什么來(lái)演繹《茉莉花》？ 聽(tīng)豎笛合奏《茉莉花》。

三、小結(jié)點(diǎn)題 今天我們了解了這么多關(guān)于《茉莉花》的內(nèi)容，尤其是它在世界音樂(lè)史上的地位。作為一個(gè)江蘇人，我們？（生總結(jié)：感到驕傲自豪）師：是呀，老師也想說(shuō)一句——越是民族的，越是世界的，我們更應(yīng)將這首佳作永遠(yuǎn)地創(chuàng)唱下去

四、尾聲：

2006年10月12日，我國(guó)著名歌唱家宋祖英在美國(guó)肯尼迪藝術(shù)中心舉辦了一場(chǎng)世界性的獨(dú)唱音樂(lè)會(huì)——《好一朵美麗的茉莉花》，就在這場(chǎng)演唱會(huì)里，她深情演繹了《茉莉花》，將《茉莉花》再度介紹給了全世界，獲得了全場(chǎng)來(lái)自世界各國(guó)觀眾熱烈的掌聲，位她伴唱、伴奏的人很多是外國(guó)人。

五、下課禮儀：

第五單元《奧林匹克風(fēng)》教案 課題奧林匹克風(fēng)課型綜合課

教育教學(xué)目標(biāo)（知識(shí)與能力、過(guò)程與方法、情感態(tài)度、價(jià)值觀）在聆聽(tīng)、演唱、討論、創(chuàng)編等活動(dòng)中體會(huì)作品的情感、氛圍、學(xué)習(xí)用好些統(tǒng)一的聲音準(zhǔn)確塑造音樂(lè)形象。

在相互合作的過(guò)程中感受集體的氛圍，新同學(xué)之間加強(qiáng)交流加深感情，建立起新的友誼。

教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)：感悟音樂(lè)、理解音樂(lè)、表達(dá)音樂(lè) 難點(diǎn)：全體積極參與演唱與創(chuàng)造活動(dòng)。

教學(xué)策略及創(chuàng)造性教學(xué)設(shè)計(jì)（教法選擇、學(xué)法指導(dǎo)、課堂組織形式、教具媒體應(yīng)用、課程資源開(kāi)發(fā)利用等）教授法，講授豎笛吹奏法。通過(guò)學(xué)生查找資料、自我介紹的方法，更激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。運(yùn)用電腦多媒體教學(xué)。

江蘇少年兒童出版社出版的音樂(lè)學(xué)科教師用書(shū)。布置作業(yè)將吹奏練習(xí)2練熟；并復(fù)習(xí)音樂(lè)基礎(chǔ)。教學(xué)反饋

（形成性評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)、總結(jié)性評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)）學(xué)生通過(guò)自我介紹，更激發(fā)了學(xué)習(xí)興趣。并減少了老師一味灌輸?shù)姆ξ陡小?/p>

教學(xué)內(nèi)容、過(guò)程安排

（包括德育滲透、教學(xué)方法、教學(xué)手段、學(xué)法指導(dǎo)等）分析、評(píng)價(jià) 反思、體會(huì)

（一）學(xué)生在《奧林匹克號(hào)角》音樂(lè)聲中進(jìn)入課堂。(VcD)師：剛才的這首在1984年美國(guó)洛杉磯奧運(yùn)會(huì)上奏響的管弦樂(lè)曲，給你留下了什么印象？ 生：（回答）

師：旋律表現(xiàn)出令人振奮的情緒，它號(hào)召人們以滿腔的激情投入到奧林匹克運(yùn)動(dòng)中去，并在奧運(yùn)精神鼓舞下奮發(fā)向上、開(kāi)拓進(jìn)取。

（二）組織教學(xué)：

1、導(dǎo)入：播漢城奧運(yùn)會(huì)會(huì)歌《手挽手》(VcD).師問(wèn)：雖然我們不一定能全部聽(tīng)懂歌唱者的語(yǔ)言（學(xué)生剛?cè)雽W(xué)不久），但是音樂(lè)是沒(méi)有國(guó)界的，音樂(lè)是人類共同的語(yǔ)言，通過(guò)畫(huà)面你看到了什么？通過(guò)歌聲你感受到了什么？ 生：（回答）

師：這是第24屆漢城奧運(yùn)會(huì)會(huì)歌《手挽手》，它體現(xiàn)了全世界人民不分國(guó)籍，不分膚色“手拉手”促進(jìn)團(tuán)結(jié)與和平的共同心聲。附：《手挽手》歌詞，師生有感情的朗讀。

師：在國(guó)際舞臺(tái)上空，雖不時(shí)還彌漫著硝煙，但和平、友誼是世界上大多數(shù)人共同的心聲。請(qǐng)同學(xué)們一起跟隨音樂(lè)，手拉著手用中文演唱這首歌曲，共同感受團(tuán)結(jié)的力量。（播一段歌曲）

情境：剛開(kāi)始部分同學(xué)表現(xiàn)有些扭捏，特別是男女同學(xué)間手拉手。但看著畫(huà)面、隨著音樂(lè)，大部分同學(xué)漸入狀態(tài)，音樂(lè)的力量真是不可估摸。

2、師插語(yǔ)：在歷屆奧運(yùn)會(huì)上中國(guó)運(yùn)動(dòng)員們都有很出色的表現(xiàn)，過(guò)去的輝煌我們暫不論，讓我們矚目今天，一起回顧中國(guó)運(yùn)動(dòng)員們?cè)?004年雅典奧運(yùn)會(huì)上獲得金牌的精彩瞬間：

（播獲金畫(huà)面，同時(shí)提示學(xué)生大聲地說(shuō)出這些世界冠軍的姓名。）情境：當(dāng)學(xué)生再次觀看到我國(guó)奪金畫(huà)面時(shí)，全場(chǎng)氣氛熱烈，有的同學(xué)甚至在座位上吶喊。

師插語(yǔ)：“五星紅旗，你是我的驕傲；五星紅旗，你是我的自豪”。當(dāng)五星紅旗高高飄揚(yáng)在世界舞臺(tái)上、當(dāng)《義勇軍進(jìn)行曲》在奧運(yùn)賽場(chǎng)回蕩的時(shí)候，我們每一個(gè)中國(guó)人都感到無(wú)比的驕傲和自豪，讓我們?yōu)橹袊?guó)運(yùn)動(dòng)員們的突出表現(xiàn)再次報(bào)以熱烈的掌聲。

3、師插語(yǔ)：奧運(yùn)會(huì)的舉辦是人類向往團(tuán)結(jié)與和平，并通過(guò)肢體語(yǔ)言來(lái)表達(dá)的一種方式。那么有誰(shuí)知道承辦奧運(yùn)會(huì)對(duì)承辦國(guó)有何意義？ 生：（回答）。

情境：大部分學(xué)生發(fā)言積極，可歸納為三點(diǎn)：（1）經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平的標(biāo)志；（2）帶動(dòng)承辦國(guó)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展；（3）增進(jìn)各國(guó)間的友誼。

4、師補(bǔ)充、總結(jié)并插語(yǔ)：如果說(shuō)奪取奧運(yùn)金牌是每個(gè)運(yùn)動(dòng)員的夢(mèng)想，那么能承辦奧運(yùn)會(huì)則是中國(guó)幾輩人的夢(mèng)想，中國(guó)2001年能申奧成功，是世界肯定中國(guó)的體現(xiàn)；當(dāng)夢(mèng)想一旦實(shí)現(xiàn)，你們說(shuō)我們中國(guó)人和全世界的華人能不為之歡呼、為之落淚嗎？情境：學(xué)生反應(yīng)異常激烈，點(diǎn)頭的點(diǎn)頭、和的和?！秺W林匹克風(fēng)》這首歌就在此時(shí)應(yīng)運(yùn)而生，這就是我們今天將要跟大家學(xué)習(xí)的歌曲。（以中國(guó)2008奧運(yùn)會(huì)徽作背景，突出課題——《奧林匹克風(fēng)》,并播VcD演唱畫(huà)面）。

5、師：“2008，北京奧運(yùn)”隨著“奧林匹克風(fēng)”在世界的每個(gè)角落回響，在我們學(xué)唱歌曲之前，讓我們?cè)俅尾毮吭?004年雅典奧運(yùn)會(huì)上，北京市市長(zhǎng)王岐山從奧委會(huì)主席羅格手中接過(guò)奧運(yùn)會(huì)會(huì)旗這一具有歷史性意義的畫(huà)面。

（播閉幕式上的交接儀式畫(huà)面）

情境：當(dāng)學(xué)生看到這一畫(huà)面時(shí)，都情不自禁地?zé)崃夜恼?，激?dòng)不已！師：百年奧運(yùn)告別故鄉(xiāng)，帶著光榮與夢(mèng)想奔向北京?！氨本┭?qǐng)你，奧林匹克風(fēng)，吹到北京唱和平”體現(xiàn)了中國(guó)創(chuàng)辦奧運(yùn)會(huì)的主旨，讓我們大家一起隨著音樂(lè)用自己的歌聲來(lái)表達(dá)奧運(yùn)之情吧！

6、學(xué)唱《奧林匹克風(fēng)》。（提醒：a、兩版本，可任選；b、教材的印刷錯(cuò)誤，簡(jiǎn)譜版倒數(shù)第二行的最后一小節(jié)應(yīng)4拍，但只有3拍。）（1）、師范唱；

（2）、學(xué)生隨錄音哼唱，將哼唱過(guò)程中可能出現(xiàn)的問(wèn)題一一例舉并指正。

（3）、講解到本課中運(yùn)用較多的切分節(jié)奏時(shí)，可講明這是流行歌曲中常用節(jié)奏型，如同學(xué)們都熟悉的歌曲《魯冰化》、《東方之珠》等（教師可范唱其中含切分節(jié)奏的某一段），并解決其節(jié)奏型；（4）、學(xué)生隨琴輕聲演唱歌曲；

（5）、試分析歌曲按情緒的抒發(fā)應(yīng)分為幾個(gè)段落？（提醒學(xué)生用已學(xué)的曲式結(jié)構(gòu)來(lái)分段并提供各段旋律及情緒的特點(diǎn)，讓學(xué)生據(jù)要求填空）

樂(lè)段、旋律、情緒

一、樸實(shí)、深情:《奧林匹克風(fēng)》給人們帶來(lái)的歡悅

二、激動(dòng)、起伏:表達(dá)華夏大地、神州蒼穹無(wú)處不在的奧運(yùn)之情

三、樸實(shí)、深情:進(jìn)一步抒發(fā)了中華兒女對(duì)奧運(yùn)的期盼和祝愿（6）、請(qǐng)學(xué)生隨各段情緒要求有感情的演唱全曲；

情境：學(xué)生基本能按各段情緒來(lái)表達(dá)歌曲，并能做到聲情并茂。（7）、請(qǐng)學(xué)生討論并回答：歌曲可采用怎樣的演唱形式？（8）、根據(jù)學(xué)生建議選一，并試著完整且有感情的演唱歌曲。情境：學(xué)生建議很多，如獨(dú)唱，輪唱，領(lǐng)唱、齊唱等，教者在課堂教學(xué)中運(yùn)用的是領(lǐng)唱、齊唱的形式，效果良好。

7、奧運(yùn)是人類共同的話題，它表達(dá)了人類共同的心聲，讓我們每位同學(xué)都來(lái)為奧運(yùn)出一份力、獻(xiàn)一份情！（屏幕上出現(xiàn)“我為奧運(yùn)出點(diǎn)子！”）

師插語(yǔ)：大家知道我國(guó)在91年申奧口號(hào)“給中國(guó)一次機(jī)會(huì)，還世界一個(gè)奇跡！”是誰(shuí)提出的？情境：學(xué)生的答案不一，但均不是正確答案，這個(gè)知識(shí)點(diǎn)知者甚少。是河北省石家莊一普通市民名叫“薛建華”提出的。這說(shuō)明作為炎黃子孫，我們?cè)谧拿恳晃欢加辛x務(wù)來(lái)為奧運(yùn)會(huì)的成功舉辦貢獻(xiàn)自己的一份力量，即便這份力量是微薄的，但“眾人劃槳開(kāi)大船”，我堅(jiān)信在中國(guó)十三億人民的齊心協(xié)力下，“2008，北京奧運(yùn)”會(huì)取得圓滿成功。

8、請(qǐng)學(xué)生討論并交流，并將討論的結(jié)果寫(xiě)下來(lái)。（播奧運(yùn)樂(lè)曲作背景）

9、通過(guò)投影交流結(jié)果并點(diǎn)評(píng)。

10、學(xué)生結(jié)合“我的創(chuàng)造”為“2008，北京奧運(yùn)”設(shè)計(jì)吉祥物。（插近幾年奧運(yùn)會(huì)吉祥物圖片。提醒學(xué)生：吉祥物“既是奧運(yùn)的，又是中國(guó)的”）。

11、投影展示學(xué)生作品，并請(qǐng)被展示作品的學(xué)生上臺(tái)解釋設(shè)計(jì)的意圖。情境：這個(gè)環(huán)節(jié)是課前布置的，但展評(píng)還是引起了強(qiáng)烈的反響，部分同學(xué)的構(gòu)思實(shí)在是太棒了，如：有學(xué)生以憨態(tài)可掬的國(guó)寶大熊貓作為吉祥物；有學(xué)生用人的五個(gè)手指代表五大洲，這位同學(xué)是這樣解釋的：這表示世界的團(tuán)結(jié)與和平，誰(shuí)會(huì)愿意自己少任一手指呢？他的發(fā)言獲得了熱烈的掌聲。??須補(bǔ)充的是：所有的作品無(wú)一例外都在醒目的位置上突出了“2008，北京奧運(yùn)”這幾個(gè)字。團(tuán)結(jié)與和平是全世界人民共同的心聲！

三、小結(jié)： 奧運(yùn)之風(fēng)吹過(guò)五大洲，吹遍神州大地，今天也吹進(jìn)我們的課堂，讓我們?cè)趭W運(yùn)精神的鼓舞下，向著“更快、更高、更強(qiáng)”的目標(biāo)進(jìn)發(fā)

四、下課禮儀：

第六單元《歡樂(lè)頌》教案 課題歡樂(lè)頌課型綜合課

教育教學(xué)目標(biāo)（知識(shí)與能力、過(guò)程與方法、情感態(tài)度、價(jià)值觀）

1、通過(guò)對(duì)貝多芬《d小調(diào)第九交響曲》第四樂(lè)章主題歌《歡樂(lè)頌》的學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解貝多芬反抗統(tǒng)治，追求自由解放的斗爭(zhēng)意志，了解貝多芬“自由、平等、博愛(ài)”偉大而崇高的思想

2、訓(xùn)練學(xué)生以飽滿的熱情、豐富的聲音唱好《歡樂(lè)頌》。解決難點(diǎn)：連線處

3、簡(jiǎn)單了解《命運(yùn)交響曲》，和西方的節(jié)日與習(xí)俗，讓學(xué)生參與并感受樂(lè)曲的思想

教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)通過(guò)對(duì)貝多芬生平和創(chuàng)作背景的介紹，幫助學(xué)生掌握《歡樂(lè)頌》的靈魂；譜子連線處；以飽滿的熱情、豐富的聲音唱好《歡樂(lè)頌》。

教學(xué)策略及創(chuàng)造性教學(xué)設(shè)計(jì)（教法選擇、學(xué)法指導(dǎo)、課堂組織形式、教具媒體應(yīng)用、課程資源開(kāi)發(fā)利用等）教授法，講授豎笛吹奏法。通過(guò)學(xué)生查找資料、自我介紹的方法，更激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。運(yùn)用電腦多媒體教學(xué)。江蘇少年兒童出版社出版的音樂(lè)學(xué)科教師用書(shū)。布置作業(yè)將吹奏練習(xí)2練熟；并復(fù)習(xí)音樂(lè)基礎(chǔ)。教學(xué)反饋

（形成性評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)、總結(jié)性評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)）學(xué)生通過(guò)自我介紹，更激發(fā)了學(xué)習(xí)興趣。并減少了老師一味灌輸?shù)姆ξ陡小＝虒W(xué)內(nèi)容、過(guò)程安排

（包括德育滲透、教學(xué)方法、教學(xué)手段、學(xué)法指導(dǎo)等）分析、評(píng)價(jià) 反思、體會(huì) 教學(xué)教程：

一、導(dǎo)入：

同學(xué)們我想請(qǐng)大家一起欣賞一首世界名曲，相信會(huì)帶給大家不一般的感受與反應(yīng)，聽(tīng)完了請(qǐng)談?wù)動(dòng)惺裁礃拥母惺?？（播放命運(yùn)交響曲）師：看了大家的反應(yīng)，我覺(jué)得你們一定有自己的感受，請(qǐng)勇敢的舉手談一談。生：談感受

師：同學(xué)們說(shuō)的都很好，都有對(duì)音樂(lè)的理解，我們共同的感受就是：震撼、震驚、悲壯、激動(dòng)。這么令人震撼的曲子，大家一定想知道這首曲子叫什么名字？是誰(shuí)這么了不起寫(xiě)出來(lái)的，首先我們作曲者，請(qǐng)看[多媒體][介紹貝多芬簡(jiǎn)介] 我們知道了是貝多芬所作，那你知道這首曲子叫什么名字嗎？ [提示]：這首曲子開(kāi)始的動(dòng)機(jī)簡(jiǎn)單的四個(gè)音符預(yù)示著什么？（哼唱出來(lái)）有一種流行的說(shuō)法是：命運(yùn)的敲門(mén)聲（從貝多芬簡(jiǎn)介里的作品里選一個(gè)）。生：命運(yùn)交響曲

師：verrygood，（豎起大拇指），聽(tīng)了這么令人震撼的曲子，我想再請(qǐng)大家欣賞令一首不同尋常的曲子，也就是我們今天所要學(xué)的（往黑板貼歡樂(lè)頌歌片）

二、新授：

《歡樂(lè)頌》不僅僅是一首歌曲,它是貝多芬《第九交響曲》第四樂(lè)章的一個(gè)片斷，一起欣賞一下（提示大家所唱和歌片不一樣）這首曲子大家有會(huì)唱的同學(xué)可以小聲地跟著哼唱？

師：聽(tīng)得時(shí)候注意曲子的速度、力度變化、旋律，并感受它的音樂(lè)風(fēng)格（播放課件，師生共同欣賞，并哼唱片斷《歡樂(lè)頌》）生：思考并回答。提示：（聽(tīng)完為歌曲選擇演唱風(fēng)格）A、中速、深情的抒情風(fēng)格

B、莊嚴(yán)、神圣、富有宗教色彩的進(jìn)行曲風(fēng)格 c、歡快、跳躍的小快板風(fēng)格

師：這首歌曲是莊嚴(yán)、神圣、富有宗教色彩的進(jìn)行曲風(fēng)格，那么它與貝多芬的思想又有什么聯(lián)系呢？[多媒體介紹創(chuàng)作背景]讓我們結(jié)合創(chuàng)作背景介紹再聽(tīng)一遍思考：貝多芬的思想？ 生：聽(tīng)、思考并回答

師：正因?yàn)樨惗喾矣羞@樣的思想，所以才創(chuàng)作出這種風(fēng)格的曲子，和老師一起有感情的朗誦一下歌詞更深的體會(huì)這種思想。師：想不想聽(tīng)老師唱一遍？（范唱）同學(xué)們一起唱旋律。然后找同學(xué)唱出錯(cuò)的地方解決并讓其他同學(xué)一起唱出錯(cuò)的地方。（注意狀態(tài)并糾錯(cuò)）

師：你們的聲音很好聽(tīng)識(shí)譜能力也很強(qiáng)不知道唱得怎么樣？我們一起加上歌詞唱一遍（注意狀態(tài)并糾錯(cuò)）。解決難點(diǎn)

師：聲音很好，但是感情差一點(diǎn)點(diǎn)，如果再唱出感情就更好了，提示：（力度、速度）生：再一起唱一遍

三、拓展：

同學(xué)們，當(dāng)我們唱起這么神圣的歌的時(shí)候，你們想這會(huì)在什么場(chǎng)合下唱呢？（提示：在什么地方？什么地方神圣？）對(duì)，是教堂。大家知道西方的圣誕節(jié)嗎？（12月25號(hào)，）圣誕節(jié)前夜也就是12月24號(hào)是平安夜，那里的人們來(lái)到教堂這神圣的地方往往唱起這首歡樂(lè)頌，下面請(qǐng)我們拿起手中的紅燭和鮮花，在我們的小樂(lè)手伴奏下一起唱這首的歌曲，（正唱著，教堂的鐘聲響起了）師：教堂的鐘聲響起了圣誕節(jié)來(lái)臨了，傳說(shuō)在圣誕節(jié)這一天夜里圣誕老人會(huì)乘著雪橇，帶著好多禮物，從各家的煙筒上爬進(jìn)可愛(ài)孩子的小屋，把禮物放進(jìn)孩子們提前準(zhǔn)備好地襪子里，孩子們會(huì)很高興的唱一首很歡快的歌曲《鈴兒響叮當(dāng)》，讓我們提前慶祝圣誕節(jié)分享孩子們的快樂(lè)吧，同學(xué)們?nèi)w站起來(lái)，讓我們的小樂(lè)手伴奏我們一起唱起來(lái)跳起來(lái)吧（師生同演同樂(lè)）。同學(xué)們很開(kāi)心表現(xiàn)得很好，老師也有禮物送給你們的。（獎(jiǎng)勵(lì)自治積分小卡片）精品范文，盡在豆丁網(wǎng).

第五篇：蘇少版四年級(jí)上音樂(lè)教案 第五單元

第五單元《青青竹海》

教學(xué)內(nèi)容

聽(tīng)：“春筍”“小小竹排”“月光下的風(fēng)尾竹” 唱：《小竹橋》《跳柴歌》 吹：豎笛“紅河谷“

第一課時(shí)《小竹橋》 教學(xué)目標(biāo)

1、學(xué)習(xí)用舒展的音色演唱《小竹橋》，感受村寨人民對(duì)小竹橋的熱愛(ài)。

2、欣賞童聲合唱《春筍》、聆聽(tīng)春雨彈起了豎琴的聲音。

3、用律動(dòng)感受笙獨(dú)奏“小小竹排”電影插曲。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

通過(guò)聽(tīng)、唱、動(dòng)來(lái)體驗(yàn)音樂(lè)，感受音樂(lè)！唱好頓音記號(hào)及附點(diǎn)音符。教學(xué)過(guò)程：

一、欣賞并律動(dòng)“小小竹排”電影插曲

1、欣賞《小小竹排》

師：今天呀，我們要去一個(gè)非常美麗的地方游玩，那里的人民熱情好客，你們想去嗎？老師先不告訴你們到底去哪？讓我們先來(lái)欣賞。

2、用動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)歌曲，（出示畫(huà)面鄉(xiāng)村的小橋）我們來(lái)到了什么地方？

二、學(xué)唱歌曲

1、我們來(lái)到了一座美麗的小竹橋，上一節(jié)課請(qǐng)大家回去畫(huà)了橋，大家一起來(lái)觀賞。

2、先看老師的橋還是自己的橋：

這幾天孩子們可忙壞了，又畫(huà)了橋，那你們一定知道我們這節(jié)課跟什么有關(guān)？（生：橋）好，你們就已經(jīng)給這堂課起了個(gè)名啦，就叫橋吧！老師也跟你們一樣，也忙壞了，我收集了很多橋，你們是想先看看曹老師收集的橋呢，還是你們自己收集的橋呢？好，現(xiàn)在我就大大方方的展示給你們看一看。（這叫什么橋？知道的大聲讀出它們的名字）剛才你們都看見(jiàn)了哪些橋呀？（生匯報(bào)：石頭橋、旋轉(zhuǎn)橋、木板橋、竹橋、鐵索橋??）是呀，橋的世界真是太豐富了，在這么多的橋中，你最喜歡什么橋呢？同桌的小朋友在一起親親密密的說(shuō)一說(shuō)。

3、請(qǐng)同學(xué)們聽(tīng)賞贊美“小竹橋”的歌

4、熟悉歌曲旋律，注意附點(diǎn)音符

5、、朗誦歌詞，生節(jié)拍律動(dòng)

6、自由創(chuàng)編律動(dòng)，讓我們跟著歌曲進(jìn)行表演吧！

6、跟琴學(xué)唱歌曲，同學(xué)們表演的真不錯(cuò)，讓我們一起來(lái)唱唱這首歌，并加入頓音記號(hào)。

7、聽(tīng)錄音邊唱歌曲邊自由律動(dòng)。

三、欣賞童聲合唱《春筍》

1、同學(xué)們我們演唱的很好，在小竹橋邊春雨彈起了豎琴的聲音，表現(xiàn)了春筍在大地上成長(zhǎng)扎根，聽(tīng)賞《春筍》。

2、跟著童聲合唱歌曲唱一唱。

四、音樂(lè)游戲

現(xiàn)在讓我們到樂(lè)器室去看看吧?。ǚ乓魳?lè)，教師帶領(lǐng)學(xué)生隨音樂(lè)做動(dòng)作圍教室走一圈。）我們來(lái)到了樂(lè)器室，這里有很多打擊樂(lè)器，讓我們找一找?。ǔ鍪究ㄆ?/p>

1、猜謎語(yǔ)：是魚(yú)不會(huì)游，是鈴不能搖，是鼓鈴鈴響，是筒的咯響

強(qiáng)調(diào)猜四件樂(lè)器（答案：木魚(yú)、碰鈴、花鈴鼓、雙響筒）

2、學(xué)生猜，教師演示。（逐個(gè)拿出四件樂(lè)器）

3、請(qǐng)學(xué)生聽(tīng)音樂(lè)《打花巴掌》歌曲部分，邊聽(tīng)邊討論（4組分別拿一件樂(lè)器）怎樣用打擊樂(lè)器為歌曲部分伴奏。4、4個(gè)組分別用四件打擊樂(lè)器伴奏后再合奏。

五、小結(jié)

第二課時(shí)《跳柴歌》 教學(xué)目標(biāo)

一、學(xué)唱《跳柴歌》，指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用氣息的控制，做有彈性的歌唱和力度與速度的變化，來(lái)表現(xiàn)歌曲輕快、歡悅的情緒，二、根據(jù)歌曲創(chuàng)編動(dòng)作，跟著音樂(lè)跳一跳，感受海南民族的風(fēng)族特點(diǎn)。

三、學(xué)吹豎笛加拿大民歌《紅河谷》。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

獨(dú)立自信的唱好歌曲是本課的重點(diǎn)也是難點(diǎn)。教學(xué)過(guò)程

一、組織教學(xué)。

1、聽(tīng)曲入室，師生問(wèn)好！

2、精彩三分鐘，模仿各地方言。

二、練一練，我的創(chuàng)造（p29）

1、按不同的排列順序唱一唱；

2、哪一組旋律最通順、流暢？

三、教學(xué)新歌

1、談話；同學(xué)們，現(xiàn)在老師給大家聽(tīng)賞一首海南民歌《跳柴歌》，聽(tīng)完后請(qǐng)告訴我你們想干什么？想跳一跳，那我們先來(lái)學(xué)唱歌曲。

2、模唱全曲；用柯?tīng)栁氖謩?shì)視唱旋律。

3、朗讀歌詞，注意咬字、吐字。

4、跟琴唱詞。

5、小組合作唱詞至熟練。

6、歌曲藝術(shù)處理。

1）小組交流意見(jiàn)；2）小組練唱，在分組展示；3）選擇打擊樂(lè)，自由創(chuàng)編節(jié)奏為全曲伴奏。

四、擴(kuò)張延伸

1、欣賞《百鳥(niǎo)朝鳳》

2、介紹：這首樂(lè)曲曾獲第四屆青年聯(lián)歡節(jié)民間音樂(lè)比賽銀質(zhì)獎(jiǎng)，近年來(lái)我國(guó)藝術(shù)家在國(guó)外演奏民族器樂(lè)作品時(shí)受到熱烈歡迎。

3、參與表現(xiàn)：

1）展示你創(chuàng)作的動(dòng)作，并教給大家。

2）分組活動(dòng)表現(xiàn)歌曲。

A、舞蹈組b、演唱組c、跳竹竿組。

4、各組展示，評(píng)價(jià)。

五、小結(jié)：聽(tīng)曲出室。