第一篇：小學新標準英語三年級起點第5冊Module2Unit2教案設(shè)計Module2Unit2Howmanyicecreamsdoyouwant

小學新標準英語三年級起點第5冊

Module2Unit2教案設(shè)計

Module 2Unit2 How many icecreams do you want? 教學目標：

認知目標：單詞：cheesekilolist 句型：Howmanyicecreamsdoyouwant? Howmuchcheesedoyouwant? Howmuchisitgoingtocost? 能力目標：使學生學會如何詢問數(shù)量，如何購物。

教學重點：Howmany/much...doyouwant? 教學難點：Howmuchisitgoingtocost? 教學準備：課件，圖片，單詞卡片等。教學設(shè)想：step1:Warmer: 1.GreetingsandsingWearegoingtohaveapicnic.2.出示課件A“一分鐘十問十答”step2:Teachingandlearning1.Newwords

(1)出示各種食品圖片,讓生齊讀出來,但是當看到可數(shù)名詞時坐下讀,當看到不可數(shù)名詞時要起立讀出來.(2)最后一張出示奶酪,引入單詞cheese.教說該單詞,分小隊,分排練讀.(3)出示課件B:一個大蘋果從上掉到臺秤上,指針指到數(shù)字1上,引入單詞kilo.使生理解該單詞意為一公斤。教說、練說該單詞。（4）出示課件C：一牙香蕉從上掉到臺秤上，指針指到數(shù)字1一半的位置上，引入詞組halfakilo。使生理解為“半公斤”。教說、練該詞組。

（5）出示課件D：一個大西瓜從上掉到臺秤上，指針指到數(shù)字2上，引入詞組2kilos。使生理解該詞組意為“2公斤”。教說、練說該詞組。

將所學新詞齊說一遍，并利用cheese練說。e.g.akiloofcheese2.Newsentences(1)T:Tomorrow,wearegoingtohaveapicnic.Whatarewegingtotakeonourpicnic?Whocaay?找學生說出野餐時想帶的東西.老師板書,并適時穿插說Whataboutcakes?Letshavesomeicecream.當黑板寫滿時,引出Thereisalist.教說單詞list.(2)老師利用板書中的可數(shù)名詞問:Howmany...doyouwant?再用Howmuch...doyouwant?問板書中的不可數(shù)名詞.讓學生理解這兩個句型是物品詢問數(shù)量的.然后讓他們總結(jié)出兩個句型分別用在何種情況.(3)讓學生兩兩一組,就黑板上的單詞進行問答練習.然后出示課件E:練習兩個新句型.放第一遍課件,指名根據(jù)畫面回答問題;放第二遍課件時,全班跟讀.(4)老師仍然利用板書提問Howmuchisitgoingtocost?啟發(fā)學生理解該句意思是詢問價錢。在練說時速度要由慢到快，拍手有節(jié)奏地練說該句。

（5）Game：Moreorle 課件F依次出示三種物品，找一個學生上教室前面來背對屏幕猜價錢，其它同學根據(jù)他說出的價錢說more或le來給他提Step3:Drill1.T:TodayisMid-Autummnday.Letshaveapartyattonight.But,thereothing.Letsmakealistatfrist.Andthen,letsgoshoing.1.讓學生6人自由結(jié)組，并發(fā)給他們每組一張紙，讓學生先來列一個清單。待學生列好清單后，利用實物投影展示幾組。大家一起看一看，說一說清單上都有什么東西。

2.出示課件G：一個購物的對話范例。老師先與一個學生做一個示范，然后讓學生在每組里找

一、兩個學生當售貨員，其它同學買東西，進行購物對話。

3.對話展示。Step4Homework（1、）為即將出差的父親列一個清單

（2、）將本課單詞每個抄寫一行板書設(shè)計：listHowmanyicecreamsdoyouwant?Howmuchcheesedoyouwant?Howmuchisitgoingtocost?

第二篇：小學新標準英語三年級第五冊Module2Unit2和Module 9教學設(shè)計

小學新標準英語三年級第五冊Module2Unit2和Module 9教學設(shè)

計

作者： 熊穎(小學英語四川瀘州小學英語一班)評論數(shù)/瀏覽數(shù)： 3 / 34發(fā)表日期： 2010-12-05

19:25:12

第5冊Module2Unit2教案設(shè)計

教學目標：

認知目標：單詞：cheesekilolist

句型：Howmanyicecreamsdoyouwant?

Howmuchcheesedoyouwant?

Howmuchisitgoingtocost?

能力目標：使學生學會如何詢問數(shù)量，如何購物。

教學重點：Howmany/much...doyouwant?

教學難點：Howmuchisitgoingtocost?

教學準備：課件，圖片，單詞卡片等。

教學設(shè)想：

step1:Warmer:

1.Greetingsandsing”Wearegoingtohaveapicnic.”

2.出示課件A“一分鐘十問十答”

step2:Teachingandlearning

1.Newwords

(1)出示各種食品圖片,讓生齊讀出來,但是當看到可數(shù)名詞時坐下讀,當看到不可數(shù)名詞時要起立讀出來

.(2)最后一張出示奶酪,引入單詞cheese.教說該單詞,分小隊,分排練讀.(3)出示課件B:一個大蘋果從上掉到臺秤上,指針指到數(shù)字1上,引入單詞kilo.使生理解該單詞意為”一公斤”。教說、練說該單詞。

出示課件C：一牙香蕉從上掉到臺秤上，指針指到數(shù)字1一半的位置上，引入詞組halfakilo。使生理解為“半公斤”。教說、練說該詞組。

出示課件D：一個大西瓜從上掉到臺秤上，指針指到數(shù)字2上，引入詞組2kilos。使生理解該詞組意為“2公斤”。教說、練說該詞組。

將所學新詞齊說一遍，并利用cheese練說。e.g.akiloofcheese

2.Newsentences

(1)T:Tomorrow,wearegoingtohaveapicnic.Whatarewegingtotakeonourpicnic?Whocansay?找學生說出野餐時想帶的東西.老師板書,并適時穿插

說”Whataboutcakes?””Let'shavesomeicecream.”當黑板寫滿時,引出

Thereisalist.教說單詞list.(2)老師利用板書中的可數(shù)名詞問:Howmany...doyouwant?再

用”Howmuch...doyouwant?”問板書中的不可數(shù)名詞.讓學生理解這兩個句型是物品詢問數(shù)量的.然后讓他們總結(jié)出兩個句型分別用在何種情況

(3)讓學生兩兩一組,就黑板上的單詞進行問答練習.然后出示課件E:練習兩個新句型.放第一遍課件,指名根據(jù)畫面回答問題;放第二遍課件時,全班跟讀.(4)老師仍然利用板書提問Howmuchisitgoingtocost?啟發(fā)學生理解該句意思是詢問價錢。在練說時速度要由慢到快，拍手有節(jié)奏地練說該句。

（5）Game：Moreorless課件F依次出示三種物品，找一個學生上教室前面來背對屏幕猜價錢，其它同學根據(jù)他說出的價錢說

more或less來給他提示。

Step3:Drill

1.T:TodayisMid-Autummnday.Let'shaveapartyattonight.But,there'snothing.Let'smakealistatfrist.Andthen,let'sgoshopping.讓學生6人自由結(jié)組，并發(fā)給他們每組一張紙，讓學生先來列一個清單。待學生列好清單后，利用實物投影展示幾組。大家一起看一看，說一說清單上都有什么東西。

2.出示課件G：一個購物的對話范例。老師先與一個學生做一個示范，然后讓學生在每組里找

一、兩個學生當售貨員，其它同學買東西，進行購物對話。

3.對話展示。

Step4Homework1、為即將出差的父親列一個清單

2、將本課單詞每個抄寫一行

板書設(shè)計：

list

Howmanyicecreamsdoyouwant?

Howmuchcheesedoyouwant?

Howmuchisitgoingtocost?

三年級第五冊Module 9教學設(shè)計

一.教學內(nèi)容：

本課是外研社出版的小學新標準英語（三年級起始用）第五冊Module 9

Unit2 的教學內(nèi)容。課文主要要求掌握關(guān)于感覺的單詞以及有關(guān)句型。如：happy,sad,bored,tired,hungry等和句型Are you feel happy ?的問答。

二.教學目標：

1、知識目標：能聽懂會說本課語言happy,sad,bored,tired,hungry,grandfather,farm,chess,lost,smell和句型Are you feel happy ?的問答。

2、能力目標：培養(yǎng)學生能在表演和歌曲中熟練運用交際用語的能力，提高學生的口語水平。

3、情感目標：培養(yǎng)學生關(guān)心他人的品質(zhì)，并勇于表達自己的內(nèi)心感受，培養(yǎng)學生的自信心和合作精神，以及用英語交流溝通的能力。

4、學習策略：培養(yǎng)學生自主學習和合作學習的能力，以及能積極參加語言交際，并會用英語思維的能力。

三.教學重難點：

1、重點：能聽懂會說本課語言： happy,sad,bored,tired,hungry,grandfather,farm,chess,lost,smell和句型Are you feel happy ?I feel ??的問答。

2、難點：能夠靈活運用本課的交際用語進行拓展交際。

四.教學對象分析：

這是一節(jié)五年級的課，這節(jié)課的內(nèi)容與學生的生活實際相聯(lián)系，學生比較感

興趣。教學內(nèi)容較多，新詞多，但對他們來講不是很難。小學生活潑好動，為充分調(diào)動學生的積極性，激發(fā)學生的學習興趣，使學生在40分鐘的時間里精神集中，融入課堂，我采用了TPR的活動方式復習導入，加上在課堂中采用演演、唱唱、讀讀、寫寫的形式，以及摘蘋果等活動，活躍了課堂，讓學生在輕松的活動中學到了知識。

五.教學準備：

課件、單詞卡片、課本、表示各種感覺的圖片、蘋果圖片、畫有蘋果樹的小黑板。

六.教學方法：

1、教法：

A、創(chuàng)設(shè)情景法。利用幻燈片展示了本節(jié)課的五個場景,使學生身臨其境，并使

他們在愉快而自然的氛圍中進行學習，激發(fā)了他們的好奇心和興趣。

B、任務型教學法：通過本節(jié)課的教學，要求學生能認讀和理解并學會運用本

課詞匯與句型。這一點我通過板書很直觀地展示了出來。

C、直觀教學法：在這節(jié)課中，我所準備的圖片，卡片及課件等，還有本節(jié)課的板書都能非常直觀的展現(xiàn)出本節(jié)課的重點內(nèi)容，讓學生一目了然，而且還幫助了學生的理解。

D、小組合作法：這一活動用于學生分組活動時，可以幫助檢查學生對本節(jié)課

內(nèi)容的掌握情況，并培養(yǎng)學生的合作精神。

E、游戲法：“摘蘋果”。通過請學生上臺來摘蘋果，根據(jù)蘋果后的詞，說出

“I feel ??”。然后用表情和動作表現(xiàn)出來。說得正確的，就把蘋果獎勵給他。學生很感興趣，非常積極踴躍，而且上臺的學生也都表現(xiàn)得很好，訓練了學生的表現(xiàn)力和膽量及表達能力，也說明學生能夠很好地掌握了本節(jié)課的知識。

2、學法：

A、學生之間的相互合作。

B、讓學生在動中學，演中學，唱中學，玩中學。

C、在問答中鍛煉口語交際能力。

七.教學過程：

Step1: 復習導入：

1、利用TPR的活動方式，老師說出所學過的關(guān)于運動的詞，學生根據(jù)詞意做出相應動作。如:swimming,play football,play basketball,do morning exercises等。

（點評：導課時注重了老師和學生的互動性，以TPR的方式復習單詞不僅讓學生復習了舊知，而且為新知識的傳授奠定了基礎(chǔ)。達到小學英語課程標準一級目標要求。符合讓學生在動中學，玩中學的理念。）

Step2: 新授。

1、利用動作表情，分別引出新詞：happy,sad,bored,tired和hungry.每個詞教讀幾遍，并采用小組讀，豎排one by one讀，橫排one by one讀，或抽個別讀等形式檢查。并結(jié)合句型“How do you feel ? I feel ??.”的問答進行練習和鞏固。

（點評：利用動作表情引出新知，使教學更直觀，更貼近學生的生活，更具有人性化教學的特點，讓學生更好地體會到了詞的含義。）

2、結(jié)合看課件中五個場景的圖片，貫穿新知grandfather,farm,game,lost,smell的教學。先看場景，邊看圖，邊聽錄音，出現(xiàn)了新詞便逐一教學，出示卡片，教讀，抽讀。

（點評：通過看課件，分別引出了文中的幾個場景，讓學生感覺更貼近，更易理解。通過短文引出新詞，更易于老師的教學，新詞出現(xiàn)得也更自然。）

3、再看課件，聽錄音跟讀會話。老師再一次展示課件，學生邊看課件，每出示一個場景，就會有相應的錄音會話內(nèi)容，學生便可邊聽錄音邊看圖邊跟讀。（點評：利用小學生善于模仿的特點，以跟讀的方式練習聽力并糾正發(fā)音。進一步使學生在動中學，在玩中學，讓更多的學生進行展示。）

4、小組會話活動并展示。學生同桌兩個利用本節(jié)課所學的新詞和句型進行相互問答，老師逐一巡視，并給予相應的指點。然后請出幾組到臺前來進行展示，對表演好的小組老師要給予獎勵，以便更好地激勵學生。

（點評：新課標強調(diào)要關(guān)注學生的情感，尊重、鼓勵學生，幫助他們建立學習的成就感和自信心。學生之間的合作以及他人的鼓勵和幫助，會極大地鼓舞學生的學習熱情，激發(fā)他們學英語，愛英語的思想情感。始終堅持由全體到小組再到個人然后再到全體的思路。）

5、游戲活動：“摘蘋果”。老師示先準備好一棵蘋果樹的圖，畫在小黑板上，再準備一些小蘋果，蘋果后都寫著今天學的那幾個表示感覺的詞，然后，把蘋果貼在蘋果樹上，抽學生上臺來“摘”，并把摘到的蘋果后的單詞表示的意思用動作和表情表現(xiàn)出來，下面的同學便用“I feel??”.的句型說出來，并可跟著做出相應的動作。

（點評：：這個活動，活躍了課堂氣氛，使課堂教學達到了高潮，激發(fā)了小學生的表演欲，讓學生感受到了用英語交流的成功，和獲得新知的滿足。促進了學生語言實際運用的能力。）

Step 3: Let’s sing a song:If you are happy and you know it.用熟悉的曲調(diào)把本課的重點知識唱出來，以鞏固所學的知識。用課件播放歌曲的曲調(diào)，配合歌詞及畫面，旋律優(yōu)美動聽，而且還很活潑，學生一聽就忍不住要跟著旋律唱起來，還邊唱邊跳，課堂氣氛頓時又上了一個高潮。

（點評：通過學生的邊唱邊跳，體現(xiàn)了他們對本節(jié)課的投入，也如實地反映了他們在本節(jié)課中所取得的收獲。同時，讓學生在輕松，愉悅的音樂中，鞏固訓練了重點知識，促進英語學科和其他學科間的相互滲透和聯(lián)系，使學生的思維和想象力，藝術(shù)感受、協(xié)作和創(chuàng)新精神等綜合素質(zhì)都得到了很好地發(fā)展。）

Step 4:

作業(yè)：回家后，利用今天所學的詞句，了解自己父母今天的心情。以此來表達孩子對父母的關(guān)心，很好地滲透了德育教育。

板書設(shè)計:Module 9Feelings

Unit2I feel happy.How doyou feel ?

happy.sad.I feelbored.tired.hungry

第三篇：新標準英語三年級起點第二冊教學計劃[推薦]

一．指導思想：社會生活的信息化和經(jīng)濟活動的全球化，使英語日益成為我國對外開放和國際交往中不可或缺的工具。學習和掌握英語，是對21世紀公民的迫切要求。加強英語教學以提高國民素質(zhì)和增強國際競爭力，已成為我國基礎(chǔ)教育目前面臨的緊迫任務。

二、學生情況分析：三年級大部分學生對英語比較感興趣，有一定的模仿能力，但由于剛學過字母，對單詞讀音的記憶有一定難度，很容易遺忘；并且他們注意時間不長，對一些游戲、直觀圖片等形式比較感興趣。因此，在激發(fā)他們興趣的同時，還需進一步培養(yǎng)他們良好的學習習慣。

三、教材分析：本教材是根據(jù)教育部制定的《國家英語課程標準》和《小學英語教學基本要求》編寫而成的。本冊供以小學三年級第二學期使用。其設(shè)計和編寫體現(xiàn)了外語教學思想的繼承和發(fā)展。在分析、研究許多種國內(nèi)外小學英語教材的基礎(chǔ)上，取其精華，博采眾長，形成了本套教材特有的編寫體系。同時，有吸收了當今國內(nèi)外英語作為外語教學的理論和成功經(jīng)驗，把這些教學理論和實踐經(jīng)驗同我國的小學外語教學實際相結(jié)合，以形成我國小學英語的外語教學模式和教學方法。本冊教材具有以下幾個特點：

1、注重學生語言運用能力的培養(yǎng)，突出語言的實踐性和交際性，同時也突出語言的真實性和實用性。

2、注重學生自學能力和學習策略的培養(yǎng)，為學生的進一步學習或終身學習奠定基礎(chǔ)。

3、注重中外文化的雙向交流，使學生通過學習，培養(yǎng)未來跨文化交際所需要的能力。

4、注重學生學習興趣的培養(yǎng)，以不同方式最大限度的激發(fā)學生的學習動機。

5、注重融合學科內(nèi)容，加強學科之間的整合和滲透，讓學生通過英語學習來獲得其他學科的知識。

6、注重教材的靈活性和可操作性，以滿足不同層次的學生的需求。

7、注重教學資料的配套，為學生提供良好的英語學習環(huán)境，幫助學生拓展自我發(fā)展的空間。

8、注重中小學各階段的銜接，以保證各學段的順利過渡，全面提高中小學英語教學的整體質(zhì)量。

四、教學目標：1．培養(yǎng)學習興趣，實現(xiàn)愉快教學小學英語是小學生接觸英語的起始啟蒙階段，激發(fā)起學生學習英語的興趣，讓他們從小就喜愛英語，無疑是非常重要的，這就要我們教師必須在課堂上開展愉快教學，讓學生保持良好的學習情緒.2．保持課堂教學的高密度與有節(jié)奏高密度包含兩個方面，一是指學生英語時間的量要大，面要寬，二是指課堂上學生個別訓練量要大，盡可能多地提高學生口語操練和口語交際的人次。3．積極進行英語思維用英語組織課堂教學,不講或少講漢語。為了使課堂教學順利進行,并使之生動活潑有趣,教師可以借助圖片、實物或模型等直觀教具和表情、身勢以及其他副語言行為輔助教學。

第四篇：新標準英語三年級起點第四冊教案

涼 州 區(qū) 教 學 能 手 評 選 教 學 設(shè) 計

教學內(nèi)容：Module 9—Unit1 I helped Mum.教學班級：四年級教者：彭曉芹 教學目標： 知識與技能：

1.掌握一些行為動詞的過去式： helpedcookedplayedtalked watchedlistened

2.句子：Did you cook meat yesterday?

Yes, I did./ No, I didn’t.3.Talk about the action or event in the past.過程與方法：

運用游戲、小組合作、比賽和同桌之間互相討論的方法讓學生掌握本課內(nèi)容。

情感態(tài)度與價值觀：

培養(yǎng)學生愛說英語的興趣，使學生體會合作學習的樂趣。教學重點：使學生會用過去式去描述過去發(fā)生的事情。

教學難點：使學生掌握一些動詞的過去式，并能用它們?nèi)ミM行簡單的口語交際。

教學準備:pptTeaching Procedures:

Step1 Greeting&Warm up

① Tr say hello to everyone.② Let do warming up.Step 2 Leading

T: Today, Let’s learn Module 9 Unit1.I helped Mum.Step 3Hve a new lesson.First :learn the past tense of verb.Ways:①.Tr show pictures of ppt.lead in today and yesterday, Ss

follow Tr to learn past tense one by one.②.by games to master past tense.③.look at pictures ,then learn phrase.④.do a match to read past tense.Second: learn the sentences and text.Ways: ①.Tr show some pictures, Ss try to describe it, they can use past tense.②.師板書句型：She cooked fish yesterday.③.Ss follow Tr to read.⑷.Tr explain:“怎樣變換一般疑問以及肯否定回答” ⑤.practise.⑥.do match to read text.Step 4 Pairwork

1.say the poem of past tense.2.Devide into several group, then ask your partner ”what did she|he do yesterday?”later find students to say.Step 5 Homework

1.用所學知識說說自己在周末做了什么,寫成一首金字塔型的小詩。2.聽錄音跟讀34頁的課文、并圈出課文中有—ed的單詞。Step 6 Design of the blackboard

Module 9 Unit1 I helped Mum.She cooked fish yesterday.Did she cook fish yesterday? Yes, she didNo, she didn’t

第五篇：新標準英語三年級起點第八冊教案

新標準英語三年級起點第八冊教案

MODULE 1 Unit 1 I want a hot dog,please.一、教學內(nèi)容

本教學知識點源于外語教學研究出版社，小學英語（供三年級起始用）第八冊Module 1第一單元。本教學知識點圍繞“在快餐店點餐”展開教學的。學習“hamburger、cola、dollar、cent、enjoy”等單詞及“What do you want?/I want a hot dog,please./How much is it?/It is thirteen dollars and twenty-five cents.”重點句型展開教學使學生在情景中掌握教學內(nèi)容，培養(yǎng)學生自主學習英語的能力和運用英語分析、解決問題的能力，以及交流和合作的能力。

二、教學目標

1、知識目標

（1）四會單詞：hamburger、cola、dollar、cent、enjoy（2）能靈活運用重點句型，并清楚其運用的場合和語言：What do you want?/I want a hot dog,please./How much is it?/It is thirteen dollars and twenty-five cents.2、能力目標

（1）通過情景交際活動，營造探究的學習氛圍，引導學生自我探究，培養(yǎng)學生的聽、說、讀、寫等綜合能力及英語進行交際的能力。

（2）通過會話表演、小組比賽、游戲等活動多角度激發(fā)學生自主探究學習的積極性，培養(yǎng)學生學習英語的興趣。

3、情感目標

（1）根據(jù)學生的心理特點及實際情況設(shè)計有意義的教學活動，激發(fā)學生的積極性，使學生懂得如何在西式快餐店用英語點餐。

（2）使學生能利用所學的知識與別人合作、交流獲得成功的喜悅。

三、教學重、難點

1、教學重點：What do you want? I want a hot dog,please.How much is it? It is thirteen dollars and twenty-five cents.2、教學難點：使學生懂得如何在西式快餐店用英語點餐。

四、教學用具 磁帶、錄音機、本課掛圖、小貼畫、詞卡、圖片、小黑板、多媒體課件（條件允許下使用）

五、教學過程

（一）Warming-up（約3分鐘）

1、Greeting T：Hello，everyone！How are you today？ Ss：I am fine．Thank you ﹗And you ？ T：I am fine too．Thank you﹗Are you happy?[ Ss:Yes．

2、Listen and do T:Stand up/Turn left/turn west? Ss:Do the actions． 小學六年級全科目課件教案習題匯總語文數(shù)學英語

(設(shè)計意圖：師生互致問候，溝通感情；Listen and do 達到激發(fā)學生的情趣)(二)Lead in（約4分鐘）

1、教師拿出漢堡的圖片，T:What is this? Ss:漢堡。T:Yes,this is hamburger.從而引出新單詞“hamburger”，教師教學生 hamburger 的發(fā)音，并要求學生在書桌上拼寫

h-a-m-b-u-r-g-e-r,hamburger．通過one by one接龍式讓學生快速站起來讀。教師又拿出可樂的圖片,T:What is this? Ss:可樂。T:Yes,this is a cola.教師舉起漢堡和可樂的圖片問：“How much is it?總共多少錢？”Ss:＄13.25 T:Yes,It is thirteen dollars and twenty-five cents.Ok,now enjoy your meal.又引出“cola、dollar、cent、enjoy”用同樣的方法教授,通過提問的方式抽查學生掌握的情況。（設(shè)計意圖：為新課作鋪墊）

（三）Presentation(約25分鐘)

1、教學活動1（Listen,point and find“I want?”）(1)師生互動 T:Boys and girls,do you like hamburger? Ss:Yes．

T:I like hamburger too．Do you like cola ? Ss:No(Yes)． T:Ok,now let′s look at activity 1.Who are they? Can you guess what are they doing?（出示本課掛圖）(2)教師播放第一遍錄音，要求學生畫出不懂的句子和單詞。

（3）播放第二遍錄音前，教師要求學生帶著小黑板的問題去聽，如：① Is a hot dog really a dog?② What does Daming want? ③ How much is it?(4)教師再播放錄音，每句停頓，請學生跟讀并模仿語音語調(diào)，以提問的方式解決小黑板上的問題。

（5）教師教學生讀SB活動1的對話。

（6）把全班分成四人一小組，分別扮演Simon、Daming、Simon′dad、Waitress的角色朗讀課文。[

2、教學SB activity 2(Listen and say)(1)引出重、難點 T:(出示圖片)What do you want? S1:I want a hamburger． S2:I want a cola． S3:I want a hot dog.S4:I want?.T:How much is it? Ss:It is thirteen dollars and twenty-five cents(2)Practice 教師拿出詞卡“hamburger、cola、hot dog、dollar、cent．

① 播放錄音，教師帶領(lǐng)學生朗讀這幾個單詞。然后教師隨意抽取卡片，請學生朗讀上面的單詞。最后個別抽查，并以小貼畫作為獎勵。

② 兩人一小組或同桌之間練習對話,然后請自愿表演的小組上臺表演，并以小貼畫作為獎勵。

3、教學SB activity 3(1)教師利用多媒體課件呈現(xiàn)SB part 3(Ask and answer)的圖。T:What can you see? What are they doing?請學生觀察并作答。（2）T:What do you want?(鼠標指向任意一幅圖)Ss:I want ?,please.T:How much is it? Ss:It is ?

4、Extension 把講臺布置成快餐店的柜臺，邀請自愿者站到講臺后扮演服務員，再邀請幾名學生上前扮演顧客，表演點餐的過程。為了鼓勵下面的學生積極參與，教師可以提出問題：“What does he/she want?”請全班同學搶答。

（設(shè)計意圖：突破本課的重、難點）

六、Summary(約5分鐘)哪位同學能講講如何在西式快餐店用英語點餐呢？（設(shè)計意圖：深化對課堂教學的理解）

七、Homework(約3分鐘)（1）熟讀課文，并完成活動手冊的練習。（2）同桌之間相互練習SB part 2的對話。（設(shè)計意圖：進一步鞏固本課的重、難點）

八、板書設(shè)計 Module 1 Unit 1 I want a hot dog,please.What do you want? I want a hot dog,please.How much is it? It′s thirteen dollars and twenty-five cents.(hamburger、cola、dollar、cent、enjoy)Module 1 Unit 2 What do you want to eat?

一、教學目標

1、知識目標：

(1)能識讀運用單詞chicken, orange juice, tea.(2)能掌握運用句型What do you want to eat drink? I want a hamburger，please.進行對話交流。(3)學習歌曲What do you want?

2、能力目標：能口頭運用How much is it?這類語句詢問物品價格，并能口頭運用It?s ten yuan.這類語句回答。

3、情感目標：在交流中體驗學習英語的樂趣，培養(yǎng)學生大膽開口說英語的能力，提高學生學習英語的積極性。

二、教學重、難點

1、重點：句型What do you want to eat? What do you want to drink?

2、難點：是掌握和熟練運用本模塊所學語言知識談論點餐和就餐的情況

五、課前準備

錄音機、磁帶、帶有標價的食物圖片飲料圖片一張餐館里的點菜單。學生收集或自制的帶有標價的食物圖片和飲料圖片。

三、教學過程 Step Ⅰ Warming up 1.Greetings 2.匯報家庭作業(yè)中的調(diào)查，小組表演上節(jié)課的對話。（設(shè)計意圖：復習上節(jié)所學內(nèi)容，為學習新知做好鋪墊)。Step Ⅱ Presentation

1、Learn the text(1)Lead in 上節(jié)課我們了解了在美國快餐店點餐用餐的全過程，現(xiàn)在我們要跟隨Ling ling和Lingling 's dad 一起學習怎樣用英語在中國快餐店就餐的，瞧他們正在一家快餐店里點餐，我們先來聽聽吧。(2)Look and listen for “What do you want...” Listen to the tape.教師可以通過肢體語言來講解“eat”和 “drink”.(3)Listen and answer 播放第二遍錄音，學生帶著問題聽錄音并尋找答案。（1）What does Lingling want to eat and drink?（2）What does Lingling?s dad want to eat and drink? 錄音播放完畢后，學生進行口頭表述，教師及時糾正答案。

(設(shè)計意圖：學生帶著問題聽錄音并尋找答案,培養(yǎng)學生分析問題，解決問題的能力。)(4)Listen and repeat.“模仿秀”看看哪個同學模仿的最好。

播放第三次錄音。每個句子后停頓后，要求學生進行指讀和跟讀。并把以下句子進行板書： What do you want to eat/drink? I want …

聽完后集體或小組或個人進行模仿朗讀

（設(shè)計意圖：運用多種形式讓學生進行充分的聽說練習，使學生具有良好的語音語調(diào)）Step Ⅲ Practice

1、引導學生看SB第二單元活動2 Look the menu中的菜單，要求學生能識別單詞：chicken, orange juice, tea并能書寫單詞：rice, tea。然后教師扮演服務員來詢問個別學生：“What do you want to eat/drink?”鼓勵學生根據(jù)自己的喜好來點餐, 小組內(nèi)練習點餐。

2、引導學生看SB第二單元活動3中的對話，并進一步引導學生運用How much is it?這類語句詢問物品價格，并能口頭運用It?s ten yuan.這類語句回答。小組內(nèi)練習

（設(shè)計意圖：通過小組對話練習，讓更多的學生參與學習活動，激發(fā)學生的學習積極性，提高學習效率。）Step Ⅳ Development 1．Make a Chinese fast food restaurant 學生自制菜單，自取店名來開一家中國快餐店，學生來扮演服務員和顧客進行以小組為單位的情景短劇的表演。

(設(shè)計意圖:通過Make a Chinese fast food restaurant情景練習活動促使學生在實踐中運用所學英語，增強對所學英語的體驗，培養(yǎng)學生的合作精神。）2．學了這些后我們知道了在中國快餐店吃飯點餐的一些日常用語，下面有一位非常熱情的老板在招呼客人，讓我們一起去看看。學習SB第二單元活動4中的歌曲，播放錄音，先請學生聽歌詞朗讀。播放歌曲，先讓學生整體欣賞歌曲，并確定學生在理解歌詞時，是否有疑問。再次播放歌曲，每句后停頓，讓學生跟唱。最后集體演唱。Step Ⅴ Summary 用英語在中國快餐店就餐會用到哪些句子呢？What do you want to eat/drink?How much is it？ It?s ten yuan.（設(shè)計意圖：師生共同回顧總結(jié)，加深對所學知識的印象。）Step Ⅵ Homework 菜單設(shè)計競賽 學生小組內(nèi)，設(shè)計一份精美菜單，下節(jié)課進行評比。（設(shè)計意圖：幫助學生復習有關(guān)食物的單詞，為學生提供創(chuàng)作的空間）。板書設(shè)計 Module 1 Unit 2 What do you want to eat? New words 小組評價 What do you want to eat/drink? chicken, orange How much is it？ It?s ten yuan.orange juice,tea.Module2 Unit1 We’re going to have a picnic

一、教學目標 1.知識目標： ⑴能聽懂、會說本篇對話；

⑵掌握本課中的四會單詞：duck, noisy, picnic ⑶掌握句型：simple future tense: be going to When are we going to eat? We’re going to eat at half past twelve.What are we going to do? We are going to walk around the lake.⑷能模仿課文，運用重點句型進行擴展性的情景會話；

2.技能目標：會用be going to談論意圖和計劃

3.情感目標：培養(yǎng)學生英語學習興趣的持續(xù)及敢于開口表達的情感態(tài)度

二、教學重點：四會單詞及句型，課文的掌握

三、教學難點：能模仿課文，運用重點句型進行擴展性的情景會話

四、教學準備：錄音機，圖片，單詞卡片等。