第一篇：《勇敢的小刺猬》

中班語言教學(xué)活動教案：《勇敢的小刺猬》

執(zhí)教：陳月紅

設(shè)計(jì)意圖：

我班是一個(gè)新中班，幼兒之間互相關(guān)心、互相幫助的意識不強(qiáng)，遇到困難不知怎么面對。為了增強(qiáng)幼兒之間互相關(guān)心、互相幫助的意識，培養(yǎng)幼兒遇到困難要勇敢面對的優(yōu)良品質(zhì)，提高幼兒解決問題的能力，特選擇 中班語言教學(xué)活動《勇敢的小刺猬》。

一、活動目標(biāo)：

1、幼兒通過欣賞故事，理解故事的情節(jié)和內(nèi)容。

2、引導(dǎo)幼兒用較完整、連貫的語言講述小刺猬用什么辦法幫助了小豬，發(fā)展幼兒的語言表達(dá)能力。

3、讓幼兒懂得：同伴之間遇事要互相關(guān)心；遇到困難要勇敢面對。

二、活動重點(diǎn)與難點(diǎn)：

重點(diǎn)：引導(dǎo)幼兒用較完整、連貫的語言講述小刺猬用什么辦法幫助了小豬。

難點(diǎn)：理解故事的情節(jié)和內(nèi)容；讓幼兒懂得同伴之間遇事要互相關(guān)心，遇到困難要勇敢面對。

三、活動準(zhǔn)備：

教學(xué)課件《勇敢的小刺猬》，ppt《勇敢的小刺猬》，小刺猬、小豬、河馬、小鳥、大灰狼頭飾各5個(gè)。

四、活動過程：

一）、談話，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。

師：小朋友，今天老師給你們帶來一個(gè)好非常聽的故事，你們想聽嗎？這個(gè)故事的名字叫做《勇敢的小刺猬》。

二）、引導(dǎo)幼兒欣賞課件《勇敢的小刺猬》

我們聽聽故事里面有誰？發(fā)生了什么事情？

提問：這個(gè)故事叫什么名字？故事里有誰？

三）、幼兒欣賞第二遍故事。

這些小動物之間發(fā)生了什么事情？我們再來聽故事。

故事里小豬遇到了什么困難？小刺猬用什么辦法幫助了小豬？（引導(dǎo)幼兒復(fù)述：小刺猬將身體蜷成了一團(tuán)，擋住了大灰狼的路。）

四）、引導(dǎo)幼兒一邊看ppt,一邊回答問題，幫助幼兒理解故事的情節(jié)、內(nèi)容。

1、這是什么地方？它們在干什么？

2、誰躲在樹叢中？它想干什么？

3、小鳥發(fā)現(xiàn)了什么？它是怎么做的？

4、這時(shí)候大灰狼在干什么？

5、小豬做出了什么反應(yīng)？

6、河馬伯伯說了什么？

7、小刺猬用什么方法幫助了小豬？（引導(dǎo)幼兒模仿小刺猬將身體蜷成了一團(tuán)的樣子。）

8、趕走了大灰狼，小動物們的心情怎樣？它們都說了些什么？ 五）、完整欣賞故事一遍。為什么說小刺猬真勇敢？ 六）、小結(jié)：

小朋友們要互相關(guān)心，互相幫助；我們遇到困難時(shí)要象小刺猬一樣勇敢的去面對，想辦法解決困難，不要害怕。

七）、延伸活動。幼兒分成四組，分別戴上頭飾表演故事《勇敢的小刺猬》

小朋友你們喜歡小刺猬嗎？我們戴上頭飾一起來表演故事《勇敢的小刺猬》吧。

活動反思：

整個(gè)活動幼兒都比較感興趣，都能夠大膽舉手回答問題講述故事內(nèi)容，幼兒學(xué)會用完整的語言回答問題；幼兒明白同伴之間要互相關(guān)心，互相幫助，遇到困難不要害怕，要勇敢面對，想辦法解決困難。因?yàn)闀r(shí)間關(guān)系表演故事只能作為延伸活動，要是能在課堂中完成，課堂將會更加活躍、飽滿。

第二篇：勇敢的小刺猬小故事

在這么多的小伙伴中，小猴頂頂瞧不起的就是小刺猬了。瞧他那丑樣兒：滿身插著大針，又尖又小的腦袋，老是縮在肚子下面，一副膽小怕事的樣子。

有一天，小伙伴們在玩捉迷藏，小刺猬也想?yún)⒓?，小猴不高興了：“去去去，你湊什么熱鬧？”

小鹿和小松鼠都為小刺猬求情道：“讓小刺猬來吧，小猴！”

“哼，讓他來，他能干什么？呆頭笨腦的。”小猴嘰咕道。

這話太不公平了！小白兔跳出來打抱不平：“小刺猬并不笨，每天夜里他都能捉幾只老鼠?！?/p>

“捉老鼠有什么了不起？”小猴提高了嗓門窗道，“他能像我跑得那樣快嗎？能像我一樣爬上這棵樹嗎？”

大伙兒不吭聲了。小刺猬那圓乎乎的身子動了動，悄悄地退到一邊去了。

捉迷藏開始了。小白兔撒腿往草叢里跑，雪白的身子被長長的草遮住了。忽然，小白兔驚惶地尖叫起來：“蛇！蛇！”

小伙伴們都從藏身的地方跑出來，問蛇在哪兒？不等小白兔回答，只聽得“剛剛”一陣響，那條蛇已經(jīng)爬到他們跟前了，身體又粗又長，三角形腦袋，嘴里的毒芯一伸一伸，還發(fā)出了“唿唿”的聲音，怪嚇人的。

小猴大喊一聲“快跑！”他第一個(gè)轉(zhuǎn)身就跑。小白兔、小松鼠和小鹿跟在后邊。蛇拉直了身體，拼命朝前追。經(jīng)過小刺猬跟前，小刺猬一下子咬住了蛇的尾巴，然后把頭縮進(jìn)肚子底下。蛇把頭抬得高高的，兇狠地?fù)u了搖，想咬死小刺猬。小刺猬一點(diǎn)兒也不害怕，還是緊緊地咬住蛇尾巴不放，蛇盤成一團(tuán)，想絞死小刺猬。小刺猬鼓足勁，弓起背，全身的尖刺都豎起來。蛇的身上被刺了無數(shù)個(gè)小洞，掙扎幾下，最后一動也不動了。

小伙伴們都回來了，看到小刺猬把兇惡的大毒蛇給刺死了，七嘴八舌地夸獎起來：

“多虧你救我們！”

“小刺猬不但能捉老鼠，還能斗毒蛇，真了不起！”

小猴紅著臉，低著頭說：“小刺猬，你勇敢，我以前小看你了，請?jiān)徫野?！?/p>

第三篇：中班語言活動：勇敢的小刺猬

中班語言活動：勇敢的小刺猬 中班語言活動：勇敢的小刺猬 活動目標(biāo)：

1、1、能仔細(xì)觀察畫面，清楚講述圖意和自己的想法。

2、2、能理解猛撲、急忙、夸獎等詞語。

3、3、懂得同伴之間遇事要互相關(guān)心幫助?；顒訙?zhǔn)備： 教學(xué)掛圖?；顒舆^程：

1、觀察圖片，大膽講述。

（1）出示圖一，引導(dǎo)幼兒觀察講述圖意。（用紙擋住大灰狼）“圖上有誰？它們在干什么？大灰狼想干什么？你從哪里看出大灰狼想吃小豬？”（2）出示圖二，引導(dǎo)幼兒清楚地講述?！鞍l(fā)生了什么事？小鳥在喊什么？大灰狼正在干什么？”

（3）理解“猛撲”一詞，教師運(yùn)用作動作幫助幼兒理解?！斑@時(shí)候，小豬感覺怎樣？它會怎么做？”（4）鼓勵幼兒大膽想象怎樣營救小豬的方法。“小豬會不會被大灰浪吃掉？誰會幫助小豬？用什么方法？讓們看看小豬到底有沒有得救？”（幫助幼兒理解急忙）（5）同時(shí)出示圖

三、圖四：“大灰浪吃掉小動物了嗎？小動物是怎樣幫助小豬的？最后大家在干什么？為什么說小刺猬真勇敢。？”（幫助幼兒理解夸獎一詞）

2、結(jié)伴講述，共同分享。

（1）鼓勵幼兒自由結(jié)伴講述，教師巡回聆聽，適時(shí)指導(dǎo)。（2）請個(gè)別幼兒在集體面前講述。

3、自主討論，大膽表現(xiàn)：（1）出示頭飾，引起幼兒表演興趣?！皞兡懿荒馨褕D片故事表演出來？需要哪些表演的道具？（2）幼兒自主討論后自由選擇角色進(jìn)行表演。

第四篇：小班體育游戲《勇敢的小刺猬》說課稿

小班體育游戲《勇敢的小刺猬》說課稿

青島市人民政府機(jī)關(guān)幼兒園

張鑫

一、說教材

1．設(shè)計(jì)意圖

3—4歲的幼兒由于大腦神經(jīng)發(fā)育尚未完全，手腳協(xié)調(diào)能力較差?！吨改稀方】殿I(lǐng)域動作發(fā)展子目標(biāo)中提出要利用多種活動發(fā)展幼兒身體平衡和協(xié)調(diào)能力。因此我們應(yīng)該注重對幼兒這方面能力的培養(yǎng)。經(jīng)觀察，我發(fā)現(xiàn)小班幼兒對爬比較感興趣，在平時(shí)的活動中，他們也很喜歡爬，根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)，結(jié)合本階段的“小手真能干”的主題活動，運(yùn)用小刺猬爬著行走的特點(diǎn)，讓幼兒學(xué)習(xí)刺猬爬的動作。我根據(jù)青島市編教材小班快樂游戲《小刺猬搬果子》創(chuàng)編了《勇敢的小刺猬》游戲活動。通過小刺猬學(xué)“找食”的本領(lǐng)，練習(xí)幼兒的手膝著地爬和雙腳向前跳、跨步跳的動作?！靶〈题边@一形象，幼兒比較熟悉，也非常的喜歡。在活動設(shè)計(jì)中，我以“刺猬爸爸”的身份參與活動，并創(chuàng)設(shè)一種刺猬爸爸和寶寶一起尋找過冬食物的情景，使師幼間能更好的進(jìn)行情感交流和溝通，也有利于活動的順利開展。在這個(gè)活動中鍛煉幼兒的四肢協(xié)調(diào)動作，激發(fā)幼兒積極嘗試活動的興趣，培養(yǎng)勇敢、不怕困難的意志品質(zhì)，體驗(yàn)成功的快樂。

2．根據(jù)設(shè)計(jì)意圖我制定了以下目標(biāo)

（1）幼兒學(xué)習(xí)手膝著地向前爬的動作，掌握動作要領(lǐng)。

（2）練習(xí)雙腳向前跳、跨步跳的動作，增強(qiáng)動作的靈活性和協(xié)調(diào)性。（3）能積極參加體育游戲，培養(yǎng)勇敢、不怕困難的意志品質(zhì)，體驗(yàn)成功的快樂。

3．本次活動的重點(diǎn)

學(xué)習(xí)手膝著地向前爬的動作（整個(gè)活動的設(shè)計(jì)都是以這個(gè)重點(diǎn)為主的，主要是通過“勇敢的小刺猬”游戲,讓幼兒學(xué)習(xí)手膝著地爬運(yùn)回食物。

本次活動的難點(diǎn)

能雙腳跳過或跨步跳過20CM寬的障礙。

對于小班的幼兒來說,有很多幼兒雙腳交替走樓梯都有難度,讓他們雙腳跳過或跨步跳過20CM寬的障礙是有點(diǎn)難了。為此，我就在活動中通過讓幼兒戰(zhàn)勝困難、通過“小河流”的方式來引導(dǎo)他們做雙腳跳或跨的動作，鞏固練習(xí)了本次活動的難點(diǎn)，也提高了他們的活動興趣。

4．活動準(zhǔn)備

（1）小刺猬的胸飾與幼兒人數(shù)相等。教師的教具應(yīng)能激發(fā)幼兒嘗試活動的欲望，幼兒一戴上胸飾，就能很快展開想象，融入到刺猬寶寶的角色當(dāng)中。

（2）沙包若干。由于沙包是幼兒戶外游戲常用的自制玩具，用沙包作為食物搬運(yùn)，不但能激發(fā)幼兒興趣也增加了活動中的安全性。

（3）即時(shí)貼做成的“小河流”、墊子、活動音樂

二、教、學(xué)法的運(yùn)用

《指南》指出：“教師應(yīng)成為學(xué)習(xí)活動的支持者、合作者、引導(dǎo)者?！痹诒敬位顒又形页艘燥枬M、熱情的情緒吸引幼兒外，還采用了以下幾種方法：

1．開始階段：

教師主要采用——示范法；幼兒采用——觀察法、模仿法。2．基本階段：

教師主要采用——提問法、講解示范法、積極性評價(jià)法、分層遞進(jìn)法；幼兒采用——觀察法、探究法、練習(xí)法、合作法、游戲法。

3．結(jié)束階段：

教師主要采用——示范法。幼兒采用——觀察法、模仿法。三．活動流程

開始部分以“小刺猬去郊游”導(dǎo)入活動，引發(fā)幼兒興趣。以“刺猬爸爸”帶領(lǐng)“寶寶”去郊游展開整個(gè)活動，在郊游的路上以遇到其他小動物為情景來模仿小魚游、小兔子跳等練習(xí)動物模仿操；以上山、下山模仿“巨人走、矮人走”等活動幼兒頭頸部、上肢、腰部和腿部。做完操后,引導(dǎo)“刺猬寶寶”知道過冬了要儲存食物，要去尋找食物，為下面的活動作下了鋪墊工作。

基本部分通過“小刺猬有本領(lǐng)”，學(xué)習(xí)手膝著地向前爬的動作，粗略掌握動作。先讓幼兒自主探究、嘗試、模仿小刺猬爬，幼兒分享經(jīng)驗(yàn)，請個(gè)別幼兒示范。然后教師示范，幼兒練習(xí)手膝著地向前爬。小結(jié)手膝著地向前爬的動作要領(lǐng)：手、膝著地,頭抬起看著前方,手腳協(xié)調(diào)地向前爬。編兒歌：“手著地膝著地、一步一步向前爬”。組織游戲“小刺猬真勇敢”，練習(xí)爬、雙腳向前跳、跨步跳等動作，體驗(yàn)戰(zhàn)勝困難獲得果實(shí)的成功喜悅。1.第一次游戲，熟悉玩法規(guī)則，改進(jìn)和提高幼兒手膝著地向前爬動作。教師講解玩法：聽到“小刺猬出發(fā)啦”口令后，運(yùn)用新本領(lǐng)手膝著地向前爬過“草地”，拿到果子，放入筐內(nèi)。2.第二次游戲，增設(shè)正面過小河環(huán)節(jié)，幼兒達(dá)到動作的鞏固和運(yùn)用自如。教師講解玩法：聽到“勇敢的小刺猬出發(fā)啦”口令后，利用自己喜歡的方式通過小河流，運(yùn)用本領(lǐng)手膝著地向前爬過“草地”，拿到果子，放入筐內(nèi)。規(guī)則：1.前面的“小刺猬”通過第一塊“草地”后，后面的小刺猬開始，依次進(jìn)行。2.過“草地”要手膝著地。3.每次只能摘一個(gè)果子。

結(jié)束部分玩小刺猬洗澡游戲，告訴幼兒我們搬運(yùn)果子的時(shí)候身上沾了泥土，然后帶領(lǐng)幼兒洗澡，讓他們彈彈身上的灰塵,放松下情緒同時(shí)放松胳膊、腰、腿等部位，體驗(yàn)游戲的樂趣，最后以將果子運(yùn)回家結(jié)束本次活動。

整個(gè)活動設(shè)計(jì)采用動靜結(jié)合,充分考慮到幼兒的運(yùn)動負(fù)荷，在活動中還會出現(xiàn)許多不可預(yù)計(jì)的因素，需要老師的應(yīng)變和幼兒的積極地應(yīng)對。

第五篇：小刺猬教案

小刺猬（小班美術(shù)：短線條）

目標(biāo)：1．通過故事引出小刺猬的特征，初步了解小刺猬的刺。

2．能夠初步學(xué)會用短線條表現(xiàn)刺猬的刺，并且是從刺猬的身上往外長。3．體驗(yàn)為小刺猬添刺的快樂，逐步養(yǎng)成正確的握筆姿勢和坐姿。

準(zhǔn)備：自制刺猬手偶一個(gè)，電子故事大書《會走路的水果樹》，身上有刺的刺猬大圖一張，身上無刺的刺猬大圖一張，身上無刺的刺猬圖人手一張，小紅蘋果人手2個(gè)，蠟筆人手一盒。

過程：

（一）出示刺猬手偶，并講述故事，引起幼兒興趣。（1）師（出示手偶）：“這是誰呀？我們和他打個(gè)招呼吧！”

（2）教師用電子大書給幼兒有感情的講述故事《會走路的水果樹》，提問：為什么小刺猬說他的媽媽像會走路的水果樹呢？（身上有許多水果）

那么水果怎么跑到刺猬媽媽的身上去的呢？（身上有刺，刺尖尖的）

刺猬的刺用處大不大？

（二）出示兩種不同的刺猬，讓幼兒進(jìn)行觀察，教師示范畫。（1）教師（出示有刺的刺猬大圖）：“這是一只可愛的小刺猬，他身上有許多什么?。俊保?）教師（出示無刺的刺猬大圖）：“這又來了一只小刺猬，仔細(xì)看看跟剛才的那只有什么不同??？它少了什么？我們一起來幫他添上美麗的刺吧！”

（3）教師邊念兒歌講解邊在黑板示范畫。

兒歌：“小刺猬，真可愛；許多刺，身上長；尖尖的，短短的；一點(diǎn)一點(diǎn)，畫出來?！?提問：剛才老師教小朋友畫刺猬的刺，那你們記不記得它有什么特點(diǎn)？

（許多、從身上長出來、尖尖的、短短的、一點(diǎn)一點(diǎn)的畫。）

（4）教師帶領(lǐng)幼兒徒手畫刺，并念兒歌。（5）請個(gè)別幼兒上黑板嘗試畫。

（三）幼兒操作，自己給刺猬添刺，教師給予適當(dāng)幫助。

（1）教師在幼兒操作之前提出要求：可以用自己喜歡的顏色，要給刺猬把刺添滿，并且刺要從刺猬的身上長出來（從下往上畫），短短的。（2）教師：“那讓我們一起給小刺猬添上美麗的刺吧！”

幼兒開始作畫，教師糾正幼兒錯誤的坐姿和握筆姿勢。

（四）欣賞幼兒作品，教師小結(jié)。

（1）教師將幼兒畫好的作品貼在黑板上，并對畫作評講和小結(jié)。（2）教師將小紅蘋果貼在幼兒的畫作上當(dāng)做鼓勵。

教師：“小朋友們給刺猬添上的刺都很漂亮，小刺猬們很開心，他要獎勵小朋友們，現(xiàn)在就給每位小朋友的刺猬身上都貼上紅紅的蘋果。”