第一篇：《泥塑小刺猬》案例設計[范文]

《泥塑小刺猬》案例設計

[設計理念] 泥塑課是勞技課中的組成部分之一，孩子們在泥塑課中表現(xiàn)出了極高的興致，在玩中學、寓教于樂的課堂他們非常喜歡。在泥塑課上，孩子們可以感受陶泥的特性，體會到手不僅能創(chuàng)造美、動手還可以創(chuàng)造美的樂趣，將童稚娛樂活動融于勞技課的學習活動中。教師更可以充分利用泥塑課的優(yōu)點來調(diào)動孩子們的興趣，在快樂中讓孩子們的想象力與創(chuàng)造力得到充分發(fā)揮。

[案例描述] 本課以孩子們喜歡的小動物為題材，利用陶泥，通過揉、搓、捏、壓、剪、粘等基本技法進行“動物”造型。本節(jié)課意在創(chuàng)設一個情境：課堂開始就布置成一個動物園，并且以“為刺猬媽媽找孩子”開展活動。提高學生的學習興趣使整個課堂在一個熱鬧、快樂的環(huán)境中進行。

（設置情境）

師：（難過）動物園里刺猬媽媽很傷心、孤獨，他的孩子跑丟了，（引導觀察教室設置的動物角—“刺猬一家親”）你們都是有愛心的孩子，能不能幫刺猬媽媽找回孩子呀！（高興）生：能?。ㄅd奮）

師：我們來看看刺猬媽媽長什么樣子，好來幫助它。（課件欣賞刺猬圖片）師：今天這節(jié)課我們就來學習—泥塑小刺猬?。ò鍟n題）1.怎樣做小刺猬呢？

小組思考討論：小刺猬的身體、眼、鼻、嘴、耳和背上的刺是怎樣做的呢？（注意各部分的制作技法）

2.嘗試制作：2人合作捏一只小刺猬。教師巡視

3.指導刺的做法：

（1）比較捏和剪那種方法好。

（2）學生演示刺的做法，教師講解制做方法：用剪刀尖剪泥，不要剪到底，剪刀把兒向上掀起剪刀，輕輕撒出。刺剪大—些，距離遠一些，否則刺易斷。用實物展示臺演示具體做法。

4.總結方法：指導學生(2人)小結：你的小刺猬是怎么做的?（生說）

（1）師：同學們，為什么都是先用雞蛋形狀的一塊泥來做小刺猬的身體呢?

小結：因為這是小刺猬的基本形狀。(板書：基本形狀)

（2）剪刺(師演示)

（3）最后捏出小刺猬眼、鼻、嘴、耳就完成了。

師：（拿出陶泥）現(xiàn)在我們就來試一試吧！為刺猬媽媽找回他的孩子，它會非常開心。（開心的認真的制作起來）開始吧！師：讓刺猬寶寶回家吧?。ò炎约褐谱鞯男〈题诺健按题患矣H”大家庭中）師：一起來看看誰做的刺猬寶寶最像刺猬媽媽呢？（學生評價，教師點價）

師：現(xiàn)在刺猬媽媽非常高興，要邀請其他小動物參加他們的家庭聚會。

師：我這里有些做好的陶泥小動物，誰上來擺一擺，（教師作品擺在展示臺上）

師：我們可以用陶泥做出許多的小動物。（課件演示各種陶泥小動物）

師：長形的我們可以把泥搓一搓，變成我們所需要的形狀，看，下面用點力氣還可以變成尖尖的小天鵝?。ㄑ菔荆?/p>

師：如果這種泥是扁扁的，怎么辦呢？誰到前面試一試？ 師：這就要請它們來幫忙了。（用小尺子、剪子等工具來加工）師：看到這里，孩子們，你們想不想也試一試呢？ 生：（興奮）想！

師：來，小手舉起來，先來活動一下小手腕！

（孩子們制作開始，師利用多媒體播放各種動物圖片供孩子們參考）（10多分鐘之后，展示臺上擺滿了學生做的小動物）師：（總結）這節(jié)泥塑課我們上的非常好，每個同學都做出了自己喜歡的小動物，在以后的生活中，我們也要多幫助爸爸媽媽做事，使自己成為一名愛勞動的好孩子！

[案例反思] 本節(jié)課對孩子們來說是一節(jié)快樂的泥塑課，他們可以隨意想象并做出各種小動物；他們可以自由地找尋喜歡的合作伙伴；在這節(jié)泥塑課上，孩子們是快樂的、自由的，他們是課堂的主人！正是本著這種“愉快教學”的思想，我在泥塑教學工作中始終是快快樂樂的，我的笑容投在每一名孩子們的臉上，孩子們開心，我就開心，我和我所教的孩子愉快地生活在每一節(jié)泥塑課課堂中！

一、靈活安排教材，更新內(nèi)容開展愉快教學

好的泥塑課設計可以有效地調(diào)動孩子們的學習積極性。從教材的內(nèi)容安排來看，可以說是豐富多彩的，每一節(jié)課都有一個較好的教學內(nèi)容，但并不是每一節(jié)課的設計都是完美的，不需要補充的。這就需要教師能靈活安排運用課堂內(nèi)容，根據(jù)每個孩子們的特點，每一個班級的特點來增加或減少教學內(nèi)容，從而讓每一個孩子們都能從泥塑課堂中找到樂趣！例如《泥塑小刺猬》一課，有的孩子很快就完成了泥塑小刺猬，而有些孩子卻要花費很長的時間。這種情況下，我便設計了一個游戲：以“為刺猬媽媽找孩子”活動為載體，讓完成泥塑的學生進行表演，其他沒有做好的同學一邊欣賞一邊完成。這樣他們在課中相互交流，使整節(jié)課很充實，所有學生都體會到了其中的快樂。

二、根據(jù)孩子們特點，運用游戲開展愉快教學

孩子們的一個普遍特點就是好動、好玩兒，愛做游戲。設計教案要考慮游戲性，只要這樣做，一定能調(diào)動孩子們的學習積極性，并把他們的想象力與創(chuàng)造力發(fā)揮出來。在《泥塑小刺猬》一課中，孩子們制作的過程就像是在做游戲，每個孩子們都找到了游戲中的角色。在巡視中我發(fā)現(xiàn)，有很多孩子邊講邊做，那專注的模樣很是可愛?？梢哉f，在游戲中上課孩子們是快樂的，在快樂中學習孩子是幸福的，那么，我們何不多制造些快樂，讓孩子在泥塑課中去感受幸福呢？

三、豐富活動形式，適當競爭開展愉快教學

有了極高的興趣，自然就會在愉快中學習了?！赌嗨苄〈题芬徽n中，利用陶泥通過揉、搓、捏、壓、剪、粘等基本技法進行“動物”造型，孩子們積極性被調(diào)動起來了。在教學中引起孩子們參與競爭是提高孩子們學習興趣的重要措施。如果你細致觀察，孩子們在競爭中是非?；钴S的，連后進生都不甘示弱！

總之，教師樂教就會帶著感情上課，就能創(chuàng)造和諧的氣氛，就會教出意趣來。讓我們攜起手來，讓我們的泥塑課堂成為孩子們最喜歡、最快樂的課堂！讓我們的孩子在愉快中茁壯成長！讓我們的孩子運用他們的想象力與創(chuàng)造力完成更多更優(yōu)秀的作品！

第二篇：早教案例：小刺猬背果果

早教案例：小刺猬背果果

案例背景：

玩泥是孩子的天性，泥工對培養(yǎng)幼兒技能技巧、提高幼兒素質(zhì)，開發(fā)幼兒智力有其不可替代的獨特作用，同時培養(yǎng)了幼兒的創(chuàng)造力，拓寬了視野。19-24個月的寶貝活潑好動，動手能力大大提高，針對幼兒的年齡特點，設計了《小刺猬背果果》的泥工游戲。案例實錄：

豆豆看到桌上可愛的小刺猬很好奇，把旁邊的泥工盒打開后，開始往里拿泥工，一塊塊搬出來，然后又捏捏，在旁邊的媽媽輕輕的引導說：“寶寶，看，把泥工搓成個球，然后按按壓壓，把它變成個圈圈，就成了刺猬的果子，然后放到小刺猬尖尖的刺上，小刺猬就可以回家了?！倍苟瓜仁前凑諎寢尩姆椒ㄟM行，可是沒過多久，他就隨心所欲的玩弄起來。5分鐘后，他對泥工似乎沒有了興趣，而是對這一個個泥工盒特別感興趣，玩起了壘高的游戲，把泥工盒一個個高高的疊起，當疊到4層時，他覺得自己成功了，高興的直拍手。在一旁的媽媽看見了，也為他的成功鼓起掌。案例反思：

泥工活動是孩子們喜歡的活動之一，愛因斯坦說：“興趣是最好的老師”

興趣就是動力，小朋友們有了濃厚的興趣，才會動手操作，促進孩子的全面發(fā)展。也大大鍛煉了孩子的動手動腦能力，這對發(fā)展孩子的想象力和創(chuàng)造力，有著不可低估的作用。在這次的早教活動中，豆豆的表現(xiàn)還是不錯的，能夠在媽媽的引導下積極投入游戲，但是由于年齡特點，豆豆的注意力時間比較短，很容易分散注意，但是孩子的興趣還是非常足的，所以整個活動中，孩子的情緒一直是保持在一種高漲的狀態(tài)，這樣的他很容易收獲成功，也很容易得到滿足，這就足夠了。

第三篇：5小刺猬運果子案例分析

《小刺猬運果子》案例分析

教師 張云蕾

設計意圖：新《綱要》中提出：“培養(yǎng)幼兒對體育的興趣是幼兒園體育活動的重要目標，要根據(jù)幼兒特點組織生動有趣、形式多樣的體育活動，吸引幼兒的參與?！睗L是幼兒比較喜歡的一項體育活動，在《轱轆轱轆》主題中幼兒非常喜歡學輪胎的樣子滾來滾去，基于這點，加上幼兒比較喜歡小動物，因此設計了小刺猬運果子的這一體育游戲。音樂是幼兒的另一種語言，表達方式，這次活動我嘗試把音樂寓于體育活動之中，在體育活動中以音樂為口令，激發(fā)幼兒參與體育活動的興趣。

活動目標

1．鞏固手膝著地爬，嘗試學習側滾的動作，提高身體協(xié)調(diào)能力。

2．感受音樂的不同節(jié)奏變換動作速度，激發(fā)幼兒參與體育游戲的興趣。重點：幼兒鞏固手膝著地爬行，學習直體側滾的動作。

難點：感受音樂的不同節(jié)奏變換動作速度，激發(fā)幼兒參與體育游戲的興趣?；顒訙蕚?/p>

1．場地準備：草地上準備水果圖片粘好透明膠，墊子六塊，鈴鼓一個。2．經(jīng)驗準備：幼兒見過刺猬爬行，學習過手膝著地爬。

一、小刺猬郊游

1.小刺猬們今天天氣真好，和媽媽一起去鍛煉一下身體吧。

2、教師與幼兒邊做動作邊配上好聽的兒歌：

今天天氣真正好，刺猬刺猬起得早，穿上漂亮花花衣，跟著媽媽做游戲。點點頭，轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)手；踢踢腿，蹦蹦跳；搖搖身體轉(zhuǎn)個圈，我是聰明的好寶寶。

二、小刺猬練本領

1、隨鈴鼓節(jié)奏的變化，練習手膝著地爬行的動作。

（1）教師講解練習方法：我們來聽不同的鼓聲做爬的動作，當鼓聲慢的時候，“小刺猬”就爬得慢；當鼓聲快的時候，“小刺猬”就爬得快；當老師舉起鈴鼓連續(xù)響時，“小刺猬”們就轉(zhuǎn)著圈爬。

（2）幼兒練習

①教師重點指導幼兒練習爬的動作。

②指導幼兒聽節(jié)奏變換速度爬行。

2、學習側身滾的動作

（1）教師提出問題：“小刺猬”是怎么運果子的呢？

（2）教師講解，請個別能力強的幼兒示范動作：做動作前身體仰臥，雙手緊貼身體兩側伸直，手腳夾緊，身體直直地向側滾動。注意身體側身滾動時兩腳緊緊的合攏，不能分開。

（3）幼兒分散練習，教師重點指導小朋友兩腿夾緊著側身滾動。

（4）幼兒集體練習，教師重點指導幼兒按鼓點節(jié)奏速度的變換練習滾的動作：幼兒聽鼓點快節(jié)奏練習連續(xù)滾，聽鼓點慢節(jié)奏練習慢慢滾。

三、小刺猬運果子

1、教師講解玩法及規(guī)則：“小刺猬”爬過草地，來到果園。在果園里，用直體側身滾的動作，把撒落在地上的果子“背”在身上。游戲中如果聽到大狗的叫聲時大家背著果子從旁邊的小路跑回。

2、幼兒開始游戲，教師進行指導。

四、整理放松

今天運了這么多的果子，一起回家和刺猬奶奶分享吧。

三、案例描述和分析 活動開始，我先讓孩子明確了自己今天游戲的角色，讓他們知道自己是刺猬寶寶，我是刺猬媽媽，讓孩子能夠更快地接受角色進入游戲中。接著以和刺猬媽媽出去鍛煉身體為出發(fā)點，以邊念兒歌邊做動作的方式導入，讓幼兒在輕松的音樂里動動手、動動脖子，學習小刺猬的動作，提高幼兒對于接下去活動的興趣。

第一個環(huán)節(jié)我安排的是幼兒多形式的手膝著地爬。先讓孩子們學一學刺猬爬的動作，在爬的基礎上，讓孩子們聽不同的鈴鼓聲變換爬的節(jié)奏，當鈴鼓聲慢的時候，“小刺猬”就爬得慢；當鈴鼓聲快的時候，“小刺猬”就爬得快；當老師舉起鈴鼓連續(xù)響時，“小刺猬”們就轉(zhuǎn)著圈爬。在多形式的練習中鞏固爬的動作。

在第二環(huán)節(jié)中讓孩子學習側身滾的動作，教師請一名幼兒示范，然后提煉側滾的動作要領，請所有孩子集體練習，再利用鈴鼓節(jié)奏的快慢來增加側滾動作的鞏固。在練習好了之后，小刺猬們一起爬過山坡來到果園利用滾的方法來運果子，來檢驗滾的成果。

分析

一、在情景角色演繹中，引起幼兒興趣 小班幼兒的思維是直觀形象性思維，因此教師需要運用具體的角色幫助幼兒串聯(lián)一個情景，讓孩子在情境中游戲中獲得能力的提升與快樂的體驗。本次活動讓孩子們做刺猬寶寶，我做刺猬媽媽，增加角色情景，在練習完爬與滾的動作后，運用幫刺猬奶奶運果子的情景讓孩子體驗滾的動作要領，在有趣的情境中快樂地學習。

二、在幼兒自主練習中鞏固技能

本次游戲主要目的是讓孩子利用滾的技能來完成運果子的任務，體驗游戲的快樂。在游戲前我增加了爬與滾的技能鞏固，利用鈴鼓節(jié)奏的快慢，讓孩子聽鈴鼓節(jié)奏進行相應的節(jié)奏變化爬行，增加游戲的樂趣，但在每次練習完成之后我缺少了評價環(huán)節(jié)，沒有把孩子爬與滾的掌握情況反饋給孩子們。游戲環(huán)節(jié)是孩子們最喜歡的，他們除了用滾的方法之外還有用手，用蹭的方法，但由于我在游戲材料準備上考慮不足只有一次游戲機會，一次游戲的機會有點少，遠遠沒有滿足孩子們在運果子中的快樂。

三、引導幼兒在評價中發(fā)現(xiàn)新觀點

評價活動對于體育游戲活動來說是很重要的不可缺少的一個環(huán)節(jié)，在評價過程中幼兒可以發(fā)現(xiàn)別人在游戲中的亮點，也能夠認識到自己在游戲中對于規(guī)則，技能把握的不足之處，在以后的游戲中進行改進。同時評價過程也能促進幼兒的語言組織能力、反思能力與溝通交往能力的發(fā)展。

四、體會與反思

游戲是幼兒比較喜歡的一種活動，幼兒能夠在寬松的情境下，本次活動運用小刺猬的形象幼兒比較喜歡，角色扮演也很投入，能夠積極參與到游戲中來。本次活動下來，我覺得根據(jù)我們小班年齡及體育游戲的特點有些地方還需要改進：

一、鈴鼓的指令不明確

在活動中我要求孩子聽鈴鼓的聲音進行變換爬行，鈴鼓的聲音慢小朋友爬的慢，鈴鼓的聲音快小朋友爬的快，鈴鼓連續(xù)響，小朋友原地轉(zhuǎn)一圈，在活動中孩子們都很積極投入，能夠按照指令來游戲，但當我連續(xù)響鈴時，由于幼兒是背對著我，再加上連續(xù)響鈴和快速響鈴的音樂節(jié)奏比較相近，因此在轉(zhuǎn)圈這一環(huán)節(jié)很多幼兒沒聽清楚，可能改用指令更清晰的樂器代替效果可能會更加好一點。

二、游戲流程過于繁瑣

本次游戲中我設定的目標為鞏固手膝著地爬，學習側滾的動作。因此在游戲環(huán)節(jié)首先讓幼兒嘗試自由爬、還有聽節(jié)奏爬，再次學習側滾的動作，進行聽節(jié)奏練習，最后進行游戲。在時間的安排上有頭重腳輕的意思，之前的練習時間過于長，游戲時間太短，在練習的時候孩子們都迫不及待想要去運果子，可以延長游戲的時間，縮短練習的時間。

也可調(diào)整活動目標的設定，把游戲的重點放在爬上，讓孩子們充分體驗多種形式的爬，彎彎繞繞的爬，梯形的爬，直線的爬，聽指令地爬，通過游戲重點做透爬這個動作技能，然后讓刺猬寶寶通過運果子利用滾等的動作作為游戲的提升。

三、材料準備不充分 游戲活動中，材料作為游戲的支架式游戲的一個載體，對于游戲活動起著關鍵的作用。本次運水果的游戲活動中，在材料準備上面，水果圖片的數(shù)量比較少，準備的水果圖片數(shù)量只夠一次游戲環(huán)節(jié)，然后在水果圖片的后面粘了雙面膠，利用雙面膠讓孩子通過滾的動作把水果粘在身上運回家，這些水果圖片在粘過一次孩子們拿下來之后水果圖片相互粘連在一起很難分開，同時在粘過一次之后雙面膠的粘性降低，不能重復利用，在材料準備上還可以更加改進，或者挖掘其他更好的替代物品。

體育游戲是幼兒喜愛的一種活動方式，在游戲中幼兒的心理是放松的，幼兒的情感體驗是快樂的，在游戲中不僅鍛煉幼兒堅強勇敢的品質(zhì)，鞏固了相應的技能，也增強了孩子間合作的品質(zhì)，教師要根據(jù)孩子的年齡特點與興趣愛好更多地創(chuàng)設更好的游戲機會。

2016年6月

第四篇：泥塑 教學設計

《泥塑 》教案

學習目標：

1．掌握泥塑的基本方法，嘗試用橡皮泥制作或和小木棍結合的方式塑造立體形象。

2．能夠在合作中塑出自己喜歡的小動物。3．體驗玩泥的樂趣，提高學習勞技的興趣。4．感受中華傳統(tǒng)文化的魅力，萌生傳承文化的情感。教學重點：

掌握泥塑的基本方法，塑造出成功的作品。教學難點：

泥塑過程中各部分的插接、組合與形體的穩(wěn)定性。教學過程：

一、談話導入，欣賞作品。

由春暉小學的國學特色引入中華傳統(tǒng)文化，問：你還知道哪些是中華傳統(tǒng)文化？引出“泥塑”。欣賞一些泥塑作品，問：你有什么想法？

二、激發(fā)興趣、初步嘗試

泥塑就是通過靈巧的雙手將泥質(zhì)材料塑造成為各種形態(tài)各異、栩栩如生的工藝品。今天這節(jié)課，我們就來學習泥塑。（板書）

你們以前做過泥塑么？請大家拿出一塊橡皮泥，玩一玩？

（學生在嘗試中體驗團、搓、捏、壓等技能，教師巡視指導、交流）

同學們交流展示。師提升總結，引領示范。

（同學們跟老師做一遍，教師指導技術要領）過渡：學完了這些技術，你想不想嘗試制作一件作品？

三、自學嘗試、熟悉技法 多媒體課件展示制作鴨子的主要步驟，學生看書邊自學、邊嘗試。（師巡視指導）

展示作品，交流（此環(huán)節(jié)重點解決

1、顏色的搭配，2、抓住特征，3、支架固定）

小結：看來我們的作品要想栩栩如生、不但要注意顏色的合理搭配、更要抓住事物的特征。在必要的時候我們還學要用支架固定。

過渡：同學們還想玩么？接下來就請大家選擇你最喜歡的一件作品，進行模仿創(chuàng)作。

四、模仿創(chuàng)作、提升技巧 學生模仿創(chuàng)作

學生將作品以第一次比較，進行自評。

師小結：大家這一次的創(chuàng)作有很大的進步，我們的泥塑技術在一次次練習中得到了提升，相信大家能夠自己制作出一件自己創(chuàng)作的作品，接下來，我們就進行一個創(chuàng)意大比拼吧？比一比哪組的泥塑最形象、最有趣。

五、充分想象、綜合實踐

1、學生創(chuàng)意制作，教師參與點評

2、生展示作品

師：哪一組最漂亮？學生互評！

小結：同學們真是心靈手巧，創(chuàng)作的作品生動形象、栩栩如生。

過渡：其實泥塑在我國已經(jīng)有悠久的歷史，隨著時間的演變已經(jīng)形成了各種風格。

六、拓展深化

結束語：老師希望同學們在課下多動腦、多動手，讓泥塑技術在我們手中得到傳承，相信只要你堅持，你就會是下一個民間藝術家。

《動物小泥塑》教學設計

教學目的：

培養(yǎng)學生的正確觀察，大膽表現(xiàn)，正確取舍的藝術創(chuàng)造方法，改變追求“像”的狹隘的藝術創(chuàng)造方法。使學生有較生動的準確的美的標準。通過這課的學習，讓學生學會泥塑的初步技能，鞏固小動物形的概括手法。

知識技能目標：通過《動物小泥塑》的制作，使學生進一步掌握立體動物造型的一般規(guī)律。

2、情感態(tài)度目標：提高學生手工制作的技能及審美能力。

3、能力發(fā)展目標：進一步豐富學生的想象力和創(chuàng)造能力。

教學重點：小動物形體的制作及裝飾。

教學難點：運用所學知識進行多種不同的構思、設計和制作。5.教學用具：黃泥、刀子、牙簽等。教學過程：

一、組織教學、檢查學生用具準備

主要檢查學生用具準備情況，為新課學習和順利完成作業(yè)奠定基礎。

二、創(chuàng)設情景、激發(fā)探究（聯(lián)系實際，實物激趣導入、簡介泥塑）出示泥塑作品，激趣導入：下面我要給大家看一組我親手做的小作品（出示泥塑作品）

。你們瞧！這是什么呀？知道是用什么做的嗎？告訴你們吧，這是我用泥巴捏成的各種小動物，這種手工藝品稱為“泥塑”。“不要小看這些黃泥，用它做出來的泥塑可是我國傳統(tǒng)的民間工藝美術，今天老師就帶大家一起學習——《動物小泥塑》”。（板書）

三、質(zhì)疑討論、新課學習（傳授新知，邊看邊學）

1、師生制定泥塑小豬。（師演示）

2、制作泥塑步驟。讓學生了解泥塑的三個步驟，學生回答教師總結，指名回答并板書：泥塑步驟：（1）和泥；（2）塑造；（3）整理。

3、動手實踐學方法。

和泥。教師講授和泥的基本方法。然后提問：和泥為什么要和熟、和透呢？（和透的泥捏出的小動物表面光滑、圓潤，不開裂）泥和好的標準是不粘手，讓學生感受一下已和好的泥的軟硬度和粘性。

（2）塑造。教師介紹塑造的六個基本方法： 揉：雙掌交錯呈順時針方向反復揉動，用力均勻。提問：可揉出小豬的哪些部位？（頭、眼、鼻、身子等）搓：雙掌來回摩擦。提問：可搓出什么形狀？（圓柱形、長條形等）哪些小動物是這種形狀呢？（蛇、蚯蚓、大象的鼻子等）

捏：先示范，再提問：這是什么方法？什么叫捏？用拇指或別的手指把泥弄薄或弄成一定形狀的方法就是捏。提問：小豬的哪些部位可以捏出來？（耳朵等）壓：運用手掌的力度把泥弄扁叫壓。塑造哪些小動物可以用壓呢？（小烏龜、穿山甲等）

刻：用小刀或牙簽等在泥上刻出所需的紋路。小動物的哪些部位可以刻出來？（虎皮紋、魚鱗、小鳥羽毛等）粘：當我們要將兩個部位組合在一起時，就要用牙簽來粘接。（教師演示）（小結，鼓勵）

四、自由創(chuàng)造、大膽表現(xiàn)（競賽鞏固，泥塑創(chuàng)造）

教師播放優(yōu)美的音樂，讓學生伴隨著音樂進行制作，這樣有利于穩(wěn)定學生的心情，條理有序的完成作業(yè)。以幾個同學為一組，分組競賽。共同討論，分工完成。在學生制作過程中，對學生的構思教師給予肯定，對作業(yè)不提太多要求，讓學生發(fā)揮想象，自己動手去做。

1、說明比賽規(guī)則、時間：比質(zhì)量、比速度、比團結合作，時間20分鐘；

2、泥塑創(chuàng)造（放音樂，教師巡視輔導）；

3、小組制作，是為了讓培養(yǎng)學生的動手、動腦能力，培養(yǎng)學生的合作精神。

五、反思學習、激勵評價（評比、頒獎）

完成作業(yè)后，讓學生各組自評，自由發(fā)言，教師簡評各組作業(yè)情況，表揚合作好的，有獨特創(chuàng)意的各小組成員。讓他們講講構思和制作的最成功的地方，使學生體驗成功，樹立自信，培養(yǎng)學生的競爭意識。教師的活動圍繞著學生創(chuàng)造思維的開展，目的在于培養(yǎng)學生創(chuàng)新新思維?！睹利惖臒釒~》教學設計

【教學內(nèi)容】

了解熱帶魚的身體結構特點和生長環(huán)境，學會魚的制作方法?！窘虒W目標】

1．認識熱帶魚的結構及其特點。2．學會熱帶魚的基本制作方法。3．培養(yǎng)學生的動手能力和小組合作學習的能力?！窘虒W重難點】

重點：熱帶魚制作的基本方法。難點：魚身體的裝飾?！窘虒W準備】 多媒體課件、彩泥

二、先學階段：

（一）出示自學提示，（欣賞熱帶魚圖片），討論：

1.熱帶魚都由哪幾個部分構成？各部分的特點是怎樣的？（多媒體展示）

2.你認為制作熱帶魚需要分幾步完成？

（二）出示課件：魚的制作步驟，提出自學要求，學生自己動手嘗試。1.根據(jù)步驟提示，自己嘗試制作熱帶魚，遇到問題可以小組商討解決，解決不了的一會總結提問。

2.在制作熱帶魚的過程中你覺得應該注意什么？

（三）學生自由嘗試練習。

（四）提出質(zhì)疑：

1．肯定同學們的自學結果。

2.在自學制作熱帶魚的過程中你遇到了什么困難？

三、后教階段 針對學生提出的疑惑教師進行示范講解： 1.取藍色橡皮泥搓成橢圓形。2.壓扁捏出魚頭和魚尾。3.取綠色橡皮泥做魚鰭。4.搓黃紅色的小圓點做眼睛。5.搓三個紅色長條做條紋。

四、當堂訓練：

1.要求：根據(jù)熱帶魚的特點和教師示范的要點，自己制作一條漂亮的熱帶魚，用時13分鐘。

2.教師巡回指導。

3.展示交流。將學生作品用實物投影展示，進行評價交流。

第五篇：泥塑 教學設計

泥塑 教學設計

教材分析

泥塑課的設置是根據(jù)美術課程標準要求，充分利用隨處可取的土陶泥等材料，運用傳統(tǒng)的泥塑造型方法，欣賞古、今泥塑作品的藝術特色及審美情趣、關注民族的文化遺產(chǎn)，感受泥材的土趣味的獨特藝術美感，并從中學習泥塑知識。在泥塑創(chuàng)作中，了解三維空間的塑造方法，培養(yǎng)學生的動手能力，造型能力和創(chuàng)造力。

學生分析

1、學生喜歡動手制作這一形式，尤其是農(nóng)村的孩子，玩泥巴的游戲伴隨他們長大，對泥巴情有獨鐘，用泥制作作品更會讓他們感到愉快，身心得到了解放。

2、學生對泥塑的理解還很膚淺，通過欣賞更多的作品來豐富涵養(yǎng)，累積創(chuàng)作所需的文化底蘊。

3、學生通過自己的努力做出優(yōu)秀作品，在同學面前得到展示，會培養(yǎng)學生的成就感和自信心。

教學目標

1.結合對泥塑藝術的認識和感受，努力以創(chuàng)作表達自己的認識與感受。2.重點學習與泥塑創(chuàng)作相關的基礎知識，了解和感受泥塑創(chuàng)作的特點和樂趣。3.運用自己喜歡的一種或多種泥塑創(chuàng)作方式表現(xiàn)自己的創(chuàng)作。教學重點

初步掌握泥板成型、泥條成型基本技法。運用基本技法創(chuàng)作一件作品。

教學難點

了解泥塑與其他藝術門類的關系，認識泥塑創(chuàng)作與生活的關系，使學生更加熱愛生活。教學準備

泥塑創(chuàng)作的工具，用水簸法加工得到的泥，示范作品及圖片。

設計思路

1、引導學生課前收集泥塑發(fā)展的文字，圖片等資料。初步了解我國泥塑的發(fā)展史，涵養(yǎng)傳統(tǒng)文化精神。

2、理解“古為今用”的道理，理解在深厚的文化土壤中再開拓出富有時代氣息的作品，鼓勵學生巧妙構思，創(chuàng)作出富有情趣的作品。

3、表現(xiàn)三維空間的泥塑制作技法有很多種，以泥條造型來表現(xiàn)三維空間的講解為主，引導學生發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造出更多的技法。

4、由于學生在小時侯有玩泥巴和在學工時親身體驗泥巴特性的經(jīng)驗，所以本課的學習可以在教師的指導下，學生自主學習，教師給予適當?shù)闹v解和指導。

教學過程：

（一）創(chuàng)設情景，引入新知

在豐富多彩的藝術門類中，泥塑是最獨具魅力的，不僅是因為水、土等因素與人類有著天然的親切感，更主要的是這兩種樸素的材質(zhì)為藝術家提供了極為寬廣且變化莫測的想象空間。今天我們就來走進這片獨具魅力的藝術空間。

教師出示課件請同學欣賞。

教師提問：欣賞作品后請同學們想一想，泥塑與陶藝有什么不同嗎？ 你能試著分析一下它們各有何特點嗎？ 回答略。

[設計意圖] 創(chuàng)設情景，激發(fā)學生的興趣，重現(xiàn)自己以前玩泥的情景，產(chǎn)生創(chuàng)作愿望，激勵學生積極主動的投入到本課的學習。

（二）、教師引導，探討解疑

1、欣賞從古至今的泥塑作品，品味泥塑的藝術美感。

[設計意圖] 感受泥塑的藝術美，理解其獨特趣味，通過學生收集的資料與課件的資料相融合，更加深對作品的理解，即強調(diào)了學生的參與性，又激發(fā)了學生的積極性。

2、跟我學

通過看書及課件學習泥塑罐的制作方法及裝飾方法（切挖、粘貼、雕刻等）

注：泥條要保持濕度，相互間要緊密，注意保留自然的凹凸紋理

[設計意圖] 探究學習，重點掌握泥塑的泥條成型的制作方法，引導學生在探究中提高自學，動手能力，并激發(fā)學生發(fā)現(xiàn)其它的泥塑方法。

（三）、創(chuàng)作體驗，形成技能；

（1）、學生創(chuàng)作，體驗創(chuàng)作過程。

動起來吧！設計一件即實用又美觀的器具。怎樣使它更有特點，與眾不同？

注意：

1、你身邊有許多輔助工具，在遇到問題時，可以運用備用的工具來解決。

2、可幾個人一組，共同完成一件作品，每組的負責人安排好每個人的任務。

3、注意室內(nèi)及自身的衛(wèi)生。

（2）、教師輔導，學生形成技能。

教師對那些需要幫助的學生進行個別輔導，對于好學生鼓勵他們大膽創(chuàng)造。

[設計意圖]根據(jù)課標對美術作業(yè)的要求出現(xiàn)的三部分“基本要求”、“具體化”、“可選部分 ”來設置本課的創(chuàng)作體驗過程，加深對泥塑的理解，增強學生的動手能力及對泥塑的審美能力。

（四）、激發(fā)潛能，表現(xiàn)評價；

評出最佳造型獎、最佳技巧獎、談創(chuàng)作體會，制作過程中有什么新發(fā)現(xiàn)，遇到什么問題是怎樣解決的？

[設計意圖] 采用自評與他評的方法，評價標準體現(xiàn)多維性，以鼓勵為主，成功展示自我，愉快學習，提高學生的表現(xiàn)力、自信心和評價能力。同時配合課題要求評出各種獎項來增加學生的成就感。達到課標提出的作業(yè)要求與作業(yè)評價相統(tǒng)一的原則。

（五）、布置展覽，成果展示。

在美術專業(yè)教室展臺上，為期一周。

[設計意圖] 深化本課的學習內(nèi)容，升華情感認識