第一篇：培養(yǎng)孩子良好的習(xí)慣家長(zhǎng)課程教案

培養(yǎng)孩子良好的習(xí)慣

一、開(kāi)場(chǎng)白

寒暄及說(shuō)明本次家長(zhǎng)課程的目的。

二、習(xí)慣的重要性

美國(guó)心理學(xué)巨匠威廉〃詹姆斯有一段對(duì)習(xí)慣的經(jīng)典注釋?zhuān)骸胺N下一個(gè)行動(dòng)，收獲一種行為；種下一種行為，收獲一種習(xí)慣；種下一種習(xí)慣，收獲一種性格；種下一種性格，收獲一種命運(yùn)?！?/p>

習(xí)慣是一種長(zhǎng)期形成的思維方式、處世態(tài)度，習(xí)慣是由一再重復(fù)的思想行為形成的，習(xí)慣具有很強(qiáng)的慣性，象轉(zhuǎn)動(dòng)的車(chē)輪一樣。人們往往會(huì)不由自主地啟用自己的習(xí)慣，不論是好習(xí)慣還是不好的習(xí)慣，都是如此。可見(jiàn)習(xí)慣的力量——不經(jīng)意會(huì)影響人的一生。

三、家長(zhǎng)的作用

教育孩子是人類(lèi)最重要而又最困難的學(xué)問(wèn)，它比任何工作都難。

父母是孩子永不退休的班主任,懷有對(duì)孩子一生的責(zé)任。無(wú)論你面對(duì)的是什么樣的孩子，你都沒(méi)辦法反悔或者“退貨”。

孩子的命運(yùn)掌握在家長(zhǎng)手上。無(wú)論父母事業(yè)上多么成功，也抵不了教育孩子的失敗。把天才培養(yǎng)成庸才，是對(duì)家庭和人類(lèi)文明最大的犯罪。由于大多數(shù)家庭都只有一個(gè)孩

子。我們大概連改錯(cuò)的機(jī)會(huì)也沒(méi)有，連補(bǔ)償?shù)臋C(jī)會(huì)也沒(méi)有，所以我們只有把這個(gè)唯一的孩子教育成功了，這幾乎就是家庭最重要的成功，也是你一生最重要的成功。

咱們農(nóng)村種地，光靠愛(ài)，肯定不行，只有懂種莊稼之道才有好收成；教育孩子，僅有愛(ài)，不夠，只有懂孩子的成長(zhǎng)規(guī)律才有好未來(lái)。

中國(guó)最需要教育的，不是孩子，而是父母。

四、如何培養(yǎng)孩子良好的習(xí)慣

“家庭是孩子的第一所學(xué)校，父母是孩子的第一任老師”是一條真理。對(duì)孩子的教育要有科學(xué)的計(jì)劃、正確的指導(dǎo)、理性的措施，父母要做好表率。孩子的生活習(xí)慣、處事方式、思維方式、世界觀、價(jià)值觀都將帶有你們的影子，因?yàn)楹⒆有r(shí)候?qū)W習(xí)的重要方式是無(wú)意識(shí)或有意識(shí)的模仿。

我國(guó)著名教育家葉圣陶先生的話非常精辟：“什么是教育？簡(jiǎn)單一句話，就是要養(yǎng)成良好習(xí)慣?！?/p>

但是習(xí)慣多種多樣，涉及到方方面。今天主要從以下這三個(gè)，也是咱們班孩子急于樹(shù)立或糾正的方面，談?wù)労⒆恿己昧?xí)慣的培養(yǎng)：

（一）生活習(xí)慣

1、早睡早起的習(xí)慣

睡眠對(duì)于孩子們的身體發(fā)育有著很大的影響。從生活方面來(lái)說(shuō)，早睡早起也可以讓孩子在一天的時(shí)間里都充滿活

力。

2、正確的飲食習(xí)慣

沒(méi)有健康的身體，什么事情也做不成。要讓孩子明白，為了自己的身體健康，營(yíng)養(yǎng)均衡攝取是多么的重要。并且要教育孩子在吃飯的時(shí)候不要做其他事情，要專(zhuān)心吃飯。

3、保持清潔的習(xí)慣

只有身體清潔了，心情才會(huì)舒暢。并且，勤洗手也是預(yù)防疾病的最簡(jiǎn)單的方法。

4、做家務(wù)的習(xí)慣

要讓孩子們明白，他們作為家庭的一員，也應(yīng)負(fù)起相應(yīng)的責(zé)任來(lái)?？梢宰尯⒆幼鲆恍┲T如自己房間的清潔衛(wèi)生和垃圾分類(lèi)回收等這些孩子力所能及的家務(wù)活，培養(yǎng)他們的責(zé)任感。

（二）行為習(xí)慣

1、運(yùn)動(dòng)的習(xí)慣

近年來(lái)，孩子在學(xué)習(xí)能力提高的同時(shí)體力卻在下降。只有身體強(qiáng)壯了學(xué)習(xí)才能搞好。所以，要培養(yǎng)孩子至少堅(jiān)持進(jìn)行一種運(yùn)動(dòng)的習(xí)慣。

2、坐得住的習(xí)慣

不要帶著孩子不停地亂串，否則孩子上學(xué)后將面臨困難。因?yàn)閷W(xué)習(xí)首先要坐得住。

3、姿態(tài)習(xí)慣

站如松，坐如鐘，行如風(fēng)。

4、守時(shí)習(xí)慣

遵守時(shí)間。

（三）學(xué)習(xí)習(xí)慣

1、先做作業(yè)再玩耍的習(xí)慣

作業(yè)是學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。不好好做作業(yè)的話，是跟不上學(xué)習(xí)課程進(jìn)度的。一定要讓孩子養(yǎng)成不論怎樣都先完成作業(yè)的習(xí)慣。

2、自己整理書(shū)桌的習(xí)慣

不好好整理書(shū)桌的孩子，總會(huì)浪費(fèi)大量的時(shí)間在找東西上?？梢詮闹贫▽W(xué)習(xí)計(jì)劃和整理筆記開(kāi)始，來(lái)培養(yǎng)孩子勤于整理的習(xí)慣。

3、自己收拾書(shū)包的習(xí)慣

不放心孩子自己收拾書(shū)包而代勞的做法是不可取的。孩子們?cè)谑帐皶?shū)包的同時(shí)，也是在為第二天的學(xué)習(xí)做準(zhǔn)備，這個(gè)時(shí)候千萬(wàn)不要去妨礙他們。

4、讀書(shū)的習(xí)慣

讀書(shū)是進(jìn)行所有學(xué)習(xí)的開(kāi)始。如果孩子討厭讀書(shū)的話，家長(zhǎng)就大聲朗讀給孩子聽(tīng)，一直到孩子會(huì)自己去讀書(shū)為止。

5、預(yù)習(xí)復(fù)習(xí)習(xí)慣

及時(shí)的復(fù)習(xí)能夠“溫故知新”，“學(xué)而時(shí)習(xí)之，可以為師矣”；及時(shí)的預(yù)習(xí)，可事半功倍。

五、總結(jié)

任何一個(gè)好習(xí)慣的培養(yǎng)都不會(huì)是輕而易舉的，因此，我們一定要循序漸進(jìn)，由淺入深，由近及遠(yuǎn)。尤其開(kāi)始是我們要寧少勿多、寧簡(jiǎn)勿繁、寧易勿難。先找一個(gè)比較容易做到的，做起來(lái)有興趣的，很快就能?chē)L到甜頭的，而且能不斷受到自己和周?chē)思?lì)的習(xí)慣開(kāi)始，而且下的功夫要大一些，花的時(shí)間要長(zhǎng)一些，這樣就容易成功。

第一個(gè)習(xí)慣養(yǎng)成了，一定會(huì)使你品嘗到成功的喜悅。既然是好習(xí)慣，它就會(huì)在你無(wú)意識(shí)中自動(dòng)為你管理，為你服務(wù)，而且為你效忠終生。

當(dāng)我們下決心要培養(yǎng)一個(gè)好習(xí)慣之后，成功的關(guān)鍵在于前三天，特別重要的是前一個(gè)月。俗話說(shuō)：“萬(wàn)事開(kāi)頭難”“好的開(kāi)端是成功的一半”，培養(yǎng)習(xí)慣也是一樣。至于說(shuō)培養(yǎng)習(xí)慣重在一個(gè)月，這是指度過(guò)前幾天，真正的是一個(gè)習(xí)慣的養(yǎng)成，這過(guò)程差不多要一個(gè)月左右。因?yàn)楦鶕?jù)美國(guó)科學(xué)家的研究，一個(gè)好習(xí)慣的養(yǎng)成成為21天，90天的重復(fù)會(huì)形成穩(wěn)定的習(xí)慣。所以一個(gè)觀念，如果被別人或自己驗(yàn)證了21次以上，它一定會(huì)形成你的信念。

美國(guó)著名教育家曼恩說(shuō)：“習(xí)慣像一根纜繩，我們每天給它纏上一股新索，要不了多久，它就會(huì)變得牢不可破。”因?yàn)楹昧?xí)慣每天纏上一股,要不了多久就會(huì)牢不可破。

第二篇：家長(zhǎng)應(yīng)注意培養(yǎng)孩子的哪些良好習(xí)慣

家長(zhǎng)應(yīng)注意培養(yǎng)孩子的哪些良好習(xí)慣

我國(guó)著名青少年教育家孫云曉先生曾說(shuō)：“好習(xí)慣對(duì)兒童來(lái)說(shuō)是命運(yùn)的主宰，是成功的軌道，是終身的財(cái)富，是人生的格調(diào)”。因此，作為家長(zhǎng)，可以在孩子的習(xí)慣培養(yǎng)上下大功夫。培養(yǎng)孩子的良好習(xí)慣可從以下幾個(gè)方面做起：

（一）生活習(xí)慣

生活是人生第一課，也是最基本的課程，生活習(xí)慣的好壞，不僅影響幼兒的身心健康而且也是幼兒綜合素質(zhì)的體現(xiàn)。它包括飲食、起居、排便、衛(wèi)生等習(xí)慣，做到按時(shí)睡眠、起床、安靜睡眠并有正確的睡姿，不挑食、不偏食、細(xì)嚼慢咽，飯前便后正確洗手、早晚刷牙，飯后漱口等。父母要根據(jù)孩子的年齡特點(diǎn)，適當(dāng)為孩子立規(guī)矩，如：玩具玩完后必須放回原處，逐漸養(yǎng)成自己的東西自己整理和愛(ài)清潔，講衛(wèi)生，有條理的好習(xí)慣。

（二）文明禮貌習(xí)慣

禮貌看起來(lái)是種外在行為的表現(xiàn)，實(shí)際上它反映著人的內(nèi)心修養(yǎng)，體現(xiàn)一個(gè)人自尊和尊重他人的意識(shí)。父母要教育孩子，學(xué)習(xí)使用文明禮貌用語(yǔ)，如“您好”、“請(qǐng)”、“謝謝”、“對(duì)不起”、“請(qǐng)?jiān)彙?。同時(shí)，要注意培養(yǎng)孩子的文明舉止，見(jiàn)人要熱情打招呼，別人問(wèn)話要先學(xué)會(huì)傾聽(tīng)，并有禮貌地回答，保持服裝整潔，站有站相，坐有坐相。

（三）道德習(xí)慣

養(yǎng)成良好的道德習(xí)慣，幼兒才能和別人友好相處，積極追求美好的事物，自覺(jué)遵守社會(huì)行為規(guī)范，具有高度責(zé)任感，將來(lái)才能成為社會(huì)上成熟可敬的人。它包括各種行為規(guī)則，尊敬關(guān)愛(ài)長(zhǎng)輩，不隨地地大小便、不損壞花草、樹(shù)木、愛(ài)護(hù)公共財(cái)務(wù)，遵守交通規(guī)則，能換位思考、團(tuán)結(jié)友愛(ài)等等。

（四）學(xué)習(xí)習(xí)慣

良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣對(duì)幼兒的學(xué)習(xí)興趣與學(xué)習(xí)成績(jī)有很大的影響，與幼兒的成材直接相關(guān)。它包括自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究性學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)好的孩子學(xué)習(xí)習(xí)慣都比較好，而學(xué)習(xí)不好的孩子多數(shù)并不是因?yàn)槟X子笨，而是沒(méi)有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。如：不長(zhǎng)時(shí)間看電視、玩電腦游戲，不需要父母的督促、陪伴能自覺(jué)完成學(xué)習(xí)任務(wù)，學(xué)習(xí)專(zhuān)心認(rèn)真，經(jīng)常進(jìn)行廣泛的閱讀，知道珍惜時(shí)間，什么時(shí)間做什么事情等。

（五）思維習(xí)慣

良好的思維習(xí)慣有助于孩子從正確的角度和方面思考問(wèn)題，有助于孩子能力的鍛煉，知識(shí)的獲取以及運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)靈活的解決問(wèn)題。如：感覺(jué)接觸了解新鮮事物，善于觀察，勤于動(dòng)腦，遇到問(wèn)題能獨(dú)立思考和解決。特別是要具有創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力。

（六）勞動(dòng)習(xí)慣

培養(yǎng)孩子愛(ài)惜勞動(dòng)成果，孩子勞動(dòng)不是為了創(chuàng)造物質(zhì)和精神財(cái)富，而是為了培養(yǎng)初步的勞動(dòng)習(xí)慣，促進(jìn)孩子身心健康成長(zhǎng)。要求自己能做的事情自己做，自己穿脫衣服、學(xué)著鋪床疊被等，另外幫父母干些家務(wù)活，如：幫助擺碗筷、擦桌、掃地、倒垃圾等等。

值得注意的是，在培養(yǎng)孩子各種良好習(xí)慣的同時(shí)，家教首先要轉(zhuǎn)變自己的觀念，增長(zhǎng)培養(yǎng)意識(shí)，提高自身素質(zhì)，以身作則。在進(jìn)行培養(yǎng)時(shí)還要注意方式方法，堅(jiān)持不懈，嚴(yán)格要求?？偠灾?，播下一種行動(dòng)，收獲一種習(xí)慣；播下一種習(xí)慣，收獲一種命運(yùn)。

第三篇：淺談家長(zhǎng)如何培養(yǎng)孩子的良好習(xí)慣

淺談家長(zhǎng)如何培養(yǎng)孩子的良好習(xí)慣

【摘要】主要講述家庭教育對(duì)孩子的成長(zhǎng)有著非常重要的意義，并且從培養(yǎng)孩子的品行、生活習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣、自信心等方面講述如何培養(yǎng)孩子的良好習(xí)慣，并深刻地體會(huì)到培養(yǎng)孩子良好的習(xí)慣將會(huì)影響孩子的一生。

【關(guān)鍵詞】培養(yǎng) 良好 品行 生活習(xí)慣 學(xué)習(xí)習(xí)慣

眾所周知，家庭是孩子的第一所學(xué)校，而父母就是孩子的第一任老師，所以家庭教育中父母起著不可代替的作用，家庭教育同樣對(duì)孩子的成長(zhǎng)有著舉足輕重的地位。記得有人說(shuō)過(guò)：有了良好的習(xí)慣就有好的命運(yùn)。我也贊同這種說(shuō)法，因?yàn)槲以诮逃业暮⒆訒r(shí)也時(shí)刻注意培養(yǎng)孩子各方面的習(xí)慣。下面就談?wù)勎覀€(gè)人的一些體會(huì)：

一、從細(xì)處培養(yǎng)孩子良好的品行。

孩子是我們生命的延續(xù)，我們有責(zé)任和義務(wù)去培養(yǎng)和教育好孩子。教育孩子應(yīng)該把思想品德教育放在首位，提高孩子的思想道德水平，培養(yǎng)孩子遵守社會(huì)公德，增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感。還要用正確的人生觀念啟迪他們，使他們身心健康能茁壯成長(zhǎng)。所以，在人生開(kāi)始的時(shí)候，應(yīng)該讓他們接受高尚的思想，修煉優(yōu)良的操行，形成良好的健康的習(xí)慣。孩子是家長(zhǎng)的“克隆品”，所以我常常用言傳身教的方式引導(dǎo)他，這樣不僅對(duì)孩子有深刻的教育意義，使他們從內(nèi)心感受到家長(zhǎng)正確的教育方式和引導(dǎo)。例如：我的兒子在講衛(wèi)生方面就做得比較好，因?yàn)閺男∷椭牢易畈幌矚g看到地面上有垃圾的，所有他在家里從來(lái)不會(huì)亂扔垃圾，見(jiàn)到有垃圾也會(huì)撿起來(lái)放在垃圾桶里，如果在街上吃完?yáng)|西，他也會(huì)自覺(jué)地把垃圾放到垃圾桶里，這一點(diǎn)讓我深刻地體會(huì)到家庭教育以及家長(zhǎng)的言傳身教對(duì)孩子的品行的影響是非常大的。還有就是在誠(chéng)信方面，如果孩子做錯(cuò)了事情，我會(huì)鼓勵(lì)孩子勇于承認(rèn)錯(cuò)誤，讓他明白每個(gè)人有時(shí)會(huì)犯錯(cuò)，但知錯(cuò)能改就是好孩子，如果不把自己的錯(cuò)誤講出來(lái)，永遠(yuǎn)都不知道自己錯(cuò)在哪里，長(zhǎng)期憋在心里，可能會(huì)出現(xiàn)心理問(wèn)題，影響身心的健康成長(zhǎng)，所以我經(jīng)常鼓勵(lì)孩子要做個(gè)誠(chéng)實(shí)的人，并告訴他：誠(chéng)實(shí)的人會(huì)一生好運(yùn)。

二、從小培養(yǎng)孩子良好的生活習(xí)慣。良好的習(xí)慣可以讓孩子受益終生，不良的惡習(xí)則會(huì)貽害孩子一生。讓孩子明白自己的事情自己做，并且學(xué)會(huì)自我管理，這樣就會(huì)使孩子的生活規(guī)律化、條理化。

孩子小的時(shí)候，我就讓他學(xué)會(huì)一些自己能處理的事，如：自己洗臉、漱口、穿衣、收拾玩具等。同時(shí)也做一些力所能及的勞動(dòng)，如：開(kāi)、關(guān)門(mén)窗，掃地、擦桌椅，自己整理圖書(shū)、收拾書(shū)包和生活用品等；同時(shí)教育他要懂得愛(ài)護(hù)和整理書(shū)包、課本、畫(huà)冊(cè)、文具；學(xué)會(huì)削鉛筆、使用剪刀、鉛筆刀、橡皮和其他工具等。等他讀了小學(xué)后，就讓他知道生活要正規(guī)而有序。知道什么時(shí)間應(yīng)該做什么事；什么時(shí)間不該做什么事情，并控制自己的愿望和行為。如該寫(xiě)作業(yè)時(shí)一定要認(rèn)真寫(xiě)，寫(xiě)完后收拾利索才能去看電視和玩；教孩子養(yǎng)成早起、早睡，按時(shí)吃飯的習(xí)慣等。所以我的孩子現(xiàn)在讀到四年級(jí)，他的作業(yè)從來(lái)不用父母操心、過(guò)問(wèn)，各方面的生活習(xí)慣也是非常有序的。所以從小培養(yǎng)孩子做事要有條理會(huì)使孩子能更好地生活更好地學(xué)習(xí)，這種習(xí)慣會(huì)讓孩子受益終生。

三、從小培養(yǎng)孩子良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

“望子成龍，望女成鳳”，這是所有家長(zhǎng)對(duì)自己的子女最大的希望，要使他們能在21世紀(jì)成為人中之龍，作為家長(zhǎng)必須對(duì)他們的學(xué)習(xí)進(jìn)行方法的指導(dǎo)及培養(yǎng)他們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。孩子良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣影響他的學(xué)習(xí)效果。所以，除了在課堂上老師對(duì)孩子的學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，我作為家長(zhǎng)也要配合學(xué)校對(duì)孩子進(jìn)行正確的學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，如：在家創(chuàng)設(shè)一個(gè)良好的、和諧的環(huán)境讓孩子讀書(shū)，讓他自己安排好什么時(shí)候做作業(yè)，估計(jì)多少時(shí)間能做完，達(dá)到什么要求；還有在做作業(yè)的時(shí)候，做到專(zhuān)時(shí)專(zhuān)用，講求效益，不磨時(shí)間，要講求速度、質(zhì)量并重；我的孩子喜歡刨根問(wèn)底，有時(shí)候他提出的問(wèn)題我沒(méi)辦法回答他，我只能說(shuō)：“不如讓我們一起查找資料或上網(wǎng)吧！”這樣就可以培養(yǎng)他自覺(jué)看書(shū)或獨(dú)立探求知識(shí)的欲望；還有每天都要跟孩子聊天，談一些班里的趣事，讓他說(shuō)說(shuō)自己的心里話，每天都抽時(shí)間檢查他的作業(yè)，聽(tīng)他讀語(yǔ)文、英語(yǔ)，與他一起看課外書(shū)，這一點(diǎn)很重要。在檢查作業(yè)的同時(shí)我會(huì)鼓勵(lì)孩子一題多解，培養(yǎng)孩子的思維能力；作為家長(zhǎng)，我很注意孩子的書(shū)寫(xiě)、坐姿，這樣可以看出孩子對(duì)作業(yè)的態(tài)度，聽(tīng)課的效率，對(duì)學(xué)科的興趣等。孩子的良好人格與自信心是分不開(kāi)的，孩子有時(shí)考試會(huì)不理想，他會(huì)委婉地對(duì)我說(shuō)：“爸爸，這次考試，我可能不能達(dá)到自己的目標(biāo)了?！蔽页３９膭?lì)他：“分?jǐn)?shù)只代表過(guò)去，只要你有目標(biāo)，你盡力了，爸爸相信以你的聰明才智，以后只要更加認(rèn)真、細(xì)心，你會(huì)有更大的進(jìn)步的?！?/p>

因此，良好的行為習(xí)慣、生活習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣對(duì)孩子的影響是很重要的，作為家長(zhǎng)要想自己的兒女能幸福一生，不要錯(cuò)過(guò)教育孩子的最好時(shí)機(jī)，我們每一位父母一定要有耐心，要遵循孩子的成長(zhǎng)規(guī)律，順應(yīng)孩子的心理特點(diǎn)，用孩子能接受的方式去培養(yǎng)，必須持之以恒，像滴水穿石一樣，一點(diǎn)一滴，經(jīng)年累月，使良好習(xí)慣真正變成學(xué)生的內(nèi)在需要，促使他們自覺(jué)養(yǎng)成各方面的良好行為習(xí)慣，使每個(gè)孩子都能邁好人生開(kāi)始的步伐。

第四篇：家教論文：淺談家長(zhǎng)如何培養(yǎng)孩子的良好習(xí)慣

家教論文

淺談家長(zhǎng)如何培養(yǎng)孩子的良好習(xí)慣

姓名文麗

單位壽縣澗溝中心校日期2012年5月

淺談家長(zhǎng)如何培養(yǎng)孩子的良好習(xí)慣

我曾經(jīng)看過(guò)這樣一則報(bào)道：一位中國(guó)女記者采訪一位美國(guó)家庭主婦，進(jìn)入她的家里時(shí)，主人一直和記者邊談邊織毛衣，而她三、四個(gè)月的女兒在床上爬著，試圖爬起來(lái)，由于太小又爬不起來(lái)，嘴在床面上緊緊地貼著，臉憋得通紅。中國(guó)女記者幾次想要幫忙，都被這位家庭主婦示意拒絕。記者問(wèn)其原因，回答是要培養(yǎng)孩子的自立精神。一個(gè)很小的孩子，從小就開(kāi)始培養(yǎng)她的品格，鍛煉她的意志，這和我們現(xiàn)在的教育方式形成鮮明的對(duì)照。

其實(shí)教育孩子的根本任務(wù)不是讓孩子考上一個(gè)好大學(xué)，或者一定要成為百萬(wàn)富翁、大人物，而是要讓孩子獲得安全的人生、開(kāi)心的人生、健康的人生，并且具備一定的生存和發(fā)展能力，能夠很好的適應(yīng)未來(lái)社會(huì)的發(fā)展。當(dāng)我們每天面對(duì)孩子的時(shí)候，如果能夠經(jīng)常想想這個(gè)根本任務(wù)，許多問(wèn)題可能就會(huì)變得簡(jiǎn)單起來(lái)。當(dāng)今社會(huì)，孩子能否健康成長(zhǎng)已經(jīng)是一個(gè)家庭所關(guān)注的頭等大事，也是現(xiàn)代教育普遍關(guān)心的課題。我認(rèn)為培養(yǎng)良好的習(xí)慣對(duì)孩子一生的發(fā)展至關(guān)重要。要使孩子健康的成長(zhǎng)，應(yīng)從以下幾個(gè)方面加以注意。

一、要注意言傳身教

1、多和孩子接觸。家長(zhǎng)是孩子的第一任老師，家長(zhǎng)怎么做，孩子就模仿著怎么做。家長(zhǎng)的一言一行、一舉一動(dòng)，都潛移默化地影響著孩子，所以家長(zhǎng)要努力提高自身的行為質(zhì)量。家長(zhǎng)應(yīng)多抽出時(shí)間與孩子交流，這樣會(huì)及時(shí)掌握其學(xué)習(xí)動(dòng)向和思想方面的問(wèn)題。要求孩子做到的，自己首先要做到，即使自己做不到，也要說(shuō)明原因。有的家長(zhǎng)即使有時(shí)間，也喜歡把時(shí)間留給自己，使自己豐富的人生閱歷和知識(shí)失去了言傳身教的好時(shí)機(jī)，等到發(fā)現(xiàn)問(wèn)題再糾正時(shí)，往往要花費(fèi)更多的時(shí)間。

2、少一點(diǎn)功利，多一份準(zhǔn)備。家是孩子完成學(xué)校作業(yè)后繼續(xù)學(xué)習(xí)的天地，更是與父母交流、進(jìn)一步開(kāi)拓視野的地方。孩子未來(lái)會(huì)成為什么，需要多問(wèn)問(wèn)孩子的想法，看看孩子對(duì)什么感興趣，但更重要的還是要幫助他們培養(yǎng)良好的習(xí)慣。包括正確的學(xué)習(xí)和生活習(xí)慣以及思維方式，這會(huì)為其今后的學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。就孩子而言，其控制能力不可能很強(qiáng)，需要家長(zhǎng)通過(guò)言傳身教進(jìn)行督促，并不斷培養(yǎng)其正確的行為規(guī)范。

二、讓孩子感受到“愛(ài)”

1、寬容孩子的“過(guò)錯(cuò)”。父母能給予孩子最有價(jià)值的禮物是“愛(ài)”，無(wú)論孩子犯了多么嚴(yán)重的錯(cuò)誤，父母都要對(duì)孩子有一顆寬容的心。在批評(píng)孩子時(shí)，不要使用傷害感情的話，例如“你滾開(kāi)，我再也不愿見(jiàn)

到你”，“如果你不能做到，就別來(lái)見(jiàn)我”等。

2、關(guān)愛(ài)孩子的成長(zhǎng)。要為孩子創(chuàng)設(shè)各種各樣的經(jīng)歷，盡可能讓他們接觸到各種事物，這樣，可以擴(kuò)展孩子的視野，豐富他們的知識(shí)，使他們?cè)谝院蟮娜松贸讨?，更自主地選擇最適合自己的發(fā)展空間。

3、合理地管教孩子。管教孩子是告訴他行為的標(biāo)準(zhǔn)，即什么樣的事情可以做，什么樣的事情不能做。管教孩子是每個(gè)父母應(yīng)盡的義務(wù)，要給孩子提供自由的空間，但是，當(dāng)孩子可能要犯錯(cuò)誤，我們不得不進(jìn)行管教時(shí)，一定要有權(quán)威。對(duì)孩子的管教必須是嚴(yán)肅的，是負(fù)責(zé)任的，而且要告訴孩子你為什么會(huì)提出某項(xiàng)要求，這種“嚴(yán)”正是“愛(ài)”的表現(xiàn)。

三、尊重孩子，讓孩子充滿自信

1、尊重孩子的自尊。孩子的主動(dòng)性，決定于他的自尊是否健全。自尊健全的孩子，對(duì)自己有信心，有較好的自我觀念。如果對(duì)孩子采取批評(píng)、冷嘲熱諷，甚至暴力相對(duì)的方式，孩子就會(huì)形成不好的自我觀念。健康的自尊來(lái)自對(duì)孩子的欣賞和鼓勵(lì)，孩子對(duì)了，要及時(shí)給予欣賞和肯定，不對(duì)時(shí)，要心平氣和教給他正確的做法。

2、培養(yǎng)孩子的自信。孩子每做一件事情，都無(wú)法保證“一定能行”，家長(zhǎng)要給孩子以信心，使孩子樹(shù)立自信。不少孩子對(duì)不曾發(fā)生的事情會(huì)產(chǎn)生恐懼和畏難情緒，認(rèn)為那件事情真是太難了。而我們家

長(zhǎng)遇事多，經(jīng)歷豐富，就應(yīng)該告訴孩子：“我以前也遇到過(guò)這樣的事，沒(méi)什么可怕的，大膽地去做吧?！边@樣一來(lái)，孩子就會(huì)覺(jué)得事情應(yīng)該不會(huì)太難，便有信心去完成。只要家長(zhǎng)善用肯定的語(yǔ)氣鼓舞他，他就一定能充滿信心地努力奮斗，從而獲得成功！

3、肯定孩子的付出。對(duì)孩子所取得的成績(jī)和進(jìn)步，要給予肯定和鼓勵(lì)。引導(dǎo)孩子用積極的因素去克服消極的因素，充分調(diào)動(dòng)他們的積極性。特別是不要刺傷孩子的自尊心，要幫助孩子迎頭趕上，這樣既尊重了孩子的勞動(dòng)，又引導(dǎo)教育了孩子，可以取得良好的效果。

4、尊重孩子的選擇。孩子的選擇是與他們的興趣分不開(kāi)的，興趣是孩子認(rèn)識(shí)事物的內(nèi)驅(qū)力，做父母的只有尊重它，善于啟發(fā)引導(dǎo)它，才能發(fā)揮孩子的潛能。當(dāng)今家庭教育的誤區(qū)之一，就是家長(zhǎng)過(guò)早地給孩子“定向”，進(jìn)行所謂的“特長(zhǎng)教育”，不尊重孩子的選擇。殊不知每個(gè)孩子都是不一樣的，如果孩子對(duì)此沒(méi)有興趣，家長(zhǎng)強(qiáng)迫他去學(xué)，通常會(huì)“竹籃打水一場(chǎng)空”。

四、配合老師，樹(shù)立正確的人才觀念

1、大力支持學(xué)校工作。家長(zhǎng)和老師都是為了教育好孩子，無(wú)論學(xué)校制度多么嚴(yán)格，無(wú)論學(xué)校對(duì)孩子提出什么要求，家長(zhǎng)都應(yīng)密切配合學(xué)校的工作，因?yàn)閹熒P(guān)系對(duì)立、學(xué)校家長(zhǎng)關(guān)系對(duì)立就是教育的失敗。

2、家長(zhǎng)要樹(shù)立正確的人才觀念。家長(zhǎng)要樹(shù)立人才觀念，相信人人都可以成才，只要您不放棄教育，每個(gè)孩子都是可造之才。常聽(tīng)家長(zhǎng)說(shuō)，孩子學(xué)習(xí)成績(jī)不行，自己不愿學(xué)，愿意上就上，不愿意上就算了。家長(zhǎng)首先放棄了，孩子就更沒(méi)有信心。美國(guó)著名心理學(xué)教授丹尼樂(lè)﹒戈樂(lè)曼說(shuō)：“一個(gè)人在社會(huì)上要獲得成功，起主要作用的不是智力因素而是情緒智能，前者只占百分之二十，而后者占百分之八十?！?/p>

3、給孩子一個(gè)好的環(huán)境。古人有“孟母三遷”，說(shuō)的就是學(xué)習(xí)環(huán)境的重要性，特別是對(duì)小學(xué)、初中階段的孩子尤為重要。家長(zhǎng)應(yīng)該給孩子創(chuàng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，使他們?cè)谌松牡缆飞享樌砷L(zhǎng)。

孩子良好的習(xí)慣不是一朝一夕養(yǎng)成的，需要長(zhǎng)期的堅(jiān)持培養(yǎng)。而這些良好習(xí)慣一旦養(yǎng)成，必將使孩子終生受益。哈佛大學(xué)有一個(gè)理念是：一個(gè)人的成功與失敗不在于他的能力和經(jīng)驗(yàn)，而在于他的思維方式，因?yàn)樗季S指導(dǎo)行動(dòng)，行動(dòng)影響習(xí)慣，習(xí)慣形成品格，品格決定命運(yùn)。作為家長(zhǎng)也應(yīng)該了解一些教育常識(shí)，從而正確地教育孩子，使孩子健康地成長(zhǎng)。

第五篇：如何培養(yǎng)孩子的良好習(xí)慣

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如何培養(yǎng)孩子的良好習(xí)慣

我國(guó)著名教育家葉圣陶先生曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“教育就是習(xí)慣的培養(yǎng)?！钡拇_，禮貌習(xí)慣好，思想品質(zhì)就優(yōu)良；學(xué)習(xí)習(xí)慣好，就能取得優(yōu)秀的學(xué)業(yè)成績(jī)。幼兒習(xí)慣的形成有一個(gè)循序漸進(jìn)的過(guò)程，內(nèi)容由少到多，逐漸定型；因此良好的習(xí)慣應(yīng)從小

培養(yǎng)。那

么如何

培養(yǎng)孩

子的良

好習(xí)慣

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者認(rèn)為：

一、適當(dāng)為

孩子確

立規(guī)矩

家長(zhǎng)要根據(jù)孩子的年齡特點(diǎn)，適時(shí)為孩子確立規(guī)矩。無(wú)規(guī)矩不成方圓。孩子二至三歲時(shí)，家長(zhǎng)就應(yīng)該給他立下規(guī)矩，諸如玩完玩具必須放回原處，否則就沒(méi)收玩具。大一點(diǎn)兒的孩子給他制訂每天大致的作息時(shí)間，明確勞逸和做事的要

求，讓他意識(shí)到每一種事物都有其自身的規(guī)律、秩序和準(zhǔn)則，沈陽(yáng)斯瑞可科技有限公司

這是不以人的意志為轉(zhuǎn)移的，不可肆意違背。孩子到了四五歲時(shí)，就要對(duì)學(xué)習(xí)時(shí)間也有所規(guī)定，以利于孩子形成按時(shí)學(xué)習(xí)的習(xí)慣。規(guī)則意識(shí)的養(yǎng)成不是一朝一夕的事，也沒(méi)有整齊劃一的是非界限。家長(zhǎng)應(yīng)該加以引導(dǎo)，像明顯傷害他人自身及環(huán)境的行為應(yīng)予以制止。我們可稱之為“紅燈行為”，告訴其制止的原因或道理。有的是完全可以做并且應(yīng)該做的，如有利于孩子獨(dú)立性發(fā)展及符合公德利益的行為應(yīng)該得到及時(shí)鼓勵(lì)、支持，我們稱之為“綠燈行為”。

二、教育要得法

家長(zhǎng)要依據(jù)孩子的實(shí)際采用適當(dāng)?shù)姆椒?，培養(yǎng)良好的習(xí)慣，要注意講求方法和實(shí)效。當(dāng)孩子出現(xiàn)不良行為時(shí)，家長(zhǎng)可采取轉(zhuǎn)移目標(biāo)，讓孩子選擇、給孩子一個(gè)臺(tái)階下等方法。做為家長(zhǎng)要多運(yùn)用正面激勵(lì)的方法，例如，要孩子養(yǎng)成物歸原主的習(xí)慣，首先家長(zhǎng)要?jiǎng)?chuàng)設(shè)一個(gè)整潔的家庭環(huán)境，讓孩子受到潛移默化的感染。如果孩子把積木攤了一地，家長(zhǎng)說(shuō)：“乖孩子，快幫媽媽收拾一下積木，要吃飯了?！边@句話對(duì)于孩子的暗示是：收積木是媽媽的事，我做不做無(wú)所謂，這樣孩子就不可能形成應(yīng)該自己收拾玩具的規(guī)則意識(shí)。再如，當(dāng)發(fā)現(xiàn)孩子亂放書(shū)時(shí)，可用游戲的口吻說(shuō)：“書(shū)寶寶要回家了，你知道它的家在哪兒？你會(huì)把它送回去嗎？”當(dāng)孩子把書(shū)放回原處后，應(yīng)及時(shí)給予肯定和贊揚(yáng)，鼓勵(lì)他以后重復(fù)這樣良好的行為。對(duì)于大的孩子，家長(zhǎng)可以對(duì)其做事的速度提出要

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求，并進(jìn)行檢查。如在孩子起床以及做家務(wù)勞動(dòng)等方面，有意識(shí)地提高要求，養(yǎng)成他在一定的時(shí)間內(nèi)認(rèn)真做好一件事的習(xí)慣，同時(shí)還可以給孩子一方屬于他的空間，放手讓他按自己的意愿去整理自己的“小天地”。

三、把愛(ài)和嚴(yán)結(jié)合起來(lái)培養(yǎng)孩子良好的習(xí)慣，還需要家長(zhǎng)具有一定的意志力。

立下規(guī)矩后就要督促孩子堅(jiān)持去做，經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的訓(xùn)練形成一個(gè)好的習(xí)慣?，F(xiàn)在的孩子大多是單兒，是家長(zhǎng)的掌上明珠。例如，張偉長(zhǎng)得非常討人喜歡，他走路時(shí)不小心被椅子絆了一跤，就非要把椅子“打”一頓不可。叔叔吃了他的蘋(píng)果，他要叔叔吐出來(lái)補(bǔ)好還他。這些幼稚的想法和舉動(dòng)常常逗得全家人哈哈大笑。在這種縱容的環(huán)境中長(zhǎng)大，他上學(xué)時(shí)會(huì)在課堂上走來(lái)走去，高聲大叫，會(huì)為某件小事與同學(xué)打得不可開(kāi)交。父母總想“樹(shù)大自然直”，孩子還小，人又機(jī)靈，大起來(lái)會(huì)懂事的。但他的舉動(dòng)讓老師大傷腦筋，作業(yè)本忘了帶、上課了，他才想到要上廁所，一會(huì)兒把同學(xué)的鉛筆弄壞，一會(huì)兒又左顧右盼。老師的批評(píng)、家長(zhǎng)的打罵導(dǎo)致張偉同學(xué)對(duì)學(xué)習(xí)失去興趣和信心，會(huì)產(chǎn)生“為什么大家都不喜歡我”的想法?，F(xiàn)在許多家長(zhǎng)像張偉父母那樣只注重孩子的自由發(fā)展，卻忽視了良好習(xí)慣的培養(yǎng)。不少家長(zhǎng)知道該怎樣要求，但做起來(lái)卻往往以情感代替理智。例如，說(shuō)好了孩子自己走，但只要孩子一哭，家長(zhǎng)就退讓?zhuān)徽f(shuō)好了不再買(mǎi)昂貴的電動(dòng)玩

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具，但只要孩子一鬧，家長(zhǎng)就心軟，最終“敗下陣來(lái)”，以妥協(xié)告終。孩子嘗到了哭鬧的甜頭，就會(huì)以此為武器要挾家長(zhǎng)，慢慢地就形成了無(wú)理取鬧的不良習(xí)慣。因此，家長(zhǎng)要學(xué)會(huì)堅(jiān)持自己的正確意見(jiàn)，理智地愛(ài)孩子，把愛(ài)和嚴(yán)格要求相結(jié)合，對(duì)孩子的執(zhí)拗、哭鬧可采取“冷處理”的辦法，暫時(shí)置之不理，孩子若發(fā)現(xiàn)哭鬧不再起作用時(shí)，自然會(huì)自己找個(gè)臺(tái)階下——玩別的了。

四、統(tǒng)一要求，形成合力

培養(yǎng)孩子的良好習(xí)慣特別需要家長(zhǎng)在教育要求上一致。調(diào)查表明，家長(zhǎng)撫養(yǎng)孩子的方式主要有三種——“權(quán)威型”、“民主型”、“放任型”。研究的結(jié)果非常令人吃驚，在“權(quán)威型”的家里，家長(zhǎng)要為孩子制定一些規(guī)則，孩子可以選擇的很少，而且必須遵守家規(guī)。在“民主型”的家里，家庭生活中處處體現(xiàn)著公平，會(huì)考慮到每個(gè)家庭成員的感受，有許多選擇，并且很注重相互間的合作。對(duì)于那些被家長(zhǎng)“放任”的孩子，他們可以相信任何他們?cè)敢庀嘈诺臇|西，他們做事也總是由著自己的性子來(lái)。自由放任狀態(tài)下成長(zhǎng)的孩子很難和別人合作并良好相處。

培養(yǎng)孩子良好的習(xí)慣是一件不容易的事。說(shuō)容易，是因?yàn)榱?xí)慣的培養(yǎng)可以進(jìn)行隨機(jī)教育；說(shuō)艱難，是因?yàn)轲B(yǎng)成一個(gè)好習(xí)慣，并非一朝一夕的事。一個(gè)孩子由需要提醒才能完成的動(dòng)作，發(fā)展到不需要任何意志努力的習(xí)慣動(dòng)作，本身就是

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個(gè)反反復(fù)復(fù)的過(guò)程。