第一篇：《改變物體在水中的沉浮》教學(xué)設(shè)計(jì)

《改變物體在水中的沉浮》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、教材：《改變物體在水中的沉浮》是教科版科學(xué)三年級(jí)下冊(cè)第五單元“沉和浮”的第二課。它由四部分組成：

一、改變玻璃瓶的沉?。?/p>

二、改變浮標(biāo)的沉?。?/p>

三、改變其它物體的沉浮；

四、我們的“潛艇”。本課教材編在《物體在水中是沉是浮》一課之后，目的在于加深、鞏固學(xué)生對(duì)物體沉浮和物體的輕重、大小之間的關(guān)系的認(rèn)識(shí)。

2、學(xué)生：物體在水中的沉浮現(xiàn)象是學(xué)生生活中很常見的，也是學(xué)生生活中頻繁接觸的。飲料瓶沉浮的活動(dòng)與帶橡皮泥的筆帽沉浮都是模仿潛水艇的沉浮，而且前者對(duì)學(xué)生來說不是很有挑戰(zhàn)性，且本課內(nèi)容較多，因此在現(xiàn)實(shí)教學(xué)中就將此部分活動(dòng)略去。重點(diǎn)讓學(xué)生去探究多種物體的沉浮的緣故及改變沉浮的活動(dòng)。

3、設(shè)計(jì)理念：“探究既是科學(xué)學(xué)習(xí)的目標(biāo)，又是科學(xué)學(xué)習(xí)的主要方法”。在本課的教學(xué)過程中我始終堅(jiān)持以學(xué)生為主體，充分解放學(xué)生的大腦和手腳，為學(xué)生準(zhǔn)備了充足的教具和學(xué)具，并通過課前的魔術(shù)導(dǎo)入、課中的玩的活動(dòng)、課后的探究等環(huán)節(jié)大大提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與意識(shí)，使全體學(xué)生都能主動(dòng)、積極地參與到科學(xué)探究中來，品味科學(xué)探究的樂趣，體驗(yàn)成功的快樂。同時(shí)提高了學(xué)生的科學(xué)探究能力，培養(yǎng)了團(tuán)結(jié)協(xié)作的團(tuán)隊(duì)精神。

教學(xué)目標(biāo):

科學(xué)概念:改變物體的沉浮狀態(tài)可以通過改變物體本身的輕重、大小以及借助其他物體等辦法來實(shí)現(xiàn)。潛水艇是人們應(yīng)用沉浮原理的創(chuàng)造發(fā)明。

過程與辦法：經(jīng)歷一個(gè)改變物體的沉浮的探究活動(dòng)過程，獲得關(guān)于物體沉浮和物體大小、輕重關(guān)系的認(rèn)識(shí)，能在觀察研究活動(dòng)中自己解決有關(guān)沉浮的一些問題，能在小組或班級(jí)里交流自己的觀察研究發(fā)現(xiàn)，能解釋物體在水中發(fā)生沉浮變化的緣故，能在課外開展一些設(shè)計(jì)制作“潛艇”的活動(dòng)。

情感態(tài)度與價(jià)值觀：成長和保持探究改變物體在水中沉浮現(xiàn)象的興趣和好奇心，體驗(yàn)科學(xué)探究的樂趣，培養(yǎng)動(dòng)手能力和創(chuàng)新精神，及與他人合作的良好科學(xué)態(tài)度。

教學(xué)重點(diǎn)：能在觀察研究中自己有關(guān)沉浮的一些問題，能在小組或班級(jí)里交流自己的觀察研究發(fā)現(xiàn)，能解釋物體在水中發(fā)生沉浮變化的緣故。

教學(xué)難點(diǎn)：培養(yǎng)動(dòng)手能力和創(chuàng)新精神，及與他人合作的良好科學(xué)態(tài)度。

教學(xué)準(zhǔn)備：

小組材料：一個(gè)浮標(biāo)、一個(gè)帶鐵夾的氣球、橡皮泥、泡沫、輔助材料（橡皮筋、螺帽、木板、石頭、玻璃球）。

教師材料：兩個(gè)玻璃瓶、兩個(gè)浮標(biāo)、一個(gè)自制的“小潛艇”、一條毛巾、相關(guān)課件。

教學(xué)活動(dòng)過程：

1、改變玻璃瓶的沉浮

① “玩”為契機(jī)，魔術(shù)導(dǎo)入：我們先來看個(gè)小魔術(shù)——出示空瓶子，你猜，這個(gè)玻璃瓶放入水中是沉，還是浮？你的根據(jù)是什么？

② 怎么驗(yàn)證？

③ 換了一個(gè)裝滿水的玻璃瓶，放入水中，你想說什么？

④ 老師是準(zhǔn)備了兩個(gè)瓶子，一個(gè)可以沉，一個(gè)會(huì)浮，我們這節(jié)課將改變物體在水中的沉浮。出示課題：改變物體在水中的沉浮。

⑤

你有辦法讓眼前的玻璃瓶沉的浮起來，浮的沉下去嗎？請(qǐng)一生演示。

⑥ 是什么緣故讓玻璃瓶能改變沉??？（板書：改變重量）

設(shè)計(jì)意圖：魔術(shù)實(shí)驗(yàn)有時(shí)更能激發(fā)學(xué)生的探究興趣，學(xué)生往往會(huì)躍躍欲試。會(huì)對(duì)下面的實(shí)驗(yàn)起鋪墊作用。其實(shí)“親歷”也包括教師，當(dāng)教師也成為一個(gè)和孩子們一樣的研究者時(shí)，“親歷”也才更有教育意思上的味道。

2、改變浮標(biāo)的沉浮

① 想不想一起玩？我給每一組準(zhǔn)備了一個(gè)浮標(biāo)，它可能沉，也可能浮，你們組要想辦法改變它的沉浮，想想又是什么緣故改變了它的沉浮？

② 學(xué)生實(shí)驗(yàn)。

③ 學(xué)生匯報(bào)。

④ 過去改變一個(gè)物體的大小也可以改變它的沉浮，這的大小，我們可以給它一個(gè)詞體積。板書：改變大小

設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生全都參與到探究活動(dòng)中，動(dòng)動(dòng)手，動(dòng)動(dòng)腦又動(dòng)動(dòng)嘴，讓大家的思維都活躍起來。

3、改變其他物體的沉浮。

①我們?nèi)ヌ魬?zhàn)難題，這里有三樣材料，老師演示放入水中，（橡皮泥沉，帶鐵夾的氣球沉，泡沫?。┠隳芊謩e改變他們的沉浮嗎？你看，這是什么？——記錄單，教師講解記錄單的填寫。老師還給你們準(zhǔn)備了輔助材料，你如果需要就過來拿。好，現(xiàn)在開始。

②學(xué)生實(shí)驗(yàn)

③開研討會(huì)：學(xué)生匯報(bào)。

設(shè)計(jì)意圖：在交流過程中盡管有的學(xué)生答案同別人不一樣，作為教師不能輕易否認(rèn)，要讓學(xué)生知道科學(xué)探究的答案有時(shí)不是唯一的。要充分學(xué)生存有已見。既要注意別人的答案，又要反省自己的答案，這樣，科學(xué)素養(yǎng)才能逐步得到培養(yǎng)。在科學(xué)探究的“進(jìn)程”中，適當(dāng)激勵(lì)、適當(dāng)評(píng)價(jià)，對(duì)形成科學(xué)學(xué)習(xí)的常規(guī)、激發(fā)科學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，有很好的作用。

4、拓展延伸

①生活中有改變沉浮自如的例子嗎？——潛水艇、②你知道潛水艇為什么會(huì)沉浮自如？（課件演示）

③演示筆帽潛艇的沉浮，解釋緣故，教學(xué)生制作一個(gè)。

設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生的探究又上一個(gè)臺(tái)階，課堂完畢了，可學(xué)生的活動(dòng)并沒有停止，課堂在延續(xù)。

第二篇：《改變物體在水中的沉浮》教案設(shè)計(jì)（模版）

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、知識(shí)與技能目標(biāo)：

（1）通過對(duì)各種物體在水中沉浮的探究,了解怎樣改變物體在水中的沉浮方法。

（2）通過探究結(jié)果,總結(jié)出改變物體在水中沉浮的方法。

2、過程與方法目標(biāo)：

（1）使學(xué)生通過主動(dòng)參與、合作交流的方式,討論并運(yùn)用多種方法改變物體在水中的沉浮變化,能用語言表述整個(gè)過程,能提出不同的見解和質(zhì)疑,提高學(xué)生的實(shí)踐和創(chuàng)新能力。

（2）在整個(gè)實(shí)驗(yàn)探究過程中,鍛煉學(xué)生用文字記錄,描述所探究的物體的沉浮方法和探究結(jié)果。

3、情感、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：

通過對(duì)物體在水中沉浮規(guī)律的探究,激發(fā)學(xué)生熱愛科學(xué),體會(huì)探究及成功的樂趣。

二、教學(xué)重難點(diǎn)：

1、教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生通過實(shí)驗(yàn)掌握改變物體在水中沉浮的方法。

2、教學(xué)難點(diǎn)：運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解釋物體在水中發(fā)生沉浮變化的原因。

三、教學(xué)準(zhǔn)備：

1、學(xué)生實(shí)驗(yàn)材料：水槽、玻璃瓶、浮標(biāo)、橡皮泥、泡沫塑料、小石頭、橡皮筋、飲料罐、吸管等。

2、教師教學(xué)用具：飲料瓶、番茄醬、潛艇模型、學(xué)生材料一份、課件、記錄表等。

四、教學(xué)過程：

（一）激趣引入，揭示課題

1、魔術(shù)表演：神力附體的番茄醬

2、學(xué)生嘗試，質(zhì)疑

3、揭示探究主題，板書課題

（二）動(dòng)手操作，探究知識(shí)

實(shí)驗(yàn)操作：改變物體在水中的沉浮

1、師生互動(dòng)實(shí)驗(yàn)：改變玻璃瓶在水中的沉浮

2、小組實(shí)驗(yàn)：改變浮標(biāo)、橡皮泥、泡沫塑料、石頭等在水中的沉浮，并把實(shí)驗(yàn)過程記錄在實(shí)驗(yàn)記錄表中。

改變物體在水中的沉浮實(shí)驗(yàn)記錄表

材料名稱 實(shí)驗(yàn)前 改變沉或浮的方法 實(shí)驗(yàn)后

沉 浮 沉 浮玻璃瓶浮標(biāo)橡皮泥石頭泡沫塑料

3、匯報(bào)實(shí)驗(yàn)

4、教師小結(jié)改變物體在水中沉浮的方法：改變重量、改變大小、借助其它物體

（三）運(yùn)用知識(shí)，解決問題

1、潛艇的沉浮

A、解釋潛艇沉浮的原理

B、制作“潛艇”

2、生活中的沉浮

A、展示生活中的有關(guān)沉浮的例子

B、學(xué)生小組交流

C、學(xué)生匯報(bào)，教師小結(jié)

（四）釋疑解惑，總結(jié)全課

1、揭密魔術(shù)

2、暢談收獲

3、師生總結(jié)

（五）布置作業(yè)

自制沉浮自如的“潛艇”

五、板書設(shè)計(jì)

改變物體在水中的沉浮

改變重量

改變大小

借助其它物體

第三篇：改變物體在水中的沉浮教案

改變物體在水中的沉浮

臨澧縣楊板中心小學(xué) 田甜

一、實(shí)驗(yàn)在教材中所處的地位和作用

《改變物體在水中的沉浮》是冀教版科學(xué)三年級(jí)（上冊(cè)）《水》中第二課時(shí)的學(xué)習(xí)內(nèi)容。這節(jié)課是引導(dǎo)學(xué)生研究改變物體在水中的沉浮狀態(tài)，初步認(rèn)識(shí)對(duì)物體浮沉和物體大小、輕重關(guān)系的認(rèn)知。通過學(xué)生對(duì)已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，動(dòng)手能力和科學(xué)研究方法的綜合運(yùn)用來實(shí)現(xiàn)，同時(shí)激發(fā)學(xué)生對(duì)科學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。

二、實(shí)驗(yàn)原型及不足之處

教材先出示一下材料，再提出問題：

1、瓶子在水中上浮，用什么方法讓它沉下去？

2、橡皮泥在水中下沉，用什么方法讓它浮上來？

這個(gè)實(shí)驗(yàn)中的實(shí)驗(yàn)材料玻璃瓶易碎不易保管，橡皮泥在改變其形狀、體積時(shí)大小、厚度難掌控，實(shí)驗(yàn)失敗幾率大。

三、實(shí)驗(yàn)創(chuàng)新與改進(jìn)之處

1、改變?cè)袑?shí)驗(yàn)中的材料，玻璃瓶易碎且不易保管，替換成常見、易尋的塑料瓶，把裝入瓶中的水替換成更易觀察且密度大于水的石子。

2、原有實(shí)驗(yàn)中用橡皮泥做實(shí)驗(yàn)，體積改變時(shí)，大小、厚度難掌控，實(shí)驗(yàn)失敗幾率大，替換易變形、一張空的錫箔紙。

3、用更常見、易操作的材料做好實(shí)驗(yàn)，讓實(shí)驗(yàn)更貼近生活，讓學(xué)生更容易理解。

四、實(shí)驗(yàn)器材

玻璃水槽、水、塑料瓶、錫箔紙、石子、水桶、記錄紙等等。

五、實(shí)驗(yàn)原理及裝置說明

1、塑料瓶中加石子的多少?zèng)Q定瓶子的沉浮。

2、錫箔紙?bào)w積的大小決定錫箔紙的沉浮。

六、實(shí)驗(yàn)過程

實(shí)驗(yàn)一：

實(shí)驗(yàn)名稱：塑料瓶的沉浮 不變材料：塑料瓶、水

變化材料：石子的多少

實(shí)驗(yàn)結(jié)論：塑料瓶加滿石子下沉，空瓶子上浮。實(shí)驗(yàn)二：

實(shí)驗(yàn)名稱：錫箔紙的沉浮 不變材料：錫箔紙、水

變化材料：錫箔紙的形狀

實(shí)驗(yàn)結(jié)論：錫箔紙能下沉，做成船、碗形狀可上浮。

七、實(shí)驗(yàn)效果

用最簡(jiǎn)單常見、易操作的實(shí)驗(yàn)材料，讓實(shí)驗(yàn)變的更加簡(jiǎn)單更加貼近生活，學(xué)生更直觀的看到實(shí)驗(yàn)過程且保持其他條件不變，實(shí)驗(yàn)操作起來更加容易。貼近生活的實(shí)驗(yàn)更有利于提高孩子們學(xué)習(xí)科學(xué)知識(shí)的興趣與信心，掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，形成正確的科學(xué)態(tài)度和科學(xué)作用。

八、自我評(píng)價(jià)

對(duì)于三年級(jí)的學(xué)生來說，剛剛接觸科學(xué)這門學(xué)科，很多的自然現(xiàn)象、自然規(guī)律并不懂，很難從科學(xué)的角度去理解。簡(jiǎn)單的方法，貼近生活的實(shí)驗(yàn)，更容易讓學(xué)生對(duì)科學(xué)感興趣。通過實(shí)驗(yàn)的操作逐步培養(yǎng)學(xué)生熱愛科學(xué)這門學(xué)科，讓孩子們?cè)诳鞓返姆諊袇^(qū)合作、探究，充分發(fā)揮他們的想象力和創(chuàng)造力，讓孩子們感受到成功的喜悅，老師也覺得欣慰。

第四篇：小學(xué)科學(xué)改變物體在水中的沉浮

第五單元 沉和浮 2 改變物體在水中的沉浮

教學(xué)目標(biāo)：

1.使學(xué)生感知改變物體的形狀可以改變物體的沉浮狀態(tài)。2.描述橡皮泥漂浮物的形態(tài)，訓(xùn)練學(xué)生的語言表達(dá)能力。3.制造橡皮泥漂浮物，進(jìn)行美育。

教學(xué)重點(diǎn)：使學(xué)生感知改變物體的形狀可以改變物體的沉浮狀態(tài)。教學(xué)難點(diǎn)：描述橡皮泥漂浮物的形態(tài)，訓(xùn)練學(xué)生的語言表達(dá)能力。教學(xué)課時(shí)：一課時(shí) 教學(xué)準(zhǔn)備

小組觀察用：水槽、小藥瓶、浮標(biāo)。小組觀察用：橡皮泥、泡沫塑料、石頭等。

制作“潛艇”用飲料罐、塑料軟管、塑料筆帽、橡皮泥、塑料礦泉水瓶等。學(xué)生自帶制作“潛艇”的材料。

教學(xué)活動(dòng)過程

1.引入。

·上次課，我們研究了有關(guān)物體的沉浮現(xiàn)象，誰能說說物體的沉浮和哪些因素有關(guān)？

·推測(cè)：把玻璃瓶放入水中是沉還是?。?·觀察玻璃瓶在水中的沉浮現(xiàn)象。2.改變玻璃瓶的沉浮。

·怎樣使浮著的玻璃瓶沉下去（或怎樣使玻璃瓶浮起來）？ ·怎樣使玻璃瓶懸在水中？

·討論：是什么原因引起了玻璃瓶的沉浮變化。3.改變浮標(biāo)的沉浮?！び^察浮標(biāo)的沉浮?！ぴ鯓邮垢?biāo)下沉或上浮？

·說說改變浮標(biāo)沉浮的方法與改變玻璃瓶沉浮的方法有什么相同和不同。4.改變其他物體的沉浮。

·觀察橡皮泥、泡沫塑料、石頭等物體在水中的沉浮現(xiàn)象?！は朕k法使橡皮泥浮起來。

·想辦法使泡沫塑料、石頭下沉或上浮?！は胍幌?，我們使用的改變物體沉浮的方法分別屬于哪一類，把思考的結(jié)果填入表內(nèi)。

·想一想，并說說改變物體的沉浮在生活中有哪些應(yīng)用?！ち私鉂撏窃鯓酉鲁梁蜕细〉?。5.制作、研究我們的“潛艇”。

·用飲料罐制作一個(gè)“潛艇”，想辦法使它下沉和上浮。

·用自帶的材料設(shè)計(jì)制作一個(gè)簡(jiǎn)易“潛艇”，說說是用什么方法改變“潛艇”的沉浮的。

6.沉浮自如的“潛艇”。

·教師演示操作“塑料筆帽潛艇”，有趣嗎？

·課后請(qǐng)大家仿照課本制作一個(gè)“塑料筆帽潛艇”，試試“潛艇”能自如地下沉或上浮嗎？并思考：擠壓瓶子與“潛艇”的下沉有什么關(guān)系？

第五篇：物體在水中的沉浮 測(cè)試題

一、填空

1、同樣大小的物體，我們可以改變它的（）來改變它在水里的沉與浮，如用塞子塞好的空瓶，會(huì)（）在水面上，往瓶里加些沙，增加瓶的（），它就會(huì)（）到水底了。

2、同樣重量的物體，我們可以改變它的（體積）來改變它在水里的沉和浮。如一塊鐵放在水里會(huì)（下沉），把它壓成鐵片，再制成盒子，放在水里，它會(huì)（上?。?。

3、同樣重量和大小的物體，放在清水里要下沉，放在鹽水里要上浮，這說明用不同的（液體）也能改變物體的沉和浮。

4、物體在液體中是沉還是浮，與物體的（重量）和物體的（體積）有關(guān)，還和液體的（性質(zhì)）有關(guān)。

5、浸在液體中的物體受到的浮力，其大小等于（排開的水量）。

6、馬鈴薯在清水中（下沉），在鹽水中可能（上?。?。鹽水比清水（重）。

7、當(dāng)物體的重量一定時(shí)：比較大的物體容易（上浮），比較小的物體容易（下沉）。當(dāng)物體的大小一定時(shí)：比較重的物體容易（下沉），比較輕的物體容易（上?。?/p>

8、改變物體在液體中沉浮的主要方法有：（改變重量）、（改變體積）、（改變液體的性質(zhì)）和借助外力。

9、回形針在水中是沉的，將兩枚回形針穿在一起，重量變（重），體積變（大），放水中是（沉的），沉浮狀況（沒有）改變。

10、我們把物體在水中排開水的體積叫（排開的水量）。

11、原來沉的物體，想辦法增大它在水中（體積），這個(gè)物體就可能變成浮的。

12、一個(gè)量杯原有200毫升的水，把一個(gè)物體放入后，水面刻度為230毫升，那么這個(gè)物體排開的水量(30)毫升。

13、用手把泡沫塑料塊往水中壓，手能感受到水對(duì)泡沫塑料塊有一個(gè)（向上）的力，這個(gè)力我們稱她為水的（浮力）。

14、當(dāng)泡沫塑料塊靜止浮在水面時(shí)，它受到的（浮力）等于它受到的（重力），而且方向（相反）。

15、物體浸入水中的體積越大，物體（排開的水量）越大，受到的浮力越（大）。

16、物體在不同的液體中受到的浮力是（不一樣的）。

17、比同體積的液體重，這個(gè)物體在這種液體中是（下沉）的；比同體積的液體輕，這個(gè)物體在這種液體中是（上浮）的。

二、判斷題

1、（X）同一種材料構(gòu)成的物體，在水中的沉浮和它的輕重、體積有關(guān)。

2、（X）在水中沉的物體可以在油中浮。

3、（X）潛水艇是靠改變自己的體積來改變沉浮的。

4、（X）某種液體烘干后有白色顆粒殘留物，這種液體一定是鹽水。

5、（√）變橡皮泥的形狀可以改變橡皮泥在水中的沉浮。

6、（X）鉤碼在不同液體中受到的浮力是一樣的。

7、（X）如果一立方厘米的物體重一克，在水中是沉的。

8、（X）馬鈴薯比同體積的清水重，所以在清水中是浮的。

9、（X）把大小不同的石塊放入水中，受到的浮力相同。

10、（X）把體積相同的鐵和銀放入水中，受到的浮力是不相同的。

11、（X）.輕的一定浮，重的一定沉。

12、（√）人在游泳時(shí)會(huì)感到有一種向上托起的力，這個(gè)力叫浮力。

13、（X）只有鹽水和糖水才能使馬鈴薯浮起來。

14、（X）物體在不同液體中受到的浮力相同。

15、（√）比同體積的液體重的物體，在液體中下沉。

16、（X）只要水中溶解了物質(zhì)就能使馬鈴薯浮起來。

17、（√）歷史上“曹沖稱象”的故事是利用的浮力原理。

18、（√）物體浸入水中的體積越大，受到的浮力也越大。

19、（X）把橡皮擦切成八分之一放入水中，橡皮擦就會(huì)浮起來。

20、（X）物體受到的浮力和重力的大小相等、方向相同。

21、（X）液體里只要溶解了其他物質(zhì)，就能讓馬鈴薯起來。

22、（X）酒精燈燒干液滴后留下許多白色的物質(zhì)，同學(xué)們猜測(cè)是食鹽。為了進(jìn)一步確認(rèn)，我們可以嘗一嘗來判斷是否食鹽。

23、（√）體積相同的鐵塊和銅塊，它們?cè)谒惺艿降母×Υ笮∠嗤?/p>

三、選擇

1、下列實(shí)心物體放入水中，能浮在水面上的是（②）① 鋁球

② 干木球

③ 鐵球

2、用鋼鐵制成的輪船能浮在水面上，這是改變了（③）

① 它的重量

② 液體濃度

③它的體積

3、下面哪種物體放入水中會(huì)浮起來。（②）① 小石頭

② 蘿卜 ③ 橡皮

4、馬鈴薯放入（③）中會(huì)浮起來。① 淡鹽水

② 清水

③ 濃糖水

5、同體積的塑料塊、清水、食用油比較，（②）最重。① 塑料塊

② 清水

③食用油

6、當(dāng)物體在水中受到的浮力（①）重力時(shí)就下沉.①小于 ②大于③ 等于

7、同樣50克的方木塊，（②）容易浮。① 體積小的 ② 體積大的 ③ 一樣

8、下列物體在水中上浮的是①②⑤⑥⑧⑩，下沉的是 ③ ④ ⑦⑨。

① 香油

② 塑料瓶蓋

③ 硬幣

④蜂蜜

⑤乒乓球

⑥樹葉

⑦鐵釘

⑧木塊

⑨石塊

⑩泡沫板

9、我們會(huì)想出一些辦法讓潛水艇在航行中沉浮自如與

A 有關(guān)。

A、改變輕重

B、改變高低

C、改變大小

10、塑料在（C）中會(huì)沉。A清水

B鹽水

C食用油

11、同體積下列物體，最重的是（C）A馬鈴薯

B清水

C濃鹽水

12、測(cè)得一物體在空氣中重19牛，在水中彈簧秤的讀數(shù)是13牛，這物體在水中是（A）。A下沉

B上浮

C停在水中任何深度的地方

13、輪船浮在水面上，輪船受到的浮力（C）重力

A大于

B小于

C等于

14、浮著的物體被拉到水中，受到的浮力大小等于（B）

A重力

B重力加拉力

C重力減拉力

15、用同樣多的橡皮泥做船，甲做的橡皮泥能承受22個(gè)墊圈，乙做的能多承受2個(gè)，排水量大小比較（B）A甲大

B乙 大

C一樣大

16、潛水艇在水下時(shí)，在下沉過程中，受到浮力變化情況（B）

A慢慢變大 B

不變

C逐漸變小

四、連線題：請(qǐng)用線將事物和對(duì)應(yīng)的改變物體在液體中沉浮的方法連接起來

淹不死人的湖

改變物體的大小

鋼鐵造的輪船

改變物體的重量

潛水艇

改變液體的密度

五、原理分析

鋼鐵在水中是沉的，為什么鋼鐵造的大輪船卻能浮在水面上？

答：因?yàn)殇撹F制造的船改變了原來鋼鐵的體積，使排開的水量增大，即增大了水的浮力。所以鋼鐵造的大輪船卻能浮在水面上。

六、簡(jiǎn)答題

1.一塊橡皮泥放入水中是下沉的，你有什么辦法讓橡皮泥浮起來嗎？（看誰的辦法多）

答：略

2.請(qǐng)利用所學(xué)的知識(shí)解釋為什么“潛水艇既能在水面航行，又能在水下航行”。

答：（潛水艇）是在體積不變的情況下，通過改變重量來實(shí)現(xiàn)沉浮的，所以“潛水艇既能在水面航行，又能在水下航行”。答案：

一、1.重量

浮