第一篇：《池塘里的歌唱家》教學(xué)設(shè)計(jì)

池塘里的歌唱家

一、夏日炎炎

1引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)夏天，了解夏天的特點(diǎn)，探究防曬防暑和尋找涼爽的方法，學(xué)會(huì)照顧自己。2引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)、了解夏季經(jīng)常食用的蔬菜、水果，初步了解健康飲食的有關(guān)知識(shí)，養(yǎng)成正確、科學(xué)的飲食習(xí)慣。

3通過引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)夏季特有的景觀——彩虹，讓學(xué)生在實(shí)驗(yàn)、活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)光的秘密，培養(yǎng)學(xué)生的好奇心和自主探究自然現(xiàn)象中的問題的興趣。

二、基礎(chǔ)性目標(biāo)

1、使學(xué)生了解夏天出現(xiàn)的動(dòng)物的生活習(xí)性。

2、培養(yǎng)學(xué)生保護(hù)動(dòng)物、與動(dòng)物和諧相處的意識(shí)。

三、發(fā)展性目標(biāo)：

1、引導(dǎo)學(xué)生通過查閱資料等形式對(duì)感興趣的問題做進(jìn)一步研究，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成學(xué)會(huì)探究、善于思考的習(xí)慣。

2、嘗試使用體驗(yàn)、討論等方法進(jìn)行探究活動(dòng)。

通過引導(dǎo)學(xué)生課前分組搜集小動(dòng)物在夏季里生活的生活情況的信息，在課堂上參與信息發(fā)布、義工小社團(tuán)招聘會(huì)等環(huán)節(jié)，來激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)與探究的欲望，使學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到動(dòng)物是人類的朋友，從而產(chǎn)生愛護(hù)動(dòng)物、與動(dòng)物和諧相處的情感。

四、學(xué)具準(zhǔn)備：

教師準(zhǔn)備：多媒體課件、教學(xué)卡片。

學(xué)生準(zhǔn)備：搜集夏日出現(xiàn)的小動(dòng)物的生活習(xí)性。

五、教學(xué)過程

1、創(chuàng)設(shè)情景，興趣導(dǎo)課。

師：同學(xué)們,我們的課前“雅韻共賞”時(shí)間又到了,今天向大家推薦好詩的是蔡華同學(xué),下面請大家欣賞。（出示課件，在“漁舟唱晚”的古箏聲中，水墨池塘的畫面上徐徐出現(xiàn)辛棄疾《西江月》中的第一段：明月別枝驚鵲，清風(fēng)半夜鳴蟬。稻花香里說豐年，聽取蛙聲一片。學(xué)生有感情的誦讀）

師：詞寫得美，蔡華讀的更美！這首詞描寫了什么季節(jié)？ 生：夏天。

師：夏天的??？ 生：夜晚。

師：從哪里看出來的？

生：有蟬和青蛙說明是夏天，明月和半夜說明是夜晚。師：什么地方的景色呢？ 生：稻田。

師：我們一起誦讀這首詞，共同來領(lǐng)略其中的詩情畫意。（學(xué)生齊誦）

師：下面，老師就帶大家去一個(gè)也能聽取蛙聲一片的地方，你們猜是哪里？

(老師將布景圖貼到黑板上，只打開一角，讓學(xué)生猜，學(xué)生在猜的過程中老師慢慢全部打開)生：池塘。

師：誰來當(dāng)小導(dǎo)游，給大家介紹池塘邊的景色？（教師提示學(xué)生按照從近到遠(yuǎn)的順序進(jìn)行介紹）

生：這里有??歡迎大家來池塘邊參觀。師：碧綠的荷葉，波光粼粼的池塘，多么生機(jī)勃勃的景色呀！來到池塘邊，你會(huì)看到什么小動(dòng)物？ 生：小魚。師：為什么？ 生：池塘里有水。

師：誰想上來選一選，貼一貼？（小動(dòng)物的卡片已貼在黑板上，生選擇合適的小動(dòng)物貼在背景圖上，選2、3個(gè)學(xué)生）

師：你為什么覺得在池塘邊能看見小烏龜？

師：小動(dòng)物們?yōu)榱藲g迎大家，準(zhǔn)備要開一場音樂會(huì)，我們猜猜他們在音樂會(huì)中的分工吧？（學(xué)生發(fā)表自己的意見，老師對(duì)學(xué)生的意見進(jìn)行肯定，并合理引導(dǎo)學(xué)生匯總出小動(dòng)物的分工）師：今天，讓我們一起走近夏日的池塘里，聽聽歌唱家?guī)淼拿烂罡枨?。（貼課題，播放課件《青蛙最偉大》）

探究問題，了解夏日里動(dòng)物們的習(xí)性。

對(duì)青蛙的研究 青蛙的本領(lǐng)。

師：同學(xué)們，你們認(rèn)為小青蛙演唱的歌曲好聽嗎？他什么時(shí)候唱的最歡快？ 生：大雨過后。師：小青蛙不光歌唱的好,其他的本領(lǐng)也很多,我們除了“歌唱家”外還可以給他頒發(fā)什么獎(jiǎng)？（將青蛙、歌唱家獎(jiǎng)狀貼在黑板上）學(xué)生：小青蛙能吃很多害蟲。

師：有沒有確切的數(shù)字？青蛙家族誰來回答？ 生：青蛙一天可以吃60多只害蟲。

師：對(duì)，一只青蛙7個(gè)月可以消滅1.5萬只害蟲，我們可以給他頒發(fā)“捉蟲能手”的獎(jiǎng)狀。（貼捉蟲能手）

師：誰想繼續(xù)咨詢青蛙家族？ 生：青蛙跳得有多高？ 生： 可以跳3米。

師：青蛙可以跳相當(dāng)于它體長的20倍的距離，看來他還是運(yùn)動(dòng)健將。（貼“運(yùn)動(dòng)健將”）生：青蛙為什么是綠色？

生：她在草叢里就不會(huì)被發(fā)現(xiàn)了。

師：青蛙的綠衣裳是一個(gè)很好的偽裝，它在草叢中幾乎和青草的顏色一樣，可以保護(hù)自己不被敵人發(fā)現(xiàn)。（貼“偽裝專家”）青蛙在現(xiàn)實(shí)生活中的應(yīng)用

師：小青蛙有這么多本領(lǐng)，除了蛙泳外，在生活中我們有哪些地方還可以向他學(xué)習(xí)？ 生：??

師:我要向大家介紹的是電子青蛙眼，來看圖片（電子青蛙眼的圖片及介紹）

（科學(xué)家發(fā)現(xiàn)青蛙只能看見會(huì)動(dòng)的物體,按照這個(gè)原理,就創(chuàng)造了電子蛙眼。它能像真的蛙眼那樣，準(zhǔn)確無誤地識(shí)別出特定形狀的物體。）師：在我們學(xué)校也裝有電子蛙眼,`它的用途

是防盜,電子蛙眼跟小青蛙的眼睛一樣功能強(qiáng)大。青蛙的演變過程

師：現(xiàn)在，有一群小朋友正在找媽媽，我們快去幫幫他們?。úシ拧缎◎蝌秸覌寢尅菲危煟赫l是他們的媽媽？ 生：青蛙！師：可是小蝌蚪跟青蛙一點(diǎn)都不像，想知道其中的奧秘嗎？ 來看大屏幕。（播放圖片《青蛙的演變過程》）

師：同學(xué)們現(xiàn)在明白了吧，小蝌蚪要經(jīng)過3個(gè)月才能變成小青蛙。

2、對(duì)蜻蜓的研究

師：除了小青蛙,在池塘邊還生活著小蜻蜓，聽這是什么聲音？（雷聲）下雨前蜻蜓為什么飛得這么低呀？ 生：便于捉害蟲。師：另外，下雨前空氣濕度高，會(huì)把翅膀沾濕，所以蜻蜓飛不高。同學(xué)們有捉蜻蜓的經(jīng)歷吧？好捉嗎？

生：不好捉，蜻蜓很靈巧。

師：觀察過蜻蜓的眼睛沒有？他的眼睛跟青蛙的眼睛于什么不同？有什么特點(diǎn)？ 生：它的眼睛很大。

師：蜻蜓的眼睛是由1-3萬多個(gè)小眼睛構(gòu)成的復(fù)眼，所以蜻蜓 看東西的速度就特別快，不容易被捉住。

師：小蜻蜓為了考考大家對(duì)它的了解，準(zhǔn)備了幾道搶答題。1.蜻蜓的視覺范圍是多少度？（）A.180度 B.360度 C.270度

師：搶答開始！

生：??

師：同學(xué)們知道360度范圍有多大嗎？（請一位同學(xué)原地轉(zhuǎn)一圈）怎么樣？現(xiàn)在知道蜻蜓的眼睛可以涉及多大范圍了吧。

2、蜻蜓點(diǎn)水的目的是：（C）做游戲 捉害蟲 產(chǎn)卵

師：看似輕盈的動(dòng)作原來還有這么深刻的意義！謎語：（師：第三題是一個(gè)謎語）3.謎語：

白天草里住，晚上往外飛，帶著燈兒把路照，飛來飛去不怕黑。

謎底：（引出螢火蟲）師：猜出是誰了嗎？ 生：螢火蟲。

師：下面，我們再來走進(jìn)燈光師螢火蟲的世界。

3、對(duì)螢火蟲的研究

師：螢火蟲最顯著的特點(diǎn)就是會(huì)發(fā)光，它為什么會(huì)發(fā)光？ 生：螢火蟲的發(fā)光器會(huì)發(fā)光。師： 用手動(dòng)他的話會(huì)感到熱嗎？ 生：他發(fā)的是冷光。

師：對(duì)，螢火蟲產(chǎn)生熒光素的大部分能量都用來發(fā)光，只有很少的能量轉(zhuǎn)為熱能，所以當(dāng)螢火蟲停在我們的手上時(shí)，我們不會(huì)被螢火蟲的光給燙到。螢火蟲發(fā)光的光雖然微弱，但卻可以給人們提供幫助，誰來給大家講個(gè)相關(guān)的小故事?（學(xué)生講故事：車胤囊熒讀書）師：現(xiàn)在的生活中有一種燈也跟螢火蟲一樣是冷光，你們猜猜是什么？ 生：??

師：看看圖片你們就會(huì)知道（課件展示霓虹燈圖片）對(duì)知了的研究

小結(jié)：同學(xué)們，通過剛才的學(xué)習(xí)，我們了解到音樂會(huì)里這么多身懷絕技的小動(dòng)物，有捉蟲能手小青蛙，還有??？誰來繼續(xù)補(bǔ)充？

生：有輕巧靈活的小蜻蜓，美麗的螢火蟲，快樂的小知了?? 拓展補(bǔ)充。

師：除了音樂會(huì)中出現(xiàn)的小動(dòng)物，在寧靜的夏夜還有誰在悄悄地欣賞著這場音樂會(huì)呀？ 生：小狗，小貓，貓頭鷹，小燕子??

師：誰家里有小寵物？到了夏天他們都有哪些變化？ 生：掉毛、吐舌頭來散熱 師：貓頭鷹晚上睡不睡覺？

師：為什么把小燕子稱為氣象預(yù)報(bào)員？ 師：所有的知了都會(huì)叫嗎？

師：你們還知道哪些小動(dòng)物在夏天的特點(diǎn)？ ??

2、樹立保護(hù)動(dòng)物的意識(shí)，學(xué)會(huì)與動(dòng)物和諧相處。

1、樹立正確的保護(hù)意識(shí)

師：同學(xué)們了解這么多小動(dòng)物在夏天的特點(diǎn)，真了不起。看著池塘邊每晚舉行的音樂會(huì)，我們的心情也非常愉快?？山鼇恚軈⒓右魳窌?huì)的小動(dòng)物越來越少了，先是小鳥不見了，小青蛙也不知道哪里去了，音樂會(huì)快要開不起來了，現(xiàn)在是夏天，應(yīng)該是小動(dòng)物們頻繁活動(dòng)的時(shí)間，這是為什么呀？

生：網(wǎng)鳥、捉青蛙、捉知了??

師：其實(shí)，很多人是因?yàn)橄矚g才把小蝌蚪、小鳥等小動(dòng)物帶回家里。但這些小動(dòng)物離開了自己的家，離開了原來的生活環(huán)境，他們會(huì)生活的快樂嗎？一個(gè)小故事會(huì)告訴我們答案。（課件播放錄像《小松鼠回家吧》前半段——小朋友拿回一只裝在籠子里的小松鼠，準(zhǔn)備了好吃的食物，但是小松鼠不吃也不喝。）師：小松鼠快樂嗎？如果你是片中 的小朋友，你會(huì)怎么辦？大家討論一下。(學(xué)生討論,之后說出自己的看法??)師：我們再來看看片中的小朋友是怎么做的。（播放錄像后半段，小朋友和父母一起把小松鼠送回大森里。）

小結(jié)：這位小朋友和大家的想法一樣，讓小松鼠回到了原來的家。不光是小松鼠，對(duì)其他的小動(dòng)物我們也要保護(hù)他們，與他們友好的生活在一起。

3、聯(lián)系實(shí)際

師：在你們身邊，有哪些人和動(dòng)物和諧相處的事例？

（學(xué)生舉例子：喂流浪貓、喂海鷗、救治受傷的小鳥??）師：同學(xué)們舉了這么多人和動(dòng)物和諧相處的例子，讓我們一起重溫那些溫馨而又感人的畫面，記住這些美好的瞬間吧。

（在音樂聲中播放人們喂動(dòng)物、救治動(dòng)物，跟動(dòng)物玩耍的照片）

4、設(shè)計(jì)動(dòng)物標(biāo)語牌：（適當(dāng)問為什么這么設(shè)計(jì)）師：你想把你設(shè)計(jì)好的標(biāo)語牌貼到哪里？為什么呢？ 生：...........5、總結(jié)

師：同學(xué)們的發(fā)言感動(dòng)了那些帶小動(dòng)物回家的人，他們把小動(dòng)物們送回到池塘邊，池塘邊熱鬧的音樂會(huì)又可以開起來了。希望我們?nèi)祟惡托?dòng)物永遠(yuǎn)都能和諧相處。最后，請大家走到前面來，扮演你喜歡的小動(dòng)物，我們在美麗的池塘邊和歌唱家小青蛙一起唱歌，在歌聲中我們來結(jié)束這堂課?。▽W(xué)生表演唱：《童年》）

第二篇：池塘里有多少條魚教學(xué)設(shè)計(jì)

第六章 頻率與概率

４．池塘里有多少條魚

一、教學(xué)任務(wù)分析

1.進(jìn)一步體會(huì)概率與統(tǒng)計(jì)之間的聯(lián)系以及用樣本去估計(jì)總體的統(tǒng)計(jì)思想.2.初步感受統(tǒng)計(jì)推斷的合理性.教學(xué)重點(diǎn)：

結(jié)合具體情境，初步感受統(tǒng)計(jì)推斷的合理性.教學(xué)難點(diǎn)：結(jié)合具體情境，初步感受統(tǒng)計(jì)推斷的合理性

二、教學(xué)過程分析

第一環(huán)節(jié)：創(chuàng)設(shè)問題情景，引入新課

活動(dòng)內(nèi)容：提出生活中的問題，李大爺承包池塘今年的收成如何？ 第二環(huán)節(jié)：自主探究

活動(dòng)內(nèi)容：從一個(gè)簡單的摸球游戲入手，為學(xué)生探究提供教學(xué)輔助，此時(shí)學(xué)生求李大爺?shù)某靥晾镉卸嗌贄l魚的問題的解決可能存在各種不同的方法，應(yīng)充分讓每一個(gè)學(xué)生體會(huì)經(jīng)歷探討與比較的過程.第三環(huán)節(jié)：做一做（多媒體演示）

活動(dòng)內(nèi)容：分組活動(dòng)進(jìn)行摸球試驗(yàn)收集數(shù)據(jù).第四環(huán)節(jié)：想一想（多媒體演示）

活動(dòng)內(nèi)容：讓學(xué)生總結(jié)尋找解決問題的最優(yōu)方案，類比解決其它實(shí)際問題的方案.例1.櫻桃小丸子想知道自家魚塘中魚的數(shù)量，她先從魚塘中撈出100條魚分別作上記號(hào)，再放回魚塘，等魚完全混合后，第一次撈出100條魚，其中有4條帶標(biāo)記的魚，放回會(huì)后，第二次又撈出100條魚，其中有6條帶標(biāo)記的魚，請你幫她估計(jì)魚塘中魚的數(shù)量是多少.分析：引導(dǎo)學(xué)生利用樣本估計(jì)總體的思想解決實(shí)際問題.同時(shí)加深對(duì)第二種方案的理解.解：設(shè)魚塘中魚的數(shù)量有x條，依題意得，解得x=2000.100x 4?6100?1001

所以估計(jì)魚塘中魚的數(shù)量大約有2000條.例2.一個(gè)口袋中有10個(gè)紅球和若干個(gè)白球，請通過以下試驗(yàn)估計(jì)口袋中白球的個(gè)數(shù)：從口袋中隨機(jī)摸出一球，記下顏色，再把它放回口袋中攪勻，不斷重復(fù)上述過程，試驗(yàn)中共摸了200次，其中50次摸到紅球.求口袋中有多少個(gè)白球？

分析：引導(dǎo)學(xué)生利用頻率估計(jì)概率解決實(shí)際問題，同時(shí)加深對(duì)第一種方案的理解.解：設(shè)口袋中有白球x個(gè)，則有

1050=.10?x200

解得：x=30.所以口袋中大約有白球30個(gè).第五環(huán)節(jié)：活學(xué)活用，發(fā)展思維（多媒體演示）

活動(dòng)內(nèi)容：完成下列練習(xí)

活動(dòng)目的：在解決問題時(shí)鞏固新知.第六環(huán)節(jié)：感悟收獲

活動(dòng)過程：先讓幾位同學(xué)說出收獲，而后總結(jié)得出通過試驗(yàn)方法求頻率,并估計(jì)相關(guān)情境中的某個(gè)未知量的步驟：

1.設(shè)計(jì)并做某個(gè)試驗(yàn)得出相關(guān)事件發(fā)生的頻率；

2、計(jì)算某個(gè)事件發(fā)生的理論概率；

3、(在一定合理性條件下)假設(shè)試驗(yàn)頻率=理論概率,列出方程求解,得要求的未知數(shù)值；

第七環(huán)節(jié)：作業(yè)布置

習(xí)題6.6 第1題

三、教學(xué)反思

教學(xué)中，構(gòu)建了“實(shí)際問題---試驗(yàn)探究---構(gòu)建模型---解決問題---感悟收獲”的教學(xué)模式，能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性

第三篇：池塘里的音樂會(huì)

于是青蛙先生就去請小烏龜、小魚、蟋蟀跟他一起合作辦演這個(gè)音樂會(huì)，他們同意了。青蛙先生又想到音會(huì)開幕在晚上，所以一定要有燈光，于是他又去請螢火蟲幫忙。青蛙先生把一切東西準(zhǔn)備好后，就去做最后一件事：就是邀請森林里的小動(dòng)物今天晚上到池塘邊看音樂會(huì)。

到了晚上，音樂會(huì)開始了，青蛙先生跳到舞臺(tái)上說：“各位觀眾，大家好，音樂會(huì)現(xiàn)在開始，首先是由小烏龜表演小提琴?！敝灰娦觚斪叩脚_(tái)上，敬了一個(gè)禮，然后拿出小提琴拉了一首優(yōu)美的樂曲。表演完后，觀眾們鼓起了熱烈的掌聲。青蛙先生又跳到舞臺(tái)說：“下面是小魚撥水?！敝灰妿讞l小魚的尾巴凸出水面，用尾巴“啪啪啪啪”的，發(fā)出動(dòng)人的撥水聲。表演完后，觀眾們又鼓起了熱烈的掌聲。青蛙先生又跳到舞臺(tái)說：“下面是蟋蟀唱歌。”只見蟋蟀走到舞臺(tái)上，張大嘴巴，大聲地唱起來，她的歌聲非常優(yōu)美，觀眾們聽了都連連跟著點(diǎn)頭。蟋蟀唱完后，觀眾們再次鼓起熱烈的掌聲。

音樂會(huì)在一片歡聲笑語中結(jié)束了。動(dòng)物們紛紛回家了，它們一邊走一邊說：“這個(gè)音樂會(huì)辦得真成功，我們玩得很開心，希望青蛙先生以后再舉行這樣的音樂會(huì)?！?/p>

第四篇：走進(jìn)池塘教學(xué)設(shè)計(jì)

《走進(jìn)池塘》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo) 科學(xué)探究

1．能發(fā)現(xiàn)生物之間互為食物的關(guān)系，并能以食物鏈的方式予以表現(xiàn)。2．能模擬池塘制作生態(tài)瓶研究池塘生物之間的關(guān)系，并堅(jiān)持長期觀察和記錄。

情感 態(tài)度、價(jià)值觀

能正確看待生物之間的食物關(guān)系。科學(xué)知識(shí)

1.知道食物鏈?zhǔn)巧镏g的重要關(guān)系。2.知道食物鏈的基本特點(diǎn)?？茖W(xué)、技術(shù)、社會(huì)、環(huán)境

初步體會(huì)到生物是環(huán)境的一部分，生物之間是相互制約，相互影響的。教學(xué)準(zhǔn)備

池塘生態(tài)掛圖、池塘有關(guān)生物的圖片、制作生態(tài)瓶的材料。一．教學(xué)導(dǎo)入

1．教師出示池塘群落的掛圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察。

2．提出問題：小池塘里生活著各種生物，它們是怎樣生活在一起的呢？ 二．活動(dòng) 池塘里的生物吃什么

1．出示魚、水蠆、孑孓的圖片，提問：說一說它們都吃什么？ 2．學(xué)生匯報(bào)。

3．教師：聰明的同學(xué)們，你們能把它們的食物關(guān)系排列出來嗎？ 4．學(xué)生進(jìn)行食物關(guān)系的排列：浮游生物→孑孓→水蠆→魚。強(qiáng)調(diào)“箭頭指向誰就是被誰吃”。

5．提問：你有什么發(fā)現(xiàn)？

6．總結(jié)：這種食物關(guān)系就像鏈子一樣把各種生物緊緊聯(lián)系在一起，我們把它叫做事物鏈。

7．學(xué)生練習(xí)寫出池塘里、草原上、森林里的一些食物鏈。8．分析多條食物鏈，提問：你發(fā)現(xiàn)這些食物鏈的共同特點(diǎn)嗎？ 9．明確：食物鏈總是從植物開始到兇猛的肉食動(dòng)物結(jié)束。三．指南車信箱 池塘里的微生物 1．學(xué)生閱讀。

2．教師向?qū)W生補(bǔ)充介紹池塘里的微生物：池塘里的植物、動(dòng)物大多能通過肉眼直接看到，微生物卻是無法用肉眼直接看到的，但微生物又是池塘里不可缺少的生物成員之一，它們在池塘群落的能量傳遞中起著不可替代的作用。

四．活動(dòng) 把池塘搬回家

1．過渡：為了便于我們觀察池塘，我們可以在家里制作一個(gè)模擬的“小池塘”。

2．要想把池塘搬回家，需要準(zhǔn)備哪些材料？怎樣做？ 3．學(xué)生閱讀教材內(nèi)容并完善自己的設(shè)想。4．組裝實(shí)驗(yàn)裝置。

5．寫出模擬池塘中各生物的生存狀況和影響它們生存的因素。6．做好觀察記錄，并及時(shí)整理，分析池塘中生物之間的相互關(guān)系。

第五篇：小池塘教學(xué)設(shè)計(jì)

《小池塘》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

沈雅萍

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、賞讀課文，讓學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文的基礎(chǔ)上盡情發(fā)揮想象，努力給學(xué)生創(chuàng)造一片暢想的天空。

2、培養(yǎng)審美能力，激發(fā)熱愛大自然的思想感情。

二、教學(xué)難點(diǎn)：

有感情地朗讀課文，理解和體會(huì)文中比喻句的美。

三、教學(xué)準(zhǔn)備： 多媒體課件

四、教學(xué)過程：

（一）、設(shè)境激趣，導(dǎo)人課文

1、小朋友，這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《小池塘》，齊讀課題。

2、還記得《北風(fēng)和小魚》的故事嗎？你能學(xué)著北風(fēng)的樣子給小池塘吹口氣嗎？(學(xué)生吹氣)

3、北風(fēng)吹得可真猛啊，它猛吹一口氣，小池塘里的水就結(jié)冰了，小池塘整整睡了一個(gè)冬天。春天來了，看，誰吹來了？（課件演示春風(fēng)姐姐）

（二）、賞讀理解，放飛想象 A、學(xué)習(xí)第一自然段

1、課件出示句子：春風(fēng)姐姐輕輕吹了一口氣，小池塘就醒來了。春風(fēng)姐姐輕輕吹了一口氣，池塘里的冰就融化了，小池塘醒來了。誰來學(xué)著春風(fēng)姐姐的樣子對(duì)小池塘輕輕吹一口氣，在它耳邊悄悄說上幾句話，喚醒小池塘？

你能把春風(fēng)姐姐溫柔的樣子給讀出來嗎？

2、小池塘被春風(fēng)姐姐溫柔地喚醒了，醒來后的小池塘伸了個(gè)懶腰，揉了揉眼睛，看，池塘里的水波（出示詞語：一閃一閃），這一閃一閃的水波多像它的眼睛在一眨一眨呀！小池塘真像一只（出示：“明亮的大眼睛”，指讀）

課件出示“池塘里的水波一閃一閃的，像一只明亮的大眼睛。”指導(dǎo)讀好這句話。

3、瞧，池塘邊的什么長起來了？（出示：池塘邊的蘆葦長起來了）現(xiàn)在，小池塘長出這么多蘆葦，真像小池塘這只大眼睛的（出示：“長長的睫毛”）

課件出示“池塘邊的蘆葦長起來了，像長長的睫毛”指導(dǎo)讀句子

5、小朋友，你們感覺到小池塘怎么樣？小池塘這只明亮的大眼睛美的真像是一首詩，讓我們像讀詩歌一樣來美美地讀好這第一自然段。（課件出示第一自然段）

B、學(xué)習(xí)第二自然段

1、明亮、美麗的小池塘就像是一面大鏡子，引來了很多的朋友。瞧，小弟弟和小妹妹來到了池塘邊，他們坐在池塘邊的草地上，好象在對(duì)小池塘說話呢，他們在說些什么呢？（課件出示小弟弟小妹妹，學(xué)生自由想象練習(xí)說話）

2、小弟弟小妹妹正說著話呢，這時(shí)，天上飄過了幾朵白云，小妹妹對(duì)著池塘高興地喊起來（出示：一群白鵝。讀詞）

小弟弟聽到小妹妹這么一喊，低頭看看池塘，抬頭看看天空，說什么？（課件出示：白云倒映在池塘里，象一群白鵝。）指導(dǎo)朗讀：誰來學(xué)著小弟弟的樣子大聲地告訴小妹妹？

3、小弟弟和小妹妹在池塘邊一直玩到了中午，這時(shí)，小妹妹看見池塘里有一個(gè)紅球，她又喊起來。（出示：鮮紅的氣球）小弟弟聽到小妹妹這么一喊，又抬頭看看太陽說：（課件出示：太陽倒映在池塘里，像一只鮮紅的氣球。）

4、傍晚的時(shí)候，太陽落山了，小弟弟和小妹妹都回家去了。天慢慢地暗了下來，春風(fēng)姐姐睡覺了，彎彎的月牙升上了天空，可愛的小星星一閃一閃地眨著眼睛也出來了。這時(shí)候的小池塘是多么的安靜呀，誰來讀？（課件出示：月牙倒映在池塘里，像一只彎彎的小船。

星星倒映在池塘里，像許多閃亮的珍珠。）

5、小朋友讀得真美呀，聽了你們的朗讀讓老師想到了一首詩，我真想到月亮船里去坐一坐。

（課件出示：彎彎的月兒小小的船，小小的船兒兩頭尖。

我在小小的船里坐，只看見閃閃的星星藍(lán)藍(lán)的天。）

師讀詩歌，問：喜歡這首詩嗎？ 學(xué)生自由練讀，指名讀。

6、讓我們再一次像讀詩歌一樣來讀好第二自然段。注意，白天的小池塘，我們要像小弟弟小妹妹一樣讀得活潑、響亮一些。夜晚的小池塘睡覺了，就要安靜一些，不能吵醒它，能讀好嗎？看著老師的手勢注意停頓。

7、你能把課文背出來嗎？咱們一邊看畫面一邊試著背一背課文的第一與第二自然段。（課件演示欣賞全文）

8、小朋友，白云、太陽、星星、月亮，倒映在池塘里是那么的美，想一想，還有哪些景物也會(huì)把小池塘當(dāng)作鏡子來照，它們倒映在池塘里像什么？我們學(xué)著課文用“ 倒映在池塘里，像 ”這樣的句式來說一說。

C、學(xué)習(xí)第三自然段

明亮的小池塘，美麗的大眼睛，映出了雪白的云兒，鮮紅的太陽，金黃的月牙，閃亮的星星，紅的花，綠的草。。。這真是一個(gè)（出示）“五彩的世界”。

小池塘不僅是五彩的世界，也是一個(gè)多姿多彩的世界，讓我們一起讀（齊讀第三自然段）

（三）、總結(jié)延伸，情感升華

1、大自然是美麗的，小池塘是明亮的。老師在我們的校園里也發(fā)現(xiàn)了與課文中一樣美麗的小池塘，你們發(fā)現(xiàn)了嗎？我們應(yīng)該怎樣保護(hù)我們周圍環(huán)境中的小池塘？

2、對(duì)??！我們要像愛護(hù)我們的眼睛一樣去愛護(hù)美麗的小池塘。讓美麗的小池塘永遠(yuǎn)留在我們的身邊！

（四）、教學(xué)生字，指導(dǎo)書寫

1、“紅”字怎樣記？

2、觀察在田字格里的位置。

3、看筆畫，課件演示。

4、生描紅。

五、設(shè)計(jì)意圖：

《小池塘》是一篇形象生動(dòng)、內(nèi)容新穎、意境優(yōu)美的散文，描寫了春天到來時(shí)小池塘的明麗景象。課文運(yùn)用擬人化的手法，展開了豐富的想象，給人一種美的愉悅，賦予靜態(tài)的池塘以動(dòng)態(tài)和生命。

根據(jù)低年級(jí)學(xué)生認(rèn)知水平特點(diǎn)，學(xué)生對(duì)童話類課文比較感興趣，而對(duì)美文還缺乏理解欣賞能力。尤其是《小池塘》一文中出現(xiàn)的大量比喻句，如果不借助直觀形象的畫面，給學(xué)生以美的視覺效果，學(xué)生很難體會(huì)其中的意境，也難以讀出感情。因此，我們在教學(xué)本課時(shí)，采用情境教學(xué)與多媒體課件相結(jié)合的方法，努力營造活潑寬松的學(xué)習(xí)氛圍，讓孩子們在美的視覺效果中產(chǎn)生讀好句子、讀好課文的興趣與愿望，真正在賞讀課文的基礎(chǔ)上發(fā)揮想象，使孩子的思維產(chǎn)生靈動(dòng)的火花。

六、設(shè)計(jì)思路：

本課件分封面、生字、詞語、解析、范讀、封底六個(gè)部分 生字詞語適用于第一課時(shí)的教學(xué)，寫字既可用于第一課時(shí)也可用于第二課時(shí)，根據(jù)課堂作業(yè)時(shí)間合理隨機(jī)安排。

本課件最實(shí)用處在于解析部分，為《小池塘》第二課時(shí)賞讀課文制作，根據(jù)教學(xué)需要逐句逐段出示句子與段落，讓學(xué)生通過多媒體畫面理解文中句子意思并讀好課文。第一自然段與第二自然段過渡部分仿照課文插圖，設(shè)計(jì)了小弟弟小妹妹被美麗的小池塘所吸引來到池塘邊的動(dòng)畫情境，意在讓學(xué)生通過畫面想象小弟弟小妹妹的對(duì)話，自然地從第一自然段的教學(xué)過渡到第二自然段的教學(xué)。為了避免反復(fù)朗讀的枯燥性，第二自然段采用弟弟妹妹對(duì)話的形式出示句子，如，小妹妹看著池塘，突然大聲地喊：“一群白鵝”，小弟弟抬頭看看天低頭看看池塘說：“白云倒映在池塘里，像一群白鵝?！庇梢椎诫y，使學(xué)生在情境中模仿弟弟妹妹讀出興趣，讀出韻味。在第二自然段學(xué)完月亮與星星兩句后，我們添加了《彎彎的月兒小小的船》作為課堂的拓展延伸，讓孩子在想象與愉悅中進(jìn)一步感受池塘夜空的美。

范讀部分為學(xué)生整體欣賞課文設(shè)計(jì)，也可在學(xué)生練習(xí)背誦課文時(shí)提示用。

封面為影片剪輯，可在上課之前學(xué)生候課時(shí)欣賞。