第一篇：七年級上冊《秦始皇建立中央集權的措施》教案

七年級上冊《秦始皇建立中央集權的措

施》教案

一、教學目標

知識與能力:

了解秦朝中央集權的確立、郡縣制、皇帝、三公、交通馳道的統(tǒng)一、文字的統(tǒng)一、貨幣和度量衡的統(tǒng)一、小篆和隸書、圓形方孔銅錢、萬里長城、焚書坑儒等歷史知識。

歸納秦始皇建立中央集權制度的具體措施，培養(yǎng)初步認識和評價歷史人物、歷史事件和歷史現(xiàn)象的能力。

過程與方法:

指導學生自學預習，小組合作探究學習。

組織學生共同歸納秦始皇加強中央集權的措施，探究這些措施的影響。

指導學生結合秦始皇的有關史實，評價歷史人物。

情感態(tài)度與價值觀:

認識秦始皇是中國歷史上一位雄才大略的皇帝，他所采取的一系列建立中央集權制度的措施是歷史發(fā)展的必然產(chǎn)物，對以后幾千年的中國歷史產(chǎn)生了極其巨大的影響。

二、教材分析

本課重在突出秦始皇加強中央集權的措施，以及這些措施對后世的影響。教材從政治、經(jīng)濟和文化、思想、軍事等方面對這些措施進行了闡釋。

教學重點：

“廢分封，立郡縣”和統(tǒng)一措施的影響。

教學難點：

完整地理解中央集權制度的含義，各項措施與建立中央集權和鞏固統(tǒng)一的關系。

三、學情分析

在第13課的學習中，學生已初步了解了秦朝的短暫的歷史和秦始皇的業(yè)績與暴政，在此基礎上，進一步了解秦始皇加強中央集權的措施的史實，有助于全面評價歷史人物?！爸醒爰瘷嘀啤睂τ谄吣昙墝W生來說是學習的難點。

引導學生聯(lián)系并對比西周的分封制與郡縣制，說一說它們的不同之處。學生可能對學習秦統(tǒng)一的具體措施更感興趣，如文字、貨幣、長城等，可以組織活動，加深認識。

四、教學過程

新課導入

識讀圖片《秦朝疆域圖》后，引入：公元前221年，秦始皇建立了第一個統(tǒng)一的多民族的中央集權的封建國家。秦朝建立后，擺在統(tǒng)治者面前的首要問題是如何維護統(tǒng)一、治理疆域遼闊的國家？（第14課秦始皇建立中央集權的措施）

內(nèi)容探究

1、學生閱讀課文，說一說當年秦始皇采取了哪些措施，來實現(xiàn)鞏固統(tǒng)治。

政治方面

“廢分封，立郡縣”

經(jīng)濟文化方面

“車同軌，書同文”

統(tǒng)一貨幣和度量衡

軍事方面

御匈奴，筑長城

思想方面

焚書坑儒

2、學生具體說明，老師補充講解

“廢分封，立郡縣”——政治方面的表現(xiàn)

至高無上的皇帝制、中央政府的三公制和地方機構郡縣制度的建立，它與商周分封制的聯(lián)系和區(qū)別以及對后世的影響。

“車同軌，書同文”——經(jīng)濟和文化的表現(xiàn)

“車同軌”：秦統(tǒng)一天下車輛形制。修建馳道

“書同文”：秦統(tǒng)一文字。小篆為標準字體，頒行天下。后來又有隸書。

統(tǒng)一貨幣和度量衡：廢止了原來六國貨幣，以秦國的圓形方孔銅錢作為標準式樣。還規(guī)定了統(tǒng)一的尺寸、升斗和斤兩的標準。

修筑長城——軍事方面的措施

識讀《秦長城圖》

“焚書坑儒”——思想方面的措施

議一議：你認為該如何評價“焚書坑儒”呢？

甲：“焚書坑儒”是秦始皇的暴政，是導致秦朝滅亡的原因之一。

乙：秦始皇這項舉措有利于統(tǒng)一，值得肯定。

認識：

1、鞏固了秦朝專制主義中央集權。

2、鉗制了思想，摧殘了文化。

3、想一想、說一說：有人說秦始皇是千古一帝，有人說秦始皇是暴君，對這個問題你有何看法？通過填寫《秦始皇加強中央集權的措施列表》引導學生客觀評價秦始皇。

（三）課堂小結

廢除分封立郡縣，中央集權秦朝創(chuàng)，車輛同軌書同文，統(tǒng)一貨幣度量衡，修建長城退匈奴，臨洮遼東萬里長，焚書坑儒鉗思想，心中無仁必滅亡。

課堂反饋

教學反思：本課教學內(nèi)容整齊，從政治、經(jīng)濟文化、思想和軍事方面，涉及的知識點較多，生僻的知識也較多，因此，在教學過程中充分利用多媒體進行比較，同時通過圖片、地圖等多種素材創(chuàng)設情境，調(diào)動學生學習的積極性。但學生合作探究的時間不夠充分，對評價歷史人物及事件的能力仍需提高。

第二篇：初一歷史上冊第14課秦始皇建立中央集權措施教案

第十三課

秦帝國的興亡

秦朝統(tǒng)一的背景

①戰(zhàn)國以來秦統(tǒng)一成為大勢所趨。首先，從經(jīng)濟條件方面，各地區(qū)經(jīng)濟聯(lián)系加強，其次，從民族關系方面，經(jīng)過春秋戰(zhàn)國長期的民族融合，華夏族在中國境內(nèi)形成一個相當鞏固的民族共同體，再次，各族人民都要求統(tǒng)一，農(nóng)民是統(tǒng)一最熱城的支持者，難以忍受戰(zhàn)爭帶來的痛苦和負擔。工商業(yè)者也渴望統(tǒng)一，政治上分裂狀態(tài)，關卡林立，限制了工商業(yè)的進一步發(fā)展。地主階級更要求統(tǒng)一，保證對農(nóng)民的剝削和壓迫，希望建立一個統(tǒng)一的強有力的中央集權的封建國家。②商鞅變法：秦國逐漸成為實力最強的國家。③長平之戰(zhàn)：六國再也無力抵御秦國的攻勢。④秦始皇個人的雄才大略

⑵秦統(tǒng)一的過程：

①人物：秦始皇贏政

②時間：公元前至公元前221年，秦國先后兼并韓、趙、魏、楚、燕、齊六國。（策略：遠交近攻）③都城：咸陽 ④意義：結束春秋戰(zhàn)國以來諸侯長期割據(jù)爭戰(zhàn)的局面，建立了歷史上第一個統(tǒng)一的多民族的中央集權的國家。

（3）秦朝的疆域：

東至東海，西道隴西，北起長城，南至南海

（4）秦朝的滅亡：

原因：①徭役、兵役負擔沉重②秦朝的賦稅很重③秦期的刑法很殘酷。④秦二世的荒淫無道

過程：

陳勝吳廣起義

陳勝吳廣起義的原因可以答秦朝滅亡的原因，再加陳勝吳廣的遠大志向，一共5點； 時間：公元前209年；

失敗的原因：秦二世武裝十萬囚徒，起義軍寡不敵眾。

地位和影響：陳勝吳廣起義是我國歷史上第一次大規(guī)模的農(nóng)民戰(zhàn)爭，它沉重打擊了秦朝的統(tǒng)治。

標志：

公元前207年。劉邦攻取咸陽，標志著秦朝滅亡

楚漢戰(zhàn)爭

時間；公元前206年到前202年 結果：劉邦勝利，建立漢

劉邦勝利的原因：

一、以名人為榜樣，不斷提高和完善自己、努力追求人生的高度，這是劉邦戰(zhàn)勝項羽的最重要原因。

二、寬容、仁慈、有大膽量。

三、遇事冷靜，喜用智不斗力。

四、為實現(xiàn)大謀，堅忍克己。

項羽失敗的原因：

項羽剛愎自用，不善用人；行為殘暴，失去民心；大封諸侯，違背歷史潮流

秦朝滅亡給我們的啟示：

殘暴的統(tǒng)治是不能長久的；法律不能太過嚴苛，要實行仁政，以法治國與以德治國相結合，；民能載舟，亦能覆舟，百姓是國家的根本，統(tǒng)治者應以人民的利益為重

第十四課

秦始皇建立中央集權的措施

一：政治：廢分封，立郡縣

秦朝行政機構示意圖

分封制與郡縣制的區(qū)別

分封制是以血緣關系為紐帶，官職是世襲的；郡縣制不以血緣關系為紐帶，其官吏是由皇帝直接任免的

二：經(jīng)濟

1.統(tǒng)一貨幣，度量衡

措施：秦始皇規(guī)定以秦國貨幣圓形方孔錢為標準樣式，統(tǒng)一全國貨幣，又規(guī)定了統(tǒng)一的度，量，衡制度。影響：統(tǒng)一度量衡改變了戰(zhàn)國以來度量衡的混亂局面，便利了經(jīng)濟交往和發(fā)展。統(tǒng)一貨幣為后來歷代王朝所沿用，只是重量、大小不一。貨幣的統(tǒng)一，便利了商品的交換和物資交流，有利于商品經(jīng)濟的發(fā)展和國家的統(tǒng)一。

三：交通

1.車同軌 原因：各地區(qū)的車輛大小不一，戰(zhàn)國時期各國修建的堡壘阻礙了各國的交流，不利于車輛通行。措施：秦始皇下令，拆除一切障礙，統(tǒng)一車輛形制，規(guī)定所有車輛兩個輪子的距離一律改為六尺，使車輛在全國通行

2，修馳道

措施：看70頁小字部分

車同軌和修馳道的影響：加強了全國各地區(qū)之間的聯(lián)系，有利于鞏固中央集權，加強各地區(qū)之間經(jīng)濟和文化聯(lián)系，促進民族融合。

3．修靈渠

為了運輸軍糧，秦始皇派人開鑿了靈渠，靈渠全長34千米。

四：文化 1.書同文

原因：文字的不統(tǒng)一對政令的推行和各地區(qū)文化的交流造成了障礙。

措施：秦始皇規(guī)定小篆作為標準文字，頒行天下。后來又推出一種新的字體，“隸書”。影響：秦統(tǒng)一文字，對于中央集權國家政令的統(tǒng)一，文化的傳播和發(fā)展，都起到了重要作用。

2：焚書坑儒

原因：①為了加強思想統(tǒng)治，秦始皇采用李斯的建議，下令史官燒掉記載秦國以外各國歷史的史書 ②儒家弟子在背后議論，指責秦始皇。

影響：它在一定程度上加強了對人民的思想控制，有利于國家統(tǒng)一。但是禁錮了人民的思想，鉗制了文化的發(fā)展，摧殘了文化的發(fā)展。

五：軍事

修長城

利與弊：滿足了軍事的需要，一定程度上阻止了外族的入侵，為經(jīng)濟文化的發(fā)展提供了一個安定的環(huán)境，長城后來也成為中華文化的重要象征，但是在當時給勞動人民帶來沉重的負擔，賦稅沉重，徭役繁重，導致了秦朝的滅亡。

六．怎樣評價秦始皇？

秦始皇順應歷史潮流，滅六國統(tǒng)一中國，結束了諸侯國長期割據(jù)混戰(zhàn)的局面，符合廣大人民的愿望；他建立了君主專制中央集權制度，統(tǒng)一文字，貨幣，度量衡等，鞏固了統(tǒng)一，促進了各地區(qū)各民族之間經(jīng)濟文化的交流，對后世產(chǎn)生了深遠的影響；他通過統(tǒng)一戰(zhàn)爭，擴大了疆域，使秦朝成為我國歷史上第一個統(tǒng)一的中央集權的封建國家。以上說明秦始皇是對我國歷史作出過巨大貢獻，產(chǎn)生過巨大影響的皇帝。但是他又是統(tǒng)治殘暴的封建皇帝。他廣建宮殿，陵墓，浪費了大量人力，物力，財力，影響了人民群眾正常的生產(chǎn)和生活；他還制定了殘酷的刑法，使人民生活在水深火熱之中；他焚書坑儒，鉗制了思想，璀殘了文化。

七，怎樣評價中央集權制度

積極作用：①有利于多民族封建國家的建立，鞏固和發(fā)展，有利于維護國家統(tǒng)一和領土完整，有利于各民族的融合，有利于各地區(qū)的經(jīng)濟文化交流。②在統(tǒng)一的環(huán)境下，有利于民族的融合，有利于各地區(qū)的經(jīng)濟文化交流，有利于各地區(qū)的經(jīng)濟文化交流。③有利于社會經(jīng)濟的發(fā)展。

消極作用：①皇權專制極易形成暴政，腐敗現(xiàn)象，是阻礙歷史發(fā)展的因素。②在思想上表現(xiàn)為獨尊一家，鉗制了思想，壓抑了創(chuàng)造力。③在封建社會末期，束縛了社會生產(chǎn)力的發(fā)展，阻礙了中國社會的進步。

第三篇：秦始皇建立中央集權的措施教學設計.

秦始皇建立中央集權的措施教學設計 王英順 〖課程標準〗

了解秦兼并六國和秦始皇加強中央集權的史實,探討統(tǒng)一國家建立的定義。知識與能力

了解下列基礎知識:中央集權統(tǒng)治的確立、郡縣制、皇帝、三公、交通的發(fā)達、文字的統(tǒng)一、貨幣和度量衡的統(tǒng)一、小篆和隸書、圓形方孔銅錢、靈渠、萬里長城、焚書坑儒。

通過閱讀課文及有關課外讀物,培養(yǎng)閱讀能力和通過多種途徑獲取并處理歷史信息的能力。

通過對秦始皇和他建立中央集權制度的具體措施的了解,培養(yǎng)正確認識和評價歷史人物、歷史事件和歷史現(xiàn)象的能力。

通過思考“秦始皇建立中央集權制度的措施對后世產(chǎn)生了什么影響”,懂得綜合分析問題的重要性,知道用發(fā)展的眼光看問題。

過程與方法

在教師的指導下進行課前預習,閱讀課文并寫出內(nèi)容提要;在課堂上,在教師的引導下對課文中的問題進行思考并開展討論;課后每位學生完成一篇歷史小論文的寫作。通過上述活動,培養(yǎng)主動學習,及樂于同他人合作、共同學習的習慣,并能夠多角度、多層次、多途徑的研究問題,尋找解決問題的方法。

情感態(tài)度與價值觀

通過本課的學習,認識秦始皇是中國歷史上一位雄才大略的封建帝王。他所采取的一系列建立中央集權制度的措施是歷史發(fā)展的必然產(chǎn)物,對以后幾千年的中國歷史產(chǎn)生了巨大的影響;懂得專制與民主都是一定歷史時期的產(chǎn)物。

〖教學重點難點〗 重點“廢分封,立郡縣”。

難點中央集權制的概念,“車同軌,書同文”與建立中央集權,鞏固統(tǒng)一的關系?！冀虒W準備〗

提前一節(jié)課布置學生從教科書、互聯(lián)網(wǎng)、課外讀物及影視作品中搜集有關秦始皇的資料。

教師根據(jù)學生搜集的材料,指導學生進行分類和整理。將相關的圖表、地圖、圖片制成電腦課件。

〖教學方法〗講述為主,師生談話,學生活動法(討論、展示材料、撰寫小論文等。

〖板書設計〗第14課秦始皇建立中央集權的措施 政治方面:“廢分封,立郡縣”

措施經(jīng)濟文化方面:“車同軌,書同文” 思想方面:焚書坑儒 軍事方面:御匈奴,筑長城 〖教學過程〗 復習導入

投影打出秦始皇像及李白的詩,提問:圖上的人物是誰,他在中國歷史上主要的功績是什么? 學生思考后回答。

教師小結:秦始皇的歷史功績是統(tǒng)一六國,結束了春秋戰(zhàn)國以來諸侯國長期分裂割據(jù)的局面,建立中國歷史上第一個統(tǒng)一的封建王朝。

提問:如果你是秦始皇,你會用什么辦法來治理國家? 學生小組討論回答。

教師小結:肯定學生的回答。講述:秦統(tǒng)一六國后,建立的中央集權制度和國家統(tǒng)治機構,確立了我國兩千多年王朝統(tǒng)治的基本體制,下面我們就來研究一下秦始皇是怎樣治理國家的。

講授新課 廢分封,立郡縣

提問:百家爭鳴中,韓非的主要觀點是什么? 學生回答略。

教師總結:秦始皇采納韓非的治國之道,建立專制主義中央集權,在這一制度下,皇帝總攬國家的一切軍政大權。

確立皇帝至高無上的地位 提問:你知道皇帝名稱的由來嗎? 學生展示搜集的材料略。

教師講述:秦王嬴政兼并六國,結束了戰(zhàn)國割據(jù)的局面,統(tǒng)一了中國。他覺得自己的功績比古代傳說中的三皇五帝還要大,不能再用“王”的稱號,應該用一個更加尊貴 的稱號才配得上他的功績,就決定采用了“皇帝”的稱號。他是中國第一個皇帝,就自稱是始皇帝。他還規(guī)定了:接替他皇位的子孫按照次序排列,第二代叫二世皇帝,第三代叫三世皇帝。這樣一代一代傳下去,一直傳到千世萬世。

提問:“秦國”與“秦朝”,“秦王嬴政”和“秦始皇”的區(qū)別與聯(lián)系。學生思考回答略。教師利用多媒體課件展示: 提問:皇帝以下,設立哪些機構? 學生展示搜集的材料。教師利用多媒體課件小結。中央:丞相,太尉,御史大夫

皇帝以下中央設丞相,太尉,御史大夫。丞相,也叫宰相,始于戰(zhàn)國,為百官之首,協(xié)助皇帝處理國家政事;太尉掌管軍事;御史大夫地位僅次于丞相,負責監(jiān)督百官;渚各司其職,互不統(tǒng)屬,直接聽命于皇帝。

地方:廢分封,立郡縣 提問:為什么實行郡縣制? 教師根據(jù)學生回答的情況適量補充小結:秦朝君臣之間,曾經(jīng)在地方采取何種統(tǒng)治方式問題上,發(fā)生激烈爭論。李斯力排眾議,指出周初所封王侯眾多,各國日漸疏遠,互相攻伐,不僅沒有起到維護周王室的作用,反而造成諸侯混戰(zhàn),周朝也滅亡了,應該引以為鑒。

分封制的核心是以血緣關系為基礎的嫡長子繼承制,郡縣制是對西周實行的分封制的否定,秦朝把全國分為36個郡,郡的長官叫郡守,郡守由朝廷直接任命。國家的政事,不論大小,都由皇帝決定。據(jù)說秦始皇每天看下面送來的奏章,要看一百二十

多斤(那時的奏章都是刻在竹簡上的,不看完不休息,可見權力是多么集中了。郡以下設縣,縣的長官叫縣令,郡和縣的官吏都由中央任免和考核,規(guī)定俸祿,徹底改變和廢除了過去的世襲制和封邑制,保證了中央政令貫徹到基層。

提問:秦朝中央集權制有什么作用和影響? 學生分組討論。

教師小結:皇帝把國家的政治、經(jīng)濟、軍事等大權都集中在自己一個人手中,確立了至高無上的皇權,并把地方上的權力也集中到了中央。

中央和地方行政機構代替了以血緣為紐帶的宗法分封體制,直接管理人民,征收賦稅,個體家庭成為社會組織的基本單位,此后歷代王朝基本沿用秦朝開創(chuàng)的中央集權制度。

教師引導:秦始皇建立專制主義中央集權,從政治上鞏固了國家的統(tǒng)治,在經(jīng)濟上他又采取了哪些措施呢? 車同軌,書同文 拆除路障,統(tǒng)一車輛形制

教師講述:在秦始皇統(tǒng)一中原之前,列國向來是沒有統(tǒng)一的制度的,就拿交通來說,各地的車輛大小就不一樣,因此車道有寬有窄,而且各國還修建許多路障堡壘來加強防衛(wèi)。國家統(tǒng)一了,車輛要在不同的車道上行走,于是秦始皇下令,拆除一切路障,統(tǒng)一車輛形制,規(guī)定所有車輛兩個輪子的距離一律為六尺,使車輛在全國通行無阻,這叫做“車同軌”。

提問:這樣做的目的是什么? 學生回答略。

教師講述:為了加強中央與各地的聯(lián)系,秦始皇還下令修筑由咸陽通往各地的交通大道,稱為馳道。

投影:“馳道遺跡”。

馳道寬50步,兩旁每隔3丈種一棵樹。今天的一些道路還是沿當年馳道的遺跡修建的。

統(tǒng)一文字、貨幣、度量衡

教師設問:秦朝是由戰(zhàn)國時期七個國家合而為一的,幅員遼闊,如果沒有統(tǒng)一的文字、貨幣、度量衡,將會出現(xiàn)什么狀況? 小品表演后(內(nèi)容:一個人到國外旅游,語言不通,帶的外匯用光了,會發(fā)生什么樣的情況學生討論。

教師小結:文字、貨幣、度量衡的不統(tǒng)一,使人們交流困難甚至無法交流,不利于文化的傳播和發(fā)展,還會給經(jīng)濟發(fā)展帶來很大的障礙,對一個國家來說,更會給政令的推行造成很大的困難。(投影“秦統(tǒng)一文字表”

教師:僅僅一個“馬”字就有這么多種寫法。為了使自己的政令順利地推行下去,秦始皇采用了什么辦法呢? 學生展示材料。

教師小結:秦始皇規(guī)定以小篆作為標準字體,頒行天下。后來一個監(jiān)獄中的犯人,經(jīng)過十年的鉆研,創(chuàng)造出一種更為簡便的字體,秦始皇很欣賞這種字體,不僅赦免了他的罪,還給他升了官,秦朝時,把罪徒稱為“隸”,所以這種字體被稱為“隸書”。

提問:秦始皇統(tǒng)一文字,有什么意義? 學生討論回答略。

教師小結:各地的文化交流方便多了,對于中央集權國家政令的統(tǒng)一和文化的傳播,對于多民族國家的形成,起到重要作用。

多媒體課件展示: 燕齊:刀幣

春秋戰(zhàn)國各種貨幣韓趙魏:布幣圓形方孔錢(秦朝 楚國:蟻鼻錢

教師:戰(zhàn)國時貨幣非常復雜,形狀大小、輕重、計算單位都不相同?；編胖剖撬拇箢?。流通燕、趙、齊等國的是各種“刀幣”;流通魏、趙、韓等國的是形狀像鏟的各種“布幣”;流通楚的是銅貝,也叫“蟻鼻錢”“鬼臉錢”;流通秦、周等地的是“圓錢”,也叫“環(huán)錢”。秦統(tǒng)一后,規(guī)定以秦國上幣黃金(以鎰為單位和下幣錢(圓形方孔的半兩銅錢為統(tǒng)一的貨幣,行用全國,廢除了其他各種貨幣。秦統(tǒng)一貨幣是中國歷史上第一次幣制改革。這種外圓內(nèi)方的銅錢在我國有深遠影響。

2002年1月1日,歐洲正式起用統(tǒng)一的貨幣――歐元。哪位同學能分析一下歐洲為什么要使用統(tǒng)一貨幣? 學生思考回答略。

教師小結:為了方便流通,建立統(tǒng)一市場,增強歐洲的經(jīng)濟實力,提高競爭力。通過同學們的討論,我們了解了貨幣統(tǒng)一對一個國家,一個地區(qū)的重要意義,秦始皇的改革,給當時的商品交換以很大方便。各地交通便利,商業(yè)也發(fā)達起來,但是問題又出現(xiàn)了,各地的買賣交換仍存在困難,因為各國的度量衡標準不統(tǒng)一。度是指丈量長度的工具(尺寸,量是指測量容量的容器(升斗,衡是指稱重量的衡器(斤兩。秦始皇規(guī)定了統(tǒng)一的度量衡制度。這樣,各地的買賣交換也沒有困難了。此后,各種單位量值雖有變化,但是,基本的計量單位名稱卻沿用了兩千多年。

焚書坑儒

教師講述:為了樹立自己至高無上的威嚴,加強對人民的思想控制,秦始皇制造了焚書坑儒事件,請同學介紹一下焚書坑儒是怎么回事。

教師根據(jù)學生回答適量補充:公元前213年,秦始皇因為開辟了國土,在咸陽宮里舉行了一個慶祝宴會,許多大臣都贊頌秦始皇統(tǒng)一國家的功績。博士淳于越卻重新提出分封制度不能廢除,他認為不按照古代的規(guī)矩辦事是行不通的。這時候,李斯已經(jīng)做了丞相,秦始皇要聽聽他的意見。李斯說:“現(xiàn)在天下已經(jīng)安定,法令統(tǒng)一。但是有一批讀書人不學現(xiàn)在,卻去學古代,對國家大事亂發(fā)議論,在百姓中制造混亂。如果不加禁止,會影響朝廷的威信?！鼻厥蓟什捎昧死钏沟闹鲝?立刻下了一道命令:除了醫(yī)藥、種樹等書籍以外,凡是有私藏《詩》《書》百家言論的書籍,一概交出來燒掉;誰要是再私下談論這類書,辦死罪;誰要是拿古代的制度來批評現(xiàn)在,滿門抄斬。第二年,有兩個方士(一種用求神仙、煉仙丹騙錢的人叫做盧生、侯生,在背后議論秦始皇的不是。秦始皇得知這個情況,派人去抓他們,他們早已逃跑了。秦始皇大為惱火,再一查,又發(fā)現(xiàn)咸陽有一些儒生也一起議論過他。秦始皇把那些儒生抓來審問。儒生經(jīng)不起拷打,又東拉西扯地供出一大批人來。秦始皇下令,把那些犯禁嚴重的460多個儒生都埋了,其余犯禁的就流放到邊境去。這就是歷史上所說的“焚書坑儒”事件。

怎樣評價“焚書坑儒”? 學生討論回答略。

教師小結:加強了專制集權,嚴重阻礙了思想文化的發(fā)展。御匈奴,筑長城

教師:正當秦始皇忙于國內(nèi)的改革時,沒想到北方的匈奴打了進來。請同學介紹一下匈奴的情況。

學生展示材料。

教師根據(jù)學生回答適量補充:匈奴是我國北方一個古老的民族。從公元前3至5世紀,先后在蒙古高原和中原地區(qū)活動了大約800年,對開發(fā)祖國北疆,創(chuàng)造祖國歷史文化做出過重要貢獻,在中國及世界歷史上都留下深遠的影響。匈奴族最早在內(nèi)蒙古河套地區(qū),后向北發(fā)展分布在蒙古草原。匈奴人從小善騎射,過著游牧生活。商周時期是北方的一些方國,春秋末與中原接觸漸多。中原的鐵器輸入匈奴,促進了匈奴社會經(jīng)濟的發(fā)展,到戰(zhàn)國晚期逐漸強大起來,由原始氏族制向奴隸制轉變,占領河套地區(qū)。匈奴貴族率騎兵不斷入邊擾掠,使北方的生產(chǎn)遭受破壞。為防御匈奴,當時秦、趙、燕修筑了長城。秦統(tǒng)一后,為解除匈奴對秦朝的威脅,秦始皇派將軍蒙恬率領30萬大軍北伐匈奴,奪回河套地區(qū),并連續(xù)向北邊移民數(shù)萬家,置44個縣加以管轄。秦末,匈奴建立了我國北方第一個少數(shù)民族的奴隸制國家政權,首領叫“單于”。

為了防御匈奴的侵犯,秦始皇征用民夫,把原來燕、趙、秦三國北方的城墻連接起來,又新造了不少城墻。根據(jù)秦長城示意圖,找出秦長城的起止點。

學生活動。

教師:秦長城西起臨洮(今甘肅岷縣,東到遼東(今遼寧遼陽西北。這座舉世聞名的古建筑,一直成為我們中華民族古老悠久文明的象征,現(xiàn)在我國的長城已被稱為世界第八大奇跡。

課堂小結

大屏幕打出本課知識點: 政治方面:“廢分封,立郡縣”

措施經(jīng)濟文化方面:“車同軌,書同文” 思想方面:焚書坑儒 軍事方面:御匈奴,筑長城 提問:你如何評價秦始皇?

學生論論回答略。

教師小結:秦始皇以秋風掃落葉之勢,滅六國。完成統(tǒng)一大業(yè)后,在全國建立起專制主義中央集權政治制度,下令統(tǒng)一文字、貨幣、度量衡,北擊匈奴、修筑萬里長城,南伐南越、開鑿靈渠,使一個統(tǒng)一多民族的強大秦王朝屹立在世界東方。秦始皇采取的建立中央集權的一系列措施,不僅鞏固了統(tǒng)一的成果,而且也標志著統(tǒng)一的中央集權制的封建國家初步建立起來,他不愧是一位具有雄才大略的封建帝王,但他焚書坑儒,實行暴政,又是歷史上著名的暴君。正是由于秦的暴政,導致秦王朝的土崩瓦解,評價一個歷史人物,一定要用辯證的眼光,一分為二的進行。

自我測評

列舉秦始皇加強中央集權的措施。作業(yè)

找一找秦朝對我們今天社會的影響。寫一篇“我看秦始皇”的小論文?！冀贪更c評〗

本課的成功,主要體現(xiàn)在執(zhí)教教師能夠?qū)⑿抡n程理念有機地糅合進教學之中,恰如其分地發(fā)揮學生的主體作用。教師在教學中只是扮演引路人的角色,通過獨具匠心的設計(問題討論、小品扮演等,將學生的潛能在一定程度上發(fā)揮出來。尤其是一些開放性的問題設計得相當具有新意,如“2002年1月1日,歐洲正式起用歐元,哪位同學能分析一下歐洲為什么要使用統(tǒng)一貨幣”等,將我們的歷史課堂置于一個廣域的空間,適應了學生發(fā)展的需要。

第四篇：《秦始皇建立中央集權的措施》教學設計

《秦始皇建立中央集權的措施》教學設計

教學目標 知識與能力

1、了解下列基礎知識：中央集權統(tǒng)治的確立、郡縣制、皇帝、三公、交通的發(fā)達、文字的統(tǒng)一、貨幣和度量衡的統(tǒng)一、小篆和隸書、圓形方孔銅錢、靈渠、萬里長城、焚書坑儒。

2、通過閱讀課文及有關課外讀物，培養(yǎng)閱讀能力和通過多種途徑獲取并處理歷史信息的能力。

3、通過對秦始皇和他建立中央集權制度的具體措施的了解，培養(yǎng)正確認識和評價歷史人物、歷史事件和歷史現(xiàn)象的能力。

4、通過思考“秦始皇建立中央集權制度的措施對后世產(chǎn)生了什么影響”，懂得綜合分析問題的重要性，知道用發(fā)展的眼光看問題。

過程與方法

在教師的指導下進行課前預習，閱讀課文并寫出內(nèi)容提要。課堂上，在教師的引導下對課文中的問題進行思考并開展討論。通過上述活動，培養(yǎng)主動學習，及樂于同他人合作、共同學習的習慣，并能夠多角度、多層次、多途徑的研究問題，尋找解決問題的方法。

情感態(tài)度與價值觀

通過本課的學習，認識秦始皇是中國歷史上一位雄才大略的封建帝王。他所采取的一系列建立中央集權制度的措施是歷史發(fā)展的必然產(chǎn)物，對以后幾千年的中國歷史產(chǎn)生了巨大的影響；懂得專制與民主都是一定歷史時期的產(chǎn)物。

教學重點難點

重點：“廢分封，立郡縣”。

難點：中央集權制的概念，“車同軌，書同文”與建立中央集權，鞏固統(tǒng)一的關系。時間安排：1課時 教學過程： 復習導入

秦兼并六國有什么歷史意義？學生回答。教師小結：秦統(tǒng)一六國，結束了春秋戰(zhàn)國以來諸侯國長期分裂割據(jù)的局面，建立中國歷史上第一個統(tǒng)一的封建王朝。

提問：如果你是秦始皇，你會用什么辦法來治理國家？ 學生小組討論回答：

教師小結：肯定學生的回答。講述：秦統(tǒng)一六國后，建立的中央集權制度和國家統(tǒng)治機構，確立了我國兩千多年王朝統(tǒng)治的基本體制，下面我們就來研究一下秦始皇是怎樣治理國家的。

講授新課 廢分封，立郡縣

提問：百家爭鳴中，韓非的主要觀點是什么？ 生答略

師總結：秦始皇采納韓非的治國之道，建立專制主義中央集權，在這一制度下，皇帝總攬國家的一切軍政大權。確立皇帝至高無上的地位。

問：皇帝以下，設立哪些機構？ 生答：丞相、太尉、御史大夫。

皇帝以下中央設丞相，太尉、御史大夫。丞相，也叫宰相，始于戰(zhàn)國，為百官之首，協(xié)助皇帝處理國家政事；太尉掌管軍事；御史大夫地位僅次于丞相，負責監(jiān)督百官；他們各司其職，互不統(tǒng)屬，直接聽命于皇帝。

問：地方設立什么制度？ 生：廢分封，立郡縣。問：為什么實行郡縣制？

師：根據(jù)學生回答的情況適量補充小結：秦朝君臣之間，曾經(jīng)在地方采取何種統(tǒng)治方式問題上，發(fā)生激烈爭論。李斯力排眾議，指出周初所封王侯眾多，各國日漸疏遠，互相攻伐，不僅沒有起到維護周王室的作用，反而造成諸侯混戰(zhàn)，周朝也滅亡了，應該引以為鑒。

分封制的核心是以血緣關系為基礎的嫡長子繼承制，郡縣制是對西周實行的分封制的否定，秦朝把全國分為36個郡，郡的長官叫郡守，郡守由朝廷直接任命。國家的政事，不論大小，都由皇帝決定?？ひ韵略O縣，縣的長官叫縣令，郡和縣的官吏都由中央任免，徹底改變和廢除了過去的世襲制，保證了中央政令貫徹到基層。

問：秦朝中央集權制有什么作用和影響？ 生分組討論

師小結：皇帝把國家的政治、經(jīng)濟、軍事等大權都集中在自己一個人手中，確立了至高無上的皇權，并把地方上的權力也集中到了中央。

中央和地方行政機構代替了以血緣為紐帶的宗法分封體制，直接管理人民，征收賦稅，全體家庭成為社會組織的基本單位，此后歷代王朝基本沿用秦朝開創(chuàng)的中央集權制度。

師問：秦始皇建立專制主義中央集權，從政治上鞏固了國家的統(tǒng)治，在經(jīng)濟上他又采取了哪些措施呢？

生：車同軌，即拆除路障，統(tǒng)一車輛形制。

師述：在秦始皇統(tǒng)一中原之前，列國向來是沒有統(tǒng)一的制度的，就拿交通來說，各地的車輛大小就不一樣，因此車道有寬有窄，而且各國還修建許多路障堡壘來加強防衛(wèi)。國家統(tǒng)一了，車輛要在不同的車道上行走，于是秦始皇下令，拆除一切路障，統(tǒng)一車輛形制，規(guī)定所有車輛兩個輪子的距離一律為六尺，使車輛在全國通行無阻，這叫做“車同軌”。

問：這樣做的目的是什么？ 生答略

師述：為了加強中央與各地的聯(lián)系，秦始皇還下令修筑由咸陽通往各地的交通大道，稱為馳道。（指導學生看書本圖）

師問：秦朝是由戰(zhàn)國時期七個國家合而為一的，幅員遼闊，如果沒有統(tǒng)一的文字、貨幣、度量衡，將會出現(xiàn)什么狀況？ 學生活動：用小紙條寫上：“我是一個學生。”讓學生三個學生用不同的方言說出來，其他同學聽不動，讓學生理解統(tǒng)一文字的作用。

生：答略

師小結：文字、貨幣、度量衡的不統(tǒng)一，使人們交流困難甚至無法交流，不利于文化的傳播和發(fā)展，還會給經(jīng)濟發(fā)展帶來很大的障礙，對一個國家來說，更會給政令的推行造成很大的困難。舉例：僅僅一個“馬”字就有這么多種寫法。為了使自己的政令順利地推行下去，秦始皇采用了什么辦法呢？

生答略

師小結：秦始皇規(guī)定以小篆作為標準字體，頒行天下。后來一個監(jiān)獄中的犯人，經(jīng)過十年的鉆研，創(chuàng)造出一種更為簡便的字體，秦始皇很欣賞這種字體，不僅赦免了他的罪，還給他升了官，秦朝進，把罪徒稱為“隸”，所以這種字體被稱為“隸書”。

師問：秦始皇統(tǒng)一文字，有什么意義？ 生答略

師小結：各地的文化交流方便多了，對于中央集權國家政令的統(tǒng)一和文化的傳播，對于多民族國家的形成，起到重要作用。

師述：戰(zhàn)國時貨幣非常復雜，形狀大小、輕重、計算單位都不相同。秦統(tǒng)一后，規(guī)定以秦國的圓形方孔的半兩銅錢為統(tǒng)一的貨幣，行用全國，廢除了其他各種貨幣。秦統(tǒng)一貨幣是中國歷史上一次幣制改革。這種外圓內(nèi)方的銅錢在我國有深遠影響。同時還規(guī)定了統(tǒng)一的尺寸、升斗、和斤兩的標準，實現(xiàn)了度量衡的統(tǒng)一。

師述：正當秦始皇忙于國內(nèi)的改革時，沒想到北方的匈奴打了進來。為了防御匈奴的侵犯，秦始皇重用民力，把原來秦、趙、燕三國北方的城墻連接起來，又新造了不少城墻。根據(jù)秦長城示意圖，找出秦長城的起止點。

師：秦長城西起臨洮，東到遼東，這座舉世聞名的古建筑，一直成為我們中華民族古老悠久文明的象征。

我們今天看到萬里長城是秦朝的嗎？ 生答略

師述：不是。是明朝修筑的。

為了樹立自己至高無上的威嚴，加強對人民的思想控制，秦始皇制造了焚書坑儒事件，請同學介紹一下焚書坑儒是怎么回事。

生答略

師補充：公元前213年，秦始皇采用了李斯的主張，立刻下了一道命令：除了醫(yī)藥、種樹等書籍以外，凡是有私藏《詩》《書》百家議論的書籍，一概交出來燒掉；誰要是再私下談論這類書，辦死罪；誰要是拿古代的制度來批評現(xiàn)在，滿門抄斬。第二年，有兩個方士叫做盧生、侯生，在背后議論秦始皇的不是。秦始皇得知這個情況，派人去抓他們，他們早已逃跑了。秦始皇大為惱火，再一查，又發(fā)現(xiàn)咸陽有一些儒生也一起議論過他。秦始皇把那些儒生抓來審問。儒生經(jīng)不起拷打，又東西扯地供出一大批人來。秦始皇下令，把那些犯禁嚴重的四百六十多個儒生都埋了，其余犯禁的就流放到邊境去。這就是歷史上所說的“焚書坑儒”事件。

怎樣評價“焚書坑儒”？ 生答略

師小結：加強了專制集權，摧殘了文化，嚴重阻礙了思想文化的發(fā)展。

小結：秦始皇以秋風掃落葉之勢，滅六國。完成統(tǒng)一大業(yè)后，在全國建立起專制主義中央集權政治制度，下令統(tǒng)一文字、貨幣、度量衡，北擊匈奴、修筑萬里長城，開鑿靈渠，使一個統(tǒng)一多民族的強大秦王朝屹立在世界東方。

板書設計：

第14課 秦始皇建立中央集權的措施

一、廢分封，立郡縣

1、中央集權制的內(nèi)容（1）至高無上的皇帝制（2）中央機構的三公制（3）地方機構的郡縣制

2、秦朝中央集權制的作用和影響

二、車同軌，書同文

1、統(tǒng)一車輛行制

2、書同文

3、貨幣和度量衡的統(tǒng)一

4、修筑長城

三、焚書坑儒 練習一：

1、秦朝中央集權的本質(zhì)特征是（）

A、該國王為皇帝B、建立中央官制C、實行郡縣制D皇權至高無上

2、秦始皇在中央設置的重要官職——丞相的主要職責是（）A、輔助皇帝處理國政B、掌管軍事C、掌管監(jiān)察D、掌管刑獄

3、秦始皇實行下列措施中對思想文化起到了破壞作用的是（）

A、統(tǒng)一貨幣、文字、度量衡B、創(chuàng)立“皇帝”稱號C、“焚書坑儒”D、廢除分封制 練習二：

你如何評價秦始皇？

第五篇：第14課秦始皇加強中央集權的措施

第14課 秦始皇加強中央集權的措施

（教案）

茌平縣博平鎮(zhèn)中學

李麗

第14課秦始皇加強中央集權的措施（教案）

茌平縣博平鎮(zhèn)中學 李麗

一、教學目標：

知識目標：了解秦始皇建立中央集權措施，探究中央集權對中國歷史的影響。能力目標：培養(yǎng)正確評價歷史人物、歷史事件和歷史現(xiàn)象的能力。

情感目標和價值觀：認識秦始皇是中國歷史上一位雄才大略的封建帝王。他所采取的一系列建立中央集權制度的措施是歷史發(fā)展的必然產(chǎn)物，對以后幾千年的中國歷史產(chǎn)生了巨大的影響。

二、重點：“廢分封，立郡縣”。

難點：中央集權制的概念，“車同軌，書同 文”與建立中央集權，鞏固統(tǒng)一的關系。

三、學過程

導入新課：帶著問題看電影秦始皇視頻，出示李白的詩，講明秦始皇偉大功績。通過秦疆域四至，導出秦始皇加強中央集權的措施。整體感知：（瀏覽課本）

場景一：政治 ：廢分封，立郡縣 ——專制主義中央集權的建立

１．至高無上的皇帝制

２．中央機構的三公制

３．地方機構的郡縣制

引導學生回憶分封制的，講解其弊端，秦王吸取了西周滅亡的教訓，為了適應新的統(tǒng)一形勢，加強封建統(tǒng)治，他創(chuàng)立了一套封建專制主義的中央集權制度。（多媒體顯示秦行政機構示意圖，介紹內(nèi)容。）

播放視頻：（車同軌，書同文，統(tǒng)一貨幣度量衡）場景二：經(jīng)濟 ： 1.車同軌

2.統(tǒng)一貨幣、統(tǒng)一 度量衡

通過圖片介紹經(jīng)濟方面的內(nèi)容，可以師生結合，邊講解邊提問。

場景三：軍事 提出問題探究：秦朝修筑的長城東西起止點分別是哪里嗎？ 修筑長城的目的是什么？（出示長城圖片，感受長城風采）

場景四：思想文化

1、焚書坑儒（秦始皇這樣做的目的是什么？有何危害性？)

2、統(tǒng)一文字

小結 ： 政治上 廢分封立郡縣，建立中央集權的專制體制

經(jīng)濟上 車同軌、、統(tǒng)一貨幣和度量衡 軍事上 修筑長城，防御匈奴 思想文化上 焚書坑儒，統(tǒng)一文字

如何評價秦始皇？（多媒體播放歌曲，通過歌曲分析讓學生根據(jù)所學分析功過，教會學生一分為二的評價歷史人物）結束語;拓展練習：

同學們帶著問題看下面問題。

師：圖中人物是誰? 他在中國歷史上主要功績是什么？ 學生：（讓學生多說幾個）

師：秦始皇作為一個偉大的君主，詩人李白曾寫一首詩這樣來贊譽他，(最大功績：秦王掃六合)，秦滅六國后，建立了我國歷史上第一個統(tǒng)一的多民族的中央集權國家，建立起了一個東到東海，西到隴西（今天是甘肅一帶），北到長城，南到南海的國家，同學們知道現(xiàn)在我國疆域圖嗎？（生答）雖比不上現(xiàn)在，在當時是 世界上的大國，面對幅員遼闊的疆域，秦始皇采取了什么措施來治理自己的國家？今天，就讓我們走近秦始皇，共同感受他作為政治家的創(chuàng)新精神，共同領略這位“千古一帝”的風采！（教學目標）

師：帶著問題快速瀏覽教材，秦朝加強中央集權的措施有哪些？ 這些措施對我國歷史產(chǎn)生了什么深遠影響？

閱讀時，你認為關鍵重要的詞用筆標注出來。（注意留時間，不要講得過多，主要講示意圖，及影響。場景一：政治

師: 分封制是哪個朝代的制度？

生：

師： 西周分封制有兩個特點，一是以血緣關系為紐帶，二是諸侯的地位是世襲的。在初期的確起到了鞏固統(tǒng)治的作用，但到后來，卻出現(xiàn)割據(jù)勢力，威脅到中央的權利。秦王意識到了分封制的弊端，他創(chuàng)立了一套封建專制主義的中央集權制度。

師：看秦行政機構示意圖，國家的最高統(tǒng)治者稱什么？（生答）因為秦王認為自己德高三皇，功蓋五帝，所以自稱皇帝。）

在中央由皇帝任命三個官職？分工各不相同？你知道是什么嗎? 生;丞相、太尉、御史大夫，分管行政、軍事和監(jiān)察。

師：他們?nèi)嘶ゲ唤y(tǒng)屬，各司其職，都對皇帝負責。這樣分工有好處嗎？（這樣分工既提高了辦事效率，又可以防止官員權力過大。）師:在地方，生：（注意脫離課本）廢除以血緣關系為紐帶的分封制，建立由中央直接管轄的郡縣制，分為36郡，長官叫？郡下設縣長官稱？那么如何做到由中央直接管轄呢？就是郡守、縣令都由皇帝直接任命。其實不止郡守和縣令，各級的官員都由朝廷直接任免。

這樣結合《秦朝行政系統(tǒng)簡表》不難發(fā)現(xiàn)，秦朝通過郡縣制把地方的權利集中到中央，所有權力不僅集中到中央，而且是集中到皇帝一人手中，他獨攬大權，確立了至高無上的皇權，這就是中央集權制度。中央集權制度。秦始皇通過中央集權制度將中央和地方的軍政大權牢牢控制在自己手中，形成至高無上的權利。對當時和后世具有深遠影響。

生：當時:有利于鞏固統(tǒng)一,人民生活的安定和社會生產(chǎn)的發(fā)展（中央集權鞏固了國家統(tǒng)一，國家統(tǒng)一戰(zhàn)亂少，人民生活的安定，開始注重生產(chǎn)，促進社會生產(chǎn)的發(fā)展）

后世:這一政治體制為以后歷代加以沿襲和發(fā)展，成為中國兩千多年封建制度的基本政治制度，對后世影響深遠。

小小演說家：可以嗎

師：可是在秦統(tǒng)一六國以前，各國都有自己的經(jīng)濟和文化交流方式，對此，秦始皇又采取什么措施呢？（播放視頻）經(jīng)濟：生介紹：（脫離課本）秦統(tǒng)一以前，各地的車輛大小不同。當時，各國還修筑了許多路障、堡壘來加強防衛(wèi)，這也不利于車輛的通行。秦始皇下令，拆除一切路障，統(tǒng)一車輛形制，規(guī)定所有車輛兩個輪子的距離一律為六尺，使車輛在全國通行無阻。

師：圖片：為了加強中央與地方的聯(lián)系，還下令修筑由咸陽通往各地的交通大道，稱為馳道。秦始皇派人開鑿了靈渠，溝通了長江水系和珠江水系，兩千多年來，靈渠一直是溝通南北水路的重要通道。是世界上現(xiàn)存最古老的人工運河之一。便利了秦朝的陸路和水路交通，方便了經(jīng)濟的交流，也加強中央與地方的聯(lián)系。

教師指圖講解（多媒體顯示統(tǒng)一度量衡）：齊國和燕國的貨幣形狀象刀，所以叫刀幣；趙國和魏國的貨幣叫布幣，也叫鏟形幣，是由古代鋤草的農(nóng)具演變成的；楚國特有的貨幣叫蟻鼻錢，又象小孩在做鬼臉，所以也叫鬼臉錢。各國的貨幣不統(tǒng)一，必然會影響經(jīng)濟的交流與發(fā)展，所以秦始皇規(guī)定在全國統(tǒng)一使用秦的貨幣——圓形方孔銅錢。

促進了經(jīng)濟的交流與發(fā)展。也加強中央與地方的聯(lián)系。

秦始皇為鞏固統(tǒng)一可謂費盡心機，但是統(tǒng)一的秦朝也并非平安無憂，因為當時生活在北方的匈奴不斷的南下騷擾，帶著問題看課本

教師指圖：安定了北疆，維護了國家的統(tǒng)一。

長城是一道風景，是一種力量，是一個民族的靈魂，我喜歡去欣賞，去感悟，去凝思她的內(nèi)涵……，長城的修建對于今天來說很容易，對于當時科技落后的時代來說，很艱難，全靠勞力修建，宏偉的長城是我國古代勞動人民智慧的象征，但同時也是秦始皇奴役人民的見證。它不僅是宏偉的古代建筑，造就了美麗如畫的大好河山，更是中國歷史文化發(fā)展過程的見證，我們應為自豪和驕傲。

四

1、焚書，坑儒——加強思想專制 教師總結：（看課本）秦始皇焚書坑儒的目的是為了加強思想控制，鞏固統(tǒng)一，是一把雙刃劍同時也箝制了思想，摧殘了文化，但手段殘暴，也是他實行專制的體現(xiàn)。

2、識字：秦朝的疆域廣大，人口眾多，各地方言不一，這會給大家的交流帶來不便。秦朝廢除了六國的文字，把小篆作為全國規(guī)范文字，后來又推廣筆畫更為簡單的隸書。

在語言不通的情況下，文字就更為重要，統(tǒng)一文字有什么作用？

生答：對中央集權國家政令的統(tǒng)一、文化的傳播和發(fā)展，都起到了重要作用。

所以，在語言不通的情況下，文字就更為重要，我國幅員遼闊，民族眾多，歷史上曾不斷出現(xiàn)割據(jù)局面，各地語言不一致，但文字始終是統(tǒng)一的。而統(tǒng)一的文字，對中央集權國家政令的統(tǒng)一、文化的傳播和發(fā)展，都起到了重要作用。這都是秦始皇“功在當代，利在千秋”的偉大業(yè)績。

總結：

歌曲：結合所學知識，談談對歌詞的理解？ 生：

如果說，廢分封，立郡縣，顯示了秦始皇作為一名政治家的創(chuàng)新精神，那么車同軌，書同文，則顯示了他這位“千古一帝”的非凡氣魄，但是，人非圣賢，孰能無過？歷史上對秦始皇的評價始終是功過參半，更有人說他是個“暴君”，這又是為何呢？

教師總結：秦朝結束了戰(zhàn)國以來諸侯割據(jù)混戰(zhàn)的局面，開創(chuàng)了統(tǒng)一的新局面，是大勢所趨，是民心所向。首創(chuàng)了中央集權制度，使中央政府能有效地管轄幅員遼闊的國家；車同軌、書同文，統(tǒng)一貨幣、度量衡，方便了人們的經(jīng)濟文化交流。它是我國歷史上第一個統(tǒng)一的多民族的封建國家，也是當時世界上的大國，作為一名秦國人，我們一定會感到驕傲和自豪！

公開課《第14課 秦始皇建立中央集權的措施》教案

〖教學目標〗

知識與能力

了解下列基礎知識：中央集權統(tǒng)治的確立、郡縣制、皇帝、三公、交通的發(fā)達、文字的統(tǒng)一、貨幣和度量衡的統(tǒng)一、小篆和隸書、圓形方孔銅錢、靈渠、萬里長城、焚書坑儒。

通過閱讀課文，培養(yǎng)閱讀能力和通過多種途徑獲取并處理歷史信息的能力。

通過對秦始皇和他建立中央集權制度的具體措施的了解以及思考“秦始皇建立中央集權制度的措施產(chǎn)生的影響”，懂得綜合分析問題的重要性，培養(yǎng)正確認識和評價歷史人物、歷史事件和歷史現(xiàn)象的能力。

過程與方法

在教師的引導下對課文中的問題進行思考并開展討論，培養(yǎng)主動學習，及樂于同他人合作、共同學習的習慣，并能夠多角度、多層次、多途徑的研究問題，尋找解決問題的方法。

情感態(tài)度與價值觀

通過本課的學習，認識秦始皇是中國歷史上一位雄才大略的封建帝王。他所采取的一系列建立中央集權制度的措施是歷史發(fā)展的必然產(chǎn)物，對以后幾千年的中國歷史產(chǎn)生了巨大的影響。

〖教學重點難點〗

重點 “廢分封，立郡縣”。

難點 中央集權制的概念，“車同軌，書同文”與建立中央集權，鞏固統(tǒng)一的關系。

〖教學方法〗

講述為主，師生談話，討論法等，輔之以多媒體課件

〖教學過程〗

導入： 《秦始皇》主題曲及李白的詩導入秦的統(tǒng)一。

秦始皇的歷史功績是統(tǒng)一六國，結束了春秋戰(zhàn)國以來諸侯國長期分裂割據(jù)的局面，建立中國歷史上第

一個統(tǒng)一的封建王朝。

提問：如果你是秦始皇，你會用什么辦法來治理國家？

學生小組討論回答。

教師：秦統(tǒng)一六國后，建立的中央集權制度和國家統(tǒng)治機構，確立了我國兩千多年王朝統(tǒng)治的基本體制，下面我們就來研究一下秦始皇是怎樣治理國家的?！肚厥蓟省穭赢嬕曨l過渡

一、政治方面：

中央：創(chuàng)皇帝制，定三公制

地方：廢分封制，立郡縣制

課件出示《秦朝行政系統(tǒng)簡表》。

秦王嬴政統(tǒng)一全國后，覺得自己很了不起，“德兼三皇，功高五帝”，于是他便宣布自己的稱號是皇帝。由此創(chuàng)制了皇帝制度，皇帝都世襲。

但是國家很大，事情也很多，秦始皇每天要閱讀大量奏章。秦時的文書是竹簡，他一天要讀100多斤奏章，讀不完是不能休息的。一個人怎么也忙不過來。于是他就選派一些人來給他幫忙。其中在中央機構中最重要的是哪些人？（三公，丞相、太尉、御史大夫）三公的主要職責是什么呢？（丞相輔助皇帝處理全國的政事。太尉管理全國的軍事。御史大夫掌管重要文件，并監(jiān)督百官。）三公里面誰地位最高？（他們地位是平行的，都對皇帝負責，都由皇帝任免，互相監(jiān)督，互不隸屬。）

（過渡）秦朝的疆域很大，在地方上又怎樣進行管理呢？《秦始皇》動畫視頻

廢分封立郡縣