第一篇：唱歌課拾稻穗的小姑娘教案

唱歌課《拾稻穗的小姑娘》教案

五年級(jí)（一課時(shí)）

一、教學(xué)目的

1．用富有表現(xiàn)力的聲音演唱《拾稻穗的小姑娘》。

2．通過學(xué)唱歌曲，讓學(xué)生懂得從小珍惜糧食，養(yǎng)成勤儉節(jié)約的好習(xí)慣。

二、教學(xué)重難點(diǎn)：下滑音、倚音、連音線的演唱。

三、學(xué)設(shè)計(jì)意圖

本課時(shí)運(yùn)用了教大力度的探索與實(shí)踐，讓學(xué)生感受音樂情緒的同時(shí)，提高各種能力（感受力、表現(xiàn)力、想象力、創(chuàng)造力等），豐富學(xué)生的音樂體驗(yàn)，在快樂中提升學(xué)生的藝術(shù)素養(yǎng)。

四、教學(xué)過程

1．情景導(dǎo)入、激發(fā)興趣（課件展示，農(nóng)村秋收的畫面）

師：請(qǐng)同學(xué)們說一說這幅畫面反映的是什么場(chǎng)景？ 學(xué)生：秋天農(nóng)民正在收割稻子。（展示第二幅畫面）

師：稻子收割完了，一位小姑娘正在田野里干什么？先請(qǐng)大家聽一首歌，聽完之后再回答。（播放《拾稻穗的小姑娘》）

學(xué)生：小姑娘正在田野里拾稻穗。師：糧食都運(yùn)走了為什么還要拾稻穗呢？ 學(xué)生：她很珍惜糧食，不浪費(fèi)一粒糧食。

師：這真是一位勤儉節(jié)約的好姑娘，我們?cè)?jīng)學(xué)過一首有關(guān)農(nóng)民伯伯辛苦種田的古詩(shī)，同學(xué)們還記得嗎？一起朗誦。學(xué)生：朗誦古詩(shī)《鋤禾》。2.揭示課題、激情欣賞

師：既然糧食這樣來之不易，我們就更應(yīng)該做一個(gè)勤儉節(jié)約的好孩子，今天我們就來學(xué)習(xí)這首歌曲吧，先說一說這首歌曲情緒上有何特征？這位小姑娘有什么特點(diǎn)？

學(xué)生：歡快、活潑的；小姑娘赤著腳，頭上插朵野菊花，手上挽著小竹筐，頭上扎著小辮，嘴里唱著山歌。

師：同學(xué)們說的非常好，下面我們輕聲的哼唱一遍歌曲，注意對(duì)歌曲情緒的把握。（放錄音）

學(xué)生：輕聲哼唱。

師：下面聽老師范唱一遍，我們來做個(gè)偵察員的游戲。老師范唱，出示搜索目標(biāo)：

目標(biāo)1：歌譜中前倚音有幾處，怎樣演唱？

目標(biāo)2：歌譜中3 6 6 5↘|2 1 6-|表示什么意思，怎樣演唱？ 目標(biāo)3：你認(rèn)為歌曲中最有特色的是哪一句？ 學(xué)生查找、展示。

師：同學(xué)們偵察的非常準(zhǔn)確，下面我們來完整的學(xué)唱這首歌曲。學(xué)生填歌詞完整演唱。3.層層深入、挖掘內(nèi)涵

師：同學(xué)們的聲音很好，剛才我們做了一個(gè)偵察員的游戲是用眼睛來偵察的，下面請(qǐng)同學(xué)們耳朵來偵察一下歌曲中有什么情況？（老師范唱）

目標(biāo)1.“手臂上挽著小竹筐”這句表現(xiàn)了小姑娘什么樣的性格特征？ 學(xué)生：小姑娘蹦蹦跳跳的樣子。目標(biāo)2.歌曲前后兩部分有何不同? 學(xué)生：前部分活潑歡快的，后部分舒展優(yōu)美的。

師：同學(xué)們說的非常好，我想聽一聽你們是怎樣用歌聲來表現(xiàn)這位小姑娘天真可愛的樣子。

學(xué)生激情演唱。4.聯(lián)系生活、再現(xiàn)主題

師：我們歌曲中的這位小姑娘是一位熱愛勞動(dòng)，勤儉節(jié)約的好孩子，我想通過這首歌曲的學(xué)習(xí)，我們不能只唱一唱還要付諸于行動(dòng)，你們將怎樣做去做呢？

學(xué)生發(fā)表意見。

總結(jié)：同學(xué)們說了很多好的意見，我希望同學(xué)們利用班隊(duì)活動(dòng)來開展這個(gè)主題“珍惜糧食、勤儉節(jié)約”別忘了邀我一起參加，下課！

第二篇：譚玲《拾稻穗的小姑娘》

《拾稻穗的小姑娘》教學(xué)設(shè)計(jì)

恩施市實(shí)驗(yàn)小學(xué)

譚玲

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、富有表現(xiàn)力的演唱《拾稻穗的小姑娘》。

2、通過演唱此歌曲，讓學(xué)生們學(xué)會(huì)珍惜糧食，懂得糧食的來之不易，“粒粒皆辛苦”的含義。

二、教學(xué)重難點(diǎn)：

倚音、上波音的演唱以及對(duì)歌曲情感的把握和唱出歡快的感覺。

三、教學(xué)設(shè)計(jì)意圖：

本課時(shí)運(yùn)用了較大力度的實(shí)踐與探索。讓學(xué)生感受音樂情緒的同時(shí)，提高了創(chuàng)造力，感受力，想象力，表現(xiàn)力，以及在學(xué)習(xí)聲樂時(shí)的一些節(jié)奏技巧。豐富了學(xué)生的音樂體驗(yàn)，培養(yǎng)提升了學(xué)生的藝術(shù)修養(yǎng)，提高了審美能力與思想修為。

四、教學(xué)媒體與資源的選擇和應(yīng)用：多媒體課件、電子琴

五、教學(xué)過程：

（一）情景導(dǎo)入、激發(fā)興趣：

1、課件展示，農(nóng)村秋收的畫面

師：請(qǐng)同學(xué)們說一說這幅畫面反映的是什么場(chǎng)景？ 學(xué)生：秋天農(nóng)民伯伯正在收割稻子。

2、展示第二幅畫面

師：稻子收割完了，一位小姑娘正在田野里干什么？

學(xué)生：小姑娘正在田野里拾稻穗。

師：糧食都運(yùn)走了，為什么還要拾稻穗呢？ 學(xué)生：她很珍惜糧食，不浪費(fèi)一粒糧食。

3、師小結(jié)：真是一位勤儉節(jié)約的好姑娘??！同學(xué)呢？有沒有珍惜糧食？我們?cè)?jīng)學(xué)過一首農(nóng)民伯伯種糧食辛苦的古詩(shī)，同學(xué)們還記得嗎？大家一起朗誦一遍。

學(xué)生：朗誦古詩(shī)《鋤禾》。（二）揭示課題、激情欣賞：

1、“粒粒皆辛苦”，既然每一粒糧食都是這樣的來之不易，那我們就更應(yīng)該做一個(gè)勤儉節(jié)約的好孩子。今天我們就來學(xué)習(xí)一首新歌《拾稻穗的小姑娘》。

2、課件播放歌曲，學(xué)生欣賞。

要求：學(xué)生邊聽邊思考問題：這首歌曲情緒上有什么特征？這位小姑娘有什么特點(diǎn)？

3、學(xué)生回答提出的問題：歡快、活潑的、小姑娘赤著腳，頭上插朵野菊花，手

上挽著小竹筐，頭上扎著小辮，嘴里唱著山歌。

4、師小結(jié)：歌曲第一段描述了小姑娘的形象特征，第二段描述小姑娘是一個(gè)勤儉節(jié)約，不浪費(fèi)一粒糧食的好孩子。

（三）新歌教授：

1、出示歌譜，學(xué)生觀察這首歌是幾拍子。

2、跟著音樂，學(xué)生用啦模唱。可以加上自己喜歡的動(dòng)作，再次體會(huì)小姑娘快樂的心情。

3、課件播放歌曲，學(xué)生分小組自學(xué)，找出難點(diǎn)地方。

4、歌曲處理：

（1）解決學(xué)唱時(shí)出現(xiàn)的難點(diǎn)部分。

（2）師：歌曲中“頭戴野菊花，扎著小辮子，光著小腳丫，挽著小竹筐”的小姑娘是怎樣的形象呢？

學(xué)生：活潑開朗，珍惜糧食，開開心心的歡樂樣子。

5、請(qǐng)一名學(xué)生示范演唱一段歌曲。

6、學(xué)生演唱《拾稻穗的小姑娘》，注意情感的表達(dá)運(yùn)用。

（四）拓展創(chuàng)編：

任務(wù)一：舞蹈創(chuàng)編：為歌曲編上幾個(gè)好看的動(dòng)作，要求體現(xiàn)出活潑歡快的情緒。

任務(wù)二：歌曲創(chuàng)編：把歌詞改為《拾稻穗的小男孩》，要求體現(xiàn)出男孩子的形象。（小組可任選一個(gè)任務(wù)）

1、分小組開始活動(dòng)。（小組合作）

2、小組展示。（上臺(tái)表演）

（五）課堂總結(jié)：

今天學(xué)完了這首《拾稻穗的小姑娘》，我們都知道歌曲中的小女孩是個(gè)很珍惜糧食、勤儉節(jié)約熱愛勞動(dòng)的好孩子，我們不僅僅要唱好這首歌曲，還要明白這其中的道理，更要付出實(shí)際行動(dòng)?！扒趦€節(jié)約得從現(xiàn)在做起，從身邊的小事做起，從生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴做起”。同學(xué)們能做到嗎？

糧食糧食寶中寶，人民生活少不了，你一粒來我一粒，積少成多變國(guó)寶。

《拾稻穗的小姑娘》說課

恩施市實(shí)驗(yàn)小學(xué) 譚玲

一、說教學(xué)設(shè)計(jì)思路：

歌曲《拾稻穗的小姑娘》旋律波浪起伏、輕松活潑，經(jīng)上波音、前倚音裝飾，旋律在活潑中透著俏皮。敘述性的歌詞，好像一幅水墨重彩，描摹了插著野菊花的小姑娘赤腳在田間拾稻穗的情景。第二樂段節(jié)奏變得舒展，音調(diào)也在上行四度上展開，弱起的使用，使得旋律更為親切、抒情，抒發(fā)了小姑娘為不丟一粒糧而愉快勞動(dòng)的真摯情感。

二、說學(xué)生分析：

結(jié)合五年級(jí)的學(xué)生特點(diǎn)，本課采用欣賞、演唱、創(chuàng)編等方法，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性；通過看看、說說、唱唱等形式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維；課堂中人人參與，生生互動(dòng)，營(yíng)造愉悅的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生不斷地感悟樂曲中蘊(yùn)涵的美。

三、說教學(xué)目標(biāo)：

1、富有表現(xiàn)力的演唱《拾稻穗的小姑娘》。

2、通過演唱此歌曲，讓學(xué)生們學(xué)會(huì)珍惜糧食，懂得糧食的來之不易，“粒粒皆辛苦”的含義。

3、小組合作創(chuàng)編歌曲。

四、說教學(xué)重難點(diǎn)：

倚音、上波音的演唱以及對(duì)歌曲情感的把握和唱出歡快的感覺。

五、說教學(xué)實(shí)施過程：

（一）情景導(dǎo)入、激發(fā)興趣：

1、課件展示，農(nóng)村秋收的畫面

師：請(qǐng)同學(xué)們說一說這幅畫面反映的是什么場(chǎng)景？

2、展示第二幅畫面

師：稻子收割完了，一位小姑娘正在田野里干什么？

3、師小結(jié)：真是一位勤儉節(jié)約的好姑娘?。⊥瑢W(xué)呢？有沒有珍惜糧食？我們?cè)?jīng)學(xué)過一首農(nóng)民伯伯種糧食辛苦的古詩(shī)，同學(xué)們還記得嗎？大家一起朗誦一遍。學(xué)生：朗誦古詩(shī)《鋤禾》。（二）揭示課題、激情欣賞：

1、“粒粒皆辛苦”，既然每一粒糧食都是這樣的來之不易，那我們就更應(yīng)該做一

2、課件播放歌曲，學(xué)生欣賞。個(gè)勤儉節(jié)約的好孩子。今天我們就來學(xué)習(xí)一首新歌《拾稻穗的小姑娘》。

要求：學(xué)生邊聽邊思考問題：這首歌曲情緒上有什么特征？這位小姑娘有什么特點(diǎn)？

3、學(xué)生回答提出的問題：歡快、活潑的、小姑娘赤著腳，頭上插朵野菊花，手上挽著小竹筐，頭上扎著小辮，嘴里唱著山歌。

4、師小結(jié)：歌曲第一段描述了小姑娘的形象特征，第二段描述小姑娘是一個(gè)勤儉節(jié)約，不浪費(fèi)一粒糧食的好孩子。

（三）新歌教授：

1、出示歌譜，學(xué)生觀察這首歌是幾拍子。

2、跟著音樂，學(xué)生用啦模唱。可以加上自己喜歡的動(dòng)作，再次體會(huì)小姑娘快樂的心情。

3、課件播放歌曲，學(xué)生分小組自學(xué)，找出難點(diǎn)地方。

4、歌曲處理：

（1）解決學(xué)唱時(shí)出現(xiàn)的難點(diǎn)部分。

（2）師：歌曲中“頭戴野菊花，扎著小辮子，光著小腳丫，挽著小竹筐”的小姑娘是怎樣的形象呢？

學(xué)生：活潑開朗，珍惜糧食，開開心心的歡樂樣子。

5、請(qǐng)一名學(xué)生示范演唱一段歌曲。

6、學(xué)生演唱《拾稻穗的小姑娘》，注意情感的表達(dá)運(yùn)用。

（學(xué)習(xí)歌曲先熟悉旋律。其次要用正確的發(fā)音舒適演唱，能否用準(zhǔn)確、到位的情緒演唱，情感表達(dá)是關(guān)鍵）

（四）拓展創(chuàng)編：

任務(wù)一：舞蹈創(chuàng)編：為歌曲編上幾個(gè)好看的動(dòng)作，要求體現(xiàn)出活潑歡快的情緒。

任務(wù)二：歌曲創(chuàng)編：把歌詞改為《拾稻穗的小男孩》，要求體現(xiàn)出男孩子的形象。（小組可任選一個(gè)任務(wù)）

1、分小組開始活動(dòng)。（小組合作）

2、小組展示。（上臺(tái)表演）

（為學(xué)生提供參與音樂活動(dòng)的機(jī)會(huì)，培養(yǎng)他們的綜合能力和合作意識(shí)。給學(xué)生一個(gè)展示自我的舞臺(tái)，充分體現(xiàn)教師為輔學(xué)生為主的原則，將教學(xué)活動(dòng)推向高潮，構(gòu)成一幅熱情奔放的畫面，展現(xiàn)學(xué)生團(tuán)結(jié)向上的精神面貌）

（五）課堂總結(jié)：

今天學(xué)完了這首《拾稻穗的小姑娘》，我們都知道歌曲中的小女孩是個(gè)很珍惜糧食、勤儉節(jié)約熱愛勞動(dòng)的好孩子，我們不僅僅要唱好這首歌曲，還要明白這其中的道理，更要付出實(shí)際行動(dòng)?！扒趦€節(jié)約得從現(xiàn)在做起，從身邊的小事做起，從生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴做起”。同學(xué)們能做到嗎？

糧食糧食寶中寶，人民生活少不了，你一粒來我一粒，積少成多變國(guó)寶。

《拾稻穗的小姑娘》反思

恩施市實(shí)驗(yàn)小學(xué) 譚玲

《拾稻穗的小姑娘》是長(zhǎng)江藝術(shù)第十冊(cè)教材第三單元的學(xué)習(xí)內(nèi)容。作品通過惟妙惟肖的歌詞描寫、委婉抒情的旋律、舒緩的節(jié)奏和恰到好處的裝飾音等要素，表現(xiàn)了一個(gè)勤勞純樸、俏麗柔美的農(nóng)村小女孩的形象。

從這次教學(xué)內(nèi)容所采取的不同教學(xué)策略，從而達(dá)到的不同教學(xué)效果，使我深刻領(lǐng)會(huì)到，課堂的精彩絕不是偶然的、不可預(yù)約的，相反，它正是教師精心預(yù)設(shè)的創(chuàng)造性的結(jié)果。[教學(xué)片段一]

師：同學(xué)們，通過剛才的欣賞和演唱，你仿佛看到了一個(gè)怎樣的小姑娘？ 生：一個(gè)非常勤勞的小姑娘。生：一個(gè)活潑可愛的小姑娘。

生：我覺得這個(gè)小姑娘特別愛美，小辮子在風(fēng)里一晃一晃的，特別生動(dòng)。師：是?。±蠋熀湍銈円粯?，唱著唱著，眼前仿佛看到了一個(gè)活潑可愛、勤勞柔美的鄉(xiāng)村小女孩。那同學(xué)們，你是從歌曲的哪些地方感受到了這位小姑娘的形象的？

生：從歌詞里感受到的，頭上插朵野菊花、小辮兒晃晃、山歌兒悠悠、酒窩里充滿笑的浪等，都表現(xiàn)了小姑娘的可愛和柔美。

師：那除了歌詞還有哪些地方也讓你感受到了小姑娘的可愛和柔美呢？

[評(píng)析]備課的時(shí)候我以為學(xué)生能就節(jié)奏、旋律等一兩個(gè)方面來回答我的問題，由于孩子的認(rèn)知不是建構(gòu)在自我發(fā)現(xiàn)探究的基礎(chǔ)上，因此他們的認(rèn)識(shí)就不可能深刻，也不可能深入。所以只能發(fā)揮我的主導(dǎo)作用了，雖然在這節(jié)課里，孩子們也能體會(huì)到裝飾音在表現(xiàn)音樂形象時(shí)所起的關(guān)鍵作用，但是在今后的教學(xué)中還是要注重學(xué)生音樂素養(yǎng)的培養(yǎng)。

[教學(xué)片段二] 在拓展部分，我創(chuàng)設(shè)了一個(gè)非常有趣的問題情景：能不能把這首歌改成拾稻穗的小男孩？這一問題猶如平靜的湖面上投進(jìn)了一顆大石快，頓時(shí)激起了千層浪，引發(fā)了孩子的興趣和懸念，使學(xué)生全身心地投入到了音樂實(shí)踐和探索中。在師生對(duì)話過程中，通過幾個(gè)連環(huán)問題促使學(xué)生不斷地思考探索，從而明白了節(jié)奏、速度、裝飾音等音樂要素在表現(xiàn)音樂形象中所起的作用。一個(gè)小小的問題、一番有趣的對(duì)話，看似簡(jiǎn)單，實(shí)則隱含著教師課前的精心預(yù)設(shè)和智慧，用引人入神的問題來叩開智慧的大門，從而起到如此神奇的作用。

[評(píng)析]其實(shí)，這首音樂作品不僅僅通過節(jié)奏、速度和裝飾音來表現(xiàn)音樂形象的，還有調(diào)旋律等很多要素。因此改歌名和改歌詞只是幫助引導(dǎo)孩子認(rèn)識(shí)音樂、探究音樂的一個(gè)切入口，通過這一切入口，打開孩子的思維通道，教師的作用就是引領(lǐng)孩子一起尋找適合他們健康發(fā)展的思維通道。

一節(jié)課上下來，才感覺到在某些細(xì)節(jié)上還有很多的地方需要有更好的改善和完善。愿望總是美好的，但結(jié)果往往不是完美的。通過這堂課的教學(xué)我也從中得到了更多的啟示，相信在以后的教學(xué)中自己會(huì)有更加成熟的教學(xué)思維，更加精彩的教學(xué)活動(dòng)，來豐富我和孩子們共同的音樂課堂。

評(píng)課：

吳 芳：教學(xué)活動(dòng)中真正突出教學(xué)重難點(diǎn)，教學(xué)活動(dòng)為完成教學(xué)目標(biāo)服務(wù)，突出對(duì)新授內(nèi)容的訓(xùn)練，課目標(biāo)達(dá)成較好，是學(xué)生自主學(xué)習(xí)的課堂。

周 艷：這是一節(jié)以學(xué)生自主學(xué)習(xí)的課堂，動(dòng)靜學(xué)習(xí)相得益彰，注重小組合作學(xué)習(xí)成果的展示，師生共同成長(zhǎng)，共同體驗(yàn)音樂課的快樂，體現(xiàn)了學(xué)科魅力，為學(xué)生終身喜愛音樂打下良好的基礎(chǔ)。

李茂瑁：利用課件把音樂帶入了課堂，在和學(xué)生共同體驗(yàn)音樂的同時(shí)幫助他們更好地去理解音樂。教學(xué)環(huán)節(jié)之間，銜接流利順暢課堂教學(xué)保持了整體性。唐 敏：教學(xué)中采取了的不同教學(xué)策略，從而達(dá)到了不同的教學(xué)效果。充分體現(xiàn)了小組合作，達(dá)到了自學(xué)、展示、反饋。

第三篇：拾稻穗的優(yōu)美散文

稻子熟了，母親開始忙碌起來。一大早，她便提著籃子去郊區(qū)的田里拾稻穗。母親的這個(gè)習(xí)慣已有幾十年。

記得小時(shí)候，在農(nóng)村，田里的稻谷收割完畢后，母親顧不上休息，就帶著我和弟弟去田里拾稻穗。那時(shí)候每家每戶割稻子都很仔細(xì)，遺漏下來的稻穗很少，整棵的稻穗更是微乎其微，只有零星的一點(diǎn)遺落在田間。即使是這樣，我們常常忙上一整天，也能拾上幾斤黃燦燦的稻谷。母親常說：“一米一黍，來之不易呀！”

相對(duì)于村里的其他人家，我家的日子過得還算富裕。父親在工廠上班，每個(gè)月都能在工資中節(jié)省一些，貼補(bǔ)家用。村里的人都不明白，為何母親還要帶著年幼的我們?nèi)コ阅欠菘?。長(zhǎng)大后，我才漸漸明白，母親是在用她的行為潛移默化地教育我們，勞動(dòng)的快樂和節(jié)儉的重要。她心里比誰都明白，嘴上念叨一百遍，不如帶著孩子切身體會(huì)一次。

后來，我們舉家遷往城里。每年到了收割的時(shí)候，母親還是會(huì)去郊區(qū)的田里拾稻穗。父親常埋怨道：“家里不缺你撿的那些稻谷，你何苦要去受那份罪，大老遠(yuǎn)的跑去拾稻穗？”母親總是笑笑說：“拾習(xí)慣了，看見那些遺落的稻粒沒有人撿，白白的壞在田里，怪可惜的！”

母親每年都能拾上幾十斤的稻粒?？粗瘘S的稻粒，母親的臉上堆滿了喜悅。原先有一次，我看著洋溢著笑容的母親打趣道：“家里不養(yǎng)雞鴨，這些稻谷沒了去處，怎么辦呢？”母親勁頭十足的說：“你別急，我自有打算！”

果然到了冬天，大雪封山的日子。野鳥們斷了食，母親便將這些稻谷，撒在了樓前的空地上，引來了不少鳥兒來這里聚餐。每當(dāng)這個(gè)時(shí)候，母親就在陽(yáng)臺(tái)上遠(yuǎn)遠(yuǎn)地看著，有時(shí)，還拉上我們?nèi)タ茨切┙胁簧厦值镍B兒。看著它們?cè)跉g快地啄食，母親的笑紋爬滿了臉龐。

母親節(jié)儉惜物由來已久。在她的影響下，我和弟弟自小就養(yǎng)成了不浪費(fèi)不亂扔?xùn)|西的習(xí)慣，而這種習(xí)慣已成為一種基因，深深地融入我們的血液里，一代代的傳了下來。女兒四五歲時(shí)，有一次從幼兒園回來，從小口袋里摸出了一顆螺絲釘對(duì)我說：“爸爸，我在路上拾到的，你帶到上班的地方，也許可以用得上呢！”我看著她那認(rèn)真的小臉，仿佛看到了小時(shí)候的自己。

今年又到了秋收的季節(jié)，女兒早早地就和她奶奶商量好了要一起去拾稻穗。在郊外的稻田里，女兒一邊唱著《拾稻穗的小姑娘》，一邊和奶奶彎著腰在認(rèn)真的拾著稻穗。那場(chǎng)景象極了米勒的名畫《拾稻穗的女人》，安靜而莊重。

第四篇：中班社會(huì)活動(dòng)教案《拾稻穗》及教學(xué)反思

中班社會(huì)活動(dòng)教案《拾稻穗》含反思適用于中班的社會(huì)主題教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中，讓幼兒親自體驗(yàn)，感受秋天的豐收景象，了解稻谷的色澤，并學(xué)習(xí)區(qū)分稻谷的成熟程度，快來看看幼兒園中班社會(huì)活動(dòng)《拾稻穗》含反思教案吧。

【活動(dòng)設(shè)計(jì)】

金秋送爽，稻穗金黃。又是一年秋收時(shí)，為了讓孩子們親自去體會(huì)，感受一下秋天的豐收景象，我們中班年級(jí)組的小朋友在老師的帶領(lǐng)下走出幼兒園，走進(jìn)田野，開展“拾稻穗”的實(shí)踐活動(dòng)，旨在感受并體驗(yàn)勞動(dòng)的艱辛。

【活動(dòng)目標(biāo)】

1、了解稻谷的色澤，并學(xué)習(xí)區(qū)分稻谷的成熟程度。

2、親自體驗(yàn)，感受秋天的豐收景象。

3、鼓勵(lì)幼兒大膽說話和積極應(yīng)答。

4、樂意大膽地把自己的想法告訴大家。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

1、活動(dòng)前聯(lián)系一農(nóng)戶，做好前期工作。

2、找一農(nóng)民做導(dǎo)游，向幼兒介紹稻谷。

【活動(dòng)過程】

一、交代活動(dòng)要求

“農(nóng)田里的稻谷成熟了，農(nóng)民伯伯們正在忙著收稻谷，我們一起去看看，并幫著拾稻穗吧?！?/p>

二、步行來到農(nóng)田

三、農(nóng)民向幼兒介紹稻谷

“稻谷是什么顏色的?成熟的稻谷是什么顏色?嫩嫩的稻谷是什么顏色?”

學(xué)習(xí)從顏色上辨別稻谷的成熟程度。

四、實(shí)踐活動(dòng)：拾稻穗

幼兒在農(nóng)田里翻找掉落在田里的稻穗，親自體驗(yàn)秋天的豐收景象。

五、交流小結(jié)

“農(nóng)民在田里收稻谷很辛苦也很累，把稻谷變成米飯要經(jīng)過好多人的加工，所以大家不能浪費(fèi)糧食?！?/p>

體會(huì)到了“誰知盤中餐，粒粒皆辛苦?！钡暮x。

六、幼兒排隊(duì)離開農(nóng)田，回幼兒園。

【教學(xué)反思】

活動(dòng)中孩子們來到田邊，稻田里一堆堆的稻草，彌漫著一陣陣清香，大家小心翼翼地走下田埂，來到稻田里開始尋找稻穗。他們低下頭、彎著腰，翻找著落在田里的稻穗。當(dāng)孩子們拾到了一顆顆遺落在田里的稻穗時(shí)，個(gè)個(gè)高興地手舞足蹈，高喊著：“我找到稻穗了。”每發(fā)現(xiàn)一棵稻穗，他們就像找到寶貝一樣，不一會(huì)兒，每個(gè)孩子的手里都捧了一把稻穗。撿完稻穗后，老師還和孩子一起動(dòng)手剝開稻子，孩子們驚奇的發(fā)現(xiàn)我們吃的米飯就是從這些稻子里碾出來的。最后老師還請(qǐng)農(nóng)民伯伯向孩子們介紹了稻子的生長(zhǎng)過程及農(nóng)民伯伯在種植過程中付出的辛勞。

通過這次“拾稻穗”活動(dòng)，孩子們感受并體驗(yàn)到了勞動(dòng)的辛苦，學(xué)會(huì)了尊敬身邊的勞動(dòng)者，懂得了愛惜糧食，理解了“誰知盤中餐，粒粒皆辛苦?！钡暮x。

本文擴(kuò)展閱讀：稻穗，是大米的源泉，為水稻成熟后的種子，相當(dāng)于植物的果實(shí)，也就是我們今天吃的米飯。

第五篇：唱歌課《布谷鳥》教案

唱歌課《布谷鳥》教案

單一型（一年級(jí)校本教材課）

《布谷鳥》是一首簡(jiǎn)短明快的合唱歌曲，一段體，旋律由主和旋135三個(gè)音符構(gòu)成，采用高低對(duì)唱的形式來表現(xiàn)布谷鳥歡快的叫聲，最后以合唱的形式結(jié)束。歌詞由一句話構(gòu)成，在學(xué)生模擬鳥叫的同時(shí)，培養(yǎng)他們的演唱情趣和和聲觀念。

教學(xué)目的、趣味性地引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)音符135，并將135運(yùn)用到歌曲旋律之中，以此提高學(xué)生學(xué)習(xí)音樂知識(shí)的興趣。

2、學(xué)唱歌曲《布谷鳥》，讓學(xué)生掌握對(duì)唱的基本演唱形式，然后再進(jìn)行布谷鳥的合唱訓(xùn)練，為中高段合唱教學(xué)奠定基礎(chǔ)。

教學(xué)重點(diǎn)

引導(dǎo)學(xué)生有情趣地演唱歌曲《布谷鳥》。

教學(xué)難點(diǎn)

合唱樂句。

課前準(zhǔn)備、黑板板書、掛圖；

2、動(dòng)物頭飾；

3、錄音機(jī)、鋼琴等。

課時(shí)安排

一課時(shí)。

教學(xué)過程

步驟

教師活動(dòng)

學(xué)生活動(dòng)

設(shè)計(jì)意圖

律

動(dòng)

老師彈奏《數(shù)鴨子》

學(xué)生演唱歌曲

營(yíng)造課堂活躍氛圍，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

學(xué)習(xí)

音

符、出示小老鼠卡片，要求學(xué)生朗讀兒歌。

提問：小老鼠住在哪里？它的唱名是什么？（加一線）

2、出示貓的卡片，要求學(xué)生唱貓的兒歌。

提問：小花貓住幾樓？（mi，一線）

3、學(xué)習(xí)音符sol

導(dǎo)語(yǔ)：小花貓愛睡懶覺，大公雞就喔喔叫。dol，下

出示大公雞的卡片，引導(dǎo)學(xué)生找出大公雞的家（二線），并認(rèn)唱音符。

4、學(xué)習(xí)兒歌，鞏固音符135。

、學(xué)生朗讀兒歌

小老鼠上燈臺(tái)

偷油吃下不來

貓來了喵喵喵

嘰哩咕哩滾下來

學(xué)生回答，并上臺(tái)演排。

2、學(xué)生演唱

喵喵我是小花貓

晚上捉老鼠

白天睡大覺

喵喵伸個(gè)大懶腰

學(xué)生回答，并上臺(tái)演排。

3、學(xué)生學(xué)習(xí)音符sol。

4、學(xué)習(xí)兒歌，鞏固音符135。、以動(dòng)物故事的形式學(xué)習(xí)音符，便于加深學(xué)生形象思維的印象，也符合低段學(xué)生的年齡心理特征。

2、學(xué)習(xí)三個(gè)音符135，也是歌曲《布谷鳥》的三個(gè)音符，為歌曲學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

授

新

課、出示畫面，展現(xiàn)紅色的布谷鳥，并出現(xiàn)布谷鳥叫聲的音符。（5和3）

2、出示畫面，展現(xiàn)蘭色的布谷鳥，并出現(xiàn)布保鳥叫聲的音符。（3和1）、學(xué)生看圖視唱歌譜，并模唱：布谷。

2、學(xué)生看圖視唱歌譜，并模唱：布谷。、以形象圖畫和獨(dú)立視唱歌譜的形式學(xué)習(xí)歌曲，有效地調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性。

步驟

教師活動(dòng)

學(xué)生活動(dòng)

設(shè)計(jì)意圖

授

新

課

3、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行紅、蘭布谷鳥對(duì)唱。

紅鳥：5和3

蘭鳥：3和1

4、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行紅、蘭布谷鳥合唱。

5、學(xué)習(xí)歌曲（出示歌譜）。）視唱歌譜

引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行3拍子的強(qiáng)弱規(guī)律訓(xùn)練，并注意四分休止符的停頓（以馬路亮紅燈的形式提示學(xué)生休止）。

2）演唱歌詞

引導(dǎo)學(xué)生用清脆悅耳的聲音模唱布谷鳥的叫聲，巧妙地進(jìn)行頓音訓(xùn)練。

3、學(xué)生在老師的指導(dǎo)下進(jìn)行對(duì)唱訓(xùn)練。

4、學(xué)生在老師的指導(dǎo)下進(jìn)行合唱訓(xùn)練。

5、學(xué)生在老師的指導(dǎo)下學(xué)習(xí)歌曲。）能獨(dú)立視唱歌譜的音高（音符節(jié)奏學(xué)生可以暫時(shí)不掌握）。

2）認(rèn)識(shí)四分休止符，能自覺地休止一拍。

3）學(xué)生從感性上能用3拍子的強(qiáng)弱規(guī)律和頓音技巧來演唱歌曲。

2、以演唱的不同形式巧妙地進(jìn)行歌曲學(xué)習(xí)，將有助于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

鞏

固

歌

曲、引導(dǎo)學(xué)生分男女聲對(duì)唱，然后合唱。

2、引導(dǎo)學(xué)生分組對(duì)唱，然后合唱。

3、師聲對(duì)唱，然后合唱。

4、創(chuàng)設(shè)意境，選兩名學(xué)生對(duì)唱再齊唱，最后合唱。

、學(xué)生分男女聲對(duì)唱，然后合唱。

2、學(xué)生分組對(duì)唱，然后合唱。

3、師聲對(duì)唱，然后合唱。

4、創(chuàng)設(shè)意境，兩名學(xué)生對(duì)唱再齊唱，最后合唱。

變換演唱手段鞏固歌曲，能滿足學(xué)生的新奇感，維持學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

課堂

小結(jié)、贊揚(yáng)學(xué)生能夠有情感地演唱歌曲。

2、指出學(xué)生不足之處：學(xué)生還不能自然地唱出歌曲3拍子的強(qiáng)弱規(guī)律。