第一篇：五年級音樂《花木蘭》《報花名》教案設計

五年級音樂《花木蘭》《報花名》教案設

計

教學目標

．通過欣賞民樂與管弦樂合奏《花木蘭》與評劇唱段《花為媒》，對傳統(tǒng)戲曲有初步了解，啟發(fā)學生熱愛祖國的傳統(tǒng)文化。

2．通過欣賞樂曲《花木蘭》，能夠分辨樂曲結構，感受樂曲音樂形象。

教學重、難點

欣賞樂曲《花木蘭》，感受樂曲所塑造的音樂形象。

教材分析

欣賞：河北梆子《花木蘭》。

北朝民歌《花木蘭》膾炙人口，家喻戶曉。講的是原是女兒之身的花木蘭替父從軍，經(jīng)過十二年的浴血奮戰(zhàn)，榮歸故里的傳奇故事。這個故事曾有多個不同戲種的版本。此劇簡略人們熟悉的故事交待過程，著重描寫了花木蘭對軍中生活的心理體驗，對家鄉(xiāng)“當戶織”美好生活的向往和回歸故里后的人生感悟。

欣賞河北梆子《花木蘭》，了解音樂各部分的情緒；感受河北梆子的音樂風格。

2．欣賞：評劇《報花名》。

原作成兆才，解放后經(jīng)過改編，1963年由吳祖光等人編劇，拍成了電影，影響廣泛。這出戲并未跳脫俗套，是一部傳統(tǒng)的才子佳人式的喜劇，然而卻是十分可愛的一部作品。它色調明朗，節(jié)奏歡快。俏麗爽快的富家小姐張五可以及喜劇色彩極濃的媒婆阮媽，是最活潑出彩的兩個角色，特別是張五可，說話做派很有些新女性獨立潑辣的氣質，叫人不喜歡都難。

《花為媒》的故事并不復雜：大戶人家的小姐張五可，才貌雙全，自視甚高，被媒婆阮媽說與王家公子王俊卿。王公子早已屬意表姐李月娥，相思成疾，對這門親事不情不愿。阮媽私下安排王俊卿相看張五可，王卻找了表弟賈俊英代勞。張、賈二人一見鐘情，賈未挑明身份，張五可誤以為王公子回心轉意，十分高興。誰料那邊李家也不是省油的燈，成親當日，搶先施計把花轎抬到了王家，惹得張五可怒闖洞房。一番混亂之后，眾人終于弄清事情的原委，兩對有情人各成眷屬。

《報花名》是這出戲的名段之一，說的是阮媽要王公子前來張家后花園偷偷相看（實際上來的是表弟賈俊英），這邊哄騙五姑娘下樓賞花，用報花名的游戲拖延時間。張五可伶牙俐齒，借報花名之機，以牡丹玫瑰自比，把個有眼不識金鑲玉的王公子好一頓挖苦。那阮媽只盼著男方快來，說是自己也要報花名，卻心不在焉，順嘴胡扯，東一句西一句，前言不搭后語，使得這一段聽上去趣味盎然。

這是新、趙版，新鳳霞飾張五可，趙麗蓉飾阮媽。新鳳霞的唱腔清脆甜美，玲瓏剔透，真?zhèn)€如銀鈴一般；那時的趙麗蓉，不過三四十歲年紀，卻已是一副煙沙嗓，她的表演詼諧風趣，與新鳳霞配合，一俗一雅、一暗啞一明亮，相映成趣，堪稱經(jīng)典。

歌詞：

五可：春季里風吹萬物生，花紅葉綠草青青，桃花艷梨花紅杏花茂盛，撲人面的楊花飛滿城。

阮媽：你再報夏季給我聽。

五可：夏季里端陽五月天，火紅的石榴白玉瞻。愛它一陣黃昏雨，出水的荷花亭亭玉立在晚風前。

阮媽：都是那個并蒂蓮。

五可：秋季里天高氣轉涼，登高賞菊過重陽，楓葉留丹就在那秋山上，丹桂飄飄分外香，朵朵都是黃，冬季里雪紛紛梅花雪里顯精神，水仙在案頭添風韻，迎春花開一片金，轉眼是新春。我一言說不盡春夏秋冬花似景，叫阮媽卻怎么還有不愛花的人。愛花的人惜花護花把花養(yǎng)，恨花的人厭花罵花把花傷。牡丹本是花中王，花中的君子壓群芳，百花香比無顏色，他偏說牡丹雖美花不香，玫瑰花開香又美，他又說玫瑰有刺扎得慌，好花哪怕眾人講，經(jīng)風經(jīng)雨分外香，大風吹倒了梧桐樹，自有旁人論短長。雖然是滿園花好無欣賞，阮媽你帶路我要回繡房！

教學過程（一份供任教師參考的完整教案）

一、復習歌曲《看大戲》

教師播放歌曲《看大戲》伴奏，學生進行復習演唱。

師：上節(jié)我們學唱了歌曲《看大戲》，這是一首具有河南豫劇風格的創(chuàng)作歌曲。今天我們首先要欣賞民樂與管弦樂合奏的器樂曲──《花木蘭》。

二、欣賞樂曲《花木蘭》

．簡介花木蘭。

2．完整聆聽樂曲。

教師播放樂曲《花木蘭》音頻，在聆聽前提出問題：

（1）樂曲分成幾個部分？（三個部分：ABA′。）

（2）樂曲的哪幾個部分的情緒分別是怎樣的？（A段昂揚有力、B段抒情優(yōu)美、A′歡快熱烈。）

聆聽后，教師請學生談談初步感受。

3．欣賞樂曲《花木蘭》第一部分。

（1）教師出示主題A，教師彈琴，學生輕聲隨琴哼唱（可改用降E調），感受樂曲的戲曲風格。

（2）這段音樂的情緒是怎樣的？表現(xiàn)了什么？

學生自由回答：音樂情緒昂揚、有力，表現(xiàn)了木蘭決心替父從軍的決心及在戰(zhàn)場英勇殺敵的颯爽英姿……

（3）學生自選打擊樂器，為主題A伴奏。

（4）再次欣賞樂曲《花木蘭》第一部分。

教師提示學生注意：主題A是由哪民族樂器與管弦樂隊演奏的？

學生自由回答：由板胡與管弦樂隊演奏。

4．欣賞樂曲《花木蘭》第二部分。

（1）教師出示主題B，教師彈琴，學生輕聲隨琴哼唱（可改用降B或A調），感受樂曲的戲曲風格。

（2）這段音樂的情緒是怎樣的？表現(xiàn)了什么？

學生自由回答：音樂情緒抒情、優(yōu)美；表現(xiàn)了木蘭及將士們對家鄉(xiāng)、對親人的思念……

（3）學生自選打擊樂器為主題B伴奏。

．欣賞樂曲《花木蘭》第三部分。

提示學生注意：（1）這部分音樂與前面哪個部分基本相同？（與第一部分相同，是第一部分的變化再現(xiàn)，結束部分情緒更為熱烈。）

（2）樂曲第三部分表現(xiàn)了什么？（表現(xiàn)了木蘭與將士們在戰(zhàn)場英勇殺敵，得勝后榮歸故里，家鄉(xiāng)父老熱烈歡迎壯士凱旋的場景。）

6．完整欣賞樂曲《花木蘭》，隨音樂進行展開想象。

三、欣賞評劇《花為媒》唱段《報花名》

．初次欣賞《報花名》唱段。提示學生注意唱段中唱到了哪些花。

2．再次欣賞《報花名》唱段，感受評劇的唱腔。

3．教師簡介故事《花為媒》的情節(jié)。

4．教師簡介評劇的唱腔特點及評劇藝術的代表人物──白玉霜。

．隨錄音《報花名》，學生輕聲哼唱。

6欣賞《報花名》動畫。

四、堂小結

今天我們欣賞了豫劇的《花木蘭》和評劇《報花名》，請同學們后復習故事《花木蘭》，以及豫劇、評劇的唱腔，下節(jié)匯報。

第二篇：《報花名》教案

《報花名》

教學內容

欣賞《報花名》。

教學目標

1、了解評劇歷史。

2、欣賞《報花名》。

3、感受評劇藝術。

教學過程

1、了解學習情況。

2、導入。

3、小組介紹、評劇。

4、欣賞評劇《花為媒》唱段《報花名》。

1）初次欣賞《報花名》唱段。提示學生注意唱段中唱到了哪些花。2）再次欣賞《報花名》唱段，感受評劇的唱腔。3）教師簡介故事《花為媒》的情節(jié)。

4）教師簡介評劇的唱腔特點及評劇藝術的代表人物——白玉霜。5）隨錄音《報花名》，學生輕聲哼唱。6）欣賞《報花名》動畫。教學評價

1、學生參與率和參與程度。

2、在小組學習中“我”的位置。

3、在演唱中能否大膽表現(xiàn)。

第三篇：導游詞 報花名 裱花

貫口練習導游詞

各位先生，各位女士，我代表中國國際旅行社歡迎大家到中國來旅游觀光，預祝大家旅行愉快身體健康。我是中國旅行社的導游員，今天我們要參觀游覽的是我們中華人民共和國的首都北京。下面請聽我向諸位做個介紹：北京有天安門、地安門、和平門、宣武門、東便門、西便門、東直門、西直門、廣安門、復興門、阜城門、得盛門、安定門、朝陽門、建國門、崇文門、廣渠門、永定門。主要繁華商業(yè)區(qū)有：天橋、朱市口、前門大柵欄、王府井、東單、西單、東

四、西

四、古樓前。如果您想上哪請向我提出我都可以帶路。我還可以帶大家去游覽：北海、頤和園、天壇、動物園、陶然亭、紫竹院、中山公園、文化宮。香山碧云寺、西山八大處?？纯粗芸诘甑墓旁橙耍甑牡叵聦m殿，長城八達嶺、密云大水庫、故宮博物院、再看看雍合宮、白塔寺、清真寺、大鐘寺。瞧瞧世界上最古老的大鐘，凈重四十六點五噸。再看看所有羅漢都有位置，唯獨濟公沒地兒呆，在屋梁上趴著的羅漢堂。北京總讓您處處感到民族智慧的結晶，到處閃爍著人類文明的火花！好，我不多說了，還是請各位親自到北京各處走一走吧，請！請！

快口練系 報花名

有君子蘭，廣玉蘭，米蘭，劍蘭，鳳尾蘭，白蘭花，百合花，茶花，桂花，喇叭花，長壽花，芍藥花，芙蓉花，丁香花，扶桑花，薔薇花，菊花，櫻花，金鐘花。花中之王牡丹花，花中皇后月季花。凌波仙子水仙花，月下公主是曇花。清新淡雅吊蘭花，爛漫多彩杜鵑花。芳香四溢茉莉花，金鐘倒掛燈籠花。一花先開金盞花，二度梅，三蓮花。四季海棠，四季花，五色梅，五彩花。六月雪開的是白花，七星花是個大辮花。八寶花是吉祥花，九月菊是中秋花。月月紅、百蘭花，千日紅本是變色花。萬年青是看青不看花。

數(shù)唱 裱花

清早起來什么鏡子照?梳一個油頭什么花香?臉上擦的是什么花粉?口點的胭脂是什么花紅?

清早起來菱花鏡子照，梳一個油頭桂花香，臉上擦的是桃花粉，口點的胭脂是杏花紅。

什么花姐? 什么花郎? 什么花的帳子? 什么花的床? 什么花的枕頭床上放? 什么花的褥子鋪滿床?

紅花姐，綠花郎。干枝梅的帳子、象牙花的床，鴛鴦花的枕頭床上放，木樨花的褥子鋪滿床！

第四篇：五年級音樂下冊《花木蘭》教案

五年級音樂下冊《花木蘭》教案

教學目標

1．通過欣賞民樂與管弦樂合奏《花木蘭》《故鄉(xiāng)是北京》，對傳統(tǒng)戲曲有初步了解，啟發(fā)學生熱愛祖國的傳統(tǒng)文化。

2．通過欣賞樂曲《花木蘭》《故鄉(xiāng)是北京》，能夠分辨樂曲結構，感受樂曲音樂形象。

教學重、難點

欣賞樂曲《花木蘭》《故鄉(xiāng)是北京》，感受樂曲所塑造的音樂形象。時安排

1時

教學過程

一、復習歌曲《看大戲》

教師播放歌曲《看大戲》伴奏，學生進行復習演唱。

師：上節(jié)我們學唱了歌曲《看大戲》，這是一首具有河南豫劇風格的創(chuàng)作歌曲。今天我們首先要欣賞民樂與管弦樂合奏的器樂曲——《花木蘭》。

二、欣賞樂曲《花木蘭》

1．簡介花木蘭。

2．完整聆聽樂曲。

教師播放樂曲《花木蘭》音頻，在聆聽前提出問題：

（1）樂曲分成幾個部分？（三個部分：ABA′。）

（2）樂曲的那幾個部分的情緒分別是怎樣的？（A段昂揚有力、B段抒情優(yōu)美、A′歡快熱烈。）

聆聽以后，教師請學生談談初步感受。

3．欣賞樂曲《花木蘭》第一部分。

（1）教師出示主題A，教師彈琴，學生輕聲隨琴哼唱（可改用降E調），感受樂曲的戲曲風格。

（2）這段音樂的情緒是怎樣的？表現(xiàn)了什么？

學生自由回答：音樂情緒昂揚、有力，表現(xiàn)了木蘭決心替父從軍的決心及在戰(zhàn)場英勇殺敵的颯爽英姿??

（3）學生自選打擊樂器，為主題A伴奏。

（4）再次欣賞樂曲《花木蘭》第一部分。

教師提示學生注意：主題A是由哪民族樂器與管弦樂隊演奏的？

學生自由回答：由板胡與管弦樂隊演奏。

4．欣賞樂曲《花木蘭》第二部分。

（1）教師出示主題B，教師彈琴，學生輕聲隨琴哼唱（可改用降B或A調），感受樂曲的戲曲風格。

（2）這段音樂的情緒是怎樣的？表現(xiàn)了什么？

學生自由回答：音樂情緒抒情、優(yōu)美；表現(xiàn)了木蘭及將士們對家鄉(xiāng)、對親人的思念??

（3）學生自選打擊樂器為主題B伴奏。

．欣賞樂曲《花木蘭》第三部分。

提示學生注意：

（1）這部分音樂與前面哪個部分基本相同？（與第一部分相同，是第一部分的變化再現(xiàn)，結束部分情緒更為熱烈。）

（2）樂曲第三部分表現(xiàn)了什么？（表現(xiàn)了木蘭與將士們在戰(zhàn)場英勇殺敵，得勝后榮歸故里，家鄉(xiāng)父老熱烈歡迎壯士凱旋的場景。）

6．完整欣賞樂曲《花木蘭》，隨音樂進行展開想象。

三、欣賞《故鄉(xiāng)是北京》

1．歌曲的體裁導入：歌曲的種類很多，有藝術歌曲、群眾歌曲、少兒歌曲??現(xiàn)在請你聽這首是屬哪一類?

再聽一遍：作品與本主題的聯(lián)系。

設問：為什么主人翁到過許多名城，“靜靜地想一想，我還是最愛我的北京”?歌曲是怎樣表達對家鄉(xiāng)的愛

．復聽歌曲：請大家從演唱的形式來品味作品的意境。

設問：歌曲演唱的形式?為什么采用這樣的演唱形式?(獨唱——女高音獨唱；女高音獨唱更顯得親切，在歌曲中有許多拖腔，用獨唱形式能很細膩地表達出來。

第五篇：音樂教案設計

音樂教案設計

（一）．教案背景:此歌曲流行于四川省并深受當?shù)貎和矏鄣臄?shù)字歌謠，現(xiàn)在已逐步被全國各地的兒童接納。

（二）．教學課題：《數(shù)蛤蟆》。

（三）．教材分析：這是一次綜合性音樂活動，是前幾個單元的補充與拓展。希望通過與童謠相關的說、唱、游戲與比賽，讓學生初步了解童謠與我們的生活密切相關，從而更喜歡童謠。

(四)．教學方法：游戲法。

(五)．教學資源：童謠磁帶、游戲用具。（皮筋、跳繩）(六)教學目標：

1.學生能較熟練演唱已學的童謠歌曲。

2.將學會的童謠運用到游戲當中，邊說邊唱邊玩耍，初步感受童謠與生活的關系。(七)．教學過程：

一．復習導入。

在前幾課中，我們學唱了好多歌曲，有具有濃郁地方特色的民歌《數(shù)蛤蟆》、《天黑黑》，還有將自然現(xiàn)象顛倒過來唱的《顛倒歌》、《滑稽歌》等等，你們最喜歡哪一首？我們一起來唱一唱。

二．學習新課。

1.學生交流自己小時候唱過的、說過的童謠。

這種在兒童之間比較流行的、形式簡短的歌謠，我們稱為童謠。童謠可說可唱。你們還學過哪些童謠呢？

學生說一個，教師板書，并讓學生們學一學。

鼓勵學生大膽的在同學面前表演，并組織學生進行相互評價。如《打花巴掌》

你拍一，我拍一，一個娃娃坐飛機。

你拍二，我拍二，兩個娃娃打電話。

你拍三，我拍三，三個娃娃吃餅干。

你拍四，我拍四，四個娃娃寫大字。

你拍五，我拍五，五個娃娃敲鑼鼓。

你拍六，我拍六，六個娃娃摘石榴。

你拍七，我拍七，七個娃娃抱公雞。

你拍八，我拍八，八個娃娃吹喇叭。

你拍九，我拍九，九個娃娃喝喜酒。

你拍十，我拍十，十個娃娃拍皮球。師生一起邊拍掌邊念兒歌。

2.教師深情回憶自己小時候學過的童謠。你們想不想知道老師小時候學會的童謠呢？ 城門城門幾丈高？ 三十六丈高！騎紅馬，挎大刀，走進城門瞧一瞧，瞧一瞧！

3、學學兒歌，做做游戲

把學生分為四組，其中兩組組成“城門”，其余學生排成長隊，邊念兒歌邊依次通過。當念到最后一句的時候“城門”放下，被圍在“城門”中的小朋友要表演節(jié)目。

三．童謠大比拼。

（教師將寫有“童謠大比拼”的字樣掛起來）

鼓勵學生來到“童謠大比拼”的小舞臺做小演員，大家輪流表演童謠，每一次都要與別人不同，看誰能獲勝。

四．拓展延伸。

1.請學生說說自己最喜歡哪一首童謠？和周圍的小伙伴一起說一說，唱一唱。2.將自己喜歡的童謠安排在自己最喜歡的活動中（如跳皮筋、踢毽子、跳繩的活動中）和周圍的小伙伴一起練一練、3.展示表演，師生互評。

師生對活動進行評價，評比最佳表演獎，最佳合作獎。4.布置作業(yè)。

（1）將自己學會的童謠唱給爸爸媽媽聽，與他們一起分享快樂。（2）向長輩學一個他們小時候的童謠，和他們一起唱唱，玩玩。(八)教學反思：

本活動旨在讓學生感受生活中的音樂，感受民俗文化的豐富多彩。

《數(shù)蛤蟆》是一首流傳很廣的四川民歌，曲調生動活潑饒有趣味。歌曲有三個樂句組成一個樂段結構（4+6+4），商調式，二四拍。這首歌具有一定的“啟智性”可以幫助學生熟悉量詞的用法，例如：數(shù)蛤蟆是用“只”數(shù)嘴巴是用“張”數(shù)腿是用“條”等等。此外該歌曲還可以培養(yǎng)學生的速算能力，歌曲具有形象生動的特點。襯詞的運用也很有特色，不僅增添了民歌風味，而且是歌曲結構更加完整，學生學習歌曲在音準方面并無困難，但節(jié)奏方面的難點頗多，在教學中還需要多多練習。

淮安市凌橋中心小學

徐紅梅

電話：***