第一篇：一年級數(shù)學(xué)下冊-實踐活動：游戲中的數(shù)學(xué)教案-冀教版

實踐活動：游戲中的數(shù)學(xué)

一、教學(xué)內(nèi)容：

教材分析：這部分知識是綜合應(yīng)用的內(nèi)容，教材以雙頁呈現(xiàn)了一幅“學(xué)生在操場上做游戲”的情境圖，給出了跳繩、拍球、等活動場景呈現(xiàn)學(xué)生日常生活中經(jīng)常做的游戲活動，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注身邊事物，培養(yǎng)問題意識和應(yīng)用意識，感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。教材還設(shè)計了“自主小天地”，讓學(xué)生記錄自己提出的問題。

二、教學(xué)設(shè)想：

教學(xué)中，分兩個環(huán)節(jié)，首先教師以對話的形式引導(dǎo)學(xué)生通過觀察情境圖，發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)信息，提出并解決數(shù)學(xué)問題，感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。然后讓學(xué)生把自己提出的問題進(jìn)行整理，記錄在“自主小天地”里，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

三、教學(xué)目標(biāo)：

知識與能力：能選擇合適的信息提出問題，并運用基本的數(shù)學(xué)知識和技能解決簡單的問題。過程與方法：結(jié)合熟悉的情境，經(jīng)歷發(fā)現(xiàn)信息，選擇信息提出問題并解答的過程。情感、態(tài)度與價值觀：

感受游戲活動中也有很多數(shù)學(xué)問題，增強(qiáng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和數(shù)學(xué)應(yīng)用意識。

四、教學(xué)重難點及突破： 1.重點：

會提問題，會解決問題。2.難點：

能從活動中發(fā)現(xiàn)信息，選擇信息提出問題并解答。3.教學(xué)突破：

給學(xué)生充足的時間，使學(xué)生在交流過程中，感受游戲活動中也有很多數(shù)學(xué)問題，獲得積極的心理體驗，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和數(shù)學(xué)應(yīng)用意識。

五、教學(xué)準(zhǔn)備： 教材插圖。

六、教學(xué)設(shè)計：

(一)談話引入，揭示課題。

師：同學(xué)們，我們要開展體育活動，你們想搞哪些活動呢？ 學(xué)生各抒已見。

師：同學(xué)們喜歡這些活動，他們也喜歡這些活動。

（二）提出問題，解決問題。1.出示教材插圖。

師：圖中的小朋友在干什么？同桌互相說一說?？串嬅婧螅垖W(xué)生到前面給學(xué)生講一講。生1：有的在跳繩。生2:有的在拍球。……

如果有學(xué)生說出具體位置，要給予表揚(yáng)。

2.師：根據(jù)畫面上的內(nèi)容，你能提出哪些數(shù)學(xué)問題？ 組織學(xué)生在小組內(nèi)交流，教師巡視指導(dǎo)。師：誰把你了解到的信息說給大家聽一聽。

生1：我觀察的是跳繩游戲。我了解到一組跳了34下，二組跳了30下。我還看到一組有4名男生，2名女生；二組有2名男生，4名女生。

生2：我觀察的是拍球游戲。我了解到…… 引導(dǎo)學(xué)生將游戲場面中的數(shù)學(xué)信息說全。

3.大家非常細(xì)心，從圖中獲得了這么多的數(shù)學(xué)信息。你能根據(jù)這些數(shù)學(xué)信息提出一些數(shù)學(xué)問題

嗎？可以自己提問題、解決問題，也可以和同桌合作。

教師巡視，了解學(xué)生提問題，解決問題的情況。師：誰能把你提出的問題說給大家聽一聽？

學(xué)生回答，教師進(jìn)行板書。引導(dǎo)學(xué)生把一個游戲場面中可能提的數(shù)學(xué)問題說全，然后再說其他的游戲場面。

只要學(xué)生提出的數(shù)學(xué)問題是合理的，都要給予肯定。

（三）“自主小天地”

在交流的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生把自己提出的問題記錄在“自主小天地”中。

師：大家提出了這么多的數(shù)學(xué)問題?，F(xiàn)在你把自己的問題記錄在“自主小天地”中。學(xué)生填寫，教師巡視指導(dǎo)。

（四）板書設(shè)計

游戲中的數(shù)學(xué) 提出問題 解決問題

教學(xué)探討與反思：

本節(jié)課提供給學(xué)生探究的課題很有特點，那就是問題的開放性和挑戰(zhàn)性。這個問題看似簡單，學(xué)生對它很熟悉，也能夠獨立找到一些答案，但同時又具有深入探究的價值，能夠把學(xué)生引入廣闊的空間。

第二篇：一年級下冊冀教版數(shù)學(xué)教案

一年級下冊冀教版數(shù)學(xué)教案1--4單元

新課標(biāo)冀教版版小學(xué)一年級（下冊）

數(shù)學(xué)教案

任教學(xué)校：豫新小 學(xué)

任教班級：一年級一班

任課教師：徐翠英

使用時間：2011年2月21 2011年2月

2010-2011一年級第二冊 日

數(shù)學(xué)教學(xué)工作計劃

一、情況分析

（一）班級情況分析：

一（1）班在經(jīng)過了一個學(xué)期的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)后，基本知識、技能方面基本上已經(jīng)達(dá)到學(xué)習(xí)的目標(biāo)，對學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)有著一定的興趣，樂于參加學(xué)習(xí)活動中去。特別是一些動手操作、需要合作完成的學(xué)習(xí)內(nèi)容都比較感興趣。但是在遇到思考深度較難的問題時，有畏縮情緒。只有在課堂和數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的活動中，才能充分的體現(xiàn)一個孩子學(xué)習(xí)的真實狀況。因此對這些學(xué)生，我應(yīng)該關(guān)注的更多的是使已經(jīng)基本形成的興趣再接再厲的保持，并逐步引導(dǎo)的思維的樂趣、成功體驗所獲得的樂趣中。

（二）教材分析

本學(xué)期教材內(nèi)容包括下面一些內(nèi)容：位置、20以內(nèi)退位減法、圖形的拼組、100以內(nèi)的數(shù)、認(rèn)識人民幣、100以內(nèi)進(jìn)位加法和退位減法

（一）、認(rèn)識時間，找規(guī)律，統(tǒng)計，數(shù)學(xué)實踐活動。

二、本學(xué)期教學(xué)的指導(dǎo)思想

1、重視以學(xué)生的已有經(jīng)驗知識和生活經(jīng)驗為基礎(chǔ)，提供學(xué)生熟悉的具體情景，以幫助學(xué)生理解數(shù)學(xué)知識。

2、增加聯(lián)系實際的內(nèi)容，為學(xué)生了解現(xiàn)實生活中的數(shù)學(xué)，感受數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系。

3、注意選取富有兒童情趣的學(xué)習(xí)素材和活動內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，獲得愉悅的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)體驗。

4、重視引導(dǎo)學(xué)生自主探索，合作交流的學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生在合作交流與

自主探索的氣氛中學(xué)習(xí)。

5、把握教學(xué)要求，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展適當(dāng)改進(jìn)評價學(xué)生的方法，比如建立學(xué)生課堂發(fā)言的“奇思妙語錄”等。

6、在教學(xué)過程中，滲透環(huán)保思想教育，要熱愛大自然，愛護(hù)我們身邊的各種花草樹木，保護(hù)學(xué)校的各種綠色植物。

三、本學(xué)期教學(xué)的主要目的要求

（一）知識和技能方面

1、認(rèn)識計數(shù)單位“一”和“十”，初步理解個位、十位上的數(shù)表示的意義，能夠熟練掌握100以內(nèi)數(shù)，會讀寫100以內(nèi)數(shù)。掌握100以內(nèi)數(shù)的組成、順序和大小，會用100以內(nèi)的數(shù)表示日常生活中的事物，并會進(jìn)行簡單的估計和交流。

2、熟練計算20以內(nèi)的退位減法。會計算100以內(nèi)兩位數(shù)加，減一位數(shù)和整十?dāng)?shù)，會用加、減法計算知識解決一些簡單的實際問題。

3、認(rèn)識人民幣單位元、角、分。知道1元=10角，1角=10分，愛護(hù)人民幣。

4、會讀、寫幾時幾分，知道1時=60分，知道珍惜時間。

（二）、數(shù)學(xué)思考方面

1、能運用生活經(jīng)驗，對有關(guān)數(shù)學(xué)信息作出解釋，并初步學(xué)會用具體的數(shù)據(jù)描繪現(xiàn)實世界中的簡單現(xiàn)象。

2、能對簡單物體和圖形的形狀、大小、位置關(guān)系、運動的探索過程中，發(fā)展空間觀念。

3、在教師的幫助下，初步學(xué)會選擇有用的信息進(jìn)行簡單的歸納和類比。

（三）、解決問題方面

1、經(jīng)歷從生活中發(fā)現(xiàn)并提出問題、解決問題的過程，體驗數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系，感受數(shù)學(xué)在日常生活中的作用。

2、了解同一問題可以有不同的解決辦法。

3、有與同學(xué)合作解決問題的經(jīng)驗。

4、初步學(xué)會表達(dá)解決問題的大致過程和結(jié)果。

（四）、情感與態(tài)度方面

1、在他人的鼓勵和幫助下，對身邊與數(shù)學(xué)有關(guān)的某些事物有好奇心，能積極參與生動、直觀的教學(xué)活動。

2、在他人的鼓勵和幫助下，能克服在數(shù)學(xué)活動中遇到的某些困難，獲得成功的體驗，有學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。

3、經(jīng)歷觀察、操作、歸納等學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過程，感受數(shù)學(xué)思考過程的合理性。

4、在他人的指導(dǎo)下，能夠發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)活動中的錯誤，并及時改正。

5、體會學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。

6、養(yǎng)成認(rèn)真作業(yè)、書寫整潔的良好習(xí)慣。

四、教學(xué)的重點、難點

教學(xué)重點：100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識，20以內(nèi)的退位減法和100以內(nèi)的加減法口算。教學(xué)難點：100以內(nèi)的加減法口算，以及數(shù)學(xué)思維的訓(xùn)練。

五、本學(xué)期提高教學(xué)質(zhì)量的具體措施

1、從學(xué)生的年齡特點出發(fā)，多采取游戲式的教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生樂于參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動。

2、在課堂教學(xué)中，注意多一些有利于孩子理解的問題，而不是一味的難、廣。應(yīng)該考慮學(xué)生實際的思維水平，多照顧中等生以及思維偏慢的學(xué)生。

3、布置一些比較有趣的作業(yè)，比如動手的作業(yè)，少一些呆板的練習(xí)。

4、加強(qiáng)家庭教育與學(xué)校教育的聯(lián)系，適當(dāng)教給家長一些正確的指導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)的方法。

二、教學(xué)措施及設(shè)想

1、教學(xué)措施

1、創(chuàng)設(shè)良好的課堂學(xué)習(xí)氛圍，開展討論等課堂活動，逐步培養(yǎng)學(xué)生合作交流的能力及數(shù)學(xué)表達(dá)能力。

2、提高學(xué)生抽象概括能力與數(shù)學(xué)思維能力。

3、對學(xué)生嚴(yán)格要求，使他們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

4、每周介紹一些數(shù)學(xué)知識、數(shù)學(xué)趣題、數(shù)學(xué)小故事，增長學(xué)生的見識，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。

5、每周以數(shù)學(xué)挑戰(zhàn)的形式出一些難度稍高的題目，激發(fā)學(xué)生的興趣，在班里形成談?wù)摂?shù)學(xué)的氛圍。

6、抓緊后進(jìn)生的輔導(dǎo)，以提高學(xué)生的平均水平。

2、教學(xué)設(shè)想

（一）學(xué)生分析。

本班共有學(xué)生 名，據(jù)分析：學(xué)生中優(yōu)秀生占 %，潛能生占 %，已經(jīng)形成了兩極分化，針對學(xué)生實際情況恰當(dāng)選擇教學(xué)方法，力爭本期一升一降一穩(wěn)定（提高優(yōu)秀率、降低潛能率、保持中等），特別注意分析潛能生存在的原因，與家庭教育緊密結(jié)合起來。

（二）備課

必須做到周前備課，做到既備知識能力、又備方法、技能和情感態(tài)度，力爭在教學(xué)始終心中有數(shù)，有的放矢，緊扣目標(biāo)，認(rèn)真鉆研新的教學(xué)方案，概括學(xué)生實際掌握情況，及時調(diào)整的修改方案。

（三）講課

授課是教師引導(dǎo)學(xué)生探索知識、增強(qiáng)能力和品德熏陶的重要環(huán)節(jié)。因此，上課時要嚴(yán)肅活潑、認(rèn)真，使學(xué)生在輕松愉快地?fù)u尾氣氛中學(xué)習(xí)新知識、增長才干，重點培養(yǎng)學(xué)生的分析能力和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

（四）輔導(dǎo)

要有耐心輔導(dǎo)每位學(xué)生，采取集中與個人輔導(dǎo)相結(jié)合的方法，課內(nèi)與課外相聯(lián)系的形式，學(xué)校輔導(dǎo)與家庭輔導(dǎo)相結(jié)合的形式，這是培優(yōu)轉(zhuǎn)差的重要途徑。

（五）作業(yè)批改

認(rèn)真仔細(xì)地批改作業(yè)，不漏批，不錯批，采取面批，對批，互批等不同形式，及時反饋本節(jié)課的教學(xué)效果。

（六）考核

本著公平、公正、客觀、全面的評價每位同學(xué)的原則，采用筆試、口試與平時課堂相結(jié)合的方式，力求客觀評價每位學(xué)生的閃光點都能體現(xiàn)出來。

（七）家訪

為更好的落實家庭、社會、學(xué)校三結(jié)合的教育方針，本期準(zhǔn)備針對學(xué)生表現(xiàn)較差、異常表現(xiàn)和表現(xiàn)較好的學(xué)生及時進(jìn)行家訪，對表現(xiàn)一般、積極性難以調(diào)動的學(xué)生經(jīng)常與學(xué)生家長和家庭進(jìn)行溝通，及時查找原因，以便更好的盲人。

附：教學(xué)進(jìn)度表

四、培優(yōu)轉(zhuǎn)差工作計劃

為了順利完成本學(xué)年的教學(xué)任務(wù)，提高本學(xué)期的教育教學(xué)質(zhì)量，根據(jù)我班學(xué)生的實際情況，圍繞教學(xué)目標(biāo)，除了認(rèn)真?zhèn)湔n、上課、批改作業(yè)、定期評定學(xué)生成績、優(yōu)質(zhì)完成每一節(jié)課的教學(xué)外，應(yīng)采取課內(nèi)外培優(yōu)措施，制定培優(yōu)計劃，以高度的責(zé)任心投入到緊張的教學(xué)及培優(yōu)轉(zhuǎn)差工作中，力爭取得好成績。

一.思想方面的培優(yōu)轉(zhuǎn)差。

1．做好學(xué)生的思想工作，經(jīng)常和學(xué)生談心，關(guān)心他們，關(guān)愛他們，讓學(xué)生覺得老師是重視他們的，激發(fā)他們學(xué)習(xí)的積極性。了解學(xué)生們的學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)方法等。從而根據(jù)學(xué)生的思想心態(tài)進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo)。

2．定期與學(xué)生家長、班主任聯(lián)系，進(jìn)一步了解學(xué)生的家庭、生活、思想、課堂等各方面的情況。

二.有效培優(yōu)轉(zhuǎn)差措施。

利用課余時間和晚自習(xí)，對各種情況的同學(xué)進(jìn)行輔導(dǎo)、提高，“因材施教、對癥下藥”，根據(jù)學(xué)生的素質(zhì)采取相應(yīng)的方法輔導(dǎo)。具體方法如下：

1．課上差生板演，中等生訂正，優(yōu)等生解決難題。

2．安排座位時堅持“好差同桌”結(jié)為學(xué)習(xí)對子。即“兵教兵”。3．課堂練習(xí)分成三個層次：第一層“必做題”—基礎(chǔ)題，第二層：“選做題”—中等題，第三層“思考題”--拓廣題。滿足不同層次學(xué)生的需要。

4．培優(yōu)轉(zhuǎn)差過程必須優(yōu)化備課，功在課前，效在課上，成果鞏固在課后培優(yōu)。培優(yōu)轉(zhuǎn)差盡可能“耗費最少的必要時間和必要精力”。備好學(xué)生、備好教材、備好練習(xí)，才能上好課，才能保證培優(yōu)轉(zhuǎn)差的效果。要精編習(xí)題、習(xí)題教學(xué)要有四度。習(xí)題設(shè)計（或選編習(xí)題）要有梯度，緊扣重點、難點、疑點和熱點，面向大多數(shù)學(xué)生，符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，有利于鞏固“雙基”，有利于啟發(fā)學(xué)生思維；習(xí)題講評要增加信息程度，圍繞重點，增加強(qiáng)度，引到學(xué)生高度注意，有利于學(xué)生學(xué)會解答；解答習(xí)題要有多角度，一題多解，一題多變，多題一解，擴(kuò)展思路，培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性，培養(yǎng)學(xué)生思維的廣闊性和變通性；解題訓(xùn)練要講精度，精選構(gòu)思巧妙，新穎靈活的典型題，有代表性和針對性的題，練不在數(shù)量而在質(zhì)量，訓(xùn)練要有多樣化。三.在培優(yōu)轉(zhuǎn)差中注意幾點：

1、不歧視學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，不縱容優(yōu)秀的學(xué)生，一視同仁。

2、根據(jù)優(yōu)差生的實際情況制定學(xué)習(xí)方案，比如優(yōu)秀生可以給他們一定難度的題目讓他們進(jìn)行練習(xí)，學(xué)困生則根據(jù)他們的程度給與相應(yīng)的題目進(jìn)行練習(xí)和講解，已達(dá)到循序漸進(jìn)的目的。

3、經(jīng)常與家長聯(lián)系，相互了解學(xué)生在家與在校的一些情況，共同促進(jìn)學(xué)生的作業(yè)情況，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，樹立對學(xué)習(xí)的信心。

4、對于學(xué)生的作業(yè)完成情況要及時地檢查，并做出評價。

5、不定期地進(jìn)行所學(xué)知識的小測驗，對所學(xué)知識進(jìn)行抽測。

6、要講究教法。要認(rèn)真上好每一節(jié)課，研究不同課型的教法。如上復(fù)習(xí)課時，要把知識進(jìn)行列表比較，把知識系統(tǒng)，便于學(xué)生掌握；上習(xí)題評講課時，做到既評又講，評有代表性的學(xué)生答題情況，講知識的重點、易混點、熱點及考點。做到師生互動，生生互動，極大的調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。提高優(yōu)生率。

“左右”教學(xué)設(shè)計

教學(xué)內(nèi)容：教科書第1—3頁。教學(xué)目標(biāo)：

知識與技能：會用左右描述物體的相對位置

過程與方法：經(jīng)歷識認(rèn)左右位置關(guān)系的過程。通過活動，使學(xué)生能確定物體左右的位置與順序，并能用語言表達(dá)，初步體驗“左右”的相對性。

情感、態(tài)度和價值觀：在活動中感受左、右與日常生活的密切聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

教具準(zhǔn)具：語數(shù)教科書、鉛筆盒及練習(xí)題掛圖。

“前后”教學(xué)設(shè)計

教學(xué)內(nèi)容：教科書第4、5頁。教學(xué)目標(biāo)：

知識與技能：通過觀察、操作、討論理解前后位置的相對性，能從具體的情境中正確確定“前后”。

過程與方法：通過觀察、操作、表演說一說等活動，感知前后的位置關(guān)系，初步體會前后的相對性。培養(yǎng)探索意識和協(xié)作精神。

情感、態(tài)度和價值觀：在現(xiàn)實情境中，體驗學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，激發(fā)探索知識的積極性，滲透“事物之間的相對性的辯證唯物主義觀點”。

教具準(zhǔn)具：“龜兔賽跑”教學(xué)掛圖或課件。

“上下”教學(xué)設(shè)計

教學(xué)內(nèi)容：教科書第5—6頁。教學(xué)目標(biāo)：

知識與技能：通過觀察、操作、討論理解上下的位置的相對性，在具體情境中會用上下描述物體的相對位置，并體會從不同的角度觀察物體的上、下、左、右、前、后等描述指定的某物體的位置。

過程與方法：經(jīng)歷認(rèn)識上下位置關(guān)系的過程，體會上下的相對性。

情感、態(tài)度和價值觀：在現(xiàn)實的情境中，通過觀察、欣賞、交流等活動，體驗學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，激發(fā)學(xué)生的探索意識。

第二單元 20以內(nèi)的減法

整體感知：

本單元是在學(xué)生學(xué)習(xí)掌握了20以內(nèi)的進(jìn)位加法后，為學(xué)習(xí)100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識和加減法打基礎(chǔ)，為學(xué)生進(jìn)一步計算奠定基礎(chǔ)。本單元安排有如下內(nèi)容：十幾減幾、11減幾、11減幾想加算減、12減幾、13、14減幾、15、16、17、18 減幾、連加、加減混合、復(fù)習(xí)、數(shù)學(xué)活動。教學(xué)目標(biāo)；

知識與技能：

掌握20以內(nèi)的退位減法的計算方法，熟練運用20以內(nèi)退位減法進(jìn)行口算。過程與方法：

經(jīng)歷20以內(nèi)退位減法的算理建夠過程，體驗20以內(nèi)退位減法計算算理。情感、態(tài)度與價值觀：

體會到計算方法的多樣化，選擇自己喜歡的方法計算，培養(yǎng)學(xué)生良好的仔細(xì)認(rèn)真的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

本單元教學(xué)應(yīng)注意的問題：

1、從直觀到抽象，從實物操作到抽象到數(shù)學(xué)知識的學(xué)習(xí)。

2、注重操作、思維、語言表達(dá)有機(jī)結(jié)合。

3、加強(qiáng)口算的訓(xùn)練，以正確為前提，在正確的基礎(chǔ)上提高速度。

第一課時 十幾減幾

教學(xué)內(nèi)容：教材第8-9頁。教材分析說明： 本課時內(nèi)容是十幾減幾（不退位的知識），是在上冊中數(shù)與代數(shù)部分20以內(nèi)的進(jìn)位加法知識的延續(xù)。是下一步學(xué)習(xí)十幾減幾（退位）的基礎(chǔ)，在知識系統(tǒng)中起到一個承上啟下的作用。因此教材從學(xué)生已有的知識10+3=13和13+2=15 兩項內(nèi)容作為鋪墊引入，使學(xué)生在動手操作的基礎(chǔ)上滲透歸納出十幾加幾減幾（不退位）的計算方法，然后再通過多種形式的練習(xí)，幫助學(xué)生理解和掌握計算方法和算理。教學(xué)目標(biāo)：

知識與技能：使學(xué)生掌握十幾減幾（不退位）的計算方法，會正確計算。

過程與方法：引導(dǎo)學(xué)生參與學(xué)習(xí)活動，經(jīng)歷十幾減幾計算方法的探索與算理的建夠過程。

情感態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)學(xué)生參與數(shù)學(xué)活動的積極性和仔細(xì)認(rèn)真的良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

教學(xué)準(zhǔn)備：小木塊或小棒，教學(xué)圖片。

1、加強(qiáng)操作、語言表達(dá)的有機(jī)結(jié)合。

2、注意培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高計算的準(zhǔn)確性。

3、加強(qiáng)口算，在計算準(zhǔn)確的前提下再要求速度。

第二課時 11減幾

教學(xué)內(nèi)容：教材10-11頁 教材分析：

11減幾是 20以內(nèi)退位減的第一項內(nèi)容，是在20以內(nèi)不退位減法的基礎(chǔ)上，有關(guān)計算內(nèi)容的延續(xù)，是下一步學(xué)習(xí)十幾減幾內(nèi)容的基礎(chǔ)，為此本節(jié)課內(nèi)容的教學(xué)在學(xué)生認(rèn)知的知識系統(tǒng)中非常重要。教學(xué)目標(biāo)：

1、使學(xué)生初步感悟十一減幾的計算方法。

2、引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷十一減幾算理的建構(gòu)過程。

3、讓學(xué)生體驗十一減幾計算方法的多樣化，用自己喜歡的方法計算。教學(xué)準(zhǔn)備：教學(xué)掛圖，學(xué)生操作用的學(xué)具。教學(xué)過程：

第3課時 11減幾想加算減

教學(xué)內(nèi)容：教材12-13頁 教材分析： 教學(xué)目標(biāo)：

1、運用遷移類推理解想加算減的方法，能正確的計算。

2、主動與其他同學(xué)交流自己的不同算法。

3、體驗算法多樣化，培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性，體會生活中處處有數(shù)學(xué)。教學(xué)準(zhǔn)備：教學(xué)課件或掛圖、學(xué)具

教學(xué)過程：

1、注意利用已有知識進(jìn)行遷移和類推。

2、注意把學(xué)習(xí)的主動權(quán)交給學(xué)生，充分發(fā)揮小組合作學(xué)習(xí)的優(yōu)勢，進(jìn)行討論合作與交流，給學(xué)生充足的時間和空間。

3、允許學(xué)生用不同的方法的學(xué)習(xí)和解決問題。

第四課時 12減幾

教學(xué)內(nèi)容：教材14-15頁 教材分析： 教學(xué)目標(biāo)：

1、掌握12減幾的計算方法，并正確計算。

2、通過操作讓學(xué)生經(jīng)歷探索12減幾的計算過程。

3、培養(yǎng)學(xué)生主動與他人交流的良好習(xí)慣，進(jìn)一步體驗想加算減的計算方法和算法多樣化。教學(xué)準(zhǔn)備：

教學(xué)內(nèi)容：教材16-17頁 教材分析：

本課內(nèi)容是在學(xué)生已有11減幾、12減幾的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的，學(xué)生基本上掌握了這種式題的多種算法。這節(jié)課進(jìn)一步理解和把握13減幾、14減幾的多種算法，并讓學(xué)生親身感受知識的形成過程。教學(xué)目標(biāo)：

1、掌握13、14減幾的計算方法，并正確計算。

2、讓學(xué)生經(jīng)歷13、14減幾的計算方法的探索過程。

3、培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，教學(xué)準(zhǔn)備：教學(xué)課件或掛圖

1、教學(xué)過程中要比前四課時方的程度要大，要給學(xué)生更加充足的時間獨立思考、自主探索與合作交流。

2、注意加強(qiáng)對學(xué)生語言表達(dá)能力的培養(yǎng)，達(dá)到想說做（思維、語言表達(dá)和計算）相統(tǒng)一。

3、教學(xué)過程中要比前四課時方的程度要大，要給學(xué)生更加充足的時間獨立思考、自主探索與合作交流。

4、注意加強(qiáng)對學(xué)生語言表達(dá)能力的培養(yǎng)，達(dá)到想說做（思維、語言表達(dá)和計算）相統(tǒng)一。

第六課時 15、16、17、18減幾

教學(xué)內(nèi)容：教材18--19頁 教學(xué)目標(biāo)：

1、掌握15-18減幾的計算方法，并正確計算。

2、培養(yǎng)學(xué)生正確思維的過程，初步體會事物之間的聯(lián)系

3、培養(yǎng)學(xué)生獨立思考的良好習(xí)慣。

1、本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計上，要大膽放手，把一些信息交給學(xué)生，由他們自己解決和處理問題。

2、注意呈現(xiàn)學(xué)生的思維過程強(qiáng)化思維表達(dá)。

3、注意讓學(xué)生體會每組中的兩個算式之間的聯(lián)系。

4、要給學(xué)生表達(dá)交流匯報的時間和空間。

第七課時 連減、教學(xué)內(nèi)容：教材20-21頁 教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會連減的計算方法，能正確的計算。

2、讓每一個學(xué)生都經(jīng)歷從故事情景中抽象出數(shù)學(xué)算式的過程，培養(yǎng)學(xué)生語言表達(dá)以及發(fā)現(xiàn)問題與解決問題的能力。體驗算法多樣化。

3、體會生活中處處有數(shù)學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。教學(xué)準(zhǔn)備：小黑板

1、給每一個學(xué)生充足的時間講故事、研究探討計算方法。

2、讓每一個學(xué)生都看懂圖意，鼓勵學(xué)生自己提出問題、用自己喜歡的方法解決問題。

3、加強(qiáng)數(shù)學(xué)與現(xiàn)實生活相聯(lián)系。

第八課時 加減混合

教學(xué)內(nèi)容：教材22-23頁 教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會并掌握加減混合的計算方法，能正確的計算。

2、讓每一個學(xué)生都經(jīng)歷從故事情景中抽象出數(shù)學(xué)算式的過程，培養(yǎng)學(xué)生語言表達(dá)以及發(fā)現(xiàn)問題與解決問題的能力。體驗算法多樣化。

3、體會生活中處處有數(shù)學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。教學(xué)準(zhǔn)備：小黑板

1、每一個學(xué)生充足的時間講故事、研究探討計算方法。

2、勵學(xué)生自己提出問題、用自己喜歡的方法解決問題。只要學(xué)生掌握一種方法即可，不要求讓學(xué)生把幾種方法都會。

3、加強(qiáng)與生活相聯(lián)系。第九課時 復(fù)習(xí)

教學(xué)內(nèi)容：教材24-25頁 教學(xué)目標(biāo)：

1、熟練掌握計算方法并能正確計算。

2、讓學(xué)生經(jīng)歷減法表的整理過程，探索發(fā)現(xiàn)其中的規(guī)律。、3培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

教學(xué)準(zhǔn)備：20以內(nèi)的進(jìn)位加法表和退位減法表，學(xué)生每人準(zhǔn)備十幾減幾的算式卡片

第十課時 提問題和數(shù)學(xué)活動

教學(xué)內(nèi)容：教材26-27頁 教學(xué)目標(biāo)：

1、熟練掌握20以內(nèi)的加減法計算方法并計算。

2、讓學(xué)生經(jīng)歷數(shù)學(xué)信息的搜集、問題的提出和解決的全過程，培養(yǎng)學(xué)生分析和解決實際問題的能力。

3、加強(qiáng)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，體會生活中處處有數(shù)學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極情感。教學(xué)準(zhǔn)備：小黑板

“折、剪、拼”

觀察物體

第一課時:認(rèn)識長方形和正方形

第二課

時

“認(rèn)識三角形、圓”

第三課時 折、剪、拼

薦薦小初學(xué)二

數(shù)數(shù)

學(xué)學(xué)

教教

案案案

[1000(800 [1000

字字

])薦生活中的數(shù)學(xué)教字] 薦人教版初一上數(shù)學(xué)教案(全冊)[1500字] 薦工程數(shù)學(xué)教案(500字)

第三篇：冀教版一年級下冊數(shù)學(xué)教案第一單元

“左右”教學(xué)設(shè)計

教學(xué)內(nèi)容：冀教版數(shù)學(xué)教科書第二冊1—2頁。教學(xué)目標(biāo)：

知識與技能：會用左右描述物體的相對位置

過程與方法：經(jīng)歷識認(rèn)左右位置關(guān)系的過程。通過活動，使學(xué)生能確定物體左右的位置與順序，并能用語言表達(dá)，初步體驗“左右”的相對性。

情感、態(tài)度和價值觀：在活動中感受左、右與日常生活的密切聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

教具準(zhǔn)具：語數(shù)教科書、鉛筆盒及練習(xí)題掛圖。教學(xué)過程： 環(huán)節(jié)

學(xué)生活動

教師活動

設(shè)計意圖

一、創(chuàng) 設(shè) 情 境

學(xué)生按照老師的口令做動作。（學(xué)生笑，有部分同學(xué)弄不清，手忙腳亂的。）

小朋友們，現(xiàn)在我們來做一個游戲：聽口令做動作。

伸出你的左手、伸出你的右手：聳聳你的左肩，聳聳你的右肩；左手摸左耳，右手摸右耳，左手摸右耳，右手摸左耳。

剛才有些小朋友弄錯了左右，沒關(guān)系。今天我們就來學(xué)習(xí)“左右”。（板書：左右）

從學(xué)生的年齡特點和心理發(fā)展規(guī)律而言，這樣的游戲情境設(shè)計，最能吸引他們的注意力，讓他們積極投入到“左右”的學(xué)習(xí)中來。伸

二、體 驗 感 悟

黑板的左邊有值日表。黑板的右邊有鏡框。

紅旗的左邊和右邊都有字。我的左邊是小明。

這是我的左耳，這是我的右手，我的左邊有一只腳，右邊有一只腳。數(shù)學(xué)書在語文書的左邊； 鉛筆盒在語文書的右邊；

語文書在數(shù)學(xué)書的右邊，在鉛筆盒的左邊。

學(xué)生按照老師的口令有條不紊的擺放書桌上的用品。學(xué)生爭先恐后來做游戲。

學(xué)生先面向黑板，背對著同學(xué)們。（興高采烈的游戲場面）學(xué)生面向大家站成一排。學(xué)生按教師的口令做動作。用左右的位置關(guān)系說明。我的左邊是***。

我認(rèn)為他的右面才是***。學(xué)生下面爭做一團(tuán)。

匯報：***他的左邊確實是***，而我們說的是我們大家看到的***的左面是***。是以我們?yōu)闃?biāo)準(zhǔn)的。

（學(xué)生自由發(fā)言）學(xué)生說明。同桌互動：

生1：你右手拿的是數(shù)學(xué)書。生2：你右手拿的是鉛筆盒。

理解左邊與右邊。

請小朋友們觀察一下我們的教室，你發(fā)現(xiàn)了什么？請你用左或右說一句話。那你自己身上有沒有“左”和“右”呢？

請大家每個把課桌上的數(shù)學(xué)書、語文書和鉛筆盒按照從左至右依次在課桌的擺好。誰能用“左”和“右”說一說課桌上物品的位置？ 聽口令：“我說你做”

請小朋友們把數(shù)學(xué)書放在語文書的右面，再把鉛筆盒放在語文書的左面。請不要把數(shù)學(xué)書放在鉛筆盒的右面。教師提示學(xué)生要互相檢察。體驗“左右”的相對性。

隊列游戲：教師請幾位小朋友到前面來做游戲。

教師發(fā)口令：立正、向右轉(zhuǎn)、向左轉(zhuǎn)、舉起右手、放下右手、舉起左手?? 教師繼續(xù)發(fā)口令。

通過他們的隊列表演，你發(fā)現(xiàn)了什么？ ***同學(xué)，你說一說現(xiàn)在你自己的位置。教師找下邊的同學(xué)說一說這位同學(xué)的位置。

同一位小朋友為什么我們說的和他自己說的左邊的同學(xué)不一樣呢？究竟誰說錯了？ 請大家小組內(nèi)討論一下。

教師給予肯定，然后舉例說明：師生同時舉起右手，問：你們舉的右手和我舉的右手怎么不在同一個方向？

教師轉(zhuǎn)過向身去，這樣就和小朋友們的右手方面一致了。游戲。（我做你說）

用左右來描述教室中的物體和學(xué)生自已身上的各個器官，是學(xué)生樂于參與的數(shù)學(xué)活動，交流時可不必拘泥于坐姿，鼓勵學(xué)生用各種方式表達(dá)。

通過學(xué)生的親自操作活動，讓學(xué)生再次體驗“左右”的位置關(guān)系。讓學(xué)生積極參與“左右”的數(shù)學(xué)活動，在具體的情境中靈活運用，進(jìn)一步加深對左右的理解，培養(yǎng)學(xué)生的動手操作能力。

通過游戲的方式把左右位置關(guān)系的相對性化難為易，讓學(xué)生充分體會左右的相對性，也更深一層的理解到確定左右以什么為標(biāo)準(zhǔn)的重要性，同時培養(yǎng)學(xué)生善于思考的好習(xí)慣。

三、實 踐 應(yīng) 用

學(xué)生按照老師的要求做動作。學(xué)生小組內(nèi)討論后匯報。

學(xué)生過進(jìn)一步體驗左右位置關(guān)系的相對性。我們在樓道里的路隊都要靠右走； 我們吃飯時，要用右手拿筷子。??

小朋友們，我們今天認(rèn)識的“左右”，你們能分清嗎？ 師生互動游戲：下面大家舉起右手，用左手摸右耳朵?? 課本練習(xí)3：你知道哪幅圖是藍(lán)靈鼠在鏡子中看到的自己嗎？

教師提示先用排除法說哪幅圖是正確的答案，然后讓大家說為什么？ 舉例說明我們身邊哪些地方用到了左右？

下課時，教師把學(xué)生分為兩大組，讓左邊的同學(xué)先離開，右邊的同學(xué)后離開。

讓學(xué)生在動手活動，觀察交流中進(jìn)一步感受左、右。此時，把學(xué)到的知識與實際問題相結(jié)合，使左右位置的相對性得到深刻驗證。

聯(lián)系學(xué)生的生活經(jīng)驗，以身邊的數(shù)學(xué)為窗口，將學(xué)生的視野擴(kuò)展到豐富的現(xiàn)實生活中，讓學(xué)生從中體會數(shù)學(xué)知識在生活中的重要作用，感受數(shù)學(xué)與日常生活的緊密聯(lián)系。

“前后”教學(xué)設(shè)計

教學(xué)內(nèi)容：冀教版數(shù)學(xué)教科書第二冊3、4頁。教學(xué)目標(biāo)： 知識與技能：通過觀察、操作、討論理解前后位置的相對性，能從具體的情境中正確確定“前后”。

過程與方法：通過觀察、操作、表演說一說等活動，感知前后的位置關(guān)系，初步體會前后的相對性。培養(yǎng)探索意識和協(xié)作精神。

情感、態(tài)度和價值觀：在現(xiàn)實情境中，體驗學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，激發(fā)探索知識的積極性，滲透“事物之間的相對性的辯證唯物主義觀點”。教具準(zhǔn)具：“龜兔賽跑”教學(xué)掛圖或課件。教學(xué)過程： 環(huán)節(jié)

學(xué)生活動

教師活動

設(shè)計意圖

一、創(chuàng) 設(shè) 情 境

前面有黑板、一面國旗，后面有一個書架。前面有講桌，后面有學(xué)生。

學(xué)生互相說，個別學(xué)生互相匯報：我的前面是***，后面是*** 學(xué)生按要求起立。

小朋友們，你看一看我們教室的前面有什么？后面有什么？

請同座位的兩名小朋友互相說一說，自己的前面是誰、后面是誰。

同學(xué)們說的都很好，下面請每個小組最前的小朋友站起來；最后面的小朋友站起來。大家看一看他們站的對嗎？

讓學(xué)生聽口令，擺物體。文具盒放在數(shù)學(xué)書的前面，數(shù)學(xué)書放在文具盒的后面；鉛筆盒不要擺在數(shù)學(xué)的前面??

剛才我們一直說關(guān)于前后的話題，這正是我們今天所要研究的問題。（板書：前后。）

在現(xiàn)實的情境活動中，讓學(xué)生獲得大量的感性材料，為正確確定前后奠定基礎(chǔ)。教師對學(xué)生的回答示要求不要過高，只要學(xué)生初步感知現(xiàn)實情境中的前后即可。通過簡單的游戲，使學(xué)生感知前后，在玩中學(xué)，樂中悟，體會生活中處處有數(shù)學(xué)。

二、體 驗 感 悟

同桌互相說一說。

學(xué)生講故事：這是故事的名字是《龜兔賽跑》，開始跑后，兔子在烏龜?shù)那懊?，可是后來，兔子驕傲了，烏龜?jīng)過努力，終于跑到了兔子的前面，烏龜奪取了第一名。學(xué)生自由發(fā)言：

學(xué)生1：這個故事中，用到了“前和后”。學(xué)生2：烏龜?shù)木裰档梦覀儗W(xué)習(xí)。學(xué)生3：兔子太驕傲了。

學(xué)生互相交流：***的后面是***，***的前面是***。?...我的前面有四個，后面有兩個。??

原來最后面的同學(xué)，變成了最前面的。??

因為方向反了。學(xué)生自由操作。

出示教課書中“看圖講故事”掛圖。讓學(xué)生仔細(xì)觀察情景圖。誰能根據(jù)這幅圖給大家講故事？ 教師深入學(xué)生當(dāng)中間，傾聽、指導(dǎo)。

小朋友們，從這個故事中，你知道了什么呢？

教師請三位小朋友站成一列，然后讓其他的小朋友說一說這三位小朋友前后關(guān)系。剛才小朋友們講的真好，現(xiàn)在請你們看一看，你的前面和后面有幾個小朋友。體驗相對，確定前后。

請每一行最前面和最后面的小朋友站起來?，F(xiàn)在請全班的小朋友向后轉(zhuǎn)，發(fā)生了什么變化？ 這是為什么呢？

方向發(fā)生了變化，前后順序就變了。

以前后兩個小朋友為一組，互相擺一擺你們的文具，然后說一說誰在前面，誰在后面。

讓學(xué)生學(xué)會仔細(xì)觀察情景圖，鼓勵學(xué)生大膽想象，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)表達(dá)能力。并且通過這個故事讓學(xué)生知道做好一件事情要有毅力、有耐心，要堅持到底。讓學(xué)生在積極參與、合作交流，在具體的情境中能正確確定前后，進(jìn)一步加深對前后的理解，培養(yǎng)他們敢于發(fā)表自己觀點的意識。

通過看一看、擺一擺、說一說，把觀察、操作同口關(guān)表達(dá)相結(jié)合，掌握以什么為標(biāo)準(zhǔn)，來確定前后，讓學(xué)生充分體會前后的相對性，也能更深一層理解到確定前后以“什么”為標(biāo)準(zhǔn)的重要性。這樣有利于培養(yǎng)學(xué)生善于思考，勤于動腦的好慣。

三、實 踐 應(yīng) 用

學(xué)生應(yīng)用前后關(guān)系說明隊列中每個同學(xué)的位置。學(xué)生認(rèn)真觀察，充分討論后匯報。學(xué)生自由表達(dá)。

學(xué)生根據(jù)自己的觀察自主發(fā)言。

隊列游戲，請幾位同學(xué)到前面來，站成一列（前后站）。你發(fā)現(xiàn)了什么？

讓前面同學(xué)圍成一個圈。這樣站，你又發(fā)現(xiàn)了什么？

要確定圓圈里的小朋友誰在前面，誰在后面。必須先選定一個小朋友，然后就可以說誰在誰的前面了或誰在最前面。

出示課本中練一練的第二題，讓學(xué)生說一說各組運動員的位置。（小兔拔河）我們的身邊有哪些前后、左右的應(yīng)用。

將學(xué)生學(xué)到的知識主動的同問題相結(jié)合，進(jìn)一步體會“前后”的相對性。在應(yīng)用知識的同時，不斷發(fā)現(xiàn)新問題、新情況，培養(yǎng)學(xué)生自主探索精神。

“上下”教學(xué)設(shè)計

教學(xué)內(nèi)容：冀教版數(shù)學(xué)教科書第二冊5-6頁。教學(xué)目標(biāo)：

知識與技能：通過觀察、操作、討論理解上下的位置的相對性，在具體情境中會用上下描述物體的相對位置，并體會從不同的角度觀察物體的上、下、左、右、前、后等描述指定的某物體的位置。

過程與方法：經(jīng)歷認(rèn)識上下位置關(guān)系的過程，體會上下的相對性。

情感、態(tài)度和價值觀：在現(xiàn)實的情境中，通過觀察、欣賞、交流等活動，體驗學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，激發(fā)學(xué)生的探索意識。

教具準(zhǔn)具：掛圖，歌曲“彎彎的月亮”。教學(xué)過程： 環(huán)節(jié)

學(xué)生活動

教師活動

設(shè)計意圖

一、創(chuàng) 設(shè) 情 境

學(xué)生聽歌曲

生：彎彎的月亮下面有一條彎彎的小河。生：小河上面有一條彎彎的小船。學(xué)生興致盎然的觀察，并向大家分別匯報：小河的上面有一條小船；小船的上面有一條小橋；小橋的上面有一個小朋友；小橋的左面有房子；房子的前面有一口井； ??

（就看圖自由發(fā)言）

教師投影播放一首美妙動聽的歌曲《彎彎的月亮》。請小朋友們邊聽邊想，歌曲中都有什么畫面？

對發(fā)言不能要求過高，能說就是最好了。

歌詞中的情景究竟什么樣，老師也想像了一翻，大家看。（出示看圖說話掛圖）請小朋友觀察后說情景中都有什么

教師認(rèn)真傾聽，不要對學(xué)生的發(fā)言多加限制，只要語句簡練，就要給予肯定，當(dāng)然最好能應(yīng)用，上、下、左、右、前、后的位置關(guān)系。生活中除左右前后應(yīng)用廣泛，“上下”也是必不可少的。板書：上下

通過一首美妙動聽的歌曲，把學(xué)生的注意力引到讓他們在歌詞所描繪的美麗景色中感受上下 讓學(xué)生在描述具體的情景中，將左右、上下、前后的位置關(guān)系自然地綜合起來，這符合學(xué)生的心理發(fā)展特點。尊重了學(xué)生的認(rèn)知基礎(chǔ)，有利于培養(yǎng)學(xué)生的觀察、想象和語言表達(dá)能力，同時激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。

二、體 驗 感 悟

學(xué)生先同桌互相說一說，然后匯報： 書在玩具的上面； 玩具在書的下面； 食品也在書的下面； 鐘表在書的右面；（這樣說也可以）它們是分類擺放的； ??

學(xué)生按教師的要求進(jìn)行操作，同學(xué)之間互相檢察，擺放情況。教師引導(dǎo)學(xué)生觀察櫥子上的物體的擺放情況，讓學(xué)生說一說他們的發(fā)現(xiàn)？

教師在學(xué)生說的過程中，不要刻意要求用位置關(guān)系來描述，說分類擺放也可以。這一環(huán)節(jié)，要讓學(xué)生充分的描述自己的發(fā)現(xiàn)。游戲：擺放物品。

請把數(shù)學(xué)書放在語文書的上面； 把文具盒放在數(shù)學(xué)書的上面； 再把數(shù)學(xué)放在語文書的下面； ??

通過引導(dǎo)學(xué)生觀察櫥子中書、玩具、食品的擺放情況，讓學(xué)生充分發(fā)現(xiàn)信息，交流信息，體會多層物體之間上下位置的相對性，從而豐富學(xué)生已有的生活經(jīng)驗，提高學(xué)生對上下位置關(guān)系的認(rèn)識，同時也綜合運用了左右等來描述物品的相對位置。

三、實 踐 應(yīng) 用

學(xué)生小組商量后，描述本組的發(fā)現(xiàn)： 地球儀在寫字臺的上面； 香焦在蘋果的上面； ??

學(xué)生自主發(fā)表意

出示教科書的前兩幅圖：房間和水果架。請每小組任選一幅圖說一說圖中物體的位置。教師對每組發(fā)言進(jìn)行評價。

出示“給小動面物分房子”圖，請大家想一想，這些動物，分別應(yīng)住在哪個房子里？ 請描述我的教室

練習(xí)的設(shè)計有利于進(jìn)一步鞏固學(xué)生對上下關(guān)系相對性的理解，而且把左右、前后、上下綜合起來描述物品的位置。綜合性較強(qiáng)

根據(jù)學(xué)生的心理特點，設(shè)計了給動物分房子的學(xué)習(xí)活動，有利于再次激發(fā)學(xué)生的興趣，調(diào)動他們的思維，但本題會因?qū)W生考慮的角度不同而出現(xiàn)多種分配方案，利于發(fā)展學(xué)生的個性化思維方式

第四篇：2015冀教版一年級數(shù)學(xué)下冊教學(xué)計劃

冀教版一年級數(shù)學(xué)下冊教學(xué)計劃

一、指導(dǎo)思想

以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，以教育創(chuàng)新動力，以“減負(fù)”精神為宗旨，深刻認(rèn)識新時期新階段對基礎(chǔ)教育工作的新要求，突出重點，提高效率，狠抓落實，大力推進(jìn)以課程改革為重點的素質(zhì)教育。

二、學(xué)生分析

一年級學(xué)生共有114人,經(jīng)過半年的在校學(xué)習(xí)，學(xué)生的行為習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣有了很大的進(jìn)步。但仍有少數(shù)學(xué)生的行為習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣跟不上，導(dǎo)致學(xué)習(xí)成績跟不上。學(xué)生們都是活潑可愛，有著強(qiáng)烈的好奇心和求知欲?？伤苄詮?qiáng)，整體上是一個積極向上的班級。為更好的開展數(shù)學(xué)教學(xué)工作，特制訂本學(xué)期數(shù)學(xué)教學(xué)計劃。

三、教材分析

（一）本冊教材主要包括兩大部分：（1）數(shù)與代數(shù)（共3個單元）第三單元——100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識

第五單元——100以內(nèi)的加法和減法

（一）第七單元——100以內(nèi)的加法和減法

（二）（2）空間與圖形（共4個單元）第一單元——位置 第二單元——認(rèn)識鐘表 第四單元——認(rèn)識人民幣 第六單元——認(rèn)識圖形

此外還有實踐活動第八單元——探索樂園

（二）本教材具有以下幾個特點：

1、根據(jù)《標(biāo)準(zhǔn)》調(diào)整了教學(xué)內(nèi)容，為學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)提供了更豐富的知識。

2、重視學(xué)生的經(jīng)驗和體驗。根據(jù)學(xué)生的已有知識和經(jīng)驗設(shè)計活動內(nèi)容和學(xué)習(xí)素材。

3、認(rèn)數(shù)和計算相結(jié)合，穿插教學(xué)，使學(xué)生逐步形成數(shù)的概念，達(dá)到計算熟練。

4、重視學(xué)生對數(shù)概念的理解，初步建立數(shù)感。

5、計算數(shù)學(xué)、體現(xiàn)算法多樣化，允許學(xué)生采用自己認(rèn)為合適的方法進(jìn)行計算。

6、安排“用數(shù)學(xué)”的內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生初步的應(yīng)用意識和用數(shù)學(xué)解決實際問題的能力。

7、安排實踐活動，使學(xué)生體驗數(shù)學(xué)與日常生活的密切關(guān)系。

四、目的要求

這一冊的教學(xué)目標(biāo)是：

1、使學(xué)生經(jīng)歷認(rèn)識左右、前后、上下等相對位置關(guān)系的過程，會用左右、前后、上下描述物體的相對位置，培養(yǎng)學(xué)生初步的空間觀念。

2、結(jié)合生活經(jīng)驗認(rèn)識鐘表，知道鐘面上表示的整時、半時、大約幾時，初步培養(yǎng)學(xué)生合理安排時間的良好習(xí)慣。

3、能認(rèn)、讀、寫100以內(nèi)的數(shù)，會用100以內(nèi)的數(shù)表示物體的個數(shù)；會用＞、＜、＝等符合和詞語來描述100以內(nèi)數(shù)的大小。

4、能說出個、十、百數(shù)位的名稱，識別100以內(nèi)各數(shù)位上數(shù)字的含義。

5、結(jié)合具體物品感受100以內(nèi)數(shù)表示的量；能運用100以內(nèi)的數(shù)表示日常生活中的一些事物，并進(jìn)行交流。

6、結(jié)合生活實際中的購物等活動，使學(xué)生掌握有關(guān)元、角、分的簡單計算，并能解決簡單的實際問題。

7、會口算百以內(nèi)的簡單加、減法，會計算兩位數(shù)加減一位數(shù)。

8、圖形的認(rèn)識：辨認(rèn)長方形、正方形、三角形、圓等簡單圖形；會用它們拼圖；能對簡單圖形進(jìn)行分類；辨認(rèn)從正面、側(cè)面、上面觀察到的簡單物體的形狀。

9、能進(jìn)行兩位數(shù)連加、連減以及加減混合運算，掌握進(jìn)位加法和退位減法的計算法則和書寫格式。

五、教學(xué)措施

1、努力體現(xiàn)自主探索、合作交流的學(xué)習(xí)方式。

2、盡量注意創(chuàng)設(shè)情境為探索數(shù)學(xué)問題提供豐富的素材或信息，幫助學(xué)生建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。

3、重視與生活的聯(lián)系，以學(xué)生的真實生活為素材，使學(xué)習(xí)變?yōu)樯睢?/p>

4、充分利用學(xué)生的生活經(jīng)驗，促進(jìn)數(shù)學(xué)知識的學(xué)習(xí)和理解。

5、及時呈現(xiàn)與現(xiàn)實生活密切聯(lián)系的內(nèi)容，豐富學(xué)生的生活經(jīng)驗，增強(qiáng)數(shù)學(xué)意識。

6、時常注意強(qiáng)調(diào)學(xué)生認(rèn)真做作業(yè)、書寫整潔的良好的習(xí)慣。

7、課堂教學(xué)與家庭教學(xué)實踐相結(jié)合，共同促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)步和提高。

2015年3月9日

第五篇：冀教版一年級數(shù)學(xué)下冊教學(xué)計劃

冀教版一年級數(shù)學(xué)下冊教學(xué)計劃

1一、情況分析

我班有學(xué)生30人,經(jīng)過半年的在校學(xué)習(xí)，學(xué)生的行為習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣有了很大的進(jìn)步。但仍有少數(shù)學(xué)生的行為習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣跟不上，導(dǎo)致學(xué)習(xí)成績跟不上。學(xué)生們都是活潑可愛，有著強(qiáng)烈的好奇心和求知欲。可塑性強(qiáng)，整體上是一個積極向上的班級。為更好的開展數(shù)學(xué)教學(xué)工作，特制訂本學(xué)期數(shù)學(xué)教學(xué)計劃。

二、教材分析

(一)本冊教材主要包括兩大部分：

(1)數(shù)與代數(shù)(共3個單元)

第三單元100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識

第五單元100以內(nèi)的加法和減法(一)

第七單元100以內(nèi)的加法和減法(二)

(2)空間與圖形(共4個單元)

第一單元位置

第二單元認(rèn)識鐘表

第四單元認(rèn)識人民幣

第六單元認(rèn)識圖形

此外還有實踐活動第八單元探索樂園

(二)本教材具有以下幾個特點：

1、根據(jù)《標(biāo)準(zhǔn)》調(diào)整了教學(xué)內(nèi)容，為學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)提供了更豐富的知識。

2、重視學(xué)生的經(jīng)驗和體驗。根據(jù)學(xué)生的已有知識和經(jīng)驗設(shè)計活動內(nèi)容和學(xué)習(xí)素材。

3、認(rèn)數(shù)和計算相結(jié)合，穿插教學(xué)，使學(xué)生逐步形成數(shù)的概念，達(dá)到計算熟練。

4、重視學(xué)生對數(shù)概念的理解，初步建立數(shù)感。

5、計算數(shù)學(xué)、體現(xiàn)算法多樣化，允許學(xué)生采用自己認(rèn)為合適的方法進(jìn)行計算。

6、安排用數(shù)學(xué)的內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生初步的應(yīng)用意識和用數(shù)學(xué)解決實際問題的能力。

7、安排實踐活動，使學(xué)生體驗數(shù)學(xué)與日常生活的密切關(guān)系。

三、目的要求

這一冊的教學(xué)目標(biāo)是：

1、使學(xué)生經(jīng)歷認(rèn)識左右、前后、上下等相對位置關(guān)系的過程，會用左右、前后、上下描述物體的相對位置，培養(yǎng)學(xué)生初步的空間觀念。

2、結(jié)合生活經(jīng)驗認(rèn)識鐘表，知道鐘面上表示的整時、半時、大約幾時，初步培養(yǎng)學(xué)生合理安排時間的良好習(xí)慣。

3、能認(rèn)、讀、寫100以內(nèi)的數(shù)，會用100以內(nèi)的數(shù)表示物體的個數(shù);會用、=等符合和詞語來描述100以內(nèi)數(shù)的大小。

4、能說出個、十、百數(shù)位的名稱，識別100以內(nèi)各數(shù)位上數(shù)字的含義。

5、結(jié)合具體物品感受100以內(nèi)數(shù)表示的量;能運用100以內(nèi)的數(shù)表示日常生活中的一些事物，并進(jìn)行交流。

6、結(jié)合生活實際中的購物等活動，使學(xué)生掌握有關(guān)元、角、分的簡單計算，并能解決簡單的實際問題。

7、會口算百以內(nèi)的簡單加、減法，會計算兩位數(shù)加減一位數(shù)。

8、圖形的認(rèn)識：辨認(rèn)長方形、正方形、三角形、圓等簡單圖形;會用它們拼圖;能對簡單圖形進(jìn)行分類;辨認(rèn)從正面、側(cè)面、上面觀察到的簡單物體的形狀。

9、能進(jìn)行兩位數(shù)連加、連減以及加減混合運算，掌握進(jìn)位加法和退位減法的計算法則和書寫格式。

四、教學(xué)措施

1、努力體現(xiàn)自主探索、合作交流的學(xué)習(xí)方式。

2、盡量注意創(chuàng)設(shè)情境為探索數(shù)學(xué)問題提供豐富的素材或信息，幫助學(xué)生建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。

3、重視與生活的聯(lián)系，以學(xué)生的真實生活為素材，使學(xué)習(xí)變?yōu)樯睢?/p>

4、充分利用學(xué)生的生活經(jīng)驗，促進(jìn)數(shù)學(xué)知識的學(xué)習(xí)和理解。

5、及時呈現(xiàn)與現(xiàn)實生活密切聯(lián)系的內(nèi)容，豐富學(xué)生的生活經(jīng)驗，增強(qiáng)數(shù)學(xué)意識。

6、時常注意強(qiáng)調(diào)學(xué)生認(rèn)真做作業(yè)、書寫整潔的良好的習(xí)慣。

7、課堂教學(xué)與家庭教學(xué)實踐相結(jié)合，共同促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)步和提高。

冀教版一年級數(shù)學(xué)下冊教學(xué)計劃

2一、班級學(xué)生情況分析：

有了上學(xué)期的學(xué)習(xí)，大部分學(xué)生掌握了一定的語文基礎(chǔ)知識，學(xué)習(xí)語文興趣濃厚，但是部分學(xué)生還沒有形成良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣，拼音、識字能力需要加強(qiáng)。而且從語文的課堂反饋情況來看，學(xué)生的語言表達(dá)能力還需要不斷訓(xùn)練，想象能力也有待提高。還有少部分學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較差，行為習(xí)慣和聽課習(xí)慣也較差，需加強(qiáng)培養(yǎng)引導(dǎo)。自我控制能力不強(qiáng)，這學(xué)期我繼續(xù)培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)語文的能力、興趣，加強(qiáng)學(xué)生對知識的運用，提高學(xué)生對祖國文字的熱愛。

二、教學(xué)目標(biāo)

1、學(xué)習(xí)習(xí)慣：

(1)繼續(xù)掌握正確的讀書姿勢，養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣。

(2)培養(yǎng)專心聽講、積極發(fā)言的良好習(xí)慣。

(3)繼續(xù)掌握正確的寫字姿勢和握筆方法，養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣。

2、漢語拼音：

(1)鞏固漢語拼音，能利用漢語拼音幫助識字、閱讀、學(xué)習(xí)普通話。

(2)能正確書寫聲母、韻母并抄寫音節(jié)，在四線格上寫得正確、工整。

3、識字寫字：

(1)準(zhǔn)確認(rèn)讀451個生字。

(2)能按筆順正確書寫、默寫生字192個，做到書寫正確、規(guī)范，姿勢端正，卷面整潔。

4、口語交際：

(1)能聽懂別人說的一段話和一件簡單的事。能聽懂老師的提問和同學(xué)的回答。

(2)能看圖說一句完整的話或幾句連貫的話。

(3)能按照要求用幾句連貫的話講一件簡單的事情。

5、閱讀：

(1)能聯(lián)系課文和生活實際理解常用詞語和句子的意思。

(2)認(rèn)識句號、問號、感嘆號，能讀出陳述、疑問、感嘆等不同的語氣。能正確讀出長句子中的停頓。

(3)朗讀、背誦指定的課文。會分角色朗讀對話。

(4)正確地復(fù)述課文，語句連貫。

(5)能想像課文所描述的情境，知道課文的大意。

三、教學(xué)措施

1、改進(jìn)教學(xué)方法。

在教學(xué)過程中，注重兒童心理特點，運用適合低年級孩子的語言、方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動其積極性；在學(xué)習(xí)中重視讀書感悟，質(zhì)疑，尊重學(xué)生個性；加強(qiáng)對所學(xué)知識的運用。

2、重視發(fā)展能力。

學(xué)生的能力關(guān)系到他們的終身發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生識字能力，理解詞句的能力，朗讀能力，口語交際能力和初步的自學(xué)能力。在教學(xué)中，力求使每個學(xué)生在自己的基礎(chǔ)上發(fā)展。

3、提高語文教學(xué)效率。

本學(xué)期，識字任務(wù)很重。必須提高課堂效率，使用各種方法使學(xué)生識字、組詞、說話。對于難于理解的詞設(shè)計情景幫助理解，力爭在課堂上完成教學(xué)任務(wù)，使學(xué)生學(xué)得輕松又扎實。

4、開展豐富多彩的口語交際活動。

口語交際活動通過有計劃、有步驟的自主學(xué)習(xí)和實踐，使學(xué)生各方面的語文能力得到訓(xùn)練?？谡Z交際活動，要活潑有趣?？梢哉n內(nèi)外結(jié)合，使學(xué)生在反復(fù)實踐中鞏固所學(xué)知識，發(fā)展語文能力。